ddokbaro/KCI_data · Datasets at Hugging Face

id stringlengths 12 12	format stringclasses 2 values	title_ko stringlengths 0 811 ⌀	title_en stringlengths 0 1.26k ⌀	journal dict	authors listlengths 0 15	abstract_ko stringlengths 0 4k ⌀	keywords stringclasses 157 values	citation_count stringclasses 5 values	file_source stringlengths 23 23
ART001378099	oai_dc	장애인 야학의 전개와 운영상의 쟁점에 관한 문화기술적 사례 연구: 두 야학을 중심으로	An Ethnographic Case Study on the Development and Operation of Yahaks for the Disabled: Focused on Two Yahaks	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김용욱(논산동산초등학교); 하상근(천안인애학교)" ]	본 연구는 장애인 야학의 전개와 운영상의 쟁점을 심층적으로 살펴보고 이것이 특수교육에 시사하는 바를 밝히는데 그 목적이 있다. 야학은 민중교육을 담당하며 110년 이상 이 땅에 존재해 왔다. 노들장애인야학과 질라라비장애인야학은 장애인 운동이 당사자주의로 전환하게 되던 시기에 장애인 운동 활동가들의 진보적인 운동의 축적과정에서 1993년과 2000년에 각각 설립되었다. 배움에 대한 끊임없는 열망으로 학업을 이어가던 중, 두 야학은 2001년 오이도역 사건을 계기로 장애인 이동권 운동을 전개하며 한국장애인 운동의 구심점으로 활동해 왔다. 이들은 교육과정의 일환으로 실시된 문화체험을 통해 지역사회와 법제도의 변화 등을 이끌어내며 새로운 삶을 꿈꾸는 공동체로 거듭나고자 했다. 현재 전국적으로 30여 개의 장애인 야학이 운영되고 있는데, 이들은 장애인 야학의 운영난 문제 해결 및 활로를 모색하기 위하여 전국장애인야학협의회를 결성하고, 「장애인 등에 대한 특수교육법」에 의거하여 평생교육 시설로의 도약을 시도하고 있다. 어려운 여건 속에서도 그 명맥을 유지하면서 사회와 제도권 교육에 문제를 제기하고 대안을 모색해 온 장애인 야학은 특수교육에 다음과 같은 시사점을 던져 준다. 첫째, ‘존재’ 그 자체만으로도 특수교육의 제도적인 취약함을 드러낸다. 둘째, 학령기를 지난 장애성인을 위한 특수교육적인 노력이나 실천이 그동안 부족했다는 것을 반증한다. 셋째, 학생이 있는 곳이면 어디든 관계를 맺고 교육이 가능하다는 희망과 함께 탈학교적인 상상력을 자극해준다. 오늘날 우리는 평생교육의 중요성이 매우 부각되고 있는 시대에 살고 있다. 이러한 상황에서, 제도권 교육에서 교육받을 기회를 갖지 못하고 성인으로 자란 장애인들이 가지는 배움과 삶에 대한 욕구를 충족시켜줄 새로운 교육을 기획하는 것은 시대적 요구이기도 하다. 장애인 야학의 일련의 교육활동과 노력은 그동안 학령기 장애인을 주요 대상으로 학교교육을 실시해 온 기존의 특수교육체제에 대해 그 외연과 전문성을 확장시킬 중요한 기회를 제공해 준다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001378094	oai_dc	성인애착유형에 따른 성격특성의 차이	Personality Variation Depending on Attachment Types of Adults	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "우주영(나사렛대학교)" ]	정신병리를 일으키는 여러 요인에 대한 탐색은 끊임없이 증가하고 있다. 그 중에서도 애착은 아기가 태어나서 정상적으로 발달하기 위해서도 필요하지만 이후 성인이 되어서도 건강한 사회생활을 하는데 중요한 요소이며 성격형성과 대인관계의 패턴이 되는 표상이라고 할 수 있다. 그래서 본 연구에서는 성인애착에 따라 성격특성에 차이가 있는가를 알아보기 위해 진행되었다. 연구 대상은 314명 대학교 1학년 학생을 대상으로 다면성인성검사(MMPI)를 실시하여 전문가들이 정상 집단(236명)과 임상집단(78명)으로 선정하여 나누었다. 연구 도구는 Brennan (1998)에 의해 개발된 친밀관계경험척도(ECRS; Experience in Close Relationship Scals)을 오진아(2007)가 수정, 보완한 것과 김영환 등(1989)에 의해 제작된 MMPI를 사용하였다. 연구 분석은 분산분석(ANOVA)으로 성격특성의 차이를 알아보고 Scheffe 방법으로 사후 비교분석하였다. 그 결과 첫째, 정상집단에서는 안정형 애착과 두려움형 애착간의 우울증, 편집증, 강박증에서 차이를 보였고, 내향성에서는 안정형과 다른 애착유형 모두에서 차이를 보였다. 둘째, 임상집단에서 안정형 애착과 두려움형 애착간의 우울증, 편집증, 강박증에서의 차이를 보였고, 정신분열증에서 집착형과 두려움형간의 차이를 나타내었으며 편집증과 내향성에서는 안정형과 두려움형, 집착형의 애착유형과 차이를 보였다. 본 연구의 의의는 정상집단과 임상집단 모두에서 우울증, 강박증, 편집증, 내향성의 측면에서 공통적으로 안정형 애착과 두려움형 애착간의 차이를 나타낸다는 것을 밝혔다. 임상집단에서는 정신분열증척도에서 애착유형에 따른 차이가 나타났으며 불안정 애착 유형중에서도 두려움형 애착유형이 정신병리적 성격특성에 매우 중요한 지표이며 치료전략을 세울 때 애착유형의 근거 의미를 시사한다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001378101	oai_dc	통합학급 교사의 장애아동과 관계 인식, 자기 효능감 및 소진감 간의 관계 분석	An Analysis on the Relationship among Recognizing a Relation with Children with Disabilities, Self-Efficacy, and Burnout of Inclusive Class Teacher	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "오원석(대구남양학교); 이종배(대구대학교); 이성호(대구대학교); 최성규(대구대학교)" ]	본 연구는 통합학급 교사의 장애아동과 관계 인식이 교사의 자기 효능감 및 소진감과의 관계를 알아보기 위하여 초등학교 통합학급 교사 198명을 대상으로 연구를 수행하였다. 본 연구에서 활용한 척도는 Ang(2005)의 교사-학생 관계 인식 척도, Cheung(2006)의 교사 효능감 척도 그리고 Kristensen 등(2005)이 개발한 소진감 척도이다. 연구 결과에 따른 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 통합학급 교사들의 장애아동과 관계 인식은 대체로 긍정적이며, 특히 통합교육 경력이 많거나 특수교육 관련 연수 이수 시간이 많은 교사들이 긍정적인 관계 인식을 가지고 있다. 둘째, 통합학급 교사들의 자기 효능감은 대체로 긍정적이며, 통합교육 경력과 교직 경력이 많은 교사들이 그리고 특수교육관련 연수 이수 시간이 많은 교사들이 자기 효능감이 높다. 셋째, 통합학급 교사들의 소진감에 있어서는 학생 관련 소진감이 개인적 또는 업무적 소진감에 비하여 높았으며, 통합교육 경력이 적은 교사들이 학생 관련 소진감 정도가 높다. 넷째, 통합학급 교사의 장애아동과 관계인식은 자기 효능감 및 학생 관련 소진감에 의해 설명될 수 있으며, 자기 효능감이 높을수록 그리고 학생 관련 소진감이 낮을수록 긍정적이다. 이상의 결론에 따르면 효율적인 통합교육의 수행을 위해서는 통합학급 교사 자격 제도의 도입을 통한 전문성 신장에 노력하여야한다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001377314	oai_dc	농인의 금융이해력과 재정관리 실태조사	The Financial Literacy of the Deaf and the Reality of their Financial Management	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "전은수(나사렛대학교); 윤병천(나사렛대학교)" ]	본 연구는 농인의 금융이해력과 재정관리 실태 조사를 통해 농인의 금융이해력 증대방안을 모색하고 교육적 접근과 경제적 안정을 돕기 위해 수행되었다. 연구 대상은 전국 농아인협회를 통해 20세 이상 농인 215명을 설문조사하였으며, 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 농인의 금융이해력을 측정하기 위해 7개의 하위 영역별로 분석한 결과 학력 수준이 높을수록 금융이해력이 높은 것으로 나타났다. 영역별에서 3개 영역은 30%대로 낮았고, 2개 영역은 70%대로 비교적 높았으며, 2개 영역은 50 ~ 60%대로 나타났다. 둘째, 농인의 재정관리에 관한 분석에서는 학력 수준이 높을수록 재정관리에 대한 높은 개념을 가지고 있는 것으로 나타났다. 또한 농인의 소득대비 초과지출 비율이 전반적으로 높게 나타났으며, 재정관리 정보 취득 경로에서 인터넷과 친구를 통해 정보를 취득하는 비율이 높게 나타났다. 따라서 농인의 금융이해력 증대를 위해 각 계층과 영역별로 다각적인 교육적 접근이 필요할 것으로 보인다. 이를 위해 정기적이고 체계적인 금융교육에 접근이 요구된다고 하겠다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001378106	oai_dc	발달장애인 고등교육 프로그램 실행에 대한 부모의 요구	The Perception of Parents on Higher Education Program for Individuals with Developmental Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이근용(대구대학교); 유명해(대구대학교)" ]	이 연구의 목적은 발달장애인 고등교육 프로그램의 필요성 및 운영에 대한 부모의 인식을 알아보는데 있다. 이를 위해 대구지역에 소재하고 있는 특수학교 및 전공과, 특수학급, 일반학급에 다니고 있는 발달장애인 부모를 조사대상으로 하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 대부분의 부모는 발달장애인 고등교육 프로그램이 필요하며, 이 프로그램을 통해 발달장애자녀의 일상생활기술을 가장 발달시킬 수 있을 것이라고 기대한다. 또한 발달장애인을 위한 고등교육이 4년제 대학 내에서 4년 동안 이루어지기를 원한다. 둘째, 고등교육 프로그램 운영형태에 대해 부모는 교과와 기능을 병행하는 실시형태로 프로그램을 진행하기를 원한다. 교과 수업 시 학습도우미 지원을 받는 전 과목 통합수업을 가장 선호하고, 기능 수업의 하나인 현장직업훈련 형태에 있어 부모는 지역사회 내 지원고용 경험을 가장 많이 선호하고 있다. 고등교육 프로그램의 기숙사에 있어 부모는 프로그램 중 자녀의 거취로는 통합기숙사를, 기숙사의 형태는 2인 1실을 가장 선호 한다. 고등교육 프로그램을 구성하는 전문가에 있어서 부모는 기능적 기초학습영역 전문가로 특수교사를, 직업영역 및 일상생활기술영역의 전문가로 직업재활사를 가장 선호한다. 고등교육 프로그램의 졸업학위형태에 있어 부모는 대체로 수료증 및 일정수의 학점을 함께 인정받는 것을 가장 선호하는 것으로 나타난다. 고등교육 프로그램의 학비부담에 있어 비용 부담 책임을 지자체와 개인이 공동책임으로 부담해야 한다는 부모의 의견이 가장 많으며, 비용의 수준은 평생교육수준을 가장 희망하고 있다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001378089	oai_dc	지적 장애아동 발달에 대한 손상학(L. Vygotsky)적 접근	A defectological approach to the Development of children with retardation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정은(영남대학교)" ]	이제껏 지적 장애는 과정으로 파악되지 못하고 사물로 이해되어 왔으며 이것이 지적 장애아동 교육의 가장 큰 문제점이었다. 이 연구는 Vygotsky의 이러한 손상학적 관점에 근거하여 지적 장애를 과정이라는 범주로 새롭게 바라보고자 하였다. 이러한 관점에서 이 연구는 지적 장애인의 보다 높은 정신기능의 발달과 불균형적인 저(低)발달 실재에 대해 문제 제기하고 이에 대한 논의를 통해 지적 장애아동에 대한 교육적 과제를 고민하고자 하였다. 연구결과 지적 장애는 생물적 결함의 결과가 아니라 오히려 어떤 결함이 보완되고 있는 과정의 표현임을 알 수 있었다. 또한 보완자본과 집단성(공동체성)은 지적 장애아동의 보다 높은 정신 기능 발달을 위해 매우 중요하며, 보다 낮은 기능들은 이러한 발달과정 속에서 지양된다는 것을 알 수 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001378103	oai_dc	일본 지적장애아(인) 교육ㆍ복지의 선구자 이토가카즈오의 청년기사상과 공감사상의 구조에 관한 실증적 연구	An Empirical Study on the Structure of Thoughts on Adolescence and Thoughts on Sympathy of Itoga Kazuo	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "홍정숙(대구대학교)" ]	본 논문에서는 일본 지적장애아(인) 교육ㆍ복지의 선구자 이토가카즈오의 공감사상의 원천을 이루는 것은 청년기사상이라는 관점에서, 이토가의 청년기 사상을 실증적으로 고찰하여 청년기사상과 공감사상의 구조를 구명하였다. 이토가에 관한 선행연구에서는 청년기 사상이 이토가 사상의 원천임을 인식하면서도 그 내용이 실증적으로 구명되지 않았으며, 인물사적인 관점에서도 사상형성의 초기단계부터 구체적으로 검토하는 것이 필요하다. 본 논문에서는 기독교 신앙, 종교철학적 사색, 기간제 교사로서의 교육실천을 통해 형성된 교육관이라는 세 관점에서 이토가의 청년기사상을 분석하였다. 청년기사상과 공감사상과의 구조를 밝히기 위해 洪淨淑ㆍ松矢勝宏ㆍ中村滿紀男(2001)의 선행연구의 성과에 근거하여 공감사상을 요약ㆍ제시하였으며, 이를 토대로 양 사상의 구조를 분석하였다. 그 결과 이토가의 청년기사상과 공감사상 간의 핵심구조로는 관계적 존재로서의 인간 이해, 실천적인 사랑의 중시, 자각과 책임에 관한 인식이 자리 잡고 있음을 밝혔다. 마지막으로 이토가 사상이 우리 특수교육자들에게 주는 의미에 대해 제언하였다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001378097	oai_dc	중학교 점자 사회교과서의 시각자료 점역형태 분석	Analyzing the Transcription Patterns of Visual Materials in Middle School Braille Social Study Textbooks	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박정은(오남고등학교); 김영일(조선대학교)" ]	최근 새롭게 편찬하는 교과서는 편집체제를 더욱 시각화함에 따라 교과서에 시각 자료를 과거보다 더욱 많이 제시하고 있는 추세이다. 이 연구의 목적은 시각장애특수학교에서 사용되고 있는 점자 사회교과서에 시각자료가 어떻게 점역되어 있는지 분석하는 것이었다. 분석 대상은 대구대학교 점자도서관에서 점역한 (주)중앙교육진흥연구소의 2008년판 중학교 1학년 사회교과서였다. 사회교과서에 제시된 시각자료는 사진, 그림, 지도, 도표, 그래프 및 기타로 분류하였고 점역형태는 완역(정확 및 오류), 수정(적절 및 오류), 생략(표기함 및 표기하지 않음)으로 분류하였다. 분석 결과 중1 사회교과서의 시각자료 총 808개 중 생략된 자료가 65.3%, 수정하여 점역된 자료가 27.1%, 완전히 점역된 자료가 7.6%에 불과하였다. 사진의 99%, 그림 및 지도의 60% 이상이 생략되었으나 도표와 그래프는 모두 수정 또는 완역되어 점자 교과서에 제시되어 있었다. 시각자료 유형별 점역형태는 단원별로 분석할 때에도 유사한 양상이었다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001378093	oai_dc	지적 장애인을 자녀로 둔 어머니의 사회적 지지와 돌봄 통제감 및 우울: 장애인 생애주기의 영향에 관한 탐색적 연구	An exploratory study of differences in social support, perceived caregiving control and depressive symptoms among mothers of persons with intellectual disability across the life span	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김교연(선문대학교)" ]	본 연구는 지적 장애인의 어머니들에 대해서 사회적 지지와 돌봄 통제감, 그리고 우울이라는 개념과 이들 개념 간 관련이 장애인 자녀가 속한 생애주기에 따라 달라지는가를 탐색적으로 연구하였다. 530명의 사례에 대한 분석결과, 장애인 자녀의 생애주기에 따라 어머니들의 사회적 지지와 자녀발달에 대한 결과기대 및 돌봄 자기효능감 수준이 달랐는데, 구체적으로는 성인기 자녀를 둔 어머니들의 사회적 지지와 자녀발달에 대한 결과기대 수준이 아동기나 청소년기 자녀를 둔 어머니들보다 낮았다. 그러나 어머니들의 우울 수준 및 사회적 지지나 자녀발달에 대한 결과기대 및 돌봄 자기효능감이 우울에 주는 효과는 자녀의 생애주기에 따라 다르지 않았다. 본 연구를 통해 사회적 지지는 지적 장애인의 생애주기를 막론하고 어머니들의 정신건강에 중요한 요소이며, 생애주기상으로는 특히 성인기 장애인의 어머니들에 대한 사회적 지원이 확대되어야 함을 알 수 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001378109	oai_dc	본문회고전략 중재가 읽기장애아동의 독해력에 미치는 효과	The Effects of Text Lookback Strategies on Reading Comprehension of Children with Reading Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최영미(밀양고등학교); 김자경(부산대학교)" ]	읽기의 궁극적인 목적은 읽기 이해이다. 대부분의 읽기장애아동은 읽기이해, 즉 독해에 심각한 어려움을 지닌다. 본 연구에서는 본문회고전략 중재를 통해 읽기장애아동의 독해력을 향상시키고자 함을 목적으로 하고 있다. 본 연구는 이질집단 전후비교 설계를 사용하였으며, 이를 위해 P시 초등학교에 재학 중인 5, 6학년 읽기장애아동 20명을 선정하여 각각 10명씩 실험집단과 통제집단에 배치하였다. 이들 집단은 지능과 독해력 수준에 있어서 동질집단임이 먼저 확인 된 후 연구를 진행하였다. 연구 결과, 본문회고전략 중재를 제공받은 실험집단 아동은 텍스트 명시형, 텍스트 암시형, 스크립트 암시형 질문 모두에서 향상된 독해력을 나타냈다. 이러한 연구결과를 토대로 읽기장애아동을 위한 중재에 대한 논의와 더불어 추후 연구를 위한 몇 가지 제언을 하였다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001301809	oai_dc	교육 내용의 특성에 따른개별화교육계획 교육 목표 개발 방법 고찰	The goal development procedure classified by educational contents features in IEP	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정주영(건양대학교)" ]	이 연구는 교육 내용의 특성에 따른 적절한 교육 목표 개발 방법을 고찰하여 국가수준의 교육과정이 개별화교육계획을 통해 장애 학생에게 전달되는 과정에서 특수교사가 교육 목표를 체계적(systematic)으로 개발하고 체제적(systemic)으로 구조화하는 과정에 안내자 역할을 제공하는데 초점을 맞추었다. 이를 위해 개별화교육계획의 목표 개발을 위한 자원인 학습자의 생태학적 조건과 요구, 교육과정과 관련된 특성을 알아보고, 교육 목표의 개발 대상인 교육 내용의 본질과 특성을 고찰하며, 교육 내용 특성별 내용 분석을 통한 교육 목표 개발 절차에 대해 고찰한 후, 개발된 교육 목표를 연간 목표와 단기 목표를 중심으로 구조화하는 진술 체제에 대해 검토하였다. 검토 결과, 개별화교육계획의 목표 개발과 관련된 세 가지의 함의를 도출하였다. 결론적으로, 학생의 요구와 교육과정의 균형 있는 조화 속에서 교육 내용의 특성을 정확하게 파악하고 이에 적합한 내용 분석 방법을 통해 체계적이고 체제적인 교육 목표의 개발이 가능하며, 이에 근거한 하위 목표의 구조화를 통해 장애 학생이 충분하게 교육과정에 참여할 수 있는 기회를 제공하고 책무성 있는 개별화교육계획의 개발과 실행이 가능하게 될 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001301799	oai_dc	자폐장애학생의 통합교육에 대한 일반교사와 특수교사의 인식비교	A Comparative Study on the Perception of General and Special Teachers on Inclusive Education of Students with Autistic Disorder	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박혜진(계수초등학교); 이승희(조선대학교)" ]	본 연구는 초·중·고등학교에서 자폐장애학생을 담당하고 있는 일반교사와 특수교사를 대상으로 자폐장애학생의 통합교육에 대한 인식을 비교하고자 실시된 조사연구이다. 본 연구의 조사대상은 G광역시 소재 초·중·고등학교에서 자폐장애학생을 담당하고 있는 일반교사 총97명과 특수교사 총65명 전체였다. 따라서 설문지는 총 162부가 배부되었고 그 가운데 104부(회수율: 64%)가 회수되었으며 102부(일반교사 51부, 특수교사 51부)가 최종 분석자료로 선정되었다. 설문지 자료는 네 개의 연구문제(자폐장애학생 통합교육에 대한 일반교사와 특수교사의 인식차이; 성별, 연령, 교육경력, 학교급별, 학급규모에 따른 일반교사의 자폐장애학생 통합교육에 대한 인식차이; 연령, 교육경력, 학교급별, 학급규모, 자폐장애학생 수에 따른 특수교사의 자폐장애학생 통합교육에 대한 인식차이; 연령, 교육경력, 학교급별에 따른 일반교사와 특수교사의 자폐장애학생 통합교육에 대한 인식차이)에 따라 일원분산분석 또는 이원분산분석을 사용하여 분석되었다. 분석결과는 네 개의 연구문제에 따라 제시되었는데 전반적으로 볼 때 일반교사와 특수교사 모두 자폐장애학생의 통합교육에 대해 다소 부정적이었으나 특수교사가 일반교사에 비해 덜 부정적인 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과는 관련 선행연구와 비교하여 논의되었으며 결과와 논의를 바탕으로 향후 과제 및 관련연구를 위한 몇 가지 제언이 제시되었다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001301793	oai_dc	장애인 근로자의 자기 효능감과 사회적 지지가 작업생산성에 미치는 영향	A Study on the Influence of Self-Efficacy and Social Support on Work Productivity among Workers with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이은복(대구대학교); 이근용(대구대학교); 나운환(대구대학교)" ]	본 연구는 장애인 근로자의 자기효능감, 사회적지지와 작업생산성과의 인과 관계를 구명하고, 이들 요인을 관리함으로서 장애인 근로자의 작업생산성 향상에 기여하고자 하였다. 조사대상은 대구․경북지역의 일반기업체와 장애인 직업재활시설 중 근로작업시설에 종사하고 있는 지체장애, 청각언어장애인이며 일반기업 근로자 111명과 근로작업시설 근로자 94명, 총 205명을 대상으로 하였다. 본 연구를 통해 나타난 주요 결과는 첫째, 장애인 근로자의 자기효능감, 사회적지지 그리고 작업생산성의 수준은 중간 이상으로 나타났다. 둘째, 자신감수준, 가족 및 후원자지지의 수준이 중간인 경우가 높은 경우보다 작업 목표량 완수율이 높고, 모든 요인이 각각 높을수록 작업시 실수 혹은 사고 발생이 적으며, 자기조절효능감이 높을수록 작업참여 태도가 좋고, 과제난이도 선호가 높을수록 작업수행정도가 향상된 것으로 인식하고 있었다. 셋째, 여성이 자기효능감의 과제 난이도 선호가 더 높고, 작업실수가 적은 것으로 나타났다. 넷째, 장애인 근로작업시설에 종사하는 장애인 근로자가 일반기업체에 종사하는 장애인 근로자보다 작업완수가 높은 것을 제외하고, 자기효능감, 사회적지지, 작업생산성에서 차이가 없었다. 다섯째, 자기효능감이 작업생산성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001301779	oai_dc	아동이 지각한 가정 및 학급환경 변인에 따른 장애아 수용태도	An Acceptance Attitudes toward the Children with Disabilities According to the Family and Classroom Environment Perceived by Children	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김성연(천북초등학교); 박남수(대구대학교)" ]	본 연구는 가정 및 학급환경 변인들 중에서 비장애 아동이 지각한 부모의 다문화적 양육태도 및 학급풍토와 장애아 수용태도와의 관계를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 무선 표집을 통해 대구시 소재의 초등학교 세 곳을 선정한 다음 질문지에 대한 충분한 이해가 가능하다고 판단되는 5-6학년 아동 650명을 대상으로 설문조사를 실시하고 그 결과를 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 비장애아동의 장애아동에 대한 수용태도는 그들이 지각한 부모의 다문화적 양육태도 및 학급풍토의 하위변인들 중 난이성과 다양성 변인과 상관관계가 있었다. 둘째, 비장애아동의 장애아 수용태도에 영향을 미치는 변인은 부모의 다문화적 양육태도와 학급풍토 하위 변인 중 난이성과 갈등성 변인이었다. 이러한 연구 결과를 토대로 장애아동에 대한 비장애아동의 수용태도 개선을 위해서는 무엇보다 아동을 둘러싸고 있는 가정 및 학급환경을 장애아 수용태도 개선에 효과적인 방향으로 적절하게 조성하는 것이 필요함을 제언했다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001301816	oai_dc	장애유아용 감각통합장애 조기 선별척도 개발 기초연구	Development of Sensory Integration Dysfunction Early Screening Scale for Infant with Disability	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김영미(광주여자대학교); 박재국(부산대학교)" ]	본 연구는 장애유아용 감각통합장애 조기 선별척도를 개발하여 감각에 어려움을 겪고 있는 장애유아에게 적절한 조기중재 프로그램을 계획하고 시행하는데 도움을 주고자 실시되었다. 이에 따라 지역과 연령을 고려한, 생활연령 4~6세 일반유아의 주양육자와 교사(N=542)를 대상으로 체크리스트 방법을 사용하여 자료를 수집하였으며, 수집된 자료를 바탕으로 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구를 통해 개발된 감각통합장애 조기 선별척도는 구인타당도 검증을 위해 확인적 요인분석 방법을 사용하였으며, 요인분석 결과 요인부하량이 높은 문항의 특성을 기초로 고유-전정감각, 청각-시각, 감각 민감성, 회전-전정감각, 촉각의 다섯 가지 요인이 명명되었다. 둘째, 본 연구를 통해 개발된 감각통합장애 선별척도의 내적일관성 신뢰도 계수는 전체 신뢰도 .95와 항목별 신뢰도 .79~.93의 수치를 나타냈다. 또한 재검사 신뢰도 계수는 .92였으며 공인타당도 검증을 위해 실시된 Dunn 외(1994)의 감각프로파일과의 상관계수는 .66이었다. 셋째, 이상의 과정을 거쳐 개발된 감각통합장애 선별척도는 정상(1SD미만), 위험(1SD~2SD미만), 이상(2SD 이상)의 세 단계로 분류되었으며, 총점 및 하위영역에 대한 점수범위가 정해졌다. 따라서 본 연구에서 개발된 척도는 전국을 대상으로 예비조사와 본조사의 과정을 거쳐 만들어진, 타당도와 신뢰도가 검증된 척도라 할 수 있다. 특히 주양육자와 교사가 유아에 대해 평정하게 함으로써 서로 간 간과하기 쉬운 문제들도 평정하였고, 연령에 따른 감각발달과 관련 없는 문항들로 구성함으로써 학령전기 모든 유아들에게 적용할 수 있는 척도라 여겨진다. 결론적으로 본 평정척도는 타당성이 입증된, 현장에서 유용하게 사용할 수 있는 척도라 평가할 수 있다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001301833	oai_dc	문장제시수단에 따른 청각장애대학생의 독해능력에 관한 연구	A Study of reading comprehension ability of hearing impaired college students through sentence presentation methods	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "옥정달(나사렛대학교)" ]	본 연구는 정규교육과정을 마친 청각장애 대학생들에게 수화와 문자로 각각 문장을 제시하였을 때 독해능력 차이를 알아보는 것으로, 수반장애가 없는 청각장애 대학생 30명을 대상으로 하였다. 검사 도구는 기초학력기능검사의 읽기Ⅱ를 수화동영상으로 촬영하여 제시하였고, 문자로도 제시하였다. 자료 분석은 수화제시와 문자제시간의 출신학교별, 주된 의사소통수단별 차이를 알아보기 위해 t-test를 실시 검증하였고, 통계분석은 SPSS 12를 사용하였다. 연구결과 수화로 제시하든, 문자로 제시하든 출신학교별, 주된 의사소통수단별 차이가 없는 것으로 나타났다. 또한 수화제시와 문자제시간의 출신학교별, 주된 의사소통수단별 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 이는 아주 어릴 때부터 구화교육을 받았음에도 불구하고 체계적인 수화교육을 전혀 받지 않은 경우에 비해 독해능력에서 차이가 없다는 것은 구화교육의 한계를 보여주는 것으로, 수화도 구화처럼 어릴 때부터 체계적인 교육이 필요함을 시사하고 있다. 또한 일부 연구대상자에게서 보듯이, 청각장애인에 대한 정확한 평가는 문자 혹은 구화에 의한 평가와 더불어 반드시 수화에 의한 평가가 동반되어야 하고, 수화의 사용이 문자습득에 방해가 되지 않음을 알 수 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001301826	oai_dc	다문화환경 조음음운장애아동과 기능적 조음음운장애 아동의 음운변동 패턴 연구	A Study on the Phonological Process Patterns of Children with articulation and phonological problems from Multicultural Families in Agricultural Areas	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "황상심(남부대학교); 김화수(대구대학교)" ]	본 연구의 목적은 농촌지역 다문화가정의 이중언어환경 조음음운장애 아동들과 기능적 조음장애집단 및 정상집단 아동들의 음운변동 패턴을 비교하고, 다문화가정 아동들이 보이는 음운변동의 패턴과 발달적 및 비 발달적 음운 패턴측면을 살펴보고자 하였다. 세 집단 모두 한국 웩슬러 유아 지능검사에서 동작성 지능 75이상의 아동들이며 동일한 지역 내 거주하고 있는 아동들을 대상으로 하였다. 다문화가정 아동들은 필리핀과 일본다문화가정 아동들이다. 아동들의 평균연령은 60에서 63개월까지이며 이들 중 조음장애집단과 다문화가정 아동들은 우리말 조음음운 선별검사에서 표준편차 -1이하를 보이는 아동들이다. 연구결과 집단 간 유의한 차이를 보이는 변동은 주로 초성생략, 종성생략, 첨가, 폐쇄음 생략, 유음생략, 치조음화, 폐쇄음화, 파찰음화 등이었다. 발달적 음운패턴과 비발달적 음운패턴 분석에서는 다문화 집단과 기능적 조음장애 집단이 발달적 음운변동 출현율이 유사하였으며, 비발달적 음운 변동 패턴에서 기능적 조음장애 집단이 보다 높은 비발달적 음운 패턴율을 나타내었다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001301830	oai_dc	초등학생의 받아쓰기 발달과 오류 특징에 관한 연구	A Study on Dictation Errors and Dictation Error Characteristics of the Elementary Student	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박혜옥(사천동성초등학교); 정용석(진주교육대학교)" ]	본 연구에서는 받아쓰기 평균 오류율과 받아쓰기의 오류특징을 밝히고자하였다. 한국에서 초등학생의 받아쓰기의 평균오류율과 오류특징에 관한 일반적인 연구의 부재는 일반아동의 교육과정 문제뿐만 아니라 학습장애, 언어장애, 발달장애 그리고 정서행동장애 등을 비롯한 특수아동의 받아쓰기 발달의 정도를 밝힐 수 있는 객관적 준거의 부재로 유도되어 문제가 되었다. 본 연구에서는 받아쓰기의 평균오류율을 조사하기 위해, 받아쓰기에서 소리에 관한 낱말(된소리, 구개음화, ‘ㄷ’대표소리가 나는 받침, 모음, 음절의 끝소리 규칙이 있는 낱말)의 오류율과 형태에 관한 낱말(체언과 조사, 어간과 어미 규칙이 있는 낱말)의 오류율을 학년에 따라 조사하였다. 받아쓰기의 오류특징에서는 받아쓰기에서 소리에 관한 낱말과 형태에 관한 낱말의 오류형태를 빈도별로 조사하였다. 본 연구에서의 결과 및 논의를 토대로 하여, 첫째, 받아쓰기의 평균오류율은 학년이 올라감에 따라 낮아지지만 평균오류율은 높으며, 둘째, 받아쓰기 오류는 어법에 따라 적지 아니하고 소리내어 적는 과정과 관련이 있다는 결론이 도출되었다. 본 연구의 결론에 기초하여 받아쓰기 지도 및 후속연구를 위한 시사점으로는 첫째, 쓰기장애를 비롯한 특수아동들의 받아쓰기 단계는 소리내어 적는 단계에 위치하고 있을 가능성이 높으므로 이 문제를 효율적으로 해결할 수 있는 방안이 모색되어야 하고, 둘째, 받아쓰기는 음운인식의 과정과 통합해서 지도되어야 하며, 마지막으로 어휘빈도 등을 통제한 보다 분석적인 후속연구가 필요하다는 내용이 제안되었다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001301749	oai_dc	지체부자유 학교 교사의 전문성 인식과 직무만족도, 의욕소진과의 관계	A Study on the Relationship Between Specificities Cognizance & Job-Satisfaction, Burnout that is Teachers at the School for the Physical & Multiple Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김영한(대구대학교)" ]	본 연구는 지체부자유 학교 교사의 전문성 인식이 그들의 직무만족도, 의욕소진에 미치는 영향과 그 관계의 정도를 알아보고자 하였다. 지체부자유 학교 교사의 전문성 인식을 지체부자유교육 공통지식, 교과지도, 생활지도 및 부모상담, 교직적성 및 인성, 행정업무처리능력의 5가지 영역을 중심으로 직무만족도와 의욕소진의 세 하위 범주 즉, 비인격화, 개인적 성취감, 정서적 소진과의 관계를 분석하였다. 본 연구는 85명의 지체부자유 학교 교사를 대상으로 측정도구를 활용하여 그들의 전문성 인식, 직무만족도, 의욕소진을 측정하였으며 자료 분석은 SPSS 통계프로그램을 이용해서 이루어졌다. 본 연구 결과, 지체부자유 학교 교사의 전문성인식은 직무만족도에는 긍정적인 영향을 주며 정적 상관이 있지만 의욕소진의 세 하위 범주에는 부정적 상관관계가 미치고 있음을 알 수 있다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001301785	oai_dc	해결 중심적 단기상담이 정신지체아동의 수업집중행동 개선에 미치는 효과	The Effect of Solution-focused Brief Counseling on the Attention behavior During the Class of Children with Mental Retardation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "송현종(전남대학교); 조성은(전남대학교)" ]	본 연구의 목적은 해결 중심적 단기상담이 정신지체아동의 수업집중 행동에 미치는 효과를 검증하는 것이었다. 연구의 대상은 초등학교에서 통합교육을 받고 있는 정신지체아동 3명이었다. 본 연구는 단일대상연구의 반전설계(기초선 구간 3회기, 중재구간 9회기, 유지구간 3회기)에 기초하여, 해결 중심적 단기상담 프로그램에 의한 수업집중 행동과 수업 비 집중행동의 변화를 분석하였다. 그 결과 세 명의 아동 모두에서 중재의 효과가 나타났으며, 이러한 중재효과는 중재가 끝난 후의 유지구간에서도 유지되는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로 하여, 장애아동을 위한 상담과 추후연구를 위한 몇 가지의 제언을 하였다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001301835	oai_dc	장애학생 교수‧학습에서 ICT활용교육 실태 분석과 내실화 방안	The Study on Analysis of Status and Activation of Plan about ICT Utilization Education in the Special Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김영걸(대구사이버대학교); 이희광(한국선진학교)" ]	ICT는 장애학생의 교수‧학습에서 중요한 매체 및 도구로 활용되고 있으며, 질적인 수업이 되기 위해서 필수적으로 고려되어야 할 요소 중의 하나이다. 그래서 특수교육분야에서는 수업 전반에서 ICT가 적절하게 활용될 수 있도록 물리적 환경 조성과 함께 실제적인 활용을 위한 여러 지원이 이루어져 왔다. 하지만 ICT활용교육의 내실화와 활성화를 위한 연구와 노력은 일반 교육 분야와 비교하여 상대적으로 부족한 실정이다. 그래서 본 연구는 장애학생의 교수‧학습에서 ICT가 어떻게 준비되어 활용되고 있는지를 탐색하고, ICT활용에 있어서 주요 문제점과 개선 방향을 알아본다. 또한 특수학교(급) 교사들은 장애학생 교수‧학습에서 ICT활용이 정착되기 위해서 어떠한 점들을 요구하는지 심도있게 파악하여 ICT활용교육의 활성화 방안을 제안하였다. 이를 위해 본 연구는 특수학교(급)교사 100명을 목적표집하여 설문과 심층면접으로 조사를 실시하였다. 연구의 주요 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 특수학교(급)의 ICT활용교육은 교수‧학습에서 중요한 매체와 방법으로 인식되고 있었지만 콘텐츠의 양과 체계적인 활용을 위한 기준이 미흡하여 활용상의 편중성과 비체계성을 나타내었다. 들째, 효과적인 ICT활용교육이 되기 위한 선결조건으로 특수학교(급) 교사들은 수업을 위한 충분한 콘텐츠 환경 제공을 요구하였다. 특히 활용이 용이한 풀 패키지 형태의 콘텐츠와 교수 학습 목표 및 내용에 따라서 수정‧제작이 가능한 자료(소스) 형태의 콘텐츠 제공을 요구하다. 셋째, 특수학교(급)에서 ICT활용교육이 활성화되기 위해서 교사들은 노후화된 ICT활용 환경의 개선과 질 높은 콘텐츠 제작을 위한 전용 시설을 요구하였고, 수업에서 ICT를 적절히 활용할 수 있는 능력을 함양할 수 있는 전문적인 연수와 연구 활동의 지원이 필요하다고 지적하였다. 이상의 결과를 바탕으로 장애학생 교수‧학습에서 ICT활용교육이 활성화될 수 있는 방안을 ICT활용 환경, 콘텐츠, 제도 및 교사 지원 측면으로 구분하여 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001301803	oai_dc	여성 청각장애 특수학교 졸업 근로자의 개인적 특성, 취업경로, 직업훈련, 직업만족이 직업유지에 미치는 영향	The Effect of Individual Characteristics, Route of Employment, Job Training, and Job Satisfaction on Employees Graduated from a Special School for Hearing-Impaired Women on Their Job Maintenance	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이형열(김포대학 사회복지과 전임강사)" ]	본 연구는 우리나라에서는 처음으로 여성 청각장애 특수학교 졸업 근로자만을 대상으로 개인적 특성(인구사회학적, 장애)관련 변수, 장애관련 변수, 취업경로관련 변수, 직업훈련관련 변수, 직업만족관련 변수가 직업유지(직업유지기간, 이직경험 횟수, 직업유지의사)에 영향을 미치는지를 실증적으로 규명하는데 연구목적이 있다. 본 연구를 위해 2005년도 장애인근로자 실태조사 원자료(raw data)를 활용하였으며, 본 연구와 직접 관련이 있는 2,498부를 분석에 사용하였다. 자료처리는 빈도와 백분율, 다중공선성 여부에 대해서는 VIF(Variance Inflation Factor)와 TOL(Tolerance) 방식에 의해서, 다중회귀분석(Multiple Regression Analysis: Enter Method)과 로지스틱 회귀분석(Logistic Regresssion Analysis)을 통해 연구문제를 검증하였다. 연구결과 여성 청각장애 특수학교 졸업 근로자의 직업유지에 강하게 영향을 미치는 요인 및 함의점은 다음과 같다. 첫째, 청각장애가 경증일수록 직업유지가 높은 것으로 나타났으나, 이러한 결과는 반대로 중증 여성 청각장애 근로자에 대한 고용관리 및 작업환경에 대한 개선이 요청된다고 하겠다. 둘째, 취업은 전문기관을 통한 여성 청각장애인이 직업유지가 높게 나타나 취업알선 전문기관과의 연계에 따른 취업을 최대한 추진하여야 할 것으로 사료된다. 셋째, 직업훈련기간이 길수록 직업유지가 높게 나타났으므로 여성 청각장애인에게는 안정적이고 체계적인 장기 직업훈련을 받을 수 있도록 유도하여야 할 것이다. 넷째, 근무시간에 만족할수록 직업유지기간, 이직경험 횟수, 직업유지의사의 3가지 모두에서 높게 나타났으며, 이는 대부분 청각장애 부부로 구성되는 점, 육아 및 가사전담, 직장사규 이해부족 등 여성 청각장애인의 특성이 있다는 점을 감안하여 사업체에서는 최대한 근무시간을 지켜 주어야 함을 시사하고 있다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001301821	oai_dc	Families’ Perceptions of Community Inclusion for Their Young Children with Disabilities: A Comparison of Korean and American Families	Families’ Perceptions of Community Inclusion for Their Young Children with Disabilities: A Comparison of Korean and American Families	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "Taeyoung Kim(캔사스대학); Eva M. Horn(캔사스대학)" ]	This article reports the outcomes of a qualitative investigation of the differences and similarities in Korean and American parents’ perception regarding the opportunities their preschool child with disabilities has for inclusion in community activities and the factors that influence their child and family’s access and participation. The present study represents an extension of a previous study (Kim & Horn, 2008) in which the perceptions of Korean families was investigated. Utilizing essentially the same procedures including the same interview protocol, seven American families living in the Midwest region of the US were interviewed and their responses where then compared and contrasted to those of Korean families from the previous study. The findings noted that overall reports on participation in community activities were very similar between the Korean and American families, while reports on perceived benefits, barriers experienced, and needs for supports and services were differed between the two groups. Such differences may be explained by the different cultural and societal values and beliefs as expressed by the families. Furthermore, the differences in the longevity and role of special education policy and law appear to influence the outcomes.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001301766	oai_dc	충남 중등특수학급 전환교육 실태 및 개선방향	A Study on Transition Education of Secondary Special Education Classes and its Improvement in Chungnam Province	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "윤태성(쌍용고등학교); 유애란(나사렛대학교)" ]	본 연구는 충청남도 중·고등학교 있는 특수학급의 전환교육운영 실태와 특수학급 전환교육 실행을 위한 지원(여건)실태, 특수학급 전환교육 실행을 위한 개선방향을 알아보고자 하는 것을 목적으로 하였다. 설문지는 세 가지 하위영역(실태, 지원여건, 개선방향)에서 총 35문항으로 구성되었다. 충남 중·고등학교에 특수학급에 있는 전체 91개교에 재직 중인 특수교사를 대상으로 하였으며 45명의 특수교사가 최종분석대상이 되었다. 연구결과는 중등특수학급교사가 전환교육이 초등학교부터 시작되어야 한다고 인식하고 있고, 학생중심의 전환교육을 계획하고, 비형식적 전환평가방법을 주로 사용하고 있으며, 전환교육내용에 있어서 의사소통과 학업수행, 대인관계, 상호의존적 일상생활을 주로 우선 지도하고 있는 것으로 나타났다. 특수교사들이 진로·직업교육이 중요하다고 인식하고 있었지만 특수학급에서는 거의 실행되지 않고 있었다. 또한 전환교육을 위한 학교, 가정, 지역사회, 교육청의 지원이 부족한 것으로 나타났다. 특수학급에 적절한 직업교육모형과 직업교육 담당 특수교사의 역할에 대한 의견을 나타냈다. 연구결과에 대한 논의와 추후연구에 대한 제안을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001301828	oai_dc	진로‧직업교육을 위한 특수교육기관과 관련기관 간의 협력에 관한 연구	The Study of Cooperation between Special Education Institutes and Related Agency for Career ‧ Vocational Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정인숙(국립특수교육원); 김형일(나사렛대학교); 박재국(부산대학교)" ]	이 연구는 진로‧직업 교육을 위한 특수교육기관과 관련기관간의 협력에 있어서 투입요인과 과정요인으로 분류하여 그 실태를 분석하는데 목적을 두었다. 이를 위해 전국 특수학교(급), 특수교육지원센터에 재직하고 있는 1,005명의 교사를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구결과, 첫째, 진로‧직업교육을 위한 관련기관 간 협력에 있어서 투입요인으로, 인적 자원의 협력은 극히 미미한 것으로 나타났으며, 지역에서 활용하고 있는 관련기관은 주로 정신지체‧정서장애학교 및 특수학급의 경우는 장애인복지관, 감각장애학교는 장애인고용촉진공단인 것으로 나타났다. 둘째, 과정요인으로, 관련 기관과 연계한 교육내용에 따른 주된 활동은 ‘현장견학’과 현장실습이었고, 평가는 대부분 학교자체에서 이루어지고 있는 것으로 나타났다. 평가의 효율성을 위한 요구사항은 외부 직업 관련기관과의 연계 요구가 가장 높았으며, 기관간 연계를 위한 바람직한 협력 방법에 관해서는 각 부처(교육인적자원부, 보건복지부, 노동부)의 통합된 통합고용지원팀의 구성을 요구하고 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001301770	oai_dc	한국 특수교육의 실천적 정체성 탐색 연구	A Study of the Practical Identity of Special Education in Korea	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김원경(한국체육대학교)" ]	이 연구는 한국 특수교육의 정체성을 실천적인 측면에서 규명하기 위한 목적으로 실시하였다. 연구방법은 문헌연구중심으로 실시되었고 분석대상은 1948년 정부수립부터 2008년 현재 까지 기간이며, 특수교육 법적근거, 특수교육기관 확대 및 장소, 특수교사 양성 그리고 교육과정 등 4개 분야의 문헌 등 자료였다. 연구결과 첫째 실천근거인 법적체계는 교육법 → 교육법(초중등교육법), 특수교육진흥법 → 초중등교육법, 장애인등에 대한 특수교육법으로 발전해왔으나 양적확대보다 특수교육의 질적 향상을 꾀할 수 있는 내용이 추가되어야 한다. 둘째 특수교육실시 장소가 특수학급, 특수학교 → 특수학급, 특수학교, 일반학급, 가정, 복지시설, 병원, 특수교육지원센터 등으로 변화된 것은 바람직하다. 셋째 특수교사 양성기관은 7개 대학이 43개 대학으로 양적으로 팽창되었으나 이제는 특수학교와 일반학교 동시에 지도할 수 있는 자격체제로 전환되어야 한다. 넷째 특수교육과정은 일반학교와 통합체제로 발전되었으나 명칭은 「특수학교 교육과정」에서 탈피할 필요가 있다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001301812	oai_dc	체육수업에서 시각중복장애아동의 신체활동 촉진을 위한 생태학적 수업평가 도구의 타당화 연구	A Study on the Validity of an Ecological Teaching Assessment Tool to Promote the Physical Activities of Children Who Have Visual Impairment with Other Disabilities in Physical Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "홍재영(전주대학교); 한성희(공주대학교)" ]	이 연구에서는 시각중복장애아동의 신체활동을 촉진시키기 위하여 체육 수업에서 활용할 수 있는 생태학적 수업평가 도구의 심리측정학적 검증을 실시하였다. 체육 수업에서 시각중복장애아동의 신체활동을 촉진하기 위해 고려되어야 할 생태학적 수업평가 도구의 구성요소는 관련 문헌 고찰을 통해 추출(홍재영, 한성희, 2008)되었으며, 이 연구에서는 생태학적 수업평가 도구를 학교 현장에서 활용할 수 있도록 구체적인 준거를 개발하고, 개발 내용의 타당도 및 신뢰도를 검증하고자 하였다. 이를 위해 시각중복장애아동의 교육경험이 있는 교사 104명을 대상으로 자료를 수집하였다. 구성 타당도를 알아보기 위해 요인분석을 실시한 결과, 생태학적 평가 도구는 ‘과제 요인, 교수 요인, 교구 요인, 개인적 환경 요인, 물리적 환경 요인’의 5개 요인, 36개 문항으로 구성되는 것으로 나타났다. 신뢰도 검증을 위한 내적 합치도 계수(Cronbach α)는 .969로 나타났다. 산출된 평가 도구 문항들의 요인부하량, 각 문항들과 전체 점수와의 상관계수, 내적 합치도 계수는 생태학적 수업평가 도구가 타당하고 신뢰로운 도구임을 밝혀주고 있다. 이 연구에서 개발된 생태학적 수업평가 도구를 체육수업에서 교사들이 활용한다면, 시각중복장애아동의 효율적인 신체 활동을 촉진하기 위한 유용한 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대되며, 이러한 기대를 확인하기 위한 후속 연구가 이루어질 필요가 있다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001301813	oai_dc	A. Gartner를 통해 본 미국 통합교육론과 그 사상적 배경에 관한 고찰	A Study of Inclusive Educational Theory and Its Ideological Context in the United States Based on A. Gartner	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "홍정숙(대구대학교)" ]	통합교육은 교육정책과 교육방법의 문제만이 아니라 사상적 문제이다. 그러나 통합교육에 관한 본질적인 이해와 사상적 접근이 충분하지 않은 것이 우리의 현실이다. 우리나라의 통합교육 논의에는 미국 통합교육의 영향이 다대함은 주지의 사실이다. 본 논문에서는 미국의 통합교육론에 대한 이해를 심화시키기 위해 대표적인 통합교육론자인 A. Gartner의 통합교육론과 그 사상적 배경을 미국의 사회적 맥락 속에서 구명하고자 하였다. 그 결과 1960 · 70년대에 Gartner가 주장한 소비자 개념과 소비자중심주의는 그가 1980 · 90년대에 제창한 통합교육론에 일관되게 반영되어 있으며, 전자가 후자의 사상적 배경을 이루고 있음을 밝혔다. 또한 Gartner의 통합교육론은 이념적으로는 지지할 만한 것이지만 집단성을 강조하여 다양성을 간과한 한계를 내포한다는 점과 소비자중심주의의 한 핵심요소인 효율성의 강조가 특수교육의 비효율성을 비판하는 바탕이 되었음을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001301818	oai_dc	장애학생 교육용 콘텐츠 평가준거 개발 및 적용 결과 분석	Develop an Evaluation Criterion and Apply it to analyze Educational Softwares for Students with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김용욱(대구대학교); 우정한(대구사이버대학교); 이지연(원주청원학교)" ]	장애학생의 독특한 교육적 요구에 부합한 교육용 콘텐츠를 평가·선정하고 이의 활용을 통한 교육적 성취 향상에 기여하기 위해서는 특수교육 현장의 특수교육교사들이 쉽고 효과적으로 사용할 수 있는 장애학생 교육용 콘텐츠 평가준거가 필요하다. 이에 본 연구에서는 장애학생 교육용 콘텐츠 평가준거를 개발하고자 한다. 그리고 개발된 장애학생 교육용 콘텐츠 평가준거를 사용하여 현재 활용되고 있는 장애학생 교육용 콘텐츠를 평가하여 콘텐츠의 특성과 문제점을 알아보고 장애학생 교육용 콘텐츠 개발과 관련된 시사점을 제공하고자 한다. 이를 위해 먼저 장애학생 교육용 콘텐츠 예비 평가준거를 구성하고, 특수교사 114명을 대상으로 하여 예비 평가준거에 대한 타당화 과정을 거쳐 장애학생 교육용 콘텐츠 평가준거를 개발하였다. 다음으로 개발된 장애학생 교육용 콘텐츠 평가준거를 사용하여 18편의 장애학생 교육용 콘텐츠를 평가하고 결과와 시사점을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001301822	oai_dc	장애아보육정책에 따른 ‘장애아보육전문가(교사) 제도’의 필요성에 대한 고찰	A Study on Demands of the ‘qualified care-person(teacher) for Children with Disabilities’ by Care-politic	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김영숙(대구사이버대학교)" ]	2008년 「장애인 등에 대한 특수교육법」시행령이 발표되면서 장애영유아 교육지원에 대한 내용이 포함되었다. 그러나 새로운 법률에서는 장애영유아의 교육지원에 핵심을 두고 담당 전문가를 ‘교원자격증을 지닌 자’로 정하고 있다. 그러나 장애영유아의 연령을 특수교육대상기준으로 본다면, 보육연령대상인 0세에서부터 학령기 전의 장애영유아는 보육지원이 필요하다. 그러나 우리나라는 아직 장애아보육을 담당할 ‘장애아보육전문가(교사)’에 대한 정책적인 제도가 마련되어 있지 않다. 본 연구에서는 장애아보육정책에 따른 법적 근거와 장애아보육시설과 장애아보육을 맡고 있는 교사의 현황, 현재 실행중인 ‘보육시설에서의 특수교사자격인정’ 그리고 장애아 부모의 보육적 요구를 중심으로 ‘장애아보육전문가’제도의 필요성을 제시함으로써, 장애영유아보육의 질적인 지원을 위한 토대를 모색해 보고자 한다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152851	oai_dc	중도 뇌성마비 아동의 비상징적 의사소통 능력 사정-종합적 사정 가설 모형 제안 -	Nonsymbolic communication assessment of children with severe cerebral palsy-Constructing Total Assessment Working Model-	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박경옥(나사렛대학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001032805	oai_dc	또래 중재가 읽기장애아동 및 또래교사의 읽기유창성 향상에 미치는 효과	Effects of Peer Tutoring on Reading Fluency of students with Reading Difficulties	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이태수(서울대학교); 김동일(서울대학교)" ]	이 연구는 또래중재가 통합학급에 입급된 읽기장애아동들과 또래교사로 참여한 일반아동의 읽기유창성 향상에 미치는 효과를 분석하는 데 주요한 목적이 있다. 이를 위해, 서울지역 1개 초등학교에서 3학년 35명(또래교사 12명, 또래학습자 12명, 통제집단 11명)을 연구대상으로 선정하였다. 2006년 3월에 사전검사를 실시하여 읽기장애를 진단선정하고, 4-6월까지 매주 3회씩 또래중재를 실시하였다. 또래 중재시간은 오전 자율학습시간(20분)동안 실시되었으며, 진전도 평가를 위하여 매주 1회씩 1분 동안 읽기유창성 검사를 실시하였다. 그 결과, 또래중재를 받은 읽기장애아동이 통제집단에 비하여 진전도와 사후 평가에서 모두 유의하게 높았다(p<.05). 또래교사의 경우에도 성취수준과 진전도에서 유의한 향상 수준을 나타내었다(p<.05). 이러한 결과는 곧 또래중재가 통합된 학급에서 읽기 장애아동의 읽기유창성을 향상시킬 수 있는 효과적인 방법임을 보여주는 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152810	oai_dc	장애인식개선프로그램의 효과성 연구- 초등학교 고학년 학생을 대상으로 -	The Study of Effect for the Improved Program of Disability Awareness	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이한우(진주국제대학교); 강인언(진주국제대학교)" ]	본 연구는 진주시내 초등학교 비장애학생 334명을 대상으로 장애인식개선프로그램의 효과성을 밝히기 위해 장애학생들에 대한 수용태도 변화를 살펴보고, 이를 바탕으로 장애인식개선프로그램의 개선방향을 논의하고자 하는데 목적이 있다. 본 연구에서 나타난 결과는 첫째, 장애학생에 대한 수용태도가 긍정적으로 변화됨에 따라 장애인식개선프로그램의 효과가 있었다. 둘째, 장애인식개선프로그램 적용 후 학년에 따른 장애학생에 대한 수용 태도변화는 없었다. 이는 장애인식개선프로그램을 고학년 수준으로 개발하였기 때문에 그 대상이 5, 6학년으로 제한될 수밖에 없었고, 고학년간의 차이가 미비하여 학년의 차이를 밝히기가 어려웠다. 셋째, 장애인식개선프로그램 적용 후 성별에 따른 장애학생에 대한 수용 태도변화는 있었다. 넷째, 장애인식개선프로그램 적용 후 초등학교 특수학급 설치 유무에 따라 장애학생에 대한 수용 태도변화는 있었다. 특수학급이 있는 일반 초등학교의 비장애학생들의 장애학생에 대한 수용 태도점수가 특수학급이 없는 일반 초등학교 비장애학생들보다 높게 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152725	oai_dc	특수학교 보조공학서비스 전달체제에 관한 연구	The Study on the Research and Development of Assistive Technology Service Delivery System in Special School	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김영걸(대구사이버대학교); 김용욱(국립특수교육원)" ]	보조공학은 장애학생들의 가정과 학교생활 전반에 걸쳐 물리적 환경에 대한 접근성을 높여줄 수 있고, 교수․학습, 일상생활, 여가, 직업 등에서 만족감과 효율성을 증대시켜 줄 있어 필수적인 서비스로 자리 잡고 있다. 이러한 보조공학이 장애학생에게 적절하게 제공되기 위해서는 신체와 인지적 능력, 요구, 주요 활동, 환경 등을 종합적으로 고려하여 체계적인 절차에 따라서 선택되고 활용되어야 한다. 이러한 점을 바탕으로 본 연구는 장애학생에게 적절한 절차와 방법으로 보조공학이 제공될 수 있는 서비스 전달 체제의 탐색과 분석, 요구 파악, 구안에 그 주안점을 두었다. 본 연구의 구체적인 목적은 다음과 같다. 첫째, 장애학생들에게 체계적으로 보조공학을 제공하고 있는 선행 보조공학서비스 전달체제들을 탐색․분석한다. 둘째, 현재 특수교육현장에서는 보조공학서비스 전달과 관련하여 어떠한 요구를 가지고 있는지 조사하여 보조공학서비스 전달체제의 실제적 방향을 제안한다. 셋째, 이를 바탕으로 특수학교에서 효과적으로 적용할 수 있는 보조공학 전달 체제를 구안한다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152765	oai_dc	아동 환자의 병전 지능 추정: 학교 성적의 사용	Estimation of children's premorbid intelligence based on school records	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김홍근(대구대학교)" ]	병전 지능 추정은 성인 환자의 임상심리평가 뿐 아니라 아동 환자의 임상심리평가에서도 자주 요구된다. 그러나 아동의 병전 지능을 추정하는 방법에 관한 선행 연구는 Baade와 Schoenberg(2004)가 거의 유일하며, 국내에서는 선행 연구가 전무하다. 그러므로 본 연구에서는 아동의 병전 지능을 추정할 수 있는 방법을 모색하였다. 초등학교 아동 130명에게 Wechsler 지능검사를 실시하여 FIQ를 산출하고 학교 성적(반석차)과의 상관을 산출하였다. 이 상관계수는 -.725로 높은 수준이었고 통계적으로 유의미하였다. FIQ와 학교성적간의 이러한 상관에 기초하여 다음 두 가지의 병전 지능 추정법을 제시하였다. 첫째 반석차가 예언변인이고 FIQ가 종속변인인 회귀식을 만들었다. 이 회귀식을 사용하여 FIQ를 추정할 시 추정오차가 ±5이하, ±10이하, ±15이하인 비율은 각각 표집의 42%, 66%, 86%였다. 둘째, 반석차를 5등 단위로 집단화하고(예, 1~5등) 각 집단의 평균 FIQ를 산출하였다. 이 평균들에 근거하여 FIQ를 추정할 시 추정오차가 ±5이하, ±10이하, ±15이하인 비율은 각각 표집의 40%, 71%, 88%였다. 각 추정법에서 추정된 병전 FIQ와 병후 FIQ 간에 몇 점 정도의 차이가 있어야지 ‘지능 저하’의 임상적 판단이 가능한가를 논의하였다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001032804	oai_dc	이료교육 제도의 발전 방안에 관한 소고	Proactive Strategies for Restructuring the Riryo Education System in Korea	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김영일(조선대학교)" ]	이 연구의 목적은 현재 우리나라 시각장애인이 당면하고 있는 안마업관련 위기를 장기적인 안목에서 극복할 수 있는 이료교육 발전방안을 제시하는 것이었다. 먼저, 일본과 우리나라의 이료교육 현황을 소개하였다. 다음으로는, 우리나라 이료교육의 문제점으로 학생들의 진로지도에 부적절한 맹학교 고등부 교육과정, 학생들의 학습 준비도에 부적합한 이료교육 내용, 맹학교 성인학생의 생활지도, 안마사의 낮은 학력 수준, 안마수련원의 열악한 교육환경, 이료교사 양성제도와 이료관련 연구기반부재 등을 지적하였다. 끝으로, 이료교육 발전방안으로는 첫째, 맹학교 고등부를 일반계열로 전환하고 둘째, 3년 과정 맹학교 전공과에서 안마사와 안마침사를 양성하며 셋째, 시각장애인 기술대학교를 설립 할 것을 주장하였다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001032812	oai_dc	청각장애학교의 수행평가 운영에 대한 질적 연구	The Qualitative Study on Performance Assessment Management in Deaf School	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "하성수(대구화원초등학교); 남경숙(울산과학대학); 성기록(부산가야초등학교)" ]	본 연구는 대구와 울산 지역의 청각장애학교에 근무하고 있는 교사와의 심층 면담을 통해, 국민공통 기본교육과정을 적용하고 있는 청각장애학교에서 수행평가를 어떠한 방법으로 운영하고 있는지 그 실태를 분석하고 문제점을 도출하여 개선 방안을 논의해 봄으로써, 청각장애학교에서의 올바른 수행평가의 방향을 제시하고 바람직한 정착 방안을 마련하고자 한 것이다. 수행평가는 질적인 평가로서, 교수ㆍ학습과정의 질적인 측면을 평가하고 그 과정의 개선을 도움으로써, 교사 개개인의 자질을 향상시키고 학생 개개인의 교육적 성장을 돕기 위한 평가이다. 이러한 수행평가가 학교 현장에서 제대로 실시되기 위해서는 청각장애학생의 능력과 수준에 맞는 평가방법과 평가문항이 개발되어야 하며, 전문성을 신장시키기 위한 교사의 부단한 노력이 요구된다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152899	oai_dc	평생학습사회 구현을 위한 유비쿼터스와 (장애인) 평생교육과의 관계 및 과제	Relationship and task on the ubiquitous and (the disabled) lifelong education for the lifelong learning society realization	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박재국(부산대학교); 김남진(부산대학교)" ]	본 연구는 IT와 교육의 새로운 패러다임인 유비쿼터스와 평생교육의 정의 및 특성에 대한 문헌 고찰을 통해 두 현상간의 관계를 파악하고 장애인의 유비쿼터스 평생학습사회 참여를 위한 특수교육의 과제를 제시하는데 목적이 있다. 결과를 통해 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 유비쿼터스란 시ㆍ공간과 기기에 상관없이 자유롭게 네트워크에 접속할 수 있는 정보통신환경을 지칭하는 새로운 정보통신 환경을 지칭한다. 둘째, 평생교육은 일반적으로 전생애와 전사회의 교육활동을 통합하고 재구성하는 새로운 교육 네트워크를 이르는 용어이다. 셋째, 편재성, 지능성 혹은 자율성, 상시성 등과 같은 유비쿼터스 컴퓨팅의 특성은 장애인 평생교육을 위한 도구로서의 가치를 갖는다. 넷째, 유비쿼터스를 통한 장애인의 평생학습사회 참여를 위해 특수교육은 장애인 평생교육에 대한 정체성 확립, 직업교육 강화와 장애인 고용의 활성화, 정보관리능력 함양, 평생교육과 유비쿼터스에 대한 다학문적 접근, 장애인 교육에 대한 유비쿼터스 기술의 시범적 활용 주장 등이 요구된다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152850	oai_dc	직업재활프로그램이 정신장애인의 대인관계와 스트레스대처에 미치는 효과	The Effectiveness of Vocational Rehabilitation Programs on Interpersonal Relationship and Stress Coping Methods in People with Mental Disorder	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "나운환(대구대학교); 정승원(우석대학교); 김영천(대구대학교)" ]	본 연구는 직업재활프로그램이 정신병원에 입원한 정신장애인의 대인관계와 스트레스대처에 미치는 효과를 파악하고자한 실험연구이다.연구기간은 2006년 1월 1일부터 3월 31일까지이며, 연구대상은 경남소재의 국립부곡병원에 입원하여 치료받고 있는 정신분열병환자 중 실험군 18명, 대조군 18명을 대상으로 자료 수집하였다. 연구도구는 임의 표출한 40명을 대상으로 각도구의 신뢰도 검정을 실시한 후 대인관계 척도, 스트레스대처 척도를 사용하였다.자료분석은 SPSS 통계프로그램을 이용하여 전산처리하였으며, 동질성 검증은 χ2-test를 하였고, 실험군과 대조군의 종속변수에 대한 동질성 검증 및 사후검사 차이 검증은 t-test와 ANOVA로 분석하였다.이상의 연구결과를 요약하면 다음과 같다.첫째, 직업재활프로그램은 정신장애인의 대인관계향상에 효과가 있다. 둘째, 직업재활프로그램은 정신장애인의 적극적 스트레스대처방식에 효과가 있다. 따라서 상기의 연구결과를 기반으로 하여 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 첫째, 직업재활프로그램이 정신장애인의 대인관계나 스트레스대처에 효과가 있는 것으로 분석되는 만큼 재활기관에서 보다 체계적이고 적극적인 직업재활프로그램이 마련되어서 제공될 필요가 있다. 둘째, 직업재활과 사례관리를 포함한 포괄적인 접근을 위해서는 정신보건분야에 직업재활개발인력이 배치되어서 지속적이고 일관된 지지프로그램체계가 이루어질 수 있도록 개선되어야 한다. 셋째, 정신장애인 재활에서 직업재활프로그램의 효과성을 측정하기위해서는 프로그램 직후뿐만 아니라 추후 측정 연구가 필요함을 제안한다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152809	oai_dc	난화활동프로그램이 정신지체아동의 효능동기와 외부지향성에 미치는 효과	Effects of Scribbling Activities Program on the Effectance Motivation and Outerdirectedness of Mentally Retarded Children	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "강영심(부산대학교); 이미아(남부대학교); 김경(부산대학교)" ]	본 연구의 목적은 난화활동프로그램이 정신지체아동의 효능동기와 외부지향성에 미치는 효과를 밝히는데 있다. 연구대상은 부산 소재 초등학교에 통합되어 있는 정신지체아동 6명이며, 연구방법은 단일집단 사전-사후 설계를 이용하였다. 개별 또는 짝활동으로 이루어진 난화활동프로그램을 8주간 주 2회 방과 후에 실시한 뒤 사후검사를 실시하였다. 사전, 사후 검사도구로 정신지체아동의 효능동기와 외부지향성을 측정하기 위해 교사보고식 설문지와 아동이 직접 참여하는 ‘퍼즐게임’과 ‘스티커 게임’을 이용하였다. 자료분석은 사전사후 점수에 대해 비모수 통계 중 대응 2-표본검증을 실시하고 검정유형으로 Wilcoxon을 지정하여 분석하였다. 연구결과, 난화활동프로그램에 참여한 정신지체아동의 효능동기와 외부지향성은 교사보고식 설문지에서 프로그램 실시전과 후에 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 그리고 아동이 직접 참여하는 활동인 퍼즐게임과 스티커 게임에서는 통계적으로 유의미한 수준은 아니지만 효능동기는 높아졌고, 외부지향성은 낮아졌다. 따라서, 난화활동프로그램은 정신지체아동에게 성공적인 경험을 제공할 뿐만 아니라 자신감을 심어주어 이들의 효능동기를 높이고 외부지향성은 낮추기 위한 활동으로 활용가치가 있다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152766	oai_dc	장애에 대한 반편견 도서 활용교육을 통한 연령과 성별로 본 비장애 유아의 장애 수용 태도	Effects of Anti-Biased Picture Book Activities on Acceptance of Kindergarten-Age Children with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "윤혜정(천안혜원유치원); 박순희(순천향대학교)" ]	The purpose of this study was to investigate the effects of anti-biased picture book activities on acceptance of kindergarten-age children with disabilities. One hundred kindergarten children participated in this study. The children were enrolled in 2 kindergartens in C and K cities. Of the sample of 100, 44 were boys and 56 were girls. All subjects were tested on the Acceptance Scale of Kindergarteners (ASK). The 18-item, 3-point scale requires children to respond "yes", "no" or "maybe" to questions that reflect acceptance and nonacceptance of persons with disabilities or persons who are different. The intervention consisted of the following components: storytime, guided discussions, structured play and so on. Kindergarten participants received information about children with disabilities during a regular story period. All of books had a story content directly related to a child with a disability. After the 6-week intervention, children participating in the intervention group reported increased acceptance. The children reported greater acceptance of children with disabilities than did children in the control group. A significant difference as found in the ASK scores between the two groups. The subjects' gender and age do not contribute significantly to the acceptance of children with disabilities.The successful implementation of intervention promotes better understanding and acceptance of children with disabilities. Additional research is needed to establish the content and components of intervention for positive changes in levels of acceptance.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152898	oai_dc	발달지체학생의 자아실현과 심리적역량 강화를 위한 자아인식과 자기지식 촉진전략 탐색	The Study on Promotion of Self-awareness and Self-knowledge for Enhancing Self-realization and Psychological Empowerment of Students with Developmental Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "조인수(대구대학교)" ]	이 연구는 장애학생의 성과중심전환교육의 핵심영역인 자기결정력 강화를 위해서 심리적역량 강화와 자아실현이 촉진되어야 함에 바탕을 두고 발달지체학생들의 심리적 역량과 자아실현을 증대시키기 위한 선행조건으로 강조되고 있는 자아인식과 자기지식에 관한 내용을 탐색하였다. 연구의 구체적인 목적은 다음과 같다.첫째, 발달지체아의 자기지식과 자기이해 발달과정을 탐색한다. 둘째, 발달지체아의 자아인식과 장애인식 증진방안을 밝힌다.첫째목적에서 제시한 자기지식과 자기이해의 발달시기와 과정들은 지도자들에게 많은 교육적인 함의를 제공해 줄 것이다.둘째, 장애인식과 자아인식 증진프로그램으로 제시한 자기결정을 위한 단계적 지도과정, 진로교육적 접근을 통한 자아인식 증진내용과 자기결정 평가도구와 관련된 내용들은 발달지체인들을 비롯한 장애학생들의 자아인식과 자기지식지도와 교수적함의 제공에 크게 보탬이 될 수 있을 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152767	oai_dc	장애학생 관련 변인에 따른 비장애 학생의 통합태도 연구	A Study on the Integrated Attitudes of Nondisabled Students Influenced by Factors Related to disabled Students	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "허명진(부산가톨릭대학교); 오원석(대구대학교); 남경숙(대구대학교)" ]	장애학생 관련 변인에 따른 비장애 학생의 통합교육에 대한 태도 및 장애학생에 대한 친근감을 알아보기 위하여 본 연구를 수행하였으며, 연구 대상은 대구광역시 초등학교 5개교 15학급 477명을 선정하였다. 연구 결과 장애학생의 통합에 대한 비장애 학생의 태도에 영향을 미치는 변인은 장애유형, 장애학생 성별, 장애학생의 청결상태이며, 영향을 미치지 않는 변인으로는 장애학생 부모의 관심도, 장애아 가정의 경제적 수준 그리고 장애학생의 학습 능력인 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001032404	oai_dc	감각통합훈련이 정신지체아동의 주의집중력에 미치는 효과	Effects of Sensory Integration Training Program on Improving Attention Span of Children with Mental Retardation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "전옥배(부산동암학교); 안성우(부산대학교)" ]	본 연구는 감각 통합 훈련이 정신지체아동들의 주의력 향상에 미치는 효과를 실증적으로 검증하기 위한 실험 연구이다. 이러한 목적을 달성하기 위해 본 연구에서는 20명의 정신지체 학생들을 2 집단으로 나누어 한 집단은 실험 집단으로 하고 한 집단은 통제 집단으로 하여 실험 집단에는 감각통합훈련을 적용하고 통제집단은 아무런 중재도 실시하지 않았다. 본 연구에서 사용된 실험 설계는 사전사후 통제집단 설계이며 본 연구에서 정신지체학생들의 선택적 주의력과 지속적 주의력을 측정하기 위한 측정 도구로는 인지 심리학 실험용 프로그램의 하나인 Superlab Pro 10을 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 감각통합훈련이 정신지체 학생들의 선택적 주의력 향상에 효과가 있었지만 지속적 주의력 향상에는 효과가 없었다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001032806	oai_dc	다중지능이론의 관점에서 본 정신지체아동의 지적 특성	Intellectual Characteristic of Children With Mental Retardation Based on Multiple Intelligence	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "신현기(단국대학교); 정희선(단국대학교)" ]	지능이론 중에서 사정평가와 그 결과에 근거한 교수적 반영이 가능한 지능으로 인정되고 있는 것이 하워드 가드너의 다중지능이론이다. 따라서 정신지체아동의 교육적 가능성을 탐색하기 위한 기초과정으로서 가드너의 다중지능이론에 근거하여 정신지체아동의 지적특성을 분석하였다. 이를 위하여 일반초등학교 특수학급에 재학 중인 3-5학년 정신지체아동 26명을 대상으로 수행평가 방식을 활용한 다중지능검사(PMIT-E)를 실시하였고, 일반 아동의 경우는 PMIT-E의 표준화 연구에서 실시된 다중지능검사를 통해, 이들 두 집단의 다중지능의 영역별 지능과 흥미의 차이를 알아보았고, 정신지체아동의 경우는 개인별 다중지능 프로파일의 양상을 알아보았다. 또한, 지능의 상/하 집단에 따른 정신지체아동의 다중지능 영역별 지능의 차이를 알아보았다. 그 결과 첫째, 두 집단 간에 가장 큰 점수 차이를 보이는 다중지능 영역은 논리수학지능과 언어지능 영역이었으나 다중지능 영역별 흥미에서는 별다른 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 정신지체아동의 개인별 다중지능 프로파일에서 대부분의 아동이 각기 강점과 약점을 가지고 있는 등 각 아동의 프로파일은 다양한 양상을 보였다. 정신지체아동 중 특히 자연지능과 신체지능에서는 강점을 보이는 아동이 많은 반면 언어지능과 논리수학지능에서는 약점을 보이는 아동이 많았다. 셋째, 지능의 상/하 집단별 다중지능 영역에서의 차이는 언어지능, 논리-수학지능, 자연친화지능, 인간친화지능에서 지능의 상위집단과 하위집단 간 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 이러한 결과는 정신지체아동을 성장패러다임으로 이해하고 수용할 수 있는 근거를 제공함으로써 정신지체 교육에 주는 시사점이 크다고 할 수 있다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152762	oai_dc	정신지체학생의 발 형태 특성 분석	A study of Foot Shapes in Students with Mentally retarded	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정진자(우석대학교); 석정희(정읍여자중학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152847	oai_dc	자기교시훈련이 중증 정신지체학생의 일상생활 문제해결 과제의 수행능력과 유지에 미치는 효과	The Effects of Self-instruction Training on Problem-solving Abilities of the Severe Mentally Retarded	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "여광응(대구대학교); 박현옥(남부대학교)" ]	이 연구는 자기교시훈련이 중증 정신지체학생의 일상생활 문제해결 과제(책상 닦기, 블라인드 내리기, 전자레인지로 피자 데우기)에 미치는 효과를 알아보는데 목적을 두고 있다. 이 연구의 대상은 D시의 S특수학교 고등부인 중증 정신지체학생 4명이며, 실험은 S 특수학교 직업교과 교실에서 실시하되, 관찰학습에 의한 간접학습 배제를 위해 대상 학생 각각을 서로 다른 시간대에 배치하였다. 기초선과 중재, 유지기간을 포함한 전체 실험은 총 30회기에 걸쳐 이루어졌으며, 중재 1회기 당 약 30분간 실시하고, 변화율을 피험자간 중다기초선 설계를 이용하여 분석하였다. 연구 결과, 자기교시훈련은 중증 정신지체학생의 3가지 일상생활 문제해결 과제의 수행능력의 향상에 효과가 있는 것으로 나타났으며, 중재가 종료된 후에도 문제해결 과제 수행능력이 유지되는 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152845	oai_dc	통합교육 실행을 위한 교사의 역할과 교사교육의 개선방안에 관한 고찰	Studies on improvement and development of Teachers Role and Teacher Education for Inclusive Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김영숙(대구교육대학교)" ]	오늘날 특수교육의 동향중의 하나가 특별한 교육적 요구를 지닌 아동을 분리교육이 아닌 일반학교나 일반학급에서 비장애 아동들과 함께 교육받을 수 있도록 통합적 교육환경을 지원하는 것이다. 이러한 세계적인 추세에 맞추어 우리나라도 분리교육에서 통합교육으로 수행해 가고 있는 현 실정에서 통합교육에 대한 교사교육과 교사의 역할은 통합교육을 효과적으로 실현시키는 데 중요한 토대가 된다고 할 수 있다. 따라서 본 논문에서는 통합교육실행에 따른 문제점, 통합교육 실행을 위한 교사교육의 필요성과 내용을 살펴보고, 우리나라 통합교육의 효율적인 실현을 위한 교사의 역할과 교사교육의 개선방안을 고찰해 보고자 한다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152761	oai_dc	비장애학생들의 장애(인)에 대한 인식조사에 나타한 장애현실 조망	A Survey on non-handicapped pupils' Understanding of Handicap	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정은(영남대학교)" ]	본 논문에서는 비장애 학생들의 장애(인)에 대한 인식 조사 결과에 기초하여 현 우리 사회의 장애현실을 조망하고자 하였다. 연구 결과, 대상 학생들의 장애(인)에 대한 인식은 한편으로 상당히 긍정적이고 개방적이었으나 다른 한편 여전히 장애를 개인의 문제로 인식하고 있는 것으로 드러났다. 이러한 맥락에서 흥미로운 것은 ‘자신이 만약 장애인이라면’이라는 가정 하의 설문에 대한 비장애 학생들의 응답결과가 일반적인 가정 하(=비장애인이라는 조건)에서의 응답결과와 유의미한 차이를 보였다는 점이다. 이러한 결과는 비장애 학생들을 포함하여 작금의 비장애인 중심 사회가 장애를 ‘우리’의 문제로 이해하지 못하는 이상 우리 사회의 장애문제는 생산적으로 지양될 수 없음을 시사한다. 또한 이러한 맥락에서 보았을 때 우리는 이러한 지양과정에 있어서 가장 실질적인 영향을 미치는 것은 다름 아닌 사회통합 현실(일상생활)이라는 것을 추론할 수 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152937	oai_dc	맹학교 이료용어의 개념정립을 위한 기초 연구	Concept define of 'Iryo term' that curriculum for students with blind at special school	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김종인(나사렛대학교); 이완우(나사렛대학교)" ]	본 연구는 교육인적자원부의 제7차 교육과정 중에서도 맹학교 이료교과의 용어 개념 정립을 위한 기초 연구를 위한 것이다.연구의 방향은 첫째, 한국일본중국 등 동양 3국의 맹학교 이료를 문헌을 중심으로 실제 활용도 면에서 분석연구하였으며, 미국과 유렵의 맹인의 이료용어 사용도 함께 고찰하였다. 둘째, 맹학교 시각장애고등 학생과 시각장애 고등학교 이료담당 교사에게 맹학교 이료용어에 대한 설문조사를 실시하여 이료교육 및 직업재활 정책 수립에 자료를 제공하도록 했으며, 이에 본 연구에서는 참여한 시각장애 학생 88.1%가 이료용어가 혼란스러워 개념 정립과 체계화의 필요성을 제시하였으며, 접근의 용이성 담보를 요청하기도 했다. 또한 이료교과서의 컨텐츠화와 교과서 과정별 이료용어집 정리, 점자음성전자 이료교과의 보급 등도 요구했다. 결론 및 정책적 제언으로서 이료용어에 대한 일반화와 보편화를 제시했다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART000927491	oai_dc	정신지체학교 재량활동 교육과정운영에 대한 교사의 요구	A Request of Teachers on Discretionary Activities Curriculum Management of the Special Schools for the Mentally Retarded	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "조인수(대구대학교); 김은자(중마초등학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152759	oai_dc	국내 수화 연구의 동향 분석	An Alanystic Review of Research on Sign Language in Korea	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "윤병천(나사렛대학교)" ]	본 연구는 수화 관련 국내 학술지 및 연구지에 게재된 논문들을 대상으로 하여 한국수화 연구에 관한 연구 동향을 분석하고, 추후 수화 관련 연구 방향을 설정하는데 목적이 있다. 이런 연구 목적을 위하여 1986년부터 2004년까지 국내 학술지 및 연구지 27종 64편의 수화관련 논문을 분석대상으로 하였으며, 분석 결과는 발표연도별 학술지 및 연구지, 연구방법, 연구주제별로 분석하였다. 분석결과 학술지 및 연구지에서 수화연구지가 9편(14.06%)으로 가장 많았고, 연구방법별로는 문헌연구 28편(43.75%), 실험연구 16편(25.00%), 질적연구 11편(17.18%)으로 나타났다. 연구주제별로는 수화학에 관한 연구가 15편(23.44%)으로 가장 많이 나타났다. 연구대상은 기타 34편(53.13%)을 제외한 30편(46.87%) 중 학령기 14편(21.88%), 성인 9편(14.06%), 학령기와 성인 1편(1.56%)으로 학령기와 성인을 대상으로 한 연구가 24편(37.50%)으로 연구대상의 대부분을 차지하고 있다. 이런 연구 결과에 따라 향후 연구 방향에 대하여 논의하였다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART000927490	oai_dc	The Effects of Inclusion on the Self-Esteem of Students with Learning Disabilities	The Effects of Inclusion on the Self-Esteem of Students with Learning Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "채희태(나사렛대학교); 박용수(순천향대학교)" ]	본 연구는 일반학교의 완전통합교육환경에서 교육받고 있는 학습장애 학생들이 느끼는 자존감 (Self-Esteem)과 부분적 통합교육환경에서 교육받고 있는 학습장애 학생들의 자존감 (Self-Esteem)을 비교하는데 목적이 있다. 이 두 그룹간의 차이를 알아보기 위한 검사도구로는 Coopersmith Self-Esteem Inventory와 Pier-Harris Self-Concept Scale이 사용되었다. 미국 오클라호마주 초등학교에 다니는 8세에서 12세까지의 30여명의 학습장애 학생들이 본 연구에 참여하였다. 데이터는 "t-test" 와 "two-way factorial analysis of variance with repeated measure"를 통해 분석하였다. 본 연구의 결과에서는 일반학교의 완전 통합교육환경에서 교육받고 있는 학습장애 학생들이 느끼는 자존감 (Self-Esteem)과 부분적 통합교육환경에서 교육받고 있는 학습장애 학생들의 자존감 (Self-Esteem)사이에 유의미한 차이를 발견하지 못하였다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART000927438	oai_dc	Wolf Singer의 뇌 이론 탐색과 뇌기능 중심 (특수)교육의 가능성 모색	Exploring Wolf Singer's brain theory and looking for the possibility of brain function-centered (special) education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "채희태(나사렛대학교)" ]	최근 뇌영상 촬영기술의 괄목할 발달과 함께 과거에는 불가능했던 뇌의 섬세한 구조와 기능에 대한 시각적 관찰이 가능해지면서 인간의 학습과정과 사고과정에 대한 새로운 정보들이 빠른 속도로 축적되고 있다. 본 연구에서는 새로운 뇌과학의 연구 성과들을 고찰함으로써 뇌과학의 교육학적 접목가능성을 모색하였는데 특히 독일의 막스 프랑크 연구소 소장 Wolf Singer교수의 뇌 이론 탐색을 통하여 ‘뇌기능 중심의 교육’에 대한 가능성을 살펴보았다. 뇌에서 진행되고 있는 신경세포간의 회로결합과 그 의미, 또 신경회로결합과 환경경험과의 상관관계, 뇌 발달이 민감하게 이루어지는 시기와 학습의 문제 등과 같은 주제를 다룸으로써, 기존의 사회문화적 요구로부터 자유로울 수 없었던 전통적 의미의 교육적 논의에 새로운 관점을 제공함과 아울러 아동중심적 교육이념에 뇌기능 중심 교육이 매우 근접해 있음을 밝히고자 하였다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152806	oai_dc	Collaboration in Higher Education to Prepare Teachers for the Twenty-First Century	Collaboration in Higher Education to Prepare Teachers for the Twenty-First Century	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "권현수(University of Kansas); Suzanne M. Robinson(University of Kansas)" ]	협력이란 자발적으로 참여를 원하는 구성원들이 공통의 목표를 달성하기위해 서로 동등한 입장에서 의견을 교환하며 대화를 통해 목적을 달성하는 과정이라 할 수 있다. 이러한 협력은 교육과정의 통합과 교사들의 일정 조정, 다양한 문화적 특성을 수용하는 교실 환경의 조성 등 교육 전반에 걸쳐 다양한 변화와 적응을 요구하는 복합적인 과정이다. 최근 장애아동의 일반학급으로의 통합이 보편화 되면서 특수교사와 일반교사들 간의 협력이 중요한 쟁점으로 떠오르고 관심의 대상이 되고 있다. 교육현장에서 효과적으로 모든 아이들에게 적절한 교육을 실천하기 위해서는 교사들이 협력에 대해 올바른 이해와 준비를 할 수 있도록 교사양성교육기관인 대학에서부터 협력에 대한 교육을 시작하는 것이 바람직하다고 하겠다. 그러기 위해서는 대학에서도 교수들 간에 원활한 협력을 통해 효과적으로 연구를 시행하고 다른 분야의 교수들과 다양한 학문적 교류를 통해 협력을 실천하는 모습을 보이는 것이 중요하다고 할 수 있다. 학생들은 협력을 실천하는 교수들의 모습을 보며 협력을 통해 다 학문적 교류가 활발히 이루어지는 교육 환경 속에서 학문을 익힘으로서 졸업 후 일선 교육현장에서도 자연스럽게 협력을 통해 문제를 해결하고 보다 효과적으로 아이들을 지도하는 교사가 될 수 있을 것이다. 본 연구에서는 이러한 최근의 추세에 따라 일반적인 협력의 특성을 살펴보고 대학에서의 협력의 장점과 대학이라는 특징적 상황에서 협력을 하는데 고려해야할 사항들을 알아보고 대학에서의 교수들의 협력의 정도와 그로인해 교사들이 얼마나 통합을 위해 준비되고 있는지를 문헌연구를 통해 살펴보고자 하였다. 그 결과, 대학에서의 협력이 원활히 이루어지기 위해서는 교수들이 서로 협력을 하며 함께 연구할 수 있는 분위기를 마련해주고, 협력을 통한 업적이 개인의 연구나 성과에 못지않게 인정받을 수 있어야 하며, 공동의 목표를 위해 꾸준히 협동 연구에 참여할 수 있어야 하고, 시간과 업무량들을 고려해 짧은 시간에 효과적으로 협력이 이루어질 수 있도록 체계적인 시스템이 마련되어야 하는 등의 노력이 필요하다는 점이 강조되고 있다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152938	oai_dc	특수학교 교사의 ICT활용능력 수준과 학교환경 지각에 따른 ICT활용수업 관련 행동 및 인식 연구	Study on the Behavior and Recognition related in ICT Utilization Classes for Special School Teachers' ICT Utilization Ability and Perception to School Environment	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "우정한(대구사이버대학교); 김남진(제주대학교)" ]	지금까지 ICT활용수업 관련 연구는 학교의 물리적 환경, 교사의 ICT활용능력, 교사의 인식 등 세 요소를 개별적으로 분석하는 수준이었으며, 비록 세 요소를 전체적으로 조사하더라도 결과는 독립적으로 분석되었던 한계를 갖고 있다. 그러나 특수교육현장에서 ICT활용교육을 활성화시키기 위해서는 이에 영향을 미치는 제요소들간의 관계를 종합적으로 고찰한 후, 그 방안을 모색할 필요가 있다. 본 연구는 제주지역 2개 특수학교 교사들을 대상으로 ICT활용수업을 위한 인문적ㆍ물리적 학교환경과 교사의 ICT활용능력 수준이 ICT활용수업 관련 행동과 인식에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 설문조사를 통해 특수학교 교사들의 ICT활용수업과 관련한 수업 전ㆍ중ㆍ후의 활동 및 인식을 파악하였는데, 85명의 해당 교사 중 70%에 해당하는 63명이 설문에 응하였다. 연구목적에 맞게 분류된 네 집단의 행동 및 인식 중 통계적으로 유의미한 차이를 보이는 수업활동으로는 수업중 활동에 해당하는 ICT활용 평균 수업시간, 자주 활용하는 ICT 기능 등 매우 한정된 영역에서 나타났다. 또한 수업후 활동변인으로 분류되는 ICT활용수업 후의 학습효과에 대한 다변량분석 결과 학교환경에 대한 인식차이에 따라 학습효과를 평가하는 정도가 다르게 나타났으나 교사 개인의 활용능력 수준이 학교환경의 평가를 다르게 하지는 않았다. 따라서 현실적으로 볼 때 학교의 물리적ㆍ인문적 환경 개선을 통한 학습효과의 향상과 관련된 교사의 기대심리를 자극하고 만족시켜줌으로서 교사들의 ICT활용교육을 적극적으로 권장하는 것이 우선적이라 할 수 있다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152894	oai_dc	The Generalized Changes in Maternal Interactive Behaviors Effected by The Parent-Implemented Enhanced Milieu Teaching	The Generalized Changes in Maternal Interactive Behaviors Effected by The Parent-Implemented Enhanced Milieu Teaching	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "황복선(나사렛대학교); 민정원(나사렛대학교)" ]	어머니와 아동과의 상호작용 행동은 아동의 언어와 사회성, 인지능력 발달에 긍정적인 상호관계가 있는 것으로 밝혀졌다. 일반적으로 전반적인 발달장애아동 어머니는 지시적이고 통제적이며 과도한 부정적인 반응을 보이는 경향이 있다. 그러나 대부분의 어머니 매개 중재방법을 활용한 연구에서는 아동의 목표행동의 변화에만 초점을 맞추고 있을 뿐, 장애아동 어머니의 상호작용 행동의 일반화된 변화에 대해서는 거의 연구를 수행하고 있지 않다.본 연구는 어머니 행동평정척도를 활용하여 어머니 매개 환경중심 언어중재 연구에 참여한 전반적인 발달장애아동 어머니의 상호작용 형태에 있어서 어떠한 긍정적인 일반화 효과(반응 일반화)가 나타나는지 분석하여 보았다. 4명의 전반적인 발달장애아동과 어머니들이 본 연구의 대상으로 참여하였으며, 어머니 행동평정척도 내 12개의 어머니 상호작용 행동을 기초선-중재로 나누어 비교분석하였다.평정척도의 기초선-중재 평균을 비교한 결과, 전반적인 어머니 상호작용 행동의 형태에 있어서 긍정적인 변화가 발견되었다. 어머니 매개 환경중심 언어중재를 습득한 후, 어머니들은 자신의 아동에게 더욱 긍정적인 감정과 성취행동, 민감한 반응을 보였으며, 덜 지시적으로 반응하였다. 이와 같은 결과를 바탕으로 전반적인 발달장애아동을 위한 어머니 매개 조기중재 프로그램의 교육적인 내용을 구안하는데 실제적인 시사점을 제공할 수 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152804	oai_dc	발달장애 아동의 사회성숙도 증진을 위한 놀이치료 사례연구	A Case Study On Play Therapy Improve Developmental Disordered Children's Social Maturity	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "장성숙(가톨릭대학교); 우주영(나사렛대학교)" ]	이 연구는 발달장애 아동을 대상으로 총 73회기의 장기 놀이치료를 실시하여 자발성, 반응성의 증진, 사회성숙도의 향상에 변화를 보고자 하였다. 본 연구는 발달장애 아동에게 경험적으로 실시 되어온 행동 문제의 수정, 단순한 일상생활의 기술 향상 보다 더욱 적응력있는 발달을 증진시키고자 하는 치료적 목적으로 놀이치료를 실시하였다. 놀이치료의 효과검증은 치료자와의 치료과정 동안 일어난 치료자와의 관계를 통해 평가 분석되었다. 또한 치료 목표를 평가하기 위해 SMS를 사전 사후에 비교 실시하였다. 그 결과 첫째, 아동의 자발성과 반응성을 증진시키는데 있어서 놀이치료가 효과적인 것으로 나타났다. 둘째, 치료회기가 진행됨에 따라 사회적 행동의 일환으로 치료자와의 타협, 욕구조절, 구체적인 적응행동의 향상이 일어났다. 그러나 본 연구가 단일 치료 사례이므로 이를 일반화하기에는 많은 사례들이 요구된다. 그러므로 본 사례의 통계적 효과 검증에는 한계가 있다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152895	oai_dc	장애이해프로그램이 비장애아동의 자아개념과 장애아동에 대한 태도에 미치는 효과	Effects of Disability Awareness Program on the Attitude and Self-Concept of Children without Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "변찬석(대구대학교); 박미애(춘천교육대학교)" ]	본 연구의 목적은 장애이해 프로그램이 비장애아동의 자아개념과 장애아동에 대한 태도에 미치는 효과를 탐색하는 것이었다. 대구광역시에 소재한 Y초등학교에 재학중인 4학년 2개학반의 비장애아동으로 총89명을 본 연구의 실험집단과 통제집단으로 구성하여 8주간동안 프로그램을 적용하였다. 그 결과, 실험집단은 통제집단에 비해 신체적 자아개념, 사회적 자아개념, 인성적 자아개념, 학업적 자아개념, 그리고 자아개념 전체 점수가 긍정적으로 증진된 것으로 나타났다, 또한 수용도와 지지 태도 점수도 긍정적으로 증진된 것으로 나타났으며, 적대감 태도 점수는 긍정적으로 감소된 것으로 나타났으나, 당황 태도 점수는 실험집단과 통제집단간에 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152760	oai_dc	청각장애학교 교사의 농문화에 대한 종단적 태도 비교	The Longitudinal Study on Deaf School Teachers' Attitudes toward Deaf Culture	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최성규(대구대학교)" ]	본 연구에서는 청각장애학교 교사를 대상으로 농문화에 대한 종단적 태도 차이를 알아보고자 하였다. 농문화에 대한 청각장애학교 교사의 태도를 알아보기 위하여 1995년에 사용했던 설문지를 2004년도에도 동일하게 적용하여 연구결과를 비교하였다. 오늘날 청각장애학교 교사의 농문화에 대한 태도는 과거 10년 전과 비교할 때 차이가 나타나지 않았다. 그리고 청각장애학교의 초등부와 중등부에 재직하는 교사의 태도 역시 차이가 나타나지 않았다. 그러나 농문화에 대한 농인교사와 청인교사의 태도 차이는 10년 전과 동일하게 오늘날에도 차이가 나타났다. 또한 농문화의 주요 요인인 수화, 농인사회, 그리고 농학교 교육과정에 대한 청각장애학교 교사의 태도는 년도별과 초중등부별에 따라서 차이가 나타나지 않았다. 그러나 청력상태에 따라서는 태도의 차이가 나타났다. 따라서 본 연구에서는 청각장애학교 교사의 농문화에 대한 태도는 매우 정형화되고 있음을 시사하였다. 또한 청각장애교육에 있어서 농문화의 중요성이 부각되어야 하는 이유에 대하여 제언하였다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152719	oai_dc	시각장애학생의 학사지원에 대한 정안대학생의 의식 분석	The Analyses of Sighted University Students' Consciousness Towards Academic Supports for Peers with Visual Impairments.	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이해균(대구대학교)" ]	본 연구는 시각장애학생의 학사지원에 대한 기초 자료를 제공하기 위해 대구경북권역의 4개 대학교 392명의 정안대학생을 대상으로 시각장애학생관, 통합교육관, 학사제도, 교수-학습 지원, 학업관련 시설설비 지원 등의 5개 항목 전체 25문항으로 설문을 구성하여 정안대학생의 전공 계열별과 장애관련 프로그램 체험, 장애관련 과목 수강, 장애학생과 함께 수업 경험 등의 4가지 요인별, 경험 유무별로 의식 차이를 분석하였다.위의 연구 결과를 요약하면, 시각장애학생의 학사지원에 대한 정안대학생의 전체적인 의식 수준과 정안대학생의 시각장애학생관은 인문사회 계열 학생이 자연 계열 학생보다 더 높았고, 장애관련 프로그램 체험과 장애관련 과목 수강 그리고 장애학생과 함께 수업한 경험 있는 학생이 경험 없는 학생보다 더 높았다. 또한 시각장애학생의 통합교육과 교수-학습 지원에 대한 정안대학생의 의식 수준은 장애관련 프로그램 체험과 장애관련 과목 수강 그리고 장애학생과 함께 수업한 경험 있는 학생이 경험 없는 학생보다 더 높았으며, 시각장애학생의 학사제도와 학업관련 시설설비 지원에 대한 정안대학생의 의식 수준은 장애학생과 함께 수업한 경험 있는 학생이 경험 없는 학생보다 더 높았다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART000927470	oai_dc	국내 청각장애관련 학위논문 현황분석	An Analysis of Dissertations Relatedto Hearing Impairment	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "옥정달(대구대학교)" ]	본 연구는 1990년대 이후 우리나라 청각장애관련 논문 중에서 교육대학원과 특수교육대학원의 학위논문을 분석하여, 실제 현장에서 제기되는 문제가 무엇인지를 파악하고 추후 청각장애 연구의 방향을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 청각장애관련 학위논문을 1차적으로 국회도서관에 소장된 학위논문을 검색하였으며, 부차적으로 국내전문 검색사이트인 ‘한국학술정보원’을 검색하여, 총125편을 선정하였다. 이를 발표연도별 연구방법별, 연구대상별, 연구주제별에 따른 분석을 실시하였다. 분석결과 첫째, 연구방법에서는 실험연구, 조사연구, 문헌연구, 질적연구로 이루어졌으나, 90년대초기에는 조사연구가 많았고, 그 이후 실험연구가 병행되었다. 둘째, 연구대상자에서는 학령기를 대상으로 한 연구가 50%이상을 차지하였다. 셋째, 연구주제에서는 언어관련 연구가 가장 많았지만, 교육과정과 진로에 관한 연구도 나타나서, 학생들의 학업능력향상과 졸업 후 진로지도에도 상당한 관심을 가지고 있음을 알 수 있다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152846	oai_dc	집단적 REBT가 시각장애 학생의 신념에 미치는 영향	A Study on REBT Group Counseling on Irrational Belief of Visually Impaired Students	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김정현(대구대학교); 류재성(서울맹학교)" ]	본 연구는 시각장애 학생이 지니고 있는 비합리적 신념의 특징을 알아보고, REBT 집단 활동을 통해 비합리적 신념을 합리적 신념으로 변화시키기 위한 것이다. 그리고 성별, 실명시기, 시력정도, 학업성취도 등의 변인에 따라 차이가 있는가를 알아보고자 하였다. 연구결과는 다음과 같다.첫째, 실험 처치인 REBT 집단상담 프로그램은 실험집단의 비합리적인 신념을 통계적으로 유의미하게 변화시켰다. 둘째, 실험 처치인 REBT 집단상담 프로그램은 실험집단의 남녀 학생들의 비합리적인 신념을 통계적으로 유의미하게 변화시켰고, 시력 정도에 따른 실험집단의 비합리적인 신념을 통계적으로 유의미하게 변화시켰으며, 학업성취도에 따른 비합리적인 신념을 통계적으로 유의미하게 변화시켰다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART000927471	oai_dc	뇌손상 저시력 아동의 전반적인 발달 촉진을 위한 훈련 프로그램의 구안 및 적용 효과	The Effects of Projects and Adaptation of Training Programs for the Overall Developmental Promotion of Brain Damaged Low Vision Children	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이해균(대구대학교); 이근매((사)한국아동발달지원연구소)" ]	본 연구는 뇌손상 저시력 아동의 전반적인 발달 촉진을 위한 훈련 프로그램을 구안 적용하여 그 효과를 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해, 뇌손상으로 인해 발달지체로 판명이 된 5세 저시력 아동인 K군을 대상으로 행동관찰과 발달검사를 실시하여 전반적인 발달을 위해 기초학습 지도, 언어 이해 및 표현력 지도, 인지능력 지도, 시지각 훈련, 보행훈련 등 다섯 가지 훈련 프로그램을 구성하여 진행하였다. 5세 0개월부터 6세 1개월까지 대상 아동에게 매회 50분씩 주 2-3회로 총 152회를 실시하여, 언어능력검사, 사회성숙도검사, 교육진단검사 등 사전-사후 검사를 실시한 결과 뚜렷한 향상을 보였을 뿐만 아니라, 기초학습 지도, 언어 이해 및 표현력 지도, 인지능력 지도, 시지각 훈련, 보행훈련 등에서도 향상된 결과가 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152805	oai_dc	현상학적 입장에서 본 특수교육교사의 (중증)발달장애아 진단 및 교육적 과제	The Task of Special Education Teacher on Diagnosis & Education for Children with (severe) Developmental Disabilities in the Phenomenological Perspective	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김성애(대구대학교)" ]	본고는 발달장애를 가진 학습자의 진단 및 교육에 있어서 현상학적 입장에서 특수교육교사의 과제를 탐구한 것이다. 연구문제로는 첫째, 특수교육교사에게 시사를 줄 현상학적인 근거의 개요는 무엇인가? 둘째, 그러한 근거가 특수교육교사에게 교육적 및 진단적 행위에 의미 있는 시사점을 제공하는가? 그렇다면 그것은 무엇이며 어떻게 특수교육적 근거가 될 수 있는가? 셋째, 아동의 교육 및 진단을 보다 효율적으로 수행하고 아동을 이해할 수 있도록 특수교육교사가 취할 방법적인 면을 현상학적 입장에서 찾을 수 있다면 어떤 내용인가? 넷째, 현상학적 입장에서의 특수교육교사의 교육 및 진단 과제는 무엇인가? 본 연구의 결론은 다음과 같다: 첫째, 발달장애를 가진 학습자의 진단 및 교육의 현상학적 측면은 그 철학적인 면에서나 방법적인 면에서 중요한 이론적인 근거가 되고 있다. 둘째, 발달장애를 가진 학습자와 교사의 상호주관성 형성을 위해 Pfeffer와 Fornefeld의 방안이 중요한 시사를 제공한다. Pfeffer는 상호주관성의 전제로 “낯선자의 이해"를 강조하면서 교사의 발달장애를 가진 학습자에 대한 철저한 이해를 요구한다. 셋째, 발달장애를 가진 학습자의 진단을 위해 현상학적 입장에서 교사가 해야 할 과제는 아동의 의향성 파악, 아동의 세계 속에 들어있는 교사의 발견, 편견 없애기, 현상학적 판단중지와 감정이입 등의 상호주관성 형성에 대한 내용이다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001152893	oai_dc	대인기능 중심의 전환교육활동이 정신지체학생의 지역사회적응기술에 미치는 효과	The Effects of Interpersonal Relation Function-based Transition Program to Promote Skills Adapting to Community of Students with Mental Retardation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "조인수(대구대학교); 전보성(안동영명학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001226509	oai_dc	PREP의 교량적과제 수정이 읽기장애 위험 유아의 읽기 기능에 미치는 효과	The effects of the modification of PASS reading enhancement program on reading development for children at risk for developing reading disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최정미(대구서부초등학교); 강병주(대구도림초등학교); 김성화(); 변찬석(대구대학교)" ]	읽기 강화 프로그램으로서 PREP가 한글 읽기 프로그램으로서 효과를 입증받기 위해서는 프로그램의 교량적 과제에 있어서 한글의 모아쓰기 체제의 특성에 대한 고려가 필요하다. 이에 본 연구에서는 현재 적용되어지고 있는 PREP의 교량적 과제를 수정 한 후, 입문기 읽기장애 위험 유아 20명을 실험군(교량적 과제가 수정 된 PREP 실시)과 통제군(PREP를 수정없이 실시)으로 나누어 프로그램을 실시하여 그 효과를 비교함으로써 교량적 과제가 수정 된 PREP가 기존 PREP보다 입문기 읽기 위험 아동의 읽기 기능에 더 효과적인지를 검증해 보았다. 그 결과로서 교량적 과제가 수정 된 PREP가 기존 PREP보다 입문기 읽기 위험 아동의 읽기 기능에 있어서 의미 단어의 3, 4유형과 무의미단어 전유형, 구문 이해력 면에 있어서 더 효과가 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001227033	oai_dc	유치원 통합교육 실태 및 지원요구 조사- 전남지역을 중심으로 -	Current Status of Inclusive Education and Needs of Supports for Young Children with Disabilities in Jeonnam Province	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정현화(전남벌교초등학교); 정은희(조선대학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001229694	oai_dc	2007 특수교육법의 쟁점과 과제	Issues of the Special Education Law of Individual with Disabilities and the Like in 2007	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김원경(한국체육대학교); 한현민(대진대학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001228890	oai_dc	청각장애아동을 위한 이중문화와 이중언어 접근법에 대한 Vygotsky의 시각과 공헌	Vygotsky's View and Contribution on Bicultural and Bilingual Approach for the Hearing Impaired	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최성규(대구대학교)" ]	러시아의 특수교육전문가 Vygotsky는 언어와 사고에 대한 연구에서 청각장애아동의 언어교육방법론은 수화를 이용한 언어지도가 우선되어야 한다고 주장하였다. 본 연구는 문헌연구로 인터넷 사이트 http://www.amazon.com에서 Vygotsky를 검색어로 입력하여 2006년 현재까지 구입이 가능한 서적 17권이 주요 참고문헌이었다. 본 연구에서는 청각장애아동을 위한 새로운 언어교육방법론인 이중문화와 이중언어(Bicultural and Bilingual: 2Bi) 접근법에 대한 Vygotsky의 시각, 이론과 가설, 그리고 2Bi 접근법의 교육방법에 대한 이론적 지지 내용 등을 서술하였다. 본 연구를 통하여 청각장애아동의 언어교육방법론에 대한 Vygotsky의 공헌과 노력이 오늘날 대두되고 있는 2Bi 접근법과 매우 유사함을 알 수 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001228639	oai_dc	발달장애학생을 위한 학령기전환교육모형 개발과 교육프로그램 및 방법 모색	Developing a School-based Transition Model and Related Education Program and Methods for Students with Developmental Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김진호(순천향대학교)" ]	본 연구는 장애학생의 성인생활 적응능력과 특수교육의 실제적인 효과를 높이기 위한 방안으로 발달장애학생을 위한 학령기전환교육모형을 개발하고 그와 관련된 교육프로그램과 방법을 모색하는데 그 목적을 두었다. 이를 위하여 국내외의 다양한 전환교육 모델과 교육방법에 대한 선행연구들을 고찰하여, 우리나라에 적용할 수 있는 통합적이고 연계적인 학령기전환교육모형을 제시하였다. 이 모형은 학령기전환교육 내용모형과 학령기전환교육 적용모형의 두 가지 형태로 구성되어 있다. 그리고 학령기전환교육모형을 위해 제시된 교육프로그램 및 방법은 다음과 같다. 먼저 학령기전환교육을 학급에서 더욱 통합적이고 연계적으로 실시하기 위한 학급운영방법을 제시하고, 이어서 학령기전환교육 계획을 수립하고 적용하는데 필수적인 과정인 전환평가에 대하여 살펴보았다. 또한 학급운영방법과 관련된 개별화전환교육계획(ITP)과 새로운 다년개별화교육프로그램(multi-year IEP)에 대하여 고찰하였다. 그리고 발달장애학생의 일상생활능력을 향상시키기 위한 기능적인 생활중심교육 및 교수방법을 살펴보고, 이어서 발달장애학생의 성공적인 직업적응을 위한 지역사회직업훈련프로그램과 방법을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001228640	oai_dc	단순언어장애 초등학생의 사회능력과 문제행동 특성 연구		{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김유(전남과학대학); 안성우(부산대학교); 박원경(부산대학교)" ]	본 연구는 단순언어장애 초등학생의 사회능력과 문제행동의 특성을 알아보는 것으로서 구체적인 연구문제는 학년 차에 따라 일반초등학생과 단순언어장애 초등학생의 사회능력과 문제행동에는 차이가 있는가? 이다.이에 따른 연구 대상은 부산경남 지역에 소재하는 초등학교 저학년(1학년, 2학년, 3학년) 42명과 초등학교 고학년(4학년, 5학년, 6학년) 14명의 일반초등학생과 단순언어장애 초등학생으로서, 단순언어장애 초등학생은 (1) 소아정신과 의사나 1급 언어치료사로부터 단순언어장애 로 진단받은 초등학생들로서 (2) 발달장애, 감각장애, 정서장애, 조음기관의 구조적 장애 및 운동기능의 장애를 보이지 않으며 (3) 표준화된 지능검사의 비언어성 지능 검사점수가 85점 이상에 의한 기준에 의해 선별되었고, 일반초등학생집단은 언어발달에 전혀 문제를 보이지 않는 초등학생으로 단순언어장애 초등학생의 지능지수와 생활연령을 각각 통제하여 동질화한 집단이다. 본 연구의 검사도구는 지능검사와 사회능력 및 문제행동 검사도구로 나누어지는데, 우선 지능검사는 대상아동을 선별하기 위함으로써 K-WISC-Ⅲ로 측정하였다. 그리고 사회능력과 문제행동 검사도구로는 K-CBCL을 사용하였다. 본 연구에 수집된 자료는 각 검사의 채점기준에 근거하여 점수화한 후 SAS 프로그램의 PROC TTEST를 이용하여 통계 처리하였다. 우선, 집단선별을 위해서 일반초등학생집단과 단순언어장애 초등학생집단 간 독립 t검증을 실시하였고 검사 후 두 집단 간의 사회능력 및 문제행동의 차이를 파악하기 위하여 이원변량분석을 실시하였다. 그 결과, 일반초등학생에 비해 단순언어장애 초등학생의 사회능력은 연령이 높아질수록 향상은 보였으나 전반적으로 많이 떨어졌고, 특히 문제행동의 경우는 두드러지게 더 많이 나타났다. 뿐만 아니라 단순언어장애 초등학생들은 학년이 높아질수록 문제행동이 더 많이 보임으로써 점차적으로 더 심각해짐을 알 수 있었다. 이와 같은 본 연구의 결론을 통해 대상아동의 언어발달수준정도, 성별 그리고 언어치료를 받은 교육경력 및 부모의 SES 상황 그리고 지역별 상황을 고려한 후속연구와 후기 학령기를 포함한 성인기까지 포함된 연구가 이루어지기를 제언한다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001226764	oai_dc	자폐아의 사회성 기술 관련 실험 사례연구 분석: 1997-2006년 연구를 중심으로	An Analysis of the Experimental Case Studies in Related to Social Skills in Children with Autistic Disorder: A Review of Research from 1997 to 2006	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "강민채(공주대학교); 곽승철(공주대학교)" ]	이 연구에서는 자폐아의 사회성 기술 관련 실험 사례연구를 적용한 연구 중에서 중재 방법과 질적 분석 기준에 따른 방법론적 분석을 통해 질적 수준을 알아보는데 목적을 두었다. 이를 위해 1997년부터 2006년 사이에 발간된, 한국학술진흥재단 등재 및 등재후보 학회지에 게재된 논문 중 자폐아를 대상으로 한 실험사례를 적용한 논문 40편을 대상으로 중재방법, 특성, 질적수준을 분석하였다. 중재방법은 미국심리학회의 분석기준에 따라 효과의 유지측정, 환경, 설계로 구분하여 알아보았고, 질적 수준은 중재충실도, 효과의 증거, 유지, 일반화, 사회적타당도 등에 따라 분석하였다. 분석 결과 첫째, 중재방법은 활동중심 중재, 인지전략, 또래개입, 기능적 목표중심 중재, 보완대책 의사소통 기술, 시각적 지원, 기능평가와 긍정적 행동지원, 가족참여 중재, 성인주도전략, 반응촉진, 자연적교수, 지역사회중심교수, 언어 청각적 중재로 나타났다; 둘째, 대상은 남자아동이 많았고, 환경은 치료실이 많았으며, 설계법은 중다 기초선 설계 및 중다간헐 설계가 많았다; 셋째, 질적 수준을 분석한 결과, 중재 효과의 증거와 유지에 대한 측정은 비교적 충실한 편이나, 중재충실도와 일반화, 사회적 타당도 측정은 부족한 것으로 판단되었다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001226265	oai_dc	보완？대체 의사소통에 의한 언어중재 유형이 중도장애아의 언어습득에 미치는 영향	The Influence which a Language-Interceding Type by means of Augmentative and Alternative Communication has upon the Linguistic-Acquisition of the Children with Severe Handicaps	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "여광응(대구대학교); 박현옥(남부대학교); 박선애(한국우진학교)" ]	이 연구는 보완대체 의사소통(AAC)에 의한 언어중재가 중도장애아의 언어습득 능력에 어떤 영향을 미치는가를 밝히기 위한 것으로, 구체적인 연구목적은 보완대체 의사소통(AAC) 언어중재유형(그림상징판,CheapTalk)에 따른 언어습득의 효과를 사례 별로 분석하여 특징을 밝히고, 보완대체 의사소통(AAC)에 의한 Cheap Talk중재가 중도장애아의 언어습득에 미치는 효과를 밝히는 것에 있다. 이 연구의 피험 아동은 서울 소재 지체부자유아특수학교 초등부에 재학 중인 중도장애아동 3명이며, 이들에게 보완대체 의사소통(AAC) 유형별 중재를 실시하여 그 효과를 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 중도장애아의 언어습득에는 보완대체 의사소통도구(그림상징 판과 CheapTalk)의 사용이 문장카드 중재보다 효과적이었다. 둘째, CheapTalk이 그림상징판에 비해 중도장애아의 언어습득을 보다 많이 향상시켰다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001228644	oai_dc	발달지체유아 통합교육기관의 협력교수 수행 과정 연구	A Study on Co-teaching Process of Regular and Special Educators in Inclusive Early Childhood Education Settings	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박소영(한국경진학교); 신현기(단국대학교)" ]	본 연구는 통합교육 장면의 협력교수 과정을 알아보기 위하여 장애유아통합교육 기관에서 시범적으로 협력교수를 실시하고 있는 두 기관의 협력교사(유아교사특수교사) 13명을 대상으로 반구조화된 면담을 실시하였다. 면담을 통해 얻어진 협력교수 전반의 과정에 대한 자료는 질적 분석 절차를 거쳐 13명 중 과반수이상 응답한 총 5개 범주의 하위주제 35개로 정리되었다. 5개 범주는 협력교사간의 관계 다지기(협력교수의 전제와 수행요소 확인), 협력교수계획, 협력교수 실시, 협력교수 결과 평가, 협력교수의 성공적 경험 공유로 확인되었다. 이에 따라 팀 관계 다지기, 협력교수 계획하기, 협력교수 실시하기, 협력교수 결과 평가하기, 협력교수의 성공적 경험을 공유하기의 단계적 과정을 거쳐 협력교수가 이루어지는 협력교수 수행 과정을 도출하였다. 이 연구에서 도출된 협력교수의 전제 및 수행요소와 협력교수 과정은 구체적인 협력교수의 방법으로 적용할 수 있다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001228643	oai_dc	청각장애 영？유아의 어휘발달에 대한 종단연구- 초어 출현 이후의 표현어휘 발달 -	A longitudinal study on the early vocabulary development of children with hearing impairment - Expressive word development after the appearance of the proto-word -	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "서영란(대구대학교); 박경란(우석대학교); 김병하(대구대학교)" ]	본 연구는 만 3세 이전에 청각장애를 발견한 8명의 아동을 대상으로 초어 출현이후부터 6개월 단위로 아동의 연령 증가에 따른 표현 어휘수의 증가와 품사에 따른 변화 양상에 대해서 살펴보았다. 그 결과, 초어 출현 시기에 있어서는 아동에 따라 현저하게 차이가 있었으나, 명사를 중심으로 어휘가 발달하기 시작하여, 점진적으로 동사와 형용사가 출현되었으며, 어느 정도의 내용어가 표현된 이후에 문법형태소가 출현되었다. 또한, 아동에 따라 시기적 차이는 있었으나, 특정 시기에 어휘수가 급격히 증가하였으며, 이러한 결과는 일반아동의 어휘발달 양상과 유사하다는 것을 알 수 있었다. 어휘가 급격히 증가하는 시기를 크게 두 가지 패턴으로 나누어 볼 수 있는데, 초어의 출현과 동시에 어휘가 급격히 증가하는 형태와 초어 출현 후 6개월에서 12개월 사이에 어휘수가 급격히 증가하는 형태로 구분되었다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001227027	oai_dc	지체부자유학생의 특수교육 보조원의 역할에 대한 인식	Ability and Roles of Special Education Assistants Perceived by Physically Disabled Students	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김일명(광주여자대학교); 조홍중(전남대학교)" ]	지체부자유란 이동장애이다. 이동장애란 스트레스를 받지 않고, 안전하고, 효율적으로 이동할 수 없는 자를 말한다. 이러한 점에서 지체부자유 학생은 이동장애인으로 학교생활에 있어서 많은 도움을 필요로 하고 있다. 이 연구의 목적은 최근 특수교육 보조원 및 장애인 활동 도우미 등 특수교육 분야 및 장애인 복지 분야에서 관련 서비스가 확산되는 상황에서 지체부자유 학생이 느끼고 있는 특수교육 보조원의 역할 등을 알아보는 것이다. 이 연구에서는 광주전남 지역의 지체부자유 학생 166명을 대상으로 특수교육 보조원의 능력 및 역할에 대해서 알아보았다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001226497	oai_dc	파워포인트를 이용한 멀티미디어 학습자료 제시 유형이 정신지체아의 학업성취에 미치는 영향	The Effects of Presentation Styles Using Powerpoint in Mentally Retarded Student's Academic Achievement	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김남진(부산대학교); 도성화(대구대학교)" ]	본 연구는 정신지체 특수학교의 일반적인 교실수업 상황이라 할 수 있는 단일 컴퓨터 설치 교실에서 정신지체아동들의 학습에 효과적인 멀티미디어 학습자료 유형을 파악하는 것을 목적으로 시간적 접근의 원칙과 형식의 원칙 적용 가능성을 탐색하였다. 이를 위해 대구시내 정신지체 특수학교 고등부에 재학 중인 22명의 학생을 선별, 세 집단으로 분류하였다. 2007년 9월 한 달 동안, 집단별로 일주일에 1차시(30분)씩 4주에 걸쳐 방과 후 시간을 이용하여 수업을 진행하였다. 연구결과를 간략히 요약하면 다음과 같다.첫째, 정신지체학생들에게는 동시처리형으로 제작된 학습자료 보다는 순차처리형으로 제작된 학습자료가 학업성취에 더욱 효과적인 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 시간적 접근의 원칙은 정신지체아학생의 학업성취 향상을 목적으로 하는 멀티미디어 학습자료에는 적용할 수 없음을 의미한다. 둘째, 그림+텍스트의 형태로 제시되는 경우가 그림+내레이션의 형태로 제시되는 경우보다 정신지체학생들의 학업성취 향상에는 더욱 효과적이었다. 따라서 형식의 원칙은 정신지체학생의 학업성취 향상을 목적으로 제작되는 멀티미디어 학습자료에는 적용할 수 없는 원리이다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001228645	oai_dc	중도중복 장애학생 수업구성을 위한 ＂기초적 관계＂(Elementare Beziehung)이론 분석	Analysis on the theory of "elementary relation" ("Elementare Beziehung") as an instructional concept for students with severe and multiple disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이숙정(단국대학교)" ]	대부분의 중도중복 장애학생들이 직면하는 의사소통 및 주변세계와의 관계 형성 어려움에 근거해볼 때, 그들과의 교육은 의사소통 및 관계형성을 출발점으로 하며, 수업 역시 의사소통 관계적 측면에 중점을 두고 구성하는 것이 기본적 원리라 할 수 있다. 바로 이러한 관계적 측면을 핵심으로 삼은 독일 중도중복 장애학생 교육이론인 "기초적 관계" 이론에 대해 인식론적 근거를 분석논의하고, 이 이론이 제시하는 수업 구성 원리의 구체적 사례를 분석하는 것이 이 연구의 주요내용이며, 이를 통해 중도중복 장애인의 교육가능성에 대한 사유의 폭이 확대되고, "기초적 관계"이론이 국내 중도중복 장애학생 교육현장에 변용될 수 있는 기초를 마련한다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001226772	oai_dc	장애대학생의 불안, 우울과 대학생활 적응 간의 관계	Anxiety, Depression, and School Adaptability of University Students with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김자경(부산대학교); 강혜진(부산대학교); 김주영(부산대학교)" ]	본 연구는 배경변인에 따른 장애대학생의 불안, 우울과 대학생활적응 정도의 특성을 알아보고 불안, 우울과 대학생활적응 정도 간의 상관관계를 규명하고자 하였다. 전국 10개의 대학교에 재학 중인 188명의 장애대학생을 대상으로 설문조사 하였다. 연구에 사용된 검사도구는 자기보고식 불안척도, 우울척도, 대학생활적응척도이다.연구에서 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 장애대학생의 불안 정도는 성별, 학년, 장애등급에 따라 차이가 나타났다. 둘째, 장애대학생의 우울 정도는 학년, 장애유형, 장애등급에 따라 차이가 나타났다. 셋째, 장애대학생의 대학생활적응 정도는 연령, 학년, 장애등급에 따라 차이가 나타났다. 넷째, 장애대학생의 불안과 우울 간에는 정적 상관관계가 나타났고, 불안과 대학생활적응, 우울과 대학생활적응 정도 간에는 부적 상관관계가 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001228889	oai_dc	비폭력 위기중재훈련에 대한 장애관련 종사자의 인식 조사	A Survey on Recognition of Disabilities-related Staffs on Nonviolent Crisis Intervention Training	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이근용(대구대학교)" ]	이 연구는 장애관련 종사자들의 비폭력위기중재에 대한 인식 정도를 밝히는 연구로 수집단 자료는 연구대상자들의 성별, 연령, 전공, 직장, 담당하는 장애유형, 담당 장애 학생의 연령별로 분류하여 비폭록 위기중재에 대한 인식 정도를 Likert형 5점 척도를 이용하여 카이검증을 실시하여 분석하였다. 나타난 연구결과는 장애관련종사자들은 전공과정에 극히 일부를 제외하고는 대부분 비폭력위기중재 교육과정이 개설되어 있지 않았으며, 특히 개설 욕구를 나타내 보였다. 현재 훈련도 거의 받지 못하고 있는 것으로 나타났고, 연수나 세미나 및 실습을 통해 비폭력 위기 중재 훈련을 받고 싶어 했다. 앞으로 이러한 비폭력위기중재 훈련에 대한 긍정적인 인식을 바탕으로 이 훈련이 현실화되기 위해서는 좀 더 표집대상을 확대하여 구체적인 연구 접근이 필요하다고 사료된다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001226276	oai_dc	통합교육에 대한 교사 태도 검사 도구의 개발과 적용 가능성	Development and applying possibility of Testing Tools for Teachers' Attitude on Inclusive Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최성규(대구대학교); 오원석(대구대학교); 이한선(대구대학교); 배형일(대구대학교)" ]	본 연구는 통합교육에 대한 일반 교사들의 태도를 분석하기 위한 도구의 개발과 적용 가능성을 살펴보기 위한 것으로 초등학교 5개에서 154명의 교사를 대상으로 연구를 실시하였다. 연구 도구의 개발은 Cochran(1999)의 STATIC(Scale for Teachers' Attitudes Toward Inclusive Classrooms)와 Antonak와 Larrivee(1995)의 ORI(Opinions Relative to Integration of Students with Disabilities scale)와 선행 연구 결과를 근거로 문항을 작성하였다. 문항의 타당도와 신뢰도 검정 결과 5개 요인으로 구성된 검사 도구를 개발하였다. 본 연구에서 개발한 도구를 활용하여 교사의 배경 변인에 따른 통합태도와 하위 요인에 대한 분석 결과 통합 태도에 있어서는 사회 경제적 지위가 높은 학교군에 있는 교사들이 보다 부정적인 태도를 가졌으며, 통합교육의 사회 정서적 효과에 대하여는 학교 환경이 사회 경제적 측면에서 좋을수록 부정적 인식을 가지고 있으며, 교직 경력이 많을수록 부정적 인식을 가지고 있다. 통합교육의 학문적 성과에 대한 기대에서는 변인간에 차이가 나타나지 않았다. 그리고 장애아동에 대한 인식에 있어서는 남교사가 보다 긍정적이며, 학교 환경이 열악한 곳에 근무하는 교사들이 긍정적이었다. 그리고 교직 경력이 낮을수록 긍정적이다. 지도에 대한 자신감 요인에 있어서도 남교사가, 그리고 학교 환경이 열악한 곳에 근무하는 교사들이 보다 자신감을 갖고 있었다. 끝으로 교사의 통합 태도 관련 변인간 관계 모형의 설정에서는 교사의 배경 변인인 학교 환경, 성별, 교직 경력, 담임경력 그리고 장애친지 유무가 통합태도에 영향을 미치는 변인으로 나타났으며, 장애아동에 대한 인식과 통합학급 지도에 대한 자신감이 통합태도에 긍정적으로 영향을 미치는 변인으로 제시되었다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001228884	oai_dc	색 오버레이를 사용한 시각적 정보처리 결함을 갖는 난독증 학습장애 선별	The Assessment using Colored Overlay for Dyslexic Learning Disorder having Visual Information Processing Deficit	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박승환(을지대학교); 장영건(청주대학교)" ]	난독증 학습장애는 최근에 시각적 정보처리 결함도 주요 원인이라는 것이 밝혀지고 있다. 국내에서는 학습장애 선별에 있어서, 시각적 정보처리 결함을 인지할 수 있는 검사 방법이 사용되고 있지 않다. 본 연구에서는 기존의 선별과정을 통하여 학습장애 판정을 받은 학생 중에 시각적 정보처리 결함을 가진 학생이 있는 지를 확인하기 위하여 윌킨스의 검사법을 준용하여 시각적 결함을 선별할 수 있는 시험도구와 절차를 개발하였다. 초등학교의 특수학급에 재학 중인 학습장애아를 대상으로 시각적 정보처리 결함의 증상을 두 종류의 자가 진단 설문지를 통하여 조사하고, 결함이 있을 확률이 있는 학생 7명과 일반 학생 1명을 선정하여 개발된 도구를 적용하였다. 색 오버레이를 사용한 읽기 능력의 향상 정도를 측정하는 시험 결과 학습장애아 7명중 3명이 읽기 속도가 유의미하게 향상되었으며, 틀리게 읽거나, 단어를 빠트리고 읽는 경우가 감소하였다. 일반 학생 1명은 읽기 지속시간이 크게 향상되었다. 윌킨스의 선별법은 오래 읽기 시험을 추가하여 보완할 필요가 있다. 학습장애 판정을 받은 학생 중에 시각적 결함을 가진 학생이 있었으나, 이들이 음운적 장애 요인을 동시에 갖고 있어 선별된 것인지는 확인할 수 없었다. 개발된 도구는 국내의 시각적 정보처리 결함을 가진 학습장애 선별에 사용될 수 있다고 사료된다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001228891	oai_dc	경도정신지체학생들의 배치형태에 따른 자기결정력과 삶의 질 비교	The comparison to self-determination and quality of life on placement type of students with mild mental retardation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김용욱(대구대학교); 박성우(국립특수교육원); 최기상(국립특수교육원)" ]	이 연구는 경도정신지체 학생들의 배치형태(특수학교, 특수학급, 통합학급)에 따른 자기결정력과 삶의 질을 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 수도권에 설치되어 있는 2개 특수학교와 14개 일반학교를 대상으로 타인과의 의사소통에 문제가 없고 간단한 문자나 몸짓을 이용하여 자신의 의사를 표현할 수 있는 경도정신지체 68명을 대상으로 검사 결과를 분석하였다.연구의 결과 학생들이 분리형태(특수학교)가 아닌 보다 통합된 환경(특수학급 및 통합학급)에배치되어 있을 경우 자기결정력과 삶의 질이 높은 것으로 나타났다. 뿐만 아니라 자기결정력이 높으면 높을수록 삶의 질 또한 높은 것으로 나타나 장애학생들의 삶의 질을 향상시키는데 있어 자기결정력이 중요한 변수가 될 수 있음을 확인하였다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001228888	oai_dc	장애유아의 연계교육에 대한 유치원과 초등학교 교사의 인식 비교	Comparison of teacher's perception about transition program from preschool to elementary school for children with disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김정은(한국국제대학교); 강영심(부산대학교); 김재은(부산대학교)" ]	본 연구는 장애아동을 위한 유치원과 초등학교 연계교육에 관한 교사의 인식을 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 만 5세를 담당하고 있는 유치원 교사 72명과 초등학교 1학년 교사 75명을 대상으로 연계교육의 실태, 저해요인과 개선방안에 대한 인식을 비교 분석하였다. 연구 결과, 먼저 연계교육의 실태에서는 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며 초등학교 교사가 유치원 교사보다 긍정적으로 인식하였다. 둘째, 연계교육의 필요성에서도 통계적으로 유의한 차가 나타났으며 유치원 교사가 초등학교 교사보다 필요성을 더 높게 인식하였다. 셋째 연계교육의 문제점 및 개선방안에 대한 분석에서는 ‘초등학교 입학 후의 어려운 점’, ‘실천방안’에서 유치원과 초등학교 교사의 인식이 통계적으로 유의한 차이를 보이는 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001227034	oai_dc	경도장애학생의 사회과 교수？학습을 위한 인지적 도구로서의 컴퓨터 사용 효과와 과제	The effectiveness and challenges of the use of computers as cognitive tools for teaching and learning of social studies for students with mild disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정해진(나사렛대학교)" ]	본 논문의 목적은 경도장애학생의 사회과 교수학습에 인지적 도구로서 컴퓨터를 사용한 연구들을 검토하여 그 효과와 과제를 분석해보는 것이다. 수집된 연구에서 인지도구로서 컴퓨터를 사용한 방식을 다음의 네 측면으로 구분해 검토해 보았다. (1) 학습 결과를 멀티미디어로 제작할 수 있도록 지원하기 위해, 멀티미디어 저작 도구와 프레젠테이션 프로그램이 사용되었고, (2) 학습 정보를 조직하고 시각화하기 위해 그래픽 조직자 프로그램이 사용되었으며, (3) 학습 지침서의 역할을 하고, 학습 정보의 접근성을 향상시키기 위해 전자 교재가 사용되었고, (4) 교수학습 정보와 학습 활동의 저장을 위해 웹 기반 프로그램이 사용되었다. 문헌의 검토 결과, 인지도구로서의 컴퓨터의 활용은 교사와 학생의 동기를 높이고, 학생의 지식 암기와 이해를 증가 시키며, 자기 효능감을 향상 시키고, 협력적인 탐구를 가능하게 하는 다양한 긍정적 효과를 보이고 있다. 그러나, 실제로 컴퓨터가 단순히 교사의 역할을 보조하거나, 장애학생의 장애를 보완하는 수준을 넘어 인지적 도구로 사용 되어, 본연의 목적인 경도장애학생의 고차적 사고 능력 배양에 기여했는지의 여부는 회의적이다. 컴퓨터의 지원을 포함한 학습자 중심의 학습 환경 설계와 교사 개발의 필요성에 대한 논의가 제시된다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001228641	oai_dc	장애인 야학에 관한 문화 기술적 사례 연구 : 질라라비 야학을 중심으로	An Ethnographic Study on Evening Class for the Disabled: Focused on Jilarabi Yahak	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김용욱(삼계초등학교); 김병하(대구대학교)" ]	본 연구는 대구 질라라비 장애인 야학의 역사를 기술하고, 교육과정의 편성과 운영, 학생과 교사의 문화가 어떠한 맥락에서 형성되고 유지되는지 분석하여, 장애인 야학이 가지는 교육 문화적 의미를 밝히는 것을 목적으로 한다. 세상 모든 차별 철폐를 지향하는 질라라비 장애인 야간학교는 2000년 제도교육으로부터 소외된 이들에게 최소한의 교육기회를 제공하고자 초등부, 중등부, 고등부의 교육과정을 설치하고, 월,수,금 3일간 야간에 수업을 진행한다. 질라라비 야학 학생은 오랫동안 익숙해진 수동성을 벗어나고 대화와 소통을 통한 학습공동체의 문화를 형성하여 하나의 인격체로서 ‘인간화’되는 소중한 경험을 하게 된다. 교사는 투철한 봉사정신과 책임 의식을 바탕으로 한 문화를 형성하며, 학생들과의 끊임없는 대화를 통하여 장애인을 둘러싼 억압적 현실을 학생들과 함께 고민하고 풀어나가는 동안 가르치면서 배우고 배우면서 가르치게 된다. 제도권 교육에서 시도 할 수 없는 자유로운 교육과정과 사회참여 기회의 확대는 장애인 야학 학생들의 의식을 깨우쳐 장애인에 의한 장애인을 위한 사회운동에 기꺼이 참여할 수 있게 한다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001228892	oai_dc	장애인 독서환경 개선 방안 Ⅱ : 시각장애인 도서관 운영 실태와 독서환경 개선 방안	Methods to Improve Reading Environment for the Disabled	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이해균(대구대학교); 김성애(대구대학교); 김정현(대구대학교)" ]	본 연구는 “장애인 독서 환경 개선 방안 연구”의 일부로써 시각장애인 도서관의 운영 실태를 살펴보고 개선 방안을 제시하였다. 시각장애인 관련 도서관 29개 기관과 시각장애인 126명을 대상으로 하여 설문을 실시하였으며, 연구 결과를 토대로 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 시각장애인 도서관 운영 실태에서 장애인 도서관의 이용자는 제한되어 있는데, 대부분 관련 도서관의 한 달 평균 이용자 수는 10여명 수준으로 열람석 수도 매우 적은 편이다. 점자도서관의 경우 일반도서관에 비해 장애인 시설이 대체적으로 잘 설치돼 있다. 많은 도서관들이 소장 자료의 제작방법으로 점자 프린터를 사용하고 있다. 그러나 각 도서관에서 실시하고 있는 장애인 독서 서비스는 차이를 보이며, 소장하고 있는 자료의 양에 있어서도 기관별로 차이를 보였다. 기관에 근무하고 있는 직원 현황에 많은 차이가 있다. 기관들은 정보접근을 위한 다양한 방법을 활용하고 있지 않으며, 독서 관련 서비스도 매우 제한적으로 제공되며 기관별 차이가 크다.둘째, 시각장애인 독서환경 개선으로는 우선 다양한 형태의 자료 제공을 통한 접근성 확보, 다양한 보조공학 기기의 개발 및 보급, 다양한 도서의 제공, 자료의 공유를 위해 네트웍 형성, 대면 낭독 서비스, 신간도서의 신속한 자료 제작, 방문 서비스 제공, 도서관 시설 확충 및 접근성 확보, 다양한 프로그램을 통한 문화 및 여가 활동 지원, 관련 소프트웨어의 개발 및 보급, 독서 장애인에 대한 홍보 및 인식 개선, 장애정도와 유형에 맞는 맞춤형 서비스 제공, 다양한 형태의 점자 교육, 전문 도서관의 설치, 저작권법 개정, 관련 기자재 및 컴퓨터 활용 교육, 유자격자 배치 등이 제안되었다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001228887	oai_dc	일반교사의 특수교육 관련 연수에 대한 인식 조사	General education teachers' perceptions about special education inservice training programs	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "권현수(세종대학교)" ]	본 연구는 일반교사들의 특수교육 관련 연수에 대한 인식과 특수교육 전공과목 수강 선호도를 알아보려는 목적으로 실시되었다. 편의표집된 294명의 일반 유, 초, 중, 고등학교 교사를 대상으로 설문 조사한 결과 대다수의 일반교사가 특수교육 관련 연수경험이 없었고 일반교사 대상의 특수교육 관련 연수 기회가 부족하다고 하였으며 전문지식 습득을 위해 특수교육 관련 연수를 받고 싶다고 응답하였다. 연수를 통해 전문성 신장 및 업무력 향상을 기대 한다고 답한 교사가 가장 많아 통합교육이 확대 실시됨에 따라 일반교사들의 특수교육 관련 연수가 절실히 필요하다는 사실을 확인할 수 있었다. 특수교육 전공 교과목의 선호도를 살펴본 결과, 가장 수강하고 싶은 과목으로 심리 및 상담을 선택하였고 진단 및 평가, 행동수정 등의 교과목이 장애아동을 교육하는데 필요한 과목이라고 응답하였다. 연구결과, 연수기회의 대폭적인 확대와 함께 특수교육 관련 기술인 치료, 의사소통기술, 교수법 수정 등을 습득할 수 있는 협력학습 형태의 실질적인 경험 중심의 과목을 강화하여 아동과 교사의 요구에 부합할 수 있는 교육과정을 제공할 필요가 있음을 제안하였다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001227037	oai_dc	언어학습장애아동과 일반아동의 이야기 구성능력 비교	A Comparative Study on Story Composing Ability between children with Normal Language Ability and with Language Learning Disability	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김고운(부산대학교); 안성우(부산대학교); 서유경(부산대학교)" ]	본 연구는 이야기 만들기를 통해 언어학습장애아동과 일반아동의 이야기 구성능력을 이야기 길이와 이야기 문법 구성요소의 산출률로 살펴보았다. 연구대상은 초등학교 3학년 언어학습장애 12명과 생활연령 및 언어능력을 일치시킨 일반아동을 각각 12명으로 하였다. 그 결과 언어학습장애아동의 이야기 구성능력이 생활연령을 일치시킨 일반아동에 비해서는 낮았지만, 언어능력을 일치시킨 일반아동과의 차이는 보이지 않았다. 따라서 언어학습장애아동의 이야기 구성능력이 언어능력의 결함이기보다 언어능력의 발달적 지연임을 알 수 있었다. 또한 본 연구에서는 과제유형(글 없는 그림책, 한 장 그림, 개인이야기)에 따른 이야기 구성능력의 차이를 살펴보았다. 그 결과 이야기 구성능력이 세 가지 과제 모두에서 언어학습장애아동이 낮게 나타났다. 이로써 언어학습장애아동의 이야기 구성능력을 향상시키기 위한 비계설정과 교구 및 교재의 선택 기준 등에 따른 정보를 제공하였다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001226499	oai_dc	최소 제한적 환경의 개념 진전과 그 함의 재고	The Evolution of Concept of the Least Restrictive Environment and Rethinking of its Implication	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정동영(한국교원대학교)" ]	본 연구는 최소 제한적 환경의 개념에 대한 논쟁을 통하여 이 개념이 어떻게 진전하고 있으며, 그 진전이 장애학생의 배치 결정에 어떤 함의를 주는지를 재고하는데 목적을 두고 있다. 본 연구는 연구목적을 달성하기 위하여 최소 제한적 환경의 개념에 대한 학문적사법적 논쟁을 통하여 진전된 내용을 탐색하고, 그 함의를 재고하는 것을 연구구문제로 선정하고, 문헌연구를 통하여 문제를 해결하였다. 본 연구를 통하여 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 최소 제한적 환경의 개념은 학문적 논쟁에 따라 처음에 물리적 접근을 강조하던 개념에서 최근 사회적 관계와 사회문화적 맥락을 강조하는 개념으로 진전하였다. 둘째, 최소 제한적 환경의 개념은 사법적 논쟁에 따라 처음에 장애학생의 교육적 이익을 강조하던 개념에서 최근 장애학생과 일반학생 모두의 교육적 이익을 강조하는 개념으로 진전하였다. 따라서 현재 최소 제한적 환경의 개념은 장애학생의 배치를 장애학생의 교육적 이익과 일반학생의 교육적 이익을 모두 고려하여 결정하되, 이들의 사회적 관계와 사회문화적 맥락을 고려하여 결정해야 한다고 요구하는 개념이라 할 수 있다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001226277	oai_dc	취업직종별 장애인 근로자의 직업유지기간에 영향을 미치는 요인 분석	The analysis of job retention factor of employees with disability according to occupational categories of jobs	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이형열(김포대학)" ]	본 연구는 취업직종별 장애인 근로자의 인구사회학적 변수, 장애관련 변수, 직업훈련관련 변수, 직업만족관련 변수가 직업유지기간에 어떠한 영향을 미치는지 실증적으로 밝히고자 하였다. 본 연구를 위해 한국장애인고용촉진공단의 2005년도 장애인 근로자 실태조사 원본 자료(raw data)를 활용하였으며, 본 연구와 직접 관련이 있는 56,566부를 분석에 사용하였다. 자료처리는 빈도와 백분율, 다중공선성 여부에 대해서는 VIF(Varance Infaltion Factor)와 Tolerance 방식에 의해서, Pearson 상관관계(correlation) 및 다중회귀분석(Multiple Regression Analysis: Enter Method)을 통해 연구문제를 검증하였다.본 연구결과 인구사회학적 요인, 장애관련 요인, 직업훈련관련 요인, 직업만족관련 요인 등 많은 요인들이 취업직종별 장애인 근로자의 직업유지기간에 영향을 주는 것으로 나타났으며, 이들 각 요인들은 서로 영향을 주는 것이 실질적으로 입증되었다. 특히, 연구결과 중에서 타 선행연구와 다르게 나타난 특이한 결과로는 첫째, 사무직의 경우 직무수행 특성상 학력이 높을수록 직업유지기간이 긴 것으로 나타났으며, 이는 단순노무직과 장치기계제작조립직의 육체적인 활동을 필요로 하는 직종과 다르게 나타난 결과이다. 둘째, 전문직의 경우 타 직종과는 다르게 성별이 여성일수록, 그리고 장애유형이 시각청각언어와 내부장애기타장애가 직업유지기간이 길게 나타난 것은 특이한 발견이라 할 수 있다.이러한 연구결과로 볼 때 장애인 근로자를 위한 정책과 서비스 개발방향이 취업직종에 따라 특화되어야 할 것으로 생각된다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001228642	oai_dc	초등학교 장애학생을 위한 방과 후 교육활동 실태 및 어머니의 인식 - 부산지역을 중심으로 -	The educational activity actual condition and perception of mothers about the after-school for elementary students with disabilities -Focus on Elementary Schools in Busan-	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "조윤혜(동신초등학교); 박재국(부산대학교); 김영미(광주여자대학교)" ]	본 연구는 초등학교 장애학생을 위한 방과 후 교육활동에 대한 실태를 살펴봄과 동시에 초등학교 방과 후 교육활동에 대한 어머니의 인식을 알아봄으로써 장애학생을 위한 보다 적절한 방과 후 교육활동 프로그램 개발 및 개선에 필요한 자료를 제시하고자 하였다. 이에 따라 부산 지역 초등학교에 재학 중인 장애학생 어머니(N=150) 표본을 대상으로 설문지법을 이용하여 방과 후 교육활동에 대한 실태 및 인식을 조사하고, 통계적 기법을 이용하여 분석한 결과 다음과 같은 주된 결론을 얻었다. 첫째, 장애학생들은 그들의 사회성 발달과 특기적성 향상 및 치료교육을 위해 학교 내에서 실시하는 방과 후 교육활동보다 학교 이외 기관에서 실시하는 교육활동에 더 많이 참여하고 있었다. 하지만 경제적 부담 및 적절한 프로그램이 없다는 이유로 참가하지 않는 경우도 다수 있었는데 이러한 결과는 장애학생을 위한 다양한 프로그램 개발 및 학교 자유수강권제도 강화에 대한 필요성과 시사점을 제공한다. 한편, 방과 후 교육활동 실시 장소에 대해 어머니들은 초등학교보다 비싸지만 집에서 가까운 치료실을 가장 많이 이용하고 싶어하는 것으로 나타났는데, 이러한 결과는 부모들이 선호하는 교육활동 영역 중 하나인 치료교육을 보다 저렴하고 안전이 보장된 조건인 초등학교 내에서 실시할 수 있도록 학교 내 방과 후 교육활동에 대한 질적인 확대의 필요성을 제공한다. 또한 방과 후 교사 자격으로는 전문강사를 가장 많이 선호하였는데, 이상과 같은 결과는 방과 후 교육의 질을 결정하는 요인으로 교사가 중요한 변인으로 작용하고 있음을 알 수 있는 것으로서 질 높은 강사확보를 위한 재정적인 지원과 함께 전문강사 연수, 행정⋅장학적 관심이 더 많이 이루어져야 함을 시사한다. 둘째, 방과 후 교육활동에 대해 저학년 자녀를 둔 어머니가 고학년 자녀를 둔 어머니보다, 감각⋅신체장애를 자녀를 둔 어머니가 인지장애 자녀를 둔 어머니보다 인지도가 높았다. 또한 방과 후 교육활동의 필요성과 도움여부에 대해서는 장애정도에 상관없이 모두 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 나타났는데 이러한 결과는 감각⋅신체장애 학생들보다 의사표현력이 다소 부족한 인지장애학생들이 위험한 환경에 노출되었을때의 불안한 심리를 반영한 것으로 보여지며, 비장애학생 어머니와 마찬가지로 장애학생 어머니들 또한 방과 후 교육활동을 절실하게 필요로 하고 있음을 시사한다. 따라서 장애학생을 안전하게 보호할 수 있는 여건을 조성하여 학생 안전에 대한 제약이나 불안 없이 사회활동에 참여할 수 있는 제도 마련이 시급하다 하겠다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001228885	oai_dc	국내 인지-행동 중재전략의 연구 동향 분석: 1996～2006년 발달장애 관련 문헌을 중심으로	An Analysis of the Research Trends on the Cognitive-Behavioral Intervention Strategies in Korea : Focused on Developmental Disorders Research from 1996 to 2006	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최성욱(낙동초등학교); 김민정(대전아동발달연구소)" ]	본 연구는 1996년부터 2006년까지의 발달장애 관련 연구를 중심으로 인지-행동 중재전략의 연구 동향을 분석하였다. 총 22편의 인지-행동 중재전략 관련 논문을 대상으로 연구주제, 연구대상, 중재전략, 연구결과 및 효과에 대해 분석하였다. 연구들을 분석한 결과, 연구주제별 분석에서 행동 및 학습, 전략에 관한 주제로 연구가 많이 이루어졌다. 연구대상은 유아 및 초등 아동이 주를 이루었으며, 중재전략으로는 인지적 재구조화(CR)가 가장 많이 적용된 것으로 나타났다. 분석변인에 따라 세부적 분석결과를 서술적으로 제시하고, 이를 바탕으로 연구 동향에 대해 논의되었다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001228886	oai_dc	장애인의 정보통신 보조기기 수요·실태 및 전망	A Survey Study on the Demands of Information and Communication Assistive Devices of Persons with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이근민(대구대학교)" ]	본 연구는 장애인을 대상으로 정보통신 보조기기 기능별 인지도 및 이용실태, 신제품 에 대한 욕구 그리고 기능별 신청의향과 보급 활성화 방안 등에 관한 기초자료를 수집하기 위한 목적으로 실시되었다. 조사대상은 만7세 이상 등록 재가 장애인이며 장애등급은 1-6급을 모두 포함하였다. 장애인 가정을 방문하여 해당 장애인과 대면한 후 구조화된 설문지를 활용하여 응답한 일대일 개별조사 개별방문 면접조사 방식으로 진행하였다. 본 조사 결과 전반적으로 사용 경험률이나 인지도가 높은 정보통신 보조기기일수록 신청의향도 높은 것으로 나타나고 있는데 단계적 수요추정 방식에 따라 보급대상자 수를 추정한 결과, 전체 수요는 365,244명으로 나타났고, 이는 표적 모집단(1,333,099명) 대비 27.4%에 해당하였다. 특히 보조기기 보급대상자 중 컴퓨터 사용 시 보조기기가 반드시 필요한 대상을 ‘우선 보급대상자’로 규정하면 136,637명으로 추정되며, 표적 모집단 대비 10.2%에 해당하였다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001227031	oai_dc	구조화된 화용적 의사소통 중재가 무발화 자폐성 아동의 의사소통 행동에 미치는 효과	The effects of nonverbal autistic children's communication forms change by a structured pragmatics communication approach	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "강은희(대구대학교); 박선희(대구대학교)" ]	본 연구는 무발화 자폐성 아동들의 의사소통 발달을 촉진하기 위한 구조화된 화용적 의사소통 중재를 실시한 연구로서, 3명의 무발화 자폐성 아동에게 구조화된 화용적 의사소통 중재를 실시하고 그 효과를 부적절한 의사소통 행동과 구어사용 변화를 통해 알아보았다. 중재의 효과를 알아보기 위하여 대상간 중다기초선 설계를 사용하였으며 연구결과 부적절한 의사소통 행동의 감소와 구어사용의 증가 효과를 볼 수 있었다. 이는 본 중재가 무발화 자폐성 아동들의 의사소통 발달에 효과적인 중재임을 알 수 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001060769	oai_dc	장애인의 심리？사회적 적응을 위한 재활 상담 기법 및 중재방안	Counseling Clients with Disabilities: Psychosocial Adjustment to Disability, Potential Problems Presented, and Intervention Strategies	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "조성재(대구대학교)" ]	장애인 내담자 (clients with disabilities)는 재활상담사(rehabilitation counselors)에게 도전과 기회를 동시에 제공한다. 즉, 상담 과정에서 장애인 내담자에게 나타나는 문제나 상황들의 대부분은 비장애인 내담자의 그것과 매우 유사하지만, 장애는 비장애인 내담자에게서 찾아볼 수 없는 몇몇 고유한 상담상의 문제들을 촉발한다. 이 글은 재활상담사가 장애인 내담자에게 보다 효과적인 상담 서비스를 제공하는데 필요한 기법 및 중재 전략들의 소개를 주된 목적으로 하고 있다. 이 같은 목적을 달성하기 위해, 장애에 대한 심리 사회적 적응, 잠재적 문제 유형, 치료적 공통 요인, 상담 중재 어프로치, 상담과정의 일반 원칙 및 장애관련 에티켓 등의 내용을 다루었다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001060345	oai_dc	국내 음운인식 검사도구 개발을 위한 선행 검사도구 분석	Review of Phonological Awareness Assessment	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김애화(단국대학교)" ]	선행 음운인식 검사의 종합적 분석 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 충분한 근거를 갖는 것으로 평가된 5가지 검사도구 모두 음소수준의 인식을 평가하는 소검사를 포함하고 있다. 둘째, 각 검사도구에서 평가하는 음운인식 단위가 다양한 것으로 나타났다. CTOPP과 PAT은 다른 검사와 달리, 음소수준의 인식 뿐 아니라 음절수준의 인식을 평가하는 소검사를 포함하고 있었으며, PAT는 초성-라임 인식 평가도 포함하고 있었다. 셋째, 각 검사도구에 포함된 평가 과제유형도 다양한 것으로 나타났다. CTOPP과 PAT가 가장 다양한 과제유형을 포함하고 있었으며(변별, 합성, 분절, 탈락 등), 반면 TOPA와 YST는 한 가지 과제유형(각각 변별과 분절)만을 포함하고 있었다. 6개 검사도구에 공통적으로 많이 포함된 음소수준 과제유형으로는 음소변별과 음소분절 과제를 들 수 있고, 음소분리, 음소합성, 음소탈락이 그 뒤를 이었다. 또한 음절수준 과제유형으로는 음절합성, 음절분절, 음절탈락이 많이 포함되었다. 넷째, CTOPP은 음운처리 요소 중 음운인식 뿐 아니라 명명속도와 음운 단기기억의 평가를 포함하고 있었으며, DIBELS는 음운인식과 명명속도를 포함하고 있었다. 나머지 검사도구는 음운인식의 평가만을 포함하고 있었다. 2. 영어권 선행문헌 분석	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001059877	oai_dc	주의력결핍 과잉행동장애 아동의 부모-자녀관계와 학교생활 적응에 관한 연구	A Study On the Parents-Children Relationships and School Adaptation of Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "우주영(나사렛대학교)" ]	ADHD 아동의 유병률이 높아짐에 따라 많은 연구들이 이루어져 왔지만, 주로 ADHD 아동에 관한 병리적이고 부정적인 측면에 초점을 두고 있다. 최근에 오히려 ADHD 아동이 일반아동보다 창의적이면서도 과잉행동과 충동성을 보이는 성공한 아동에 대한 사례가 소개되고 있다. 그래서 본 연구는 ADHD 아동이 일반아동에 비해 부모-자녀관계와 학교생활 적응면에서 차이가 있는지를 알아보기 위해 진행되었다. 연구대상은 평균이상의 지능을 가진 3～6학년 ADHD 아동 106명, 일반아동 101명을 선정하였다. 연구도구는 Furman(1985)이 제작한 Network of Relationship Inventory(NRI), 임정순(1993)이 제작한 학교생활검사지를 사용하였다. 연구분석은 t test, ANOVA를 사용하여 ADHD 아동과 일반아동 집단간의 차이를 비교하였다. 그 결과 첫째, ADHD 아동은 부모-자녀관계에서 일반아동에 비해 사회적지지, 처벌/주도권, 친밀, 대립, 우의면에서는 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 둘째, ADHD 아동은 학교생활 적응에서 교우와의 관계, 학교 수업, 학교 규칙에 적응하는 정도가 일반아동에 비해 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았으나, 교사와의 관계에서 조화롭게 지내지 못하는 것으로 나타났다. 본 연구의 의의는 ADHD라는 진단명으로 인하여 긍정적 자원이 무시되어서는 안되며, ADHD아동의 성공적인 적응을 돕는데 필요한 프로그램 개발에 관한 기초 자료를 제공한다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml
ART001059878	oai_dc	청각장애 특수학교 졸업 근로자의 직업유지에 영향을 미치는 요인	Factors Affecting the Job Retention of Employees Graduated a special School for the Deaf	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이형열(대전대학교)" ]	본 연구는 청각장애 특수학교 졸업 근로자의 개인적 특성, 직무만족, 사회적지지, 자기효능감이 직업유지(직업유지기간, 이직경험횟수, 직업유지의사)에 어떠한 영향을 미치는지 실증적으로 밝히고자 하였다. 본 연구를 위해 한국장애인고용촉진공단 전국 14개 지사로부터 고용관리(수화통역)비용 지원을 받고 있는 수화통역사의 사후관리서비스 대상인 청각장애 특수학교 졸업 근로자를 중심으로 설문조사를 실시하여 총 151부를 분석에 사용하였다. 자료처리는 다중회귀분석(Multiple Regression Analysis: Enter Method)을 통해 연구문제를 검증하였다.본 연구에서 밝혀진 주요 연구결과로는 첫째, 직업유지기간에 영향을 미치는 요인들은 성별, 의사소통방법이 수화 및 구화, 승진대인관계, 임금으로 나타났으며, 요인간에 미치는 영향력 정도는 직무만족 요인이 가장 높게 나타났다. 둘째, 이직경험횟수에 영향을 미치는 요인들은 의사소통방법이 필담, 승진대인관계, 임금, 자기조절효능감으로 나타났으며, 요인간에 미치는 영향력 정도는 직무만족 요인이 가장 높게 나타났다. 셋째, 직업유지의사에 영향을 미치는 요인들은 연령, 장애원인이 선천, 의사소통방법이 필담, 직무, 임금, 가족의 자부심, 가족의 도움, 자신감, 과제난이도로 나타났으며, 요인간에 미치는 영향력 정도는 직무만족 요인이 가장 높게 나타났다.이러한 연구결과는 청각장애 특수학교 졸업 근로자의 직업유지에는 직무만족 요인이 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 특히 임금 등의 실질적 보상수준에 대한 만족 여부가 청각장애 특성상 매우 중요하다는 것이 실증적으로 입증되었다.	교육학	null	kci_detailed_000057.xml

ART001378099

oai_dc

장애인 야학의 전개와 운영상의 쟁점에 관한 문화기술적 사례 연구: 두 야학을 중심으로

An Ethnographic Case Study on the Development and Operation of Yahaks for the Disabled: Focused on Two Yahaks

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김용욱(논산동산초등학교); 하상근(천안인애학교)" ]

본 연구는 장애인 야학의 전개와 운영상의 쟁점을 심층적으로 살펴보고 이것이 특수교육에 시사하는 바를 밝히는데 그 목적이 있다. 야학은 민중교육을 담당하며 110년 이상 이 땅에 존재해 왔다. 노들장애인야학과 질라라비장애인야학은 장애인 운동이 당사자주의로 전환하게 되던 시기에 장애인 운동 활동가들의 진보적인 운동의 축적과정에서 1993년과 2000년에 각각 설립되었다. 배움에 대한 끊임없는 열망으로 학업을 이어가던 중, 두 야학은 2001년 오이도역 사건을 계기로 장애인 이동권 운동을 전개하며 한국장애인 운동의 구심점으로 활동해 왔다. 이들은 교육과정의 일환으로 실시된 문화체험을 통해 지역사회와 법제도의 변화 등을 이끌어내며 새로운 삶을 꿈꾸는 공동체로 거듭나고자 했다. 현재 전국적으로 30여 개의 장애인 야학이 운영되고 있는데, 이들은 장애인 야학의 운영난 문제 해결 및 활로를 모색하기 위하여 전국장애인야학협의회를 결성하고, 「장애인 등에 대한 특수교육법」에 의거하여 평생교육 시설로의 도약을 시도하고 있다. 어려운 여건 속에서도 그 명맥을 유지하면서 사회와 제도권 교육에 문제를 제기하고 대안을 모색해 온 장애인 야학은 특수교육에 다음과 같은 시사점을 던져 준다. 첫째, ‘존재’ 그 자체만으로도 특수교육의 제도적인 취약함을 드러낸다. 둘째, 학령기를 지난 장애성인을 위한 특수교육적인 노력이나 실천이 그동안 부족했다는 것을 반증한다. 셋째, 학생이 있는 곳이면 어디든 관계를 맺고 교육이 가능하다는 희망과 함께 탈학교적인 상상력을 자극해준다. 오늘날 우리는 평생교육의 중요성이 매우 부각되고 있는 시대에 살고 있다. 이러한 상황에서, 제도권 교육에서 교육받을 기회를 갖지 못하고 성인으로 자란 장애인들이 가지는 배움과 삶에 대한 욕구를 충족시켜줄 새로운 교육을 기획하는 것은 시대적 요구이기도 하다. 장애인 야학의 일련의 교육활동과 노력은 그동안 학령기 장애인을 주요 대상으로 학교교육을 실시해 온 기존의 특수교육체제에 대해 그 외연과 전문성을 확장시킬 중요한 기회를 제공해 준다.

교육학

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ART001378094

oai_dc

성인애착유형에 따른 성격특성의 차이

Personality Variation Depending on Attachment Types of Adults

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "우주영(나사렛대학교)" ]

정신병리를 일으키는 여러 요인에 대한 탐색은 끊임없이 증가하고 있다. 그 중에서도 애착은 아기가 태어나서 정상적으로 발달하기 위해서도 필요하지만 이후 성인이 되어서도 건강한 사회생활을 하는데 중요한 요소이며 성격형성과 대인관계의 패턴이 되는 표상이라고 할 수 있다. 그래서 본 연구에서는 성인애착에 따라 성격특성에 차이가 있는가를 알아보기 위해 진행되었다. 연구 대상은 314명 대학교 1학년 학생을 대상으로 다면성인성검사(MMPI)를 실시하여 전문가들이 정상 집단(236명)과 임상집단(78명)으로 선정하여 나누었다. 연구 도구는 Brennan (1998)에 의해 개발된 친밀관계경험척도(ECRS; Experience in Close Relationship Scals)을 오진아(2007)가 수정, 보완한 것과 김영환 등(1989)에 의해 제작된 MMPI를 사용하였다. 연구 분석은 분산분석(ANOVA)으로 성격특성의 차이를 알아보고 Scheffe 방법으로 사후 비교분석하였다. 그 결과 첫째, 정상집단에서는 안정형 애착과 두려움형 애착간의 우울증, 편집증, 강박증에서 차이를 보였고, 내향성에서는 안정형과 다른 애착유형 모두에서 차이를 보였다. 둘째, 임상집단에서 안정형 애착과 두려움형 애착간의 우울증, 편집증, 강박증에서의 차이를 보였고, 정신분열증에서 집착형과 두려움형간의 차이를 나타내었으며 편집증과 내향성에서는 안정형과 두려움형, 집착형의 애착유형과 차이를 보였다. 본 연구의 의의는 정상집단과 임상집단 모두에서 우울증, 강박증, 편집증, 내향성의 측면에서 공통적으로 안정형 애착과 두려움형 애착간의 차이를 나타낸다는 것을 밝혔다. 임상집단에서는 정신분열증척도에서 애착유형에 따른 차이가 나타났으며 불안정 애착 유형중에서도 두려움형 애착유형이 정신병리적 성격특성에 매우 중요한 지표이며 치료전략을 세울 때 애착유형의 근거 의미를 시사한다.

교육학

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ART001378101

oai_dc

통합학급 교사의 장애아동과 관계 인식, 자기 효능감 및 소진감 간의 관계 분석

An Analysis on the Relationship among Recognizing a Relation with Children with Disabilities, Self-Efficacy, and Burnout of Inclusive Class Teacher

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "오원석(대구남양학교); 이종배(대구대학교); 이성호(대구대학교); 최성규(대구대학교)" ]

본 연구는 통합학급 교사의 장애아동과 관계 인식이 교사의 자기 효능감 및 소진감과의 관계를 알아보기 위하여 초등학교 통합학급 교사 198명을 대상으로 연구를 수행하였다. 본 연구에서 활용한 척도는 Ang(2005)의 교사-학생 관계 인식 척도, Cheung(2006)의 교사 효능감 척도 그리고 Kristensen 등(2005)이 개발한 소진감 척도이다. 연구 결과에 따른 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 통합학급 교사들의 장애아동과 관계 인식은 대체로 긍정적이며, 특히 통합교육 경력이 많거나 특수교육 관련 연수 이수 시간이 많은 교사들이 긍정적인 관계 인식을 가지고 있다. 둘째, 통합학급 교사들의 자기 효능감은 대체로 긍정적이며, 통합교육 경력과 교직 경력이 많은 교사들이 그리고 특수교육관련 연수 이수 시간이 많은 교사들이 자기 효능감이 높다. 셋째, 통합학급 교사들의 소진감에 있어서는 학생 관련 소진감이 개인적 또는 업무적 소진감에 비하여 높았으며, 통합교육 경력이 적은 교사들이 학생 관련 소진감 정도가 높다. 넷째, 통합학급 교사의 장애아동과 관계인식은 자기 효능감 및 학생 관련 소진감에 의해 설명될 수 있으며, 자기 효능감이 높을수록 그리고 학생 관련 소진감이 낮을수록 긍정적이다. 이상의 결론에 따르면 효율적인 통합교육의 수행을 위해서는 통합학급 교사 자격 제도의 도입을 통한 전문성 신장에 노력하여야한다.

교육학

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ART001377314

oai_dc

농인의 금융이해력과 재정관리 실태조사

The Financial Literacy of the Deaf and the Reality of their Financial Management

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "전은수(나사렛대학교); 윤병천(나사렛대학교)" ]

본 연구는 농인의 금융이해력과 재정관리 실태 조사를 통해 농인의 금융이해력 증대방안을 모색하고 교육적 접근과 경제적 안정을 돕기 위해 수행되었다. 연구 대상은 전국 농아인협회를 통해 20세 이상 농인 215명을 설문조사하였으며, 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 농인의 금융이해력을 측정하기 위해 7개의 하위 영역별로 분석한 결과 학력 수준이 높을수록 금융이해력이 높은 것으로 나타났다. 영역별에서 3개 영역은 30%대로 낮았고, 2개 영역은 70%대로 비교적 높았으며, 2개 영역은 50 ~ 60%대로 나타났다. 둘째, 농인의 재정관리에 관한 분석에서는 학력 수준이 높을수록 재정관리에 대한 높은 개념을 가지고 있는 것으로 나타났다. 또한 농인의 소득대비 초과지출 비율이 전반적으로 높게 나타났으며, 재정관리 정보 취득 경로에서 인터넷과 친구를 통해 정보를 취득하는 비율이 높게 나타났다. 따라서 농인의 금융이해력 증대를 위해 각 계층과 영역별로 다각적인 교육적 접근이 필요할 것으로 보인다. 이를 위해 정기적이고 체계적인 금융교육에 접근이 요구된다고 하겠다.

교육학

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ART001378106

oai_dc

발달장애인 고등교육 프로그램 실행에 대한 부모의 요구

The Perception of Parents on Higher Education Program for Individuals with Developmental Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이근용(대구대학교); 유명해(대구대학교)" ]

이 연구의 목적은 발달장애인 고등교육 프로그램의 필요성 및 운영에 대한 부모의 인식을 알아보는데 있다. 이를 위해 대구지역에 소재하고 있는 특수학교 및 전공과, 특수학급, 일반학급에 다니고 있는 발달장애인 부모를 조사대상으로 하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 대부분의 부모는 발달장애인 고등교육 프로그램이 필요하며, 이 프로그램을 통해 발달장애자녀의 일상생활기술을 가장 발달시킬 수 있을 것이라고 기대한다. 또한 발달장애인을 위한 고등교육이 4년제 대학 내에서 4년 동안 이루어지기를 원한다. 둘째, 고등교육 프로그램 운영형태에 대해 부모는 교과와 기능을 병행하는 실시형태로 프로그램을 진행하기를 원한다. 교과 수업 시 학습도우미 지원을 받는 전 과목 통합수업을 가장 선호하고, 기능 수업의 하나인 현장직업훈련 형태에 있어 부모는 지역사회 내 지원고용 경험을 가장 많이 선호하고 있다. 고등교육 프로그램의 기숙사에 있어 부모는 프로그램 중 자녀의 거취로는 통합기숙사를, 기숙사의 형태는 2인 1실을 가장 선호 한다. 고등교육 프로그램을 구성하는 전문가에 있어서 부모는 기능적 기초학습영역 전문가로 특수교사를, 직업영역 및 일상생활기술영역의 전문가로 직업재활사를 가장 선호한다. 고등교육 프로그램의 졸업학위형태에 있어 부모는 대체로 수료증 및 일정수의 학점을 함께 인정받는 것을 가장 선호하는 것으로 나타난다. 고등교육 프로그램의 학비부담에 있어 비용 부담 책임을 지자체와 개인이 공동책임으로 부담해야 한다는 부모의 의견이 가장 많으며, 비용의 수준은 평생교육수준을 가장 희망하고 있다.

교육학

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ART001378089

oai_dc

지적 장애아동 발달에 대한 손상학(L. Vygotsky)적 접근

A defectological approach to the Development of children with retardation

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "정은(영남대학교)" ]

이제껏 지적 장애는 과정으로 파악되지 못하고 사물로 이해되어 왔으며 이것이 지적 장애아동 교육의 가장 큰 문제점이었다. 이 연구는 Vygotsky의 이러한 손상학적 관점에 근거하여 지적 장애를 과정이라는 범주로 새롭게 바라보고자 하였다. 이러한 관점에서 이 연구는 지적 장애인의 보다 높은 정신기능의 발달과 불균형적인 저(低)발달 실재에 대해 문제 제기하고 이에 대한 논의를 통해 지적 장애아동에 대한 교육적 과제를 고민하고자 하였다. 연구결과 지적 장애는 생물적 결함의 결과가 아니라 오히려 어떤 결함이 보완되고 있는 과정의 표현임을 알 수 있었다. 또한 보완자본과 집단성(공동체성)은 지적 장애아동의 보다 높은 정신 기능 발달을 위해 매우 중요하며, 보다 낮은 기능들은 이러한 발달과정 속에서 지양된다는 것을 알 수 있었다.

교육학

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ART001378103

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일본 지적장애아(인) 교육ㆍ복지의 선구자 이토가카즈오의 청년기사상과 공감사상의 구조에 관한 실증적 연구

An Empirical Study on the Structure of Thoughts on Adolescence and Thoughts on Sympathy of Itoga Kazuo

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "홍정숙(대구대학교)" ]

본 논문에서는 일본 지적장애아(인) 교육ㆍ복지의 선구자 이토가카즈오의 공감사상의 원천을 이루는 것은 청년기사상이라는 관점에서, 이토가의 청년기 사상을 실증적으로 고찰하여 청년기사상과 공감사상의 구조를 구명하였다. 이토가에 관한 선행연구에서는 청년기 사상이 이토가 사상의 원천임을 인식하면서도 그 내용이 실증적으로 구명되지 않았으며, 인물사적인 관점에서도 사상형성의 초기단계부터 구체적으로 검토하는 것이 필요하다. 본 논문에서는 기독교 신앙, 종교철학적 사색, 기간제 교사로서의 교육실천을 통해 형성된 교육관이라는 세 관점에서 이토가의 청년기사상을 분석하였다. 청년기사상과 공감사상과의 구조를 밝히기 위해 洪淨淑ㆍ松矢勝宏ㆍ中村滿紀男(2001)의 선행연구의 성과에 근거하여 공감사상을 요약ㆍ제시하였으며, 이를 토대로 양 사상의 구조를 분석하였다. 그 결과 이토가의 청년기사상과 공감사상 간의 핵심구조로는 관계적 존재로서의 인간 이해, 실천적인 사랑의 중시, 자각과 책임에 관한 인식이 자리 잡고 있음을 밝혔다. 마지막으로 이토가 사상이 우리 특수교육자들에게 주는 의미에 대해 제언하였다.

교육학

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ART001378097

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중학교 점자 사회교과서의 시각자료 점역형태 분석

Analyzing the Transcription Patterns of Visual Materials in Middle School Braille Social Study Textbooks

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "박정은(오남고등학교); 김영일(조선대학교)" ]

최근 새롭게 편찬하는 교과서는 편집체제를 더욱 시각화함에 따라 교과서에 시각 자료를 과거보다 더욱 많이 제시하고 있는 추세이다. 이 연구의 목적은 시각장애특수학교에서 사용되고 있는 점자 사회교과서에 시각자료가 어떻게 점역되어 있는지 분석하는 것이었다. 분석 대상은 대구대학교 점자도서관에서 점역한 (주)중앙교육진흥연구소의 2008년판 중학교 1학년 사회교과서였다. 사회교과서에 제시된 시각자료는 사진, 그림, 지도, 도표, 그래프 및 기타로 분류하였고 점역형태는 완역(정확 및 오류), 수정(적절 및 오류), 생략(표기함 및 표기하지 않음)으로 분류하였다. 분석 결과 중1 사회교과서의 시각자료 총 808개 중 생략된 자료가 65.3%, 수정하여 점역된 자료가 27.1%, 완전히 점역된 자료가 7.6%에 불과하였다. 사진의 99%, 그림 및 지도의 60% 이상이 생략되었으나 도표와 그래프는 모두 수정 또는 완역되어 점자 교과서에 제시되어 있었다. 시각자료 유형별 점역형태는 단원별로 분석할 때에도 유사한 양상이었다.

교육학

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ART001378093

oai_dc

지적 장애인을 자녀로 둔 어머니의 사회적 지지와 돌봄 통제감 및 우울: 장애인 생애주기의 영향에 관한 탐색적 연구

An exploratory study of differences in social support, perceived caregiving control and depressive symptoms among mothers of persons with intellectual disability across the life span

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김교연(선문대학교)" ]

본 연구는 지적 장애인의 어머니들에 대해서 사회적 지지와 돌봄 통제감, 그리고 우울이라는 개념과 이들 개념 간 관련이 장애인 자녀가 속한 생애주기에 따라 달라지는가를 탐색적으로 연구하였다. 530명의 사례에 대한 분석결과, 장애인 자녀의 생애주기에 따라 어머니들의 사회적 지지와 자녀발달에 대한 결과기대 및 돌봄 자기효능감 수준이 달랐는데, 구체적으로는 성인기 자녀를 둔 어머니들의 사회적 지지와 자녀발달에 대한 결과기대 수준이 아동기나 청소년기 자녀를 둔 어머니들보다 낮았다. 그러나 어머니들의 우울 수준 및 사회적 지지나 자녀발달에 대한 결과기대 및 돌봄 자기효능감이 우울에 주는 효과는 자녀의 생애주기에 따라 다르지 않았다. 본 연구를 통해 사회적 지지는 지적 장애인의 생애주기를 막론하고 어머니들의 정신건강에 중요한 요소이며, 생애주기상으로는 특히 성인기 장애인의 어머니들에 대한 사회적 지원이 확대되어야 함을 알 수 있었다.

교육학

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ART001378109

oai_dc

본문회고전략 중재가 읽기장애아동의 독해력에 미치는 효과

The Effects of Text Lookback Strategies on Reading Comprehension of Children with Reading Disabilities

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[ "최영미(밀양고등학교); 김자경(부산대학교)" ]

읽기의 궁극적인 목적은 읽기 이해이다. 대부분의 읽기장애아동은 읽기이해, 즉 독해에 심각한 어려움을 지닌다. 본 연구에서는 본문회고전략 중재를 통해 읽기장애아동의 독해력을 향상시키고자 함을 목적으로 하고 있다. 본 연구는 이질집단 전후비교 설계를 사용하였으며, 이를 위해 P시 초등학교에 재학 중인 5, 6학년 읽기장애아동 20명을 선정하여 각각 10명씩 실험집단과 통제집단에 배치하였다. 이들 집단은 지능과 독해력 수준에 있어서 동질집단임이 먼저 확인 된 후 연구를 진행하였다. 연구 결과, 본문회고전략 중재를 제공받은 실험집단 아동은 텍스트 명시형, 텍스트 암시형, 스크립트 암시형 질문 모두에서 향상된 독해력을 나타냈다. 이러한 연구결과를 토대로 읽기장애아동을 위한 중재에 대한 논의와 더불어 추후 연구를 위한 몇 가지 제언을 하였다.

교육학

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ART001301809

oai_dc

교육 내용의 특성에 따른개별화교육계획 교육 목표 개발 방법 고찰

The goal development procedure classified by educational contents features in IEP

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[ "정주영(건양대학교)" ]

이 연구는 교육 내용의 특성에 따른 적절한 교육 목표 개발 방법을 고찰하여 국가수준의 교육과정이 개별화교육계획을 통해 장애 학생에게 전달되는 과정에서 특수교사가 교육 목표를 체계적(systematic)으로 개발하고 체제적(systemic)으로 구조화하는 과정에 안내자 역할을 제공하는데 초점을 맞추었다. 이를 위해 개별화교육계획의 목표 개발을 위한 자원인 학습자의 생태학적 조건과 요구, 교육과정과 관련된 특성을 알아보고, 교육 목표의 개발 대상인 교육 내용의 본질과 특성을 고찰하며, 교육 내용 특성별 내용 분석을 통한 교육 목표 개발 절차에 대해 고찰한 후, 개발된 교육 목표를 연간 목표와 단기 목표를 중심으로 구조화하는 진술 체제에 대해 검토하였다. 검토 결과, 개별화교육계획의 목표 개발과 관련된 세 가지의 함의를 도출하였다. 결론적으로, 학생의 요구와 교육과정의 균형 있는 조화 속에서 교육 내용의 특성을 정확하게 파악하고 이에 적합한 내용 분석 방법을 통해 체계적이고 체제적인 교육 목표의 개발이 가능하며, 이에 근거한 하위 목표의 구조화를 통해 장애 학생이 충분하게 교육과정에 참여할 수 있는 기회를 제공하고 책무성 있는 개별화교육계획의 개발과 실행이 가능하게 될 것이다.

교육학

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ART001301799

oai_dc

자폐장애학생의 통합교육에 대한 일반교사와 특수교사의 인식비교

A Comparative Study on the Perception of General and Special Teachers on Inclusive Education of Students with Autistic Disorder

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[ "박혜진(계수초등학교); 이승희(조선대학교)" ]

본 연구는 초·중·고등학교에서 자폐장애학생을 담당하고 있는 일반교사와 특수교사를 대상으로 자폐장애학생의 통합교육에 대한 인식을 비교하고자 실시된 조사연구이다. 본 연구의 조사대상은 G광역시 소재 초·중·고등학교에서 자폐장애학생을 담당하고 있는 일반교사 총97명과 특수교사 총65명 전체였다. 따라서 설문지는 총 162부가 배부되었고 그 가운데 104부(회수율: 64%)가 회수되었으며 102부(일반교사 51부, 특수교사 51부)가 최종 분석자료로 선정되었다. 설문지 자료는 네 개의 연구문제(자폐장애학생 통합교육에 대한 일반교사와 특수교사의 인식차이; 성별, 연령, 교육경력, 학교급별, 학급규모에 따른 일반교사의 자폐장애학생 통합교육에 대한 인식차이; 연령, 교육경력, 학교급별, 학급규모, 자폐장애학생 수에 따른 특수교사의 자폐장애학생 통합교육에 대한 인식차이; 연령, 교육경력, 학교급별에 따른 일반교사와 특수교사의 자폐장애학생 통합교육에 대한 인식차이)에 따라 일원분산분석 또는 이원분산분석을 사용하여 분석되었다. 분석결과는 네 개의 연구문제에 따라 제시되었는데 전반적으로 볼 때 일반교사와 특수교사 모두 자폐장애학생의 통합교육에 대해 다소 부정적이었으나 특수교사가 일반교사에 비해 덜 부정적인 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과는 관련 선행연구와 비교하여 논의되었으며 결과와 논의를 바탕으로 향후 과제 및 관련연구를 위한 몇 가지 제언이 제시되었다.

교육학

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ART001301793

oai_dc

장애인 근로자의 자기 효능감과 사회적 지지가 작업생산성에 미치는 영향

A Study on the Influence of Self-Efficacy and Social Support on Work Productivity among Workers with Disabilities

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[ "이은복(대구대학교); 이근용(대구대학교); 나운환(대구대학교)" ]

본 연구는 장애인 근로자의 자기효능감, 사회적지지와 작업생산성과의 인과 관계를 구명하고, 이들 요인을 관리함으로서 장애인 근로자의 작업생산성 향상에 기여하고자 하였다. 조사대상은 대구․경북지역의 일반기업체와 장애인 직업재활시설 중 근로작업시설에 종사하고 있는 지체장애, 청각언어장애인이며 일반기업 근로자 111명과 근로작업시설 근로자 94명, 총 205명을 대상으로 하였다. 본 연구를 통해 나타난 주요 결과는 첫째, 장애인 근로자의 자기효능감, 사회적지지 그리고 작업생산성의 수준은 중간 이상으로 나타났다. 둘째, 자신감수준, 가족 및 후원자지지의 수준이 중간인 경우가 높은 경우보다 작업 목표량 완수율이 높고, 모든 요인이 각각 높을수록 작업시 실수 혹은 사고 발생이 적으며, 자기조절효능감이 높을수록 작업참여 태도가 좋고, 과제난이도 선호가 높을수록 작업수행정도가 향상된 것으로 인식하고 있었다. 셋째, 여성이 자기효능감의 과제 난이도 선호가 더 높고, 작업실수가 적은 것으로 나타났다. 넷째, 장애인 근로작업시설에 종사하는 장애인 근로자가 일반기업체에 종사하는 장애인 근로자보다 작업완수가 높은 것을 제외하고, 자기효능감, 사회적지지, 작업생산성에서 차이가 없었다. 다섯째, 자기효능감이 작업생산성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

교육학

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ART001301779

oai_dc

아동이 지각한 가정 및 학급환경 변인에 따른 장애아 수용태도

An Acceptance Attitudes toward the Children with Disabilities According to the Family and Classroom Environment Perceived by Children

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[ "김성연(천북초등학교); 박남수(대구대학교)" ]

본 연구는 가정 및 학급환경 변인들 중에서 비장애 아동이 지각한 부모의 다문화적 양육태도 및 학급풍토와 장애아 수용태도와의 관계를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 무선 표집을 통해 대구시 소재의 초등학교 세 곳을 선정한 다음 질문지에 대한 충분한 이해가 가능하다고 판단되는 5-6학년 아동 650명을 대상으로 설문조사를 실시하고 그 결과를 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 비장애아동의 장애아동에 대한 수용태도는 그들이 지각한 부모의 다문화적 양육태도 및 학급풍토의 하위변인들 중 난이성과 다양성 변인과 상관관계가 있었다. 둘째, 비장애아동의 장애아 수용태도에 영향을 미치는 변인은 부모의 다문화적 양육태도와 학급풍토 하위 변인 중 난이성과 갈등성 변인이었다. 이러한 연구 결과를 토대로 장애아동에 대한 비장애아동의 수용태도 개선을 위해서는 무엇보다 아동을 둘러싸고 있는 가정 및 학급환경을 장애아 수용태도 개선에 효과적인 방향으로 적절하게 조성하는 것이 필요함을 제언했다.

교육학

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ART001301816

oai_dc

장애유아용 감각통합장애 조기 선별척도 개발 기초연구

Development of Sensory Integration Dysfunction Early Screening Scale for Infant with Disability

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[ "김영미(광주여자대학교); 박재국(부산대학교)" ]

본 연구는 장애유아용 감각통합장애 조기 선별척도를 개발하여 감각에 어려움을 겪고 있는 장애유아에게 적절한 조기중재 프로그램을 계획하고 시행하는데 도움을 주고자 실시되었다. 이에 따라 지역과 연령을 고려한, 생활연령 4~6세 일반유아의 주양육자와 교사(N=542)를 대상으로 체크리스트 방법을 사용하여 자료를 수집하였으며, 수집된 자료를 바탕으로 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구를 통해 개발된 감각통합장애 조기 선별척도는 구인타당도 검증을 위해 확인적 요인분석 방법을 사용하였으며, 요인분석 결과 요인부하량이 높은 문항의 특성을 기초로 고유-전정감각, 청각-시각, 감각 민감성, 회전-전정감각, 촉각의 다섯 가지 요인이 명명되었다. 둘째, 본 연구를 통해 개발된 감각통합장애 선별척도의 내적일관성 신뢰도 계수는 전체 신뢰도 .95와 항목별 신뢰도 .79~.93의 수치를 나타냈다. 또한 재검사 신뢰도 계수는 .92였으며 공인타당도 검증을 위해 실시된 Dunn 외(1994)의 감각프로파일과의 상관계수는 .66이었다. 셋째, 이상의 과정을 거쳐 개발된 감각통합장애 선별척도는 정상(1SD미만), 위험(1SD~2SD미만), 이상(2SD 이상)의 세 단계로 분류되었으며, 총점 및 하위영역에 대한 점수범위가 정해졌다. 따라서 본 연구에서 개발된 척도는 전국을 대상으로 예비조사와 본조사의 과정을 거쳐 만들어진, 타당도와 신뢰도가 검증된 척도라 할 수 있다. 특히 주양육자와 교사가 유아에 대해 평정하게 함으로써 서로 간 간과하기 쉬운 문제들도 평정하였고, 연령에 따른 감각발달과 관련 없는 문항들로 구성함으로써 학령전기 모든 유아들에게 적용할 수 있는 척도라 여겨진다. 결론적으로 본 평정척도는 타당성이 입증된, 현장에서 유용하게 사용할 수 있는 척도라 평가할 수 있다.

교육학

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ART001301833

oai_dc

문장제시수단에 따른 청각장애대학생의 독해능력에 관한 연구

A Study of reading comprehension ability of hearing impaired college students through sentence presentation methods

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[ "옥정달(나사렛대학교)" ]

본 연구는 정규교육과정을 마친 청각장애 대학생들에게 수화와 문자로 각각 문장을 제시하였을 때 독해능력 차이를 알아보는 것으로, 수반장애가 없는 청각장애 대학생 30명을 대상으로 하였다. 검사 도구는 기초학력기능검사의 읽기Ⅱ를 수화동영상으로 촬영하여 제시하였고, 문자로도 제시하였다. 자료 분석은 수화제시와 문자제시간의 출신학교별, 주된 의사소통수단별 차이를 알아보기 위해 t-test를 실시 검증하였고, 통계분석은 SPSS 12를 사용하였다. 연구결과 수화로 제시하든, 문자로 제시하든 출신학교별, 주된 의사소통수단별 차이가 없는 것으로 나타났다. 또한 수화제시와 문자제시간의 출신학교별, 주된 의사소통수단별 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 이는 아주 어릴 때부터 구화교육을 받았음에도 불구하고 체계적인 수화교육을 전혀 받지 않은 경우에 비해 독해능력에서 차이가 없다는 것은 구화교육의 한계를 보여주는 것으로, 수화도 구화처럼 어릴 때부터 체계적인 교육이 필요함을 시사하고 있다. 또한 일부 연구대상자에게서 보듯이, 청각장애인에 대한 정확한 평가는 문자 혹은 구화에 의한 평가와 더불어 반드시 수화에 의한 평가가 동반되어야 하고, 수화의 사용이 문자습득에 방해가 되지 않음을 알 수 있었다.

교육학

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ART001301826

oai_dc

다문화환경 조음음운장애아동과 기능적 조음음운장애 아동의 음운변동 패턴 연구

A Study on the Phonological Process Patterns of Children with articulation and phonological problems from Multicultural Families in Agricultural Areas

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[ "황상심(남부대학교); 김화수(대구대학교)" ]

본 연구의 목적은 농촌지역 다문화가정의 이중언어환경 조음음운장애 아동들과 기능적 조음장애집단 및 정상집단 아동들의 음운변동 패턴을 비교하고, 다문화가정 아동들이 보이는 음운변동의 패턴과 발달적 및 비 발달적 음운 패턴측면을 살펴보고자 하였다. 세 집단 모두 한국 웩슬러 유아 지능검사에서 동작성 지능 75이상의 아동들이며 동일한 지역 내 거주하고 있는 아동들을 대상으로 하였다. 다문화가정 아동들은 필리핀과 일본다문화가정 아동들이다. 아동들의 평균연령은 60에서 63개월까지이며 이들 중 조음장애집단과 다문화가정 아동들은 우리말 조음음운 선별검사에서 표준편차 -1이하를 보이는 아동들이다. 연구결과 집단 간 유의한 차이를 보이는 변동은 주로 초성생략, 종성생략, 첨가, 폐쇄음 생략, 유음생략, 치조음화, 폐쇄음화, 파찰음화 등이었다. 발달적 음운패턴과 비발달적 음운패턴 분석에서는 다문화 집단과 기능적 조음장애 집단이 발달적 음운변동 출현율이 유사하였으며, 비발달적 음운 변동 패턴에서 기능적 조음장애 집단이 보다 높은 비발달적 음운 패턴율을 나타내었다.

교육학

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ART001301830

oai_dc

초등학생의 받아쓰기 발달과 오류 특징에 관한 연구

A Study on Dictation Errors and Dictation Error Characteristics of the Elementary Student

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[ "박혜옥(사천동성초등학교); 정용석(진주교육대학교)" ]

본 연구에서는 받아쓰기 평균 오류율과 받아쓰기의 오류특징을 밝히고자하였다. 한국에서 초등학생의 받아쓰기의 평균오류율과 오류특징에 관한 일반적인 연구의 부재는 일반아동의 교육과정 문제뿐만 아니라 학습장애, 언어장애, 발달장애 그리고 정서행동장애 등을 비롯한 특수아동의 받아쓰기 발달의 정도를 밝힐 수 있는 객관적 준거의 부재로 유도되어 문제가 되었다. 본 연구에서는 받아쓰기의 평균오류율을 조사하기 위해, 받아쓰기에서 소리에 관한 낱말(된소리, 구개음화, ‘ㄷ’대표소리가 나는 받침, 모음, 음절의 끝소리 규칙이 있는 낱말)의 오류율과 형태에 관한 낱말(체언과 조사, 어간과 어미 규칙이 있는 낱말)의 오류율을 학년에 따라 조사하였다. 받아쓰기의 오류특징에서는 받아쓰기에서 소리에 관한 낱말과 형태에 관한 낱말의 오류형태를 빈도별로 조사하였다. 본 연구에서의 결과 및 논의를 토대로 하여, 첫째, 받아쓰기의 평균오류율은 학년이 올라감에 따라 낮아지지만 평균오류율은 높으며, 둘째, 받아쓰기 오류는 어법에 따라 적지 아니하고 소리내어 적는 과정과 관련이 있다는 결론이 도출되었다. 본 연구의 결론에 기초하여 받아쓰기 지도 및 후속연구를 위한 시사점으로는 첫째, 쓰기장애를 비롯한 특수아동들의 받아쓰기 단계는 소리내어 적는 단계에 위치하고 있을 가능성이 높으므로 이 문제를 효율적으로 해결할 수 있는 방안이 모색되어야 하고, 둘째, 받아쓰기는 음운인식의 과정과 통합해서 지도되어야 하며, 마지막으로 어휘빈도 등을 통제한 보다 분석적인 후속연구가 필요하다는 내용이 제안되었다.

교육학

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ART001301749

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지체부자유 학교 교사의 전문성 인식과 직무만족도, 의욕소진과의 관계

A Study on the Relationship Between Specificities Cognizance & Job-Satisfaction, Burnout that is Teachers at the School for the Physical & Multiple Disabilities

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[ "김영한(대구대학교)" ]

본 연구는 지체부자유 학교 교사의 전문성 인식이 그들의 직무만족도, 의욕소진에 미치는 영향과 그 관계의 정도를 알아보고자 하였다. 지체부자유 학교 교사의 전문성 인식을 지체부자유교육 공통지식, 교과지도, 생활지도 및 부모상담, 교직적성 및 인성, 행정업무처리능력의 5가지 영역을 중심으로 직무만족도와 의욕소진의 세 하위 범주 즉, 비인격화, 개인적 성취감, 정서적 소진과의 관계를 분석하였다. 본 연구는 85명의 지체부자유 학교 교사를 대상으로 측정도구를 활용하여 그들의 전문성 인식, 직무만족도, 의욕소진을 측정하였으며 자료 분석은 SPSS 통계프로그램을 이용해서 이루어졌다. 본 연구 결과, 지체부자유 학교 교사의 전문성인식은 직무만족도에는 긍정적인 영향을 주며 정적 상관이 있지만 의욕소진의 세 하위 범주에는 부정적 상관관계가 미치고 있음을 알 수 있다.

교육학

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ART001301785

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해결 중심적 단기상담이 정신지체아동의 수업집중행동 개선에 미치는 효과

The Effect of Solution-focused Brief Counseling on the Attention behavior During the Class of Children with Mental Retardation

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "송현종(전남대학교); 조성은(전남대학교)" ]

본 연구의 목적은 해결 중심적 단기상담이 정신지체아동의 수업집중 행동에 미치는 효과를 검증하는 것이었다. 연구의 대상은 초등학교에서 통합교육을 받고 있는 정신지체아동 3명이었다. 본 연구는 단일대상연구의 반전설계(기초선 구간 3회기, 중재구간 9회기, 유지구간 3회기)에 기초하여, 해결 중심적 단기상담 프로그램에 의한 수업집중 행동과 수업 비 집중행동의 변화를 분석하였다. 그 결과 세 명의 아동 모두에서 중재의 효과가 나타났으며, 이러한 중재효과는 중재가 끝난 후의 유지구간에서도 유지되는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로 하여, 장애아동을 위한 상담과 추후연구를 위한 몇 가지의 제언을 하였다.

교육학

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ART001301835

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장애학생 교수‧학습에서 ICT활용교육 실태 분석과 내실화 방안

The Study on Analysis of Status and Activation of Plan about ICT Utilization Education in the Special Education

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[ "김영걸(대구사이버대학교); 이희광(한국선진학교)" ]

ICT는 장애학생의 교수‧학습에서 중요한 매체 및 도구로 활용되고 있으며, 질적인 수업이 되기 위해서 필수적으로 고려되어야 할 요소 중의 하나이다. 그래서 특수교육분야에서는 수업 전반에서 ICT가 적절하게 활용될 수 있도록 물리적 환경 조성과 함께 실제적인 활용을 위한 여러 지원이 이루어져 왔다. 하지만 ICT활용교육의 내실화와 활성화를 위한 연구와 노력은 일반 교육 분야와 비교하여 상대적으로 부족한 실정이다. 그래서 본 연구는 장애학생의 교수‧학습에서 ICT가 어떻게 준비되어 활용되고 있는지를 탐색하고, ICT활용에 있어서 주요 문제점과 개선 방향을 알아본다. 또한 특수학교(급) 교사들은 장애학생 교수‧학습에서 ICT활용이 정착되기 위해서 어떠한 점들을 요구하는지 심도있게 파악하여 ICT활용교육의 활성화 방안을 제안하였다. 이를 위해 본 연구는 특수학교(급)교사 100명을 목적표집하여 설문과 심층면접으로 조사를 실시하였다. 연구의 주요 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 특수학교(급)의 ICT활용교육은 교수‧학습에서 중요한 매체와 방법으로 인식되고 있었지만 콘텐츠의 양과 체계적인 활용을 위한 기준이 미흡하여 활용상의 편중성과 비체계성을 나타내었다. 들째, 효과적인 ICT활용교육이 되기 위한 선결조건으로 특수학교(급) 교사들은 수업을 위한 충분한 콘텐츠 환경 제공을 요구하였다. 특히 활용이 용이한 풀 패키지 형태의 콘텐츠와 교수 학습 목표 및 내용에 따라서 수정‧제작이 가능한 자료(소스) 형태의 콘텐츠 제공을 요구하다. 셋째, 특수학교(급)에서 ICT활용교육이 활성화되기 위해서 교사들은 노후화된 ICT활용 환경의 개선과 질 높은 콘텐츠 제작을 위한 전용 시설을 요구하였고, 수업에서 ICT를 적절히 활용할 수 있는 능력을 함양할 수 있는 전문적인 연수와 연구 활동의 지원이 필요하다고 지적하였다. 이상의 결과를 바탕으로 장애학생 교수‧학습에서 ICT활용교육이 활성화될 수 있는 방안을 ICT활용 환경, 콘텐츠, 제도 및 교사 지원 측면으로 구분하여 제시하였다.

교육학

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ART001301803

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여성 청각장애 특수학교 졸업 근로자의 개인적 특성, 취업경로, 직업훈련, 직업만족이 직업유지에 미치는 영향

The Effect of Individual Characteristics, Route of Employment, Job Training, and Job Satisfaction on Employees Graduated from a Special School for Hearing-Impaired Women on Their Job Maintenance

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이형열(김포대학 사회복지과 전임강사)" ]

본 연구는 우리나라에서는 처음으로 여성 청각장애 특수학교 졸업 근로자만을 대상으로 개인적 특성(인구사회학적, 장애)관련 변수, 장애관련 변수, 취업경로관련 변수, 직업훈련관련 변수, 직업만족관련 변수가 직업유지(직업유지기간, 이직경험 횟수, 직업유지의사)에 영향을 미치는지를 실증적으로 규명하는데 연구목적이 있다. 본 연구를 위해 2005년도 장애인근로자 실태조사 원자료(raw data)를 활용하였으며, 본 연구와 직접 관련이 있는 2,498부를 분석에 사용하였다. 자료처리는 빈도와 백분율, 다중공선성 여부에 대해서는 VIF(Variance Inflation Factor)와 TOL(Tolerance) 방식에 의해서, 다중회귀분석(Multiple Regression Analysis: Enter Method)과 로지스틱 회귀분석(Logistic Regresssion Analysis)을 통해 연구문제를 검증하였다. 연구결과 여성 청각장애 특수학교 졸업 근로자의 직업유지에 강하게 영향을 미치는 요인 및 함의점은 다음과 같다. 첫째, 청각장애가 경증일수록 직업유지가 높은 것으로 나타났으나, 이러한 결과는 반대로 중증 여성 청각장애 근로자에 대한 고용관리 및 작업환경에 대한 개선이 요청된다고 하겠다. 둘째, 취업은 전문기관을 통한 여성 청각장애인이 직업유지가 높게 나타나 취업알선 전문기관과의 연계에 따른 취업을 최대한 추진하여야 할 것으로 사료된다. 셋째, 직업훈련기간이 길수록 직업유지가 높게 나타났으므로 여성 청각장애인에게는 안정적이고 체계적인 장기 직업훈련을 받을 수 있도록 유도하여야 할 것이다. 넷째, 근무시간에 만족할수록 직업유지기간, 이직경험 횟수, 직업유지의사의 3가지 모두에서 높게 나타났으며, 이는 대부분 청각장애 부부로 구성되는 점, 육아 및 가사전담, 직장사규 이해부족 등 여성 청각장애인의 특성이 있다는 점을 감안하여 사업체에서는 최대한 근무시간을 지켜 주어야 함을 시사하고 있다.

교육학

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ART001301821

oai_dc

Families’ Perceptions of Community Inclusion for Their Young Children with Disabilities: A Comparison of Korean and American Families

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[ "Taeyoung Kim(캔사스대학); Eva M. Horn(캔사스대학)" ]

This article reports the outcomes of a qualitative investigation of the differences and similarities in Korean and American parents’ perception regarding the opportunities their preschool child with disabilities has for inclusion in community activities and the factors that influence their child and family’s access and participation. The present study represents an extension of a previous study (Kim & Horn, 2008) in which the perceptions of Korean families was investigated. Utilizing essentially the same procedures including the same interview protocol, seven American families living in the Midwest region of the US were interviewed and their responses where then compared and contrasted to those of Korean families from the previous study. The findings noted that overall reports on participation in community activities were very similar between the Korean and American families, while reports on perceived benefits, barriers experienced, and needs for supports and services were differed between the two groups. Such differences may be explained by the different cultural and societal values and beliefs as expressed by the families. Furthermore, the differences in the longevity and role of special education policy and law appear to influence the outcomes.

교육학

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ART001301766

oai_dc

충남 중등특수학급 전환교육 실태 및 개선방향

A Study on Transition Education of Secondary Special Education Classes and its Improvement in Chungnam Province

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[ "윤태성(쌍용고등학교); 유애란(나사렛대학교)" ]

본 연구는 충청남도 중·고등학교 있는 특수학급의 전환교육운영 실태와 특수학급 전환교육 실행을 위한 지원(여건)실태, 특수학급 전환교육 실행을 위한 개선방향을 알아보고자 하는 것을 목적으로 하였다. 설문지는 세 가지 하위영역(실태, 지원여건, 개선방향)에서 총 35문항으로 구성되었다. 충남 중·고등학교에 특수학급에 있는 전체 91개교에 재직 중인 특수교사를 대상으로 하였으며 45명의 특수교사가 최종분석대상이 되었다. 연구결과는 중등특수학급교사가 전환교육이 초등학교부터 시작되어야 한다고 인식하고 있고, 학생중심의 전환교육을 계획하고, 비형식적 전환평가방법을 주로 사용하고 있으며, 전환교육내용에 있어서 의사소통과 학업수행, 대인관계, 상호의존적 일상생활을 주로 우선 지도하고 있는 것으로 나타났다. 특수교사들이 진로·직업교육이 중요하다고 인식하고 있었지만 특수학급에서는 거의 실행되지 않고 있었다. 또한 전환교육을 위한 학교, 가정, 지역사회, 교육청의 지원이 부족한 것으로 나타났다. 특수학급에 적절한 직업교육모형과 직업교육 담당 특수교사의 역할에 대한 의견을 나타냈다. 연구결과에 대한 논의와 추후연구에 대한 제안을 제시하였다.

교육학

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ART001301828

oai_dc

진로‧직업교육을 위한 특수교육기관과 관련기관 간의 협력에 관한 연구

The Study of Cooperation between Special Education Institutes and Related Agency for Career ‧ Vocational Education

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[ "정인숙(국립특수교육원); 김형일(나사렛대학교); 박재국(부산대학교)" ]

이 연구는 진로‧직업 교육을 위한 특수교육기관과 관련기관간의 협력에 있어서 투입요인과 과정요인으로 분류하여 그 실태를 분석하는데 목적을 두었다. 이를 위해 전국 특수학교(급), 특수교육지원센터에 재직하고 있는 1,005명의 교사를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구결과, 첫째, 진로‧직업교육을 위한 관련기관 간 협력에 있어서 투입요인으로, 인적 자원의 협력은 극히 미미한 것으로 나타났으며, 지역에서 활용하고 있는 관련기관은 주로 정신지체‧정서장애학교 및 특수학급의 경우는 장애인복지관, 감각장애학교는 장애인고용촉진공단인 것으로 나타났다. 둘째, 과정요인으로, 관련 기관과 연계한 교육내용에 따른 주된 활동은 ‘현장견학’과 현장실습이었고, 평가는 대부분 학교자체에서 이루어지고 있는 것으로 나타났다. 평가의 효율성을 위한 요구사항은 외부 직업 관련기관과의 연계 요구가 가장 높았으며, 기관간 연계를 위한 바람직한 협력 방법에 관해서는 각 부처(교육인적자원부, 보건복지부, 노동부)의 통합된 통합고용지원팀의 구성을 요구하고 있었다.

교육학

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ART001301770

oai_dc

한국 특수교육의 실천적 정체성 탐색 연구

A Study of the Practical Identity of Special Education in Korea

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[ "김원경(한국체육대학교)" ]

이 연구는 한국 특수교육의 정체성을 실천적인 측면에서 규명하기 위한 목적으로 실시하였다. 연구방법은 문헌연구중심으로 실시되었고 분석대상은 1948년 정부수립부터 2008년 현재 까지 기간이며, 특수교육 법적근거, 특수교육기관 확대 및 장소, 특수교사 양성 그리고 교육과정 등 4개 분야의 문헌 등 자료였다. 연구결과 첫째 실천근거인 법적체계는 교육법 → 교육법(초중등교육법), 특수교육진흥법 → 초중등교육법, 장애인등에 대한 특수교육법으로 발전해왔으나 양적확대보다 특수교육의 질적 향상을 꾀할 수 있는 내용이 추가되어야 한다. 둘째 특수교육실시 장소가 특수학급, 특수학교 → 특수학급, 특수학교, 일반학급, 가정, 복지시설, 병원, 특수교육지원센터 등으로 변화된 것은 바람직하다. 셋째 특수교사 양성기관은 7개 대학이 43개 대학으로 양적으로 팽창되었으나 이제는 특수학교와 일반학교 동시에 지도할 수 있는 자격체제로 전환되어야 한다. 넷째 특수교육과정은 일반학교와 통합체제로 발전되었으나 명칭은 「특수학교 교육과정」에서 탈피할 필요가 있다.

교육학

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ART001301812

oai_dc

체육수업에서 시각중복장애아동의 신체활동 촉진을 위한 생태학적 수업평가 도구의 타당화 연구

A Study on the Validity of an Ecological Teaching Assessment Tool to Promote the Physical Activities of Children Who Have Visual Impairment with Other Disabilities in Physical Education

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[ "홍재영(전주대학교); 한성희(공주대학교)" ]

이 연구에서는 시각중복장애아동의 신체활동을 촉진시키기 위하여 체육 수업에서 활용할 수 있는 생태학적 수업평가 도구의 심리측정학적 검증을 실시하였다. 체육 수업에서 시각중복장애아동의 신체활동을 촉진하기 위해 고려되어야 할 생태학적 수업평가 도구의 구성요소는 관련 문헌 고찰을 통해 추출(홍재영, 한성희, 2008)되었으며, 이 연구에서는 생태학적 수업평가 도구를 학교 현장에서 활용할 수 있도록 구체적인 준거를 개발하고, 개발 내용의 타당도 및 신뢰도를 검증하고자 하였다. 이를 위해 시각중복장애아동의 교육경험이 있는 교사 104명을 대상으로 자료를 수집하였다. 구성 타당도를 알아보기 위해 요인분석을 실시한 결과, 생태학적 평가 도구는 ‘과제 요인, 교수 요인, 교구 요인, 개인적 환경 요인, 물리적 환경 요인’의 5개 요인, 36개 문항으로 구성되는 것으로 나타났다. 신뢰도 검증을 위한 내적 합치도 계수(Cronbach α)는 .969로 나타났다. 산출된 평가 도구 문항들의 요인부하량, 각 문항들과 전체 점수와의 상관계수, 내적 합치도 계수는 생태학적 수업평가 도구가 타당하고 신뢰로운 도구임을 밝혀주고 있다. 이 연구에서 개발된 생태학적 수업평가 도구를 체육수업에서 교사들이 활용한다면, 시각중복장애아동의 효율적인 신체 활동을 촉진하기 위한 유용한 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대되며, 이러한 기대를 확인하기 위한 후속 연구가 이루어질 필요가 있다.

교육학

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ART001301813

oai_dc

A. Gartner를 통해 본 미국 통합교육론과 그 사상적 배경에 관한 고찰

A Study of Inclusive Educational Theory and Its Ideological Context in the United States Based on A. Gartner

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[ "홍정숙(대구대학교)" ]

통합교육은 교육정책과 교육방법의 문제만이 아니라 사상적 문제이다. 그러나 통합교육에 관한 본질적인 이해와 사상적 접근이 충분하지 않은 것이 우리의 현실이다. 우리나라의 통합교육 논의에는 미국 통합교육의 영향이 다대함은 주지의 사실이다. 본 논문에서는 미국의 통합교육론에 대한 이해를 심화시키기 위해 대표적인 통합교육론자인 A. Gartner의 통합교육론과 그 사상적 배경을 미국의 사회적 맥락 속에서 구명하고자 하였다. 그 결과 1960 · 70년대에 Gartner가 주장한 소비자 개념과 소비자중심주의는 그가 1980 · 90년대에 제창한 통합교육론에 일관되게 반영되어 있으며, 전자가 후자의 사상적 배경을 이루고 있음을 밝혔다. 또한 Gartner의 통합교육론은 이념적으로는 지지할 만한 것이지만 집단성을 강조하여 다양성을 간과한 한계를 내포한다는 점과 소비자중심주의의 한 핵심요소인 효율성의 강조가 특수교육의 비효율성을 비판하는 바탕이 되었음을 제시하였다.

교육학

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ART001301818

oai_dc

장애학생 교육용 콘텐츠 평가준거 개발 및 적용 결과 분석

Develop an Evaluation Criterion and Apply it to analyze Educational Softwares for Students with Disabilities

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[ "김용욱(대구대학교); 우정한(대구사이버대학교); 이지연(원주청원학교)" ]

장애학생의 독특한 교육적 요구에 부합한 교육용 콘텐츠를 평가·선정하고 이의 활용을 통한 교육적 성취 향상에 기여하기 위해서는 특수교육 현장의 특수교육교사들이 쉽고 효과적으로 사용할 수 있는 장애학생 교육용 콘텐츠 평가준거가 필요하다. 이에 본 연구에서는 장애학생 교육용 콘텐츠 평가준거를 개발하고자 한다. 그리고 개발된 장애학생 교육용 콘텐츠 평가준거를 사용하여 현재 활용되고 있는 장애학생 교육용 콘텐츠를 평가하여 콘텐츠의 특성과 문제점을 알아보고 장애학생 교육용 콘텐츠 개발과 관련된 시사점을 제공하고자 한다. 이를 위해 먼저 장애학생 교육용 콘텐츠 예비 평가준거를 구성하고, 특수교사 114명을 대상으로 하여 예비 평가준거에 대한 타당화 과정을 거쳐 장애학생 교육용 콘텐츠 평가준거를 개발하였다. 다음으로 개발된 장애학생 교육용 콘텐츠 평가준거를 사용하여 18편의 장애학생 교육용 콘텐츠를 평가하고 결과와 시사점을 제시하였다.

교육학

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ART001301822

oai_dc

장애아보육정책에 따른 ‘장애아보육전문가(교사) 제도’의 필요성에 대한 고찰

A Study on Demands of the ‘qualified care-person(teacher) for Children with Disabilities’ by Care-politic

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[ "김영숙(대구사이버대학교)" ]

2008년 「장애인 등에 대한 특수교육법」시행령이 발표되면서 장애영유아 교육지원에 대한 내용이 포함되었다. 그러나 새로운 법률에서는 장애영유아의 교육지원에 핵심을 두고 담당 전문가를 ‘교원자격증을 지닌 자’로 정하고 있다. 그러나 장애영유아의 연령을 특수교육대상기준으로 본다면, 보육연령대상인 0세에서부터 학령기 전의 장애영유아는 보육지원이 필요하다. 그러나 우리나라는 아직 장애아보육을 담당할 ‘장애아보육전문가(교사)’에 대한 정책적인 제도가 마련되어 있지 않다. 본 연구에서는 장애아보육정책에 따른 법적 근거와 장애아보육시설과 장애아보육을 맡고 있는 교사의 현황, 현재 실행중인 ‘보육시설에서의 특수교사자격인정’ 그리고 장애아 부모의 보육적 요구를 중심으로 ‘장애아보육전문가’제도의 필요성을 제시함으로써, 장애영유아보육의 질적인 지원을 위한 토대를 모색해 보고자 한다.

교육학

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ART001152851

oai_dc

중도 뇌성마비 아동의 비상징적 의사소통 능력 사정-종합적 사정 가설 모형 제안 -

Nonsymbolic communication assessment of children with severe cerebral palsy-Constructing Total Assessment Working Model-

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[ "박경옥(나사렛대학교)" ]

교육학

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ART001032805

oai_dc

또래 중재가 읽기장애아동 및 또래교사의 읽기유창성 향상에 미치는 효과

Effects of Peer Tutoring on Reading Fluency of students with Reading Difficulties

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[ "이태수(서울대학교); 김동일(서울대학교)" ]

이 연구는 또래중재가 통합학급에 입급된 읽기장애아동들과 또래교사로 참여한 일반아동의 읽기유창성 향상에 미치는 효과를 분석하는 데 주요한 목적이 있다. 이를 위해, 서울지역 1개 초등학교에서 3학년 35명(또래교사 12명, 또래학습자 12명, 통제집단 11명)을 연구대상으로 선정하였다. 2006년 3월에 사전검사를 실시하여 읽기장애를 진단선정하고, 4-6월까지 매주 3회씩 또래중재를 실시하였다. 또래 중재시간은 오전 자율학습시간(20분)동안 실시되었으며, 진전도 평가를 위하여 매주 1회씩 1분 동안 읽기유창성 검사를 실시하였다. 그 결과, 또래중재를 받은 읽기장애아동이 통제집단에 비하여 진전도와 사후 평가에서 모두 유의하게 높았다(p<.05). 또래교사의 경우에도 성취수준과 진전도에서 유의한 향상 수준을 나타내었다(p<.05). 이러한 결과는 곧 또래중재가 통합된 학급에서 읽기 장애아동의 읽기유창성을 향상시킬 수 있는 효과적인 방법임을 보여주는 것이다.

교육학

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ART001152810

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장애인식개선프로그램의 효과성 연구- 초등학교 고학년 학생을 대상으로 -

The Study of Effect for the Improved Program of Disability Awareness

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[ "이한우(진주국제대학교); 강인언(진주국제대학교)" ]

본 연구는 진주시내 초등학교 비장애학생 334명을 대상으로 장애인식개선프로그램의 효과성을 밝히기 위해 장애학생들에 대한 수용태도 변화를 살펴보고, 이를 바탕으로 장애인식개선프로그램의 개선방향을 논의하고자 하는데 목적이 있다. 본 연구에서 나타난 결과는 첫째, 장애학생에 대한 수용태도가 긍정적으로 변화됨에 따라 장애인식개선프로그램의 효과가 있었다. 둘째, 장애인식개선프로그램 적용 후 학년에 따른 장애학생에 대한 수용 태도변화는 없었다. 이는 장애인식개선프로그램을 고학년 수준으로 개발하였기 때문에 그 대상이 5, 6학년으로 제한될 수밖에 없었고, 고학년간의 차이가 미비하여 학년의 차이를 밝히기가 어려웠다. 셋째, 장애인식개선프로그램 적용 후 성별에 따른 장애학생에 대한 수용 태도변화는 있었다. 넷째, 장애인식개선프로그램 적용 후 초등학교 특수학급 설치 유무에 따라 장애학생에 대한 수용 태도변화는 있었다. 특수학급이 있는 일반 초등학교의 비장애학생들의 장애학생에 대한 수용 태도점수가 특수학급이 없는 일반 초등학교 비장애학생들보다 높게 나타났다.

교육학

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ART001152725

oai_dc

특수학교 보조공학서비스 전달체제에 관한 연구

The Study on the Research and Development of Assistive Technology Service Delivery System in Special School

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[ "김영걸(대구사이버대학교); 김용욱(국립특수교육원)" ]

보조공학은 장애학생들의 가정과 학교생활 전반에 걸쳐 물리적 환경에 대한 접근성을 높여줄 수 있고, 교수․학습, 일상생활, 여가, 직업 등에서 만족감과 효율성을 증대시켜 줄 있어 필수적인 서비스로 자리 잡고 있다. 이러한 보조공학이 장애학생에게 적절하게 제공되기 위해서는 신체와 인지적 능력, 요구, 주요 활동, 환경 등을 종합적으로 고려하여 체계적인 절차에 따라서 선택되고 활용되어야 한다. 이러한 점을 바탕으로 본 연구는 장애학생에게 적절한 절차와 방법으로 보조공학이 제공될 수 있는 서비스 전달 체제의 탐색과 분석, 요구 파악, 구안에 그 주안점을 두었다. 본 연구의 구체적인 목적은 다음과 같다. 첫째, 장애학생들에게 체계적으로 보조공학을 제공하고 있는 선행 보조공학서비스 전달체제들을 탐색․분석한다. 둘째, 현재 특수교육현장에서는 보조공학서비스 전달과 관련하여 어떠한 요구를 가지고 있는지 조사하여 보조공학서비스 전달체제의 실제적 방향을 제안한다. 셋째, 이를 바탕으로 특수학교에서 효과적으로 적용할 수 있는 보조공학 전달 체제를 구안한다.

교육학

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ART001152765

oai_dc

아동 환자의 병전 지능 추정: 학교 성적의 사용

Estimation of children's premorbid intelligence based on school records

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[ "김홍근(대구대학교)" ]

병전 지능 추정은 성인 환자의 임상심리평가 뿐 아니라 아동 환자의 임상심리평가에서도 자주 요구된다. 그러나 아동의 병전 지능을 추정하는 방법에 관한 선행 연구는 Baade와 Schoenberg(2004)가 거의 유일하며, 국내에서는 선행 연구가 전무하다. 그러므로 본 연구에서는 아동의 병전 지능을 추정할 수 있는 방법을 모색하였다. 초등학교 아동 130명에게 Wechsler 지능검사를 실시하여 FIQ를 산출하고 학교 성적(반석차)과의 상관을 산출하였다. 이 상관계수는 -.725로 높은 수준이었고 통계적으로 유의미하였다. FIQ와 학교성적간의 이러한 상관에 기초하여 다음 두 가지의 병전 지능 추정법을 제시하였다. 첫째 반석차가 예언변인이고 FIQ가 종속변인인 회귀식을 만들었다. 이 회귀식을 사용하여 FIQ를 추정할 시 추정오차가 ±5이하, ±10이하, ±15이하인 비율은 각각 표집의 42%, 66%, 86%였다. 둘째, 반석차를 5등 단위로 집단화하고(예, 1~5등) 각 집단의 평균 FIQ를 산출하였다. 이 평균들에 근거하여 FIQ를 추정할 시 추정오차가 ±5이하, ±10이하, ±15이하인 비율은 각각 표집의 40%, 71%, 88%였다. 각 추정법에서 추정된 병전 FIQ와 병후 FIQ 간에 몇 점 정도의 차이가 있어야지 ‘지능 저하’의 임상적 판단이 가능한가를 논의하였다.

교육학

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ART001032804

oai_dc

이료교육 제도의 발전 방안에 관한 소고

Proactive Strategies for Restructuring the Riryo Education System in Korea

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[ "김영일(조선대학교)" ]

이 연구의 목적은 현재 우리나라 시각장애인이 당면하고 있는 안마업관련 위기를 장기적인 안목에서 극복할 수 있는 이료교육 발전방안을 제시하는 것이었다. 먼저, 일본과 우리나라의 이료교육 현황을 소개하였다. 다음으로는, 우리나라 이료교육의 문제점으로 학생들의 진로지도에 부적절한 맹학교 고등부 교육과정, 학생들의 학습 준비도에 부적합한 이료교육 내용, 맹학교 성인학생의 생활지도, 안마사의 낮은 학력 수준, 안마수련원의 열악한 교육환경, 이료교사 양성제도와 이료관련 연구기반부재 등을 지적하였다. 끝으로, 이료교육 발전방안으로는 첫째, 맹학교 고등부를 일반계열로 전환하고 둘째, 3년 과정 맹학교 전공과에서 안마사와 안마침사를 양성하며 셋째, 시각장애인 기술대학교를 설립 할 것을 주장하였다.

교육학

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ART001032812

oai_dc

청각장애학교의 수행평가 운영에 대한 질적 연구

The Qualitative Study on Performance Assessment Management in Deaf School

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[ "하성수(대구화원초등학교); 남경숙(울산과학대학); 성기록(부산가야초등학교)" ]

본 연구는 대구와 울산 지역의 청각장애학교에 근무하고 있는 교사와의 심층 면담을 통해, 국민공통 기본교육과정을 적용하고 있는 청각장애학교에서 수행평가를 어떠한 방법으로 운영하고 있는지 그 실태를 분석하고 문제점을 도출하여 개선 방안을 논의해 봄으로써, 청각장애학교에서의 올바른 수행평가의 방향을 제시하고 바람직한 정착 방안을 마련하고자 한 것이다. 수행평가는 질적인 평가로서, 교수ㆍ학습과정의 질적인 측면을 평가하고 그 과정의 개선을 도움으로써, 교사 개개인의 자질을 향상시키고 학생 개개인의 교육적 성장을 돕기 위한 평가이다. 이러한 수행평가가 학교 현장에서 제대로 실시되기 위해서는 청각장애학생의 능력과 수준에 맞는 평가방법과 평가문항이 개발되어야 하며, 전문성을 신장시키기 위한 교사의 부단한 노력이 요구된다.

교육학

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ART001152899

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평생학습사회 구현을 위한 유비쿼터스와 (장애인) 평생교육과의 관계 및 과제

Relationship and task on the ubiquitous and (the disabled) lifelong education for the lifelong learning society realization

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "박재국(부산대학교); 김남진(부산대학교)" ]

본 연구는 IT와 교육의 새로운 패러다임인 유비쿼터스와 평생교육의 정의 및 특성에 대한 문헌 고찰을 통해 두 현상간의 관계를 파악하고 장애인의 유비쿼터스 평생학습사회 참여를 위한 특수교육의 과제를 제시하는데 목적이 있다. 결과를 통해 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 유비쿼터스란 시ㆍ공간과 기기에 상관없이 자유롭게 네트워크에 접속할 수 있는 정보통신환경을 지칭하는 새로운 정보통신 환경을 지칭한다. 둘째, 평생교육은 일반적으로 전생애와 전사회의 교육활동을 통합하고 재구성하는 새로운 교육 네트워크를 이르는 용어이다. 셋째, 편재성, 지능성 혹은 자율성, 상시성 등과 같은 유비쿼터스 컴퓨팅의 특성은 장애인 평생교육을 위한 도구로서의 가치를 갖는다. 넷째, 유비쿼터스를 통한 장애인의 평생학습사회 참여를 위해 특수교육은 장애인 평생교육에 대한 정체성 확립, 직업교육 강화와 장애인 고용의 활성화, 정보관리능력 함양, 평생교육과 유비쿼터스에 대한 다학문적 접근, 장애인 교육에 대한 유비쿼터스 기술의 시범적 활용 주장 등이 요구된다.

교육학

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ART001152850

oai_dc

직업재활프로그램이 정신장애인의 대인관계와 스트레스대처에 미치는 효과

The Effectiveness of Vocational Rehabilitation Programs on Interpersonal Relationship and Stress Coping Methods in People with Mental Disorder

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "나운환(대구대학교); 정승원(우석대학교); 김영천(대구대학교)" ]

본 연구는 직업재활프로그램이 정신병원에 입원한 정신장애인의 대인관계와 스트레스대처에 미치는 효과를 파악하고자한 실험연구이다.연구기간은 2006년 1월 1일부터 3월 31일까지이며, 연구대상은 경남소재의 국립부곡병원에 입원하여 치료받고 있는 정신분열병환자 중 실험군 18명, 대조군 18명을 대상으로 자료 수집하였다. 연구도구는 임의 표출한 40명을 대상으로 각도구의 신뢰도 검정을 실시한 후 대인관계 척도, 스트레스대처 척도를 사용하였다.자료분석은 SPSS 통계프로그램을 이용하여 전산처리하였으며, 동질성 검증은 χ2-test를 하였고, 실험군과 대조군의 종속변수에 대한 동질성 검증 및 사후검사 차이 검증은 t-test와 ANOVA로 분석하였다.이상의 연구결과를 요약하면 다음과 같다.첫째, 직업재활프로그램은 정신장애인의 대인관계향상에 효과가 있다. 둘째, 직업재활프로그램은 정신장애인의 적극적 스트레스대처방식에 효과가 있다. 따라서 상기의 연구결과를 기반으로 하여 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 첫째, 직업재활프로그램이 정신장애인의 대인관계나 스트레스대처에 효과가 있는 것으로 분석되는 만큼 재활기관에서 보다 체계적이고 적극적인 직업재활프로그램이 마련되어서 제공될 필요가 있다. 둘째, 직업재활과 사례관리를 포함한 포괄적인 접근을 위해서는 정신보건분야에 직업재활개발인력이 배치되어서 지속적이고 일관된 지지프로그램체계가 이루어질 수 있도록 개선되어야 한다. 셋째, 정신장애인 재활에서 직업재활프로그램의 효과성을 측정하기위해서는 프로그램 직후뿐만 아니라 추후 측정 연구가 필요함을 제안한다.

교육학

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ART001152809

oai_dc

난화활동프로그램이 정신지체아동의 효능동기와 외부지향성에 미치는 효과

Effects of Scribbling Activities Program on the Effectance Motivation and Outerdirectedness of Mentally Retarded Children

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[ "강영심(부산대학교); 이미아(남부대학교); 김경(부산대학교)" ]

본 연구의 목적은 난화활동프로그램이 정신지체아동의 효능동기와 외부지향성에 미치는 효과를 밝히는데 있다. 연구대상은 부산 소재 초등학교에 통합되어 있는 정신지체아동 6명이며, 연구방법은 단일집단 사전-사후 설계를 이용하였다. 개별 또는 짝활동으로 이루어진 난화활동프로그램을 8주간 주 2회 방과 후에 실시한 뒤 사후검사를 실시하였다. 사전, 사후 검사도구로 정신지체아동의 효능동기와 외부지향성을 측정하기 위해 교사보고식 설문지와 아동이 직접 참여하는 ‘퍼즐게임’과 ‘스티커 게임’을 이용하였다. 자료분석은 사전사후 점수에 대해 비모수 통계 중 대응 2-표본검증을 실시하고 검정유형으로 Wilcoxon을 지정하여 분석하였다. 연구결과, 난화활동프로그램에 참여한 정신지체아동의 효능동기와 외부지향성은 교사보고식 설문지에서 프로그램 실시전과 후에 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 그리고 아동이 직접 참여하는 활동인 퍼즐게임과 스티커 게임에서는 통계적으로 유의미한 수준은 아니지만 효능동기는 높아졌고, 외부지향성은 낮아졌다. 따라서, 난화활동프로그램은 정신지체아동에게 성공적인 경험을 제공할 뿐만 아니라 자신감을 심어주어 이들의 효능동기를 높이고 외부지향성은 낮추기 위한 활동으로 활용가치가 있다.

교육학

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ART001152766

oai_dc

장애에 대한 반편견 도서 활용교육을 통한 연령과 성별로 본 비장애 유아의 장애 수용 태도

Effects of Anti-Biased Picture Book Activities on Acceptance of Kindergarten-Age Children with Disabilities

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[ "윤혜정(천안혜원유치원); 박순희(순천향대학교)" ]

The purpose of this study was to investigate the effects of anti-biased picture book activities on acceptance of kindergarten-age children with disabilities. One hundred kindergarten children participated in this study. The children were enrolled in 2 kindergartens in C and K cities. Of the sample of 100, 44 were boys and 56 were girls. All subjects were tested on the Acceptance Scale of Kindergarteners (ASK). The 18-item, 3-point scale requires children to respond "yes", "no" or "maybe" to questions that reflect acceptance and nonacceptance of persons with disabilities or persons who are different. The intervention consisted of the following components: storytime, guided discussions, structured play and so on. Kindergarten participants received information about children with disabilities during a regular story period. All of books had a story content directly related to a child with a disability. After the 6-week intervention, children participating in the intervention group reported increased acceptance. The children reported greater acceptance of children with disabilities than did children in the control group. A significant difference as found in the ASK scores between the two groups. The subjects' gender and age do not contribute significantly to the acceptance of children with disabilities.The successful implementation of intervention promotes better understanding and acceptance of children with disabilities. Additional research is needed to establish the content and components of intervention for positive changes in levels of acceptance.

교육학

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ART001152898

oai_dc

발달지체학생의 자아실현과 심리적역량 강화를 위한 자아인식과 자기지식 촉진전략 탐색

The Study on Promotion of Self-awareness and Self-knowledge for Enhancing Self-realization and Psychological Empowerment of Students with Developmental Disabilities

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[ "조인수(대구대학교)" ]

이 연구는 장애학생의 성과중심전환교육의 핵심영역인 자기결정력 강화를 위해서 심리적역량 강화와 자아실현이 촉진되어야 함에 바탕을 두고 발달지체학생들의 심리적 역량과 자아실현을 증대시키기 위한 선행조건으로 강조되고 있는 자아인식과 자기지식에 관한 내용을 탐색하였다. 연구의 구체적인 목적은 다음과 같다.첫째, 발달지체아의 자기지식과 자기이해 발달과정을 탐색한다. 둘째, 발달지체아의 자아인식과 장애인식 증진방안을 밝힌다.첫째목적에서 제시한 자기지식과 자기이해의 발달시기와 과정들은 지도자들에게 많은 교육적인 함의를 제공해 줄 것이다.둘째, 장애인식과 자아인식 증진프로그램으로 제시한 자기결정을 위한 단계적 지도과정, 진로교육적 접근을 통한 자아인식 증진내용과 자기결정 평가도구와 관련된 내용들은 발달지체인들을 비롯한 장애학생들의 자아인식과 자기지식지도와 교수적함의 제공에 크게 보탬이 될 수 있을 것이다.

교육학

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ART001152767

oai_dc

장애학생 관련 변인에 따른 비장애 학생의 통합태도 연구

A Study on the Integrated Attitudes of Nondisabled Students Influenced by Factors Related to disabled Students

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[ "허명진(부산가톨릭대학교); 오원석(대구대학교); 남경숙(대구대학교)" ]

장애학생 관련 변인에 따른 비장애 학생의 통합교육에 대한 태도 및 장애학생에 대한 친근감을 알아보기 위하여 본 연구를 수행하였으며, 연구 대상은 대구광역시 초등학교 5개교 15학급 477명을 선정하였다. 연구 결과 장애학생의 통합에 대한 비장애 학생의 태도에 영향을 미치는 변인은 장애유형, 장애학생 성별, 장애학생의 청결상태이며, 영향을 미치지 않는 변인으로는 장애학생 부모의 관심도, 장애아 가정의 경제적 수준 그리고 장애학생의 학습 능력인 것으로 나타났다.

교육학

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ART001032404

oai_dc

감각통합훈련이 정신지체아동의 주의집중력에 미치는 효과

Effects of Sensory Integration Training Program on Improving Attention Span of Children with Mental Retardation

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[ "전옥배(부산동암학교); 안성우(부산대학교)" ]

본 연구는 감각 통합 훈련이 정신지체아동들의 주의력 향상에 미치는 효과를 실증적으로 검증하기 위한 실험 연구이다. 이러한 목적을 달성하기 위해 본 연구에서는 20명의 정신지체 학생들을 2 집단으로 나누어 한 집단은 실험 집단으로 하고 한 집단은 통제 집단으로 하여 실험 집단에는 감각통합훈련을 적용하고 통제집단은 아무런 중재도 실시하지 않았다. 본 연구에서 사용된 실험 설계는 사전사후 통제집단 설계이며 본 연구에서 정신지체학생들의 선택적 주의력과 지속적 주의력을 측정하기 위한 측정 도구로는 인지 심리학 실험용 프로그램의 하나인 Superlab Pro 10을 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 감각통합훈련이 정신지체 학생들의 선택적 주의력 향상에 효과가 있었지만 지속적 주의력 향상에는 효과가 없었다.

교육학

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ART001032806

oai_dc

다중지능이론의 관점에서 본 정신지체아동의 지적 특성

Intellectual Characteristic of Children With Mental Retardation Based on Multiple Intelligence

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[ "신현기(단국대학교); 정희선(단국대학교)" ]

지능이론 중에서 사정평가와 그 결과에 근거한 교수적 반영이 가능한 지능으로 인정되고 있는 것이 하워드 가드너의 다중지능이론이다. 따라서 정신지체아동의 교육적 가능성을 탐색하기 위한 기초과정으로서 가드너의 다중지능이론에 근거하여 정신지체아동의 지적특성을 분석하였다. 이를 위하여 일반초등학교 특수학급에 재학 중인 3-5학년 정신지체아동 26명을 대상으로 수행평가 방식을 활용한 다중지능검사(PMIT-E)를 실시하였고, 일반 아동의 경우는 PMIT-E의 표준화 연구에서 실시된 다중지능검사를 통해, 이들 두 집단의 다중지능의 영역별 지능과 흥미의 차이를 알아보았고, 정신지체아동의 경우는 개인별 다중지능 프로파일의 양상을 알아보았다. 또한, 지능의 상/하 집단에 따른 정신지체아동의 다중지능 영역별 지능의 차이를 알아보았다. 그 결과 첫째, 두 집단 간에 가장 큰 점수 차이를 보이는 다중지능 영역은 논리수학지능과 언어지능 영역이었으나 다중지능 영역별 흥미에서는 별다른 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 정신지체아동의 개인별 다중지능 프로파일에서 대부분의 아동이 각기 강점과 약점을 가지고 있는 등 각 아동의 프로파일은 다양한 양상을 보였다. 정신지체아동 중 특히 자연지능과 신체지능에서는 강점을 보이는 아동이 많은 반면 언어지능과 논리수학지능에서는 약점을 보이는 아동이 많았다. 셋째, 지능의 상/하 집단별 다중지능 영역에서의 차이는 언어지능, 논리-수학지능, 자연친화지능, 인간친화지능에서 지능의 상위집단과 하위집단 간 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 이러한 결과는 정신지체아동을 성장패러다임으로 이해하고 수용할 수 있는 근거를 제공함으로써 정신지체 교육에 주는 시사점이 크다고 할 수 있다.

교육학

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ART001152762

oai_dc

정신지체학생의 발 형태 특성 분석

A study of Foot Shapes in Students with Mentally retarded

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[ "정진자(우석대학교); 석정희(정읍여자중학교)" ]

교육학

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ART001152847

oai_dc

자기교시훈련이 중증 정신지체학생의 일상생활 문제해결 과제의 수행능력과 유지에 미치는 효과

The Effects of Self-instruction Training on Problem-solving Abilities of the Severe Mentally Retarded

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[ "여광응(대구대학교); 박현옥(남부대학교)" ]

이 연구는 자기교시훈련이 중증 정신지체학생의 일상생활 문제해결 과제(책상 닦기, 블라인드 내리기, 전자레인지로 피자 데우기)에 미치는 효과를 알아보는데 목적을 두고 있다. 이 연구의 대상은 D시의 S특수학교 고등부인 중증 정신지체학생 4명이며, 실험은 S 특수학교 직업교과 교실에서 실시하되, 관찰학습에 의한 간접학습 배제를 위해 대상 학생 각각을 서로 다른 시간대에 배치하였다. 기초선과 중재, 유지기간을 포함한 전체 실험은 총 30회기에 걸쳐 이루어졌으며, 중재 1회기 당 약 30분간 실시하고, 변화율을 피험자간 중다기초선 설계를 이용하여 분석하였다. 연구 결과, 자기교시훈련은 중증 정신지체학생의 3가지 일상생활 문제해결 과제의 수행능력의 향상에 효과가 있는 것으로 나타났으며, 중재가 종료된 후에도 문제해결 과제 수행능력이 유지되는 것으로 나타났다.

교육학

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ART001152845

oai_dc

통합교육 실행을 위한 교사의 역할과 교사교육의 개선방안에 관한 고찰

Studies on improvement and development of Teachers Role and Teacher Education for Inclusive Education

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[ "김영숙(대구교육대학교)" ]

오늘날 특수교육의 동향중의 하나가 특별한 교육적 요구를 지닌 아동을 분리교육이 아닌 일반학교나 일반학급에서 비장애 아동들과 함께 교육받을 수 있도록 통합적 교육환경을 지원하는 것이다. 이러한 세계적인 추세에 맞추어 우리나라도 분리교육에서 통합교육으로 수행해 가고 있는 현 실정에서 통합교육에 대한 교사교육과 교사의 역할은 통합교육을 효과적으로 실현시키는 데 중요한 토대가 된다고 할 수 있다. 따라서 본 논문에서는 통합교육실행에 따른 문제점, 통합교육 실행을 위한 교사교육의 필요성과 내용을 살펴보고, 우리나라 통합교육의 효율적인 실현을 위한 교사의 역할과 교사교육의 개선방안을 고찰해 보고자 한다.

교육학

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ART001152761

oai_dc

비장애학생들의 장애(인)에 대한 인식조사에 나타한 장애현실 조망

A Survey on non-handicapped pupils' Understanding of Handicap

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[ "정은(영남대학교)" ]

본 논문에서는 비장애 학생들의 장애(인)에 대한 인식 조사 결과에 기초하여 현 우리 사회의 장애현실을 조망하고자 하였다. 연구 결과, 대상 학생들의 장애(인)에 대한 인식은 한편으로 상당히 긍정적이고 개방적이었으나 다른 한편 여전히 장애를 개인의 문제로 인식하고 있는 것으로 드러났다. 이러한 맥락에서 흥미로운 것은 ‘자신이 만약 장애인이라면’이라는 가정 하의 설문에 대한 비장애 학생들의 응답결과가 일반적인 가정 하(=비장애인이라는 조건)에서의 응답결과와 유의미한 차이를 보였다는 점이다. 이러한 결과는 비장애 학생들을 포함하여 작금의 비장애인 중심 사회가 장애를 ‘우리’의 문제로 이해하지 못하는 이상 우리 사회의 장애문제는 생산적으로 지양될 수 없음을 시사한다. 또한 이러한 맥락에서 보았을 때 우리는 이러한 지양과정에 있어서 가장 실질적인 영향을 미치는 것은 다름 아닌 사회통합 현실(일상생활)이라는 것을 추론할 수 있었다.

교육학

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ART001152937

oai_dc

맹학교 이료용어의 개념정립을 위한 기초 연구

Concept define of 'Iryo term' that curriculum for students with blind at special school

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[ "김종인(나사렛대학교); 이완우(나사렛대학교)" ]

본 연구는 교육인적자원부의 제7차 교육과정 중에서도 맹학교 이료교과의 용어 개념 정립을 위한 기초 연구를 위한 것이다.연구의 방향은 첫째, 한국일본중국 등 동양 3국의 맹학교 이료를 문헌을 중심으로 실제 활용도 면에서 분석연구하였으며, 미국과 유렵의 맹인의 이료용어 사용도 함께 고찰하였다. 둘째, 맹학교 시각장애고등 학생과 시각장애 고등학교 이료담당 교사에게 맹학교 이료용어에 대한 설문조사를 실시하여 이료교육 및 직업재활 정책 수립에 자료를 제공하도록 했으며, 이에 본 연구에서는 참여한 시각장애 학생 88.1%가 이료용어가 혼란스러워 개념 정립과 체계화의 필요성을 제시하였으며, 접근의 용이성 담보를 요청하기도 했다. 또한 이료교과서의 컨텐츠화와 교과서 과정별 이료용어집 정리, 점자음성전자 이료교과의 보급 등도 요구했다. 결론 및 정책적 제언으로서 이료용어에 대한 일반화와 보편화를 제시했다.

교육학

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ART000927491

oai_dc

정신지체학교 재량활동 교육과정운영에 대한 교사의 요구

A Request of Teachers on Discretionary Activities Curriculum Management of the Special Schools for the Mentally Retarded

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[ "조인수(대구대학교); 김은자(중마초등학교)" ]

교육학

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ART001152759

oai_dc

국내 수화 연구의 동향 분석

An Alanystic Review of Research on Sign Language in Korea

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "윤병천(나사렛대학교)" ]

본 연구는 수화 관련 국내 학술지 및 연구지에 게재된 논문들을 대상으로 하여 한국수화 연구에 관한 연구 동향을 분석하고, 추후 수화 관련 연구 방향을 설정하는데 목적이 있다. 이런 연구 목적을 위하여 1986년부터 2004년까지 국내 학술지 및 연구지 27종 64편의 수화관련 논문을 분석대상으로 하였으며, 분석 결과는 발표연도별 학술지 및 연구지, 연구방법, 연구주제별로 분석하였다. 분석결과 학술지 및 연구지에서 수화연구지가 9편(14.06%)으로 가장 많았고, 연구방법별로는 문헌연구 28편(43.75%), 실험연구 16편(25.00%), 질적연구 11편(17.18%)으로 나타났다. 연구주제별로는 수화학에 관한 연구가 15편(23.44%)으로 가장 많이 나타났다. 연구대상은 기타 34편(53.13%)을 제외한 30편(46.87%) 중 학령기 14편(21.88%), 성인 9편(14.06%), 학령기와 성인 1편(1.56%)으로 학령기와 성인을 대상으로 한 연구가 24편(37.50%)으로 연구대상의 대부분을 차지하고 있다. 이런 연구 결과에 따라 향후 연구 방향에 대하여 논의하였다.

교육학

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ART000927490

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The Effects of Inclusion on the Self-Esteem of Students with Learning Disabilities

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[ "채희태(나사렛대학교); 박용수(순천향대학교)" ]

본 연구는 일반학교의 완전통합교육환경에서 교육받고 있는 학습장애 학생들이 느끼는 자존감 (Self-Esteem)과 부분적 통합교육환경에서 교육받고 있는 학습장애 학생들의 자존감 (Self-Esteem)을 비교하는데 목적이 있다. 이 두 그룹간의 차이를 알아보기 위한 검사도구로는 Coopersmith Self-Esteem Inventory와 Pier-Harris Self-Concept Scale이 사용되었다. 미국 오클라호마주 초등학교에 다니는 8세에서 12세까지의 30여명의 학습장애 학생들이 본 연구에 참여하였다. 데이터는 "t-test" 와 "two-way factorial analysis of variance with repeated measure"를 통해 분석하였다. 본 연구의 결과에서는 일반학교의 완전 통합교육환경에서 교육받고 있는 학습장애 학생들이 느끼는 자존감 (Self-Esteem)과 부분적 통합교육환경에서 교육받고 있는 학습장애 학생들의 자존감 (Self-Esteem)사이에 유의미한 차이를 발견하지 못하였다.

교육학

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ART000927438

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Wolf Singer의 뇌 이론 탐색과 뇌기능 중심 (특수)교육의 가능성 모색

Exploring Wolf Singer's brain theory and looking for the possibility of brain function-centered (special) education

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[ "채희태(나사렛대학교)" ]

최근 뇌영상 촬영기술의 괄목할 발달과 함께 과거에는 불가능했던 뇌의 섬세한 구조와 기능에 대한 시각적 관찰이 가능해지면서 인간의 학습과정과 사고과정에 대한 새로운 정보들이 빠른 속도로 축적되고 있다. 본 연구에서는 새로운 뇌과학의 연구 성과들을 고찰함으로써 뇌과학의 교육학적 접목가능성을 모색하였는데 특히 독일의 막스 프랑크 연구소 소장 Wolf Singer교수의 뇌 이론 탐색을 통하여 ‘뇌기능 중심의 교육’에 대한 가능성을 살펴보았다. 뇌에서 진행되고 있는 신경세포간의 회로결합과 그 의미, 또 신경회로결합과 환경경험과의 상관관계, 뇌 발달이 민감하게 이루어지는 시기와 학습의 문제 등과 같은 주제를 다룸으로써, 기존의 사회문화적 요구로부터 자유로울 수 없었던 전통적 의미의 교육적 논의에 새로운 관점을 제공함과 아울러 아동중심적 교육이념에 뇌기능 중심 교육이 매우 근접해 있음을 밝히고자 하였다.

교육학

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ART001152806

oai_dc

Collaboration in Higher Education to Prepare Teachers for the Twenty-First Century

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[ "권현수(University of Kansas); Suzanne M. Robinson(University of Kansas)" ]

협력이란 자발적으로 참여를 원하는 구성원들이 공통의 목표를 달성하기위해 서로 동등한 입장에서 의견을 교환하며 대화를 통해 목적을 달성하는 과정이라 할 수 있다. 이러한 협력은 교육과정의 통합과 교사들의 일정 조정, 다양한 문화적 특성을 수용하는 교실 환경의 조성 등 교육 전반에 걸쳐 다양한 변화와 적응을 요구하는 복합적인 과정이다. 최근 장애아동의 일반학급으로의 통합이 보편화 되면서 특수교사와 일반교사들 간의 협력이 중요한 쟁점으로 떠오르고 관심의 대상이 되고 있다. 교육현장에서 효과적으로 모든 아이들에게 적절한 교육을 실천하기 위해서는 교사들이 협력에 대해 올바른 이해와 준비를 할 수 있도록 교사양성교육기관인 대학에서부터 협력에 대한 교육을 시작하는 것이 바람직하다고 하겠다. 그러기 위해서는 대학에서도 교수들 간에 원활한 협력을 통해 효과적으로 연구를 시행하고 다른 분야의 교수들과 다양한 학문적 교류를 통해 협력을 실천하는 모습을 보이는 것이 중요하다고 할 수 있다. 학생들은 협력을 실천하는 교수들의 모습을 보며 협력을 통해 다 학문적 교류가 활발히 이루어지는 교육 환경 속에서 학문을 익힘으로서 졸업 후 일선 교육현장에서도 자연스럽게 협력을 통해 문제를 해결하고 보다 효과적으로 아이들을 지도하는 교사가 될 수 있을 것이다. 본 연구에서는 이러한 최근의 추세에 따라 일반적인 협력의 특성을 살펴보고 대학에서의 협력의 장점과 대학이라는 특징적 상황에서 협력을 하는데 고려해야할 사항들을 알아보고 대학에서의 교수들의 협력의 정도와 그로인해 교사들이 얼마나 통합을 위해 준비되고 있는지를 문헌연구를 통해 살펴보고자 하였다. 그 결과, 대학에서의 협력이 원활히 이루어지기 위해서는 교수들이 서로 협력을 하며 함께 연구할 수 있는 분위기를 마련해주고, 협력을 통한 업적이 개인의 연구나 성과에 못지않게 인정받을 수 있어야 하며, 공동의 목표를 위해 꾸준히 협동 연구에 참여할 수 있어야 하고, 시간과 업무량들을 고려해 짧은 시간에 효과적으로 협력이 이루어질 수 있도록 체계적인 시스템이 마련되어야 하는 등의 노력이 필요하다는 점이 강조되고 있다.

교육학

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ART001152938

oai_dc

특수학교 교사의 ICT활용능력 수준과 학교환경 지각에 따른 ICT활용수업 관련 행동 및 인식 연구

Study on the Behavior and Recognition related in ICT Utilization Classes for Special School Teachers' ICT Utilization Ability and Perception to School Environment

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[ "우정한(대구사이버대학교); 김남진(제주대학교)" ]

지금까지 ICT활용수업 관련 연구는 학교의 물리적 환경, 교사의 ICT활용능력, 교사의 인식 등 세 요소를 개별적으로 분석하는 수준이었으며, 비록 세 요소를 전체적으로 조사하더라도 결과는 독립적으로 분석되었던 한계를 갖고 있다. 그러나 특수교육현장에서 ICT활용교육을 활성화시키기 위해서는 이에 영향을 미치는 제요소들간의 관계를 종합적으로 고찰한 후, 그 방안을 모색할 필요가 있다. 본 연구는 제주지역 2개 특수학교 교사들을 대상으로 ICT활용수업을 위한 인문적ㆍ물리적 학교환경과 교사의 ICT활용능력 수준이 ICT활용수업 관련 행동과 인식에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 설문조사를 통해 특수학교 교사들의 ICT활용수업과 관련한 수업 전ㆍ중ㆍ후의 활동 및 인식을 파악하였는데, 85명의 해당 교사 중 70%에 해당하는 63명이 설문에 응하였다. 연구목적에 맞게 분류된 네 집단의 행동 및 인식 중 통계적으로 유의미한 차이를 보이는 수업활동으로는 수업중 활동에 해당하는 ICT활용 평균 수업시간, 자주 활용하는 ICT 기능 등 매우 한정된 영역에서 나타났다. 또한 수업후 활동변인으로 분류되는 ICT활용수업 후의 학습효과에 대한 다변량분석 결과 학교환경에 대한 인식차이에 따라 학습효과를 평가하는 정도가 다르게 나타났으나 교사 개인의 활용능력 수준이 학교환경의 평가를 다르게 하지는 않았다. 따라서 현실적으로 볼 때 학교의 물리적ㆍ인문적 환경 개선을 통한 학습효과의 향상과 관련된 교사의 기대심리를 자극하고 만족시켜줌으로서 교사들의 ICT활용교육을 적극적으로 권장하는 것이 우선적이라 할 수 있다.

교육학

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ART001152894

oai_dc

The Generalized Changes in Maternal Interactive Behaviors Effected by The Parent-Implemented Enhanced Milieu Teaching

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[ "황복선(나사렛대학교); 민정원(나사렛대학교)" ]

어머니와 아동과의 상호작용 행동은 아동의 언어와 사회성, 인지능력 발달에 긍정적인 상호관계가 있는 것으로 밝혀졌다. 일반적으로 전반적인 발달장애아동 어머니는 지시적이고 통제적이며 과도한 부정적인 반응을 보이는 경향이 있다. 그러나 대부분의 어머니 매개 중재방법을 활용한 연구에서는 아동의 목표행동의 변화에만 초점을 맞추고 있을 뿐, 장애아동 어머니의 상호작용 행동의 일반화된 변화에 대해서는 거의 연구를 수행하고 있지 않다.본 연구는 어머니 행동평정척도를 활용하여 어머니 매개 환경중심 언어중재 연구에 참여한 전반적인 발달장애아동 어머니의 상호작용 형태에 있어서 어떠한 긍정적인 일반화 효과(반응 일반화)가 나타나는지 분석하여 보았다. 4명의 전반적인 발달장애아동과 어머니들이 본 연구의 대상으로 참여하였으며, 어머니 행동평정척도 내 12개의 어머니 상호작용 행동을 기초선-중재로 나누어 비교분석하였다.평정척도의 기초선-중재 평균을 비교한 결과, 전반적인 어머니 상호작용 행동의 형태에 있어서 긍정적인 변화가 발견되었다. 어머니 매개 환경중심 언어중재를 습득한 후, 어머니들은 자신의 아동에게 더욱 긍정적인 감정과 성취행동, 민감한 반응을 보였으며, 덜 지시적으로 반응하였다. 이와 같은 결과를 바탕으로 전반적인 발달장애아동을 위한 어머니 매개 조기중재 프로그램의 교육적인 내용을 구안하는데 실제적인 시사점을 제공할 수 있었다.

교육학

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ART001152804

oai_dc

발달장애 아동의 사회성숙도 증진을 위한 놀이치료 사례연구

A Case Study On Play Therapy Improve Developmental Disordered Children's Social Maturity

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[ "장성숙(가톨릭대학교); 우주영(나사렛대학교)" ]

이 연구는 발달장애 아동을 대상으로 총 73회기의 장기 놀이치료를 실시하여 자발성, 반응성의 증진, 사회성숙도의 향상에 변화를 보고자 하였다. 본 연구는 발달장애 아동에게 경험적으로 실시 되어온 행동 문제의 수정, 단순한 일상생활의 기술 향상 보다 더욱 적응력있는 발달을 증진시키고자 하는 치료적 목적으로 놀이치료를 실시하였다. 놀이치료의 효과검증은 치료자와의 치료과정 동안 일어난 치료자와의 관계를 통해 평가 분석되었다. 또한 치료 목표를 평가하기 위해 SMS를 사전 사후에 비교 실시하였다. 그 결과 첫째, 아동의 자발성과 반응성을 증진시키는데 있어서 놀이치료가 효과적인 것으로 나타났다. 둘째, 치료회기가 진행됨에 따라 사회적 행동의 일환으로 치료자와의 타협, 욕구조절, 구체적인 적응행동의 향상이 일어났다. 그러나 본 연구가 단일 치료 사례이므로 이를 일반화하기에는 많은 사례들이 요구된다. 그러므로 본 사례의 통계적 효과 검증에는 한계가 있다.

교육학

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ART001152895

oai_dc

장애이해프로그램이 비장애아동의 자아개념과 장애아동에 대한 태도에 미치는 효과

Effects of Disability Awareness Program on the Attitude and Self-Concept of Children without Disabilities

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[ "변찬석(대구대학교); 박미애(춘천교육대학교)" ]

본 연구의 목적은 장애이해 프로그램이 비장애아동의 자아개념과 장애아동에 대한 태도에 미치는 효과를 탐색하는 것이었다. 대구광역시에 소재한 Y초등학교에 재학중인 4학년 2개학반의 비장애아동으로 총89명을 본 연구의 실험집단과 통제집단으로 구성하여 8주간동안 프로그램을 적용하였다. 그 결과, 실험집단은 통제집단에 비해 신체적 자아개념, 사회적 자아개념, 인성적 자아개념, 학업적 자아개념, 그리고 자아개념 전체 점수가 긍정적으로 증진된 것으로 나타났다, 또한 수용도와 지지 태도 점수도 긍정적으로 증진된 것으로 나타났으며, 적대감 태도 점수는 긍정적으로 감소된 것으로 나타났으나, 당황 태도 점수는 실험집단과 통제집단간에 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.

교육학

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ART001152760

oai_dc

청각장애학교 교사의 농문화에 대한 종단적 태도 비교

The Longitudinal Study on Deaf School Teachers' Attitudes toward Deaf Culture

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[ "최성규(대구대학교)" ]

본 연구에서는 청각장애학교 교사를 대상으로 농문화에 대한 종단적 태도 차이를 알아보고자 하였다. 농문화에 대한 청각장애학교 교사의 태도를 알아보기 위하여 1995년에 사용했던 설문지를 2004년도에도 동일하게 적용하여 연구결과를 비교하였다. 오늘날 청각장애학교 교사의 농문화에 대한 태도는 과거 10년 전과 비교할 때 차이가 나타나지 않았다. 그리고 청각장애학교의 초등부와 중등부에 재직하는 교사의 태도 역시 차이가 나타나지 않았다. 그러나 농문화에 대한 농인교사와 청인교사의 태도 차이는 10년 전과 동일하게 오늘날에도 차이가 나타났다. 또한 농문화의 주요 요인인 수화, 농인사회, 그리고 농학교 교육과정에 대한 청각장애학교 교사의 태도는 년도별과 초중등부별에 따라서 차이가 나타나지 않았다. 그러나 청력상태에 따라서는 태도의 차이가 나타났다. 따라서 본 연구에서는 청각장애학교 교사의 농문화에 대한 태도는 매우 정형화되고 있음을 시사하였다. 또한 청각장애교육에 있어서 농문화의 중요성이 부각되어야 하는 이유에 대하여 제언하였다.

교육학

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ART001152719

oai_dc

시각장애학생의 학사지원에 대한 정안대학생의 의식 분석

The Analyses of Sighted University Students' Consciousness Towards Academic Supports for Peers with Visual Impairments.

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이해균(대구대학교)" ]

본 연구는 시각장애학생의 학사지원에 대한 기초 자료를 제공하기 위해 대구경북권역의 4개 대학교 392명의 정안대학생을 대상으로 시각장애학생관, 통합교육관, 학사제도, 교수-학습 지원, 학업관련 시설설비 지원 등의 5개 항목 전체 25문항으로 설문을 구성하여 정안대학생의 전공 계열별과 장애관련 프로그램 체험, 장애관련 과목 수강, 장애학생과 함께 수업 경험 등의 4가지 요인별, 경험 유무별로 의식 차이를 분석하였다.위의 연구 결과를 요약하면, 시각장애학생의 학사지원에 대한 정안대학생의 전체적인 의식 수준과 정안대학생의 시각장애학생관은 인문사회 계열 학생이 자연 계열 학생보다 더 높았고, 장애관련 프로그램 체험과 장애관련 과목 수강 그리고 장애학생과 함께 수업한 경험 있는 학생이 경험 없는 학생보다 더 높았다. 또한 시각장애학생의 통합교육과 교수-학습 지원에 대한 정안대학생의 의식 수준은 장애관련 프로그램 체험과 장애관련 과목 수강 그리고 장애학생과 함께 수업한 경험 있는 학생이 경험 없는 학생보다 더 높았으며, 시각장애학생의 학사제도와 학업관련 시설설비 지원에 대한 정안대학생의 의식 수준은 장애학생과 함께 수업한 경험 있는 학생이 경험 없는 학생보다 더 높았다.

교육학

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ART000927470

oai_dc

국내 청각장애관련 학위논문 현황분석

An Analysis of Dissertations Relatedto Hearing Impairment

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[ "옥정달(대구대학교)" ]

본 연구는 1990년대 이후 우리나라 청각장애관련 논문 중에서 교육대학원과 특수교육대학원의 학위논문을 분석하여, 실제 현장에서 제기되는 문제가 무엇인지를 파악하고 추후 청각장애 연구의 방향을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 청각장애관련 학위논문을 1차적으로 국회도서관에 소장된 학위논문을 검색하였으며, 부차적으로 국내전문 검색사이트인 ‘한국학술정보원’을 검색하여, 총125편을 선정하였다. 이를 발표연도별 연구방법별, 연구대상별, 연구주제별에 따른 분석을 실시하였다. 분석결과 첫째, 연구방법에서는 실험연구, 조사연구, 문헌연구, 질적연구로 이루어졌으나, 90년대초기에는 조사연구가 많았고, 그 이후 실험연구가 병행되었다. 둘째, 연구대상자에서는 학령기를 대상으로 한 연구가 50%이상을 차지하였다. 셋째, 연구주제에서는 언어관련 연구가 가장 많았지만, 교육과정과 진로에 관한 연구도 나타나서, 학생들의 학업능력향상과 졸업 후 진로지도에도 상당한 관심을 가지고 있음을 알 수 있다.

교육학

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ART001152846

oai_dc

집단적 REBT가 시각장애 학생의 신념에 미치는 영향

A Study on REBT Group Counseling on Irrational Belief of Visually Impaired Students

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[ "김정현(대구대학교); 류재성(서울맹학교)" ]

본 연구는 시각장애 학생이 지니고 있는 비합리적 신념의 특징을 알아보고, REBT 집단 활동을 통해 비합리적 신념을 합리적 신념으로 변화시키기 위한 것이다. 그리고 성별, 실명시기, 시력정도, 학업성취도 등의 변인에 따라 차이가 있는가를 알아보고자 하였다. 연구결과는 다음과 같다.첫째, 실험 처치인 REBT 집단상담 프로그램은 실험집단의 비합리적인 신념을 통계적으로 유의미하게 변화시켰다. 둘째, 실험 처치인 REBT 집단상담 프로그램은 실험집단의 남녀 학생들의 비합리적인 신념을 통계적으로 유의미하게 변화시켰고, 시력 정도에 따른 실험집단의 비합리적인 신념을 통계적으로 유의미하게 변화시켰으며, 학업성취도에 따른 비합리적인 신념을 통계적으로 유의미하게 변화시켰다.

교육학

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ART000927471

oai_dc

뇌손상 저시력 아동의 전반적인 발달 촉진을 위한 훈련 프로그램의 구안 및 적용 효과

The Effects of Projects and Adaptation of Training Programs for the Overall Developmental Promotion of Brain Damaged Low Vision Children

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[ "이해균(대구대학교); 이근매((사)한국아동발달지원연구소)" ]

본 연구는 뇌손상 저시력 아동의 전반적인 발달 촉진을 위한 훈련 프로그램을 구안 적용하여 그 효과를 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해, 뇌손상으로 인해 발달지체로 판명이 된 5세 저시력 아동인 K군을 대상으로 행동관찰과 발달검사를 실시하여 전반적인 발달을 위해 기초학습 지도, 언어 이해 및 표현력 지도, 인지능력 지도, 시지각 훈련, 보행훈련 등 다섯 가지 훈련 프로그램을 구성하여 진행하였다. 5세 0개월부터 6세 1개월까지 대상 아동에게 매회 50분씩 주 2-3회로 총 152회를 실시하여, 언어능력검사, 사회성숙도검사, 교육진단검사 등 사전-사후 검사를 실시한 결과 뚜렷한 향상을 보였을 뿐만 아니라, 기초학습 지도, 언어 이해 및 표현력 지도, 인지능력 지도, 시지각 훈련, 보행훈련 등에서도 향상된 결과가 나타났다.

교육학

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ART001152805

oai_dc

현상학적 입장에서 본 특수교육교사의 (중증)발달장애아 진단 및 교육적 과제

The Task of Special Education Teacher on Diagnosis & Education for Children with (severe) Developmental Disabilities in the Phenomenological Perspective

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[ "김성애(대구대학교)" ]

본고는 발달장애를 가진 학습자의 진단 및 교육에 있어서 현상학적 입장에서 특수교육교사의 과제를 탐구한 것이다. 연구문제로는 첫째, 특수교육교사에게 시사를 줄 현상학적인 근거의 개요는 무엇인가? 둘째, 그러한 근거가 특수교육교사에게 교육적 및 진단적 행위에 의미 있는 시사점을 제공하는가? 그렇다면 그것은 무엇이며 어떻게 특수교육적 근거가 될 수 있는가? 셋째, 아동의 교육 및 진단을 보다 효율적으로 수행하고 아동을 이해할 수 있도록 특수교육교사가 취할 방법적인 면을 현상학적 입장에서 찾을 수 있다면 어떤 내용인가? 넷째, 현상학적 입장에서의 특수교육교사의 교육 및 진단 과제는 무엇인가? 본 연구의 결론은 다음과 같다: 첫째, 발달장애를 가진 학습자의 진단 및 교육의 현상학적 측면은 그 철학적인 면에서나 방법적인 면에서 중요한 이론적인 근거가 되고 있다. 둘째, 발달장애를 가진 학습자와 교사의 상호주관성 형성을 위해 Pfeffer와 Fornefeld의 방안이 중요한 시사를 제공한다. Pfeffer는 상호주관성의 전제로 “낯선자의 이해"를 강조하면서 교사의 발달장애를 가진 학습자에 대한 철저한 이해를 요구한다. 셋째, 발달장애를 가진 학습자의 진단을 위해 현상학적 입장에서 교사가 해야 할 과제는 아동의 의향성 파악, 아동의 세계 속에 들어있는 교사의 발견, 편견 없애기, 현상학적 판단중지와 감정이입 등의 상호주관성 형성에 대한 내용이다.

교육학

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ART001152893

oai_dc

대인기능 중심의 전환교육활동이 정신지체학생의 지역사회적응기술에 미치는 효과

The Effects of Interpersonal Relation Function-based Transition Program to Promote Skills Adapting to Community of Students with Mental Retardation

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[ "조인수(대구대학교); 전보성(안동영명학교)" ]

교육학

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ART001226509

oai_dc

PREP의 교량적과제 수정이 읽기장애 위험 유아의 읽기 기능에 미치는 효과

The effects of the modification of PASS reading enhancement program on reading development for children at risk for developing reading disabilities

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[ "최정미(대구서부초등학교); 강병주(대구도림초등학교); 김성화(); 변찬석(대구대학교)" ]

읽기 강화 프로그램으로서 PREP가 한글 읽기 프로그램으로서 효과를 입증받기 위해서는 프로그램의 교량적 과제에 있어서 한글의 모아쓰기 체제의 특성에 대한 고려가 필요하다. 이에 본 연구에서는 현재 적용되어지고 있는 PREP의 교량적 과제를 수정 한 후, 입문기 읽기장애 위험 유아 20명을 실험군(교량적 과제가 수정 된 PREP 실시)과 통제군(PREP를 수정없이 실시)으로 나누어 프로그램을 실시하여 그 효과를 비교함으로써 교량적 과제가 수정 된 PREP가 기존 PREP보다 입문기 읽기 위험 아동의 읽기 기능에 더 효과적인지를 검증해 보았다. 그 결과로서 교량적 과제가 수정 된 PREP가 기존 PREP보다 입문기 읽기 위험 아동의 읽기 기능에 있어서 의미 단어의 3, 4유형과 무의미단어 전유형, 구문 이해력 면에 있어서 더 효과가 있었다.

교육학

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ART001227033

oai_dc

유치원 통합교육 실태 및 지원요구 조사- 전남지역을 중심으로 -

Current Status of Inclusive Education and Needs of Supports for Young Children with Disabilities in Jeonnam Province

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[ "정현화(전남벌교초등학교); 정은희(조선대학교)" ]

교육학

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ART001229694

oai_dc

2007 특수교육법의 쟁점과 과제

Issues of the Special Education Law of Individual with Disabilities and the Like in 2007

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[ "김원경(한국체육대학교); 한현민(대진대학교)" ]

교육학

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ART001228890

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청각장애아동을 위한 이중문화와 이중언어 접근법에 대한 Vygotsky의 시각과 공헌

Vygotsky's View and Contribution on Bicultural and Bilingual Approach for the Hearing Impaired

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[ "최성규(대구대학교)" ]

러시아의 특수교육전문가 Vygotsky는 언어와 사고에 대한 연구에서 청각장애아동의 언어교육방법론은 수화를 이용한 언어지도가 우선되어야 한다고 주장하였다. 본 연구는 문헌연구로 인터넷 사이트 http://www.amazon.com에서 Vygotsky를 검색어로 입력하여 2006년 현재까지 구입이 가능한 서적 17권이 주요 참고문헌이었다. 본 연구에서는 청각장애아동을 위한 새로운 언어교육방법론인 이중문화와 이중언어(Bicultural and Bilingual: 2Bi) 접근법에 대한 Vygotsky의 시각, 이론과 가설, 그리고 2Bi 접근법의 교육방법에 대한 이론적 지지 내용 등을 서술하였다. 본 연구를 통하여 청각장애아동의 언어교육방법론에 대한 Vygotsky의 공헌과 노력이 오늘날 대두되고 있는 2Bi 접근법과 매우 유사함을 알 수 있었다.

교육학

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ART001228639

oai_dc

발달장애학생을 위한 학령기전환교육모형 개발과 교육프로그램 및 방법 모색

Developing a School-based Transition Model and Related Education Program and Methods for Students with Developmental Disabilities

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[ "김진호(순천향대학교)" ]

본 연구는 장애학생의 성인생활 적응능력과 특수교육의 실제적인 효과를 높이기 위한 방안으로 발달장애학생을 위한 학령기전환교육모형을 개발하고 그와 관련된 교육프로그램과 방법을 모색하는데 그 목적을 두었다. 이를 위하여 국내외의 다양한 전환교육 모델과 교육방법에 대한 선행연구들을 고찰하여, 우리나라에 적용할 수 있는 통합적이고 연계적인 학령기전환교육모형을 제시하였다. 이 모형은 학령기전환교육 내용모형과 학령기전환교육 적용모형의 두 가지 형태로 구성되어 있다. 그리고 학령기전환교육모형을 위해 제시된 교육프로그램 및 방법은 다음과 같다. 먼저 학령기전환교육을 학급에서 더욱 통합적이고 연계적으로 실시하기 위한 학급운영방법을 제시하고, 이어서 학령기전환교육 계획을 수립하고 적용하는데 필수적인 과정인 전환평가에 대하여 살펴보았다. 또한 학급운영방법과 관련된 개별화전환교육계획(ITP)과 새로운 다년개별화교육프로그램(multi-year IEP)에 대하여 고찰하였다. 그리고 발달장애학생의 일상생활능력을 향상시키기 위한 기능적인 생활중심교육 및 교수방법을 살펴보고, 이어서 발달장애학생의 성공적인 직업적응을 위한 지역사회직업훈련프로그램과 방법을 제시하였다.

교육학

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ART001228640

oai_dc

단순언어장애 초등학생의 사회능력과 문제행동 특성 연구

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[ "김유(전남과학대학); 안성우(부산대학교); 박원경(부산대학교)" ]

본 연구는 단순언어장애 초등학생의 사회능력과 문제행동의 특성을 알아보는 것으로서 구체적인 연구문제는 학년 차에 따라 일반초등학생과 단순언어장애 초등학생의 사회능력과 문제행동에는 차이가 있는가? 이다.이에 따른 연구 대상은 부산경남 지역에 소재하는 초등학교 저학년(1학년, 2학년, 3학년) 42명과 초등학교 고학년(4학년, 5학년, 6학년) 14명의 일반초등학생과 단순언어장애 초등학생으로서, 단순언어장애 초등학생은 (1) 소아정신과 의사나 1급 언어치료사로부터 단순언어장애 로 진단받은 초등학생들로서 (2) 발달장애, 감각장애, 정서장애, 조음기관의 구조적 장애 및 운동기능의 장애를 보이지 않으며 (3) 표준화된 지능검사의 비언어성 지능 검사점수가 85점 이상에 의한 기준에 의해 선별되었고, 일반초등학생집단은 언어발달에 전혀 문제를 보이지 않는 초등학생으로 단순언어장애 초등학생의 지능지수와 생활연령을 각각 통제하여 동질화한 집단이다. 본 연구의 검사도구는 지능검사와 사회능력 및 문제행동 검사도구로 나누어지는데, 우선 지능검사는 대상아동을 선별하기 위함으로써 K-WISC-Ⅲ로 측정하였다. 그리고 사회능력과 문제행동 검사도구로는 K-CBCL을 사용하였다. 본 연구에 수집된 자료는 각 검사의 채점기준에 근거하여 점수화한 후 SAS 프로그램의 PROC TTEST를 이용하여 통계 처리하였다. 우선, 집단선별을 위해서 일반초등학생집단과 단순언어장애 초등학생집단 간 독립 t검증을 실시하였고 검사 후 두 집단 간의 사회능력 및 문제행동의 차이를 파악하기 위하여 이원변량분석을 실시하였다. 그 결과, 일반초등학생에 비해 단순언어장애 초등학생의 사회능력은 연령이 높아질수록 향상은 보였으나 전반적으로 많이 떨어졌고, 특히 문제행동의 경우는 두드러지게 더 많이 나타났다. 뿐만 아니라 단순언어장애 초등학생들은 학년이 높아질수록 문제행동이 더 많이 보임으로써 점차적으로 더 심각해짐을 알 수 있었다. 이와 같은 본 연구의 결론을 통해 대상아동의 언어발달수준정도, 성별 그리고 언어치료를 받은 교육경력 및 부모의 SES 상황 그리고 지역별 상황을 고려한 후속연구와 후기 학령기를 포함한 성인기까지 포함된 연구가 이루어지기를 제언한다.

교육학

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ART001226764

oai_dc

자폐아의 사회성 기술 관련 실험 사례연구 분석: 1997-2006년 연구를 중심으로

An Analysis of the Experimental Case Studies in Related to Social Skills in Children with Autistic Disorder: A Review of Research from 1997 to 2006

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[ "강민채(공주대학교); 곽승철(공주대학교)" ]

이 연구에서는 자폐아의 사회성 기술 관련 실험 사례연구를 적용한 연구 중에서 중재 방법과 질적 분석 기준에 따른 방법론적 분석을 통해 질적 수준을 알아보는데 목적을 두었다. 이를 위해 1997년부터 2006년 사이에 발간된, 한국학술진흥재단 등재 및 등재후보 학회지에 게재된 논문 중 자폐아를 대상으로 한 실험사례를 적용한 논문 40편을 대상으로 중재방법, 특성, 질적수준을 분석하였다. 중재방법은 미국심리학회의 분석기준에 따라 효과의 유지측정, 환경, 설계로 구분하여 알아보았고, 질적 수준은 중재충실도, 효과의 증거, 유지, 일반화, 사회적타당도 등에 따라 분석하였다. 분석 결과 첫째, 중재방법은 활동중심 중재, 인지전략, 또래개입, 기능적 목표중심 중재, 보완대책 의사소통 기술, 시각적 지원, 기능평가와 긍정적 행동지원, 가족참여 중재, 성인주도전략, 반응촉진, 자연적교수, 지역사회중심교수, 언어 청각적 중재로 나타났다; 둘째, 대상은 남자아동이 많았고, 환경은 치료실이 많았으며, 설계법은 중다 기초선 설계 및 중다간헐 설계가 많았다; 셋째, 질적 수준을 분석한 결과, 중재 효과의 증거와 유지에 대한 측정은 비교적 충실한 편이나, 중재충실도와 일반화, 사회적 타당도 측정은 부족한 것으로 판단되었다.

교육학

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ART001226265

oai_dc

보완？대체 의사소통에 의한 언어중재 유형이 중도장애아의 언어습득에 미치는 영향

The Influence which a Language-Interceding Type by means of Augmentative and Alternative Communication has upon the Linguistic-Acquisition of the Children with Severe Handicaps

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[ "여광응(대구대학교); 박현옥(남부대학교); 박선애(한국우진학교)" ]

이 연구는 보완대체 의사소통(AAC)에 의한 언어중재가 중도장애아의 언어습득 능력에 어떤 영향을 미치는가를 밝히기 위한 것으로, 구체적인 연구목적은 보완대체 의사소통(AAC) 언어중재유형(그림상징판,CheapTalk)에 따른 언어습득의 효과를 사례 별로 분석하여 특징을 밝히고, 보완대체 의사소통(AAC)에 의한 Cheap Talk중재가 중도장애아의 언어습득에 미치는 효과를 밝히는 것에 있다. 이 연구의 피험 아동은 서울 소재 지체부자유아특수학교 초등부에 재학 중인 중도장애아동 3명이며, 이들에게 보완대체 의사소통(AAC) 유형별 중재를 실시하여 그 효과를 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 중도장애아의 언어습득에는 보완대체 의사소통도구(그림상징 판과 CheapTalk)의 사용이 문장카드 중재보다 효과적이었다. 둘째, CheapTalk이 그림상징판에 비해 중도장애아의 언어습득을 보다 많이 향상시켰다.

교육학

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ART001228644

oai_dc

발달지체유아 통합교육기관의 협력교수 수행 과정 연구

A Study on Co-teaching Process of Regular and Special Educators in Inclusive Early Childhood Education Settings

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[ "박소영(한국경진학교); 신현기(단국대학교)" ]

본 연구는 통합교육 장면의 협력교수 과정을 알아보기 위하여 장애유아통합교육 기관에서 시범적으로 협력교수를 실시하고 있는 두 기관의 협력교사(유아교사특수교사) 13명을 대상으로 반구조화된 면담을 실시하였다. 면담을 통해 얻어진 협력교수 전반의 과정에 대한 자료는 질적 분석 절차를 거쳐 13명 중 과반수이상 응답한 총 5개 범주의 하위주제 35개로 정리되었다. 5개 범주는 협력교사간의 관계 다지기(협력교수의 전제와 수행요소 확인), 협력교수계획, 협력교수 실시, 협력교수 결과 평가, 협력교수의 성공적 경험 공유로 확인되었다. 이에 따라 팀 관계 다지기, 협력교수 계획하기, 협력교수 실시하기, 협력교수 결과 평가하기, 협력교수의 성공적 경험을 공유하기의 단계적 과정을 거쳐 협력교수가 이루어지는 협력교수 수행 과정을 도출하였다. 이 연구에서 도출된 협력교수의 전제 및 수행요소와 협력교수 과정은 구체적인 협력교수의 방법으로 적용할 수 있다.

교육학

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ART001228643

oai_dc

청각장애 영？유아의 어휘발달에 대한 종단연구- 초어 출현 이후의 표현어휘 발달 -

A longitudinal study on the early vocabulary development of children with hearing impairment - Expressive word development after the appearance of the proto-word -

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[ "서영란(대구대학교); 박경란(우석대학교); 김병하(대구대학교)" ]

본 연구는 만 3세 이전에 청각장애를 발견한 8명의 아동을 대상으로 초어 출현이후부터 6개월 단위로 아동의 연령 증가에 따른 표현 어휘수의 증가와 품사에 따른 변화 양상에 대해서 살펴보았다. 그 결과, 초어 출현 시기에 있어서는 아동에 따라 현저하게 차이가 있었으나, 명사를 중심으로 어휘가 발달하기 시작하여, 점진적으로 동사와 형용사가 출현되었으며, 어느 정도의 내용어가 표현된 이후에 문법형태소가 출현되었다. 또한, 아동에 따라 시기적 차이는 있었으나, 특정 시기에 어휘수가 급격히 증가하였으며, 이러한 결과는 일반아동의 어휘발달 양상과 유사하다는 것을 알 수 있었다. 어휘가 급격히 증가하는 시기를 크게 두 가지 패턴으로 나누어 볼 수 있는데, 초어의 출현과 동시에 어휘가 급격히 증가하는 형태와 초어 출현 후 6개월에서 12개월 사이에 어휘수가 급격히 증가하는 형태로 구분되었다.

교육학

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ART001227027

oai_dc

지체부자유학생의 특수교육 보조원의 역할에 대한 인식

Ability and Roles of Special Education Assistants Perceived by Physically Disabled Students

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[ "김일명(광주여자대학교); 조홍중(전남대학교)" ]

지체부자유란 이동장애이다. 이동장애란 스트레스를 받지 않고, 안전하고, 효율적으로 이동할 수 없는 자를 말한다. 이러한 점에서 지체부자유 학생은 이동장애인으로 학교생활에 있어서 많은 도움을 필요로 하고 있다. 이 연구의 목적은 최근 특수교육 보조원 및 장애인 활동 도우미 등 특수교육 분야 및 장애인 복지 분야에서 관련 서비스가 확산되는 상황에서 지체부자유 학생이 느끼고 있는 특수교육 보조원의 역할 등을 알아보는 것이다. 이 연구에서는 광주전남 지역의 지체부자유 학생 166명을 대상으로 특수교육 보조원의 능력 및 역할에 대해서 알아보았다.

교육학

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ART001226497

oai_dc

파워포인트를 이용한 멀티미디어 학습자료 제시 유형이 정신지체아의 학업성취에 미치는 영향

The Effects of Presentation Styles Using Powerpoint in Mentally Retarded Student's Academic Achievement

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[ "김남진(부산대학교); 도성화(대구대학교)" ]

본 연구는 정신지체 특수학교의 일반적인 교실수업 상황이라 할 수 있는 단일 컴퓨터 설치 교실에서 정신지체아동들의 학습에 효과적인 멀티미디어 학습자료 유형을 파악하는 것을 목적으로 시간적 접근의 원칙과 형식의 원칙 적용 가능성을 탐색하였다. 이를 위해 대구시내 정신지체 특수학교 고등부에 재학 중인 22명의 학생을 선별, 세 집단으로 분류하였다. 2007년 9월 한 달 동안, 집단별로 일주일에 1차시(30분)씩 4주에 걸쳐 방과 후 시간을 이용하여 수업을 진행하였다. 연구결과를 간략히 요약하면 다음과 같다.첫째, 정신지체학생들에게는 동시처리형으로 제작된 학습자료 보다는 순차처리형으로 제작된 학습자료가 학업성취에 더욱 효과적인 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 시간적 접근의 원칙은 정신지체아학생의 학업성취 향상을 목적으로 하는 멀티미디어 학습자료에는 적용할 수 없음을 의미한다. 둘째, 그림+텍스트의 형태로 제시되는 경우가 그림+내레이션의 형태로 제시되는 경우보다 정신지체학생들의 학업성취 향상에는 더욱 효과적이었다. 따라서 형식의 원칙은 정신지체학생의 학업성취 향상을 목적으로 제작되는 멀티미디어 학습자료에는 적용할 수 없는 원리이다.

교육학

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ART001228645

oai_dc

중도중복 장애학생 수업구성을 위한 ＂기초적 관계＂(Elementare Beziehung)이론 분석

Analysis on the theory of "elementary relation" ("Elementare Beziehung") as an instructional concept for students with severe and multiple disabilities

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[ "이숙정(단국대학교)" ]

대부분의 중도중복 장애학생들이 직면하는 의사소통 및 주변세계와의 관계 형성 어려움에 근거해볼 때, 그들과의 교육은 의사소통 및 관계형성을 출발점으로 하며, 수업 역시 의사소통 관계적 측면에 중점을 두고 구성하는 것이 기본적 원리라 할 수 있다. 바로 이러한 관계적 측면을 핵심으로 삼은 독일 중도중복 장애학생 교육이론인 "기초적 관계" 이론에 대해 인식론적 근거를 분석논의하고, 이 이론이 제시하는 수업 구성 원리의 구체적 사례를 분석하는 것이 이 연구의 주요내용이며, 이를 통해 중도중복 장애인의 교육가능성에 대한 사유의 폭이 확대되고, "기초적 관계"이론이 국내 중도중복 장애학생 교육현장에 변용될 수 있는 기초를 마련한다.

교육학

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ART001226772

oai_dc

장애대학생의 불안, 우울과 대학생활 적응 간의 관계

Anxiety, Depression, and School Adaptability of University Students with Disabilities

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[ "김자경(부산대학교); 강혜진(부산대학교); 김주영(부산대학교)" ]

본 연구는 배경변인에 따른 장애대학생의 불안, 우울과 대학생활적응 정도의 특성을 알아보고 불안, 우울과 대학생활적응 정도 간의 상관관계를 규명하고자 하였다. 전국 10개의 대학교에 재학 중인 188명의 장애대학생을 대상으로 설문조사 하였다. 연구에 사용된 검사도구는 자기보고식 불안척도, 우울척도, 대학생활적응척도이다.연구에서 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 장애대학생의 불안 정도는 성별, 학년, 장애등급에 따라 차이가 나타났다. 둘째, 장애대학생의 우울 정도는 학년, 장애유형, 장애등급에 따라 차이가 나타났다. 셋째, 장애대학생의 대학생활적응 정도는 연령, 학년, 장애등급에 따라 차이가 나타났다. 넷째, 장애대학생의 불안과 우울 간에는 정적 상관관계가 나타났고, 불안과 대학생활적응, 우울과 대학생활적응 정도 간에는 부적 상관관계가 나타났다.

교육학

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ART001228889

oai_dc

비폭력 위기중재훈련에 대한 장애관련 종사자의 인식 조사

A Survey on Recognition of Disabilities-related Staffs on Nonviolent Crisis Intervention Training

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[ "이근용(대구대학교)" ]

이 연구는 장애관련 종사자들의 비폭력위기중재에 대한 인식 정도를 밝히는 연구로 수집단 자료는 연구대상자들의 성별, 연령, 전공, 직장, 담당하는 장애유형, 담당 장애 학생의 연령별로 분류하여 비폭록 위기중재에 대한 인식 정도를 Likert형 5점 척도를 이용하여 카이검증을 실시하여 분석하였다. 나타난 연구결과는 장애관련종사자들은 전공과정에 극히 일부를 제외하고는 대부분 비폭력위기중재 교육과정이 개설되어 있지 않았으며, 특히 개설 욕구를 나타내 보였다. 현재 훈련도 거의 받지 못하고 있는 것으로 나타났고, 연수나 세미나 및 실습을 통해 비폭력 위기 중재 훈련을 받고 싶어 했다. 앞으로 이러한 비폭력위기중재 훈련에 대한 긍정적인 인식을 바탕으로 이 훈련이 현실화되기 위해서는 좀 더 표집대상을 확대하여 구체적인 연구 접근이 필요하다고 사료된다.

교육학

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ART001226276

oai_dc

통합교육에 대한 교사 태도 검사 도구의 개발과 적용 가능성

Development and applying possibility of Testing Tools for Teachers' Attitude on Inclusive Education

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[ "최성규(대구대학교); 오원석(대구대학교); 이한선(대구대학교); 배형일(대구대학교)" ]

본 연구는 통합교육에 대한 일반 교사들의 태도를 분석하기 위한 도구의 개발과 적용 가능성을 살펴보기 위한 것으로 초등학교 5개에서 154명의 교사를 대상으로 연구를 실시하였다. 연구 도구의 개발은 Cochran(1999)의 STATIC(Scale for Teachers' Attitudes Toward Inclusive Classrooms)와 Antonak와 Larrivee(1995)의 ORI(Opinions Relative to Integration of Students with Disabilities scale)와 선행 연구 결과를 근거로 문항을 작성하였다. 문항의 타당도와 신뢰도 검정 결과 5개 요인으로 구성된 검사 도구를 개발하였다. 본 연구에서 개발한 도구를 활용하여 교사의 배경 변인에 따른 통합태도와 하위 요인에 대한 분석 결과 통합 태도에 있어서는 사회 경제적 지위가 높은 학교군에 있는 교사들이 보다 부정적인 태도를 가졌으며, 통합교육의 사회 정서적 효과에 대하여는 학교 환경이 사회 경제적 측면에서 좋을수록 부정적 인식을 가지고 있으며, 교직 경력이 많을수록 부정적 인식을 가지고 있다. 통합교육의 학문적 성과에 대한 기대에서는 변인간에 차이가 나타나지 않았다. 그리고 장애아동에 대한 인식에 있어서는 남교사가 보다 긍정적이며, 학교 환경이 열악한 곳에 근무하는 교사들이 긍정적이었다. 그리고 교직 경력이 낮을수록 긍정적이다. 지도에 대한 자신감 요인에 있어서도 남교사가, 그리고 학교 환경이 열악한 곳에 근무하는 교사들이 보다 자신감을 갖고 있었다. 끝으로 교사의 통합 태도 관련 변인간 관계 모형의 설정에서는 교사의 배경 변인인 학교 환경, 성별, 교직 경력, 담임경력 그리고 장애친지 유무가 통합태도에 영향을 미치는 변인으로 나타났으며, 장애아동에 대한 인식과 통합학급 지도에 대한 자신감이 통합태도에 긍정적으로 영향을 미치는 변인으로 제시되었다.

교육학

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ART001228884

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색 오버레이를 사용한 시각적 정보처리 결함을 갖는 난독증 학습장애 선별

The Assessment using Colored Overlay for Dyslexic Learning Disorder having Visual Information Processing Deficit

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[ "박승환(을지대학교); 장영건(청주대학교)" ]

난독증 학습장애는 최근에 시각적 정보처리 결함도 주요 원인이라는 것이 밝혀지고 있다. 국내에서는 학습장애 선별에 있어서, 시각적 정보처리 결함을 인지할 수 있는 검사 방법이 사용되고 있지 않다. 본 연구에서는 기존의 선별과정을 통하여 학습장애 판정을 받은 학생 중에 시각적 정보처리 결함을 가진 학생이 있는 지를 확인하기 위하여 윌킨스의 검사법을 준용하여 시각적 결함을 선별할 수 있는 시험도구와 절차를 개발하였다. 초등학교의 특수학급에 재학 중인 학습장애아를 대상으로 시각적 정보처리 결함의 증상을 두 종류의 자가 진단 설문지를 통하여 조사하고, 결함이 있을 확률이 있는 학생 7명과 일반 학생 1명을 선정하여 개발된 도구를 적용하였다. 색 오버레이를 사용한 읽기 능력의 향상 정도를 측정하는 시험 결과 학습장애아 7명중 3명이 읽기 속도가 유의미하게 향상되었으며, 틀리게 읽거나, 단어를 빠트리고 읽는 경우가 감소하였다. 일반 학생 1명은 읽기 지속시간이 크게 향상되었다. 윌킨스의 선별법은 오래 읽기 시험을 추가하여 보완할 필요가 있다. 학습장애 판정을 받은 학생 중에 시각적 결함을 가진 학생이 있었으나, 이들이 음운적 장애 요인을 동시에 갖고 있어 선별된 것인지는 확인할 수 없었다. 개발된 도구는 국내의 시각적 정보처리 결함을 가진 학습장애 선별에 사용될 수 있다고 사료된다.

교육학

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ART001228891

oai_dc

경도정신지체학생들의 배치형태에 따른 자기결정력과 삶의 질 비교

The comparison to self-determination and quality of life on placement type of students with mild mental retardation

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[ "김용욱(대구대학교); 박성우(국립특수교육원); 최기상(국립특수교육원)" ]

이 연구는 경도정신지체 학생들의 배치형태(특수학교, 특수학급, 통합학급)에 따른 자기결정력과 삶의 질을 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 수도권에 설치되어 있는 2개 특수학교와 14개 일반학교를 대상으로 타인과의 의사소통에 문제가 없고 간단한 문자나 몸짓을 이용하여 자신의 의사를 표현할 수 있는 경도정신지체 68명을 대상으로 검사 결과를 분석하였다.연구의 결과 학생들이 분리형태(특수학교)가 아닌 보다 통합된 환경(특수학급 및 통합학급)에배치되어 있을 경우 자기결정력과 삶의 질이 높은 것으로 나타났다. 뿐만 아니라 자기결정력이 높으면 높을수록 삶의 질 또한 높은 것으로 나타나 장애학생들의 삶의 질을 향상시키는데 있어 자기결정력이 중요한 변수가 될 수 있음을 확인하였다.

교육학

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ART001228888

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장애유아의 연계교육에 대한 유치원과 초등학교 교사의 인식 비교

Comparison of teacher's perception about transition program from preschool to elementary school for children with disabilities

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[ "김정은(한국국제대학교); 강영심(부산대학교); 김재은(부산대학교)" ]

본 연구는 장애아동을 위한 유치원과 초등학교 연계교육에 관한 교사의 인식을 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 만 5세를 담당하고 있는 유치원 교사 72명과 초등학교 1학년 교사 75명을 대상으로 연계교육의 실태, 저해요인과 개선방안에 대한 인식을 비교 분석하였다. 연구 결과, 먼저 연계교육의 실태에서는 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며 초등학교 교사가 유치원 교사보다 긍정적으로 인식하였다. 둘째, 연계교육의 필요성에서도 통계적으로 유의한 차가 나타났으며 유치원 교사가 초등학교 교사보다 필요성을 더 높게 인식하였다. 셋째 연계교육의 문제점 및 개선방안에 대한 분석에서는 ‘초등학교 입학 후의 어려운 점’, ‘실천방안’에서 유치원과 초등학교 교사의 인식이 통계적으로 유의한 차이를 보이는 것으로 나타났다.

교육학

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ART001227034

oai_dc

경도장애학생의 사회과 교수？학습을 위한 인지적 도구로서의 컴퓨터 사용 효과와 과제

The effectiveness and challenges of the use of computers as cognitive tools for teaching and learning of social studies for students with mild disabilities

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[ "정해진(나사렛대학교)" ]

본 논문의 목적은 경도장애학생의 사회과 교수학습에 인지적 도구로서 컴퓨터를 사용한 연구들을 검토하여 그 효과와 과제를 분석해보는 것이다. 수집된 연구에서 인지도구로서 컴퓨터를 사용한 방식을 다음의 네 측면으로 구분해 검토해 보았다. (1) 학습 결과를 멀티미디어로 제작할 수 있도록 지원하기 위해, 멀티미디어 저작 도구와 프레젠테이션 프로그램이 사용되었고, (2) 학습 정보를 조직하고 시각화하기 위해 그래픽 조직자 프로그램이 사용되었으며, (3) 학습 지침서의 역할을 하고, 학습 정보의 접근성을 향상시키기 위해 전자 교재가 사용되었고, (4) 교수학습 정보와 학습 활동의 저장을 위해 웹 기반 프로그램이 사용되었다. 문헌의 검토 결과, 인지도구로서의 컴퓨터의 활용은 교사와 학생의 동기를 높이고, 학생의 지식 암기와 이해를 증가 시키며, 자기 효능감을 향상 시키고, 협력적인 탐구를 가능하게 하는 다양한 긍정적 효과를 보이고 있다. 그러나, 실제로 컴퓨터가 단순히 교사의 역할을 보조하거나, 장애학생의 장애를 보완하는 수준을 넘어 인지적 도구로 사용 되어, 본연의 목적인 경도장애학생의 고차적 사고 능력 배양에 기여했는지의 여부는 회의적이다. 컴퓨터의 지원을 포함한 학습자 중심의 학습 환경 설계와 교사 개발의 필요성에 대한 논의가 제시된다.

교육학

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ART001228641

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장애인 야학에 관한 문화 기술적 사례 연구 : 질라라비 야학을 중심으로

An Ethnographic Study on Evening Class for the Disabled: Focused on Jilarabi Yahak

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[ "김용욱(삼계초등학교); 김병하(대구대학교)" ]

본 연구는 대구 질라라비 장애인 야학의 역사를 기술하고, 교육과정의 편성과 운영, 학생과 교사의 문화가 어떠한 맥락에서 형성되고 유지되는지 분석하여, 장애인 야학이 가지는 교육 문화적 의미를 밝히는 것을 목적으로 한다. 세상 모든 차별 철폐를 지향하는 질라라비 장애인 야간학교는 2000년 제도교육으로부터 소외된 이들에게 최소한의 교육기회를 제공하고자 초등부, 중등부, 고등부의 교육과정을 설치하고, 월,수,금 3일간 야간에 수업을 진행한다. 질라라비 야학 학생은 오랫동안 익숙해진 수동성을 벗어나고 대화와 소통을 통한 학습공동체의 문화를 형성하여 하나의 인격체로서 ‘인간화’되는 소중한 경험을 하게 된다. 교사는 투철한 봉사정신과 책임 의식을 바탕으로 한 문화를 형성하며, 학생들과의 끊임없는 대화를 통하여 장애인을 둘러싼 억압적 현실을 학생들과 함께 고민하고 풀어나가는 동안 가르치면서 배우고 배우면서 가르치게 된다. 제도권 교육에서 시도 할 수 없는 자유로운 교육과정과 사회참여 기회의 확대는 장애인 야학 학생들의 의식을 깨우쳐 장애인에 의한 장애인을 위한 사회운동에 기꺼이 참여할 수 있게 한다.

교육학

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ART001228892

oai_dc

장애인 독서환경 개선 방안 Ⅱ : 시각장애인 도서관 운영 실태와 독서환경 개선 방안

Methods to Improve Reading Environment for the Disabled

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[ "이해균(대구대학교); 김성애(대구대학교); 김정현(대구대학교)" ]

본 연구는 “장애인 독서 환경 개선 방안 연구”의 일부로써 시각장애인 도서관의 운영 실태를 살펴보고 개선 방안을 제시하였다. 시각장애인 관련 도서관 29개 기관과 시각장애인 126명을 대상으로 하여 설문을 실시하였으며, 연구 결과를 토대로 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 시각장애인 도서관 운영 실태에서 장애인 도서관의 이용자는 제한되어 있는데, 대부분 관련 도서관의 한 달 평균 이용자 수는 10여명 수준으로 열람석 수도 매우 적은 편이다. 점자도서관의 경우 일반도서관에 비해 장애인 시설이 대체적으로 잘 설치돼 있다. 많은 도서관들이 소장 자료의 제작방법으로 점자 프린터를 사용하고 있다. 그러나 각 도서관에서 실시하고 있는 장애인 독서 서비스는 차이를 보이며, 소장하고 있는 자료의 양에 있어서도 기관별로 차이를 보였다. 기관에 근무하고 있는 직원 현황에 많은 차이가 있다. 기관들은 정보접근을 위한 다양한 방법을 활용하고 있지 않으며, 독서 관련 서비스도 매우 제한적으로 제공되며 기관별 차이가 크다.둘째, 시각장애인 독서환경 개선으로는 우선 다양한 형태의 자료 제공을 통한 접근성 확보, 다양한 보조공학 기기의 개발 및 보급, 다양한 도서의 제공, 자료의 공유를 위해 네트웍 형성, 대면 낭독 서비스, 신간도서의 신속한 자료 제작, 방문 서비스 제공, 도서관 시설 확충 및 접근성 확보, 다양한 프로그램을 통한 문화 및 여가 활동 지원, 관련 소프트웨어의 개발 및 보급, 독서 장애인에 대한 홍보 및 인식 개선, 장애정도와 유형에 맞는 맞춤형 서비스 제공, 다양한 형태의 점자 교육, 전문 도서관의 설치, 저작권법 개정, 관련 기자재 및 컴퓨터 활용 교육, 유자격자 배치 등이 제안되었다.

교육학

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ART001228887

oai_dc

일반교사의 특수교육 관련 연수에 대한 인식 조사

General education teachers' perceptions about special education inservice training programs

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[ "권현수(세종대학교)" ]

본 연구는 일반교사들의 특수교육 관련 연수에 대한 인식과 특수교육 전공과목 수강 선호도를 알아보려는 목적으로 실시되었다. 편의표집된 294명의 일반 유, 초, 중, 고등학교 교사를 대상으로 설문 조사한 결과 대다수의 일반교사가 특수교육 관련 연수경험이 없었고 일반교사 대상의 특수교육 관련 연수 기회가 부족하다고 하였으며 전문지식 습득을 위해 특수교육 관련 연수를 받고 싶다고 응답하였다. 연수를 통해 전문성 신장 및 업무력 향상을 기대 한다고 답한 교사가 가장 많아 통합교육이 확대 실시됨에 따라 일반교사들의 특수교육 관련 연수가 절실히 필요하다는 사실을 확인할 수 있었다. 특수교육 전공 교과목의 선호도를 살펴본 결과, 가장 수강하고 싶은 과목으로 심리 및 상담을 선택하였고 진단 및 평가, 행동수정 등의 교과목이 장애아동을 교육하는데 필요한 과목이라고 응답하였다. 연구결과, 연수기회의 대폭적인 확대와 함께 특수교육 관련 기술인 치료, 의사소통기술, 교수법 수정 등을 습득할 수 있는 협력학습 형태의 실질적인 경험 중심의 과목을 강화하여 아동과 교사의 요구에 부합할 수 있는 교육과정을 제공할 필요가 있음을 제안하였다.

교육학

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ART001227037

oai_dc

언어학습장애아동과 일반아동의 이야기 구성능력 비교

A Comparative Study on Story Composing Ability between children with Normal Language Ability and with Language Learning Disability

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[ "김고운(부산대학교); 안성우(부산대학교); 서유경(부산대학교)" ]

본 연구는 이야기 만들기를 통해 언어학습장애아동과 일반아동의 이야기 구성능력을 이야기 길이와 이야기 문법 구성요소의 산출률로 살펴보았다. 연구대상은 초등학교 3학년 언어학습장애 12명과 생활연령 및 언어능력을 일치시킨 일반아동을 각각 12명으로 하였다. 그 결과 언어학습장애아동의 이야기 구성능력이 생활연령을 일치시킨 일반아동에 비해서는 낮았지만, 언어능력을 일치시킨 일반아동과의 차이는 보이지 않았다. 따라서 언어학습장애아동의 이야기 구성능력이 언어능력의 결함이기보다 언어능력의 발달적 지연임을 알 수 있었다. 또한 본 연구에서는 과제유형(글 없는 그림책, 한 장 그림, 개인이야기)에 따른 이야기 구성능력의 차이를 살펴보았다. 그 결과 이야기 구성능력이 세 가지 과제 모두에서 언어학습장애아동이 낮게 나타났다. 이로써 언어학습장애아동의 이야기 구성능력을 향상시키기 위한 비계설정과 교구 및 교재의 선택 기준 등에 따른 정보를 제공하였다.

교육학

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ART001226499

oai_dc

최소 제한적 환경의 개념 진전과 그 함의 재고

The Evolution of Concept of the Least Restrictive Environment and Rethinking of its Implication

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[ "정동영(한국교원대학교)" ]

본 연구는 최소 제한적 환경의 개념에 대한 논쟁을 통하여 이 개념이 어떻게 진전하고 있으며, 그 진전이 장애학생의 배치 결정에 어떤 함의를 주는지를 재고하는데 목적을 두고 있다. 본 연구는 연구목적을 달성하기 위하여 최소 제한적 환경의 개념에 대한 학문적사법적 논쟁을 통하여 진전된 내용을 탐색하고, 그 함의를 재고하는 것을 연구구문제로 선정하고, 문헌연구를 통하여 문제를 해결하였다. 본 연구를 통하여 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 최소 제한적 환경의 개념은 학문적 논쟁에 따라 처음에 물리적 접근을 강조하던 개념에서 최근 사회적 관계와 사회문화적 맥락을 강조하는 개념으로 진전하였다. 둘째, 최소 제한적 환경의 개념은 사법적 논쟁에 따라 처음에 장애학생의 교육적 이익을 강조하던 개념에서 최근 장애학생과 일반학생 모두의 교육적 이익을 강조하는 개념으로 진전하였다. 따라서 현재 최소 제한적 환경의 개념은 장애학생의 배치를 장애학생의 교육적 이익과 일반학생의 교육적 이익을 모두 고려하여 결정하되, 이들의 사회적 관계와 사회문화적 맥락을 고려하여 결정해야 한다고 요구하는 개념이라 할 수 있다.

교육학

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ART001226277

oai_dc

취업직종별 장애인 근로자의 직업유지기간에 영향을 미치는 요인 분석

The analysis of job retention factor of employees with disability according to occupational categories of jobs

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[ "이형열(김포대학)" ]

본 연구는 취업직종별 장애인 근로자의 인구사회학적 변수, 장애관련 변수, 직업훈련관련 변수, 직업만족관련 변수가 직업유지기간에 어떠한 영향을 미치는지 실증적으로 밝히고자 하였다. 본 연구를 위해 한국장애인고용촉진공단의 2005년도 장애인 근로자 실태조사 원본 자료(raw data)를 활용하였으며, 본 연구와 직접 관련이 있는 56,566부를 분석에 사용하였다. 자료처리는 빈도와 백분율, 다중공선성 여부에 대해서는 VIF(Varance Infaltion Factor)와 Tolerance 방식에 의해서, Pearson 상관관계(correlation) 및 다중회귀분석(Multiple Regression Analysis: Enter Method)을 통해 연구문제를 검증하였다.본 연구결과 인구사회학적 요인, 장애관련 요인, 직업훈련관련 요인, 직업만족관련 요인 등 많은 요인들이 취업직종별 장애인 근로자의 직업유지기간에 영향을 주는 것으로 나타났으며, 이들 각 요인들은 서로 영향을 주는 것이 실질적으로 입증되었다. 특히, 연구결과 중에서 타 선행연구와 다르게 나타난 특이한 결과로는 첫째, 사무직의 경우 직무수행 특성상 학력이 높을수록 직업유지기간이 긴 것으로 나타났으며, 이는 단순노무직과 장치기계제작조립직의 육체적인 활동을 필요로 하는 직종과 다르게 나타난 결과이다. 둘째, 전문직의 경우 타 직종과는 다르게 성별이 여성일수록, 그리고 장애유형이 시각청각언어와 내부장애기타장애가 직업유지기간이 길게 나타난 것은 특이한 발견이라 할 수 있다.이러한 연구결과로 볼 때 장애인 근로자를 위한 정책과 서비스 개발방향이 취업직종에 따라 특화되어야 할 것으로 생각된다.

교육학

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ART001228642

oai_dc

초등학교 장애학생을 위한 방과 후 교육활동 실태 및 어머니의 인식 - 부산지역을 중심으로 -

The educational activity actual condition and perception of mothers about the after-school for elementary students with disabilities -Focus on Elementary Schools in Busan-

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[ "조윤혜(동신초등학교); 박재국(부산대학교); 김영미(광주여자대학교)" ]

본 연구는 초등학교 장애학생을 위한 방과 후 교육활동에 대한 실태를 살펴봄과 동시에 초등학교 방과 후 교육활동에 대한 어머니의 인식을 알아봄으로써 장애학생을 위한 보다 적절한 방과 후 교육활동 프로그램 개발 및 개선에 필요한 자료를 제시하고자 하였다. 이에 따라 부산 지역 초등학교에 재학 중인 장애학생 어머니(N=150) 표본을 대상으로 설문지법을 이용하여 방과 후 교육활동에 대한 실태 및 인식을 조사하고, 통계적 기법을 이용하여 분석한 결과 다음과 같은 주된 결론을 얻었다. 첫째, 장애학생들은 그들의 사회성 발달과 특기적성 향상 및 치료교육을 위해 학교 내에서 실시하는 방과 후 교육활동보다 학교 이외 기관에서 실시하는 교육활동에 더 많이 참여하고 있었다. 하지만 경제적 부담 및 적절한 프로그램이 없다는 이유로 참가하지 않는 경우도 다수 있었는데 이러한 결과는 장애학생을 위한 다양한 프로그램 개발 및 학교 자유수강권제도 강화에 대한 필요성과 시사점을 제공한다. 한편, 방과 후 교육활동 실시 장소에 대해 어머니들은 초등학교보다 비싸지만 집에서 가까운 치료실을 가장 많이 이용하고 싶어하는 것으로 나타났는데, 이러한 결과는 부모들이 선호하는 교육활동 영역 중 하나인 치료교육을 보다 저렴하고 안전이 보장된 조건인 초등학교 내에서 실시할 수 있도록 학교 내 방과 후 교육활동에 대한 질적인 확대의 필요성을 제공한다. 또한 방과 후 교사 자격으로는 전문강사를 가장 많이 선호하였는데, 이상과 같은 결과는 방과 후 교육의 질을 결정하는 요인으로 교사가 중요한 변인으로 작용하고 있음을 알 수 있는 것으로서 질 높은 강사확보를 위한 재정적인 지원과 함께 전문강사 연수, 행정⋅장학적 관심이 더 많이 이루어져야 함을 시사한다. 둘째, 방과 후 교육활동에 대해 저학년 자녀를 둔 어머니가 고학년 자녀를 둔 어머니보다, 감각⋅신체장애를 자녀를 둔 어머니가 인지장애 자녀를 둔 어머니보다 인지도가 높았다. 또한 방과 후 교육활동의 필요성과 도움여부에 대해서는 장애정도에 상관없이 모두 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 나타났는데 이러한 결과는 감각⋅신체장애 학생들보다 의사표현력이 다소 부족한 인지장애학생들이 위험한 환경에 노출되었을때의 불안한 심리를 반영한 것으로 보여지며, 비장애학생 어머니와 마찬가지로 장애학생 어머니들 또한 방과 후 교육활동을 절실하게 필요로 하고 있음을 시사한다. 따라서 장애학생을 안전하게 보호할 수 있는 여건을 조성하여 학생 안전에 대한 제약이나 불안 없이 사회활동에 참여할 수 있는 제도 마련이 시급하다 하겠다.

교육학

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ART001228885

oai_dc

국내 인지-행동 중재전략의 연구 동향 분석: 1996～2006년 발달장애 관련 문헌을 중심으로

An Analysis of the Research Trends on the Cognitive-Behavioral Intervention Strategies in Korea : Focused on Developmental Disorders Research from 1996 to 2006

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[ "최성욱(낙동초등학교); 김민정(대전아동발달연구소)" ]

본 연구는 1996년부터 2006년까지의 발달장애 관련 연구를 중심으로 인지-행동 중재전략의 연구 동향을 분석하였다. 총 22편의 인지-행동 중재전략 관련 논문을 대상으로 연구주제, 연구대상, 중재전략, 연구결과 및 효과에 대해 분석하였다. 연구들을 분석한 결과, 연구주제별 분석에서 행동 및 학습, 전략에 관한 주제로 연구가 많이 이루어졌다. 연구대상은 유아 및 초등 아동이 주를 이루었으며, 중재전략으로는 인지적 재구조화(CR)가 가장 많이 적용된 것으로 나타났다. 분석변인에 따라 세부적 분석결과를 서술적으로 제시하고, 이를 바탕으로 연구 동향에 대해 논의되었다.

교육학

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ART001228886

oai_dc

장애인의 정보통신 보조기기 수요·실태 및 전망

A Survey Study on the Demands of Information and Communication Assistive Devices of Persons with Disabilities

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[ "이근민(대구대학교)" ]

본 연구는 장애인을 대상으로 정보통신 보조기기 기능별 인지도 및 이용실태, 신제품 에 대한 욕구 그리고 기능별 신청의향과 보급 활성화 방안 등에 관한 기초자료를 수집하기 위한 목적으로 실시되었다. 조사대상은 만7세 이상 등록 재가 장애인이며 장애등급은 1-6급을 모두 포함하였다. 장애인 가정을 방문하여 해당 장애인과 대면한 후 구조화된 설문지를 활용하여 응답한 일대일 개별조사 개별방문 면접조사 방식으로 진행하였다. 본 조사 결과 전반적으로 사용 경험률이나 인지도가 높은 정보통신 보조기기일수록 신청의향도 높은 것으로 나타나고 있는데 단계적 수요추정 방식에 따라 보급대상자 수를 추정한 결과, 전체 수요는 365,244명으로 나타났고, 이는 표적 모집단(1,333,099명) 대비 27.4%에 해당하였다. 특히 보조기기 보급대상자 중 컴퓨터 사용 시 보조기기가 반드시 필요한 대상을 ‘우선 보급대상자’로 규정하면 136,637명으로 추정되며, 표적 모집단 대비 10.2%에 해당하였다.

교육학

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ART001227031

oai_dc

구조화된 화용적 의사소통 중재가 무발화 자폐성 아동의 의사소통 행동에 미치는 효과

The effects of nonverbal autistic children's communication forms change by a structured pragmatics communication approach

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[ "강은희(대구대학교); 박선희(대구대학교)" ]

본 연구는 무발화 자폐성 아동들의 의사소통 발달을 촉진하기 위한 구조화된 화용적 의사소통 중재를 실시한 연구로서, 3명의 무발화 자폐성 아동에게 구조화된 화용적 의사소통 중재를 실시하고 그 효과를 부적절한 의사소통 행동과 구어사용 변화를 통해 알아보았다. 중재의 효과를 알아보기 위하여 대상간 중다기초선 설계를 사용하였으며 연구결과 부적절한 의사소통 행동의 감소와 구어사용의 증가 효과를 볼 수 있었다. 이는 본 중재가 무발화 자폐성 아동들의 의사소통 발달에 효과적인 중재임을 알 수 있었다.

교육학

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ART001060769

oai_dc

장애인의 심리？사회적 적응을 위한 재활 상담 기법 및 중재방안

Counseling Clients with Disabilities: Psychosocial Adjustment to Disability, Potential Problems Presented, and Intervention Strategies

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[ "조성재(대구대학교)" ]

장애인 내담자 (clients with disabilities)는 재활상담사(rehabilitation counselors)에게 도전과 기회를 동시에 제공한다. 즉, 상담 과정에서 장애인 내담자에게 나타나는 문제나 상황들의 대부분은 비장애인 내담자의 그것과 매우 유사하지만, 장애는 비장애인 내담자에게서 찾아볼 수 없는 몇몇 고유한 상담상의 문제들을 촉발한다. 이 글은 재활상담사가 장애인 내담자에게 보다 효과적인 상담 서비스를 제공하는데 필요한 기법 및 중재 전략들의 소개를 주된 목적으로 하고 있다. 이 같은 목적을 달성하기 위해, 장애에 대한 심리 사회적 적응, 잠재적 문제 유형, 치료적 공통 요인, 상담 중재 어프로치, 상담과정의 일반 원칙 및 장애관련 에티켓 등의 내용을 다루었다.

교육학

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ART001060345

oai_dc

국내 음운인식 검사도구 개발을 위한 선행 검사도구 분석

Review of Phonological Awareness Assessment

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[ "김애화(단국대학교)" ]

선행 음운인식 검사의 종합적 분석 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 충분한 근거를 갖는 것으로 평가된 5가지 검사도구 모두 음소수준의 인식을 평가하는 소검사를 포함하고 있다. 둘째, 각 검사도구에서 평가하는 음운인식 단위가 다양한 것으로 나타났다. CTOPP과 PAT은 다른 검사와 달리, 음소수준의 인식 뿐 아니라 음절수준의 인식을 평가하는 소검사를 포함하고 있었으며, PAT는 초성-라임 인식 평가도 포함하고 있었다. 셋째, 각 검사도구에 포함된 평가 과제유형도 다양한 것으로 나타났다. CTOPP과 PAT가 가장 다양한 과제유형을 포함하고 있었으며(변별, 합성, 분절, 탈락 등), 반면 TOPA와 YST는 한 가지 과제유형(각각 변별과 분절)만을 포함하고 있었다. 6개 검사도구에 공통적으로 많이 포함된 음소수준 과제유형으로는 음소변별과 음소분절 과제를 들 수 있고, 음소분리, 음소합성, 음소탈락이 그 뒤를 이었다. 또한 음절수준 과제유형으로는 음절합성, 음절분절, 음절탈락이 많이 포함되었다. 넷째, CTOPP은 음운처리 요소 중 음운인식 뿐 아니라 명명속도와 음운 단기기억의 평가를 포함하고 있었으며, DIBELS는 음운인식과 명명속도를 포함하고 있었다. 나머지 검사도구는 음운인식의 평가만을 포함하고 있었다. 2. 영어권 선행문헌 분석

교육학

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ART001059877

oai_dc

주의력결핍 과잉행동장애 아동의 부모-자녀관계와 학교생활 적응에 관한 연구

A Study On the Parents-Children Relationships and School Adaptation of Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder

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[ "우주영(나사렛대학교)" ]

ADHD 아동의 유병률이 높아짐에 따라 많은 연구들이 이루어져 왔지만, 주로 ADHD 아동에 관한 병리적이고 부정적인 측면에 초점을 두고 있다. 최근에 오히려 ADHD 아동이 일반아동보다 창의적이면서도 과잉행동과 충동성을 보이는 성공한 아동에 대한 사례가 소개되고 있다. 그래서 본 연구는 ADHD 아동이 일반아동에 비해 부모-자녀관계와 학교생활 적응면에서 차이가 있는지를 알아보기 위해 진행되었다. 연구대상은 평균이상의 지능을 가진 3～6학년 ADHD 아동 106명, 일반아동 101명을 선정하였다. 연구도구는 Furman(1985)이 제작한 Network of Relationship Inventory(NRI), 임정순(1993)이 제작한 학교생활검사지를 사용하였다. 연구분석은 t test, ANOVA를 사용하여 ADHD 아동과 일반아동 집단간의 차이를 비교하였다. 그 결과 첫째, ADHD 아동은 부모-자녀관계에서 일반아동에 비해 사회적지지, 처벌/주도권, 친밀, 대립, 우의면에서는 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 둘째, ADHD 아동은 학교생활 적응에서 교우와의 관계, 학교 수업, 학교 규칙에 적응하는 정도가 일반아동에 비해 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았으나, 교사와의 관계에서 조화롭게 지내지 못하는 것으로 나타났다. 본 연구의 의의는 ADHD라는 진단명으로 인하여 긍정적 자원이 무시되어서는 안되며, ADHD아동의 성공적인 적응을 돕는데 필요한 프로그램 개발에 관한 기초 자료를 제공한다.

교육학

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ART001059878

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청각장애 특수학교 졸업 근로자의 직업유지에 영향을 미치는 요인

Factors Affecting the Job Retention of Employees Graduated a special School for the Deaf

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이형열(대전대학교)" ]

본 연구는 청각장애 특수학교 졸업 근로자의 개인적 특성, 직무만족, 사회적지지, 자기효능감이 직업유지(직업유지기간, 이직경험횟수, 직업유지의사)에 어떠한 영향을 미치는지 실증적으로 밝히고자 하였다. 본 연구를 위해 한국장애인고용촉진공단 전국 14개 지사로부터 고용관리(수화통역)비용 지원을 받고 있는 수화통역사의 사후관리서비스 대상인 청각장애 특수학교 졸업 근로자를 중심으로 설문조사를 실시하여 총 151부를 분석에 사용하였다. 자료처리는 다중회귀분석(Multiple Regression Analysis: Enter Method)을 통해 연구문제를 검증하였다.본 연구에서 밝혀진 주요 연구결과로는 첫째, 직업유지기간에 영향을 미치는 요인들은 성별, 의사소통방법이 수화 및 구화, 승진대인관계, 임금으로 나타났으며, 요인간에 미치는 영향력 정도는 직무만족 요인이 가장 높게 나타났다. 둘째, 이직경험횟수에 영향을 미치는 요인들은 의사소통방법이 필담, 승진대인관계, 임금, 자기조절효능감으로 나타났으며, 요인간에 미치는 영향력 정도는 직무만족 요인이 가장 높게 나타났다. 셋째, 직업유지의사에 영향을 미치는 요인들은 연령, 장애원인이 선천, 의사소통방법이 필담, 직무, 임금, 가족의 자부심, 가족의 도움, 자신감, 과제난이도로 나타났으며, 요인간에 미치는 영향력 정도는 직무만족 요인이 가장 높게 나타났다.이러한 연구결과는 청각장애 특수학교 졸업 근로자의 직업유지에는 직무만족 요인이 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 특히 임금 등의 실질적 보상수준에 대한 만족 여부가 청각장애 특성상 매우 중요하다는 것이 실증적으로 입증되었다.

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