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values | course_number int64 1 15 | question_number int64 1 5 | question_content stringclasses 5
values | answer_content stringlengths 1 4.12k ⌀ | grade stringclasses 5
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|---|---|---|---|---|---|
C-2021-2_U67 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | null | C |
C-2021-2_U67 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | null | C |
C-2021-2_U67 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | C |
C-2021-2_U67 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | C |
C-2021-2_U67 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | null | C |
C-2021-2_U145 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 可視化の種類と使用例
それぞれの違い | A |
C-2021-2_U145 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 可視化とは、データを直感的に理解できる図にすることである。
可視化の種類には、ヒストグラムや折れ線グラフ、パイチャートなどがあり、目的によってその手段を選ぶ。また、軸の範囲やビン幅、点の配置などは恣意的に選ばず、意図をもって見やすく設定する。 | A |
C-2021-2_U145 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | A |
C-2021-2_U145 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | A |
C-2021-2_U145 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 可視化の方法は普段見慣れているものが多かったですが、整理してみると予想以上に多くありました。
関係の可視化では、点の位置を少し変えるだけで見え方が変わり面白いと思いました。 | A |
C-2021-2_U79 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | データの可視化をするメリットや具体的な手法について学んだ。 | B |
C-2021-2_U79 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | データを可視化するときはそれぞれデータに応じた適切な図を用いないと、見る側がデータを誤解してしまう可能性があるということが分かりました。 | B |
C-2021-2_U79 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | データを可視化する際の図の選択が適切にできるかまだ不安です。 | B |
C-2021-2_U79 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | 特にありません。 | B |
C-2021-2_U79 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | データを可視化した図やグラフは、適切な用い方がされていない場合、見る側が誤った認識を持ってしまう可能性があるから気を付ける必要があると思いました。 | B |
C-2021-2_U174 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 様々なデータの可視化の方法。 | D |
C-2021-2_U174 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | どのような場合にどのデータの可視化方法を用いるべきかを理解することができました。 | D |
C-2021-2_U174 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 無いです。 | D |
C-2021-2_U174 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | 無いです。 | D |
C-2021-2_U174 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 今までデータを可視化するときにどのグラフを用いたらいいか分からなかったですが、この講義を受けたことでしっかり判断できるようになりました。 | D |
C-2021-2_U154 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 日経平均株価をローソク足チャートで可視化することで株価変動を予測することができる。また、親和性の高い新分子設計を作れたり、アンケート結果を集計して関係をグラフ構造として可視化したりする。可視化とはデータを直感的に理解できる図にすることである。棒グラフは数値のデータ比較を行う場合に有効であり、標準偏差でちらばり具合を表現できる。ヒストグラムは区間ごとにデータが観測された回数を集計した図であり、データの分布を調べる場合に有効である。箱ひげ図はデータ分布を最大値、最小値、四分位数でカニ的に表現した図であり、データ分布の比較に有効である。パイチャートは円の面積で割合を表示する図であり、データ全体に対しての各データの割合を把握する場合に有効である。折れ線グラフは、データ間を直線で結んだ図であり、変化の傾向を把握する場合に有効である。散布図とは、平面上に点の集合としてデータを表現した図であり、二種類のデータの傾向を同時に把握したい場合に有効である。ヒートマップとは色によって数値を表した図である。多次元データの場合は、データの散らばりが大きい方向を発見して可視化すればよい。 | A |
C-2021-2_U154 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 可視化の手法は様々なものがあるということが分かった。しかし、目的と条件によって適切なものを選択する必要がある。棒グラフの縦軸の表示の違いで誤解を生むことがあるので、縦軸の原点を恣意的に選ぶべきではない。ヒストグラムではビンは場合によって見た目が変わるので平方根程度が目安となる。３Dパイチャートは立体的になることで面積の大小が異なるように見える。折れ線グラフは関係のないデータを線で結ぶのは不適当であり、また、縦軸の幅や範囲を同じにしなければ誤解を招いてしまう可能性がある。 | A |
C-2021-2_U154 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特にありません。 | A |
C-2021-2_U154 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | 特にありません。 | A |
C-2021-2_U154 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 今回も前回同様、予習することができていたので内容をより深く理解することができました。あと二週間でテストがあるので今から各回の復習を行って、情報科学の分野を理解できるようにしたいと思います。平均値よりも中央値が使われる理由が分かりやすく、納得しました。 | A |
C-2021-2_U73 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | データを直感的に理解することができるようにすることを可視化という。可視化には表や図、グラフなどが使われており、それぞれの特徴をもとに利用されている。 | C |
C-2021-2_U73 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 可視化に使われる表やグラフの用途 | C |
C-2021-2_U73 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特になし | C |
C-2021-2_U73 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | 特になし | C |
C-2021-2_U73 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 可視化のために使われている表やグラフの使い方を知れてよかった | C |
C-2021-2_U171 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | null | C |
C-2021-2_U171 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | null | C |
C-2021-2_U171 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | C |
C-2021-2_U171 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | C |
C-2021-2_U171 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | null | C |
C-2021-2_U45 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | null | F |
C-2021-2_U45 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | null | F |
C-2021-2_U45 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | F |
C-2021-2_U45 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | F |
C-2021-2_U45 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | null | F |
C-2021-2_U22 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | null | F |
C-2021-2_U22 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | null | F |
C-2021-2_U22 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | F |
C-2021-2_U22 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | F |
C-2021-2_U22 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | null | F |
C-2021-2_U144 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | データを可視化する方法について | B |
C-2021-2_U144 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | データを可視化するにはグラフを用いることが適切であり、目的に応じたグラフであらわすことでより正確で詳しい結果が分かるということが分かった。 | B |
C-2021-2_U144 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | B |
C-2021-2_U144 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U144 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 棒グラフや円グラフがでてきて懐かしいなと思った。最近ニュースとかでグラフをよく見るけど、み方次第で間違った印象を受けることもあるので気を付けたいです。 | B |
C-2021-2_U63 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | null | D |
C-2021-2_U63 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | null | D |
C-2021-2_U63 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | D |
C-2021-2_U63 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | D |
C-2021-2_U63 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | null | D |
C-2021-2_U2 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | null | F |
C-2021-2_U2 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | null | F |
C-2021-2_U2 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | F |
C-2021-2_U2 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | F |
C-2021-2_U2 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | null | F |
C-2021-2_U110 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | データの可視化の手段として、棒グラフ・箱ひげ図・パイチャート・折れ線グラフ・散布図。無効/有向グラフなどがある。其々に得意とする表現対象がある。 | A |
C-2021-2_U110 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 各表現の得意分野やその理由についてよく分かった。 | A |
C-2021-2_U110 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | A |
C-2021-2_U110 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | A |
C-2021-2_U110 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | さまざまな可視化手法があることは知っていたが、それぞれが得意とするデータや落とし穴については知らなかったものもあった。 | A |
C-2021-2_U97 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | null | B |
C-2021-2_U97 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | null | B |
C-2021-2_U97 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | B |
C-2021-2_U97 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U97 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | null | B |
C-2021-2_U16 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 可視化とは、データを直感的に理解できるようにすることであり、目的と条件によって最適な手法を選ぶ必要がある。 | A |
C-2021-2_U16 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | グラフを作成する際には、縦軸やビン幅の設定に注意しなければいけない
中央値は外れ値の影響を受けにくい
３Dパイチャートを用いると、面積の大小が異なるように見えるので数字を記入するなどの注意が必要
折れ線グラフの比較は同じグラフ描画内で行うとよい
関係の可視化は、行列・無向グラフ・有向グラフなどで行う
３種類以上の要素の関係は直接表示できないので、要素を削って散布図行列を作成したり、データの散らばりが大きい方向を数学的に発見して可視化したりする。 | A |
C-2021-2_U16 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特になし | A |
C-2021-2_U16 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | 特になし | A |
C-2021-2_U16 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 今まで取り扱ってきたグラフに加えて、棒グラフ＋エラーバー・有向グラフ・ヒートマップなど、あまり扱ったことのないものも知ることができた。
データの可視化のために何かしらのグラフを作成する機会は今後社会人になった時にたくさんあると思うので、今回の学習で学んだことや注意点を活かせるようにしたいと感じた。 | A |
C-2021-2_U138 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | まず初めに前回の小テストを行い、その後様々な学部における可視化の事例紹介について学んだ。その後可視化とはなにかや必要性、手法や注意点について学んだ。その後可視化の手法の具体例として棒グラフ、ヒストグラム、箱ひげ図、パイチャート、折れ線グラフについて詳しく学んだ。その後「関係」の可視化について学んだ。その後散布図と二次元ヒストグラムや多次元データの可視化について学んだ。最後に可視化のまとめがあった。 | B |
C-2021-2_U138 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 可視化について理解できた。 | B |
C-2021-2_U138 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特になし。 | B |
C-2021-2_U138 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U138 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 友達関係を数値化といったとても面白そうな話題もあったので面白いなと感じた。 | B |
C-2021-2_U55 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 可視化とはデータを直感的に理解できる図にすること。可視化手法の具体例としてヒストグラム、箱ひげ図、棒グラフ、パイチャート、散布図、ヒートマップ、折れ線グラフ、無向/有向グラフなどがる。可視化における注意点として目的と条件によって適切なものを選択する必要がある。2次元のデータは平面として扱えるが、それ以上の要素数になると表せないので2次元まで削る必要がある。可視化からデータ分析につながる。 | B |
C-2021-2_U55 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 可視化についての手法について詳しく知ることができた。
| B |
C-2021-2_U55 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | テスト前なのでしっかり復習したい。 | B |
C-2021-2_U55 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | 特になし。 | B |
C-2021-2_U55 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 今回の授業では可視化について学ぶことができた。実際に自分で手を動かしてデータの可視化をしてみたいと思った。 | B |
C-2021-2_U30 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 何を表現したいかによって変えるべきグラフの種類とその使い方 | C |
C-2021-2_U30 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 縦軸の設定を変えることで恋にデータの見え方が変わってしまうこと | C |
C-2021-2_U30 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | C |
C-2021-2_U30 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | C |
C-2021-2_U30 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 塾の広告や通信販売の広告がなぜあんなに差が大きく見えるのかの理由がわかった。
適切な縦軸の取り方は難しそうに感じた。 | C |
C-2021-2_U92 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | null | C |
C-2021-2_U92 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | null | C |
C-2021-2_U92 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | C |
C-2021-2_U92 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | C |
C-2021-2_U92 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | null | C |
C-2021-2_U169 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | null | C |
C-2021-2_U169 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | null | C |
C-2021-2_U169 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | C |
C-2021-2_U169 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | C |
C-2021-2_U169 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | null | C |
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