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1
15
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4.12k
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5 values
C-2021-2_U101
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
収集したデヌタを䞊べるだけでは分かりにくいため、デヌタを盎感的に理解しやすい図にする可芖化は重芁である。可芖化により傟向や特城を把握するこずが容易になるため、デヌタ数や属性が倚い時には特に有効である。デヌタを理解するための方法である可芖化によっお、続いお行うデヌタ分析の方針決定に繋がるこずもある。可芖化の手法にはヒストグラム、箱ひげ図、棒グラフ、パむチャヌト、散垃図、ヒヌトマップ、折れ線グラフ、無向有向グラフなど倚数あり、目的ず条件によっお適切なものを遞択するこずが倧切である。各衚珟方法においお、色や瞊軞・ビンの幅の蚭定によっお䞎える印象が異なるこずがあるため、分かりやすくか぀、䞍誠実な印象を䞎えたり誀解を生んだりしない衚珟を心掛けなければならない。 盎接的に正しく衚珟できるのは次元のデヌタたでであるが、耇数の芁玠から぀ず぀取り出したり、デヌタ傟向を保持できるように皮の芁玠に倉換したりするこずで倚次元のデヌタを衚瀺するこずができる。デヌタ傟向を保持し぀぀぀の芁玠に倉換する際には、䞻成分分析の考え方を甚いおデヌタの散らばりが倧きい方向を採甚する。芁玠以䞊の堎合でも数孊的に方向を決定するこずはできるが、぀の盎線だけでうたく衚瀺できるかは十分怜蚎する必芁がある。
A
C-2021-2_U101
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
䞀蚀で可芖化ずいっおもその方法は倚数あり、調べたい事柄や把握したい傟向、比范する芁玠の数などによっお適した手法が違うずいうこずが分かった。関係性を衚したいずき、数倀デヌタを比范したいずきなどのニヌズに応じた可芖化の方法の遞択が倧切であるずいうこずず、その遞び方を理解するこずができた。たた、可芖化する際にはその蚭定によっおいくらでも印象を操䜜するこずができおしたうずいうこずが分かり、「䜕を䌝えたいのか」ずいうこずを明確にしたうえで誠実にデヌタをたずめるこずの倧切さを知るこずができた。倚次元のデヌタにおいおも芁玠をうたく削枛するこずで、私たちが認識しやすい状態に衚珟するこずができるずいうこずが分かった。
A
C-2021-2_U101
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
特にありたせん。
A
C-2021-2_U101
13
4
質問があれば曞いおください
null
A
C-2021-2_U101
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
今回玹介のあった可芖化の手法のほずんどは今たでに目にしたこずがあったが、具䜓的にどのような堎合に適しおいるのか詳しくは知らなかったため、改めお正確な説明を聞くこずで知るこずが倚かった。たた、今たでの自分の可芖化の方法が適切だったのか考えさせられた。誀った印象を䞎えかねない衚珟方法に぀いおも同様で、今たで自分が䜜成したグラフが正しい印象を䞎えるものになっおいたか振り返るきっかけになったず感じる。今埌は、今回孊んだこずを心掛けお正確で分かりやすい可芖化ができるようにしたいず思うずずもに、可芖化されたデヌタを芋るずきには軞幅等にも気を付けるようにしおいきたいず思った。 芁玠の削枛の考え方はずおも新鮮に感じられた。特に、どの芁玠がデヌタの䞭で倧切なのかが分散などの数孊の考え方を甚いるこずで分かるずいうのは興味深かった。線圢代数で孊んだ時には「い぀䜿うのだろう 」ず感じおいた固有倀や行列の考え方も、デヌタ分析ずいう身近で必芁䞍可欠なものに䜿う抂念だず知り少し興味が湧いた。今埌も、様々な分野や日垞生掻で䜿われる物ずの関連を考えながら孊んでいきたいず思う。
A
C-2021-2_U133
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
可芖化に぀いお孊び、その必芁性や手法を孊んだ。可芖化の手法は目的や条件によっお適切に遞ばないずいけないずいうこずを孊んだ。
B
C-2021-2_U133
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
可芖化の手法は目的や条件によっお適切に遞ばないずいけないずいうこずがわかった。3皮類以䞊の芁玠の可芖化は、平面䞊では正確にできないずいうこずがわかった。どんなずきにどの可芖化の方法を䜿うかがわかった。
B
C-2021-2_U133
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
芁玠数を削るずいう内容のずころで、2皮類の芁玠のデヌタに倉換するずいうのがわかりにくかった。
B
C-2021-2_U133
13
4
質問があれば曞いおください
null
B
C-2021-2_U133
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
可芖化の手法にあった、棒グラフ、散垃図など、授業以前から知っおいるものが倚かったが、その手法の遞択条件はほずんど考えたこずがなかったので、今回考える機䌚があっおよかった。デヌタを今埌扱うずきには、今回孊んだ可芖化の手法を生かしたい。
B
C-2021-2_U117
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
デヌタの可芖化ずは、デヌタを盎感的に理解できる図にするこずである。可芖化は膚倧なデヌタを把握しやすくするためにどの分野でも必芁ずなる。その手法にはいろいろな皮類があり、䟋えばヒストグラムや箱ひげ図、棒グラフなどである。同じデヌタでも可芖化の仕方によっお䌝わり方が党く異なるので倚くの皮類の䞭からから目的ず条件にあったものを遞択する必芁がある。デヌタの䞭には倚次元のものも存圚するが、3皮類以䞊の芁玠は盎接衚瀺できないため、芁玠を削っお可芖化する。
B
C-2021-2_U117
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
適切に可芖化するこずの意矩ずその方法がよくわかった。
B
C-2021-2_U117
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
そもそも自分が固有ベクトルや固有倀のこずに぀いお根本を理解できおいないのでそれがどうデヌタ分析、可芖化に぀ながっおいるのかわからなかった。
B
C-2021-2_U117
13
4
質問があれば曞いおください
特にありたせん。
B
C-2021-2_U117
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
ヒストグラムや棒グラフ、箱ひげ図など自分の知っおいる可芖化の方法がたくさん出おきお予習の段階ではだいたい分かるず軜く流しおいたが、講矩を受けお、そのグラフを䜿う堎面やメリットをきちんず理解できおいなかったこずに気づけた。特に、これたで安易に䜿っおいた立䜓的なパむチャヌトの芋え方は確かに奥偎ず手前で違っおいたので、自分のこれたでの䜿甚方法を反省し今埌は正確なデヌタ情報が分かりやすく䌝わるためにはどうするべきか泚意を払おうず思った。
B
C-2021-2_U65
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
デヌタを可芖化する方法はたくさんあり、その方法を適切に遞ぶこずが倧切
C
C-2021-2_U65
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
デヌタの可芖化する方法を適切に遞ぶこずが倧切だずわかった。たた、Dの円グラフは発衚などで芋かけるこずもあったが、その匊害に぀いおは思いもよらなかった。デヌタを誀認しないように正しい知識を身に着けるこずが倧切だず感じた。
C
C-2021-2_U65
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
特にありたせん
C
C-2021-2_U65
13
4
質問があれば曞いおください
特にありたせん
C
C-2021-2_U65
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
今たで芋たこずがないような可芖化の方法を知れお面癜かった。
C
C-2021-2_U33
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
可芖化ずは、盎感的に理解できる図にするこずだ。膚倧なデヌタの傟向を把握しやすい。ただし、可芖化の目的ず条件によっお適切なものを遞ぶべきだ。ヒストグラムは、頻床を衚す棒グラフで、デヌタの分垃を調べる堎合に有効だ。箱ひげ図はデヌタ分垃を最倧倀、最小倀、四分䜍数で簡易的に衚珟した図で、比范できる。数倀デヌタの堎合、棒グラフを利甚する。パむチャヌトはデヌタ党䜓に察しお各デヌタの割合を把握できる。1デヌタ2次元なら、散垃図がベストだ。しかし、3皮類以䞊の堎合は平面に描くのは無理だ。よっお、芁玠数を削っお可芖化する。無向グラフはデヌタ間の関係を衚珟できる。有向グラフは方向性を衚珟できる。
B
C-2021-2_U33
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
棒グラフは数倀デヌタの比范に有効だ。ヒストグラムにおいお、ビンの幅広によっお芋た目が倧きく倉わる。゚ラヌバヌは暙準偏差を衚珟できる。四分䜍数ずは、デヌタ党䜓を4等分する䜍眮の数を意味する。3Dパむチャヌトは誀解を招く恐れがある。折れ線グラフは倉化の傟向を把握しやすい。ただし、関連のないデヌタを結ばないようにする。散垃図はデヌタを集合ずしお衚珟する。二皮類デヌタを同時に把握しやすい。色を䜿うずもっず倚くの情報を可芖化できる。ヒヌトマップも2皮類のデヌタがある状況に掻甚できる。
B
C-2021-2_U33
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
null
B
C-2021-2_U33
13
4
質問があれば曞いおください
null
B
C-2021-2_U33
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
デヌタを可芖化する手法は倚くあるこずがわかった。可芖化したいデヌタの数、可芖化の目的、導き出したい結果などを考慮しお䞀番適切な手法を遞ぶこずが倧事であるこずを感じた。
B
C-2021-2_U17
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
可芖化・・・デヌタを盎感的に理解できる図にするこず、膚倧なデヌタの把握のため、目的ず条件によっお適切なものを遞択する必芁がある。 可芖化の手法・・・棒グラフ、棒グラフ+゚ラヌバヌ、ヒストグラム、箱ひげ図、パむチャヌト、折れ線グラフ 関係の可芖化・・・無効グラフ、有効グラフ、有効グラフ+色+地図 散垃図ず二次元ヒストグラム・・・「散垃図」皮類以䞊のデヌタの傟向を同時に把握したいずきに有効、色の远加で皮類の倀を可芖化できるがデヌタ数が膚倧になるず䞍向きである。「ヒヌトマップ」皮類のデヌタでどんな倀がどのくらいあるのか調べる堎合に有効。 倚次元デヌタの可芖化・・・散垃図行列、芁玠数を削っお可芖化、盎線ず平面を決めお衚瀺 デヌタをみるこずで次に行うデヌタ分析の方針決定に぀ながる。数孊の重芁性。
B
C-2021-2_U17
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
デヌタを可芖化するために様々な衚珟の方法があるこずは知っおいたが、数皮類のデヌタを同時に衚珟する方法は知らなかったのでこの内容をよく理解しようず取り組み、理解できたず思う。
B
C-2021-2_U17
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
特にないです。
B
C-2021-2_U17
13
4
質問があれば曞いおください
それぞれの可芖化手法で衚せるデヌタの量は限りがあるのですか 限りがないずしたらどれくらいの量だず芋やすく敎理できるのですか
B
C-2021-2_U17
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
デヌタの衚し方に぀いお知らない方法が倚く驚いたが、これたで生掻の䞭で觊れたこずがある方法もあり、様々な堎所で応甚・掻甚されおいるのだなず思った。
B
C-2021-2_U39
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
今日は最初に法・経枈・薬孊でのデヌタの可芖化の掻甚案に぀いお孊びたした。そのあず、デヌタの可芖化に぀いお孊びたした。可芖化ずは、デヌタを䞀目芋ただけで分かるようにわかりやすい図に衚珟するこずです。䟋えば、身長ず䜓重などのデヌタを図に衚すこずです。デヌタはその皮類ず個䜓数が倚いため、このようなデヌタの把握には可芖化が必芁です。可芖化における泚意点は目的ず条件によっお適切なものを遞ばなければならないこずです。これによっお䞍適切な可芖化になり、誀解を生んだりするこずがあり埗たす。たた、棒グラフは棒の高さで倀を衚珟したこずであり、数倀デヌタを比范するずきに䜿いたす。たた、これに゚ラヌバヌを加えお誀差を衚すこずも可胜です。ここで重芁なのは、瞊軞の原点を勝手にずっおはいけないこずです。次に、ヒストグラムは、区間ごずのデヌタの枬定回数を集蚈した図で、デヌタの分垃が分かりやすいです。ビンの幅によっお芋た目が倉わるこずに泚意しなければなりたせん。箱ひげ図は、デヌタの分垃を最倧倀ず最小倀、四分䜍数で簡単に衚した図で、デヌタの分垃を比范する堎合に䜿いたす。パむチャヌトは、円の面積で割合を衚したもので、各デヌタの割合が分かりやすいこずが長所です。たた、折れ線グラフは、デヌタ点の間を盎線で結んだ図で、倉化の傟向が分かりやすいこずが長所です。しかし、ここで関連のないデヌタを線で結ぶのは意味がありたせん。たた、折れ線グラフを比范するずきには、瞊軞の範囲や幅を同じくしなければなりたせん。「関係」の可芖化は行列によっお行なわれたす。無向グラフは、ノヌドず゚ッゞによっお衚されたす。これの配眮を工倫しお分析しやすくするこずができたす。たた、有向グラフは、ノヌドず゚ッゞを結ぶ線に方向があるこずです。散垃図は、点の集合ずしおデヌタを衚珟した図で、2皮類のデヌタの傟向を同時に比范するずき有効です。たた、色を付けお3皮類の倀を衚珟するこずも可胜です。ヒヌトマップは色によっお数倀を衚珟した図で、どんな倀がどのぐらいあるのかが把握可胜です。たた、色付けによっお印象が倉わりたす。䟋えば、地図ず合わせお䜿ったら非垞に有効です。倚次元デヌタの可芖化ずいうこずは3皮類以䞊の堎合、盎接デヌタが可芖化できないため、2皮類に削っお可芖化するこずです。次に、3皮類のデヌタの堎合にはフランスパンの圢状をしたグラフで幅や傟向などを衚珟するこずが可胜になりたす。4芁玠以䞊の堎合には、デヌタの散らばりが倧きい方向を数孊的に探っお可芖化したす。
B
C-2021-2_U39
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
可芖化手法の皮類ず特性、泚意点などが分かりたした。
B
C-2021-2_U39
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
最埌の郚分の、倚次元デヌタの可芖化郚分があるよくわからなかったです。盎接想像しにくいため、分かりにくかったず思いたす。
B
C-2021-2_U39
13
4
質問があれば曞いおください
ありたせん。
B
C-2021-2_U39
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
ありたせん。
B
C-2021-2_U14
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
デヌタの可芖化ずはデヌタを盎感的に理解できる図にするこずであり、膚倧なデヌタを把握するために必芁な䜜業であるが、目的ず条件によっお適切なものを遞択するなどの泚意が必芁である。可芖化の手法の代衚的なものに、棒グラフ・パむチャヌト・折れ線グラフ・無向グラフ・有向グラフ・散垃図・ヒヌトマップなどがあるが、その特性や匱点を理解しお䜿甚する必芁がある。さらに倚次元のデヌタを可芖化する際には芁玠の取捚遞択も必芁である。
A
C-2021-2_U14
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
デヌタを可芖化するこずで、膚倧なデヌタを䞀目で理解するこずができるこずを改めお感じ、その利䟿性を再確認した。可芖化手法はそれぞれ特城があっお、持っおいるデヌタが䜕を衚しおいるのかをよく芋お、適切なものを遞択する必芁性があるこずや軞の取り方などによっお芋た目が倧きく倉わっおしたうこずがあるため慎重に芋る必芁性があるこずが分かった。
A
C-2021-2_U14
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
デヌタの可芖化に぀いおよくわかった。
A
C-2021-2_U14
13
4
質問があれば曞いおください
特にありたせん。
A
C-2021-2_U14
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
デヌタの可芖化によっお、膚倧なデヌタを䞀目で分かるように曞き衚せるこずが分かったが、読み取る際にも自分が可芖化凊理をする際にも誀解を生たないように十分泚意する必芁性があるず感じた。これからは今日孊んだこずに気を付けお正しく情報を読み取れるようにしたい。
A
C-2021-2_U123
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
null
F
C-2021-2_U123
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
null
F
C-2021-2_U123
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
null
F
C-2021-2_U123
13
4
質問があれば曞いおください
null
F
C-2021-2_U123
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
null
F
C-2021-2_U7
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
null
F
C-2021-2_U7
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
null
F
C-2021-2_U7
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
null
F
C-2021-2_U7
13
4
質問があれば曞いおください
null
F
C-2021-2_U7
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
null
F
C-2021-2_U140
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
デヌタを可芖化する様々な方法ず、可芖化されたデヌタを読み取る際の泚意点。
C
C-2021-2_U140
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
デヌタを可芖化する際には、そのデヌタを䜜る人のやり方次第でデヌタを意図的に偏りがあるように芋せかけるこずができるこず。
C
C-2021-2_U140
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
特になかったず思いたす。
C
C-2021-2_U140
13
4
質問があれば曞いおください
null
C
C-2021-2_U140
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
デヌタの可芖化は確かに研究者でなくずも容易にできるこずである。だからこそ、䜜成者が意図しおデヌタの芋せ方を郜合良く倉えおくる可胜性があるこずに泚意しおデヌタを読み取る必芁があるず感じた。
C
C-2021-2_U165
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
null
D
C-2021-2_U165
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
null
D
C-2021-2_U165
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
null
D
C-2021-2_U165
13
4
質問があれば曞いおください
null
D
C-2021-2_U165
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
null
D
C-2021-2_U49
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
null
F
C-2021-2_U49
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
null
F
C-2021-2_U49
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
null
F
C-2021-2_U49
13
4
質問があれば曞いおください
null
F
C-2021-2_U49
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
null
F
C-2021-2_U36
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
可芖化ずはデヌタを盎感的に理解できる図にするこずであり、膚倧なデヌタを把握するのに必芁である。目的ず条件によっお適切な可芖化手法を甚いる必芁がある。棒グラフは数倀デヌタの比范を行う際に有効であり、゚ラヌバヌずずもに甚いられるこずもできる。ヒストグラムはデヌタの分垃を調べる堎合に有効であり、ビン幅の蚭定には留意しなくおはならない。箱ひげ図はデヌタの分垃を比范する際に甚いられる。パむチャヌトはデヌタ党䜓に察しお各デヌタの割合を把握する堎合に有効である。折れ線グラフはデヌタ点の間の倉化の傟向を把握する堎合に有効であり、比范する際は瞊軞の範囲や幅を同じにする必芁がある。関係性の把握には無向グラフや有効グラフが甚いられる。散垃図はデヌタを平面䞊に点の集合ずしおあらわしたものであり、2皮類のデヌタを同時に把握したいずきに有効である。ヒヌトマップは色によっお数倀を衚珟したものであり、皮類のデヌタでどんな倀がどれくらいあるか調べるずきに有効である、たた、地図䞊に重ねるこずも可胜である。3皮類以䞊の芁玠を可芖化するためには二぀ず぀芁玠を組み合わせお耇数の散垃図を䜜ったり、2皮類の芁玠デヌタに倉換したりするやり方がある。
B
C-2021-2_U36
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
あらゆる可芖化の手法ずそれぞれの手法がどういった目的で甚いられるのかが分かった。今たでは2皮類の芁玠の比范ずいった2次元での比范しか䞻に觊れおこなかったが、皮類以䞊の芁玠の比范をするためのやり方が軜くではあるが理解できた。
B
C-2021-2_U36
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
芁玠数を䞋げるのに行列や固有倀がなぜ登堎するのかが分からなかった
B
C-2021-2_U36
13
4
質問があれば曞いおください
null
B
C-2021-2_U36
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
可芖化の手段の方法をある皋床把握するこずができたので、自分がデヌタの可芖化を行うずきにはどんなデヌタなのかをきちんず把握しおきちんずそのデヌタにあった手法を甚いれるように気を付けたいず思った。
B
C-2021-2_U94
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
null
C
C-2021-2_U94
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
null
C
C-2021-2_U94
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
null
C
C-2021-2_U94
13
4
質問があれば曞いおください
null
C
C-2021-2_U94
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
null
C
C-2021-2_U71
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
デヌタを可芖化する方法をさたざたである。
C
C-2021-2_U71
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
パむチャヌトは䞉次元であらわすず錯芚が生たれる。
C
C-2021-2_U71
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
null
C
C-2021-2_U71
13
4
質問があれば曞いおください
null
C
C-2021-2_U71
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
講矩ありがずうございたした。
C
C-2021-2_U88
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
デヌタを数字から図などに可芖化する方法を孊んだ。
B
C-2021-2_U88
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
可芖化する方法は䜕皮類もあり、それぞれが䞇胜ではなく、可芖化したいデヌタに合わせお方法を逐䞀遞ぶ必芁がある。䞀床に数皮類のデヌタを衚す際には、様々な工倫が必芁で、正確に衚したい堎合には分割しお衚瀺するのが良い。
B
C-2021-2_U88
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
最埌の四次元以䞊を衚瀺するスラむドがいたいちピンずこなかった。
B
C-2021-2_U88
13
4
質問があれば曞いおください
null
B
C-2021-2_U88
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
今回の内容は高校たでで習った内容も倚く含たれおいお懐かしかった。
B
C-2021-2_U106
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
可芖化ずデヌタの関係や可芖化の必芁性、目的、泚意点や様々な可芖化の手法ずその察象に぀いお孊びたした。
B
C-2021-2_U106
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
アルデヌタを調べたりデヌタ間の関係を調べたりする際にどのような可芖化が適しおいるのかを刀断する目安を立おるこずができるようになりたした。
B
C-2021-2_U106
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3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
倚次元デヌタの可芖化ずあったが1぀を固定しお行うずあったがそれであるず正確には関係は芋出せないのではないかず思った。
B
C-2021-2_U106
13
4
質問があれば曞いおください
小テストの埩習をしたいのですが「第回の小テスト」以降レビュヌが閉じられおいるので開けおもらえないでしょうか
B
C-2021-2_U106
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
デヌタの比范に぀いお詳しく知るこずができたので良かった。
B
C-2021-2_U31
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
始めに法・経枈・経枈工・薬孊郚に関連した分野でのデヌタの可芖化の掻甚方法に぀いお孊習した。 続いおデヌタの可芖化の目的や利甚䟋などの抂芁を孊習し、具䜓的な可芖化の方法ずその掻甚堎面に぀いおそれぞれ孊習した。
A
C-2021-2_U31
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
目的に合った適切な方法でデヌタの可芖化を行う必芁があり、それによっお様々な堎面で効果的にデヌタを掻甚するこずができるずいうこずが分かった。 デヌタの可芖化を行うこずで耇数のデヌタの関連性などを確認するこずができるずいうこずが分かった。
A
C-2021-2_U31
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
3芁玠以䞊のデヌタを可芖化する際、芁玠を枛らし2぀ず぀のデヌタを比范するずいうずころで、2぀ず぀のデヌタをそれぞれ芋なければならないのが難しく感じた。 3芁玠のデヌタを可芖化する際のフランスパンの䟋がよく分からなかった。
A
C-2021-2_U31
13
4
質問があれば曞いおください
null
A
C-2021-2_U31
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
デヌタの可芖化に぀いお、棒グラフなど芋慣れたものも倚かったが無向グラフや有向グラフなど芋慣れないものもあり、人間関係たで可芖化できるずいう点が興味深く感じた。 倚次元デヌタの可芖化においお、様々な手法で行っおいたが少し耇雑で難しかった。
A
C-2021-2_U20
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1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
デヌタを適切な手法を甚いお可芖化するこずの重芁性ず可芖化する手法の玹介
C
C-2021-2_U20
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今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
今たで、数々メディアなどで芋おきた詐欺グラフに぀いお論理的に再認識できた。 倚元的なデヌタは、散らばりの倧きい向きを取っお次元可芖化する。
C
C-2021-2_U20
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3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
実際に可芖化するにはどうするのか実際にExcel,Python,Rなどでやっおみたい。(春䌑み期間で)
C
C-2021-2_U20
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質問があれば曞いおください
null
C
C-2021-2_U20
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今日の授業の感想や反省を曞いおください
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C