original_dataset_index int64 2 202k | inputs stringlengths 1 16.1k | targets stringlengths 1 28.5k ⌀ | language stringclasses 69 values | language_code stringclasses 68 values | annotation_type stringclasses 2 values | user_id stringclasses 719 values | aggregated_inputs_lid stringclasses 165 values | aggregated_targets_lid stringclasses 174 values | inputs_tokens_stanza stringlengths 2 25.3k | inputs_n_tokens_stanza int64 0 2.67k | targets_tokens_stanza stringlengths 2 44.8k | targets_n_tokens_stanza int64 0 5.44k | stanza_used bool 2 classes |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
158,941 | महाराष्ट्रात ‘कऱ्हांडला वाघ अभयारण्य’ कोणत्या जिल्ह्यात आहे?
उत्तर : | नागपूर | Marathi | mar | original-annotations | 132f5e81de5ef1bf01cfff61b69b0c96ce7410b361cfe81a00345d41e609b279 | mar | hin | ['महाराष्ट्रात', '‘कऱ्हांडला', 'वाघ', 'अभयारण्य’', 'कोणत्या', 'जिल्ह्यात', 'आहे', '?', 'उत्तर', ':'] | 10 | ['नागपूर'] | 1 | true |
158,949 | संयुक्त राज्य अमेरिका को बारेमा केहि भन। | संयुक्त राज्य अमेरिका (USA), सामान्यतया संयुक्त राज्य अमेरिका (US) वा केवल अमेरिका भनेर चिनिन्छ, मुख्य रूपमा उत्तर अमेरिकामा अवस्थित र ५० राज्यहरू, एउटा संघीय जिल्ला, पाँच प्रमुख असंगठित क्षेत्रहरू, र नौवटा माइनर आउटलाइङ टापुहरू मिलेर बनेको देश हो। । यसमा ३२६ भारतीय आरक्षणहरू समावेश छन्। यो जमिन र कुल क्षेत्रफल दुवैको आधारमा विश्वको तेस्रो ठूलो देश हो। यसले यसको उत्तरमा क्यानाडा र यसको दक्षिणमा मेक्सिको र बहामास, क्युबा, रूस र अन्य राष्ट्रहरूसँग समुद्री सीमानाहरू साझा गर्दछ। ३३३ मिलियन भन्दा बढी जनसंख्याको साथ, यो अमेरिकाको सबैभन्दा जनसंख्या भएको देश हो र विश्वव्यापी रूपमा तेस्रो-सबैभन्दा बढी जनसंख्या भएको देश हो। संयुक्त राज्यको राष्ट्रिय राजधानी वाशिंगटन, डीसी हो, र यसको सबैभन्दा जनसंख्या भएको शहर र प्रमुख वित्तीय केन्द्र न्यूयोर्क शहर हो।
आदिवासीहरू हजारौं वर्षदेखि अमेरिकामा बसोबास गर्दै आएका छन्। १६०७ मा, ब्रिटिश उपनिवेशले पूर्वी संयुक्त राज्यमा तेह्र उपनिवेशहरूको स्थापना गर्यो। तिनीहरूले ब्रिटिश क्राउनसँग कर र राजनीतिक प्रतिनिधित्वलाई लिएर झगडा गरे, जसले अमेरिकी क्रान्ति र आगामी क्रान्तिकारी युद्धको नेतृत्व गर्यो। संयुक्त राज्य अमेरिकाले ४ जुलाई, १७७६ मा स्वतन्त्रता घोषणा गर्यो, अविभाज्य प्राकृतिक अधिकार, शासितहरूको सहमति, र उदार लोकतन्त्रको प्रबुद्ध सिद्धान्तहरूमा स्थापित पहिलो राष्ट्र-राज्य बन्यो। यो देशले १८४८ सम्ममा महाद्वीपमा फैलिएको उत्तरी अमेरिकामा विस्तार गर्न थाल्यो। दासत्वमा खण्डगत विभाजनले अमेरिकी गृहयुद्ध (१८६१-१८६५) को समयमा संघका बाँकी राज्यहरूसँग लड्ने कन्फेडेरेट राज्य अमेरिकाको पृथक्करणको नेतृत्व गर्यो। संघको विजय र संरक्षणको साथ, दासत्व राष्ट्रिय रूपमा समाप्त भयो। सन् १९०० सम्ममा संयुक्त राज्य अमेरिकाले आफूलाई विश्वको सबैभन्दा ठूलो अर्थतन्त्र बनाउँदै ठूलो शक्तिको रूपमा स्थापित गरेको थियो। सन् १९४१ मा जापानले पर्ल हार्बरमा आक्रमण गरेपछि अमेरिका मित्र राष्ट्रहरूको पक्षमा दोस्रो विश्वयुद्धमा प्रवेश गर्यो। युद्धको परिणामले संयुक्त राज्य अमेरिका र सोभियत संघलाई विश्वका दुई महाशक्तिको रूपमा छोडेर शीत युद्धको नेतृत्व गर्यो। शीतयुद्धको समयमा दुवै देशले वैचारिक प्रभुत्वको लागि संघर्ष गरे तर प्रत्यक्ष सैन्य द्वन्द्वलाई बेवास्ता गरे। तिनीहरूले अन्तरिक्ष दौडमा पनि प्रतिस्पर्धा गरे, जुन १९६९ को अपोलो 11 को अवतरणमा परिणत भयो, जसले चन्द्रमामा मानव अवतरण गर्ने संयुक्त राज्य अमेरिकालाई एक मात्र राष्ट्र बनायो। सन् १९९१ मा सोभियत संघको पतन र शीतयुद्धको अन्त्यसँगै संयुक्त राज्य अमेरिका विश्वको एकमात्र महाशक्तिको रूपमा उभियो। | Nepali | npi | original-annotations | 0ab4f2e2a4213782d5ef7cee0152412a43a92245b5bce738a6ae2d0fa72cf4eb | mai | npi | ['संयुक्त', 'राज्य', 'अमेरिका', 'को', 'बारेमा', 'केहि', 'भन।'] | 7 | ['संयुक्त', 'राज्य', 'अमेरिका', '(USA),', 'सामान्यतया', 'संयुक्त', 'राज्य', 'अमेरिका', '(US)', 'वा', 'केवल', 'अमेरिका', 'भनेर', 'चिनिन्छ,', 'मुख्य', 'रूपमा', 'उत्तर', 'अमेरिकामा', 'अवस्थित', 'र', '५०', 'राज्यहरू,', 'एउटा', 'संघीय', 'जिल्ला,', 'पाँच', 'प्रमुख', 'असंगठित', 'क्षेत्रहरू,', 'र', 'नौवटा', 'माइनर', 'आउटलाइङ', 'टापुहरू', 'मिलेर', 'बनेको', 'देश', 'हो।', '।', 'यसमा', '३२६', 'भारतीय', 'आरक्षणहरू', 'समावेश', 'छन्।', 'यो', 'जमिन', 'र', 'कुल', 'क्षेत्रफल', 'दुवैको', 'आधारमा', 'विश्वको', 'तेस्रो', 'ठूलो', 'देश', 'हो।', 'यसले', 'यसको', 'उत्तरमा', 'क्यानाडा', 'र', 'यसको', 'दक्षिणमा', 'मेक्सिको', 'र', 'बहामास,', 'क्युबा,', 'रूस', 'र', 'अन्य', 'राष्ट्रहरूसँग', 'समुद्री', 'सीमानाहरू', 'साझा', 'गर्दछ।', '३३३', 'मिलियन', 'भन्दा', 'बढी', 'जनसंख्याको', 'साथ,', 'यो', 'अमेरिकाको', 'सबैभन्दा', 'जनसंख्या', 'भएको', 'देश', 'हो', 'र', 'विश्वव्यापी', 'रूपमा', 'तेस्रो-सबैभन्दा', 'बढी', 'जनसंख्या', 'भएको', 'देश', 'हो।', 'संयुक्त', 'राज्यको', 'राष्ट्रिय', 'राजधानी', 'वाशिंगटन,', 'डीसी', 'हो,', 'र', 'यसको', 'सबैभन्दा', 'जनसंख्या', 'भएको', 'शहर', 'र', 'प्रमुख', 'वित्तीय', 'केन्द्र', 'न्यूयोर्क', 'शहर', 'हो।', 'आदिवासीहरू', 'हजारौं', 'वर्षदेखि', 'अमेरिकामा', 'बसोबास', 'गर्दै', 'आएका', 'छन्।', '१६०७', 'मा,', 'ब्रिटिश', 'उपनिवेशले', 'पूर्वी', 'संयुक्त', 'राज्यमा', 'तेह्र', 'उपनिवेशहरूको', 'स्थापना', 'गर्यो।', 'तिनीहरूले', 'ब्रिटिश', 'क्राउनसँग', 'कर', 'र', 'राजनीतिक', 'प्रतिनिधित्वलाई', 'लिएर', 'झगडा', 'गरे,', 'जसले', 'अमेरिकी', 'क्रान्ति', 'र', 'आगामी', 'क्रान्तिकारी', 'युद्धको', 'नेतृत्व', 'गर्\u200dयो।', 'संयुक्त', 'राज्य', 'अमेरिकाले', '४', 'जुलाई,', '१७७६', 'मा', 'स्वतन्त्रता', 'घोषणा', 'गर्\u200dयो,', 'अविभाज्य', 'प्राकृतिक', 'अधिकार,', 'शासितहरूको', 'सहमति,', 'र', 'उदार', 'लोकतन्त्रको', 'प्रबुद्ध', 'सिद्धान्तहरूमा', 'स्थापित', 'पहिलो', 'राष्ट्र-राज्य', 'बन्यो।', 'यो', 'देशले', '१८४८', 'सम्ममा', 'महाद्वीपमा', 'फैलिएको', 'उत्तरी', 'अमेरिकामा', 'विस्तार', 'गर्न', 'थाल्यो।', 'दासत्वमा', 'खण्डगत', 'विभाजनले', 'अमेरिकी', 'गृहयुद्ध', '(१८६१-१८६५)', 'को', 'समयमा', 'संघका', 'बाँकी', 'राज्यहरूसँग', 'लड्ने', 'कन्फेडेरेट', 'राज्य', 'अमेरिकाको', 'पृथक्करणको', 'नेतृत्व', 'गर्\u200dयो।', 'संघको', 'विजय', 'र', 'संरक्षणको', 'साथ,', 'दासत्व', 'राष्ट्रिय', 'रूपमा', 'समाप्त', 'भयो।', 'सन्', '१९००', 'सम्ममा', 'संयुक्त', 'राज्य', 'अमेरिकाले', 'आफूलाई', 'विश्वको', 'सबैभन्दा', 'ठूलो', 'अर्थतन्त्र', 'बनाउँदै', 'ठूलो', 'शक्तिको', 'रूपमा', 'स्थापित', 'गरेको', 'थियो।', 'सन्', '१९४१', 'मा', 'जापानले', 'पर्ल', 'हार्बरमा', 'आक्रमण', 'गरेपछि', 'अमेरिका', 'मित्र', 'राष्ट्रहरूको', 'पक्षमा', 'दोस्रो', 'विश्वयुद्धमा', 'प्रवेश', 'गर्यो।', 'युद्धको', 'परिणामले', 'संयुक्त', 'राज्य', 'अमेरिका', 'र', 'सोभियत', 'संघलाई', 'विश्वका', 'दुई', 'महाशक्तिको', 'रूपमा', 'छोडेर', 'शीत', 'युद्धको', 'नेतृत्व', 'गर्यो।', 'शीतयुद्धको', 'समयमा', 'दुवै', 'देशले', 'वैचारिक', 'प्रभुत्वको', 'लागि', 'संघर्ष', 'गरे', 'तर', 'प्रत्यक्ष', 'सैन्य', 'द्वन्द्वलाई', 'बेवास्ता', 'गरे।', 'तिनीहरूले', 'अन्तरिक्ष', 'दौडमा', 'पनि', 'प्रतिस्पर्धा', 'गरे,', 'जुन', '१९६९', 'को', 'अपोलो', '11', 'को', 'अवतरणमा', 'परिणत', 'भयो,', 'जसले', 'चन्द्रमामा', 'मानव', 'अवतरण', 'गर्ने', 'संयुक्त', 'राज्य', 'अमेरिकालाई', 'एक', 'मात्र', 'राष्ट्र', 'बनायो।', 'सन्', '१९९१', 'मा', 'सोभियत', 'संघको', 'पतन', 'र', 'शीतयुद्धको', 'अन्त्यसँगै', 'संयुक्त', 'राज्य', 'अमेरिका', 'विश्वको', 'एकमात्र', 'महाशक्तिको', 'रूपमा', 'उभियो।'] | 329 | false |
158,950 | Apakah maksud 'hapus laut'? | Ia bermaksud melupakan sesuatu perkara yang tidak baik (dibenci dan lain-lain) | Standard Malay | zsm | original-annotations | 0ef1b0d9969c48380daca938f40e13fcc8e130ec50daf2326415906414c91fd5 | ind | zsm | ['Apakah', 'maksud', "'hapus", "laut'?"] | 4 | ['Ia', 'bermaksud', 'melupakan', 'sesuatu', 'perkara', 'yang', 'tidak', 'baik', '(dibenci', 'dan', 'lain-lain)'] | 11 | false |
158,960 | Apakah kimono? | Kimono merupakan sejenis pakaian yang juga merupakan pakaian tradisional negara Jepun. | Standard Malay | zsm | original-annotations | 4977fdbb24e59a2920a4c3c4c8b4f02e8b94058f34b86d79ca9d192b30206795 | ind | zsm | ['Apakah', 'kimono?'] | 2 | ['Kimono', 'merupakan', 'sejenis', 'pakaian', 'yang', 'juga', 'merupakan', 'pakaian', 'tradisional', 'negara', 'Jepun.'] | 11 | false |
158,971 | 商业银行的同业拆借，期限最长不得超过多长时间？ | 期限不超过4个月 | Simplified Chinese | zho | re-annotations | 5febdd3ccdb3a045e0684875746469f6a5232dafa721d35882f0f4a15ff5db00 | zho | jpn | ['商业', '银行', '的', '同业', '拆借', '，', '期限', '最长', '不', '得', '超过', '多', '长', '时间', '？'] | 15 | ['期限', '不', '超过', '4', '个', '月'] | 6 | true |
158,983 | Apakah maksud "bagai kucing takut akan balur"? | "Bagai kucing takut akan balur" bermaksud seorang lelaki yang takut perempuan. | Standard Malay | zsm | re-annotations | 59718b44f4f69dfb303470c162a16e51820644f5d1e24817edd55da96c2a26fb | ind | zsm | ['Apakah', 'maksud', '"bagai', 'kucing', 'takut', 'akan', 'balur"?'] | 7 | ['"Bagai', 'kucing', 'takut', 'akan', 'balur"', 'bermaksud', 'seorang', 'lelaki', 'yang', 'takut', 'perempuan.'] | 11 | false |
158,988 | Qual é a banda brasileira famosa por hits como 'Garota de Ipanema'? | A banda brasileira famosa por hits como 'Garota de Ipanema' é o conjunto bossa nova, com Tom Jobim e Vinícius de Moraes. | Portuguese | por | original-annotations | 662e1716dc61810d3a31a0d92f77912616a9ad49c9fff81fed43f4b40340c25d | glg | por | ['Qual', 'é', 'a', 'banda', 'brasileira', 'famosa', 'por', 'hits', 'como', "'", 'Garota', 'de', 'Ipanema', "'", '?'] | 15 | ['A', 'banda', 'brasileira', 'famosa', 'por', 'hits', 'como', "'", 'Garota', 'de', 'Ipanema', "'", 'é', 'o', 'conjunto', 'bossa', 'nova', ',', 'com', 'Tom', 'Jobim', 'e', 'Vinícius', 'de', 'Moraes', '.'] | 26 | true |
158,994 | Apakah maksud 'kecek anak melaka'? | Ia bermaksud gayanya seperti orang yang berada padahal serba kekurangan (cakap tinggi tetapi tidak berisi) | Standard Malay | zsm | original-annotations | 0ef1b0d9969c48380daca938f40e13fcc8e130ec50daf2326415906414c91fd5 | ind | zsm | ['Apakah', 'maksud', "'kecek", 'anak', "melaka'?"] | 5 | ['Ia', 'bermaksud', 'gayanya', 'seperti', 'orang', 'yang', 'berada', 'padahal', 'serba', 'kekurangan', '(cakap', 'tinggi', 'tetapi', 'tidak', 'berisi)'] | 15 | false |
158,995 | صيغ إجابة على السؤال المفصل ده: أيهما نبات فيروكاكتوس أو بيلليوم، و هو أصلي في البحر الأبيض المتوسط؟ | الإجابة: بيليوم | Egyptian Arabic | arz | re-annotations | 561bff8c7fa965892dc1797918c2052df12a142b4a6906249b3be5bac8a811ca | arz | arb | ['صيغ', 'إجابة', 'على', 'السؤال', 'المفصل', 'ده:', 'أيهما', 'نبات', 'فيروكاكتوس', 'أو', 'بيلليوم،', 'و', 'هو', 'أصلي', 'في', 'البحر', 'الأبيض', 'المتوسط؟'] | 18 | ['الإجابة:', 'بيليوم'] | 2 | false |
159,005 | النص" الفراهيدي هو ونحوي عربي بصري، يُعد عالمًا بارزًا وإمامًا من أئمة اللغة والأدب العربيين، وهو واضع علم العروض، وقد درس الموسيقى والإيقاع في الشعر العربي ليتمكّن من ضبط أوزانه. ودرس لدى عبد الله بن أبي إسحاق الحضرمي وهو أيضا أستاذ سيبويه النحويّ. ولد في البصرة في العراق ومات فيها (تشير بعض المصادر إلى أنّه ولد في عُمان)، وعاش زاهدًا تاركًا لزينة الدنيا، محبًا للعلم والعلماء. وكان شعث الرأس، شاحب اللون، قشف الهيئة، متمزق الثياب، متقطع القدمين، مغمورا في الناس لا يعرف. قال النَّضْر بن شُمَيْل: ما رأى الراؤون مثل الخليل ولا رأى الخليل مثل نفسه." هناك خلاف على مكان وفاة الفراهيدي صح أم خطأ؟ | صح ، قد يكون ولد في العراق أو عمان. | Standard Arabic | arb | original-annotations | 13c05f2d3912479e80ce8aea399db395ce766b841c936cd9c58cdd74440f8428 | arz | arb | ['النص"', 'الفراهيدي', 'هو', 'ونحوي', 'عربي', 'بصري،', 'يُعد', 'عالمًا', 'بارزًا', 'وإمامًا', 'من', 'أئمة', 'اللغة', 'والأدب', 'العربيين،', 'وهو', 'واضع', 'علم', 'العروض،', 'وقد', 'درس', 'الموسيقى', 'والإيقاع', 'في', 'الشعر', 'العربي', 'ليتمكّن', 'من', 'ضبط', 'أوزانه.', 'ودرس', 'لدى', 'عبد', 'الله', 'بن', 'أبي', 'إسحاق', 'الحضرمي', 'وهو', 'أيضا', 'أستاذ', 'سيبويه', 'النحويّ.', 'ولد', 'في', 'البصرة', 'في', 'العراق', 'ومات', 'فيها', '(تشير', 'بعض', 'المصادر', 'إلى', 'أنّه', 'ولد', 'في', 'عُمان)،', 'وعاش', 'زاهدًا', 'تاركًا', 'لزينة', 'الدنيا،', 'محبًا', 'للعلم', 'والعلماء.', 'وكان', 'شعث', 'الرأس،', 'شاحب', 'اللون،', 'قشف', 'الهيئة،', 'متمزق', 'الثياب،', 'متقطع', 'القدمين،', 'مغمورا', 'في', 'الناس', 'لا', 'يعرف.', 'قال', 'النَّضْر', 'بن', 'شُمَيْل:', 'ما', 'رأى', 'الراؤون', 'مثل', 'الخليل', 'ولا', 'رأى', 'الخليل', 'مثل', 'نفسه."', 'هناك', 'خلاف', 'على', 'مكان', 'وفاة', 'الفراهيدي', 'صح', 'أم', 'خطأ؟'] | 105 | ['صح', '،', 'قد', 'يكون', 'ولد', 'في', 'العراق', 'أو', 'عمان.'] | 9 | false |
159,017 | Wace addu’a ce addu’ar tashi daga bacci ? | Itace “ Alhamdu lillaahil-lathee ahyaanaa ba da maa amaatanaa wa'ilayhin-nushoor” | Hausa | hau | original-annotations | ef4f194c84552d9fe6f0b834e7fbc354b8aeec586ffea807aa1014498c344988 | hau | som | ['Wace', 'addu’a', 'ce', 'addu’ar', 'tashi', 'daga', 'bacci', '?'] | 8 | ['Itace', '“', 'Alhamdu', 'lillaahil-lathee', 'ahyaanaa', 'ba', 'da', 'maa', 'amaatanaa', "wa'ilayhin-nushoor”"] | 10 | false |
159,019 | Completa questa frase. "Il giorno più corto dell'anno si chiama il" | Risposta: "solstizio d'inverno" | Italian | ita | original-annotations | 5dd2513170e3d607c99308d6b155214be6efb1c499378dfa7ba5aeef9ebbe525 | ita | srd | ['Completa', 'questa', 'frase', '.', '"', 'Il', 'giorno', 'più', 'corto', "dell'", 'anno', 'si', 'chiama', 'il', '"'] | 15 | ['Risposta', ':', '"', 'solstizio', "d'", 'inverno', '"'] | 7 | true |
159,028 | Em 2021, qual foi o IDH da Quênia? | 0,575. | Portuguese | por | original-annotations | bf2e7393bb401a0096c0c39ce047b59f11d2b941f63a1ccab58812675a6584f7 | por | lvs | ['Em', '2021', ',', 'qual', 'foi', 'o', 'IDH', 'da', 'Quênia', '?'] | 10 | ['0,575', '.'] | 2 | true |
159,043 | नेपाली नागरिकतामा अंग्रेजी भाषामा समेत कहिलेदेखी वितरण गर्न थालियो ? | २०६६ मंसीर १ | Nepali | npi | original-annotations | d1e40474fcd808a9394ec8b1114f3c7b693f643f6448338fa6db6808734879bd | npi | mai | ['नेपाली', 'नागरिकतामा', 'अंग्रेजी', 'भाषामा', 'समेत', 'कहिलेदेखी', 'वितरण', 'गर्न', 'थालियो', '?'] | 10 | ['२०६६', 'मंसीर', '१'] | 3 | false |
159,056 | Berdasarkan mekanisme kerjanya, pernafasan dibagi menjadi pernafasan dada dan perut. Sebutkan persamaan kedua mekanisme pernafasan tersebut!
Topik: Jenis-jenis Pernafasan/ Respirasi
Jawaban: | Saat inspirasi maupun ekspirasi, kedua jenis pernafasan melibatkan organ dan bagian tubuh yang sama, seperti saat inspirasi, baik pada pernafasan dada dan perut tulang rusuk dan tulang dada terangkat ke atas, rongga dada membesar, tekanan udara di paru-paru mengecil sehingga udara masuk. | Indonesian | ind | original-annotations | bc7affb01586a0c9c5d3355ec7f5ad28f95b872f9c2621d2b8fc74c685b346b5 | zsm | ind | ['Berdasarkan', 'mekanisme', 'kerjanya', ',', 'pernafasan', 'dibagi', 'menjadi', 'pernafasan', 'dada', 'dan', 'perut', '.', 'Sebutkan', 'persamaan', 'kedua', 'mekanisme', 'pernafasan', 'tersebut', '!', 'Topik', ':', 'Jenis-jenis', 'Pernafasan/', 'Respirasi', 'Jawaban', ':'] | 26 | ['Saat', 'inspirasi', 'maupun', 'ekspirasi', ',', 'kedua', 'jenis', 'pernafasan', 'melibatkan', 'organ', 'dan', 'bagian', 'tubuh', 'yang', 'sama', ',', 'seperti', 'saat', 'inspirasi', ',', 'baik', 'pada', 'pernafasan', 'dada', 'dan', 'perut', 'tulang', 'rusuk', 'dan', 'tulang', 'dada', 'terangkat', 'ke', 'atas', ',', 'rongga', 'dada', 'membesar', ',', 'tekanan', 'udara', 'di', 'paru-paru', 'mengecil', 'sehingga', 'udara', 'masuk', '.'] | 48 | true |
159,075 | الجملة الأولى: تم تأسيس الفريق باسم أورلاندو سيلز ولعب موسمها الأول مع دوري الهوكي الساحلي الأطلسي (ACHL) في أكتوبر 2002. الجملة الثانية: تم تشكيل الفريق باسم دوري الهوكي الساحلي الأطلسي ولعب موسمه الأول بداية من أكتوبر 2002 مع أورلاندو سيلز (ACHL). السؤال: هل تعبر الجملة الأولى والجملة الثانية عن نفس المعنى؟ نعم أم لا؟ | لا. | Standard Arabic | arb | re-annotations | 13c05f2d3912479e80ce8aea399db395ce766b841c936cd9c58cdd74440f8428 | arb | aeb | ['الجملة', 'الأولى:', 'تم', 'تأسيس', 'الفريق', 'باسم', 'أورلاندو', 'سيلز', 'ولعب', 'موسمها', 'الأول', 'مع', 'دوري', 'الهوكي', 'الساحلي', 'الأطلسي', '(ACHL)', 'في', 'أكتوبر', '2002.', 'الجملة', 'الثانية:', 'تم', 'تشكيل', 'الفريق', 'باسم', 'دوري', 'الهوكي', 'الساحلي', 'الأطلسي', 'ولعب', 'موسمه', 'الأول', 'بداية', 'من', 'أكتوبر', '2002', 'مع', 'أورلاندو', 'سيلز', '(ACHL).', 'السؤال:', 'هل', 'تعبر', 'الجملة', 'الأولى', 'والجملة', 'الثانية', 'عن', 'نفس', 'المعنى؟', 'نعم', 'أم', 'لا؟'] | 54 | ['لا.'] | 1 | false |
159,076 | C'est qui Mark Rober? | Mark Rober est un ingénieur, inventeur, et créateur de contenu sur Internet. Il est surtout connu pour sa chaîne YouTube où il partage des vidéos axées sur la science, la technologie et l'ingénierie. Avant de se lancer dans la création de contenu en ligne, Mark Rober a travaillé en tant qu'ingénieur pour la NASA, où il a contribué à la conception de plusieurs missions spatiales, dont le rover Curiosity. | French | fra | original-annotations | 2f6f6302dd3fbcec91ae11774c59f940584b7b97dd8e2c47a329be3fa11eeecb | eus | fra | ["C'", 'est', 'qui', 'Mark', 'Rober', '?'] | 6 | ['Mark', 'Rober', 'est', 'un', 'ingénieur', ',', 'inventeur', ',', 'et', 'créateur', 'de', 'contenu', 'sur', 'Internet', '.', 'Il', 'est', 'surtout', 'connu', 'pour', 'sa', 'chaîne', 'YouTube', 'où', 'il', 'partage', 'des', 'vidéos', 'axées', 'sur', 'la', 'science', ',', 'la', 'technologie', 'et', "l'", 'ingénierie', '.', 'Avant', 'de', 'se', 'lancer', 'dans', 'la', 'création', 'de', 'contenu', 'en', 'ligne', ',', 'Mark', 'Rober', 'a', 'travaillé', 'en', 'tant', "qu'", 'ingénieur', 'pour', 'la', 'NASA', ',', 'où', 'il', 'a', 'contribué', 'à', 'la', 'conception', 'de', 'plusieurs', 'missions', 'spatiales', ',', 'dont', 'le', 'rover', 'Curiosity', '.'] | 80 | true |
159,080 | Apakah maksud "bagai anak kambing tak akan jadi anak harimau"? | Pengecut takkan jadi berani; orang biasa takkan jadi bangsawan | Standard Malay | zsm | original-annotations | 0ef1b0d9969c48380daca938f40e13fcc8e130ec50daf2326415906414c91fd5 | ind | zsm | ['Apakah', 'maksud', '"bagai', 'anak', 'kambing', 'tak', 'akan', 'jadi', 'anak', 'harimau"?'] | 10 | ['Pengecut', 'takkan', 'jadi', 'berani;', 'orang', 'biasa', 'takkan', 'jadi', 'bangsawan'] | 9 | false |
159,101 | Apakah maksud "beranggar pena"? | Ia bermaksud berbantahan melalui tulisan. | Standard Malay | zsm | original-annotations | 0ef1b0d9969c48380daca938f40e13fcc8e130ec50daf2326415906414c91fd5 | ind | zsm | ['Apakah', 'maksud', '"beranggar', 'pena"?'] | 4 | ['Ia', 'bermaksud', 'berbantahan', 'melalui', 'tulisan.'] | 5 | false |
159,111 | Inona no renivohitr'i Italia? | Ny renivohitr'i Italia dia Roma. | Plateau Malagasy | plt | original-annotations | 84662f6746dd2bc5159d796909b0bebb051412534b0d754aa195f6a98c324c73 | plt | pap | ['Inona', 'no', "renivohitr'i", 'Italia?'] | 4 | ['Ny', "renivohitr'i", 'Italia', 'dia', 'Roma.'] | 5 | false |
159,114 | Ba. | (-ba) 1. (nax.) Qurub lagu adkeeyo diidmada. Tus. "Waxba ma aha"?.
2. (nax.)Mid kasta; wax kasta. Tus. "Nimba si ayuu u qaatay"?.
3. (nax.) In badan. Tus. "Wuxuu
doonaba wuu ka helayaa"?.
4. Xataa. Tus.Aniguba (ama amba) waan arkay"?. 5. (nax.) Eray ulajeeddooyinka tixaha midabyo badan oo kala gaar ah u yeela: "Aniguba waa aqaan"?, "Markiiba wuu tegay"?, "Kaasba qaad"?, "Maba dhiibayo"?, "Wuxuu sugaba galabtii buuiska tegay"?. | Somali | som | re-annotations | 722079056324220521ec54d0c55d654c9c1b6ef60ae349243b1996e58c9446c6 | vie | som | ['Ba.'] | 1 | ['(-ba)', '1.', '(nax.)', 'Qurub', 'lagu', 'adkeeyo', 'diidmada.', 'Tus.', '"Waxba', 'ma', 'aha"?.', '2.', '(nax.)Mid', 'kasta;', 'wax', 'kasta.', 'Tus.', '"Nimba', 'si', 'ayuu', 'u', 'qaatay"?.', '3.', '(nax.)', 'In', 'badan.', 'Tus.', '"Wuxuu', 'doonaba', 'wuu', 'ka', 'helayaa"?.', '4.', 'Xataa.', 'Tus.Aniguba', '(ama', 'amba)', 'waan', 'arkay"?.', '5.', '(nax.)', 'Eray', 'ulajeeddooyinka', 'tixaha', 'midabyo', 'badan', 'oo', 'kala', 'gaar', 'ah', 'u', 'yeela:', '"Aniguba', 'waa', 'aqaan"?,', '"Markiiba', 'wuu', 'tegay"?,', '"Kaasba', 'qaad"?,', '"Maba', 'dhiibayo"?,', '"Wuxuu', 'sugaba', 'galabtii', 'buuiska', 'tegay"?.'] | 67 | false |
159,115 | Wane ne aka yi sabani akan Annabtarsa | (a) Imran
(b) Lukman
(c)Zul Karnai | Hausa | hau | original-annotations | 2339e9a4e4aff110fad4a39bba53a73786ab6018b47d8a03571711ead8f48c5f | hau | ind | ['Wane', 'ne', 'aka', 'yi', 'sabani', 'akan', 'Annabtarsa'] | 7 | ['(a)', 'Imran', '(b)', 'Lukman', '(c)Zul', 'Karnai'] | 6 | false |
159,135 | أكمل العبارة التالية: بدأ استغلاله التجاري يوم الثلاثاء 1 نوفمبر 2011 بمناسبة الذكرى السابعة والخمسين لاندلاع حرب التحرير | في الجزائر بعد تدشينه من طرف الرئيس الجزائري، حيث بدأ سكان العاصمة في الصباح الباكر بالالتحاق بمختلف المحطات من حي البدر إلى غاية محطة بريد الجزائر لاستعمال وسيلة النقل الحديثة. | Standard Arabic | arb | re-annotations | 561bff8c7fa965892dc1797918c2052df12a142b4a6906249b3be5bac8a811ca | arb | ary | ['أكمل', 'العبارة', 'التالية:', 'بدأ', 'استغلاله', 'التجاري', 'يوم', 'الثلاثاء', '1', 'نوفمبر', '2011', 'بمناسبة', 'الذكرى', 'السابعة', 'والخمسين', 'لاندلاع', 'حرب', 'التحرير'] | 18 | ['في', 'الجزائر', 'بعد', 'تدشينه', 'من', 'طرف', 'الرئيس', 'الجزائري،', 'حيث', 'بدأ', 'سكان', 'العاصمة', 'في', 'الصباح', 'الباكر', 'بالالتحاق', 'بمختلف', 'المحطات', 'من', 'حي', 'البدر', 'إلى', 'غاية', 'محطة', 'بريد', 'الجزائر', 'لاستعمال', 'وسيلة', 'النقل', 'الحديثة.'] | 30 | false |
159,136 | Ayat 1: Watchorn meninggal dunia pada 3 April 1882, dan Fisher memenangi pilihan raya kecil Mei 1882 dengan mudah. Ayat 2: Watchorn meninggal pada 3 April, 1882, dan Fisher dengan mudah memenangi tepuk tangan pada Mei 1882. Soalan: Apakah ayat 1 dan ayat 2 menyatakan makna yang sama? Ya atau tidak? | Tidak | Standard Malay | zsm | re-annotations | 4977fdbb24e59a2920a4c3c4c8b4f02e8b94058f34b86d79ca9d192b30206795 | zsm | ind | ['Ayat', '1:', 'Watchorn', 'meninggal', 'dunia', 'pada', '3', 'April', '1882,', 'dan', 'Fisher', 'memenangi', 'pilihan', 'raya', 'kecil', 'Mei', '1882', 'dengan', 'mudah.', 'Ayat', '2:', 'Watchorn', 'meninggal', 'pada', '3', 'April,', '1882,', 'dan', 'Fisher', 'dengan', 'mudah', 'memenangi', 'tepuk', 'tangan', 'pada', 'Mei', '1882.', 'Soalan:', 'Apakah', 'ayat', '1', 'dan', 'ayat', '2', 'menyatakan', 'makna', 'yang', 'sama?', 'Ya', 'atau', 'tidak?'] | 51 | ['Tidak'] | 1 | false |
159,151 | أجب على السؤال التالي : الذي غنى الأغنية "معطف رياضي أبيض وقرنفل وردي White Sport Coat (and a Pink Carnation)" | مارتي روبنز | Standard Arabic | arb | re-annotations | 13c05f2d3912479e80ce8aea399db395ce766b841c936cd9c58cdd74440f8428 | arb | apc | ['أجب', 'على', 'السؤال', 'التالي', ':', 'الذي', 'غنى', 'الأغنية', '"معطف', 'رياضي', 'أبيض', 'وقرنفل', 'وردي', 'White', 'Sport', 'Coat', '(and', 'a', 'Pink', 'Carnation)"'] | 20 | ['مارتي', 'روبنز'] | 2 | false |
159,155 | नेपालमा कागजी नोट कहिले देखि सुरु भयो ? | B.S. २००२ असोज ०१ | Nepali | npi | original-annotations | e08d4eb61ed47b34091387eae7eda1da5d31e7e6062afc48446cee5121ef6968 | npi | mar | ['नेपालमा', 'कागजी', 'नोट', 'कहिले', 'देखि', 'सुरु', 'भयो', '?'] | 8 | ['B.S.', '२००२', 'असोज', '०१'] | 4 | false |
159,158 | Caqiidadu | "Caqiido" macnihiisu waa; rumayn iyo wax aaminid. (Caqiido waa kalmad af-carabi ah oo sheegaysa; adkayn, guntid, sugid iyo goyn. Haddii la sii macneeyo waa; arrinka aan qofka aaminsani ka shakisanayn. Xagga diinta waa arrimaha la aamino qalbi ahaan sida rumaynta Alle iyo Rasuulkiisa. Markaa caqiidada Islaamku waa lixda tiir ee iimaanka iyo wixii soo raaca oo lagu faahfaahin doono kitaabka gudihiisa. | Somali | som | re-annotations | 3dea0ee6ba350dd26106ccac3cfd9f723a402677e22a049282b09fb9fe51f1b0 | srd | som | ['Caqiidadu'] | 1 | ['"Caqiido"', 'macnihiisu', 'waa;', 'rumayn', 'iyo', 'wax', 'aaminid.', '(Caqiido', 'waa', 'kalmad', 'af-carabi', 'ah', 'oo', 'sheegaysa;', 'adkayn,', 'guntid,', 'sugid', 'iyo', 'goyn.', 'Haddii', 'la', 'sii', 'macneeyo', 'waa;', 'arrinka', 'aan', 'qofka', 'aaminsani', 'ka', 'shakisanayn.', 'Xagga', 'diinta', 'waa', 'arrimaha', 'la', 'aamino', 'qalbi', 'ahaan', 'sida', 'rumaynta', 'Alle', 'iyo', 'Rasuulkiisa.', 'Markaa', 'caqiidada', 'Islaamku', 'waa', 'lixda', 'tiir', 'ee', 'iimaanka', 'iyo', 'wixii', 'soo', 'raaca', 'oo', 'lagu', 'faahfaahin', 'doono', 'kitaabka', 'gudihiisa.'] | 61 | false |
159,180 | Murti | Ragoow kibirka waa lagu kufaaye kaa ha la ogaado. | Somali | som | original-annotations | 3ff1e6202bdf1791b9d906c3a88e8cb9dd8d593577223259d8b85f50a3a80a5e | mlt | som | ['Murti'] | 1 | ['Ragoow', 'kibirka', 'waa', 'lagu', 'kufaaye', 'kaa', 'ha', 'la', 'ogaado.'] | 9 | false |
159,199 | O que é a ala armada do Congresso Nacional Africano? | uMkhonto we Sizwe | Portuguese | por | re-annotations | f018cdf5e4c95b2c36a299215aa7ec2891f75c62c9a694ebc92dcbaafdaba457 | por | zul | ['O', 'que', 'é', 'a', 'ala', 'armada', 'do', 'Congresso', 'Nacional', 'Africano', '?'] | 11 | ['uMkhonto', 'we', 'Sizwe'] | 3 | true |
159,209 | ఒక లంబకోణ త్రిభుజంలో ఒక భుజాన్ని ఎన్నుకొంటే అది కర్ణం అయ్యే సంభావ్యత ఎంత ? | 1/3 | Telugu | tel | original-annotations | 1a3c6e506b8e029d67bb7f2e61f2017dac707de921fe09ac9e765b3988226d73 | tel | nno | ['ఒక', 'లంబకోణ', 'త్రిభుజంలో', 'ఒక', 'భుజాన్ని', 'ఎన్నుకొంటే', 'అది', 'కర్ణం', 'అయ్యే', 'సంభావ్యత', 'ఎంత', '?'] | 12 | ['1/3'] | 1 | true |
159,211 | 「石狩鍋」といえば鮭。では「てっちり」といえば何の魚の入った鍋のこと？ | ふぐです。 | Japanese | jpn | original-annotations | 9881e959174fc20243c2b43c01599473325a93d056e73dbc20a9a0a03514026e | jpn | zho | ['「', '石狩', '鍋', '」', 'と', 'いえ', 'ば', '鮭', '。', 'で', 'は', '「', 'てっ', 'ちり', '」', 'と', 'いえ', 'ば', '何', 'の', '魚', 'の', '入っ', 'た', '鍋', 'の', 'こと', '？'] | 28 | ['ふぐ', 'です', '。'] | 3 | true |
159,215 | Quem substituiu o vocalista do AC/DC, Bon Scott, após sua morte em 1980? | Brian Johnson. | Portuguese | por | re-annotations | c9837912f6ea6665cea2be2a220ecbbb893b48cfcc179e4e45d6855343eed5b0 | por | nob | ['Quem', 'substituiu', 'o', 'vocalista', 'do', 'AC/DC', ',', 'Bon', 'Scott', ',', 'após', 'sua', 'morte', 'em', '1980', '?'] | 16 | ['Brian', 'Johnson', '.'] | 3 | true |
159,223 | Question and Answer Session | Script for your research proposal defense:
---
📌Introduction
Good [morning/afternoon/evening], esteemed committee members, fellow students, and distinguished guests. My name is [Your Name], and I'm honored to stand before you today to present my research proposal titled "[Title of Your Research]." I'd like to express my gratitude for the opportunity to share my work with you all.
📌Research Problem and Motivation
The focus of my research is on [briefly explain the research problem]. This issue is particularly important because [explain why the problem is significant and how it impacts the field or society].
As I delved into the existing literature, I identified a gap that my research aims to address. While [mention existing research], there is limited research that specifically [explain the specific aspect you're addressing].
Research Objectives
With that in mind, my research has the following objectives:
1. [State Objective 1]
2. [State Objective 2]
3. [State Objective 3]
By accomplishing these objectives, I aim to contribute to the field by [mention the expected contributions of your research].
Theoretical Framework
To guide my research, I'm drawing upon [mention relevant theories, concepts, and models]. These theories provide a solid foundation for understanding [explain how the theoretical framework supports your research].
Research Methodology
In terms of methodology, I have opted for a [qualitative/quantitative/mixed methods] approach. I believe this is appropriate because [explain why your chosen methodology is suitable for your research].
My data collection will involve [describe data collection methods], and I plan to analyze the data using [explain your data analysis techniques/tools].
Expected Contributions
The potential contributions of my research are threefold:
1. [Discuss Contribution 1]
2. [Discuss Contribution 2]
3. [Discuss Contribution 3]
Through these contributions, I envision that my research will [explain the impact on theory, practice, or policy].
Work Plan and Timeline
Allow me to share my work plan and timeline. Over the next [mention duration], I'll be focusing on the following milestones:
1. [Milestone 1]
2. [Milestone 2]
3. [Milestone 3]
This timeline is designed to ensure that I make steady progress and meet my research objectives.
📌Anticipated Challenges
Of course, no research journey is without its challenges. I anticipate potential issues such as [mention challenges]. To address these, I plan to [explain how you'll mitigate these challenges].
📌Ethical Considerations
Ethical considerations are paramount in my research. I will ensure that [explain steps you'll take to address ethical concerns].
📌Conclusion
In conclusion, my research on "[Title of Your Research]" holds great promise for advancing our understanding of [briefly summarize the key points]. I'm excited about the potential impact of this work and am eager to embark on this research journey.
Question and Answer Session
Thank you for your attention. I'm now open to questions from the committee and the audience.
Closing
Once again, I'd like to express my gratitude for this opportunity. Your feedback and insights are invaluable to me, and I look forward to incorporating them into my research. Thank you. | English | eng | re-annotations | c103eaebce7e2c71c373699c14e1e0baaf0e9c78a0724a728976446c229c0381 | kin | eng | ['Question', 'and', 'Answer', 'Session'] | 4 | ['Script', 'for', 'your', 'research', 'proposal', 'defense', ':', '---', '📌', 'Introduction', 'Good', '[', 'morning', '/', 'afternoon', '/', 'evening', ']', ',', 'esteemed', 'committee', 'members', ',', 'fellow', 'students', ',', 'and', 'distinguished', 'guests', '.', 'My', 'name', 'is', '[', 'Your', 'Name', ']', ',', 'and', "I'm", 'honored', 'to', 'stand', 'before', 'you', 'today', 'to', 'present', 'my', 'research', 'proposal', 'titled', '"', '[', 'Title', 'of', 'Your', 'Research', ']', '.', '"', "I'd", 'like', 'to', 'express', 'my', 'gratitude', 'for', 'the', 'opportunity', 'to', 'share', 'my', 'work', 'with', 'you', 'all', '.', '📌', 'Research', 'Problem', 'and', 'Motivation', 'The', 'focus', 'of', 'my', 'research', 'is', 'on', '[', 'briefly', 'explain', 'the', 'research', 'problem', ']', '.', 'This', 'issue', 'is', 'particularly', 'important', 'because', '[', 'explain', 'why', 'the', 'problem', 'is', 'significant', 'and', 'how', 'it', 'impacts', 'the', 'field', 'or', 'society', ']', '.', 'As', 'I', 'delved', 'into', 'the', 'existing', 'literature', ',', 'I', 'identified', 'a', 'gap', 'that', 'my', 'research', 'aims', 'to', 'address', '.', 'While', '[', 'mention', 'existing', 'research', ']', ',', 'there', 'is', 'limited', 'research', 'that', 'specifically', '[', 'explain', 'the', 'specific', 'aspect', "you're", 'addressing', ']', '.', 'Research', 'Objectives', 'With', 'that', 'in', 'mind', ',', 'my', 'research', 'has', 'the', 'following', 'objectives', ':', '1.', '[', 'State', 'Objective', '1', ']', '2', '.', '[', 'State', 'Objective', '2', ']', '3', '.', '[', 'State', 'Objective', '3', ']', 'By', 'accomplishing', 'these', 'objectives', ',', 'I', 'aim', 'to', 'contribute', 'to', 'the', 'field', 'by', '[', 'mention', 'the', 'expected', 'contributions', 'of', 'your', 'research', ']', '.', 'Theoretical', 'Framework', 'To', 'guide', 'my', 'research', ',', "I'm", 'drawing', 'upon', '[', 'mention', 'relevant', 'theories', ',', 'concepts', ',', 'and', 'models', ']', '.', 'These', 'theories', 'provide', 'a', 'solid', 'foundation', 'for', 'understanding', '[', 'explain', 'how', 'the', 'theoretical', 'framework', 'supports', 'your', 'research', ']', '.', 'Research', 'Methodology', 'In', 'terms', 'of', 'methodology', ',', 'I', 'have', 'opted', 'for', 'a', '[', 'qualitative', '/', 'quantitative', '/', 'mixed', 'methods', ']', 'approach', '.', 'I', 'believe', 'this', 'is', 'appropriate', 'because', '[', 'explain', 'why', 'your', 'chosen', 'methodology', 'is', 'suitable', 'for', 'your', 'research', ']', '.', 'My', 'data', 'collection', 'will', 'involve', '[', 'describe', 'data', 'collection', 'methods', ']', ',', 'and', 'I', 'plan', 'to', 'analyze', 'the', 'data', 'using', '[', 'explain', 'your', 'data', 'analysis', 'techniques', '/', 'tools', ']', '.', 'Expected', 'Contributions', 'The', 'potential', 'contributions', 'of', 'my', 'research', 'are', 'threefold', ':', '1.', '[', 'Discuss', 'Contribution', '1', ']', '2', '.', '[', 'Discuss', 'Contribution', '2', ']', '3', '.', '[', 'Discuss', 'Contribution', '3', ']', 'Through', 'these', 'contributions', ',', 'I', 'envision', 'that', 'my', 'research', 'will', '[', 'explain', 'the', 'impact', 'on', 'theory', ',', 'practice', ',', 'or', 'policy', ']', '.', 'Work', 'Plan', 'and', 'Timeline', 'Allow', 'me', 'to', 'share', 'my', 'work', 'plan', 'and', 'timeline', '.', 'Over', 'the', 'next', '[', 'mention', 'duration', ']', ',', "I'll", 'be', 'focusing', 'on', 'the', 'following', 'milestones', ':', '1.', '[', 'Milestone', '1', ']', '2', '.', '[', 'Milestone', '2', ']', '3', '.', '[', 'Milestone', '3', ']', 'This', 'timeline', 'is', 'designed', 'to', 'ensure', 'that', 'I', 'make', 'steady', 'progress', 'and', 'meet', 'my', 'research', 'objectives', '.', '📌', 'Anticipated', 'Challenges', 'Of', 'course', ',', 'no', 'research', 'journey', 'is', 'without', 'its', 'challenges', '.', 'I', 'anticipate', 'potential', 'issues', 'such', 'as', '[', 'mention', 'challenges', ']', '.', 'To', 'address', 'these', ',', 'I', 'plan', 'to', '[', 'explain', 'how', "you'll", 'mitigate', 'these', 'challenges', ']', '.', '📌', 'Ethical', 'Considerations', 'Ethical', 'considerations', 'are', 'paramount', 'in', 'my', 'research', '.', 'I', 'will', 'ensure', 'that', '[', 'explain', 'steps', "you'll", 'take', 'to', 'address', 'ethical', 'concerns', ']', '.', '📌', 'Conclusion', 'In', 'conclusion', ',', 'my', 'research', 'on', '"', '[', 'Title', 'of', 'Your', 'Research', ']', '"', 'holds', 'great', 'promise', 'for', 'advancing', 'our', 'understanding', 'of', '[', 'briefly', 'summarize', 'the', 'key', 'points', ']', '.', "I'm", 'excited', 'about', 'the', 'potential', 'impact', 'of', 'this', 'work', 'and', 'am', 'eager', 'to', 'embark', 'on', 'this', 'research', 'journey', '.', 'Question', 'and', 'Answer', 'Session', 'Thank', 'you', 'for', 'your', 'attention', '.', "I'm", 'now', 'open', 'to', 'questions', 'from', 'the', 'committee', 'and', 'the', 'audience', '.', 'Closing', 'Once', 'again', ',', "I'd", 'like', 'to', 'express', 'my', 'gratitude', 'for', 'this', 'opportunity', '.', 'Your', 'feedback', 'and', 'insights', 'are', 'invaluable', 'to', 'me', ',', 'and', 'I', 'look', 'forward', 'to', 'incorporating', 'them', 'into', 'my', 'research', '.', 'Thank', 'you', '.'] | 625 | true |
159,234 | Apakah maksud "bagai duri dalam daging"? | Maksudnya ialah sesuatu hal atau perkara yang tidak menyenangkan hati. | Standard Malay | zsm | re-annotations | fcadf9e40f9953d0f33eb3b2bdcbe2eca26c8adc5b1ad66613225cad5e9713e2 | ind | zsm | ['Apakah', 'maksud', '"bagai', 'duri', 'dalam', 'daging"?'] | 6 | ['Maksudnya', 'ialah', 'sesuatu', 'hal', 'atau', 'perkara', 'yang', 'tidak', 'menyenangkan', 'hati.'] | 10 | false |
159,240 | सच्चिदानन्दरूपाय विश्वोत्पत्त्यादिहेतवे |
तापत्रयविनाशाय श्रीकृष्णाय वयं नुमः || भागवत मङगल १ . १ | अर्थ : विश्वाची उत्पत्ति, स्थिति, प्रलय वगैरेना कारणीभूत असणाऱ्या, सत्, चित् आणि आनंद हेच स्वरूप असणाऱ्या, भगवान श्रीकृष्णाची आम्ही अध्यात्मिक, आधिभौतिक, आधिदैविक तापनिवारणासाठी स्तुती करतो. | Marathi | mar | original-annotations | 132f5e81de5ef1bf01cfff61b69b0c96ce7410b361cfe81a00345d41e609b279 | san | mar | ['सच्चिदानन्दरूपाय', 'विश्वोत्पत्त्यादिहेतवे', '|', 'तापत्रयविनाशाय', 'श्रीकृष्णाय', 'वयं', 'नुमः', '||', 'भागवत', 'मङगल', '१', '.', '१'] | 13 | ['अर्थ', ':', 'विश्वाची', 'उत्पत्ति', ',', 'स्थिति', ',', 'प्रलय', 'वगैरेना', 'कारणीभूत', 'असणाऱ्या', ',', 'सत्', ',', 'चित्', 'आणि', 'आनंद', 'हेच', 'स्वरूप', 'असणाऱ्या', ',', 'भगवान', 'श्रीकृष्णाची', 'आम्ही', 'अध्यात्मिक', ',', 'आधिभौतिक', ',', 'आधिदैविक', 'ता', 'पनिवारणासाठी', 'स्तुती', 'करतो', '.'] | 34 | true |
159,245 | Tuliskan satu karangan yang bertajuk Langkah Mengatasi Vandalisme dalam Kalangan Remaja dan Pelajar. | Vandalisme boleh didefinisikan sebagai perbuatan membinasakan atau merosakkan harta benda awam atau persendirian. Mutakhir ini, masalah vandalisme semakin berleluasa dalam kalangan remaja sama ada di sekolah mahupun di tempat-tempat awam. Berdasarkan kenyataan daripada Kementerian Pendidikan Malaysia, salah satu daripada lapan gejala salah laku pelajar di sekolah adalah vandalisme. Pelajar merupakan remaja yang mudah terpengaruh dan sukar untuk menerima nasihat ibarat masuk telinga kanan, keluar telinga kiri. Salah laku vandalisme yang merosakkan harta benda awam bukan sahaja merugikan pelbagai pihak malah memburukkan imej masyarakat dan juga negara terhadap sikap golongan remaja. Sebagai langkah mencari solusi kepada masalah yang membelunggu generasi masa hadapan negara, wajar untuk kita bincangkan langkah-langkah mengatasi vandalisme dalam kalangan remaja.
Prakarsa utama dalam menyelesaikan masalah vandalisme dalam kalangan remaja adalah dengan mengenal pasti punca berlakunya kegiatan salah laku ini. Perbuatan merosakkan harta benda awam sama ada di sekolah mahupun di tempat-tempat awam sering berlaku kerana golongan remaja ingin melepaskan geram atau amarah terhadap sesuatu perkara yang mereka hadapi. Sifat memberontak yang timbul dalam kalangan mereka pastinya berpunca daripada tekanan hidup sehingga menenggelamkan sifat-sifat mahmudah yang pernah mereka amalkan. Tetapi terdapat juga segelintir remaja yang hanya melakukan vandalisme kerana berasa seronok dan terpengaruh dengan aksi yang ditayangkan di media sosial mahupun televisyen. Justeru, adalah mustahak untuk pihak sekolah ataupun pihak berkuasa mendekati golongan ini dan berinteraksi dengan hemah bersama mereka dalam mengenal pasti punca kepada perilaku mereka. Jika mereka mempunyai masalah dalaman keluarga, pihak sekolah boleh menawarkan perkhidmatan kaunseling sebagai langkah untuk memastikan mereka tidak berasa tertekan dan mengulangi perbuatan vandalisme.
Langkah seterusnya bagi mengatasi masalah vandalisme adalah setiap orang berperanan menjadi mata kepada pihak berkuasa atau pihak sekolah. Bagi menangkap mereka yang melakukan kesalahan, kita memerlukan bukti yang kukuh dan saksi merupakan salah satu cara untuk mengesahkan perilaku pesalah. Seandainya anda sedang melalui sebuah kawasan dan terlihat perbuatan vandalisme, anda seharusnya melaporkannya kepada pihak berkuasa jika di tempat awam atau kepada guru jika berada di sekolah. Mereka yang melakukan kegiatan ini selalunya bertindak ketika tiada mata yang memerhati kerana mereka sedar bahawa perilaku tersebut adalah salah dan hanya mendatangkan keburukan. Setelah melaporkan kegiatan vandalisme yang berlaku, pihak berkuasa atau guru hendaklah menggunakan hemah dalam menangkap pesalah kerana mereka merupakan remaja yang berumur setahun jagung. Sebagai seorang dewasa, guru atau pihak berkuasa seharusnya menunjukkan bahawa untuk melepaskan geram atau menangkap pesalah tidak semestinya menggunakan kekerasan. Sebaliknya, dengan cara komunikasi yang betul dan pemahaman terhadap situasi pesalah laku tersebut. Tegasnya, semua ahli masyarakat perlu bekerjasama bagai aur dengan tebing dalam melaporkan kegiatan vandalisme ke pihak berkuasa agar masalah yang membelenggu golongan remaja ini dapat dibendung.
Di samping itu, langkah yang boleh dilakukan bagi mengatasi vandalisme dalam kalangan remaja adalah dengan menyediakan ruang khas untuk mereka berkarya atau melakukan aktiviti-aktiviti yang bermanfaat. Kebanyakan daripada pelaku vandalisme melakukan kegiatan ini di waktu lapang mereka. Oleh itu, jika pihak kerajaan prihatin dalam memastikan golongan remaja negara ini menjadi generasi yang berguna kepadad masyarakat, mereka seharusnya menyediakan infrastruktur atau kemudahan yang boleh digunakan oleh golongan remaja. Sebagai contoh, gelanggang sukan yang percuma dan diselenggara dengan baik dapat memberikan akses yang mudah kepada golongan remaja mengisi masa lapang dengan aktiviti berfaedah seperti bersukan. Jika dilihat pada sudut yang berlainan, terdapat di antara mereka yang mempunyai nilai kreativiti yang baik apabila melakukan vandalisme yang berbentuk contengan atau lukisan. Sekiranya kreativiti ini disalurkan ke arah yang betul ia akan mendatangkan keuntungan bukan sahaja kepada diri mereka sendiri malahan kepada industri kreatif tempatan. Jika inisiatif ini berjaya diusahakan ia ibarat sampan sudah di air, dayung sudah di tangan bagi golongan remaja. Kini ianya bergantung kepada diri mereka untuk mendapatkan manfaat yang sepatutnya atau hanya membuang masa yang sia-sia.
Setelah melaksanakan langkah-langkah di atas, pihak berkuasa seharusnya menguatkuasakan peraturan dan mengenakan hukuman denda kepada pesalah laku vandalisme. Hal ini demikian kerana segala ruang untuk para remaja telah diberikan dan perkara yang salah adalah tetap salah. Dengan memperketatkan undang-undang, golongan remaja akan berasa takut untuk melakukan kegiatan vandalisme kerana ia bakal meninggalkan kesan buruk kepada mereka dan juga nama keluarga masing-masing. Pesalah laku boleh dikategorikan sebagai pesalah juvenil di mana mereka yang melakukan jenayah di bawah umur 18 akan dipanggil gelaran tersebut. Situasi ini bukan sahaja memberikan stigma buruk kepada mereka malah akan menjejaskan masa hadapan mereka apabila ingin bekerjaya nanti. Selain itu, Pihak berkuasa pula janganlah bersikap seperti hangat-hangat tahi ayam dalam menghukum mereka yang bersalah. Hal ini adalah supaya undang-undang menjadi teras pembentukan masyarakat yang adil dan saksama. Kesannya, golongan remaja tidak mempunyai keberanian untuk melakukan kegiatan vandalisme seterusnya dapat membanteras individu yang bersikap melempar batu kemudian sembunyi tangan.
Sebagai konklusi kepada perbincangan di atas, pelbagai langkah boleh digarap untuk memastikan masalah vandalisme dalam kalangan remaja dapat diatasi. Ibu dan bapa mempunyai perana yang besar dalam mendidik anak-anak ke arah kebaikan kerana hanya jauhari yang mengenal manikam. Pastinya dengan bimbingan, kata-kata nasihat serta kasih sayang yang diberikan oleh ibu dan bapa dapat melahirkan anak-anak yang mendengar kata dan bersifat baik. Bagi membentuk keperibadian seseorang, ia hendaklah dibentuk di peringkat awal khususnya pada lingkaran umur remaja. Persis peribahasa Melayu, melentur buluh biarlah dari rebungnya. Justeru, setiap pihak perlu menjalankan peranan masing-masing dalam membantu golongan remaja menghadapi badai kehidupan mereka dan seterusnya membimbing mereka ke arah kejayaan yang memberikan manfaat kepada manusia sejagat. | Standard Malay | zsm | original-annotations | 4977fdbb24e59a2920a4c3c4c8b4f02e8b94058f34b86d79ca9d192b30206795 | ind | zsm | ['Tuliskan', 'satu', 'karangan', 'yang', 'bertajuk', 'Langkah', 'Mengatasi', 'Vandalisme', 'dalam', 'Kalangan', 'Remaja', 'dan', 'Pelajar.'] | 13 | ['Vandalisme', 'boleh', 'didefinisikan', 'sebagai', 'perbuatan', 'membinasakan', 'atau', 'merosakkan', 'harta', 'benda', 'awam', 'atau', 'persendirian.', 'Mutakhir', 'ini,', 'masalah', 'vandalisme', 'semakin', 'berleluasa', 'dalam', 'kalangan', 'remaja', 'sama', 'ada', 'di', 'sekolah', 'mahupun', 'di', 'tempat-tempat', 'awam.', 'Berdasarkan', 'kenyataan', 'daripada', 'Kementerian', 'Pendidikan', 'Malaysia,', 'salah', 'satu', 'daripada', 'lapan', 'gejala', 'salah', 'laku', 'pelajar', 'di', 'sekolah', 'adalah', 'vandalisme.', 'Pelajar', 'merupakan', 'remaja', 'yang', 'mudah', 'terpengaruh', 'dan', 'sukar', 'untuk', 'menerima', 'nasihat', 'ibarat', 'masuk', 'telinga', 'kanan,', 'keluar', 'telinga', 'kiri.', 'Salah', 'laku', 'vandalisme', 'yang', 'merosakkan', 'harta', 'benda', 'awam', 'bukan', 'sahaja', 'merugikan', 'pelbagai', 'pihak', 'malah', 'memburukkan', 'imej', 'masyarakat', 'dan', 'juga', 'negara', 'terhadap', 'sikap', 'golongan', 'remaja.', 'Sebagai', 'langkah', 'mencari', 'solusi', 'kepada', 'masalah', 'yang', 'membelunggu', 'generasi', 'masa', 'hadapan', 'negara,', 'wajar', 'untuk', 'kita', 'bincangkan', 'langkah-langkah', 'mengatasi', 'vandalisme', 'dalam', 'kalangan', 'remaja.', 'Prakarsa', 'utama', 'dalam', 'menyelesaikan', 'masalah', 'vandalisme', 'dalam', 'kalangan', 'remaja', 'adalah', 'dengan', 'mengenal', 'pasti', 'punca', 'berlakunya', 'kegiatan', 'salah', 'laku', 'ini.', 'Perbuatan', 'merosakkan', 'harta', 'benda', 'awam', 'sama', 'ada', 'di', 'sekolah', 'mahupun', 'di', 'tempat-tempat', 'awam', 'sering', 'berlaku', 'kerana', 'golongan', 'remaja', 'ingin', 'melepaskan', 'geram', 'atau', 'amarah', 'terhadap', 'sesuatu', 'perkara', 'yang', 'mereka', 'hadapi.', 'Sifat', 'memberontak', 'yang', 'timbul', 'dalam', 'kalangan', 'mereka', 'pastinya', 'berpunca', 'daripada', 'tekanan', 'hidup', 'sehingga', 'menenggelamkan', 'sifat-sifat', 'mahmudah', 'yang', 'pernah', 'mereka', 'amalkan.', 'Tetapi', 'terdapat', 'juga', 'segelintir', 'remaja', 'yang', 'hanya', 'melakukan', 'vandalisme', 'kerana', 'berasa', 'seronok', 'dan', 'terpengaruh', 'dengan', 'aksi', 'yang', 'ditayangkan', 'di', 'media', 'sosial', 'mahupun', 'televisyen.', 'Justeru,', 'adalah', 'mustahak', 'untuk', 'pihak', 'sekolah', 'ataupun', 'pihak', 'berkuasa', 'mendekati', 'golongan', 'ini', 'dan', 'berinteraksi', 'dengan', 'hemah', 'bersama', 'mereka', 'dalam', 'mengenal', 'pasti', 'punca', 'kepada', 'perilaku', 'mereka.', 'Jika', 'mereka', 'mempunyai', 'masalah', 'dalaman', 'keluarga,', 'pihak', 'sekolah', 'boleh', 'menawarkan', 'perkhidmatan', 'kaunseling', 'sebagai', 'langkah', 'untuk', 'memastikan', 'mereka', 'tidak', 'berasa', 'tertekan', 'dan', 'mengulangi', 'perbuatan', 'vandalisme.', 'Langkah', 'seterusnya', 'bagi', 'mengatasi', 'masalah', 'vandalisme', 'adalah', 'setiap', 'orang', 'berperanan', 'menjadi', 'mata', 'kepada', 'pihak', 'berkuasa', 'atau', 'pihak', 'sekolah.', 'Bagi', 'menangkap', 'mereka', 'yang', 'melakukan', 'kesalahan,', 'kita', 'memerlukan', 'bukti', 'yang', 'kukuh', 'dan', 'saksi', 'merupakan', 'salah', 'satu', 'cara', 'untuk', 'mengesahkan', 'perilaku', 'pesalah.', 'Seandainya', 'anda', 'sedang', 'melalui', 'sebuah', 'kawasan', 'dan', 'terlihat', 'perbuatan', 'vandalisme,', 'anda', 'seharusnya', 'melaporkannya', 'kepada', 'pihak', 'berkuasa', 'jika', 'di', 'tempat', 'awam', 'atau', 'kepada', 'guru', 'jika', 'berada', 'di', 'sekolah.', 'Mereka', 'yang', 'melakukan', 'kegiatan', 'ini', 'selalunya', 'bertindak', 'ketika', 'tiada', 'mata', 'yang', 'memerhati', 'kerana', 'mereka', 'sedar', 'bahawa', 'perilaku', 'tersebut', 'adalah', 'salah', 'dan', 'hanya', 'mendatangkan', 'keburukan.', 'Setelah', 'melaporkan', 'kegiatan', 'vandalisme', 'yang', 'berlaku,', 'pihak', 'berkuasa', 'atau', 'guru', 'hendaklah', 'menggunakan', 'hemah', 'dalam', 'menangkap', 'pesalah', 'kerana', 'mereka', 'merupakan', 'remaja', 'yang', 'berumur', 'setahun', 'jagung.', 'Sebagai', 'seorang', 'dewasa,', 'guru', 'atau', 'pihak', 'berkuasa', 'seharusnya', 'menunjukkan', 'bahawa', 'untuk', 'melepaskan', 'geram', 'atau', 'menangkap', 'pesalah', 'tidak', 'semestinya', 'menggunakan', 'kekerasan.', 'Sebaliknya,', 'dengan', 'cara', 'komunikasi', 'yang', 'betul', 'dan', 'pemahaman', 'terhadap', 'situasi', 'pesalah', 'laku', 'tersebut.', 'Tegasnya,', 'semua', 'ahli', 'masyarakat', 'perlu', 'bekerjasama', 'bagai', 'aur', 'dengan', 'tebing', 'dalam', 'melaporkan', 'kegiatan', 'vandalisme', 'ke', 'pihak', 'berkuasa', 'agar', 'masalah', 'yang', 'membelenggu', 'golongan', 'remaja', 'ini', 'dapat', 'dibendung.', 'Di', 'samping', 'itu,', 'langkah', 'yang', 'boleh', 'dilakukan', 'bagi', 'mengatasi', 'vandalisme', 'dalam', 'kalangan', 'remaja', 'adalah', 'dengan', 'menyediakan', 'ruang', 'khas', 'untuk', 'mereka', 'berkarya', 'atau', 'melakukan', 'aktiviti-aktiviti', 'yang', 'bermanfaat.', 'Kebanyakan', 'daripada', 'pelaku', 'vandalisme', 'melakukan', 'kegiatan', 'ini', 'di', 'waktu', 'lapang', 'mereka.', 'Oleh', 'itu,', 'jika', 'pihak', 'kerajaan', 'prihatin', 'dalam', 'memastikan', 'golongan', 'remaja', 'negara', 'ini', 'menjadi', 'generasi', 'yang', 'berguna', 'kepadad', 'masyarakat,', 'mereka', 'seharusnya', 'menyediakan', 'infrastruktur', 'atau', 'kemudahan', 'yang', 'boleh', 'digunakan', 'oleh', 'golongan', 'remaja.', 'Sebagai', 'contoh,', 'gelanggang', 'sukan', 'yang', 'percuma', 'dan', 'diselenggara', 'dengan', 'baik', 'dapat', 'memberikan', 'akses', 'yang', 'mudah', 'kepada', 'golongan', 'remaja', 'mengisi', 'masa', 'lapang', 'dengan', 'aktiviti', 'berfaedah', 'seperti', 'bersukan.', 'Jika', 'dilihat', 'pada', 'sudut', 'yang', 'berlainan,', 'terdapat', 'di', 'antara', 'mereka', 'yang', 'mempunyai', 'nilai', 'kreativiti', 'yang', 'baik', 'apabila', 'melakukan', 'vandalisme', 'yang', 'berbentuk', 'contengan', 'atau', 'lukisan.', 'Sekiranya', 'kreativiti', 'ini', 'disalurkan', 'ke', 'arah', 'yang', 'betul', 'ia', 'akan', 'mendatangkan', 'keuntungan', 'bukan', 'sahaja', 'kepada', 'diri', 'mereka', 'sendiri', 'malahan', 'kepada', 'industri', 'kreatif', 'tempatan.', 'Jika', 'inisiatif', 'ini', 'berjaya', 'diusahakan', 'ia', 'ibarat', 'sampan', 'sudah', 'di', 'air,', 'dayung', 'sudah', 'di', 'tangan', 'bagi', 'golongan', 'remaja.', 'Kini', 'ianya', 'bergantung', 'kepada', 'diri', 'mereka', 'untuk', 'mendapatkan', 'manfaat', 'yang', 'sepatutnya', 'atau', 'hanya', 'membuang', 'masa', 'yang', 'sia-sia.', 'Setelah', 'melaksanakan', 'langkah-langkah', 'di', 'atas,', 'pihak', 'berkuasa', 'seharusnya', 'menguatkuasakan', 'peraturan', 'dan', 'mengenakan', 'hukuman', 'denda', 'kepada', 'pesalah', 'laku', 'vandalisme.', 'Hal', 'ini', 'demikian', 'kerana', 'segala', 'ruang', 'untuk', 'para', 'remaja', 'telah', 'diberikan', 'dan', 'perkara', 'yang', 'salah', 'adalah', 'tetap', 'salah.', 'Dengan', 'memperketatkan', 'undang-undang,', 'golongan', 'remaja', 'akan', 'berasa', 'takut', 'untuk', 'melakukan', 'kegiatan', 'vandalisme', 'kerana', 'ia', 'bakal', 'meninggalkan', 'kesan', 'buruk', 'kepada', 'mereka', 'dan', 'juga', 'nama', 'keluarga', 'masing-masing.', 'Pesalah', 'laku', 'boleh', 'dikategorikan', 'sebagai', 'pesalah', 'juvenil', 'di', 'mana', 'mereka', 'yang', 'melakukan', 'jenayah', 'di', 'bawah', 'umur', '18', 'akan', 'dipanggil', 'gelaran', 'tersebut.', 'Situasi', 'ini', 'bukan', 'sahaja', 'memberikan', 'stigma', 'buruk', 'kepada', 'mereka', 'malah', 'akan', 'menjejaskan', 'masa', 'hadapan', 'mereka', 'apabila', 'ingin', 'bekerjaya', 'nanti.', 'Selain', 'itu,', 'Pihak', 'berkuasa', 'pula', 'janganlah', 'bersikap', 'seperti', 'hangat-hangat', 'tahi', 'ayam', 'dalam', 'menghukum', 'mereka', 'yang', 'bersalah.', 'Hal', 'ini', 'adalah', 'supaya', 'undang-undang', 'menjadi', 'teras', 'pembentukan', 'masyarakat', 'yang', 'adil', 'dan', 'saksama.', 'Kesannya,', 'golongan', 'remaja', 'tidak', 'mempunyai', 'keberanian', 'untuk', 'melakukan', 'kegiatan', 'vandalisme', 'seterusnya', 'dapat', 'membanteras', 'individu', 'yang', 'bersikap', 'melempar', 'batu', 'kemudian', 'sembunyi', 'tangan.', 'Sebagai', 'konklusi', 'kepada', 'perbincangan', 'di', 'atas,', 'pelbagai', 'langkah', 'boleh', 'digarap', 'untuk', 'memastikan', 'masalah', 'vandalisme', 'dalam', 'kalangan', 'remaja', 'dapat', 'diatasi.', 'Ibu', 'dan', 'bapa', 'mempunyai', 'perana', 'yang', 'besar', 'dalam', 'mendidik', 'anak-anak', 'ke', 'arah', 'kebaikan', 'kerana', 'hanya', 'jauhari', 'yang', 'mengenal', 'manikam.', 'Pastinya', 'dengan', 'bimbingan,', 'kata-kata', 'nasihat', 'serta', 'kasih', 'sayang', 'yang', 'diberikan', 'oleh', 'ibu', 'dan', 'bapa', 'dapat', 'melahirkan', 'anak-anak', 'yang', 'mendengar', 'kata', 'dan', 'bersifat', 'baik.', 'Bagi', 'membentuk', 'keperibadian', 'seseorang,', 'ia', 'hendaklah', 'dibentuk', 'di', 'peringkat', 'awal', 'khususnya', 'pada', 'lingkaran', 'umur', 'remaja.', 'Persis', 'peribahasa', 'Melayu,', 'melentur', 'buluh', 'biarlah', 'dari', 'rebungnya.', 'Justeru,', 'setiap', 'pihak', 'perlu', 'menjalankan', 'peranan', 'masing-masing', 'dalam', 'membantu', 'golongan', 'remaja', 'menghadapi', 'badai', 'kehidupan', 'mereka', 'dan', 'seterusnya', 'membimbing', 'mereka', 'ke', 'arah', 'kejayaan', 'yang', 'memberikan', 'manfaat', 'kepada', 'manusia', 'sejagat.'] | 863 | false |
159,254 | من هو الشخص الذي مات ولم يولد؟ | سيدنا آدم عليه الصلاة والسلام. | Standard Arabic | arb | original-annotations | 7e2f92b1fdb1a83cbd6d507fff9c5478fee7da855370d4644984399159bbf852 | arb | pes | ['من', 'هو', 'الشخص', 'الذي', 'مات', 'ولم', 'يولد؟'] | 7 | ['سيدنا', 'آدم', 'عليه', 'الصلاة', 'والسلام.'] | 5 | false |
159,255 | Tani ọba Benin lọ́wọ́lọ́wọ́ ní Nàìjíríà? | Ewuare II | Yoruba | yor | re-annotations | 29a958e0cf149bdcb23b14e4643483cbb126c49d0ab16837aa52db94a9dd4a08 | yor | twi | ['Tani', 'ọba', 'Benin', 'lọ́wọ́lọ́wọ́', 'ní', 'Nàìjíríà?'] | 6 | ['Ewuare', 'II'] | 2 | false |
159,267 | Jawab soalan teka-teki ini: Bila dia hidup, orang menyanyi. Bila dia mati, orang tepuk tangan. Benda apakah itu? | Jawapan : Lilin Hari Jadi | Standard Malay | zsm | original-annotations | 4977fdbb24e59a2920a4c3c4c8b4f02e8b94058f34b86d79ca9d192b30206795 | ind | zsm | ['Jawab', 'soalan', 'teka-teki', 'ini:', 'Bila', 'dia', 'hidup,', 'orang', 'menyanyi.', 'Bila', 'dia', 'mati,', 'orang', 'tepuk', 'tangan.', 'Benda', 'apakah', 'itu?'] | 18 | ['Jawapan', ':', 'Lilin', 'Hari', 'Jadi'] | 5 | false |
159,279 | 句子1: 乐队于8月23日发行了" `` Itunes Session -- EP ", 包含四首替代歌曲和" Fold Your Hands Child "的声乐版本. 句子2: 8月23日,该乐队发行了" `` Itunes Session -- EP"四首替代歌曲和" Fold Your Hands Child"的声乐版本. 问题:第一句和第二句表达相同的意义吗? 相同还是不同? | 相同 | Simplified Chinese | zho | re-annotations | 59db432ed90d65844acc5117f5d50903bdc1b864d0e1a35e1d968a845469e439 | zho | jpn | ['句子', '1:', '乐队', '于', '8', '月', '23', '日', '发行', '了', '"', '``', 'Itunes', 'Session', '--', 'EP', '",', '包含', '四', '首', '替代', '歌曲', '和', '"', 'Fold', 'Your', 'Hands', 'Child', '"', '的', '声乐', '版本', '.', '句子', '2:', '8', '月', '23', '日', ',该', '乐队', '发行', '了', '"', '``', 'Itunes', 'Session', '--', 'EP', '"', '四', '首', '替代', '歌曲', '和', '"', 'Fold', 'Your', 'Hands', 'Child', '"', '的', '声乐', '版本', '.', '问题', ':', '第一', '句', '和', '第二', '句', '表达', '相同', '的', '意义', '吗', '?', '相同', '还是', '不同', '?'] | 82 | ['相同'] | 1 | true |
159,292 | السؤال: شحال العدد ديال التكبيرات فصلاة الجنازة؟
| كاين فيها اربعه ديال التكبيرات بما فيها تكبيره الاحرام وصلاه الجنازه فالاسلام هي صلاه كاتصلى على الميت وهي فرض كفايه. بشكل مختصر صلاه الجنازه فيها اربعه ديال التكبيرات بحيث انه من بعد التكبيره الاولى كنقراوا سوره الفاتحه و من بعد التكبيره الثانيه تايكون التشهد ومن بعد التكبيره الثالثه تيكون الدعاء للميت ومن بعد التكبيره الرابعه تيكون السكوت قليلا ومن بعد السلام تسليمه واحده | Moroccan Arabic | ary | re-annotations | b1c483b71b115a8232d0adaf37a2185f165022f2cf5a78b545a3369bb6681bd6 | ary | ajp | ['السؤال:', 'شحال', 'العدد', 'ديال', 'التكبيرات', 'فصلاة', 'الجنازة؟'] | 7 | ['كاين', 'فيها', 'اربعه', 'ديال', 'التكبيرات', 'بما', 'فيها', 'تكبيره', 'الاحرام', 'وصلاه', 'الجنازه', 'فالاسلام', 'هي', 'صلاه', 'كاتصلى', 'على', 'الميت', 'وهي', 'فرض', 'كفايه.', 'بشكل', 'مختصر', 'صلاه', 'الجنازه', 'فيها', 'اربعه', 'ديال', 'التكبيرات', 'بحيث', 'انه', 'من', 'بعد', 'التكبيره', 'الاولى', 'كنقراوا', 'سوره', 'الفاتحه', 'و', 'من', 'بعد', 'التكبيره', 'الثانيه', 'تايكون', 'التشهد', 'ومن', 'بعد', 'التكبيره', 'الثالثه', 'تيكون', 'الدعاء', 'للميت', 'ومن', 'بعد', 'التكبيره', 'الرابعه', 'تيكون', 'السكوت', 'قليلا', 'ومن', 'بعد', 'السلام', 'تسليمه', 'واحده'] | 63 | false |
159,294 | పచ్చళ్ళు నిల్వచేయడానికి ఉపయోగించే వెనిగర్ లో ఎసిటిక్ ఆమ్లం ఎంత శాతం ఉంటుంది?
A) 5 – 8
B) 10 – 15
C) 100
D) 50 | A) 5 – 8 | Telugu | tel | original-annotations | 1a3c6e506b8e029d67bb7f2e61f2017dac707de921fe09ac9e765b3988226d73 | tel | uzn | ['పచ్చళ్ళు', 'నిల్వచేయడానికి', 'ఉపయోగించే', 'వెనిగర్', 'లో', 'ఎసిటిక్', 'ఆమ్లం', 'ఎంత', 'శాతం', 'ఉంటుంది', '?', 'A)', '5', '–', '8', 'B)', '10', '–', '15', 'C)', '100', 'D)', '50'] | 23 | ['A)', '5', '–', '8'] | 4 | true |
159,304 | Cé hé Paddy Moloney? | Ceoltóir traidisiúnta mór le rá ba ea Paddy Moloney nó Pádraig Ó Maoldomhnaigh (1 Lúnasa 1938 – 12 Deireadh Fómhair 2021), duine de mhórphearsana cheol traidisiúnta na hÉireann. Leis The Chieftains is mó atá sé luaite, buíon cheoil a thug sé le chéile sna 1970idí. Dúirt Taisce Cheol Dúchais Éireann gur chuir Paddy Moloney go mór leis an gceol traidisiúnta in Éirinn agus gur oidhreacht iontach atá fágtha le huacht aige. | Irish | gle | original-annotations | 3d83d5539d8aba1eb7f71cd80d7eb5b2e464041a5fa94b10c8904a028b79018c | pap | gle | ['Cé', 'hé', 'Paddy', 'Moloney', '?'] | 5 | ['Ceoltóir', 'traidisiúnta', 'mór', 'le', 'rá', 'ba', 'ea', 'Paddy', 'Moloney', 'nó', 'Pádraig', 'Ó', 'Maoldomhnaigh', '(', '1', 'Lúnasa', '1938', '–', '12', 'Deireadh', 'Fómhair', '2021', ')', ',', 'duine', 'de', 'mhórphearsana', 'cheol', 'traidisiúnta', 'na', 'hÉireann', '.', 'Leis', 'The', 'Chieftains', 'is', 'mó', 'atá', 'sé', 'luaite', ',', 'buíon', 'cheoil', 'a', 'thug', 'sé', 'le', 'chéile', 'sna', '1970idí', '.', 'Dúirt', 'Taisce', 'Cheol', 'Dúchais', 'Éireann', 'gur', 'chuir', 'Paddy', 'Moloney', 'go', 'mór', 'leis', 'an', 'gceol', 'traidisiúnta', 'in', 'Éirinn', 'agus', 'gur', 'oidhreacht', 'iontach', 'atá', 'fágtha', 'le', 'huacht', 'aige', '.'] | 78 | true |
159,308 | أنا طويل حينما أكون صغيرًا، وأكون قصيرًا حينما أصبح كبيرًا في السن، فمن أنا؟ | الشمعة | Standard Arabic | arb | original-annotations | 98fa4e8b28702817b4dd60943a8bfee7ea42649319a5c3aab0d64ca89551b879 | ary | arb | ['أنا', 'طويل', 'حينما', 'أكون', 'صغيرًا،', 'وأكون', 'قصيرًا', 'حينما', 'أصبح', 'كبيرًا', 'في', 'السن،', 'فمن', 'أنا؟'] | 14 | ['الشمعة'] | 1 | false |
159,325 | قال الله سبحانه وتعالى في سوره البقره الايه 58 (وإذ قلنا ادخلوا القرية فكلوا منها حيث شئتم رغداً) شنو المقصود المقصود بـ(القرية)..؟ | بيت المقدس | Moroccan Arabic | ary | re-annotations | b1c483b71b115a8232d0adaf37a2185f165022f2cf5a78b545a3369bb6681bd6 | arz | ary | ['قال', 'الله', 'سبحانه', 'وتعالى', 'في', 'سوره', 'البقره', 'الايه', '58', '(وإذ', 'قلنا', 'ادخلوا', 'القرية', 'فكلوا', 'منها', 'حيث', 'شئتم', 'رغداً)', 'شنو', 'المقصود', 'المقصود', 'بـ(القرية)..؟'] | 22 | ['بيت', 'المقدس'] | 2 | false |
159,327 | What category is this question from: ¿En qué ciudad se ubica la Gran Pirámide de Giza?. | La categoría a la que pertenece esta pregunta es geografía. | Spanish | spa | re-annotations | f04d8621394bca22c508de11e35c590321148e79b436ff362c9bf1d912df371b | vec | spa | ['What', 'category', 'is', 'this', 'question', 'from', ':', '¿', 'En', 'qué', 'ciudad', 'se', 'ubica', 'la', 'Gran', 'Pirámide', 'de', 'Giza', '?', '.'] | 20 | ['La', 'categoría', 'a', 'la', 'que', 'pertenece', 'esta', 'pregunta', 'es', 'geografía', '.'] | 11 | true |
159,336 | भारतात सरासरी किती पाऊस पडतो?
(A) 98 सेमी
(B) 128 सेमी
(C) 118 सेमी
(D) 138 सेंमी
=> | (C) 118 सेमी | Marathi | mar | original-annotations | 132f5e81de5ef1bf01cfff61b69b0c96ce7410b361cfe81a00345d41e609b279 | mar | hin | ['भारतात', 'सरासरी', 'किती', 'पाऊस', 'पडतो', '?', '(A)', '98', 'सेमी', '(B)', '128', 'सेमी', '(C)', '118', 'सेमी', '(D)', '138', 'सेंमी', '=', '>'] | 20 | ['(C)', '118', 'सेमी'] | 3 | true |
159,345 | Apakah maksud 'diapit tidak bersanggit, ditambat tidak bertali'? | Ia bermaksud perempuan yang tidak diberi nafkah oleh suaminya tetapi tidak pula diceraikan | Standard Malay | zsm | original-annotations | 0ef1b0d9969c48380daca938f40e13fcc8e130ec50daf2326415906414c91fd5 | ind | zsm | ['Apakah', 'maksud', "'diapit", 'tidak', 'bersanggit,', 'ditambat', 'tidak', "bertali'?"] | 8 | ['Ia', 'bermaksud', 'perempuan', 'yang', 'tidak', 'diberi', 'nafkah', 'oleh', 'suaminya', 'tetapi', 'tidak', 'pula', 'diceraikan'] | 13 | false |
159,355 | Se Ana é neta de Luís, então é correto afirmar que... | Luís é avô de Ana. | Portuguese | por | original-annotations | ebed01ea54b41ff4f38992944b014ebaa06b7b9224f28cd62c0be8563bba4979 | por | glg | ['Se', 'Ana', 'é', 'neta', 'de', 'Luís', ',', 'então', 'é', 'correto', 'afirmar', 'que', '..', '.'] | 14 | ['Luís', 'é', 'avô', 'de', 'Ana.'] | 5 | true |
159,368 | Apakah maksud "bagai menyandang lukah tiga"? | Ia bermaksud menjalankan (melakukan) pekerjaan yang sukar sungguhpun tidak berat. | Standard Malay | zsm | original-annotations | 0ef1b0d9969c48380daca938f40e13fcc8e130ec50daf2326415906414c91fd5 | ind | zsm | ['Apakah', 'maksud', '"bagai', 'menyandang', 'lukah', 'tiga"?'] | 6 | ['Ia', 'bermaksud', 'menjalankan', '(melakukan)', 'pekerjaan', 'yang', 'sukar', 'sungguhpun', 'tidak', 'berat.'] | 10 | false |
159,375 | السؤال: ما هي الوحدات الأساسية للمادة؟
| الإجابة: ذرات أو جزيئات | Moroccan Arabic | ary | original-annotations | 722079056324220521ec54d0c55d654c9c1b6ef60ae349243b1996e58c9446c6 | arb | ary | ['السؤال:', 'ما', 'هي', 'الوحدات', 'الأساسية', 'للمادة؟'] | 6 | ['الإجابة:', 'ذرات', 'أو', 'جزيئات'] | 4 | false |
159,381 | 动物中视角最大的是？ | 鱼 | Simplified Chinese | zho | original-annotations | 59db432ed90d65844acc5117f5d50903bdc1b864d0e1a35e1d968a845469e439 | zho | jpn | ['动物', '中', '视角', '最大', '的', '是', '？'] | 7 | ['鱼'] | 1 | true |
159,395 | ما هو البلد المعروف بانه "أرض الشمس المشرقة"؟ | اليابان. و اَلْيَابَانْ (رسميًّا: دَوْلَة اَلْيَابَانْ) (باليابانية: 日本 وتنطق: نِيپُّونْ \ نِيهُونْ عن هذا الملف استمع (؟·معلومات)، ومعناها: مصدر الشمس أو مَشرق الشمس، من: نِي أي الشمس، هُونْ 本 أي المنبع أو الأصل.) هي دولة جزرية تقع في شرق آسيا عند مفترق الطرق بين المحيط الهادئ وبحر اليابان وبحر الصين الشرقي قبالة السواحل الشرقية لكوريا الشمالية وكوريا الجنوبية وجمهورية الصين الشعبية والسواحل الجنوبية لجزر الكوريل وجزيرة ساخالين والساحل الشمالي الشرقي لتايوان والساحل الجنوبي الشرقي للشرق الأقصى الروسي. أطلق عليها الصينيون اسم أرض مشرق - منبع - الشمس، وهذا لوقوعها في أقصى شرقي العالم المأهول آنذاك. تتكون اليابان من عدة جزر (حوالي 14215 جزيرة)، أربع من هذه الجزر تعد الأهم والأكبر على الإطلاق، وهي على التوالي (من الجنوب إلى الشّمال): كيوشو, شيكوكو, هونشو, هوكايدو. بعد اعتماد الدستور في عام 1947 تحول نظام الحكم في اليابان إلى نظام ملكي دستوري يضم إمبراطورًا وبرلماناً منتخبًا. | Standard Arabic | arb | re-annotations | b1c483b71b115a8232d0adaf37a2185f165022f2cf5a78b545a3369bb6681bd6 | arz | arb | ['ما', 'هو', 'البلد', 'المعروف', 'بانه', '"أرض', 'الشمس', 'المشرقة"؟'] | 8 | ['اليابان.', 'و', 'اَلْيَابَانْ', '(رسميًّا:', 'دَوْلَة', 'اَلْيَابَانْ)', '(باليابانية:', '日本', 'وتنطق:', 'نِيپُّونْ', '\\', 'نِيهُونْ', 'عن', 'هذا', 'الملف', 'استمع', '(؟·معلومات)،', 'ومعناها:', 'مصدر', 'الشمس', 'أو', 'مَشرق', 'الشمس،', 'من:', 'نِي', 'أي', 'الشمس،', 'هُونْ', '本', 'أي', 'المنبع', 'أو', 'الأصل.)', 'هي', 'دولة', 'جزرية', 'تقع', 'في', 'شرق', 'آسيا', 'عند', 'مفترق', 'الطرق', 'بين', 'المحيط', 'الهادئ', 'وبحر', 'اليابان', 'وبحر', 'الصين', 'الشرقي', 'قبالة', 'السواحل', 'الشرقية', 'لكوريا', 'الشمالية', 'وكوريا', 'الجنوبية', 'وجمهورية', 'الصين', 'الشعبية', 'والسواحل', 'الجنوبية', 'لجزر', 'الكوريل', 'وجزيرة', 'ساخالين', 'والساحل', 'الشمالي', 'الشرقي', 'لتايوان', 'والساحل', 'الجنوبي', 'الشرقي', 'للشرق', 'الأقصى', 'الروسي.', 'أطلق', 'عليها', 'الصينيون', 'اسم', 'أرض', 'مشرق', '-', 'منبع', '-', 'الشمس،', 'وهذا', 'لوقوعها', 'في', 'أقصى', 'شرقي', 'العالم', 'المأهول', 'آنذاك.', 'تتكون', 'اليابان', 'من', 'عدة', 'جزر', '(حوالي', '14215', 'جزيرة)،', 'أربع', 'من', 'هذه', 'الجزر', 'تعد', 'الأهم', 'والأكبر', 'على', 'الإطلاق،', 'وهي', 'على', 'التوالي', '(من', 'الجنوب', 'إلى', 'الشّمال):', 'كيوشو,', 'شيكوكو,', 'هونشو,', 'هوكايدو.', 'بعد', 'اعتماد', 'الدستور', 'في', 'عام', '1947', 'تحول', 'نظام', 'الحكم', 'في', 'اليابان', 'إلى', 'نظام', 'ملكي', 'دستوري', 'يضم', 'إمبراطورًا', 'وبرلماناً', 'منتخبًا.'] | 142 | false |
159,404 | वक्रतुण्ड महाकाय सूर्यकोटि समप्रभ ।
निर्विघ्नं कुरु मे देव सर्वकार्येषु सर्वदा ॥ | अर्थ : वाईट मार्गाने आचरण करणार्यांना सरळ मार्गावर आणणार्या, विशाल शरीर असलेल्या, कोटी सूर्यांची प्रभा लाभलेल्या हे देवा श्रीगणेशा माझी सर्व कार्ये नेहमी निर्विघ्नपणे पार पडू देत. | Marathi | mar | original-annotations | c103eaebce7e2c71c373699c14e1e0baaf0e9c78a0724a728976446c229c0381 | san | mar | ['वक्रतुण्ड', 'महाकाय', 'सूर्यकोटि', 'समप्रभ', '।', 'निर्विघ्नं', 'कुरु', 'मे', 'देव', 'सर्वकार्येषु', 'सर्वदा', '॥'] | 12 | ['अर्थ', ':', 'वाईट', 'मार्गाने', 'आचरण', 'करणार्\u200dयांना', 'सरळ', 'मार्गावर', 'आणणार्\u200dया', ',', 'विशाल', 'शरीर', 'असलेल्या', ',', 'कोटी', 'सूर्यांची', 'प्रभा', 'लाभलेल्या', 'हे', 'देवा', 'श्रीगणेशा', 'माझी', 'सर्व', 'कार्ये', 'नेहमी', 'निर्विघ्नपणे', 'पार', 'पडू', 'देत', '.'] | 30 | true |
159,435 | ग्रॅडियंट डिस्सेंट" (Gradient Descent) ही संकल्पना स्पष्ट करा | "ग्रॅडियंट डिस्सेंट" (Gradient Descent) हा एक महत्वाचा आणि लोकप्रिय स्थूलकरण (optimization) अल्गोरिथ्म आहे ज्याचा उपयोग मॉशिन लर्निंग आणि डीप लर्निंग संदर्भात केला जातो.
ग्रॅडियंट डिस्सेंटच्या मुख्य गोष्टी:
ग्रॅडियंट (Gradient): ग्रॅडियंट डिस्सेंटला लागू केल्यानंतर, एक विचारांच्या संघाताच्या साथी वर्गीकरणसाठी केलेल्या त्रुटीच्या साथी अंशाच्या संख्या व्यापारी असतात.
लर्निंग दर (Learning Rate): ग्रॅडियंट डिस्सेंटच्या क्रियाकलापाने दरम्यानी त्रुटीच्या संख्या व्यापारी समयानुसार कमी होऊ शकते. या लर्निंग दराच्या नियंत्रणाने अल्गोरिथ्मसल्याचा अद्यतन आकार करतो.
स्थलांतरण (Initialization): ग्रॅडियंट डिस्सेंटच्या प्रारंभिक प्रक्रियेच्या साठी प्रारंभिक मॉडेल पॅरामीटर्सस प्रारंभिक किंवा स्थलांतरणाच्या आकारामध्ये ठरविणे आवश्यक आहे.
ग्रॅडियंट डिस्सेंटचे प्रकार:
स्टोकॅस्टिक ग्रॅडियंट डिस्सेंट (Stochastic Gradient Descent - SGD): हे ग्रॅडियंट डिस्सेंटचा प्रकार आहे ज्यात डेटा संग्रहणातील हरपल्या डेटा एकूणपणे वापरण्यात आल्यास वापरला जातो.
मिनी-बॅच ग्रॅडियंट डिस्सेंट (Mini-Batch Gradient Descent): हे एक मध्यम प्रकारचा ग्रॅडियंट डिस्सेंट असल्याचे, ज्यात डेटा संग्रहणातील एक तोड़फोड़ वापरण्यात आल्यास वापरला जातो.
बॅच ग्रॅडियंट डिस्सेंट (Batch Gradient Descent): हे सर्व डेटा संग्रहणातील सर्व डेटा वापरण्यात आल्यास वापरला जातो.
ग्रॅडियंट डिस्सेंट म्हणजे एक महत्वाचा अल्गोरिथ्म आणि मॉशिन लर्निंगमध्ये अद्यतन आणि सूचनांच्या प्रवृत्तीच्या संदर्भात अत्यंत महत्वाचा आहे. | Marathi | mar | re-annotations | 132f5e81de5ef1bf01cfff61b69b0c96ce7410b361cfe81a00345d41e609b279 | hin | mar | ['ग्रॅडियंट', 'डिस्सेंट', '"', '(Gradient', 'Descent', ')', 'ही', 'संकल्पना', 'स्पष्ट', 'करा'] | 10 | ['"ग्रॅडियंट', 'डिस्सेंट', '"', '(Gradient', 'Descent', ')', 'हा', 'एक', 'महत्वाचा', 'आणि', 'लोकप्रिय', 'स्थूलकरण', '(optimization)', 'अल्गोरिथ्म', 'आहे', 'ज्याचा', 'उपयोग', 'मॉशिन', 'लर्निंग', 'आणि', 'डीप', 'लर्निंग', 'संदर्भात', 'केला', 'जातो', '.', 'ग्रॅडियंट', 'डिस्सेंटच्या', 'मुख्य', 'गोष्टी', ':', 'ग्रॅडियंट', '(Gradient):', 'ग्रॅडियंट', 'डिस्सेंटला', 'लागू', 'केल्यानंतर', ',', 'एक', 'विचारांच्या', 'संघाताच्या', 'साथी', 'वर्गीकरणसाठी', 'केलेल्या', 'त्रुटीच्या', 'साथी', 'अंशाच्या', 'संख्या', 'व्यापारी', 'असतात', '.', 'लर', '्निंग', 'दर', '(Learnin', 'g', 'Rate):', 'ग्रॅडियंट', 'डिस्सेंटच्या', 'क्रियाकलापाने', 'दरम्यानी', 'त्रुटीच्या', 'संख्या', 'व्यापारी', 'समयानुसार', 'कमी', 'होऊ', 'शकते', '.', 'या', 'लर्निंग', 'दराच्या', 'नियंत्रणाने', 'अल्गोरिथ्मसल्याचा', 'अद्यतन', 'आकार', 'करतो', '.', 'स्थलांतरण', '(Initialization):', 'ग्रॅडियंट', 'डिस्सेंटच्या', 'प्रारंभिक', 'प्रक्रियेच्या', 'साठी', 'प्रारंभिक', 'मॉडेल', 'पॅरामीटर्सस', 'प्रारंभिक', 'किंवा', 'स्थलांतरणाच्या', 'आकारामध्ये', 'ठरविणे', 'आवश्यक', 'आहे', '.', 'ग्रॅडियंट', 'डिस्सेंटचे', 'प्रकार', ':', 'स्टोकॅस्टिक', 'ग्रॅडियंट', 'डिस्सेंट', '(Stochastic', 'Gradient', 'Descent', '-', 'SGD):', 'हे', 'ग्रॅडियंट', 'डिस्सेंटचा', 'प्रकार', 'आहे', 'ज्यात', 'डेटा', 'संग्रहणातील', 'हरपल्या', 'डेटा', 'एकूणपणे', 'वापरण्यात', 'आल्यास', 'वापरला', 'जातो', '.', 'मिनी', '-', 'बॅच', 'ग्रॅडियंट', 'डिस्सेंट', '(Mini', '-', 'Batch', 'Gradien', 't', 'Descent):', 'हे', 'एक', 'मध्यम', 'प्रकारचा', 'ग्रॅडियंट', 'डिस्सेंट', 'असल्याचे', ',', 'ज्यात', 'डेटा', 'संग्रहणातील', 'एक', 'तोड', '़फोड़', 'वापरण्यात', 'आल्यास', 'वापरला', 'जातो', '.', 'बॅच', 'ग्रॅडियंट', 'डिस्सेंट', '(Batch', 'Gradien', 't', 'Desc', 'ent):', 'हे', 'सर्व', 'डेटा', 'संग्रहणातील', 'सर्व', 'डेटा', 'वापरण्यात', 'आल्यास', 'वापरला', 'जातो', '.', 'ग्रॅडियंट', 'डिस्सेंट', 'म्हणजे', 'एक', 'महत्वाचा', 'अल्गोरिथ्म', 'आणि', 'मॉशिन', 'लर्निंगमध्ये', 'अद्यतन', 'आणि', 'सूचनांच्या', 'प्रवृत्तीच्या', 'संदर्भात', 'अत्यंत', 'महत्वाचा', 'आहे', '.'] | 191 | true |
159,446 | في أي قارة تقع فلسطين؟ | تقع فلسطين في قارة آسيا. | Standard Arabic | arb | original-annotations | 7e2f92b1fdb1a83cbd6d507fff9c5478fee7da855370d4644984399159bbf852 | arb | aeb | ['في', 'أي', 'قارة', 'تقع', 'فلسطين؟'] | 5 | ['تقع', 'فلسطين', 'في', 'قارة', 'آسيا.'] | 5 | false |
159,471 | Cikgu Nazira menyuruh kami mengarang dua _______ pantun setiap seorang. | rangkap | Standard Malay | zsm | original-annotations | 4e6044ee4e060eceace958da87ba94f9e5dcf305dc180d47fb0c315c2564b699 | zsm | ind | ['Cikgu', 'Nazira', 'menyuruh', 'kami', 'mengarang', 'dua', '_______', 'pantun', 'setiap', 'seorang.'] | 10 | ['rangkap'] | 1 | false |
159,477 | Gökhan Zan Alevi mi Sünni mi? | 6 Şubat'ta Maraş'ta meydana gelen depremlerde büyük yıkım yaşayan Hatay'da bulunan ve yaptığı paylaşımlarla dikkati çeken Gökhan Zan, bu defe da kentteki dayanışmaya işaret etti. Hatay'daki dayanışmaya dikkat çeken Gökhan Zan, şu ifadeleri kullandı: “Ben Hatay'da doğdum. Evet ben Alevi doğdum. | Turkish | tur | original-annotations | 7ad73c366d31e67a92a6e6dbcd330459c6ec96b06821ae5e93eedf6c7f77d1d6 | est | tur | ['Gökhan', 'Zan', 'Alevi', 'mi', 'Sünni', 'mi', '?'] | 7 | ['6', "Şubat'ta", "Maraş'ta", 'meydana', 'gelen', 'depremlerde', 'büyük', 'yıkım', 'yaşayan', "Hatay'da", 'bulunan', 've', 'yaptığı', 'paylaşımlarla', 'dikkati', 'çeken', 'Gökhan', 'Zan', ',', 'bu', 'defe', 'da', 'kentteki', 'dayanışmaya', 'işaret', 'etti', '.', "Hatay'daki", 'dayanışmaya', 'dikkat', 'çeken', 'Gökhan', 'Zan', ',', 'şu', 'ifadeleri', 'kullandı', ':', '“Ben', "Hatay'da", 'doğdum', '.', 'Evet', 'ben', 'Alevi', 'doğdum', '.'] | 47 | true |
159,487 | Ban xaalis lañuy jëfandikoo réewum Farãas ? | Óro. | Wolof | wol | re-annotations | 5951fff854f877a1823529fc18862e2985cff959cfac93222be1a50fcb4d2818 | wol | por | ['Ban', 'xaalis', 'lañuy', 'jëfandikoo', 'réewum', 'Farãas', '?'] | 7 | ['Óro', '.'] | 2 | true |
159,488 | नेपालको रारा तालको बारेमा। | २,९९० मिटर उचाइमा रहेको रारा ताल नेपालको सबैभन्दा गहिरो ताल हो र सबैभन्दा पुरानो ताल पनि हो। चारैतिर हरियो पहाडले घेरिएको, जुनिपरको रूखले ढाकिएको, तालको चम्किलो पानीमा छाउन सकिन्छ। सफा पानीमा डुङ्गा चलाउन जानुहोस्, पहाड र तालको नजिकको दृश्यको लागि नजिकैको पहाडहरूमा पैदल यात्रा गर्नुहोस्, मनमोहक स्थानीय मानिसहरूसँग परिचित हुनुहोस्, वा बाटोमा जंगली फूलहरू वा दुर्लभ चराहरू हेर्दै ठूलो तालको वरिपरि हिंड्नुहोस्।
पार्क अल्पाइन कोनिफेरस वनस्पति द्वारा घेरिएको छ र यस क्षेत्र को वनस्पति र जीव को एक प्रतिनिधि नमूना प्रदान गर्दछ। रारा राष्ट्रिय निकुञ्जमा ५०० भन्दा बढी प्रजातिका फूल, २० प्रजातिका स्तनपायी र २१४ प्रजातिका पंक्षीहरू अवलोकन गर्न सकिन्छ। तालमा जीवनको लागि, स्नो ट्राउट यहाँ अहिलेसम्म रेकर्ड गरिएका माछा प्रजातिहरू मध्ये एक हो। | Nepali | npi | original-annotations | e08d4eb61ed47b34091387eae7eda1da5d31e7e6062afc48446cee5121ef6968 | bho | npi | ['नेपालको', 'रारा', 'तालको', 'बारेमा।'] | 4 | ['२,९९०', 'मिटर', 'उचाइमा', 'रहेको', 'रारा', 'ताल', 'नेपालको', 'सबैभन्दा', 'गहिरो', 'ताल', 'हो', 'र', 'सबैभन्दा', 'पुरानो', 'ताल', 'पनि', 'हो।', 'चारैतिर', 'हरियो', 'पहाडले', 'घेरिएको,', 'जुनिपरको', 'रूखले', 'ढाकिएको,', 'तालको', 'चम्किलो', 'पानीमा', 'छाउन', 'सकिन्छ।', 'सफा', 'पानीमा', 'डुङ्गा', 'चलाउन', 'जानुहोस्,', 'पहाड', 'र', 'तालको', 'नजिकको', 'दृश्यको', 'लागि', 'नजिकैको', 'पहाडहरूमा', 'पैदल', 'यात्रा', 'गर्नुहोस्,', 'मनमोहक', 'स्थानीय', 'मानिसहरूसँग', 'परिचित', 'हुनुहोस्,', 'वा', 'बाटोमा', 'जंगली', 'फूलहरू', 'वा', 'दुर्लभ', 'चराहरू', 'हेर्दै', 'ठूलो', 'तालको', 'वरिपरि', 'हिंड्नुहोस्।', 'पार्क', 'अल्पाइन', 'कोनिफेरस', 'वनस्पति', 'द्वारा', 'घेरिएको', 'छ', 'र', 'यस', 'क्षेत्र', 'को', 'वनस्पति', 'र', 'जीव', 'को', 'एक', 'प्रतिनिधि', 'नमूना', 'प्रदान', 'गर्दछ।', 'रारा', 'राष्ट्रिय', 'निकुञ्जमा', '५००', 'भन्दा', 'बढी', 'प्रजातिका', 'फूल,', '२०', 'प्रजातिका', 'स्तनपायी', 'र', '२१४', 'प्रजातिका', 'पंक्षीहरू', 'अवलोकन', 'गर्न', 'सकिन्छ।', 'तालमा', 'जीवनको', 'लागि,', 'स्नो', 'ट्राउट', 'यहाँ', 'अहिलेसम्म', 'रेकर्ड', 'गरिएका', 'माछा', 'प्रजातिहरू', 'मध्ये', 'एक', 'हो।'] | 114 | false |
159,492 | ¿De qué evento importante trata el siguiente texto?
Texto: Fue sucedida como representación belga en el Festival de 1965 por Lize Marke con «Als het weer lente is». | Festival de 1965 | Spanish | spa | re-annotations | f1c95eecd12d5566a977c048754b60eafc2058ea5aced044ce216e2532fbb721 | spa | srd | ['¿', 'De', 'qué', 'evento', 'importante', 'trata', 'el', 'siguiente', 'texto', '?', 'Texto', ':', 'Fue', 'sucedida', 'como', 'representación', 'belga', 'en', 'el', 'Festival', 'de', '1965', 'por', 'Lize', 'Marke', 'con', '«', 'Als', 'het', 'weer', 'lente', 'is', '»', '.'] | 34 | ['Festival', 'de', '1965'] | 3 | true |
159,507 | لدينا السؤال التالي: ما إسم النبيان اللذان رفعهما الله إلى السماء ؟ ، أجب عليه بطريقة مختصرة. | حسناً، النبيان اللذان رفعهما الله تعالى إلى السماء هما: سيدنا عيسى وإدريس عليهما السلام. | Standard Arabic | arb | re-annotations | 513a6eab0673309fccb8c42a5b0f6c6e2db902d6c677a6871a627e1f74968fd9 | arb | arz | ['لدينا', 'السؤال', 'التالي:', 'ما', 'إسم', 'النبيان', 'اللذان', 'رفعهما', 'الله', 'إلى', 'السماء', '؟', '،', 'أجب', 'عليه', 'بطريقة', 'مختصرة.'] | 17 | ['حسناً،', 'النبيان', 'اللذان', 'رفعهما', 'الله', 'تعالى', 'إلى', 'السماء', 'هما:', 'سيدنا', 'عيسى', 'وإدريس', 'عليهما', 'السلام.'] | 14 | false |
159,523 | Музыка изилдөөчүлөрдүн ичинен Манас эпосунун обонун нотага түшүргөн ким?
а) Затаевич. А. В.
б) В. Власов
в) В. Фере
г) А. Малдыбаев
| а) Затаевич. А. В | Kyrgyz | kir | original-annotations | 7f2e2b3165dbe93249e5e79d1fe1d514036322590f0132b882c554856d9ffdde | kir | bul | ['Музыка', 'изилдөөчүлөрдүн', 'ичинен', 'Манас', 'эпосунун', 'обонун', 'нотага', 'түшүргөн', 'ким', '?', 'а)', 'Затаевич', '.', 'А.', 'В.', 'б)', 'В.', 'Власов', 'в)', 'В.', 'Фере', 'г)', 'А.', 'Малдыбаев'] | 24 | ['а)', 'Затаевич', '.', 'А.', 'В'] | 5 | true |
159,526 | السؤال: شنو هي المشاكل الصحية اللي كانت عند الفيس بريسلي واللي أدت للوفاة ديالو
| الإجابة: الإمساك | Moroccan Arabic | ary | re-annotations | b1c483b71b115a8232d0adaf37a2185f165022f2cf5a78b545a3369bb6681bd6 | ary | arb | ['السؤال:', 'شنو', 'هي', 'المشاكل', 'الصحية', 'اللي', 'كانت', 'عند', 'الفيس', 'بريسلي', 'واللي', 'أدت', 'للوفاة', 'ديالو'] | 14 | ['الإجابة:', 'الإمساك'] | 2 | false |
159,533 | Ayat 1: Dia menghabiskan dua pukulan di belakang Bubba Watson dan Louis Oosthuizen dan menyesali bahawa dia tidak memenangi kejohanan itu. Ayat 2: Dia menghabiskan dua pukulan di belakang Louis Oosthuizen dan Bubba Watson dan menyesali bahawa dia tidak memenangi kejohanan itu. Soalan: Apakah ayat 1 dan ayat 2 menyatakan makna yang sama? Ya atau tidak? | Ya. | Standard Malay | zsm | re-annotations | 59718b44f4f69dfb303470c162a16e51820644f5d1e24817edd55da96c2a26fb | zsm | jav | ['Ayat', '1:', 'Dia', 'menghabiskan', 'dua', 'pukulan', 'di', 'belakang', 'Bubba', 'Watson', 'dan', 'Louis', 'Oosthuizen', 'dan', 'menyesali', 'bahawa', 'dia', 'tidak', 'memenangi', 'kejohanan', 'itu.', 'Ayat', '2:', 'Dia', 'menghabiskan', 'dua', 'pukulan', 'di', 'belakang', 'Louis', 'Oosthuizen', 'dan', 'Bubba', 'Watson', 'dan', 'menyesali', 'bahawa', 'dia', 'tidak', 'memenangi', 'kejohanan', 'itu.', 'Soalan:', 'Apakah', 'ayat', '1', 'dan', 'ayat', '2', 'menyatakan', 'makna', 'yang', 'sama?', 'Ya', 'atau', 'tidak?'] | 56 | ['Ya.'] | 1 | false |
159,546 | Zein da euskal dantzaren izen bat?
A) Sevillana
B) Jota
C) Aurresku | C) Aurresku | Basque | eus | original-annotations | 4ebf3114e5b4f5d45062ef2c3d2e16cd5b608e77b4a553234b02f55ad99e993c | eus | fin | ['Zein', 'da', 'euskal', 'dantzaren', 'izen', 'bat', '?', 'A', ')', 'Sevillana', 'B', ')', 'Jota', 'C', ')', 'Aurresku'] | 16 | ['C', ')', 'Aurresku'] | 3 | true |
159,569 | “ASSOCIATE” లోని అక్షరాల సమితి యొక్క రోస్టర్ రూపాన్ని రాయండి. | {A, S, 0, C, I, T, E} | Telugu | tel | original-annotations | 1a3c6e506b8e029d67bb7f2e61f2017dac707de921fe09ac9e765b3988226d73 | tel | lvs | ['“ASSOCIATE”', 'లోని', 'అక్షరాల', 'సమితి', 'యొక్క', 'రోస్టర్', 'రూపాన్ని', 'రాయండి', '.'] | 9 | ['{A,', 'S,', '0,', 'C,', 'I', ',', 'T', ',', 'E}'] | 9 | true |
159,584 | Apakah maksud "bagai tanah pelempar balam"? | Ia bermaksud usaha yang tidak sungguh-sungguh jika berhasil syukur jika tidak, tidak mengapa. | Standard Malay | zsm | original-annotations | 0ef1b0d9969c48380daca938f40e13fcc8e130ec50daf2326415906414c91fd5 | ind | zsm | ['Apakah', 'maksud', '"bagai', 'tanah', 'pelempar', 'balam"?'] | 6 | ['Ia', 'bermaksud', 'usaha', 'yang', 'tidak', 'sungguh-sungguh', 'jika', 'berhasil', 'syukur', 'jika', 'tidak,', 'tidak', 'mengapa.'] | 13 | false |
159,587 | Oracion1: En ese momento, el dueño del campo era Leslie Vernon Calcutt, y accedió a realizar un arrendamiento por 99 años con el Sr. Johnson.
Oración 2: En ese momento, el propietario de la tierra era el Sr. Leslie Vernon Calcutt, quien acordó un préstamo a 99 años con el Sr. Johnson.
Pregunta : ¿La oración 1 y la oración 2 expresan lo mismo? ¿si o no ? | Si. | Spanish | spa | re-annotations | c3e278bbabccea1a3eb69bb970ba340f281a8497b6b7d8cf7878e0e04685ae6f | spa | glg | ['Oracion1', ':', 'En', 'ese', 'momento', ',', 'el', 'dueño', 'del', 'campo', 'era', 'Leslie', 'Vernon', 'Calcutt', ',', 'y', 'accedió', 'a', 'realizar', 'un', 'arrendamiento', 'por', '99', 'años', 'con', 'el', 'Sr.', 'Johnson', '.', 'Oración', '2', ':', 'En', 'ese', 'momento', ',', 'el', 'propietario', 'de', 'la', 'tierra', 'era', 'el', 'Sr.', 'Leslie', 'Vernon', 'Calcutt', ',', 'quien', 'acordó', 'un', 'préstamo', 'a', '99', 'años', 'con', 'el', 'Sr.', 'Johnson', '.', 'Pregunta', ':', '¿', 'La', 'oración', '1', 'y', 'la', 'oración', '2', 'expresan', 'lo', 'mismo', '?', '¿', 'si', 'o', 'no', '?'] | 79 | ['Si', '.'] | 2 | true |
159,589 | متى وقع اول زلزال في العالم؟ | عام 20 للهجره. | Standard Arabic | arb | original-annotations | 770612d33154bb08529a4300f07c5cc5396ea5e31fea25be4f197f097fc34a00 | ars | arb | ['متى', 'وقع', 'اول', 'زلزال', 'في', 'العالم؟'] | 6 | ['عام', '20', 'للهجره.'] | 3 | false |
159,593 | Как баш бул... | 1. Көп жашап, куулук-шумдукту билип калган, кексе. Андай как баштар сага алдатпай калсын («Чалкан»).
2. Жаман көрүп, наалат айтуу, жек көрүү иретинде (көбүнчө кары кишилерге карата) колдонулат. Менин айтканым менен болсоңчу, уктуңбу как баш? (Айтматов). Бу мен как баш! Эмнени ойлонуп отурам, ыя?» – деп өзүн өзү жек көрдү (Касымбеков). Ошо кемпир болгондо какшаган как баш деп бирөөдөн тил укпаган элем (Абдукаимов).
3. Тукумсуздук, туяксыздык. | Kyrgyz | kir | re-annotations | 959a81d4224dfcfd3553b4b1ac70c792d69b8f8a72b0fbd5c0128d108c0bccec | tat | kir | ['Как', 'баш', 'бул', '...'] | 4 | ['1', '.', 'Көп', 'жашап', ',', 'куулук-шумдукту', 'билип', 'калган', ',', 'кексе', '.', 'Андай', 'как', 'баштар', 'сага', 'алдатпай', 'калсын', '(', '«', 'Чалкан', '»)', '.', '2', '.', 'Жаман', 'көрүп', ',', 'наалат', 'айтуу', ',', 'жек', 'көрүү', 'иретинде', '(көбүнчө', 'кары', 'кишилерге', 'карата)', 'колдонулат', '.', 'Менин', 'айтканым', 'менен', 'болсоңчу', ',', 'уктуңбу', 'как', 'баш', '?', '(', 'Айтматов)', '.', 'Бу', 'мен', 'как', 'баш', '!', 'Эмнени', 'ойлонуп', 'отурам', ',', 'ыя', '?»', '–', 'деп', 'өзүн', 'өзү', 'жек', 'көрдү', '(', 'Касымбеков)', '.', 'Ошо', 'кемпир', 'болгондо', 'какшаган', 'как', 'баш', 'деп', 'бирөөдөн', 'тил', 'укпаган', 'элем', '(', 'Абдукаимов)', '.', '3', '.', 'Тукумсуздук', ',', 'туяксыздык', '.'] | 91 | true |
159,608 | Tohizo ity ohabolana : “Mahavonjy poritra fa .................................” | “Mahavonjy poritra fa tsy mahavita taona ny lainga.” | Plateau Malagasy | plt | original-annotations | 64706b833a954f948e21bdcc79a06743e3587433f6b35ed306bfb251bd8ee0f0 | slk | plt | ['Tohizo', 'ity', 'ohabolana', ':', '“Mahavonjy', 'poritra', 'fa', '.................................”'] | 8 | ['“Mahavonjy', 'poritra', 'fa', 'tsy', 'mahavita', 'taona', 'ny', 'lainga.”'] | 8 | false |
159,611 | Fenoy ny banga:
"Tapa-pary nafiko amboa, antanana _." | "Tapa-pary nafiko amboa, antanana maharombaka " | Plateau Malagasy | plt | original-annotations | 2c285e64230d6b6758efe60b32e50eff176fde68f76968f773a2defac2a89c1c | plt | slv | ['Fenoy', 'ny', 'banga:', '"Tapa-pary', 'nafiko', 'amboa,', 'antanana', '_."'] | 8 | ['"Tapa-pary', 'nafiko', 'amboa,', 'antanana', 'maharombaka', '"'] | 6 | false |
159,613 | वातावरणातील तापमान कोणत्या वायूमुळे वाढते?
A. कार्बन डायऑक्साईड
B. ऑक्सिजन
C. हैड्रोजन
D. नायट्रोजन | A. कार्बन डायऑक्साईड
| Marathi | mar | re-annotations | 132f5e81de5ef1bf01cfff61b69b0c96ce7410b361cfe81a00345d41e609b279 | mar | hin | ['वातावरणातील', 'तापमान', 'कोणत्या', 'वायूमुळे', 'वाढते', '?', 'A', '.', 'कार्बन', 'डायऑक्साईड', 'B.', 'ऑक्सिजन', 'C.', 'हैड्रोजन', 'D.', 'नायट्रोजन'] | 16 | ['A.', 'कार्बन', 'डायऑक्साईड'] | 3 | true |
159,614 | ‘वन महोत्सव’ म्हणून ओळखल्या जाणाऱ्या वृक्षारोपण महोत्सवाचे संस्थापक कोण आहेत?
(A) जवाहरलाल नेहरू
(B) के. एम.मुंशी
(C) विनोबा भावे
(D) महात्मा गांधी
=> | (B) के. एम.मुंशी | Marathi | mar | original-annotations | 132f5e81de5ef1bf01cfff61b69b0c96ce7410b361cfe81a00345d41e609b279 | mar | hin | ['‘वन', 'महोत्सव’', 'म्हणून', 'ओळखल्या', 'जाणाऱ्या', 'वृक्षारोपण', 'महोत्सवाचे', 'संस्थापक', 'कोण', 'आहेत', '?', '(A)', 'जवाहरलाल', 'नेहरू', '(B)', 'के', '.', 'एम.', 'मुंशी', '(C)', 'विनोबा', 'भावे', '(D)', 'महात्मा', 'गांधी', '=', '>'] | 27 | ['(B)', 'के', '.', 'एम.', 'मुंशी'] | 5 | true |
159,615 | Apakah maksud 'buang anak'? Berilah satu contoh ayat untuknya. | 'Buang anak' bermaksud menggugurkan anak. Contoh ayat: Membuang anak merupakan perbuatan yang dikeji oleh Tuhan. | Standard Malay | zsm | re-annotations | 59718b44f4f69dfb303470c162a16e51820644f5d1e24817edd55da96c2a26fb | ind | zsm | ['Apakah', 'maksud', "'buang", "anak'?", 'Berilah', 'satu', 'contoh', 'ayat', 'untuknya.'] | 9 | ["'Buang", "anak'", 'bermaksud', 'menggugurkan', 'anak.', 'Contoh', 'ayat:', 'Membuang', 'anak', 'merupakan', 'perbuatan', 'yang', 'dikeji', 'oleh', 'Tuhan.'] | 15 | false |
159,618 | हे काय आहे जे पंखापेक्षा अधिक हलका आहे,
परंतु जगातील सर्वात बलवान माणूस देखील
त्याला जास्त काळ धरून शकत नाही? | श्वास | Marathi | mar | original-annotations | 132f5e81de5ef1bf01cfff61b69b0c96ce7410b361cfe81a00345d41e609b279 | mar | hin | ['हे', 'काय', 'आहे', 'जे', 'पंखापेक्षा', 'अधिक', 'हलका', 'आहे', ',', 'परंतु', 'जगातील', 'सर्वात', 'बलवान', 'माणूस', 'देखील', 'त्याला', 'जास्त', 'काळ', 'धरून', 'शकत', 'नाही', '?'] | 22 | ['श्वास'] | 1 | true |
159,630 | German Chocolate Cake 🍰
| German Chocolate Cake 🍰
Ingredients:
Evaporated milk, one 12-ounce can
Egg Yolks, 5
White sugar, 1 1/2 cups
Butter, 3/4 cup
Pecan Pieces, 1 1/2 to 2 cups
Shredded sweetened coconut, 1 1/2 to 2 cups
Directions:
Separate the eggs. Discard the whites or save them for another use.
Combine the evaporated milk, yolks, and sugar in a heavy, medium-sized saucepan. Stir in the sugar and whisk it together until well-blended.
Add the butter.
Heat over medium heat, stirring almost continually, until the mixture comes to a slow boil. Continue cooking until it starts to thicken. Remove from heat and cool for 15 to 20 minutes.
-Add pecans.
-Add coconut.
Stir it all together, adding more coconut or pecans as needed until it’s nice and thick.
Dump about half of it onto the first layer of the cake and spread it to the edges. The foil strips under the edges of the cake keep the plate clean.
Add the second cake layer and press it down very gently.
Spread the remaining frosting over the top layer. It’s impossible to do the sides, and it doesn’t matter. That’s why this cake is so easy to put together!
Remove the foil and serve. It’s good anytime, but it’s even better if it’s still slightly warm. | English | eng | re-annotations | 3dea0ee6ba350dd26106ccac3cfd9f723a402677e22a049282b09fb9fe51f1b0 | hau | eng | ['German', 'Chocolate', 'Cake', '🍰'] | 4 | ['German', 'Chocolate', 'Cake', '🍰', 'Ingredients', ':', 'Evaporated', 'milk', ',', 'one', '12', '-', 'ounce', 'can', 'Egg', 'Yolks', ',', '5', 'White', 'sugar', ',', '1', '1/2', 'cups', 'Butter', ',', '3/4', 'cup', 'Pecan', 'Pieces', ',', '1', '1/2', 'to', '2', 'cups', 'Shredded', 'sweetened', 'coconut', ',', '1', '1/2', 'to', '2', 'cups', 'Directions', ':', 'Separate', 'the', 'eggs', '.', 'Discard', 'the', 'whites', 'or', 'save', 'them', 'for', 'another', 'use', '.', 'Combine', 'the', 'evaporated', 'milk', ',', 'yolks', ',', 'and', 'sugar', 'in', 'a', 'heavy', ',', 'medium', '-', 'sized', 'saucepan', '.', 'Stir', 'in', 'the', 'sugar', 'and', 'whisk', 'it', 'together', 'until', 'well', '-', 'blended', '.', 'Add', 'the', 'butter', '.', 'Heat', 'over', 'medium', 'heat', ',', 'stirring', 'almost', 'continually', ',', 'until', 'the', 'mixture', 'comes', 'to', 'a', 'slow', 'boil', '.', 'Continue', 'cooking', 'until', 'it', 'starts', 'to', 'thicken', '.', 'Remove', 'from', 'heat', 'and', 'cool', 'for', '15', 'to', '20', 'minutes', '.', '-', 'Add', 'pecans', '.', '-', 'Add', 'coconut', '.', 'Stir', 'it', 'all', 'together', ',', 'adding', 'more', 'coconut', 'or', 'pecans', 'as', 'needed', 'until', 'it’s', 'nice', 'and', 'thick', '.', 'Dump', 'about', 'half', 'of', 'it', 'onto', 'the', 'first', 'layer', 'of', 'the', 'cake', 'and', 'spread', 'it', 'to', 'the', 'edges', '.', 'The', 'foil', 'strips', 'under', 'the', 'edges', 'of', 'the', 'cake', 'keep', 'the', 'plate', 'clean', '.', 'Add', 'the', 'second', 'cake', 'layer', 'and', 'press', 'it', 'down', 'very', 'gently', '.', 'Spread', 'the', 'remaining', 'frosting', 'over', 'the', 'top', 'layer', '.', 'It’s', 'impossible', 'to', 'do', 'the', 'sides', ',', 'and', 'it', 'doesn’t', 'matter', '.', 'That’s', 'why', 'this', 'cake', 'is', 'so', 'easy', 'to', 'put', 'together', '!', 'Remove', 'the', 'foil', 'and', 'serve', '.', 'It’s', 'good', 'anytime', ',', 'but', 'it’s', 'even', 'better', 'if', 'it’s', 'still', 'slightly', 'warm', '.'] | 256 | true |
159,634 | Apakah maksud 'patah kandar'? Berilah satu contoh ayat untuknya. | Ia bermaksud hilang tempat bergantung. Contoh ayat: Hidup Salmi patah kandar sejak suaminya tidak bekerja. | Standard Malay | zsm | original-annotations | 0ef1b0d9969c48380daca938f40e13fcc8e130ec50daf2326415906414c91fd5 | ind | zsm | ['Apakah', 'maksud', "'patah", "kandar'?", 'Berilah', 'satu', 'contoh', 'ayat', 'untuknya.'] | 9 | ['Ia', 'bermaksud', 'hilang', 'tempat', 'bergantung.', 'Contoh', 'ayat:', 'Hidup', 'Salmi', 'patah', 'kandar', 'sejak', 'suaminya', 'tidak', 'bekerja.'] | 15 | false |
159,641 | Oraah. | Dhib maleh in aad keligaa
noqotid xilliyada qaar, waayo
kelinnimadu marar badan
waxa ay ku siisaa awood iyo
geesinnimo.
| Somali | som | original-annotations | 3ff1e6202bdf1791b9d906c3a88e8cb9dd8d593577223259d8b85f50a3a80a5e | ita | som | ['Oraah.'] | 1 | ['Dhib', 'maleh', 'in', 'aad', 'keligaa', 'noqotid', 'xilliyada', 'qaar,', 'waayo', 'kelinnimadu', 'marar', 'badan', 'waxa', 'ay', 'ku', 'siisaa', 'awood', 'iyo', 'geesinnimo.'] | 19 | false |
159,647 | Манас эпосу 📚
Манасты венгер тилине которгон окумуштуу ким?
а) Реми Дор
б) А. Б. Лорд
в) Д. Алмаши
г) В. Радлов
|
в) Д. Алмаши | Kyrgyz | kir | original-annotations | 7f2e2b3165dbe93249e5e79d1fe1d514036322590f0132b882c554856d9ffdde | kir | tat | ['Манас', 'эпосу', '📚', 'Манасты', 'венгер', 'тилине', 'которгон', 'окумуштуу', 'ким', '?', 'а)', 'Реми', 'Дор', 'б)', 'А.', 'Б.', 'Лорд', 'в)', 'Д.', 'Алмаши', 'г)', 'В.', 'Радлов'] | 23 | ['в)', 'Д.', 'Алмаши'] | 3 | true |
159,670 | Apakah maksud "awal dibuat, akhir diingat'? | Berfikir sebelum melakukan sesuatu pekerjaan supaya selamat pekerjaan itu | Standard Malay | zsm | original-annotations | 0ef1b0d9969c48380daca938f40e13fcc8e130ec50daf2326415906414c91fd5 | ind | zsm | ['Apakah', 'maksud', '"awal', 'dibuat,', 'akhir', "diingat'?"] | 6 | ['Berfikir', 'sebelum', 'melakukan', 'sesuatu', 'pekerjaan', 'supaya', 'selamat', 'pekerjaan', 'itu'] | 9 | false |
159,680 | السؤال: ما هي اليرقة؟ | الإجابة: اليرقة هو أول طور من نمو الفرد بعد تفقع البيضة، أو الولادة عند عدد كبير من الأنواع الحيوانية، ذات نمو غير مباشر. | Moroccan Arabic | ary | original-annotations | 722079056324220521ec54d0c55d654c9c1b6ef60ae349243b1996e58c9446c6 | arb | ary | ['السؤال:', 'ما', 'هي', 'اليرقة؟'] | 4 | ['الإجابة:', 'اليرقة', 'هو', 'أول', 'طور', 'من', 'نمو', 'الفرد', 'بعد', 'تفقع', 'البيضة،', 'أو', 'الولادة', 'عند', 'عدد', 'كبير', 'من', 'الأنواع', 'الحيوانية،', 'ذات', 'نمو', 'غير', 'مباشر.'] | 23 | false |
159,701 | TAMBAYA: Shin yaya za a rubuta ɗari uku da arba'in da huɗu a matsayin lamba? | Amsa: 344 | Hausa | hau | original-annotations | 6673f41dfdfb063f89f48ec81db2b707f26c12e54a7e870e72d7852b6a47d5e4 | hau | ind | ['TAMBAYA:', 'Shin', 'yaya', 'za', 'a', 'rubuta', 'ɗari', 'uku', 'da', "arba'in", 'da', 'huɗu', 'a', 'matsayin', 'lamba?'] | 15 | ['Amsa:', '344'] | 2 | false |
159,704 | Soalan: Siapa ibu Jack dalam When Calls the Heart? | Charlotte Thornton | Standard Malay | zsm | re-annotations | 4977fdbb24e59a2920a4c3c4c8b4f02e8b94058f34b86d79ca9d192b30206795 | zsm | eng | ['Soalan:', 'Siapa', 'ibu', 'Jack', 'dalam', 'When', 'Calls', 'the', 'Heart?'] | 9 | ['Charlotte', 'Thornton'] | 2 | false |
159,706 | Completa la siguiente oración: El presidente de la FIFA Joseph Blatter confirmó este martes el acto póstumo al futbolista camerunés que falleció durante la edición en | Francia-2003, tras desplomarse en juego semifinal contra Colombia. | Spanish | spa | re-annotations | f04d8621394bca22c508de11e35c590321148e79b436ff362c9bf1d912df371b | ast | spa | ['Completa', 'la', 'siguiente', 'oración', ':', 'El', 'presidente', 'de', 'la', 'FIFA', 'Joseph', 'Blatter', 'confirmó', 'este', 'martes', 'el', 'acto', 'póstumo', 'al', 'futbolista', 'camerunés', 'que', 'falleció', 'durante', 'la', 'edición', 'en'] | 27 | ['Francia-2003', ',', 'tras', 'desplomarse', 'en', 'juego', 'semifinal', 'contra', 'Colombia', '.'] | 10 | true |
159,727 | Qual é a altura da cantora de Single Ladies? | A altura da cantora de Single Ladies é 5'7" (1,68 m). | Portuguese | por | re-annotations | 4099c7521f2f78d1eb330152f5f0cc2793780837b55d1002f9c97cc03c6ded5e | por | glg | ['Qual', 'é', 'a', 'altura', 'da', 'cantora', 'de', 'Single', 'Ladies', '?'] | 10 | ['A', 'altura', 'da', 'cantora', 'de', 'Single', 'Ladies', 'é', "5'7", '"', '(', '1,68', 'm', ')', '.'] | 15 | true |
159,730 | आधुनिक नेपाली कथाको संसारमा विश्वेश्वरप्रसाद कोइराला (वि.सं.१९७१-२०३९) मनोवैज्ञानिक धाराको थालनी गर्ने महान् कथाकार हुन् । मानिसका चरित्र तथा मनोदशा प्रस्तुत गरिने कथा नै मनोवैज्ञानिक कथा हो । उनका प्रकाशित कथासङ्ग्रह 'दोषी चस्माः र “श्वेत भेरवी' हुन् । प्रस्तुत 'शन्र' कथा उनले रचेको एक उतृष्ट मनोवैज्ञानिक कथा हो । क्षीण (झिनो) कथानकमा बुनिएको यो एक चरित्र प्रधान कथा हो । यहाँ कृष्ण रायको चरित्रबाट यस संसारमा सबैका शन्रु हुन सक्छन् भन्ने तितो सत्य प्रस्तुत गरिएको छ
कथाका मूल पात्र कृष्ण राय इमानदार थिए । उनी निष्पक्ष बनेर झगडाको निसाफ गर्थे । एक बेलुका सुले बेलामा एक्कासि उनीमाथि लट्ठी प्रहार भयो लट्ठी हान्नेको पहिचान हुन सकेन । उनले एक एक गर्दै सबैलाई सम्झे । काम बिगार्दा गाली खाने नोकरलाई सम्झे । उनीबाट लज्जित बन्न पुगेको बलभद्रलाई सम्झे । नोकरी खोज्दै आएको युवक सम्झे । झगडामा उनले मध्यस्त गराएका व्यक्तिहरू सम्झे । यसरी नै आफ्नो पक्षमा निर्णय नपाएको गोविन्द पण्डितलाई सम्झे । मास्टरलाई पनि सम्झे । रेलको डब्बामा भएको झगडा पनि सम्झे हाटमा उनको धक्काबाट लडेको मानिस सम्झे । आफूले निकालेका नोकरहरू सम्झे । इखालु दाजुभाइ, आफ्नै धर्मपुत्रमाथि पनि शङ्काको डोरी बाटियो तथापि उनी कुनै निर्णयमा पुग्न सकेनन् । अन्त्यमा पुलिस इन्स्पेक्टरले कसैसँग शङ्का छ कि भनी सोध्दा सबैको नाम एक एक गरी भने । यही अन्योलमै कथा पनि समाप्त हुन्छ।
यसरी कृष्ण रायका मनमा उत्पन्न आवेगलाई नै यस कथाले छ । यो पात्रको मनोविश्लेषणमा केन्द्रित चरित्र प्रधान कथा कथामा कृष्ण राय मूल पात्रका रूपमा उपस्थित भएका राय उमेरले ४५ कटेका छन् । उनी सबैसँग मिल्ने स्वभावका उनी आफूलाई अजात शत्रु सम्झन्छन् । धन, यश र कुराले सम्पन्न उनी असल मानिस हुन् । उनी गाउँलेहरूको सहयोग गर्छन् । झगडा परेमा मध्यस्थता गराउने र सबैलाई हुने फैसता गर्न सक्ने उनमा विशेष क्षमता पनि छ ।
उनी पहिले सबैलाई मित्र ठान्थे । आफूमाथि लट्ठी प्रहारपछि सबैलाई शन्रु देख थाल्छन् । उनी मिलुन्जेल कसैमाथि शङ्का गर्दैनन् । सानो घटना हुनासाथ सबैलाई शाङ्का गर्छन् । यसरी यो एक मनोवैज्ञानिक कथा बनेको छ | यस कथामा आन्तरिक द्वन्द्व प्रबत छ । कृष्ण रायका मनमा उत्पन्न उतार चढाव नै आन्तरिक द्वन्द्व हो । बेलुका सुले बेलामा उनीमाथि लट्ठी प्रहार भएपछि भोलिपल्ट पुलिसलाई घटनाको रिपोर्ट लेखाउँदासम्मको समयलाई यस कथाले बोकेको छ कथामा सबैले मान्ने खालका व्यक्तिबाट भेञ्गगडा मिलाउने न्यायनिसाफ छिन्ने सामाजिक प्रचलनको समेत उल्लेख भएको छ ।
यस कथामा ग्रामीण सामाजिक परिवेश छ । यसमा आन्तरिक परिवेश निकै सशक्त बनेको छ । 'शन्र' कथाको शीर्षक पनि कथाको विषयवस्तुमा चिटिक्क मिलेको छ । कथामा आफ्नो कुनै शन्रु नै जन्मेको छैन भन्ने श्रममा कृष्ण राय थिए । आफूमाथि लट्ठी प्रहारपछि आफ्नो सम्पर्कका सबैलाई शन्रु ठान्न पुगे । हामीले न्याय निसाफ छिन्दा वा सम्झाउँदा पनि शन्रु बनाउन पुग्छौं । सहयोग गर्दा होस् वा उपदेश दिँदा होस्; नजानिँदो तरिकाले शन्रुता बढाउँछौँ । कृष्ण रायले शङ्का गर्दा शन्नु बन्नाका कारणहरूको पनि एक एक गरेर चर्चा गरिएको छ यसरी कथाको शीर्षक यसको विषयवस्तु र मूलभावसँग सुहाएको छ ।
यसरी झिनो कथा भएर पनि कृष्ण रायको चरित्र मिहिन रूपमा प्रस्तुत गरिएको छ । मध्यस्थको भूमिकामा आफूलाई गर्व गर्ने कृष्ण राय लटठीको प्रहारपछि आफ्ना पनि बैरी भएको निष्कर्षमा पुगेका छन् । यहाँ सरल र सहज भाषाशैलीमा ग्रामीण समाजको परिवेश छ । यस कथाले जति नै राम्रो काम गर्दा पनि कतै न कतै कोही न कोही शन्रु हन सक्छन् भनेर देखाएको छ ।
प्रश्न : एस्लाई अंग्रेजीमा लेख्नुहोस। |
उत्तर :
In the world of modern Nepali stories, Bishweshwar Prasad Koirala (1971B.S. -2039 B.S.) is a great storyteller who started the psychological stream. A psychological story is a story that presents the character and mood of a person. His published collections of stories are 'Doshi Chasma' and 'Shwet Bhervi'. The presented 'Satru' story is a great psychological story written by him. It is a character-driven story woven into a weak plot. Here, through the character of Krishna Raya, the bitter truth is presented that everyone can be Satru in this world
The main character of the story, Krishna Raya, was honest. He used to judge the fights by being impartial. One evening while he was sleeping, he was suddenly hit with a stick. He remembered everyone one by one. He remembered the servant whom he scolded, when he messed up his work. He remembered Balabhadra who became ashamed of him. He remembered the young man who was looking for a job. He remembered the people he had mediated in fights. This is how he remembered Govinda Pandit who did not get a decision in his favor. He also remembered the master. He also remembered the fight in the train compartment and remembered the man who fell due to his push. He remembered the servants he had fired. Suspicions were cast on his brother, his own adopted son, but he could not reach a decision. Finally, when the police inspector asked if anyone was suspicious, he told everyone's name one by one. The story also ends in this confusion.
In this way, this story is based on the impulse generated in the mind of Krishna Raya. In this character-driven story focused on the psychoanalysis of this character, Krishna Raya, who appeared as the main character, is 45 years old. He has the nature to get along with everyone, and he considers himself an untouchable enemy. He is a good man endowed with wealth, fame and fortune. He helps the villagers. He also has a special ability to mediate in case of conflict and make a decision for everyone.
He used to consider everyone as his friend. He starts seeing everyone Satru after Someone hitting him with a stick. He does not suspect anyone until he meets him. As soon as a small incident happens, they suspect everyone. Thus it has become a psychological story There is an internal conflict in this story. The ups and downs in Krishna Raya's mind is an internal conflict. This story covers the time from when he was hit with a stick in the evening until he wrote a report of the incident to the police the next day. The story also mentions the social practice of wresting justice from people who are respected by everyone.
This story has a rural social environment. The internal environment has become very strong. The title of the story 'Satru' also matches the theme of the story. Krishna was of the opinion that no Satru was born in the story. After hitting him with a stick, he came to think of everyone he came in contact with as Satru. Even when we judge or remind, we end up making Satru. Be it by helping or giving sermons; Unknowingly, we increase shatru. The reasons why Krishna Raya became Shatru when he doubted have also been discussed one by one, thus the title of the story suits its theme and essence.
In this way, even though it is a small story, the character of Krishna Raya is presented in a perfect way. Krishna Rai, who is proud of his role as a mediator, has come to the conclusion that he is also an enemy after being hit with a stick. Here is the environment of rural society in simple and easy language style. This story shows that no matter how good a job you do, someone can become a shanru somewhere. | Nepali | npi | original-annotations | c233f1588d62cecd6e0c2018a1865e8089d6164a443b70fb43ad22a804d20ad1 | npi | eng | ['आधुनिक', 'नेपाली', 'कथाको', 'संसारमा', 'विश्वेश्वरप्रसाद', 'कोइराला', '(वि.सं.१९७१-२०३९)', 'मनोवैज्ञानिक', 'धाराको', 'थालनी', 'गर्ने', 'महान्\u200c', 'कथाकार', 'हुन्\u200c', '।', 'मानिसका', 'चरित्र', 'तथा', 'मनोदशा', 'प्रस्तुत', 'गरिने', 'कथा', 'नै', 'मनोवैज्ञानिक', 'कथा', 'हो', '।', 'उनका', 'प्रकाशित', 'कथासङ्ग्रह', "'दोषी", 'चस्माः', 'र', '“श्वेत', "भेरवी'", 'हुन्\u200c', '।', 'प्रस्तुत', "'शन्र'", 'कथा', 'उनले', 'रचेको', 'एक', 'उतृष्ट', 'मनोवैज्ञानिक', 'कथा', 'हो', '।', 'क्षीण', '(झिनो)', 'कथानकमा', 'बुनिएको', 'यो', 'एक', 'चरित्र', 'प्रधान', 'कथा', 'हो', '।', 'यहाँ', 'कृष्ण', 'रायको', 'चरित्रबाट', 'यस', 'संसारमा', 'सबैका', 'शन्रु', 'हुन', 'सक्छन्\u200c', 'भन्ने', 'तितो', 'सत्य', 'प्रस्तुत', 'गरिएको', 'छ', 'कथाका', 'मूल', 'पात्र', 'कृष्ण', 'राय', 'इमानदार', 'थिए', '।', 'उनी', 'निष्पक्ष', 'बनेर', 'झगडाको', 'निसाफ', 'गर्थे', '।', 'एक', 'बेलुका', 'सुले', 'बेलामा', 'एक्कासि', 'उनीमाथि', 'लट्ठी', 'प्रहार', 'भयो', 'लट्ठी', 'हान्नेको', 'पहिचान', 'हुन', 'सकेन', '।', 'उनले', 'एक', 'एक', 'गर्दै', 'सबैलाई', 'सम्झे', '।', 'काम', 'बिगार्दा', 'गाली', 'खाने', 'नोकरलाई', 'सम्झे', '।', 'उनीबाट', 'लज्जित', 'बन्न', 'पुगेको', 'बलभद्रलाई', 'सम्झे', '।', 'नोकरी', 'खोज्दै', 'आएको', 'युवक', 'सम्झे', '।', 'झगडामा', 'उनले', 'मध्यस्त', 'गराएका', 'व्यक्तिहरू', 'सम्झे', '।', 'यसरी', 'नै', 'आफ्नो', 'पक्षमा', 'निर्णय', 'नपाएको', 'गोविन्द', 'पण्डितलाई', 'सम्झे', '।', 'मास्टरलाई', 'पनि', 'सम्झे', '।', 'रेलको', 'डब्बामा', 'भएको', 'झगडा', 'पनि', 'सम्झे', 'हाटमा', 'उनको', 'धक्काबाट', 'लडेको', 'मानिस', 'सम्झे', '।', 'आफूले', 'निकालेका', 'नोकरहरू', 'सम्झे', '।', 'इखालु', 'दाजुभाइ,', 'आफ्नै', 'धर्मपुत्रमाथि', 'पनि', 'शङ्काको', 'डोरी', 'बाटियो', 'तथापि', 'उनी', 'कुनै', 'निर्णयमा', 'पुग्न', 'सकेनन्\u200c', '।', 'अन्त्यमा', 'पुलिस', 'इन्स्पेक्टरले', 'कसैसँग', 'शङ्का', 'छ', 'कि', 'भनी', 'सोध्दा', 'सबैको', 'नाम', 'एक', 'एक', 'गरी', 'भने', '।', 'यही', 'अन्योलमै', 'कथा', 'पनि', 'समाप्त', 'हुन्छ।', 'यसरी', 'कृष्ण', 'रायका', 'मनमा', 'उत्पन्न', 'आवेगलाई', 'नै', 'यस', 'कथाले', 'छ', '।', 'यो', 'पात्रको', 'मनोविश्लेषणमा', 'केन्द्रित', 'चरित्र', 'प्रधान', 'कथा', 'कथामा', 'कृष्ण', 'राय', 'मूल', 'पात्रका', 'रूपमा', 'उपस्थित', 'भएका', 'राय', 'उमेरले', '४५', 'कटेका', 'छन्\u200c', '।', 'उनी', 'सबैसँग', 'मिल्ने', 'स्वभावका', 'उनी', 'आफूलाई', 'अजात', 'शत्रु', 'सम्झन्छन्\u200c', '।', 'धन,', 'यश', 'र', 'कुराले', 'सम्पन्न', 'उनी', 'असल', 'मानिस', 'हुन्\u200c', '।', 'उनी', 'गाउँलेहरूको', 'सहयोग', 'गर्छन्\u200c', '।', 'झगडा', 'परेमा', 'मध्यस्थता', 'गराउने', 'र', 'सबैलाई', 'हुने', 'फैसता', 'गर्न', 'सक्ने', 'उनमा', 'विशेष', 'क्षमता', 'पनि', 'छ', '।', 'उनी', 'पहिले', 'सबैलाई', 'मित्र', 'ठान्थे', '।', 'आफूमाथि', 'लट्ठी', 'प्रहारपछि', 'सबैलाई', 'शन्रु', 'देख', 'थाल्छन्\u200c', '।', 'उनी', 'मिलुन्जेल', 'कसैमाथि', 'शङ्का', 'गर्दैनन्\u200c', '।', 'सानो', 'घटना', 'हुनासाथ', 'सबैलाई', 'शाङ्का', 'गर्छन्\u200c', '।', 'यसरी', 'यो', 'एक', 'मनोवैज्ञानिक', 'कथा', 'बनेको', 'छ', '|', 'यस', 'कथामा', 'आन्तरिक', 'द्वन्द्व', 'प्रबत', 'छ', '।', 'कृष्ण', 'रायका', 'मनमा', 'उत्पन्न', 'उतार', 'चढाव', 'नै', 'आन्तरिक', 'द्वन्द्व', 'हो', '।', 'बेलुका', 'सुले', 'बेलामा', 'उनीमाथि', 'लट्ठी', 'प्रहार', 'भएपछि', 'भोलिपल्ट', 'पुलिसलाई', 'घटनाको', 'रिपोर्ट', 'लेखाउँदासम्मको', 'समयलाई', 'यस', 'कथाले', 'बोकेको', 'छ', 'कथामा', 'सबैले', 'मान्ने', 'खालका', 'व्यक्तिबाट', 'भेञ्गगडा', 'मिलाउने', 'न्यायनिसाफ', 'छिन्ने', 'सामाजिक', 'प्रचलनको', 'समेत', 'उल्लेख', 'भएको', 'छ', '।', 'यस', 'कथामा', 'ग्रामीण', 'सामाजिक', 'परिवेश', 'छ', '।', 'यसमा', 'आन्तरिक', 'परिवेश', 'निकै', 'सशक्त', 'बनेको', 'छ', '।', "'शन्र'", 'कथाको', 'शीर्षक', 'पनि', 'कथाको', 'विषयवस्तुमा', 'चिटिक्क', 'मिलेको', 'छ', '।', 'कथामा', 'आफ्नो', 'कुनै', 'शन्रु', 'नै', 'जन्मेको', 'छैन', 'भन्ने', 'श्रममा', 'कृष्ण', 'राय', 'थिए', '।', 'आफूमाथि', 'लट्ठी', 'प्रहारपछि', 'आफ्नो', 'सम्पर्कका', 'सबैलाई', 'शन्रु', 'ठान्न', 'पुगे', '।', 'हामीले', 'न्याय', 'निसाफ', 'छिन्दा', 'वा', 'सम्झाउँदा', 'पनि', 'शन्रु', 'बनाउन', 'पुग्छौं', '।', 'सहयोग', 'गर्दा', 'होस्\u200c', 'वा', 'उपदेश', 'दिँदा', 'होस्\u200c;', 'नजानिँदो', 'तरिकाले', 'शन्रुता', 'बढाउँछौँ', '।', 'कृष्ण', 'रायले', 'शङ्का', 'गर्दा', 'शन्नु', 'बन्नाका', 'कारणहरूको', 'पनि', 'एक', 'एक', 'गरेर', 'चर्चा', 'गरिएको', 'छ', 'यसरी', 'कथाको', 'शीर्षक', 'यसको', 'विषयवस्तु', 'र', 'मूलभावसँग', 'सुहाएको', 'छ', '।', 'यसरी', 'झिनो', 'कथा', 'भएर', 'पनि', 'कृष्ण', 'रायको', 'चरित्र', 'मिहिन', 'रूपमा', 'प्रस्तुत', 'गरिएको', 'छ', '।', 'मध्यस्थको', 'भूमिकामा', 'आफूलाई', 'गर्व', 'गर्ने', 'कृष्ण', 'राय', 'लटठीको', 'प्रहारपछि', 'आफ्ना', 'पनि', 'बैरी', 'भएको', 'निष्कर्षमा', 'पुगेका', 'छन्\u200c', '।', 'यहाँ', 'सरल', 'र', 'सहज', 'भाषाशैलीमा', 'ग्रामीण', 'समाजको', 'परिवेश', 'छ', '।', 'यस', 'कथाले', 'जति', 'नै', 'राम्रो', 'काम', 'गर्दा', 'पनि', 'कतै', 'न', 'कतै', 'कोही', 'न', 'कोही', 'शन्रु', 'हन', 'सक्छन्\u200c', 'भनेर', 'देखाएको', 'छ', '।', 'प्रश्न', ':', 'एस्लाई', 'अंग्रेजीमा', 'लेख्नुहोस।'] | 529 | ['उत्तर', ':', 'In', 'the', 'world', 'of', 'modern', 'Nepali', 'stories,', 'Bishweshwar', 'Prasad', 'Koirala', '(1971B.S.', '-2039', 'B.S.)', 'is', 'a', 'great', 'storyteller', 'who', 'started', 'the', 'psychological', 'stream.', 'A', 'psychological', 'story', 'is', 'a', 'story', 'that', 'presents', 'the', 'character', 'and', 'mood', 'of', 'a', 'person.', 'His', 'published', 'collections', 'of', 'stories', 'are', "'Doshi", "Chasma'", 'and', "'Shwet", "Bhervi'.", 'The', 'presented', "'Satru'", 'story', 'is', 'a', 'great', 'psychological', 'story', 'written', 'by', 'him.', 'It', 'is', 'a', 'character-driven', 'story', 'woven', 'into', 'a', 'weak', 'plot.', 'Here,', 'through', 'the', 'character', 'of', 'Krishna', 'Raya,', 'the', 'bitter', 'truth', 'is', 'presented', 'that', 'everyone', 'can', 'be', 'Satru', 'in', 'this', 'world', 'The', 'main', 'character', 'of', 'the', 'story,', 'Krishna', 'Raya,', 'was', 'honest.', 'He', 'used', 'to', 'judge', 'the', 'fights', 'by', 'being', 'impartial.', 'One', 'evening', 'while', 'he', 'was', 'sleeping,', 'he', 'was', 'suddenly', 'hit', 'with', 'a', 'stick.', 'He', 'remembered', 'everyone', 'one', 'by', 'one.', 'He', 'remembered', 'the', 'servant', 'whom', 'he', 'scolded,', 'when', 'he', 'messed', 'up', 'his', 'work.', 'He', 'remembered', 'Balabhadra', 'who', 'became', 'ashamed', 'of', 'him.', 'He', 'remembered', 'the', 'young', 'man', 'who', 'was', 'looking', 'for', 'a', 'job.', 'He', 'remembered', 'the', 'people', 'he', 'had', 'mediated', 'in', 'fights.', 'This', 'is', 'how', 'he', 'remembered', 'Govinda', 'Pandit', 'who', 'did', 'not', 'get', 'a', 'decision', 'in', 'his', 'favor.', 'He', 'also', 'remembered', 'the', 'master.', 'He', 'also', 'remembered', 'the', 'fight', 'in', 'the', 'train', 'compartment', 'and', 'remembered', 'the', 'man', 'who', 'fell', 'due', 'to', 'his', 'push.', 'He', 'remembered', 'the', 'servants', 'he', 'had', 'fired.', 'Suspicions', 'were', 'cast', 'on', 'his', 'brother,', 'his', 'own', 'adopted', 'son,', 'but', 'he', 'could', 'not', 'reach', 'a', 'decision.', 'Finally,', 'when', 'the', 'police', 'inspector', 'asked', 'if', 'anyone', 'was', 'suspicious,', 'he', 'told', "everyone's", 'name', 'one', 'by', 'one.', 'The', 'story', 'also', 'ends', 'in', 'this', 'confusion.', 'In', 'this', 'way,', 'this', 'story', 'is', 'based', 'on', 'the', 'impulse', 'generated', 'in', 'the', 'mind', 'of', 'Krishna', 'Raya.', 'In', 'this', 'character-driven', 'story', 'focused', 'on', 'the', 'psychoanalysis', 'of', 'this', 'character,', 'Krishna', 'Raya,', 'who', 'appeared', 'as', 'the', 'main', 'character,', 'is', '45', 'years', 'old.', 'He', 'has', 'the', 'nature', 'to', 'get', 'along', 'with', 'everyone,', 'and', 'he', 'considers', 'himself', 'an', 'untouchable', 'enemy.', 'He', 'is', 'a', 'good', 'man', 'endowed', 'with', 'wealth,', 'fame', 'and', 'fortune.', 'He', 'helps', 'the', 'villagers.', 'He', 'also', 'has', 'a', 'special', 'ability', 'to', 'mediate', 'in', 'case', 'of', 'conflict', 'and', 'make', 'a', 'decision', 'for', 'everyone.', 'He', 'used', 'to', 'consider', 'everyone', 'as', 'his', 'friend.', 'He', 'starts', 'seeing', 'everyone', 'Satru', 'after', 'Someone', 'hitting', 'him', 'with', 'a', 'stick.', 'He', 'does', 'not', 'suspect', 'anyone', 'until', 'he', 'meets', 'him.', 'As', 'soon', 'as', 'a', 'small', 'incident', 'happens,', 'they', 'suspect', 'everyone.', 'Thus', 'it', 'has', 'become', 'a', 'psychological', 'story', 'There', 'is', 'an', 'internal', 'conflict', 'in', 'this', 'story.', 'The', 'ups', 'and', 'downs', 'in', 'Krishna', "Raya's", 'mind', 'is', 'an', 'internal', 'conflict.', 'This', 'story', 'covers', 'the', 'time', 'from', 'when', 'he', 'was', 'hit', 'with', 'a', 'stick', 'in', 'the', 'evening', 'until', 'he', 'wrote', 'a', 'report', 'of', 'the', 'incident', 'to', 'the', 'police', 'the', 'next', 'day.', 'The', 'story', 'also', 'mentions', 'the', 'social', 'practice', 'of', 'wresting', 'justice', 'from', 'people', 'who', 'are', 'respected', 'by', 'everyone.', 'This', 'story', 'has', 'a', 'rural', 'social', 'environment.', 'The', 'internal', 'environment', 'has', 'become', 'very', 'strong.', 'The', 'title', 'of', 'the', 'story', "'Satru'", 'also', 'matches', 'the', 'theme', 'of', 'the', 'story.', 'Krishna', 'was', 'of', 'the', 'opinion', 'that', 'no', 'Satru', 'was', 'born', 'in', 'the', 'story.', 'After', 'hitting', 'him', 'with', 'a', 'stick,', 'he', 'came', 'to', 'think', 'of', 'everyone', 'he', 'came', 'in', 'contact', 'with', 'as', 'Satru.', 'Even', 'when', 'we', 'judge', 'or', 'remind,', 'we', 'end', 'up', 'making', 'Satru.', 'Be', 'it', 'by', 'helping', 'or', 'giving', 'sermons;', 'Unknowingly,', 'we', 'increase', 'shatru.', 'The', 'reasons', 'why', 'Krishna', 'Raya', 'became', 'Shatru', 'when', 'he', 'doubted', 'have', 'also', 'been', 'discussed', 'one', 'by', 'one,', 'thus', 'the', 'title', 'of', 'the', 'story', 'suits', 'its', 'theme', 'and', 'essence.', 'In', 'this', 'way,', 'even', 'though', 'it', 'is', 'a', 'small', 'story,', 'the', 'character', 'of', 'Krishna', 'Raya', 'is', 'presented', 'in', 'a', 'perfect', 'way.', 'Krishna', 'Rai,', 'who', 'is', 'proud', 'of', 'his', 'role', 'as', 'a', 'mediator,', 'has', 'come', 'to', 'the', 'conclusion', 'that', 'he', 'is', 'also', 'an', 'enemy', 'after', 'being', 'hit', 'with', 'a', 'stick.', 'Here', 'is', 'the', 'environment', 'of', 'rural', 'society', 'in', 'simple', 'and', 'easy', 'language', 'style.', 'This', 'story', 'shows', 'that', 'no', 'matter', 'how', 'good', 'a', 'job', 'you', 'do,', 'someone', 'can', 'become', 'a', 'shanru', 'somewhere.'] | 650 | false |
159,733 | Jawab soalan teka-teki ini: Pokok apakah yang ada jantung? | Jawapan : Pokok Pisang | Standard Malay | zsm | original-annotations | 4977fdbb24e59a2920a4c3c4c8b4f02e8b94058f34b86d79ca9d192b30206795 | ind | zsm | ['Jawab', 'soalan', 'teka-teki', 'ini:', 'Pokok', 'apakah', 'yang', 'ada', 'jantung?'] | 9 | ['Jawapan', ':', 'Pokok', 'Pisang'] | 4 | false |
159,750 | بحثت في الإنترنت عن إجابة لهذا السؤال:
متى ولد بيل غيتس؟. لكني لم أجد إجابة ، هل تستطيع الإجابة عليه؟ | بالتأكيد، ولد بيل غيتس في: 28 أكتوبر 1955. | Standard Arabic | arb | re-annotations | 513a6eab0673309fccb8c42a5b0f6c6e2db902d6c677a6871a627e1f74968fd9 | arb | ary | ['بحثت', 'في', 'الإنترنت', 'عن', 'إجابة', 'لهذا', 'السؤال:', 'متى', 'ولد', 'بيل', 'غيتس؟.', 'لكني', 'لم', 'أجد', 'إجابة', '،', 'هل', 'تستطيع', 'الإجابة', 'عليه؟'] | 20 | ['بالتأكيد،', 'ولد', 'بيل', 'غيتس', 'في:', '28', 'أكتوبر', '1955.'] | 8 | false |
159,751 | TAMBAYA: Yaya za a rubuta talatin da ɗaya a matsayin lamba? | Amsa: 31 | Hausa | hau | original-annotations | 6673f41dfdfb063f89f48ec81db2b707f26c12e54a7e870e72d7852b6a47d5e4 | hau | ind | ['TAMBAYA:', 'Yaya', 'za', 'a', 'rubuta', 'talatin', 'da', 'ɗaya', 'a', 'matsayin', 'lamba?'] | 11 | ['Amsa:', '31'] | 2 | false |
159,753 | السؤال: ما هو اسم العبد الصالح الذي رافقه نبي الله موسى عليه السلام؟
| الإجابة: الخضر.
| Moroccan Arabic | ary | original-annotations | 722079056324220521ec54d0c55d654c9c1b6ef60ae349243b1996e58c9446c6 | arb | ary | ['السؤال:', 'ما', 'هو', 'اسم', 'العبد', 'الصالح', 'الذي', 'رافقه', 'نبي', 'الله', 'موسى', 'عليه', 'السلام؟'] | 13 | ['الإجابة:', 'الخضر.'] | 2 | false |
159,758 | Apakah maksud 'cempala mulut'? | Ia bermaksud suka mengeluarkan kata-kata yang menyakitkan hati orang lain | Standard Malay | zsm | original-annotations | 0ef1b0d9969c48380daca938f40e13fcc8e130ec50daf2326415906414c91fd5 | ind | zsm | ['Apakah', 'maksud', "'cempala", "mulut'?"] | 4 | ['Ia', 'bermaksud', 'suka', 'mengeluarkan', 'kata-kata', 'yang', 'menyakitkan', 'hati', 'orang', 'lain'] | 10 | false |
159,767 | س172- فأي قارة كاينة شبه الجزيرة العربية؟ | ج172- قارة آسيا | Moroccan Arabic | ary | re-annotations | b1c483b71b115a8232d0adaf37a2185f165022f2cf5a78b545a3369bb6681bd6 | ary | arb | ['س172-', 'فأي', 'قارة', 'كاينة', 'شبه', 'الجزيرة', 'العربية؟'] | 7 | ['ج172-', 'قارة', 'آسيا'] | 3 | false |
159,772 | Apakah maksud 'kalau dicampak bunga takkan dibalas tahi'? | Ia bermaksud biasanya orang yang berjasa kepada orang lain tidak akan dibalas dengan kejahatan | Standard Malay | zsm | original-annotations | 0ef1b0d9969c48380daca938f40e13fcc8e130ec50daf2326415906414c91fd5 | ind | zsm | ['Apakah', 'maksud', "'kalau", 'dicampak', 'bunga', 'takkan', 'dibalas', "tahi'?"] | 8 | ['Ia', 'bermaksud', 'biasanya', 'orang', 'yang', 'berjasa', 'kepada', 'orang', 'lain', 'tidak', 'akan', 'dibalas', 'dengan', 'kejahatan'] | 14 | false |
159,811 | Apakah maksud 'bertangguh itu pencuri masa'? Berikan satu contoh ayat bagi peribahasa tersebut. | Ia bermaksud melakukan kerja secara bertangguh akan merugikan diri sendiri. Contoh ayat: Janganlah kita suka menangguh-nangguhkan segala urusan penting kerana bertangguh itu pencuri masa. | Standard Malay | zsm | re-annotations | 98059253ea480e25f21316a05274d9661220257317081ebd44bb733aa3d6f94c | ind | zsm | ['Apakah', 'maksud', "'bertangguh", 'itu', 'pencuri', "masa'?", 'Berikan', 'satu', 'contoh', 'ayat', 'bagi', 'peribahasa', 'tersebut.'] | 13 | ['Ia', 'bermaksud', 'melakukan', 'kerja', 'secara', 'bertangguh', 'akan', 'merugikan', 'diri', 'sendiri.', 'Contoh', 'ayat:', 'Janganlah', 'kita', 'suka', 'menangguh-nangguhkan', 'segala', 'urusan', 'penting', 'kerana', 'bertangguh', 'itu', 'pencuri', 'masa.'] | 24 | false |
159,830 | Escreve uma continuação para o parágrafo a seguir - Borel foi um exemplo de campeão de Copa do Mundo FIFA com consagração no futebol mas sem exatamente brilhar no torneio, como Pepe (1958 e 1962), Günter Netzer (1974), Franco Baresi (1982), Ricardo Bochini (1986), Raí (1994), Kaká (2002 | ), Francesco Totti (2006) ou Fernando Torres (2010). | Portuguese | por | re-annotations | 1d98b153631bc1c3e92eaa3a42d6c95e20af502ae2ce836b8bd58e23100ee874 | por | vec | ['Escreve', 'uma', 'continuação', 'para', 'o', 'parágrafo', 'a', 'seguir', '-', 'Borel', 'foi', 'um', 'exemplo', 'de', 'campeão', 'de', 'Copa', 'do', 'Mundo', 'FIFA', 'com', 'consagração', 'no', 'futebol', 'mas', 'sem', 'exatamente', 'brilhar', 'no', 'torneio', ',', 'como', 'Pepe', '(', '1958', 'e', '1962', ')', ',', 'Günter', 'Netzer', '(', '1974', ')', ',', 'Franco', 'Baresi', '(', '1982', ')', ',', 'Ricardo', 'Bochini', '(', '1986', ')', ',', 'Raí', '(', '1994', ')', ',', 'Kaká', '(', '2002'] | 65 | [')', ',', 'Francesco', 'Totti', '(', '2006', ')', 'ou', 'Fernando', 'Torres', '(', '2010', ')', '.'] | 14 | true |
159,838 | Verwijst u naar de volgende passage en beantwoordt u vervolgens de vraag in dezelfde taal als de passage: Dow City is een stad in Crawford County, Iowa, Verenigde Staten, langs de Boyer River. De bevolking was 510 in de telling van 2010. Vraag: In welke provincie ligt Dow City? | Dow City ligt in Crawford County, Iowa. | Dutch | nld | re-annotations | 07786cb814f46ceb5234fb5df901e26e2ef9ac1e9c302305ce7b10ed1f0dca6c | nld | fur | ['Verwijst', 'u', 'naar', 'de', 'volgende', 'passage', 'en', 'beantwoordt', 'u', 'vervolgens', 'de', 'vraag', 'in', 'dezelfde', 'taal', 'als', 'de', 'passage', ':', 'Dow', 'City', 'is', 'een', 'stad', 'in', 'Crawford', 'County', ',', 'Iowa', ',', 'Verenigde', 'Staten', ',', 'langs', 'de', 'Boyer', 'River', '.', 'De', 'bevolking', 'was', '510', 'in', 'de', 'telling', 'van', '2010', '.', 'Vraag', ':', 'In', 'welke', 'provincie', 'ligt', 'Dow', 'City', '?'] | 57 | ['Dow', 'City', 'ligt', 'in', 'Crawford', 'County', ',', 'Iowa', '.'] | 9 | true |
159,854 | ما هي القارة التي يطلق عليها اسم "القارة الأخضر"؟ | أفريقيا | Standard Arabic | arb | original-annotations | 7e2f92b1fdb1a83cbd6d507fff9c5478fee7da855370d4644984399159bbf852 | ary | arb | ['ما', 'هي', 'القارة', 'التي', 'يطلق', 'عليها', 'اسم', '"القارة', 'الأخضر"؟'] | 9 | ['أفريقيا'] | 1 | false |
159,855 | الجملة الأولى: تعمل بريور في مجال التواصل الإبداعي والتعاوني الاجتماعي وتستخدم رؤيتها لتشجيع الآخرين في العملية الفنية. الجملة الثانية: تعمل (بروير) في مجال التوعية الاجتماعية الفنية ، باستخدام رؤيتها لتشجيع الآخرين في عملية الإبداع والتعاون. السؤال: هل تعبر الجملة الأولى والجملة الثانية عن نفس المعنى؟ (نعم أم لا) | لا تعبر الجملتين عن نفس المعنى. | Standard Arabic | arb | re-annotations | 13c05f2d3912479e80ce8aea399db395ce766b841c936cd9c58cdd74440f8428 | arb | ajp | ['الجملة', 'الأولى:', 'تعمل', 'بريور', 'في', 'مجال', 'التواصل', 'الإبداعي', 'والتعاوني', 'الاجتماعي', 'وتستخدم', 'رؤيتها', 'لتشجيع', 'الآخرين', 'في', 'العملية', 'الفنية.', 'الجملة', 'الثانية:', 'تعمل', '(بروير)', 'في', 'مجال', 'التوعية', 'الاجتماعية', 'الفنية', '،', 'باستخدام', 'رؤيتها', 'لتشجيع', 'الآخرين', 'في', 'عملية', 'الإبداع', 'والتعاون.', 'السؤال:', 'هل', 'تعبر', 'الجملة', 'الأولى', 'والجملة', 'الثانية', 'عن', 'نفس', 'المعنى؟', '(نعم', 'أم', 'لا)'] | 48 | ['لا', 'تعبر', 'الجملتين', 'عن', 'نفس', 'المعنى.'] | 6 | false |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.