en string | translation string | target_lang string | domain string | complexity string |
|---|---|---|---|---|
He looked critically at Ranji’s hard, thin body. | نظر بانتقاد إلى جسد رانجي النحيل والقوي. | ar | general | simple |
“You are quite strong yourself,” he conceded. | أقر قائلاً: "أنت قوي جدًا بنفسك". | ar | general | simple |
“But you are too bony. | لكنك نحيف جدًا. | ar | general | simple |
I know, you people do not eat enough. | أعلم أنكم لا تأكلون بما فيه الكفاية. | ar | general | moderate |
You must come and have your food with me. | يجب أن تأتي وتتناول طعامك معي. | ar | general | simple |
I drink one seer of milk every day. | أشرب سيرًا واحدًا من الحليب كل يوم. | ar | general | moderate |
We have got our own cow! | لدينا بقرتنا الخاصة! | ar | general | simple |
Be my friend, and I will make you a pahelwan like me! | كن صديقي، وسأجعلك بطلًا مثلي! | ar | general | moderate |
I know — if you teach me to dive and swim underwater, I will make you a pahelwan! | أعلم - إذا علمتني الغوص والسباحة تحت الماء، فسأجعلك بطلًا! | ar | general | moderate |
That is fair, isn’t it?” | هذا عادل، أليس كذلك؟ | ar | general | simple |
“That is fair!” said Ranji, though he doubted if he was getting the better of the exchange. | قال رانجي: "هذا عادل!"، على الرغم من أنه شك فيما إذا كان يحقق أفضل صفقة. | ar | general | moderate |
Suraj put his arm around the younger boy and said, “We are friends now, yes?” | وضع سوراج ذراعه حول الصبي الأصغر وقال: "نحن أصدقاء الآن، أليس كذلك؟" | ar | general | moderate |
They looked at each other with honest, unflinching eyes, and in that moment love and understanding were born. | نظروا إلى بعضهم البعض بعيون صادقة وثابتة، وفي تلك اللحظة ولد الحب والتفاهم. | ar | general | complex |
“We are friends,” said Ranji. | قال رانجي: "نحن أصدقاء". | ar | general | simple |
The birds had settled again in their branches, and the pool was quiet and limpid in the shade of the sal trees. | استقرت الطيور مرة أخرى في أغصانها، وكان المسبح هادئًا وشفافًا في ظل أشجار السال. | ar | general | moderate |
“It is our pool,” said Suraj. | قال سوراج: "إنه مسبحنا". | ar | general | simple |
“Nobody else can come here without our permission. Who would dare?” | لا يمكن لأي شخص آخر أن يأتي إلى هنا دون إذننا. من يجرؤ؟ | ar | general | moderate |
“Who would dare?” said Ranji, smiling with the knowledge that he had won the day. | قال رانجي وهو يبتسم بمعرفة أنه فاز في ذلك اليوم: "من يجرؤ؟" | ar | general | moderate |
I went to school with four rupees in my pocket to pay the school fees and the fund. | ذهبت إلى المدرسة معي أربعة روبيات في جيبي لدفع الرسوم المدرسية والصندوق. | ar | general | moderate |
When I got there I found that the teacher who collected the fees, Master Ghulam Mohammed, was on leave and so the fees would be collected the next day. | عندما وصلت إلى هناك، وجدت أن المعلم الذي يجمع الرسوم، الأستاذ غلام محمد، كان في إجازة، لذلك سيتم جمع الرسوم في اليوم التالي. | ar | general | complex |
Who are you? | من أنت؟ | ar | general | simple |
He loved doing things but detested mechanical learning. | كان يحب فعل الأشياء لكنه يكره التعلم الآلي. | ar | general | moderate |
Mathematics gave him the shivers. | كانت الرياضيات تسبب له القشعريرة. | ar | general | simple |
I used to get continuous nightmares about appearing for a maths examination where I did not know anything! | اعتدت أن أحصل على كوابيس مستمرة حول الظهور في امتحان الرياضيات حيث لم أكن أعرف أي شيء! | ar | general | moderate |
Now the psyche must have gotten over it, I don’t have to think about education and there is absolutely no time to get nightmares. | الآن يجب أن تكون النفس قد تغلبت على الأمر، ليس علي أن أفكر في التعليم وليس هناك وقت على الإطلاق للحصول على كوابيس. | ar | general | complex |
In the first and second year I was a good student. | في السنة الأولى والثانية كنت طالبًا جيدًا. | ar | general | simple |
I used to be interested in games, running around, playing jokes and pranks on others. | اعتدت أن أهتم بالألعاب والركض واللعب بالنكات والمقالب على الآخرين. | ar | general | moderate |
I would copy in class during exam times. | كنت أنسخ في الفصل أثناء أوقات الاختبار. | ar | general | simple |
However, later, one sentence spoken to me by my Principal changed my life. | ومع ذلك، في وقت لاحق، غيرت حياتي جملة واحدة قالها لي مديري. | ar | general | moderate |
Now you should rise to the occasion and study. | الآن يجب أن ترتقي إلى مستوى المناسبة وتدرس. | ar | general | moderate |
I used to be a very good sportsman. | اعتدت أن أكون رياضيًا جيدًا جدًا. | ar | general | simple |
I would go for prayers and all I would do was eat and study. | كنت أذهب للصلاة وكل ما أفعله هو الأكل والدراسة. | ar | general | moderate |
I normally used to copy and pass, but I realised that once I was in SSC, I could not do that. | اعتدت عادةً أن أنسخ وأنجح، لكنني أدركت أنه بمجرد أن كنت في SSC، لم أستطع فعل ذلك. | ar | general | complex |
When I got a second class, 50 per cent, in my SSC my Principal said, “Son, consider yourself as having got a distinction!” | عندما حصلت على درجة ثانية، 50 في المائة، في SSC قال لي مديري، “يا بني، اعتبر نفسك قد حصلت على امتياز!” | ar | general | complex |
I for get things very easily. | أنسى الأشياء بسهولة بالغة. | ar | general | simple |
I would receive a caning every week. | كنت أتلقى عقوبة بدنية كل أسبوع. | ar | general | simple |
I was just interested in playing and nothing else. | كنت مهتمًا فقط باللعب ولا شيء آخر. | ar | general | simple |
One day, I did not want to study, so I created a distraction. | ذات يوم، لم أرغب في الدراسة، لذا خلقت إلهاءً. | ar | general | moderate |
Students used to book my textbooks for the following year, because they were almost brand new. | اعتاد الطلاب على حجز كتبي للعام التالي، لأنها كانت جديدة تمامًا تقريبًا. | ar | general | moderate |
In the college for architecture, nobody who had got below 80 – 85 per cent was allowed to enter. | في كلية الهندسة المعمارية، لم يُسمح لأي شخص حصل على أقل من 80 - 85 في المائة بالدخول. | ar | technical | complex |
It so happened... It so happened... It so happened... It so happened... It so happened... Supplementary Reader in English for Class VIII Reprint 2024-25 First Edition April 2008Vaisakha 1930 | حدث ذلك... حدث ذلك... حدث ذلك... حدث ذلك... حدث ذلك... القارئ التكميلي باللغة الإنجليزية للصف الثامن الطبعة المعاد طباعتها 2024-25 الطبعة الأولى أبريل 2008 فايساخا 1930 | ar | general | simple |
The National Curriculum Framework (NCF), 2005, recommends that children’s life at school must be linked to their life outside the school. | يوصي الإطار الوطني للمناهج (NCF) لعام 2005 بضرورة ربط حياة الأطفال في المدرسة بحياتهم خارج المدرسة. | ar | education | moderate |
The success of this effort depends on the steps that school principals and teachers will take to encourage children to reflect on their own learning and to pursue imaginative activities and questions. | يعتمد نجاح هذا الجهد على الخطوات التي سيتخذها مدراء المدارس والمعلمون لتشجيع الأطفال على التفكير في تعلمهم الخاص ومتابعة الأنشطة والأسئلة الإبداعية. | ar | education | complex |
Treating the prescribed textbook as the sole basis of examination is one of the key reasons why other resources and sites of learning are ignored. | إن التعامل مع الكتاب المدرسي المحدد كأساس وحيد للامتحان هو أحد الأسباب الرئيسية لإهمال الموارد ومواقع التعلم الأخرى. | ar | education | moderate |
Inculcating creativity and initiative is possible if we perceive and treat children as participants in learning, not as receivers of a fixed body of knowledge. | إن غرس الإبداع والمبادرة أمر ممكن إذا نظرنا إلى الأطفال وعاملناهم كمشاركين في التعلم، وليس كمستقبلين لمجموعة ثابتة من المعرفة. | ar | education | complex |
Flexibility in the daily time-table is as necessary as rigour in implementing the annual calendar so that the required number of teaching days are actually devoted to teaching. | المرونة في الجدول الزمني اليومي ضرورية مثل الصرامة في تنفيذ التقويم السنوي بحيث يتم بالفعل تخصيص العدد المطلوب من أيام التدريس للتدريس. | ar | education | complex |
The methods used for teaching and evaluation will also determine how effective this supplementary reader proves for making children’s life at school a happy experience rather than a source of stress or boredom. | ستحدد الأساليب المستخدمة في التدريس والتقييم أيضًا مدى فعالية هذا القارئ التكميلي في جعل حياة الأطفال في المدرسة تجربة سعيدة بدلاً من مصدر للتوتر أو الملل. | ar | education | complex |
The book attempts to enhance this endeavour by giving higher priority and space to opportunities for contemplation and wondering, discussion in small groups, and activities requiring hands-on experience. | تحاول هذه المقالة تعزيز هذا المسعى من خلال إعطاء أولوية ومساحة أكبر لفرص التأمل والتساؤل والمناقشة في مجموعات صغيرة والأنشطة التي تتطلب خبرة عملية. | ar | education | complex |
The National Council of Educational Research and Training (NCERT) appreciates the hard work done by the textbook development committee responsible for this book. | يقدر المجلس الوطني للبحوث والتدريب التربوي (NCERT) العمل الشاق الذي قامت به لجنة تطوير الكتب المدرسية المسؤولة عن هذا الكتاب. | ar | education | moderate |
We wish to thank the Chairperson of the advisory group in languages, Professor Namwar Singh, and the Chief Advisor for this book, Professor R. Amritavalli for guiding the work of this committee. | نود أن نشكر رئيس المجموعة الاستشارية في اللغات، البروفيسور ناموار سينغ، وكبير المستشارين لهذا الكتاب، البروفيسور ر. أمريتافالي على توجيه عمل هذه اللجنة. | ar | education | moderate |
Several teachers contributed to the development of this book; we are grateful to their principals for making this possible. | ساهم العديد من المعلمين في تطوير هذا الكتاب؛ نحن ممتنون لمديريهم لجعل هذا الأمر ممكنًا. | ar | education | moderate |
We are indebted to the institutions and organisations which have generously permitted us to draw upon their resources, materials and personnel. | نحن مدينون للمؤسسات والمنظمات التي سمحت لنا بسخاء بالاعتماد على مواردها وموادها وموظفيها. | ar | education | moderate |
As an organisation committed to systemic reform and continuous improvement in the quality of its products, NCERT welcomes comments and suggestions which will enable us to undertake further revision and refinements. | بصفتها منظمة ملتزمة بالإصلاح النظامي والتحسين المستمر في جودة منتجاتها، ترحب NCERT بالتعليقات والاقتراحات التي ستمكننا من إجراء المزيد من المراجعة والتحسينات. | ar | education | complex |
In view of the COVID-19 pandemic, it is imperative to reduce content load on students. | في ضوء جائحة كوفيد-19، من الضروري تقليل عبء المحتوى على الطلاب. | ar | education | moderate |
The main objective of this supplementary reader is to promote among learners the habit of reading independently with interest, understanding and enjoyment. | الهدف الرئيسي من هذا القارئ التكميلي هو تعزيز عادة القراءة المستقلة لدى المتعلمين باهتمام وفهم ومتعة. | ar | education | moderate |
They would rather read it on their own and later share and confirm their responses and appreciation with the teacher and the peer group through discussions, questions and, wherever possible, even role-play. | بل يفضلون قراءته بمفردهم ومشاركة تأكيداتهم وتقديرهم مع المعلم ومجموعة الأقران من خلال المناقشات والأسئلة، وحيثما أمكن، حتى لعب الأدوار. | ar | education | complex |
The book contains eleven pieces. | يحتوي الكتاب على أحد عشر قطعة. | ar | general | simple |
Each piece has been divided into two or three manageable sections, each section briefly summarised in point form without revealing crucial turns and twists of the storyline, thus sustaining readers’ curiosity and interest. | تم تقسيم كل قطعة إلى قسمين أو ثلاثة أقسام يمكن التحكم فيها، مع تلخيص كل قسم بإيجاز في شكل نقاط دون الكشف عن التحولات والمنعطفات الحاسمة في القصة، وبالتالي الحفاظ على فضول القراء واهتمامهم. | ar | education | complex |
The stories, amply illustrated, deal with themes of cooperation, compassion, respect and love for flora and fauna, sound decision-making, science fiction, education, peace and harmony. | تتناول القصص، المصورة على نطاق واسع، موضوعات التعاون والرحمة والاحترام والحب للنباتات والحيوانات، واتخاذ القرارات السليمة، والخيال العلمي، والتعليم، والسلام والوئام. | ar | general | complex |
It shall be the duty of every citizen of India — (a)to abide by the Constitution and respect its ideals and institutions, the National Flag and the National Anthem; | يجب أن تكون واجبة على كل مواطن في الهند - (أ) الالتزام بالدستور واحترام مُثله ومؤسساته، والعلم الوطني والنشيد الوطني؛ | ar | law | moderate |
Ancient education in India focused on the holistic development of individuals. | ركز التعليم القديم في الهند على التنمية الشاملة للأفراد. | ar | general | moderate |
Students were taught to appreciate the balance between human beings and nature. | تم تعليم الطلاب تقدير التوازن بين البشر والطبيعة. | ar | general | moderate |
The system emphasized values such as humility, truthfulness, and discipline. | أكد النظام على قيم مثل التواضع والصدق والانضباط. | ar | general | moderate |
Education in India has a heritage of being pragmatic and achievable. | التعليم في الهند لديه تراث من كونه عمليًا وقابلاً للتحقيق. | ar | general | moderate |
The ancient system of education was based on the Vedas and Upanishads. | اعتمد نظام التعليم القديم على الفيدا والأوبانيشاد. | ar | general | moderate |
Writings of Aryabhata and Panini were sources of learning. | كانت كتابات أريابهاتا وبانيني مصادر للتعلم. | ar | general | moderate |
Physical education was an important part of the curriculum. | كان التربية البدنية جزءًا مهمًا من المنهج الدراسي. | ar | general | simple |
Pupils participated in games and exercises. | شارك التلاميذ في الألعاب والتمارين الرياضية. | ar | general | simple |
Gurus and pupils worked together to become proficient. | عمل المعلمون والتلاميذ معًا ليصبحوا بارعين. | ar | general | moderate |
Shastrartha, or learned debates, were organized to assess learning. | تم تنظيم شاسترارثا، أو المناقشات المتعلمة، لتقييم التعلم. | ar | general | complex |
Indigenous education was imparted at home and in temples. | تم تقديم التعليم الأصلي في المنزل وفي المعابد. | ar | general | moderate |
Temples were also centers of learning. | كانت المعابد أيضًا مراكز للتعلم. | ar | general | simple |
Students went to viharas and universities for higher knowledge. | ذهب الطلاب إلى فيهارات والجامعات للحصول على معرفة أعلى. | ar | general | moderate |
Gurukuls were residential places of learning. | كانت الغوروكل أماكن سكنية للتعلم. | ar | general | simple |
Women had access to education during the early Vedic period. | كان للمرأة حق الوصول إلى التعليم خلال الفترة الفيدية المبكرة. | ar | general | moderate |
The main objective was complete learning and a disciplined life. | كان الهدف الرئيسي هو التعلم الكامل والحياة المنضبطة. | ar | general | moderate |
Takshashila was a noted center of learning. | كانت تاكشاشيلا مركزًا بارزًا للتعلم. | ar | general | simple |
The curriculum comprised the study of ancient scriptures and arts. | تضمن المنهج الدراسي دراسة النصوص المقدسة القديمة والفنون. | ar | general | moderate |
Nalanda University attracted scholars from around the world. | اجتذبت جامعة نالاندا العلماء من جميع أنحاء العالم. | ar | general | moderate |
Knowledge was considered sacred, and no fee was charged. | كانت المعرفة تعتبر مقدسة، ولم يتم فرض أي رسوم. | ar | general | moderate |
The mechanical hand from the spacecraft ceased to work. | توقفت اليد الآلية من المركبة الفضائية عن العمل. | ar | technical | simple |
Two spacecraft are approaching us. | مركبتان فضائيتان تقتربان منا. | ar | technical | simple |
How should we react? | كيف يجب أن نتفاعل؟ | ar | general | simple |
Our reports say that they do not contain living beings, they only have instruments. | تقاريرنا تفيد بأنها لا تحتوي على كائنات حية، بل تحتوي فقط على أدوات. | ar | technical | moderate |
I recommend non-interference and passive observation. | أوصي بعدم التدخل والمراقبة السلبية. | ar | technical | moderate |
If we destroy these spaceships or render them ineffective, we might reveal our existence. | إذا دمرنا هذه السفن الفضائية أو جعلناها غير فعالة، فقد نكشف عن وجودنا. | ar | technical | complex |
In fact I will go so far as to say that we should keep our surface activities to the minimum. | في الواقع، سأذهب إلى حد القول بأنه يجب علينا إبقاء أنشطتنا السطحية في الحد الأدنى. | ar | general | complex |
The first spacecraft has landed. | هبطت المركبة الفضائية الأولى. | ar | technical | simple |
What a funny looking thing, Daddy! What does it contain? | يا له من شيء مضحك يا أبي! ماذا يحتوي؟ | ar | conversation | simple |
We are only allowed to observe it from far. | لا يُسمح لنا إلا بمراقبته من بعيد. | ar | technical | moderate |
But we control all its parts and can exercise our power if it is up to any mischief. | لكننا نتحكم في جميع أجزائه ويمكننا ممارسة سلطتنا إذا كان الأمر يتعلق بأي أذى. | ar | technical | complex |
Look, it’s up to something, Daddy. | انظر، إنه يفعل شيئًا ما يا أبي. | ar | conversation | simple |
A mechanical hand was emerging from the spacecraft. | كانت يد آلية تخرج من المركبة الفضائية. | ar | technical | moderate |
It bent and touched the soil. | انحنت ولمست التربة. | ar | technical | simple |
Tilloo was staring at the control panel and its attractive buttons. | كان تيلو يحدق في لوحة التحكم وأزرارها الجذابة. | ar | general | moderate |
An irresistible desire got hold of him to press the most prominent of all buttons, the red one. | تملكته رغبة لا تقاوم في الضغط على أبرز الأزرار، الزر الأحمر. | ar | general | complex |
There was a shrill whistle and Tilloo found himself the centre of attention. | كانت هناك صفارة حادة ووجد تيلو نفسه محط الاهتمام. | ar | general | moderate |
Everything has been going on smoothly with the Viking Mission. | كل شيء يسير بسلاسة مع مهمة فايكنغ. | ar | technical | moderate |
The mechanical hand which was to dig out the Martian soil for examination has developed a malfunction. | اليد الآلية التي كان من المفترض أن تحفر التربة المريخية للفحص قد أصابها عطل. | ar | technical | complex |
Soon we will know the answer to the question whether there is life on Mars. | قريبًا سنعرف الإجابة على سؤال ما إذا كانت هناك حياة على المريخ. | ar | technical | moderate |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.