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|---|---|---|
目标：
1、能仔细观察画面，用自己的话讲述图意。
2、能合理大胆想象，并丰富词汇：张牙舞爪、缩成一团
3、能安静倾听同伴的发言。
准备：图片、头饰
过程：
一、谈话导入
今天，苏老师给大家带来一个惊险的故事。
二、观察图片，大胆讲述
A出示图一，引导幼儿观察，讲述图意（先遮住大灰狼）
1、图上有谁？它们在哪儿？干什么？
2、瞧，树丛中躲着一只大灰狼。它想干什么？（揭开大灰狼的遮盖纸）
3、你从哪儿看出来？
4、谁能用自己的话把这张图的内容讲出来。
B出示图二，引导幼儿清楚讲述
发生了什么事？
1、小猪拼命逃，他会喊什么？小鸟又会说些什么？请小朋友与同伴讨论。
2、个别幼儿交流，师随机指导。
3、现在老师当大灰狼，小朋友一起扮演小猪，好吗？（师生合作，角色互换）
C、鼓励幼儿大胆想像营救方法
1、小猪会不会被大灰狼吃掉？为什么？
2、谁会帮助小猪？用什么办法？（讨论、交流）
过渡：让我们继续看图。
D、出示图三、图四
1、小猪有没有被大灰狼吃掉？
2、小动物是怎么帮助小猪的?
3、师生表演。（师扮演大灰狼，生扮演小刺猬河马）
过渡：在大家的帮助下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小动物们开心极了！
4、小猪得救了，它会对小动物说什么？
二、大胆说出自己的感受
1、在这个故事中，你们喜欢谁？为什么？
2、这个故事还没有名字呢？谁来取一个？
3、请个最勇敢的小朋友来讲故事。
4、老师也想来讲故事了，想不想听？（师完整讲述）
三、结束
老师讲的故事好听吗？那么我们把这个故事讲给其他小朋友听吧！
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/幼儿园大班语言教案：战胜大灰狼.doc |
锡市荡口中心幼儿园 谢晓华
活动目标：
1、通过收集、交流、制作酒盒，认读相应的汉字。
2、能积极参与认读活动，发展创造想象力及语言表达能力。
3、产生热爱家乡彩印的情感。
活动准备：
1、活动前带孩子参观彩印厂，并收集好酒盒。
2、相关酒盒名字的汉字卡，展板一块。
3、汉字若干，盒样若干，胶水，剪刀，图片，水彩笔
活动过程：
一、活动导入
小朋友，你们知道我们荡口什么厂最多呀？噢，我们荡口是个彩印之乡（出示彩印之乡
的汉字卡）。前几天我们一起去参观了彩印厂，收集了许多漂亮的酒盒（出示酒盒的汉
字卡贴在展板上）。那你收集的是什么酒的酒盒呢？
二、幼儿交流收集的酒盒，认读相应的汉字。
1、幼儿相互介绍，指认相应的汉字。
2、请幼儿在集体面前大胆交流。
谁愿意上来介绍一下，让小朋友、后面的客人老师都知道你带来的是什么酒的酒盒呢？
老师及时把握幼儿的语言信息出示相应的字卡，并通过相关知识扩展，引导幼儿积极参
与交流。
三、游戏“识字开花”，进一步扩展汉字的感知。
1、酒盒上有这么多的汉字宝宝，那我们一起用这些汉字宝宝玩一个“识字开花”（出示识
字开花的汉字卡）的游戏，怎么玩呢？我们就从这些汉字中找一个你最喜欢的字，可以
用它组一个词，说一个东西，说一句话，讲一个成语，唱一首歌，念一首古诗，但是这
其中必须有这个字，看谁开的花最多。
2、示范玩一次：我喜欢“小酒仙”的酒字，我来说一句古诗“借问酒家何处有，牧童遥指
杏花村”。
3、你喜欢哪个字呢？幼儿玩游戏。
四、游戏“制作酒盒”
1、彩印厂的叔叔阿姨真能干，设计出了这么多漂亮的酒盒。小朋友，你们想不想来做一
个彩印小工人，设计好看的酒盒呢？那请你先想一想你想设计什么酒的酒盒，然后在箩
筐里找出相应的汉字剪下来帖在盒样上，再在上面设计漂亮的图案，可以画也可以贴。
看谁设计的酒的名字最好听，酒盒最漂亮，好吗？好，彩印小工人，快去动手做吧！
2、幼儿操作
3、幼儿互相讲述或向后面的客人老师介绍自己设计的酒盒：“我设计的是什么酒”
五、激发幼儿热爱家乡彩印的情感，鼓励幼儿长大后设计更好的包装。
你们这些彩印小工人做出了这么多不同的漂亮的酒盒，真能干，长大以后，希望你们做
出更多更好的包装来，把我们荡口建设得更加漂亮，更加美丽。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/家乡的酒盒（识字）.doc |
海城幼儿园
一、 设计意图：
我们班作为幼儿园语言课题实验班，开展课题实验已经1年多了，在课题研究中，我们深
深的体会到：会学胜过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成
部分。过去，我们较多的强调幼儿园要学会什么、掌握什么。而实际上，在幼儿阶段，
学习只是一种经验的积累、扩展和提升，需要与周围环境中的人、物等相互作用。还应
建立在对幼儿个性、能力尊重的基础上，今天，我组织的语言活动《梦姐姐的花篮》正是
通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴
趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。
二、活动目标：
1.认知目标：
1）通过创设看、听、说的语言环境，激发幼儿想说的欲望。
2）启发幼儿开展积极的想象，创作出自己的梦。
3）引导幼儿体会作品所表现的美好意境。
2.情感目标：对同伴的梦有好奇心，能够认真的蜻蜓，大胆的发言。
三、活动准备：
1）知识经验准备：
1. 活动前有意识的让幼儿谈谈自己的梦
2. 欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景
2）物质准备：
1. 创设做梦的情境、配乐
2. 分组材料：2组青蛙分享器，拼图、故事列车若干
3. 梦姐姐的花篮、花朵若干，仙女棒
四、活动过程：
（一）感受散文：
1. 分组操作：青蛙分享器2组、拼图、故事列车
引入：小朋友，你们喜欢听故事吗？老师为你们准备了青蛙分享器、拼图、故事列车，
里面藏着一些优美动听的故事，请你们去听听、看看、说说吧！
2. 集中提问：小朋友，请你们把看到的、听到的说给大家听！ （幼儿个别说）这里
有这么多好听的故事，我们大家也一起来说一说！也可以讲给你的小伙伴听！（幼儿自
由交流）
（二）完整欣赏：
1. 引入：小朋友说的故事真好听！老师也有一个好听的故事要告诉大家，我们一起来
安静的欣赏吧！
2. 再完整欣赏一遍（幼儿小声跟着说故事）
师：小朋友，梦姐姐的花篮，这个故事美吗？我们再来欣赏一遍吧！
（三）幼儿“谈”梦
1.幼儿交流自己的梦：
师：小朋友，你做过梦吗？你做过什么样的梦？（完整回答）
2.梦姐姐的梦
师：梦姐姐也做了一个有颜色的梦，她做了一个粉红色的梦！梦见了粉红色的屋顶、粉
红色的花朵、粉红色的蝴蝶结、粉红色的礼物、还有粉红色的糖果。
3. 师：梦姐姐最喜欢把五颜六色的梦送给大家了！我们也来做一个有颜色的梦吧！（
幼儿做梦）
提问：你做了什么梦？
（四）结束：
师：小朋友，我们也把这些美好的梦，送给周围的人，送给朋友、送给小弟弟、小妹妹
吧！（带领幼儿出室）
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言活动：梦姐姐的花篮.doc |
（一）、设计意图：
大班的孩子对我们家乡——镇江的民间故事《水漫金山》还是比较了解的，也比较感兴趣，
爸爸妈妈也经常带他们去金山玩，每次回到幼儿园都问老师一些关于《水漫金山》的事情
。因此，我根据《幼儿园教育指导纲要》提出的：“幼儿园教育内容的‘全面性’、‘启蒙性
’和各个方面教育内容的‘相互透’”，的要求，在
“我的家乡”这一主题活动中开设了一节大班语言《水漫金山》。在这一活动中，我从不同
的角度去促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等发面的发展运用了集体活动、小组
活动和个别活动各种活动类型相结合的方法。在游戏和活动中，我创设了一个轻松的气
氛，鼓励幼儿大胆的表演，给幼儿一个自我展示的舞台，满足自我表现的欲望。并且，
通过这节课让幼儿对我们镇江的民间故事有了更深入的了解，学习、娱乐双丰收。
（二）、活动目标：
1、幼儿在熟悉这个故事的基础上能复述出来，大胆地讲给同伴和大家听；
2、在游戏中能把这个故事表演出来；
3、鼓励幼儿勇于想象，能给这个故事编个后传或续编。
（三）、活动准备：
1、空间准备：准备一定的活动空间，便于幼儿操作评价。
2、物质准备：白蛇、青蛇、法海的服装、头饰，多媒体课件，关于《水漫金山寺》的图片
、音像等。
3、经验准备：幼儿对《水漫金山》有所了解（听过或看过）
（四）、活动过程：
（1）激发兴趣
1、利用多媒体放映关于《水漫金山》这个故事的相关内容。
2、老师完整的、有感情的讲述故事。
（2）自由复述
1、引导幼儿根据所提供的图片等材料大胆复述故事。
2、 能完整的将故事讲给同伴和大家听。
（3）游戏体验 （表演故事）
1、幼儿根据故事内容自由组合将故事表演出来。
2、幼儿进行讨论并评价，不断地进步。
3、老师可在幼儿表演过程中，给以配乐。
（4）续编故事
1、老师给与一定的帮助、指导的集体创编。
2、老师给与一定的帮助、指导的分组创编。
3、回家把续编的内容讲给爸爸妈妈听，并记录下来。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/语言活动：水漫金山.doc |
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和
感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”；《幼儿园语言
课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的
。”
本班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自
己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情
节较平淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“老虎来了”，
试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰
富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动
地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。
活动目标：
1．积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2．能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
3．认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。
活动准备：
有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机
、磁带。
活动过程：
一．导入活动，引起幼儿兴趣。
1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说
这个发生在森林里的故事？（ 幼儿描述图片）
2．教师根据幼儿进行小结。
二．集中讨论活动：
（1）幼儿自由交流讨论自己的想法：
1．播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？
2． 提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？
（幼儿自由讨论。）
（2）个别幼儿集体交流自己的想法。
三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。
1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：
◆小动物想出了什么办法来打跑老虎的？
◆小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？
◆老虎是怎样捉到小动物的？
◆为什么老虎跟小动物做了好朋友？
（1）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，
再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。
（2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。
（3）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。
2．幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿
在小组活动中学会合作学习。
四、集中交流、分享：
（1） 每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。
（2） 每组的“故事大王”在集体中交流。
附：故事《老虎来了》的开始部分
茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴
“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草
地上高高兴兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越
起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的
大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑
袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶
，看谁的力气大！”小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓
坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言教案：老虎来了.doc |
目标：
1、感受故事中神秘的意境与优美的语言，尝试创造性地猜想故事的情节。
2、能正确对待他人的秘密，学会尊重他人，愿意用适当方式对待我自己，宣泄自己的秘
密。
工具材料：
图片一幅，小精灵玩偶。
活动设计：
一、引出课题
二、欣赏童话故事
1、教师配合图片讲述故事。
2、提问，帮助了解故事内容。
（1）讲述中提问：大南瓜里会有什么秘密？
（2）结束后提问：小精灵把秘密告诉别人后，心里怎么样？
小精灵这样做对吗？知道结果后他心里会怎么样？
三、讨论
1、如何对待别人的秘密？
2、心里有秘密的时候，你会觉得怎么样？
3、应该怎么做，即不伤害别人，又能让自己舒服些？
（1）记录。（用图文并茂的方式记录幼儿宣泄秘密的方法）
（2）对幼儿想象的各种方法作简单的讨论，排除一些不现实或有危险的方法。
延伸：
幼儿选择自己喜欢的方式宣泄自己的秘密。
附：
童话故事《南瓜屋里的秘密》
小精灵在天上玩腻了，她决定到大地上来看一看。她在天上飞啊飞，晚上小精灵飞累了
，正好路过一片蔬菜地，地里种着许许多多蔬菜。小精灵发现地里有一只南瓜长的特别
大，正好当床呢！于是小精灵就落在大南瓜上睡起觉来，四周静悄悄的，只有风儿吹过
的声音和小蟋蟀的叫声。小精灵正静静数着美丽夜空中闪烁的小星星，依稀听到谁在说
话的声音。小精灵朝四周望望，没人啊！哪来的声音呢？小精灵把耳朵大南瓜上仔细地
听，真的！声音是从大南瓜里传来的。只听见有位老奶奶在唱：“睡吧！睡吧！我亲爱的
宝贝……”小精灵把魔棒一挥，立刻知道了大南瓜里的秘密。原来这是座南瓜屋,有一位老
奶奶和她的小孙子住在里面呢，老奶奶买不起房子，发现了这只大南瓜，就和他的小孙
子一起安静地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂养小孙子，生活过的可幸福呢！
第二天，小精灵忍不住把这个秘密告诉了小鸟，小鸟唧唧喳喳的传着。不久，村子里所
有的人都知道了这个秘密。每天都有许许多多人怀着好奇的心情来看这神奇的南瓜屋，
有的还想把他占为己有呢！老奶奶再也不能过安静的生活了。小精灵为自己泄露了大南
瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒帮助老奶奶，可是老奶奶已经背着小孙子离开了这个南
瓜屋，离开了这片蔬菜地，再也找不到了。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言：南瓜屋里的秘密.doc |
活动名称：胆小先生
活动目标：
一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。
二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。
活动准备:
1、课件
2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、
3、小老鼠头饰若干
活动过程：
一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。
二、讲述及续编故事。
1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的？胆小先生有没有放了母老鼠？请
持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后
，他们做了些什么？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？请
持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
三、完整欣赏课件，听故事。
四、讨论：
1、你有什么害怕的经历？害怕什么？
2、如果你遇到害怕的事情会怎么办？
鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。
五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/胆小先生（大班语言）.doc |
活动目标：
1、在老师启发引导下，合理想象故事情节，完整故事内容，培养幼儿的扩散性、创造性
思维能力。
2、了解稻草的用途。
3、废物利用，并对幼儿进行环保教育。
活动准备： 1、了解一些有关稻草的常识。
2、稻草制品。如：草帽、草席、稻草人、草鞋等。
3、立体活动教具、头饰（小鸟、小兔、小姑娘）
设计意图： 1、根据大班幼儿年龄特点，喜欢通过角色互动，增强幼儿学习语言的
兴趣，激发幼儿思考的欲望，续编故事情节，所以在设计过程，通过角色的演绎提问，
完成整个过程。
2、通过教师的语言启发，引导幼儿进行废物利用。幼儿对环境保护意识模糊，通过
具体、形象的事物、情节、环境，达到环保教育的目的。
活动关键点：把没用的稻草变成有用的东西，从而进行环保教育。
活动环节任务及操作要点：
角色互动，引出故事：
冬天的时候，小白杨穿了一条用稻草做的围裙，真漂亮，又暖和。可是，春天来了
，唉，你们发现小白杨怎么了？（哭了）
1、我们一起问小白杨？（小白杨，小白杨，你为什么哭呀？）
2、请扮演小白杨的老师回答（春天来了，天气渐渐热了，可是我那件用稻草做的围
裙还穿着，太热了）
3、谁来了？小白杨怎么问小鸟的？小鸟帮助它了吗？小兔呢？
总结：哎呀，小鸟、小兔都没帮助小白杨，它们那么热的天不需要围裙，怎么办呢
？
二、设疑：教师引出讨论点
1、天越来越热了，小白杨的围裙还是没脱掉，它热得透不过气来，难受得腰也弯了
，怎么办呀？（幼儿讨论）
2、老师有个办法：我来帮小白杨脱围裙，脱下的稻草扔在地上多脏，扔到小河里吧
？（好吗？）那么放把火把稻草烧了吧，好吗？
总结：会环境污染的，扔到小河鱼会死，烧稻草的浓烟呛人。
三、扩疑（废物利用进行环保教育）
1、哎呀，老师的办法都不好，你们有什么好办法呢？你们想想稻草有什么用？
2、讨论稻草的各种用途，完整故事内容。
总结：你们想出办法是不是和这位小姑娘想得一样呢？完整故事内容，体验成功的
喜悦。
3、现在小白杨怎么样了？（笑了）
四、扮演角色，体验成功
通过角色扮演，体验帮助别人的快乐。
附： 故事：小白杨的围裙
冬天的时候，小白杨穿了一件用稻草做的围裙，又漂亮，又暖和。
春天来了，小白杨还是穿着那条用稻草做的围裙，真热呀。一只小鸟飞来了，小白
杨忙问："小鸟，小鸟，请你帮我把这条用稻草做的围裙脱了，好吗？"小鸟说："不行，
不行，这么热的天，我才不要呢！"一只小兔蹦蹦跳跳过来了，小白杨又问："小兔，小
兔，请你帮我把这条围裙脱了，好吗？"小兔摇摇头说："不行，不行，这么热的夭，我
才不要呢！"哎，天越来越热了，可是小白杨的围裙还是没脱，它热得直冒汗，热得喘不
过气来，腰也弯了，他伤心地哭了，这时，正好来了一位小姑娘，小姑娘说："小白杨，
别哭，别哭，我来帮你！"她用稻草做了一顶草帽戴在头上遮太阳，用稻草编了一条草席
，睡在白杨树底下，真凉快。嗨，这下白杨树再也不觉得热了，它舒服极了，高兴得笑
弯了腰，连声说："谢谢你，小姑娘！"
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/小白杨的围裙（语言）.doc |
活动目标：
1.引导幼儿合理的选择背景、主角，自由的进行构图讲述。
2.帮助幼儿用连贯、完整的语言表述图片的情节、内容，并能将“红艳艳、金光闪闪、五
彩缤纷、千姿百态”恰当地运用到讲述活动中去。
3.启发幼儿大胆地运用不同的音量、声调有表情地进行讲述。
活动准备：
贴绒小卡片：花、太阳、小鸟、蝴蝶、小姑娘、气球、苹果、香蕉等。
幼儿用书画面：太阳、花、小姑娘，彩色笔、纸。
活动过程：
1、感知理解讲述对象。
（1）老师出示贴绒卡片，让幼儿认识，并引导幼儿运用已掌握的词汇进行描述，
这是什么？可以用那些好听的词来说呢？
启发幼儿用“火红”、“金光闪闪”、“红彤彤的”等来形容太阳，
用“五颜六色”等来形容花。
（2）老师将各种小卡片任选几幅组成一个大画面，引导幼儿感知图片的情节、内容，
师：现在这些小卡片变成了一个有趣的故事。
尝试讲述：在什么地方？有谁？发生了什么事？后来呢？
2、幼儿运用已有的经验讲述
（1）幼儿运用画面，进行选图讲述。
幼儿讲述时，老师帮助幼儿找出表示背景和主角的图片进行有序地摆放，讲述。
（2）请两名幼儿将自己在座位上摆放的图片拿上来进行讲述。
老师适当提醒幼儿：加上时间就更好了？小姑娘身上穿了什么，你觉得小姑娘的衣服怎
样等等帮助孩子积累讲述的经验。
3、引进新的经验进行讲述。
（1）老师：你觉得刚才两位幼儿讲得怎样？如果你来讲，你会怎样讲呢？
把孩子优美的句子加到刚才的讲述中。帮助幼儿建立讲述的思路：小姑娘是一位什么样
的人？在干什么？心里觉得怎样？同时注意引导幼儿多运用生动的词汇进行描述。
（2）同伴之间互相交换图片进行选图讲述，在活动中老师注意引导幼儿运用新的经验、
新的思路创编新的故事情节。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言讲述教案：太阳、花和小姑娘.doc |
设计意图：
拥有一个美丽的家园，是每个人的梦想，不管是成人还是孩子，都希望把自己的家园打
扮得既实用又漂亮。《新房子周围》就是讲了小动物根据自己的喜好在自己的新房子周围
进行了装修，小猴子通过参观别人的新房子，学习别人的长处，自己动手创造了一个美
丽家园的故事。大班的幼儿在讲述的时候要求连贯流畅，能运用自己学过的词汇来丰富
自己的讲述内容，能用恰当的语言表达自己的所见。《新房子周围》这个作品的内容贴近
幼儿的生活，故事中动物之间的对话有重复，也有不同，适合大班上期的孩子创造讲述
。
活动目标：
1、学习观察图片，理解画面的内容，并能有条理地讲述。
2、根据已有的生活经验，大胆地想象并创编故事。
3、懂得“只有吸取了别人的长处，才会更好”的道理，体会创造的快乐。
活动准备：反映故事内容的图片四张
活动过程：
一、引出主题，激发兴趣
1、教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天这个故事就藏在这些图片中要请小朋友跟我一
起来讲。
2、（出示小猴及小猴的新房子）：小猴造了一幢新房子，四周还有很多空地。应该怎样
来利用呢？小猴考虑了好几天，总也拿不定主意。小猴想：还是去参观一下别人的新房
子吧，也许会想到好办法。小朋友，想不想跟小猴一起去参观一下别人的新房子呀？
二：观察图片，理解讲述画面内容
（一） 1、教师（出示图一）：小猴来到了谁的家？看到房子的周围有些什么？
2、教师：小猴问：小兔，你为什么要在房子周围种满鲜花呀？小兔会怎么回答小猴呢？
3、一起把这一幅图来讲一下。
（二）1、教师（出示图二）：小猴走啊走啊，又来到了谁的家呀？为什么？（幼儿猜测
，师出示小鹅）
2、教师：这是一条怎么样的小河？河水怎么样？
3、教师：小猴问：小白鹅，你为什么要在房子周围挖小河呀？小鹅又会怎么回答呢？
4、教师扮演小猴，幼儿做小鹅，个别询问幼儿。
（三）1、教师（出示图三）：小猴又来到了谁的家？看到了什么？你从哪里看出来？
2、教师：它会怎么问？小狗又是怎么回答的？请你跟旁边的小朋友学一学，说一说。
3、幼儿自由交流，教师个别倾听指导。
4、个别幼儿到集体面前扮演角色讲述。
三：展开想象，创编故事
1、教师：小猴回到自己的家，觉得小兔、小鹅、小狗的家都很漂亮？它会怎样来打扮自
己的新房子呢？小朋友互相讨论一下。
2、幼儿讨论，教师倾听，并问问幼儿为什么？
3、个别幼儿回答：小猴会怎么打扮自己的新房子？为什么？
4、教师（出示图四）到底小猴是怎么做的呢？我们一起来看一看（教师摆放小图片）。
5、教师：你觉得现在小猴的新房子漂亮吗？小猴是怎么会想到这么做的呢？
6、教师：原来只有学习了别人的好的地方，吸取了别人的长处，自己才会变的更加好。
四：完整讲述
1、这个故事还没有名字呢？小朋友觉得应该叫什么名字？
2、师幼一起看图完整讲述，对话部分由幼儿完成。
五：延伸创编
1、教师（出示小房子）：老师也有一幢新房子，应该怎么样来打扮呢？请小朋友帮帮忙
。
2、还有好的方法请小朋友在区域活动的时候去画一画，说一说。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班故事创编活动：新房子周围.doc |
目标：
1、
欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地
球的情感！
2、
结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗
句的创编，发展创造力和语言表达能力。
活动准备：
钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图
、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片
活动过程：
一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。
师：今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？
（说说动物名称）
师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。（操作
活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，
请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。例如：把北极熊贴到北极的图
片上 ）
师：有一种小动物——珊瑚蛇心里非常着急，它说我还没到家呢？小朋友怎么就把我
放下了？（幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里）你们知道我的家在哪里吗？幼儿集体：
是在大海里的！师：好请一位小朋友把它送回家。
师：在你们的帮助下，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊！谢谢
你们！今天，我也带来了一首和“家”有关的诗歌，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁
的家呢？
二、欣赏诗歌，理解家的含义
1、 结合音乐欣赏诗歌，提问：
你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）
你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？
幼儿一：我听到了鲸鱼的家。师：鲸鱼的家在哪里呢？幼儿一：在大海里。师：对
了，鲸鱼的家在广阔的大海里。
幼儿二：我听到企鹅的家在冰冷的南极。师：他说得真好，不但把企鹅的家在哪里
说清楚了，还说出了南极是什么样的，非常冰冷，所以说是冰冷的南极。
<BR><P></P>幼儿三：骆驼的家在沙漠里。师：很好，沙漠是什么样的呢？
幼儿三：很大，很大。师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。
幼儿三：什么叫“一望无际啊？”
师：就是一眼望去看不到边的地方，都可以说是“一望无际”的地方。那你们说说看
，还有那些地方可以说是“一望无际”的呢？
其他幼儿：大海、草原。师：很好，所以，我们可以说一望无际的大海，一望无际
的草原，一望无际的群山，一望无际的田野……
师：接下来，咱们再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大
海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松
鼠的家呢？
2、 第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：
为什么说---是---的家呢？
幼儿一：因为鲸鱼离开大海就会死的。师：对，最适合动物生存的环境可以说是它
们的家。
幼儿二：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。师：是啊，家里有丰富的食物。
幼儿三：企鹅就是生在南极的，它在那里长起来的。师：生我们、养我们的地方就
是我们的家。
幼儿四：骆驼就是呆在沙漠里的。师：它喜欢沙漠吗？幼儿四点点头。师：它想到
别的地方去吗？幼儿四：不想。师：对，动物最喜欢去活动的地方也能给它家的感觉！
：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食
物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！
三、创编诗歌：
你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？
幼儿一：马的家在草原上。师：草原是什么样的？幼儿一：绿色的。师：所以说，
绿色的草原的马儿的家，对吗？（幼儿一点点头）
幼儿二：小蜜蜂的家在花园里。师：花园又是什么样的呢？幼儿二：很美丽的！师
：我们可以说什么样的花园？ <BR><P></P>幼儿二：美丽的花园。师：是谁的家？幼
儿二：是小蜜蜂的家。师：很好！
师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起
编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物
或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。（教师提供有
三种层次的图画纸）
1、 幼儿绘画，构思诗句。（教师巡回指导，了解幼儿创作内容）
2、
将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗
句，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“…的家
在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）
师：我们编诗句的时候要按照一定的顺序，就好象火车的车厢一样，不能排错，在
这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节
车厢，一节跟着一节。
3、
幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编
的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发
现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性
，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。）
重点指导过的有：
? 幼儿一：大大的牛场是牛儿的家。师：你是想说人们养牛的地方吗？幼儿一点
头。师：人们通常养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里的草非常多，长得也很
肥沃，你想一想，可以怎样说？教师和 <BR><P></P>幼儿一共同说：肥沃的牧场是牛
儿的家！师：太棒了！
? 幼儿二：圆圆的猪窝是肥猪的家。师：我们对牲畜的家有各种不同的说法，例
如：鸟的家叫“鸟巢”；养鸡的地方叫“鸡棚”；养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；马晚上睡觉
的地方叫“马厩”；蚂蚁的家叫“蚁穴”；猪的家叫“猪圈”等等，不能一概而论。所以，你
应该怎样说呢？幼儿二：圆圆的猪圈是肥猪的家。师：很好！
? 对于幼儿经常使用颜色、形状等视觉感知来形容的方法加以拓展，启发幼儿结
合自己其它感知觉的体验加以描述。例如：启发说“绿绿的草地是绵羊的家”的幼儿
，“踩在草地上的感觉怎么样？”（结合触觉感受）“很软”。“对非常柔软，所以我们可以
说什么样的草地？”“柔软的草地”。
四、 延伸：
师：每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知
道吗？所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？
幼儿：是大自然，是地球！
师：对了，就是我们生活着的地球，所以我也编了一句放在这首诗的最后，（出示
教师画的图片：一双手捧着一个蓝色的地球）就是“地球是我们共同的家，所以我们要爱
护它！”让我们一起努力，来做保护地球的小卫士，好吗？
附：诗歌——家
广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，
一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家，
美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它！
启示与思考：
一、发现幼儿知识缺口，随机加以丰富，帮助幼儿拓展生活知识经验。
二、运用绘画的方式，为幼儿创编诗句奠定了创作基础并提供直观的创作依据。
三、抓住重难点，有目的地进行指导，结合生动的比喻，帮助幼儿理解和掌握。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/家（语言）.doc |
活动目标：
1、根据画面内容进行发散性思维，推测事件发生的因果关系。
2、根据人物的表情、行为等信息推测人物的内心感受和事件发展。
3、培养幼儿乐于助人的品质。
活动准备：
1、教具“狐狸先生的帽子”大卡片12张，反面贴上数字自制“狐狸先生的帽子”大游戏图。
音乐：找朋友，大自然音乐：风声、好娃娃。
2、幼儿材料：“狐狸先生的帽子”游戏图背面为红色故事卡片12张。
活动过程：
一、游戏：数字宝宝找朋友（操作卡片）
（活动中教师随机的奖励幼儿）
要求：相同颜色相同数字一一对应。
二、游戏性讲述：翻卡片讲故事
（一）教师引领幼儿观察图片帮助幼儿理顺讲述方法（1-4）
1、和教师一起喊“芝麻开门”翻开第1张卡片要求幼儿仔细观察卡片并提问：
（1）卡片中有谁？在什么地方？他想到哪里去？
教师要给予幼儿观察时间去思考。
（2）他的帽子怎么了？他可能会说些什么话？心理会想些什么？
2、幼儿闭上眼睛听音乐：在大自然风声中想象：帽子可能会吹到哪里？
3、和老师一起翻第二张卡片（翻卡片师生说:芝麻开门）
4、讨论：狐狸先生怎么会掉到河里？也许/可能会发生什么事？
重点帮助幼儿观察袋子里的三张没有数字的卡片。
分析2号卡片和4号卡片之间的联系，推测放哪一张比较合适。
5、请幼儿讲出为什么这样放的理由是什么？
教师巡视个别幼儿摆放操作卡片，有没有其它的选择，请幼儿摆放并讲出自己的理由。
6、组织幼儿把4张卡片完整讲述。
（二）第（5-8）张卡片幼儿打开后同伴间相互交流（合作性）。
教师语言提示：难点抓住看两只青蛙的表情推测心理活动和对话。
重点帮助幼儿观察袋子里的两张没有数字的卡片分析/判断/推理。
7、翻开第5、6、8张卡片邀请和老师（或爸爸、妈妈亲子）一起讲述两只青蛙发现了什
么？他们的表情是什么样的？会说些什么？他们想做什么？心理会想些什么？后来发生
什么事情？
评析（北京幼儿教育研究所 课题管理办主任 赵霞）:
行为认知类活动强调的是通过对非语言线索来获取信息的能力，要求幼儿要准确地理解
所获得的信息，该教师把握住了此类活动的核心要求，和活动内容本身特点（从表情，
动作判断人物心情）。从始至终教师都非常有激情，自身表情和动作也很夸张以引导幼
儿进行细致地观察与判断，使孩子在兴趣中，对出现各类信息获得了比较充分的领会和
理解。如果教师能够将活动节奏再放慢一些，让孩子在过程中获得更多思考机会和时间
，效果会更好。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/狐狸先生的帽子（大班语言）.doc |
活动目标：
1、通过幼儿积极参与活动，理解诗歌所展现的想象境界。
2、在幼儿操作和创造的实践中，发展他们的想象力和动手能力。
3、在幼儿感知诗歌运用想象手法的基础上，学习用语言表达自己的想象。
活动准备：
1、大小不一的鞋子数双。
2、图画纸、水彩笔。
活动过程：
一、体验理解诗歌。
1、通过猜谜引出主题——鞋子。
有只小船放床边，一左一右不分离，明日宝宝早早起，撑着小船做游戏。
2、出示各种大小不一的鞋子。
提问：这些鞋子分别有谁可以穿？（幼儿通过观察回答。）
3、教师小结：随着人的长大，我们的脚也会变大。所以，我们从小到大要买很多大小不
一的鞋子来穿。那么，有没有一双能让人从小穿到大的
鞋子呢？
4、学习诗歌《会长大的鞋子》。
（1）、幼儿欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。
提问：你听到诗歌里说了些什么？要求幼儿用诗歌里的语言回答。
（2）、幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。
提问：诗歌中的小朋友想发明一双什么样的鞋子？请你说一说他怎么会想到要发明这样
的鞋子的？
（3）、幼儿学习朗诵诗歌。
二、创作仿编诗歌。
1、教师以“我想发明的……”为题，引导幼儿将作品经验与个人经验结合起来进行绘画。
2、教师组织幼儿谈谈“我的发明创造”，引导幼儿根据自己的画来仿编诗歌，培养幼儿的
表达能力。
提问：你的小发明是什么？它有什么特别的地方？
三、活动延伸。
开展一次幼儿诗歌创作展览。教师帮助幼儿在画的旁边写上自己创编的诗歌。
附：会长大的鞋子
我想发明
一双穿不坏的
会长大的鞋子，
脚长大了，
鞋子也跟着一起长大。
等我长成一个大人的时候，
小鞋也长成了一双漂亮的大鞋了
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言（诗歌） ：会长大的鞋子.doc |
设计人：敖颖 班次：大班 活动内容： 语言活动"赏花灯、猜灯谜"活动目标：1、引
导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。 2、能用
清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。 3、发展幼儿的语言交往能力。活
动背景：正月十五"元宵节"前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。活动准备：
1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。 2、知识--
有过过节的生活体验。活动进程：一、导入 开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏
灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。 二、展开 1、赏灯活动。 （1）幼儿相互
欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别
之处等等。 （2）请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。 2、猜谜活动。
（1）教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B组来猜灯谜
，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。（根据时间进行交换）
（2）集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？ （3）
集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。 三、结束 将
A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了？鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸
、妈妈听，让他们也来猜一猜。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/语言活动《赏花灯、猜灯谜〉.doc |
云华大陆分园教师 闻燕萍
活动目标
1．理解故事内容，知道吸烟有害健康，感知故事中的小老鼠聪明、善良的形象特点。
2．感受萨克斯音乐带来的快乐，乐意在集体面前大胆表达自己的想法和感受。
活动准备：
1．故事图片、自制烟斗。
2．萨克斯录音磁带，旧画报，萨克斯演出碟片。
活动过程：
一、引题激趣
（一）今天我给大家带来了一段美妙的音乐，我们一起来听一听。（播放萨克斯音乐）
（二）听了这段音乐你有什么感觉？这么动听的音乐是用什么乐器演奏出来的呢？
（通过一段萨克斯音乐，组织幼儿讨论，引出活动的主题，激发幼儿对故事欣赏的兴趣
，为下面的活动打下伏笔。）
（三）小老鼠也非常喜欢萨克斯音乐，还发生了一个有趣的故事呢！
二、感知理解
（一）讲述“老爷爷有个心爱的烟斗”至“小老鼠只好捂着耳朵睡觉”。
提问：1、唉，如果你是这只可怜的小老鼠，你会怎么办？
（二）讲述“有一天，老爷爷终于病倒了”至“老爷爷从床上坐了起来，病也好了。”提问
：小老鼠想了什么好办法让老爷爷的病好起来了？
（三）老爷爷的病好了以后还会继续抽烟吗？小老鼠和老爷爷还会发生些
什么事情呢？讲述老爷爷说：“我再也不抽烟了！”至只有好听的音乐。提问：老爷爷的
病好了以后发生了什么事？他们的萨克斯演奏给人们带来了什么变化？
（以分段欣赏的形式，通过开放式的问题，让幼儿根据自己的经验来讨论，为幼儿提供
了说话和表现的机会，。与此同时，更增添了活动的趣味性，激发了幼儿学习的积极性
。此环节为解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。）
三、结合图片，完整欣赏
提问：
（1）你喜欢这只小老鼠吗？为什么？
（2）听了《烟斗萨克斯》的故事你最想做什么事情？
（通过图片完整的欣赏故事，使幼儿对小老鼠机灵、聪明的形象印象深刻，帮助幼儿理
解故事内涵。）
四、感受体验
1．用画报制做烟斗萨克斯，跟随电视里的演奏家学吹萨克斯。
2．让我们把好听的音乐带给更多的朋友吧。
（用画报简单地一卷，跟随电视里的演奏家学吹萨克斯，使孩子们亲身体验萨克斯音乐
的美妙，体会没有烟味只有好听的音乐的美好，知道吸烟有害健康，污染环境，萌发环
保意识。）
附故事：
老爷爷有个心爱的烟斗,他老是用它抽烟。老爷爷“吱——吱——地吸，再呼地吐出来，房子
里都是烟雾。住在老爷爷家里的小老鼠，也被呛出了眼泪。
老爷爷因为经常抽烟，也就经常咳嗽，“吭，吭，吭！”，声音很响，小老鼠只好捂上耳
朵睡觉。
有一天，老爷爷终于病倒了。烟斗就放在茶几上。小老鼠悄悄地把烟斗背回了家。它擦
呀，洗呀，把烟斗擦洗得非常亮。哇，多像音乐会上吹的萨克斯管。于是，它就把烟斗
做成了一支能奏出美妙音乐的萨克斯管。
晚上，小老鼠一个人在家里点起了蜡烛，鼓足了气，吹起了萨克斯管，萨克斯独奏音乐
会开始了。悠悠扬扬的音乐飘出了洞，飞进了老爷爷的房间。“音乐真好听。”老爷爷从
床上坐了起来，病也好了。
老爷爷说：“我再也不抽烟。”他还到商店里去买了一支真正的萨克斯管呢！就这样，老
爷爷每天跟着小老鼠学吹萨克斯。他们配合的非常好，练出了美妙的萨克斯二重奏。
有一天，小老鼠说：“我们到全世界去表演吧！”“好啊！”他们就到世界各地去表演萨克
斯二重奏，而且在表演前，老爷爷都先要介绍一下小老鼠的烟斗萨克斯。
这样，他们每到一个地方，那个地方爱抽烟的人都说：“我也不抽烟了，还是吹萨克斯吧
！”那卖烟斗的商店，也改成卖大大小小的萨克斯了。
全世界再也没有烟味了，只有好听的音乐。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言：烟斗萨克斯.doc |
教学目标：
1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌
2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌
3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
物质准备：
1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》
2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等
活动过程：
一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣
教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。
导语：
1）“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”
2）“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”
二、谈话导入主题
提问：刚才发生了什么事？
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？
三、出示课件，引导理解诗歌内容
1、播放课件画面，幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容：
提问：
1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”
2）小雨点落在地上的声音是怎样的？
3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？
4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？
四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐
1、教师朗诵诗歌。
2、提问：
1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？
2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？
3）为什么要送给荷花姐姐？
五、学习诗歌
1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。
2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”
3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌
1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？
2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。
3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、分享创编内容。
5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？”
七、延伸活动
鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/优秀语言教案：借伞.doc |
活动目地：
1 认识汉字笔画“撇”和“捺”，了解撇和捺的书写笔顺、规则。 2
学习正确的书写姿势，培养幼儿对汉字书写的兴趣。
3 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：老爷爷的画像；没有胡子的小猫、小兔等的图片；写有虚线型汉字的练习卡
若干；彩绘笔、铅笔等。
活动过程：1 出示老爷爷的画像，引出课题。
2
示范撇和捺的书写方法。然后让幼儿讨论撇和捺的书写顺序。（撇：从上往左下方斜出
；捺：从上往右下方斜出，先写撇，后写捺等。） 3
幼儿逐一练习书写“撇”和“捺”，教师及时纠正幼儿不正确的拿笔、写字姿势。
4 幼儿书写练习。鼓励幼儿大胆尝试书写自己想到的带有撇和捺的汉字。
5
总结评价：对书写认真、书写姿势正确、有创新字等优点的幼儿给予肯定和表扬。
6 延伸：到蒙台索利语言区汉字盒中找带“撇”和“捺”的汉字。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言教案：“撇”和“捺”.doc |
温州市第一幼儿园 姜伟
教材分析：
荣获加拿大克力斯提先生书奖、露丝·史瓦兹奖、维基·麦卡夫奖并入选第四届全国优秀
幼儿读物（0～6岁）评选推荐书目的《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的
老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。它原本是
一个犹太人流传已久的民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上
口。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭。
对于二十一世纪的孩子而言，这是一个物质过度充裕的年代，物品总是用完即丢，举凡
纸杯、纸盘、卫生筷、纸尿片、甚至照相机等，过度的商品化让孩子们不太有机会用旧
东西，这个故事或许可以给我们一点省思，重新检视我们的生活习惯与消费行为。通过
活动让每个孩子的心里都种下「爱物惜物」的情怀。
书中文字简洁又生动，更精采的是爷爷总是回答说「这块料子还够做…」让读者拥有更
大的想象空间，「猜猜看」这一次爷爷会变出什么呢？更奇妙的是作者利用每一页的下
方，连续地画出一个老鼠家庭的故事，给小读者带来了额外的阅读乐趣。这一定是一个
人人都读得懂，也听得懂的故事。作为良好的阅读教学教材可以让孩子们初尝阅读的乐
趣，在他们幼小的心灵中播洒下“快乐阅读”的种子。
活动目标：
1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事发展的线索，培养幼儿的阅读兴趣。
3、巩固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中发展孩子的协作能力。
4、感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。
活动准备：
1、幼儿两人一份图书；2、投影器；电脑；课件（书本内容）；3、教具图片（毯子、外
套、背心、领带、手帕、纽扣）；3、黑板（上面做好箭头和数字标志）。4、家园互动
表（见附件）。
活动过程：
一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。
师：小朋友们，你们喜欢看图画书吗？今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，
我们一起来看看封面上有谁？这两个人可能是什么关系呢？（原来是爷爷和孙子）
师：这位外国小朋友他的名字叫约瑟，你觉得他和爷爷之间可能发生什么有趣的事呢？
（幼儿猜想）好！让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。
二、幼儿观赏投影画面，感受故事，了解故事大意。
1、教师讲述故事，请孩子观看画面，念到关键的地方让学生猜，然后翻页印证孩子的想
法。
◎故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导幼儿大胆想象可以做什么；(潜在提问：约
瑟得到这件奇妙的外套时，他的心情是怎么样的呢？你从哪里看出来。)
◎第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和智慧；（爷爷真是
太聪明了！破损的布料都剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷还会做出什么奇妙的东
西呢！）
◎第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比，设置提问：听了妈妈的话，约瑟
会丢吗？
◎最后一次用问题“啊哟！手帕有多大，剪去破的和脏的地方还剩多大？爷爷会不会把它
扔掉呢？他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢！我们来猜猜？”来引导幼儿思考，从而更
进一步显出爷爷的聪明与节约（约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣吗？你是怎么看出来的呢？把
手帕变成奇妙的纽扣，爷爷真是心灵手巧呀！）。
◎师：纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了，那么已经长大了的
约瑟会怎么办呢？让我们继续看故事。师提问：长大了的约瑟是怎么说怎么做的？哇！
约瑟好棒呀！我们一起为约瑟的长大鼓掌吧！
2、阅读后：教师组织幼儿讨论。
师：爷爷的巧手，分別为小约瑟制作了什么东西？（幼儿说，教师随机出示物品）
师：爷爷为约瑟缝制了一条毯子，最后变成了什么？请小朋友上来把爷爷制作的东西按
故事里的顺序摆一摆。（幼儿操作）
师：你喜欢有这样子的一個爷爷吗？你会怎么夸奖爷爷？
3、第二次欣赏故事后提问：
师：刚才小朋友发现在这个大故事里面还藏着一个小故事，最后纽扣不见了，老师告诉
你一个小秘密，这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了，现在让我们再来看看这本图画
书吧！让我们边看边找这颗纽扣掉到哪里去了？
师：啊呀！小朋友这么多，我这里的书不够呀！怎么办？
师：两个人看书该注意些什么呢？（一人翻，两人看，轻轻翻，仔细看，不争也不抢）
幼儿两人一组翻书阅读（师：好，我们先来看封面，封面会告诉你故事的题目，我们一
起来说说故事的题目叫《爷爷一定有办法》，打开书本，我们看到了扉页，扉页上有什么
图案，这个图案在故事里经常地出现一直到故事的结尾，你们发现了吗？看谁发现的问
题最多，看的最仔细）。
幼儿观看图画书，教师巡回指导。
师：你发现那颗丢失的纽扣了吗？好！在第几页，看看页码？我们一起来找一找。（变
成老鼠的椅垫了）
师收图书。请小朋友两人商量好请一个小伙伴把图书送回家，送回来的时候要封面朝上
。
师：你们发现什么了吗？故事中掉下来的布料被小老鼠利用了起来，他们用这些布料打
扮自己的家，装扮了自己的幸福生活。
延伸活动。
1.
师：在我们的生活当中也有很多的废旧物品也是可以再利用的。今天，老师就带来了一
件废旧物品，是什么呀？（废旧报纸）请你们动动脑筋，想一想废旧报纸可以有什么
用？哦！原来废旧报纸还有这么多的用处，我们还可以利用废旧报纸来玩呢！请你们
想一想，报纸还可以怎么玩？在玩的过程中很可能报纸会变破损了，报纸变破损了，
你还可以怎么玩？（幼儿先说再幼儿玩）
2、回家和爸爸妈妈共同完成家园互动表。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/图画书阅读活动——爷爷一定有办法.doc |
温州一幼 林小冬
一、教学目的
1、 通过一系列游戏，复习汉字红、黄、绿、黑、白、蓝、紫等汉字。
2、提高幼儿阅读的兴趣，学会大声地齐读、一问一答的方式朗诵儿歌。
3、幼儿根据个人经验，进行儿歌创编，培养幼儿的发散性思维。
二、教学准备
儿歌一首、图案卡片、红、绿等汉字卡片（一面是颜色字体、一面是黑色字体），画有
七种颜色的衣服的图片。
三、教学过程
（一）引出课题，激发幼儿的兴趣。
老师：小朋友，你们知道吗？今天有许多的朋友来看我们，可是不知道你们还认不认识
它们？如果你们还认得它们，它们一定会非常开心。现在，我们就把它们请出来好吗？
（好）（教师逐一出示各色的表示颜色的汉字、贴在黑板上，幼儿可自由读出）。
（二）游戏部分
1、配对
老师：现在，汉字宝宝要和小朋友玩一个游戏，叫做配对。这些汉字宝宝来的时候都穿
着漂亮的衣服，红字穿着红色的衣服、绿色穿绿色衣服……但后来它们在一起玩时，把衣
服混在一起，现在请小朋友帮忙，帮它们把自己的衣服找到，找到后放在相应的字卡的
下面。
2、读一读，猜一猜
老师：现在老师要请小朋友来看一些漂亮的图片，可是我不知道这些卡片到底画了什么
，不过别着急，在卡片的背面都写着它们的名字，只要小朋友读一读，就知道上面到底
画了什么，请个别幼儿站起来，读出一张卡片上的汉字。读出后教师将卡片翻过来和全
体幼儿一起观看背面的图案，检查读得是否正确。
（三）阅读部分
1、阅读图件并茂的儿歌。
老师：现在，老师要请刚才这些汉字宝宝到我的儿歌里来，这道儿歌的题目叫《颜色歌》
，老师先读一次给你们听，等一会儿请小朋友来念。
教师将写有儿歌的纸展开，并在空白处贴上图片，慢速地范读1次后，请全体幼儿大声朗
读1次。
2、阅读纯文字的儿歌。
老师：现在老师要把卡片反过来，请你们注意看，你们会不会念？（教师将图片反过来
汉字朝上贴在空白处，幼儿集体齐读1次，再分成男、女两队边拍手边一问一答的轮读1
次）。
（四）、改编儿歌
1、游戏：开火车
老师：我们知道，世界上的各种各样的东西都有自己的颜色，除了儿歌当中的东西，那
么还有哪些东西是红的、绿的呢？……下面我们来玩一个开火车的游戏，老师问什么？你
们答什么？从××小朋友开始，一个接一个轮流下去。（老师问什么红？幼儿回答“××红”
或什么白？“××白”等）。
２、教师示范改编
老师：小朋友真能干，回答的又对又快，老师也想来玩一玩，现在你们问，我来答愿意
吗？好，请你们问，我来答吧。（幼儿根据儿歌顺序来问老师）
老师：你们瞧！老师在边问边答的游戏中，编出了一首新的儿歌，谁愿意来念一念这首
新儿歌。
3、幼儿创编
老师：你们想不想编儿歌呢？（想）好，现在请你们自己一个人跟旁边的小朋友一起，
动动脑筋，把刚才小朋友游戏时讲的、也可以用自己想到的东西编进儿歌里，编好了轻
轻的念给旁边的小朋友听一听。
老师：谁愿意把自己编好的儿歌大声的念给大家听一听、比一比，谁编的儿歌最棒。（
幼儿上前面来大声的念儿歌）
（五）结束
老师：今天颜色汉字宝宝可高兴了，夸小朋友真聪明，帮它们找到了这么多的朋友，让
我们带它们到外面看看它们的朋友吧。（幼儿走出教室）
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/早期阅读——颜色歌.doc |
设计意图：在《童眼看世界》的主题活动中，我们从幼儿生活的周围环境出发，重点引导
幼儿观察身边有趣的事物。十一长假过后，我们班很多孩子都带来了外出旅游的照片和
大家一起分享。其中孩子们对城市和乡村的景色和生活产生了浓厚的兴趣。根据孩子的
兴趣和实际需要，设计了本次活动，通过活动让幼儿懂得适合自己的生活方式才是最好
的。
一、活动目标
1、欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
2、在辩论活动中了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的才是最好的。
二、 活动准备：
1、事先安排幼儿参观城市或者乡村，布置主题墙面的城市和乡村的图片。
2、情景童话剧表演，布置场地。
3、动画制作。
4、城市和乡村的图片若干张
三、 活动过程:
一、 欣赏城市和乡村的图片
教师：“前几天我们大家一起收集了很多有关城市和乡村的图片和照片，现在就请小朋友
们一起分享来这些美丽的画面。
提问：“你们都看到了什么啊？给你什么样大感觉呢？
“今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一看它们之间到底发生了
一件什么事情。”
二、观看情景童话剧《城市老鼠和乡村老鼠》
教师：“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊？”
提问：“你觉得它们之间故事有趣吗？什么地方最有趣？”
二、 欣赏动画
提问：“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗？为什么？”
“乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请，那它来到城市遇到哪些事情？它喜欢城市的生活
吗？
教师：“城市和乡村都有自己最美丽的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄
傲，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜欢哪里
的生活？为什么？”
（四）通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见
教师：请你带着这个问题跟身边的小朋友一下讨论一下。请喜欢城市的小朋友组成一个
城市队，请喜欢乡村的小朋友组成一个乡村队，那我们举行一场小小的辩论会，在辩论
之前我要给你们提几点建议：1、用很响亮的声音进行辩论。2、要说出自己喜欢城市或
者乡村的理由。3、当别人在辩论的时候请你很安静的倾听。相信你们都能做到是不是？
教师：这场辩论真的很激烈很精彩，你们都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由，那我
们有空可以到城市玩玩，去乡村走走，相信只有适合我们自己的才是最好的。
活动反思：本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都
来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活
方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言教案：城市老鼠和乡村老鼠 大班语言综合活动.doc |
一、设计思路：
本班幼儿活泼好动喜欢听故事，对故事表演十分感兴趣，参加游戏的积极性十分高。平
时的区角活动中有很多孩子都愿意选择表演区，在该区角内扮演各种动物角色、进行表
演。但是在讲述的时候，语言欠连贯流畅，语句不够完整，为了培养幼儿的语言表达能
力，能用连贯流畅的语言说一句完整的话，特设计此活动。
重难点：
1.
重点：理解故事的主要情节及故事中人物特点，能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸
耸”进行讲述。
2. 难点：能用连贯流畅的语言说一举完整的话。
二、活动目标：
1. 理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。
2. 能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。
3. 丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸
活动准备：
1. 多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。
2. 猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。
3. 简单的布置出表演场景。
三、活动过程 ：
（一）、开始部分：
课前导入：带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室,突然出现公鸡的叫声.
小朋友们，听，谁在叫？让我们去看看好吗？
（二）、基本部分：
1.幼儿欣赏故事及动画，初步了解故事的情节。
这个故事叫什么名字？故事中有谁？逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，
初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。
这个故事讲了一件什么事情？
2。通过动画理解故事重复式的结构情节，了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼
儿词汇.
(1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮,还要给它
吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走.
(2)
公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了
吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公
鸡不成又想了新办法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结果又被狐狸抓住.
(3)
当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说
出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想了一个新办法骗它,结果贪
吃的公鸡又被抓了.
这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡?
(4)最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?
3.通过角色表演进一步理解故事情节.
请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事.
四、结束部分：集体表演故事.
延伸活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解，掌握角色对话。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/金鸡冠的公鸡.doc |
温州新桥艳洁幼儿园：潘玉敏
设计意图：
在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。培养增强孩子们
的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下
自信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我
设计了本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情
，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通
过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的
身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励。
活动目标：
1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。
2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人
。
3、让幼儿学会夸奖自己和别人。
活动准备：
1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。
2、音乐《朋友，你好》的磁带
活动过程：
㈠引导幼儿讨论动物的优点
师：“小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁？（教师依次
出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁）小朋友最喜欢哪位动物朋友？为什么？（幼儿自由讨论
，教师请个别幼儿回答）
㈡听故事，理解故事内容。
1、师：“刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们
也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的！
2、教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问
：
①故事里小猴是怎么夸自己的？（请幼儿用动作表演猴子的动作）
②那小猴又是怎么取笑狗熊的？
③狗熊听了，心里会觉得怎么样？他是怎么夸奖自己的？又是怎么取笑大象的？
④大象听了高兴吗？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑蚂蚁的？
⑤小蚂蚁是怎么说的呢？[幼儿园教案网www.chinajiaoan.cn]
⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样
好吗？为什么？
3、教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的
时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。
㈢完整欣赏故事并改编故事
⒈师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮
他们想想该怎么说？我帮小猴想了一句：“我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头
，他也很能干！”
⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。
㈣夸夸自己和别人
⒈先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事？再请另
一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。
⒉请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。
⒊请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。
㈤结束部分：[幼儿园教案网www.chinajiaoan.cn]
⒈师：“小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点
累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点
”。（幼儿自由找朋友跳舞）
⒉师：好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧！
附：
故事《夸自己》
有一天，猴子、狗熊、大象、蚂蚁聚在一起，它们都在夸自己。猴子说：“我可棒了，我
长得和人很像，和人一样聪明，还比人多了一条漂亮的长尾巴，我还会爬树，还会荡秋
千。你们瞧狗熊，他真难看，长得肥肥胖胖，又蠢又笨的。”狗熊说：“什么呀，我可一
点都不笨，我虽然长大胖，可是我的力气很大，我能搬运许多许多东西，举重比赛我总
得冠军。你们瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象长了
一条猪尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子简直长的不像样子。”
大象听了很不高兴，他生气地说：“谁说我的鼻子难看，我的鼻子会喷水，会浇花，幼儿
园的小朋友都很喜欢我，都请我去当滑滑梯呢！你们瞧瞧小蚂蚁吧！小蚂蚁长的这么小
，什么也不会干！”小蚂蚁听了很不服气地说：“你说的不对，人人都夸我虽然小，可是
很勤劳，最能干了。你们看看，猴子多难看！它说自己长的像人，人的身上可没有那么
长的毛，还有那么难看的红屁股，人也没有啊！”小动物们都夸奖了自己，取笑了别人，
谁也不服谁，就各自回家了。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言教案《夸夸自己和别人》.doc |
大班：生日的礼物
活动目标：
1、给幼儿提供编构故事的人物形象和主要情节，让幼儿知道故事类作品构成的两点因素
。
2、让幼儿变出一个有趣的作品，进一步学习编构故事的方法，发展幼儿的文学艺术想象
力及口语表达能力。
活动准备：幼儿用书画面“生日礼物”。
活动过程：
1、教师厨师动物玩具：小狗、小猫、小猪、和小猴。
告诉幼儿故事的名字叫“生日礼物”。要求幼儿围绕故事的名字来编故事要变得有趣。
2、幼儿自编故事，教师注意观察、倾听，给幼儿一些提示。
3、请2——3名幼儿上来讲述他们编的故事，评价。
4、请其他幼儿单独讲述他们编的故事中有趣的情节，即兴分析，引导幼儿讲出不同的情
节设计。
5、要求幼儿互相讲讲自己所编的故事。
活动延伸：
活动一 画连环画“生日的礼物”
1、提供纸张和水彩笔，要求幼儿讲自己所编的故事“生日礼物”，画一画。
2、幼儿可以在每张纸上画一画，合起来定成一本连环画，也可分着画。
活动二 修改故事“生日礼物”
1、请1——2名幼儿提供自己的连环画来讲“生日礼物”故事。听完故事后，分析故事人物，
先干了什么？后干了什么？最后怎样？评价。
2、请幼儿家自己说说，怎样修改。大家来说说修改情节，根据情景再加以评价，连起来
再次复述，评价。
3、总结，提出编故事时须注意的问题。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言教案：编故事生日礼物.doc |
活动说明：
编故事是培养幼儿创造能力的一种途径，然而好题材难找，幼儿编讲的积极性难以调
动，是目前教师最感困惑的问题。我认为如果教师想让幼儿从被动变为主动，从部分幼
儿参与到全体幼儿参与，就不能固守“主观赐予”的做法，不要牵引幼儿围绕一个中心转
，这样教师累，幼儿也累。为此，我尝试让幼儿利用沙子、水、毛线、棉花、易拉罐等
物品随意“做”出各种抽象、虚幻的画面。这种具有不确定性的画面给予幼儿充分想像的
空间，增强了幼儿的编讲兴趣。而老师则成为热心听众，鼓励幼儿大胆尝试、积极交流
。
这类活动有以下特点：
①
简易好玩。这些作品的制作过程简单、好玩，既是学习又是玩乐，这样的活动怎么会不
吸引孩子呢？
②
富有想像。由于画面含义是不确定的，全凭编讲者自己去搜索、去解释，所以编讲者有
很大的自由度，有任意发挥的余地。
③
面向全体。这类活动能人人动手，人人编讲，避免了少数幼儿参与，多数幼儿旁听的现
象。因为没有压力，又没有划一的要求，所以特别适合那些能力弱和胆怯畏缩的孩子，
使他们也能轻松参与。
④
形式多样。这类活动的组织方式灵活多样，可以是集体活动、小组活动，也可以是个别
活动。这些活动能吸引孩子反复做、反复讲，所以也适合在区域活动中进行。
活动一 沙子讲述的故事
材 料：沙子、玻璃板（边缘打磨过）、幻灯机。
做 法：
幼儿分散操作。将沙子任意、不规则地撒在玻璃板上，有的地方密，有的地方疏，有的
地方厚，有的地方薄。然后将玻璃板平稳地放到幻灯机上，屏幕（或平整的白墙）上就
会出现沙画的影子。这是什么地方？好像有谁？发生了什么事？哈，看出来了，是有趣
的事情，我来讲给你们听。
活动二 水讲述的故事
材 料：颜色水（有浓淡之分）、宣纸、玻璃板、幻灯机。
做 法：
①
水印法。利用水能在有的物品（如宣纸、布）上扩散的性能，将颜色水任意滴洒在宣纸
上，也可将宣纸放入颜色水中浸蘸，任其逐渐扩散，形成不规则的水印（有浓有淡，有
多有少），孩子可据此展开想像。
②
水影法。将颜色水滴在玻璃板上，端放到幻灯机上，用嘴吹散板上的水，然后打开幻灯
机，屏幕上就会出现各种模糊而奇异的影子，幼儿可据此展开想像：“这里好像是小猫，
那里好像是棵树！”想变一变吗？只要变换角度吹，水的造型就会发生变化，从而产生新
的联想。
活动三 毛线讲述的故事
材 料：毛线段、胶水、纸。
做 法：
幼儿分散操作。将胶水任意涂抹在纸上，再按需取毛线段让其自由下落。这些自由落体
的毛线能在纸上“勾画”出意想不到的形象。正看、倒看、斜看，画面便各不相同。“这像
什么？有谁？在做什么有趣的事？”还可以提起纸的一端来看，因为有的毛线被粘住，有
的没被粘住，画面又变样了。这样不是可以讲出许许多多故事吗？
活动四 “云朵”讲述的故事
材 料：棉花、胶水、深蓝色纸。
做 法：
幼儿分散操作。将棉花任意撕扯成薄片状，粘到深蓝色纸上。想让云朵变一变吗？只要
扯一扯棉花，云朵就变样了，新的故事又产生了。
这个活动很适合小组合作进行。在一张大大的深蓝色纸上，你飞上一朵云，我飞上一朵
云，大大小小，形态各异。“这像什么？这朵云在和那朵云说话哩！它们好像要去做什么
？这里好像发生了什么事？”大家互相启发，你接着我说的编，我接着你编的讲，越讲越
多，好不热闹。
活动五 易拉罐讲述的故事
材 料：空易拉罐、各色颜料、白纸。
做 法：
幼儿分散操作。将较浓的颜色水滴在白纸上（可使用空眼药水瓶，容易控制），可滴多
种不同的颜色，随意布局。再取易拉罐横放在纸上任意滚动碾压，颜色水不仅会扩散，
还会相互交融，形成多样的形态、丰富的色彩，这非常有助于幼儿想像。“哇！这里面藏
着有趣的故事！这好像是什么地方？这好像是什么动物？它们在做什么？”
指导要点：
1．参与。教师可用自己的参与行为来引起孩子们的兴趣，交代方法。例如：“我能让沙
子讲出有趣的故事，奇怪吧？那就瞧我的！”
2.设疑。孩子的想像需要激发，教师可用“设问”的方式帮助孩子打开思路，引发孩子想
像。例如：“咦，这像什么？这像什么地方？”
3．倾听。幼儿有了想法，最喜欢讲给老师听，老师的倾听就是对他的支持和鼓励。在倾
听中，教师除了点头、微笑、赞许外，还可以适当指导。有可能的话，最好边听边记录
孩子编讲的故事，然后再念给孩子听。
4.交流。本活动大多是分散进行的，教师应有意识地建议幼儿互相欣赏、倾听。例如，
教师可以用自己的欣赏态度来感染幼儿，提议幼儿合作编讲故事，相互欣赏各自的作品
，也可组织分组的或集体的故事交流会等。
建 议：
1．应简单、有效地让幼儿知道操作的方法，使他们尽快进入情境。
2．在熟悉材料的使用方法后，可启发幼儿不受原制作法的局限，创造性地变化材料的用
法，使幼儿始终保持浓厚的兴趣。各项活动内容也可根据需要交叉或同时进行，使活动
丰富多彩，更有吸引力。
3．尊重幼儿的想像，不要以成人的所谓“合理性”来苛求孩子。幼儿的想像是精彩的，也
是幼稚的，对此，要欣赏、宽容。只要幼儿能“自圆其说”，就要加以肯定。指导的重点
在于：促使幼儿喜欢想像，鼓励多角度想像，想得新颖独特。
4.可采用幼儿喜欢的讲故事方式。如可使用扩音器讲故事，讲的人有精神，听的人也更
能集中注意力。也可对着录音机讲故事，再放出来自己听或让大家听。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/做做编编讲讲（语言）.doc |
温州新桥艳洁幼儿园： 倪芬芬
设计意图：
这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我准备关于安全教育的课，我选了一节《怎样走斑
马线》，从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍
斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：老师，我爸爸过马路时闯红灯了！
语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设
施等，以此提高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎
样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是
一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市
的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清
楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼
、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并
且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教
学让孩子更好地认识我们的城市。
教学目标：
1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
4、丰富词汇：问长问短。 [幼儿园教案网www.chinajiaoan.cn]
教学准备：
1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
2、多媒体课件《野猫的城市》。
3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。
4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方
。
教学重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。
教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
教学过程：
一、兴趣导入，引出活动主题。
教师导语：小朋友你们见过猫吗？（见过）老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出
来好吗？问候。大家好！我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会
说话的野猫。
二、 出示图片，引导幼儿观察图片并提问：
1、 出示图片一提问：
过渡语：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会问野猫什么问题呢？（个
别动物提问，河马问什么问题呢？）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，
哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？（就是问这问那，表示对城市的
好奇.）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我
们怎能用嘴巴讲的清楚呢？让我来比划给你们看吧。
2、出示图二提问： [幼儿园教案网www.chinajiaoan.cn]
过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑马）
师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线）
师：它会怎样去比划呢？(动物们从它身上踩过)
师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？（出示文字
）
3、出示图片三提问：
过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？
那我们来瞧一瞧，（出示图片三）
师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画
去，奶牛的感觉是什么样的？(痒，出示文字)（请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉
一下。）
4、出示图片四提问：
过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢？
师：（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？（动物们叠起来）
师：小动物们这样叠起来像什么呢？(高楼大厦)看看河马现在是什么表情？（脸红红的
，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？（出示字卡）小朋友们故事听到这里了，觉得
这只野猫是一只怎样的猫呢？
老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来
比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒
、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。
三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。
师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是）那野猫是怎样完整地
介绍它的城市呢？
师：野猫比划的城市恰当吗？
教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你
会怎样介绍我们的城市？（出示课件）
五、总结：
我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人
介绍我们的城市。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言《野猫的城市》.doc |
汉字的笔画（早期阅读）大班语言活动活动目地：1
认识汉字笔画“撇”和“捺”，了解撇和捺的书写笔顺、规则。 2
学习正确的书写姿势，培养幼儿对汉字书写的兴趣。 3
教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动准备：老爷爷的画像；没有胡子的小猫
、小兔等的图片；写有虚线型汉字的练习卡若干；彩绘笔、铅笔等。活动过程：1
出示老爷爷的画像，引出课题。 2
示范撇和捺的书写方法。然后让幼儿讨论撇和捺的书写顺序。（撇：从上往左下方斜出
；捺：从上往右下方斜出，先写撇，后写捺等。） 3
幼儿逐一练习书写“撇”和“捺”，教师及时纠正幼儿不正确的拿笔、写字姿势。
4
幼儿书写练习。鼓励幼儿大胆尝试书写自己想到的带有撇和捺的汉字。 5
总结评价：对书写认真、书写姿势正确、有创新字等优点的幼儿给予肯定和表扬。
6 延伸：到蒙台索利语言区汉字盒中找带“撇”和“捺”的汉字。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/汉字的笔画.doc |
一、 活动目标：
1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。
2、学习运用各种感官进行有趣的描述。
3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。
二、 活动准备：
1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。
2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。
3、事先教唱歌曲《小树叶》。
三、 活动过程：
1、游戏：“捡落叶”
（1） 师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？
幼：是小树叶。
（2） 师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。
幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
（3） 请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长
长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）
2、游戏：“风中之叶”
（1） 幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。
师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得
更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次
改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表
达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼
儿进行表演）。
（2） 幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘
荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。
3、游戏：“树叶找家”
（1） 请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。
（2） 集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。
4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”
师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好
吗。
幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。
四.活动反思:
整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学
过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到
了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把
在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言教案：《风中之叶》.doc |
一、文学欣赏：春雨和种子
二、设计意图：
依据《纲要》语言领域的内容与要求第４条：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使
之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解；第３条
养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，达到语言领域的目标第２条：注意倾听
对方讲话，能理解日常用语，第三条能清楚地说出自己想说的事，并乐意用不同的方式
模仿散文中角色的语言。
三、活动准备：
１、录音机、散文欣赏磁带（背景音乐为“春雨”沙沙）。
２、春雨雨滴立体球偶一个（浅蓝色即时贴内装乒乓球，头扎少许毛线），沙沙音乐
以及小雨滴自我介绍磁带。
３、背景图：土壤（可以移动）、远山等，插入教具：春雨、种子（拟人化）
４、表演玩具：
拟人春雨、种子服饰（挂历纸做）；
工具：封口胶、钉书机、剪刀、挂历纸等。
四、课题设计：
１、出示小雨滴立体球偶，春雨雨滴作自我介绍：引出课题，沙沙...我是春雨，我来
到大地上，寻找我的好朋友，想知道我的好朋友是谁吗？先请欣赏散文—“春雨和种子”；
２、配乐欣赏第一遍散文，后提问：
散文中春雨的好朋友是谁？他们之间发了什么样的事？
３、利用贴绒教具欣赏散文第二遍，后提问：
１）寒冷的冬天，春雨和种子分别在哪儿？
２）种子睡醒了，他感觉怎么样？
３）这时，小种子能动弹吗？为什么？他对大地妈妈说了什么？
４）小种子正着急时，周围发生什么变化了？谁来了？对他说什么了？
５）小种子喝了春雨感觉怎么样？
４、幼儿自由讨论最喜欢散文的哪儿句话或哪一天哪个词，哪一段，并试着同老师一
同朗诵出来。
５、观看操作卡（五），欣赏春天的美丽，并启发幼儿去发现春雨还有哪些好朋友？
有了他的帮助，他们都变得怎么样了？
６、再次让幼儿欣赏散文，让幼儿模仿春雨或种子，桃花等的语言，用自编的动作进
行表演。
区角活动：
语言角：
投放春雨、种子、桃花等服饰、头饰等，让幼儿自由选择道具、头饰进行表演。
自然角：
与幼儿一起播下种子，观察并记录种子发芽和生长。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言教案：大班文学欣赏春雨和种子.doc |
目标：
1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。
2、初步了解故事中比喻手法的运用。
准备：
自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。
过程：
1、以猜谜语的形式导入活动。
“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”
2、教师完整讲述故事一遍。
这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？
3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。
（1） 月亮姑娘为什么要做衣裳？
（2） 月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？
（3） 月亮姑娘她是怎么变的呢？
4、教师利用教具再次讲述故事。
月亮姑娘是怎么样变化的？（引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好
像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。）
5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。
（1） 故事里把月亮姑娘比作什么？这样的比喻好听吗？好在哪里？
（2） 你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作
记录。
附：故事 夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑
娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身
上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿
好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣
子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五
天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做
得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑
娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你
又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身
材量不准，我没法给你做衣裳了。”
原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你
看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/语言：月亮姑娘做衣裳（大班）.doc |
一、活动目标：
1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。
2、鼓励幼儿自主探索、大胆游戏，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情
趣。
3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。
二、活动准备：
肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带
三、活动过程：
1、情景导入——吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。
2、幼儿自由吹泡，观察发现，互动交流。
师：我们大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各种各样好听的
话来形容一下。
3、欣赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。
（1） 完整欣赏、了解诗歌主要内容。
师：“诗歌里说：小朋友吹出了怎样的泡泡？”
（2）分段欣赏，体验、理解诗歌的优美语言和游戏乐趣。
师生互动，生生互动，通过提问、讨论、情景再现、互动游戏等方式进行理解和体验。
（3） 完整欣赏，有表情地朗诵、表演。
师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样？”
师生共同朗诵、表演。
延伸活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。
师：“小朋友还能吹出更有趣、更美丽的泡泡吗？”
引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。
附： 散文诗《吹泡泡》
清晨，小朋友迎者金色的阳光，
玩起了吹泡泡的游戏。
瞧，小朋友玩得多有趣——
一会儿吹出双泡泡，
一会儿吹出连环泡；
有的连成一串，
有的叠成一堆；
有的晃晃悠悠，
有的飘飘扬扬……小朋友对着太阳吹啊吹，
哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶，
五颜六色……美极了！
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言活动：吹泡泡.doc |
小猫生病了
［活动目标］
1、学习观察图片，理解图片内容，学会用简单的句子讲述图片。
2、根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。
3、通过活动，知道朋友间要相互关心、帮助。
［活动准备］
1、 幼儿认识过信，了解信的基本格式。
2、挂图1和挂图2。
［活动过程］
一、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。
师：有一只小猫生病了，只能整天躺在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我
，那该多好啊！可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病呢？小猫发愁
了，怎么办呢？
二、理解信的基本内容。
1、师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔，你
们猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？
2、 教师出示信，引导幼儿观察。
①师：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？（幼儿自由讨论）
②师：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？(重点帮助幼儿理解第二、第三幅画
。第二幅：小猫为什么哭及小猫心里会想些什么？)
三、读信
1、师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“
我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些
什么，要让别人一听就懂。
2、幼儿再次讨论该如何读这封信。
3、请若干幼儿读信。
四、讨论并讲述
1、提问：小兔收到信后会怎么样？
2、师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的
朋友都来了。
引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，他们为什么要这样做？
五、移情讲述
1、小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护，相信它一定能早日康复。如果我们身边
的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？
2、我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/小猫生病了.doc |
良渚云华幼儿园本部教师：梁飞
活动来源
大班孩子接触一些优美的文学作品，有助于提高审美情趣。在选择的过程中，我觉得这
首散文诗的意境很美，里面小动物各种各样睡觉的习惯也非常吸引孩子，在引导幼儿静
静的欣赏过程中能加强孩子倾听能力。
活动目标
1．幼儿能充分感受散文诗的宁静、恬美的意境。
2．理解散文诗的内容，了解某些动物睡觉的习惯。
3．发展想象力及语言表达能力。
活动过程
1．教师出示背景图：“夜静悄悄，风不吹，草不摇，妈妈唱起了摇篮曲，小宝宝怎么样
了呢？现在就请小朋友闭上你的小眼睛，让我们一起欣赏一首散文诗《睡觉》。听一听你
有什么感觉？”
评析：创设环境，让幼儿感受散文诗宁静、恬美的意境。①背景的创设；②背景音乐的提
供；③教师的投入引导。使幼儿对欣赏内容产生浓厚的兴趣：幽静的环境，闪烁的星星，
弯弯的月亮，美丽的天空，配上优美的配乐散文诗……无一不将幼儿带入一个宁静、恬美
的意境。
2．听配乐散文诗（第一遍）。
①师：好，听了这首散文诗你有什么感觉？
②师：你们喜欢这首散文诗吗？那我们再来听一遍，请你仔细地听一听，诗里面有谁在睡
觉？是怎么睡的？
3．再听配乐诗（第二遍），引导幼儿再次欣赏，加强幼儿对散文诗内容的理解。（运用
多媒体课件）
①师：你听到谁睡着了？
②师：“那么它们是怎么睡觉的呢？”我们一起来学学它们睡觉的样子吧！
③师：小动物们都安静地睡了，月儿和星星怎么样了呢？
④师：那淘气的风娃娃又是怎么睡的呢？
⑤这么好听的散文诗，你们愿意再来听一遍吗？听一听，你最喜欢散文诗里的哪一句？
评析：运用多媒体课件，能同时呈现文字、动画、声音等，做到视听结合，以全方位的
立体方式传输信息。这样不仅能调节活动气氛，创设学习情境，还能充分调动幼儿的各
种感官，提高他们的学习兴趣，激发其求知欲。
4．再听配乐散文诗（第三遍）。
①师：你最喜欢这首散文诗里的哪一句呢？
②师：这首散文诗里的每一句都很好听，我们跟着录音机一起来念好吗（第四遍）？
③师：现在我们一起来遍念边学学小动物睡觉的样子。（第五遍）
评析：运用了游戏中学习的方法。在欣赏完第二遍散文诗后，我打破了“让幼儿静静地坐
在那里听”的传统观念，为幼儿创设了轻松愉快，毫无压抑感的环境。通过肢体语言来了
解掌握一些动词的含义，在感受散文诗的过程中，我通过让孩子学学小动物睡觉的样子
来了解动词的含义，师生互动，动静结合，幼儿积极性很高，气氛活跃。
5．在欣赏作品的基础上，发展幼儿的想象力，引导幼儿自由讲述。
师：今天，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知
道那些小动物，它们又是怎样睡觉的呢？
评析：作为延伸活动，讲述小朋友知道的其它小动物睡觉的习惯，鼓励幼儿勇于探索讲
述，进一步激发幼儿的求知欲，也为第二课时的创编散文诗作好铺垫。
6．结束部分。
师：
小朋友们知道得真多，还知道这么多小动物睡觉的样子，夜深了，散文诗里的小动物和
你们知道的小动物都睡了，它们睡的真香啊，我们一起轻轻的离开这里，让它们在这里
，做个美梦吧。记住了一定要轻轻的，别把它们吵醒了。
活动反思：
整个教学活动中，我以肯定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表现。
在理解动词蜷、睁、停的时候，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在平等、和谐
的氛围中理解了动词的含义，真正成为学习的主人。幼儿知识积累很重要，活动前孩子
对动物睡觉的习惯已有所了解，知道许多动物睡觉的习惯，因此在最后一个讲述环节中
，幼儿能大胆讲述、表现，情绪及活动气氛达到高潮。这个环节也为幼儿在第二课时创
编散文诗做下了铺垫。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班散文诗欣赏：睡觉.doc |
【活动目标】
1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色
的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的求异思维。
【活动准备】大挂图5幅，（同课本）小图片每人一套。
【活动过程】：
（一）开始部分：
组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》：小蜗牛，去旅游，背着房，到处走。引出课题《懒惰的
小蜗牛》
（二）基本部分：
1、
整体出示图片，幼儿感知观察图片后提问；图片上有什么小动物？（乌龟和蜗牛）它们
要去干什么呢？（旅游）这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢？结果怎么样了？
2、 幼儿自由讲述。
3、 请个别幼儿讲述。
4、 分图讲述，教师运用提问的形式，引导幼儿仔细观察讲述提问：
图一：小蜗牛和乌龟要去干什么？
图二：（1、）小乌龟为什么要睡懒觉？
（2、）乌龟睡着了，蜗牛是怎么想的，怎么做的呢？
图三：（1、）乌龟醒来没看到小蜗牛，它会怎么想？怎么做？
（2、）小蜗牛这时正在干什么呢？
5、 幼儿在理解基础上讲述1——3幅图，教师小结：
图四：（1、）走着走着发生什么事情了？
（2、）乌龟为什么会上河里去呢？
（3、）掉到河里后，小蜗牛怎么了/它会怎么做呢？
（4、）小乌龟怎么说？怎么做呢？
图五：小蜗牛怎么样了？它对乌龟说了什么呢？幼儿讲述图四图五，教师总结讲述
。[幼儿园教案网]www.chinajiaoan.cn
6、 幼儿自由排图，进行创造性讲述。
（三）延伸活动：搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享，雨天后带幼儿
寻找蜗牛，观察蜗牛的外形特征，探索蜗牛的生活习性，并把观察到的画下来。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言：懒惰的蜗牛.doc |
活动目标： 1、 能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。 2、
能完整的语句表达自己对祖国的认识。 3、 热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。
活动准备： 图标：“我最爱祖国”的配套挂图 活动过程： 1、 以谈话的形式导入活
（1）、“你们现在上什么班？”教师出示图标“大”同样出示图标“中”“小”
（2）从小到大，你最爱谁？ （3）你喜欢什么？ 2、 初步了解诗歌内容。
“我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他他最爱谁？最喜欢什
么？ “你们听到了什么？” 3、 教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。 第一段，
妈妈问了我什么？ 第二段， 爸爸问了我什么？ 第三段，
现在我上大班了，是怎么回答的？ 4、 边看图标边有感情地朗诵诗歌 5、
幼儿分角色朗诵 这首诗歌可以分成几段？你是用什么方法分的？
你最喜欢哪段？为什么？
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/我最爱祖国（语言）.doc |
一、 活动目标 1、
自制墨迹图进行创造性想像活动，培养幼儿的动手、动口、动脑能力。 2、
利用辅助物在墨迹上进行拼砌，发展编讲能力。二、 活动准备 1、
教师曾示范制作墨迹图，以引起幼儿操作和想像的兴趣。 2、
白纸、颜色水、辅助物、铺垫的桌布。三、 活动过程 1、
自制墨迹图，引起幼儿兴趣。 （1） 、回忆墨迹图制作的方法。 （2）
、提出制作墨迹图应注意的事项。 （3） 、幼儿自制墨迹图，教师巡回指导。 2、
根据墨迹图上的墨迹进行想像。 （1）、启发幼儿看一看，说一说自己的墨迹图像什么
，并说出想像依据。 （2）、转动墨迹图，变换角度看看它还像什么？鼓励幼儿尽量想
得和别人不一样。
（3）、教师小结：从不同角度看墨迹图，它所表现的内容也跟着发生了变化。 3、
利用辅助物丰富墨迹图后进行编讲。 （1）、引导幼儿根据自己的想像，利用辅助物在
墨迹图拼砌，使画面更完整、更丰富，并提出讲述要求，如什么时候？有谁？发生了什
么事情？或在什么地方？有谁？发生了什么事情等。 （2）、请幼儿根据丰富后的墨迹
图进行编讲。 4、 向同伴或老师讲述自己图画中的小故事。四、
活动延伸：（组合编故事） 将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中，引导幼儿与同伴的
墨迹图组合在一起，编出一个更好听的故事。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/有趣的墨迹图（语言）.doc |
小老鼠找家
设计思路：最近小朋友谈论的话题经常是关于狗帮主人看门，猫捉老鼠，鸟捉虫等
等及其一些动物帮助人的故事，于是我结合主题《动物世界》之《我与动物交朋友》设计了
本次活动，让幼儿懂得帮助他人会使人快乐，激发幼儿乐于助人的情感。
［活动目标］
1、引导幼儿仔细观察，根据画面进行初步的判断，想象。
2、运用自己的语言，大胆地讲述，培养幼儿认真倾听别人讲述。
3、懂得帮助他人会使人快乐，激发幼儿乐于助人的情感。
活动准备：
1、
房子图片5张（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房完美可是隔
壁住着小猫，五号房外形完美。）
2、 图画一张，伤心老鼠头饰一个，开心老鼠头饰若干。
3、 金牌30块
4、 录音机，磁带
［活动过程］
1、教师出示图画，启发幼儿讨论：老鼠为什么不开心？
2、教师戴上伤心老鼠的头饰，以伤心的口吻说：“大风把我的房子吹走了……”
3、启发幼儿帮帮老鼠的忙，为老鼠找房子。
出示1——4号房子，布置在活动室四周，让幼儿分散自由观察。
提问：①这座房子怎么样？②你觉得合适吗？③为什么？
4、组织集体讨论：①这四座房子怎么样？②适合小老鼠呢？③你从什么地方看出来不
适合呢？
5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题观察讨论。
提问：①看看这座5号房子怎样？②住进去安全吗？
6、引导幼儿想办法帮1——4号房子修理好。
7、出示开心老鼠，表扬小朋友帮它选择了舒适又安全的房屋，并送小礼物，让幼儿
体验互相帮助的快乐。
8、在《健康快乐动起来》的音乐声中共同庆祝，活动自由结束。
活动延伸：
开放语言区，美工区，音乐区，结构区供幼儿自选活动
重点指导：语言区提供故事卡片，引导幼儿创编并讲述关于小老鼠的故事；
美工区提供图画纸、油画棒，引导幼儿为小老鼠设计房子；
音乐区提供各种头饰、录音机、磁带等，让幼儿表演关于小动物的歌曲及舞蹈；
结构区提供各种积塑、积木，引导幼儿继续为小老鼠建造房子。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/小老鼠找家.doc |
活动目标：
1．教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并
能协调的模仿小动物动作。
2．提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。
3．教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。
活动准备：
1．背景图（画有草地、蓝天、白天）
2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3．汽车挂件1个，汽车方向盘1个。
4．小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。
活动过程：
1．导入活动
出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”
2．教师一一出示小动物教具
①小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领
可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（
咕咕咕）
②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（
游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷）
③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么
样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽）
④小花猫：它有什么本领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）
⑤小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）
⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳）
那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。
3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。
① 教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。
② 幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。
③ 幼儿边念儿歌边做动作。
4．游戏儿歌《可爱的小动物》
④
老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当
加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。
⑤
引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做
动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。
⑥ 改变游戏玩，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/语言教案：可爱的小动物.doc |
活动目标：
1、能细致观察画面，从图画中体会文本所传递的丰富内容，并能用自己的语言表达对图
画、文字内容的理解，感受作品的诙谐幽默。
2、通过猜测想象、讨论分享、个体阅读等方式理解动物不应该穿衣服的原因，体验文本
的趣味性。
3、积极参与讨论，大胆表达自己的想法，体验集体阅读和分享的乐趣。
活动准备：
《动物绝对不应该穿衣服》幻灯，“动物应该穿衣服吗？”选择记录表
图画书16本，幼儿姓名贴
活动过程：
1、“大卫”的问题
（1）出示大卫不穿衣服的画面
教师：这是谁？为什么人要穿衣服呢？
（2）讨论：动物应该穿衣服吗？
幼儿根据自己的经验进行回答，并将姓名贴在相应的记录表内。
2、阅读图画书，找寻问题的答案
（1）出示图画书
教师：这里有一本关于动物是不是应该穿衣服的图画书，请小朋友们仔细的读一读，一
起来寻找答案。
（2）幼儿进行个体阅读
3、讨论、分享对问题的理解
教师：还记得在这本书里有哪些动物？
教师：在书里，这些动物都穿上了衣服，你觉动物应该穿衣服吗？你从书里的什么地方
看出来的？
根据幼儿的回答点击画面，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
4、完整阅读图画书，进一步感受、理解文本的内容
教师和幼儿共同阅读电子图书，并通过讨论、表演、猜测等方式理解内容，体验文本的
诙谐与幽默。
5、反思，再次对问题进行讨论
（1）教师：故事说完了吗？你发现有什么问题吗？……动物到底应不应该穿衣服呢？
小结：动物最好的衣服就是它们自己的皮毛，但是，在一些特殊的时候和场合动物也可
以穿上适合它们需要的衣服。
（2）请幼儿给图画书重新起名字 。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班阅读：动物绝对不应该穿衣服.doc |
执教：温州一幼 林艳
一、教学目的：
1、让幼儿在扩散想象的基础上，理解故事情节，巩固对动物特征的认识。
2、丰富词：稀奇、挠、衔，尝试学用句式：如果……就……
3、引导幼儿在联想讲述和模拟情境游戏中，感受动物与人，人与人之间互帮互助，和谐
共处的美好与愉悦。
二、教学准备：
1、故事课件
2、道具：娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒
三、教学过程：
1、引题：
师：小朋友，你们去过动物园吗？动物园里都有些什么动物呢？
有一个动物园你们可能没去过，这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇？（丰富词：稀奇——很
奇特、很特别）
为什么说这个动物园很稀奇呢？原来呀,这里的小动物不光让人看，还能往外借呢？你们
听说过吗？
2、出现角色，想象讲述。
师：没听说过吧！瞧，动物园刚开张，就有顾客来借动物了。来看看他们是谁？（老爷
爷、小姐姐和年青妈妈）
（1）幼儿猜想：他们可能要借什么动物，去干什么？
（2）那他们到底碰到了什么困难，我们一起来问问吧？
（3）幼儿想象并讲述：如果你是这个动物园的经理，你会借什么小动物给他们？为什么
？（运用句式：如果……就……）
3、结合课件完整听故事一次，理解情节，学习重点词
师：小朋友真会动脑筋，请出了这么多小动物来帮忙，那么，动物园到底把什么动物借
给他们呢？我们一起来听一听：
1、结合课件讲述故事一次
2、提问：
①动物园到底请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的？（小猴、袋鼠、长颈鹿）
②小猴帮老爷爷做什么？（学习词：挠）试试互相挠痒痒。
③长颈鹿是怎么帮小姐姐的？（学习词：衔，学学长颈鹿的嘴巴，）
④袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢？（唔！宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又温暖又舒服，妈妈
呢，就可以轻轻松松地继续逛街了。）
4、联系自身，想象讲述
师：老爷爷他们得到了小动物的帮助，心里很感激，都夸这个动物园的动物怎么样啊（
爱帮助人）！
师：哦，都是乐于助人的动物宝宝，如果现在你们身边也有一个这样的动物园，你最想
借谁？帮你做什么？
5、结合生活经验讲述
请幼儿说说都帮助过谁？帮他做什么？
师：小动物见到别人有困难，都能乐意用自己的本领帮忙。我们小朋友也都有一双灵巧
的手，又特别地聪明，你们看到别人有困难，是不是也会乐意帮忙呢？
6、情境游戏，引导幼儿参与
我，原来我们小朋友在家和在幼儿园时也都很乐于助人，那生活的其他地方，比如：一
些公共场所呢？（也会吗？）那好，现在这儿就来了两位需要帮助人。
① 盲人过马路（随机画上斑马线，教师扮演盲人）
② 给抱宝宝的阿姨让座
将幼儿的座位变成一辆公共汽车，教师扮演年轻妈妈！
幼儿让座，
师：噢！太好了，谢谢谢谢，有一个位子就够了，谢谢小朋友，谢谢大家，你们是哪个
幼儿园的小朋友呀？我要让我的宝宝也想你们学习。
3、提问：刚才你们都帮助了谁？
哟，你们可真是爱帮助人的好孩子。那么你们帮助了他们以后心里觉得怎么样？（用快
乐的声音回答）
这么开心，让我们击掌。耶！
小结：原来帮助别人时候自己也能得到快乐。生活中我们就应该这样，你帮我，我帮你
，大家互相帮助，相亲相爱。
7、延伸：下课后继续去帮助有困难的人！
幼儿园里也许还有其他人需要我们的帮助呢！来，让我们一起去看看吧！
（师幼手牵手出教室，结束）
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/语言活动：稀奇动物园.doc |
活动目标：
1. 初步了解故事情节，知道蛇是恶人的代表；
2. 帮助幼儿形成初步的自我保护意识。
活动准备：VCD教材，农夫和蛇的图片各一张。
活动过程：
一、引出课题
1．小朋友，你们有没有听过《农夫救蛇》这个故事呢？这个故事到底讲了些什么呢？请小
朋友们听仔细了。
2．教师有感情的讲述整个故事，幼儿认真倾听。
教师提问：故事名字是什么？故事里都有些谁呢？
二、幼儿观看VCD，教师在某些片段适时的向幼儿提问。
1．观看第一段内容（有一年冬天…….放在怀里带回家去了）
提问：请你说说这个是谁？
农夫看到篱笆旁边有谁在那儿？蛇怎么了？
农夫有没有救蛇？他是怎样来救蛇的呢？
2．观看第二段（农夫一进家门…..腿上咬了一口）
提问：蛇有没有得救？
蛇醒来后，有没有感谢农夫？
那它对农夫一家做了什么呢？
3．观看第三段（农夫看见了气愤地说….结束）
提问：蛇咬了农夫的小女儿后，农夫对蛇说了什么？
蛇是怎么回答的？
最后农夫是怎样对待蛇的？
教师小结：蛇是个坏东西，虽然农夫救了它，但是它还是去咬了农夫的小女儿。那小朋
友们如果也碰到了蛇，你会怎么做呢？（幼儿自由发言）那如果你遇到了一个象蛇一样
的坏人，比如说在马路上遇到了骗子，那你会怎么做呢？（让幼儿自由发言）对，我们
小朋友遇到坏人，不应该去同情他们，如果自己对付不了呢，应该想到警察叔叔，或者
是大人的帮忙。
三．请幼儿再完整地欣赏一遍VCD故事。
活动延伸：可以请幼儿在表演区域表演农夫与蛇的故事。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言活动：故事讲述《农夫救蛇》.doc |
幼儿园中班语言教案：火焰
设计背景：
在为中班主题《我爱我家》选择素材的时候，我找到了这本儿童图画书，初读《火焰》
，与其说是感动，不如说震动，它摈弃了传统歌颂母亲的温柔和慈爱，以涤荡起伏的故
事情节，蒙太奇般的画面，表现了一个狐狸妈妈为营救自己的孩子所表现的坚韧、刚毅
和机智。
读完故事每个人不禁要问：狐狸妈妈为什么要带着孩子离开自己的家园呢？是谁使
狐狸妈妈冒着这么大的风险去营救孩子呢？如果狐狸妈妈在半途中遇险，或者红毛最终
没能回到妈妈的身边该是怎样的命运呢？从中对人与自然如何和谐相处又会引发更多的
思考，这似乎已经超出了《我爱我家》的话题，进入了另一个主题。
在选与不选的犹豫中，我对主题的开展重新开始思考，感到世界万物都有着千丝万
缕的的联系，任何主题都会与其他主题关联，开展主题的本意，就是让孩子的学习与他
们的实际生活体验相联系，而不是封闭在特定的环境里，寻找主题关联的线索，会使我
们的教与学更为丰满，视野更开阔，儿童发展和生成新主题的空间也会更大。
活动目标：
1、 理解狐狸妈妈为了孩子表现的勇敢和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。
2、 积极参与讨论，愿意表达自己的想法。
活动准备：
1、 放大的图画书多媒体课件。
2、 有树林背景的包装纸。
3、 纸印狐狸妈妈和她的孩子、红色橙色的炫彩棒、宝贴。
4、 幼儿调查过妈妈保护自己的小故事。
活动过程：
一、回忆前期经验，引入主题：
◎
提问：你们爱自己的妈妈吗？如果碰到危险，你的妈妈会怎么做呢？说说妈妈保护你的
故事吧！（幼儿自由谈论：过马路、生病照顾等……）
◎
小结：天下所有的妈妈都最爱自己的宝宝。今天我也请来一位妈妈，看看她是谁？PPT1
——它是狐狸妈妈，名字叫火焰，猜猜她的名字为什么叫“火焰”？
◎
小结：原来火焰妈妈身上的颜色和火焰一模一样。带音乐背景的PPT2——火焰不是熊熊燃
烧的火，而是一只火红色的狐狸妈妈，她带着2个宝宝住在安静的大森林，日子过得很快
乐。
◎
PPT3不知从什么时候起，森林里传来了一些奇怪的声音，有时候很奇怪的事情。
“呜……咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱……哗啦啦啦！”
◎
提问：出了什么事？（火车开进了大森林，电锯把一棵棵大树砍倒了，火焰妈妈心里感
到很紧张，觉得这里变得不太安全了，还是赶快带着宝宝搬家吧！谁知一不留心，啊呀
，一个宝宝掉进了陷阱）PPT4
◎ 提问：什么是陷阱？（猎人故意挖的一个地洞）PPT5
原来猎人挖了一个陷阱，把小狐狸抓走了，准备去卖掉赚钱，这下糟糕啦，狐狸妈妈
会怎么样？她会丢下自己的孩子不管吗？如果你被坏人抓走了，你的妈妈会怎么样？
PPT6——勇敢的火焰妈妈不会放弃，她悄悄地跟着猎人来到家里，你们找到宝宝在哪
里吗？（观察画面背景）
◎ 提问：小狐狸被猎人关在笼子里，你们看见猎人家里还有什么？
◎
猎人发现了火焰妈妈，马上追了出去，想抓住大狐狸，火焰妈妈赶紧逃，逃到了很远很
远的地方，她有没有救出自己的狐狸宝宝？还要继续去救吗？
◎
火焰妈妈一定要救出自己的孩子才离开大森林，看上去白天不行，只能什么时候去救？
PPT7——看见火焰妈妈吗？
◎
火焰妈妈刚走到猎人家门口，就被==发现了，汪汪汪叫着冲过去，带急促音乐的PPT8、
9、10、11火焰妈妈快跑、跳过篱笆；快一些、穿过森林；再快一些，踏过小河；跨过铁
轨，终于甩掉了两条凶恶的==。
◎
提问：虽然火焰妈甩掉了凶恶的==，但是有没有救出小狐狸？怎么办？有办法吗？（小
狐狸在猎人手里有危险，火焰妈妈肯定要拼命救出自己的孩子
PPT12——猎人的猎狗被火焰妈妈消灭了，气坏了，他们躲在树后，用==瞄准了火焰妈
妈。火焰妈妈站了一会儿，转身就跑到很远很远的地方去了，她还会回来救宝宝吗？会
走掉吗？火焰妈妈究竟到哪里去了呢？帮她想想还有什么办法？
二、讨论交流，操作表现：
火焰妈妈说：“大山里有很多很多的狐狸朋友，你们愿意帮我一起把所有的大狐狸小
狐狸叫来吗？一起把坏蛋猎人赶跑吧！
1、出示有树林背景的包装纸：要把狐狸的皮毛涂成什么颜色？（像火焰妈妈一样的
颜色）
2、操作表现：
◎
如果已经象火焰的颜色了，就和狐狸妈妈站在一起，远远地望过去像什么？（像一片火
红火红的火焰，把坏蛋猎人吓跑。）
三、 播放PPT13：
坏蛋猎人从来没有看见那么多火红火红的狐狸，他们以为着火啦，吓得赶快逃跑了
，火焰妈妈终于救出了自己的小宝宝，在安静的大山里快乐的生活着，再也没有坏猎人
来伤害他们了，好朋友，谢谢你们的帮助！（张贴布置幼儿的作品）带音乐的PPT14共同
欣赏
活动反思：
第一次进行试教，发现幼儿与教师互动气氛不浓厚；起初觉得也许是试自己不熟悉
的班级，师生缺乏亲近感；但是细细思量，发现问题其实出在自己身上。把一个充满温
情的故事演绎得平淡无奇，教师缺乏热情，如何感染幼儿投入故事情景呢？
要把语言活动上出彩，首先，教师自己必须深深地挖掘故事题材的内涵和中心思想
，吃透教材才能把握好教学过程。于是，我重新拾起这本充满温柔慈爱的歌颂母爱的故
事图画书，细细品味其间的故事内涵，越读越有感觉，越读越有味道……
目标定位一为“阅读惊险的故事情节，体会狐狸妈妈为了孩子表现的坚韧和机智，进
一步萌发爱妈妈的情感。”“惊险”意味着教师必须带着强烈的情感，去影响感染孩子，而
“坚韧”和“机智”则需要教师在讲述中必须赋予角色的正面情感，从而体现作者的意图。
作为执教者，我应该充分调动自己的全方位的教育手段，如：肢体语言、情感起伏
、表情变换、语气语调的抑扬顿挫等……以此带动幼儿的情绪，随着故事情节的推进而跌
宕起伏，从而真正烘托出故事的真正含义。教师的角色要学会灵活转换，可以“跳进”或
“跳出”，一会儿变成机智勇敢的火焰妈妈，一会儿又可以变成“旁白”，控制住节奏。
同时，我重新反思了一些重点提问，特别是划红线的问题，一定要反复强调，甚至
重复问2次，这样既能加强语气语调，形成夸张强化，又能留给幼儿一个思考的空间，融
合在整个过程中。“火焰妈妈”或着急、或焦虑、或担心、或勇敢无畏……等表情，要在教
师的脸上表情、肢体语言等方面充分体现出来，这样才能在活动中形成高潮，水到渠成
。
反复问孩子“还要不要救自己的孩子？”，其实是体验母爱的一种潜台词，，不是靠
教师简单的说教，而是要靠教师的点拨，才能让幼儿产生共鸣。只有把故事情节交代清
楚，幼儿的情感才能得到充分激发，关键是如何找到目标、如何在过程中落实，这样才
能达成作者创作这个故事的心愿，也才能真正推动和达成孩子的发展。
由于这个活动内容较多，故事要交代的情节也比较复杂，一波三折，因此，作为教
材的研读者，我一定要学会取舍；如何取舍呢？关键要揣摩作者的意图，他想告诉孩子
什么？那么教师才能把目标在过程中落实好。把需要的东西取下，不需要扩散的舍去，
这样，“火焰妈妈”的形象和性格会更加丰满。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/幼儿园大班语言教案：火焰.doc |
目标：１．仔细观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。
２．初步培养自学儿歌和歌曲的能力
３．培养观察力，想象力和自编能力
准备：图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个
过程：一．理解儿歌内容
１、 出示图一．提问：①小朋友猜猜这是谁的家？它们家里有什么高兴的事？猜猜是谁
过生日
② 鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢？
③ 小老鼠还会对妈妈说什么祝贺的话呢？
２．出示图二，图三．提问：
① 鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得喜欢看戏吗？从哪里看出来．
② 忽然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁？你从哪里看出来的？
这时老鼠们会说什么呢？
③ 老鼠一看是小猫．会怎么样呢？（图三）
⒊ 出示图四
① 老鼠全家还看戏吗？为什么不看了呢？
② 从哪里可以看出它们又急又怕呢？
③ 边逃老鼠可能还会发出什么声音来？
二、引导幼儿学编儿歌
１、幼儿自己自由编儿歌，教师提醒幼儿编儿歌的语言要简单读起来要顺口．
２、、共同编儿歌，并大声朗诵
三．尝试演唱歌曲
１、教师带来小朋友熟悉的音乐，请小朋友把儿歌配入音乐中轻轻的演唱。
２．幼儿大声演唱．
四．游戏活动
交待游戏规则，进行游戏。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/老鼠看戏（大班语言）.doc |
目的：1、学习“火、灭、灰、灾”
2、初步掌握儿歌：一边一点火，火；一来就压灭，灭；一撇变成灰，灰；宝宝避灾祸，
灾。不需要熟背儿歌，帮助识字知道基本笔画的名称就好。
准备：课件、扑克牌字宝宝，小树叶字宝宝。
过程：今天老师给你们带来了一部关于“字宝宝”的动画片，你们想不想看？（想看就赶
快坐好）在动画片开始之前我先问你们一个问题：“咱们学过一个会变来变去的字宝宝，
你们还记得它的名字吗?”（人）对！
看（点）（老师声音要提高）！谁来了？（人）它又来和你们做游戏啦。
“人”把它的小伙伴也一起带来了，你们想不想和“人”的小伙伴也成为好朋友呢？（想）
那小朋友们一定要仔细看，认真听，记到心里，它们才会和你们交朋友，才会和你们一
起做游戏 。（点）
一、学儿歌，认新字。
1、演示儿歌第一句：看大屏幕，一 边 一 点火，火
（点）（老师念，念完第一句后说“今天来的第一个小伙伴就是火”）（点）
（火，就是在人的一边加上一个粉颜色的点就变成了火。跟老师一起读“一边一点火，火
；这个火就是火苗的火，着火的火 ”）（ 请幼儿认读）
2、演示第二句：来，（点）我们接着看：一 来 就 压
灭，灭。（点）念完后说“今天来的第二个字宝宝朋友就是灭”。小朋友，着火了怎么办
？（幼儿自由回答）对，我们只要在它的上边压上东西，火没有了氧气，就会灭了。看
好了，（点）在火上压一个粉颜色的横（加动作），火就变成了灭。（我们读一遍：一
来就压灭，灭。灭就是灭火的灭，灭虫的灭。）（请幼儿认读、巩固记忆）（点）
3、今天来的第三个小伙伴就在这第三句儿歌中：（师念）一 撇 变 成
灰，灰。（咱们一起读一遍，并让幼儿找第三个字）“哪个是第三个字宝宝？”（在幼儿
说的过程中，老师不停的念这一句，以引起幼儿注意及发准
灰字音。幼儿找到后，教师给予有力的鼓励表扬话语，）真棒，（点）我们在灭的上边
加个粉颜色的撇就变成了灰。（请幼儿跟读）跟老师读一遍“一撇变成灰，灰。灰就是灰
尘的灰，灰色的灰”（也可以边念边伸出你的左手空中书写，此时幼儿会用右手跟你一起
写）（反复念2遍）
4、第四句（点）儿歌是：宝 宝 避 “灾”祸,
灾.这第四个字宝宝猜出是谁了吗?(轻声念提醒孩子说出灾字)这个字怎么变过来的呢?(
给孩子说话的时间)，你们说得都对,
（点）（点）（点）火上边的小房子还有一个名字叫宝盖头.火戴上宝盖头
，就念灾，跟老师读一遍，宝 宝 避 “灾”祸,
灾.。火灾的灾，水灾的灾。小朋友们记住了吗？
二、巩固、复习字和儿歌
1、现在，老师要考考小朋友了，你们一定要听仔细，看谁说的又快又对！（点）（用手
指屏幕）这个字宝宝叫什么名字？（孩子自己认灾
）宝宝避灾祸，灾。我们读三遍：灾灾灾。现在听清了，把灾的宝盖头拿开，念什么？
（让孩子自己说出念火）（说出后再点）对了，一边一点火，火。连读三遍。鼓励鼓励
幼儿，让他们鼓励自己；把火的两点去掉又念什么呢？————人（说出后再点）是啊，又
看到我们的好朋友了。人一边加一点念什么——火，（说出后再点）连读三遍。你们真聪
明，再猜啊：火上边压上一横念什么？——灭，（说出后再点）真棒，一来就压灭，灭。
我们读三遍：灭灭灭。灭上边加一撇念什么___灰。（说出后再点）一撇变成灰，灰。读
三遍。我们中二班的小朋友太聪明了，字宝宝怎么变我们都认识。（点）
2、夷""调皮的字宝宝跑回儿歌里了，让我们一起来读读吧！（点第一句，随后孩子读完
一句点一句。等男孩子读完关闭大屏幕。）
三、游戏识字：加强巩固字和儿歌。
1、看，（出示扑克牌字宝宝一张）字宝宝藏到了扑克牌里，谁来抽一张，看看能不能叫
出字宝宝的名字。当幼儿说出字的时候老师重复那一句儿歌.
2、现在字宝宝要和我们玩“快快快”的游戏。一会每个小朋友手里都会有一张扑克牌，请
你把上面的字宝宝记到心里，然后老师要喊字宝宝的名字，你一定要竖起小耳朵仔细听
，老师喊到哪个字宝宝，拿着这个字宝宝的小朋友就“快快快”的跑到前面来，把字卡举
得高高的，让小朋友看看对不对。准备好了吗？（老师鼓励，幼儿拍手回答：快快快，
对对对，你真棒！！）把火放到小筐里回座位。依次火、灭、灰、灾。（看时间可以玩
两遍。）
3你们真是太聪明了，字宝宝喊来了更多的小伙伴，不但藏到了扑克牌里，还藏到了树叶
里，撒落一地。快看（手指）一会我们去捡起来，认一认，然后给你的好朋友说说或者
给我们这里的客人老师读一读都行。来，让我们去捡树叶吧。自由结束。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/我的好朋友——字宝宝（大班语言）.doc |
活动目标：
1、欣赏故事，并理解故事中人物的特点和情感，初步认识汉字：早上、中午、晚上。
2、学会阅读用绘画的形式表达小猫和小狗的信，了解写信的格式，理解信的内容。
3、乐意参与识字游戏活动，体验游戏的快乐。
活动准备：
1、教学挂图：小猫的信、小狗的信共三封。
2、汉字卡片：早上、中午、晚上。
活动过程：
一、欣赏故事《小猫和小狗的信》初步了解阅读内容。
1、教师讲述故事的第一、二段至小狗说：“我知道小猫要说什么？”
（出示小猫给小狗的信）师：小朋友，你知道小猫子信里说了些什么？
大家阅读小猫的信，请个别幼儿上来说说：小猫给小狗的信里说了什么？
2、讲故事，讲至小猫说：“我知道小狗在说什么？”
（出示小狗给小猫的信）师：小朋友，你知道小狗在信里说些什么吗？
大家阅读小狗的信，请个别幼儿上来说说：小狗给小猫的信里说了什么？
3、 教师继续讲故事，讲至小猫看完信，说：小狗生病了，我得赶快去看他
（出示小狗的信）教师：小狗真的生病了吗？
让幼儿阅读小狗的信，启发幼儿想一想，说一说：小狗在信里说些什么？
4、 教师继续讲述故事至结尾。
二、引导幼儿重点阅读讨论小猫和小狗的信
1了解写信的格式，知道信前面的形象表示写给谁，向谁问好，信后面的形象表示写信人
。
2信的内容是用图画和箭头表示活动的内容以及过程。
三、教师请个别幼儿上来带领幼儿认读汉字。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班阅读教案：小猫和小狗的信.doc |
一、讲述与交流：说相同意思的话
二、设计意图：
大班幼儿已经有了一定的词汇积累，依据《纲要》幼儿语言发展具有个别化的特点教
师与幼儿的交流，幼儿之间的互相交流，对促进幼儿语言发展具有特殊意义，幼儿在互
相讲述与交流中，教师为其提供了一个自由...积极思维,口语表达能力得到进一步发展
。
三、目的：
１、尝试用不同的形容词表达同一种意思。
２、能大胆地说出自己的想法。
四、教玩具准备：
一朵花、一棵树、一头狮子、一个苹果（桌面教具）、一段音乐
五、课题设计：
１、出示一朵花，幼儿尝试用不同的词描述它。
２、出示一棵树......
３、以同样的方法让幼儿用不同的话去描述相同的事物等。
４、用不同的话表达对同一个活动的感受。
听一段较欢快或恐惧的音乐，然后让幼儿用不同的词描述活动中的感受并进行交流
。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/说相同意思的话.doc |
说课： 一次，角色游戏中，张书阳画了一张标志，他说：“我是油漆工，我刚在这里
涂了油漆。油漆还没有干，小朋友碰到就会弄到身上的。所以我画了个标志，告诉大家
这里的油漆还没有干，请大家当心不要碰到。”后来，我们小朋友在教室的很多地方都会
设计一些标志，如：不要随地大小便，禁止吸烟，当心撞到……于是，这让我想到了生活
中有各种各样的标志，是小朋友每天都会看到，接触到的。小朋友对于标志非常的关注
，也非常的有兴趣。于是，我想到了这节课，让孩子为与生活紧密接触的小区里设计标
志。我们的小区都是我们孩子自己用各种废旧的盒子来制作的，这样做使孩子对小区有
更深一层的认识，并且在制作过程中他们的能力也得到了发展，当他们看到了自己的作
品，都非常的有成就感。 在试教活动中，我并没有使用
T，我用语言来总结。但是活动过程中，我发现不够美，不能吸引孩子。于是，我想到使
用这个
T，这样能让幼儿更能直观地感受我们的苗苗小区，从画面上了解我们苗苗小区，为这次
活动增添了不少的美感。让幼儿知道原来我们自己制作的
“苗苗小区”在电脑里真漂亮，使小朋友更加有成就感。小朋友看到了
T的那一刻，他们完全被吸引住了。我发现色彩丰富的，且富有动感的画面很能引起幼儿
的兴趣，孩子彻底容入了活动中，活动中的氛围也非常地好。 一．活动目标：
1．乐意和同伴一起布置“苗苗小区”，学习用优美的语言，完整地表达自己喜爱情绪。
2．尝试为苗苗小区设计各种标志，知道要遵守公共规则。 二．活动准备： 1
．
T。 2．小朋友为小区制作的高楼和树等。 三．活动过程： （一）幼儿介绍
自己的作品： 1．我们今天就来一起造小区，好吗？我们小朋友已经为小区造了很多
东西。请小朋友向大家介绍一下。（我为小区造了……） 2．我们现在就来布置我们的
小区吧。这是王老师为小区准备的东西，来看看是什么？（教师打开地毯，把教师做好
的儿童乐园，小河，停车场放到地毯上。）现在请小朋友也把你们为小区做造的东西放
到地毯的旁边。（幼儿把设计好的放到地毯的周围。） 3．我们的苗苗小区造好了，
你们喜欢苗苗小区的喜欢什么地方？为什么？ 4．哇！我们的苗苗小区真美。（播放
T）
教师总结：我们的苗苗小区里有高高低低，五颜六色的房子。里面种着各种各样绿油油
的树，有些树上还开着美丽的花呢。我们的小区里还有一条宽宽的小河，小河里的水真
清呀，还有许多小鱼在河里欢快的游来游去。小区里的儿童乐园是我们最喜欢的，看，
有滑滑梯，有翘翘板，还有荡秋千。小区的停车场可真大呀，里面肯定能停许多许多的
车。不过我们的小区里还有一点还没造好呢！你们可要当心哦！ 5．今天，工人叔叔
们为我们送来了两个标志。（呈现预设的标志）你们猜猜是什么标志呀？ （二）幼
儿设计标志： 1．你们想不想也为我们的小区送一点标志呀？好，赶快想一想你要为
小区的哪里设计标志呢？ 2．想好了的孩子可以去设计标志了，把设计好的标志粘贴
到小棒上，放到你要为小区设计标志的地方。 鼓励孩子大胆想象，每个孩子设计一
个标志，要和别的孩子不一样。 （三）共同讨论： 1．你为小区的什么地方设计
了一个标志？你还为小区的哪里设计了标志？ 这个标志告诉了我们什么？ 2．找
到明显的标志让孩子猜猜，这是什么标志，告诉我们什么？总结──标志要一看就明白就
知道它告诉了我们什么。 （四）讨论残疾人标志： 1．播放
T。王老师也为小区送来了标志。呈现标志，这是什么标志呢？（残疾人的标志） 2
．讨论：小区里需不需要这个标志？说需要的孩子说说这个标志应该放在哪里？为什么
要放在这里？ 3．你在哪里见过这个标志？ 这个标志告诉我们这里有残疾人通道
，可以方便那些行动不方便的人。 总结：我们今天为小区送来了那么多的标志，真
了不起！为自己鼓鼓掌吧。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/小区里的标志.doc |
教学目标： （1）教幼儿认读汉字：海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。
（2）使幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。
（3）培养幼儿对汉字的兴趣。
教学准备： （1）标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。
（2）幼儿人手一套操作卡片。
3、教学重点：认读与“ミ”有关的部份汉字。
4、教学难点：用与“ミ”有关的汉字组词。
5、教学过程：
幼儿看幻灯片认读汉字
教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字。教师提问：这些字
表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字。请认识这几个汉字
的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自己结合图片认字的经验。
教师和幼儿一起认读汉字
①教师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，教师注意纠正幼儿不正确的发音，认读两遍后
，教师手指汉字，让幼儿集体认读。
②教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征，提问：A、这些汉字有什么共同之处？（引导
幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关。）B、这些汉字的
结构是怎样的？（教师帮助幼儿分析字的结构，引导幼儿说出这些字是左右结构。）C、
教师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关，讲出一些带“ミ”旁的字。
围绕认读内容开展活动
老师告诉幼儿，中国的汉字很有趣，每一个字都表示一个意思。如果把一个字和另一个
字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏，看
谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。先请个别幼儿组词，然后两个小朋友
在一起玩“拼板儿组词游戏“。
（４）归纳认读内容
“认字竟赛“，采用小组抢答形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举图片，幼儿要念出相
应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲，就请这组的
幼儿回答认读内容，答得快、准、多的小组为优胜组，教师发给他们每人一个奖牌。
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一、活动目标
1、想象生活中各种像绳子的事物。
2、体验形体扮演的乐趣。
二、活动准备
1、儿歌：《绳子像什么》、录音机、磁带等。
2、事先请几个幼儿学会表现儿歌的形体动作。
3、各种粗细长短不一的绳子。【活动过程】一、开始部分：
听音乐做律动进入活动室。二、基本部分：
1、谈话：小朋友，今天老师给你们带来了一个很有趣的儿歌，想知道是有关什么的
儿歌吗？（想），好，让我们一起听录音。
2、放录音：儿歌《绳子像什么》
绳子像什么
绳子细长长，像小蛇儿在路中央；
绳子粗短短，像面条儿Q又软；
绳子围圈圈，像一列火车开进大花园。
3、小朋友，刚才儿歌里面说的是什么？（绳子），那儿歌里面绳子像什么呢？（像
小蛇、像面条、像火车），说的真好，请小朋友们在听一遍，然后做出与儿歌内容大致
相关的形体动作。
幼儿自由做动作，老师不要给予评价。
4、大家一起表演儿歌《绳子像什么》：
——“绳子细长长”：双手向上，双脚踮高，将身体往上提。
——“像小蛇儿在路中央”：扭动身体左右摇晃。
——“绳子粗短短”：慢慢将身体缩至最小。
——“像面条儿Q又软”：前后摇动身体。
——“绳子围圈圈”：趴在地板上双手绕成圆圈状。
（1）老师边念边示范表演。孩子们进行模仿。
（2）老师念儿歌，孩子们进行表演。
（3）集体边念儿歌边表演。
5、讨论：刚才，小朋友们表演的很好，现在请小朋友们再想一想，绳子还像什么？
（幼儿自由回答）
老师可适当给予提示：
——绳子摆动、抖动时像什么？
——绳子绕成圆圈、三角形、正方形时，又像什么？
6、好，现在让我们一起来玩绳子吧，看哪个小朋友想的最多，想的跟别人不一样。
（孩子们自由玩，老师注意观察，及时跟孩子进行对话。）
用绳子配合形体动作做出各种可能的联想物，如洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、跳舞
的小丑、软绵绵的棉花糖、粘粘的口香糖等等。
哇，刚才老师看到小朋友们做出了很多老师也没有想到的物体，现在让我们一起来
说一说，你表现的是什么？（指名回答）小朋友们真厉害，能想出这么多的玩法，说的
也这么好，现在就让我们一起到外面做“绳子变身”的游戏吧。
三、结束部分：
做游戏：《绳子变身》
请孩子们假装自己是绳子，变成了联想物。如：
——教师：“绳子变身了。”
——幼儿：“变什么？”
——教师：“变成会转动的电风扇。”
幼儿配合口令做动作的同时，可用节奏轻快的乐曲作为开始及结束动作的号令。
四、活动延伸：
（1）听音乐孩子们自由玩绳。
（2）老师将孩子们联想的内容记录（绳子的玩法）在海报上，张贴在活动区内，供
有兴趣的孩子继续“变身”。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/语言活动：绳子像什么.doc |
温州一幼 王文静
目标：
１、 通过看动画、听故事理解故事的内容，学习欣赏民间文学作品。
２、大胆用语言进行表述，积极体验小主人公的行为与情感。
准备：
１、多媒体课件；
２、作画纸、笔人手一份。
过程：
一、出示“马良”形象，引出主题
１、小朋友，你们知道这是谁？是什么时候的小朋友？你是怎么看出来的？
２、他的名字叫马良，你们看马良在干什么？用什么画画？真奇怪，画画不是应该用笔
吗，怎么用树枝呢？
二、边看动画边讲故事，理解故事内容
（一）到底是怎么样的呢？我们一起来听一个流传在民间的故事《神笔马良》。
“从前……他见到什么就画什么。”（看动画）
１、马良喜欢干什么？他想向大官和画师要什么？结果怎么样？马良有没有放弃？他是
怎么做的？
２、对于马良的做法，你是怎么想的？你觉得马良是个什么样的孩子？
３、小结：马良他不管别人怎么说，坚持画画，真是个有毅力的好孩子，相信总有一天
他的愿望一定会实现的，对吗？
（二）继续讲故事
“日子一天一天过去……原来老爷爷给他的是一支神笔。”
１、马良终于有了一支笔，这个愿望是怎么实现的？
２、这是一支什么笔？有什么神奇的地方？
３、马良有了这样一支神笔，他要去给谁画画？
师：好，我们一起来看看，接下来会发生什么事情
（三）边提问边讲述，引导幼儿大胆猜测，积极体验看场景、设疑——大胆猜测、讲述——
看结果、证实
1、（画小羊）发生了什么事？猜猜马良会怎么做？
2、（画耕牛）同上
3、（画水车）同上
4、马良用神笔帮助了谁？你觉得马良做得怎么样？
5、小结：马良用自己的本领和神笔帮助了有困难的人，真是一个助人为乐的好孩子。
（四）幼儿画画续编故事结局
1、大官听说马良有一支神笔，带着官兵来抓他，还抢走了马良的神笔，逼他画很多很多
的金银财宝，你们说气人不气人？如果要把这么多的金银财宝白白地给了大官，那多可
惜啊。如果你是马良，请你用这支神笔来对付这个可恶的大官，你会画什么东西呢？
2、幼儿作画
现在请你们把自己刚才想的东西，像马良一样，把它画下来，让大家看看你都想出了什
么好办法。
3、幼儿讲述
三、迁移幼儿生活经验，引导幼儿大胆讲述
1、你们看，马良坚持画画，结果不仅练好了本领还得到了神笔，但他并不骄傲，能用自
己画画的本领帮助大家。你们愿意用自己的本领来帮助有需要的人吗？
2、好，现在老师请你们想一想，你们都有那些本领，可以用它怎样帮助别人呢？
3、让我们一起出去帮助有需要的人吧！
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/民间传说欣赏——《神笔马良》.doc |
设计意图：
幼儿的语言表达能力还不健全。因为这节是讲述活动，特别针对幼儿讲述时语言拖沓、
抓不住重点这一问题，我觉得让幼儿学会按一定的语序结构来讲述看到的内容的确很有
必要，同时也可培养幼儿说的能力。因此，我选择了这节课。
活动目标：
1、欣赏动画，理解动画内容，尝试按一定的语序结构讲述动画内容。
2、通过观察，想象动画中角色的心理，并愿意用语言加以描述。
3、能积极参与讲述活动，大胆讲述。
活动准备： 动画片、图片
活动过程：
一、初步感知理解讲述对象。
1、师：小朋友，你们喜不喜欢看动画片？想看吗？
幼儿：想看
2、师：请小朋友安静地看动画片，找一找：里面有谁，有谁，还有谁？（鸭妈妈、小鸭
、猫）
3、师点击播放动画，幼儿欣赏。
4、师提问，找一找：动画里有谁？（幼儿回答出一个，教师就出示相应的图片。）
幼儿：动画里有小鸭子、猫和母鸭
师：哦，承博源看得真仔细，把动画里的三个小动物都说出来了。她刚才说到母鸭，小
朋友有没有更好听的话啊？
陈滢：我觉得是鸭妈妈
师：好听吗？那我们就说鸭妈妈好吗？
5、师：谁来连起来说一说，动画里有谁？有谁？还有谁？（幼儿说，师指图片）
幼儿：动画里有鸭妈妈、鸭宝宝和猫
师：真好！说得真完整。
6、师：我们一起来说一说
7、幼儿齐说：动画里有鸭妈妈、小鸭、猫
二、分段欣赏，引导讲述。
（一）师：刚才动画片里鸭妈妈、小鸭和猫之间发生了有趣的故事，想不想再看一遍？
那我们来看第一段。看看，故事发生在什么地方？故事里有谁？在干什么？后来怎么样
了？
1、师点击播放放动画，边提问：在什么地方？有谁？在干什么？后来怎么样了？
2、师：谁来说一说，这一段讲了一件什么事？其他小朋友做小评委，听听他有没有把动
画片里放的讲出来？（幼儿说出其中的情节和人物，教师出示相应的图片：在什么地方
？有谁？在干什么？后来……）
幼儿：鸭妈妈在河边生了一个蛋，准备下河游泳，后来猫来偷蛋。
3、师：这位小朋友讲得真棒！我们把掌声送给他。赵老师听到他讲到了这件事情发生在
什么地方？（出示池塘图片），讲到了故事里有谁？（鸭妈妈），讲到了鸭妈妈在干什
么？（鸭蛋），还讲到了后来猫把蛋怎么样了？对，偷走了。（猫）真不错。
4、师：其他小朋友看着小图片，也来试着讲一讲这一段故事，好吗？好，开始吧。（幼
儿讲，师个别倾听）
5、师：谁来讲给大家听？
幼儿：（边说边指图）鸭妈妈在河边生了一个蛋，准备下河游泳，后来猫来偷蛋。
师：恩，他讲得真好，他讲到了故事发生在什么地方？有谁？在干什么？后来怎么样？
用一两句话就把这段故事讲出来了，让人家一听就明白，真了不起。
6、师：画面上有一个动作：师示范偷蛋。你们有没有看见？猫是怎么走过去的？怎么样
拨开草丛？抓了蛋转身就跑？怎么样跑的？有多快？
幼儿：猫轻轻地走到草丛后面，轻轻地拨开草，抓了蛋很快很快的跑。（幼儿边说边配
动作）
7、师：我们一起再把这一段故事讲一讲，把猫偷蛋讲得精彩一点。
幼儿齐讲：鸭妈妈在河边生了一个蛋，准备下河游泳，后来猫来偷蛋，它轻轻地走到草
丛后面，轻轻地拨开草，抓了蛋很快很快的跑。
师：真棒！看来我们小朋友都会讲了。
（二）师：猫偷到蛋之后，还发生了很多有趣的事对吗？想不想往下看？
幼儿：想
1、师：那我们来看第二段，看看：猫逃到了哪里？它在干什么？后来怎么样了？
（ 师播放，幼儿观看。师在适当地方加以提示）
2、师：谁来用刚才的方法，把这一段故事讲一讲，让人一听就明白？
幼儿：猫逃到家里准备吃小鸭，后来鸭子逃到老鼠洞里去了
3、师：这位小朋友讲得真清楚，她也讲到了在什么地方？谁在干什么？最后怎么样？（
边说边出示小图片）
4、师：小朋友向她学一学一起来讲一讲。
幼儿齐讲：猫逃到家里准备吃小鸭，后来鸭子逃到老鼠洞里去了
5、师：哎！赵老师有一个问题解决不了，小朋友愿不愿意来帮助赵老师啊？
幼儿：愿意
6、师：请小朋友猜一猜：猫打开蛋发现是小鸭子，你觉得猫会对小鸭子说什么？（出示
图片时师做惊讶状）
幼儿：我刚好肚子饿了，我要吃了你
7、师：当小鸭子听说猫要吃它，它又会怎么说呢？跟旁边的小朋友讨论一下。（幼儿讨
论，师个别询问）
幼儿：你如果把我吃了，我妈妈会找你的，你也会死的
师：这只小鸭子真聪明，讲得真好。
8、师：老师要请小朋友上来表演猫和小鸭的对话。
幼儿表演：猫：“我刚好肚子饿了，我要吃了你”
小鸭：“你如果把我吃了，我妈妈会找你的，你也会死的”
师：表演的真不错。
三：完整欣赏动画，讲述故事
师：这个猫和小鸭的故事有趣吗？想不想再看一遍了？这次看的时候要仔细地观察一下
里面猫的动作和表情，想想猫和小鸭之间会说些什么？
1、师点击完整播放动画。
2、师：请你和旁边的小朋友一起把这个故事完整的来讲一讲。（教师个别询问）
3、师：谁来把你的故事讲给大家听？（其他小朋友安静倾听）
幼儿：，鸭妈妈在河边生了一个蛋，准备下河游泳，后来猫来偷蛋，它轻轻地走到草丛
后面，轻轻地拨开草，抓了蛋很快很快的跑。猫逃到家里准备吃小鸭，它打开蛋发现是
小鸭，它对小鸭说：“我刚好肚子饿了，我要吃了你”小鸭听说猫要吃它，于是它说：“你
如果把我吃了，我妈妈会找你的，你也会死的”后来鸭子逃到老鼠洞里去了。
师：讲得真精彩，真详细。
4、师：看来我们小朋友都会讲这个故事了，请你们把这个故事讲给班里的其他的小朋友
听吧。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言优质课：猫和小鸭.doc |
活动目标： 1、理解故事内容，感知故事的主要结构。 2、创编故事内容。
3、体验创编故事的乐趣。活动准备： 1、故事动画。 2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。活动过程： 一、导入活动：
（出示课件：大尾巴） 猜一猜：这是什么？ 想一想：它象什么呀？
二、理解故事： 1、想象故事。
小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看： （1）看
（教师演示动画） 春天： 小鸡 尾巴挡雨
夏天： 蜗牛 尾巴扇风 秋天： 小兔 尾巴扫叶 冬天： 小猫
尾巴保暖 （2）说
在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自己对课件的理解随便说说）
2、完整欣赏故事 到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。
（老师完整地讲述故事） 3、表演
小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一
边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？ （大家一起边讲述边表演）
三、仿编故事 1、讨论： （1）春天，是什么样的？
小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？（2）夏天，是什么样的？
小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？ 秋天、冬天呢？ （幼儿讨论）
2、仿编新故事 （1）引导幼儿想象记录
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画
出来。 （2）幼儿相互交流 请小朋友相互说一说自己的想象。
（3）讲述新故事
选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一
个完整故事。大家一起讲述。
如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。活动延伸： 继续仿编新故事
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言活动《小松鼠的尾巴》（语言）.doc |
活动目标：1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力 4、 引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。
5、 丰富词汇：毕业
活动准备：物质——录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视
知识——回忆在园生活学习的情景
活动方式：集体
重难点分析：重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵
难点——体会诗歌表达的情感
活动过程：一、导入谈话：你准备去哪个学校上学？ 二、展开 1、
师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》
教师有表情地朗诵诗歌的第一段
师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书
、写字多么神气！ 2、
回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？打示幼儿园园景的图片，
小朋友游戏的图片等
提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了；
B、在幼儿园最快乐的事。。。。。。 3、 我们一起听一听诗歌中是怎么说的？
欣赏诗歌的第二段 刚才诗歌中说的和你想的一样吗？
师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱
歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。。。
。。。还荣获到了各种奖励 4、
你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？ 引导
<BR><P></P>幼儿大胆说自己的心里话 欣赏诗歌的第三段 5、
我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》 可让幼儿和老师一起朗诵 三、结束
集体唱歌曲《老师再见了》。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言教案：毕业诗.doc |
大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计
活动目的：
1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美
。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
活动准备：
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了
什么。
2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画
面。
课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画
面。
课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。
4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。
5、优美的音乐磁带一盒，录音机。
活动过程：
一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。
1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。
（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到
了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。
（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。
设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就
兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的
兴趣。
2、引导幼儿参观“云彩世界”。
幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师
个别指导。
设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师
个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语
言表达能力。
二、探索使云彩变化的秘密。
1、提出问题：为什么云彩会变？
2、组织幼儿看课件画面1。
3、讨论：是谁使云彩会变？
设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。
三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
1、教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。
导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首《云彩和
风儿》的散文诗。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计.doc |
设计意图：在幼儿一日活动中，经常看到幼儿弯下身子从跨下向后看，追求新奇，表现
出一种颠倒过来看世界的心态。利用幼儿的这种天性，我选择了《颠倒世界》这一课题，
意在通过创设颠倒情景，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较
”颠倒前后的知觉映象。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿产生“比较对照”的兴趣
是这个活动的目的所在。这种“比较”不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在
学习情境中自然地积极进行着的。因此，对幼儿表现出的滑稽有趣的追求应该鼓励，而
不应制止。
活动目标：理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前
后的比较对照。能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。
活动准备：课件《颠倒世界》
绘画工具
活动过程：倾听故事《颠倒世界》。
1、播放课件《颠倒世界》
2、提问故事中内容：乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？
为什么说这是一个奇怪的地方？
看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？
讨论：听了这个故事后，你心里有什么想法吗？
（引导幼儿讲讲心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）
颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇
怪事情吗？
引导幼儿和好朋友一起讲讲还有那些颠倒过来的奇怪事。
绘画：颠倒世界
引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
（教师不必过多注重绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象）
你讲我猜
引导幼儿猜测同伴绘画的意思。
请好朋友介绍自己的绘画意图。
活动延伸：组织幼儿进行“颠倒世界”活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或草
场上的场景等，注意活动时间不宜过长，以免头晕。（张寅芹）
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言：颠倒世界.doc |
活动目标：1、通过听新闻和编播新闻的活动培养幼儿的听说兴趣。
2、引导幼儿用语言和绘画表达自己的生活经验。
3、让幼儿学会关心周围发生的事情。
活动准备：1、幼儿已具备一定的听、说新闻的能力。
2、投影仪
3、教师演示用的新闻图片，幼儿创编新闻用的大纸和画笔。
活动过程：
一、讲解、讨论新闻
师：看，老师带来了什么？（“电视机”）
师：今天“电视机”要给我们放一段电视，你们想看吗？（想）
师：（打开“电视”）“电视”里正在播放什么节目？（新闻报道）
师：现在就让我们一起来仔细看、仔细听，新闻里讲了些什么。（教师借助新闻图片，
在投影仪上播放新闻）
师：刚才“电视”里播放了几条新闻？告诉了我们哪几件事？
幼：电视里播放了3条新闻。第一条是海门发生了火灾；第二条是动物园的一头狮子逃出
了笼子；第三条是张家口发生了大地震。
师：刚才小朋友听得很认真，把新闻的主要内容都记住了。现在请你们再看一遍，这一
次要仔细听清楚新闻里的详细报道。比如，海门昨天发生了多少起火灾，消防队员在干
什么；动物园的狮子现在在哪里；张家口发生大地震后，海门市市长要求我们大家做一
件什么事。（教师再播放一遍新闻）
师：昨天，海门发生了多少起火灾？（一起）
师：火灾会造成什么样的损失呢？（房子会被烧掉，许多人没有房子住；会有许多人死
亡；钱被烧光了；家具、电器也会被烧掉的等）
师：是洋撒，火灾对人民的生命财产会造成很大的危害，幸亏消防队员及时赶到把大火
扑灭了。刚才新闻了讲消防队员把火扑灭后要赶紧做一件什么事？（调查火灾原因）
师：是呀，只有调查出火灾原因，才能吸取教训防止火灾再次发生。第二条新闻说狮子
现在在哪里？（一个山洞里）
师
：它躲在山洞里行不行？为什么？（不行，狮子饿了会出来吃人的；这样的话，游客就
看不到威武的狮子了；狮子还会抓伤过路人等）
师：对了，所以新闻了要求大家做什么事呢？（想办法抓住这头狮子）
师：新闻里还报道了一件大事，是——（张家口发生地震）
师：现在哪儿的人们在生活上遇到了那些困难？（停电、停水；房屋倒塌无家可归；学
生不能上学等）
师：他们还会遇到那些困难？（没有衣服穿，没有东西吃，没有水喝等）
师：张家口人民生活那么困难，所以市长要求我们——（想办法帮助他们）
师：你们说这几条新闻重要吗？（重要）
师：所以电视台要在以后的节目里对这些事件作“追踪报道”。要追踪报道火灾发生的原
因，追踪报道——（怎样抓住狮子；用什么办法帮助张家口人民）
师：你们想不想当一回小记者呢？（想）
师：今天就请你们来制作这些“追踪报道”。老师已经为你们准备好了图画纸。愿意去调
查火灾原因的，就把你调查到的原因话出来；愿意去捕捉狮子的，就把你想出来的好办
法话出来；愿意帮助张家口人民的，也把你的想法画出来。等画完之后，就到前面的“电
视机”里来播放。
师：小记者们，准备好了吗？我们现在开始工作吧。
二、幼儿制作“追踪报道”、教师巡回指导
三、幼儿报道新闻
师：刚才小记者都很动脑筋，制作了重要的、许多人都在关心的新闻报道，现在请小记
者上来报道。（每个新闻请2-3个幼儿）
延伸活动：
1、让幼儿在活动区继续播放自己制作的“追踪报道”。
2、引导幼儿将平时在电视机里看到的新闻讲给大家听。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言：《电视新闻》.doc |
有趣的汉字活动目标：1、
引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。2、
初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。3、
激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。活动准备：4、
与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。5、
“有趣的汉字”课件活动过程：一、 找汉字1、什么是汉字？
2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字？3、汉字有什么用？师小结：汉
字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就
可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。二、
感知现代汉字的演变过程：1、看信a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说
是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗？
b)出示“山”字的象形字，你认识它吗？李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看
了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代的山字，（出示图画
水）你们看象不象啊？C）哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符
号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。2、
幼儿感知象形字a)
今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“月”“鸟”。b)
小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看
，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。3、
游戏：“我是谁？”a)
将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩
子们去找相应的现代汉字。b)
你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。c)
c）古代字和现代的字有什么很像的地方？教师出示示意图，感知从图画到字的演变过
程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来
的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很多年以后，人们为了使用方便，就把
古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。三
游戏《找朋友》幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。（用连线的方
法）
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/学习活动：有趣的汉字.doc |
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|[pic][pic][pic][pic][pic] |
活动：我为古猗园设计标志
南翔中心幼儿园 陆敏娜
设计思路：
现代社会生活中，标志无处不在，服装上、大街上、食品包装上、医院里……都存在着各
种各样的标志，因此在让幼儿用亮眼睛观看、观察这世界时，我们与幼儿又一起走进了
丰富多彩的标志世界中，让幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志，主动感知、
了解标志的特征、种类及其与人们的关系，并体会标志所酝含的规则。
在初步感知的基础上，幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作标志，尤其是在幼儿游
玩了古猗园后，幼儿有了想为古猗园设计标志的愿望，因此就产生了这一活动。通过一
系列丰富的实践活动让幼儿感受标志给人们带来的便利。
活动目标：
1、引导幼儿了解标志和环境间的联系，鼓励幼儿大胆想象，尝试用简单的图案来设计标
志。
2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望，鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设计意图。
活动准备：古猗园背景图，圆形、方形、三角形纸若干
活动过程：
一、交流我找到的标志
请幼儿来介绍一下自己找到的标志，把你的记录与大家一起分享。
二、观看表演：发生在古猗园的事
教师扮演老奶奶游玩古猗园，老奶奶因道路不熟而碰到了诸多不便。
三、请幼儿为古漪园设计标志
1、同伴讨论、交流想设计什么标志
2、 幼儿动手设计，并把标志贴到古猗园背景图中
四、幼儿与奶奶一起游玩古猗园
幼儿向大家介绍自己设计的标志。
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幼儿园大班语言教案：广告
作者: 沈岚 单位:奉贤区江海幼儿园
活动目标：
1、知道广告的作用及它给人们的生活带来方便。
2、尝试为自己喜欢的产品做广告。
活动准备：
商业广告和公益广告各一段、各种物品。
活动过程：
一、激发兴趣
价值分析：知道生活中广告处处能见，广告和我们的生活紧密相连，并给人们带来
方便。
1、今天我们来说说广告，你在什么地方看到过广告？
小结：哦，原来广告到处都有，广告就在我们身边。
2、（播放广告）你从这段广告里看到了什么？
小结：原来这种介绍商品的，吸引大家都去购买它的广告叫“商业广告”。
二、说说我喜欢的广告
价值分析：愿意学学、唱唱广告语，能大胆表现自己。
1、教师说自己喜欢的广告。
2、我们的身边有那么多的广告，你有喜欢的广告吗？说说喜欢的理由。
3、学学广告：学一学广告语、唱一唱广告歌。
小结：原来好看的画面、好听的音乐、有趣的语言都是我们喜欢广告的理由，而且
广告让我们了解到许多商品的信息。
三、设计广告
价值分析：通过合作自编广告，锻炼幼儿口语表达能力，激发幼儿创编广告的欲望
。
1、今天老师有几样商品要卖出去，请你们来做做广告，好吗？
2、出示实物，幼儿设计广告。
3、分享交流。
四、公益广告
1、除了向大家介绍、推销商品的商业广告外，还有什么广告？
2、（播放公益广告）刚才你看到了什么？这个广告和我们看到的商业广告有什么不
一样？
小结：这是“公益广告”，公益广告是不介绍产品的广告，而且是有教育意义的。
活动反思：
首先，这是一节语言活动，所以我对孩子的前期经验丰富了许多。有了知识经验的
准备，孩子们对活动的兴趣提高了，想说的欲望也增加了。
其次，在说到孩子自己喜欢的广告时，我预设的东西过多，导致孩子在表演时没有
激情。
最后，在创编环节有的孩子显得有点单板、拘束，知识单纯地创编了广告语，没有
放开，这时教师应该及时启发幼儿，让幼儿大胆地表达表现。
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好时光小拇指幼儿园 沈德珍
内容：认识象形字“羽”
一、活动背景：
开学初我们小拇指幼儿园组织家长去佘山亲子活动，我们来到佘山的百鸟园观看了
鸟类的表演，各种各样的鸟类，羽毛真漂亮，五颜六色还闪着光，小朋友禁不住叫起来
。回来后在谈话活动中小朋友讲的最多的就是观看鸟类的表演，说到鹦鹉的羽毛真漂亮
，看来孩子们对动物的羽毛很感兴趣。于是我们生成了“谁的羽毛最漂亮”的主题活动，
我找来很多动物的图片让孩子们观察各类鸟类的羽毛，并在活动中渗透了国文活动，认
识象形字“羽”。
二、活动实录：
小朋友的思维以直接形象思维为主，于是我找来了实物“羽毛”让孩子们感知，通过
说一说、摸一摸活动来认识羽毛，感知羽毛的形象和特征。
（出示羽毛）小朋友你们看老师带来了什么东西？（有些孩子说是毛，有的孩子说
是羽毛）对！它是鹅身上的羽毛，请你来摸一摸羽毛摸上去是什么感觉的？（孩子们很
开心的摸了好几下说真舒服啊，软软的，兴趣特别高），鹅身上有羽毛，哪些动物的身
上也有羽毛呢？老师可以模仿一些动物形象，鼓励孩子说出多种动物的羽毛，丰富孩子
的知识经验。（孩子说上次看到鹦鹉身上有羽毛、燕子身上有羽毛等等，看来孩子对上
次的活动还记忆优新）。
看见了鹅身上的羽毛，我们还要来看看鸟的羽毛它是什么样子的呢？（出示鸟的羽
毛的图片），小鸟的羽毛漂亮吗？老师把羽毛用线条把它画出来，（老师画的很慢，让
孩子集中注意力观察写的过程）你们看跟真的羽毛是不是很象，小朋友肯定要问了，那
变成汉字王国里的字宝宝又是什么样子呢？
（出示羽）观察羽字的结构，请小朋友看看这个“羽”，左右边是怎么样的？（一样
的）对就象小鸟的羽毛。它就是羽字宝宝。
老师今天还请来了许多动物字宝宝，呆会儿它出来了请你喊喊它的名字，然后学一
学它的样子或者学它的叫声，谁学的最棒我就把动物宝宝送给他。
老师逐个出示动物字宝宝，老师和孩子一起模仿，调动孩子表演的积极性。（孩子
拿到字宝宝后情绪高涨）。等每个孩子都拿到字宝宝后，老师和孩子一起玩字宝宝“找朋
友”的游戏，大家先一起唱“找朋友”的歌曲，找找找，找朋友，X宝宝和X宝宝好朋友，请
叫到的字宝宝到前面来，然后碰面后敬个礼，握握手，你是我的好朋友，两人抱在一起
。（老师说出X和X是好朋友后孩子们大声叫着我找到了）都找到好朋友后一起拉手听着
音乐跳个舞在愉快的气氛中结束活动。
三、结果分析：
在学习《幼儿园指导纲》要时，我曾看到有这样一句话：幼儿游戏过程就是一个学习
的过程，而幼儿的学习应该通过游戏的方式进行。通过学习这一理论对我在教学上有很
大的触动。是啊，游戏是孩子们最喜欢的活动，而对于小班的孩子来说游戏更是一种幼
儿学习最好的教学手段。尤其象今天的国文识字活动，如果纯粹让孩子单一的识字，孩
子很快会对识字活动失去兴趣。而今天我设计的这一活动真是针对小班孩子爱游戏、爱
模仿的年龄特点来考虑的。我觉得这次活动最大的成功就是通过快乐的游戏活动让孩子
轻松掌握了多个汉字，在游戏中学会了与同伴共同合作，孩子们识字的兴趣、积极性提
高了。
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两个名字（第一课时）课时目标：1、学会句式"（ ）有两个名字，小时候叫（ ），
长大了叫（ ）。"2、知道青蛙小时侯叫蝌蚪，竹子小时侯叫竹笋。能用句式介绍竹子
和青蛙的名字。3、让学生知道大自然中很多东西有两个名字。只要细心观察，一定会发
现更多更有趣的现象。教学重点：学会用句式介绍竹子和青蛙的名字。教具准备：课件
教学过程：做口腔操一、说话引入，出示课题1师：小朋友，今天有那么多老师来听课，
我们都介绍一下自己，说说自己的名字。2出示：名字师：每个人、每一样东西都有自己
的名字。（出示媒体）指名说说动物的名字，说说家用电器的名字。3师：有两个朋友，
也想来介绍一下自己。这两个朋友是谁呢？（出示图及课文录音）他们的名字与我们刚
才介绍的有什么不一样？4板题，读题。 二、媒体演示，学习句式1师：竹子和青蛙怎
么会有两个名字呢？我们先来听一听竹子是怎么说的。（1）问：竹子说了什么？指名说
（2）出示：（ ）有两个名字，小时候叫（ ），长大了叫（ ）。师：这就是我们今
天要学的句式。谁能用这个句式介绍一下竹子。（3）师：想不想了解竹笋是怎么长成竹
子的？（媒体演示）（4）师：刚才我们看了、听了竹笋是怎么长成竹子的。下面，让我
们一起来学一学它的成长过程，好吗？（模仿操）（5）小结：我们小朋友通过看、听、
做，知道了竹子有……，小时候叫……，长大了叫……。2师：青蛙等不及了，他也想来介绍自
己。（听录音）（1）问：青蛙是怎么介绍自己的？用句式说话（2）媒体演示蝌蚪长成
青蛙的过程。（3）小结：现在我们又知道了，青蛙也有……，小时候叫……，长大了叫……。
（4）小青蛙说小朋友学得真不错，他想邀请我们到他家做客，在他家的小池塘里游一游
。（"游"）3小结：今天，我们学习了用"（ ）有两个名字，小时候叫（ ），长大了
叫（ ）。"这个句子说话。知道了竹子有……，小时候叫……，长大了叫……。青蛙也有……，
小时候叫……，长大了叫……。青蛙和竹子回家了，我们跟他们再见。接下来，我们听课老
师想听一听你们会不会清楚地介绍青蛙和竹子，说得就像他们一样好。小组说一说，说
给听课老师听三、拓展练习，巩固句式1师：其实我们小朋友当中也有很多人是有两个名
字的。谁能用今天学的句式来介绍一下。找好朋友介绍一下。问：你分享到了多少小朋
友的名字？2问：生活中还有哪些东西有两个名字？老师为大家找了几个，我们一起来学
一学。（1）师生共同学习禾苗长成稻子。（看媒体-
练句式）问：这是什么？那是什么？师说句子指名用句式说话（2）学生学习毛毛虫长成
蝴蝶，蚕长成蛾问：这是什么？谁能用今天学的句式介绍一下。四、小结谈话，提出希
望师；小朋友，今天这节课我们学会了一个句式，知道大自然中很多东西有两个名字。
我们的世界真奇妙，我们的世界真可爱。只要大家细心观察，一定会发现更多更有趣的
现象。接下来，小青蛙和竹子还要说话了，我们下节课继续学习。
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夏季音乐会
活动目标：
1、激发幼儿学习语言的兴趣，感受语言的丰富与优美。
2、培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。
3、了解诗歌的内容，学习仿编诗歌。
活动准备：
1、背景图片；蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小鸡、鸭子、鹅、牛、羊、猫头鹰、燕子、
雨点、小朋友、小狗、小猫胸饰各一个
2、大树、池塘、草地的场景
3、课件、录音机、磁带
活动过程：
1、今天，我们要去观看夏季音乐会，你们高兴吗？
那就让我们带着喜悦的心情、伴随着愉快的歌声出发吧！
2、音乐会已经开始了，让我们听听，
是谁在唱歌？（蜜蜂、知了、青蛙、雷公公）
他们是怎么唱歌的？（嗡嗡、知了、咕呱、轰隆）
他们在什么地方唱歌？（草丛中、大树上、池塘里、天空中）
你能用一个好听的词来形容一下吗？（绿绿的草丛中、高高的大树上、清清的池塘里、
高高的天空中）
3、小演员的歌声交织在一起，就汇成了一支美妙的夏天的歌，听：
夏天的歌在哪里？嗡，嗡，嗡，在绿绿的草丛中。
夏天的歌在哪里？知了，知了，在高高的大树上。
夏天的歌在哪里？咕呱，咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里？轰隆，轰隆，在高高的天空中。
4、他们的歌声好听吗？那就请小朋友们和他们一起带着美美的表情、伴随着好看的动作
、用好听的声音唱一遍这首夏天的歌吧！（幼儿和教师一起带着动作，学习朗诵诗歌二
遍）
小朋友们的歌声真是太动听了！
5、创编诗歌：
让我们看看又有哪些小演员来到了音乐会？（小鸡、猫头鹰、鸭子、小雨点）他们也想
把歌声编进这支夏天的歌里，请小朋友帮忙，想一想，和旁边的小朋友商量一下，应该
怎么编？
6、夏季音乐会的小演员们都到齐了，让我们找一找，还有谁来了？是怎么唱歌的？
请小观众挑选你最喜欢的小演员到他们的舞台上去歌唱，把他们的歌声都编进夏天的歌
里。
7、让我们给这首歌起个好听的名字吧！
8、在我们的生活中还有许多会唱歌的小演员，让我们一起去找一找，把他们的歌声也融
入到我们这首《夏天的歌》里！
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活动目标：
1、感知理解书中两两相关物体的“朋友”关系，初步感知文字与物体的关系。
2、根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。
3感知体验热爱自由，热爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。
活动材料：
1、贴绒图片：水壶、水杯；桌子、椅子；锁；钥匙；雨伞、雨鞋；鸟笼、鸟。
2、幼儿用 书人手一册，实物投影仪。
活动过程：
1、实物匹配。
教师出示图片，引导幼儿观察，说说：黑板上有什么？想想：谁和谁是一对好朋友？启
发幼儿将相干的图片放置一起。
2、引导幼儿阅读图书。
用实物投影仪将幼儿用书放大，教师边讲画面内容边指着画面的汉字。提问：水壶的朋
友是谁？水壶对水杯说什么？水杯说什么？然后带领幼儿完整阅读画面上的文字，按此
方式带领幼儿阅读，最后，指着鸟说：鸟和鸟笼是好朋友吗？为什么？小鸟的好朋友是
谁？小鸟为什么说蓝天是它的好朋友？还有谁是它的好朋友？
3、教师带领幼儿逐页地阅读画面，采用分角色对话的形式完整地读。
教师可安排幼儿对话，教师讲独白语言，与幼儿一起完整地阅读图书。通过重复讲述：
“我们是一对好朋友”，“对”，这些反复出现的句自再加深幼儿对阅读活动趣。
4、运用已有经验，创编新的相干事物，扩展图书的内容。
教师除了书上的好朋友外，你还知道哪些东西是好朋友？鼓励幼儿大胆地想象。例如：
碗和筷子；铅笔和铅笔盒，裤子和上衣等。带领幼儿用书中的格式完整地纺编句子。
5、音乐游戏：找朋友
音乐起，幼儿随着音乐表演邀请“找朋友”，感知体验找到好朋友的快乐。
重点：感知理解书中两两相关物体的“朋友”关系，初步感知文字与物体的关系。
难点：根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。
过程反思：通过观察食物，幼儿很快能够理解两两相关物体的朋友关系，通过已有经验
进行创编时，有些小朋友非常的聪明，如：易旭小朋友说：“冰淇淋和冰箱是好朋友”又
如“太阳能和屋顶是好朋友”等等，说明小朋友平时观察挺仔细的，能把这些经验运用到
活动中来进行仿编。
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活动内容：游戏识字《落叶》
活动目标：
1. 理解课文内容，培养幼儿对文学的兴趣。
2. 学习重点字词： 片、过来、把 、当 、院子
活动准备：
挂图 范例 字卡2套（红.黑色各一套）音带
活动过程：
1. 音乐律动
2. 出示挂图，引导幼儿观察。
提问：图中是什么季节？你看到了什么？
3. 请幼儿大胆猜测，图中就讲的是关于什么的事情。
出示范例，教师划指阅读（配音乐），幼儿欣赏课文。
4.
出示新学字卡（红色），请幼儿在课文中找出相同的字宝宝来，并把红色字卡贴上去，
再认读。
5. 请幼儿尝试阅读课文。
6. 游戏“奇妙的口袋”
目的：巩固新学字词（黑色字卡）
7. 游戏“x x，x x在那里 ” “听指令做动作”
8. 游戏“找朋友”“看谁读得快”
9. 送字宝宝回课文（黑色字卡）
10. 幼儿集体朗读课文，自然结束。
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温州一幼 林晓君
设计意图：
下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，
孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍。而望着外面的雨
，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚
踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。顺应孩子们好奇的心里，我们在《幼儿
园预设与生成课程》的课程理念指导下，生成了系列活动《好玩的雨滴》，旨在让孩子们进
一步了解自然现象“雨”的基础上，感受小雨带来的乐趣。散文诗欣赏《顽皮的雨滴》就是
这个系列活动中的一个语言活动。
这篇散文意境优美，各种摹声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，
同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们沉浸之余欣喜地发现：原来雨还可以
这么玩！可以说，这篇散文为孩子们多通道参与、感知生成活动“雨”提供了很好的载体
。
如何让孩子们感受散文诗的优美意境呢？我采用了“以景入情，情景相融”的方法，用情
景贯穿活动的始终，让孩子们在景中学，在情中乐。
活动目的：
１、引导幼儿理解诗歌内容，学习掌握相关的象声词。感受散文的意境美、韵律美。
２、启发幼儿结合生活经验大胆想象、大胆仿编。
３、激发幼儿热爱大自然情感。
活动准备：
１、画有与之散文内容相匹配的课件。
２、头式：牵牛花、房子、窗玻璃、小树头饰各一个。
活动过程：
一、课前谈话
1、让幼儿谈谈下雨天的感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由。
师：小朋友你喜欢下雨吗？为什么？
2、幼儿讨论雨天里避雨的方法
穿上雨鞋、雨衣、打上雨伞，教师进行观察和指导。
3、回忆雨天玩耍的情景
教师给予适当的引导。例如：小雨落在哪里？落到屋顶上会发出什么声音？落到树叶上
会发出什么声音……等等。
二、想象导入课题讲述
1、教师带幼儿做小蝴蝶飞的动作入场
“孩子们下小雨了不能老是在外面玩呀，时间久了会感冒的，我们还是呆在家里吧！”（
课件已经打出，音乐较轻）
幼儿说：“不能出去玩，多没意思呀！”
教师说：“那我们就听听小雨是怎样唱歌的？”
幼儿说：“妈妈，小雨怎么也会唱歌呢？”
教师说：“听小雨正在唱歌呢！”
2、音乐响起，幼儿听音乐想象小雨是怎样唱歌的。
三、欣赏散文诗《顽皮的雨滴》
1、提问：春雨是怎样唱歌的？它会落到哪里？
2、幼儿发散性思考，自由回答
3、教师分段朗诵部分散文诗并一边念一边出示课件：
4、提问：发出了什么声音？小雨落在了哪里？象在做什么？
（1）沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
（2）丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。
（3）吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。
（4）嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。
5、演示课件引导幼儿完整朗诵
（玻璃瓶打碎的声音）教师说：“听什么声音呀？（幼儿自由回答）哦原来是--
（朗诵散文诗）”【一边念一边出示课件】
四、仿遍散文诗
1、引导幼儿想象象声词：
倾听到小雨是什么声音？
小朋友小雨除了落在牵牛花里、屋顶上、小树上、窗玻璃上还会落在哪里呢？做什么事
情呢？
2、幼儿自由回答，教师给回答好的幼儿进行鼓励。
幼儿：我听到小雨哗、哗、哗的声音。
我听到小雨咚、咚、咚的声音。
师：你们听到了这么多小雨的声音，想想看他们会在哪里做什么事情呢？
幼儿：哗、哗、哗，那是小雨给小草在洗澡。
咚、咚、咚，那是小雨给大树在捶背。
师：你们说得可真好听。
3、 出示课件让幼儿看画面
师：看看这次小雨又落在了哪里？发出什么声音？在干什么？
4、 幼儿根据画面回答。
幼儿：吱溜、吱溜、吱溜，小雨在游乐场玩滑滑梯。
咚、咚、咚，小雨穿着高跟鞋在走路。
五、游戏：《我和小雨一起玩》
１、请幼儿当小花、房顶、小树、窗玻璃。
２、教师与幼儿一起上台做游戏。
六、带幼儿出活动室。
附：
散文诗欣赏：顽皮的雨滴
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，他舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟囔着：“没
办法出去玩了，真没意思。”
蝴蝶妈妈慈爱的看着鲜花蝴蝶，然后带他到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”
“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？”
妈妈向他点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静的听。
啊，啊，啊，听见了，听见了--
沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。
吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。
嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。
小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒—小雨在唱一支多么有趣，多么
好听的歌呀。”
窗外，小雨还在轻轻的唱。屋里，小花蝴蝶在静静的听。
《顽皮的雨滴》教学反思：
以往遇到雨天，教师便组织一些室内活动，一般只想到雨天带来的不便，而忽视了它的
教育作用，甚至幼儿被雨所吸引，分散注意力，想去和雨玩耍时，还去阻止他们。本活
动充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心，
通过“听”与“想”，让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。
这是一首非常优美的散文诗，教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声
”、“景”的完美交融。其中象声词“沙，沙，沙、丁，丁，丁、吱，吱，吱、嗒，嗒，嗒
”和动词“玩耍、翻跟头、钻进、敲”的结合给幼儿的创编活动做了一个很好的铺垫，使幼
儿感到了散文诗中语言、文字所表现的韵味，从而极大地提高了有人的学习积极性、主
动性、创造性。
在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高
了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导
，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。在
学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的
意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/散文诗欣赏——《顽皮的雨滴》.doc |
活动目标： 1、引导幼儿通过对比懂得心灵美才是真正的美，进一步培养孩子的自信心
。 2、进一步发展幼儿对故事的理解能力和言语表达能力。 3、引导幼儿理解作品内
容，感受作品中的语言美和意境美。
活动准备： 故事《流星花》课件、录音机、磁带
活动分析： 这是一篇写的比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的
睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。作者用无比优
美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵
。这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。幼儿正
处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定
的自信心很重要，因此活动的重点是引导孩子理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过
比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一
步培养幼儿的自信心。活动时我准备主要采用分段欣赏和整篇欣赏相结合的方法：首先
是分段欣赏，引导幼儿较好的理解故事内容，在这一部分突破重难点，让幼儿体验丑小
花的自信，理解心灵美才是真正的美；其次是整篇欣赏，给幼儿一个完整的印象，在这
一部分主要引导幼儿体验故事的语言美和意境美。在活动过程中我准备采用提问法作为
引导幼儿理解作品内容的主要手段，把讨论法作为和幼儿互动的主要方法，把艺术活动
绘画自己较喜欢的故事场景作为活动的延伸。
活动过程： 一、导入 在大屏幕上出现几幅花的图片，借助问题“你最喜欢哪幅图片？
为什么？”激发幼儿的兴趣，引出活动内容。 二、展开： 1、分段欣赏故事：结合课
件教师分段讲述故事。 ①“有一朵小花，长的小小的瘦瘦的……她天天开。” 主要问题设
计：丑小花长的什么样子？她长的丑自己难过吗？听了花儿们对她的嘲笑丑小花怎么说
的？我们该向丑小花学习什么？ 这一部分主要是引导幼儿体验丑小花的情感，进而培
养幼儿的自信心。 ②“晚上，星儿出来了……流星落到了丑小花的花瓣上。” 主要问题设
计：老星星为什么叹气？丑小花怎样帮助老星星的？玫瑰花和牡丹花是怎样做的？谁看
起来美？谁做事美？ 在以上的基础上引导幼儿分组讨论“这时你最喜欢谁？为什么？”
引导幼儿一步步的懂得心灵美才是真正的美，外表美并不代表心灵美，从而实现突破重
难点的目的。 2、整篇欣赏故事： 主要问题设计：从整个故事来看我们该向丑小花学
习什么？丑小花为什么会变成流星花？听故事的时候你的感觉是什么？ 三、结束 自
然结束，请幼儿回班后绘画自己喜欢的故事中的场景。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/流星花（语言）.doc |
早期阅读活动:磨磨和吉吉
活动目标：
1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友
谊。
2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大
、小。
3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
活动准备：
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡
活动过程：
1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什
么？结果一样吗？”
2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师：谁来说说，他们都做了些什么？结果一样吗？”
，把你看到的讲给大家听。
4、初步感知故事，理解画面内容。
展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。教师提问：
1）故事的名字是什么？
2）吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
5、
让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨
磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？
6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？
（多和少，大和小）教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿
说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨
磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨
磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才
仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----
咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----
叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮
叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。
一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/阅读活动磨磨和吉吉.doc |
小狐狸
设计意图:
大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计
时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述——独立思考——编
讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。
活动目标:
1．引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。
2．培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。
3．通过自由排图讲述，培养幼儿的想象能力和创新意识。
活动准备:
1．教师用大挂图一套(4张)
2．幼儿用小挂图一套(4张)
3．公鸡手偶1个
活动过程:
1．感知理解讲述内容。
(1)手偶表演引入课题。(教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话)
“小朋友，你们好，大家都认识我吗?(认识)我是谁呀?(小公鸡)今天我来咱们大二班做客
，大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!想知道是什么吗?(想)那就请谢老
师拿给大家看吧!(教师拿图片给幼儿看)就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看
吗?(想)我现在就翻给大家看，(教师翻书，假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了
，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀?(请幼儿自由讨论后得出结论：自己排
图讲述)
(2)出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎
么了?狐狸干什么呢?
2．幼儿运用已有经验讲述。
(1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参
与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句
，有表情地说出事情的发生、发展过程。
(2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的
地方。
3．引入新的讲述经验。
教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他
们哪里讲得一样?哪里不一样?从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸
的
好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。
4．迁移新的讲述经验。
(1)教师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演，引导幼儿通
过自身体验，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注意启发幼儿运用刚获得
的讲述经验。
(2)延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册《新编小狐
狸》
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小心、危险
一、目标
1．区分动物的习性，认识词：小心、危险。
2．有初步识字兴趣。
二、准备
各种不同习性的动物图和字、提示性的词句
三、过程
(一)区分习性，认汉字
1．出示图片：请小朋友看一看，这是在哪里?一些动物为什么要用栏杆隔开?边上写着什
么?
2．读词：小心、危险。
3．为什么要有“小心”、“危险”的标志?
4．讲一讲哪些动物是凶猛的，会伤害小朋友和小动物的。
5．如果你们发现有危险的动物，可是别人还没有发现，你们会怎么办?(出示相应的汉字
卡片“小心”、“危险”)
6．平时你们看见写有“危险”或者“小心”的地方应该怎么样?
7．哪些动物是温顺的?小朋友见到温顺的动物会怎样呢?
(二)游戏：“去森林”
1．交代规则：
(1)出示提示牌，读一读(老虎来了“危险”——快快跑，看见狮子“小心”——不讲话，看见老
狼“小心”——蹲下来，小鸡来了“安全”——做游戏，看见小鸭“安全”——轻轻走)
(2)教师出示提示牌，幼儿做相应的动作。
2．带小朋友去户外花园环境中进行游戏。(要求小朋友边看指示牌边做动作)
(三)延伸活动——“写汉字”有许多凶猛的动物，也有温顺的动物，可指示牌不够怎么办?
(幼儿书写提示牌)
四、提示与建议
1．在户外游戏更有趣且空间大。
2．活动中，要注意调动幼儿的情感，使幼儿更投入地活动。
3．指示牌中的短句可根据孩子的识字量经常更换，增强孩子的兴趣。
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一、导入语：
1、小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们
为我们表演！
2、请儿欣赏大班表演《老鼠娶媳妇》。
3、刚才表演得好吗？他们表演的是什么？
4、小朋友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！
二、教学童谣：
1、 打开电视机
（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？”（抬花轿，吹喇叭）
a.谁来学学吹喇叭的动作？我们跟他一起来做一做；
b.花轿怎么抬？谁来做一下？
c.“我们一起学一学！” 抬花轿，吹喇叭
（2）“小老鼠为什么这么开心？它们要干什么？”
引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。
“老鼠娶媳妇，热不热闹？”
（3）集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好热闹。
2、出示图二
(1)老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？
(2)“咦，这些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、样子
为什么这么害怕？它们遇到了什么事？你们知道吗？
(3) 我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”
“哎呀呀，不得了，新娘是个……”（大脸猫）师用惊呀、慌张的语气引导。
(4) 集体念：挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸
(5)“老鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念？”
（慌张、惊呀、害怕）
3、出示图三
(1)接着会发生什么事情？（引导劝儿想象）
瞧，老鼠怎样跑？（引导劝儿：如果你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样
跑？（拼命））
(2)这只老鼠怎么样了？
a.师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。”
b.可不可怜呢？
（3）老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首好听的童谣，你们想不想听？
a.师完整朗诵，提问：童谣名称？
b.想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。
c.小朋友朗诵得真好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。
三、情境表演
老师为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演《老鼠娶媳妇》。
效果分析：
活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。首先，我创设了一种
轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演《老鼠娶媳妇》，导入课题，过渡自然，调动了幼
儿参与活动的兴趣、积极性。
其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发幼儿潜在能力。在欣赏时，幼儿能正
确运用感叹观，理解童谣内容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼
儿语言与思维归纳综合得到了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极的价值取向去发展
。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言教案：老鼠娶媳妇.doc |
活动目标：
1、通过猜猜、想想“画谜”，激发幼儿听话与说话的兴趣。培养幼儿用完整的语句较连贯
地讲述“画谜”内容。
2、发展幼儿观察力和想象力。
3、提高个别幼儿寻求新经验的好奇心。
活动准备：
大画谜四幅，小画谜人手一份。
活动过程：
一、用“猜谜语”的方式，想幼儿介绍“小客人”，引起幼儿猜画谜的愿望
1、 教师朗诵谜语：“没有手来没有脚，背着圆房慢慢走，要是有谁碰了它，赶紧躲进
房里头。”请幼儿猜猜这位“小客人”是谁？
2、 幼儿猜出谜底——蜗牛，教师出示蜗牛的纸偶，并套在手上。师：刚才小朋友是听着
老师念谜语猜出谜底的，今天“小蜗牛”要我们看着图画猜谜，也就是“猜画谜”。
二、出示第一幅“画谜”，引导幼儿仔细观察，并猜猜讲讲画谜的内容和特点
1、 师：这张图你们见过吗？图上有什么？小鸡、鱼、电视机都是用哪些图形画成的？
为什么这张图要叫“画谜”呢？
2、 鼓励幼儿找一找，数一数个图象重叠并涂有颜色的部分。
三、出示第二幅“画谜”，启发幼儿快速地猜猜讲讲画谜内容，并自选画谜中的某一图象
说句短句
1、 让 幼儿猜猜讲讲画上有什么？
2、 启发幼儿自选一样喜爱的东西。并运用学会的形容词、量词说句短句。
四、出示第三幅“画谜”，鼓励幼儿用其中两个或三个东西的名称，串成一句有趣的句子
1、 师“这张画谜中有许多有趣的东西，把其中两样或三样东西的名称组合起来，可串
成一句有趣的话。
2、 幼儿仔细观察画谜后，讲述自己串成的短句，教师注意帮助个别幼儿克服口语中突
出的语病，指导幼儿用完整的句子连贯讲述。
五、幼儿自己观察第四幅“画谜”，进一步提高幼儿猜猜讲讲的兴趣。
1、 请每一位幼儿看小画谜，看看、讲讲图中有什么，并把其中的一些东西组合起来，
编成一个有趣的故事，讲给同伴听。
2、 请一位幼儿到集体面前讲述自己编的故事。
六、结束活动
师：猜画谜，真有趣，样样东西叠一起，小朋友，看仔细，会猜会讲真聪明。
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王海芬
活动目标：
1. 理解故事，通过情景表演，基本记住故事的内容，掌握词 ：捉弄
2.在活动中的情景表演中，让幼儿充当魔术师的角色。
学习语言“阿里巴巴，阿里巴巴，变变变……
“瞧你这只笨某某，上我的当了吧。这某某是我变得呀，哈哈”
3.通过老师的引导，启发，帮助幼儿想象小狐狸二次变魔术是分别给别人带来二是什么
，让幼儿明白，当你拥有本领时，不仅要为
自己带来快乐，也要为他人创造快乐，只有这样才会拥有好朋友。
活动准备：
1.录音机 金鱼缸
2.老师情景表演
3.故事图谱一幅
活动过程：
一、情景表演引题
师：我是谁？
我是狐狸魔术师
我不仅会变金鱼，还会变许多东西，你们想不想变，那我们先把魔语学会：阿里巴巴，
阿里巴巴，变变变
二、讲述故事
师：狐狸有一个什么本领？
刚才狐狸叫你们的魔语是怎么说的？
瞧，那边来了一只小兔，会发生什么事情呢？
兔：我是小兔，我喜欢吃蘑菇，瞧那边有只大蘑菇
师：瞧， 你这只笨小兔，上我的当了吧，这蘑菇是我变的呀。哈哈
兔： 你这只坏狐狸
A根据图谱讲述故事第一段
B根据图谱讲述故事第二段
C：根据图谱讲述故事第三段
三、请两名幼儿分别当小兔和小狗进行表演其他幼儿和老师来当狐狸。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/语言：小狐狸的变身法.doc |
山东省泰安市宁阳县宁阳镇中心幼儿园 尹中文
【说设计意图】
游戏是幼儿活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物，渴
望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了
本次活动。幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。
【说活动目标】
活动目标是活动的起点和归宿，对活动起指导作用。根据大年龄特征及本班实际情
况，我将目标定为以下三点：
1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
2、能表演故事中夸张、幽默的动作。
3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。
【说活动准备】
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育与游戏之中，我做了如下准备：
（1）《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐。
（2）故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干。
【说教学流程】
音乐导入激发幼儿兴趣——教师讲述故事——看课件完整欣赏故事——看挂图讲述并表演
故事——教师与幼儿完整表演故事——幼儿分组表演故事——活动结束
我一开始用音乐《猴耍》导入，让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴
趣；教师采用故事中断法，给幼儿思考的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想
办法；之后让幼儿完整欣赏故事，重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及
表情；接下来教师逐幅出示挂图，重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事，并
开始尝试表演；教师简短小结后与幼儿共同表演，提升幼儿表演的欲望；幼儿分组表演
，人人参与活动；幼儿表演结束后，教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。
【说活动延伸】
我将在班内表演区投放道具进行表演，作为活动延伸。
对于本次活动，我简单说以上几点，当然整个活动下来，肯定还有很多不足之处，
请各位领导及老师多提宝贵意见，谢谢大家！
活动方案：
【活动目标】
1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
2、能表演故事中夸张、幽默的动作。
3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。
【活动准备】
（1）《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐
（2）故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干
【活动重难点】
重点：能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
难点：能表演故事中夸张、幽默的动作
【活动过程】
1、用“猴耍”音乐导入活动。
2、教师采用故事中段法讲故事。
第一次中断提问：“故事中都有谁？猴子又惹什么事了？老爷爷的帽子被抢走了，你
们猜他会怎么办？”激发幼儿对故事的兴趣。
第二次中断提问：“老爷爷要回帽子了吗？他是怎么要的？猴子是什么反应？你能帮老爷
爷想个办法吗？”重点引导幼儿遇事要多动脑筋，多想办法。
3、观看课件：故事“猴子学样”
重点让幼儿感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并请幼儿大胆表现，学一学
猴子、老爷爷的滑稽动作及表情。
4、逐幅出示挂图，重点让幼儿大胆用语言表述，并表演。
5、教师小结幼儿表现，并与部分幼儿合作表演。
6、幼儿之间合作表演故事
幼儿自由结伴分为四组，教师讲述故事，请幼儿表演。
7、教师总结，并建议将此节目定为六一节目之一进行排练
【活动延伸】
在表演区投放道具，继续进行“猴子学样”的表演。
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| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言：《猴子学样》说课稿.doc |
让爱住我家（大班）
活动目标：
1、了解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是充满了爱，加强与父母的互相理解和
沟通
2、在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱
活动准备：
1、情景表演——慈母严父
2、VCD《让爱住我家》，广告录像
3、妈妈的录音
活动过程：
一、 说说爸爸妈妈是怎么爱你的？
师：从小朋友出生到现在，爸爸妈妈在你们身上倾注了很多很多的爱。爸爸妈妈是怎么
爱你们的？
（设计意图：开门见山，直奔主题。调动幼儿已有经验，追忆并感受父母对他们的爱，
奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调，为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。）
二、 看情景表演“慈母严父”后讨论
1、情景表演
爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不专心，身子总是动个不
停，小脚荡来荡去的，曲子还总是断。爸爸一看急了，大声地批评他，并且要求威威不
练好琴就不许玩。威威伤心地哭了起来：“爸爸，你是不是不爱我了？”妈妈走了过来陪
威威弹琴，指出了存在的问题并帮助他改正，最后威威抱着妈妈甜甜地说：“妈妈，你真
好！以后练琴你陪我好吗？”
（设计意图：结合情景表演这一艺术形式，将幼儿的生活画面再现，引起话题，调动幼
儿的兴趣参与讨论。
2、讨论
（1） 当威威不会弹琴时，爸爸妈妈分别采取了什么方式？
问题：爸爸妈妈是怎么对待威威的？
爸爸为什么发脾气？
你们喜欢哪种方式？
师：让我们来听听威威是怎么说的。
（威威：听到爸爸这样对我大声说话，我想哭。）
（2） 谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。
（3） 谈谈“爸爸妈妈对你大声说过话吗？为什么？
问题：你们在家有没有发生过这样的事？
爸爸妈妈批评你们是无缘无故的吗？
那么可以怎么对爸爸妈妈说？
如果你是爸爸妈妈，你会怎么做？。
（设计意图：针对情景表演的内容进行讨论：爸爸妈妈严格是爱孩子吗？教师引导幼儿
进行分析：从你们喜欢怎样的方式移情到自己遇到这种情况会有什么感受再讨论现实生
活中有无这种情况并分析父母的出发点思考自己可以怎么做。问题一步步深入引导幼儿
的自我分析与情感构建。）
三、 听录音，了解爸爸妈妈批评孩子后的想法
师：有一个妈妈对我说，她的孩子说“妈妈不能大声地和她说话”，今天我们就来听听这
个妈妈是怎么说的？
（设计意图：通过倾听家长的录音也是家长的反思让孩子了解父母的内心，真实而自然
的情感流露能让已具有一定判断和思考能力的大班孩子加深对父母的理解，初步明白父
母不同方式的爱。）
四、 观看录像，讨论我们可以为爸爸妈妈做些什么？
1、观看录像
师：我们明白了爸爸妈妈是非常爱我们的，那么对他们的爱我们应该怎样做呢？有一个
小朋友他是这么做的。让我们一起来看一看。
2、讨论
问题：你们看了觉得怎么样？我们可以帮爸爸妈妈做些什么？
（设计意图：通过这一影视艺术手段，使幼儿充分地投入到活动中去，将活动推向了高
潮，激发孩子对父母的那份纯真的爱。同时渗透节日教育。）小结：爸爸妈妈是那么爱
我们，我们也知道了该怎样去爱爸爸妈妈，可以帮他们做些什么。这样，在我们的家里
，没有不开心的事，时时充满了爱、充满了笑声，一家人和和睦睦的。让爱永远住在我
们的家吧！
五、欣赏《让爱住我家》
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/让爱住我家(大班语言).doc |
良渚云华幼儿园本部：吴琦琦
设计意图
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢
说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法
和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年
龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。
活动目标
1．感受散文诗的优美意境。
2．理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。
3．鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。
活动准备
物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。
活动过程
（一）回忆经验，直接导入
1．你们做过梦吗？都梦到了什么？
评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。
2．是谁让你们做梦的呢？
3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿
色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五
颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。）
（二）欣赏散文
1．今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，梦姐姐让谁做梦了？（第一遍）
评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课
件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。
2．梦姐姐是怎样让她们做梦的呢？它们都梦到了什么？让我们再来听一听。(第二遍：
教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)
评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物
图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内
容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容
，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机
会。
3.小动物的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。
4．这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。（第四遍）
评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结
，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到
了提高和升华。
（三）幼儿创编散文
1．梦姐姐可真美啊，吴老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，
好吗？
2．播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一朵花（各种颜色的花），幼儿自由讨论，大胆构
思自己彩色的梦。
3．那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会
梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐
姐说一说。
4．鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的
语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我
梦到了……
5．小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。
评析：本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜
色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述
。在这里，开放式的提问能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种色彩的认
识。
活动反思
在活动中，我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，
同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活
动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿
整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿
真正做活动的主宰者。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言：梦姐姐的花篮.doc |
活动班级：大班
活动（一）名称：语言、艺术
活动内容：诗歌《落叶飘》
活动目的：1、感知诗歌句式结构，用各种节奏朗诵诗歌。
2、有求新求异的意识，尝试创编诗歌。
3、能主动与同伴合作、交往；并大胆表现诗歌。
重点：目标1 难点：目标2
活动准备：录音机、磁带、水彩笔25盒、操作卡25张、教师用画板1个、各种图片若干、
五星25颗。场地布置：（花园里）
活动过程：
一、散步，引导看落叶,理解感受诗歌内容。
1、提问：什么季节？什么东西？怎么样了？（个别回答，教师引出诗歌内容）
二、学习诗歌。
1、看花园实景分解诗句学习。
2、游戏：（练习诗歌）
游戏1：模仿秀（要求：大胆念出诗歌，做出动作）
游戏2：啪啪啪（要求：念出诗歌并用身体的任何部位打出节奏）
游戏3：红绿灯（红灯不念诗歌，绿灯念出诗歌）
三、仿编诗歌。
1、学习诗歌结构：
A、提问：落叶飘，落叶摇，落叶飘在哪里了？除了飘在小路上，还会飘在哪里呢？（教
师根据幼儿回答画出答案）
B、集体完整念出改编后的诗歌。
2、超级变变变。尝试单句替换。
A、自选一幅图，进行替换创编；
B、找朋友交流改编成果（个别示范）
3、游戏：接龙（小组）
个别表演，教师绘画呈现。
4、尝试整体替换。
A、提问：落叶落在什么地方？还可以变成什么？它会怎么样？（个别集体）
B、集体念出改编后的诗歌。
四、画编诗歌
1、提要求；
2、幼儿互相交流，展示；
3、与来宾交流。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/风中之叶（大班语言）.doc |
好时光小拇指幼儿园 徐玲珠
内容：学国文汉字“手”和手的发散字
活动目标：
1.认识“手”字以及手的发散字，引起幼儿学习汉字的兴趣。
2.通过感受知道“手”是很灵活的、引起幼儿发散思维。
活动实录
“今天老师给大家猜个谜语，你们喜欢吗？”谜语：一棵树十个叉，不长叶不开花，
吃饭劳动全靠它。小朋友抢着回答说：“这是手。”
小朋友真聪明，我们每个人都有两只手，手有很多用处，你们看看老师两只手在做
什么？（老师做手影游戏：小鸟飞，小朋友愉快的跟着老师一起做）。
做手影游戏真有趣，以后有机会我们在做好吗？接下来，老师给大家看一个小袋子
，袋子里面有许多小东西，请小朋友把手伸进去摸一样东西，先讲出这是什么东西，然
后在摸出来看看是不是这样东西。（小朋友争着上来摸出了喜乐瓶、小铃铛、铅笔等等
物品）为什么我们的手一摸就知道是什么东西呢？小朋友说：“那是因为我们的手很灵活
，很敏感。”
老师出示手的图片：“你们看，这是什么呀？”（出示汉字手字）那么，这个手字是
怎么么写的呢？为什么手要这样写呀。（有一个小朋友说，因为手字很象一个手）（当
老师拿出一个“拿”字）为什么这个字下面有一个手字？（小朋友抢着说，拿东西要用手
，所以拿下面有一个手字底）
老师相继出示“打、扶、扔”教小朋友认这几个汉字，然后问这几个字有什么相同的
地方，小朋友说旁边都有一个提手旁，然后请小朋友做“打、扶、扔”的动作。问：为什
么都用提手旁，小朋友说：因为这些字都是手的动作。为什么提手旁是这样写的呀，胡
启浩小朋友说的真好，他说提手旁就是一个手字少了一撇，这些动作都是用手做的，所
以就用了这个提手旁。
接下来老师又出示了“拇、指”两个拼字，问，你们认识吗？这就是我们的大拇指、
小拇指的拇指两个字，他们是用提手旁和母旨的发音合并成一个字。然后出示提手旁的
若干拼字，谁认识这些字，请小朋友自己读，不认识老师教。使小朋友看出这就是拼字
。小朋友很高兴想拼字。
我们还有许多提手旁的字，以后在区角活动的时候，我们在一起学拼字好吗？
结果分析
由于应用了猜迷语，手摸物品，运用手的感觉猜出物品名称和手影游戏的综合手段提
高了教学的趣味性引起了幼儿的学习趣兴。通过手的形象和手的动作，理解提手旁字的
意义。老师运用形象的拼字游戏，激发小朋友学习汉字趣兴和拼字的积极性。通过游戏
使幼儿快速的认识许多汉字。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/识字：认识“手”字及手的好朋友.doc |
活动目标：
1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。
2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。
4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。
活动准备：
1、教学课件、角色头饰。
2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）
活动过程：
一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。
孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的
尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们
知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友
看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？
二、幼儿观看课件，知道故事内容。
1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。
（1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？
2、完整看课件，了解故事中的具体内容。
（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？
（2）它借到了吗？
3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？
孩子们，故事看完了，提问：
（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？小鱼姐姐是怎
么回答的呢？
（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小
壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？
（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。
（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？
（5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演
他们的对话好吗？
（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？
三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。
四、角色表演故事。
孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？
（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿
姨的头饰跟着课件进行表演。）
五、总结延伸，自然结束活动。
孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸
我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护
它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子
出去自然结束活动。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/小壁虎借尾巴—语言故事.doc |
活动目标：
1.感受雨天的意境，体验下雨带来的乐趣。
2.理解画面内容，大胆用语言表述画面的意境。
3.大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。
教学准备：
多媒体课件《顽皮的小雨滴》
录有雨点声音的音乐，录音机。
教学过程： [中国幼儿园教案网：www.chinajiaoan.cn]
1.导入活动
⑴手指游戏：下雨了
幼儿两手食指分开，慢慢抖动手指从上往下落。
教师和幼儿一起边念儿歌边做动作：两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅
沥沥。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。
⑵谈话：小朋友们见过的雨是什么样子的呢？雨又是什么颜色的？
总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。
2.播放多媒体课件并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方，引导幼儿根据图片内容用
几个字来形容小雨滴的顽皮，感受作品表现出的意境。
小雨滴把小妹妹的伞当做了什么？小雨滴把池塘当成了什么？小雨滴躲在路边的土坑里
，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪去了？
引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等描述雨滴落在不同地方的调皮情形
。
提问：你最喜欢散文中的哪一句话？为什么？
3.续编作品
⑴小雨滴还会到哪去呢？又做了哪些调皮的事？
⑵引导幼儿结合生活中的经验进行创作。（如：小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿
了：小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。）
⑶如果你是小雨滴，你会跳到哪里去？
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/语言：顽皮的小雨.doc |
活动目的：1、幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色的奇
妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。
2、
在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创
编。
活动准备：1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每
人准备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。
2、 老师准备各种颜色的东西（橘子、小草、茄子、轮子等）
活动过程：
一、 引起兴趣
小朋友，魔术表演你们看过吗？你们觉得魔术师的本领大不大？今天老师想让我们
班级的小朋友也来当一回魔术师，你们愿意不愿意？
二、 幼儿进行调色操作
1、 教师简单引导
现在，我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色？接
下来请小朋友来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些漂亮的颜色
来？
2、 教师提出调色的要求
调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的小碗里调。调好后，把你变出来的新的
颜色画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的本领最大。
3、 幼儿在教师的指导下进行调色操作
4、
教师根据每个小组变出来的不同颜色，作简单的提问：“你变出了什么颜色？是用哪两种
颜料调出来的？我们可以用这种颜色来画什么？”然后教师根据幼儿的回答，将事先准备
的各种颜色的东西出示在黑板上。
5、教师小结
我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。现在，老师把这些颜色
是怎样变出来的，编成一首儿歌，儿歌的名字叫《色彩谣》
三、 <BR><P></P>幼儿学习儿歌
1、 教师完整地朗诵一遍
2、 教师依次提问
什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画橘子（叶子、茄子、轮子）
3、幼儿跟着老师朗诵1—2遍
4、 全体幼儿完整朗诵一遍
四、 诗歌创编
引导：这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外，还能画什么？（幼儿自由
发言）
教师根据他们的发言，帮助他们进行诗歌的创编。
五、 结束部分
这些颜色还能画许多漂亮的东西，请小朋友回家后在想想，编出新儿歌，明天告诉
老师，好不好？
附儿歌：红黄两个手拉手，变出橙色画橘子；
黄蓝两个手拉手，变出绿色画叶子；
红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子；
红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/色彩谣（语言）.doc |
活动目的：1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。
2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。
3、养成细致观察的习惯。
活动准备：汉字卡片、象形文字的图片等。
活动过程：一、必学活动：（17人，重点指导）
（一）开展游戏：谁是我的好朋友。
玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌，一人边说
边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我
的朋友在这里。”游戏反复进行。
（二）了解汉字的由来。
1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。
2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。
（三）开展游戏：给汉字找家。
1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。
2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的认识。
（四）开展游戏：大抽奖。
玩法：幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券（奖券上写着汉字），对比奖项公布栏上的文
字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。
（五）小组操作活动。
A组：用积木拼摆汉字。（在结构区操作，墙上贴有字卡供参考。）
B组：用塑料卡片拼摆汉字。（桌面操作，适合能力比较强的孩子。）
二、自选活动 ：（10人，由冯老师指导）
（一）自学活动：字格游戏。
1、 印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，一定要与图样
的位置一样。
2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一
样。
3、跳格子：地上画好田字格，幼儿互相当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称
、位置。
（二）区域活动：（8人，由刘老师指导）
美工区：粘字游戏等。
操作区：汉字瓶子棋等。
计算区：计算小花网等。
评析：该活动能以游戏的形式开展，幼儿参与游戏，学习的劲头很足。采用的游戏能循
序渐进，逐渐地加强难度。老师能尊重幼儿，让幼儿自主选择，能让幼儿互动学习，发
展幼儿的交往能力。建议将抽奖的游戏放在最后，立刻颁奖，体现出活动的高潮。“给汉
字找家”的游戏可以选择通俗易懂的字，难度不可过高。在认识象形文字的一环节中，可
以让孩子自己上来贴汉字，效果更好。可以引导孩子从字的特点进行分析，说出象在哪
里，不象在哪里，为什么你觉得它象？游戏的要求老师要提得到位些，可以通过示范让
孩子明确游戏的玩法及要求。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言活动：有趣的汉字和字格.doc |
活动目标： 1、根据故事线索，结合自己的想象大胆创编故事。
2、培养幼儿互相帮助战胜困难的情感。
3、尝试设计路线图，创编不同情节的故事。
4、发展创造性思维和解决问题的能力。
活动准备：
1、根据故事线索制作多媒体动画课件
2、设计路线图（每人一份）。
3、背景音乐。
活动过程：
一、谈话设疑，引出主题。
师：今天，我请了两位小客人一起来跟我们上课，你们看，是谁呀？（出示小猫、小狗
图示）。
师：他们俩是一对好朋友，还发生了一件有趣的事呢？你们想听吗？
二、根据线索，想象讲述
师：小狗和小猫是一对好朋友，他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来
找小猫，看见小猫家里的门锁着，小鸭子告诉小狗，今天一大早，小猫就打扮得漂漂亮
亮出门了。
1、师：小狗一听，急了，到处去找小猫，想一想，小狗可能会到什么地方去找小猫呢？
2、师：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？
（1）小狗掉下去以后，心里会怎么想呢？
（2）怎么办呢？小狗会想哪些办法来呢？
师：小狗转身发现洞里还有许多小东西，看看能不能帮助小狗爬上来呢？（展示陷进里
的辅助物）
师：小狗在大家的帮助下，终于爬了上来，心里怎么想呢？
3、继续找小猫，想想看，他可能还会碰到哪些事呢？
4、师：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。
5、师：小狗终于找到了小猫，这时天快黑了，两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日
晚会了。
三、再次感知，完整讲述
师：其实，刚才小狗找小猫的过程中发生的许多事连起来就是一个好听的故事，我们一
起来看着图把这个故事讲一讲，好吗？
四、制作路线，交流表述
1、要求幼儿画出小狗经过的路线图，并添画出故事情节。
2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听
教学反思：
大班语言活动《找小猫》是根据故事“小狗找小猫去参加小熊的生日晚会”为线索，想象创
编小狗找小猫过程中一切可能发生的事情为本课重点。
在以往的讲述活动中，只是通过看图进行讲述，对小朋友来说比较枯燥、乏味，于是，
我尝试通过动画激发小朋友的兴趣，运用提供的线索，展开合理想象，进行讲述，最后
设计路线图，创作故事结束活动。在活动中，我将讲述的机会更多的留给幼儿，我只是
引导者，如：“小狗可能
<BR><P></P>会到哪儿去找小猫呢？”“小狗掉进陷阱，用什么好办法离开陷阱呢？”“小狗
找小猫的路上还会发生什么事呢？”等等，充分尊重每位幼儿，欣赏他们具有个性的想象
讲述。
在活动中，我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整，他们有想象，但不知如何很好的
表达。我想这与平常老师的引导有关，因此，在以后的活动中，我将加以注意，帮助他
们丰富语言表达的经验。
观摩意见和建议：
1、利用生动形象的多媒体动画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，
使幼儿积极主动地参与学习。
2．环节设计紧凑，过渡自然，提问设计科学，能引起幼儿主动想象，激发幼儿主动表述
自己的所思所想。
3、教师教态亲切自然，语言表情富有感染力，选材符合幼儿的身心年龄特点。
4、 活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展示自己的
个性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与教具与材料互动，课堂效果较好
。
建议：
小狗是怎样利用陷阱里的辅助物爬上来的，幼儿讲述时应表达完整。
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幼儿园大班语言教案：小水滴旅行
目标：
1、通过故事欣赏，了解水的三态变化。
2、喜爱文学作品，并能用语言或绘画的形式来表现。
准备：
电脑动画《小水滴旅行记》、画笔、供幼儿绘画的空白图卡若干。
过程：
一、讨论话题，引出活动内容。
小朋友，你们喜欢旅行吗？除了人喜欢旅行，还有其他的东西也喜欢旅行吗？今天，陈
老师带你们一起来看看小水滴是怎么旅行的？
二、分段欣赏动画《小水滴旅行记》
1、第一段：小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢？
谁可以帮助小水滴飞上天？
下面，我们看看是谁帮助小水滴旅行的？
2、第二段：是谁帮助小水滴旅行的？
太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成什么了？
小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了？
3、第三段：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了
？
你们看，下面又发生了什么事情？
4、第四段： 这次，它变成什么？为什么会变成小雪花？
小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢？
5、总结：小水滴从大海出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。
三、完整欣赏动画《小水滴旅行记》
1、提问：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？
2、师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成
小雨、雪花，最后变成小水滴回到大海。
四、操作活动
1、引导幼儿用绘画的形式表现故事内容。
2、幼儿互相欣赏、自由讲述。
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山东省泰安市宁阳县宁阳镇中心幼儿园 李 珍
一、活动目标：
（1） 能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
（2） 感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。
（3） 丰富词汇：得意。
二、活动准备：
1、狐狸和乌鸦的头饰。
2、《狐狸和乌鸦》课件 、故事动画；音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》
三、活动过程：
1、
幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游
好吗？”听《去郊游》进
入活动室。出示课件：大树林
“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大
了，它飞出来给妈妈找吃
的，我们一起帮助它寻找食物好不好？”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，终
于找到了一块肉，可就在这
时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事《狐狸和乌鸦》
2、 教师有表情的讲述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?
（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的？
3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意
？（把肉骗到手）它第一次（
第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。
引导幼儿讨论：狐狸是不是真的
想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、
赞美的话）我们能不能学习它？
4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，
不能光听好话，以免上当受骗。
5 、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。
6、 讲评幼儿活动情况。
四、活动延伸：
请幼儿在表演区分角色表演故事。
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一． 教学要求：
1．能根据故事的开头和结尾大胆想象，编出故事的主要情节。
2．能用较清楚．连贯的语句大胆发言。
3．懂得关心别人是一件快乐的事。
二．教学准备：
1、故事图片一幅
2、录音磁带
三．教学过程：
1.故事导入
师：“美丽的小树林里，住着许多可爱的小动物。你们看，这是谁的家？（小兔的家）今
天是兔妈妈的生日，邀请了许多朋友到家里来做客。她对小兔说：‘孩子，帮妈妈去买生
日蛋糕，好吗？’小兔子高兴地说：‘好的。’说着，拿过钱飞快地跑出了家门。
一会儿，兔妈妈请的客人都到齐了，大家一块等着小兔回家。可是大家左等右等，还是
没见小兔回来。呀，小兔在路上会发生什么事呢？兔妈妈可着急了。”
2、讨论、构思故事的中间部分
请小朋友帮兔妈妈想一想，小兔在路上发生什么事？
提示：想一想，小兔在路上会遇到谁？发生什么事？（可能是危险的事，也可能是有趣
的事）
小兔是怎么做的？（谁帮助了小兔子或小兔子帮助了谁？……）幼儿讨论。
3、幼儿讲述。
让幼儿四个人为一组进行讲述，在小组讲的基础上推一名代表进行在集体面前的讲述。
4、教师讲述故事部分。
“刚才，小朋友帮兔妈妈想出了许多小兔在路上发生的事情，过了很久，小兔子终于拎
着蛋糕气川吁吁地回家了。兔妈妈又生气又心疼地问：“你到哪儿去了？为什么那么晚才
回来？”小兔子难为情地低下了头，你们想知道小兔在路上到底发生了什么事？我们听小
兔自己是怎么说的。”听录音。
5、对幼儿进行情感教育。“兔妈妈听了小兔子的话，她会责怪小兔子吗？
兔妈妈和客人都夸奖小兔子能为别人着想，是个好孩子。”
6、请幼儿给故事取题目。简单评价。
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故事：戴项链的比赛
今天，动物们要举行一次有趣的跑步比赛，他们请来了老牛作裁判，比赛前，老牛宣布
比赛规则：动物们必须戴上由自己喜欢的食物做成的项链参加比赛，谁能够戴着项链跑
到终点就能取得胜利。小猴、公鸡、小狗和小猫都戴上了各自喜欢的食物项链精神抖擞
地站在起跑线上，信心百倍地准备比赛。
随着老牛的一声令响，动物们撒开腿向前跑去，没跑多远，小猴盯着桃子项链抓耳挠腮
，差点儿摔了一跤；公鸡将项链上的玉米数了一遍又一遍，越数心越痒；肉骨头项链被
小狗的口水弄得湿漉漉的了；香香的鱼干引得小猫不停地叫唤。这可怎么办呢？
小猴看了看旁边的公鸡，想出了一个好办法，他急忙叫住公鸡，提出交换项链后继续跑
；小狗实在忍不住了，就停下来吃起了肉骨头项链了，小猫看见了他们。心里想：“我不
能象他们那样馋嘴，我一定要坚持到底，取得胜利。”
小狗吃完了肉骨头项链，很快就第一个冲到了终点；随后小猴、小猫、公鸡都先后到达
终点，小狗认为他是冠军，可是其他动物都不同意，最后老牛裁判说：“今天我们进行的
可不是普通的赛跑，而是毅力赛跑，只有戴着自己的项链跑到终点的才能获得冠军，请
大家检查一下项链。”小狗难为情地低下了头；小猴也红着脸说：“我的项链不是我自己
的……”老牛裁判接着说：“小猫在比赛中碰到困难后能够坚持到底，小猫获得了这次比赛
的冠军！”
大班语言活动：戴项链的比赛
越溪中心幼儿园 徐建妹
一、 活动目标：
1、 了解故事情节，能随着故事情节的发展，想象角色的心理变化及行为。
2、 乐意发表自己的看法，语言清楚完整。
3、 懂得坚持就能获得成功的道理。
二、 活动准备：
1、 故事录音。
2、
老牛头饰、小猴、公鸡、小狗、小猫贴绒头饰各一。根据故事情节制作的四条项链。奖
牌一枚，四个动物对待项链的不同态度的图片（七张）。
三、 活动过程；
1、 创设情景，引起幼儿对故事的兴趣
教师戴上老牛头饰：“小朋友，你们看，我是谁？”
今天，动物们要举行一次有趣的跑步比赛，等一会我要给动物们戴上这几串特殊的项链
，这是什么项链？引导幼儿观察项链，如果谁能够戴着项链跑到终点就能取得胜利，谁
想和我一起当裁判？
2、 通过看看、想想、讲讲，设置问题，师生共同理解故事情节
（1）、小裁判们，我们一起去看看哪些动物来参加比赛？他们各自戴了什么项链？瞧，
他们已经准备好了，我们一起发令吧！
（2）、引导幼儿观察四张图片，讲述动物们对项链的最初反应：听到令响，动物们撒开
腿向前跑去，为了让大家看得更清楚，我用摄像机把他们拍下来了，路上发生了什么事
情？幼儿个别交流后表达，在表达过程中教师引导幼儿观察图片中的记号、细节，启发
幼儿推测动物的心理。最后教师小结：小猴盯着桃子项链抓耳挠腮，差点儿摔了一跤；
公鸡将项链上的玉米数了一遍又一遍，越数心越痒；肉骨头项链被小狗的口水弄得湿漉
漉的了；香香的鱼干引得小猫不停地叫唤。不好，食物项链把动物们馋得口水直流，他
们能坚持跑完吗？我们来猜一猜。
（3）、继续观察图片，引导幼儿完整地讲述动物各自的反应。动物么是怎么想怎么做的
，我们继续看下面的“照片”：小裁判，你看见了什么？小猴和公鸡在说什么?做什么?小
狗在干什么？小猫呢？他是怎样想的呢？
（4）、操作贴绒，了解故事的结束部分，明白小猫为什么得冠军的道理。比赛结果马上
出来了，我们一起去看看究竟谁能获得冠军？谁戴上了这块金灿灿的奖牌？教师边讲述
边操作：“小狗吃完了肉骨头项链，很快就第一个冲到了终点；随后小猴、小猫、公鸡都
先后到达终点，”现在你们可以商量一下。幼儿相互交流自己的判断。最后教师小结：有
的裁判认为小猴聪明，想出了解决问题的办法，他应该得冠军；有的裁判认为小狗跑得
最快，应该得冠军；也有的认为小猫不吃鱼干坚持跑到终点应该得冠军，你们讲得都有
道理，但是，今天我们进行的可不是普通的赛跑，而是毅力赛跑，只有戴着自己的项链
跑到终点的才能获得冠军，请大家检查一下项链。现在那么说谁能获得冠军？把奖牌贴
在获胜者身上。
（5）、迁移提问，加深对故事的理解。小朋友，你有没有碰到过困难但是坚持下去的事
情呢？说出来让大家听听。小结：是呀，我们有时会碰到一些困难，这时候你可以想想
今天的戴项链比赛，想想得冠军的小猫，坚持下去，或许你会获得成功。
3、 完整欣赏故事录音，进一步理解故事
（1）、这次比赛真有意思，我们再来边听边看。
（2）、给故事起一个合适的名字。
（3）、今天的比赛真精彩，以后开运动会时再请大家做裁判。
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活动内容：欣赏诗歌—— 春天 （大班）
活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
活动准备：课件，三本书，绘画材料。
活动过程：1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
（1） 出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜
猜书里有什么？
（2） 出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）
谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？
（3） 出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）
是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？
3、整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4、欣赏诗歌 ，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？
（1） 欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？
（2） 春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在
春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的 ？
小池塘为什么笑？
（3） 播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？
5、朗诵诗歌
（1） 让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟
念，集体朗诵。
（2） 和老师一起边看图边念这首诗歌。
（3） 春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
（4） 游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面，表现春天的美。
（1） 把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为
这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
（2） 幼儿相互介绍自己画的内容。
（3） 小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！
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活动目标：
1、引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴的心情，并能创造性地学习散文诗。
2、引导幼儿在理解散文诗的基础上，有表情的朗诵散文诗。
3、学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。
活动准备：
歌曲《秋天多么美》；与散文诗内容相符的图画；纸、水彩笔。
活动过程：
1、听歌曲：《秋天多么美》，幼儿自由表演。
2、谈话：小朋友现在是什么季节？秋天美不美？为什么说秋天美？（引导幼儿说出秋天
是收获的季节）
3、秋天这么美呀，是因为有秋爷爷，秋爷爷走到哪儿，哪儿就是一派丰收的景象。看（
出示与散文诗内容相符的图画），秋爷爷又来到了哪里了？水果娃娃们高兴吗？他们是
怎么高兴的？（请小朋友们学学各种水果高兴的样子）
4、小朋友们表演得真好，老师还给小朋友们带来了一首好听的散文诗，小朋友想听吗？
——播放散文诗录音（或老师有表情地朗诵）。
5、请小朋友说说各种水果娃娃们高兴的样子（尽量按照散文诗里的句子）。为什么山楂
娃娃点亮小红灯，柿子娃娃挂起大灯笼？帮助幼儿体会山楂、柿子对秋爷爷的爱心。
6、果园里还有什么水果娃娃（其他的植物也可以），你能说一说它是怎么欢迎秋爷爷的
吗？（请幼儿自由创编散文诗）
7、请小朋友画一画各种水果娃娃的高兴劲儿（或自己创编的散文诗内容）。
8、秋天是个丰收的季节，小朋友们要多吃蔬菜和水果，才能长的高，才能身体棒，是吗
？除了多吃蔬菜和水果外，小朋友们还要怎样？（引导幼儿说出锻炼身体）
9、今天的天气真好！我们一块儿到外面去活动活动吧。——听音乐（秋天多么美）走出室
外。
附：散文诗《欢迎秋爷爷》
“秋爷爷要来了！”
水果娃娃们听了这个好消息，可高兴了！
苹果娃娃们笑呀笑，笑红了圆圆的脸蛋。
石榴娃娃们笑呀笑，咧开嘴巴，露出像珍珠一样的牙齿。
香蕉娃娃们笑呀笑，把腰都笑弯了，像一个弯弯的小月亮。
山楂娃娃想：秋爷爷年纪大了，眼睛花了，走路摔跤怎么办？他们商量了一下，一齐点
亮了小红灯，好像一树红色的星星……
柿子娃娃见了，也悄悄挂起一树黄黄的大灯笼。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言：欢迎秋爷爷.doc |
上海南汇区下沙幼儿园 宋磊
活动目标：
1、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。
2、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。
活动准备：
小白鼠和大象的图片，故事课件，背景音乐《最好的朋友》，各色颜料，水杯，毛笔
活动流程：
学会观察朋友的特征——情感激发——自由辩论哪种颜色好——变色游戏
活动过程：
一、认识故事人物
１、（出示老鼠、大象图片）小朋友们他们是谁呢？
２、他们的名字叫娜娜和末末，你看看它们有些什么特别之处？（引导幼儿自己观
察它们的特征）
３、请你猜一猜他们是什么关系呢？
二、看课件，听故事
１、到底它们是什么关系呢，我们来听听它们是怎么说的？
２、（故事听到“我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠）
１）小白鼠想和谁做好朋友？为什么呢？
２）大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢？
３）为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？
３、（听故事最后半段）
１）红色象征了什么？
２）末末为什么喜欢黄色？
３）蓝色给人什么样的感觉？
４）什么颜色可以变成绿色？
５）白色像什么呢？
６）让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉？
７）末末最喜欢什么颜色，为什么？
８）你喜欢娜娜还是末末？
师小结：两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同样也能让自己变的快
乐幸福。
三、幼儿开展自由辩论大赛
你最喜欢什么颜色，为什么？（用自己的语言表达对颜色的感受和想象）
四、变色游戏
小朋友喜欢那么多不同的颜色，那我们一起试试看用我们的本领来变出不同的颜色
，看看谁变得颜色最多，最好看。
附故事：你是我的好朋友
娜娜是一只非常特别的小白鼠，因为她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做
朋友。
妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样？为什么想和大象做朋友呢？”
娜娜告诉妈妈：“大象很美丽，很可爱呀，而且他们很善良，不像阿宝一伙儿那样凶
巴巴的。”
阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象，有这样的同类，娜娜感
到很羞愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。
妈妈对娜娜说：“你想找大象做朋友当然是好事，不过，你也看见了——大象怕老鼠。
”
娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得所有的老鼠都跟他们
一样坏。”
娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲
。
这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动
不动，好像一点儿都不害怕她。
“太好了！”娜娜高兴极了，“终于找到不怕我的大象了！”
“我为什么要怕你呢？”大象问。
“因为别的大象都怕老鼠呀。”
“哦，你是老鼠吗？”
“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗？”娜娜觉得很奇怪。
大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”
“是因为我太小了吗？”娜娜问。
“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形状，我什么都看不
见。我是一只盲象，你明白了吗？”
“没关系，亲爱的大象，你愿意和我做朋友吗？咱们俩做世界上最好的朋友，好不好
？那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠！”
娜娜的新朋友叫末末——为什么呢？因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得
用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不见，这让娜娜非常伤心，她决定给末末讲
讲周围的世界，“末末，世界是五颜六色的，特别美丽。我给你讲讲各种各样的颜色，好
不好？看看你喜欢什么颜色。”
末末高兴得同意了。
“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火......
末末打断了娜娜：“我不喜欢发火儿，所以我不太喜欢红色。”
“也不完全是这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照
耀下，慢慢熟透了的样子。”
“那太阳时什么颜色？”末末问。
“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味
道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。”
末末立刻说，“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉的味道。
黄色是我最喜欢的颜色！”
娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢！”
那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。
蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”
“现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水！”
“末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就
是绿色的，我想你肯定喜欢他们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色，就
是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温柔，又有黄色的活力
。”
“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。”
“末末，你等等，我还没说完呢！”
“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。
白色像云朵一样轻柔，又像飘落的 雪花一样安静。”
“啊，我喜欢......
“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对？梦、仙境、
各种颜色......还有满天星星的夜空......好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜
色？”
“我最喜欢白色！”末末毫不犹豫地说。
“为什么？”娜娜感到很好奇。
“因为我有一个好朋友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我
喜欢白色。”
他们就像童话里说的一样，天天幸福又快乐！
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言：你是我最好的朋友.doc |
【声母】
b-p：补破皮褥子不如不补破皮褥子（《补皮褥子》）
b-p：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿（《葡萄皮儿》）
d：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻
豆腐。要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，哪就吃不成我的炖冻豆腐（
《炖冻豆腐》）。
l：六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六
十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴。忽然一阵狂风起，吹倒了六十六座走马楼，
打翻了六十六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气死了六十
六岁刘老六（《六十六岁刘老六》）。
d-
t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。
n-l：门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆（《四辆四轮大马车》）。
h：华华有两朵黄花，红红有两朵红花。华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一
朵黄花，红红送给华华一朵红花（《华华和红红》）。
j、q、x：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷
了七巷漆匠的漆。（《漆匠和锡匠》）。
g-
k：哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐
过宽沟》）。
h-f：一堆粪，一堆灰，灰混粪，粪混灰（《一堆粪》）。
z-
zh：隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸，不是字纸，
不要胡乱撕一地纸（《撕字纸》）。
s-
sh：三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春（《三山撑四水》）。
z、c、s-
j、x司机买雌鸡，仔细看雌鸡，四只小雌鸡，叽叽好欢喜，司机笑嘻嘻（《司机买雌鸡》
）。
zh、ch、sh：大车拉小车，小车拉小石头，石头掉下来，砸了小脚指头（《大车拉小
车》）。
r：夏日无日日亦热，冬日有日日亦寒，春日日出天渐暖，晒衣晒被晒褥单，秋日天
高复云淡，遥看红日迫西山（《说日》）。
sh、四声：石室诗士施史，嗜狮，誓食十狮，氏时时适市，氏视十狮，恃矢势，使
是十狮逝世，氏拾是十狮尸，适石室，石室湿，氏使侍拭石室，石室拭，氏始试食十狮
尸，食时，始识十狮尸实是十石狮尸，试释是事实（《施氏食狮史》）。
【韵母】
a：门前有八匹大伊犁马，你爱拉哪匹马拉哪匹马（《伊犁马》）。
e：坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅
。不知是鹅过河，还是河渡鹅（《鹅》）。
i：一二三，三二一，一二三四五六七。七个阿姨来摘果，七个花篮儿手中提。七棵
树上结七样儿，苹果、桃儿、石榴、柿子，李子、栗子、梨（《七棵树上结七样儿》）。
u：鼓上画只虎，破了拿布补。不知布补鼓，还是布补虎（《鼓上画只虎》）。
i-
ü：这天天下雨，体育局穿绿雨衣的女小吕，去找穿绿运动衣的女老李。穿绿雨衣的女小
吕，没找到穿绿运动衣的女老李，穿绿运动衣的女老李，也没见着穿绿雨衣的女小吕（
《女小吕和女老李》）
er：要说“尔”专说“尔”/马尔代夫，喀布尔/阿尔巴尼亚，扎伊尔/卡塔尔，尼伯尔/
贝尔格莱德，安道尔/萨尔瓦多，伯尔尼/利伯维尔，班珠尔/厄瓜多尔，塞舌尔/哈密尔
顿，尼日尔/圣彼埃尔，巴斯特尔/塞内加尔的达喀尔，阿尔及利亚的阿尔及尔。
-
i（前）：一个大嫂子，一个大小子。大嫂子跟大小子比包饺子，看是大嫂子包的饺子好
，还是大小子包的饺子好，再看大嫂子包的饺子少，还是大小子包的饺子少。大嫂子包
的饺子又小又好又不少，大小子包的饺子又小又少又不好（《大嫂子和大小子》）。
-
i（后）：知之为知之，不知为不知，不以不知为知之，不以知之为不知，唯此才能求真
知（《知之为知之》）。
ai：买白菜，搭海带，不买海带就别买大白菜。买卖改，不搭卖，不买海带也能买
到大白菜（《白菜和海带》）。
ei：贝贝飞纸飞机，菲菲要贝贝的纸飞机，贝贝不给菲菲自己的纸飞机，贝贝教菲
菲自己做能飞的纸飞机（《贝贝和菲菲》）。
ai-
ei：大妹和小妹，一起去收麦。大妹割大麦，小妹割小麦。大妹帮小妹挑小麦，小妹帮
大妹挑大麦。大妹小妹收完麦，噼噼啪啪齐打麦（《大妹和小妹》）。
ao：隔着墙头扔草帽，也不知草帽套老头儿，也不知老头儿套草帽（《扔草帽》）。
ou：忽听门外人咬狗，拿起门来开开手；拾起狗来打砖头，又被砖头咬了手；从来
不说颠倒话，口袋驮着骡子走（《忽听门外人咬狗》）。
an：出前门，往正南，有个面铺面冲南，门口挂着蓝布棉门帘。摘了它的蓝布棉门
帘，棉铺面冲南，给他挂上蓝布棉门帘，面铺还是面冲南（《蓝布棉门帘》）。
en：小陈去卖针，小沈去卖盆。俩人挑着担，一起出了门。小陈喊卖针，小沈喊卖
盆。也不知是谁卖针，也不知是谁卖盆（《小陈和小沈》）。
ang：海水长，长长长，长长长消（《海水长》）。
eng：郑政捧着盏台灯，彭澎扛着架屏风，彭澎让郑政扛屏风，郑政让彭澎捧台灯（
《台灯和屏风》）。
ang—an：张康当董事长，詹丹当厂长，张康帮助詹丹，詹丹帮助张康（《张康和詹丹
》）。
eng—en：陈庄程庄都有城，陈庄城通程庄城。陈庄城和程庄城，两庄城墙都有门。
陈庄城进程庄人，陈庄人进程庄城。请问陈程两庄城，两庄城门都进人，那个城进陈庄
人，程庄人进那个城？（《陈庄城和程庄城》）
ang—eng：长城长，城墙长，长长长城长城墙，城墙长长城长长（《长城长》）。
ia：天上飘着一片霞，水上飘着一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五
彩霞，五彩霞挽住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞（《鸭和霞》）。
ie：姐姐借刀切茄子，去把儿去叶儿斜切丝，切好茄子烧茄子，炒茄子、蒸茄子，
还有一碗焖茄子（《茄子》）。
iao：水上漂着一只表，表上落着一只鸟。鸟看表，表瞪鸟，鸟不认识表，表也不认
识鸟（《鸟看表》）。
iou：一葫芦酒，九两六。一葫芦油，六两九。六两九的油，要换九两六的酒，九两
六的酒，不换六两九的油（《酒换油》）
ian：半边莲，莲半边，半边莲长在山涧边。半边天路过山涧边，发现这片半边莲。
半边天拿来一把镰，割了半筐半边莲。半筐半边莲，送给边防连（《半边莲》）。
in：你也勤来我也勤，生产同心土变金。工人农民亲兄弟，心心相印团结紧（《土变
金》）。
iang：杨家养了一只羊，蒋家修了一道墙。杨家的羊撞倒了蒋家的墙，蒋家的墙压
死了杨家的羊。杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙（《杨家养了一只羊》）
。
ing：天上七颗星，树上七只鹰，梁上七个钉，台上七盏灯。拿扇扇了灯，用手拔了
钉，举枪打了鹰，乌云盖了星（《天上七颗星》）。
ua：一个胖娃娃，画了三个大花活蛤蟆；三个胖娃娃，画不出一个大花活蛤蟆。画
不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。（《画蛤
蟆帽》）。
uo（o）：狼打柴，狗烧火，猫儿上炕捏窝窝，雀儿飞来蒸饽饽（《狼打柴狗烧火》）
。
uai：槐树槐，槐树槐，槐树底下搭戏台，人家的姑娘都来了，我家的姑娘还不来。
说着说着就来了，骑着驴，打着伞，歪着脑袋上戏台（《槐树槐》）。
uei：威威、伟伟和卫卫，拿着水杯去接水。威威让伟伟，伟伟让卫卫，卫卫让威威
，没人先接水。一二三，排好队，一个一个来接水（《接水》。
uang：王庄卖筐，匡庄卖网，王庄卖筐不卖网，匡庄卖网不卖筐，你要买筐别去匡
庄去王庄，你要买网别去王庄去匡庄（《王庄和匡庄》）。
ueng：老翁卖酒老翁买，老翁买酒老翁卖（《老翁和老翁》）。
ong：冲冲栽了十畦葱，松松栽了十棵松。冲冲说栽松不如栽葱，松松说栽葱不如栽
松。是栽松不如栽葱，还是栽葱不如栽松？（《栽葱和栽松》）
uan—uang：那边划来一艘船，这边漂去一张床，船床河中互相撞，不知船撞床，还
是床撞船（《船和床》）。
uan—an：大帆船，小帆船，竖起桅杆撑起船。风吹帆，帆引船，帆船顺风转海湾（
《帆船》）。
uen—en：孙伦打靶真叫准，半蹲射击特别神，本是半路出家人，摸爬滚打练成神（
《孙伦打靶》）。
üe：真绝，真绝，真叫绝，皓月当空下大雪，麻雀游泳不飞跃，鹊巢鸠占鹊喜悦（
《真绝》）。
ün：军车运来一堆裙，一色军用绿色裙。军训女生一大群，换下花裙换绿裙（《换裙
子》）。
üan：圆圈圆，圈圆圈，圆圆娟娟画圆圈。娟娟画的圈连圈，圆圆画的圈套圈。娟娟
圆圆比圆圈，看看谁的圆圈圆（《画圆圈》）。
iong：小涌勇敢学游泳，勇敢游泳是英雄（《学游泳》）。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/怎样帮助小朋友学拼音.doc |
一、
说教材1，教材分析《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、
排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的
象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的
伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比喻构成了一组
组排比句，增添了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋
在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律
和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色，又可以让幼儿欣赏散
文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望，因此这篇
《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。2，幼儿情况分析我班幼儿口语表达能力较好，表达
事物连贯、具体、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮
咚的琴声》等，对散文的语言美，意境美有了一定的了解，学习散文有一定基础，但由于
幼儿年龄小，生活经验贫乏，对事物的理解能力较弱，尤其对散文中的精练的语句所表
达的画面理解有一定的困难，因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题，更好的
发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作能力较强
，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容，发挥
幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”，展现雨中即景来符合散文
优美的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。3，重点、难点熟悉散文内容，感受散
文中的优美语句，感受比喻、排比的生动韵律，深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、
雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。4，教学目标1，
帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。2，
帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手
法，培养幼儿的艺术思维。3，
通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”，展现雨中即景，体验
同伴相互合作的快乐。5， 教学准备1、 教具；《彩色的雨》图片一幅，录音机。2、
学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等
。二、 说设计1，
教法我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学，通过直观教学
法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的
比喻、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力
和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培养幼儿的动手能力和相互合作精
神。2，
学法根据“循序渐进，层层深入”的教学原则，我通过“晴天、雷雨”的天气变化来到如课
题；“视听结合——整体感知”；“启发引导——分段理解”；“激发愿望——大胆制作”的学法，
让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。3，
教学程序1， 导入活动师生律动出场1）
教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了
，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场）2）
教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？教
师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。2，
请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境教师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道
吗？让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。幼儿欣赏散文，教师提问。（1）
这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》）（2）
在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？（让幼儿初步感受散文的内容）3，
欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。（1）
教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章
。（2）幼儿欣赏散文。（3）
教师提问*教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？*教师：雨伞象什么？为什么说雨伞
象花？*教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？（引导幼儿用散文中的优美的句子来回
答）*教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？（4）
教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？（5）
再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让
我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着录音机朗诵。4，
幼儿动手操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图，体验合作的快乐。（1）
教师：老师给你们准备了一些材料，现在用你们那灵巧、能干的小手相互合作把彩色的
雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。（2） 幼儿动手操作，教师巡回指导。（3）
师生共同对作品进行评价并展示作品。（4）
请个别幼儿纺编《彩色的雨》这篇散文。教师：小朋友做的雨景图真漂亮，谁愿意来学着
《彩色的雨》这篇散文来说说你做的美丽的雨景图呢？（教师请个别幼儿纺编散文《彩色的
雨》）5，
活动结束教师：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我们教室布置的美丽极了，我们去请
别的班的小朋友来看看我们做的“彩色的雨”好吗？
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言教案：彩色的雨.doc |
大班海报阅读活动:走进沙雕
作者: 方汉铮 单位:浙江舟山市机关幼儿园
活动目标
1、能仔细观察画面，初步了解沙雕海报的主题、名称、吉祥物等主要内容。
2、尝试用较完整、连贯的语言讲述沙雕海报的主要内容。
3、乐于参与沙雕海报的阅读活动。
活动准备
1、材料准备：沙雕海报若干、沙雕小书、沙雕动画、沙雕ppt等。
2、知识准备：课前了解相关的沙雕节的内容；收集相关的海报资料。
活动过程
1、谈话引题，了解海报含义
（1）谈话：什么是海报？
（2）幼儿根据已有经验交流。
（3）呈现ppt小结。2、自主阅读，感知沙雕海报内容
(1)出示沙雕海报。
（2）幼儿自主观看。
（3）交流：你看到了什么？
3、集体阅读，梳理沙雕海报内容
（1）幼儿再次阅读。
（2）呈现沙雕海报并提问：沙雕海报里都有些什么内容呢？
（3）根据幼儿回答，呈现相应内容。
①主题
②名称、时间、吉祥物、赞助商、地点。
(4)教师小结:原来每张沙雕海报里都有名称、时间、吉祥物、赞助商、地点、主题
。
4、合作阅读，比较沙雕海报内容
（1）问：这些海报的内容一样吗？什么地方不一样？
（2）幼儿两两合作阅读，找出不同。
（3）交流：什么地方不一样？
①主题
②名称、时间、吉祥物。
(4）小结：原来每张沙雕海报里名称、时间、吉祥物、主题都不一样。
5、完整讲述，提升海报阅读经验
（1）互相介绍沙雕海报。
（2）集体完整讲述。
6、合作畅想，迁移海报阅读经验围绕主题、名称、时间、吉祥物、赞助商、地点进
行设计。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言教案：大班海报阅读活动走进沙雕.doc |
有益的经验：
人类自从诞生以来，在长期的劳动中，形成了语言。有了语言人们才能自由的交流，才
有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。
内容与分析：
本次活动着重于“语言”，让幼儿了解世界上几种主要的语言，进而了解汉语是世界上最
多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英
文歌，加深幼儿的理解。
教学过程与建议：
活动一：谈话《神奇的语言》
活动目标：
1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言，了解语言的种类。
2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话，迅速的掌握别人谈话的内容，能在别人谈话后
给予补充。
活动准备：
幼儿有一定的关于语言的知识。
活动过程或建议：
（一）演唱英语歌《我会说A、B、C》，引入主题。
让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的？你还懂得其他国家的语言吗？
（二）、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。
1、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言使用的国家。
2、教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意
大利语等等，有的国家使用一种语言，比如：日本。有的国家使用几种语言，比如：瑞
士。使用人数最多的语言是汉语，世界上最广泛使用的语言上英语。
（三）、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。
1、世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”比如：广东话、上海话、北
京话等等。你会说哪的方言？
2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同？
（四）、朗诵方言儿歌《两只老虎》
活动二：音乐 《英语歌：Whit`s you name？》
活动目的：
1、初步接触国外的英语歌，会唱英语歌。
2、理解歌词的意思，学做音乐游戏。
活动准备：
钢琴一台、音乐磁带一盒
活动过程与建议：
（一）、在钢琴的伴奏下自由地进入教室，进行发声练习。
（二）、学习英语歌曲，理解歌曲的意思。
1、幼儿听音乐，根据自己的理解说说歌曲的意思。
2、教师解说歌曲的意思。
3、幼儿用整体教唱法学习歌曲，注意吐词清晰。
（三）、通过游戏，巩固幼儿对歌曲的掌握程度。
1、游戏：《对唱》
2、游戏：《你的名字》
环境创设：
在教室里创设一个“语言文字角”。
生活渗透：
在生活中利用空余时间讲一些有关“语言文字”的故事。
家庭渗透：
在家中父母能为幼儿创设一个良好的语言的环境。
活动评价：
通过这一系列的活动，幼儿从不同的方面、不同的角度了解了“语言”的有关知识，并初
步接触了英语歌曲，了解了英语的发音。不仅培养了幼儿的民族自豪感，而且也开阔了
幼儿的见识。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言教案：神奇的语言.doc |
阅读 蜘蛛先生要搬家愚一幼 大三班：沙俪目标：（一）
自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事件，尝试讲述搬家的原因、时间、方式、 过程与
结果。（二） 感知体验故事的问答式结构。准备：（一）
初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。（二）
自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。（三） 蜘蛛结网图。过程：
一、 回忆知识经验，引出蜘蛛先生。（一）
你们认识这是谁吗？（出示蜘蛛结网图）？关于蜘蛛你们知道些什么？（二）
今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。（出示无书名的封面） 请你们
从头到脚，仔细看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方？（三）
明确要求，带着问题有目的的看这位蜘蛛先生要搬家了！
它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到
盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会成功吗？请你们仔仔细细的看书， 两人合看一
本，有不懂的地方可以商量一下。二、 两人合作阅读图书后，在集体前交流。（一）
两人阅读图书，边看边议。（二）
阅读后交流：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听？ （随幼儿指定的页
数，观察大图书）三、 师生以问答形式共同阅读大图书（一）
这个故事说的是谁呀？（二） 蜘蛛先生怎么啦？
（三）
为什么要搬家？（和扫把小姐挤在一起的表情怎么样？为什么不开心） 蜘蛛先生要改
变自己的生活，决定搬家。（四） 什么时候搬家？怎么搬？（五）
爬到屋顶以后呢？还继续搬家吗？怎么搬？（真是不怕困难的蜘蛛先生啊！）（六）
最后到了哪里？（七） 找到盖房子的地方了吗？在哪里？（八）
用什么盖房子呢？（九） 蜘蛛先生满意自己的新房子吗？为什么？
（虽然很辛苦，但是也很快乐）（十）
蜘蛛先生以后会再搬家吗？小朋友，你们认为呢？（我不知道，你说呢？）四、
教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。五、
幼儿两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。
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《m， f》教学设计
教学重点
1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。
教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u
ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真
清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
二、学习“b p m f ”的音形
（一）学习“b”的音形
1．出示“b”的图
（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气
憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习“b”的形
（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？
（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？
拉开天线听广播“b b b”。
右下半圆“b b b”。
6字“b”。……
3．指导书写b
（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学
互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三
条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执
笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（二）学习“p”的音形
1．出示“p”的图
（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）学生试读字母“p”。
（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意
“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸
放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
（5）学生随读体会发音要领。
（6）发纸条，试验比较，区别发音。
（7）指名读。
2．学习“p”的形
（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？
（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？
右上半圆“p p p”。
端起脸盆把水泼“p p p”。
路灯“p”。
3．指导书写“p”
（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观
察后同桌同学说一说？
（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写
竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！
（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。
（三）学习“m”的音形
1．出示“m”的图
（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
（2）这个字母怎么读？
（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带
有些颤动。教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2．学“m”的形
（1）看图说说怎样记住“m”的形？
（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”
3．指导书写“m”
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。
（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？
（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
（四）学习“f”的音形
1．学习“f”的音
（1）提问：从图上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。
（3）学生体会读。
2．学习“f”的形
（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？
教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。
（2）编记忆“f”的小儿歌：
爷爷拐杖“f f f”。
一根拐棍“f f f”。
3．指导书写“f”
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴
互相说一说。
（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二
笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三、复习
今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f
”。同学们学习得可认真了！
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大班语言活动《我知道的成语》
广西柳州市直机关第二幼儿园
教师：陈碧玲、黄哓红、肖宁敏、莫玉
设计意图：
经典导读是我园的特色课程之一，它包括古诗、成语、寓言故事等内容，是一种启蒙
式的教育，目的是以传统文化中的精髓熏陶现代的孩子们，让中国传统文化中的精髓根
植于下一代的心中，潜移默化洁净孩子们的心灵。 在经典导读教学中，我们发现许多
成语都蕴含着较强的情节性和趣味性，而且语句富含韵律节奏，读起来琅琅上口，孩子
们非常喜欢。针对他们的兴趣，我们设计了“我喜欢的成语”主题活动，目的是提高孩子
们的口语表达能力，为入小学做好准备。为了使孩子们积极、主动而有效地理解与掌握
成语，我们采用多种方法（如：讲讲、找找、画画、演演等）创造性地学习与表现成语
。让他们在丰富多彩的活动中轻松地学，不断地积累词汇并获得快乐体验。正所谓：出
口成章、下笔成文。让传统的经典文化与孩子们同行，陪伴他们快乐地成长。
活动目标：1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿学习成语“随机应变
”、“急中生智”。2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富的语言文化
的兴趣。3、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。
活动准备：1、一至十中文、阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干；2、表情类、动物类
成语图卡若干。3、油画棒、白纸。
活动过程：一、通过书的排序，巩固一至十的成语。1、幼儿选择一本图书，提问：你选
择的是什么图书？它的价钱是多少？2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。
3、引导幼儿复习一至十的成语。
二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成
语。游戏进行2"3次。
三、听寓言故事《郑人买履》，学习成语“随机应变”、“急中生智”。1、幼儿边看大图书，
边猜故事情节。2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。3、通过探望与讨论，帮助幼
儿理解故事的寓意，教育幼儿遇事要灵活。4、学习成语“随机应变”、“急中生智”，启发
幼儿联系生活实际加深对成语的理解。
四、通过看图片，巩固所学成语，并对成语给以分类。1、动物类2、表情类3、其他
五、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。1、教师做动作，幼儿猜成语。
2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。4、在音乐伴随
下，幼儿自由发挥表演成语。
六、制作成语小书。1、幼儿自由选择材料进行成语图书制作。2、教师巡回指导，适时
予以帮助。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班语言教案合集204/大班语言活动《我知道的成语》.doc |
对家长的说明：
此活动主要是让孩子感知语言的韵律，了解各种动物的主要特征，培养孩子的想象
力和创造力。
活动准备：
各种动物的图片
活动建议：
家长和孩子面对面坐着，一边拍手，一边说儿歌。
可以有几种形式：
开始的时候，家长说，孩子对
当孩子对儿歌的内容基本了解后，家长与孩子一起说。
当孩子把儿歌的内容都记住了，让孩子说，家长对。
当这首儿歌熟悉后，可以适当改变内容，如哪个爱在水里游，可以回答“鸭子爱在水
里游”，也可回答“鱼儿爱在水里游”。
附：儿歌《我说一，谁对一》
我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。
我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇儿？你说二，我对二，孔雀开屏象把扇儿。
我说三，谁对三，哪个驮着两座山？你说三，我对三，骆驼驮着两座山。
我说四，谁对四，哪个满身都是刺？你说四，我对四，刺猬满身都是刺。
我说五，谁对五，哪个头上长小树？你说五，我对五，梅花鹿头上长小树。
我说六，谁对六，哪个爱在水里游？你说六，我对六，鸭子爱在水里游。
我说七，谁对七，哪个叫人早早起？你说七，我对七，公鸡叫人早早起。
我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。
我说九，谁对九，哪个用头会顶球？你说九，我对九，海狮用头会顶球。
我说十，谁对十，哪个学话又本事？你说十，我对十，鹦鹉学话有本事。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班亲子活动合集28/大班亲子教案：找对数.doc |
活动准备：
1、颜料红、黄、蓝等，棉签若干，颜料碟若干，图画纸。
2、纸杯若干，剪刀若干，胶布。
3、各色菊花和菊花图片
4、各色毛线若干，胶水
5、菊花茶，吸管
活动目标：
1、知道菊花在秋天开放，感受菊花的美与香。
2、培养幼儿的动手操作能力；学习正确使用各种工具和材料进行美术表现活动
3、 用自己喜欢的方式表现菊花的美，激发幼儿的审美情感。
4、 增进家长与幼儿间的感情交流。
活动过程：
一、 活动引入
提供菊花茶，让幼儿通过闻一闻、尝一尝，感受菊花的香味，引入菊花的课题。
(今天，小朋友们的爸爸妈妈来到幼儿园做客。老师给客人们准备了茶，小朋友们看看这
是什么茶？老师请小朋友闻一闻，闻到什么味道？再请小朋友尝一尝，尝出什么味道？
二、 基本部分
(一) 幼儿通过观察比较，感受菊花的美与香。
1、提供实物—菊花，让幼儿感受菊花的美。
2、提供各种菊花的图片，让幼儿比较菊花的颜色、花瓣形状等外形特征。(除了我们现
在看到的这些菊花，还有许多各种各样的菊花。)
(二)
提供各种材料，让幼儿制作菊花：菊花很美，它可以把我们的环境装扮的更加漂亮。小
朋友和爸爸妈妈一起动手做菊花来装扮我们的环境好吗？
1、 棉签蘸颜料在美工墙上画菊花，注意不弄脏衣物。
2、 用毛线粘贴菊花，注意正确使用剪刀和胶水。
3、 用纸杯做菊花，注意正确使用剪刀和胶布。
4、 小朋友和家长商量选择自己喜欢的方式来表现菊花。
三、结束部分：作品欣赏 把幼儿和家长制作的作品一一展示在美工墙上，供大家欣赏
。
(今天小朋友和爸爸妈妈一起动手制作了菊花，把我们幼儿园装扮的更加美丽，你们高兴
吗？老师看到小朋友这么能干，幼儿园这么漂亮，心里也非常的高兴，我们一定要爱护
环境，爱护花草，对不对？)
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班亲子活动合集28/大班亲子教案：美丽的菊花.doc |
幼儿园大班亲子活动：小小音乐家
目标
：养成孩子认真倾听的习惯，手口一致点数的能力，培养孩子大胆探索的精神。
准备：相同的玻璃杯七个，筷子两只，水若干。
玩法：
1、七个玻璃杯并排在桌上，请孩子数数共有几只杯子
2、在杯子里注入不同高度的水，让孩子给杯子按照水位由低到高排队，
3、孩子用筷子敲击杯沿，听一听说一说像什麽音？
4、家长引导孩子观察比较水位与声音的关系。
5、家长调整水量，以便发出Do、Re、Mi等音阶声音，然后演奏乐曲，激发孩子演奏
兴趣。
6、亲子合作演奏歌唱，家长鼓励孩子边敲杯子边歌唱。
7、亲子轮流当乐师、歌唱家、舞蹈家。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班亲子活动合集28/幼儿园大班亲子活动：小小音乐家.doc |
对家长的说明：
此活动主要是让孩子感知语言的韵律，了解各种动物的主要特征，培养孩子的想象
力和创造力。
活动准备：各种动物的图片
活动建议：
家长和孩子面对面坐着，一边拍手，一边说儿歌。
可以有几种形式：
开始的时候，家长说，孩子对
当孩子对儿歌的内容基本了解后，家长与孩子一起说。
当孩子把儿歌的内容都记住了，让孩子说，家长对。
当这首儿歌熟悉后，可以适当改变内容，如哪个爱在水里游，可以回答“鸭子爱在水
里游”，也可回答“鱼儿爱在水里游”。
附：儿歌《我说一，谁对一》
我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。
我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇儿？你说二，我对二，孔雀开屏象把扇儿。
我说三，谁对三，哪个驮着两座山？你说三，我对三，骆驼驮着两座山。
我说四，谁对四，哪个满身都是刺？你说四，我对四，刺猬满身都是刺。
我说五，谁对五，哪个头上长小树？你说五，我对五，梅花鹿头上长小树。
我说六，谁对六，哪个爱在水里游？你说六，我对六，鸭子爱在水里游。
我说七，谁对七，哪个叫人早早起？你说七，我对七，公鸡叫人早早起。
我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。
我说九，谁对九，哪个用头会顶球？你说九，我对九，海狮用头会顶球。
我说十，谁对十，哪个学话又本事？你说十，我对十，鹦鹉学话有本事。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班亲子活动合集28/幼儿园大班亲子教案：我说一，谁对一.doc |
活动目标：
1、能愉快地与成人做游戏。
2、学习收拾绳子。
活动过程：
一、复习儿歌《手指歌》。（一个手指头，一个手指头，变变变，变变变，变成一个毛毛
虫；两个手指头，两个手指头，变变变，变变变，变成一只小兔子，跳跳跳，跳跳跳；
三个手指头，三个手指头，变变变，变变变，变成一只小花猫。）
师：小朋友的小手真能干，还会变魔术呢！今天呀，我们的小脚也想来表演一个节目呢
，你们想看吗？
师：瞧！我的脚和周老师的脚一起来做游戏了！（教师示范，二位老师将里边的脚绑在
一起，一边绑一边说：“大脚和小脚，见面说声好，亲一亲，抱一抱，一起做游戏。”
师：小朋友，你们想玩吗？（鼓励家长和孩子一起参与这个活动，边用绳子边绑脚，然
后在教室里练习一下“二人三脚走”。
二、游戏：二人三脚走
教师交代要求：
1、将家长分成五组，每组五对，以教室里的一条线为起点，然后走到对面的一条线（即
为终点），看哪组走得有快又稳。
2、游戏中鼓励每个家长和孩子共同参与活动。
3、结束：学习收拾绳子。
师：小朋友真能干呀！绳宝宝可喜欢你们呢！它还想变个魔术呢！你们想看吗？（老师
用绳子在地上变成一盘蚊香）边操作边用儿歌的形式来引导幼儿。（小绳子，变魔术，
变变变，变成一盘大蚊香，杀的蚊子死光光。）
师：变成了什么呀？（蚊香）
师：我们一起来变一变，好吗？（鼓励小朋友变好后放在老师的盘子里）
4、活动结束。奖红花。
| 0 | negative_file/幼儿园大班教案1862套/幼儿园大班亲子活动合集28/大班亲子游戏：两人三脚走.doc |
Subsets and Splits
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