Document string | Sentence string | is_vague int64 |
|---|---|---|
ed_tretyak_2013.txt | Организации, работающие #сейчас# в статусе учреждений начального профессионального образования, сохранятся. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | Но они либо будут иметь вид учреждений среднего профессионального образования или центров профессиональной подготовки, либо смогут войти в структуру существующих учреждений. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Все зависит от того, по какому пути решат пойти учредители. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | То есть в данном случае все будет определяться индивидуально, исходя из того, какая сложилась ситуация в отношении каждого конкретного учреждения, его образовательных программ, специалистов, потребностей региона и т.д. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Безусловно, наше министерство готово проводить с регионами определенную работу в этом направлении, в том числе и в форме методических рекомендаций. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | И, наконец, у нас появился третий уровень высшего образования - подготовка кадров в аспирантуре. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | В данном вопросе мы синхронизируемся с общепринятыми европейскими стандартами. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Ранее, до принятия нового закона, аспирантура рассматривалась прежде всего как подготовка научных кадров. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Вместе с тем это не только научные кадры, это и преподавательские кадры высшей категории. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Поэтому аспирантура становится самостоятельным уровнем высшего образования, по завершении которого будет выдаваться соответствующий диплом, что не отменяет процедур, связанных с защитой научных диссертаций. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Соответственно, будет разработан и отдельный федеральный государственный образовательный стандарт. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Но это предмет регулирования уже другого закона - закона о науке и научной деятельности. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | В новом законе уделено особое внимание этому вопросу. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Прежде всего, #очень# #детально# прописаны права ученика в системе образования, и, что #не менее# #важно#, - его обязанности перед системой образования. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | Я напомню, что право на образование - это единственная конституционная гарантия, которая является еще и обязанностью. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | И это, с одной стороны, воспитывает чувство ответственности за себя и за свои действия, а с другой - позволяет снизить количество возможных конфликтов, которые могут возникать в образовательной среде. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Закон предлагает и механизм регулирования конфликтных ситуаций между участниками образовательного процесса. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Например, создание на паритетных началах специальных комиссий, состоящих из учителей, учеников, родителей, представителей общественности, которые будут разрешать такие конфликты. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Достаточно подробно регламентированы и права родителей на участие в образовательном процессе - на знакомство с ходом и содержанием программ, методик, по которым занимается их ребенок, на участие в дисциплинарных расследованиях, в управлении образовательным процессом, в осуществлении контроля за использованием внебюджетных источников и т.д. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | И конечно, нельзя не сказать об учителе. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Впервые на законодательном уровне государство вводит его особый правовой статус. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | #Очень# #подробно# регламентированы академические права и свободы педагогического работника. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | Впервые на уровне законодательного акта зафиксирован гарантированный уровень оплаты труда педагога. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Он ориентирован на среднюю заработную плату в соответствующем регионе. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | #Достаточно# #подробно# прописывается и система мер социальной поддержки педагогических работников. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | Вместе с тем такие гарантии со стороны государства не могут не возлагать на учителей и определенную меру ответственности. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Поэтому закон говорит о необходимости создания профессионального кодекса педагога. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Упомянутая мной система социальных гарантий прописана не только в отношении учителей, но, конечно, и в отношении главного участника образовательного процесса - ученика. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Хочу отметить, что закон #достаточно# #четко# устанавливает систему льготирования, связанную с поступлением в образовательное учреждение, то есть меняется подход к поступлению в высшее учебное заведение на льготных условиях. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | Я напомню, что #ранее# у нас действовала система внеконкурсного отбора. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | Это приводило к тому, что ребята зачислялись в образовательные учреждения фактически вне конкурса, но по сути они не были готовы к освоению учебных программ. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | В результате #большая часть# таких ребят не заканчивала даже первый курс и отчислялась в связи с неуспеваемостью. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | Закон #принципиально# поменял данный подход. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | Для #достаточно# #широкой# категории льготников предусмотрена система бесплатных подготовительных отделений при вузах. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | И затем, по результатам ЕГЭ, они будут иметь возможность преимущественного зачисления при прочих равных условиях. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Это, действительно, #хороший# подход, который реально обеспечивает доступность высшего профессионального образования для тех детей, которые по каким-то причинам не смогли получить необходимый уровень общего образования. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | Меняется и система выплаты стипендий. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Впервые на уровне закона вводится градация стипендий на социальные и академические. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | В отношении социальной стипендии все осталось по-прежнему. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Закон гарантирует #достаточно# #высокий# уровень социальных стипендий, фактически позволяющий ребенку, который в силу разных причин оказался без материальной поддержки со стороны родителей, иметь возможность обучаться. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | А вот в отношении академической стипендии подход изменился. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | В данном вопросе акцент сделан на самостоятельности органов студенческого самоуправления, то есть размер стипендии определяет сам вуз. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Закон лишь устанавливает, каким образом складывается стипендиальный фонд. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Он формируется исходя из численности студентов и норматива стипендиального обеспечения, который будет определяться правительством. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | При этом мы не ограничиваем верхний предел стипендии. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Он может определяться исходя из тех финансовых возможностей, которые есть у образовательного учреждения. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Например, на стипендиальное обеспечение могут направляться не только средства бюджета, но и средства из внебюджетных источников и специальных стипендиальных программ. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Вместе с тем минимальный размер стипендии #четко# установлен. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | Он не может быть меньше того норматива, который используется правительством для исчисления из стипендиального фонда. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Ни у кого не вызывает сомнения, что система образования интегрирована в общество. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Как следствие это порождает возникновение #огромного# числа правоотношений в области и гражданского, и налогового, и бюджетного законодательства. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | И, конечно, принятие такого #масштабного# закона не могло не сопровождаться большой системной работой по внесению изменений в другие законодательные акты. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | Как вы знаете, в Государственную Думу одновременно было внесено два законопроекта: законопроект, который на сегодняшний день уже стал Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации", и законопроект о внесении изменений в отдельные законодательные акты в связи с принятием нового закона об образовании. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Работа над данным документом сейчас продолжается. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Мы #активно# работаем с Государственной Думой. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | Формируется специальная рабочая группа. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Законопроект претерпит #существенные# изменения в связи с тем, что была произведена #существенная# доработка основного закона. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | До 1 сентября будут рассмотрены вопросы о внесении #порядка ста восьмидесяти# поправок в федеральные законы. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | В основном, конечно, они будут носить технический характер, связанный в первую очередь с приведением терминологии в соответствие новому закону об образовании. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Но #часть изменений# будет иметь и #более серьезный# характер, например, в связи с расширением возможностей получения образования в различных видах учреждений будет пересматриваться законодательство о некоммерческих организациях. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | Принятие нового закона не может не сопровождаться разработкой #серьезных# подзаконных нормативных актов. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | Правительством Российской Федерации уже утвержден план грядущих изменений. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Это #более ста# нормативных актов, которые должны быть приняты Министерством образования и другими ведомствами. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | На нашем сайте #практически каждый день# публикуются новые проекты для общественного обсуждения. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | Я всех призываю #активно# участвовать в этом процессе. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | Взгляд со стороны #зачастую# бывает #более полезен#, чем взгляд специалиста изнутри. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | Мы проводим работу и по оказанию содействия субъектам Российской Федерации, так как их нормативная база также должна быть приведена в полное соответствие новому закону. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | С этой целью Министерством образования разработан модельный закон субъекта Российской Федерации об образовании. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Мы исходили из того, что, с одной стороны, этот документ не должен повторять нормы федерального закона, но должен учитывать ту специфику, которая присуща каждому региону. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Эта работа была начата нами еще в прошлом году. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Понимая всю сложность поставленной задачи, при министерстве была создана рабочая группа, которую возглавил #видный# общественный деятель и #известный# педагог, член общественного совета Министерства образования и науки Евгений Александрович Ямбург. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | И мы #очень# #признательны#, что ему удалось сформировать вокруг себя #сильную# группу профессионалов. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | Главный вопрос, который стоял перед нами: каким должен быть этот стандарт? | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Это должен быть стандарт будущего или это стандарт, который фиксирует нынешнее положение дел? | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | И тот, и другой вариант имели право на существование. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Мы исходили из того, что все-таки стоит говорить о стандарте будущего, о том, каким в принципе должен быть педагог. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Возможно, это #несколько# #идеальное# представление, но мы решили пойти по этому пути. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | Прежде всего, стандарт будет основным ориентиром для определения содержания трудовой деятельности педагогического работника. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Например, им можно будет руководствоваться при разработке должностной инструкции педагога, при приеме на работу, с целью определить, подходит ли кандидат на педагогическую должность. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Профессиональный стандарт должен быть использован для проведения процедуры аттестации педагогов как на предмет соответствия занимаемой должности, так и на предмет определения уровня его квалификации. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Какой предусмотрен регламент введения этого стандарта? | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Безусловно, сейчас этот документ должен пройти процедуру общественного обсуждения. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Но мы планируем, что до первого сентября Министерство труда, а профессиональные стандарты утверждает именно это ведомство, утвердит окончательную редакцию профессионального стандарта педагога. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Я бы хотела #особо# подчеркнуть, что никто не будет требовать от учителей соответствовать тому, чему их не учили. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | Данный стандарт будет служить основой при разработке федерального государственного образовательного стандарта для подготовки педагогических кадров. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Будут доработаны и существующие на сегодняшний день программы повышения квалификации. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Я напомню, что новый закон об образовании устанавливает для педагогических работников гарантию повышения квалификации #не менее# чем один раз в три года. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | Исходя из этого было решено, что #в течение трех лет# с момента утверждения профессиональный стандарт педагога не будет вводиться в обязательном порядке. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | Он будет предложен лишь для тех образовательных учреждений, которые готовы на него перейти. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | То есть будет проходить некая апробация стандарта, которая, с одной стороны, позволит учреждениям к нему привыкнуть, изучить и подготовиться к внедрению, а с другой стороны, доработать стандарт, поскольку #в будущем# в него неизбежно будут вноситься изменения. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | При этом я бы хотела отметить, что общественное обсуждение, которое проходит на нашем сайте, позволяет говорить, что стандарт #достаточно# #позитивно# воспринимается и со стороны педагогов, и со стороны родителей. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | И у меня есть полная уверенность в том, что мы эту работу #успешно# завершим и #новый# профессиональный стандарт будет #востребован# и позволит нам улучшить качество подготовки педагогических кадров. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | Действительно, новый закон об образовании устанавливает иной порядок разработки и принятия образовательных программ. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | По действующей норме их разработка была возложена на Министерство образования и науки. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Теперь же закон предлагает #несколько# иной порядок. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | Он предлагает министерству формировать реестр примерных образовательных программ по результатам экспертизы. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Этот реестр будет открыт и #свободен# для использования любыми учреждениями, и не только образовательными, поскольку новый закон позволяет получать образование не только в образовательных учреждениях. | 1 |
ed_tretyak_2013.txt | Именно на основе этого реестра каждое учреждение будет строить свою конкретную образовательную программу и свой учебный график. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | В министерстве эту работу возглавила член общественной палаты Любовь Николаевна Духанина. | 0 |
ed_tretyak_2013.txt | Ее рабочая группа разрабатывает требования, которым должна отвечать примерная программа, помимо #прямо# изложенных в законе. | 1 |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.