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13,065 | Ser militar na primeira pessoa: perceções de mulheres militares sobre um contexto profissional de hegemonia (ainda) masculina | Mulheres militares,Igualdade de género | Inserido no âmbito do Mestrado em Educação e Formação de Adultos e Intervenção Comunitária, este trabalho terá como fim último tentar contribuir para a promoção da igualdade de género neste domínio. Das diferentes esferas da vida que tínhamos ao nosso dispor como alvo de estudo, escolhemos fazer incidir a nossa atenção sobre o mundo do trabalho, sendo que, foi nossa intensão perceber, através do discurso de cinco mulheres adultas, como elas percecionam a sua condição de militares da Força Aérea Portuguesa e de que forma as questões de género percorrem o seu quotidiano numa profissão ainda de hegemonia masculina. Para melhor estruturarmos o nosso pensamento sobre o tema a abordar, recorremos à revisão da literatura e foi nossa opção metodológica o paradigma de investigação interpretativo, recorrendo a uma estratégia qualitativa de pesquisa, por se afigurar a melhor para tentarmos compreender os discursos das pessoas entrevistadas, tendo selecionado como opção metodológica o estudo de casos múltiplos. Como técnica de recolha de dados optámos pela entrevista semiestrutura, para a qual foi previamente elaborado e validado um guião, tendo em conta os objetivos da nossa pesquisa e as especificidades das pessoas a entrevistar. A primeira parte desta tese contempla o enquadramento teórico, organizado em dois capítulos: o primeiro capítulo foi dedicado à problemática da igualdade de género e o mundo do trabalho e está dividido em seis pontos, nomeadamente, clarificações conceptuais, a imagem da mulher na literatura, estereótipos de género e desigualdades sociais entre homens e mulheres, alguns indicadores portugueses ilustrativos das desigualdades de género e as mulheres no mundo do trabalho em Portugal; o segundo capítulo refere-se às mulheres nas Forças Armadas e encontra-se dividido em duas partes. A primeira diz respeito à entrada das mulheres nas Forças Armadas Portuguesas, em geral, e a segunda ao caso da Força Aérea Portuguesa, em particular. No que diz respeito ao estudo empírico realizado, ele dá corpo à segunda parte da nossa tese, e encontra-se igualmente organizado em dois capítulos: o primeiro relativo à concepção, planeamento e caracterização da metodologia do estudo e o segundo é designado de apresentação, análise e discussão dos resultados. iii Quanto às principais conclusões a que chegámos, realçamos a presença – ainda – mais ou menos subtil, de algumas estereotipias na organização das relações neste contexto profissional em análise, fruto talvez do peso excessivo dos modelos masculinos na profissão. Os conhecidos estereótipos de género relativos às características normalmente atribuídas a homens e a mulheres, bem como a valorização de algumas competências ditas masculinas no desempenho das tarefas inerentes à vida militar parecem ainda contaminar algumas dinâmicas relacionais no seio da organização militar. Outro aspeto que também nos parece ter emergido do que ouvimos, foi a dificuldade sentida pelas mulheres militares na conciliação entre a vida pessoal e a vida profissional, problema este que tende a condicionar as suas opções em termos de gestão e progressão na carreira, sobretudo depois de experienciarem a maternidade. No seguimento destas constatações, parece-nos que a educação e formação de adultos, tendo em vista a eliminação dos estereótipos de género, ou outros, ainda se impõe, tendo em vista a promoção da qualidade de vida e a liberdade das escolhas de todos e todas, sejam elas familiares, profissionais ou de outro âmbito. Importa, pois, continuar a trabalhar de forma concertada, tendo em vista a eliminação de quaisquer formas de discriminação que ainda penalizam, em diversas esferas da vida, mulheres e homens. | Ciências Sociais |
13,066 | A compreensão das emoções em crianças dos 4 aos 5 anos : estudo da adaptação portuguesa do TEC | Compreensão das emoções | A compreensão emocional assume um papel de relevo no desenvolvimento afectivo e sociocognitivo das crianças, por promover uma maior adaptabilidade social e escolar. Deste modo, a avaliação daquele constructo reveste-se de primordial importância no contexto da intervenção desenvolvimental durante a infância. O presente estudo exploratório visou contribuir para a adaptação portuguesa do Test of Emotion Comprehension – TEC (Pons, Harris & De Rosnay, 2004; Roazzi et al., 2009), tendo procurado confirmar empiricamente o paradigma subjacente ao desenvolvimento das nove dimensões da compreensão emocional. Procedeuse igualmente à comparação com estudos prévios realizados noutros contextos socioculturais (inglês, italiano, brasileiro) e explorou-se o papel de outras variáveis sociobiográficas, familiares e comportamentais. Os dados foram recolhidos junto de uma amostra 78 crianças com idades compreendidas entre os quatro e os cinco anos, a frequentar o pré-escolar num estabelecimento de ensino privado do distrito de Braga. Além da adaptação portuguesa do TEC (Paixão, Franco-Borges & Roazzi), utilizou-se a adaptação portuguesa do Teacher’s Evaluation of Child Conduct - TESC de Rohner, (2008; Franco-Borges, Vaz-Rebelo, & Machado, 2010) e um questionário para a recolha de dados sociobiográficos e familiares. Verificou-se uma associação significativa entre os níveis de compreensão emocional e a idade da criança, o nível de escolaridade da mãe e a posição na fratria. | Ciências Sociais |
13,067 | Medo da compaixão : estudo das propriedades psicométricas da Fears of Compassion Scales (FCS) e da sua relação com medidas de vergonha, compaixão e psicopatologia | Auto-compaixão,Vergonha | A Compaixão tem sido cada vez mais alvo de interesse, tendo associada a si um vasto conjunto de investigações sobre as suas manifestações, em diversas populações. O treino de competências e atributos compassivos tem revelado um impacto significativo na redução de sintomatologia psicopatológica e na promoção do bem-estar psicológico. Contudo, tem-se verificado em contexto terapêutico que para alguns sujeitos o desenvolvimento de sentimentos e capacidades auto-compassivas ou a recepção destas por parte de outros, se torna extremamente difícil, sendo que muitas vezes se sentem receosos, tentando mesmo evitá-los. Estas reacções são evidentes em sujeitos com elevados níveis de vergonha e autocriticismo. Neste sentido, surge a Fears of Compassion Scales (FCS), um conjunto de três escalas que visam medir o medo de desenvolver sentimentos de compaixão pelos outros, o medo de desenvolver sentimentos de compaixão pelo Eu e ainda, o medo de receber este tipo de sentimentos por parte dos outros. Estas escalas pretendem contribuir para uma melhor compreensão dos medos da compaixão, possibilitando, deste modo, entender a melhor forma de os abordar em contexto terapêutico. O presente estudo teve como objectivo primordial estudar as propriedades psicométricas da versão portuguesa da FCS numa amostra constituída por 302 participantes da população geral não-estudante. De seguida, pretendeu-se averiguar a existência de associações entre este instrumento e medidas de vergonha, compaixão e ainda de sintomatologia psicopatológica, nomeadamente depressão, ansiedade, stress e ideação paranóide, tendo-se efectuado estas análises por géneros. O instrumento revelou boas propriedades psicométricas, provando ser uma medida válida e fidedigna na avaliação dos medos da compaixão, confirmando a existência de bons indicadores de consistência interna e uma estrutura unifactorial robusta à semelhança do que foi encontrado pelos autores da versão original (Gilbert, McEwan, Rivis & Matos, 2010). De uma forma global, os resultados permitiram concluir que para ambos os géneros, as experiências de vergonha na infância, o impacto traumático e centralidade das experiências de vergonha, a vergonha interna e vergonha externa e as facetas negativas da auto-compaixão se encontram associadas de forma positiva tanto ao medo de desenvolver sentimentos de compaixão pelo Eu, como ao medo de receber este tipo de sentimentos por parte dos outros. A única associação encontrada entre o medo de desenvolver compaixão pelo Eu e as facetas positivas da auto-compaixão, verificou-se no género feminino. Neste seguimento, as memórias de calor/afecto e segurança encontram-se associadas de forma negativa com estes dois medos. Apurou-se que estes se encontram associados positivamente à sintomatologia psicopatológica. Contudo, de uma forma global apenas se verificaram associações entre o medo de desenvolver sentimentos de compaixão pelos outros e as restantes variáveis em estudo, no que concerne ao género feminino. Os resultados das regressões permitiram concluir que é a centralidade das experiências de vergonha que melhor explica o medo de desenvolver compaixão pelo Eu e medo de receber compaixão por parte dos outros. Por sua vez, estes dois medos são os que melhor explicam a vergonha interna e a vergonha externa, tal como as facetas negativas da auto-compaixão e a sintomatologia psicopatológica, em ambos os géneros. | Ciências Sociais |
13,068 | Validação da escala de auto-apresentação perfeccionista da imagem corporal | Imagem corporal,Perfeccionismo | Este estudo visa validar uma escala de auto-resposta que avalia a dimensão interpessoal do perfeccionismo – a auto-apresentação perfeccionista – aplicada à imagem corporal – APIC (Auto-apresentação Perfeccionista da Imagem Corporal). Foi realizada uma Análise Factorial dos componentes principais demonstrando uma estrutura constituída por dois factores que explicam 56.85% da variância. Posteriormente uma Análise Factorial Confirmatória, realizada numa outra amostra de sujeitos da população geral, através do método da estimativa do tipo máxima verossimilhança corroborou a estrutura biactorial: auto-promoção perfeccionista e ocultação das imperfeições. As características psicométricas desta escala foram estudadas numa amostra da população geral, constituída por 401 sujeitos (194 sujeitos do género masculino e 207 do género feminino) com idades compreendidas entre os 13 e os 38 anos. A escala revelou valores elevados de consistência interna (.93), e correlações item-total moderadas a altas. A validade de constructo foi comprovada através da análise de correlações com medidas de flexibilidade ou aceitação da imagem corporal, perfeccionismo, vulnerabilidade à patologia alimentar e sintomatologia depressiva, ansiosa e stress. Os resultados dos estudos psicométricos permitiram verificar que a APIC apresenta muito boa consistência interna, boa validade de constructo (validade convergente e divergente), e uma boa estabilidade temporal. | Ciências Sociais |
13,069 | O impacto negativo dos acontecimentos de vida e psicopatologia: o efeito moderador das memórias precoces de calor e de segurança e da auto-compaixão | Acontecimentos de vida,Depressão (psicologia),Afecto | Segurança e da Auto-compaixão O estudo dos acontecimentos de vida há muito que desperta o interesse por parte da comunidade científica, pelo seu contributo fundamental na compreensão da etiologia de várias perturbações mentais. Esta investigação tem como principal objectivo estudar a relação entre o impacto negativo dos acontecimentos de vida – major e minor – e os níveis de depressão e de afecto, bem como na experiência de estados emocionais negativos. Pretendemos ainda testar o papel das memórias precoces de calor e de segurança e da auto-compaixão enquanto variáveis que poderão moderar a relação entre o impacto negativo dos acontecimentos de vida e a depressão. Para tal, partimos de uma amostra constituída por 407 participantes da população estudante, sendo que 179 desses sujeitos se voluntariou para participar numa fase subsequente da investigação através da resposta a um protocolo que obedeceu a um desenho prospectivo. Os nossos estudos foram realizados com separação de géneros. Os resultados obtidos sugerem que o impacto negativo de acontecimentos de vida major se associa significativamente, e é um factor de vulnerabilidade para o desenvolvimento de níveis elevados de depressão e de afecto negativo. Ainda verificámos que o impacto negativo de acontecimentos de vida minor se relacionam e determinam níveis assinaláveis de estados emocionais negativos, como a ansiedade, tristeza, irritação e tensão. Por fim, os resultados apontam, ainda, para a existência de um efeito moderador das memórias precoces de calor e de segurança e da auto-compaixão na relação entre o impacto negativo dos dois tipos de acontecimentos de vida e a depressão, principalmente no género feminino. | Ciências Sociais |
13,070 | Vivências do corpo no toxicodependente | Toxicodependente,Corpo | O fenómeno do consumo de substâncias psicoactivas é transversal a todas as culturas e sociedades ao longo da história. A heroína, apesar da sua conotação social associada à degradação psicológica, biológica e social, constitui uma das principais substâncias envolvidas nos consumos problemáticos de drogas em Portugal. O aumento de mortes por overdose, de quantidades apreendidas e do número de toxicodependentes que procuram tratamento foram os sinais detectados e referidos no Relatório do Observatório Europeu da Droga, que vieram contrariar todos os estudos que indicavam que o problema da heroína na Europa estaria a regredir (Goulão, 2009). O presente estudo exploratório e fenomenológico pretende compreender e descrever a natureza e a diversidade dos significados construídos por consumidores e ex-consumidores de heroína sobre as suas experiências, bem como a forma em que estas se reflectem nas percepções e vivências do seu corpo. Nesse sentido, foi desenvolvido um estudo de natureza qualitativa com utilização dos pressupostos da Grounded Theory (Glaser & Strauss, 1967; Charmaz, 1995; Strauss & Corbin, 1990, 1998). A recolha dos dados foi realizada através da realização de entrevistas semi-estruturadas a consumidores e ex-consumidores de heroína (N=14) em diversos contextos (instituições, domicílio, rua). Da análise das entrevistas e dos processos relacionais e comunicacionais dos sujeitos emergiram quatro dimensões interactivas e interdependentes – fases da trajectória de consumos, sistemas de desenvolvimento, consumo de heroína e o corpo toxicómano e situação actual- onde se cruzam múltiplas categorias, nas quais se inserem os códigos de análise. A interpretação dos resultados sugere a manifestação de expressões físicas e psicológicas diversas nas experiências de consumo, emergindo uma multiplicidade de factores de análise, influídos por variáveis biopsicossociais que determinam a sua percepção de si e do corpo. À especificidade das características da droga acrescenta-se a subjectividade da reacção individual pela qual a mesma substância pode, numa qualidade e quantidade idênticas, surtir efeitos totalmente díspares. Salienta-se, no entanto, um padrão relativo à alteração da percepção do corpo, convergindo num processo de transformação do mesmo e da forma como este se deteriora ao longo da trajectória de consumos, mediados pela transição de experiências que se situam entre o prazer e o sofrimento. Os resultados apresentados poderão contribuir para o reconhecimento da necessidade de novas linhas de orientação para investigações futuras nesta área, bem como a uma reflexão profunda sobre as práticas de prevenção e tratamento, que poderão considerar a implementação de acções mais adaptadas a cada realidade. | Ciências Sociais |
13,071 | O Processo de comunicação nas organizações terroristas: análise do papel da internet | Terrorismo,Comunicação,Internet,Meios de comunicação | Apesar de amplamente discutido, o fenómeno de terrorismo é, ainda nos dias de hoje, um tema que gera alguma controvérsia e discordância entre a comunidade científica. Da definição do termo terrorismo ao processo de comunicação organizacional de um grupo terrorista, existem ainda muitas questões que devem ser analisadas. A presente dissertação aborda um dos processos mais importantes para uma organização: o processo de comunicação. Na medida em que as organizações terroristas necessitam, também elas de comunicar e fazer assim cumprir um dos seus principais objectivos, a dispersão do medo e do terror, torna-se imperativo compreender como funciona o processo de comunicação, nomeadamente de que modo as organizações terroristas utilizam a internet para o alcance e concretização dos seus objectivos. Perante tal entendimento é possível que, posteriormente se estudem estratégias de intervenção no combate ao terrorismo, através da internet, cada vez mais adequadas e actualizadas. | Ciências Sociais |
13,072 | A liderança numa organização terrorista: a Al-Qaeda como estudo de caso | Terrorismo,Al-Qaeda,Liderança | O terrorismo é um tema em desenvolvimento ao nível da investigação académica por ser bastante actual. Pode ser analisado e interpretado segundo perspectivas distintas, em situações diversas, sendo influenciado por vários factores que o sustentam, como é o caso da liderança. Esta dissertação incide sobre a liderança numa organização terrorista, neste caso, na Al-Qaeda. São abordados os conceitos de terrorismo e de liderança, seguidos da fundamentação das abordagens organizacionais da liderança. É explorada e examinada a estrutura organizacional da Al-Qaeda, aliando esse conhecimento, à análise e identificação dos líderes das células e dos grupos associados à Al-Qaeda, dispersos pelo mundo. | Ciências Sociais |
13,073 | O papel da regulação emocional e dos acontecimentos de vida no desenvolvimento da perturbação depressiva Major na adolescência : estudo longitudinal | Depressão (Psicologia), adolescente,Regulação emocional | O objectivo deste estudo longitudinal consistiu na análise dos acontecimentos de vida indutores de stress a que estão sujeitos os adolescentes implicados no estudo, e as estratégias cognitivas de regulação emocional usadas pelos mesmos para lidar com esses acontecimentos, no sentido de perceber o impacto destas variáveis no desenvolvimento da Perturbação Depressiva Major. A amostra recolhida é constituída por 117 adolescentes de ambos os sexos (82 são do sexo feminino e 35 do sexo masculino) e com idades compreendidas entre os 13 e os 15 anos (M=14.13 e DP=.650), recrutados de diversas Escolas de Portugal (frequentando os 8º, 9º e o 10º anos de escolaridade). Para o estudo das variáveis referidas, as medidas utilizadas foram o Child Depression Inventory (CDI; M. Kovacs P. D. D., 1983; versão Portuguesa: Marujo, 1994), o Cognitive Emotion Regulation Questionnaire (Garnefski, Kraaij & Spinhoven, 2001; tradução e adaptação de Cherpe, S., Matos, A. P., & Serra, A. R., 2009) e o Daily Hassles Microsystem Scale (Seidman et al., 1995; tradução e adaptação Cherpe, S., Matos, A. P., Paiva, A. M., 2009), para avaliar a sintomatologia depressiva, as estratégias cognitivas de regulação emocional e os acontecimentos de vida, respectivamente. Do cruzamento destas variáveis, os resultados mostraram que estratégias adaptativas de regulação emocional podem proteger o indivíduo do desenvolvimento da sintomatologia depressiva, ao contrário das desadaptativas, que os vulnerabilizam para a Depressão. Verificou-se a existência de uma relação entre os acontecimentos de vida negativos e a Depressão, sendo que esta relação é mais forte quando pesquisada a predição da sintomatologia nos eventos de stress (o que remete para a circularidade desta relação). Constatou-se, ainda, que algumas estratégias desadaptativas de regulação emocional (como a auto-crítica, ruminação e catastrofização) podem ainda assumir um papel de mediador entre os acontecimentos de vida e a sintomatologia depressiva, o que pode revelar-se útil no futuro, em termos de implicações para investigações futuras e para a própria prática clínica | Ciências Sociais |
13,074 | Perspectivas teóricas do contraterrorismo: o nível organizacional e análise de medidas de contraterrorismo na Europa | Contraterrorismo,Estratégia | A radicalização violenta e os actos terroristas são um problema muito actual. Estes processos têm sido alvo de diversos estudos e têm originado vários trabalhos teóricos que procuram entender o processo de radicalização violenta e como se pode actuar de modo a confrontar e evitar este processo. Esta dissertação aborda diversas perspectivas teóricas desenvolvidas no âmbito do contraterrorismo e procura compreender o modo como o nível organizacional do terrorismo pode ser alvo de estratégias e de medidas de contraterrorismo. Para um desenvolvimento de estratégias e de medidas de contraterrorismo eficazes, importa que estas se fundamentem na compreensão do processo de radicalização violenta e do terrorismo, sendo por isso importante analisar se existe um alinhamento entre a teoria e a prática do contraterrorismo | Ciências Sociais |
13,075 | O papel da vergonha, evitamento experiencial e regulação emocional na psicopatologia : implicações na patologia do comportamento alimentar | Comportamento alimentar, distúrbio,Vergonha | O papel da vergonha, Evitamento experiencial e Regulação Emocional no desenvolvimento da psicopatologia: implicações na Patologia do Comportamento Alimentar Já é reconhecido pela literatura que não são as emoções per se que causam sofrimento e conduzem à psicopatologia mas sim a tentativa de controlar, alterar ou evitar a experiência e expressão dessas emoções. A não aceitação de emoções indutoras de sofrimento como a vergonha leva a que os indivíduos se envolvam em tentativas ineficazes de regulação emocional como a adopção de estratégias de supressão, ruminação e dissociação que podem perpetuar o evitamento experiencial. Esta investigação tem como principal objectivo estudar se os indivíduos com Patologia do Comportamento Alimentar e os indivíduos sem patologia apresentam diferenças na forma como lidam com a experiência de vergonha, isto é, se a sintomatologia do comportamento alimentar perturbado está associada ao evitamento experiencial e a tentativas ineficazes de regulação emocional. Ademais pretendemos estudar o impacto destas variáveis na sintomatologia depressiva, ansiosa e associada ao stress. Partindo de uma amostra clínica constituída por 30 participantes do sexo feminino e de uma amostra da população geral composta por 60 sujeitos do sexo feminino, realizámos os nossos estudos separadamente para cada amostra. Os resultados obtidos sugerem que os indivíduos com Patologia do Comportamento Alimentar apresentam índices mais elevados de vergonha, evitamento experiencial e sintomatologia depressiva, ansiosa e associada ao stress, recorrendo de forma mais rígida à Ruminação, Supressão e Dissociação do que os indivíduos sem patologia. Para além disso, os resultados apontam que a Ruminação se destaca como a estratégia mais comum para lidar com a experiên | Ciências Sociais |
13,076 | Estudo exploratório da insatisfação corporal e do comportamento alimentar perturbado, em função do género : o papel do peso, da vergonha e da aceitação da imagem corporal | Imagem corporal,Perturbações alimentares | A insatisfação com a imagem corporal e os comportamentos de dieta são agentes de risco significativos para o desenvolvimento de perturbações alimentares em ambos os géneros, mas com uma maior predominância na população feminina. Por conseguinte, compreender os preditores que levam à formação de uma imagem corporal negativa e que, por sua vez, motiva o sujeito para a procura do ideal de beleza, é um foco importante de investigação. Neste sentido, no nosso estudo quisemos verificar se realmente há uma maior propensão no género feminino para a apresentação de um comportamento alimentar perturbado. Procurámos, também, analisar as contribuições da vergonha externa e interna, do índice de massa corporal, da discrepância do IMC, e da aceitação em relação à imagem corporal, para explicar a insatisfação corporal e a procura da magreza, por género. A amostra foi constituída por 184 sujeitos do sexo masculino, e 299 do sexo feminino. De facto, verificamos que o género feminino apresentou mais insatisfação corporal e mais procura da magreza em comparação com o masculino. Os melhores preditores de insatisfação corporal foram a vergonha externa e a aceitação da imagem corporal, para o género masculino e para o género feminino, respectivamente. Quanto à explicação da procura da magreza, o preditor mais significativo na amostra masculina foi a discrepância do IMC, e novamente no género feminino a medida de flexibilidade psicológica em relação à imagem corporal. A investigação tem sugerido que crenças associadas ao comportamento alimentar e a falta de aceitação em relação à imagem corporal estão associadas a uma reduzida flexibilidade psicológica, que, por seu turno, está vinculada ao evitamento experiencial. Por fim, o nosso estudo pretendeu também demonstrar o papel da aceitação da imagem corporal na relação entre variáveis associadas ao IMC e à sintomatologia alimentar. Verificou-se que a aceitação psicológica em relação à imagem corporal medeia parcialmente a relação entre IMC e insatisfação corporal, no género feminino, e medeia parcialmente as relações, entre discrepância do IMC e insatisfação corporal, e entre discrepância do IMC e procura da magreza, em ambos os sexos. Os resultados mostram que na presença de sintomatologia alimentar, a existência de um mecanismo de regulação emocional funcional parece ser um processo importante para levar a cabo na conceptualização e no tratamento de casos, e sugere ainda que as terapias tais como a ACT, que se concentram no desenvolvimento de flexibilidade psicológica, podem ser benéficas no tratamento das perturbações alimentares. | Ciências Sociais |
13,077 | Birras infantis, estilos educativos parentais e comportamento de punição | Comportamento da criança,Problemas de comportamento, criança,Punição, criança | Dado o aumento do interesse pela temática das birras infantis, bem como à relevância do tema e à falta de estudos acerca do mesmo, torna-se fundamental dispor de um conhecimento mais aprofundado acerca das birras infantis e das suas implicações. Assim, o presente estudo tem como objetivo principal caracterizar as birras, conhecer as práticas educativas parentais perante as mesmas e compreender a relação entre as birras e a legitimação da punição física. Para tal, recorreu-se a uma amostra de 66 crianças entre os cinco e os dez anos, sendo que desta 33 tinham um diagnóstico prévio de Perturbação Disruptiva do Comportamento e as outras 33 não tinham qualquer problemática identificada, sendo que em ambos os casos o preenchimento dos inventários ficou a cargo dos pais. As análises efetuadas atestam que uma Perturbação Disruptiva do Comportamento tende a associar-se a uma maior frequência e intensidade nas birras. Além disso, reuniram-se evidências estatisticamente significativas que indicam que pais de crianças com uma Perturbação Disruptiva do Comportamento adotam, perante as birras, mais estratégias punitivas e menos estratégias não punitivas. | Ciências Sociais |
13,078 | Uma nova escala de sugestionabilidade interrogativa análoga à GSS-1: estudo exploratório com uma amostra de jovens portugueses | Inteligência não-verbal,Desejabilidade social | Este estudo teve como objectivo principal perceber se existiriam diferenças de Sugestionabilidade Interrogativa (SI) quando a informação sobre um acontecimento é apresentada aos sujeitos verbalmente ou visualmente. Para tal foi criado um instrumento de medição da SI, baseado na Escala de Sugestionabilidade Interrogativa de Gudjonsson, com duas versões: uma versão visual, que consistia na apresentação de um vídeo sem som e uma versão verbal com a descrição oral do acontecimento apresentado no vídeo. Foram, então, comparadas duas amostras, uma respeitante à apresentação visual e a outra relativa à apresentação verbal da informação, constituídas por 40 adolescentes cada, dos 15 aos 18 anos de idade, com uma distribuição igualitária no que diz respeito ao género. Foi também explorada neste estudo a memória do acontecimento apresentado e a relação entre as medidas de SI e a inteligência não-verbal, a atenção seletiva, a desejabilidade social e variáveis de personalidade como o neuroticismo, a extroversão e a amabilidade. Os resultados obtidos revelaram que as duas amostras diferiam significativamente no que diz respeito às medidas de SI e também de memória. O grupo ao qual foi aplicada a versão verbal apresentou resultados médios mais elevados na memória e mais baixos na SI. Relativamente às correlações com as outras variáveis em estudo, estas foram diferentes para cada um dos grupos. No grupo que respondeu à versão verbal a Desejabilidade Social surgiu correlacionada com todas as medidas de SI, exceto a Cedência 1, o Neuroticismo estava correlacionado com todas as medidas de SI, exceto a Mudança e a Amabilidade apresentou uma correlação com a Cedência 1 e a Sugestionabilidade Total. Por seu lado, no grupo ao qual foi administrada a versão visual apenas a variável Extroversão surgiu correlacionada com todas as medidas de SI com exceção da Cedência 2. Contudo, todas estas correlações foram baixas, excetuando a relação entre Extroversão e Sugestionabilidade Total que foi moderada. Concluímos, assim, que quando os sujeitos estão perante um estímulo visual a sua tendência para ceder à SI é maior e a sua evocação exata do acontecimento é menor. Os resultados obtidos neste estudo parecem indicar a necessidade de desenvolvimento de um instrumento de avaliação da SI que recorra à apresentação visual da informação, tal como sucede na maioria dos testemunhos em contexto forense. Concluí-se também que, possivelmente, as variáveis que influenciam a SI perante modalidades diferentes de apresentação da informação são, também elas, distintas. | Ciências Sociais |
13,079 | Clima escolar, participação docente e relação entre os professores de educação física e a comunidade educativa | Clima organizacional,Participação dos professores | A presente investigação tem como principal objectivo dar um contributo para compreender, numa perspectiva comparativa, como é que os professores de Educação Física e os professores das restantes disciplinas percepcionam o Clima Escolar e o seu grau de Participação na vida da mesma. Pretende ainda, e também numa perspectiva comparativa, conhecer as percepções que os dois grupos de professores têm acerca das relações interpessoais que os professores de Educação Física estabelecem com os vários elementos da Comunidade Educativa. Na sequência dos objectivos do estudo, especificados no ponto anterior, optámos por uma metodologia de natureza quantitativa, não experimental e descritiva, sendo o questionário, o instrumento de recolha de dados utilizado. Foi construído, no âmbito desta investigação, o questionário Relação entre os Professores de Educação Física e a Comunidade Educativa (RPEFCE) e foi ainda utilizado e adaptado o questionário Clima Escolar e Participação dos Professores (CEPP). A nossa amostra é constituída por 141 professores (60 de Educação Física e 81 de outras disciplinas), a leccionar nos segundo e terceiro ciclos do Ensino Básico e no Ensino Secundário, e que no Ano Lectivo de 2009/2010 exerciam funções nas Escolas Secundárias ou Agrupamentos de Escolas dos Concelhos de Cantanhede e de Castelo Branco. A partir dos principais resultados concluímos que os professores têm opiniões positivas acerca das várias dimensões do clima escolar: percepção acerca do(a) Director(a), dos alunos, da relação entre os professores da escola e da relação entre a escola e a comunidade. O grau de participação dos professores de Educação Física é maior quanto mais positiva for a sua percepção acerca dos alunos e da relação entre a escola e a comunidade. Já os professores de outras disciplinas revelam um grau de participação mais elevado quando apresentam percepções mais positivas acerca dos alunos, da relação entre colegas da escola e da relação entre a escola e a comunidade. O grau de participação dos professores na vida da escola é, em geral, médio ou elevado. Relativamente à percepção dos professores acerca das relações entre os professores de Educação Física e a Comunidade Educativa, os professores de Educação IV Física apresentam uma percepção mais positiva que os professores das outras disciplinas. Os professores de Educação Física com melhor percepção das relações que estabelecem com os vários elementos da Comunidade Educativa têm também uma percepção mais positiva do Clima Escolar. Os professores de Educação Física com percepções mais positivas acerca da sua relação com o(a) Director(a), com a comunidade e com os colegas das restantes disciplinas são os que apresentam maior grau de Participação na vida da Escola. Por fim, os professores de Educação Física que leccionam no terceiro ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário são os que têm melhor percepção acerca da relação entre os professores de Educação Física. | Ciências Sociais |
13,080 | Cinquenta anos de educação social : Perceções dos contributos de uma escola “impar” | Formação profissional | Este trabalho de investigação pretende realçar a obra desenvolvida por centenas de agentes de educação familiar rural e educadoras sociais, formadas na Escola de Formação Social Rural de Leiria, durante meio século, sensivelmente na segunda metade do século XX. Com recurso ao estudo de caso, em que se combinaram dados qualitativos e quantitativos, esta dissertação destaca as características de uma escola que, há 50 anos, soube interpretar os sinais dos tempos e proporcionar uma formação pioneira, de intervenção social, antecipando-se ao serviço social tão necessário nos nossos dias, sulcando caminhos para uma melhoria das condições de vida das populações mais necessitadas. Através da perceção de um grupo de ex-alunas selecionadas para o estudo (10 entrevistadas e 100 sondadas através de um questionário), constatou-se que a formação recebida naquela Escola se revelou crucial para a aquisição de competências profissionais, apetrechando-as de ‘ferramentas’ essenciais que lhes proporcionaram a capacidade de desempenhar com desvelo a sua atividade, reconhecida pelas entidades empregadoras. Trata-se, pois, de um singelo tributo às jovens que, um dia, enveredaram por um curso profissionalizante que as valorizou, com o qual valorizaram populações, a uma escola que as acarinhou e ao fundador que a idealizou. | Ciências Sociais |
13,081 | Variáveis psicológicas na adesão terapêutica em lesionados medulares | Satisfação com o suporte social,Adesão terapêutica | O presente estudo procura explorar a relação entre algumas variáveis de natureza psicológica (ansiedade e depressão, satisfação com o suporte social e locus de controlo) e a forma como os sujeitos com deficiência motora adquirida (tetraplégicos e paraplégicos) aderem ao tratamento em contexto hospitalar de reabilitação. A amostra clínica é composta por 42 sujeitos com lesão medular em regime de internamento no Centro de Medicina e Reabilitação da Região Centro- Rovisco Pais. Os resultados apontam para a inexistência de pontuações elevadas nas escalas de ansiedade e depressão (Escala hospitalar de Ansiedade e Depressão), e pontuações médias na escala de satisfação com o suporte social (Escala de Satisfação com o Suporte Social) e na escala de locus de controlo (Escala de Locus de Contro na Reabilitação). Por outro lado, são evidenciados resultados elevados na adesão terapêutica (Escala de Adesão Terapêutica). Os resultados sugerem, ainda, a influência significativa da idade e da satisfação com suporte social na Adesão Terapêutica. | Ciências Sociais |
13,082 | A gravidade da indisciplina : perceções de alunos e professores numa escola de 2º e 3º ciclo | Relação pedagógica,Atos de indisciplina | A presente investigação tem como objetivo compreender, numa perspetiva comparativa, as perceções de 107 alunos e 42 professores de uma escola de 2º e 3º ciclo da zona centro do país acerca dos graus de gravidade de atos de indisciplina. Neste âmbito, pretendeu-se ainda verificar se algumas variáveis sociodemográficas das duas amostras estão relacionadas com a forma como alunos e professores percecionam a gravidade dos mesmos atos. Refira-se que estas situações de disciplina foram elencadas a partir dos registos reais efetuados na escola em causa durante o primeiro período do ano letivo 2011-12. No respeitante aos alunos, tentou averiguar-se se existiam relações significativas entre a sua perceção da gravidade dos atos de indisciplina apresentados e: o facto de serem rapazes ou raparigas, o facto de terem ou não já reprovado de ano, o facto de terem sido sujeitos ou não a participações, as suas expetativas quanto ao prosseguimento dos estudos, o incómodo por eles sentido quanto ao comportamento dos colegas na sala de aula, a perceção da sua turma em termos de perturbação causada, a avaliação que faziam do seu relacionamento com os pais, o grau de exigência da educação que recebem dos pais. Quanto aos professores, tentámos verificar se a sua perceção do grau de gravidade dos atos de indisciplina estava relacionada com os cargos por eles exercidos, com a frequência com que redigiam participações disciplinares, com a frequência com que levantavam procedimentos disciplinares aos alunos, com a avaliação do grau de exigência que consideravam ter, no respeitante à sua atuação em termos de controlo da disciplina e ainda com a classificação do relacionamento que afirmavam ter com os seus alunos. Por último, e com vista à concretização do objetivo principal desta investigação, procedeu-se a uma comparação do grau de gravidade percecionado pelos alunos e pelos professores acerca dos mesmos atos de indisciplina. O presente estudo é do tipo quantitativo, não experimental e descritivo, tendo sido a recolha das informações concretizada através de questionários (um para alunos e outro para professores) por nós construídos com base numa listagem idêntica de 80 atos de indisciplina, agrupados em categorias e subcategorias, com base na tipologia de Amado e Freire (2002). Estes dois instrumentos revelaram boas características psicométricas e permitiram-nos avançar com confiança para a recolha dos dados. Das conclusões obtidas, a principal prende-se com a constatação de diferenças significativas entre as perceções dos alunos e dos professores a respeito da gravidade dos mesmos atos de indisciplina, sendo que os docentes avaliam os atos de indisciplina de forma mais grave do que os discentes. Embora o caráter restrito deste trabalho não nos permita avançar com a generalização dos resultados, parece-nos importante o contributo que o mesmo pode trazer para a promoção de uma cuidadosa reflexão, por parte de todos os intervenientes na escola, nomeadamente sobre os critérios que presidem à organização da vida escolar em matéria disciplinar. | Ciências Sociais |
13,083 | O contributo dos Cursos de Educação e Formação de Adultos para a (re)integração social: Um estudo realizado no Centro Educativo dos Olivais | (Re)inserção social,Competências | Os cursos de Educação e Formação de Adultos são uma modalidade de educação e formação intencionalmente criada para adultos com o intuito de suprimir a falta de habilitações escolares e conferir uma qualificação profissional em concomitância. Esta dupla vantagem visa promover o acesso a desempenhos profissionais mais qualificados, abrindo mais e melhores perspetivas de aprendizagem ao longo da vida. Apesar de, maioritariamente, destinados a pessoas maiores de idade, estes cursos apresentam-se, igualmente, como uma resposta para as necessidades educativas de jovens que se encontrem a cumprir medida de internamento em Centro Educativo, e para a sua inserção social, pela garantia de uma qualificação profissional. Na tentativa de conhecer e compreender esta realidade surge este estudo, que foi desenvolvido no Centro Educativo dos Olivais, tendo como participantes a respetiva Diretora e cinco formadores da referida instituição. Para uma melhor contextualização deste Centro, na conjuntura nacional, realizou-se também uma entrevista semiestruturada à Diretora do Centro Protocolar de Formação Profissional para o Sector da Justiça. A metodologia utilizada para a realização deste trabalho empírico foi de natureza qualitativa, tendo-se optado pelo estudo de caso enquanto plano de investigação. Dos dados obtidos, a partir da análise de conteúdo a que submetemos as informações recolhidas nas nossas sete entrevistas, aferimos que estes cursos, na opinião das pessoas entrevistadas, são considerados adequados a este público em concreto, implicando contudo inúmeras adaptações nas suas abordagens teóricas e práticas. É-lhes reconhecido mérito na (re)inserção social destes jovens pelas competências gerais que lhes promovem. A sua construção curricular com base em Unidades de Competência e Unidades de Formação de Curta Duração independentes revela-se de extrema importância para a conclusão integral dos cursos, porque, a existência de uma grande mobilidade destes jovens entre centros, poderia inviabilizar este intento, o que tende a ser minimizado por este cunho de flexibilidade. Este trabalho teve um caráter restrito porque abrangeu apenas o Centro Educativo dos Olivais. Ainda que as conclusões possam não ser representativas do que pensam outros protagonistas envolvidos na implementação destes cursos, acreditamos que as reflexões apresentadas podem abrir caminho a trabalhos futuros no domínio em apreço. | Ciências Sociais |
13,084 | Comportamentos extra-diádicos offline e online nas relações de namoro: diferenças de género nos motivos, prevalência e correlatos | Namoro,Infidelidade | Contexto: A investigação sobre os comportamentos extra-diádicos no âmbito das relações de namoro é recente e limitada (McAnulty & Brineman, 2007). Os estudos têm reportado taxas de prevalência elevadas, nomeadamente entre os homens (e.g., Wiederman & Hurd, 1999) e mais recentemente começou a ser dada maior atenção ao envolvimento nestes comportamentos extra-diádicos através da Internet (online). O presente estudo teve como objetivo avaliar as diferenças de género nos motivos para a infidelidade prévia, nas taxas de prevalência e nos correlatos socio-demográficos, relativos à história relacional e interpessoais dos comporta-mentos extra-diádicos offline e online, durante o namoro. Método: A amostra foi constituída por 494 participantes (156 homens e 338 mulheres) com uma idade média de 23.38 anos (DP = 3.41). Os homens namoravam, em média, há aproximadamente 31 meses e as mulheres há cerca de 37 meses. Do protocolo de avaliação, faziam parte uma ficha de dados sociodemográficos e de questões relativas à história sexual, relacional e familiar, e os instrumentos de auto-resposta: Inventário de Comportamentos Extra-Diádicos e Medida Global da Satisfação Relacional e Medida Global da Satisfação Sexual. Resultados: Uma “oportunidade que surgiu” foi o motivo para a infidelidade mais reportado pelos homens e a infelicidade com a relação o mais referido pelas mulheres. A maioria dos participantes (63.5% dos homens e 56.5% das mulheres) reportou já se ter envolvido em comporta-mentos extra-diádicos offline e 46.2% dos homens e 39.3% das mulheres já se envolveu em comportamentos extra-diádicos online, sendo que esta diferença não foi estatisticamente significativa. No geral, já ter sido infiel a um parceiro e uma menor satisfação relacional foram preditores importantes do envolvimento em comportamentos extra-diádicos. Especificamente, para os homens, pertencer à religião Católica e história prévia de infidelidade do pai foram preditores significativos dos comportamentos extra-diádicos online. Entre as mulheres, o número de parceiros sexuais nos últimos dois anos associou-se significativamente com o envolvimento extra-diádico offline. Conclusões: Embora homens e mulheres cada vez se aproximem mais no que respeita aos motivos e taxas de prevalência, os correlatos do envolvimento em comportamentos extra-diádicos diferem em função do género. Globalmente, as variáveis sociodemográficas não se revelaram preditores significativos dos comportamentos extra-diádicos; as variáveis relativas à história relacional e interpessoais apresentam-se como particu-larmente relevantes. Sugestões para investigação futura são apresentadas à luz destes resultados. | Ciências Sociais |
13,085 | Processos de Gestão do conhecimento na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação: a óptica dos funcionários | Gestão do conhecimento,Instituições de ensino superior | O presente estudo empírico foi desenvolvido com o objectivo de caracterizar a Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação de Coimbra 1, relativamente aos processos de Gestão do Conhecimento2 nela actuantes , de acordo com a perspectiva dos seus funcionários. Primeiramente, iremos situar a GC no contexto das organizações em geral, passando posteriormente para a sua actividade no domínio específico do ensino superior. Seguidamente abordaremos aquele que foi o modelo base de toda a investigação3, criando assim condições para a plena contextualização do estudo empírico realizado. Estamos perante uma investigação de natureza qualitativa, na qual os dados recolhidos através de uma entrevista semiestruturada foram posteriormente transcritos e tratados num software de análise de conteúdo, designadamente por recurso ao software NVivo10. Os dados recolhidos e os resultados alcançados possibilitam, depois, a descrição dos processos de GC operantes nesta instituição. Desta forma, esperamos contribuir para um maior entendimento conceptual da GC em geral, e neste domínio específico em particular, catalisando a sua operacionalização | Ciências Sociais |
13,086 | Estudos de adaptação e validação da Escala de Congruência (EC) para a população portuguesa | Congruência | O conceito de congruência, basilar no Modelo de Virginia Satir (1969 - 1988), pode definir-se como um estado de consciência, conexão e abertura que o ser humano experimenta ao nível das principais dimensões que o compõem – Intrapsíquica, Interpessoal e Universal-Espiritual (Lee, 2002b). A Congruence Scale (CS), enquanto medida da congruência, permite responder à necessidade prática de avaliar o sujeito em termos holísticos e não patologizadores, de modo a perceber o seu grau de adaptabilidade, num determinado momento. O presente estudo teve como principal objetivo proceder à sua adaptação e validação para a população portuguesa. Utilizou-se uma amostra constituída por 254 sujeitos de nacionalidade portuguesa e com idades compreendidas entre os 18 anos e os 60 anos. Realizaram-se estudos de validade, fidelidade, comparação entre grupos e caracterização dos resultados normativos. Da análise fatorial emergiu uma solução com 3 fatores – dimensão Universal/Espiritual (alpha de 0.910), dimensão Auto-Culpabilização (alpha de 0.733) e dimensão Meta-Relacional (alpha de 0.735). O estudo de validade convergente com o Qualidade de Vida (QOL) e o Systemic Core Outcomes and Routine Evaluation (SCORE-15) (r = 0.200, p <0.01; r = -0.263, p <0.01, respetivamente) indicou a existência de uma associação baixa positiva no primeiro caso e baixa negativa no segundo. Através das várias medidas que utilizámos para a análise da fidelidade (Alpha de Cronbach, Coeficiente de Bipartição, Coeficiente de Estabilidade – Teste-Reteste, Correlações entre fatores e entre estes e a escala total) observou-se que a escala total e as suas subescalas apresentam, no geral, uma boa consistência interna. Realizadas as análises de comparações de grupos, verificou-se que apenas a idade parece fazer variar, de modo estatisticamente significativo, a congruência, não se observando a influência de variáveis como o tipo de recolha da amostra (presencial, on-line), sexo, escolaridade, residência e nível socioeconómico. Em suma, na sua globalidade, a EC apresenta boas propriedades psicométricas, tanto em termos da sua validade como da sua fidelidade | Ciências Sociais |
13,087 | Uma acção vale mais que mil sensações?: O impacto da actuação, da multimodalidade e do tempo na memória de acções de adultos jovens e adultos idosos | Envelhecimento,Componente motora | Desde os anos 80 que a investigação (e.g., para revisão ver Zimmer, 2001), numa situação experimental que configura o paradigma subjectperformed task (SPT), tem vindo a dar conta da superioridade na evocação de instruções simples na condição de codificação actuada, comparativamente à condição de codificação verbal. Esta superioridade, designada de efeito de actuação, tem-se verificado para adultos jovens e, de modo menos consistente, para adultos idosos (e.g., Feyereisen, 2009). O presente estudo procurou aprofundar a compreensão do contributo da multimodalidade, implicada na presença do objecto, e da componente motora, implicada na acção, para o efeito de actuação, através dos conceitos de “recodificação” e “compensação”, propostos por Bäckman (1985a). Para tal, aplicou-se o paradigma SPT com manipulação do estado do objecto (presente ou ausente) e do tempo de codificação (rápido ou devagar). A amostra foi constituída por 32 adultos idosos, com idades entre os 63 e os 73 anos, sem sintomatologia depressiva nem indícios de declínio cognitivo, e 32 adultos jovens, com idades entre os 19 e os 27, também sem sintomatologia depressiva. Os grupos foram comparados em termos de aptidão verbal, não tendo sido encontradas diferenças. Os resultados revelaram que o efeito de actuação se mantém, mesmo sem objecto, apontando para o papel não necessário da multimodalidade, para adultos jovens e idosos. Nestes últimos, registou-se uma redução do tamanho do efeito para metade. Não parecem estar em causa processos de recodificação, apesar de subsistirem dúvidas em relação à sua efectiva restrição pela variável tempo. Quanto à compensação, para os adultos idosos, sem restrições de tempo, adicionar a multimodalidade à apresentação verbal levou a melhor desempenho do que adicionar a componente motora. Com restrições de tempo, o padrão inverteu-se. Já adicionar multimodalidade e componente motora à apresentação verbal é a mais benéfica das condições para a melhoria de desempenho dos adultos idosos. Além disto, apesar de não se revelar necessária para a obtenção do efeito de actuação, a multimodalidade parece ser necessária para não se detectarem diferenças entre grupos etários, no desempenho da memória de acções. | Ciências Sociais |
13,088 | Cônjuges com e sem filhos: diferenças e semelhanças perceção da conjugalidade | Conjugalidade,Ajustamento conjugal | O presente estudo tem como principal objetivo analisar em que medida a existência de filhos influencia a perceção da conjugalidade, nomeadamente ao nível do ajustamento e do funcionamento conjugal. Consideraremos também as variáveis etapa do ciclo vital do casal, meio de residência e o nível de habilitações literárias, que acreditamos poder funcionar como variáveis moderadoras. Para esta investigação utilizámos a Escala de Ajustamento Mútuo (EAM), e a Escala de Enriquecimento e Desenvolvimento Conjugal, Comunicação e Felicidade (ENRICH). Da comparação de duas subamostras, cônjuges sem filhos (n=84) e cônjuges com um ou mais filhos (n=84), salientamos a influência da presença de filhos no decréscimo da perceção da satisfação mútua, tal como avaliada pela EAM, na maior aceitação das características de personalidade do parceiro e no aumento da satisfação, de acordo com a definição da ENRICH. As variáveis etapa do ciclo vital do casal e habilitações literárias assumiram um papel importante na influência relativa à variabilidade dos resultados considerados estatisticamente significativos. Este estudo visa motivar novas leituras e conclusões relativas ao estudo dos casais sem filhos, impulsionando a necessidade de novos estudos em que se diferenciem casais sem filhos por opção e casais com infertilidade. | Ciências Sociais |
13,089 | A ansiedade e os acontecimentos de vida negativos como factores de risco para a sintomatologia depressiva em adolescentes portugueses: um estudo longitudinal | Depressão (Psicologia) | A depressão é uma doença grave e cada vez com maior prevalência. Além disso, esta doença pode afectar crianças e adolescentes, e ultimamente, está a ocorrer cada vez mais cedo e mais frequentemente nesta faixa etária. Ao ocorrer numa fase precoce de desenvolvimento como a adolescência, pode provocar consequências graves e comprometer o desenvolvimento pleno do indivíduo. Neste sentido, o presente trabalho pretende assumir-se como um contributo para o desenvolvimento de programas de prevenção dentro desta área de estudo. Porém, para que sejam desenvolvidos programas de intervenção eficazes há que conhecer e avaliar os factores de risco que vulnerabilizam os jovens para o desenvolvimento da sintomatologia depressiva. Assim, a presente dissertação tem como objectivos avaliar se existem diferenças de género ao nível de sintomatologia depressiva, ansiosa e acontecimentos de vida negativos; avaliar se existem diferenças significativas nas variáveis sintomatologia depressiva, ansiosa e acontecimentos de vida negativos, em função do rendimento escolar; avaliar se sintomatologia ansiosa e acontecimentos de vida negativos predizem sintomatologia depressiva, ou se sintomatologia depressiva prediz acontecimentos de vida negativos e ainda avaliar o efeito mediador da sintomatologia ansiosa, na relação entre acontecimentos de vida negativos e sintomatologia depressiva. A amostra recolhida é constituída por 117 sujeitos (82 raparigas e 35 rapazes) com idades compreendidas entre os 13 e os 15 anos, que frequentam o ensino público regular. Os resultados revelam que, no nosso estudo, apenas na sintomatologia ansiosa foram verificadas diferenças estatisticamente significativas, em função do género, com o sexo feminino a apresentar maiores valores do que o masculino. Quanto às diferenças em função do rendimento escolar, no geral, os resultados indicam que os adolescentes com rendimento escolar mais baixo, apresentam mais sintomatologia depressiva e mais acontecimentos de vida negativos. No entanto ocorrem algumas excepções, nomeadamente no factor do DHMS (que avalia os acontecimentos de vida negativos) problemas com pares, em que os alunos com rendimento escolar muito bom apresentam maiores valores do que os restantes. Verificou-se ainda que ao nível das hipóteses em estudo, apenas se confirmou a hipótese de que sintomatologia depressiva pode predizer acontecimentos de vida negativos. | Ciências Sociais |
13,092 | Atitudes, atribuições causais e rendimento em matemática : estudo empírico com alunos do 2º e 3º ciclos do ensino básico | Atribuições causais,Aprendizagem da matemática | Em Portugal, o rendimento dos alunos em matemática continua a ser motivo de preocupação, apesar de toda a atenção dada a esta disciplina, tanto ao nível do currículo, como ao nível das estratégias de ensino, evidenciando-se o papel de variáveis cognitivo motivacionais na aprendizagem desta disciplina. Com efeito, a aprendizagem da matemática não abrange somente a compreensão e a aplicação de conceitos e procedimentos, inclui ainda um conjunto de atitudes fruto de crenças ou de experiências que se manifestam na forma como os alunos abordam as tarefas escolares neste domínio. Neste trabalho procura-se compreender a relação existente entre as atitudes, as atribuições causais e o rendimento em matemática, utilizando uma escala de atitudes em relação à matemática (EARM), elaborada por Bidarra (1982), aqui submetida a revisão e a novas análises e validações (EARM-R), a que associámos uma escala de Atribuições Causais em Relação ao (In)sucesso em Matemática (EACM), que aplicámos a 323 alunos, do 5.º ao 9.º ano de escolaridade. As qualidades psicométricas das medidas utilizadas apontam para um coeficiente alpha de Cronbach de .84 para a EARM-R e de .55 para a EACM. Os resultados da análise factorial confirmatória para validação do modelo teórico subjacente à EARM-R confirmam que o modelo é ajustado e agrupa os fatores Expectativa, Valência e Instrumentalidade. No que diz respeito à EACM, os dados da análise factorial de componentes principais (ACP) com rotação VARIMAX apontam no sentido da sua unidimensionalidade, tendo-se registado correlações entre estas duas variáveis: atitudes e atribuições causais. Os dados revelam, ainda, que não existem diferenças significativas quanto ao género, quer no que diz respeito às atitudes quer às atribuições causais, embora estas variem significativamente em função da idade e do nível de escolaridade, sendo menor a motivação para o sucesso e as atitudes menos favoráveis à medida que a idade e o nível de escolaridade aumentam. Foi possível ainda constatar a relação entre atitudes e rendimento escolar em matemática, sendo esta relação superior à relação entre atribuições causais e rendimento escolar nesta disciplina, ainda que bons e maus alunos apresentem padrões diferenciais de atribuições causais. | Ciências Sociais |
13,093 | Jogo patológico e congruência:estudo exploratório sobre o funcionamento de jogador patológico | Jogo,Congruência,Escala de Congruência | Bonnie Lee (2002a, 2002b) define congruência como um estado de abertura, consciência e ligação entre as três dimensões do ser humano: Interpessoal, Intrapsíquica e Universal-Espiritual. A Escala de Congruência (EC) desenvolvida por essa autora (Lee, 2002b) revelou-se um instrumento útil na avaliação da congruência. Em Portugal, a EC encontra-se adaptada e validada para a população geral, com níveis de fiabilidade satisfatória (e.g., α = .84). Este estudo pretendeu explorar as características psicométricas da EC numa amostra clínica de jogadores patológicos, bem como estudar a congruência. Desta forma, foi utilizada uma amostra de 32 jogadores patológicos, à qual foi administrado um protocolo constituído pelos seguintes instrumentos: questionários de dados sociodemográficos, EC, Systemic Clinical Outcome and Routine Evaluation (SCORE-15), Qualidade de Vida (QOL), Escala de Ajustamento Mútuo (EAM), Inventário de Sintomas Psicopatológicos (BSI) e South Oaks Gambling Screen (SOGS). A EC revelou uma boa consistência interna nesta amostra (α =.84). Apenas no que respeita ao fator 2 da EC, o índice de consistência interna não foi satisfatório. O coeficiente de estabilidade temporal revelou-se muito bom e o Coeficiente de Bipartição bom. Da análise da validade convergente resultaram correlações significativas com as dificuldades familiares e a gravidade do jogo. A escala não demonstrou diferenças ao nível das caraterísticas sociodemográficas, exceto no estado civil, onde os sujeitos casados surgem como mais congruentes. Comparativamente à população geral, verificouse que os homens jogadores são menos congruentes, não existindo diferenças no que concerne ao sexo feminino. Assim pode afirmar-se que, de uma maneira geral, a EC constituiu uma boa medida da congruência nesta amostra de jogadores patológicos, sendo que o estudo da congruência teria beneficiado de uma amostra mais heterogénea (e.g., severidade de jogo, idade dos participantes). | Ciências Sociais |
13,094 | O perigo da segurança : estudo das percepções de risco no brincar de um grupo de educadores de infância | Brincar,Criança, segurança | A temática do risco no brincar está a ganhar relevo enquanto domínio de estudo na aprendizagem e desenvolvimento das crianças. Sendo ainda reduzido o número de trabalhos neste âmbito no contexto português, a presente investigação pretende ser um contributo, focando o modo como um grupo de 13 educadoras de infância da região centro (Portugal) perceciona o risco no brincar. O grupo profissional de educadoras foi escolhido pela influência significativa que possui no tipo de experiências que são oferecidas às crianças, numa fase da vida em que o brincar é, por excelência, um meio potenciador do desenvolvimento global. Para conhecer as perceções de risco, foi construída uma versão exploratória de um instrumento de avaliação qualitativa, recorrendo-se a trabalhos prévios para a sua elaboração e fundamentação (e.g. Sandseter, 2007, 2009a). Através de entrevistas semiestruturadas, articuladas com imagens representativas de diferentes experiências de brincar arriscado, procurámos perceber, através de uma análise qualitativa das respostas (com apoio no software WebQDA), de que forma é que as situações de risco são interpretadas e como é que o adulto gere o risco, quais os ganhos que estas podem trazer para o desenvolvimento e como é que é avaliada a competência da criança para lidar com o risco. Concluímos que, entre as educadoras entrevistadas, o risco no brincar é dificilmente aceite. A avaliação das situações de brincar arriscado envolve a consideração de diferentes dimensões, desde as caraterísticas do adulto ao conhecimento que se tem da criança. Apesar do brincar arriscado não ser promovido, as educadoras reconhecem a existência de ganhos para o desenvolvimento, considerando que, por vezes, as crianças são competentes para avaliarem o risco presente nas brincadeiras. | Ciências Sociais |
13,096 | Confiança interpessoal em crianças e socialização: estudo da sua relação e contributo para a adequação da escala CCCTB para a população portuguesa | Variáveis de socialização,Confiança interpessoal | Partindo de uma revisão de literatura acerca da confiança interpessoal, destacando em particular os contributos conceptuais e empíricos de Rotenberg para a compreensão e estudo da confiança interpessoal em crianças, o presente estudo pretende dar seguimento ao processo de validação, iniciado em estudos prévios, da versão portuguesa de uma medida de confiança interpessoal em crianças, da autoria de Rotenberg, nomeadamente a Cross-Cultural Trust Beliefs Scale – CCCTB (Rotenberg et al., 2005; 2008). Para tal, utilizou-se uma amostra de 277 sujeitos com idades compreendidas entre os 9 e os 11 anos que completaram o instrumento de medida referido. Os resultados sugerem que o modelo trifactorial se adequa aos dados, i.e., é um modelo representativo da amostra. Partindo de estudos anteriores, pretendeu-se também averiguar a existência de diferenças entre idades, géneros, alvos e bases na confiança interpessoal, as quais foram confirmadas. Ademais, o presente estudo pretendeu explorar a relação entre as crenças de confiança interpessoal e variáveis da socialização associadas a partir de uma amostra de 136 sujeitos com idades compreendidas entre os 9 e os 11 anos, embora os resultados não permitam confirmar uma relação positiva forte entre estas | Ciências Sociais |
13,099 | Estilo de liderança percebido e interacção trabalho- família: Que relação? | Interacção trabalho-família,Liderança transaccional | De há uns anos a esta parte, muitos investigadores têm estudado mais aprofundadamente o processo de conciliação, compatibilização ou equilíbrio de papéis, exigências e responsabilidades entre o trabalho e a vida familiar, bem como o papel das organizações e dos líderes neste processo. A presente investigação, centrada sobre as duas temáticas acima mencionadas, tão relevantes na sociedade actual e no mundo organizacional, apresenta-se como um estudo comparativo entre empresas mexicanas e portuguesas. Ao replicarmos a investigação levada a cabo por Duran (2012), procurámos descrever, analisar e contribuir para uma maior compreensão e inteligibilidade da relação entre o estilo de liderança e a conciliação trabalho-família/família-trabalho. Neste contexto, foi nosso principal objectivo determinar e identificar os tipos de líderes que melhor se ajustarão a esta realidade, ou seja, qual o papel que o tipo de liderança exercido (e percebido pelos seguidores - transaccional e transformacional) tem no processo de conciliação entre a vida laboral e a vida pessoal dos colaboradores. Para o efeito, recorremos a uma amostra de 238 colaboradores de organizações portuguesas a actuar em diversos sectores de actividade, no centro e norte do país, tendo sido aplicadas as escalas MLQ-5X, HAS-TFL e SWING-SSC, traduzidas e adaptadas para português, as quais medem, respectivamente, o estilo de Liderança percebido (o MLQ-5X mede os estilos transaccional e transformacional, enquanto o HSA-TFL apenas mede este último) e a Interacção Trabalho-Família. Os dados obtidos através destes questionários foram, numa primeira etapa, sujeitos a análises de correlações, nomeadamente entre os dois estilos de liderança investigados – o transaccional (TAL) e o transformacional (TFL) – e a Interação Família- Trabalho e Trabalho-Família, nas suas dimensões negativas (conflito) e positivas (facilitação). Numa segunda etapa, procurámos investigar em que medida o estilo de liderança tranformacional se poderia considerar como moderador da relação entre o estilo de liderança transaccional e a Interação Trabalho-Família, quer positiva quer negativa, percebida pelos sujeitos. Os resultados sugerem que, de facto, existem relações significativas entre o estilo de liderança percebido pelos colaboradores e a interacção, nas suas dimensões positiva e negativa, que os mesmos experienciam entre os papéis familiar e laboral que desempenham. Tal como Duran (2012), concluímos ainda que esta relação é mais saliente quando estudamos a direcção trabalhofamília da mesma interacção. As implicações práticas e teóricas deste estudo são também aqui discutidas. | Ciências Sociais |
13,101 | Clima organizacional, participação e integração dos professores do 1º ciclo do ensino básico nos agrupamentos de escolas | Participação,Envolvimento,Agrupamentos de escolas,Clima | A presente investigação tem como objectivo conhecer as percepções dos professores acerca do clima de escola e da sua participação e envolvimento na vida da organização escolar e, em particular, comparar as percepções dos professores do 1º ciclo do ensino básico e as dos professores dos restantes ciclos de ensino. Pretende-se, ainda, compreender como vêem os professores da educação pré-escolar e do ensino básico a integração do 1º ciclo nos agrupamentos de escolas. Com este objectivo realizou-se um estudo não experimental, de tipo quantitativo, exploratório e descritivo com uma amostra de 186 professores da educação pré-escolar e do ensino básico, pertencentes a dois agrupamentos de escolas, um do distrito de Coimbra e outro do distrito de Aveiro. Recorreu-se ao questionário como técnica de recolha de dados. Como principais conclusões deste trabalho, destacamos a percepção positiva que os professores, em geral, revelam acerca das diferentes dimensões do clima de escola analisadas. Os dados sugerem uma relativa diferenciação entre ciclos de ensino no que se refere à percepção do clima de escola, tendo os professores da educação pré-escolar e do 1.º ciclo do ensino básico uma visão mais positiva dos alunos e da relação entre os professores da escola do que os professores dos 2º e 3º ciclos. Conclui-se, ainda, que a percepção dos professores acerca do clima de escola está associada ao seu grau de participação e envolvimento na vida da mesma. Há ainda a reter a ideia de que a maioria dos professores inquiridos defende que o 1.º ciclo está bem integrado na vida do agrupamento de escolas. | Ciências Sociais |
13,102 | Representações sociais da liderança de organizações escolares : estereótipos de género e repercussões na proficiência e formação pessoal dos alunos e no desenvolvimento local | Representação Social,Estereótipos de Género na Liderança | A presente investigação tem como objectivo conhecer as percepções dos professores acerca do clima de escola e da sua participação e envolvimento na vida da organização escolar e, em particular, comparar as percepções dos professores do 1º ciclo do ensino básico e as dos professores dos restantes ciclos de ensino. Pretende-se, ainda, compreender como vêem os professores da educação pré-escolar e do ensino básico a integração do 1º ciclo nos agrupamentos de escolas. Com este objectivo realizou-se um estudo não experimental, de tipo quantitativo, exploratório e descritivo com uma amostra de 186 professores da educação pré-escolar e do ensino básico, pertencentes a dois agrupamentos de escolas, um do distrito de Coimbra e outro do distrito de Aveiro. Recorreu-se ao questionário como técnica de recolha de dados. Como principais conclusões deste trabalho, destacamos a percepção positiva que os professores, em geral, revelam acerca das diferentes dimensões do clima de escola analisadas. Os dados sugerem uma relativa diferenciação entre ciclos de ensino no que se refere à percepção do clima de escola, tendo os professores da educação pré-escolar e do 1.º ciclo do ensino básico uma visão mais positiva dos alunos e da relação entre os professores da escola do que os professores dos 2º e 3º ciclos. Conclui-se, ainda, que a percepção dos professores acerca do clima de escola está associada ao seu grau de participação e envolvimento na vida da mesma. Há ainda a reter a ideia de que a maioria dos professores inquiridos defende que o 1.º ciclo está bem integrado na vida do agrupamento de escolas. | Ciências Sociais |
13,103 | O impacto da autoeficácia, das expectativas de resultados e do suporte do meio no ajustamento académico dos estudantes de engenharia informática | Expectativas de resultados,Autoeficácia | Na presente tese apresenta-se o modelo sóciocognitivo de satisfação de carreira desenvolvido no âmbito da teoria sóciocognitiva de carreira (TSCC), por Lent e colaboradores. Este modelo permitirá explicar o insucesso académico nos estudantes de engenharia informática, assim como os fatores responsáveis pelo seu ajustamento académico. Para uma explicação mais completa do problema visado nesta dissertação recorreu-se ainda à teoria da autodeterminação (TAD), uma vez que este quadro conceptual permite elucidar mais cabalmente as ligações esperadas entre as expectativas de resultados intrínsecas com a motivação, os objetivos e a satisfação com a licenciatura em engenharia informática. Em geral, os resultados desta investigação corroboram as hipóteses derivadas da revisão da literatura efetuada e constituem pistas relevantes para o desenvolvimento de estratégias de intervenção psicossociais apropriadas, para ajudar os estudantes de engenharia informática a construírem trajetórias de sucesso académico. | Ciências Sociais |
13,104 | “Bons pais” : representações e significações de pais hétero e homossexuais | Familia,Parentalidade,Homossexualidade | As sociedades ocidentais têm presenciado grandes alterações nos arranjos familiares, pelo que se verificam múltiplos tipos de família, incluindo as famílias homossexuais. Consequentemente, a parentalidade homossexual tornou-se num fenómeno presente e crescente nas sociedades modernas, gerando controvérsias mas também um maior debate sobre o tema. Contudo, verifica-se uma escassez de trabalhos sobre as famílias homoparentais muito provavelmente devido ao preconceito e intolerância a que estão sujeitas nos diferentes contextos sociais. Tendo em consideração a importância de estudos que tratem a problemática da parentalidade no contexto homossexual, desenhou-se um estudo empírico que visa investigar e comparar duas populações (hétero e homossexual) nas suas representações de parentalidade. O estudo pretende responder a questões como será que a orientação sexual dos pais influência as representações parentais? Será que as representações parentais da parentalidade são distintas para as diferentes populações? Para o efeito foram recrutados 30 sujeitos com idades compreendidas entre os 20 e os 55 anos preencheram a Escala de Representações Parentais de Parentalidade (EARP) constituída por três subescalas (desafios da parentalidade, suporte/exigência e proximidade/responsividade) que avaliam quanto as suas representações e significações parentais de “bons pais” no exercício da parentalidade. Os resultados obtidos permitem concluir que a orientação sexual dos pais não influência a representação da parentalidade. A importância atribuída aos desafios parentais, ao suporte e à proximidade foi a mesma para ambas as populações. Verificou-se que, de uma forma geral, as populações (homo e heterossexuais) não se distinguem no que concerne às representações parentais e significações de “bons pais” no exercício da parentalidade. Os resultados evidenciaram ainda que variáveis como a escolaridade e religiosidade não interferem nas representações que os pais têm acerca da parentalidade. Este estudo permite pensar sobre a parentalidade homossexual, nomeadamente sobre a forma como os homossexuais encaram a parentalidade, questão pertinente para aqueles que se interessam pela problemática como investigadores, técnicos e a própria sociedade. | Ciências Sociais |
13,106 | Experiência e reconhecimento emocional na psicopatia : estudos exploratórios | Psicopatia,Emoções, reconhecimento | Este trabalho tem como objetivo principal o estudo dos défices de reconhecimento e experiência emocional em indivíduos da população geral com traços psicopáticos. Os traços psicopáticos foram medidos com a versão portuguesa da escala de psicopatia de Levenson (Levenson’s Self Report Psychopathy Scale – LSRP; Coelho, Paixão & Tomás, 2010), o reconhecimento emocional facial com NimStim Set of Facial Expressions (Tottenham et al., 2009), o reconhecimento emocional vocal com o Teste de Reconhecimento Paralinguístico das Emoções (TRPE, Paixão, Coelho, & Ferreira, 2010) e a dominância da experiência emocional positiva e negativa (afeto negativo- negative affect (NA) e afeto positivo-positive affect (PA) com Positive affect, negative affect schedule (PANAS; Watson, Clark, & Tellegen, 1988; Simões, 1993). Os resultados indicam que não se verifica uma relação entre traços de psicopatia e reconhecimento emocional (facial e vocal) no global da amostra. Na subamostra masculina apenas existe uma relação entre o total de acertos do reconhecimento facial e a psicopatia secundária e na subamostra feminina apenas se verifica uma relação negativa entre o reconhecimento vocal da surpresa no TRPE, psicopatia primária e total de psicopatia. Em relação à experiencia emocional, na globalidade, os resultados vão de encontro ao esperado, isto é, a psicopatia secundária está negativamente relacionada com uma dominância de emoções positivas em quase todos os itens da escala e com o total de emoções positivas (afeto positivo - PA), revelando, portanto, um perfil emocional positivo baixo e um perfil emocional negativo (NA) elevado. Na subamostra masculina foram encontradas algumas relações no que diz respeito à psicopatia primária e secundária que também vão ao encontro do esperado: NA alto e PA baixo. Os dados da subamostra feminina sugerem que as mulheres com traços de psicopatia primária são menos determinadas e assertivas e revelam maior agitação e aborrecimento em comparação com o pressuposto para essas características. Em relação à psicopatia secundária os dados indicam uma aproximação ao que é expectável em relação às características apontadas para os indivíduos que apresentam esses traços: PA baixo e NA alto mas com as referidas variações. | Ciências Sociais |
13,108 | Distinção empírica entre Workaholism e Work Engagement : sua relação com o bem-estar : um estudo comparativo entre trabalhadores portugueses e japoneses | Bem estar | Este estudo teve como principal objectivo analisar empiricamente a diferença entre workaholism e work engagement, através do estudo das suas relações com o bem-estar numa amostra de docentes portugueses. Com base num estudo efectuado no Japão por Shimazu e Schaufeli (2009), procurámos investigar a existência de uma relação positiva entre workaholism e malestar (elevado grau de problemas psicossomáticos, baixa satisfação com a vida e baixo nível de desempenho laboral) e, entre work engagement e bemestar (poucos relatos de queixas psicossomáticas, e elevados níveis de satisfação com a vida e de desempenho no trabalho). Para a recolha de dados, foram utilizadas as mesmas escalas do estudo anteriormente referido, i.e., DUWAS para avaliar o workaholism, UWES para o work engagement e parte do HPQ para avaliar a satisfação e o desempenho, à excepção do BJSQ, que foi substituído pelo QES para avaliarmos as queixas psicossomáticas. Recorrendo à técnica de Análise de Equações Estruturais, foi testado o modelo teorizado com base na literatura, e em especial, no estudo de Shimazu e Schaufeli (2009). Apesar de bons índices de ajustamento no nosso modelo, somente uma das hipóteses foi confirmada – foi encontrada uma forte correlação positiva entre work engagement e desempenho no trabalho. Nenhuma das restantes relações hipotetizadas se mostrou significativa, à excepção da relação entre work engagement e satisfação, que, contudo, se apresentou como negativa. Os resultados por nós encontrados, diferentes daqueles indicados pela literatura, sugerem a necessidade de mais investigação neste âmbito. De facto, a amplitude dos constructos aqui mensurados é grande, abarcando diversas teorias e modelos. Algumas das limitações do estudo, implicações práticas e pistas para investigações futuras serão discutidas. | Ciências Sociais |
13,109 | O processo de recrutamento em organizações terroristas | Terrorismo,Recrutamento,al-Qaeda | Apesar de ser amplamente discutido nos contextos académico e político, o terrorismo é ainda um tema que gera algumas discordâncias entre os estudiosos. Da definição do termo terrorismo à estrutura e funcionamento organizacional de um grupo terrorista, existem ainda muitas questões que devem ser analisadas. Esta dissertação aborda um dos processos mais importantes para uma organização: o recrutamento. Uma vez que as organizações terroristas são compostas por pessoas, torna-se imperativo perceber como funciona o seu processo de recrutamento, nomeadamente quais os agentes, modelos e técnicas usados para atrair e solidificar uma mentalidade terrorista nos seus membros | Ciências Sociais |
13,111 | Para uma compreensão agrupamentos de escolas: uma questão estratégica ou o desencadear de uma maior burocratização? | Autonomia,Descentralização | Um percurso profissional de mais de vinte e cinco anos ligado à educação e às suas circunstâncias, quer como docente, quer no desempenho de cargos de administração e gestão, tem despoletado em nós a necessária e indispensável inquietação com os fenómenos que perpassam as escolas portuguesas, colocando-nos perante uma exigência intelectual que nos remete para o estudo de aspectos que condicionam o funcionamento das nossas organizações escolares, procurando uma maior qualidade do ensino através da compreensão das dinâmicas de mudança. Não escamoteamos o facto de haver um forte relacionamento entre o objecto de estudo e o investigador, relacionado com ele ao longo de uma experiência profissional de quase quinze anos, o qual foi sujeito à peneira do indispensável distanciamento. Neste enquadramento, decidimos dedicar-nos ao estudo de um dos aspectos que recentemente tem trazido muitos agrupamentos, escolas e comunidades educativas em ebulição, confrontados que são com decisões político-administrativas que configuram assinaláveis mudanças no paradigma administrativo das estruturas educativas no nosso país. Referimo-nos à fusão dos agrupamentos de escolas, processo este que se tem vindo a constituir como um ponto crítico das políticas governamentais da administração educativa da actualidade. O nosso objectivo é reflectir sobre as opções políticas e organizacionais do nosso sistema educativo, procurando averiguar em que medida e de que modo a constituição de grandes agrupamentos de escolas poderá promover ou limitar a emergência de uma maior burocratização, ou se terá, por ventura, um alcance político mais largo. A partir desta questão, e, situando-nos nos contextos em estudo, aquela questão foi sendo redefinida ao longo do tratamento dos dados, realizando uma análise interpretativa sobre as linhas e lógicas de acção que animam as dinâmicas dos agentes locais, quer antes, quer durante, quer após a fusão dos agrupamentos. Resumo v No nosso estudo privilegiámos a metodologia qualitativa, cujos dados foram recolhidos através de entrevistas, os quais foram de seguida tratados a partir da análise de conteúdo. Considerando as percepções do leque de entrevistados, perspectivámos identificar aspectos comuns e particulares, passíveis de evidenciar o resultado da investigação realizada em dois concelhos pertencentes a distintas direcções regionais. O objectivo do nosso trabalho de investigação é produzir conhecimento sobre o objecto investigado. Desta forma, os nossos primeiros passos foram no sentido da definição da problemática de investigação e dos objectivos do estudo, para de seguida se direccionarem para a revisão da literatura, cujo propósito era recensear teorias que nos permitissem estabelecer um diálogo seguro com o trabalho empírico. Definida a amostra e correspondentes territórios, investimos na componente empírica da nossa investigação. Optando por uma amostra não probabilística e de conveniência, escolhemos como partes integrantes da amostra elementos com responsabilidades na gestão de estabelecimentos de ensino de dois territórios educativos distintos. Um pertencente à Direcção Regional de Educação de Lisboa e Vale do Tejo, que passaremos a denominar de DRE “A”, e outro pertencente à Direcção Regional de Educação do Centro, que denominaremos de DRE “B”, bem como responsáveis pelas estruturas intermédias dos mesmos, para além de representantes autárquicos dos dois contextos territoriais, considerando a sua experiência e competências decorrentes do desempenho dos respectivos cargos, e, assim, reunirem as melhores condições para se pronunciarem acerca da administração e gestão dos contextos educativos em estudo. Destacamos que no decorrer da gravação das entrevistas todos os participantes demonstraram muito à vontade, dando testemunho das suas percepções, considerando o processo de reordenamento da rede educativa em curso. Esta forma de participação, livre, descontraída mas convicta e assumida, pode permitir-nos concluir que os dados obtidos espelham a realidade dos âmbitos locais de estudo, reflectindo as realidades dos territórios seleccionados. Resumo vi Este trabalho não pretendeu deduzir ou inferir qualquer tipo de regra ou padrão generalizável, outrossim, evidenciar a complexidade de qualquer contexto organizacional e a absoluta necessidade de construir olhares singulares e cuidadosos para a sua compreensão, para depois do entendimento se poder agir com a segurança correspondente. Os resultados alcançados com o nosso estudo sublinham que é preciso atender à diversidade das organizações educativas e às respectivas especificidades, às suas lideranças, às dinâmicas locais que acolhem as escolas, fundamentalmente num contexto onde as metamorfoses são assinaláveis. Enfim, é preciso considerar as idiossincrasias locais e as lideranças das escolas num processo de mudança, sob pena do mesmo poder ficar comprometido ou definitivamente amputado. Antes, porém, importará convocar os responsáveis pela implementação da mudança para a construção de uma visão nacional, sem contudo obliterar a indispensável visão territorial local, concertando a política nacional e regional com a política das escolas. | Ciências Sociais |
13,112 | Compreensão de diferentes estruturas gramaticais : numa amostra de crianças do 1º ciclo do ensino básico: relação com a perceção dos professores do grau de dificuldade e frequência de utilização nos manuais escolares | Compreensão da leitura,Modelos de leitura | No limite, o presente estudo pretende contribuir para a aferição da bateria de provas de leitura, a PROLEC-R (Cuetos et al., 2009), para a população portuguesa. Esta bateria destina-se a crianças entre os 6 e os 12 anos. Especificamente, pretende analisar-se a compreensão da leitura de vários tipos de frase incluídos na prova de estruturas gramaticais, de modo a selecionar as que farão parte da versão final da prova. O trabalho que agora se apresenta inclui uma revisão teórica em torno dos processos e modelos de leitura e mais especificamente da compreensão leitora. Apresentamos, ainda, análises descritivas dos resultados obtidos na prova, bem como análises relacionais com a perceção dos professores relativas ao grau de dificuldade das frases. Posteriormente, os resultados apresentados são ainda confrontados com a frequência das mesmas estruturas gramaticais nos manuais escolares. No final deste estudo, toma-se conhecimento da dificuldade vivenciada pelas crianças na leitura de estruturas de complemento focalizado, sendo essa mesma dificuldade reconhecida também pelos professores. Palavras-chave: Estruturas gramaticais, compreensão da leitura, modelos de leitura. Comprehension of different grammatical structures: Study on a sample of children in the 1st cycle of basic education. Relationship with the perception by teachers of the degree of difficulty and frequency of use in textbooks. | Ciências Sociais |
13,114 | Impacto e efeitos da avaliação externa no processo de autoavaliação das escolas | Escola, avaliação | Tendo como ponto de partida a revisão da literatura sobre a avaliação das escolas no quadro das políticas educativas, as implicações dos estudos sobre a eficácia das escolas e as iniciativas que se têm vindo a desenvolver, designadamente em Portugal, procurámos conhecer, através de um primeiro estudo, o desempenho no domínio Capacidade de auto-regulação e melhoria da escola, mais concretamente no que diz respeito à autoavaliação, de acordo com os resultados no primeiro ciclo da Avaliação Externa das Escolas (AEE). Num segundo estudo, procurámos refletir sobre o impacto e os efeitos desta atividade no processo de autoavaliação das instituições de educação e ensino. De acordo com estes objetivos, em termos metodológicos, optámos por um estudo de natureza documental (Estudo 1) no qual se procedeu à análise dos relatórios anuais de AEE produzidos pela Inspecção-Geral da Educação (IGE), que serviu de base a um segundo estudo, empírico, de natureza descritiva com recurso a uma amostra não probabilística intencional de casos típicos (Estudo 2), no âmbito do qual aplicámos um inquérito por questionário dirigido aos diretores das Unidades de Gestão (UG) da Delegação-Regional do Centro da IGE que obtiveram classificações de insuficiente e suficiente no domínio supracitado, no ano de 2007/2008. Constituem aspetos fundamentais a ter em conta no Estudo 1, que foi no domínio Capacidade de auto-regulação e melhoria da escola que as escolas obtiveram níveis mais baixos de classificação, verificando-se que os pontos fracos relativos ao processo de autoavaliação foram em número mais elevado do que os pontos fortes, registando-se situações em que este processo é pouco consistente, abrangente, sistemático e participado, casos de ausência ou debilidade de instrumentos e processos de autoavaliação, entre outros. No Estudo 2, constata-se que a maioria das UG apresentou contraditório e nele fizeram referência ao processo de autoavaliação, o que sugere que existiu uma possível convicção destas UG quanto à adequação e eficácia das práticas de autoavaliação implementadas, consentâneas com o desenvolvimento e a melhoria. Não obstante, parece que de facto, a AEE constituiu um incentivo às escolas que obtiveram piores resultados no domínio supramencionado, já que as alterações introduzidas no processo de autoavaliação, ao que parece com tendência a alicerçar-se em fins emancipatórios, se verificam, de uma forma geral, na grande maioria das UG e em todos os aspetos, indo ao encontro dos que predominam nos relatórios de escola. O quadro de referência e os instrumentos disponibilizados pela IGE foram adotados por um menor número de UG, revelando que estas enveredam por outras opções que passam pela procura de apoio junto de outras entidades, entre elas os Centros de Formação de Associação de Escolas. No entanto, é notória a perceção de um elevado grau de impacto da AEE no processo de autoavaliação. | Ciências Sociais |
13,117 | Estudo exploratório de caracterização de uma amostra de jogadores patológicos em função de variáveis familiares | Jogo,Sintomatologia psicopatológica | Estudo exploratório de caraterização de uma amostra de jogadores patológicos em função de variáveis familiares Resumo O jogo patológico é uma perturbação do comportamento com sintomas e critérios de diagnóstico específicos. Apesar das inúmeras consequências negativas associadas ao jogo patológico, ao nível individual, familiar e social, este fenómeno continua subinvestigado em Portugal. O presente estudo pretende contribuir para uma melhor compreensão do jogo patológico, descrevendo as características sociodemográficas, o funcionamento psicopatológico (BSI), o funcionamento familiar (SCORE- 15) e conjugal (EAM) e a qualidade de vida (QUOL) de uma amostra de 32 jogadores portugueses. Também foi nosso objectivo perceber as relações que se estabelecem entre estes domínios da vida dos jogadores, compreender a sua evolução com a severidade da adição e analisar a sua estabilidade temporal. Os resultados obtidos apontam para que os jogadores patológicos são maioritariamente do sexo masculino, com idade compreendida entre os 25 e os 35 anos e elevado nível educacional. Em termos psicopatológicos, os jogadores da amostra apresentam valores médios intermédios entre uma amostra clínica e uma amostra da população geral, o que é indicativo de alguma sintomatologia. Os jogadores da amostra percecionam poucas dificuldades na vida familiar, sendo as dificuldades financeiras o principal problema. Constata-se também que existe uma perceção de que o ajustamento mútuo é adequado e que as dimensões da qualidade de vida que apresentam valores médios mais baixos do que a população geral são as relacionadas com as finanças, o tempo e o emprego. Contudo, a análise comparativa de dois momentos de avaliação IV demonstrou um aumento acentuado do jogo patológico, com consequências em termos de sintomatologia psicopatológica, funcionalidade familiar e satisfação com a qualidade de vida. | Ciências Sociais |
13,118 | Guarda partilhada : estudo exploratório | Poder paternal,Responsabilidades parentais | Este trabalho debruçou-se sobre a guarda partilhada, começando por definir os aspetos legais relacionados com as responsabilidades parentais. Foi feita uma revisão da literatura existente em Psicologia acerca do tema, abrangendo vários estudos e autores que defendem diferentes vantagens e desvantagens em relação à guarda partilhada.Seguidamente, foi elaborado um questionário de opinião acerca das vantagens e desvantagens da guarda partilhada e da guarda exclusiva, para ser passado à população geral com filhos, na zona Centro do país. A análise dos dados obtidos foi feita através do SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). Os resultados mostraram que os participantes concordam com as afirmações mais óbvias e cujas opiniões se tornam divididas ao depararem-se com afirmações mais abstratas. Dos dados demográficos, só a idade e o número de filhos tiveram influênca, embora em poucas respostas. | Ciências Sociais |
13,119 | Testes de Validade de Sintomas: Validação de um protocolo em amostras de adultos idosos | Adultos idosos,Avaliação neuropsicológica | A avaliação da simulação, exagero de sintomas ou esforço insuficiente ou reduzido tem recebido atenção crescente. A preocupação com a possibilidade de exagero de sintomas aquando das avaliações neuropsicológicas é actualmente uma questão de reconhecimento relevante. Com a proliferação de instrumentos e investigação nesta área surge a questão de saber que instrumentos utilizar bem como a possibilidade de obtenção de dados contraditórios nas diferentes medidas utilizadas num protocolo de avaliação. O objectivo primordial deste trabalho consiste na validação de um protocolo de testes de esforço reduzido ou insuficiente em contexto de avaliação neuropsicológica. Procedeu-se à aplicação de diferentes medidas de validação de desempenho num grupo da comunidade (n=31), com Declínio Cognitivo Ligeiro (n=17) e num grupo instruído a "simular défices cognitivos" (n=29). O protocolo utilizado na presente investigação inclui os seguintes instrumentos: questionário de dados demográficos, Addenbrooke’s Cognitive Examination, Escala de Depressão Geriátrica, Inventário de Avaliação Funcional de Adultos Idosos, Inventário de Ansiedade Geriática, subteste Memória Lógica I e II da WMS-III, Test of Memory Malingering, subteste Memória de Dígitos da WAIS-III, b-Test, subteste Vocabulário da WAIS-III, Dot Counting Test, Structured Inventory of Malingered Symptomatology, e Rey 15-Item Memory Test. Os resultados do presente estudo permitem concluir que, contrariamente ao pressuposto básico dos testes de esforço reduzido, algumas medidas utilizadas são sensíveis ao declínio, bem como idade e escolaridade, o que evidencia a necessidade de prudência acrescida na interpretação dos resultados em amostras clínicas e a consequente necessidade de ajuste dos pontos de corte para estas populações. No grupo instruído a simular, os sujeitos não são identificados todos pelas mesmas medidas, o que evidencia a utilidade do recurso a diferentes instrumentos. Os valores de especificidade elevados na maioria das medidas aplicadas reforçam a validade e utilidade do presente protocolo. O Ensaio 2 e Ensaio de Reconhecimento do TOMM, Índice de Respostas Infrequntes do subteste Memória Lógica, pontuação total da Memória de Dígitos, Ensaio de Evocação Imediata (<6) do 15-IMT e o índice Vocabulário menos Memória de Dígitos são os que aparentam ser mais indicados nestas amostras, com valores de especificidade superiores a 85%. Apesar dos valores de sensibilidade baixos, as taxas de falsos positivos reduzidas são preferíveis nestes casos, sob pena de considerar erradamente indivíduos como estando a simular ou exagerar sintomas. O DCT foi o instrumento que aparentemente apresenta menor validade incremental ao presente protocolo uma vez que apresenta 100% de falsos negativos. | Ciências Sociais |
13,120 | Interferência trabalho-família (ITF) e facilitação trabalho-família (FTF): Estudo da invariância da medida entre géneros | Interferência trabalho-família,Facilitação trabalho-família | A investigação científica tem manifestado um grande interesse pela temática da interação trabalho-família, nomeadamente, pela interferência e facilitação trabalho-família. Mais concretamente, têm-se investigado os antecedentes e consequentes relativos a estes constructos, verificando, de forma consistente, a existência de diferenças entre géneros. Procurando contribuir para a compreensão deste fenómeno, o objectivo deste estudo prende-se com o aprofundar da compreensão das diferenças entre homens e mulheres, no que respeita à conciliação trabalho-família, e à análise da medida da invariância entre géneros nas Escalas T-F (Carvalho & Peralta, 2009). Tendo por base uma amostra de 610 docentes do ensino superior, procurámos explorar o poder discriminativo da escala supramencionada, assim como verificar a existência de diferenças entre géneros nesta mesma amostra. De acordo com este objectivo, foram conduzidas análises da invariância, através da elaboração de um modelo de equações estruturais (SEM), tendo-se concluído a existência de diferenças significativas entre géneros no que respeita à interferência e à facilitação trabalho-família, e que as Escalas T-F aparentam deter poder discriminativo. Palavras-chave: Interferência trabalho-família, facilitação trabalho-família, géneros, análise da invariância. | Ciências Sociais |
13,121 | Programa de orientação para a parentalidade : avaliação da sua importância e momento adequado de aplicação : Portugal-Brasil | Educação parental | O presente estudo inclui informações a respeito do evento da transição para a parentalidade, considerando um momento de mudanças significativas e determinante para o ciclo vital, essencialmente nos relacionamentos entre pais e filhos. No entanto, para escrever sobre a transição para a parentalidade devem-se mencionar conceitos como a informação e orientação parental e a educação para a parentalidade, que vem englobar ações de intervenção. E como primeiros ambientes possíveis de intervenção parental, fundamentais para o desenvolvimento e na atividade de prevenção da saúde emocional do ser humano, citam-se, neste trabalho, a família e a escola. O objetivo desta pesquisa centrase em avaliar as expectativas e valores que os indivíduos percebem e sentem em relação à preparação para a parentalidade, sobre os programas e cursos de orientação para a parentalidade em geral, bem como o momento da vida ideal para receber esse tipo de informação. De forma particular, pretende-se avaliar a importância do Programa de Orientação para a Parentalidade – A Vida Bem Vinda em Família – para apreciar as respostas das pessoas em relação ao conteúdo escolhido para este programa, a época da vida ideal e tempo do processo do nascimento mais suscetível para receber essas informações. A recolha da respostas foi realizada por meio de uma Brochura e distribuída nos Países Portugal e Brasil, para analisar as possíveis diferenças, neste âmbito, nas diferentes culturas. Integrando abordagens avaliativas de caráter descritivo e qualitativo, conclui-se que a necessidade para a preparação para as funções parentais é sentida e demonstrada pelos participantes da pesquisa, assim como uma elevada expectativa em relação aos cursos/programas de orientação para a parentalidade, apontando para os anos iniciais, da adolescência, como uma época importante para a intervenção. Discutem-se algumas implicações deste estudo para investigações futuras | Ciências Sociais |
13,122 | O que se diz e o que se faz em aprendizagem organizacional : Uma revisão bibliométrica | Revisão de literatura,Aprendizagem organizacional | Neste trabalho pretendemos demonstrar o desenvolvimento das publicações em aprendizagem organizacional desde 2001 até à época. Para aceder aos trabalhos considerados mais significativos, procedemos a uma “keyword search” e a uma “citation search”, circunscrevendo a nossa amostra a 127 artigos. Os resultados demonstram que se registou um elevado número de publicações na área, sendo que na sua maioria são trabalhos empíricos. Apresentamos ainda os autores mais activos e revistas de maior impacto a publicar artigos sobre o tema, bem como o nível de análise mais utilizado para estudar a aprendizagem organizacional. Identificámos ainda os conceitos e temáticas que têm sido relacionados com aprendizagem organizacional e, baseando-nos na metodologia da análise de conteúdo, procedemos a uma discriminação dos aspectos mais referidos para definir o tema. De acordo com os resultados alcançados, propomo-nos a estabelecer em que ponto se encontra a evolução do conceito em causa, tendo em conta o modelo de três estádios de Reichers e Schneider (1990). Finalmente, sendo o método utilizado uma alternativa às revisões de literatura geralmente realizadas, procedemos também a uma ponderação das suas vantagens e limitações. | Ciências Sociais |
13,123 | Dimensões psicológicas do desemprego : relações entre adaptabilidade, esperança, bem-estar e saúde mental | Desemprego,Empregabilidade,Bem-estar | O Desemprego é um dos acontecimentos que mais afecta o Bem-Estar e a Saúde Mental de um indivíduo. O mercado de trabalho actual é cada vez mais incerto, pautado por flutuações e descontinuidades, sendo que o conceito de Empregabilidade é agora muito diferente da abordagem tradicional que até aqui lhe estava subjacente. Desta imprevisibilidade laboral emergem novos modelos de carreira proteanos e sem fronteiras. O Desemprego e as relações entre a Adaptabilidade, a Esperança, o Bem-estar e a Saúde Mental durante este período foram o principal foco deste estudo. Através dos dados recolhidos junto de 415 desempregados, verificamos a existência de relações importantes entre todas estas variáveis, permitindo-nos assim, uma melhor compreensão das dimensões psicológicas do desemprego e do seu impacto nos indivíduos. Este estudo permitiu-nos atestar a pertinência e a relevância do Aconselhamento de Carreira durante o período de Desemprego, bem como antever perspectivas futuras de investigação neste domínio. | Ciências Sociais |
13,124 | Caminhos de Leste :a imigração enquanto processo de transição pessoal e social | Imigrante|xintegração, Portugal | Os fenómenos migratórios embora não sejam novos na história da Humanidade, parecem evidenciar, cada vez mais, a ideia de “aldeia global”, tornando as sociedades cada vez mais pluriculturais. Portugal desde finais da década de 90 tem sido um dos principais países de destino dos chamados imigrantes de Leste. A transição decorrente destes movimentos migratórios, activa todo um processo de adaptação cujas vivências pessoais, sociais, psicológicas, profissionais e culturais se pretendem geradoras de um sucesso na sua integração e, ao mesmo tempo, impulsionadoras de um bem-estar e de satisfação com a vida. Todavia, essa transição começa muito antes da chegada ao novo país. Tendo em conta perspectivas teóricas explicativas dos fenómenos migratórios e das transições de vida, o estudo apresentado, realizado numa amostra de 36 imigrantes provenientes de países da Europa de Leste, residentes no distrito de Coimbra, permite verificar que ao percurso migratório de natureza económica, profissional e cultural corresponde um processo de transição pessoal e social, analisado à luz da Teoria da Transição de Schlossberg, Watters e Goodman (1995). Dos resultados obtidos em diversos domínios (características do percurso migratório, da situação profissional, da adaptação ao novo país, do agregado familiar e dos contactos com o país de origem) destacamos o facto de estes imigrantes serem maioritariamente do sexo feminino (63.9%), casados (61.1%), com uma média de idade de 35.1anos (DP=6.7), correspondente à idade activa, tendo predominantemente nacionalidade ucraniana (61.1%). Saíram dos seus países por razões de cariz marcadamente económico (83.3%), estando 77.8% da amostra a residir em Portugal há mais de cinco anos. Com habilitações médio-elevadas (36.1% com o ensino secundário e 27.7% com uma licenciatura), 61.1% exerce uma profissão. Porém a quase totalidade da amostra encontra-se no mercado de trabalho da economia informal, desempenhando a maioria profissões pouco ou nada compatíveis com as suas qualificações escolares e/ou II técnico-profissionais, tendo 53.6% da amostra assistido a um processo de desqualificação. As mulheres desempenham, maioritariamente, tarefas na área do comércio e serviços (50.0%), ao passo que aos homens são reservados trabalhos na construção civil (41.7%). Apesar de 72.2% da amostra se sentir satisfeita com a vida em Portugal, a sua adaptação é considerada, por 55.6% do total dos imigrantes, como difícil. Os pilares identificados pelos imigrantes como essenciais a uma plena integração coincidem com as principais dificuldades que apontam. Na perspectiva destes imigrantes uma integração com sucesso estará dependente do domínio da língua e de ter um trabalho, como é referido por 80.6%, seguido da existência de um grupo de amigos (58.1%) e do conhecimento do modo de funcionamento de um país (33.3%). Por sua vez, os aspectos que estes imigrantes assinalam como difíceis situam-se ao nível da aprendizagem da língua portuguesa (61.1%), dos aspectos sociais (55.6%), do acesso ao trabalho (50.0%) e da legalização (50.0%). Perante estas circunstâncias desenvolvem estratégias e mecanismos de coping, que provocam mudanças nas rotinas de 80.6% dos imigrantes (alteração dos horários de descanso, mais horas de trabalho, menos tempo de lazer), na aquisição de novos papéis referido por 52.8% da amostra (papel de trabalhador, papéis parentais), no estabelecimento de novos relacionamentos interpessoais (30.6% diz ter criado muitas amizades), o que levou a que 72.2% alterasse a percepção acerca de si (mais responsáveis e mais auto-confiantes). A percepção do suporte social parece ser condição importante na escolha do país de destino, no seu processo de adaptação e na integração no país de acolhimento. As redes informais de solidariedade e inter-ajuda, constituídas por familiares (17.2%) e por amigos e conhecidos, quer do país de origem (17.2%) quer portugueses (13.8%) actuam como verdadeiros suportes a nível material, social, económico e emocional. No entanto, estas não se revelam suficientes para minimizar as dificuldades sentidas aquando da sua chegada. Embora todos os imigrantes recorram a uma rede mais formal, destacam-se as instituições/serviços inseridas no processo de legalização (SEF, IGT, Embaixadas), às quais têm obrigatoriamente de se dirigir. Às associações de imigrantes ou a outro tipo de associações, prestadoras de respostas mais culturais e sociais, apenas recorrem 36.1% e 5.6% imigrantes, respectivamente. Este trabalho que pretende ser um estudo exploratório na compreensão da migração enquanto processo de transição, vem alertar para que a par de uma rede mais informal, esteja presente um suporte mais institucional, a nível local, atento a esta transição, que mais do que simples mudanças situacionais (ecológicas), exige alterações de foro psicológico. É fundamental uma intervenção em rede, sistemática, integrada e proactiva III baseada no reforço da coesão social, no diálogo intercultural e na igualdade de oportunidades, pois só deste modo será possível conhecer melhor a realidade local, intervindo de um modo mais concertado em prol do sucesso da integração dos imigrantes. O intercâmbio de culturas exige adaptações mútuas, por isso, é importante valorizarmos estes indivíduos, não como meros trabalhadores mas como pessoas, conhecê-los quanto à sua diversidade cultural, familiar, étnica e desenvolvimental, para que sejam eles os criadores das suas próprias respostas. | Ciências Sociais |
13,126 | Estudos com a entrevista forense do Protocolo do NICHD : análise da influência do questionamento fechado na informação exata, nos erros e nas confabulações | Entrevista forense, criança | O envolvimento cada vez maior de crianças e adolescentes com o sistema de justiça e toda a perturbação que lhe está associada, tem fomentado investigações sobre o que fazer para tornar menos penosa e mais produtiva esta colaboração, surgindo frequentemente a Entrevista Forense como o único recurso válido para obtenção de prova. Nesse sentido, o atual estudo integra uma investigação de âmbito nacional de adaptação do Protocolo Flexível de Entrevista do National Institute of Child Health and Human Development (NICHD), pretendendo estudar especificamente a influência do questionamento fechado na precisão dos relatos de crianças e adolescentes. Tendo em vista esse objetivo, desenhou-se um plano de investigação que implicava o visionamento de um pequeno vídeo, seguido da administração do guião de entrevista do NICHD a uma amostra de 120 crianças e adolescentes da população geral, com idades compreendidas entre os 4 e os 16 anos de idade. 60 crianças foram entrevistadas exclusivamente através do protocolo do NICHD, enquanto às restantes 60 foi administrado um conjunto de questões fechadas após o protocolo de entrevista do NICHD. Uma semana depois, as crianças foram novamente entrevistadas através do protocolo do NICHD, sem qualquer questionamento fechado. Verificou-se que a idade é a variável preditora da quantidade de informação exata e confabulações dadas pelos sujeitos, tendo ainda influência no número de erros relatados. O questionamento fechado não pareceu influenciar a qualidade da informação relatada uma semana depois, mas registou-se um conjunto de respostas diretas às questões fechadas que alerta para os perigos deste tipo de questionamento. Contudo, há necessidade de desenvolver mais estudos nesta área que permitam aprofundar estes resultados iniciais | Ciências Sociais |
13,127 | Pais parceiros na exploração vocacional : programa de actividades conjuntas para pais e filhos | Relação pais-filhos, adolescente,Orientação profissional, adolescente | O presente estudo constitui uma investigação-acção destinada a avaliar a eficácia do programa Pais Parceiros na Exploração Vocacional (PPEV) no desenvolvimento de carreira dos adolescentes e no incremento da qualidade da comunicação entre pais e filhos. O programa é constituído por cinco actividades dirigidas às díades pais-filhos e por uma sexta actividade dirigida à tríade pais-filho e psicóloga. Os principais objectivos do programa são: 1) aumentar os níveis de exploração e compromisso vocacionais do adolescente; 2) incrementar a frequência e a qualidade da comunicação entre pais e filhos e 3) aumentar a competência dos pais para dar suporte ao desenvolvimento identitário dos filhos através da sugestão de atitudes e comportamentos específicos. O programa PPEV tem por base a abordagem desenvolvimental, contextualista, construtivista e narrativa de carreira que enfatiza a dimensão relacional das díades pais/filhos, chamando a atenção para a qualidade do diálogo e da abertura da comunicação intra-familiar e das redes de suporte extra-familiar (Vondracek, et al. 1986; Young, 1994, 1997a, 1997b, 2001, Cochran, 1997). A importância da qualidade das relações dos adolescentes com as figuras significativas na magnitude das suas expectativas face ao projecto vocacional e a relevância da realização de actividades conjuntas intencionais na co-construção de projectos de carreira pessoais e familiares orientaram a construção do programa de actividades conjuntas – PPEV O programa foi testado numa amostra de 37 famílias, 18 do grupo experimental e 19 do grupo controlo. Tratando-se de um estudo quasi-experimental, usámos a análise co-variância (ANCOVA) porque é adequada a estudos quasi-experimentais. Os alunos do conjunto da amostra participaram no programa de orientação vocacional desenvolvido pelo Serviço de Psicologia e Orientação da escola. Os dados quantitativos não revelaram diferenças significativas entre o grupo experimental e controlo, tanto nas variáveis de carreira como nas variáveis relacionais. Contudo, este estudo revelou uma evolução estatisticamente significativa da totalidade da amostra nas variáveis de carreira e na frequência da comunicação entre pais e filhos, nomeadamente no que diz respeito à comunicação sobre temáticas vocacionais. Os dados recolhidos da análise qualitativa da eficácia do programa indicam que pais e filhos consideraram o programa eficaz ao nível de exploração de carreira e na frequência e qualidade da comunicação intra-familiar | Ciências Sociais |
13,128 | Concepções de pais e educadoras sobre a importância da matemática em educação pré-escolar | Aprendizagem da matemática,Educação pré-escolar | O desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático é, desde cedo, um factor decisivo para o sucesso ulterior e para a compreensão da realidade actual, devendo constituir-se objectivo pedagógico de relevo nas vivências do dia a dia das crianças e no currículo educativo. Conhecendo-se o estigma e as dificuldades de aprendizagem da disciplina de Matemática ao longo da escolaridade e, consequentemente, o comprometimento de percursos académicos e carreiras profissionais nas áreas das ciências e tecnologias, entendemos ser a educação préescolar o lugar e o momento mais favoráveis para a introdução de conteúdos e processos matemáticos. Cremos, contudo, que a sensibilização para uma aprendizagem adequada e eficiente dependem, em grande parte, das concepções dos educadores (em sentido lato, pais e professores) acerca da importância da iniciação à Matemática em idades precoces. É nesse sentido que pretendemos, com este estudo, analisar as concepções e identificar práticas ilustrativas do modo como pais e educadores introduzem a matemática e actividades educativas de apoio ao desenvolvimento, formal e motivacional, nesta área de conteúdo, na formação global das crianças. É com o fim último de contribuir para consciencializar da importância de uma abordagem de qualidade, sistemática e integrada à Matemática, propiciando uma preparação efectiva, instrumental e afectiva de alunos e educadores, que levamos a cabo este estudo exploratório. Alertando para a importância de despertar a curiosidade e o interesse, por um lado, das crianças em idade pré-escolar para questões de lógica e de matemática, visando a que venham a chegar a níveis de compreensão e de raciocínio que dificilmente atingiriam por si sós, sem estimulação ou incentivo e, por outro, dos educadores para que modelem essa atitude receptiva e participante, quisemos conhecer como pensam e agem os responsáveis educativos. Para tal, inquirimos 123 sujeitos, pais e educadores de crianças em idade pré-escolar, tendo encontrado apenas um número residual que concebe a aprendizagem matemática como diferida para a escolarização formal. Genericamente, os adultos consultados são favoráveis à educação lógico-matemática desde cedo no desenvolvimento. | Ciências Sociais |
13,131 | A visão de si dos reclusos anti-sociais : esquemas mal-adaptativos precoces dos reclusos e a sensibilidade à mudança da paranóia | Recluso, reabilitação,Comportamento anti-social | 2008) A visão de si dos reclusos anti-sociais: Esquemas Mal- Adaptativos Precoces dos reclusos e a sensibilidade à mudança da paranóiaTITULO Resumo A importância da intervenção terapêutica na população reclusa com vista à sua reabilitação e intervenção social é uma realidade global e incontornável dos nossos dias, constituindo-se pelas múltiplas dimensões um especial desafio para um vasto leque de profissionais. As diversas dificuldades de adaptação ao sistema prisional, assim como a elevada prevalência de psicopatologia observada nesta população, constituem fatores que podem comprometer o sucesso das intervenções reabilitativas em ambiente prisional. Pretendeu-se com esta dissertação conhecer a relação entre os EMP e a Perturbação Anti-Social de Personalidade como fatores discriminativos dessa Perturbação e ainda avaliar se a ideação paranóide é sensível à mudança com a aplicação do programa GPS. A amostra global compreendeu 156 reclusos de 9 estabelecimentos prisionais, tendo sido posteriormente, decomposta em duas sub-amostras diferentes por cada estudo, de forma a garantir uma maior fiabilidade dos dados e um controlo estatístico mais preciso. Os resultados do primeiro estudo revelaram a capacidade dos EMP discriminarem entre sujeitos com e sem Perturbação Anti-Social de Personalidade de uma forma significativa. Estes resultados são expectáveis e vão de encontro a três dos Esquemas Mal-Adaptativos Precoces (Abandono, Isolamento Social e Grandiosidade) propostos por Bernestein (2008) e Rijo et al. (2007) como subjacentes ao comportamento anti-social. Em relação ao segundo estudo os resultados constituíram-se como indicadores bastante positivos em relação à mudança da paranoia em indivíduos intervencionados. Estes resultados suportam a eficácia do GPS na prossecução de mudança dos processos cognitivos disfuncionais, indicando uma flexibilização do funcionamento cognitivo e uma diminuição das crenças paranóides nos reclusos intervencionados. Palavras-chave: Perturbações de Personalidade, comportamento antisocial, Perturbação Anti-Social de Personalidade, Esquemas Mal- Adaptativos Precoces, ideações paranóides, Gerar Percursos Sociais | Ciências Sociais |
13,132 | Bateria de avaliação neuropsicológica de Coimbra (BANC) : estudo de validação em crianças e adolescentes institucionalizados vítimas de maus tratos | Maus tratos infantis,Bateria de avaliação neuropsicológica de Coimbra | Caracteriza-se o desempenho de 30 crianças e adolescentes institucionalizados devido à vivência de maus tratos. Pretende-se testar as diferenças entre desempenhos em função do tipo de mau trato sofrido (negligência versus abuso), com o objetivo de avaliar o impacto que os maus tratos infantis têm no funcionamento neurocognitivo e, em simultâneo, de validar os resultados da Bateria de Avaliação Neuropsicológica de Coimbra (BANC). Os resultados inferiores da amostra no exame da inteligência (WISC-III) associam-se a desempenhos neurocognitivos que sinalizam a presença de défices significativos em tarefas dos diversos domínios avaliados pela BANC: memória, funções executivas, atenção e linguagem. Os défices mais significativos observados no grupo da negligência foram encontrados nas medidas de memória verbal a curto e longo prazo e na memória semântica. Já no grupo dos abusos, estes observaram-se na retenção de material de natureza verbal, na memória visual a longo prazo, na capacidade de planificação e integração viso-espacial, e na atenção sustentada. Ambos os grupos apresentaram défices na atenção dividida. Contudo, apenas foram encontradas diferenças estatisticamente significativas nas pontuações dos dois grupos na memória visual a longo prazo, quando os estímulos são rostos (Teste de Reconhecimento de Faces) obtendo o grupo da negligência pontuações mais elevadas. Os resultados obtidos evidenciam o poder discriminativo da Bateria de Avaliação Neuropsicológica de Coimbra e a sua utilidade com o grupo de crianças institucionalizadas | Ciências Sociais |
13,133 | Viver o dia-a-dia com uma criança especial relações entre pais e filhos com paralisia cerebral: stress parental experienciado e mecanismos de coping utilizados | Coping,Stress parental | A Paralisia Cerebral é uma perturbação cada vez mais eminente na sociedade actual, afectando consideravelmente o dia-a-dia da criança e a dinâmica das suas famílias, pelas implicações motoras que lhe estão associadas. Em termos familiares, inicialmente há um período de adaptação ao diagnóstico e, consequentemente, a todas as alterações no sistema, para mais tarde dar espaço à aceitação e ao reajustamento familiar. As famílias com crianças com necessidades especiais estão, normalmente, sujeitas a elevados níveis de stress, principalmente as mães que são, na maioria dos casos, as principais responsáveis pelos cuidados das crianças. Os mecanismos de coping a que cada família recorre têm revelado ter um papel importante na regulação do stress parental. Como consequência de todos os ajustamentos a que a família está sujeita, a relação entre pais e filhos pode vir a sofrer alterações. O presente estudo tem como objectivo estudar a dinâmica de famílias com crianças com Paralisia Cerebral, particularmente os mecanismos de coping utilizados e o stress parental experienciado. A amostra é constituída por 120 pais de crianças com Paralisia Cerebral, com idades compreendidas entre 1 mês e 12 anos. Para avaliar os mecanismos de coping e os níveis de stress parental sentidos, foram utilizados a Escala de Avaliação Pessoal Orientada para a Crise em Família – F-COPES e o Índice de Stress Parental – PSI. Os principais resultados revelaram: i) os pais que constituem a amostra sentem maiores níveis de stress parental do que as mães; ii) as características da criança que dificultam a aceitação e a vinculação influenciam, em parte, o stress sentido pelos pais; iii) quanto mais sintomatologia depressiva os pais apresentam e menor é o seu sentido de competência, mais elevados são os níveis de stress experienciados; iv) os problemas conjugais dos pais contribuem para níveis mais elevados de stress parental; v) os pais de um nível socioeconómico baixo experienciam níveis mais elevados de stress do que os pais de um nível socioeconómico médio ou alto; vi) os pais indicam o isolamento social como responsável por parte do stress parental; vii) os pais de crianças do sexo feminino experienciam níveis mais elevados de stress do que os pais de crianças do sexo masculino; viii) as mães recorrem mais aos mecanismos de coping do que os pais; ix) os pais de um nível socioeconómico baixo recorrem mais aos mecanismos de coping do que os pais de um nível socioeconómico médio ou alto. Considera-se que os resultados alcançados revelam-se importantes, não só para a intervenção psicológica a realizar com as famílias que têm um filho com Paralisia Cerebral, como para outros estudos nesta área. | Ciências Sociais |
13,134 | Percepção da conjugalidade por casados e recassados : a inelutável comparação | Recasamento,Ajustamento conjugal | O presente estudo tem como objetivo principal analisar em que medida o tipo de relação, casamento ou recasamento, influencia e/ou diferencia o ajustamento e o funcionamento conjugal. Pretendemos também atender a algumas variáveis sociodemográficas (género, idade, estado civil e habilitações literárias) e familiares (duração da relação, número de filhos e etapa do ciclo vital familiar) que podem funcionar como mediadoras. Para tal recorremos aos instrumentos: Questionário Sociodemográfico e de Dados Complementares, Escala de Ajustamento Mútuo e o inventário Enriquecimento e Desenvolvimento Conjugal, Comunicação e Felicidade. Procedemos, assim à comparação de duas subamostras: casados (n=161) e recasados (n=161), pertencentes a uma amostra de conveniência. Os resultados mostram que nas relações conjugais com menos tempo de existência, os sujeitos recasados investem mais na sua relação; que a existência de filhos no ciclo vital familiar facilita em alguns aspetos o funcionamento conjugal nas subamostras Casados e Recasados; que os sujeitos do género masculino, da subamostra Casados revelam níveis mais elevados nas subescalas que avaliam o ajustamento conjugal, bem como se sentem mais satisfeitos na relação conjugal, apresentando, também, níveis mais elevados de idealização e que os sujeitos entre os 30-39 anos recasados apresentam um maior nível de coesão mútua e de ajustamento mútuo. O presente estudo, além de poder impulsionar novos estudos e conclusões, fornece informação importante que pode ajudar terapeutas e outros especialistas a pensar e a atuar, na prática clínica, de forma mais organizada e fundamentada. | Ciências Sociais |
13,135 | Epilepsia, funcionamento e coping familiar: um estudo exploratório na Província de Huíla | Epilepsia,Coping familiar | Com vista a avaliar o funcionamento familiar e as estratégias de coping utilizadas pelas famílias, foi realizado este estudo, junto de uma amostra de 100 sujeitos, sub-divididos em duas amostras, nomeadamente 50 famílias com sujeitos epiléticos e 50 famílias com sujeitos sem epilepsia, cujas idades que variam entre os 18 -70 anos, de ambos os sexos. No sentido de se avaliar às possíveis equivalências estatísticas existentes entre a amostra dos sujeitos com epilepsia e dos sujeitos do grupo de controlo, procedeu-se às análises do teste t para às idades e o chiquadrado das variáveis sexo, estado civil, etnia, nível de escolaridade e nível socioeconómico. Relativo ao funcionamento e o coping familiar entre as duas amostras, nomeadamente, epilepsia e controlo, os resultados obtidos conclui-se existir diferenças estatisticamente significativas entre ambas amostras. Para o efeito, o estudo psicométrico dos instrumentos utilizados FCOPES (avaliação pessoal orientado para a crise em família) e o SCORE-15 (Systemic Clinical Outcome and Routine Evaluation), apresenta resultados fiáveis. | Ciências Sociais |
13,136 | "A comunicação e o papel das tecnologias de informação e comunicação numa escola secundária da Região Autónoma dos Açores" | Tecnologias de Informação e Comunicação,Comunicação | O século XX ficou marcado pelo aparecimento das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), que conduziram a grandes mudanças na Sociedade, e em geral na Organização Escolar. As novas tecnologias têm vindo a desempenhar um papel cada vez mais dominante e indispensável no ensino, na forma de ensinar e aprender, e essencialmente na forma de comunicar no seio da escola. A investigação que apresentamos tem como objetivo principal conhecer as opiniões dos professores de uma Escola Secundária quanto à utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na escola e de que forma estas se relacionam com as suas perceções acerca da qualidade da comunicação existente na Organização Escolar e esta com as suas perceções em relação ao clima escolar e à sua participação na vida da mesma. O trabalho por nós realizado segue uma metodologia de natureza não experimental, do tipo quantitativo e descritivo, e o instrumento utilizado para recolha de dados é o questionário. Assim, para esta investigação utilizamos dois questionários, sendo que apenas um foi adaptado para o nosso estudo, a saber: o questionário Clima Escolar e Participação dos Professores (QCPP) de (Costa, 2010), e o segundo intitulado: Comunicação na Organização Escolar (QCE) foi elaborado por nós, para utilizarmos na presente investigação. A partir da análise e interpretação dos dados, concluímos que os professores têm perceções positivas em relação à qualidade da comunicação existente na organização escolar entre Conselho Executivo e os professores; entre os professores da escola; entre professores e os alunos; e entre professores e os pais/encarregados de educação. Assim, quanto mais positiva é a perceção dos professores em relação à qualidade da comunicação entre os atores escolares, maior é o grau de utilização das TIC na escola. Os professores apresentam opiniões positivas acerca das várias dimensões do clima escolar, nomeadamente ao nível da relação entre os professores da escola; perceção acerca do Conselho Executivo; acerca dos alunos; e da relação entre a escola e a comunidade. Sendo assim, os professores com perceções mais positivas em relação às várias dimensões do clima escolar são os que percecionam da melhor forma a qualidade da comunicação existente entre os atores escolares. Relativamente ao grau de participação dos professores na vida da escola, este é considerado em geral médio ou elevado. Os docentes com perceções mais positivas acerca da qualidade da comunicação entre os professores da escola são os que apresentam um maior grau de participação na vida da escola. Por fim, os professores que lecionam no ensino básico são os que têm melhor perceção acerca da qualidade da comunicação entre o Conselho Executivo e os professores. | Ciências Sociais |
13,137 | A percepção da comunidade escolar sobre o papel dos percursos curriculares alternativos na promoção dos projectos de vida dos alunos: um estudo realizado no Agrupamento de Escolas de Vila Nova de Poiares | Percurso curricular alternativo | Com este estudo pretendemos, conhecer a percepção da comunidade escolar, do Agrupamento de Escolas de Vila Nova de Poiares, sobre o papel dos Percursos Curriculares Alternativos na promoção dos projectos de vida dos alunos que os frequentam. Para melhor estruturarmos o nosso pensamento sobre o tema a abordar, recorremos à revisão da literatura, que nos permitiu desenvolver o nosso estudo no contexto do paradigma quantitativo de investigação, sendo o presente trabalho de natureza não experimental, de carácter exploratório e descritivo, que inclui quatro subgrupos de protagonistas: docentes, alunos, pais/encarregados de educação e órgãos de gestão, todos envolvidos na implementação de um PCA com a área vocacional de Hotelaria e Restauração no Agrupamento de Escolas de Vila Nova de Poiares. Para a recolha de dados junto dos docentes e alunos recorremos a dois questionários construídos para o efeito. Para os órgãos de gestão e encarregados de educação foram elaborados dois guiões de entrevista, tendo em conta as especificidades das pessoas a entrevistar. A primeira parte desta tese contempla o enquadramento teórico, organizado em três capítulos: um sobre a legislação e a evolução histórica, desde o século XIX, do ensino técnico, profissional e dos Percursos Curriculares Alternativos; o segundo capítulo é referente aos modelos de gestão escolar e o terceiro capítulo, a que chamamos uma escola a caminhar para a mudança, está dividido em três pontos, nomeadamente, os actores do palco educativo, a intervenção da escola e as suas condicionantes e os princípios para a elaboração de projectos educativos. O estudo empírico realizado dá corpo à segunda parte da nossa tese e encontra-se igualmente organizado em três capítulos. Os resultados do estudo permitem-nos concluir que o PCA de Hotelaria e Restauração parecer ter sido uma boa opção educativa, como alternativa ao currículo regular, principalmente ao nível da aquisição de competências pessoais e sociais por parte dos alunos, do envolvimento da escola com os encarregados de educação, das parcerias estabelecidas e do espólio conseguido ao nível das instalações e equipamentos. Contudo, os resultados deixam também vários aspectos a ter em conta, como seja a necessidade de maior investimento na formação de professores, a urgente desmistificação da suposta menoridade dos PCA ao nível da comunidade escolar e educativa, a maior divulgação dos projectos, a aposta na inovação ao nível das áreas vocacionais dos PCA com o horizonte de continuidade nos CEF e Cursos Profissionais, a maior participação da sociedade civil no exercício das suas responsabilidade no sector da educação e uma maior valorização por parte do poder central, relativamente às condições físicas e equipamentos escolares, que assumem um papel indispensável na componente formativa deste tipo de ofertas educativas. | Ciências Sociais |
13,138 | A Culpa Persecutória e Culpa Depressiva: Uma análise de conteúdo à culpa de Raskólnikov em Crime e Castigo | Psicologia,Psicanálise,Culpa,Culpa Persecutória,Culpa Depressiva,Análise de Conteúdo,Raskólnikov,Crime e Castigo | Este trabalho debruça-se sobre a Culpa. Em primeiro lugar, foi elaborada uma revisão bibliográfica acerca da perspetiva psicanalítica da culpa, revisitando as ideias de Freud, Klein, Winnicott, bem como a teoria de Grinberg acerca da culpa, onde defende que este sentimento pode assumir uma tonalidade persecutória ou depressiva. Em seguida, através da leitura flutuante da obra Crime e Castigo e das conceções teóricas apresentadas na literatura científica sobre este tema, elaborou-se um resumo compreensivo que visa apresentar uma leitura pessoal e subjetiva da obra articulada com perspetivas psicológicas sobre o tema. Seguidamente Por último, foi feita uma análise de conteúdo de 6 episódios da obra onde se evidenciou que a Culpa persecutória assume uma preponderância bastante maior, mas que, por outro lado, a Culpa depressiva ao longo da obra tem vindo a ganhar maior destaque, sendo no último episódio ligeiramente superior. Palavras-chave: Culpa persecutória, culpa depressiva, Análise de Conteúdo, Raskólnikov, Crime e Castigo. | Ciências Sociais |
13,139 | A vivência de vergonha em mulheres jovens com excesso de peso: o papel da fusão cognitiva com a imagem corporal | Excesso de peso,Imagem corporal,Vergonha | A vergonha tem despertado um crescente interesse na comunidade científica devido à sua forte associação com diferentes indicadores de psicopatologia e de qualidade de vida. Uma das características percepcionada como alvo de avaliação negativa dos outros é a aparência física. De facto, a literatura tem documentado a associação entre insatisfação corporal e as experiências de vergonha, associação esta que se assume ainda mais proeminentes em mulheres com excesso de peso. No entanto, é possível que processos de regulação emocional possam mediar o impacto de uma auto-avaliação negativa associada à imagem corporal e o grau de vergonha externa. O presente estudo explora o papel mediador da fusão cognitiva com a imagem corporal na relação entre variáveis de insatisfação corporal e de comparações desfavoráveis baseadas na imagem corporal e a vivência de vergonha externa, numa amostra de mulheres jovens com excesso de peso. Os resultados indicaram que a fusão cognitiva com a imagem corporal se associa a maior insatisfação corporal, a comparações sociais com base na aparência física mais desfavoráveis e maior vergonha externa. Os resultados sugerem ainda que, em mulheres com excesso de peso, a insatisfação corporal e o sentimento de inferioridade baseado na aparência física não conduzem necessariamente à experiência de vergonha externa, mas que esta relação depende do grau em que estas mulheres se “enredam” com os seus pensamentos e percepções. Os dados obtidos parecem constituir um contributo significativo para o estudo e prática clínica no âmbito da vergonha e da imagem corporal. | Ciências Sociais |
13,140 | Burnout e fadiga por compaixão em enfermeiros portugueses | Burnout, enfermeiros,Fadiga, enfermeiros | Estudos recentes têm apontado para uma elevada prevalência de burnout e fadiga por compaixão em enfermeiros. Estes fenómenos poderão ter um impacto significativo tanto para o bem-estar do profissional de saúde como para a qualidade dos cuidados prestados. Assim, o presente estudo tem como principal objetivo explorar o burnout e fadiga por compaixão nesta população em Portugal, e explorar alguns processos psicológicos que se hipotetiza poderem contribuir, ou pelo contrário proteger, dos seus efeitos negativos, tais como empatia, regulação emocional, autocompaixão e evitamento experiencial. Esta investigação foi realizada com uma amostra constituída por 247 enfermeiros portugueses de diversos serviços, inclusive oncologia e cuidados paliativos. Os participantes foram recrutados presencialmente em centros hospitalares da região Norte e Centro (N = 196) de Portugal e através de uma plataforma online (N = 51). No presente estudo foram avaliadas variáveis como a fadiga por compaixão, burnout, satisfação por compaixão, sintomatologia depressiva e ansiosa, evitamento experiencial, capacidade de regulação emocional, empatia e autocompaixão. Os resultados evidenciaram que, de forma geral, uma percentagem considerável dos enfermeiros da presente amostra reportou níveis elevados de Burnout (26.6%) e Fadiga por Compaixão (29.1%), verificando-se que as mulheres apresentaram maiores níveis de satisfação por compaixão. Para além disso, verificou-se que a fadiga por compaixão e burnout estão associados a elevados níveis de evitamento experiencial, sintomatologia depressiva e ansiosa e falta de autocompaixão. Os resultados demonstraram ainda que a associação positiva entre empatia e fadiga por compaixão pode ser parcialmente explicada pela sobre-identificação com pensamentos e sentimentos negativos. | Ciências Sociais |
13,143 | A Adolescência no Mundo Disney: As Representações da Adolescência nos Filmes da Disney | Psicologia,Psicanálise,Adolescência,Identidade,Relação Pais-filhos adolescentes,Relação com o grupo de pares,Análise de Conteúdo,Filmes Walt Disney | O presente trabalho tem como objeto de estudo a adolescência. O seu objetivo foi compreender como era representada a adolescência nos filmes de animação da Walt Disney. A metodologia utilizada foi a técnica da análise de conteúdo, sendo que a amostra foi recolhida através dos filmes “Alice no País das Maravilhas” (1951), “A Bela Adormecida” (1959), “A Pequena Sereia” (1989), “O Rei Leão” (1994) e “Entrelaçados” (2011). Os resultados demonstram que as categorias corpo, identidade e ideal do Eu encontram-se mais representadas na filmografia da Disney. Verifica-se ainda que as relações primordiais que os protagonistas estabelecem são com o grupo de pares e com o par amoroso. Palavras-chave: Adolescência, Análise de Conteúdo, Filmes Disney e Walt Disney. | Ciências Sociais |
13,145 | O sono e o temperamento do bebé: estudo exploratório | Depressão pós-parto,Sono do Bebé,Temperamento difícil | O presente estudo centra-se numa análise exploratória dos fenómenos depressivos no pós-parto que poderão estar associados a alterações nos padrões de sono e no temperamento do bebé. Deste modo, o seguinte trabalho tem como principal objetivo aprofundar a temática da depressão puerperal, por forma a compreender de que modo se relaciona com o sono e o temperamento do bebé. A depressão puerperal define-se como um episódio de depressão major ocorrendo no período de pós-parto e cujos sintomas surgem entre a quarta e a oitava semana após o nascimento do bebé. Considera-se de etiologia multideterminada podendo ter influências genéticas, psicológicas, culturais e fisiológicas. Apontam-se como fatores de risco a história prévia de depressão, a relação com a figura materna de identificação, o blues pós-parto, a falta de suporte emocional e social e a gravidez não planeada/não desejada. Alguns autores apresentam conclusões no sentido da atribuição de relação entre o comportamento de mães deprimidas e o desenvolvimento de psicopatologia nos filhos, defendendo que estes apresentam um maior risco de desenvolverem desordens comportamentais, afetivas, cognitivas e sociais. Com base nos objetivos, realizou-se uma recolha de amostra com recurso a quatro fontes de informação distintas para que houvesse dados relativos a todas as variáveis em estudo. Neste sentido, os instrumentos de recolha de dados foram: entrevista sociodemográfica, a Postpartum Depression Screnning Scale (PDSS-21) versão reduzida, o Questionário de Sono Infantil (QSI) validado no decorrer do estudo e o Questionário de Temperamento Difícil do Bebé (QTDB). Assim, a entrevista teve como objetivo o apuramento de informações relativas à mãe e ao bebé; a PDSS-21 foi utilizada no sentido de perceber como se sente a mãe depois do nascimento do bebé; o QSI permite conhecer os hábitos de sono do bebé; o QTDB como forma de avaliar a presença de temperamento difícil do bebé. A amostra é de conveniência e constituída por 160 mães e, respectivamente, 160 bebés com idades compreendidas entre 1 mês e 12 meses. Foram critérios de inclusão a mãe ter nacionalidade portuguesa e residir em Portugal e o bebé ter nascido no país. Os resultados sugerem que, de facto, a depressão puerperal poderá ter influências nos hábitos de sono e no temperamento do bebé. Indicando os dados mais significativos, podemos afirmar que a depressão está associada à percepção da mãe face à existência de dificuldades do bebé em dormir. Referir ainda a existência de um dado interessante: parece existir evidência de que as próprias dificuldades em dormir da mãe se correlacionam com os problemas de manutenção do sono no bebé. Quanto ao temperamento, a referida inferência pode estender-se a esta variável uma vez que os sintomas depressivos da mãe sugerem uma relação positiva e moderada com o temperamento difícil do bebé. | Ciências Sociais |
13,146 | Narrativas da perturbação do stress pós-traumático de mulheres de ex-combatentes da Guerra Colonial:um estudo inspirado na Grounded Theory | Stress pós-traumático,Guerra colonial portuguesa,Mulheres de ex-combatentes,Guerra Colonial,Transgeracionalidade,Grounded Theory | Após o término da Guerra Colonial Portuguesa, os seus combatentes regressaram ao seio das suas famílias. As relações pessoais espelham-se num pano de fundo caraterizado por uma época politicamente moralista, marcada por valores tradicionais e pela guerra colonial. Este estudo analisa as teorias que refletem o impacto da Perturbação do Stress Pós-Traumático do ex-combatente na sua mulher ao longo dos anos de uma vida em comum. Atualmente, a partir de uma revisão literária sobre o tema, os estudos demonstram que o quadro clínico dos ex-combatentes e das suas mulheres é similiar, embora elas não tenham vivenciado diretamente o conflito. Traduz-se na reexperiência da situação (por pesadelos, pensamentos intrusivos, mal-estar psicológico), no evitamento (recusa em planear o futuro, amnésia), no embotamento (dificuldade em sentir emoções) e na hiperactivação fisiológica permanente (dificuldades em adormecer, falta de concentração, estado exagerado de alerta), de acordo com Oliveira (2009). Para a prossecução dos objetivos deste trabalho utilizámos uma metodologia qualitativa de inspiração na Grounded Theory (Strauss & Corbin, 1990). Os procedimentos que seguimos foram: 1. Elaboração cuidada do guião orientador das entrevistas; 2. Realização das entrevistas; 3. Transcrição das entrevistas; 4. Análise das entrevistas mediante duas modalidades: 1. Baseada na codificação dos registos transcritos; 2. Baseada na reflexão dos processos relacionais/comunicacionais nos quais investigador e sujeito se envolveram. Foram entrevistadas, duas vezes, as cinco mulheres que constituem a amostra. As entrevistas decorreram na instituição Hospital Militar Regional Nº 2, em Coimbra, e foram analisadas de acordo com a metodologia Grounded. Os resultados da nossa análise dividiram as 19 categorias encontradas em três grupos: categorias de Perturbação, categorias de Stress e categorias Emoções que ligam estes dois primeiros grupos. Estes três grupos ligam-se todos diretamente à Core Category (categoria principal): “Transgeracionalidade”. Concluiu-se, a partir daqui, que as mulheres constroem a teoria, percecionando a relação através da passividade, silêncio e subserviência na maioria dos comportamentos devido a uma perspetiva transgeracional. As questões culturais servem como modelos que exercem influência, segundo os autores Carter e McGoldrick (1995), ao elaborarem o argumento que a passagem pelas diversas etapas do ciclo de vida e a forma de lidar com as crises não vão depender apenas dos recursos da família nuclear, mas também dos legados familiares de outras gerações, ou seja, da forma como as gerações anteriores resolveram essas mesmas crises | Ciências Sociais |
13,147 | Inserção socioprofissional dos alunos do ensino profissional:a importância das soft skills e da formação em contexto de trabalho | Ensino profissional,Transição para a vida adulta,Inserção profissional,competências pessoais e sociais,Estágio | O presente relatório científico-profissional centra-se na transição/inserção dos alunos diplomados dos Cursos Profissionais da escola para o mercado de trabalho ou ensino superior. Para melhor compreensão da temática realizei uma breve alusão ao percurso do Ensino Profissional em Portugal e uma contextualização científica tendo por base duas variáveis que considero influírem de modo preponderante numa inserção socioprofissional bem-sucedida. Focalizei a minha atenção em alguns conteúdos de referência como inserção na vida adulta, formação em contexto de trabalho e os conceitos de transição e soft skills. Aliados a estes, abordei o papel da Escola em geral, a sua organização e contributos, e em particular na escola na qual desempenho funções como psicóloga. Através desta reflexão, fundamentada em determinados pressupostos de investigação, pretendi analisar a importância das soft skills e da formação em contexto de trabalho (maioritariamente no que respeita aos estágios) face à inclusão socioprofissional dos alunos oriundos do Ensino Profissional. A fundamentação teórica do trabalho engloba alguns modelos de orientação e a confluência de uns com outros (desenvolvimentista, contextualista, construcionista, sistémico, motivacional, …), bem como definições de diversos conceitos relativos ao estudo. Para o efeito, recorri a uma amostra (N=16) de ex-alunos de Cursos Profissionais da Escola Tecnológica e Profissional de Sicó composta por 8 participantes do sexo feminino e 8 participantes do sexo masculino. Os principais resultados obtidos mostram-nos que efetivamente estes alunos escolheram um curso profissional essencialmente pela oferta iii Inserção socioprofissional dos alunos do Ensino Profissional: A importância das soft skills e da formação em contexto de trabalho. Carla Sofia Ferreira Francisco (carla_sofia75@hotmail.com) formativa e pelas saídas profissionais (62,5%), bem como pela formação em contexto de trabalho e pelo ensino mais prático (50%). O motivo pelo qual escolheram a ETP Sicó prendeu-se sobretudo com os índices de conclusão, aproveitamento e empregabilidade da mesma (81%), pelo bom ambiente interno e relações interpessoais (75%) e equipamentos/materiais adequados (62,5%). | Ciências Sociais |
13,148 | Leitura e escrita: a importância da consciência fonológica e da nomeação rápida | Leitura,Escrita,Consciência Fonológica,Nomeação Rápida | Na investigação apresentada, pretendemos conhecer a influência que a consciência fonológica e a nomeação rápida exercem na aprendizagem da leitura e da escrita em crianças do 3º e 4º ano do 1º ciclo do ensino básico. Para o efeito, foi usado um conjunto de instrumentos de avaliação da linguagem oral que fazem parte da Bateria de Avaliação Neuropsicológica de Coimbra – BANC, designadamente testes de Consência Fonológica e de Nomeação Rápida. Recorremos também a provas de leitura e de escrita de palavras e pseudopalavras, ao teste de leitura “O Rei”, e à elaboração de uma composição. Os resultados obtidos apontam a existência de uma relação entre a Consciência Fonológica e a precisão na leitura e na escrita; por sua vez a Nomeação Rápida apresenta uma relação mais estreita com a fluência na leitura e na escrita; verificou-se ainda que o teste RAN de nomeação de dígitos apresenta associações mais elevadas com a leitura e a escrita do que os testes RAN de nomeação de cores e o teste RAS. | Ciências Sociais |
13,149 | Quando o estigma leva ao comportamento alimentar desajustado | Obesidade, mulher,Estigma | A obesidade é um problema da saúde pública com elevada prevalência e difícil de ser combatido, em parte devido ao estigma associado ao peso. Neste sentido, o estigma é um constructo importante que funciona como uma barreira no tratamento da obesidade e detém um impacto profundamente negativo na vida das pessoas com obesidade. No entanto, atualmente existem poucas escalas que avaliem especificamente o autoestigma. Deste modo, o presente estudo pretendeu aferir e validar o Weight Self-Stigma Questionnaire (WSSQ) para a população portuguesa e explorar as suas propriedades psicométricas. Esta escala composta por 12 itens, foi desenvolvida para avaliar o autoestigma em pessoas com excesso de peso ou obesidade. Pretendeu-se ainda explorar o impacto do autoestigma no comportamento alimentar desajustado. A amostra do presente estudo foi composta por 249 mulheres adultas, com excesso de peso ou obesidade que se encontravam em acompanhamento nutricional. Os resultados da análise fatorial revelaram que a versão portuguesa do WSSQ apresenta uma estrutura bi-dimensional idêntica à da versão original que explicou 57,97% da variância total. Neste sentido, o instrumento possui duas subescalas (discriminação relacionada com o peso e a auto desvalorização pelo excesso de peso) para avaliar o autoestigma de modo multidimensional. Os resultados mostraram boa consistência interna, para a escala total e para as subescalas. O autoestigma relativo ao peso correlacionou-se ainda com pior qualidade de vida, vergonha externa, comportamento alimentar desajustado, evitamento experiencial, psicopatologia geral e perceção de infelicidade. Por fim, nas análises de regressão múltipla o autoestigma revelou-se como um preditor significativo da severidade da psicopatologia alimentar e da ingestão alimentar compulsiva. Assim, a versão portuguesa do WSSQ é um instrumento válido e com boas propriedades psicométricas. Os dados salientam ainda que o autoestigma detém um impacto debilitante nas pessoas com obesidade, nomeadamente ao nível do comportamento alimentar desajustado. | Ciências Sociais |
13,150 | A experiência subjectiva da gravidez:o papel da confiança interpessoal no par amoroso, da generatividade e da rejeição parental percebida | Confiança interpessoal,Parentalidade,Gravidez,Experiência subjectiva da Gravidez.,Aceitação-Rejeição Parental,Generatividade | Partindo das abordagens teóricas da Confiança Interpessoal, do Desenvolvimento Psicossocial ao longo do ciclo de vida de Erikson e da Aceitação-Rejeição Interpessoal (IPARTheory), procedeu-se à análise exploratória do papel da Confiança Interpessoal no par amoroso na experiência subjectiva da gravidez, face à associação previamente verificada entre esta e a Aceitação-Rejeição Parental percebida e a Generatividade em estudos prévios junto de casais durante o período de transição para a parentalidade. Para realizar esta investigação foram utilizadas as versões portuguesas dos seguintes instrumentos: Adult Specific Trust Scale (Rotenberg et al., 2010), Escala de Generatividade (Franco-Borges & Vaz-Rebelo, 2007), Adult PARQ – short form (versão pai e mãe) (Rohner, 2004), Formulário de Dados Pessoais de Rohner (2008) e o Questionário da Gravidez (versão homem e mulher) (Santos & Oliveira, 2012). A amostra foi recolhida no Centro de Saúde de S. Martinho do Bispo e na Extensão de Taveiro e em locais públicos, sendo composta por 100 casais (100 homens e 100 mulheres, n=200) com idades compreendidas entre os 24 e os 53 anos. Os dados obtidos revelaram uma associação positiva entre a Confiança Interpessoal no par amoroso e a experiência subjectiva positiva da gravidez, assim como entre a Generatividade e a Confiança Interpessoal. Verificou-se uma associação positiva entre a Generatividade e a experiência subjectiva positiva da gravidez. Verificou-se uma associação negativa entre a Confiança Interpessoal no par amoroso e a Rejeição Parental percebida e esta associa-se à experiência subjectiva negativa da gravidez. Estes resultados contribuem para a compreensão do papel da Confiança Interpessoal no par amoroso ao longo do processo de gravidez, enfatizando a sua pertinência no processo de transição para a parentalidade. Justificam-se, pois, acções dirigidas para o envolvimento dos pais no processo de gravidez, através de uma sensibilização para a inclusão de ambos os progenitores em todas as etapas do processo, atendendo a que a gravidez, mais do que um processo de tranfosmações da mulher, constitui um processo de transição e readaptação desenvolvimental de ambos os progenitores. | Ciências Sociais |
13,154 | Psoríase:estudo dos fatores psicológicos e das características relacionais | Psoríase,Psicossomática,Relações objetais | Os objetivos do presente estudo visam uma melhor compreensão da população psoriática à luz da conceção psicossomática psicanalítica, considerando os padrões de vinculação e a qualidade das relações objetais estabelecidas, bem como os níveis de inibição social que apresentam. Espera-se também conhecer a influência das variáveis sociodemográficas e das variáveis de tratamento/clínicas. Esta investigação, de caráter exploratório descritivo transversal, envolveu a administração de um protocolo constituído por um consentimento informado, questionário sociodemográfico e por três escalas de autorresposta: EVA (Escala de Vinculação no Adulto), DS-14 (Escala Tipo D) e BORRTI-O (Inventário das Relações Objetais e de Teste de Realidade de Bell, Forma O). A amostra, constituída com recurso a uma amostragem não probabilística por conveniência ou acidental, foi recolhida em colaboração com a PSOPortugal – Associação Portuguesa de Psoríase – e é constituída por 116 portugueses portadores de psoríase. Os resultados obtidos parecem evidenciar algumas diferenças de género, uma vez que as mulheres com psoríase tendem a confiar menos nos outros e que os homens tendem a pontuar de forma mais patológica que as mulheres ao nível da incapacidade social. Já os sujeitos com menos escolaridade e que não estão profissionalmente ativos (desempregados ou reformados/pensionistas) apresentam-se como mais sensíveis à rejeição, mais dependentes e mais inseguros. Quanto às variáveis de tratamento/clínicas conclui-se que os sujeitos que estão a passar por uma crise psoriática, quando comparados com aqueles que têm a doença controlada, apresentam maior receio de serem abandonados ou rejeitados, assim como maior inibição social. Existem também indícios de que quanto maior é o tempo de convivência com a doença mais insegura é a vinculação. Dos psoriáticos inquiridos, 35.5% informaram que o início da psoríase ocorreu durante um período de preocupação e stress. Entre os eventos mais apontados estão os problemas profissionais/financeiros, os problemas familiares e a associação com outras condições médicas. Estes resultados deixam transparecer a tendência para uma maior somatização em momentos de grande stress e ansiedade, deixando antever as dificuldades de mentalização e elaboração mental dos conflitos por parte dos doentes psoriáticos. | Ciências Sociais |
13,155 | Estudo da relação entre a empatia e a vinculação aos pais e aos pares na adolescência | Adolescência,Empatia,Vinculação | A empatia é uma variável multidimensional, que resulta da interação de dimensões cognitivas e afetivas, que exercem diferentes efeitos no comportamento e estado emocional do sujeito (Strayer, 1987). Pode ser definida como a capacidade de compreender os comportamentos e sentimentos de outros (Thompson, 1987) e sabe-se que está associada a uma conduta social positiva. Sabe-se também que, na adolescência, uma vinculação segura aos pais e aos pares, está associada a menos problemas de comportamento, a menos agressividade e a um comportamento adaptativo e pró-social (Laible, Carlo & Raffaelli, 2000). A presente investigação, que contou com a participação de 344 adolescentes, de ambos os sexos e com idades compreendidas entre os 12 e os 15 anos, teve como objetivo principal estudar a relação da vinculação aos pais e aos pares com a empatia. Para o efeito foram utilizados o Inventário de Vinculação na Adolescência – IPPA (Armsden & Greenberg, 1987; versão portuguesa: Neves, 1995) e a Escala de Empatia Básica (Jolliffe, 2005; versão portuguesa: Nobre Lima, Rijo & Matias, 2011). As análises estatísticas evidenciaram uma exclusividade global do grupo de pares na influência e predição dos níveis de empatia, um grau de empatia cognitiva significativamente mais elevado do que a empatia afetiva, e uma extensão desses resultados tanto em função do sexo como da idade. | Ciências Sociais |
13,158 | Retrospetiva de um percurso: intervenção psicológica em contexto escolar | Orientação escolar e profissional | Com o presente relatório científico-profissional pretende-se evidenciar o percurso profissional da mestranda ao longo dos catorze anos de experiência nos Serviços de Psicologia e Orientação, salientando as principais atividades, projectos dinamizados e cargos desempenhados. Ao longo da apresentação do percurso profissional, reflete-se acerca dos objetivos das atividades e projetos desenvolvidos, fazendo referencia também às estratégias de trabalho utilizadas. Na sua prática profissional, a mestranda ao longo da sua carreira, assumiu uma intervenção de cariz desenvolvimentista e contextual com actividades no âmbito da prevenção, intervenção e consultadoria. Apresenta-se, neste relatório, um programa implementado pela mestranda no âmbito da Orientação Escolar e Profissional elaborado com o intuito de incluir, de forma verdadeiramente activa, os pais dos alunos do nono ano no processo de orientação escolar e profissional. | Ciências Sociais |
13,159 | Parentalidade positiva:temas, contextos e práticas | Parentalidade positiva,Família,Crianças,Educação | Com o presente relatório científico – profissional pretende-se dar relevância à experiência profissional da Mestranda como Psicóloga. Actualmente a Mestranda é Técnica Superior (Psicologia) no Município de Pombal e exerce a actividade de Psicóloga na Divisão de educação e acão social e no apoio à Comissão de Protecção de Crianças e Jovens de Pombal. O seu percurso profissional destaca-se pela defesa e protecção de grupos em situação de risco, a defesa e protecção dos direitos de crianças, adolescentes, jovens e mulheres. Tendo como finalidade o apoio à família, foi sempre preocupação da Mestranda adquirir conhecimentos relacionados com a formação parental, parentalidade positiva. Nos dias de hoje o desempenho das funções parentais merece as atenções da sociedade que observa os pais na importante tarefa que lhes atribui, a educação dos filhos e o seu desenvolvimento equilibrado. Como forma de melhorar e promover as competências dos pais no exercício das suas funções parentais a mestranda estruturou o Programa “Parentalidade positiva”, de molde a facilitar o seu desempenho neste importante papel | Ciências Sociais |
13,160 | Relação entre características dos terapeutas e contributos para a força da aliança terapêutica no contexto da terapia familiar sistémica | Aliança Terapêutica,Terapia Familiar,Terapeutas,SOFTA-o | O presente estudo exploratório tem como principal objetivo perceber, no contexto da terapia familiar, de que forma determinadas características pessoais (sexo, idade, estado civil) e profissionais (nível de formação, experiência clínica) dos terapeutas se relacionam com os seus contributos para a aliança terapêutica. A prossecução desse objetivo foi operacionalizada tendo por base a análise da 1ª sessão e recorrendo à utilização do SOFTA-o (System for Observing Family Therapy Alliances), o qual permite uma análise observacional dos contributos verbais, não-verbais, positivos e negativos para a aliança dos 31 terapeutas que compõem a amostra. Os resultados demonstraram que, os terapeutas com mais de 40 anos, casados, com formação completa e/ou incompleta e com alguma ou muita experiência clínica foram os que contribuíram mais para a construção da aliança nas dimensões Envolvimento e Conexão Emocional. Nas dimensões Segurança e Partilha de Objetivos da aliança nenhuma das variáveis obtiveram diferenças significativas. Posteriormente, são discutidas algumas hipóteses que permitem explicar os resultados obtidos tendo em conta as características dos terapeutas. | Ciências Sociais |
13,161 | Coping parental e resistência familiar na asma e na diabetes: um estudo exploratório | Coping parental,Resistência familiar,Doença crónica,Diabetes,Asma | A asma e a diabetes são duas das doenças crónicas mais frequentes nas crianças e adolescentes, com impacto no funcionamento familiar. Um instrumento que avalia as estratégias de coping que a família utiliza nessas situações é o Coping Health Inventory for Parents (CHIP; McCubbin, McCubbin, Nevin, & Cauble, 1981). O primeiro objetivo do presente estudo passa por realizar um estudo exploratório de adaptação e validação com o CHIP (N=107). Os resultados do estudo de análise fatorial exploratória apontaram para uma estrutura de cinco fatores com valores do coeficiente de alfa de Cronbach que variam entre .611 e .848. O segundo objetivo é avaliar se a perceção dos pais acerca dos seus comportamentos de coping e da sua resistência familiar difere consoante o diagnóstico, através da administração do CHIP e do Family Hardiness Inventory (FHI; McCubbin, McCubbin, & Thompson, 1986) a um grupo de pais de crianças com asma (n=38) e com diabetes (n=43). Da comparação entre estes dois grupos resultou apenas uma diferença estatisticamente significativa no Fator 5 do CHIP – Compreensão da Situação Médica da Criança. No estudo referente à frequência de cotação dos itens do CHIP, apesar de os pais das crianças dos dois grupos cotarem de forma distinta os itens do CHIP, os referidos como “Extremamente útil” com mais frequência incluem-se no mesmo fator. No grupo da diabetes, a correlação mais elevada foi de .45 entre a Subescala 2 do FHI (Desafio) e o Fator 1 do CHIP (Manutenção do Suporte Social e da Estabilidade Psicológica). Para o grupo da asma, a correlação mais elevada (r=.48) foi obtida entre a Subescala 2 do FHI (Desafio) e o Fator 5 do CHIP (Compreensão da Situação Médica da Criança). Por fim, a variável relativa à perceção que os pais têm sobre a gravidade da doença da criança revelou um impacto estatisticamente significativo nos dois primeiros fatores do CHIP (Manutenção do Suporte Social e da Estabilidade Psicológica, e Integração Familiar e Definição Otimista da Situação) e nas duas primeiras subescalas do FHI (Compromisso e Desafio). | Ciências Sociais |
13,162 | Escala de qualidade de vida familiar (quality of life QOL): desenvolvimento de uma versão reduzida para a população portuguesa | Qualidade de vida,Família | O constructo qualidade de vida tem sido alvo de um interesse crescente na literatura. Em Portugal, diversos estudos têm surgido sobre o tema, incluindo estudos de adaptação do instrumento Qualidade de Vida – QOL. O presente estudo visa desenvolver uma versão reduzida do QOL para a população portuguesa. Para tal, realizaram-se estudos de validade (exploratória e confirmatória) e de fiabilidade. A estrutura fatorial original do instrumento não se replicou na sua versão reduzida, desta feita composta por quatro dimensões (Família, Amigos e Saúde, Tempo, Media e Comunidade, Bem-estar financeiro), num total de vinte itens. Devido à eliminação do item relativo à parentalidade, a versão reduzida do QOL, deixa de ser um formulário parental e passa a apresentar-se como um formulário para adultos. Em termos psicométricos esta versão reduzida revelou-se uma medida válida (χ2 = 378.511 (p < 0.001), χ2/df = 162, CFI = 0.908, RMSEA= 0.076 (Lo = 0.66, Hi = 0.86, GFI= 0.658) e fiável (fator 1: α= .715, fator 2: α=.886; fator 3: α= .813; fator 4: α= .880). | Ciências Sociais |
13,163 | Fobia social e perturbação do comportamento – dois extremos do mesmo contínuo? | Fobia social,Perturbação do comportamento | Um novo padrão de fobia social tem sido explorado e têm sido encontrados sujeitos com ansiedade social que apresentam níveis elevados de raiva e agressividade e baixo evitamento (Leary, Twenge & Quinlivan, 2006). Os autores sugerem que estes indivíduos se envolvem em comportamentos agressivos com o objetivo de estrategicamente regular a sua ansiedade (Kashdan, Collins & Elhai, 2006; Kashdan & Hofmann, 2008). O presente estudo, realizado numa amostra de adolescentes, teve como objetivo explorar a existência de um subgrupo de adolescentes com fobia social que apresentasse altos níveis de raiva e se envolvesse em estratégias agressivas. O segundo objetivo consistiu em explorar a existência de um subgrupo com perturbação do comportamento medo de avaliação negativa (base da ansiedade social). Provada a existência de ambos os subgrupos adentro das respetivas categorias de diagnóstico, estes não se distinguiram em nenhuma medida de ansiedade social (à exceção do desconforto social), de raiva, agressividade, focus atencional, vergonha e regulação emocional. Os resultados mostraram, no subgrupo com fobia social atípica, que quanto maior o medo de avaliação positiva, menos agressividade o individuo expressa, ao contrário do que era previsto. No subgrupo com perturbação do comportamento atípica, o medo de avaliação negativa associou-se positivamente ao evitamento e a ansiedade social a medidas de agressividade. O subgrupo com fobia social atípica revelou diferenças significativas em relação ao subgrupo com fobia social típica nas dimensões de raiva e agressividade. O subgrupo com perturbação do comportamento típica não se distinguiu do subgrupo com perturbação do comportamento atípico nas dimensões de raiva e agressividade e na maioria das dimensões de ansiedade social, sugerindo que os indivíduos com perturbação do comportamento também poderão apresentar elevada ansiedade social. Este estudo conduz a uma compreensão mais alargada da fobia social e aos seus padrões comportamentais, permitindo uma melhor compreensão da natureza, curso e expressão comportamental da fobia social e permitindo uma permitir uma intervenção terapêutica mais eficaz, uma vez que poderá permitir uma intervenção mais específica e dirigida e porque a raiva e a agressividade poderão prejudicar o bom curso da terapia. | Ciências Sociais |
13,164 | Evolução da aliança, expetativas e efeitos da terapia familiar sistémica ao longo do processo terapêutico. Ponto de vista do terapeuta | Perspetiva do terapeuta,Processo terapêutico,Efeitos da terapia | O presente estudo exploratório tem como principal finalidade estudar a perspetiva do terapeuta em relação aos efeitos da terapia, às expetativas e à aliança terapêutica, ao longo do processo terapêutico em terapia sistémica familiar e de casal. Propõe-se igualmente analisar o impacto de determinadas variáveis do terapeuta nos resultados obtidos. A prossecução destes objetivos foi operacionalizada através da utilização de três instrumentos: o System for Observing Family Therapy Alliances (SOFTA, 2006; Friedlander, Escudero, & Heatherington), o Systemic Clinical Outcome and Routine Evaluation (SCORE, 2006; Stratton, Janes, & Lask) e a Ficha de Avaliação das Expetativas. Estes instrumentos foram aplicados em três momentos específicos da terapia (1ª, 4ª e 7ª sessões) a uma amostra constituída por 16 terapeutas, resultando num total de 16 processos completos. Os resultados permitem concluir que os terapeutas percecionam melhorias na família ao longo das sessões, pontuando a relação terapêutica de forma constante e com valores médios. Algumas variáveis do terapeuta (e.g. o tipo de formação e os anos de experiência em terapia familiar sistémica) parecem ter impacto nas expectativas do terapeuta ao longo do processo terapêutico, bem como no seu envolvimento na terapia | Ciências Sociais |
13,166 | O impacto da supressão do pensamento na explicação do comportamento alimentar perturbado | Comportamento alimentar, adolescente | O presente estudo explora o impacto da supressão do pensamento, enquanto estratégia de controlo cognitivo, na relação entre factores de risco para a psicopatologia alimentar e o endosso em comportamentos alimentares perturbados. A amostra utilizada neste estudo foi constituída por 342 estudantes do género feminino com idades compreendidas entre os 13 e os 25 anos. Foram efetuadas análises de correlação de Pearson para explorar a relação entre os diferentes construtos em estudo, sendo posteriormente realizados dois estudos de mediação através da análise de regressões lineares múltiplas e de acordo com o modelo de Baron e Kenny (1986). Os resultados demonstraram um efeito de mediação parcial tanto da supressão do pensamento na relação entre inflexibilidade psicológica e a psicopatologia alimentar, como na relação entre a insatisfação corporal e a psicopatologia alimentar, sugerindo assim, que a supressão do pensamento desempenha um papel importante no domínio específico dos comportamentos alimentares perturbados. Futuramente, destaca-se também a relevância na sua implementação em protocolos terapêuticos, a utilizar com populações clínicas. | Ciências Sociais |
13,168 | Estudo de validação do inventário familiar de acontecimentos e mudanças de Vida(FILE) e das escalas de avaliação pessoal orientadas para a crise em família (F-COPES)numa amostra de população geral portuguesa | Stress,Coping,Pile-up | O inventário FILE permite a avaliação das variáveis associadas às mudanças e acontecimentos de vida normativos ou inesperados, com os quais a família teve contacto no último ano. A presente investigação debruça-se sobre a sua aplicação numa amostra da população geral portuguesa. As qualidades psicométricas do FILE foram estudadas a partir da avaliação da validade de constructo, do coeficiente alpha de Cronbach (avaliação da consistência interna) e da análise fatorial (exploratória e confirmatória). Não se tendo confirmado o modelo original, propôs-se um outro modelo (versão reduzida) que foi testado [quatro fatores: Tensões intrafamiliares (alpha = .72); Tensões relacionadas com a doença (alpha = .58); Tensões relacionadas com os filhos (alpha =.58); Mudanças estruturais no sistema familiar (alpha = .53)], tendo-se revelado mais ajustado aos nossos dados. Embora este inventário apresente uma razoável consistência interna (alpha = .71), e tal como acontece no estudo original dos autores, a escala global deve ser utilizada com cuidado, dada a debilidade da sua estrutura fatorial. O F-COPES é uma medida das estratégias de coping disponíveis e da forma como são colocadas em prática pela família, de forma a dar resposta às adversidades. Neste estudo procedeu-se à adaptação desta escala à população portuguesa. Para isso, as suas qualidades psicométricas foram estudadas através da avaliação da validade de constructo, do coeficiente alpha de Cronbach (avaliação da consistência interna) e da análise fatorial (exploratória e confirmatória). O modelo original não se mostrou ajustado à nossa amostra, tendo-se procedido à construção teórica de outro com melhores caraterísticas de ajustamento [quatro fatores: Reenquadramento (alpha = .89); Avaliação passiva (alpha = .63); Apoio Social – relações próximas (alpha = .84); Apoio Social – religioso, profissional e da comunidade (alpha = .87)]. | Ciências Sociais |
13,170 | Estudo exploratório da eficácia de um programa de promoção do uso e reconhecimento de emoções positivas - Programa Be Positive - na satisfação com a vida, na afetividade positiva e na competência percebida de alunos de uma escola secundária do Concelho de Coimbra | Programa de promoção,Emoções positivas,Conceções pessoais de competência | O presente estudo exploratório apresenta os resultados da avaliação da eficácia de um programa de promoção do uso e reconhecimento de emoções positivas – Programa Be Positive - em contexto escolar na satisfação com a vida, na afetividade e nas conceções pessoais de competência de alunos do ensino secundário. O programa foi aplicado sob articulação de dois modelos teóricos: o Modelo Broaden-and-Build das Emoções Positivas e o Modelos das Conceções Pessoais de Competência. Foi utilizado um design de medidas repetidas com grupos independentes e a avaliação foi realizada pela administração da Escala de Satisfação com a Vida, da Escala de Afetividade Positiva e Negativa e do Questionário Compósito de Competência Percebida. Procedeu-se ainda à Análise de Conteúdo para avaliar a importância atribuída ao programa e as aprendizagens efetuadas pelos participantes. Os resultados obtidos indicam ganhos significativos na dimensão estática das conceções pessoais de competência, na satisfação com a vida e na afetividade – aumento da afetividade positiva e diminuição da afetividade negativa. Estatisticamente, não se verificaram resultados significativos para grande parte das variáveis dependentes. Não obstante, os dados obtidos da avaliação qualitativa demonstram que o programa teve impacto nos indivíduos e no grupo turma. | Ciências Sociais |
13,171 | As mais-valias da contratação de Técnicos de Cozinha/Pastelaria e de Técnicos de Serviço de Restauração e Bebidas formados nas Escolas do Turismo de Portugal, na perspetiva dos hoteleiros portugueses | Técnicos de Serviço de Restauração e Bebidas,Escolas do Turismo de Portugal,Contratação,Mais-valias | Este trabalho faz parte integrante do Mestrado em Gestão da Formação e Administração Educacional, da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. O estudo decorreu entre Dezembro de 2011 e Abril de 2012 e pretendeu ir ao encontro dos objetivos inicialmente delineados de forma a poder responder à pergunta de partida formulada: Quais as mais-valias que a contratação de alunos (TSRB e TCP), saídos das Escolas do TdP, pode trazer para as empresas? A primeira fase deste trabalho correspondeu à preparação de um questionário que viria a ser aplicado (online) a Diretores de Hotel, Chefes de Cozinha e Chefes de Mesa, tendo como universo de estudo apenas organizações portuguesas. Posteriormente apresentou-se o questionário a um painel de especialistas para que o verificassem. Este painel foi constituído por um Diretor de uma Escola TdP, um Chefe de Cozinha TdP, um Chefe de Mesa TdP e um especialista de área comportamental TdP. A esta fase seguiu-se uma fase de busca permanente de bibliografia que nos pudesse ajudar na nossa fundamentação teórica e na nossa formação cultural acerca da problemática em estudo. Durante todos estes meses de trabalho, fomos sendo acompanhados pelo nosso Orientador que nos foi corrigindo alguns erros e dando algumas indicações. Estes encontros intermédios serviam para que o Orientador estivesse sempre informado do ponto de situação e desenvolvimento do trabalho. O presente documento apresenta o resultado final destes longos meses de esforço, encontrando-se dividido em três partes fundamentais. Na primeira parte apresenta-se um breve olhar sobre a teoria, na qual se apresenta uma pequena revisão de literatura acerca da Evolução da Educação e da Formação em Portugal, assim como da evolução do Turismo e das Escolas de Hotelaria e Turismo em Portugal. Na segunda parte é apresentada a metodologia utilizada, bem como os procedimentos utilizados para se chegar ao resultado final. Na terceira parte são apresentados os resultados do estudo, bem como alguns comentários e recomendações | Ciências Sociais |
13,173 | Fobia social específica e generalizada: diferenças e semelhanças na relação com a vergonha e autocriticismo | Violência entre parceiros íntimos,Consumo de substâncias,Estudantes universitários | Turner, Beidel e Townsley (1992), defendiam a inclusão no subtipo generalizado dos indivíduos que apresentam ansiedade elevada em situações de interação social e no subtipo específico os sujeitos que apresentam medo em situações de desempenho. No entanto, apenas com o DSM-5, aparece o especificador Específico para designar ansiedade restrita a situações de desempenho. No presente estudo pretendeu-se, recorrendo a uma amostra de adolescentes, estudar a fobia social generalizada (FSG) comparativamente à fobia social específica (FSE), no que se refere à vergonha interna, vergonha externa, autocriticismo e impacto (interferência, comorbilidade e qualidade de vida). Foram usados como grupos de controlo adolescentes com outras perturbações de ansiedade (OPA) e sujeitos sem psicopatologia. A amostra total foi constituída por 231 adolescentes que responderam a questionários de autorresposta e a uma entrevista de diagnóstico semiestruturada (ADIS-C). Os resultados encontrados mostraram que os grupos de fobia social generalizada e fobia social específica não se diferenciaram significativamente no que se refere à vergonha interna, vergonha externa e autocriticismo. No entanto, enquanto no grupo FSG se verificaram correlações significativas entre ansiedade social e vergonha e autocriticismo, no grupo FSD não se revelou uma associação entre ansiedade aos testes, vergonha e autocriticismo. O grupo FSG apresentou maiores níveis de sintomatologia depressiva. No entanto, os grupos apenas se diferenciaram na qualidade de vida na dimensão Suporte Social. A vergonha interna, os fatores de vergonha externa Inferioridade e Reação dos outros aos meus erros e os evitamentos e o desconforto mostraram ser preditores de ansiedade social. Já o autocriticismo não mostrou ter um papel preditor na ansiedade social. Apenas a sintomatologia depressiva mostrou ser um preditor significativo de ansiedade aos testes. Análises de regressão mostraram que o desconforto, os evitamentos e a sintomatologia depressiva são preditores de interferência. | Ciências Sociais |
13,174 | O papel de uma co-testemunha na sugestionabilidade interrogativa: influência do conhecimento das respostas de um indivíduo considerado credível no desempenho da GSS2 | Sugestionabilidade Interrogativa,Inteligência não-verbal,Desejabilidade social | Quando uma testemunha é exposta a informações provenientes de outras fontes, nomeadamente co-testemunhas, observa-se a tendência dessa testemunha para incorporar tais informações no seu relato do acontecimento. O presente estudo procurou analisar a influência, na sugestionabilidade interrogativa, do conhecimento das respostas de uma outra pessoa considerada como credível. Para esse fim, recorreu-se a duas amostras, cada uma delas constituída por 36 estudantes universitários. A um dos grupos foram apresentadas as respostas sugestionadas à versão 2 da Escala de Sugestionabilidade de Gudjonsson (GSS2), as quais teriam sido dadas por uma pessoa considerada credível. O outro grupo foi submetido ao procedimento usual de administração da GSS2. Pretendeu-se, ainda, averiguar a forma como determinadas variáveis, tais como dimensões da personalidade, desejabilidade social, assertividade, ansiedade, autoconceito, necessidade de cognição e fé na intuição influenciam os resultados obtidos na GSS2. Além da GSS2, a ambos os grupos foram administrados, individualmente, os seguintes instrumentos de avaliação: o Inventário Clinico de Autoconceito; o Inventário da Personalidade NEO Revisto; o Inventário de Sintomas Psicopatológicos; o Inventário Estado-Traço da Ansiedade; a Escala de Necessidade de Cognição; a Escala Fé na Intuição; a Escala de Desejabilidade Social de Marlowe-Crowne; e o Inventário de Assertividade de Auto-Resposta. Os resultados obtidos revelam que a informação proveniente de outrem credível tem efeito no nível de sugestionabilidade interrogativa, ou seja, os participantes que receberam essa informação cederam mais à informação sugestiva e à pressão interpessoal. Foi também observada a existência de uma relação entre a sugestionabilidade interrogativa e as variáveis necessidade de cognição, assertividade e ansiedade-traço. Estes resultados sugerem que também estas variáveis deverão ser tidas em consideração aquando da avaliação da credibilidade de depoimentos e confissões. | Ciências Sociais |
13,175 | Relatório científico-profissional | Intervenção sistémica,Educação parental,Família,Parentalidade | O presente relatório efetua uma apresentação crítica de cerca de onze anos de atividade profissional desenvolvida com relevância para o domínio da sistémica, saúde e família. De entre as atividades profissionais realizadas efetua-se um estudo crítico-reflexivo sobre o programa de educação parental “Em Equilíbrio”, implementado no âmbito de uma rede interinstitucional, numa lógica de intervenção seletiva, alcançando resultados que apontam para o impacto em fatores-chave da parentalidade e dinâmica familiar relacionados com a prevenção do comportamento antissocial e dos maus tratos infantis. | Ciências Sociais |
13,176 | Psychosocial adjustment in pediatric obesity: the role of body image dissatisfaction | Obesidade, criança,Obesidade, adolescente,Imagem corporal, criança | O estudo do ajustamento psicossocial de crianças e adolescentes com obesidade tem mostrado que estes apresentam piores níveis de qualidade de vida e mais problemas psicopatológicos que crianças e adolescentes de peso normal. A insatisfação com a imagem corporal é um conceito que tem vindo a ganhar importância no estudo da obesidade pediátrica, no entanto, até ao momento, não é conhecido o seu papel no ajustamento psicossocial destas crianças. Deste modo, o presente estudo pretende comparar o ajustamento psicossocial (avaliado através da qualidade de vida, dos problemas internalizantes e dos problemas externalizantes) e a insatisfação com a imagem corporal de crianças e adolescentes com peso normal e com obesidade. Para além disso, pretende analisar se a relação entre o peso e o ajustamento psicossocial é mediada pela insatisfação com a imagem corporal e se a idade das crianças e adolescentes modera esta relação. A amostra foi constituída por 128 crianças e adolescentes com peso normal e 132 crianças e adolescentes com obesidade, com idades compreendidas entre os 8 e os 18 anos. Todos os participantes preencheram instrumentos de auto-resposta que avaliam a qualidade de vida (KIDSCREEN-10), os problemas internalizantes e externalizantes (Strengths and Difficulties Questionnaire) e a insatisfação com a imagem corporal (Collins Body Image scale). Os resultados encontrados indicaram que as crianças e adolescentes com obesidade têm pior qualidade de vida, mais problemas internalizantes e externalizantes, e maior insatisfação com a imagem corporal, do que crianças e adolescentes de peso normal. Para além disso, os resultados evidenciaram que a insatisfação com a imagem corporal mediava a relação entre o peso e a qualidade de vida mas apenas para adolescentes a partir dos 15 anos. O mesmo efeito não foi encontrado para a relação entre o peso e os problemas internalizantes e externalizantes, sendo esta uma relação directa e independente da idade da criança/adolescente. No geral, os resultados demonstraram que estas crianças e adolescentes parecem estar em maior risco de apresentar dificuldades psicológicas e pior qualidade de vida. Desta forma, importantes implicações clínicas advêm destes resultados, na medida em que a satisfação com a imagem corporal se assemelha um importante mecanismo explicativo da relação entre o peso e a qualidade de vida, tornando-se desta forma um alvo de intervenção relevante, especialmente nos adolescentes. Para além disso, deve ser valorizada a prevenção e a intervenção psicológica precoce no contexto de equipas multidisciplinares capazes de detectar e intervir eficazmente nos problemas psicossociais das crianças e adolescentes obesas. | Ciências Sociais |
13,177 | Quando os olhos não vêem…: Qualidade de vida familiar, satisfação com a vida e apoio social percebido na deficiência visual | Deficiência visual,Qualidade de vida,Satisfação com a vida | Quando os olhos não vêem… Qualidade de vida Nas últimas décadas, em Portugal, têm sido realizados estudos para compreender o impacto da deficiência visual no indivíduo, ainda que sejam insuficientes os estudos sobre o seu impacto na vida familiar. O objetivo da presente investigação consistiu na análise da qualidade de vida familiar, da satisfação com a vida e do apoio social percebido na deficiência visual em dois estudos. O primeiro pretendeu comparar estes construtos numa amostra de sujeitos adultos com deficiência visual (n = 52) e de população normovisual (n = 52); no segundo procedeu-se à comparação dos mesmos aspetos numa amostra de sujeitos portadores de deficiência visual (n = 21) e de familiares (n = 21), recorrendo-se ao Qualidade de Vida (QOL; Versão NUSIAF-SISTÉMICA; Adaptado, 2007; Validado, 2008), Escala de Satisfação com a Vida (SWLS; Simões, 1992), e Escala de Provisões Sociais (EPS; Moreira & Canaipa, 2007). Os resultados obtidos no primeiro bloco de estudos indicam uma boa consistência interna dos itens do QOL, SWLS e EPS na amostra de sujeitos com deficiência visual. Verificam-se diferenças estatisticamente significativas nos fatores Tempo, Emprego (resultado superior no grupo com deficiência visual), e Mass Media (resultado mais elevado no grupo de comparação) do QOL. Não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas em relação à satisfação com a vida, e a subescala Vinculação da EPS revelou resultados mais elevados no grupo de comparação. Obteve-se uma correlação estatisticamente significativa moderada positiva no grupo de sujeitos com deficiência visual entre a qualidade de vida familiar e a satisfação com a vida (r = .53, p < .001), tal como no grupo de comparação (r = .63, p < .001). Da análise do impacto de variáveis sociodemográficas na qualidade de vida familiar, satisfação com a vida e apoio social percebido resultaram diferenças estatisticamente significativas para as variáveis sexo, idade, escolaridade e situação profissional. Por sua vez, o segundo bloco de estudos apontou para diferenças estatisticamente significativas entre o grupo de sujeitos com deficiência visual e seus familiares no fator Mass Media do QOL (resultado superior nos familiares) e na satisfação com a vida (resultado mais elevado nos familiares na SWLS). Não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas em termos do apoio social percebido. Apesar do contributo deste trabalho, são necessários mais estudos para clarificar o impacto da deficiência visual na vida familiar e do próprio sujeito, estimulando a discussão acerca de novas estratégias de reabilitação que passem pelo envolvimento da rede de apoio destes sujeitos. | Ciências Sociais |
13,178 | Aliança terapêutica, retenção e dropout em terapia familiar: aliança dos clientes e das famílias, e os contributos dos terapeutas | Aliança terapêutica,Dropout,Terapia familiar | O presente estudo propõe-se a comparar o processo de construção da aliança terapêutica em famílias que desistiram da terapia (dropout) e famílias que a terminaram de comum acordo com os terapeutas (retenção). Para atingir esse objetivo recorremos ao System for Observing Family Therapy Alliances (SOFTA - Friedlander, Escudero, & Heatherington, 2006), utilizando uma amostra portuguesa constituída por 27 famílias em que houve retenção e 13 famílias que desistiram do processo. Os resultados revelam que as alianças construídas por parte de clientes/famílias que desistem da terapia são comparativamente mais fracas e tendem a apresentar cisões mais severas. As dimensões da aliança que surgem como mais relevantes para a retenção em terapia são o Envolvimento, a Segurança e o Sentimento de Partilha de Objetivos, sendo os comportamentos dos clientes/famílias, nestas dimensões, determinantes para a evolução do processo. Os resultados são discutidos atendendo às suas implicações teóricas e clínicas. | Ciências Sociais |
13,181 | Percepções de precariedade laboral em desempregados involuntários : um estudo exploratório | Flexibilidade do trabalho,Desemprego involuntário,Precariedade laboral | Ao longo deste estudo são abordadas as perceções de precariedade laboral de indivíduos que experienciaram uma transição involuntária para o desemprego. Aos dez voluntários que foram entrevistados, foi pedido que descrevessem, de forma global, como experienciaram a transição para o desemprego involuntário, quais os principais impactos no seu quotidiano e quais as características contextuais que exerceram influência nesta transição. Do conteúdo das entrevistas, salientam-se três eixos de discussão em torno da precariedade: os antecedentes da precariedade; as consequências da precariedade e a relação da precariedade com a identidade dos sujeitos. Para cada eixo, são construídos vários temas que se relacionam com a bibliografia recolhida. Tratando-se de um estudo de caráter exploratório, não é apresentada uma análise acabada dos temas tratados. | Ciências Sociais |
13,184 | Análise da influência da vivência prévia de violência sobre as representações sociais em torno da violência entre parceiros íntimos | Violência entre parceiros íntimos,Violência na infância,Vitimização,Estudantes universitários,Perpetração | O presente estudo teve como principais objetivos analisar a influência da experiência prévia de violência (in)direta sobre as representações sociais em torno da violência entre parceiros íntimos, numa amostra de 311 estudantes do ensino superior. Para tal foi administrado um protocolo de investigação que integrava o Questionário de Violência Conjugal – Causas, Manutenção e Resolução (QVC-CMR), o Questionário de Violência Conjugal – Histórias (QVC-HIS) e a Escala de Táticas de Conflito Revista (CTS-2). Os resultados mostram que não existe influência da experiência prévia de violência direta ou indirecta sobre as representações sociais em torno da violência entre parceiros íntimos, mas parece existir algum favorecimento da mesma na vitimização e perpetração de violência nas relações de intimidade na idade adulta. A variável sexo, de um modo geral, influencia as respostas às questões referentes à História 1 do QVC-HIS, no entanto, é apenas moderadora do efeito de castigos físicos em casa durante a infância e adolescência, nas representações sociais sobre a violência entre parceiros íntimos. O sexo masculino é o mais legitimador da violência conjugal comparativamente ao sexo feminino, especialmente quando os castigos físicos foram perpetrados por ambos os progenitores. | Ciências Sociais |
13,185 | O contributo de variáveis evolucionárias nos processos atencionais na perturbação de ansiedade social | Perturbação de ansiedade social | A Perturbação de Ansiedade Social (PAS) é, essencialmente, caraterizada pelo medo ou ansiedade de uma ou mais situações sociais em que o individuo está exposto ao escrutínio dos outros (APA, 2013). Um dos processos atencionais responsável pela exacerbação e manutenção desta perturbação é a atenção autofocada (Clark & Wells, 1995), que consiste na direção dos recursos atencionais para a experiência interna (Carver & Scheier, 1981) Em Portugal não existe nenhum instrumento que avalie os domínios específicos da atenção autofocada numa situação social. Com o objetivo de colmatar esta falha, o presente estudo pretendeu aferir e validar para a população adulta portuguesa a Escala de Atenção Autofocada (SFA: Bogels, Alberts & Jong, 1996) para que se possa avaliar este construto de um modo adequado em indivíduos com PAS. A amostra ficou composta por 302 indivíduos (53 % do género feminino e 47% do género masculino). A estrutura fatorial foi de encontro à original, ou seja, uma estrutura bifatorial: Atenção Autofocada no Comportamento e Atenção Autofocada na Ativação Fisiológica. Por sua vez, as propriedades psicométricas revelaram-se boas ao nível da consistência interna, estabilidade temporal, sensibilidade e validades convergente e discriminante. Dadas as suas boas caraterísticas psicométricas e tendo em conta que este quadro clínico tem uma prevalência de 13 % em Portugal, a SFA vem acrescentar à prática clínica e investigação uma avaliação mais minuciosa de um dos principais fatores de manutenção da PAS. | Ciências Sociais |
13,187 | O papel do autocriticismo e da vergonha no processamento pós-situacional numa população clínica com PAS | Perturbação de ansiedade social | O Processamento Pós-Situacional (também denominado autópsia da situação) constitui-se como um dos fatores de manutenção mais importantes da Perturbação de Ansiedade Social (PAS). O presente estudo pretendeu aferir e validar para a população portuguesa o Questionário de Processamento Pós-Situacional (PEPQ; Fehm, Hoyer, Scheider, Lindemann, & Klushann, 2008). A amostra consistiu em 292 indivíduos (47.90% do género feminino e 52.10% do género masculino). A dimensionalidade revelou-se distinta da original (constituída por 4 fatores – Interferência Cognitiva, Eu Negativo, Passado e Futuro e Evitamento), apresentando 3 fatores: Ruminação Persistente (F1), Ruminação Específica (F2) e Tentativa de controlo (F3). Tanto os diferentes fatores como o total do PEPQ revelaram valores de consistência interna entre bons e muito bons. A estabilidade temporal revelou valores entre razoáveis e bons. Foi ainda estabelecida a validade convergente embora sejam necessários mais estudos para estabelecer a validade discriminante. Relativamente à sensibilidade, o questionário revelou uma boa capacidade discriminativa entre indivíduos da população geral e população clínica com PAS (tanto ao nível do total como dos fatores). Este instrumento mostrou-se útil e fidedigno para a avaliação e investigação clínica deste constructo. Implicações clínicas e limitações foram discutidas. | Ciências Sociais |
13,188 | Representações sociais da violência entre parceiros íntimos numa amostra de profissionais de saúde: que olhares nos atendem? | Violência entre parceiros íntimos,Representação social | O presente estudo tem como objetivo analisar as representações sociais da violência entre parceiros íntimos dos profissionais de saúde assim como a influência do estado civil, de formações específicas sobre o tema e o momento temporal destas na construção das crenças. Para este fim, utilizámos uma amostra de 156 sujeitos. O protocolo de investigação aplicado contemplou: o Questionário Sociodemográfico e Dados Complementares, o CTS-2: The Revised Conflict Tactic Scales (Straus), o QRVC-HIST: Questionário de Violência Conjugal – Histórias (Alarcão, Alberto, Correia & Camelo, 2007) e o QVC-CMR: Questionário de Violência Conjugal – Causas, Manutenção e Resolução (Alarcão, Alberto, Correia & Camelo, 2007). Constatámos que 51.3% da amostra é solteira e 77% nunca teve formação sobre violência nas relações íntimas apesar de 79% da população considerar ser importante. Os resultados obtidos sugerem a não influência das variáveis em estudo e indicam as dificuldades económicas do casal/família como a principal causa da violência conjugal o que, considerando a condição financeira do país, poderá acarretar consequências a nível nacional. | Ciências Sociais |
13,189 | Estilos parentais, autoestima e comportamentos de agressão e vitimização entre pares em contexto escolar-bullying | Estilos parentais,Auto-estima, adolescente,Comportamento agressivo,Vitimização | Com este estudo pretendeu-se analisar a influência dos estilos parentais na autoestima e no envolvimento em comportamentos de agressão e vitimização entre pares no contexto escolar – Bullying. Neste âmbito, procuramos conhecer os estilos parentais e a autoestima percebidos pelos adolescentes, assim como o envolvimento nos comportamentos de agressão e vitimização entre pares. Participaram deste estudo 83 adolescentes com média de idade 12,35 anos (DP= 1,21), de ambos os sexos, cursando entre a 5ª e a 8º série do ensino fundamental em uma escola pública na cidade de Irati-Paraná-Brasil. Os participantes responderam a quatro instrumentos, sendo o questionário sócio demográfico, Escala de Responsividade e Exigência (Teixeira & Gomes 2004), Escala de Autoestima de Rosenberg adaptada por Hutz (2000), e a Escala de Agressão e Vitimização entre pares (Cunha & Weber, 2007). O estudo mostra uma maior prevalência do estilo negligente tanto da mãe quanto do pai, a autoestima dos participantes do estudo configura-se em nível médio. Não foram encontradas correlações significativas entre os estilos parentais e a autoestima reportada pelos adolescentes. A dimensão exigência da mãe apresenta uma correlação negativa com a agressão relacional e tanto a exigência materna quanto a responsividade paterna apresentam correlação negativa com ataques à propriedade. A pesquisa aponta correlações significativas entre autoestima com agressão direta. Ao analisar os resultados obtidos é possível concluir que essa amostra aponta para um grupo que pode ser classificado como vítima-agressora devido suas médias (agressão direta, 11,46 e vitimização 16,54). Neste estudo, chamou atenção para um ponto a ser considerado: a de que vítimas também podem ser agressivas transformando em um ciclo vítima-autor. | Ciências Sociais |
13,190 | Sentimentos, representações e expectativas da gestante relativamente ao filho: estudo exploratório com uma amostra de gestantes do Centro Hospitalar Cova da Beira | Gravidez | A presente investigação tem como objetivo geral estudar os sentimentos, as representações e as expectativas da gestante relativamente ao filho. Num plano mais específico, pretende-se estudar aspetos da vinculação pré-natal materna, através dos sentimentos que a mãe tem pelo bebé e da interação que estabelece com ele; explorar a importância da representação criada pela mãe sobre a gravidez e sobre o bebé, através da representação gráfica da gravidez; e analisar possíveis expetativas da gestante relativamente ao bebé e a sua capacidade de lhe conceber e atribuir características físicas e psicológicas. Para tal, foi estudada uma amostra composta por 50 grávidas, em regime de consulta no Centro Hospitalar Cova da Beira, com uma média de idades de 29,9±5,91 anos (entre os 18 e os 40 anos). Os instrumentos utilizados foram a Escala de Vinculação Pré-Natal Materna (adaptação portuguesa de Camarneiro & Justo, 2010); o Teste do Desenho da Gravidez; e a Entrevista sobre a Gestação e as Expectativas da Gestante (Gidep, 1998). Os resultados indicaram que a maioria das gestantes apresenta vinculação forte ou saudável ao feto; os desenhos elaborados pelas gestantes parecem refletir elementos, hipoteticamente, sugestivos da ligação afetiva materno-fetal, do reconhecimento da imagem corporal, da aceitação da gravidez e da diferenciação fetal; e as respostas das gestantes à entrevista parecem expressar a existência de uma relação materno-fetal pautada por sentimentos e expectativas das gestantes quanto ao sexo do bebé e quanto às suas características físicas e psicológicas. | Ciências Sociais |
13,191 | As diferenças de sexo nas representações sociais da violência entre parceiros íntimos numa amostra de estudantes de saúde, serviço social e militares | Violência entre parceiros íntimos,Representação social | O presente estudo tem como principal objetivo analisar as representações sociais da violência entre parceiros íntimos numa amostra de estudantes de saúde, serviço social e militares, com especial enfoque na variável sexo. Neste sentido, foi administrado um protocolo de investigação a 340 sujeitos, que incluía as Escalas de Táticas de Conflito Revisadas (The Revised Conflict Tactics Scales CTS-2), o Questionário de Violência Conjugal Histórias (QRVC-HIS) e o Questionário de Violência Conjugal Causas, Manutenção e Resolução (QVC-CMR). Os resultados traduzem uma baixa legitimação dos estudantes face à violência nas relações íntimas, embora os sujeitos do sexo masculino tenham apresentado uma maior legitimação, comparativamente à subamostra feminina. Relativamente às relações íntimas atuais, a amostra reporta índices de violência preocupantes, com uma perpetração e vitimização superiores por parte do sexo feminino. Adicionalmente, procurou-se estudar o impacto da formação nas representações sociais da violência, sendo que, os resultados revelaram uma menor legitimação da violência pelos sujeitos que obtiveram formação sobre a presente problemática. Em suma, os resultados obtidos alertam para a necessidade de investir na formação dos estudantes, no âmbito da violência nas relações íntimas, com vista a desmistificar crenças e oferecer as ferramentas necessárias para que, na sua prática profissional futura, estes possam responder de forma adequada a vítimas e agressores, em termos do rastreio e da intervenção. | Ciências Sociais |
13,193 | Luto antecipatório na doença oncológica: estudo exploratório com o Marwit-Meuser Caregiver Grief Inventory (Short Form) | Família, luto,Doença oncológica | A doença oncológica traduz-se, frequentemente, num impacto significativo, não apenas para o doente mas, igualmente, para todo o sistema familiar, particularmente para o cuidador. Ao longo do ciclo da doença, o doente e a sua família confrontam-se com perdas sucessivas que originam, frequentemente, processos de luto antecipatório. Considerando a relevância da compreensão do luto em familiares de doentes oncológicos, o presente estudo de natureza exploratória, consiste na adaptação e validação do Marwit-Meuser Caregiver Grief Inventory – Short Form (MMCGI-SF Marwit & Meuser, 2004) a uma amostra portuguesa, constituída por 41 familiares de doentes com cancro, com idades compreendidas entre os 20 e os 82 anos. Foi levado a cabo um estudo de análise fatorial exploratória, tendo sido encontrados três fatores no Inventário do Luto para os Cuidadores de Marwit-Meuser (ILCMM), coincidindo a maioria dos itens com os da versão original (MMCGI-SF). Relativamente aos estudos de precisão/ consistência interna, obteve-se um bom coeficiente de alfa de Cronbach (α= .89) para a escala total. No estudo de validade convergente, obtiveram-se correlações estatisticamente significativas entre a maioria das dimensões do Brief Symptom Inventory (BSI) e o ILCMM. O estudo da influência das variáveis sociodemográficas relativas ao familiar/ cuidador e da doença no luto antecipatório apontou apenas para uma diferença estatisticamente significativa para a variável ser cuidador principal. Trata-se, assim, de um primeiro estudo de adaptação/ validação do MMCGI-SF, tendo em conta a pertinência do processo de luto antecipatório na doença oncológica. | Ciências Sociais |
13,194 | O processo de aprendizagem do cuidador informal do doente queimado: implicações educativas no planeamento da alta e na continuidade dos cuidados | Cuidador informal | As lesões por queimadura constituem um dos traumas mais severos que o ser humano pode experienciar, com grande impacto biopsicossocial, deixando na maior parte das vezes marcas físicas e psicológicas com as quais a pessoa terá que aprender a lidar até ao fim da sua vida. Encarada como um acontecimento súbito e inesperado, a queimadura vai desencadear alterações significativas na estrutura e dinâmicas familiares. Após a alta hospitalar, a família, uma referência na prestação dos cuidados informais, confronta-se com a necessidade de um dos seus elementos assumir o papel de cuidador, que terá que realizar novas aprendizagens assim como a aquisição de competências para bem cuidar do seu familiar no domicílio. Com a realização deste estudo, é nosso propósito principal compreender como se desenvolve o processo de aprendizagem do familiar cuidador do doente queimado relativamente aos cuidados a prestar no domicílio, no sentido de se poder enriquecer e melhorar este processo, encarando o cuidador como um adulto aprendente com uma vasta panóplia de experiências vivenciadas. Pretendemos, ainda, que o presente estudo constitua uma ferramenta útil em Enfermagem, no que concerne à preparação para a alta e à garantia da continuidade dos cuidados do doente queimado no domicílio. Para tal, suportámo-nos numa metodologia de base qualitativa, selecionando como técnica de recolha de dados a entrevista semiestruturada, que aplicámos a dez familiares cuidadores do doente queimado (com episódio de internamento na Unidade Funcional de Queimados), que frequentam a Consulta Externa de Queimados do Centro Hospitalar e Universitário de Coimbra. Os principais resultados, decorrentes da análise do discurso dos entrevistados, evidenciam as experiências prévias como um recurso fulcral no processo de aprendizagem destes cuidadores, o que corrobora os princípios que sustentam a andragogia. Verificámos ainda, que os cuidadores do doente queimado orientam as suas aprendizagens no sentido da resolução dos seus problemas que decorrem da assunção de um novo papel, o de cuidador principal do seu familiar queimado.Os entrevistados consolidaram o papel da observação direta e da demonstração prática em contexto hospitalar como os métodos de ensino que lhes permitem aprender a cuidar melhor do seu familiar queimado no domicílio. É fulcral que os profissionais de saúde, nomeadamente os enfermeiros da Unidade Funcional de Queimados do Centro Hospitalar e Universitário de Coimbra, incluam a família o mais precocemente possível no processo de preparação para a alta do doente queimado, tendo como referência o elemento que irá assumir o papel de cuidador no domicílio. | Ciências Sociais |
13,195 | Alienação parental e funcionamento da “criança alienada”: estudo exploratório | Alienação parental,Criança | O presente estudo assumiu como objetivo primordial contribuir significativamente para clarificar/uniformizar as características consideradas essências em torno da alienação parental, bem como das características do funcionamento da criança alienada. Partindo de uma aprofundada pesquisa bibliográfica sobre o tema, numa tentativa de agregação dos contributos dos vários autores que, de alguma forma, definiram os conceitos, construiu-se um questionário de opinião na tentativa de criar guidelines, tão consensuais quanto possível, para a definição de um conjunto de parâmetros em redor do conceito de alienação parental e funcionamento da criança alienada, aplicado a elementos que integram três CPCJ da região centro do país. A análise dos dados obtidos foi produzida através do SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). Os resultados mostraram que os participantes obtiveram elevadas percentagens de consensualidade relativamente às afirmações mais abrangentes em torno da alienação parental e criança alienada. | Ciências Sociais |
13,198 | As competências sociais e o desenvolvimento da compreensão das emoções em crianças dos 6 aos 10 anos | Competência social,Compreensão das emoções,Desenvolvimento,Características socio demográficas | Têm sido vários os estudos que mencionam uma relação de interdependência entre a competência social e a competência emocional. Deste modo, pretendeu-se com este estudo analisar a relação entre as competências sociais, com recurso à Escala de Competência Social das Escalas de Compotamento Social em Contexto Escolar-2, e a compreensão das emoções, sendo esta a componente essencial da competência emocional, através da aplicação do Test of Emotion Comprehension em crianças dos 6 aos 10 anos, a frequentar os 1.º, 2.º, 3.º e 4.º ano de escolaridade, numa escola pública do distrito de Aveiro. Procurou-se, ainda, perceber o impacto que as características socio demográficas das famílias das crianças têm nas suas competências sociais, bem como na sua compreensão emocional. Os resultados revelaram que a capacidade das crianças compreenderem as emoções aumenta com a idade e que crianças com mães de um elevado estatuto socioeconómico, tendem a ser socialmente mais competentes, sucedendo-se o mesmo com aquelas que têm irmãos. Verificou-se ainda a existência de uma associação positiva significativa entre o desenvolvimento da compreensão das emoções das crianças e as suas competências sociais. | Ciências Sociais |
13,200 | Os impactos do ENEM na prática docente: percepções de professores de Salvador, Bahia | Exame nacional, ensino secundário | O presente trabalho pretende contribuir para a compreensão do papel do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), enquanto instrumento de avaliação, na regulação da educação no Brasil, analisando especificamente as percepções de professores do Ensino Médio sobre este exame e o seu impacto na prática docente. O Brasil passou, nas últimas décadas, por importantes transformações políticas, socioeconômicas, culturais e educativas. A expansão do sistema educativo, em todos os níveis de educação, colocou novos problemas na sua organização e administração. As novas formas de regulação das políticas públicas de educação, num contexto de globalização neoliberal, sublinham o papel da avaliação enquanto instrumento de regulação. Descreve-se a evolução recente do Ensino Médio, o Sistema Nacional de Avaliação e concretamente o ENEM, a partir de dados e documentos oficiais do Governo Federal, do Ministério da Educação (MEC) e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), referindo-se o desenvolvimento de um modelo ou formas de accountability no Brasil. Questiona-se o papel do ENEM enquanto instrumento de regulação da educação, implicando uma reconfiguração da prática docente. Com o objetivo de analisar as percepções de professores sobre os impactos do ENEM, desenvolvemos um estudo de natureza qualitativa, recorrendo à realização de entrevistas semiestruturadas a professores do Ensino Médio das redes pública e privada de Salvador, das áreas do conhecimento contempladas pelo ENEM: Linguagens, códigos e suas tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias, Ciências Humanas e suas tecnologias e Matemática e suas tecnologias. Os resultados das entrevistas mostraram que os professores consideram que o ENEM influencia diretamente na sua prática docente, nomeadamente no planejamento, na escolha dos conteúdos e na elaboração das avaliações. Os professores entrevistados referem também que os docentes não têm recebido formação adequada para desenvolverem uma prática pedagógica de acordo com as exigências decorrentes da realização do ENEM. | Ciências Sociais |
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