id int64 1 174k | conversation listlengths 2 6 | language stringclasses 77
values | task stringclasses 18
values | no_of_turns int64 1 3 | evolved_user_prompt stringlengths 6 10.4k ⌀ | output_assistant_reply stringlengths 1 12.1k ⌀ | seed_prompt stringlengths 2 12k ⌀ | task_evol_prompt stringlengths 135 12.1k ⌀ | task_evol_type stringclasses 100
values | evolved_multiturn_prompt listlengths 1 2 ⌀ | multiturn_evol_type listlengths 1 2 ⌀ | multiturn_evol_prompt listlengths 1 2 ⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2,001 | [
{
"role": "user",
"content": "O seguinte enunciado faz sentido? \"Iikhukhamba zaqala eMzantsi Asia, kodwa ngoku zikhuliswa kumazwekazi amaninzi\". Opções: - Ewe - Hayi Vamos pensar primeiro. O processo de raciocínio passo a passo: Responda em <LANGUAGE_1>."
},
{
"role": "assistant",
"content": "... | Xhosa | flan_cot | 1 | O seguinte enunciado faz sentido? "Iikhukhamba zaqala eMzantsi Asia, kodwa ngoku zikhuliswa kumazwekazi amaninzi". Opções: - Ewe - Hayi Vamos pensar primeiro. O processo de raciocínio passo a passo: Responda em <LANGUAGE_1>. | Responda em <LANGUAGE_1>.
Ewe, lo mbuzo unengqiqo. Iikhukhamba zaqala eMzantsi Asia, kwaye ngoku zikhuliswa kumazwekazi amaninzi. | Ngaba esi sivakalisi silandelayo sinengqiqo? Iikhukhamba zaqala eMzantsi Asia, kodwa ngoku zikhuliswa kumazwekazi amaninzi". Iinketho: - Ewe - Hayi Masicinge kuqala. Inkqubo yokuqiqa inyathelo ngenyathelo: | Given a prompt #Given Prompt# that requires answering a question about a text snippet, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in portuguese including code-switching i.e. switching between languages within a single conversation or sentence. Finally ask to respond in <LANGUAG_1>
#Given Prompt#:
Ngaba esi sivakalisi silandelayo sinengqiqo? Iikhukhamba zaqala eMzantsi Asia, kodwa ngoku zikhuliswa kumazwekazi amaninzi". Iinketho: - Ewe - Hayi Masicinge kuqala. Inkqubo yokuqiqa inyathelo ngenyathelo: | MULTIPLE_LANGUAGES | null | null | null |
2,002 | [
{
"role": "user",
"content": "Einige Leute sind auf dem Gipfel des Eiffelturms. Die Verbindung zum Bewusstseinsstrom-Logik soll hergestellt werden. Beschreibe das Frage- und Antwortpaar."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Frage: Wie können wir eine Verbindung zum Bewusstseinsstrom-Logik vom ... | German | flan_cot | 1 | Einige Leute sind auf dem Gipfel des Eiffelturms. Die Verbindung zum Bewusstseinsstrom-Logik soll hergestellt werden. Beschreibe das Frage- und Antwortpaar. | Frage: Wie können wir eine Verbindung zum Bewusstseinsstrom-Logik vom Gipfel des Eiffelturms aus herstellen?
Antwort: Um eine Verbindung zum Bewusstseinsstrom-Logik herzustellen, benötigen Sie ein Gerät mit Internetzugang. Dies kann ein Smartphone, Tablet oder Laptop sein. Stellen Sie sicher, dass Sie eine starke Internetverbindung haben, bevor Sie versuchen, die Verbindung herzustellen. Öffnen Sie dann den Webbrowser Ihres Gerätes und geben Sie die URL des Bewusstseinsstrom-Logik ein. Sie sollten dann in der Lage sein, sich anzumelden und auf die Funktionen des Bewusstseinsstrom-Logik zuzugreifen. | Bewusstseinsstrom-Logik: Einige Leute sehen vom Gipfel des Eiffelturms aus. Das Frage- und Antwortpaar wird nachstehend beschrieben. | Given a prompt #Given Prompt# that requires answering a question about a text snippet, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by providing vital pieces of information in the text snippet in a non-linear, disconnected manner thus requiring piecing them together accurately to form an explanation..
#Given Prompt#:
Bewusstseinsstrom-Logik: Einige Leute sehen vom Gipfel des Eiffelturms aus. Das Frage- und Antwortpaar wird nachstehend beschrieben. | LONG_COMPLEX_QUERIES | null | null | null |
2,003 | [
{
"role": "user",
"content": "முழுமையான: `` நீங்கள் எந்த சுவைகளை ரசிக்கிறீர்கள் என்று உறுதியாக தெரியவில்லை, எனவே நான் பலவகைகளை ஆர்டர் செய்தேன்.'' அவர் எங்கள் இருவருக்கு பதிலாக ஆறு பேருக்கு உணவளிக்கக்கூடிய பரப்பு மீது ஒரு கையைத் துடைக்கிறார்."
},
{
"role": "assistant",
"content": "கண்ணாடிகள்"
}... | Tamil | flan_lambda | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,004 | [
{
"role": "user",
"content": "Cili ishte rezultati final dhe kush ishin lojtarët më të shquar që kontribuan në fitoren e kampionatit botëror të basketbollit në vitin 2023?\n\nCili ishte rezultati final dhe kush ishin lojtarët më të dalluar që kontribuan në fitoren e kampionatit botëror të basketbollit në vi... | Tosk Albanian | generic | 1 | Cili ishte rezultati final dhe kush ishin lojtarët më të shquar që kontribuan në fitoren e kampionatit botëror të basketbollit në vitin 2023?
Cili ishte rezultati final dhe kush ishin lojtarët më të dalluar që kontribuan në fitoren e kampionatit botëror të basketbollit në vitin 2023? | Ju lutem kuptoni se si një inteligjencë artificiale e trajnuar në të dhënat deri në vitin 2021, nuk kam informacion për ngjarjet që ndodhin pas kësaj kohe, duke përfshirë rezultatet e kampionatit botëror të basketbollit në vitin 2023. Ju sugjeroj të kërkoni informacionin e fundit në internet ose në burime të tjera të lajmeve sportive. | Kush e fitoi kampionatin botëror të basketbollit në vitin 2023? | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Tosk Albanian.
#Given Prompt#:
Kush e fitoi kampionatin botëror të basketbollit në vitin 2023?
| DEEPEN | null | null | null |
2,005 | [
{
"role": "user",
"content": "Voisitko selittää tarkemmin, mitä pseudonymisointi tarkoittaa tietosuojan näkökulmasta? Onko henkilöiden tunnistaminen pseudonymoiduista tiedoista mahdollista ja jos on, niin miten?\n\nVastaathan yksityiskohtaisesti ja konkreettisesti."
},
{
"role": "assistant",
"co... | Finnish | generic | 3 | Voisitko selittää tarkemmin, mitä pseudonymisointi tarkoittaa tietosuojan näkökulmasta? Onko henkilöiden tunnistaminen pseudonymoiduista tiedoista mahdollista ja jos on, niin miten?
Vastaathan yksityiskohtaisesti ja konkreettisesti. | Pseudonymisointi tarkoittaa tietosuojan näkökulmasta prosessia, jossa henkilötietoja muunnetaan siten, että tietojen subjektia ei voida enää suoraan tunnistaa ilman lisätietoa. Tämä lisätieto säilytetään erikseen ja se on suojattu asianmukaisin turvatoimenpitein. Pseudonymisointi on yksi tapa suojata henkilötietoja ja se on usein osa laajempaa tietosuojakäytäntöä.
Pseudonymisointi voi tapahtua esimerkiksi korvaamalla henkilötiedot satunnaisesti generoidulla tunnisteella (pseudonyymilla) tai käyttämällä salausmenetelmiä, jotka muuntavat alkuperäiset tiedot tunnistamattomaan muotoon.
Vaikka pseudonymisointi vähentää henkilötietojen suojaukseen liittyviä riskejä, se ei poista niitä kokonaan. Henkilöiden tunnistaminen pseudonymoiduista tiedoista voi olla mahdollista, jos pseudonymisointiin käytettyä menetelmää voidaan purkaa tai jos pseudonyymi voidaan yhdistää alkuperäiseen tietoon. Tämä voi tapahtua esimerkiksi, jos pseudonymisointiin käytettyä salausavainta ei suojata riittävän hyvin tai jos pseudonymisoituja tietoja käsitellään yhdessä muiden, pseudonymisoimattomien tietojen kanssa.
Esimerkiksi, jos pseudonymisoituja terveystietoja käsitellään yhdessä potilaiden osoitetietojen kanssa, pseudonyymit voidaan mahdollisesti yhdistää oikeisiin henkilöihin osoitetietojen perusteella. Tämän vuoksi on tärkeää, että pseudonymisointiin liittyvät riskit tunnistetaan ja niihin varaudutaan asianmukaisin suojatoimenpitein.
Pseudonymisointi ei siis ole täydellinen ratkaisu tietosuojan kannalta, mutta se on yksi työkalu, jolla voidaan vähentää henkilötietojen käsittelyyn liittyviä riskejä. Tärkeää on ymmärtää, että pseudonymisointi on osa laajempaa tietosuojakäytäntöä, johon kuuluu myös muita toimenpiteitä, kuten tietojen minimointi, tietoturva ja tietosuojan oletusasetukset. | Mitä pseudonymisointi tarkoittaa? Onko henkilöiden tunnistaminen pseudonymoiduista tiedoista mahdollista? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Finnish.
#Given Prompt#:
Mitä pseudonymisointi tarkoittaa? Onko henkilöiden tunnistaminen pseudonymoiduista tiedoista mahdollista?
| CONCRETIZE | [
"Voisitko nyt tuottaa lyhyemmän ja ytimekkäämmän vastauksen samaan kysymykseen, keskittyen vain pääkohtiin?",
"Arvioi viimeisimmän Nobelin rauhanpalkinnon voittajan vaikutus kansainväliseen politiikkaan."
] | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP",
"REDIRECTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
2,006 | [
{
"role": "user",
"content": "Fatemeh Pahlavi chi janma kuthli jhali? Fatemeh Pahlavi chi janma Tehran madhe 30 October 1928 la jhali. Ti Reza Shah chi dashami mulgi ani tyanche shevati ani dusri patni, Esmat Dowlatshahi chi mulgi hoti. Tyanchi aai Qajar kulatil hotya ani tyanche lagna Reza Shah sobat 1923 ... | Shona | generic | 2 | Fatemeh Pahlavi chi janma kuthli jhali? Fatemeh Pahlavi chi janma Tehran madhe 30 October 1928 la jhali. Ti Reza Shah chi dashami mulgi ani tyanche shevati ani dusri patni, Esmat Dowlatshahi chi mulgi hoti. Tyanchi aai Qajar kulatil hotya ani tyanche lagna Reza Shah sobat 1923 madhe jhale hote. Fatemeh, Abdul Reza Pahlavi, Ahmad Reza Pahlavi, Mahmoud Reza Pahlavi ani Hamid Reza Pahlavi ya saglyanchi bahin hoti.
Krupaya, marathi transliteration madhe uttar dya. | Fatemeh Pahlavi, Tehran madhe 30 October 1928 roji janmala aali. Ti Reza Shah chi dashami mulgi ani tyanche shevati ani dusri patni, Esmat Dowlatshahi chi mulgi hoti. Tyanchi aai Qajar kulatil hotya ani tyanche lagna Reza Shah sobat 1923 madhe jhale hote. Fatemeh, Abdul Reza Pahlavi, Ahmad Reza Pahlavi, Mahmoud Reza Pahlavi ani Hamid Reza Pahlavi ya saglyanchi bahin hoti. | Vangani vakazara vanun'una vaive naFatemeh Pahlavi? Fatemeh Pahlavi akaberekerwa muTehran musi wa 30 Gumiguru 1928. Akanga ari mwana wechigumi waReza Shah uye mudzimai wake wechina uye wekupedzisira, Esmat Dowlatshahi. Amai vake vaibva kudzinza reQajar uye vakaroora Reza Shah muna 1923. Fatemeh aive hanzvadzi yaAbdul Reza Pahlavi, Ahmad Reza Pahlavi, Mahmoud Reza Pahlavi naHamid Reza Pahlavi. | Rewrite the #Given Prompt# as an marathi transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in marathi transliteration.
#Given Prompt#:
Vangani vakazara vanun'una vaive naFatemeh Pahlavi? Fatemeh Pahlavi akaberekerwa muTehran musi wa 30 Gumiguru 1928. Akanga ari mwana wechigumi waReza Shah uye mudzimai wake wechina uye wekupedzisira, Esmat Dowlatshahi. Amai vake vaibva kudzinza reQajar uye vakaroora Reza Shah muna 1923. Fatemeh aive hanzvadzi yaAbdul Reza Pahlavi, Ahmad Reza Pahlavi, Mahmoud Reza Pahlavi naHamid Reza Pahlavi.
| TRANSLITERATION | [
"Fatemeh Pahlavi chi aayu, shikshan ani vyaktimatva vishayi maahiti dya. Tyana milalele puraskar, samajik karya ani tyanchya jeevanacha mahattvapurna kshana sambandhit maahiti dya. Sarve maahiti marathi transliteration madhe dya."
] | [
"DETAILED_CONSTRAINTS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,007 | [
{
"role": "user",
"content": "Vienoje iš jų sėkla pakilo į p. Midlton sodybą ir pradėjo augti. Antrojo mėnesio pabaigoje gėlė išaugo iki 50 švelniųjų, baltų sėklų. Tik pusė šių sėklų nusileido į gerą žemę ir pradėjo augti, kaip ir pirmoji sėkla. Kiek iš viso sėklų pagamina šie nauji augalai per du mėnesius,... | Lithuanian | flan_cot | 1 | Vienoje iš jų sėkla pakilo į p. Midlton sodybą ir pradėjo augti. Antrojo mėnesio pabaigoje gėlė išaugo iki 50 švelniųjų, baltų sėklų. Tik pusė šių sėklų nusileido į gerą žemę ir pradėjo augti, kaip ir pirmoji sėkla. Kiek iš viso sėklų pagamina šie nauji augalai per du mėnesius, jei kiekvienas naujas augalas per tą patį laiką pagamina tiek pat sėklų? | Šie nauji augalai per du mėnesius pagamina 50 sėklų (kiek pagamino pirmasis augalas) padauginti iš 25 (pusė iš pradinio sėklų skaičiaus), todėl iš viso gauname 1250 sėklų. | Pateikite žingsnis po žingsnio svarstymo procesą ir tada galutinį atsakymą. Vienoje iš jų sėkla pakilo į p. Midlton sodybą, nusileido į gerą dirvą ir pradėjo augti. Po vieno mėnesio pykilė užaugo iki pilno dydžio ir pradėjo žydėti. Antrojo mėnesio pabaigoje gėlė išaugo iki 50 švelniųjų, baltų sėklų, kurios išsiplieskė į pievelę. Tik pusė šių sėklų nusileido į gerą žemę, iššoko ir pradėjo augti, kaip ir pirmoji sėkla. Jei kiekvienas naujas augalas per tą patį laiką pagamina tiek pat sėklų, kiek iš viso sėklų pagamina šie nauji augalai per du mėnesius? | Given a prompt #Given Prompt# that requires answering a question about a text snippet, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by providing vital pieces of information in the text snippet in a non-linear, disconnected manner thus requiring piecing them together accurately to form an explanation..
#Given Prompt#:
Pateikite žingsnis po žingsnio svarstymo procesą ir tada galutinį atsakymą. Vienoje iš jų sėkla pakilo į p. Midlton sodybą, nusileido į gerą dirvą ir pradėjo augti. Po vieno mėnesio pykilė užaugo iki pilno dydžio ir pradėjo žydėti. Antrojo mėnesio pabaigoje gėlė išaugo iki 50 švelniųjų, baltų sėklų, kurios išsiplieskė į pievelę. Tik pusė šių sėklų nusileido į gerą žemę, iššoko ir pradėjo augti, kaip ir pirmoji sėkla. Jei kiekvienas naujas augalas per tą patį laiką pagamina tiek pat sėklų, kiek iš viso sėklų pagamina šie nauji augalai per du mėnesius? | LONG_COMPLEX_QUERIES | null | null | null |
2,008 | [
{
"role": "user",
"content": "Smaoinigh ar cheist a d’fhéadfadh teacht ó chomhthéacs níos leithne, mar shampla, ó dhíospóireacht fealsúnachta nó ó chaint eolaíoch, agus a-sruth-de-fhiosrúchán míniú ar a bhfuil an freagra: nach bhfuil sé indéanta a rá. Cuir san áireamh gur fhéadfadh na ceisteanna agus na fre... | Irish | flan_cot | 2 | Smaoinigh ar cheist a d’fhéadfadh teacht ó chomhthéacs níos leithne, mar shampla, ó dhíospóireacht fealsúnachta nó ó chaint eolaíoch, agus a-sruth-de-fhiosrúchán míniú ar a bhfuil an freagra: nach bhfuil sé indéanta a rá. Cuir san áireamh gur fhéadfadh na ceisteanna agus na freagraí a bheith ag brath ar choincheapa casta nó ar shonraí nach bhfuil luaite go díreach sa téacs. Anois smaoinigh ar an bhféidearthacht go dtagann na ceisteanna ó réimsí éagsúla staidéir agus go bhféadfadh siad a bheith ag brath ar léirmhínithe éagsúla. Cuir an cheist seo in iúl trí dhá abairt a chur i gcomparáid agus iarr ort a rá an bhfuil siad ina bparafráis ar a chéile nó nach bhfuil. | Ceist: An bhfuil na habairtí seo a leanas ina bparafráis ar a chéile?
1. "An féidir linn riamh a bheith cinnte go hiomlán faoi nádúr na réaltachta, nó an bhfuil sé dodhéanta mar gheall ar theorainneacha eolais daonna?"
2. "An féidir linn a bheith riamh cinnte go hiomlán faoi nádúr an domhain, nó an bhfuil sé dodhéanta mar gheall ar na teorainneacha a bhaineann lenár gcreideamh agus lenár dtuairimí?"
Freagra: Ní mór a rá nach bhfuil sé indéanta a rá go cinnte an bhfuil na habairtí seo ina bparafráis ar a chéile. Cé go bhfuil siad araon ag fiosrú an fhéidearthacht a bhaineann le bheith cinnte faoi nádúr réaltachta nó an domhain, tá difríochtaí suntasacha ann maidir leis na téarmaí a úsáidtear agus na coincheapa atá á bplé. Tá an chéad abairt ag díriú ar theorainneacha eolais daonna go ginearálta, agus tá an dara ceann ag trácht ar theorainneacha creidimh agus tuairimí. Mar gheall ar an mbrí a d'fhéadfadh a bheith éagsúil ag brath ar an gcomhthéacs, ní féidir a rá go cinnte an bhfuil siad ina bparafráis beacht ar a chéile. | Smaoinigh ar cheist agus a-sruth-de-fhiosrúchán míniú ar a bhfuil an freagra: nach bhfuil sé indéanta a rá | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by adding larger context not included in the text, as it would require to infer missing details, which adds complexity to the task.
#Given Prompt#:
Smaoinigh ar cheist agus a-sruth-de-fhiosrúchán míniú ar a bhfuil an freagra: nach bhfuil sé indéanta a rá | UNKNOWN_CONTEXT | [
"An bhféadfá samplaí eile de cheisteanna casta a thabhairt ó réimsí éagsúla staidéir agus míniú a thabhairt ar an gcaoi a bhféadfadh na léirmhínithe a bheith éagsúil? Cad iad na dúshláin a bhaineann le ceisteanna den sórt sin a fhreagairt?"
] | [
"OPEN_ENDED_QUESTIONS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": "- The follow-up instruction must ask open-ended questions that require mor... |
2,009 | [
{
"role": "user",
"content": "1. Inona no antony nampihomehy an'i Bob tamin'ny alina iray, raha tany amin'ny fety ny ray aman-dreniny?\n2. Inona no nataon'i Bob raha niandry ny hiverina avy amin'ny fety ny ray aman-dreniny, ary ahoana no fisehony rehefa nandeha ny fotoana?\n3. Inona no nitranga tamin'ny efi... | Plateau Malagasy | flan_coqa | 1 | 1. Inona no antony nampihomehy an'i Bob tamin'ny alina iray, raha tany amin'ny fety ny ray aman-dreniny?
2. Inona no nataon'i Bob raha niandry ny hiverina avy amin'ny fety ny ray aman-dreniny, ary ahoana no fisehony rehefa nandeha ny fotoana?
3. Inona no nitranga tamin'ny efitra manaraka tao an-trano, ka nahatsiravina ny mason'i Bob?
4. Inona no niseho rehefa nihetsika i Bob, raha tao an-trano irery izy, rehefa nandalo tany amin'ny varavarankely ilay olona?
5. Inona no nataon'i Bob rehefa nahatsikaritra fa misy olona iray niditra tao an-trano amin'ny alalan'ny varavarankely?
6. Ahoana no nampitombo ny hafalian'i Bob rehefa avy nanodidina ny amponga an'i Bob ilay olona?
7. Inona no nahatonga an'i Bob ho marani-tsaina, raha niandry ny hiverina ny ray aman-dreniny izy?
8. Inona no nampiasain'i Bob hampitahorana an'ilay olona, ary nahoana no nampiasa izany izy?
9. Inona no nahatonga an'i Bob ho tena marani-tsaina, raha tao an-trano irery izy, fa tsy nisy olon-kafa niaraka taminy? | 1. Ny antony nampihomehy an'i Bob tamin'ny alina iray, raha tany amin'ny fety ny ray aman-dreniny dia satria tao an-trano irery izy, ary tiany ny fiainana izany.
2. Raha niandry ny hiverina avy amin'ny fety ny ray aman-dreniny i Bob, dia nanasa-dalana izy, nijery televiziona, sy nanao asa ho an'ny sekoly. Nampirongatra an'izany ny fisehony rehefa nandeha ny fotoana, satria tsy nahita izay hataony intsony.
3. Ny nitranga tamin'ny efitra manaraka tao an-trano, ka nahatsiravina ny mason'i Bob dia ny fahita azy fa misy olona iray niditra tao an-trano amin'ny alalan'ny varavarankely.
4. Rehefa nihetsika i Bob, raha tao an-trano irery izy, rehefa nandalo tany amin'ny varavarankely ilay olona dia nampitombo ny aretina sy ny tahotra, ary nanomboka nandresy lahatra izy.
5. Raha nahatsikaritra fa misy olona iray niditra tao an-trano amin'ny alalan'ny varavarankely i Bob, dia nanaraka ilay olona izy, nisafidy ny fitaovana hampitahorana azy, ary nanapaka ny telefaonina ho an'ny polisy.
6. Ny fahat | Fito taona monja i Bob tamin'izany. Indray hariva, i Bob irery no tao an-trano, raha tany amin'ny fety ny ray aman-dreniny. Matetika izy no nijanona irery teo aloha, ka tsy natahotra izy. Raha niandry ny ray aman-dreniny hiverina an-trano izy, dia nijery sarimihetsika tamin'ny fahitalavitra. Nanjary navesatra kokoa ny masony rehefa nandeha ny fotoana. Tampoka teo ny mason'i Bob nisokatra midadasika - inona no feo tao amin'ny efitra manaraka? Henon'i Bob ny varavarankely nisokatra moramora. Nandritra ny minitra iray, natahotra be i Bob ka tsy afaka nihetsika, ary toy ny ranomandry ny vatany. Fantany fa tsy ho very saina izy ary nanomboka nieritreritra ny zavatra azony natao. Henony indray ny feon'ny olona iray niezaka niakatra tao an-tranony tamin'ny alalan'ny varavarankely. Nijoro teo amin'ny zorony akaikin'ny fahitalavitra ny amponga an'i Bob. "Andraso, angamba misy zavatra azoko atao", hoy ny eritreritr'i Bob. Nokapohiny mafy araka izay azony natao ny amponga. Nahatsiravina ny feo ka gaga i Bob mihitsy. Gaga ihany koa ilay lehilahy teo am-baravarankely, izay nandositra haingana araka izay azony natao. Tena marani-tsaina izy! Valio ireto fanontaniana ireto: Voalohany. Inona no ren'i Bob? 2. Avy aiza ilay feo? 3. Fomba fiasa Firy taona i Bob? 4. ny Tao an-trano ve ny ray aman-dreniny? 5. Fomba fiasa Taiza izy ireo? 6. Fomba fiasa Nisy olon-kafa niaraka taminy tao an-trano ve? 7. Fito taona Nanana zavamaneno ve i Bob? 8. Inona no nananany? 9. Inona no tokony hataontsika? Taiza ny amponga? Folo taona. Naheno olona niditra tao amin'ny varavarankely ve izy? 11 taona. Nijery tele ve izy? 12. Inona no nijereny? 13. Ahoana no nampitahorany an'ilay lehilahy? 14 taona. Natahotra ve i Bob? Dimy ambin'ny folo. Efa nijanona irery tao an-trano ve izy taloha? Valiny nomeraina: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language by combining multiple facts thus making the questions more complex and requiring combining multiple facts to answer correctly.
#Given Prompt#:
Fito taona monja i Bob tamin'izany. Indray hariva, i Bob irery no tao an-trano, raha tany amin'ny fety ny ray aman-dreniny. Matetika izy no nijanona irery teo aloha, ka tsy natahotra izy. Raha niandry ny ray aman-dreniny hiverina an-trano izy, dia nijery sarimihetsika tamin'ny fahitalavitra. Nanjary navesatra kokoa ny masony rehefa nandeha ny fotoana. Tampoka teo ny mason'i Bob nisokatra midadasika - inona no feo tao amin'ny efitra manaraka? Henon'i Bob ny varavarankely nisokatra moramora. Nandritra ny minitra iray, natahotra be i Bob ka tsy afaka nihetsika, ary toy ny ranomandry ny vatany. Fantany fa tsy ho very saina izy ary nanomboka nieritreritra ny zavatra azony natao. Henony indray ny feon'ny olona iray niezaka niakatra tao an-tranony tamin'ny alalan'ny varavarankely. Nijoro teo amin'ny zorony akaikin'ny fahitalavitra ny amponga an'i Bob. "Andraso, angamba misy zavatra azoko atao", hoy ny eritreritr'i Bob. Nokapohiny mafy araka izay azony natao ny amponga. Nahatsiravina ny feo ka gaga i Bob mihitsy. Gaga ihany koa ilay lehilahy teo am-baravarankely, izay nandositra haingana araka izay azony natao. Tena marani-tsaina izy! Valio ireto fanontaniana ireto: Voalohany. Inona no ren'i Bob? 2. Avy aiza ilay feo? 3. Fomba fiasa Firy taona i Bob? 4. ny Tao an-trano ve ny ray aman-dreniny? 5. Fomba fiasa Taiza izy ireo? 6. Fomba fiasa Nisy olon-kafa niaraka taminy tao an-trano ve? 7. Fito taona Nanana zavamaneno ve i Bob? 8. Inona no nananany? 9. Inona no tokony hataontsika? Taiza ny amponga? Folo taona. Naheno olona niditra tao amin'ny varavarankely ve izy? 11 taona. Nijery tele ve izy? 12. Inona no nijereny? 13. Ahoana no nampitahorany an'ilay lehilahy? 14 taona. Natahotra ve i Bob? Dimy ambin'ny folo. Efa nijanona irery tao an-trano ve izy taloha? Valiny nomeraina: | COMBINE_FACTS | null | null | null |
2,010 | [
{
"role": "user",
"content": "ما موقع باريس؟\nأرجو الإجابة ببساطة."
},
{
"role": "assistant",
"content": "باريس تقع في شمال فرنسا، على ضفاف نهر السين. هي عاصمة فرنسا وأكبر مدينة في البلاد."
},
{
"role": "user",
"content": "لقد أعطيتني إجابة بسيطة جدا، لكنني كنت أتوقع المزيد من التفاص... | Najdi Arabic | generic | 2 | ما موقع باريس؟
أرجو الإجابة ببساطة. | باريس تقع في شمال فرنسا، على ضفاف نهر السين. هي عاصمة فرنسا وأكبر مدينة في البلاد. | أين تقع باريس؟ | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Najdi Arabic.
#Given Prompt#:
أين تقع باريس؟
| CONCISE | [
"لقد أعطيتني إجابة بسيطة جدا، لكنني كنت أتوقع المزيد من التفاصيل. هل يمكنك تقديم معلومات إضافية حول موقع باريس ، مثل البلدات المجاورة لها؟"
] | [
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must indicate that what the AI model responded to the INITIAL INSTRUCTION was not good enough (you must specify on which random aspect).",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLAR... |
2,011 | [
{
"role": "user",
"content": "برای رفع و درمان عارضه های معمول و بی خطر واکسن زدن کودک، چه راهکارهایی هست؟\n\nلطفاً با همان لهجه ایرانی فارسی پاسخ دهید."
},
{
"role": "assistant",
"content": "1. استفاده از داروی ضد درد: در صورت بروز درد در محل تزریق واکسن، میتوان از داروهای ضد درد مانند آسپرین ... | Iranian Persian | generic | 3 | برای رفع و درمان عارضه های معمول و بی خطر واکسن زدن کودک، چه راهکارهایی هست؟
لطفاً با همان لهجه ایرانی فارسی پاسخ دهید. | 1. استفاده از داروی ضد درد: در صورت بروز درد در محل تزریق واکسن، میتوان از داروهای ضد درد مانند آسپرین یا ایبوپروفن استفاده کرد. البته قبل از مصرف هر گونه دارو باید با پزشک مشورت کرد.
2. استفاده از پمادهای موضعی: برای کاهش خارش و تحریک پوست میتوان از پمادهای موضعی استفاده کرد. این پمادها باید توسط پزشک تجویز شوند.
3. استراحت و آرامش: بعد از واکسیناسیون، کودک باید استراحت کند و از فعالیتهای سخت خودداری کند. این میتواند به سرعت بهبود علائم کمک کند.
4. نگهداری از تغذیه: تغذیه سالم و متعادل میتواند به تقویت سیستم ایمنی کودک کمک کند و به روند بهبودی کمک کند.
5. استفاده از پد گرم: در صورت بروز خشکی یا سردی در محل تزریق، میتوان از پد گرم استفاده کرد. این کمک میکند تا عروق خونی گشاد شوند و علائم را کاهش دهد.
6. مراقبت از تب: اگر کودک تب داشته باشد، باید از داروهای کاهنده تب مانند آسپرین یا ایبوپروفن استفاده کنید. البته باید با پزشک مشورت کرد قبل از مصرف این داروها.
7. مشاوره با پزشک: در صورت بروز علائم غیرمعمول یا شدید بعد از واکسیناسیون، باید فوراً با پزشک مشورت کرد. | برای بهبود و اتیام عوارض شایع و بیخطر تزریق واکسن کودک چه راه کارهایی وجود دارد؟ | You are a brilliant Iranian Persian native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Iranian Persian and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Iranian Persian dialect. Write the #New Prompt# prompt in Iranian Persian.
#Given Prompt#:
برای بهبود و اتیام عوارض شایع و بیخطر تزریق واکسن کودک چه راه کارهایی وجود دارد؟
| DIALECT | [
"از بین راهکارهایی که ذکر کردید، لطفاً بیشتر در مورد استفاده از داروهای خانگی برای تسکین علائم پس از واکسیناسیون کودک توضیح دهید.",
"اکنون لطفا به عنوان یک متخصص اطفال با تجربه، راهکارهای ارائه شده را دوباره بررسی کنید و موارد تکمیلی را که ممکن است در مراقبتهای پیشرفتهتر مورد نیاز باشد، اضافه کنید."
] | [
"REFOCUS_QUERIES",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
2,012 | [
{
"role": "user",
"content": "Maaari mo bang ilarawan ang proseso ng pagbuo ng isang \"awit\" sa Filipino? Ano-ano ang mga hakbang na kinakailangan upang makabuo ng isang awit at paano ito nagpapahayag ng iba't ibang damdamin at karanasan ng isang tao?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ang ... | Filipino | generic | 2 | Maaari mo bang ilarawan ang proseso ng pagbuo ng isang "awit" sa Filipino? Ano-ano ang mga hakbang na kinakailangan upang makabuo ng isang awit at paano ito nagpapahayag ng iba't ibang damdamin at karanasan ng isang tao? | Ang proseso ng pagbuo ng isang awit sa Filipino ay maaaring magsimula sa inspirasyon o ideya. Ito ay maaaring mula sa personal na karanasan, obserbasyon, o maging sa mga nais ipahayag na damdamin o mensahe. Narito ang mga hakbang na maaaring sundin:
1. Pagpili ng Tema: Ang unang hakbang sa pagbuo ng isang awit ay ang pagpili ng tema o paksa. Ito ang magiging sentro ng iyong awit at ito rin ang magbibigay-direksyon sa mga susunod na hakbang.
2. Pagsulat ng Lyrics: Sa hakbang na ito, maaari kang magsimula sa pagbuo ng mga salita o linya na magpapahayag sa iyong tema. Maaaring magsimula sa isang tula, o direktang sa mga linya ng awit. Mahalagang tandaan na ang mga salitang gagamitin ay dapat na madaling maintindihan at makaka-relate ang iyong mga tagapakinig.
3. Pagbuo ng Melody: Sa hakbang na ito, ikaw ay maglilikha ng melodya na magiging kaakibat ng iyong mga lyrics. Ang melodya ay dapat na mag-match sa tono at damdamin ng iyong mga salita.
4. Pag-arrange ng Kanta: Sa hakbang na ito, ikaw ay mag-aayos ng iyong kanta. Kasama dito ang pagpili ng mga instrumento na gagamitin, ang tempo, at ang iba pang mga teknikal na aspeto ng iyong awit.
5. Pag-record ng Kanta: Sa huling hakbang, ikaw ay magre-record ng iyong kanta. Maaari itong gawin sa isang recording studio o kahit sa iyong sariling tahanan gamit ang mga modernong recording equipment.
Ang awit ay isang malakas na paraan ng pagpapahayag ng iba't ibang damdamin at karanasan ng isang tao. Sa pamamagitan ng mga salita at melodya, maaaring ipahayag ang kaligayahan, kalungkutan, galit, pag-asa, at iba pang mga damdamin. Maaari rin itong magbigay ng mga mensahe tungkol sa mga isyung panlipunan, pag-ibig, at iba pang mga karanasan sa buhay. Sa bawat awit, mayroong isang kuwento na ibinabahagi at mayroong isang damdamin na ipinapahayag. | Ano ang kahulugan ng salitang "awit" sa Filipino? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Filipino.
#Given Prompt#:
Ano ang kahulugan ng salitang "awit" sa Filipino?
| INCREASE_REASONING | [
"Ngayon naman, maaari mo bang ilarawan ang proseso ng pagbuo ng isang awit mula sa perspektibo ng isang makata o manunulat ng kanta? Paano nila isinasalin ang kanilang mga damdamin at karanasan sa mga salita at himig?"
] | [
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the persona of the response to the previous instruction.",
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": nu... |
2,013 | [
{
"role": "user",
"content": "1. Kedu onye bụ Benedict Arnold?\n2. Ebee ka Benedict Arnold biri ruo mgbe ebighị ebi na afọ 1791?\n3. Kedu ogologo oge ka Benedict Arnold nwuru na London?\n4. Onye bụ onye Benedict Arnold na-eme gị na London?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "1. Benedict Arnol... | Igbo | answer_ranking | 1 | 1. Kedu onye bụ Benedict Arnold?
2. Ebee ka Benedict Arnold biri ruo mgbe ebighị ebi na afọ 1791?
3. Kedu ogologo oge ka Benedict Arnold nwuru na London?
4. Onye bụ onye Benedict Arnold na-eme gị na London? | 1. Benedict Arnold bụ onye Amerika nke ekwenyere onwe ya na iti nke Ọchịchị Amerika n'oge ụlọ ọrụ Amerika Nke Mbụ, ma o zoputa ka ndị Amerika dị ka ndị ekwensu mgbe o nwere mmeghe na British na ụbọchị ikpeazụ.
2. Benedict Arnold bụrụ na London ruo mgbe o nwuru na afọ 1791.
3. Benedict Arnold nwuru na London na afọ 1801, nke pụtara na o nọ na London maka afo asatọ.
4. Benedict Arnold emeghị ọrụ dịka ọnọdụ na London. Mgbe o rie, o bụ onye na-eme ọrụ dịka onye ha na-akwụ ụgwọ na London. N'oge ikpeazụ, o mere ihe ndị British jiri meghachi ya na ndị Amerika. | Ajụjụ a bụ: "Ọ laghachiri London ka o biri ebe ahụ ruo mgbe ebighị ebi na 1791, bụ́ ebe ọ nwụrụ afọ iri ka e mesịrị."? Isiokwu a bụ Benedict Arnold. | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking to come up with multiple questions regarding the text snippet.
#Given Prompt#:
Ajụjụ a bụ: "Ọ laghachiri London ka o biri ebe ahụ ruo mgbe ebighị ebi na 1791, bụ́ ebe ọ nwụrụ afọ iri ka e mesịrị."? Isiokwu a bụ Benedict Arnold. | MULTIPLE_QUESTIONS | null | null | null |
2,014 | [
{
"role": "user",
"content": "کمېیسون د کومي پرېکړي په اساس رامنځته شو؟ د کوم فرمان په اساس تاسیس شو؟ او دا کمېیسون د کوم مقاصد لپاره جوړ شو؟\n\nAI assistant, please provide a detailed and concrete response to this question."
},
{
"role": "assistant",
"content": "معذرت وکړم، تاسو یې نه ځانګړی کړ... | Southern Pashto | generic | 3 | کمېیسون د کومي پرېکړي په اساس رامنځته شو؟ د کوم فرمان په اساس تاسیس شو؟ او دا کمېیسون د کوم مقاصد لپاره جوړ شو؟
AI assistant, please provide a detailed and concrete response to this question. | معذرت وکړم، تاسو یې نه ځانګړی کړی چې تاسو د کومې کمېیسون پوهیږی. د کمېیسونونو د تاسیس او مقاصد په اړه معلومات د کمېیسونونو د ډول پر بنسټ دي. که تاسو معلومات د کومې کمېیسون په اړه غوښتنه کړی نو مهرباني وکړئ معلومات ولرئ تا چې ما تاسو ته ځانګړې معلومات ورکړو. | کمېیسون د کومي پرېکړي په اساس رامنځته او د کوم فرمان په اساس تاسیس شو ؟ | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Southern Pashto.
#Given Prompt#:
کمېیسون د کومي پرېکړي په اساس رامنځته او د کوم فرمان په اساس تاسیس شو ؟
| CONCRETIZE | [
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"د کمېیسون د کاري ملتونو ته څه ډېر لګښتياوې ورکوي؟ او د کمېیسون څه پر مهال پرمختګ کوي؟\"\n}",
"دا کرکې، زما مرستې په لیکنه کښې راکړی، د کوم چارواکی فرمان په اساس تاسیس شو؟ کوم موازی د چارواکی سیمې لپاره جوړ شو؟ او د کوم کمېیسون د چارواکی مقاصد لپاره جوړ شو؟"
] | [
"ENGAGING_CONVERSATION",
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,015 | [
{
"role": "user",
"content": "Који значајан догађај је описан у тексту: Пари, (Француска) - Реагујући на терористичке нападе у Британији и повећану опасност од таквих напада и на континенталном делу Европе, Француска је \"из безбедносних разлога\", на неодређено време обуставила примену Шенгенског споразума... | Serbian | generic | 1 | Који значајан догађај је описан у тексту: Пари, (Француска) - Реагујући на терористичке нападе у Британији и повећану опасност од таквих напада и на континенталном делу Европе, Француска је "из безбедносних разлога", на неодређено време обуставила примену Шенгенског споразума на својој територији. Од данас Француска може на својим границама да ванредно контролише пасоше и потенцијално забрани улаз у Француску "сумњивим" путницима.
Молим вас да одговорите на исти српски дијалект. | Описан је догађај у коме је Француска, због терористичких напада у Великој Британији и повећане опасности од таквих напада у Европи, обуставила примену Шенгенског споразума на својој територији на неодређено време. Ово значи да Француска сада може да врши ванредну контролу пасоша на својим границама и потенцијално забрани улазак "сумњивим" путницима. | Који важан догађај је описан у тексту: Париз, (Француска) - Реагујући на терористичке нападе у Енглеској и повећан ризик таквих напада и на континенталном делу Европе, Француска је "из сигурносних разлога", на неодређено време суспендовала примену Шенгенског споразума на својој територији. Од данас Француска може на својим границама да ванредно контролише пасоше и евентуално забрани улаз у Француску "сумњивим" путницима. | You are a brilliant Serbian native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Serbian and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Serbian dialect. Write the #New Prompt# prompt in Serbian.
#Given Prompt#:
Који важан догађај је описан у тексту: Париз, (Француска) - Реагујући на терористичке нападе у Енглеској и повећан ризик таквих напада и на континенталном делу Европе, Француска је "из сигурносних разлога", на неодређено време суспендовала примену Шенгенског споразума на својој територији. Од данас Француска може на својим границама да ванредно контролише пасоше и евентуално забрани улаз у Француску "сумњивим" путницима.
| DIALECT | null | null | null |
2,016 | [
{
"role": "user",
"content": "Wat is een Sineportella forbesi?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Sineportella forbesi is een mosdiertjessoort uit de familie van de Victorellidae. De wetenschappelijke naam van de soort is voor het eerst geldig gepubliceerd in 1996 door Wood & Marsh."
}
] | Dutch | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,017 | [
{
"role": "user",
"content": "સોયદોરો કાવ્યનું વિવરણ આપો.\n\nકૃપા કરીને સંક્ષિપ્ત જવાબ આપો."
},
{
"role": "assistant",
"content": "સોયદોરો કાવ્ય ગુજરાતી સાહિત્યમાં એક મહત્ત્વપૂર્ણ કાવ્ય છે. આ કાવ્યનું રચનાકાર શ્રી ઉમાશંકર જોશી છે. સોયદોરો કાવ્ય એક મહાકાવ્ય છે જે ગુજરાતના સ્વાતંત્ર્ય સંગ્રામની વા... | Gujarati | generic | 1 | સોયદોરો કાવ્યનું વિવરણ આપો.
કૃપા કરીને સંક્ષિપ્ત જવાબ આપો. | સોયદોરો કાવ્ય ગુજરાતી સાહિત્યમાં એક મહત્ત્વપૂર્ણ કાવ્ય છે. આ કાવ્યનું રચનાકાર શ્રી ઉમાશંકર જોશી છે. સોયદોરો કાવ્ય એક મહાકાવ્ય છે જે ગુજરાતના સ્વાતંત્ર્ય સંગ્રામની વાર્તા આપે છે. આ કાવ્યમાં ઉમાશંકર જોશીએ ગુજરાતના સ્વાતંત્ર્ય સંગ્રામની ઘટનાઓને આધાર તરીકે લીધેલી છે. આ કાવ્યમાં તેમણે સ્વાતંત્ર્ય સંગ્રામના વીરોને સ્મરણ કરાવ્યું છે. | સોયદોરો કાવ્ય નું વર્ણન કરો. | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Gujarati.
#Given Prompt#:
સોયદોરો કાવ્ય નું વર્ણન કરો.
| CONCISE | null | null | null |
2,018 | [
{
"role": "user",
"content": "ka jawaab su'aashan: Ralph C. Fritz waxa uu hayaa jago muhiim ah oo la xiriirta isboorti oo ku saabsan tirakoobka dadka sanadka 2010, maxaan ka ognahay magaalada?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Su'aashaada waxay u baahan tahay faahfaahin dheeraad ah si si sa... | Somali | hotpotqa | 3 | ka jawaab su'aashan: Ralph C. Fritz waxa uu hayaa jago muhiim ah oo la xiriirta isboorti oo ku saabsan tirakoobka dadka sanadka 2010, maxaan ka ognahay magaalada? | Su'aashaada waxay u baahan tahay faahfaahin dheeraad ah si si sax ah loogu jawaabo. Ralph C. Fritz iyo shaqadiisa la xiriirta tirakoobka dadka sanadka 2010 waxay noqon kartaa mid ku saabsan tirakoobka guud ee dadka ee magaalada ama gobolka gaarka ah. Tirakoobka dadka (Census) waa hab muhiim ah oo lagu ururiyo macluumaadka tirada dadka iyo xaaladooda bulshada iyo dhaqaalaha.
Haddii su'aashaadu tahay mid gaar ah oo ku saabsan magaalada Ralph C. Fritz uu ka shaqeeyo ama uu xog ka ururiyey, waxa laga yaabaa in macluumaadkaas si gaar ah loo baahiyo. Haddii aad leedahay macluumaad dheeraad ah oo ku saabsan magaalada ama gobolka, fadlan la wadaag si aan si faahfaahsan ugu jawaabo.
Haddii aan qiyaas ku sameeyo, Ralph C. Fritz waxa uu u badan yahay inuu ka mid yahay shaqaalaha ama maamulayaasha ka shaqeeya ururinta iyo falanqaynta xogta tirakoobka dadka ee magaalada ama gobolka uu ka soo jeedo. Macluumaadka tirakoobka waxaa badanaa loo isticmaalaa in lagu qorsheeyo adeegyada bulshada, horumarinta dhaqaalaha, iyo siyaasadaha guud ee magaalada ama gobolka. | ka jawaab su'aashan qallafsan: Ralph C. Fritz waxaa loo shaqaaleysiiyay inuu noqdo agaasimaha ciyaaraha fudud iyo tababaraha kubbada cagta dugsi sare oo ku yaal magaalo tirade dadkeedu dhantahay intee tirakoobka 2010? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but making it much more vague and ambiguous thus making it not so straightforward to answer.
#Given Prompt#:
ka jawaab su'aashan qallafsan: Ralph C. Fritz waxaa loo shaqaaleysiiyay inuu noqdo agaasimaha ciyaaraha fudud iyo tababaraha kubbada cagta dugsi sare oo ku yaal magaalo tirade dadkeedu dhantahay intee tirakoobka 2010? | AMBIGUITY | [
"Hadda, tilmaan in magaaladaas waxa ka socda isboortiga nooca la yiraahdo iyo xilka loo igmaday Fritz?",
"Iminka, waxaad noqotay Ralph C. Fritz. Fadlan sheeg sida aad u aragto xilkaaga iyo muhiimadda tirakoobka dadka 2010."
] | [
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,019 | [
{
"role": "user",
"content": "Agus ina dhiaidh sin, chuir Roque Lopez, fear atá ina chónaí i Madrid, é féin ar bun mar uachtarán ar an rialtas sealadach i mbaile Iloilo i Santa Barbara. Agus ina dhiaidh sin, chuir Roque Lopez é féin ar bun mar uachtarán ar an rialtas sealadach i gcathair Santa Barbara in Il... | Irish | pawsx | 2 | Agus ina dhiaidh sin, chuir Roque Lopez, fear atá ina chónaí i Madrid, é féin ar bun mar uachtarán ar an rialtas sealadach i mbaile Iloilo i Santa Barbara. Agus ina dhiaidh sin, chuir Roque Lopez é féin ar bun mar uachtarán ar an rialtas sealadach i gcathair Santa Barbara in Iloilo. Ceist: An léiríonn abairt 1 agus abairt 2 an bhrí chéanna? An bhfuil nó nach bhfuil? | Ní léiríonn abairt 1 agus abairt 2 an bhrí chéanna. Sa chéad abairt, tá Roque Lopez ina uachtarán ar rialtas sealadach i mbaile Iloilo i Santa Barbara. Sa dara habairt, tá sé ina uachtarán ar rialtas sealadach i gcathair Santa Barbara in Iloilo. Tá difríocht idir "baile" agus "cathair", agus tá difríocht freisin idir suíomh na n-áiteanna - i Santa Barbara nó in Iloilo. Mar sin, níl an bhrí chéanna i gceist sna dhá abairt. | Agus ina dhiaidh sin, chuir Roque Lopez é féin ar bun mar uachtarán ar an rialtas sealadach i mbaile Iloilo i Santa Barbara. Agus ina dhiaidh sin, chuir Roque Lopez é féin ar bun mar uachtarán ar an rialtas sealadach i gcathair Santa Barbara in Iloilo. Ceist: An léiríonn abairt 1 agus abairt 2 an bhrí chéanna? An bhfuil nó nach bhfuil? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by adding or subtracting relevant details from one sentence which do not change the main theme but add extra entities can make it challenging.
#Given Prompt#:
Agus ina dhiaidh sin, chuir Roque Lopez é féin ar bun mar uachtarán ar an rialtas sealadach i mbaile Iloilo i Santa Barbara. Agus ina dhiaidh sin, chuir Roque Lopez é féin ar bun mar uachtarán ar an rialtas sealadach i gcathair Santa Barbara in Iloilo. Ceist: An léiríonn abairt 1 agus abairt 2 an bhrí chéanna? An bhfuil nó nach bhfuil? | INFORMATION | [
"An féidir leat an difríocht a mhíniú idir an chéad abairt agus an dara habairt, más ann dó?"
] | [
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to... |
2,020 | [
{
"role": "user",
"content": "Fraz 1: Nan mwa desanm 1930, yo te bay lòd pou fè pwototip nan twa konpayi yo: Renault, Citroën ak Brandt. Fraz 2: Nan mwa desanm 1930, twa konpayi yo te resevwa lòd pou fè pwototip: Renault, Citroën ak Brandt. Kesyon: Èske Fraz 1 ak Fraz 2 gen menm siyifikasyon? Wi oswa Non? T... | Haitian | generic | 1 | Fraz 1: Nan mwa desanm 1930, yo te bay lòd pou fè pwototip nan twa konpayi yo: Renault, Citroën ak Brandt. Fraz 2: Nan mwa desanm 1930, twa konpayi yo te resevwa lòd pou fè pwototip: Renault, Citroën ak Brandt. Kesyon: Èske Fraz 1 ak Fraz 2 gen menm siyifikasyon? Wi oswa Non? Tanpri, reponn nan menm diyalek Ayisyen an. | Wi, Fraz 1 ak Fraz 2 gen menm siyifikasyon. | Fraz 1: Lòd pou pwototip te fèt nan mwa desanm 1930 ak twa konpayi: Renault, Citroën ak Brandt. Fraz 2: Lòd pou pwototip te fèt pa twa konpayi nan mwa desanm 1930: Renault, Citroën ak Brandt. Kesyon: Èske Fraz 1 ak Fraz 2 eksprime menm sans? Wi oswa Non? | You are a brilliant Haitian native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Haitian and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Haitian dialect. Write the #New Prompt# prompt in Haitian.
#Given Prompt#:
Fraz 1: Lòd pou pwototip te fèt nan mwa desanm 1930 ak twa konpayi: Renault, Citroën ak Brandt. Fraz 2: Lòd pou pwototip te fèt pa twa konpayi nan mwa desanm 1930: Renault, Citroën ak Brandt. Kesyon: Èske Fraz 1 ak Fraz 2 eksprime menm sans? Wi oswa Non?
| DIALECT | null | null | null |
2,021 | [
{
"role": "user",
"content": "Kto zdobył Nagrodę Nobla w dziedzinie literatury w 2006 roku? Proszę odpowiedzieć krótko."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Orhan Pamuk"
}
] | Polish | generic | 1 | Kto zdobył Nagrodę Nobla w dziedzinie literatury w 2006 roku? Proszę odpowiedzieć krótko. | Orhan Pamuk | Odpowiedz na pytanie. Kto otrzymał Nagrodę Nobla z Literatury w 2006 roku? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Polish.
#Given Prompt#:
Odpowiedz na pytanie. Kto otrzymał Nagrodę Nobla z Literatury w 2006 roku?
| CONCISE | null | null | null |
2,022 | [
{
"role": "user",
"content": "સજા 1: અહમદ વોન શિરવાન શિરવાનના ચોથા શાહ અને લેઝાનના શાહના આઠમા હતા. સજા 2: શિરવાનના અહમદ આઠમા શિરવાન શાહ અને લેઝાનના ચોથા શાહ હતા. પ્રશ્ન: શું વાક્ય 1 અને વાક્ય 2 એ જ અર્થ વ્યક્ત કરે છે? હા કે ના?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "ના ના"
}
] | Gujarati | pawsx | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,023 | [
{
"role": "user",
"content": "Перехід: Геном людини містить близько 25 000 генів, які працюють разом, щоб виробляти близько 1 000 000 різних білків. Це пов'язано з альтернативним сплайсингом, а також з тим, що клітини роблять важливі зміни в білка через посттрансляційну модифікацію після того, як вони споча... | Ukrainian | mlqa | 1 | Перехід: Геном людини містить близько 25 000 генів, які працюють разом, щоб виробляти близько 1 000 000 різних білків. Це пов'язано з альтернативним сплайсингом, а також з тим, що клітини роблять важливі зміни в білка через посттрансляційну модифікацію після того, як вони спочатку їх конструюють, тому даний ген служить основою для багатьох можливих версій конкретного білка.
Питання: Як взаємодія між альтернативним сплайсингом і посттрансляційною модифікацією дозволяє гену створювати багато різних версій білка з однієї послідовності ДНК? | Альтернативний сплайсинг і посттрансляційна модифікація є ключовими процесами, що дозволяють гену створювати багато різних версій білка з однієї послідовності ДНК. Давайте розглянемо, як ці два процеси взаємодіють:
### Альтернативний сплайсинг
Альтернативний сплайсинг є процесом, під час якого різні екзони (кодуючі послідовності ДНК) одного і того ж гена можуть бути комбіновані в різних комбінаціях. Це означає, що з одного і того ж первинного транскрипту РНК (мРНК) можуть утворюватися різні зрілі мРНК, кожна з яких кодує різні варіанти білка.
### Посттрансляційна модифікація
Посттрансляційна модифікація відбувається після синтезу білка. Це процес, під час якого білки можуть бути хімічно змінені шляхом додавання різних груп (наприклад, фосфатних, метильних, ацетильних) або шляхом інших змін (наприклад, гліколізування, протеоліз). Ці модифікації можуть впливати на функцію, активність, стабільність, локалізацію або взаємодію білка з іншими молекулами.
### Взаємодія між процесами
1. **Генетичне різноманіття через альтернативний сплайсинг**: Один ген може створювати кілька різних мРНК через альтернативний сплайсинг. Кожен з цих мРНК-варіантів може кодувати білок з різними амінокислотними послідовностями і структурними особливостями.
2. **Функціональне і структурне різноманіття через посттрансляційну модифікацію**: Після синтезу білка, посттрансляційні модифікації можуть додатково змінювати білок, створюючи ще більше варіантів. Наприклад, фосфорилювання може активувати або дезактивувати білок, а гліколізування може впливати на його стабільність та локалізацію.
### Приклад
Розглянемо гіпотетичний ген, що кодує білок X:
- Через альтернативний сплайсинг, ген може створювати мРНК-варіанти X1, X2 і X3.
- Білки X1, X2 і X3 можуть мати різні амінокислотні послідовності та, відповідно, різні функціональні властивості.
- Кожен з цих білків може бути підданий посттрансляційним модифікаціям, наприклад, фосфорилюванню, ацетилюванню, глікозилюванню та іншим. Це створює ще більше варіантів білка з різними характеристиками.
Таким чином, взаємодія між альтернативним сплайсингом і посттрансляційною модифікацією забезпечує складний рівень регуляції і різноманіття білків, що дозволяє клітинам адаптуватися до різних функціональних вимог і умов. | Перехід: Геном людини містить близько 25 000 генів, які працюють разом, щоб виробляти близько 1 000 000 різних білків. Це пов'язано з альтернативним сплайсингом, а також з тим, що клітини роблять важливі зміни в білка через посттрансляційну модифікацію після того, як вони спочатку їх конструюють, тому даний ген служить основою для багатьох можливих версій конкретного білка. | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language by combining multiple facts thus making the question more complex and requiring combining multiple facts to answer correctly.
#Given Prompt#:
Перехід: Геном людини містить близько 25 000 генів, які працюють разом, щоб виробляти близько 1 000 000 різних білків. Це пов'язано з альтернативним сплайсингом, а також з тим, що клітини роблять важливі зміни в білка через посттрансляційну модифікацію після того, як вони спочатку їх конструюють, тому даний ген служить основою для багатьох можливих версій конкретного білка. | COMBINE_FACTS | null | null | null |
2,024 | [
{
"role": "user",
"content": "Comment appelle-t-on les périodes de dix ans dans les études chronologiques et historiques, en particulier dans le cadre de l'analyse des tendances socio-économiques et culturelles? Étant donné la question précédente, élaborez un contexte détaillé qui inclut la réponse, en util... | French | adversarial_qa | 1 | Comment appelle-t-on les périodes de dix ans dans les études chronologiques et historiques, en particulier dans le cadre de l'analyse des tendances socio-économiques et culturelles? Étant donné la question précédente, élaborez un contexte détaillé qui inclut la réponse, en utilisant des termes spécifiques au domaine de la chronologie historique, de la socio-économie et de l'analyse culturelle. Le contexte: | Dans le cadre des études chronologiques et historiques, les périodes de dix ans sont appelées des "décennies". Cette terminologie est particulièrement utile dans l'analyse des tendances socio-économiques et culturelles, où les chercheurs examinent les évolutions et les transformations qui se produisent au cours de ces intervalles précis.
Par exemple, en socio-économie, les chercheurs peuvent analyser les données économiques décennie par décennie pour observer des cycles économiques, des fluctuations de la croissance du PIB, des variations des taux de chômage et des changements dans les niveaux de revenu et de pauvreté. Ces analyses permettent de comprendre comment des facteurs tels que les politiques gouvernementales, les innovations technologiques et les événements mondiaux influencent l'économie sur une période relativement courte mais significative.
Dans le domaine de la chronologie historique, les historiens utilisent également les décennies comme cadre pour segmenter les événements et les tendances. Par exemple, les années 1920, souvent appelées les "années folles", sont connues pour leur prospérité économique, l'essor de la culture populaire et l'innovation artistique, tandis que les années 1930 sont marquées par la Grande Dépression et les bouleversements politiques en Europe.
En termes d'analyse culturelle, les décennies permettent de distinguer des périodes caractéristiques de l'évolution des modes, des mouvements artistiques et des changements dans les comportements sociaux. Par exemple, les années 1960 sont souvent associées à la contre-culture, aux mouvements de droits civiques et à une révolution dans la musique et l'art, tandis que les années 1980 sont souvent reconnues pour l'émergence de la culture de consommation, l'essor de la musique pop et l'influence croissante des médias de masse.
Ainsi, en utilisant les décennies comme unité d'analyse, les chercheurs peuvent décomposer des périodes historiques complexes en segments plus gérables, facilitant ainsi l'identification de patterns et de tendances significatives. Cela permet également de faire des comparaisons transversales entre différentes décennies pour mieux comprendre les dynamiques de changement au sein de la société. | Des séries de dix ans sont nommées ainsi? Étant donné la question précédente, écrivez un contexte qui contient la réponse. Cela peut être de 1 à 20 phrases. Le contexte: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by adding more detail, domain specific knowledge and technical jargons to the question thus making it difficult to generate a context.
#Given Prompt#:
Des séries de dix ans sont nommées ainsi? Étant donné la question précédente, écrivez un contexte qui contient la réponse. Cela peut être de 1 à 20 phrases. Le contexte: | MORE_DETAILS | null | null | null |
2,025 | [
{
"role": "user",
"content": "වාක් ය 1: ජනවාරි වල සාමාන් ය උෂ්ණත්වය ජූලි වල සාමාන් ය උෂ්ණත්වයේ සිට උතුරේ සිට දකුණට වෙනස් නොවේ නැතිනම්. වාක් ය 2: ජනවාරි මාසයේ සාමාන් ය උෂ්ණත්වය ජූලි මාසයේ සිට ජූලි දක්වා වෙනස් නොවේ නැතිනම්. උතුරේ සිට දකුණ දක්වා වැසි සාමාන් යයෙන් පවතිනවා. ප් රශ්නය: 1 වන වාක් යයේ හා 2 වන වාක් ය... | Sinhala | pawsx | 1 | වාක් ය 1: ජනවාරි වල සාමාන් ය උෂ්ණත්වය ජූලි වල සාමාන් ය උෂ්ණත්වයේ සිට උතුරේ සිට දකුණට වෙනස් නොවේ නැතිනම්. වාක් ය 2: ජනවාරි මාසයේ සාමාන් ය උෂ්ණත්වය ජූලි මාසයේ සිට ජූලි දක්වා වෙනස් නොවේ නැතිනම්. උතුරේ සිට දකුණ දක්වා වැසි සාමාන් යයෙන් පවතිනවා. ප් රශ්නය: 1 වන වාක් යයේ හා 2 වන වාක් යයේ අර්ථය සමාන නැද්ද? ඔව් ද නැද්ද? | ඔව්, ඔව්. ඔව්කොට සඳහන් කළ පරිදි, ඔබේ සම්පූර්ණ ප්රශ්නය නිවැරදිව තේරුම් ගන්නා ලදි. 1 වන වාක් යයේ සහ 2 වන වාක් යයේ අර්ථය සමාන වේ. ඔබට සමාන් ය උෂ්ණත්වය ජනවාරි වලට සහ ජූලි වලට වෙනස් නොවේ යන්න සඳහන් කරනවා, ඉතා රසවත් ප්රකාශයක්. ඔබට හැකියාවක් ඇත්තේ මෙම උෂ්ණත්ව ක්රමය පිළිබඳව වැඩි විස්තර සැපයීමය. ඒ සිදු නොවන්නේ නම්, මෙම වාක් යයේ හා අර්ථය අතර කිසිදු වෙනසක් නැති බව සඳහන් කල හැකිය. | වාක් ය 1: ජනවාරි වල සාමාන් ය උෂ්ණත්වය ජූලි වල සාමාන් ය උෂ්ණත්වයේ සිට උතුරේ සිට දකුණට වෙනස් වේ. වාක් ය 2: ජනවාරි මාසයේ සාමාන් ය උෂ්ණත්වය ජූලි මාසයේ සිට ජූලි දක්වා වෙනස් වේ. උතුරේ සිට දකුණ දක්වා වැසි සාමාන් යයෙන් පවතිනවා. ප් රශ්නය: 1 වන වාක් යයේ හා 2 වන වාක් යයේ අර්ථය සමානද? ඔව් ද නැද්ද? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by introducing negations or double negatives, the meaning of the sentence could be the same but the formation different.
#Given Prompt#:
වාක් ය 1: ජනවාරි වල සාමාන් ය උෂ්ණත්වය ජූලි වල සාමාන් ය උෂ්ණත්වයේ සිට උතුරේ සිට දකුණට වෙනස් වේ. වාක් ය 2: ජනවාරි මාසයේ සාමාන් ය උෂ්ණත්වය ජූලි මාසයේ සිට ජූලි දක්වා වෙනස් වේ. උතුරේ සිට දකුණ දක්වා වැසි සාමාන් යයෙන් පවතිනවා. ප් රශ්නය: 1 වන වාක් යයේ හා 2 වන වාක් යයේ අර්ථය සමානද? ඔව් ද නැද්ද? | NEGATION | null | null | null |
2,026 | [
{
"role": "user",
"content": "لطفاً اهمیت حمل و نقل دریایی را در زبان فارسی ایرانی توضیح دهید."
},
{
"role": "assistant",
"content": "حمل و نقل دریایی یکی از مهمترین و عمده ترین روش های حمل و نقل بین المللی کالا است و نقش بسیار مهمی در توسعه تجارت جهانی دارد. ایران با داشتن خطوط ساحلی دریای خزر ... | Iranian Persian | generic | 1 | لطفاً اهمیت حمل و نقل دریایی را در زبان فارسی ایرانی توضیح دهید. | حمل و نقل دریایی یکی از مهمترین و عمده ترین روش های حمل و نقل بین المللی کالا است و نقش بسیار مهمی در توسعه تجارت جهانی دارد. ایران با داشتن خطوط ساحلی دریای خزر و دریای عمان و خلیج فارس، از جمله کشورهایی است که برای حمل و نقل دریایی ظرفیت بسیار بالایی دارد.
حمل و نقل دریایی در ایران اهمیت زیادی دارد چون:
1. اقتصاد ایران بسیار به صادرات و واردات کالاهایی مانند نفت، گاز، مواد معدنی و کشاورزی وابسته است که بیشتر آنها از طریق حمل و نقل دریایی انجام می شود.
2. حمل و نقل دریایی یکی از ارزانترین روش های حمل و نقل بین المللی است و می تواند به کاهش هزینه های تجارت و افزایش سودآوری کمک کند.
3. ایران می تواند از ظرفیت های بنادر خود برای توسعه تجارت و گردشگری استفاده کند. بنادر مانند بندرعباس، بوشهر، چابهار و انزلی از جمله بزرگترین و مهمترین بنادر ایران هستند.
4. حمل و نقل دریایی می تواند به توسعه مناطق ساحلی و ایجاد فرصت های شغلی کمک کند.
5. حمل و نقل دریایی می تواند به کاهش آلودگی هوا کمک کند. نسبت به حمل و نقل هوایی و زمینی، حمل و نقل دریایی کمترین میزان گازهای گلخانه ای را تولید می کند.
بنابراین، توسعه و بهبود حمل و نقل دریایی می تواند به تقویت اقتصاد، توسعه مناطق ساحلی، افزایش فرصت های شغلی و حفظ محیط زیست در ایران کمک کند. | اهمیت حمل و نقل دریایی را بیان کنید. | You are a brilliant Iranian Persian native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Iranian Persian and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Iranian Persian dialect. Write the #New Prompt# prompt in Iranian Persian.
#Given Prompt#:
اهمیت حمل و نقل دریایی را بیان کنید.
| DIALECT | null | null | null |
2,027 | [
{
"role": "user",
"content": "Hãy tiếp tục đoạn văn sau: Hiếm khi có trận lụt lớn ở Bắc Phi. Lần gần đây nhất khu vực này phải đối mặt với lụt lớn là vào năm 1927 tại Algeria. Vì vậy, hạ tầng tại đây thường không được xây dựng nhằm đối phó với loại thảm họa này.\n\nTình hình còn trở nên tồi tệ hơn ở Libya, ... | Vietnamese | generic | 1 | Hãy tiếp tục đoạn văn sau: Hiếm khi có trận lụt lớn ở Bắc Phi. Lần gần đây nhất khu vực này phải đối mặt với lụt lớn là vào năm 1927 tại Algeria. Vì vậy, hạ tầng tại đây thường không được xây dựng nhằm đối phó với loại thảm họa này.
Tình hình còn trở nên tồi tệ hơn ở Libya, quốc gia Bắc Phi đã chìm trong cuộc chiến tranh kéo dài hơn 10 năm qua, với các phe phái đang tranh giành quyền lực. Khu vực phía đông, nơi có thành phố Derna, do liên minh đối lập kiểm soát. Liên minh này không được cộng đồng quốc tế công nhận, khiến cho các nỗ lực hỗ trợ, liên lạc trong vùng bị thảm họa càng trở nên khó khăn.
Hãy tiếp tục viết tiếp đoạn văn trên bằng tiếng Việt. | Trong khi đó, tại các khu vực khác của Bắc Phi, như Maroc và Tunisia, dù không phải đối mặt với tình hình chiến tranh như Libya, nhưng hạ tầng chống lụt vẫn chưa được đầu tư đúng mức. Các công trình như đập, cống thoát nước và hệ thống cảnh báo sớm thường không đáp ứng được nhu cầu khi mưa lớn kéo dài.
Đặc biệt, tại Ai Cập, quốc gia có dân số đông nhất Bắc Phi, nguy cơ lụt lớn càng trở nên nghiêm trọng hơn do sự gia tăng nhanh chóng của dân số và sự phát triển không kiểm soát của các khu đô thị. Hệ thống thoát nước ở các thành phố lớn như Cairo thường không thể đối phó với lượng mưa lớn, dẫn đến ngập lụt và thiệt hại nặng nề về kinh tế.
Tất cả những vấn đề trên đều đòi hỏi sự quan tâm và hỗ trợ từ cộng đồng quốc tế. Cần có các chương trình hợp tác, đầu tư để nâng cao khả năng chống chịu và phục hồi sau thảm họa của các quốc gia Bắc Phi. Đồng thời, việc xây dựng và nâng cấp hạ tầng cũng cần được đẩy mạnh, nhằm giảm thiểu tối đa những thiệt hại có thể xảy ra do lụt lớn. | Viết tiếp đoạn văn sau: Lũ lụt hiếm khi xảy ra ở Bắc Phi. Lần gần nhất khu vực hứng chịu lũ lụt là năm 1927 ở Algeria. Do đó, cơ sở hạ tầng tại đây thường không được xây dựng theo hướng ứng phó loại thảm họa này.
Tình hình càng tồi tệ hơn ở Libya, quốc gia Bắc Phi vốn đã chìm trong chiến sự hơn 10 năm qua, với các phe phái tranh giành quyền lực. Khu vực miền đông, nơi có thành phố Derna, do liên minh đối lập kiểm soát. Liên minh này không được cộng đồng quốc tế công nhận, khiến các nỗ lực hỗ trợ, liên lạc quanh vùng chịu thảm họa càng trở nên khó khăn. | You are a brilliant Vietnamese native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Vietnamese and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Vietnamese dialect. Write the #New Prompt# prompt in Vietnamese.
#Given Prompt#:
Viết tiếp đoạn văn sau: Lũ lụt hiếm khi xảy ra ở Bắc Phi. Lần gần nhất khu vực hứng chịu lũ lụt là năm 1927 ở Algeria. Do đó, cơ sở hạ tầng tại đây thường không được xây dựng theo hướng ứng phó loại thảm họa này.
Tình hình càng tồi tệ hơn ở Libya, quốc gia Bắc Phi vốn đã chìm trong chiến sự hơn 10 năm qua, với các phe phái tranh giành quyền lực. Khu vực miền đông, nơi có thành phố Derna, do liên minh đối lập kiểm soát. Liên minh này không được cộng đồng quốc tế công nhận, khiến các nỗ lực hỗ trợ, liên lạc quanh vùng chịu thảm họa càng trở nên khó khăn.
| DIALECT | null | null | null |
2,028 | [
{
"role": "user",
"content": "Quem foi o campeão da Liga dos Campeões de futebol em 2023? Por favor, responda de forma concisa."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Desculpe, mas como uma inteligência artificial, eu não tenho a capacidade de prever o futuro ou fornecer informações em tempo rea... | Portuguese | generic | 1 | Quem foi o campeão da Liga dos Campeões de futebol em 2023? Por favor, responda de forma concisa. | Desculpe, mas como uma inteligência artificial, eu não tenho a capacidade de prever o futuro ou fornecer informações em tempo real. Até a data da minha última atualização em outubro de 2021, os campeões da Liga dos Campeões de 2023 ainda não foram determinados. Recomendo verificar as fontes de notícias mais recentes para obter essa informação. | Quem venceu a Liga dos Campeões de futebol de 2023? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Portuguese.
#Given Prompt#:
Quem venceu a Liga dos Campeões de futebol de 2023?
| CONCISE | null | null | null |
2,029 | [
{
"role": "user",
"content": "جاوب على هاد السؤال: أي فرقة موسيقية كان أعضاءها الأصليين هم المغني توم ميغان، و المغني سيرجيو بيتزورنو، و عازف الغيتار كريس كارلوف، و وعازف الغيتار كريس إدواردز، هل هي بيردلاند أو كاسابيان؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "كاسابيان"
}
] | South Levantine Arabic | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,030 | [
{
"role": "user",
"content": "Среди перечисленных ниже животных, какое является хищником?\n\nA) Домашняя корова\nB) Лесная лиса\nC) Полевой кролик\nD) Африканский жираф\n\nПожалуйста, выберите правильный ответ, указав соответствующую букву.\n\nAI-помощник, пожалуйста, дайте подробный и конкретный ответ на э... | Russian | generic | 2 | Среди перечисленных ниже животных, какое является хищником?
A) Домашняя корова
B) Лесная лиса
C) Полевой кролик
D) Африканский жираф
Пожалуйста, выберите правильный ответ, указав соответствующую букву.
AI-помощник, пожалуйста, дайте подробный и конкретный ответ на этот вопрос. | B) Лесная лиса | Какое из этих животных является хищником?
A) Корова
B) Лиса
C) Кролик
D) Жираф
Выберите правильный ответ (укажите букву). | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Russian.
#Given Prompt#:
Какое из этих животных является хищником?
A) Корова
B) Лиса
C) Кролик
D) Жираф
Выберите правильный ответ (укажите букву).
| CONCRETIZE | [
"Теперь объясните, почему лесная лиса является хищником и какие особенности её поведения и анатомии позволяют ей успешно охотиться."
] | [
"ENGAGING_CONVERSATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,031 | [
{
"role": "user",
"content": "Mi a legnépszerűbb szám a legutóbbi albumán?\n\nDayachesi samadhanam telugu transliterationlo ivvandi."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Tappakunda. Ika, mi a legnépszerűbb szám a legutóbbi albumán?\n\nIthi Telugu transliterationlo:\n\"Mi a legnépszerűbb szám a... | Hungarian | dolly | 2 | Mi a legnépszerűbb szám a legutóbbi albumán?
Dayachesi samadhanam telugu transliterationlo ivvandi. | Tappakunda. Ika, mi a legnépszerűbb szám a legutóbbi albumán?
Ithi Telugu transliterationlo:
"Mi a legnépszerűbb szám a legutóbbi albumán?" ante, telugu lo "తన తాజా ఆల్బమ్ లోని అత్యంత ప్రాచుర్యం పొందిన పాట ఏది?" అని అర్థం.
Dayachesi samadhanam Telugu transliterationlo:
"Na tajaa album lo ee paata chala popular ga undi."
I hope this transliteration helps! | Ki az a fehér rapper, aki a "Thrift Shop"-ot énekli? | Rewrite the #Given Prompt# as an telugu transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in telugu transliteration.
#Given Prompt#:
Ki az a fehér rapper, aki a "Thrift Shop"-ot énekli? | TRANSLITERATION | [
"Tudnál részletes információkat adni a legnépszerűbb szám szövegéről és szerzőiről?"
] | [
"REFOCUS_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
2,032 | [
{
"role": "user",
"content": "ڕستەی یەکەم: قەزای ئینگهام شارۆچکەی شارستانی میریدیانە لە ویلایەتی MI لە ویلایەتە یەکگرتووەکانی USA. ڕستەی دووەم: شارۆچکەی مێردییان چارتر شارۆچکەی شارستانی ئینگامە لە ویلایەتی MI. پرسیار: ئایا ڕستەی 1 و ڕستەی 2 هەمان مانای دەردەبڕن؟ بەڵێ یان نا؟"
},
{
"role": "assistant... | Central Kurdish | pawsx | 1 | ڕستەی یەکەم: قەزای ئینگهام شارۆچکەی شارستانی میریدیانە لە ویلایەتی MI لە ویلایەتە یەکگرتووەکانی USA. ڕستەی دووەم: شارۆچکەی مێردییان چارتر شارۆچکەی شارستانی ئینگامە لە ویلایەتی MI. پرسیار: ئایا ڕستەی 1 و ڕستەی 2 هەمان مانای دەردەبڕن؟ بەڵێ یان نا؟ | بەڵێ، هەردوو ڕستەکان هەمان مانای دەردەبڕن. هەردوو دەگەڕێنەوە بۆ ئەوەی گەیاندنەوە کە قەزای ئینگهام شارۆچکەی شارستانی میریدیانە لە ویلایەتی MI لە ویلایەتە یەکگرتووەکانی USA. | ڕستەی یەکەم: قەزای ئینگهام شارۆچکەی شارستانی میریدیانە لە ویلایەتی میشیگان لە ویلایەتە یەکگرتووەکانی ئەمریکا. ڕستەی دووەم: شارۆچکەی مێردییان چارتر شارۆچکەی شارستانی ئینگامە لە ویلایەتی میشیگان. پرسیار: ئایا ڕستەی 1 و ڕستەی 2 هەمان مانای دەردەبڕن؟ بەڵێ یان نا؟ | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by converting certain commonly known phrases or organizations into their abbreviated forms thus making identification more difficult.
#Given Prompt#:
ڕستەی یەکەم: قەزای ئینگهام شارۆچکەی شارستانی میریدیانە لە ویلایەتی میشیگان لە ویلایەتە یەکگرتووەکانی ئەمریکا. ڕستەی دووەم: شارۆچکەی مێردییان چارتر شارۆچکەی شارستانی ئینگامە لە ویلایەتی میشیگان. پرسیار: ئایا ڕستەی 1 و ڕستەی 2 هەمان مانای دەردەبڕن؟ بەڵێ یان نا؟ | ABBREVATIONS | null | null | null |
2,033 | [
{
"role": "user",
"content": "اعطي تفسيرا مفصلا ومنطقيا خطوة بخطوة للخيار الذي اخترته من الجملة السابقة: كيف تخبز سمك السلمون. تحتاج إلى تشغيل الفرن على 450 درجة فهرنهايت أو 150 درجة فهرنهايت؟ لماذا اخترت هذا الخيار؟ ما هي الخطوات التالية وكيف تساهم في نجاح عملية الخبز؟"
},
{
"role": "assistant",
... | South Levantine Arabic | commonsense | 3 | اعطي تفسيرا مفصلا ومنطقيا خطوة بخطوة للخيار الذي اخترته من الجملة السابقة: كيف تخبز سمك السلمون. تحتاج إلى تشغيل الفرن على 450 درجة فهرنهايت أو 150 درجة فهرنهايت؟ لماذا اخترت هذا الخيار؟ ما هي الخطوات التالية وكيف تساهم في نجاح عملية الخبز؟ | الخيار الذي اخترته هو تشغيل الفرن على 450 درجة فهرنهايت. السبب في اختياري لهذا الخيار هو أن سمك السلمون يحتاج إلى حرارة عالية للخبز بشكل جيد وتحقيق نتيجة مثالية. إذا كنا نستخدم 150 درجة فهرنهايت، فإن الحرارة لن تكون كافية للطهي، مما يؤدي إلى نتائج غير مرغوب فيها مثل السمك غير الناضج أو الخام.
الخطوات التالية هي:
1. تتبيل السمك: قبل وضع السمك في الفرن، يجب تتبيله بأعشاب وتوابل مثل الثوم، الليمون، البقدونس، الملح والفلفل حسب الذوق. هذا سيعطي السمك نكهة غنية ولذيذة.
2. تحضير صينية الخبز: يجب أن تكون صينية الخبز مغطاة بورق الخبز أو الألمنيوم لمنع السمك من الالتصاق بالصينية. يمكنك أيضاً دهن الصينية بالزيت لمنع الالتصاق.
3. خبز السمك: بمجرد أن يصل الفرن إلى 450 درجة فهرنهايت، ضع السمك في الفرن لمدة 12-15 دقيقة. لا تترك السمك في الفرن لفترة طويلة جداً حتى لا يصبح جافاً.
4. التحقق من النضج: يمكنك التحقق من نضج السمك من خلال تقطيع قطعة صغيرة. إذا كان اللون واضحاً واللحم يتفتت بسهولة، فهذا يعني أن السمك قد نضج.
5. التقديم: بمجرد أخراج السمك من الفرن، دعه يبرد لبضع دقائق قبل التقديم. يمكنك تقديم السمك مع الأرز أو البطاطا المهروسة أو الخضروات المشوية.
كل هذه الخطوات تساهم في نجاح عملية الخبز من خلال التأكد من أن السمك يتم طهيه بشكل صحيح وأنه يحافظ على نكهته الغنية وقوامه الممتاز. | خلص الجملة التالية بأفضل اختيار: كيف تخبز سمك السلمون خيارات: احمض الفرن على 450 درجة فهرنهايت، و تزين السلمون بالملح والفلفل. حط سمك السلمون، الجلد للأسفل، على ورقة خبز غير لزجة أو في وعاء غير لزجة مع مقبض مقاوم للتنور. خبز حتى يصبح سمك السلمون مطبوخ، حوالي 12 إلى 15 دقيقة. خد مع سلطة البقدونس المسلوقة باللوز والسقوق، اذا بدك. احمض الفرن على 150 درجة فهرنهايت، و تزين السلمون بالملح والفلفل. حط سمك السلمون، الجلد للأسفل، على ورقة خبز غير لزجة أو في وعاء غير لزجة مع مقبض مقاوم للتنور. خبز حتى يصبح سمك السلمون مطبوخ، حوالي 12 إلى 15 دقيقة. خد مع سلطة البقدونس المسلوقة باللوز والسقوق، اذا بدك. الجواب: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking to give a detailed step-by-step justification of the chosen option.
#Given Prompt#:
خلص الجملة التالية بأفضل اختيار: كيف تخبز سمك السلمون خيارات: احمض الفرن على 450 درجة فهرنهايت، و تزين السلمون بالملح والفلفل. حط سمك السلمون، الجلد للأسفل، على ورقة خبز غير لزجة أو في وعاء غير لزجة مع مقبض مقاوم للتنور. خبز حتى يصبح سمك السلمون مطبوخ، حوالي 12 إلى 15 دقيقة. خد مع سلطة البقدونس المسلوقة باللوز والسقوق، اذا بدك. احمض الفرن على 150 درجة فهرنهايت، و تزين السلمون بالملح والفلفل. حط سمك السلمون، الجلد للأسفل، على ورقة خبز غير لزجة أو في وعاء غير لزجة مع مقبض مقاوم للتنور. خبز حتى يصبح سمك السلمون مطبوخ، حوالي 12 إلى 15 دقيقة. خد مع سلطة البقدونس المسلوقة باللوز والسقوق، اذا بدك. الجواب: | JUSTIFICATION | [
"الآن، يرجى تقديم الشرح نفسه ولكن بصيغة مبسطة وأقل تفصيل. أرغب في فهم الخطوات الأساسية فقط بدون التفاصيل الدقيقة.",
"ممتاز، هل يمكنك الآن توضيح كيف يمكن تحضير الصلصة المثالية لسمك السلمون المخبوز؟ ما هي المكونات المطلوبة وكيف يمكن خلطها؟"
] | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP",
"EXPANDING_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
2,034 | [
{
"role": "user",
"content": "П: Како се зове програмер који стално пише багове? А: Дебагер! Објасните зашто је ова шала смешна, узимајући у обзир специфичан жаргон и концепте из света програмирања."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ова шала је смешна због игре речи и контекста у којем се к... | Serbian | joke_explain | 1 | П: Како се зове програмер који стално пише багове? А: Дебагер! Објасните зашто је ова шала смешна, узимајући у обзир специфичан жаргон и концепте из света програмирања. | Ова шала је смешна због игре речи и контекста у којем се користи специфичан жаргон из света програмирања. Ево детаљног објашњења:
1. **Терминологија**:
- **Баг (Bug)**: У програмирању, баг је грешка или проблем у коду који спречава програм да ради исправно.
- **Дебаговање (Debugging)**: Процес проналажења и отклањања багова у програмском коду.
2. **Игра речи**:
- Програмер који стално прави багове би се могао назвати "багер", што није прави термин, али се користи у шали.
- Прави термин "дебагер" се односи на алат или програмера који уклања багове. Овај термин је створен од речи "дебаговање".
3. **Контраст и иронија**:
- Шала је смешна јер контрастира очекивање и стварност. Уместо да програмер отклања багове (што би требало да ради), он их стално прави.
- Иронија је у томе што се особа која би требало да буде "дебагер" (онај ко уклања багове) заправо назива "дебагер", али у шали значи некога ко стално прави багове.
4. **Жаргон и култура програмирања**:
- У заједници програмера, постоји много шала и игра речи везаних за багове и дебаговање, што чини ову шалу релевантном и смешном за оне који су упознати са таквим концептима.
Комбинација игре речи, ироније и специфичног жаргона чини ову шалу смешном за људе који разумеју контекст програмирања. | П: Шта кажете путнику на стоп у прескок? А: Уђите! Шта мислите да је главна тачка горе наведеног шала? | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by incorporating jargon to the jokes that are specific to a certain profession, field, or hobby thus requiring deeper knowledge of the field in order to explain the joke properly.
#Given Prompt#:
П: Шта кажете путнику на стоп у прескок? А: Уђите! Шта мислите да је главна тачка горе наведеног шала? | JARGON | null | null | null |
2,035 | [
{
"role": "user",
"content": "ഉപയോഗിക്കാനാവാതെ അത് തകർക്കേണ്ട അവസ്ഥയിലാണ്, അത് എന്താണ്? അതിന്റെ പ്രധാന ഉപയോഗങ്ങളും പറയൂ."
},
{
"role": "assistant",
"content": "നിങ്ങളുടെ ചോദ്യം കുറിച്ച് കൂടുതൽ വിശദാംശങ്ങൾ നൽകാത്തതിനാൽ, നിങ്ങളുടെ അപേക്ഷ അടിസ്ഥാനമായി ഞാൻ ഒരു ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയില്ല. എന്നാൽ, ഉപയോഗിക്... | Malayalam | generic | 2 | ഉപയോഗിക്കാനാവാതെ അത് തകർക്കേണ്ട അവസ്ഥയിലാണ്, അത് എന്താണ്? അതിന്റെ പ്രധാന ഉപയോഗങ്ങളും പറയൂ. | നിങ്ങളുടെ ചോദ്യം കുറിച്ച് കൂടുതൽ വിശദാംശങ്ങൾ നൽകാത്തതിനാൽ, നിങ്ങളുടെ അപേക്ഷ അടിസ്ഥാനമായി ഞാൻ ഒരു ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയില്ല. എന്നാൽ, ഉപയോഗിക്കാനാവാത്ത അവസ്ഥയിലായി ഒരു ഉപകരണം തകർന്നുപോകുന്നു എന്ന് പരിഗണിക്കാമെങ്കിൽ, അതിന്റെ പ്രധാന ഉപയോഗങ്ങൾ അതിന്റെ സ്വന്തമായ ഫംഗ്ഷനലിറ്റിക്ക് അനുസരിച്ചാണ് മാറുന്നത്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു കമ്പ്യൂട്ടറിന്റെ ഹാർഡ് ഡ്രൈവ് തകർന്നുപോകുന്നുണ്ടെങ്കിൽ, അതിന്റെ പ്രധാന ഉപയോഗങ്ങൾ ഡാറ്റ സ്റ്റോറേജ് ആണ്. അതിന്റെ പ്രവർത്തനം നഷ്ടപ്പെട്ടാൽ, ഡാറ്റ സ്റ്റോറേജ് അസാധ്യമാകും. | ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് തകർക്കേണ്ട ഒന്ന് എന്താണ്? | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Malayalam.
#Given Prompt#:
ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് തകർക്കേണ്ട ഒന്ന് എന്താണ്?
| DEEPEN | [
"അതിന്റെ പുനരുപയോഗ സാധ്യതകളും അത് പരിസ്ഥിതിക്ക് എങ്ങനെ ഗുണകരമായി മാറ്റിവയ്ക്കാമെന്ന് വിവരിക്കൂ."
] | [
"CHANGE_CONTEXT"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,036 | [
{
"role": "user",
"content": "Монополиянын мааниси эмне?\n\nPlease answer briefly."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Монополия - бул бир компаниянын бир сектордогу башчылыгы. Бул компаниянын башка компанияларга каршы бир салмакчылыгы жок, ал эми экийиндеги баалуулуктарды алдына алууга мүмкү... | Kyrgyz | generic | 3 | Монополиянын мааниси эмне?
Please answer briefly. | Монополия - бул бир компаниянын бир сектордогу башчылыгы. Бул компаниянын башка компанияларга каршы бир салмакчылыгы жок, ал эми экийиндеги баалуулуктарды алдына алууга мүмкүнчүлүк берет. | Монополия деген эмне ? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Kyrgyz.
#Given Prompt#:
Монополия деген эмне ?
| CONCISE | [
"Эми, монополиянын экономикага тийгизген таасирин талдап бериңиз. Бул таасирди түшүнүү үчүн, экономикалык өсүш, нарктардын жана сапаттын өзгөрүшү сыяктуу категорияларды колдонуп, акыркы он жылдыкта болгон окуялардан мисалдар келтириңиз.",
"Монополиянын маанисин бир аз дагы кеңири түшүндүрүп бере аласызбы? Анын эк... | [
"DETAILED_CONSTRAINTS",
"CLARIFICATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,037 | [
{
"role": "user",
"content": "Zer gertatzen da Atticus Finch-en familiako kide batekin? Aurreko galdera kontuan hartuta, idatzi testuinguru batean erantzuna. 1etik 20 esaldietara. Kontestu bat"
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"To Kill a Mockingbird\" eleberrian, Harper Lee-k Atticus Finch... | Basque | adversarial_qa | 1 | Zer gertatzen da Atticus Finch-en familiako kide batekin? Aurreko galdera kontuan hartuta, idatzi testuinguru batean erantzuna. 1etik 20 esaldietara. Kontestu bat | "To Kill a Mockingbird" eleberrian, Harper Lee-k Atticus Finch-en familia aurkezten digu, zeina bere bi seme-alabekin, Scout eta Jem, bizi den. Atticus abokatu bat da, eta herriko jende askoren errespetua irabazi du bere zuzentasun eta justiziarekiko konpromisoagatik. Hala ere, eleberrian, Finch familiak egoera zail bat bizi behar du. Atticus Tom Robinson izeneko afroamerikar bat defendatzen ari da, emakume zuri bat bortxatzea egotzi diotelako.
Herri txiki eta arrazista batean bizi direnez, Atticusen erabakiak erreakzio bortitzak eta kritikak eragiten ditu. Hori dela eta, Scout eta Jem maiz jazarpen eta irainak jasaten dituzte beren herrikideen aldetik. Etxean ere, familiako beste kide batzuk ez daude ados Atticusen erabakiekin. Adibidez, Alexandra izebak, Atticusen arreba, ez du gustuko bere anaia Tom Robinson defendatzen ari dela, eta bere iritziz, familiaren izen ona arriskuan jartzen du.
Hala eta guztiz ere, Scoutek eta Jemen errespetu eta mirespen handia diote beren aitari, eta haren balioak barneratzen saiatzen dira. Eleberriaren bidez, Harper Lee-k gizarte arrazista baten hipokrisia eta bidegabekeria erakusten ditu, eta baita horri aurre egiteko adorea eta duintasuna ere, Atticusen pertsonaiaren bidez.
Testuinguru horretan, Finch familiak hainbat erronka gainditu behar ditu, eta horrek sendotasun eta batasun handia eskatzen die. Aurrera egitea lortzen dute, batez ere, beren aitaren ereduari jarraituz eta justizia eta berdintasunaren aldeko borrokan irmo mantenduz. | Zer alde dago Atticus Finch-en alabarekin? Aurreko galdera kontuan hartuta, idatzi testuinguru batean erantzuna. 1etik 20 esaldietara. Kontestu bat | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by making question vague and ambiguous thus making it a little harder to compase a context around all topics.
#Given Prompt#:
Zer alde dago Atticus Finch-en alabarekin? Aurreko galdera kontuan hartuta, idatzi testuinguru batean erantzuna. 1etik 20 esaldietara. Kontestu bat | AMBIGUITY | null | null | null |
2,038 | [
{
"role": "user",
"content": "உரையை வாசித்து கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். கறுப்பு மரணமானது மத்திய ஆசியாவின் வறண்ட சமவெளிகளிலிருந்து தோன்றியதாகக் கருதப்படுகிறது, அங்கு அது பட்டுப்பாதை வழியாக பயணம் செய்து 1343 ஆம் ஆண்டில் கிரிமியாவை அடைந்தது. [பக்கம் 3-ன் படம்] [பக்கம் 4-ன் படம்] மத்திய தரைக்கடல் மற்றும் ஐரோ... | Tamil | flan_coqa | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,039 | [
{
"role": "user",
"content": "Ang mga mosunod nga mga linya kay Ingles, e-translate sa Bisaya.\n\n\"Gikan ko sa Manila. Ang akong pangalan kay Michael ug 23 anyos na ko. Nag-eskwela ko sa University of the Philippines.\""
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"Gikan ko sa Manila. Ang akong ngal... | Cebuano | generic | 3 | Ang mga mosunod nga mga linya kay Ingles, e-translate sa Bisaya.
"Gikan ko sa Manila. Ang akong pangalan kay Michael ug 23 anyos na ko. Nag-eskwela ko sa University of the Philippines." | "Gikan ko sa Manila. Ang akong ngalan kay Michael ug 23 anyos na ko. Naga-eskwela ko sa University of the Philippines." | Ang mga sumusunod nga sentensya kay Ingles, e-translate sa Bisaya
"I come from Manila. My name is Michael and I'm 23 years old. I go to University of the Philippines." | You are a brilliant Cebuano native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Cebuano and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Cebuano dialect. Write the #New Prompt# prompt in Cebuano.
#Given Prompt#:
Ang mga sumusunod nga sentensya kay Ingles, e-translate sa Bisaya
"I come from Manila. My name is Michael and I'm 23 years old. I go to University of the Philippines."
| DIALECT | [
"Unsa ang tinuod nga edad niya base sa imong gihimo nga translation?",
"Karon, e-translate kini nga mga linya gikan sa Bisaya ngadto sa English. 'Taga-Cebu ako. Ako si Juan ug tigulang na ko og 45 ka tuig. Nagskwela ko sa University of San Carlos.'"
] | [
"PRONOUNS",
"OPEN_ENDED_QUESTIONS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,040 | [
{
"role": "user",
"content": "Soo koob maqaalka: (CNN) -- Labada ciyaartoy ee ugu sareeya Spain, Rafael Nadal iyo David Ferrer, ayaa xaqiijiyay in aysan ka ciyaari doonin Koobka Davis ee 2012. Wax yar ka dib markii ay ka caawiyeen dalkooda in ay qaataan horyaalka markii shanaad Axaddii, Nadal iyo Ferrer ay... | Somali | abstract_summarization | 1 | Soo koob maqaalka: (CNN) -- Labada ciyaartoy ee ugu sareeya Spain, Rafael Nadal iyo David Ferrer, ayaa xaqiijiyay in aysan ka ciyaari doonin Koobka Davis ee 2012. Wax yar ka dib markii ay ka caawiyeen dalkooda in ay qaataan horyaalka markii shanaad Axaddii, Nadal iyo Ferrer ayaa u sheegay suxufiyiinta in ay ka boodi doonaan tartanka sanadka soo socda - iyadoo Ferrer uu shaaca ka qaaday in uu ka fariisanayo waajibaadka Koobka Davis. Nambarka labaad ee adduunka Nadal ayaa dhaliyay dhibcaha guusha ee ka dhanka ah Juan Martin del Potro si uu uga caawiyo Spain inay ku garaacdo Argentina 3-1 Seville, laakiin isla markiiba guushiisa ka dib wuxuu shaaca ka qaaday inuu sanad ka qaadanayo kooxda si uu diiradda u saaro waxqabadkiisa shaqsiyeed. Federer oo dib u soo noolaaday weli wuxuu u baahan yahay horyaalo waaweyn. Nadal ayaa u sheegay suxufiyiinta: "Sanadka soo socda ma ciyaari doono Davis Cup. Waa sanad ciyaareedka Olombikada. Waxaan ahaa mid ka mid ah ciyaartoyda ciyaara ciyaaraha ugu badan mana doonayo inaan ciyaaro ciyaar xad dhaaf ah, "ayuu yiri Nadal, oo ka soo muuqday 82 ciyaarood oo ATP Tour ah sanadkii 2011. Wuxuu intaas ku daray: "Waxaan rabaa jadwal isku mid ah. Marka, sanadka soo socda, ka qeyb galkeyga koobka Davis Cup waa wax aan macquul aheyn. Kadibna waxaan ka fekeraynaa mustaqbalka". Nadal wuxuu ku guuleystay 20 ka mid ah 21 ciyaarood ee Koobka Davis tan iyo markii uu ciyaaray tartankiisii ugu horreeyay 2004. Dhanka kale, lambarka shanaad ee adduunka Ferrer ayaa xaqiijiyay inuu ka tagayo tartanka, isagoo leh: "Tani waa dhamaadka xafladda. Waxaan halkaan joogay sanado badan dhamaanteen waxaan raadinay jadwalkeena. "Waan ka weyn ahay, waxaa laga yaabaa inaan qaab ciyaareed fiican u lahayn, waxaanan doonayaa inaan ka ciyaaro ciyaaraha Olombikada ee London", ayuu raaciyay 29-jirkan, oo ku guuleystay 18 ka mid ah 22 ciyaarood tan iyo markii uu markii ugu horreysay u soo muuqday Spain 2006. Labada ciyaaryahan ee Feliciano Lopez iyo Fernando Verdasco ayaa xaqiijiyay inay diyaar u yihiin Spain sanadka soo socda, iyadoo lambarka 10aad ee adduunka Nicolas Almagro iyo lambarka 27aad ee adduunka Marcel Granollers ay u badan tahay inay ciyaaraan ciyaarta keli-taliska ee wareega furitaanka ee ay la ciyaari doonaan Kazakhstan bisha Febraayo ee sanadka soo socda. Waxaa laga yaabaa in go'aanka Nadal iyo Ferrer uu yahay mid aan laga fiirsan, maadaama ay doonayaan inay diiradda saaraan waxqabadkooda shaqsiyeed halkii ay ka caawin lahaayeen dalkooda. Tani waxay si cad u muujineysaa sida ciyaartoyda qaar ay u door bidaan guulaha shaqsiyeed halkii ay ka tixgelin lahaayeen maslaxadda qaran. | Labada ciyaartoy ee ugu sareeya Spain, Rafael Nadal iyo David Ferrer, ayaa shaaca ka qaaday in aysan ka qeyb gali doonin tartanka Koobka Davis ee 2012. Go'aankan ayaa yimid wax yar ka dib markii ay ka caawiyeen Spain inay ku guuleysato horyaalka markii shanaad. Nadal, oo ah nambarka labaad ee adduunka, ayaa sheegay inuu sanad ka qaadanayo tartanka si uu diiradda u saaro waxqabadkiisa shaqsiyeed, isagoo xusay inuu ciyaaray ciyaaro badan sanadkii 2011. Ferrer, lambarka shanaad ee adduunka, ayaa isna sheegay inuu ka fariisanayo waajibaadka Koobka Davis, isagoo doonaya inuu diiradda saaro ciyaaraha Olombikada ee London. Feliciano Lopez iyo Fernando Verdasco ayaa xaqiijiyay inay diyaar u yihiin inay matalaan Spain sanadka soo socda, iyadoo Nicolas Almagro iyo Marcel Granollers ay u badan tahay inay ciyaaraan ciyaaraha keli-taliska. Go'aanka Nadal iyo Ferrer ayaa laga yaabaa inuu muujiyo sida ciyaartoyda qaar ay u door bidaan guulaha shaqsiyeed halkii ay ka caawin lahaayeen dalkooda. | Soo koob maqaalka: (CNN) -- Labada ciyaartoy ee ugu sareeya Spain, Rafael Nadal iyo David Ferrer, ayaa xaqiijiyay in aysan ka ciyaari doonin Koobka Davis ee 2012. Wax yar ka dib markii ay ka caawiyeen dalkooda in ay qaataan horyaalka markii shanaad Axaddii, Nadal iyo Ferrer ayaa u sheegay suxufiyiinta in ay ka boodi doonaan tartanka sanadka soo socda - iyadoo Ferrer uu shaaca ka qaaday in uu ka fariisanayo waajibaadka Koobka Davis. Nambarka labaad ee adduunka Nadal ayaa dhaliyay dhibcaha guusha ee ka dhanka ah Juan Martin del Potro si uu uga caawiyo Spain inay ku garaacdo Argentina 3-1 Seville, laakiin isla markiiba guushiisa ka dib wuxuu shaaca ka qaaday inuu sanad ka qaadanayo kooxda si uu diiradda u saaro waxqabadkiisa shaqsiyeed. Federer oo dib u soo noolaaday weli wuxuu u baahan yahay horyaalo waaweyn. Nadal ayaa u sheegay suxufiyiinta: "Sanadka soo socda ma ciyaari doono Davis Cup. Waa sanad ciyaareedka Olombikada. Waxaan ahaa mid ka mid ah ciyaartoyda ciyaara ciyaaraha ugu badan mana doonayo inaan ciyaaro ciyaar xad dhaaf ah, "ayuu yiri Nadal, oo ka soo muuqday 82 ciyaarood oo ATP Tour ah sanadkii 2011. Wuxuu intaas ku daray: "Waxaan rabaa jadwal isku mid ah. Marka, sanadka soo socda, ka qeyb galkeyga koobka Davis Cup waa wax aan macquul aheyn. Kadibna waxaan ka fekeraynaa mustaqbalka". Nadal wuxuu ku guuleystay 20 ka mid ah 21 ciyaarood ee Koobka Davis tan iyo markii uu ciyaaray tartankiisii ugu horreeyay 2004. Dhanka kale, lambarka shanaad ee adduunka Ferrer ayaa xaqiijiyay inuu ka tagayo tartanka, isagoo leh: "Tani waa dhamaadka xafladda. Waxaan halkaan joogay sanado badan dhamaanteen waxaan raadinay jadwalkeena. "Waan ka weyn ahay, waxaa laga yaabaa inaan qaab ciyaareed fiican u lahayn, waxaanan doonayaa inaan ka ciyaaro ciyaaraha Olombikada ee London", ayuu raaciyay 29-jirkan, oo ku guuleystay 18 ka mid ah 22 ciyaarood tan iyo markii uu markii ugu horreysay u soo muuqday Spain 2006. Labada ciyaaryahan ee Feliciano Lopez iyo Fernando Verdasco ayaa xaqiijiyay inay diyaar u yihiin Spain sanadka soo socda, iyadoo lambarka 10aad ee adduunka Nicolas Almagro iyo lambarka 27aad ee adduunka Marcel Granollers ay u badan tahay inay ciyaaraan ciyaarta keli-taliska ee wareega furitaanka ee ay la ciyaari doonaan Kazakhstan bisha Febraayo ee sanadka soo socda. | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by incorporating bias or personal opinion as it greatly complicates the summarization process as the summarizer needs to remain neutral and objective.
#Given Prompt#:
Soo koob maqaalka: (CNN) -- Labada ciyaartoy ee ugu sareeya Spain, Rafael Nadal iyo David Ferrer, ayaa xaqiijiyay in aysan ka ciyaari doonin Koobka Davis ee 2012. Wax yar ka dib markii ay ka caawiyeen dalkooda in ay qaataan horyaalka markii shanaad Axaddii, Nadal iyo Ferrer ayaa u sheegay suxufiyiinta in ay ka boodi doonaan tartanka sanadka soo socda - iyadoo Ferrer uu shaaca ka qaaday in uu ka fariisanayo waajibaadka Koobka Davis. Nambarka labaad ee adduunka Nadal ayaa dhaliyay dhibcaha guusha ee ka dhanka ah Juan Martin del Potro si uu uga caawiyo Spain inay ku garaacdo Argentina 3-1 Seville, laakiin isla markiiba guushiisa ka dib wuxuu shaaca ka qaaday inuu sanad ka qaadanayo kooxda si uu diiradda u saaro waxqabadkiisa shaqsiyeed. Federer oo dib u soo noolaaday weli wuxuu u baahan yahay horyaalo waaweyn. Nadal ayaa u sheegay suxufiyiinta: "Sanadka soo socda ma ciyaari doono Davis Cup. Waa sanad ciyaareedka Olombikada. Waxaan ahaa mid ka mid ah ciyaartoyda ciyaara ciyaaraha ugu badan mana doonayo inaan ciyaaro ciyaar xad dhaaf ah, "ayuu yiri Nadal, oo ka soo muuqday 82 ciyaarood oo ATP Tour ah sanadkii 2011. Wuxuu intaas ku daray: "Waxaan rabaa jadwal isku mid ah. Marka, sanadka soo socda, ka qeyb galkeyga koobka Davis Cup waa wax aan macquul aheyn. Kadibna waxaan ka fekeraynaa mustaqbalka". Nadal wuxuu ku guuleystay 20 ka mid ah 21 ciyaarood ee Koobka Davis tan iyo markii uu ciyaaray tartankiisii ugu horreeyay 2004. Dhanka kale, lambarka shanaad ee adduunka Ferrer ayaa xaqiijiyay inuu ka tagayo tartanka, isagoo leh: "Tani waa dhamaadka xafladda. Waxaan halkaan joogay sanado badan dhamaanteen waxaan raadinay jadwalkeena. "Waan ka weyn ahay, waxaa laga yaabaa inaan qaab ciyaareed fiican u lahayn, waxaanan doonayaa inaan ka ciyaaro ciyaaraha Olombikada ee London", ayuu raaciyay 29-jirkan, oo ku guuleystay 18 ka mid ah 22 ciyaarood tan iyo markii uu markii ugu horreysay u soo muuqday Spain 2006. Labada ciyaaryahan ee Feliciano Lopez iyo Fernando Verdasco ayaa xaqiijiyay inay diyaar u yihiin Spain sanadka soo socda, iyadoo lambarka 10aad ee adduunka Nicolas Almagro iyo lambarka 27aad ee adduunka Marcel Granollers ay u badan tahay inay ciyaaraan ciyaarta keli-taliska ee wareega furitaanka ee ay la ciyaari doonaan Kazakhstan bisha Febraayo ee sanadka soo socda. | PERSONAL_OPINION | null | null | null |
2,041 | [
{
"role": "user",
"content": "Ngiyogiya ngiqephuze,\nNgihay' izibongo.\nNgingqabashiye ngihalalise ngokuqhashambula\nSengiphumelel' ukufez' ezeminyak' izifiso\nNezinhloso zami ngelokujaja ilanga.\nSenginqwanjiswe umnqwamb' oqavile.\nSengiyikazel' iminyezane yakomfundo.\nNgiyogiya ngiqephuze.\nNgigiye ngiqep... | Zulu | generic | 1 | Ngiyogiya ngiqephuze,
Ngihay' izibongo.
Ngingqabashiye ngihalalise ngokuqhashambula
Sengiphumelel' ukufez' ezeminyak' izifiso
Nezinhloso zami ngelokujaja ilanga.
Senginqwanjiswe umnqwamb' oqavile.
Sengiyikazel' iminyezane yakomfundo.
Ngiyogiya ngiqephuze.
Ngigiye ngiqephuze ngiqeketh' izindaba
Ngigiye ngilokoth' amagam' angalokothwayo
Alab' abayibekil' induk' ebandla.
Abachathazil' emagulen' abo ezangqondo
'Ze ngiqwal' eqonsayo imimango.
Ngiyogiya ngiqephuze.
Ngigiye kuyiyize omame nezalukazi.
Besho bempongoloza ngamaphimbo emizwilili.
Usho mfo kaShandu ukuth' uyalazi leli
Bhobhodleyana lakoMshibe.
Usho liphekwe kweyakh' imbiza
Ugiye kanye nalo ngaphimbo linye
Ningqabashiye ze nakwabezay' ixoxw' indaba.
Ngicela ukuthi ubhale impendulo yakho ngesiZulu esijulile. | Ngiyabonga ngokugcizelela ukuthi ngiphendule ngesiZulu esijulile. Ngiyavuma, ukuphendula kwezinkondlo kungaba nzima kakhulu, kodwa ngizama ukukubeka ngokucacile.
Ukuphendula ngesiZulu esijulile, kufanele ngiqonde ukuthi le nkondlo iyakhuluma ngani. Ngikhomba ukuthi le nkondlo iyakhuluma ngomuntu ophethwe yizifiso zokuphumelela, kodwa okwamanje akazange aphumelele. Uyazama ukuphumelela, kodwa kukhona okuningi okumvimbela.
Ukuphendula ngesiZulu esijulile, ngicabange ukuthi le nkondlo iyakhuluma ngomuntu ophethwe yizifiso zokuphumelela, kodwa okwamanje akazange aphumelele. Uyazama ukuphumelela, kodwa kukhona okuningi okumvimbela.
Le nkondlo iyakhuluma ngomuntu ophethwe yizifiso zokuphumelela, kodwa okwamanje akazange aphumelele. Uyazama ukuphumelela, kodwa kukhona okuningi okumvimbela.
Ngiyabonga ngokungicabangela, ngiyabonga ngokungikhombisa ukuthi ngiyakwazi ukuphendula ngesiZulu esijulile. | Ngiyogiya ngiqephuze,
Ngihay' izibongo.
Ngingqabashiye ngihalalise ngokuqhashambula
Sengiphumelel' ukufez' ezeminyak' izifiso
Nezinhloso zami ngelokujaja ilanga.
Senginqwanjiswe umnqwamb' oqavile.
Sengiyikazel' iminyezane yakomfundo.
Ngiyogiya ngiqephuze.
Ngigiye ngiqephuze ngiqeketh' izindaba
Ngigiye ngilokoth' amagam' angalokothwayo
Alab' abayibekil' induk' ebandla.
Abachathazil' emagulen' abo ezangqondo
'Ze ngiqwal' eqonsayo imimango.
Ngiyogiya ngiqephuze.
Ngigiye kuyiyize omame nezalukazi.
Besho bempongoloza ngamaphimbo emizwilili.
Usho mfo kaShandu ukuth' uyalazi leli
Bhobhodleyana lakoMshibe.
Usho liphekwe kweyakh' imbiza
Ugiye kanye nalo ngaphimbo linye
Ningqabashiye ze nakwabezay' ixoxw' indaba.
Tomula imvumelwano sigcino etholakala , ubhale
imigqa ephelele, bese udwebela imvumelwano. | You are a brilliant Zulu native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Zulu and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Zulu dialect. Write the #New Prompt# prompt in Zulu.
#Given Prompt#:
Ngiyogiya ngiqephuze,
Ngihay' izibongo.
Ngingqabashiye ngihalalise ngokuqhashambula
Sengiphumelel' ukufez' ezeminyak' izifiso
Nezinhloso zami ngelokujaja ilanga.
Senginqwanjiswe umnqwamb' oqavile.
Sengiyikazel' iminyezane yakomfundo.
Ngiyogiya ngiqephuze.
Ngigiye ngiqephuze ngiqeketh' izindaba
Ngigiye ngilokoth' amagam' angalokothwayo
Alab' abayibekil' induk' ebandla.
Abachathazil' emagulen' abo ezangqondo
'Ze ngiqwal' eqonsayo imimango.
Ngiyogiya ngiqephuze.
Ngigiye kuyiyize omame nezalukazi.
Besho bempongoloza ngamaphimbo emizwilili.
Usho mfo kaShandu ukuth' uyalazi leli
Bhobhodleyana lakoMshibe.
Usho liphekwe kweyakh' imbiza
Ugiye kanye nalo ngaphimbo linye
Ningqabashiye ze nakwabezay' ixoxw' indaba.
Tomula imvumelwano sigcino etholakala , ubhale
imigqa ephelele, bese udwebela imvumelwano.
| DIALECT | null | null | null |
2,042 | [
{
"role": "user",
"content": "Shwankathela eli nqaku: Umntwana oneminyaka enye ubudala uye wahlangulwa waza wabuyiselwa ngokukhuselekileyo kwiingalo zikamama wakhe kwiCentral Coast yaseNew South Wales. Amapolisa aseNSW kwafuneka aphule ifestile yeHolden Captiva SUV emva kokuba intombazana encinane ibambeke ... | Xhosa | abstract_summarization | 2 | Shwankathela eli nqaku: Umntwana oneminyaka enye ubudala uye wahlangulwa waza wabuyiselwa ngokukhuselekileyo kwiingalo zikamama wakhe kwiCentral Coast yaseNew South Wales. Amapolisa aseNSW kwafuneka aphule ifestile yeHolden Captiva SUV emva kokuba intombazana encinane ibambeke malunga ne-10 kusasa ngoLwesibini. Amapolisa aye kwindawo yesigameko saseLakedge Avenue eBerkeley Vale kwimizuzu emihlanu emva kokuba efumene umnxeba ovela kumama osentlungwini womntwana. Iinkonzo zongxamiseko zifumene umnxeba ovela kumama oxhwalekileyo kwiLakedge Avenue eBerkeley Vale. Amapolisa aseNew South Wales Central Coast asindisa lo mntwana ngokuqhekeza ifestile njengoko wayeqalisa ukuba sentlungwini. Ipolisa laseTuggerah Lakes Area Command uTim Winmill uthe amapolisa akakwazi kulinda iNRMA ukuba ikhulule umntwana emotweni njengoko amaqondo obushushu aphakamileyo emenza alile. UMnu Winmill uthe amagosa kufuneka ahlambe inqwelo-mafutha ngamanzi ukuze ipholile njengoko i-mercury inyuke yaya kuma-27 degrees kuloo mmandla ngoLwesibini. Isithethi se-NSW Ambulance sathi umntwana akazange asiwe esibhedlele kodwa waphathwa kwindawo yesigameko.
Ngokuphathelele iimeko zezulu, amaqondo obushushu aseNew South Wales ayephakama kakhulu, eyenza ukuba kube nzima kubantu abaninzi ukuba baphume ngaphandle. Abahlali bacebiswa ukuba bahlale benamanzi amaninzi kwaye bathobele iingcebiso zempilo ukuze baphephe izifo ezinxulumene nobushushu. I-arhente yemozulu yesizwe ixele ukuba amaqondo obushushu aya kuqhubeka ephakama kwiintsuku ezimbalwa ezizayo.
Kwicala lezopolitiko, urhulumente waseNew South Wales uceba ukwandisa inkxaso kuzo zonke iintsapho ezineengxaki zemali ngenxa yeendleko eziphezulu zokuhlala. Ikhansela lentlalo uSarah Mitchell uthe izicwangciso ezitsha ziya kubandakanya ukuncedisa iintsapho eziphantsi koqoqosho olunzima, ukubonelela ngezixhobo zokufunda kunye nemisebenzi yezemidlalo kubantwana.
Kwilizwe lezemfundo, izikolo ezininzi ziye zavala ngenxa yobushushu obuphezulu, kwaye abafundi bayacelwa ukuba bahlale emakhayeni ukuze baphephe ukonakaliswa ziiqondo zeqondo eliphezulu. Ikomiti yezemfundo ibhengeze ukuba izikolo ziya kuvulwa xa amaqondo obushushu ephola.
Kwezolonwabo, umbhiyozo wonyaka wesixeko iSydney usondele kwaye kulindeleke ukuba ube mkhulu kunakuqala. Abalungiseleli bomnyhadala bathembisa imiboniso emangalisayo, ukudla okumnandi, kunye neenkqubo ezonwabisayo kubo bonke ubudala.
Ngakumbi, kwicandelo lezemidlalo, iqela lebhola lebhola yombhoxo laseNew South Wales liye landisa ixesha lalo lokuqeqesha ngenxa yokulungiselela iMidlalo yeHlabathi. Umqeqeshi weqela, uJohn Bradshaw, uthe ujonge phambili ekuboniseni izakhono zabadlali bakhe kwiqonga lehlabathi.
UMnu Winmill ukwamlumkisa abazali ukuba bakhangele umntwana wabo njengoko imozulu eshushu ingena. Wathi: 'Ngeli xesha lonyaka abantu bafanele balumke bangashiyi abantwana babo emotweni ngenxa yobushushu.' 'Iimoto zinokuba shushu kakhulu, ngokukhawuleza.' Umntwana wakhululwa emotweni kwisithuba semizuzu eli-10 kwaye uMnu Winmill uthe umntwana oneminyaka enye ubudala akazange abandezeleke... | **Umntwana oneminyaka enye ubudala uhambiswa ngokukhuselekileyo kwiingalo zikamama wakhe kwiCentral Coast yaseNew South Wales**
**Berkeley Vale, New South Wales** - Umntwana oneminyaka enye ubudala uye wahlangulwa waza wabuyiselwa ngokukhuselekileyo kwiingalo zikamama wakhe emva kokuba ebambeke emotweni. Amapolisa aseNSW kwafuneka aphule ifestile yeHolden Captiva SUV emva kokuba intombazana encinane ibambeke, malunga nentsimbi ye-10 kusasa ngoLwesibini.
Amapolisa aye kwindawo yesigameko eLakedge Avenue eBerkeley Vale kwimizuzu emihlanu emva kokuba efumene umnxeba ovela kumama osentlungwini womntwana. Iinkonzo zongxamiseko zifumene umnxeba ovela kumama oxhwalekileyo, owathi umntwana wakhe wayeqalisa ukuba sentlungwini ngenxa yobushushu obuphezulu bemozulu.
Ipolisa laseTuggerah Lakes Area Command, uTim Winmill, uthe amapolisa akakwazi kulinda iNRMA ukuba ikhulule umntwana emotweni njengoko amaqondo obushushu aphakamileyo emenza alile. UMnu Winmill uthe amagosa kufuneka agalele inqwelo-mafutha ngamanzi ukuze ipholile njengoko i-mercury inyuke yaya kuma-27 degrees kuloo mmandla ngoLwesibini. Umntwana akazange asiwe esibhedlele kodwa waphathwa kwindawo yesigameko, ngokutsho kwesithethi se-NSW Ambulance.
**Iimeko zezulu eNew South Wales**
Ngokuphathelele iimeko zezulu, amaqondo obushushu aseNew South Wales ayephakama kakhulu, eyenza ukuba kube nzima kubantu abaninzi ukuba baphume ngaphandle. Abahlali bacebiswa ukuba bahlale benamanzi amaninzi kwaye bathobele iingcebiso zempilo ukuze baphephe izifo ezinxulumene nobushushu. I-arhente yemozulu yesizwe ixele ukuba amaqondo obushushu aya kuqhubeka ephakama kwiintsuku ezimbalwa ezizayo.
**Izicwangciso zoRhulumeni zokunceda iintsapho**
Kwicala lezopolitiko, urhulumente waseNew South Wales uceba ukwandisa inkxaso kuzo zonke iintsapho ezineengxaki zemali ngenxa yeendleko eziphezulu zokuhlala. Ikhansela lentlalo, uSarah Mitchell, uthe izicwangciso ezitsha ziya kubandakanya ukuncedisa iintsapho eziphantsi koqoqosho olunzima, ukubonelela ngezixhobo zokufunda kunye nemisebenzi yezemidlalo kubantwana.
**Ukuvala kwezikolo ngenxa yobushushu**
Kwilizwe lezemfundo, izikolo ezininzi ziye zavala ngenxa yobushushu obuphezulu, kwaye abafundi bayacelwa ukuba bahlale emakhayeni ukuze baphephe ukonakaliswa ziiqondo zeqondo eliphezulu. Ikomiti yezemfundo ibhengeze ukuba izikolo ziya kuvulwa xa amaqondo obushushu ephola.
**Umbhiyozo wonyaka wesixeko iSydney**
Kwezolonwabo, umbhiyozo wonyaka wesixeko iSydney usondele kwaye kulindeleke ukuba ube mkhulu kunakuqala. Abalungiseleli bomnyhadala bathembisa imiboniso emangalisayo, ukudla okumnandi, kunye neenkqubo ezonwabisayo kubo bonke ubudala.
**Iqela lezemidlalo liyeza kwiMidlalo yeHlabathi**
Ngakumbi, kwicandelo lezemidlalo, iqela lebhola yombhoxo laseNew South Wales liye landisa ixesha lalo lokuqeqesha ngenxa yokulungiselela iMidlalo yeHlabathi. Umqeqeshi weqela, uJohn Bradshaw, uthe ujonge phambili ekuboniseni izakhono zabadlali bakhe kwiqonga lehlabathi.
**Izilumkiso kumaZali**
UMnu Winmill ukwamlumkisa abazali ukuba bakhangele abantwana babo njengoko imozulu eshushu ingena. Wathi: "Ngeli xesha lonyaka abantu bafanele balumke bangashiyi abantwana babo emotweni ngenxa yobushushu. Iimoto zinokuba shushu kakhulu, ngokukhawuleza." Umntwana wakhululwa emotweni kwisithuba semizuzu eli-10 kwaye uMnu Winmill uthe umntwana oneminyaka enye ubudala akazange abandezeleke kakhulu.
Lo msitho usibonisa ukubaluleka kokukhawuleza kwiinzame zokusindisa kunye nokungakhathali xa kuziwa kukhuseleko lwabantwana kwiimeko ezishushu. | Shwankathela eli nqaku: Umntwana oneminyaka enye ubudala uye wahlangulwa waza wabuyiselwa ngokukhuselekileyo kwiingalo zikamama wakhe kwiCentral Coast yaseNew South Wales. Amapolisa aseNSW kwafuneka aphule ifestile yeHolden Captiva SUV emva kokuba intombazana encinane ibambeke malunga ne-10 kusasa ngoLwesibini. Amapolisa aye kwindawo yesigameko saseLakedge Avenue eBerkeley Vale kwimizuzu emihlanu emva kokuba efumene umnxeba ovela kumama osentlungwini womntwana. Skrolela ezantsi ukuze ubone ividiyo. Iinkonzo zongxamiseko zifumene umnxeba ovela kumama oxhwalekileyo kwiLakedge Avenue eBerkeley Vale. Amapolisa aseNew South Wales Central Coast asindisa lo mntwana ngokuqhekeza ifestile njengoko wayeqalisa ukuba sentlungwini. Ipolisa laseTuggerah Lakes Area Command uTim Winmill uthe amapolisa akakwazi kulinda iNRMA ukuba ikhulule umntwana emotweni njengoko amaqondo obushushu aphakamileyo emenza alile. UMnu Winmill uthe amagosa kufuneka ahlambe inqwelo-mafutha ngamanzi ukuze ipholile njengoko i-mercury inyuke yaya kuma-27 degrees kuloo mmandla ngoLwesibini. 'Amapolisa afika kwindawo yesigameko kwimizuzu emihlanu [emva kokuba kucelwe i-triple-0] yaye kwafuneka alinde i-NRMA ukuba ingene emotweni njengoko umntwana wayengakhathazekanga ngelo xesha,' uMnu. Winmill uxelele iDaily Mail Australia. 'Kodwa ngenxa yobushushu, lo mntwana wakhathazeka waza waqalisa ukulila yaye amapolisa kwafuneka aphule ifestile yemoto. Amapolisa afumana umnxeba ngentsimbi ye-10 kusasa ngoLwesibini kwaye amhlangula kwimizuzu eli-10. Kwakhona kwafuneka ukuba baqale ukuhlamba imoto ukuze bapholise iHolden Captiva emnyama. Isithethi se-NSW Ambulance sathi umntwana akazange asiwe esibhedlele kodwa waphathwa kwindawo yesigameko. 'Zonke iifestile zazivuliwe ngoko babexhalabele intlalo-ntle yomntwana. '[Umama] wayephazamisekile, wayexhasa kakhulu amapolisa ngokwaphula ifestile yemoto ukuze akhuphe umntwana wakhe.' UMnu Winmill ukwamlumkisa abazali ukuba bakhangele umntwana wabo njengoko imozulu eshushu ingena. Wathi: 'Ngeli xesha lonyaka abantu bafanele balumke bangashiyi abantwana babo emotweni ngenxa yobushushu.' 'Iimoto zinokuba shushu kakhulu, ngokukhawuleza.' Umntwana wakhululwa emotweni kwisithuba semizuzu eli-10 kwaye uMnu Winmill uthe umntwana oneminyaka enye ubudala akazange abandezeleke... | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that covers multiple topics or subtopics thus make summarization more complicated.
#Given Prompt#:
Shwankathela eli nqaku: Umntwana oneminyaka enye ubudala uye wahlangulwa waza wabuyiselwa ngokukhuselekileyo kwiingalo zikamama wakhe kwiCentral Coast yaseNew South Wales. Amapolisa aseNSW kwafuneka aphule ifestile yeHolden Captiva SUV emva kokuba intombazana encinane ibambeke malunga ne-10 kusasa ngoLwesibini. Amapolisa aye kwindawo yesigameko saseLakedge Avenue eBerkeley Vale kwimizuzu emihlanu emva kokuba efumene umnxeba ovela kumama osentlungwini womntwana. Skrolela ezantsi ukuze ubone ividiyo. Iinkonzo zongxamiseko zifumene umnxeba ovela kumama oxhwalekileyo kwiLakedge Avenue eBerkeley Vale. Amapolisa aseNew South Wales Central Coast asindisa lo mntwana ngokuqhekeza ifestile njengoko wayeqalisa ukuba sentlungwini. Ipolisa laseTuggerah Lakes Area Command uTim Winmill uthe amapolisa akakwazi kulinda iNRMA ukuba ikhulule umntwana emotweni njengoko amaqondo obushushu aphakamileyo emenza alile. UMnu Winmill uthe amagosa kufuneka ahlambe inqwelo-mafutha ngamanzi ukuze ipholile njengoko i-mercury inyuke yaya kuma-27 degrees kuloo mmandla ngoLwesibini. 'Amapolisa afika kwindawo yesigameko kwimizuzu emihlanu [emva kokuba kucelwe i-triple-0] yaye kwafuneka alinde i-NRMA ukuba ingene emotweni njengoko umntwana wayengakhathazekanga ngelo xesha,' uMnu. Winmill uxelele iDaily Mail Australia. 'Kodwa ngenxa yobushushu, lo mntwana wakhathazeka waza waqalisa ukulila yaye amapolisa kwafuneka aphule ifestile yemoto. Amapolisa afumana umnxeba ngentsimbi ye-10 kusasa ngoLwesibini kwaye amhlangula kwimizuzu eli-10. Kwakhona kwafuneka ukuba baqale ukuhlamba imoto ukuze bapholise iHolden Captiva emnyama. Isithethi se-NSW Ambulance sathi umntwana akazange asiwe esibhedlele kodwa waphathwa kwindawo yesigameko. 'Zonke iifestile zazivuliwe ngoko babexhalabele intlalo-ntle yomntwana. '[Umama] wayephazamisekile, wayexhasa kakhulu amapolisa ngokwaphula ifestile yemoto ukuze akhuphe umntwana wakhe.' UMnu Winmill ukwamlumkisa abazali ukuba bakhangele umntwana wabo njengoko imozulu eshushu ingena. Wathi: 'Ngeli xesha lonyaka abantu bafanele balumke bangashiyi abantwana babo emotweni ngenxa yobushushu.' 'Iimoto zinokuba shushu kakhulu, ngokukhawuleza.' Umntwana wakhululwa emotweni kwisithuba semizuzu eli-10 kwaye uMnu Winmill uthe umntwana oneminyaka enye ubudala akazange abandezeleke... | MULTIPLE_TOPICS | [
"Chaza ngezicwangciso zongxamiseko zaseNew South Wales zokuphatha iziganeko ezinxulumene nobushushu obuphezulu."
] | [
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,043 | [
{
"role": "user",
"content": "Funda le ndaba mayelana nokudlala kwe-mamarimba, bese uphendula le mibuzo elandelayo ngokufushane. \n\n1. Yini okwakhiwe ngayo ama-marimba?\n2. Kuphi lapho ama-marimba aqala khona?\n3. Yini enze ama-marimba abe yinhlobo yezinsimbi zomculo ezidumile?\n4. Kungani kubalulekile uku... | Zulu | generic | 1 | Funda le ndaba mayelana nokudlala kwe-mamarimba, bese uphendula le mibuzo elandelayo ngokufushane.
1. Yini okwakhiwe ngayo ama-marimba?
2. Kuphi lapho ama-marimba aqala khona?
3. Yini enze ama-marimba abe yinhlobo yezinsimbi zomculo ezidumile?
4. Kungani kubalulekile ukugcina ama-marimba ngendlela efanele?
5. Yini enze ama-marimba kube lula ukudlala?
6. Yini enze ama-marimba kube yindlela enhle yokuhlanganyela nabanye abantu?
7. Yini enze ama-marimba kube yindlela enhle yokuzenzela abangane abasha? | Ama-marimba yizinsimbi zomculo ezivamile kakhulu e-Afrika, futhi zikhombisa umlando ophakeme kakhulu wokudlala komculo e-Afrika. Ama-marimba akhiwe ngamapulangwe anamathela, okuyinto enze kube lula ukudlala. Ama-marimba aqala e-Afrika, futhi kusukela lapho, aye wathuthukisa ukudlala kwabo kwezinye izindawo zomhlaba.
Lokhu okwenza ama-marimba abe yinhlobo yezinsimbi zomculo ezidumile kubandakanya ukuthi zinendlela eyinhle yokudlala, zinempilo, futhi zinendlela eyisimangaliso yokudlala. Ama-marimba anendlela eyinhle yokudlala, okwenza kube lula ukufunda ukudlala, futhi lokhu kwenza kube lula ukudlala nabo abanye.
Kubalulekile ukugcina ama-marimba ngendlela efanele ngoba uma awagcinwa kahle, angahlasela, futhi lokhu kungaholela ekunciphiseni kwempilo yazo. Futhi, uma ama-marimba agcinwa kahle, angase adlalele isikhathi eside.
Ama-marimba anendlela eyinhle yokuhlanganyela nabanye abantu ngoba ukudlala kwabo kungaba yindlela enhle yokudlala nomculo nabanye. Lokhu kungaba yindlela enhle yokwakha ubungane noma ukuthuthukisa ubungane obukhona.
Ama-marimba anendlela eyinhle yokuzenzela abangane abasha ngoba ukudlala kwabo kungaba yindlela enhle yokubonana nabanye abantu abanomdlandla ofanayo womculo. Lokhu kungaba yindlela enhle yokwakha ubungane noma ukuthuthukisa ubungane obukhona.
1. Ama-marimba akhiwe ngamapulangwe anamathela.
2. Ama-marimba aqala e-Afrika.
3. Indlela eyinhle yokudlala, ukuphila kwazo, kanye nendlela eyisimangaliso yokudlala yenza ama-marimba abe yinhlobo yezinsimbi zomculo ezidumile.
4. Kubalulekile ukugcina ama-marimba ngendlela efanele ukuvikela ukuphila kwazo kanye nokudlala kwabo okuhle.
5. Ukusebenzisa amapulangwe anamathela kwenza kube lula ukudlala ama-marimba.
6. Ukudlala ama-marimba kungaba yindlela enhle yokuhlanganyela nabanye abantu.
7. Ukudlala ama-marimba kungaba yindlela enhle yokuzenzela abangane abasha. | Funda le ndaba ekhuluma ngokudlala amamarimba, bese uphendula imibuzo.
Ziningi izinto ezishiwo ngokuthi ama-marimba avela kanjani. Ulwazi olukhona lukhombisa
ngokusobala ukuthi ama-marimba aqala eminyakeni eminingi kakhulu eyedlule e-Afrika.
Ngokuhamba kwesikhathi ahamba aze afika eMelika okuyilapho kwavela ama-marimba esimanje
njengoba esedume kangaka nje. Igama lama-marimba livela ezilimini ezimbili zase-Afrika. Namuhla,
ama-marimba awuhlobo lwezinsimbi zomculo ezisemthwethweni emazweni afana ne-Guatemala,
ne-Nicaraga, ne-Costa Rica kanye nase-Mexico.
Izikole eziningi zase-Afrika ziyawasebenzisa kakhulu ama-marimba esimanje kulesi sikhathi esiphila
kuso. Sekuyinto ejwayelekile ukubona abafundi bedlala ama-marimba emakhonsathini ezikole
ehlukahlukene. Okunye okuhle ukubona ukuthi indlela adlalwa ngayo inokuhambisana nezinye
izinhlobo zemiculo ethandwa ngabantu abasha. Lokhu kuhle ngoba kuyabaheha abantu abasha.
Kuningi okungashiwo ngama-marimba ngeqhaza alibambayo empilweni. Isibonelo salokhu ukuthi
kubalulekile ukuwagcina ngendlela efanele ama-marimba ukuze angalimali. Njengoba enziwe
ngezingodo, kumele agcinwe endaweni eyomile. Isidingo sokunakekela ama-marimba ngale ndlela
sikufundisa ukunakekela into oyisebenzisayo ukuze ukwazi ukuyisebenzisa nangolunye usuku.
Yingakho-nje kukuhle ukuthi ama-marimba asedumile kakhulu ezikoleni.
Ukudlala ama-marimba kuyinto engenziwa abantu abadala nabancane. Abantu bathi kulula
ukudlala ama-marimba ngoba asikho isidingo sokufundela umculo. Ungafunda ukudlala iculo elilula
ngokushesha kuma-marimba uma uqhathanisa nezinye izinsimbi zomculo ezidinga amakhono
asezingeni eliphezulu.
Ngale ndlela, ukudlala ama-marimba kuyasiza ukusondeza abantu abahlukene ndawonye. Umuntu
oqalayo kungamthatha isikhathi esingangehora nje kuphela ukuthi akwazi ukudlala iculo kumamarimba kanye nabantu abanesikhathi eside bewadlala futhi asebenesipiliyoni. Ngakho-ke uma
usafunda ukuwadlala angeke uzizwe sengathi uyahluleka noma ubambezela abanye odlala nabo.
Kunalokho uzizwa uyingxenye yeqembu ngokushesha. Konke lokhu kwenza abantu abanamakhono
ahlukene ukuba bakwazi ukuba ndawonye badlale umculo, futhi kukhuthaza ukusebenzisana
nokubambisana.
Njengoba ama-marimba ehlanganisa abantu ngale ndlela, awubi nomzwangedwa noma isizungu
lapho udlala ngoba usuke uhlanganyele nabanye. Ukufunda nabanye abantu kuyinto ekhuthazayo
ikakhulukazi lapho kumnandi khona. Kungabasiza nalabo abanamahloni ukuba bazithole
besendaweni lapho behlanganyela nabanye abantu ngaphandle kwengcindezi. Ngakho-ke, ukudlala
lo mculo wama-marimba kungaba indlela enhle yokuzenzela abangane abasha ngendlela emnandi.
2 Livela kuphi igama lama-marimba? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Zulu.
#Given Prompt#:
Funda le ndaba ekhuluma ngokudlala amamarimba, bese uphendula imibuzo.
Ziningi izinto ezishiwo ngokuthi ama-marimba avela kanjani. Ulwazi olukhona lukhombisa
ngokusobala ukuthi ama-marimba aqala eminyakeni eminingi kakhulu eyedlule e-Afrika.
Ngokuhamba kwesikhathi ahamba aze afika eMelika okuyilapho kwavela ama-marimba esimanje
njengoba esedume kangaka nje. Igama lama-marimba livela ezilimini ezimbili zase-Afrika. Namuhla,
ama-marimba awuhlobo lwezinsimbi zomculo ezisemthwethweni emazweni afana ne-Guatemala,
ne-Nicaraga, ne-Costa Rica kanye nase-Mexico.
Izikole eziningi zase-Afrika ziyawasebenzisa kakhulu ama-marimba esimanje kulesi sikhathi esiphila
kuso. Sekuyinto ejwayelekile ukubona abafundi bedlala ama-marimba emakhonsathini ezikole
ehlukahlukene. Okunye okuhle ukubona ukuthi indlela adlalwa ngayo inokuhambisana nezinye
izinhlobo zemiculo ethandwa ngabantu abasha. Lokhu kuhle ngoba kuyabaheha abantu abasha.
Kuningi okungashiwo ngama-marimba ngeqhaza alibambayo empilweni. Isibonelo salokhu ukuthi
kubalulekile ukuwagcina ngendlela efanele ama-marimba ukuze angalimali. Njengoba enziwe
ngezingodo, kumele agcinwe endaweni eyomile. Isidingo sokunakekela ama-marimba ngale ndlela
sikufundisa ukunakekela into oyisebenzisayo ukuze ukwazi ukuyisebenzisa nangolunye usuku.
Yingakho-nje kukuhle ukuthi ama-marimba asedumile kakhulu ezikoleni.
Ukudlala ama-marimba kuyinto engenziwa abantu abadala nabancane. Abantu bathi kulula
ukudlala ama-marimba ngoba asikho isidingo sokufundela umculo. Ungafunda ukudlala iculo elilula
ngokushesha kuma-marimba uma uqhathanisa nezinye izinsimbi zomculo ezidinga amakhono
asezingeni eliphezulu.
Ngale ndlela, ukudlala ama-marimba kuyasiza ukusondeza abantu abahlukene ndawonye. Umuntu
oqalayo kungamthatha isikhathi esingangehora nje kuphela ukuthi akwazi ukudlala iculo kumamarimba kanye nabantu abanesikhathi eside bewadlala futhi asebenesipiliyoni. Ngakho-ke uma
usafunda ukuwadlala angeke uzizwe sengathi uyahluleka noma ubambezela abanye odlala nabo.
Kunalokho uzizwa uyingxenye yeqembu ngokushesha. Konke lokhu kwenza abantu abanamakhono
ahlukene ukuba bakwazi ukuba ndawonye badlale umculo, futhi kukhuthaza ukusebenzisana
nokubambisana.
Njengoba ama-marimba ehlanganisa abantu ngale ndlela, awubi nomzwangedwa noma isizungu
lapho udlala ngoba usuke uhlanganyele nabanye. Ukufunda nabanye abantu kuyinto ekhuthazayo
ikakhulukazi lapho kumnandi khona. Kungabasiza nalabo abanamahloni ukuba bazithole
besendaweni lapho behlanganyela nabanye abantu ngaphandle kwengcindezi. Ngakho-ke, ukudlala
lo mculo wama-marimba kungaba indlela enhle yokuzenzela abangane abasha ngendlela emnandi.
2 Livela kuphi igama lama-marimba?
| CONCISE | null | null | null |
2,044 | [
{
"role": "user",
"content": "Maxay tahay qodobbada ugu muhiimka badan ee ku jira ciyaaraha fiidiyowga?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "1. Qaabka Ciyaarta: Ciyaarta fiidiyowga waa inay leedahay qaab ciyaareed oo xiiso leh iyo adeegyo qiimo leh. Sidaas awgeed, qaabka iyo habka ciyaarta waa... | Somali | mintaka | 2 | Maxay tahay qodobbada ugu muhiimka badan ee ku jira ciyaaraha fiidiyowga? | 1. Qaabka Ciyaarta: Ciyaarta fiidiyowga waa inay leedahay qaab ciyaareed oo xiiso leh iyo adeegyo qiimo leh. Sidaas awgeed, qaabka iyo habka ciyaarta waa qodob aad u muhiim ah.
2. Sheekooyinka iyo Wadarta: Sheekooyinka iyo dhinacyada kale ee wadarta ayaa muhiim u ah ciyaarta fiidiyowga. Waa inay tahay mid xiiso leh, lafagur leh iyo kor u qaadaysa xiisaha ciyaarta.
3. Graphics iyo Audio: Graphics waa qodob muhiim u ah ciyaarta fiidiyowga. Waa inay tahay kuwo tayo leh oo ka tarjumaaya dhabta ama dunida dhabta ah ee ciyaarta. Sidoo kale, codka iyo muusiga ayaa sidoo kale muhiim u ah, gaar ahaan qaybaha sida cutscenes iyo dagaallo.
4. Adeegsiga: Adeegsiga ciyaarta waa inuu yahay mid fudud, fudud oo aan loo baahnayn aqoon gaar ah. Waxaa sidoo kale looga baahan yahay inuu yahay mid aad u jilicsan, gaar ahaan haddii loo eego ciyaaryahannada yar ama kuwa aan caadi ahaan ciyaaraha ku ciyaarin.
5. Dib-u-habaynta: Ciyaaryahanka fiidiyowga waxay jecelyihiin inay arkaan dib-u-habayn iyo horumarin ciyaarta. Tani waxay kordhisaa xiisaha iyo dib-u-adeegsiga ciyaarta.
6. Xiriirka Bulshada: Ciyaaryahanka badankood waxay jecelyiin inay la xiriiraan bulshooyinka kale ee ku jira ciyaarta. Tani waxay kordhisaa dib-u-adeegsiga iyo heerka ay ka soo baxaan ciyaarta.
7. Nidaamka Ciyaarta: Nidaamka ciyaarta waa inuu yahay mid aad u jilicsan, sida nidaamka nolosha, nidaamka xulashada, iyo sida loo soo saaro heerarka kala duwan. | I sii tusaale oo ku saabsan waxyaabaha aan muhiimka ahayn ee ku jira qaybta: ciyaaraha fiidiyowga | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language but making it much more vague and ambiguous thus making it not so straightforward to answer.
#Given Prompt#:
I sii tusaale oo ku saabsan waxyaabaha aan muhiimka ahayn ee ku jira qaybta: ciyaaraha fiidiyowga | AMBIGUITY | [
"Fadlan faahfaahin si faahfaahsan qodobbadaas aad soo sheegtay, si aan u fahmo sida ay u muhiim u yihiin ciyaaraha fiidiyowga."
] | [
"CLARIFICATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage i... |
2,045 | [
{
"role": "user",
"content": "\"หมวกคาวบอยและสลักคอที่เดินอยู่ข้างหน้าการ์นวาลหรือสวนสนุก\" นั้นมีความสัมพันธ์อย่างไรกับ \"ชายในเสื้อสีฟ้า\"? ตัวเลือก: - ใช่ - ไม่สามารถบอกได้ - ไม่มีคําตอบเป็นขั้นตอน"
},
{
"role": "assistant",
"content": "- ไม่สามารถบอกได้"
}
] | Thai | flan_cot | 1 | "หมวกคาวบอยและสลักคอที่เดินอยู่ข้างหน้าการ์นวาลหรือสวนสนุก" นั้นมีความสัมพันธ์อย่างไรกับ "ชายในเสื้อสีฟ้า"? ตัวเลือก: - ใช่ - ไม่สามารถบอกได้ - ไม่มีคําตอบเป็นขั้นตอน | - ไม่สามารถบอกได้ | ถ้า "ชายในเสื้อสีฟ้า" หมายถึง "หมวกคาวบอยและสลักคอที่เดินอยู่ข้างหน้าการ์นวาลหรือสวนสนุก"? ตัวเลือก: - ใช่ - ไม่สามารถบอกได้ - ไม่มีคําตอบเป็นขั้นตอน | Given a prompt #Given Prompt# that requires answering a question about a text snippet, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by providing vital pieces of information in the text snippet in a non-linear, disconnected manner thus requiring piecing them together accurately to form an explanation..
#Given Prompt#:
ถ้า "ชายในเสื้อสีฟ้า" หมายถึง "หมวกคาวบอยและสลักคอที่เดินอยู่ข้างหน้าการ์นวาลหรือสวนสนุก"? ตัวเลือก: - ใช่ - ไม่สามารถบอกได้ - ไม่มีคําตอบเป็นขั้นตอน | LONG_COMPLEX_QUERIES | null | null | null |
2,046 | [
{
"role": "user",
"content": "Complete a seguinte frase: A Copa do Mundo de 1934 foi realizada na Itália, e o Uruguai e várias outras equipes sul-americanas não participaram porque\n\nPor favor, responda em transliteração portuguesa."
},
{
"role": "assistant",
"content": "estavam insatisfeitas c... | Swedish | generic | 2 | Complete a seguinte frase: A Copa do Mundo de 1934 foi realizada na Itália, e o Uruguai e várias outras equipes sul-americanas não participaram porque
Por favor, responda em transliteração portuguesa. | estavam insatisfeitas com a decisão da FIFA de realizar o torneio na Europa, o que dificultava a viagem e o financiamento para as equipes sul-americanas. Além disso, houve ressentimentos devido à falta de participação europeia na Copa do Mundo anterior, que foi realizada no Uruguai em 1930. | Slutför den här frasen: VM 1934 spelades i Italien, och Uruguay och flera andra sydamerikanska lag ställde då inte upp eftersom | Rewrite the #Given Prompt# as an portuguese transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in portuguese transliteration.
#Given Prompt#:
Slutför den här frasen: VM 1934 spelades i Italien, och Uruguay och flera andra sydamerikanska lag ställde då inte upp eftersom
| TRANSLITERATION | [
"Kan du återkalla detaljerna om de tidigare turerna i denna konversation, särskilt anledningen till att Uruguay och andra sydamerikanska lag inte deltog i världscupen 1934 i Italien?"
] | [
"RECALL_INFORMATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP":... |
2,047 | [
{
"role": "user",
"content": "Ki rezilta ki gen plis chans SI YON MOUN PA konsome plis kalori pase sa li bezwen pou aktivite chak jou? Chwazi nan sa ki anba la yo. (a) pran pwa. (b) pèdi pwa. (c) maladi defisyans. (d) obezite. Repons ou:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Repons ki gen plis ... | Haitian | flan_qa | 3 | Ki rezilta ki gen plis chans SI YON MOUN PA konsome plis kalori pase sa li bezwen pou aktivite chak jou? Chwazi nan sa ki anba la yo. (a) pran pwa. (b) pèdi pwa. (c) maladi defisyans. (d) obezite. Repons ou: | Repons ki gen plis chans se (b) pèdi pwa.
Lè yon moun pa konsome plis kalori pase sa li bezwen pou aktivite chak jou, kò a pral itilize rezèv enèji li yo (ki gen ladan grès) pou satisfè bezwen enèji li. Sa a pral lakòz yon pèdi pwa.
Tou depan de kantite kalori ki manke ak kantite tan sa dire, lòt repons yo ka vin aplikab nan kèk kontèks, men nan kondisyon nòmal, mank de konsomasyon kalori anjeneral mennen nan pèdi pwa. | Ki rezilta ki gen plis chans si yon moun konsome plis kalori pase sa li bezwen pou aktivite chak jou? Chwazi nan sa ki anba la yo. (a) pèdi pwa. (b) pran pwa. (c) maladi defisyans. (d) maladi enfektye. Repons ou: | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by by asking negative questions that require the recognition of the negation included in the sentences.
#Given Prompt#:
Ki rezilta ki gen plis chans si yon moun konsome plis kalori pase sa li bezwen pou aktivite chak jou? Chwazi nan sa ki anba la yo. (a) pèdi pwa. (b) pran pwa. (c) maladi defisyans. (d) maladi enfektye. Repons ou: | NEGATION | [
"Tanpri raple m detay konvèsasyon anvan yo. Eske ou ka eksplike poukisa ou te chwazi repons sa a nan kesyon ki te poze anvan an?",
"Ekselan! Kounye a, ou ka esplike poukisa rezilta w te chwazi a se pi kòrèk la? Tanpri bay plis detay sou pwosesis metabolis ak enèji nan kò a."
] | [
"RECALL_INFORMATION",
"ENGAGING_CONVERSATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP":... |
2,048 | [
{
"role": "user",
"content": "ಮೊದಲ ಪರ್ಷಿಯನ್ ಗಲ್ಫ್ ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹೇಳಿ. ಅದು ಎಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು, ಯಾವ ದೇಶಗಳು ಭಾಗವಹಿಸಿದವು, ಅದರ ಪರಿಣಾಮವೇನು ಮತ್ತು ಅದು ಪ್ರಪಂಚದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಮುಖ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ತಂದಿತು ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ."
},
{
"role": "assistant",
"content": "ಮೊದಲ ಪರ್ಷಿಯನ್ ಗಲ್ಫ್ ಯುದ್ಧ (ಅಥವಾ ಇರ... | Kannada | generic | 3 | ಮೊದಲ ಪರ್ಷಿಯನ್ ಗಲ್ಫ್ ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹೇಳಿ. ಅದು ಎಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು, ಯಾವ ದೇಶಗಳು ಭಾಗವಹಿಸಿದವು, ಅದರ ಪರಿಣಾಮವೇನು ಮತ್ತು ಅದು ಪ್ರಪಂಚದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಮುಖ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ತಂದಿತು ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ. | ಮೊದಲ ಪರ್ಷಿಯನ್ ಗಲ್ಫ್ ಯುದ್ಧ (ಅಥವಾ ಇರಾಕ್-ಇರಾನ್ ಯುದ್ಧ) ಅದು 1980 ರಿಂದ 1988 ರವರೆಗೆ ನಡೆದ ಒಂದು ದೀರ್ಘಕಾಲಿಕ ಸೈನಿಕ ಸಂಘರ್ಷವಾಗಿತ್ತು. ಇದು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಇರಾಕ್ ಮತ್ತು ಇರಾನ್ ನಡುವೆ ನಡೆದಿತು, ಆದರೆ ಅನೇಕ ಇತರ ದೇಶಗಳು ನೇರವಾಗಿ ಅಥವಾ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಈ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದವು.
ಇರಾಕ್ ಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಇರಾನ್ ನ ಪ್ರಭುತ್ವವನ್ನು ಹೊತ್ತುಹಾಕುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಯುದ್ಧವನ್ನು ಆರಂಭಿಸಿತು. ಆದರೆ, ಇದು ಅಸಫಲವಾಗಿತು ಮತ್ತು ಇರಾಕ್ ತನ್ನ ಮೇಲೆ ಸ್ವಯಂ ಯುದ್ಧವನ್ನು ಹೊತ್ತುಹಾಕಿಕೊಂಡಿತು.
ಯುದ್ಧದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಎರಡೂ ದೇಶಗಳು ಗಾಢ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನವ ನಷ್ಟವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದವು. ಇದು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿ ಮಧ್ಯ ಪೂರ್ವದ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿತು. ಇದು ಅಮೆರಿಕಾ ಮತ್ತು ಇತರ ಪಶ್ಚಿಮ ದೇಶಗಳ ಮಧ್ಯಪೂರ್ವ ನೀತಿಯನ್ನು ಪುನಃ ಆಕರ್ಷಿಸಿತು.
ಈ ಯುದ್ಧವು ಪ್ರಪಂಚದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ತಂದಿತು. ಅದು ಅಮೆರಿಕಾ ಮತ್ತು ಸೋವಿಯೆಟ್ ಸಂಘದ ಮಧ್ಯಪೂರ್ವ ನೀತಿಯನ್ನು ಪುನಃ ಆಕರ್ಷಿಸಿತು. ಅದು ಸಹ ಪಶ್ಚಿಮ ದೇಶಗಳ ಮತ್ತು ಅರೇಬಿಯಾ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಮುಖ ತೈಲ ಉತ್ಪಾದಕ ದೇಶಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಆಕರ್ಷಿಸಿತು. ಇದು ಅಮೆರಿಕಾ ಮತ್ತು ಇತರ ಪಶ್ಚಿಮ ದೇಶಗಳ ಮಧ್ಯಪೂರ್ವ ನೀತಿಯನ್ನು ಪುನಃ ಆಕರ್ಷಿಸಿತು. | ಮುಂದಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ : ಮೊದಲ ಪರ್ಷಿಯನ್ ಗಲ್ಫ್ ಯುದ್ಧ ಎಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Kannada.
#Given Prompt#:
ಮುಂದಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ : ಮೊದಲ ಪರ್ಷಿಯನ್ ಗಲ್ಫ್ ಯುದ್ಧ ಎಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು?
| INCREASE_REASONING | [
"ಈಗ ನೀವು ವಿವರಿಸಿದ ಮೊದಲ ಪರ್ಷಿಯನ್ ಗಲ್ಫ್ ಯುದ್ಧದ ಪ್ರಮುಖ ಘಟನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ. ಅದರ ಪ್ರಭಾವಗಳು ಹಾಗು ವಿಶ್ವ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಮೇಲೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಿ.",
"ನೀವು ಈಗ ವಿವರಿಸಿದ ಮೊದಲ ಪರ್ಷಿಯನ್ ಗಲ್ಫ್ ಯುದ್ಧದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಈ ಯುದ್ಧವು ಪ್ರಪಂಚದ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಪರಿಣಾಮವನ್... | [
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP",
"RECALL_INFORMATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to... |
2,049 | [
{
"role": "user",
"content": "Is vistrit prashna ka uttar taiyaar kijiye: Betty White American television comedy series \"The Golden Girls\" ke baad aane wale spin-off ka naam kya tha? Kripya hindi transliteration mei uttar de."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Betty White American televisi... | Kannada | generic | 3 | Is vistrit prashna ka uttar taiyaar kijiye: Betty White American television comedy series "The Golden Girls" ke baad aane wale spin-off ka naam kya tha? Kripya hindi transliteration mei uttar de. | Betty White American television comedy series "The Golden Girls" ke baad aane wale spin-off ka naam "The Golden Palace" tha. | ಈ ವಿಸ್ತಾರವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ರೂಪಿಸಿರಿ: ಬೆಟ್ಟಿ ವೈಟ್ ಅಮೆರಿಕನ್ ಟೆಲಿವಿಷನ್ ಹಾಸ್ಯ ಸರಣಿ "ದಿ ಗೋಲ್ಡನ್ ಗರ್ಲ್ಸ್" ನಂತರ ಬಂದ ಸ್ಪಿನ್-ಆಫಿನ ಹೆಸರೇನು ? | Rewrite the #Given Prompt# as an hindi transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in hindi transliteration.
#Given Prompt#:
ಈ ವಿಸ್ತಾರವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ರೂಪಿಸಿರಿ: ಬೆಟ್ಟಿ ವೈಟ್ ಅಮೆರಿಕನ್ ಟೆಲಿವಿಷನ್ ಹಾಸ್ಯ ಸರಣಿ "ದಿ ಗೋಲ್ಡನ್ ಗರ್ಲ್ಸ್" ನಂತರ ಬಂದ ಸ್ಪಿನ್-ಆಫಿನ ಹೆಸರೇನು ?
| TRANSLITERATION | [
"Prathamik suchana prakara bandha uttarada vivarane annu sankshiptavagi moodisiri.",
"ಮುಂದಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿ: ಅದು ಯಾವ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಾರವಾಯಿತು?"
] | [
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP",
"PRONOUNS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to... |
2,050 | [
{
"role": "user",
"content": "Illiya prashnege yava vargakke sambandha ide?: Method Man yava grupige seralutiddaru?\nDayavittu kannada transliterationnalli uttara heli."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Method Man Wu-Tang Clan grupige seralutiddaru."
}
] | Spanish | generic | 1 | Illiya prashnege yava vargakke sambandha ide?: Method Man yava grupige seralutiddaru?
Dayavittu kannada transliterationnalli uttara heli. | Method Man Wu-Tang Clan grupige seralutiddaru. | ¿A que categoría corresponde a esta pregunta?: ¿A qué grupo pertenecía Method Man? | You are a brilliant Spanish native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Spanish and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Spanish dialect. Write the #New Prompt# prompt in Spanish.
#Given Prompt#:
¿A que categoría corresponde a esta pregunta?: ¿A qué grupo pertenecía Method Man?
| DIALECT | null | null | null |
2,051 | [
{
"role": "user",
"content": "အောက်ပါ စာပိုဒ်ကို ကြည့်ပြီး ထိုစာပိုဒ်နှင့် တူညီသော ဘာသာစကားဖြင့် နောက်ပိုင်းတွင် မေးခွန်းကို ဖြေပါ။ Passage: ဇန်နဝါရီ ၁၉၇၃ မှာ US ကပြန်လာပြီး \"Brain Damage\", \"Eclipse\", \"Any Colour You Like\" နဲ့ \"On the Run\" တို့ကို အရင်အစည်းအဝေးတွေမှာ ချထားပြီးသား လက်ရာတွေကို ညှိနေရ... | Burmese | mlqa | 1 | အောက်ပါ စာပိုဒ်ကို ကြည့်ပြီး ထိုစာပိုဒ်နှင့် တူညီသော ဘာသာစကားဖြင့် နောက်ပိုင်းတွင် မေးခွန်းကို ဖြေပါ။ Passage: ဇန်နဝါရီ ၁၉၇၃ မှာ US ကပြန်လာပြီး "Brain Damage", "Eclipse", "Any Colour You Like" နဲ့ "On the Run" တို့ကို အရင်အစည်းအဝေးတွေမှာ ချထားပြီးသား လက်ရာတွေကို ညှိနေရင်း မှတ်တမ်းတင်ခဲ့တယ်။ "Brain Damage", "Eclipse" နဲ့ "Time" တွေမှာ သီဆိုဖို့ အမျိုးသမီး အဆိုတော် လေးဦးကို စုစည်းခဲ့ပြီး "Us and Them" နဲ့ "Money" တွေမှာ တီးဖို့ Saxophonist Dick Parry ကို စာရင်းသွင်းခဲ့တယ်။ ဒါရိုက်တာ Adrian Maben နဲ့အတူ Pink Floyd: Live at Pompeii အတွက် စတူဒီယိုအခွေတွေလည်း ရိုက်ကူးခဲ့ပါတယ်။ အသံသွင်းခြင်းအပြီးမှာ အဖွဲ့ဟာ ဥရောပခရီးစဉ်တစ်ခု စတင်ခဲ့တယ်။ မေး: အဖွဲ့ဟာ အသံသွင်းပြီးနောက်မှာ ဘာလုပ်ခဲ့သလဲ? | အဖွဲ့ဟာ အသံသွင်းပြီးနောက်မှာ ဥရောပခရီးစဉ်တစ်ခု စတင်ခဲ့တယ်။ | အောက်ပါ စာပိုဒ်ကို ကြည့်ပြီး ထိုစာပိုဒ်နှင့် တူညီသော ဘာသာစကားဖြင့် နောက်ပိုင်းတွင် မေးခွန်းကို ဖြေပါ။ Passage: ဇန်နဝါရီ ၁၉၇၃ မှာ US ကပြန်လာပြီး "Brain Damage", "Eclipse", "Any Colour You Like" နဲ့ "On the Run" တို့ကို အရင်အစည်းအဝေးတွေမှာ ချထားပြီးသား လက်ရာတွေကို ညှိနေရင်း မှတ်တမ်းတင်ခဲ့တယ်။ "Brain Damage", "Eclipse" နဲ့ "Time" တွေမှာ သီဆိုဖို့ အမျိုးသမီး အဆိုတော် လေးဦးကို စုစည်းခဲ့ပြီး "Us and Them" နဲ့ "Money" တွေမှာ တီးဖို့ Saxophonist Dick Parry ကို စာရင်းသွင်းခဲ့တယ်။ ဒါရိုက်တာ Adrian Maben နဲ့အတူ Pink Floyd: Live at Pompeii အတွက် စတူဒီယိုအခွေတွေလည်း ရိုက်ကူးခဲ့ပါတယ်။ အသံသွင်းခြင်းအပြီးမှာ အဖွဲ့ဟာ ဥရောပခရီးစဉ်တစ်ခု စတင်ခဲ့တယ်။ မေး: အဲဒီရိုက်ကူးခဲ့တဲ့ ဗီဒီယိုက ဘယ်လိုဟာမျိုးလဲ? | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language by asking questions that require a degree of inference or deduction not directly provided.
#Given Prompt#:
အောက်ပါ စာပိုဒ်ကို ကြည့်ပြီး ထိုစာပိုဒ်နှင့် တူညီသော ဘာသာစကားဖြင့် နောက်ပိုင်းတွင် မေးခွန်းကို ဖြေပါ။ Passage: ဇန်နဝါရီ ၁၉၇၃ မှာ US ကပြန်လာပြီး "Brain Damage", "Eclipse", "Any Colour You Like" နဲ့ "On the Run" တို့ကို အရင်အစည်းအဝေးတွေမှာ ချထားပြီးသား လက်ရာတွေကို ညှိနေရင်း မှတ်တမ်းတင်ခဲ့တယ်။ "Brain Damage", "Eclipse" နဲ့ "Time" တွေမှာ သီဆိုဖို့ အမျိုးသမီး အဆိုတော် လေးဦးကို စုစည်းခဲ့ပြီး "Us and Them" နဲ့ "Money" တွေမှာ တီးဖို့ Saxophonist Dick Parry ကို စာရင်းသွင်းခဲ့တယ်။ ဒါရိုက်တာ Adrian Maben နဲ့အတူ Pink Floyd: Live at Pompeii အတွက် စတူဒီယိုအခွေတွေလည်း ရိုက်ကူးခဲ့ပါတယ်။ အသံသွင်းခြင်းအပြီးမှာ အဖွဲ့ဟာ ဥရောပခရီးစဉ်တစ်ခု စတင်ခဲ့တယ်။ မေး: အဲဒီရိုက်ကူးခဲ့တဲ့ ဗီဒီယိုက ဘယ်လိုဟာမျိုးလဲ? | INFERENCE | null | null | null |
2,052 | [
{
"role": "user",
"content": "Mpera"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ni mti wenye matunda ya aina yake, bengu zake zimeungana na nyama yake"
}
] | Swahili | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,053 | [
{
"role": "user",
"content": "I plotësoni boshllëkët: dy burrat u ngjitën në verandën e përparme. Todd kërkoi për shenja të _____, por nuk mund të shihej asnjë. Asnjë ____, asnjë këmbësor."
},
{
"role": "assistant",
"content": "aktivitetit, gjurmë"
}
] | Tosk Albanian | flan_lambda | 1 | I plotësoni boshllëkët: dy burrat u ngjitën në verandën e përparme. Todd kërkoi për shenja të _____, por nuk mund të shihej asnjë. Asnjë ____, asnjë këmbësor. | aktivitetit, gjurmë | Të plotë: dy burrat u ngjitën në verandën e përparme. Todd kërkoi për shenja të jetës, por nuk mund të shihej asnjë. Asnjë makinë, asnjë këmbësor. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that includes contextual blanks within a paragraph or story.
#Given Prompt#:
Të plotë: dy burrat u ngjitën në verandën e përparme. Todd kërkoi për shenja të jetës, por nuk mund të shihej asnjë. Asnjë makinë, asnjë këmbësor. | CONTEXTUAL_BLANKS | null | null | null |
2,054 | [
{
"role": "user",
"content": "ഇന്ത്യൻ ക്രിക്കറ്റ് ടീമിൽ 2021ൽ നാലാം സ്ഥാനത്ത് ബാറ്റ് ചെയ്തിരുന്ന താരം ആര്? ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുക, ഒരു സന്ദർഭം എഴുതുക. ഇത് 1 - 20 വാക്യങ്ങൾക്കുള്ളിൽ ആകാം. പശ്ചാത്തലം:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "2021ൽ, ഇന്ത്യൻ ക്രിക്കറ്റ് ടീമിൽ നാലാം സ്ഥാനത്ത് ബാറ്റ് ... | Malayalam | adversarial_qa | 2 | ഇന്ത്യൻ ക്രിക്കറ്റ് ടീമിൽ 2021ൽ നാലാം സ്ഥാനത്ത് ബാറ്റ് ചെയ്തിരുന്ന താരം ആര്? ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുക, ഒരു സന്ദർഭം എഴുതുക. ഇത് 1 - 20 വാക്യങ്ങൾക്കുള്ളിൽ ആകാം. പശ്ചാത്തലം: | 2021ൽ, ഇന്ത്യൻ ക്രിക്കറ്റ് ടീമിൽ നാലാം സ്ഥാനത്ത് ബാറ്റ് ചെയ്തിരുന്ന താരങ്ങളിൽ ഏറ്റവും ശ്രദ്ധേയനായത് ശ്രേയസ് അയ്യർ ആണ്. പ്രത്യേകിച്ച്, 2021 മാർച്ചിൽ നടന്ന ഇംഗ്ലണ്ടിനെതിരായ ഏകദിന പരമ്പരയിൽ അയ്യർ നാലാം നമ്പറിൽ ബാറ്റ് ചെയ്ത് മികച്ച പ്രകടനം കാഴ്ചവെച്ചു. അയ്യർ തന്റെ ബാറ്റിംഗ് മികവിലൂടെ ടീമിന് നിലനിൽപ്പ് നൽകുകയും, മത്സരത്തിന്റെ ഗതി മാറ്റുകയും ചെയ്തു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം മധ്യനിരയിൽ ഒരു വിശ്വാസമായിരുന്നു. | നാലാം സ്ഥാനത്ത് ആര്? മുമ്പത്തെ ചോദ്യത്തിന് റെ ഉത്തരം ഒരു സന്ദര് ഭം എഴുതുക. അത് 1 - 20 വാക്യങ്ങളാകാം. പശ്ചാത്തലം: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking question where the context or the answer changes over time, thus assessing how up to date someone is.
#Given Prompt#:
നാലാം സ്ഥാനത്ത് ആര്? മുമ്പത്തെ ചോദ്യത്തിന് റെ ഉത്തരം ഒരു സന്ദര് ഭം എഴുതുക. അത് 1 - 20 വാക്യങ്ങളാകാം. പശ്ചാത്തലം: | TIME | [
"ഇന്ത്യൻ ക്രിക്കറ്റ് ടീമിൽ 2021ൽ നാലാം സ്ഥാനത്ത് ബാറ്റ് ചെയ്തിരുന്ന താരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ ഉത്തരം പട്ടിക രൂപത്തിൽ നൽകുക."
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,055 | [
{
"role": "user",
"content": "Is féidir le riarthóirí na cathrach caomhnú fuinnimh a spreagadh trí Roghanna atá ar fáil: [i] táillí páirceála a ardú. [ii] páirceálacha níos lú a thógáil. [iii] costas gásailín a ardú. [iv] costas na mbus agus na taraifí meitreo a ardú."
},
{
"role": "assistant",
... | Irish | flan_qa | 1 | Is féidir le riarthóirí na cathrach caomhnú fuinnimh a spreagadh trí Roghanna atá ar fáil: [i] táillí páirceála a ardú. [ii] páirceálacha níos lú a thógáil. [iii] costas gásailín a ardú. [iv] costas na mbus agus na taraifí meitreo a ardú. | Sea, is féidir le riarthóirí na cathrach caomhnú fuinnimh a spreagadh trí roinnt de na roghanna atá luaite agat a chur i bhfeidhm. Seo a leanas anailís ar gach rogha:
[i] Táillí páirceála a ardú: **Sea,** is féidir leis seo daoine a spreagadh chun níos lú úsáid a bhaint as a gcarranna pearsanta agus roghanna iompair phoiblí nó modhanna eile cosúil le rothaíocht nó siúl a úsáid. D’fhéadfadh sé freisin daoine a spreagadh chun carpooling a dhéanamh.
[ii] Páirceálacha níos lú a thógáil: **Sea,** má laghdaítear an líon áiteanna páirceála atá ar fáil, d'fhéadfadh sé go gcuirfeadh sé daoine ó úsáid a bhaint as a gcarranna pearsanta, rud a d'fhéadfadh méadú ar úsáid iompair phoiblí nó modhanna eile iompair.
[iii] Costas gásailín a ardú: **Sea,** má ardófar costas gásailín, d’fhéadfadh sé sin daoine a spreagadh chun níos lú tiomána a dhéanamh nó feithiclí atá níos éifeachtaí ó thaobh breosla de a úsáid. D’fhéadfadh sé seo freisin daoine a spreagadh chun roghanna eile iompair a lorg.
[iv] Costas na mbus agus na taraifí meitreo a ardú: **Ní hea,** ní spreagfadh sé seo caomhnú fuinnimh. Má ardaítear praghas na seirbhísí iompair phoiblí, d’fhéadfadh sé go mbeadh daoine níos lú sásta iad a úsáid, agus b’fhéidir go roghnóidís a gcarranna pearsanta in ionad iompair phoiblí, rud a bheadh contrártha do chuspóir an chaomhnaithe fuinnimh.
Mar sin, is cosúil go bhfuil an chéad trí rogha (táillí páirceála a ardú, páirceálacha níos lú a thógáil, agus costas gásailín a ardú) níos éifeachtaí chun caomhnú fuinnimh a spreagadh ná an rogha dheireanach (costas na mbus agus na taraifí meitreo a ardú). | Is féidir le riarthóirí na cathrach caomhnú fuinnimh a spreagadh trí Roghanna atá ar fáil: [i] táillí páirceála a ísliú. [ii] páirceálacha níos mó a thógáil. [iii] costas gásailín a ísliú. [iv] costas na mbus agus na taraifí meitreo a ísliú. | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the choices such that no choice is the correct answer.
#Given Prompt#:
Is féidir le riarthóirí na cathrach caomhnú fuinnimh a spreagadh trí Roghanna atá ar fáil: [i] táillí páirceála a ísliú. [ii] páirceálacha níos mó a thógáil. [iii] costas gásailín a ísliú. [iv] costas na mbus agus na taraifí meitreo a ísliú. | NO_CORRECT_OPTION | null | null | null |
2,056 | [
{
"role": "user",
"content": "C. Gangsal welas\n\nMangga nyuwun jawabane ing basa Jawa."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Gangsal welas tegese pintu sing wis tuwa utawa wis ora apik maneh. \"Gangsal\" tegese pintu, lan \"welas\" tegese tuwa utawa ora apik maneh. Jadi, \"gangsal welas\" bisa... | Javanese | generic | 2 | C. Gangsal welas
Mangga nyuwun jawabane ing basa Jawa. | Gangsal welas tegese pintu sing wis tuwa utawa wis ora apik maneh. "Gangsal" tegese pintu, lan "welas" tegese tuwa utawa ora apik maneh. Jadi, "gangsal welas" bisa diartiaken minangka pintu sing wis tuwa utawa ora apik maneh. | Angka 15, krama inggile yaiku ...
A. Gangsal belas
B. Setunggal welas
C. Gangsal welas
D. sedasa gangsal
E. Setunggal gangsal
Jawaban: | You are a brilliant Javanese native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Javanese and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Javanese dialect. Write the #New Prompt# prompt in Javanese.
#Given Prompt#:
Angka 15, krama inggile yaiku ...
A. Gangsal belas
B. Setunggal welas
C. Gangsal welas
D. sedasa gangsal
E. Setunggal gangsal
Jawaban:
| DIALECT | [
"Punapa sampeyan bisa nggawe pitakonan sing ana telu bagian lan nuduhake piyambak sampeyan nggawe jawaban saben bagian?"
] | [
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
2,057 | [
{
"role": "user",
"content": "\"അഞ്ജയം\" എന്ന ഇന്ത്യൻ സിനിമയുടെ ഒരു വിശദീകരണം നൽകുക, അതിലെ പ്രധാന അഭിനേതാക്കളുടെ പേരും സംവിധായകന്റെ പേരും ഉൾപ്പെടുത്തുക. പ്ലോട്ടിന്റെ ഒരു ചെറിയ വിവരണം നൽകുക, പക്ഷേ അതിനു മുമ്പ് സിനിമയുടെ പ്രധാന തീമയും അതിന്റെ സാമൂഹിക പ്രാധാന്യതയും വിവരിക്കുക. അതിനുശേഷം, സിനിമയുടെ പ്രധാന അഭിനേ... | Malayalam | generic | 3 | "അഞ്ജയം" എന്ന ഇന്ത്യൻ സിനിമയുടെ ഒരു വിശദീകരണം നൽകുക, അതിലെ പ്രധാന അഭിനേതാക്കളുടെ പേരും സംവിധായകന്റെ പേരും ഉൾപ്പെടുത്തുക. പ്ലോട്ടിന്റെ ഒരു ചെറിയ വിവരണം നൽകുക, പക്ഷേ അതിനു മുമ്പ് സിനിമയുടെ പ്രധാന തീമയും അതിന്റെ സാമൂഹിക പ്രാധാന്യതയും വിവരിക്കുക. അതിനുശേഷം, സിനിമയുടെ പ്രധാന അഭിനേതാക്കളുടെ പ്രകടനത്തെ വിശദീകരിക്കുക, അവരുടെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി. അവസാനം, സംവിധായകന്റെ സംവിധാനശൈലിയും അതിന്റെ സിനിമയിൽ എങ്ങനെ പ്രഭാവമുണ്ടാക്കിയിരിക്കുന്നു എന്ന് വിശദീകരിക്കുക. | ക്ഷമിക്കണം, ഞാൻ ഒരു ഇന്ത്യൻ സിനിമ "അഞ്ജയം" എന്ന പേരിൽ കണ്ടെത്താനാകുന്നില്ല. അതിനാൽ ഞാൻ അതിന്റെ വിശദീകരണം നൽകാനാകില്ല. എന്നാൽ മറ്റൊരു സിനിമയുടെ വിശദീകരണം ആവശ്യപ്പെട്ടാൽ, ഞാൻ അത് നൽകാനാണ് ഇവിടെ. | ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുക: "അഞ്ജയം" എന്ന ഇന്ത്യൻ സിനിമയുടെ ഒരു ചെറിയ സംഗ്രഹം രചിക്കുക, കൂടാതെ പ്ലോട്ടിന്റെ ഒരു ചെറിയ വിവരണത്തോടൊപ്പം പ്രധാന അഭിനേതാക്കളുടെയും സംവിധായകന്റെയും പേരും ഉൾപ്പെടുത്തുക. | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Malayalam.
#Given Prompt#:
ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുക: "അഞ്ജയം" എന്ന ഇന്ത്യൻ സിനിമയുടെ ഒരു ചെറിയ സംഗ്രഹം രചിക്കുക, കൂടാതെ പ്ലോട്ടിന്റെ ഒരു ചെറിയ വിവരണത്തോടൊപ്പം പ്രധാന അഭിനേതാക്കളുടെയും സംവിധായകന്റെയും പേരും ഉൾപ്പെടുത്തുക.
| INCREASE_REASONING | [
"ഈ സിനിമയുടെ സിനിമാത്തിലെ സങ്കല്പം എങ്ങനെ പ്രേക്ഷകരിൽ പ്രഭാവമുണ്ടാക്കിയിരിക്കാം? അതിന്റെ ചിത്രീകരണത്തിന്റെ അപൂർവ്വത എങ്ങനെ സിനിമയുടെ സാമ്പ്രദായിക പ്രമുഖത കൂട്ടിച്ചേർത്തിരിക്കുന്നു? അവസാനം, നിങ്ങളുടെ സ്വന്തമായ അഭിപ്രായം പങ്കുവെച്ചു കൊള്ളുക, ഈ സിനിമ ലോക സിനിമയിൽ പ്രതിഷ്ഠിച്ച മാറ്റത്തെ കുറിച്ച്.",
"ഇപ്പോൾ, സിനിമയുടെ... | [
"CHATBOT_OPINION",
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,058 | [
{
"role": "user",
"content": "Ndi nthaka iti yomwe ili yabwino pa ulimi wa fodya?\n\nNdithandizeni ndi mayankho omveka bwino ndi opanga bwino."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Fodya imafuna nthaka yomwe ili ndi chidziwitso cha pH yomwe ili pakati pa 5.8 ndi 6.5. Nthaka yomwe ili ndi chidzi... | Nyanja | generic | 1 | Ndi nthaka iti yomwe ili yabwino pa ulimi wa fodya?
Ndithandizeni ndi mayankho omveka bwino ndi opanga bwino. | Fodya imafuna nthaka yomwe ili ndi chidziwitso cha pH yomwe ili pakati pa 5.8 ndi 6.5. Nthaka yomwe ili ndi chidziwitso cha pH yomwe ili pafupi ndi 6 ndi yabwino kwambiri. Fodya imafuna nthaka yomwe ili ndi madzi ambiri, koma osadziwika. Nthaka yomwe ili ndi udzu wambiri ndi yabwino kwambiri chifukwa udzu umathandiza kuchepetsa kusamva kwa madzi. Nthaka yomwe ili ndi mchenga wambiri ndi yabwino kwambiri chifukwa mchenga umathandiza kudzaza madzi.
Nthaka yomwe ili ndi zinthu zambiri zomwe zingathandize fodya kukula bwino ndi nthaka yomwe ili ndi:
1. Chidziwitso cha pH chomwe chili pakati pa 5.8 ndi 6.5
2. Madzi ambiri koma osadziwika
3. Udzu wambiri
4. Mchenga wambiri
Zimenezi zingathandize fodya kukula bwino ndi kuchuluka. | Ndi nthaka iti yomwe ili yabwino pa ulimi? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Nyanja.
#Given Prompt#:
Ndi nthaka iti yomwe ili yabwino pa ulimi?
| CONCRETIZE | null | null | null |
2,059 | [
{
"role": "user",
"content": "Montana abrió la puerta del vehículo recreativo y la cerró, dejando a ____ afuera, comprobando la presión de una de las llantas, cuando un guardia de seguridad pasó y la vio arrodillada cerca de la parte delantera del vehículo. `` es un neumático nuevo, y no es un _____ o una p... | Spanish | flan_lambda | 1 | Montana abrió la puerta del vehículo recreativo y la cerró, dejando a ____ afuera, comprobando la presión de una de las llantas, cuando un guardia de seguridad pasó y la vio arrodillada cerca de la parte delantera del vehículo. `` es un neumático nuevo, y no es un _____ o una piedra de fuego, soy un operador continental de mantenimiento de llantas a cargo de la garantía de calidad,'dijo _____. | Gerald afuera, comprobando la presión de una de las llantas, cuando un guardia de seguridad pasó y la vio arrodillada cerca de la parte delantera del vehículo. `` es un neumático nuevo, y no es un Pirelli o una piedra de fuego, soy un operador continental de mantenimiento de llantas a cargo de la garantía de calidad,'dijo Gerald. | El texto completo: montana abrió la puerta del vehículo recreativo y la cerró, dejando a clarity afuera, comprobando la presión de una de las llantas, cuando un guardia de seguridad pasó y la vio arrodillada cerca de la parte delantera del vehículo. `` es un neumático nuevo, y no es un buen año o una piedra de fuego, soy un operador continental de mantenimiento de llantas a cargo de la garantía de calidad,'dijo clarity. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that includes contextual blanks within a paragraph or story.
#Given Prompt#:
El texto completo: montana abrió la puerta del vehículo recreativo y la cerró, dejando a clarity afuera, comprobando la presión de una de las llantas, cuando un guardia de seguridad pasó y la vio arrodillada cerca de la parte delantera del vehículo. `` es un neumático nuevo, y no es un buen año o una piedra de fuego, soy un operador continental de mantenimiento de llantas a cargo de la garantía de calidad,'dijo clarity. | CONTEXTUAL_BLANKS | null | null | null |
2,060 | [
{
"role": "user",
"content": "ما هي السورة القرآنية التي أثرت بشكل كبير في إسلام عمر بن الخطاب، وما هو الحدث الذي دفعه للقراءة؟\n\nIn Moroccan Arabic:\nفين هي السورة القرآنية لي كان ليها تأثير كبير في إسلام عمر بن الخطاب، وشنو هو الحدث لي دفعو للقراءة؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "السو... | Moroccan Arabic | generic | 1 | ما هي السورة القرآنية التي أثرت بشكل كبير في إسلام عمر بن الخطاب، وما هو الحدث الذي دفعه للقراءة؟
In Moroccan Arabic:
فين هي السورة القرآنية لي كان ليها تأثير كبير في إسلام عمر بن الخطاب، وشنو هو الحدث لي دفعو للقراءة؟ | السورة القرآنية التي أثرت بشكل كبير في إسلام عمر بن الخطاب هي سورة طه. الحدث الذي دفعه للقراءة هو أنه كان ينوي قتل النبي محمد صلى الله عليه وسلم، ولكنه عندما مر بمنزل أخته ووجدها تقرأ القرآن، طلب منها أن يقرأ ما كانت تقرأ. عندما قرأ الآيات الأولى من سورة طه، أثرت فيه بشكل كبير وأدت إلى إسلامه.
In Moroccan Arabic:
السورة القرآنية لي كان ليها تأثير كبير في إسلام عمر بن الخطاب هي سورة طه. الحدث لي دفعو للقراءة هو أنه كان كينوي يقتل النبي محمد صلى الله عليه وسلم، ولكنه وقت مر بدار أخته ولقاها كتقرا القرآن، طلب منها يقرا اللي كانت كتقرا. وقت قرا الآيات الأولى من سورة طه، كان ليها تأثير كبير عليه وأدت لإسلامه. | ما هي السورة التي تسببت في إسلام عمر بن الخطاب | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Moroccan Arabic.
#Given Prompt#:
ما هي السورة التي تسببت في إسلام عمر بن الخطاب
| DEEPEN | null | null | null |
2,061 | [
{
"role": "user",
"content": "Lengkapi kalimat berikut dengan kata atau frasa yang tepat.\n\nTopik: Karakteristik nutrisi makanan.\n\nSaat mengonsumsi daging berlemak atau keju, makanan tersebut akan diolah dan diserap oleh tubuh dalam bentuk molekul ... dan jika berlebihan, maka ...\n\nSilakan berikan jawa... | Indonesian | generic | 1 | Lengkapi kalimat berikut dengan kata atau frasa yang tepat.
Topik: Karakteristik nutrisi makanan.
Saat mengonsumsi daging berlemak atau keju, makanan tersebut akan diolah dan diserap oleh tubuh dalam bentuk molekul ... dan jika berlebihan, maka ...
Silakan berikan jawaban singkat dan jelas. | lemak; dapat menyebabkan peningkatan berat badan dan risiko penyakit jantung. | Isilah titik-titik berikut dengan kata, frasa, atau penggalan kalimat jawaban yang tepat sehingga membentuk kalimat yang sempurna dan relevan dengan konteks yang diberikan.
Topik: Ciri-ciri zat makanan.
Ketika makan daging berlemak atau keju, makanan selanjutnya akan dicerna dan diserap tubuh dalam bentuk molekul … dan jika jumlahnya berlebihan maka selanjutnya …
Jawaban: | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Indonesian.
#Given Prompt#:
Isilah titik-titik berikut dengan kata, frasa, atau penggalan kalimat jawaban yang tepat sehingga membentuk kalimat yang sempurna dan relevan dengan konteks yang diberikan.
Topik: Ciri-ciri zat makanan.
Ketika makan daging berlemak atau keju, makanan selanjutnya akan dicerna dan diserap tubuh dalam bentuk molekul … dan jika jumlahnya berlebihan maka selanjutnya …
Jawaban:
| CONCISE | null | null | null |
2,062 | [
{
"role": "user",
"content": "Yogik aasan manasik aani sharirik arughyaala kase fayade karte?\n\nKripaya ukrainian transliteration madhe uttar dya."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Yogik aasan manasik aani sharirik arughyaala khup fayade karte. \n\n1. Sharirik fayade:\n - **Bal ani sthat... | Marathi | dolly | 1 | Yogik aasan manasik aani sharirik arughyaala kase fayade karte?
Kripaya ukrainian transliteration madhe uttar dya. | Yogik aasan manasik aani sharirik arughyaala khup fayade karte.
1. Sharirik fayade:
- **Bal ani sthatikta**: Yogik aasan sharyacha tanav kami karto ani snayunchi sthatikta va bal vadhvato.
- **Swasthya sudharana**: Yogik aasan hruday, fuphus, ani anya anganchi kshamata vadhvato.
- **Vajan kami karne**: Yogik aasan karne vyayama aishe hi vajan kami karayla madat karto.
- **Vedana ani tanav kami karne**: Yogik aasan snayanchi vedana va tanav kami karayla madat karto.
2. Manasik fayade:
- **Tanaav nivaran**: Yogik aasan aani pranyam manasik tanav kami karto ani manala shant karto.
- **Lakshy kendrit karne**: Yogik aasan dhyanat rahane va lakshy kendrit karayla madat karto.
- **Manasik swasthya**: Yogik aasan manasik swasthya sudharayla madat karto, udaharanarth anxiety ani depression kami karto.
- **Nidra sudharna**: Yogik aasan yogya nidra yetayli madat karto, je manasik swasthya sathi fayadecha ahe.
Yogik aasananche niyamite abhyas karun manasik aani sharirik arughya sudharu shakta. | मनन मानसिक आरोग्याला कशी मदत करते | Rewrite the #Given Prompt# as an ukrainian transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in ukrainian transliteration.
#Given Prompt#:
मनन मानसिक आरोग्याला कशी मदत करते | TRANSLITERATION | null | null | null |
2,063 | [
{
"role": "user",
"content": "Daj mi primer trivije u ovoj kategoriji: muzika. Puoi darmi un esempio di trivia in questa categoria: musica? Rispondi alla domanda in italiano."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Chi è conosciuto come il \"Re del Pop\"? \n\nRisposta: Michael Jackson."
},
{
... | Dutch | mintaka | 2 | Daj mi primer trivije u ovoj kategoriji: muzika. Puoi darmi un esempio di trivia in questa categoria: musica? Rispondi alla domanda in italiano. | Chi è conosciuto come il "Re del Pop"?
Risposta: Michael Jackson. | Geef me een voorbeeld van trivia in deze categorie: muziek | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question in italian and article in serbian, having different linguistic structure. Finally, ask to answer the question in the italian.
#Given Prompt#:
Geef me een voorbeeld van trivia in deze categorie: muziek | MULTILINGUAL | [
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Kun je nu een meerdelige vraag stellen over muziek en deze vervolgens ook in delen beantwoorden? Beantwoord de vraag in het Italiaans.\"\n}"
] | [
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
2,064 | [
{
"role": "user",
"content": "Wane ne shugaban sojojin da aka taba yi na farko a kasar Mali?\nKa amsa cikin harshen Hausa."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Shugaban sojojin da aka taba yi na farko a kasar Mali shine Moussa Traoré."
},
{
"role": "user",
"content": "Kuma ka bayya... | Hausa | generic | 3 | Wane ne shugaban sojojin da aka taba yi na farko a kasar Mali?
Ka amsa cikin harshen Hausa. | Shugaban sojojin da aka taba yi na farko a kasar Mali shine Moussa Traoré. | Wane ne shugaban soja na farko da aka taba yi a Mali? | You are a brilliant Hausa native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Hausa and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Hausa dialect. Write the #New Prompt# prompt in Hausa.
#Given Prompt#:
Wane ne shugaban soja na farko da aka taba yi a Mali?
| DIALECT | [
"Kuma ka bayyana wasu bayanai game da rayuwarsa kafin ya zama shugaban sojojin.",
"Ka bayyana mana irin ayyuka da shugaban sojojin da aka taba yi na farko a kasar Mali ya yi? Ka yi magana ne a kan yadda ya samu wannan mukamin?"
] | [
"EXPANDING_QUERIES",
"OPEN_ENDED_QUESTIONS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,065 | [
{
"role": "user",
"content": "Ndipei muenzaniso we trivia muchikwata ichi: geography"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Nderipi riri guta guru redunhu rakakura zvikurusa muUnited States? Juneau"
}
] | Shona | mintaka | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,066 | [
{
"role": "user",
"content": "একটি অনন্য রোমান্টিক গল্প তৈরি করুন যেখানে প্রধান চরিত্রদের মধ্যে ব্যক্তিগততা এবং পর্যাপ্ত রোমান্স রয়েছে।\n\nদয়া করে বাংলা ট্রান্সলিটারেশনে উত্তর দিন।"
},
{
"role": "assistant",
"content": "গল্পের নাম: স্বপ্নের সাথী\n\nপ্রধান চরিত্র সৌরভ এবং মায়া। সৌরভ একজন সাহিত... | Hindi | generic | 2 | একটি অনন্য রোমান্টিক গল্প তৈরি করুন যেখানে প্রধান চরিত্রদের মধ্যে ব্যক্তিগততা এবং পর্যাপ্ত রোমান্স রয়েছে।
দয়া করে বাংলা ট্রান্সলিটারেশনে উত্তর দিন। | গল্পের নাম: স্বপ্নের সাথী
প্রধান চরিত্র সৌরভ এবং মায়া। সৌরভ একজন সাহিত্যিক এবং মায়া একজন চিত্রশিল্পী। তাদের পরিচয় হয় একটি সাহিত্য-শিল্প মেলায়। সৌরভ মায়ার চিত্রকর্মে আকর্ষিত হয় এবং মায়া সৌরভের কবিতায় মুগ্ধ।
তাদের মধ্যে হয়ে উঠে একটি অনন্য বন্ধন। সৌরভ মায়ার চিত্রকর্মের প্রতি তার ভালবাসা এবং সম্মান প্রকাশ করে তার কবিতায়। মায়া সৌরভের কবিতার প্রতি তার ভালবাসা এবং সম্মান প্রকাশ করে তার চিত্রকর্মে। তাদের মধ্যে বিকশিত হয় একটি অনন্য রোমান্টিক সম্পর্ক।
তাদের সম্পর্কের মধ্যে একটি অনন্য স্বাদ থাকে। তারা একে অপরের কাছে শিখে, একে অপরের কাছে বুঝে। সৌরভ মায়ার চিত্রকর্মের মাধ্যমে তার মনের গভীর কোনা চিনে যায়। মায়া সৌরভের কবিতার মাধ্যমে তার মনের অনুভূতি বোঝা যায়।
একদিন সৌরভ মায়াকে একটি কবিতা উপহার দেয়। কবিতাটি মায়ার প্রতি তার ভালবাসার প্রকাশ। মায়া সৌরভের প্রতি তার ভালবাসা প্রকাশ করে একটি চিত্রকর্ম উপহার দেয়।
তাদের ভালবাসা এবং সম্পর্ক একটি অনন্য রূপ নেয়। তারা একে অপরের জন্য সৃষ্টি করে, একে অপরের জন্য অনুভব করে। তাদের ভালবাসা এবং সম্পর্ক একটি অনন্য স্বাদ এবং রং ধারণ করে।
এই গল্প তাদের অনন্য ভালবাসা এবং সম্পর্কের কথা। এই গল্প তাদের অনন্য সৃষ্টিশীলতা এবং অনুভবের কথা। এই গল্প তাদের অনন্য স্বপ্ন এবং সাহসের কথা। এই গল্প তাদের অনন্য রোমান্সের কথা। | एक अद्वितीय रोमैंटिक कहानी बनाएं जिसमें प्रमुख पात्रों के बीच व्यक्तिगतिवाद और पर्याप्त रोमांस हो। | Rewrite the #Given Prompt# as an bengali transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in bengali transliteration.
#Given Prompt#:
एक अद्वितीय रोमैंटिक कहानी बनाएं जिसमें प्रमुख पात्रों के बीच व्यक्तिगतिवाद और पर्याप्त रोमांस हो।
| TRANSLITERATION | [
"এখন একই কাহিনীটি একটি শোর্ট সারাংশের রূপে প্রদান করুন। এবং এইবার আপনাকে ইংরেজি ট্রান্সলিটারেশনে উত্তর দিতে হবে।"
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,067 | [
{
"role": "user",
"content": "Tarjamahkeun kalimah ieu tina basa Sunda kana basa Indonésia:\n\nBatagor jeung peuyeum nyaéta kadaharan khas kota Bandung."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Batagor dan peuyeum merupakan makanan khas Kota Bandung."
}
] | Sundanese | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,068 | [
{
"role": "user",
"content": "1. Zvinoita sei kudzorera kumakore 1890 kwekutanga kweYunivhesiti yeChicago?\n2. Kune chii chakanaka pamusoro pezvimwe zvinhu zveYunivhesiti yeChicago uye zvinhu zviri pamusoro pezvimwe zvinhu?\n3. Zvakakosha sei kuziva Mwari muupenyu hwedu uye sei zvinogadzirisa kusanganisira ... | Shona | flan_coqa | 1 | 1. Zvinoita sei kudzorera kumakore 1890 kwekutanga kweYunivhesiti yeChicago?
2. Kune chii chakanaka pamusoro pezvimwe zvinhu zveYunivhesiti yeChicago uye zvinhu zviri pamusoro pezvimwe zvinhu?
3. Zvakakosha sei kuziva Mwari muupenyu hwedu uye sei zvinogadzirisa kusanganisira kuchikoro cheVamwari muYunivhesiti yeChicago?
4. Zvakafadza sei zvakakosha kutsanangura sei vadzidzi 15 000 vakakwana kuburikidzwa muYunivhesiti yeChicago?
5. Zvakakosha sei kuburikidza vadzidzi 5 000 kubva muYunivhesiti yeChicago uye zvinoita sei kuburikidza vadzidzi?
6. Kuzivikanwa kweUniversity of Chicago Press kunosanganisira chii chekugadzirisa uye kugadzirisa kwezvinhu zvakanaka?
7. Zvinoita sei kuburikidza kugadzirisa basa rekuparidza muYunivhesiti yeChicago uye kunogadzirisa sei basa rekuparidza?
8. Barack Obama Presidential Center rinogadzirisa sei hunhu hweYunivhesiti yeChicago uye rinotora sei hunhu hwacho?
9. Zvinoita sei kuchengetedza Barack Obama Presidential Center payunivhesiti uye zvinochengetedzwa sei?
10. Zvakakosha sei kugadzirisa zvose zviri zviviri raibhurari yomutungamiri wenyika yaObama namahofisi eObama Foundation muYunivhesiti yeChicago?
11. Zvakakosha sei kugadzirisa Chikoro cheMishonga chePritzker muYunivhesiti yeChicago uye zvinoita sei kugadzirisa chikoro ichi? | 1. Zvinoita sei kudzorera kumakore 1890 kwekutanga kweYunivhesiti yeChicago?
Pamusoro pezvimwe zvinhu, kudzorera kumakore 1890 kwekutanga kweYunivhesiti yeChicago kunobudisa maitiro nemaitiro ekutanga kwechikoro ichi. Zvinoreva kuti unoburikidza mutoro wechikoro uye kugadzirisa hunhu hwekutanga kwechikoro ichi.
2. Kune chii chakanaka pamusoro pezvimwe zvinhu zveYunivhesiti yeChicago uye zvinhu zviri pamusoro pezvimwe zvinhu?
Pamusoro pezvimwe zvinhu, Yunivhesiti yeChicago inotonga maitiro ekugadzirisa zvakakosha uye kugadzirisa mutoro wekuchengetedza. Zvinoita sei kugadzirisa chikoro cheVamwari muYunivhesiti yeChicago?
3. Zvakakosha sei kuziva Mwari muupenyu hwedu uye sei zvinogadzirisa kusanganisira kuchikoro cheVamwari muYunivhesiti yeChicago?
Kuziva Mwari muupenyu hwedu kunogadzirisa hunhu hwedu uye kunotungamira mutoro wekuchengeta maitiro edu. Kusanganisira kuchikoro cheVamwari muYunivhesiti yeChicago kunogadzirisa mutoro wechikoro uye kunogadzirisa hunhu hwedu.
4. Zvakakosha sei kuburikidza vadzidzi 15 000 vakakwana kuburikidzwa muYunivhesiti yeChicago?
Kuburikidza vadzidzi 15 000 vakakwana kuburikidzwa muYunivhesiti yeChicago kunoratidza mutoro wechikoro uye kunogadzirisa maitiro edu.
5. Zvakakosha sei kuburikidza vadzidzi 5 000 kubva muYunivhesiti yeChicago uye zvinoita sei kuburikidza vadzidzi?
Kuburikidza vadzidzi 5 000 kubva muYunivhesiti yeChicago kunoratidza mutoro wechikoro uye kunogadzirisa maitiro edu.
6. Kuzivikanwa kweUniversity of Chicago Press kunosanganisira chii chekugadzirisa uye kugadzirisa kwezvinhu zvakanaka?
Kuzivikanwa kweUniversity of Chicago Press kunosanganisira kugadzirisa zvinhu zvakakosha pakutungamira mutoro wechikoro uye kugadzirisa zvinhu zvakanaka.
7. Zvinoita sei kuburikidza kugadzirisa basa rekuparidza muYunivhesiti yeChicago uye kunogadzirisa sei basa rekuparidza?
Kuburikidza kugadzirisa basa rekuparidza muYunivhesiti yeChicago kunoratidza mutoro wechikoro uye kunogadzirisa maitiro edu.
8. Barack Obama Presidential Center rinogadzirisa sei hunhu hweYunivhesiti yeChicago uye rinotora sei hunhu hwacho?
Barack Obama Presidential Center rinogadzirisa hunhu hweYunivhesiti yeChicago nekuti rinotora mutoro wechikoro uye kugadzirisa maitiro edu.
9. Zvinoita sei kuchengetedza Barack Obama Presidential Center payunivhesiti uye zvinochengetedzwa sei?
Kuchengetedza Barack Obama Presidential Center payunivhesiti kunoratidza mutoro wechikoro uye kunogadzirisa maitiro edu.
10. Zvakakosha sei kugadzirisa zvose zviri zviviri raibhurari yomutungamiri wenyika yaObama namahofisi eObama Foundation muYunivhesiti yeChicago?
Kugadzirisa zvose zviri zviviri raibhurari yomutungamiri wenyika yaObama namahofisi eObama Foundation muYunivhesiti yeChicago kunoratidza mutoro wechikoro uye kunogadzirisa maitiro edu.
11. Zvakakosha sei kugadzirisa Chikoro cheMishonga chePritzker muYunivhesiti yeChicago uye zvinoita sei kugadzirisa chikoro ichi?
Kugadzirisa Chikoro cheMishonga chePritzker muYunivhesiti yeChicago kunoratidza mutoro wechikoro uye kunogadzirisa maitiro edu. | Yunivhesiti yeChicago (UChicago, Chicago, kana U of C) inyanzvi yekutsvakurudza yunivhesiti muChicago. Yunivhesiti, yakatangwa muna 1890, ine The College, mapurogiramu akasiyana-siyana ekupedza kudzidza, makomiti anoverengeka akarongwa muzvikamu zvina zvekutsvakurudza zvedzidzo uye zvikoro zvinomwe zvehunyanzvi. Kunze kwehunyanzvi uye sainzi, Chicago inozivikanwawo nezvikoro zvayo zvehunyanzvi, zvinosanganisira iyo Pritzker Chikoro cheMishonga, Yunivhesiti yeChicago Booth Chikoro cheBhizinesi, Chikoro cheMutemo, Chikoro cheSocial Service Administration, Harris Chikoro cheRuzhinji Rwezvematongerwo Enyika Zvidzidzo, Graham Chikoro cheKuenderera Mberi uye Zvehunyanzvi Zvidzidzo uye Chikoro cheVamwari. Yunivhesiti parizvino inonyoresa vadzidzi vanosvika zviuru zvishanu muKoreji uye vadzidzi vanosvika zviuru gumi nezvishanu. Nyanzvi dzeYunivhesiti yeChicago dzakatamba basa guru mukusimudzirwa kwezvikoro zvakasiyana-siyana zvedzidzo, kusanganisira: chikoro cheChicago chezvehupfumi, chikoro cheChicago chezvemagariro evanhu, mutemo uye hupfumi kufamba mukuongorora kwepamutemo, chikoro cheChicago chekutsoropodza mabhuku, chikoro cheChicago chechitendero, uye chikoro chekuita zvematongerwe enyika. Dhipatimendi rephysics reChicago rakabetsera kukudziridza kugadzirwa kwenyika kwokutanga, kwokuzvitsigira kwomunhu kwenyukireya pasi peStagg Field yeyunivhesiti. Kutsvakurudza kweChicago kwave kuchibatsirwa nehukama hwakasiyana nedzimwe nemasangano anozivikanwa munyika yose akadai seFermilab iri pedyo neArgonne National Laboratory, pamwe neMarine Biological Laboratory. Yunivhesiti yacho inogarawo paYunivhesiti yeChicago Press, iyo huru yekudhinda yunivhesiti muUnited States. Nenguva inofungidzirwa kupera muna 2020, Barack Obama Presidential Center ichaiswa payunivhesiti uye inosanganisira zvose Obama presidential library uye mahofisi eObama Foundation. Uchishandisa nyaya yacho nemhinduro dziri papeji inotevera, nyora mibvunzo yaunoda kubvunza. 1. Zvinhu zvose. Makore 1890 2. nomwe 3. Kuziva Mwari. 15 000 4. 5 000 5. Kuita zvinhu zvakanaka. University of Chicago Press, 6. Kuita basa rokuparidza Aiwa, ndiro pepanhau rapayunivhesiti guru zvikurusa muUnited States. 7. Barack Obama Presidential Center 8. Ichachengetwa payunivhesiti 9. zvose zviri zviviri raibhurari yomutungamiri wenyika yaObama namahofisi eObama Foundation. Gumi. Hungu, Chikoro cheMishonga chePritzker Gumi nerimwe. Hungu Mibvunzo ine nhamba: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language by making it longer i.e. formulating the questions in long and complex sentences thus requiring the system to decipher the main question.
#Given Prompt#:
Yunivhesiti yeChicago (UChicago, Chicago, kana U of C) inyanzvi yekutsvakurudza yunivhesiti muChicago. Yunivhesiti, yakatangwa muna 1890, ine The College, mapurogiramu akasiyana-siyana ekupedza kudzidza, makomiti anoverengeka akarongwa muzvikamu zvina zvekutsvakurudza zvedzidzo uye zvikoro zvinomwe zvehunyanzvi. Kunze kwehunyanzvi uye sainzi, Chicago inozivikanwawo nezvikoro zvayo zvehunyanzvi, zvinosanganisira iyo Pritzker Chikoro cheMishonga, Yunivhesiti yeChicago Booth Chikoro cheBhizinesi, Chikoro cheMutemo, Chikoro cheSocial Service Administration, Harris Chikoro cheRuzhinji Rwezvematongerwo Enyika Zvidzidzo, Graham Chikoro cheKuenderera Mberi uye Zvehunyanzvi Zvidzidzo uye Chikoro cheVamwari. Yunivhesiti parizvino inonyoresa vadzidzi vanosvika zviuru zvishanu muKoreji uye vadzidzi vanosvika zviuru gumi nezvishanu. Nyanzvi dzeYunivhesiti yeChicago dzakatamba basa guru mukusimudzirwa kwezvikoro zvakasiyana-siyana zvedzidzo, kusanganisira: chikoro cheChicago chezvehupfumi, chikoro cheChicago chezvemagariro evanhu, mutemo uye hupfumi kufamba mukuongorora kwepamutemo, chikoro cheChicago chekutsoropodza mabhuku, chikoro cheChicago chechitendero, uye chikoro chekuita zvematongerwe enyika. Dhipatimendi rephysics reChicago rakabetsera kukudziridza kugadzirwa kwenyika kwokutanga, kwokuzvitsigira kwomunhu kwenyukireya pasi peStagg Field yeyunivhesiti. Kutsvakurudza kweChicago kwave kuchibatsirwa nehukama hwakasiyana nedzimwe nemasangano anozivikanwa munyika yose akadai seFermilab iri pedyo neArgonne National Laboratory, pamwe neMarine Biological Laboratory. Yunivhesiti yacho inogarawo paYunivhesiti yeChicago Press, iyo huru yekudhinda yunivhesiti muUnited States. Nenguva inofungidzirwa kupera muna 2020, Barack Obama Presidential Center ichaiswa payunivhesiti uye inosanganisira zvose Obama presidential library uye mahofisi eObama Foundation. Uchishandisa nyaya yacho nemhinduro dziri papeji inotevera, nyora mibvunzo yaunoda kubvunza. 1. Zvinhu zvose. Makore 1890 2. nomwe 3. Kuziva Mwari. 15 000 4. 5 000 5. Kuita zvinhu zvakanaka. University of Chicago Press, 6. Kuita basa rokuparidza Aiwa, ndiro pepanhau rapayunivhesiti guru zvikurusa muUnited States. 7. Barack Obama Presidential Center 8. Ichachengetwa payunivhesiti 9. zvose zviri zviviri raibhurari yomutungamiri wenyika yaObama namahofisi eObama Foundation. Gumi. Hungu, Chikoro cheMishonga chePritzker Gumi nerimwe. Hungu Mibvunzo ine nhamba: | LONG_FORM_QUESTION | null | null | null |
2,069 | [
{
"role": "user",
"content": "Sažetak ovog članka: (CNN) -- Australijska atletičarka Jana Rawlinson uklonila je svoje implantate dojki kako bi povećala svoje šanse za osvajanje medalje za svoju zemlju na Olimpijskim igrama u Londonu 2012. Ova 27-godišnjakinja često je bila u centru pažnje australijskih medi... | Chinese | abstract_summarization | 3 | Sažetak ovog članka: (CNN) -- Australijska atletičarka Jana Rawlinson uklonila je svoje implantate dojki kako bi povećala svoje šanse za osvajanje medalje za svoju zemlju na Olimpijskim igrama u Londonu 2012. Ova 27-godišnjakinja često je bila u centru pažnje australijskih medija zbog svog privatnog života. Rekla je da je volela imati veće grudi, ali konačno je sazrela dovoljno da shvati ko je zapravo. "Zaista volim imati veće grudi, ali na kraju sam shvatila ko sam kada pogledam u ogledalo", rekla je. "Takođe ne želim razočarati Australiju." Dvostruka svetska šampionka na 400 metara s preponama planira se ponovo venčati sa svojim britanskim mužem i atletičarem Chrisom Rawlinsonom. "Kada se pogledam u ogledalo, vidim ruke sa mišićima, široka ramena i velike, snažne noge. Te karakteristike su mi potrebne da bih dobro trčala," rekla je. U svetu atletike, nekoliko devojaka - ne želim im navoditi imena - su olimpijske šampionke, rekla je Rawlinson. Pobedila je na Svetskom prvenstvu u Parizu 2003. i četiri godine kasnije u Osaki, Japan, na 400 metara s preponama.
Please respond in English summarizing the article. | Australian athlete Jana Rawlinson has removed her breast implants to improve her chances of winning a medal at the 2012 London Olympics. The 27-year-old, who has often been in the spotlight due to her private life, expressed that while she enjoyed having larger breasts, she has come to terms with her true self. Rawlinson, a two-time world champion in the 400 meters hurdles, stated she did not want to disappoint Australia. She plans to remarry her British husband and fellow athlete, Chris Rawlinson. Reflecting on her athletic physique, she highlighted the importance of her muscular arms, broad shoulders, and strong legs for her performance. Rawlinson won world championships in Paris in 2003 and in Osaka, Japan, in 2007 in the 400 meters hurdles. | 这篇文章的总结: (CNN) -- 澳大利亚<unk>杆运动员Jana Rawlinson已经切除了她的乳房植入物以提高她为国家赢得2012年伦敦奥运会的奖牌的机会. 这位27岁的罗林森的私人生活经常成为澳大利亚的头条新闻, 她说她喜欢拥有更大的乳房, "我绝对喜欢有更大的乳房, 但终于我长大了足以了解自己 - 诚实地说我是谁当我看镜子", "我也不想让澳大利亚低于我, 据报道, 据报道, 这位两次400米障碍世界冠军计划再次结婚, 她的英国丈夫和运动员克里斯·罗林森, 她说:"当我看镜子时,我只看到有肌肉的手臂,宽<unk>的肩膀和大而强壮的腿. "我需要这些资产来运营好, "在世界田径运动中, 有几个女孩 - - 我不愿透露她们的名字 - - 是奥运冠军, 罗林森在2003年巴黎世界锦标赛和四年后在日本大阪的400米障碍比赛中获胜. | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in serbian and asking to respond in english thus making the task challenging as it requires understanding and proficiency in more than one language.
#Given Prompt#:
这篇文章的总结: (CNN) -- 澳大利亚<unk>杆运动员Jana Rawlinson已经切除了她的乳房植入物以提高她为国家赢得2012年伦敦奥运会的奖牌的机会. 这位27岁的罗林森的私人生活经常成为澳大利亚的头条新闻, 她说她喜欢拥有更大的乳房, "我绝对喜欢有更大的乳房, 但终于我长大了足以了解自己 - 诚实地说我是谁当我看镜子", "我也不想让澳大利亚低于我, 据报道, 据报道, 这位两次400米障碍世界冠军计划再次结婚, 她的英国丈夫和运动员克里斯·罗林森, 她说:"当我看镜子时,我只看到有肌肉的手臂,宽<unk>的肩膀和大而强壮的腿. "我需要这些资产来运营好, "在世界田径运动中, 有几个女孩 - - 我不愿透露她们的名字 - - 是奥运冠军, 罗林森在2003年巴黎世界锦标赛和四年后在日本大阪的400米障碍比赛中获胜. | MULTIPLE_LANGUAGES | [
"请更加详细地总结这篇文章。",
"请详细说明雅娜·罗林森在她的职业生涯中取得的主要成就和她对澳大利亚田径运动的影响。"
] | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP",
"EXPANDING_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
2,070 | [
{
"role": "user",
"content": "ম্যাগনেটিক রেসোনেন্স ইমেজিং (MRI) কী এবং এটি কিভাবে কাজ করে? এর ব্যবহার এবং প্রযুক্তির উপর বিস্তারিত আলোচনা করুন।\n\nAI সহকারী, এই বিষয়ে বিস্তারিত এবং কনক্রিট উত্তর দিন।"
},
{
"role": "assistant",
"content": "ম্যাগনেটিক রেসোনেন্স ইমেজিং (MRI) হলো একটি মেডিকেল ইমেজি... | Bengali | generic | 1 | ম্যাগনেটিক রেসোনেন্স ইমেজিং (MRI) কী এবং এটি কিভাবে কাজ করে? এর ব্যবহার এবং প্রযুক্তির উপর বিস্তারিত আলোচনা করুন।
AI সহকারী, এই বিষয়ে বিস্তারিত এবং কনক্রিট উত্তর দিন। | ম্যাগনেটিক রেসোনেন্স ইমেজিং (MRI) হলো একটি মেডিকেল ইমেজিং প্রযুক্তি যা রেডিও তরঙ্গ এবং ম্যাগনেটিক ফিল্ড ব্যবহার করে মানব শরীরের অভ্যন্তরীণ ধারণাগুলির বিস্তৃত চিত্র তৈরি করে। এটি মূলত মৃত শরীরের তথ্য সংগ্রহ করে এবং এটি বিভিন্ন ধরণের রোগ এবং অসুস্থতা সনাক্ত করার জন্য ব্যবহার করা হয়।
MRI প্রযুক্তি কাজ করে এমন একটি প্রক্রিয়ার মাধ্যমে যা হাইড্রোজেন প্রোটনের স্পিন বা ঘূর্ণন ব্যবহার করে। যখন একটি শরীর ম্যাগনেটিক ফিল্ডে রাখা হয়, হাইড্রোজেন প্রোটনগুলি একটি নির্দিষ্ট ঘূর্ণন অর্জন করে। একটি রেডিও ফ্রিকুয়েন্সি তরঙ্গ যখন প্রয়োগ করা হয়, প্রোটনগুলি তাদের ঘূর্ণন পরিবর্তন করে এবং একটি সিগন্যাল প্রেরণ করে। এই সিগন্যালগুলি তারপর একটি কম্পিউটার দ্বারা প্রক্রিয়া করা হয় এবং একটি চিত্র তৈরি করা হয়।
MRI এর ব্যবহার এবং প্রযুক্তির উপর বিস্তারিত আলোচনা:
MRI এর ব্যবহার মূলত মেডিকেল ডায়াগনোস্টিক ক্ষেত্রে হয়। এটি ব্রেইন, স্পাইন, জয়েন্ট, অভ্যন্তরীণ অর্গান এবং টিস্যু, বাস্কুলার সিস্টেম এবং মাসপেশি সম্পর্কে বিস্তারিত তথ্য সরবরাহ করে। এটি টিউমার, স্ট্রোক, ইনফেকশন, অ্যানিউরিজম, নার্ভ ড্যামেজ এবং অন্যান্য অসুস্থতার সনাক্তকরণে ব্যবহার করা হয়।
MRI প্রযুক্তির উন্নতি হয়েছে এবং এটি এখন ফাংশনাল MRI (fMRI) এবং ডিফিউশন টেনসর ইমেজিং (DTI) এর মতো উন্নত প্রযুক্তিগুলি অন্তর্ভুক্ত করেছে। fMRI মস্তিষ্কের কার্যক্ষমতা মাপতে ব্যবহার করা হয় এবং DTI মস্তিষ্কের ভিতরে নার্ভ পথগুলি মাপতে ব্যবহার করা হয়।
সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) এবং মেশিন লার্নিং প্রযুক্তিগুলি MRI প্রযুক্তিতে ব্যাপক উন্নতি সাধন করেছে। AI প্রযুক্তি ব্যবহার করে, চিত্র প্রক্রিয়াকরণ এবং বিশ্লেষণ সময় এবং ক্ষমতা উন্নত করা হয়েছে, যা ডায়াগনোস্টিক ক্ষমতা বাড়ায় এবং রোগ সনাক্তকরণে সহায়তা করে। | ম্যাগনেটিক রেসোনেন্স ইমেজিং (MRI) কী ? বিশদে লেখো | | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Bengali.
#Given Prompt#:
ম্যাগনেটিক রেসোনেন্স ইমেজিং (MRI) কী ? বিশদে লেখো |
| CONCRETIZE | null | null | null |
2,071 | [
{
"role": "user",
"content": "Potresti dirmi l'anno esatto di pubblicazione del secondo libro della serie Twilight, intitolato \"New Moon\"?\n\nTi chiedo di rispondere con una risposta dettagliata e concreta."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Il secondo libro della serie Twilight, intitolat... | Italian | generic | 3 | Potresti dirmi l'anno esatto di pubblicazione del secondo libro della serie Twilight, intitolato "New Moon"?
Ti chiedo di rispondere con una risposta dettagliata e concreta. | Il secondo libro della serie Twilight, intitolato "New Moon", è stato pubblicato per la prima volta nel 2006. | Qual è la risposta corretta a questa domanda:
Quando è uscito il secondo libro di Twilight? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Italian.
#Given Prompt#:
Qual è la risposta corretta a questa domanda:
Quando è uscito il secondo libro di Twilight?
| CONCRETIZE | [
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Ora, per favore, dimmi il nome dell'autore di questo libro e descrivimi brevemente la trama del secondo libro della serie Twilight.\"\n}",
"Ora, potresti fornire ulteriori informazioni sul contenuto del libro 'New Moon', comprese le trame principali e secondarie, così come i p... | [
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP",
"EXPANDING_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,072 | [
{
"role": "user",
"content": "شحال من عام كان عمر المختار، راس المجاهدين، كيقاوم الاحتلال الايطالي على ليبيا؟\nرد بالدارجة المغربية."
},
{
"role": "assistant",
"content": "عمر المختار كان عندو 70 عام كيقاوم الاحتلال الايطالي على ليبيا."
},
{
"role": "user",
"content": "واش تقدر تعطين... | Moroccan Arabic | generic | 2 | شحال من عام كان عمر المختار، راس المجاهدين، كيقاوم الاحتلال الايطالي على ليبيا؟
رد بالدارجة المغربية. | عمر المختار كان عندو 70 عام كيقاوم الاحتلال الايطالي على ليبيا. | كم هي عدد السنوات التي قام فيها عمر المختار شيخ المجاهدين بمقاومة الإحتلال الإيطالي علي ليبيا ؟ | You are a brilliant Moroccan Arabic native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Moroccan Arabic and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Moroccan Arabic dialect. Write the #New Prompt# prompt in Moroccan Arabic.
#Given Prompt#:
كم هي عدد السنوات التي قام فيها عمر المختار شيخ المجاهدين بمقاومة الإحتلال الإيطالي علي ليبيا ؟
| DIALECT | [
"واش تقدر تعطيني معلومات أكثر على كيفاش استطاع يقود المقاومة ضد الاحتلال، وكيفاش كانت تأثيراتو على الناس؟"
] | [
"PRONOUNS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,073 | [
{
"role": "user",
"content": "Quelles sont les couleurs du drapeau albanais?\nVeuillez répondre en français translittéré."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Le drapeau albanais est rouge et noir."
}
] | Tosk Albanian | generic | 1 | Quelles sont les couleurs du drapeau albanais?
Veuillez répondre en français translittéré. | Le drapeau albanais est rouge et noir. | Cilat janë ngjyrat e flamurit shqiptar? | Rewrite the #Given Prompt# as an french transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in french transliteration.
#Given Prompt#:
Cilat janë ngjyrat e flamurit shqiptar?
| TRANSLITERATION | null | null | null |
2,074 | [
{
"role": "user",
"content": "Vilket av följande slag under amerikanska inbördeskriget hade fler deltagande soldater, slaget vid Gettysburg eller slaget vid Shiloh?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Slaget vid Gettysburg hade fler deltagande soldater jämfört med slaget vid Shiloh.\n\nSlaget... | Swedish | openqa | 1 | Vilket av följande slag under amerikanska inbördeskriget hade fler deltagande soldater, slaget vid Gettysburg eller slaget vid Shiloh? | Slaget vid Gettysburg hade fler deltagande soldater jämfört med slaget vid Shiloh.
Slaget vid Gettysburg, som ägde rum den 1-3 juli 1863, involverade ungefär 165,000 soldater totalt. Detta inkluderar cirka 93,000 soldater från unionssidan och cirka 72,000 från konfederationssidan.
Slaget vid Shiloh, som ägde rum den 6-7 april 1862, hade ungefär 110,000 soldater totalt. Detta inkluderar cirka 65,000 unionssoldater och cirka 44,000 konfederationssoldater.
Således är slaget vid Gettysburg det större slaget i termer av antalet deltagande soldater. | Svara på följande fråga. Slaget om Shiloh var ägde det rum | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking questions would require the system to understand the comparative degree being asked about, making extraction or sorting from data more complicated.
#Given Prompt#:
Svara på följande fråga. Slaget om Shiloh var ägde det rum | COMPARITIVE_QUESTIONS | null | null | null |
2,075 | [
{
"role": "user",
"content": "Mall ke andar ki dukaanein achi hain, lekin toilet aur musalla bohat kharab hain. Har manzil par sirf ek toilet hai (jis ki wajah se hamesha lambi line hoti hai), pani ki drainage system bohat kharab, toilet aur musalla bohat gande aur badboo aati hai. Ye bohat mayoosi ki baat ... | Indonesian | generic | 2 | Mall ke andar ki dukaanein achi hain, lekin toilet aur musalla bohat kharab hain. Har manzil par sirf ek toilet hai (jis ki wajah se hamesha lambi line hoti hai), pani ki drainage system bohat kharab, toilet aur musalla bohat gande aur badboo aati hai. Ye bohat mayoosi ki baat hai ke jo mall upper class ka kehlata hai uska ye haal hai.
Upar diye gaye review sentence ka jazbaati pehlu kya hai?
Jawab: | Mayoosi aur narazgi | Toko-toko di dalam mall-nya bagus, tapi toilet dan mushala sangat mengerikan. Toilet di setiap lantai hanya 1 (sehingga selalu ada antrian panjang), drainase air yang buruk, toilet dan musala sangat kotor dan bau. Sangat mengecewakan untuk apa yang disebut mal kelas atas.
Apakah aspek sentimen dari kalimat ulasan di atas?
Jawaban: | Rewrite the #Given Prompt# as an urdu transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in urdu transliteration.
#Given Prompt#:
Toko-toko di dalam mall-nya bagus, tapi toilet dan mushala sangat mengerikan. Toilet di setiap lantai hanya 1 (sehingga selalu ada antrian panjang), drainase air yang buruk, toilet dan musala sangat kotor dan bau. Sangat mengecewakan untuk apa yang disebut mal kelas atas.
Apakah aspek sentimen dari kalimat ulasan di atas?
Jawaban:
| TRANSLITERATION | [
"Jawaban yang telah kamu berikan, tolong ubah ke dalam format puisi empat baris dengan setiap baris dimulai dengan huruf yang sama."
] | [
"RANDOM_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,076 | [
{
"role": "user",
"content": "Lasiko ti Ayọmide ati Abiọdun fẹ ẹ lọọ digunjale ni wọn bọ sọwọ ọlọpaa n’Ijẹbu, wọn ti pinu lati wọ ile banki kan lati ji owo nla. Ṣugbọn, wọn ko mọ pe ọlọpaa ti wa ni atẹle wọn lati igba ti wọn ti n ṣeto iṣẹ afọṣẹ naa. Nigbati wọn de ile banki naa, ọlọpaa ti mura silẹ lati mu ... | Yoruba | generic | 3 | Lasiko ti Ayọmide ati Abiọdun fẹ ẹ lọọ digunjale ni wọn bọ sọwọ ọlọpaa n’Ijẹbu, wọn ti pinu lati wọ ile banki kan lati ji owo nla. Ṣugbọn, wọn ko mọ pe ọlọpaa ti wa ni atẹle wọn lati igba ti wọn ti n ṣeto iṣẹ afọṣẹ naa. Nigbati wọn de ile banki naa, ọlọpaa ti mura silẹ lati mu wọn. Wọn ṣi mọlẹ lẹsẹkẹsẹ nigbati wọn gbiyanju lati wọ inu banki naa pẹlu agbara. Bayii, wọn dojuko awọn ẹsun nla ti ifipabanilopo ati ijinigbe. | Bẹẹni, Ayọmide ati Abiọdun fẹ ẹ lọọ digunjale, ṣugbọn wọn ko mọ pe ọlọpaa ti wa ni atẹle wọn tẹlẹ. Iṣẹ afọṣẹ wọn ko lọ gẹgẹ bii ti wọn ti pinnu nitori ọlọpaa ti mura silẹ lati mu wọn. Nigbati wọn gbiyanju lati wọ inu banki naa, ọlọpaa ṣe nnkan ti wọn ti ṣeto tẹlẹ, wọn si mu wọn lẹsẹkẹsẹ.
Awọn ẹsun ti wọn dojuko bayii jẹ pataki pupọ, pẹlu ifipabanilopo ati ijinigbe. Eyi tumọ si pe wọn le dojuko awọn ijiya nla lati ọdọ ile-ẹjọ ti wọn ba ri wọn lẹbi. Iṣẹ ọlọpaa ni lati daabobo awujọ kuro ninu iru iwa ọdaran bayii, ati pe wọn ti ṣe iṣẹ rere ninu iṣẹlẹ yii nipa wiwa ni atẹle Ayọmide ati Abiọdun ki wọn to le ṣe ipalara si ẹnikẹni. | Lasiko ti Ayọmide ati Abiọdun fẹẹ lọọ digunjale ni wọn bọ sọwọ ọlọpaa n’Ijẹbu | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Yoruba.
#Given Prompt#:
Lasiko ti Ayọmide ati Abiọdun fẹẹ lọọ digunjale ni wọn bọ sọwọ ọlọpaa n’Ijẹbu | DEEPEN | [
"Jọwọ ṣe atunṣe itan naa si ọna kikọ ti aramada, ki o si fojusi lori ero ati iṣaro Ayọmide ati Abiọdun lakoko ti wọn n dojuko awọn ọlọpaa.",
"Jọwọ ṣe alaye siwaju sii nipa bi awọn ọlọpaa ṣe mura silẹ ati awọn igbesẹ ti wọn gbe lati ṣe idiwọ awọn iwa ọdaran bii ijinigbe ati ifipabanilopo ni awọn ile ifowopamọ. Tun... | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP",
"EXPANDING_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,077 | [
{
"role": "user",
"content": "Beskriv de vigtige begivenheder og karrierehøjdepunkter i denne tekst: Dahlkvist fk sin debut for Sveriges landshold i 2008 og har spillet over 130 landskampe. Hun har repræsenteret sit land ved VM i fodbold for kvinder i 2011 og 2015, ved sommer-OL 2012 og ved EM i fodbold for... | Danish | generic | 3 | Beskriv de vigtige begivenheder og karrierehøjdepunkter i denne tekst: Dahlkvist fk sin debut for Sveriges landshold i 2008 og har spillet over 130 landskampe. Hun har repræsenteret sit land ved VM i fodbold for kvinder i 2011 og 2015, ved sommer-OL 2012 og ved EM i fodbold for kvinder i 2009, 2013 og 2017. Hendes far, Sven "Dala" Dahlkvist, spillede for AIK og spillede 39 kampe for Sveriges fodboldlandshold mellem 1979 og 1985. Hvordan har hendes fars fodboldkarriere muligvis påvirket hendes egen? | De vigtige begivenheder og karrierehøjdepunkter i denne tekst inkluderer:
1. Dahlkvist's debut for Sveriges landshold i 2008.
2. Hun har spillet over 130 landskampe for Sverige.
3. Hun repræsenterede Sverige ved VM i fodbold for kvinder i 2011 og 2015.
4. Hun deltog i sommer-OL 2012.
5. Hun deltog i EM i fodbold for kvinder i 2009, 2013 og 2017.
6. Hendes far, Sven "Dala" Dahlkvist, havde også en bemærkelsesværdig fodboldkarriere, hvor han spillede for AIK og Sveriges fodboldlandshold.
Hendes fars fodboldkarriere kan have påvirket hendes egen på flere måder. Han kunne have inspireret og opmuntret hende til at forfølge en karriere inden for fodbold. Desuden kunne hans erfaring og viden om sporten have hjulpet hende med at udvikle sine egne færdigheder og forståelse for spillet. | what important event is this text about: Dahlkvist fk sin debut for Sveriges landshold i 2008 og har spillet over 130 landskampe. Hun har spillet for sit land ved VM i fodbold for kvinder i 2011 og 2015, ved sommer-OL 2012 og ved EM i fodbold for kvinder i 2009, 2013 og 2017. Hendes far, Sven "Dala" Dahlkvist, spillede for AIK og spillede 39 kampe for Sveriges fodboldlandshold mellem 1979 og 1985. | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Danish.
#Given Prompt#:
what important event is this text about: Dahlkvist fk sin debut for Sveriges landshold i 2008 og har spillet over 130 landskampe. Hun har spillet for sit land ved VM i fodbold for kvinder i 2011 og 2015, ved sommer-OL 2012 og ved EM i fodbold for kvinder i 2009, 2013 og 2017. Hendes far, Sven "Dala" Dahlkvist, spillede for AIK og spillede 39 kampe for Sveriges fodboldlandshold mellem 1979 og 1985.
| DEEPEN | [
"Giv en dybdegående analyse af, hvordan Dahlkvists deltagelse i de nævnte turneringer (VM i fodbold for kvinder 2011 og 2015, sommer-OL 2012, EM i fodbold for kvinder 2009, 2013 og 2017) har påvirket hendes karriere. Inkluder specifikke detaljer om hendes præstationer i hver turnering, eventuelle priser eller anerk... | [
"DETAILED_CONSTRAINTS",
"RANDOM_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,078 | [
{
"role": "user",
"content": "请详述问题和意识流的概念，同时分析其在现代心理学研究中的应用和影响，特别是在认知神经科学和人工智能领域中的实际运用。"
},
{
"role": "assistant",
"content": "问题和意识流是心理学中的两个重要概念，它们在现代心理学研究中起到了重要作用，特别是在认知神经科学和人工智能领域中，它们的运用对于理解和模拟人类思考行为具有重要的理论和实践价值。\n\n问题是指对于某一现象、情况或者事件的疑问或者困惑，它是驱动思考和研究的关键因素。问题的形成和解决是知识的发展和进步的基本动力。在现代心理学研究中，问题的... | Chinese | flan_cot | 1 | 请详述问题和意识流的概念，同时分析其在现代心理学研究中的应用和影响，特别是在认知神经科学和人工智能领域中的实际运用。 | 问题和意识流是心理学中的两个重要概念，它们在现代心理学研究中起到了重要作用，特别是在认知神经科学和人工智能领域中，它们的运用对于理解和模拟人类思考行为具有重要的理论和实践价值。
问题是指对于某一现象、情况或者事件的疑问或者困惑，它是驱动思考和研究的关键因素。问题的形成和解决是知识的发展和进步的基本动力。在现代心理学研究中，问题的概念被广泛应用于认知过程的研究，包括问题的识别、问题的表征、问题解决策略的选择和应用等。
意识流，又称思维流，是由美国心理学家詹姆斯提出的心理学理论，是指人的思维活动是一种连续不断、自由流动的过程，像一条河流一样，不断地流动和变化。意识流的概念对于理解人的思维活动和内心世界具有重要的理论意义。
在现代心理学研究中，问题和意识流的概念被广泛应用于认知神经科学和人工智能领域。在认知神经科学中，问题和意识流的概念被用来研究人脑的认知过程和机制，包括注意、记忆、情绪、决策等。在人工智能领域，问题和意识流的概念被用来设计和实现智能系统，模拟人的思考和解决问题的过程。
例如，在人工智能中，问题通常被表现为一种需要解决的挑战或者任务，比如在棋类游戏中，问题可能是如何走棋才能获胜。而意识流则被用来描述和模拟智能系统的思考过程，比如在对话系统中，意识流可能是系统如何根据用户的问题，进行自由的思考和对话生成。
总的来说，问题和意识流的概念在现代心理学研究中的应用和影响是广泛的，它们对于理解和模拟人类思考行为具有重要的理论和实践价值。 | 想象一下一个问题和意识流的解释, | Given a prompt #Given Prompt# that requires answering a question about a text snippet, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by either using technical jargons, domain-specific language, technical or scientific complexities thus making the task more challenging as it requires deep understanding and specialized knowledge to answer.
#Given Prompt#:
想象一下一个问题和意识流的解释, | COMPLEX_JARGON | null | null | null |
2,079 | [
{
"role": "user",
"content": "మీరు మీ చదువు పూర్తయిన తరువాత ఏ రంగంలో ఉద్యోగానికి ప్రవేశించాలనుకుంటున్నారు? మీ భవిష్యత్తు లక్ష్యాలు ఏమిటి? మీరు ఎలా ఆ లక్ష్యాలను సాధించాలనుకుంటున్నారు?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "నాకు ఆసక్తి ఉన్న రంగం కంప్యూటర్ సైన్స్. నా చదువు పూర్తయిన తరువాత నేను సాఫ్... | Telugu | generic | 2 | మీరు మీ చదువు పూర్తయిన తరువాత ఏ రంగంలో ఉద్యోగానికి ప్రవేశించాలనుకుంటున్నారు? మీ భవిష్యత్తు లక్ష్యాలు ఏమిటి? మీరు ఎలా ఆ లక్ష్యాలను సాధించాలనుకుంటున్నారు? | నాకు ఆసక్తి ఉన్న రంగం కంప్యూటర్ సైన్స్. నా చదువు పూర్తయిన తరువాత నేను సాఫ్ట్వేర్ డెవలపర్గా ఉద్యోగానికి ప్రవేశించాలనుకుంటున్నాను. నా భవిష్యత్తు లక్ష్యం ఒక ప్రముఖ టెక్నాలజీ సంస్థలో సీనియర్ సాఫ్ట్వేర్ డెవలపర్గా పనిచేయడం.
ఈ లక్ష్యాలను సాధించడానికి, నాకు అవసరమైన నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయాలి. ఇది కంప్యూటర్ ప్రోగ్రామింగ్, డాటా స్ట్రక్చర్స్, అలగొరిదమ్స్, డాటాబేస్ మేనేజ్మెంట్ సిస్టమ్స్, వెబ్ డెవలప్మెంట్, మొదలైనవి కలిగి ఉండాలి. అలాగే, నాకు ఉన్న నైపుణ్యాలను మరింత మెరుగుపరచడానికి నాకు కావలసిన ప్రాక్టికల్ అనుభవాన్ని పొందడానికి ప్రయత్నించాలి. ఇది ఇంటర్న్షిప్స్, ప్రాజెక్ట్స్, ఫ్రీలాన్సింగ్ పనులు మొదలుగు వివిధ అవకాశాలను పనిగ్రహించడం ద్వారా సాధ్యమే.
అంతేకాకుండా, నాకు కావలసిన ప్రామాణిక ప్రతిభను చూపించడానికి నాకు కావలసిన సర్టిఫికేషన్లను పొందడానికి నాకు ప్రతిభాసాలిన పరీక్షలను తీసుకోవాలి. ఈ ప్రయత్నాలు నా ఉద్యోగ అవకాశాలను పెంచుతాయి మరియు నా కెరీర్ అభివృద్ధికి సహాయపడతాయి. | మీరు చదువు పూర్తయిన తరువాత ఏం చేస్తారు? ఏం కావాలనుకుంటున్నారు? | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Telugu.
#Given Prompt#:
మీరు చదువు పూర్తయిన తరువాత ఏం చేస్తారు? ఏం కావాలనుకుంటున్నారు?
| DEEPEN | [
"మీ ఆదేశాలు మీ భవిష్యత్తు లక్ష్యాలను సాధించే ప్రణాళికలో ఏ ప్రధాన పదవులు ఉంటాయి?"
] | [
"REFOCUS_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
2,080 | [
{
"role": "user",
"content": "ادينى شوية معلومات عن أرسطو."
},
{
"role": "assistant",
"content": "ارسطو (384 ق م – 322 ق م) فيلسوف يوناني قديم اتتلمذ على أيد افلاطون و كان استاذ الاسكندر الاكبر .ارسطو كتب عن حاجات كثيرزي:(الفيزياء، الميتافيزياء، الشعر، الدراما، الموسيقى، المنطق، السياسه، الحكومه... | Egyptian Arabic | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,081 | [
{
"role": "user",
"content": "Ònye nyefere akwụkwọ ozi St Helena na oge na-adịbeghị anya, Eze George nke Isii ka ọ bụ Eze Nwaanyị? N'ịtụle ajụjụ a nke ọma, dee ihe gbara ya gburugburu bụ́ nke ga-enye azịza ya, nke ga-ewepụta na mgbagwoju anya ma nyekwa nghọta zuru oke banyere ọnọdụ ahụ. Ihe ndị gbara ya gbu... | Igbo | adversarial_qa | 2 | Ònye nyefere akwụkwọ ozi St Helena na oge na-adịbeghị anya, Eze George nke Isii ka ọ bụ Eze Nwaanyị? N'ịtụle ajụjụ a nke ọma, dee ihe gbara ya gburugburu bụ́ nke ga-enye azịza ya, nke ga-ewepụta na mgbagwoju anya ma nyekwa nghọta zuru oke banyere ọnọdụ ahụ. Ihe ndị gbara ya gburugburu: 1 - 20 ahịrịokwu. | St Helena bụ agwaetiti dịpụrụ adịpụ nke dị na South Atlantic Ocean, nke bụ akụkụ nke British Overseas Territory, tinyere Ascension Island na Tristan da Cunha. Ihe oru ụlọ ọrụ na-ezipụ akwụkwọ ozi na St Helena na-eme site n'aka Royal Mail nke United Kingdom. N'ihi ọdịdị ala nke agwaetiti ahụ na ebe dị anya, ihe omume ndị metụtara izipụ akwụkwọ ozi na ya bụkwa ihe pụrụ iche na nke dị mkpa.
Eze George nke Isii bụ Eze nke United Kingdom na ndị isi Alaeze Ukwu Briten n'etiti afọ 1936 na 1952. N'ịbụ onye nọchiri eze ya, Eze Nwaanyị Elizabeth nke Abụọ bịara bụrụ onye isi ọchịchị n'afọ 1952 ma na-arụ ọrụ ahụ ruo na Septemba 2022, mgbe ọ nwụsịrị. N'oge ọchịchị ha abụọ, ọrụ izipụ akwụkwọ ozi na St Helena na-aga n'ihu na-adị ka akụkụ nke ọrụ ndị ọha na eze nke Alaeze Ukwu Briten.
Ebe Eze Nwaanyị Elizabeth nke Abụọ bụ onye isi ọchịchị sitere n'afọ 1952 ruo na Septemba 2022, ọ bụ ya nyefere akwụkwọ ozi na St Helena na oge na-adịbeghị anya. Ọ bụrụ na ị na-ekwu maka onye nyere akwụkwọ ozi na St Helena n'etiti afọ 1952 ruo na Septemba 2022, azịza ahụ bụ Eze Nwaanyị Elizabeth nke Abụọ. Ọ bụrụ na ị na-ekwu maka oge ọbụla tupu afọ 1952, mgbe ahụ, ọ bụ Eze George nke Isii.
N'ịtụle ajụjụ a nke ọma, ọ ga-adị mkpa ịkọwa oge ndị a kpọtụrụ aha ma ọ bụ oge dịtụ iche. Ọ bụrụ na "oge na-adịbeghị anya" pụtara afọ ndị gara aga, ọ bụ n'ezie Eze Nwaanyị Elizabeth nke Abụọ, ebe ọ bụ onye nyere akwụkwọ ozi ruo mgbe ọ nwụsịrị na 2022. Ebe ọ bụ na akụkọ ihe mere eme na-egosi na ọrụ izipụ akwụkwọ ozi na St Helena bụ akụkụ nke ọrụ ndị ọha na eze, ọrụ nke onye isi ọchịchị. Ya mere, Eze Nwaanyị Elizabeth nke Abụọ bụ onye nyere akwụkwọ ozi na St Helena ruo na Septemba 2022. | Ònye letara St Helena n'oge na-adịbeghị anya, Eze George nke Isii ka ọ bụ Eze Nwaanyị? N'iburu ajụjụ nke mbụ n'uche, dee ihe gbara ya gburugburu bụ́ nke ga-enye azịza ya. Ọ nwere ike ịbụ 1 - 20 ahịrịokwu. Ihe ndị gbara ya gburugburu: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by using more complex language and advanced vocabulary to increase increase the difficulty level, as it requires deeper understanding of language and words to compose a context.
#Given Prompt#:
Ònye letara St Helena n'oge na-adịbeghị anya, Eze George nke Isii ka ọ bụ Eze Nwaanyị? N'iburu ajụjụ nke mbụ n'uche, dee ihe gbara ya gburugburu bụ́ nke ga-enye azịza ya. Ọ nwere ike ịbụ 1 - 20 ahịrịokwu. Ihe ndị gbara ya gburugburu: | ADVANCED_VOCAB | [
"Kedu ka ndị mmadụ si eme njem na St Helena n'oge ahụ? Kọwaa ụzọ ndị ahụ na ụdị ụgbọ njem ha na-eji."
] | [
"ENGAGING_CONVERSATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,082 | [
{
"role": "user",
"content": "Based on the following title, please write a paragraph of up to 500 words: The Great East Japan Earthquake - 22,212 people dead and missing\n\nPlease respond in English transliteration."
},
{
"role": "assistant",
"content": "The Great East Japan Earthquake, also kno... | Korean | generic | 1 | Based on the following title, please write a paragraph of up to 500 words: The Great East Japan Earthquake - 22,212 people dead and missing
Please respond in English transliteration. | The Great East Japan Earthquake, also known as the Tohoku Earthquake, was a devastating natural disaster that struck the northeastern coast of Japan on March 11, 2011. The earthquake, registering a magnitude of 9.0, was the most powerful ever recorded in Japan and the fourth most powerful in the world since modern record-keeping began in 1900. The earthquake triggered a massive tsunami, with waves reaching heights of up to 40 meters, causing widespread destruction and loss of life. The official report from the Japanese National Police Agency confirmed that 15,899 people were killed, 6,157 were injured and 2,529 were missing. This brings the total number of dead and missing to 22,212. The earthquake and tsunami also triggered a severe nuclear accident at the Fukushima Daiichi Nuclear Power Plant, leading to the evacuation and displacement of hundreds of thousands of residents. The Great East Japan Earthquake was a catastrophic event that left deep scars on the nation and its people, and its aftermath is still being felt to this day. | 베니스? 베네치아? 뭐가 맞는거죠? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Korean.
#Given Prompt#:
베니스? 베네치아? 뭐가 맞는거죠?
| CONCISE | null | null | null |
2,083 | [
{
"role": "user",
"content": "Galdera: Zein musikari edo artistak, zehazki, jotzen zuen \"Violin gorria\" izeneko musika pieza Casper Weissekin batera, kontuan hartuta konposizio horrek berezitasun eta balio musikal berezia duelako, eta zein izan zen beraien arteko lankidetzaren emaitza artistiko nabarmena?... | Basque | openqa | 1 | Galdera: Zein musikari edo artistak, zehazki, jotzen zuen "Violin gorria" izeneko musika pieza Casper Weissekin batera, kontuan hartuta konposizio horrek berezitasun eta balio musikal berezia duelako, eta zein izan zen beraien arteko lankidetzaren emaitza artistiko nabarmena? Erantzuna: | Ez dago dokumentatutako informaziorik "Violin gorria" izeneko musika pieza bat Casper Weissekin batera jotzen zuen musikari edo artistari buruz. Casper Weiss izeneko musikari edo konpositore bat ere ez da ezaguna musika esparruan. Baliteke zure galderan aipatutako izenak edo piezak fikziozkoak izatea edo akatsen bat izatea. Artista eta pieza zehatzagoak identifikatzen lagun badezaket, mesedez, eman informazio gehigarria. | Galdera: nork jotzen zuen "Violin gorria" Casper Weissekin? Erantzuna: | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by making it longer i.e. formulating the questions in long and complex sentences thus requiring the system to decipher the main question.
#Given Prompt#:
Galdera: nork jotzen zuen "Violin gorria" Casper Weissekin? Erantzuna: | LONG_FORM_QUESTION | null | null | null |
2,084 | [
{
"role": "user",
"content": "Adutha vaakyam purthiyaakki nirvahikkuka: Pakistan, British Indiyayude vibhajanathinum, Muslim janangalude pradeshangalude svathanthryathinum aavashyappedunna Pakistan Prasthanathinte prayaasangal kondu 1947-il Hindu Muslimukalude aayi oru sthanam aayi svathanthram neduthu. Viv... | Turkish | generic | 2 | Adutha vaakyam purthiyaakki nirvahikkuka: Pakistan, British Indiyayude vibhajanathinum, Muslim janangalude pradeshangalude svathanthryathinum aavashyappedunna Pakistan Prasthanathinte prayaasangal kondu 1947-il Hindu Muslimukalude aayi oru sthanam aayi svathanthram neduthu. Vividha bhasha, jaathikalude koode, bhugolam, kaadu jeevanathinum prakruthiyum prakaram aayirikkum oru sampanna rajyam aanu. Thudakkathil oru dominion aayirunna Pakistan, 1956-il angikaricha samvidhanathinu anusarichu Islam ganarajyam aayi maarunnu. Jaathi
#Response Request#:
Dayavaayi malayalam transliteration-il utharam kodukkuka. | Pakistan, 1947-il British Indiyayude vibhajanathinu shesham, Muslim pradeshangalude svathanthryathinu aavashyappedunna Pakistan Prasthanathinte prayaasangal kondu, Hindu-Muslimukalude aayi oru sthanam aayi svathanthram neduthu. Ithu vividha bhashakalum, jaathikalum ullathum, bhugolam, kaadu jeevanathinum prakruthiyum prakaram aayirikkum oru sampanna rajyam aanu. Thudakkathil, ithu oru dominion aayirunnu, pakshe 1956-il angikaricha samvidhanathinu anusarichu, ithu Islam ganarajyam aayi maarunnu. | Aşağıdaki ifadeyi tamamlayın: Pakistan, Britanya Hindistanı'nın bölünmesini ve Müslüman nüfuslu bölgelerin bağımsızlığını talep eden Pakistan Hareketi'nin çabalarıyla 1947'de Hint Müslümanları için bir yurt olmak üzere bağımsızlığını kazanmıştır. Çeşitli dil ve etnik grupların yanı sıra coğrafya ve yaban yaşamı bakımından da zengin bir ülkedir. Başlangıçta bir dominyon olan Pakistan, 1956'da kabul edilen anayasayla İslam cumhuriyetine dönüştü. Etnik | Rewrite the #Given Prompt# as an malayalam transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in malayalam transliteration.
#Given Prompt#:
Aşağıdaki ifadeyi tamamlayın: Pakistan, Britanya Hindistanı'nın bölünmesini ve Müslüman nüfuslu bölgelerin bağımsızlığını talep eden Pakistan Hareketi'nin çabalarıyla 1947'de Hint Müslümanları için bir yurt olmak üzere bağımsızlığını kazanmıştır. Çeşitli dil ve etnik grupların yanı sıra coğrafya ve yaban yaşamı bakımından da zengin bir ülkedir. Başlangıçta bir dominyon olan Pakistan, 1956'da kabul edilen anayasayla İslam cumhuriyetine dönüştü. Etnik
| TRANSLITERATION | [
"Ippol, adutha vaakyam purthiyaakki nirvahikkuka: Pakistan, British Indiyayude vibhajanathinum, Muslim janangalude pradeshangalude svathanthryathinum aavashyappedunna Pakistan Prasthanathinte prayaasangal kondu 1947-il Hindu Muslimukalude aayi oru sthanam aayi svathanthram neduthu. Vividha bhasha, jaathikalude kood... | [
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the persona of the response to the previous instruction.",
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": nu... |
2,085 | [
{
"role": "user",
"content": "Saya melihat seekor tikus abu-abu dan coklat bersembunyi di rumah berwarna merah muda.\n\nBagaimana Anda akan merespon kalimat di atas dalam Bahasa Indonesia?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Oh tidak, apakah Anda sudah mencoba untuk menangkap tikus tersebut a... | Indonesian | generic | 2 | Saya melihat seekor tikus abu-abu dan coklat bersembunyi di rumah berwarna merah muda.
Bagaimana Anda akan merespon kalimat di atas dalam Bahasa Indonesia? | Oh tidak, apakah Anda sudah mencoba untuk menangkap tikus tersebut atau mungkin memanggil jasa pengendali hama? | I see a grey and brown mouse hiding in a pink house.
Terjemahan penggalan teks Bahasa Inggris di atas dalam Bahasa Indonesia adalah? | You are a brilliant Indonesian native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Indonesian and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Indonesian dialect. Write the #New Prompt# prompt in Indonesian.
#Given Prompt#:
I see a grey and brown mouse hiding in a pink house.
Terjemahan penggalan teks Bahasa Inggris di atas dalam Bahasa Indonesia adalah?
| DIALECT | [
"Berdasarkan deskripsi sebelumnya, coba jelaskan perilaku umum tikus abu-abu dan coklat serta bagaimana mereka biasanya berinteraksi dengan lingkungan di sekitar rumah."
] | [
"ENGAGING_CONVERSATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,086 | [
{
"role": "user",
"content": "Ah, po pyetja është frymëzuese, a? \"Pronësia, që mund të jetë e një lloji shumë të veçantë si privat, kolektiv ose i përbashkët dhe prej të cilit mund të përfitojnë objekte, tokë të çmuara ose ide të ndritura intelektuale\". Po çfarë pyetjeje mund të lindë nga ky tekst, a? Tem... | Tosk Albanian | answer_ranking | 1 | Ah, po pyetja është frymëzuese, a? "Pronësia, që mund të jetë e një lloji shumë të veçantë si privat, kolektiv ose i përbashkët dhe prej të cilit mund të përfitojnë objekte, tokë të çmuara ose ide të ndritura intelektuale". Po çfarë pyetjeje mund të lindë nga ky tekst, a? Tema është, natyrisht, Pronësia. | 1. Cilat janë dallimet kryesore midis pronësisë private, kolektive dhe të përbashkët?
2. Si mund të përfitojnë objektet, tokat e çmuara ose idetë e ndritura intelektuale nga llojet e ndryshme të pronësisë?
3. A mund të jenë idetë intelektuale pronësi private, kolektive apo të përbashkët?
4. Si mund të definihet pronësia në kontekstin e sotëm ekonomik dhe shoqëror?
5. Cilat janë avantazhet dhe disavantazhet e pronësisë private, kolektive dhe të përbashkët?
6. Si ndikon pronësia mbi përdorimin dhe menaxhimin e burimeve?
7. Cilat janë sfidat e mbrojtjes së pronësisë intelektuale në erën digjitale? | Cila është pyetja për: "Proprieti i pronës mund të jetë privat, kolektiv ose i përbashkët dhe pronësia mund të jetë objekte, tokë / pasuri të paluajtshme ose pronësi intelektuale."? Tema është Pronësia. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to generate a question for a certain text snippet or a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by including sarcasm, euphemism, or other nuanced forms of communication thus make it harder to determine the possible question for the topic.
#Given Prompt#:
Cila është pyetja për: "Proprieti i pronës mund të jetë privat, kolektiv ose i përbashkët dhe pronësia mund të jetë objekte, tokë / pasuri të paluajtshme ose pronësi intelektuale."? Tema është Pronësia. | EMOTIONAL_SUBTEXT | null | null | null |
2,087 | [
{
"role": "user",
"content": "Hãy viết một bài viết dài ít nhất 500 chữ phân tích và so sánh chi tiết về Top 5 xe tay ga có giá ổn định, có thể cạnh tranh với Honda Vision trên thị trường Việt Nam, bao gồm cả những đặc điểm nổi bật và nhược điểm của từng mẫu xe."
},
{
"role": "assistant",
"conte... | Vietnamese | generic | 1 | Hãy viết một bài viết dài ít nhất 500 chữ phân tích và so sánh chi tiết về Top 5 xe tay ga có giá ổn định, có thể cạnh tranh với Honda Vision trên thị trường Việt Nam, bao gồm cả những đặc điểm nổi bật và nhược điểm của từng mẫu xe. | Honda Vision là một mẫu xe tay ga phổ biến ở Việt Nam với giá cả ổn định và chất lượng đáng tin cậy. Tuy nhiên, có nhiều mẫu xe tay ga khác cũng đáng xem xét nếu bạn đang tìm kiếm một lựa chọn mới. Dưới đây là top 5 xe tay ga có thể cạnh tranh với Honda Vision trên thị trường Việt Nam.
1. Yamaha Grande: Yamaha Grande là một mẫu xe tay ga cạnh tranh mạnh mẽ với Honda Vision. Đặc điểm nổi bật của xe này là thiết kế sang trọng, khả năng tiết kiệm nhiên liệu và công nghệ Blue Core giúp tăng cường hiệu suất động cơ. Tuy nhiên, nhược điểm của Yamaha Grande là giá cả hơi cao so với các mẫu xe khác trong phân khúc này.
2. Suzuki Hayate: Suzuki Hayate là một lựa chọn tốt cho những người đang tìm kiếm một mẫu xe tay ga giá cả phải chăng. Xe này có thiết kế thể thao, động cơ mạnh mẽ và khả năng tiết kiệm nhiên liệu tốt. Tuy nhiên, Suzuki Hayate có thể không phù hợp với những người thích phong cách truyền thống hơn.
3. Piaggio Liberty: Piaggio Liberty là một mẫu xe tay ga với thiết kế cổ điển, lịch lãm. Xe này có động cơ mạnh mẽ, hệ thống phanh ABS và khả năng tiết kiệm nhiên liệu tốt. Tuy nhiên, giá cả của Piaggio Liberty có thể hơi cao so với các mẫu xe khác.
4. SYM Attila Venus: SYM Attila Venus là một mẫu xe tay ga với thiết kế hiện đại và năng động. Xe này có động cơ mạnh mẽ, khả năng tiết kiệm nhiên liệu tốt và hệ thống phanh đĩa. Tuy nhiên, SYM Attila Venus có thể không phù hợp với những người thích phong cách cổ điển.
5. Honda Air Blade: Honda Air Blade là một mẫu xe tay ga phổ biến khác của Honda. Xe này có thiết kế thể thao, động cơ mạnh mẽ và khả năng tiết kiệm nhiên liệu tốt. Tuy nhiên, giá cả của Honda Air Blade có thể hơi cao so với Honda Vision.
Tóm lại, mỗi mẫu xe tay ga đều có những đặc điểm nổi bật và nhược điểm riêng. Việc lựa chọn mẫu xe phù hợp nhất phụ thuộc vào nhu cầu, sở thích và ngân sách của bạn. | Hãy viết một đoạn văn ít nhất 200 chữ dựa trên nội dung được nói tới trong câu sau: Top 5 xe tay ga giá ổn định, sánh cạnh với Honda Vision ở Việt Nam | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Vietnamese.
#Given Prompt#:
Hãy viết một đoạn văn ít nhất 200 chữ dựa trên nội dung được nói tới trong câu sau: Top 5 xe tay ga giá ổn định, sánh cạnh với Honda Vision ở Việt Nam
| DEEPEN | null | null | null |
2,088 | [
{
"role": "user",
"content": "Chịkọta isiokwu ahụ: (CNN) -- Ọgụ dị n'etiti ndị agha Thai na ndị agha Cambodia bilitere ọzọ nwa oge n'ụtụtụ Satọde, mgbe ọgụ dị iche iche gbasara ụlọ nsọ oge ochie nke mba abụọ kwuru na ọ malitere na Friday n'akụkụ ókèala. Onye na-ekwuchitere ndị agha Thailand kwuru na otu on... | Igbo | abstract_summarization | 2 | Chịkọta isiokwu ahụ: (CNN) -- Ọgụ dị n'etiti ndị agha Thai na ndị agha Cambodia bilitere ọzọ nwa oge n'ụtụtụ Satọde, mgbe ọgụ dị iche iche gbasara ụlọ nsọ oge ochie nke mba abụọ kwuru na ọ malitere na Friday n'akụkụ ókèala. Onye na-ekwuchitere ndị agha Thailand kwuru na otu onye agha nwụrụ na egbe egbe egbe nke ikpeazụ, ma merụọ mmadụ anọ ndị ọzọ ahụ. Nke ahụ na-eweta ọnụ ọgụgụ ndị nwụrụ na ngwụsị izu ahụ mmadụ abụọ. Tupu mgbe ahụ, minista ahụike mba ahụ gwara ụlọ ọrụ mgbasa ozi MCOT na otu onye obodo Thai nwụrụ site na mgbọ egbe ndị agha Cambodia gbara. A lụrụ ọgụ na Fraịde na Satọde n'akụkụ ụlọ nsọ Preah Vihear, ụlọ nke narị afọ nke 11 nke na-agafe ókèala dị n'etiti Cambodia na Thailand. Ụlọ ahụ n'onwe ya dị n'elu oké nkume dị n'ókèala Cambodia, ma ụzọ kasị mfe isi banye n'ebe ahụ bụ n'akụkụ Thailand. Mgbasa ozi gọọmentị nke mba abụọ a na-akwado na enwere égbè na égbè n'ehihie Fraịde ruo ihe dị ka awa abụọ. Akụkụ abụọ ahụ na-ata ibe ha ụta maka onye gbara égbè mbụ ahụ. United States gbara Thailand na Cambodia ume na Fraịde ka ha gosipụta "njide onwe onye kachasị" na mkparịta ụka nke esemokwu banyere ụlọ nsọ oge ochie nke mba abụọ ahụ kwuru. A na-enyocha ihe ndị na-eme n'ókè Thailand na Cambodia nke ọma, dị ka ọnụ na-ekwuru Ngalaba Na-ahụ Maka Ọchịchị P.J. Crowley si kwuo, a kpọkwara akụkụ abụọ ahụ ka ha "mee ihe niile dị mkpa iji belata esemokwu ma zere esemokwu ọzọ". Esemokwu n'ebe a na-akpọ Preah Vihear na-eme kwa oge ruo ọtụtụ afọ. Na 1962, Ụlọikpe Ikpe Zuru Ụwa Ọnụ nke dị na Hague, Netherlands, kpebiri na ebe ahụ dị na Cambodia, na-agbakwụnye na ihe owuwu ahụ bụ "ọrụ nkà dị ịrịba ama nke ụkpụrụ ụlọ ndị Khmer". Ma Thailand na-ekwu na ọ dịghị mgbe a kọwapụtara ókèala nke ógbè ahụ dị square kilomita anọ na ọkara nke dị gburugburu Preah Vihear n'ụzọ zuru ezu, ọ na-atakwa ụta maka ya na map e sere ná mmalite narị afọ nke 20 n'oge ndị France na-achị Cambodia. N'ọnwa Julaị afọ 2008, òtù Mba Ndị Dị n'Otu kwadoro arịrịọ Cambodia rịọrọ ka e dewe ụlọ nsọ ahụ n'ebe a na-edebe ihe mgbe ochie n'ụwa niile. N'agbanyeghị nke ahụ, e nwere akụkọ na-egosi na ọ bụghị naanị na ọ bụghị ndị agha abụọ ahụ malitere ọgụ ahụ, kama ọ bụ ndị agbata obi n'akụkụ ókèala dị nso na-egosi na ha bụ ndị kpatara esemokwu ahụ na mbụ. United States kwuru n'ụtụtụ Satọde na ọ ga-eme ihe ọ bụla o kwere mee iji gbochie ọgba aghara ọzọ, mana ọ maghị ma ọ ga-ekwe omume ịkwụsị esemokwu ahụ na-enweghị enyemaka mba ụwa. | Isiokwu ahụ na-akọwa ọgụ dị n'etiti ndị agha Thai na ndị agha Cambodia n'akụkụ ókèala ha, nke bilitere ọzọ n'ụtụtụ Satọde. Ọrụ ndị agha ndị a malitere na Fraịde, gbasara ụlọ nsọ oge ochie Preah Vihear nke mba abụọ ahụ na-ekwu bụ nke ha. Onye na-ekwuchitere ndị agha Thailand kwuru na otu onye agha nwụrụ na ndị ọzọ anọ merụrụ ahụ, na-ebute ọnụ ọgụgụ ndị nwụrụ na ngwụsị izu ahụ mmadụ abụọ.
A lụrụ ọgụ ahụ n'akụkụ ụlọ nsọ Preah Vihear, nke dị n'ókèala Cambodia, ma ụzọ kasị mfe iji rute ebe ahụ bụ site na Thailand. Mgbasa ozi gọọmentị nke mba abụọ ahụ kwadoro na égbè na égbè malitere na Fraịde wee ruo ihe dị ka awa abụọ. Akụkụ abụọ ahụ na-ata ibe ha ụta maka ịmalite égbè mbụ. United States gbara ume ka Thailand na Cambodia gosipụta njide onwe onye kachasị na mkparịta ụka.
Esemokwu banyere Preah Vihear amaliteworị ogologo oge. Na 1962, Ụlọikpe Ikpe Zuru Ụwa Ọnụ kpebiri na ebe ahụ dị na Cambodia. Ma Thailand na-ekwu na ókèala ahụ adịghị kọwapụtara nke ọma, na-ata ụta maka map e sere n'oge ọchịchị France na Cambodia.
Na Julaị 2008, òtù Mba Ndị Dị n'Otu kwadoro arịrịọ Cambodia ka e dewe ụlọ nsọ ahụ n'ebe a na-edebe ihe mgbe ochie n'ụwa niile, nke mere ka esemokwu ahụ dịkwuo njọ. United States ekwupụtakwara na ọ ga-eme ihe ọ bụla o kwere mee iji gbochie ọgba aghara ọzọ, mana ọ maghị ma ọ ga-ekwe omume ịkwụsị esemokwu ahụ na-enweghị enyemaka mba ụwa. | Chịkọta isiokwu ahụ: (CNN) -- Ọgụ dị n'etiti ndị agha Thai na ndị agha Cambodia bilitere ọzọ nwa oge n'ụtụtụ Satọde, mgbe ọgụ dị iche iche gbasara ụlọ nsọ oge ochie nke mba abụọ kwuru na ọ malitere na Friday n'akụkụ ókèala. Onye na-ekwuchitere ndị agha Thailand kwuru na otu onye agha nwụrụ na egbe egbe egbe nke ikpeazụ, ma merụọ mmadụ anọ ndị ọzọ ahụ. Nke ahụ na-eweta ọnụ ọgụgụ ndị nwụrụ na ngwụsị izu ahụ mmadụ abụọ. Tupu mgbe ahụ, minista ahụike mba ahụ gwara ụlọ ọrụ mgbasa ozi MCOT na otu onye obodo Thai nwụrụ site na mgbọ egbe ndị agha Cambodia gbara. A lụrụ ọgụ na Fraịde na Satọde n'akụkụ ụlọ nsọ Preah Vihear, ụlọ nke narị afọ nke 11 nke na-agafe ókèala dị n'etiti Cambodia na Thailand. Ụlọ ahụ n'onwe ya dị n'elu oké nkume dị n'ókèala Cambodia, ma ụzọ kasị mfe isi banye n'ebe ahụ bụ n'akụkụ Thailand. Mgbasa ozi gọọmentị nke mba abụọ a na-akwado na enwere égbè na égbè n'ehihie Fraịde ruo ihe dị ka awa abụọ. Akụkụ abụọ ahụ na-ata ibe ha ụta maka onye gbara égbè mbụ ahụ. United States gbara Thailand na Cambodia ume na Fraịde ka ha gosipụta "njide onwe onye kachasị" na mkparịta ụka nke esemokwu banyere ụlọ nsọ oge ochie nke mba abụọ ahụ kwuru. A na-enyocha ihe ndị na-eme n'ókè Thailand na Cambodia nke ọma, dị ka ọnụ na-ekwuru Ngalaba Na-ahụ Maka Ọchịchị P.J. Crowley si kwuo, a kpọkwara akụkụ abụọ ahụ ka ha "mee ihe niile dị mkpa iji belata esemokwu ma zere esemokwu ọzọ". Esemokwu n'ebe a na-akpọ Preah Vihear na-eme kwa oge ruo ọtụtụ afọ. Na 1962, Ụlọikpe Ikpe Zuru Ụwa Ọnụ nke dị na Hague, Netherlands, kpebiri na ebe ahụ dị na Cambodia, na-agbakwụnye na ihe owuwu ahụ bụ "ọrụ nkà dị ịrịba ama nke ụkpụrụ ụlọ ndị Khmer". Ma Thailand na-ekwu na ọ dịghị mgbe a kọwapụtara ókèala nke ógbè ahụ dị square kilomita anọ na ọkara nke dị gburugburu Preah Vihear n'ụzọ zuru ezu, ọ na-atakwa ụta maka ya na map e sere ná mmalite narị afọ nke 20 n'oge ndị France na-achị Cambodia. N'ọnwa Julaị afọ 2008, òtù Mba Ndị Dị n'Otu kwadoro arịrịọ Cambodia rịọrọ ka e dewe ụlọ nsọ ahụ n'ebe a na-edebe ihe mgbe ochie n'ụwa niile. | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language to include contradictions or inconsistencies within the article thus forcing the summarizer to discern which piece of information is accurate and relevant.
#Given Prompt#:
Chịkọta isiokwu ahụ: (CNN) -- Ọgụ dị n'etiti ndị agha Thai na ndị agha Cambodia bilitere ọzọ nwa oge n'ụtụtụ Satọde, mgbe ọgụ dị iche iche gbasara ụlọ nsọ oge ochie nke mba abụọ kwuru na ọ malitere na Friday n'akụkụ ókèala. Onye na-ekwuchitere ndị agha Thailand kwuru na otu onye agha nwụrụ na egbe egbe egbe nke ikpeazụ, ma merụọ mmadụ anọ ndị ọzọ ahụ. Nke ahụ na-eweta ọnụ ọgụgụ ndị nwụrụ na ngwụsị izu ahụ mmadụ abụọ. Tupu mgbe ahụ, minista ahụike mba ahụ gwara ụlọ ọrụ mgbasa ozi MCOT na otu onye obodo Thai nwụrụ site na mgbọ egbe ndị agha Cambodia gbara. A lụrụ ọgụ na Fraịde na Satọde n'akụkụ ụlọ nsọ Preah Vihear, ụlọ nke narị afọ nke 11 nke na-agafe ókèala dị n'etiti Cambodia na Thailand. Ụlọ ahụ n'onwe ya dị n'elu oké nkume dị n'ókèala Cambodia, ma ụzọ kasị mfe isi banye n'ebe ahụ bụ n'akụkụ Thailand. Mgbasa ozi gọọmentị nke mba abụọ a na-akwado na enwere égbè na égbè n'ehihie Fraịde ruo ihe dị ka awa abụọ. Akụkụ abụọ ahụ na-ata ibe ha ụta maka onye gbara égbè mbụ ahụ. United States gbara Thailand na Cambodia ume na Fraịde ka ha gosipụta "njide onwe onye kachasị" na mkparịta ụka nke esemokwu banyere ụlọ nsọ oge ochie nke mba abụọ ahụ kwuru. A na-enyocha ihe ndị na-eme n'ókè Thailand na Cambodia nke ọma, dị ka ọnụ na-ekwuru Ngalaba Na-ahụ Maka Ọchịchị P.J. Crowley si kwuo, a kpọkwara akụkụ abụọ ahụ ka ha "mee ihe niile dị mkpa iji belata esemokwu ma zere esemokwu ọzọ". Esemokwu n'ebe a na-akpọ Preah Vihear na-eme kwa oge ruo ọtụtụ afọ. Na 1962, Ụlọikpe Ikpe Zuru Ụwa Ọnụ nke dị na Hague, Netherlands, kpebiri na ebe ahụ dị na Cambodia, na-agbakwụnye na ihe owuwu ahụ bụ "ọrụ nkà dị ịrịba ama nke ụkpụrụ ụlọ ndị Khmer". Ma Thailand na-ekwu na ọ dịghị mgbe a kọwapụtara ókèala nke ógbè ahụ dị square kilomita anọ na ọkara nke dị gburugburu Preah Vihear n'ụzọ zuru ezu, ọ na-atakwa ụta maka ya na map e sere ná mmalite narị afọ nke 20 n'oge ndị France na-achị Cambodia. N'ọnwa Julaị afọ 2008, òtù Mba Ndị Dị n'Otu kwadoro arịrịọ Cambodia rịọrọ ka e dewe ụlọ nsọ ahụ n'ebe a na-edebe ihe mgbe ochie n'ụwa niile. | INCONSISTENCIES_IN_INFORMATION | [
"Jụo ajụjụ gbasara mmetụta nke esemokwu ahụ na mmekọrịta ndọrọ ndọrọ ọchịchị n'etiti Thailand na Cambodia."
] | [
"REFOCUS_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
2,089 | [
{
"role": "user",
"content": "خلاصه مقاله رو بگو: کنت رابین، اشراف اسکاتلندی، که هویتش توسط جیمز باند در سریال \"در مورد سرویس مخفی ملکه\" قرض گرفته شده بود، در سن 87 سالگی درگذشت. او در خانه سالمندان \"بلار بید\" در \"استورنوی\"، \"لوئیس\" زندگی می کرد. کنت رابین عمیقاً در کمک به نویسنده ی بوند، ایان فلیم... | Iranian Persian | abstract_summarization | 1 | خلاصه مقاله رو بگو: کنت رابین، اشراف اسکاتلندی، که هویتش توسط جیمز باند در سریال "در مورد سرویس مخفی ملکه" قرض گرفته شده بود، در سن 87 سالگی درگذشت. او در خانه سالمندان "بلار بید" در "استورنوی"، "لوئیس" زندگی می کرد. کنت رابین عمیقاً در کمک به نویسنده ی بوند، ایان فلیمینگ، در تحقیق درباره ی ماجراجویی های 007 برای رمان 1963 در مورد سرویس مخفی ملکه، دخیل بود.
مثل همتای خیالی اش، کنت رابین دلا لان میرلیس، که روز شنبه در خانه سالمندان در استورنوی درگذشت، لوئیس، یک سلسله از افراد مشهور جامعه را به خود جلب کرد. او در سالهای اخیر دو بار سکته مغزی داشته و برای مدتی مریض بوده.
در کتاب، پوشش باند به عنوان ژنولوژیست سر هیلاری بری بر اساس شمارش بود که در آن زمان محقق هیرالدیک، توسط ملکه، در کالج اسلحه در لندن اشراف جزیره ای: کنت رابین خانه کوچک مزرعه اش را در جزیره ی برنرا بزرگ که در خارج از جزیره ی برنرا واقع شده بود، به یک قلعه ترجیح می داد.
این اشراف تحصیل کرده آکسفورد به عنوان "هویت مخفی" برای مشهورترین جاسوس داستانی کار می کرد. سر هیلاری در فیلم سال 1969 بازی کرد جورج لزنبی در تنها نقشش به عنوان 007 عنوان رسمی 007 رو داشت "سابل باسلیسک پرزوروانت"، بازی بر روی عنوان "مرلیز" از "روژ". دنبال کننده اژدها کارکن کنت رابین در کالج سلاح بین سالهای 1962 تا 1967.
موفقیت او با زنان پر زرق و برق و ثروتمند نیز در رمانهای باند منعکس شده است. کنت رابین یک بازیگر بینالمللی بود که به چند زبان صحبت میکرد و قلب دبیوتانتها را فتح کرد از جمله فیونا کمپبل واکر، یک مدل برتر که با یکی از ثروتمندترین مردها ازدواج کرده اروپا، بارون تیسن.
بعد از چند سال بیماری، زندگی رنگارنگش در آخر هفته در یک خانه سالمندان در جزایر غربی به پایان رسید. خبرنگار سابق ملکه که از زندگی اشرافی فرانسوی به عنوان فرماندار جزیره ی هبریدیا پشت کرد، شب شنبه درگذشت. موفقیت کنت رابین با زنان جذاب و ثروتمند در رمانهای باند نیز منعکس شده است. | کنت رابین، اشرافزاده اسکاتلندی که الهامبخش شخصیت جیمز باند در رمان "در سرویس مخفی ملکه" بود، در سن 87 سالگی درگذشت. او در خانه سالمندان "بلار بید" در استورنوی، لوئیس سکونت داشت و در سالهای اخیر دو بار سکته مغزی کرده بود. رابین به نویسنده باند، ایان فلیمینگ، در تحقیقات برای رمان 1963 کمک کرده بود. در این رمان، جیمز باند با هویت مخفی ژنولوژیست سر هیلاری بری، که بر اساس شخصیت رابین بود، ظاهر شد. رابین تحصیلکرده آکسفورد و کارمند کالج سلاح بین سالهای 1962 تا 1967 بود. او همچنین به عنوان یک شخصیت جذاب و موفق با زنان ثروتمند و مشهور شناخته میشد. زندگی او که با ماجراهای متعدد همراه بود، در نهایت در خانه سالمندان به پایان رسید. | خلاصه مقاله رو بگو: یک اشراف اسکاتلندی که هویتش توسط جیمز باند در سریال "در مورد سرویس مخفی ملکه" قرض گرفته شده است در سن 87 سالگی درگذشت. مثل همتاي خيالي اش، کنت رابين دلا لان ميرليس، که روز شنبه در خانه سالمندان در استورنوي درگذشت، لويس، يک سلسله از افراد مشهور جامعه را به خود جلب کرد. او عمیقاً در کمک به نویسنده ی بوند، ایان فلیمینگ، در تحقیق درباره ی ماجراجویی های 007 برای رمان 1963 در مورد سرویس مخفی ملکه، دخیل بود. در کتاب، پوشش بوند به عنوان. ژنولوژیست سر هیلاری بری بر اساس شمارش بود که در آن زمان محقق هیرالدیک، توسط ملکه، در کالج اسلحه در. لندن اشراف جزیره ای: کنت رابین خانه کوچک مزرعه اش را در جزیره ی برنرا بزرگ که در خارج از جزیره ی برنرا واقع شده بود، به یک قلعه ترجیح می داد. اون به عنوان " هويت مخفي " براي مشهورترين جاسوس داستاني کار مي کرد سر هیلاری در فیلم سال ۱۹۶۹ بازی کرد جورج لزنبي در تنها نقشش به عنوان 007 عنوان رسمي 007 رو داشت "سابل باسلیسک پرزوروانت"، بازی بر روی عنوان "مرلیز" از "روژ". دنبال کننده اژدها کارکن کنت رابین در کالج سلاح بین سالهای 1962 تا 1967 موفقیت او با زنان پر زرق و برق و ثروتمند نیز در رمان های باند منعکس شده است. يه بازيگر بين المللي بود که به چند زبان صحبت مي کرد و قلب ديبيوتانت ها رو فتح کرد از جمله فيونا کمپبل واکر، یه مدل برتر که با یکی از ثروتمندترین مردها ازدواج کرده اروپا، بارون تيسن بعد از چند سال بيماري، زندگي رنگارنگش در آخر هفته در يک خانه سالمندان در جزاير غربي به پايان رسيد. خبرنگار سابق ملکه که از زندگی اشرافی فرانسوی به عنوان فرماندار جزیره ی هبریدیا پشت کرد، شب شنبه درگذشت. این اشراف تحصیل کرده آکسفورد در سال های اخیر دو بار سکته مغزی داشته و برای مدتی مریض بوده. اون در خانه سالمندان "بلار بید" در "استورنوی" زندگی می کرد، "لوئیس". موفقیت کنت رابین با زنان جذاب و ثروتمند در رمان های باند نیز منعکس شده است. کنت رابین عمیقاً در کمک به ایان فلیمینگ (چپ) در تحقیق ماجراجویی های جیمز باند برای رمان در... | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by increasing the distance between related pieces of information in the text as this requires understanding the deeper structure of the text.
#Given Prompt#:
خلاصه مقاله رو بگو: یک اشراف اسکاتلندی که هویتش توسط جیمز باند در سریال "در مورد سرویس مخفی ملکه" قرض گرفته شده است در سن 87 سالگی درگذشت. مثل همتاي خيالي اش، کنت رابين دلا لان ميرليس، که روز شنبه در خانه سالمندان در استورنوي درگذشت، لويس، يک سلسله از افراد مشهور جامعه را به خود جلب کرد. او عمیقاً در کمک به نویسنده ی بوند، ایان فلیمینگ، در تحقیق درباره ی ماجراجویی های 007 برای رمان 1963 در مورد سرویس مخفی ملکه، دخیل بود. در کتاب، پوشش بوند به عنوان. ژنولوژیست سر هیلاری بری بر اساس شمارش بود که در آن زمان محقق هیرالدیک، توسط ملکه، در کالج اسلحه در. لندن اشراف جزیره ای: کنت رابین خانه کوچک مزرعه اش را در جزیره ی برنرا بزرگ که در خارج از جزیره ی برنرا واقع شده بود، به یک قلعه ترجیح می داد. اون به عنوان " هويت مخفي " براي مشهورترين جاسوس داستاني کار مي کرد سر هیلاری در فیلم سال ۱۹۶۹ بازی کرد جورج لزنبي در تنها نقشش به عنوان 007 عنوان رسمي 007 رو داشت "سابل باسلیسک پرزوروانت"، بازی بر روی عنوان "مرلیز" از "روژ". دنبال کننده اژدها کارکن کنت رابین در کالج سلاح بین سالهای 1962 تا 1967 موفقیت او با زنان پر زرق و برق و ثروتمند نیز در رمان های باند منعکس شده است. يه بازيگر بين المللي بود که به چند زبان صحبت مي کرد و قلب ديبيوتانت ها رو فتح کرد از جمله فيونا کمپبل واکر، یه مدل برتر که با یکی از ثروتمندترین مردها ازدواج کرده اروپا، بارون تيسن بعد از چند سال بيماري، زندگي رنگارنگش در آخر هفته در يک خانه سالمندان در جزاير غربي به پايان رسيد. خبرنگار سابق ملکه که از زندگی اشرافی فرانسوی به عنوان فرماندار جزیره ی هبریدیا پشت کرد، شب شنبه درگذشت. این اشراف تحصیل کرده آکسفورد در سال های اخیر دو بار سکته مغزی داشته و برای مدتی مریض بوده. اون در خانه سالمندان "بلار بید" در "استورنوی" زندگی می کرد، "لوئیس". موفقیت کنت رابین با زنان جذاب و ثروتمند در رمان های باند نیز منعکس شده است. کنت رابین عمیقاً در کمک به ایان فلیمینگ (چپ) در تحقیق ماجراجویی های جیمز باند برای رمان در... | LONG_DISTANCE | null | null | null |
2,090 | [
{
"role": "user",
"content": "أكمل الجملة التالية بأفضل اختيار: تريد تنظيف نظاراتك ولكن لا ترغب في خدش العدسات. الخيارات: - استخدم منديل جاف وقاسي. - استخدم قطعة قماش ناعمة ورطبة. الجواب:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "- استخدم قطعة قماش ناعمة ورطبة."
}
] | Egyptian Arabic | commonsense | 1 | أكمل الجملة التالية بأفضل اختيار: تريد تنظيف نظاراتك ولكن لا ترغب في خدش العدسات. الخيارات: - استخدم منديل جاف وقاسي. - استخدم قطعة قماش ناعمة ورطبة. الجواب: | - استخدم قطعة قماش ناعمة ورطبة. | خلص الجملة التالية بأفضل اختيار: أضف منطقة تسمية لأغطية جرة الماسون. الخيارات: - أضف صبغة سوداء على أعلى الغطاء. - أضف صبغة لوح الطباشير على أعلى الغطاء. الجواب: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that requires understanding and reasoning over the object properties.
#Given Prompt#:
خلص الجملة التالية بأفضل اختيار: أضف منطقة تسمية لأغطية جرة الماسون. الخيارات: - أضف صبغة سوداء على أعلى الغطاء. - أضف صبغة لوح الطباشير على أعلى الغطاء. الجواب: | OBJECT_PROPERTIES | null | null | null |
2,091 | [
{
"role": "user",
"content": "व्यक्ति X असलबाट खराबमा परिणत हुनेबारे एक छोटो कथा लेख्नुहोस् जसको शब्द संख्या 500 भन्दा बढी नहुनु पर्ने।"
},
{
"role": "assistant",
"content": "एक बार एक सुन्दर वनमा एकता प्रकृति प्रेमी युवक रहेका थिए। उनको नाम X थियो। X लाई वनमा भएका प्राणीहरूलाई देख्ने, उनीहरूसँग... | Nepali (individual language) | soda | 1 | व्यक्ति X असलबाट खराबमा परिणत हुनेबारे एक छोटो कथा लेख्नुहोस् जसको शब्द संख्या 500 भन्दा बढी नहुनु पर्ने। | एक बार एक सुन्दर वनमा एकता प्रकृति प्रेमी युवक रहेका थिए। उनको नाम X थियो। X लाई वनमा भएका प्राणीहरूलाई देख्ने, उनीहरूसँग खेल्ने र उनीहरूको साथी बन्ने मन पर्थ्यो। तर, एक दिन उनले आफ्नो मित्र, एक चुहालाई किनारमा छोडेपछि, उनको जीवन बदलिने घडी आएको थियो।
उनले एक तथ्य सुनेको थियो कि वनमा एक सुनको गुफा छ जहाँ किनारमा छोडिएका प्राणीहरूले सुन हराउने आश्चर्यजनक शक्ति पाउने गर्दछन्। उनले सोचेका थिए, "म वनमा खोज्दै जान्छु र त्यो गुफा खोज्छु। चुहालाई छोडेको म माफी माग्दै छु, र यो त्यो गलती सुधार्ने मेरो उपाय होला।"
X वनमा गए, तर उनले त्यो सुनको गुफा खोज्न सकेनन्। उनले अन्ततः थकानमा परेका थिए र उनीहरूलाई त्यहाँ छोड्न निर्णय गरे। तर, जब उनले वनमा फर्किए, तिनीहरू आफ्नो आश्चर्यले देखे, उनका यात्रा सम्पन्न भएको थियो।
X आफ्नो चुहालाई फेरी देख्न पाएनन्, तर उनले त्यहाँ एक अनौठो जगह देखे। चुहाले आफ्नो एक्लोता मित्रलाई छोडेर जाने भएको भन्दा पछि, उदासी बाढ्यो। X लाई आफ्नो गलती बुझ्नु पर्यो।
उनले सोचेका थिए, "म चुहालाई फेरी पाउन सकिनँ। तर, म अर्कोलाई यस्तो गर्दिनँ।" यसका बाहिर, उनले आफ्नो जीवनमा शान्ति खोजेका थिए। तर, उनको मन बाँचेको थिएन।
उनले खोजेका थिए त्यो सुनको गुफा, तर उनले त्यसलाई पाएनन्। त्यसका सट्टा, उनले आफ्नो मनमा खोजेका थिए एक अन्तर्निहित सत्य, कि वास्तविक शक्ति आफ्नो कार्यहरूमा रहेको हो, न कि कुनै गुफामा लुकेको सुनमा। उनले आफ्नो गलती स्वीकार गरे र आफ्नो जीवनलाई नयाँ सिर्जना दिने निर्णय गरे। यसले देखाउँछ कि व्यक्ति X यसले खराबमा परिणत हुन सक्छ जब उनले आफ्नो गलतीहरूलाई स्वीकार गर्न नसक्दा।
| निम्न विषयलाई ध्यानमा राखेर एउटा छोटो परिच्छेद लेख्नुहोस्: व्यक्ति X असलबाट खराबमा परिणत हुन्छ | Given a prompt #Given Prompt# that asks to write a story on a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that sets a word count limit for the short story to encourage concise and focused storytelling.
#Given Prompt#:
निम्न विषयलाई ध्यानमा राखेर एउटा छोटो परिच्छेद लेख्नुहोस्: व्यक्ति X असलबाट खराबमा परिणत हुन्छ | WORD_COUNT_LIMIT | null | null | null |
2,092 | [
{
"role": "user",
"content": "Підсумовуйте статтю: (CNN) -- Тибурсіо Васкес, злочинця 19-го століття, згадується в історичних оповіданнях як сумно відомий злочинець, який тероризував південну Каліфорнію. Але одна школа в Каліфорнії хоче пам'ятати його іншим чином: як героя іспанської громади, який боровся ... | Ukrainian | abstract_summarization | 3 | Підсумовуйте статтю: (CNN) -- Тибурсіо Васкес, злочинця 19-го століття, згадується в історичних оповіданнях як сумно відомий злочинець, який тероризував південну Каліфорнію. Але одна школа в Каліфорнії хоче пам'ятати його іншим чином: як героя іспанської громади, який боровся проти несправедливості. Школьний округ Альісал розпалив суперечку минулого місяця, коли оголосив, що початкова школа в Салінас, яка буде відкрита цього року, буде названа на честь Васкеса. Цей крок призвів до того, що деякі місцеві лідери, в тому числі і мер міста Салінас, критикують цей суперечливий вибір. "У нас в Афганістані був убитий молодий чоловік з району Алісаль. Він був би хорошою людиною, щоб назвати школу на честь нього", - сказав мер Джо Гунтер у середу. "Є багато хороших людей, на честь яких ми могли б назвати школу, на мою думку". Згідно з біографією, зібраною Університетом Південної Каліфорнії, Васкес був "найімовірніше, найгучнішим бандитом, якого коли-небудь бачила Каліфорнія". Васкес повернувся до життя злочинця в підлітковому віці і відсидів у Державній в'язниці Сан-Квентін за крадіжку коней в кінці 1850-х років, йдеться в біографії. У біографії говориться, що в 1873 році він та його банда ховалися в каньйонах Південної Каліфорнії після "послідовності сумнозвісних грабежів і вбивств". Васкеса зрештою заарештували, засудили за вбивство і повісили. Його життя не схоже на те, щоб наслідувати його, але є й інша сторона його життєвої історії, сказав Франсіско Естрада, викладач на пенсії і член комітету з назви в школьному окрузі Алісал. Васкес був видатним студентом з дуже видатної родини, сказав Естрада. У них була величезна земля, яку забрали після того, як Каліфорнія стала частиною Сполучених Штатів. "Співтовариство не вважає Тібурсіо злодієм або вбивцею", - сказав Естрада. "Ми бачимо в ньому борця за соціальну справедливість мексиканців-каліфорнійців, чиї права були позбавлені". Естрада сказав, що він вважає, що Васкеса помилково звинуватили в вбивстві. Розповідь про життя Васкеса, написана в 1948 році історичним товариством... | Шкільний округ Альісал у Каліфорнії вирішив назвати нову початкову школу на честь Тибурсіо Васкеса, суперечливого персонажа 19-го століття. Васкес був відомий як злочинець, який тероризував південну Каліфорнію, але деякі вважають його героєм, який боровся за права іспанської громади. Це рішення викликало критику від місцевих лідерів, включаючи мера Салінаса, який вважає, що школу слід назвати на честь більш позитивної фігури. Васкес, за даними біографії Університету Південної Каліфорнії, був бандитом, який був ув'язнений за крадіжку та вбивство. Проте член комітету з назви школи, Франсіско Естрада, вважає, що Васкес був неправильно звинувачений і є борцем за соціальну справедливість. | Підсумовуйте статтю: (CNN) -- Тибурсіо Васкес, злочинця 19-го століття, згадується в історичних оповіданнях як сумно відомий злочинця, який тероризував південну Каліфорнію. Але одна школа в Каліфорнії хоче пам'ятати його іншим чином: як героя іспанської громади, який боровся проти несправедливості. Школьний округ Альісал розпалив суперечку минулого місяця, коли оголосив, що початкова школа в Салінас, яка буде відкрита цього року, буде названа на честь Васкеса. Цей крок призвів до того, що деякі місцеві лідери, в тому числі і мер міста Салінас, критикують цей суперечливий вибір. "У нас в Афганістані був убитий молодий чоловік з району Алісаль. Він був би хорошою людиною, щоб назвати школу на честь нього", - сказав мер Джо Гунтер у середу. "Є багато хороших людей, на честь яких ми могли б назвати школу, на мою думку". Згідно з біографією, зібраною Університетом Південної Каліфорнії, Васкес був "найімовірніше, найгучнішим бандитом, якого коли-небудь бачила Каліфорнія". Васкес повернувся до життя злочинця в підлітковому віці і відсидів у Державній в'язниці Сан-Квентін за крадіжку коней в кінці 1850-х років, йдеться в біографії. У біографії говориться, що в 1873 році він та його банда ховалися в каньйонах Південної Каліфорнії після "послідовності сумнозвісних грабежів і вбивств". Васкеса зрештою заарештували, засудили за вбивство і повісили. Його життя не схоже на те, щоб наслідувати його, але є й інша сторона його життєвої історії, сказав Франсіско Естрада, викладач на пенсії і член комітету з назви в школьному окрузі Алісал. Васкес був видатним студентом з дуже видатної родини, сказав Естрада. У них була величезна земля, яку забрали після того, як Каліфорнія стала частиною Сполучених Штатів. "Співтовариство не вважає Тібурсіо злодієм або вбивцею", - сказав Естрада. "Ми бачимо в ньому борця за соціальну справедливість мексиканців-каліфорнійців, чиї права були позбавлені". Естрада сказав, що він вважає, що Васкеса помилково звинуватили в вбивстві. Розповідь про життя Васкеса, написана в 1948 році історичним товариством... | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by incorporating bias or personal opinion as it greatly complicates the summarization process as the summarizer needs to remain neutral and objective.
#Given Prompt#:
Підсумовуйте статтю: (CNN) -- Тибурсіо Васкес, злочинця 19-го століття, згадується в історичних оповіданнях як сумно відомий злочинця, який тероризував південну Каліфорнію. Але одна школа в Каліфорнії хоче пам'ятати його іншим чином: як героя іспанської громади, який боровся проти несправедливості. Школьний округ Альісал розпалив суперечку минулого місяця, коли оголосив, що початкова школа в Салінас, яка буде відкрита цього року, буде названа на честь Васкеса. Цей крок призвів до того, що деякі місцеві лідери, в тому числі і мер міста Салінас, критикують цей суперечливий вибір. "У нас в Афганістані був убитий молодий чоловік з району Алісаль. Він був би хорошою людиною, щоб назвати школу на честь нього", - сказав мер Джо Гунтер у середу. "Є багато хороших людей, на честь яких ми могли б назвати школу, на мою думку". Згідно з біографією, зібраною Університетом Південної Каліфорнії, Васкес був "найімовірніше, найгучнішим бандитом, якого коли-небудь бачила Каліфорнія". Васкес повернувся до життя злочинця в підлітковому віці і відсидів у Державній в'язниці Сан-Квентін за крадіжку коней в кінці 1850-х років, йдеться в біографії. У біографії говориться, що в 1873 році він та його банда ховалися в каньйонах Південної Каліфорнії після "послідовності сумнозвісних грабежів і вбивств". Васкеса зрештою заарештували, засудили за вбивство і повісили. Його життя не схоже на те, щоб наслідувати його, але є й інша сторона його життєвої історії, сказав Франсіско Естрада, викладач на пенсії і член комітету з назви в школьному окрузі Алісал. Васкес був видатним студентом з дуже видатної родини, сказав Естрада. У них була величезна земля, яку забрали після того, як Каліфорнія стала частиною Сполучених Штатів. "Співтовариство не вважає Тібурсіо злодієм або вбивцею", - сказав Естрада. "Ми бачимо в ньому борця за соціальну справедливість мексиканців-каліфорнійців, чиї права були позбавлені". Естрада сказав, що він вважає, що Васкеса помилково звинуватили в вбивстві. Розповідь про життя Васкеса, написана в 1948 році історичним товариством... | PERSONAL_OPINION | [
"Чи можете ви надати більше інформації про причини, чому шкільний округ вирішив назвати школу на честь Тібурсіо Васкеса, незважаючи на суперечливу репутацію? Які аргументи були використані для підтримки цього рішення?",
"Тепер підсумуйте статтю з точки зору прихильника Тибурсіо Васкеса, який вважає його героєм і ... | [
"ENGAGING_CONVERSATION",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,093 | [
{
"role": "user",
"content": "قم بإنشاء قصيدة شوق من بحر المتقارب."
},
{
"role": "assistant",
"content": "لِقاؤُكَ جَرَّ عَلَيَّ الفِراقا\nوَما زادَني القُربُ إِلّا اِشتِياقا\nجَلَوتَ عَلَيَّ هَديَّ الوِدادِ\nفَأَسلَفتُها بِالقَبولِ الصِداقا\nوَأَسرَفتُ بِالبِشرِ حَتّى ظَنَن\nتُ أَنَّكَ أَضجَعتَ... | Standard Arabic | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,094 | [
{
"role": "user",
"content": "自2010年以來，哪個詞的意思演變為\"在時間或空間上前行\"? 寫出包含答案的情況。這可能是1到20個句子。 背景:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "自2010年以來，\"進化\"這個詞的意思演變為\"在時間或空間上前行\"。例如：\n\n1. 在科技領域，我們看到智能手機的進化，使得它們在功能和性能上都有大幅提升。\n2. 人類的社會結構一直在進化，從農業社會到工業社會，再到現在的信息社會。\n3. 這家公司在市場中的進化過程中，不斷推出創新產品以保持競爭力。\n4. 隨著時間... | Chinese | adversarial_qa | 1 | 自2010年以來，哪個詞的意思演變為"在時間或空間上前行"? 寫出包含答案的情況。這可能是1到20個句子。 背景: | 自2010年以來，"進化"這個詞的意思演變為"在時間或空間上前行"。例如：
1. 在科技領域，我們看到智能手機的進化，使得它們在功能和性能上都有大幅提升。
2. 人類的社會結構一直在進化，從農業社會到工業社會，再到現在的信息社會。
3. 這家公司在市場中的進化過程中，不斷推出創新產品以保持競爭力。
4. 隨著時間的推移，語言也在進化，新的詞匯和表達方式不斷出現。
5. 宇宙的進化從大爆炸開始，經歷數十億年的時間，形成了今天的星系、行星和生命。
6. 在心靈成長的道路上，每個人都在不斷進化，變得更加成熟和睿智。
7. 動物們通過自然選擇進化出適應環境的特徵，使它們能夠更好地生存和繁衍。
8. 這部電腦遊戲系列隨著每一代的推出而進化，畫面和玩法越來越精緻。
9. 我們的教育系統也在進化，以更好地適應現代社會的需求。
10. 音樂風格在不同時代和文化之間進化，形成了豐富多樣的音樂世界。
11. 城市的進化從小型聚落到現代大都市，見證了人類文明的發展。
12. 企業管理模式也在進化，從傳統的層級制向更加扁平和靈活的組織結構轉變。
13. 在藝術創作中，風格和技法的進化使得作品更加多樣和富有表現力。
14. 全球氣候的變化促使生態系統進化，以應對新的環境挑戰。
15. 人類對於健康和醫療的理解在不斷進化，帶來了新的治療方法和技術。
16. 通訊技術的進化使得我們能夠在全球範圍內隨時隨地進行交流。
17. 文化在世代傳承中進化，形成了豐富多樣的傳統和習俗。
18. 人類大腦的進化使我們能夠進行複雜的思考和創造，推動了文明的進步。
19. 在科學研究中，理論和方法的進化使我們對宇宙和生命的理解越來越深入。
20. 世界經濟體系在全球化的影響下不斷進化，形成了相互依存的網絡。
這些例子展示了"進化"這個詞在不同語境中的應用，表明其意思已經拓展到"在時間或空間上前行"。 | 拉丁語的意思是"在時間或空間上前行"? 寫出包含答案的情況. 這可能是1到20個句子. 背景: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking question where the context or the answer changes over time, thus assessing how up to date someone is.
#Given Prompt#:
拉丁語的意思是"在時間或空間上前行"? 寫出包含答案的情況. 這可能是1到20個句子. 背景: | TIME | null | null | null |
2,095 | [
{
"role": "user",
"content": "Mecece ne ma'anin waka a harshen Hausa? \n\nDon Allah, amsa da gaggawa."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Waka a harshen Hausa ta na nufin wani irin salon mawakan da ke gabatarwa da kuma bayani kan hali, rayuwa, dabi'u, al'adu da sauran lamura daban-daban a cik... | Hausa | generic | 2 | Mecece ne ma'anin waka a harshen Hausa?
Don Allah, amsa da gaggawa. | Waka a harshen Hausa ta na nufin wani irin salon mawakan da ke gabatarwa da kuma bayani kan hali, rayuwa, dabi'u, al'adu da sauran lamura daban-daban a cikin al'umma. Waka ta na kuma nufin salon yin wasa da kuma nishadantarwa. | Ma’anar Waƙa a Hausa? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Hausa.
#Given Prompt#:
Ma’anar Waƙa a Hausa?
| CONCISE | [
"Bayan bayyana ma'anin waka, don Allah, lissafo misalan wakoki biyar na gargajiya da suka shahara a Arewacin Najeriya, tare da bayanin ko wane irin salon waka ne kowannensu da shekarun da aka fi yin su. Haka kuma, yi amfani da kalmomi kamar 'gargajiya', 'Arewacin Najeriya', da 'shahararru' a bincikenka."
] | [
"DETAILED_CONSTRAINTS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,096 | [
{
"role": "user",
"content": "Η ενθουσιασμός του Μενόν για το νέο άλμπουμ ήταν τέτοια που ξεκίνησε μια τεράστια διαφημιστική εκστρατεία, η οποία περιλάμβανε ραδιοφιλικές συντομευμένες εκδόσεις των τραγουδιών \"Us and Them\" και \"Time\". <unk> Σε ορισμένες χώρες, ο νεοδιορισμένος πρόεδρος Bhaskar Menon άρχι... | Modern Greek (1453-) | mlqa | 2 | Η ενθουσιασμός του Μενόν για το νέο άλμπουμ ήταν τέτοια που ξεκίνησε μια τεράστια διαφημιστική εκστρατεία, η οποία περιλάμβανε ραδιοφιλικές συντομευμένες εκδόσεις των τραγουδιών "Us and Them" και "Time". <unk> Σε ορισμένες χώρες, ο νεοδιορισμένος πρόεδρος Bhaskar Menon άρχισε να προσπαθεί να αναστρέψει τις σχετικά φτωχές πωλήσεις του άλμπουμ στούντιο του συγκροτήματος Meddle του 1971. Εν τω μεταξύ, απογοητευμένοι με την Capitol, η μπάντα και ο μάνατζερ O'Rourke είχαν διαπραγματευτεί ήσυχα ένα νέο συμβόλαιο με τον πρόεδρο του CBS Clive Davis, στην Columbia Records.
Δεν ήταν η ενθουσιασμός του Μενόν που οδήγησε στην τεράστια διαφημιστική εκστρατεία; | Φαίνεται ότι υπάρχει μια σύγχυση στο κείμενο. Η διαφημιστική εκστρατεία και οι προσπάθειες για την αναστροφή των φτωχών πωλήσεων του προηγούμενου άλμπουμ φαίνεται ότι αποδίδονται στον Bhaskar Menon, ο οποίος ήταν ο νεοδιορισμένος πρόεδρος και είχε αναλάβει να βελτιώσει τις πωλήσεις και την προώθηση της μπάντας. Συνεπώς, η ενθουσιασμός του Μενόν για το νέο άλμπουμ ήταν πράγματι η κινητήριος δύναμη πίσω από την τεράστια διαφημιστική εκστρατεία.
Παράλληλα, θα πρέπει να σημειωθεί ότι η μπάντα και ο μάνατζερ τους, απογοητευμένοι από την Capitol, διαπραγματεύτηκαν ένα νέο συμβόλαιο με την Columbia Records, γεγονός που υποδηλώνει ότι υπήρχαν και άλλοι παράγοντες και στρατηγικές που επηρέασαν την προώθηση και την εμπορική κατεύθυνση της μπάντας.
Συμπερασματικά, ναι, η ενθουσιασμός του Μενόν ήταν καθοριστική για την έναρξη της διαφημιστικής εκστρατείας, αλλά οι προσπάθειες της μπάντας για βελτίωση των πωλήσεων και αλλαγή δισκογραφικής εταιρείας ήταν επίσης σημαντικές. | Η ενθουσιασμός του Μενόν για το νέο άλμπουμ ήταν τέτοια που ξεκίνησε μια τεράστια διαφημιστική εκστρατεία, η οποία περιλάμβανε ραδιοφιλικές συντομευμένες εκδόσεις των τραγουδιών "Us and Them" και "Time". <unk> Σε ορισμένες χώρες, ο νεοδιορισμένος πρόεδρος Bhaskar Menon άρχισε να προσπαθεί να αναστρέψει τις σχετικά φτωχές πωλήσεις του άλμπουμ στούντιο του συγκροτήματος Meddle του 1971. Εν τω μεταξύ, απογοητευμένοι με την Capitol, η μπάντα και ο μάνατζερ O'Rourke είχαν διαπραγματευτεί ήσυχα ένα νέο συμβόλαιο με τον πρόεδρο του CBS Clive Davis, στην Columbia Records. | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language by asking negative questions that require the recognition of the negation included in the sentences.
#Given Prompt#:
Η ενθουσιασμός του Μενόν για το νέο άλμπουμ ήταν τέτοια που ξεκίνησε μια τεράστια διαφημιστική εκστρατεία, η οποία περιλάμβανε ραδιοφιλικές συντομευμένες εκδόσεις των τραγουδιών "Us and Them" και "Time". <unk> Σε ορισμένες χώρες, ο νεοδιορισμένος πρόεδρος Bhaskar Menon άρχισε να προσπαθεί να αναστρέψει τις σχετικά φτωχές πωλήσεις του άλμπουμ στούντιο του συγκροτήματος Meddle του 1971. Εν τω μεταξύ, απογοητευμένοι με την Capitol, η μπάντα και ο μάνατζερ O'Rourke είχαν διαπραγματευτεί ήσυχα ένα νέο συμβόλαιο με τον πρόεδρο του CBS Clive Davis, στην Columbia Records. | NEGATIVE_QUESTIONS | [
"Πες μου περισσότερα σχετικά με την διαφημιστική εκστρατεία που ξεκίνησε ο Μενόν και την αντίδραση του κοινού σε αυτήν."
] | [
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,097 | [
{
"role": "user",
"content": "કચ્છી ભાષાના વપરાશકર્તાઓની સંખ્યા, તેમની ભૌગોલિક વિસ્તાર, તેમની સામાજિક અને સાંસ્કૃતિક પરંપરાઓ અને તેમની ભાષાની વિશેષતાઓ વિશે વિસ્તૃત માહિતી આપો."
},
{
"role": "assistant",
"content": "કચ્છી ભાષા ભારતના ગુજરાત રાજ્યના કચ્છ જિલ્લામાં વિશેષ રીતે બોલવામાં આવે છે. આ ભાષ... | Gujarati | generic | 3 | કચ્છી ભાષાના વપરાશકર્તાઓની સંખ્યા, તેમની ભૌગોલિક વિસ્તાર, તેમની સામાજિક અને સાંસ્કૃતિક પરંપરાઓ અને તેમની ભાષાની વિશેષતાઓ વિશે વિસ્તૃત માહિતી આપો. | કચ્છી ભાષા ભારતના ગુજરાત રાજ્યના કચ્છ જિલ્લામાં વિશેષ રીતે બોલવામાં આવે છે. આ ભાષા ગુજરાતી ભાષાની ઉપભાષા તરીકે ઓળખાય છે. કચ્છી ભાષાના વપરાશકર્તાઓની સંખ્યા લગભગ ૨૬ લાખ આસપાસ છે.
કચ્છી ભાષાનો વપરાશ મુખ્યત્વે કચ્છ જિલ્લામાં થાય છે, પરંતુ આ ભાષા પાકિસ્તાનના સિંધ પ્રદેશમાં પણ બોલવામાં આવે છે. આ ભાષાનો વપરાશ મુખ્યત્વે કચ્છી જાતિના લોકો દ્વારા કરવામાં આવે છે.
કચ્છી ભાષાની સામાજિક અને સાંસ્કૃતિક પરંપરાઓ અને વિશેષતાઓ વિશે ચર્ચા કરતા પહેલા, આપણે જાણીએ છીએ કે કચ્છી લોકો પ્રકૃતિ પ્રેમી, કળા પ્રેમી અને ધર્મપ્રેમી છે. તેમની ભાષામાં પણ આ વિશેષતાઓ સ્પષ્ટ રીતે જોવા મળે છે. કચ્છી ભાષામાં ધર્મ, કળા અને પ્રકૃતિ સંબંધી ઘણી બધી શબ્દો અને વાક્યો છે.
કચ્છી ભાષાની વિશેષતાઓ વિશે ચર્ચા કરતા પહેલા, તેની ધ્વનિ વ્યવસ્થા, વ્યાકરણ અને શબ્દસંગ્રહ વિશે જાણવું જરૂરી છે. કચ્છી ભાષામાં ગુજરાતી ભાષાના કરતા વધુ સ્વર અને વ્યંજન છે. તેમાં અનેક શબ્દો અને વાક્યો છે જે ગુજરાતી ભાષામાં નથી. કચ્છી ભાષાનો વ્યાકરણ પણ ગુજરાતી ભાષાના કરતા થોડો અલગ છે. કચ્છી ભાષાની વાક્ય રચના પણ ગુજરાતી ભાષાની વાક્ય રચનાથી થોડી જ અલગ છે. | જાણીતા કચ્છી ભાષી લોકો વિષે જણાવો. | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Gujarati.
#Given Prompt#:
જાણીતા કચ્છી ભાષી લોકો વિષે જણાવો.
| INCREASE_REASONING | [
"હવે, કચ્છી ભાષાની ઉદાહરણો સાથે તેમની વ્યાકરણ અને ઉચ્ચારણ વિશે વધુ વિસ્તૃત માહિતી પૂરી પાડો. આ માહિતી માટે સંશોધન પેપર્સ, લેખો, અને વેબસાઇટ્સ પરથી માહિતી એકત્ર કરો. વિસ્તૃત વિશેષતાઓ સાથે એક સૂચી તયાર કરો, જેમાં પ્રત્યેક વિશેષતાનું સ્પષ્ટ વિવરણ અને ઉદાહરણો હોવા જોઈએ.",
"હવે, પહેલાં આપેલી માહિતી આધારિત, કચ્છી ભાષાન... | [
"DETAILED_CONSTRAINTS",
"RECALL_INFORMATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,098 | [
{
"role": "user",
"content": "Γράψε μια σύντομη αφηγηματική παράγραφο με το εξής θέμα: Το άτομο Χ κάνει την παράδοση, χρησιμοποιώντας συμβολισμούς και αλληγορίες για να μεταφέρει βαθύτερες έννοιες ή θέματα."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Το άτομο Χ, τον ονόμασαν Σοφός. Καθόταν κάτω από τ... | Modern Greek (1453-) | soda | 1 | Γράψε μια σύντομη αφηγηματική παράγραφο με το εξής θέμα: Το άτομο Χ κάνει την παράδοση, χρησιμοποιώντας συμβολισμούς και αλληγορίες για να μεταφέρει βαθύτερες έννοιες ή θέματα. | Το άτομο Χ, τον ονόμασαν Σοφός. Καθόταν κάτω από την παχιά σκιά ενός αιωνόβιου πλάτανου, οι ρίζες του οποίου έκρυβαν πάνω από χίλια μυστικά. Στα χέρια του ένα παλιό, φθαρμένο βιβλίο, η πηγή της ατελείωτης γνώσης του. Όσοι περνούσαν από κοντά, σταματούσαν για να ακούσουν τις ιστορίες του. Δεν ήταν απλά παραμύθια. Ήταν η ζωή μεταμορφωμένη σε λόγια, παραδόσεις στολισμένες με συμβολισμούς και αλληγορίες. Ο Σοφός έκανε την παράδοση, χρησιμοποιώντας τη γλώσσα των συμβόλων για να μεταφέρει βαθύτερες έννοιες. Ο ήλιος ήταν η δύναμη και η αλήθεια, η σελήνη η σοφία και το μυστήριο, τα αστέρια τα όνειρα και οι ελπίδες. Καθώς έλεγε τις ιστορίες του, τα πρόσωπα των ακροατών αντανακλούσαν την κατανόηση και την απορία, τη ζωτικότητα και την περιέργεια που οι λέξεις του ξυπνούσαν μέσα τους. | Γράψε μια σύντομη αφηγηματική παράγραφο για το ακόλουθο θέμα: Το άτομο Χ κάνει την παράδοση | Given a prompt #Given Prompt# that asks to write a story on a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that encourages the use of symbolism or allegory to convey deeper meanings or themes within the story.
#Given Prompt#:
Γράψε μια σύντομη αφηγηματική παράγραφο για το ακόλουθο θέμα: Το άτομο Χ κάνει την παράδοση | INCLUDE_SYMBOLISM | null | null | null |
2,099 | [
{
"role": "user",
"content": "De quel événement parle ce texte: Elle a remporté son plus grand succès international lors des championnats du monde à Ciocco en 1991, lorsqu'elle a remporté le championnat du monde de cross-country. \n\nVeuillez répondre en translittération française."
},
{
"role": "as... | Polish | generic | 1 | De quel événement parle ce texte: Elle a remporté son plus grand succès international lors des championnats du monde à Ciocco en 1991, lorsqu'elle a remporté le championnat du monde de cross-country.
Veuillez répondre en translittération française. | Ce texte parle de la victoire d'une athlète lors des Championnats du Monde de Cross-Country à Ciocco en 1991. | O jakim wydarzeniu mówi ten tekst: Swój największy międzynarodowy sukces osiągnęła podczas mistrzostw świata w Ciocco w 1991 roku, kiedy zdobyła mistrzostwo świata w cross country. | Rewrite the #Given Prompt# as an french transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in french transliteration.
#Given Prompt#:
O jakim wydarzeniu mówi ten tekst: Swój największy międzynarodowy sukces osiągnęła podczas mistrzostw świata w Ciocco w 1991 roku, kiedy zdobyła mistrzostwo świata w cross country.
| TRANSLITERATION | null | null | null |
2,100 | [
{
"role": "user",
"content": "Ndi chipatso chanji chomwe chilibe mbewu kapena khungu?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Chipatso choyamba chopanda mbewu ndi nthochi. Mitundu yofala ya zipatso zopanda mbewu ndi monga mavwende, tomato, mphesa, ndi nthochi. Kuphatikiza apo, pali zipatso zambir... | Nyanja | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
Subsets and Splits
Random Generic Tasks Sample
Randomly selects 20 entries from the 'generic' task category, providing a basic sample of the data without much analytical insight.