id int64 1 174k | conversation listlengths 2 6 | language stringclasses 77
values | task stringclasses 18
values | no_of_turns int64 1 3 | evolved_user_prompt stringlengths 6 10.4k ⌀ | output_assistant_reply stringlengths 1 12.1k ⌀ | seed_prompt stringlengths 2 12k ⌀ | task_evol_prompt stringlengths 135 12.1k ⌀ | task_evol_type stringclasses 100
values | evolved_multiturn_prompt listlengths 1 2 ⌀ | multiturn_evol_type listlengths 1 2 ⌀ | multiturn_evol_prompt listlengths 1 2 ⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2,201 | [
{
"role": "user",
"content": "Chii chinonzi hunhu hwakanaka? Tichifunga nezvemubvunzo wapfuura, nyora mashoko akapoteredza mhinduro yacho. Inogona kuva mitsara 1 - 20. Mashoko akapoteredza:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Hunhu hwakanaka kana kuti \"good character\" muChishona zvinoreva m... | Shona | adversarial_qa | 1 | Chii chinonzi hunhu hwakanaka? Tichifunga nezvemubvunzo wapfuura, nyora mashoko akapoteredza mhinduro yacho. Inogona kuva mitsara 1 - 20. Mashoko akapoteredza: | Hunhu hwakanaka kana kuti "good character" muChishona zvinoreva maitiro akanaka uye tsika dzakanaka dzinoratidza unhu hwemunhu. Izvi zvinogona kusanganisira kukudzwa kwevamwe, kuva nemoyo murefu, kuvimbika, uye kuita zvinhu zvinoratidza rudo uye tsitsi kune vamwe. Munhu ane hunhu hwakanaka anozivikanwa nekuva nemaitiro akakodzera, kuremekedza vamwe, uye kushanda nesimba kuti ave munhu akanaka munharaunda yake. Hunhu hwakanaka hunokosha mukusimudzira runyararo uye kubatana kunharaunda, nekuti vanhu vane hunhu hwakanaka vanowanzogadzira nharaunda dzine rudo uye dzine rugare. | Shoko rechiNgezi retsika rinoreva nzanga yezvematongerwe enyika inoshandira zvakanaka zvavose rinonzi chii? Tichifunga nezvemubvunzo wapfuura, nyora mashoko akapoteredza mhinduro yacho. Inogona kuva mitsara 1 - 20. Mashoko akapoteredza: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking question where the context needs to be generated on some abstract topic where opinion varies from person to person.
#Given Prompt#:
Shoko rechiNgezi retsika rinoreva nzanga yezvematongerwe enyika inoshandira zvakanaka zvavose rinonzi chii? Tichifunga nezvemubvunzo wapfuura, nyora mashoko akapoteredza mhinduro yacho. Inogona kuva mitsara 1 - 20. Mashoko akapoteredza: | ABSTRACT_TOPICS | null | null | null |
2,202 | [
{
"role": "user",
"content": "اشرح النكتة التالية؟ ج: لماذا لا تستطيع الأشجار الذهاب إلى المدرسة؟ لأنها تقع في عطلة!"
},
{
"role": "assistant",
"content": "بالطبع! هذه النكتة تعتمد على اللعب بالكلمات والتلاعب بالمعاني. إليك تفسيرها:\n\nالسؤال: لماذا لا تستطيع الأشجار الذهاب إلى المدرسة؟\nالجواب:... | Najdi Arabic | joke_explain | 2 | اشرح النكتة التالية؟ ج: لماذا لا تستطيع الأشجار الذهاب إلى المدرسة؟ لأنها تقع في عطلة! | بالطبع! هذه النكتة تعتمد على اللعب بالكلمات والتلاعب بالمعاني. إليك تفسيرها:
السؤال: لماذا لا تستطيع الأشجار الذهاب إلى المدرسة؟
الجواب: لأنها تقع في عطلة!
هنا، النكتة تلعب على كلمتين:
1. "تقع" والتي تعني في هذا السياق "موجودة في مكان معين".
2. "عطلة" التي تعني إجازة أو فترة راحة.
في الحياة اليومية، الأشجار لا تنتقل أو تتحرك، فهي "تقع" في مكان محدد. النكتة تستغل هذه الحقيقة وتربطها بفكرة "العطلة" التي تعني عدم الذهاب إلى المدرسة. لذا، الجواب يكون مضحكًا لأنه يمزج بين المعنى الحقيقي والمجازي لكلمة "تقع" و"عطلة"، مما يخلق تلاعبًا لفظيًا ظريفًا. | اشرح النكتة التالية؟ ج: أوراق الخريف! | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that increasingly use jokes which are culture-specific as will require cultural understanding tp provide explanations.
#Given Prompt#:
اشرح النكتة التالية؟ ج: أوراق الخريف! | CULTURAL_REFERENCES | [
"الآن، قم بتوضيح النكتة بطريقة أكثر سهولة وبساطة للأطفال."
] | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
2,203 | [
{
"role": "user",
"content": "Who is the director of the upcoming Blade Runner film?\n\nPlease respond in English transliteration."
},
{
"role": "assistant",
"content": "As of my knowledge up to 2021, there is no upcoming Blade Runner film announced. The last Blade Runner film, \"Blade Runner 20... | Danish | generic | 1 | Who is the director of the upcoming Blade Runner film?
Please respond in English transliteration. | As of my knowledge up to 2021, there is no upcoming Blade Runner film announced. The last Blade Runner film, "Blade Runner 2049", was directed by Denis Villeneuve. | Hvem instruerer den nye Blade Runner film | Rewrite the #Given Prompt# as an english transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in english transliteration.
#Given Prompt#:
Hvem instruerer den nye Blade Runner film
| TRANSLITERATION | null | null | null |
2,204 | [
{
"role": "user",
"content": "ئایا کەلەرم وشەیەکی کوردیە؟\nPlease respond concisely."
},
{
"role": "assistant",
"content": "نەخێر، \"کەلەرم\" وشەیەکی کوردی نییە."
}
] | Central Kurdish | generic | 1 | ئایا کەلەرم وشەیەکی کوردیە؟
Please respond concisely. | نەخێر، "کەلەرم" وشەیەکی کوردی نییە. | کەلەرم وشەیەکی کوردیە؟ | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Central Kurdish.
#Given Prompt#:
کەلەرم وشەیەکی کوردیە؟
| CONCISE | null | null | null |
2,205 | [
{
"role": "user",
"content": "次のジョークを説明してください.弁護士がクライアントに何を言ったか? A: これは簡単に処理できます、私の手の内にあります!"
},
{
"role": "assistant",
"content": "このジョークは、弁護士の能力や自信に関する皮肉を含んでいます。「簡単に処理できます、私の手の内にあります」という表現は、弁護士が問題を完全にコントロールしていて簡単に解決できるという自信を示していますが、この言葉の裏には、弁護士が高額な手数料を請求するためにクライアントに安心させようとしているというニュアンスが含まれていること... | Japanese | joke_explain | 1 | 次のジョークを説明してください.弁護士がクライアントに何を言ったか? A: これは簡単に処理できます、私の手の内にあります! | このジョークは、弁護士の能力や自信に関する皮肉を含んでいます。「簡単に処理できます、私の手の内にあります」という表現は、弁護士が問題を完全にコントロールしていて簡単に解決できるという自信を示していますが、この言葉の裏には、弁護士が高額な手数料を請求するためにクライアントに安心させようとしているというニュアンスが含まれていることがあります。
つまり、ジョークの面白さは、弁護士がクライアントに対して「簡単に処理できる」と自信満々に言う一方で、その「簡単に処理する」ための費用が高額である可能性を暗示している点にあります。弁護士の仕事が簡単であっても、実際には多くの費用がかかることを示唆しているのです。 | 次のジョークを説明してください.マウスがキーボードに何を言ったか? A: あなたは本当に私のタイプです! | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but utilize jokes with double entendre, where there are two possible interpretations.
#Given Prompt#:
次のジョークを説明してください.マウスがキーボードに何を言ったか? A: あなたは本当に私のタイプです! | DOUBLE_ENTENDRE | null | null | null |
2,206 | [
{
"role": "user",
"content": "Kodi dothi lomwe lili pamwamba kwambiri lili kuti?\nTigwirizane kuti mudzayankha m'chiNyanja."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Kodi dothi lomwe lili pamwamba kwambiri lili ku Everest."
},
{
"role": "user",
"content": "Pangani mafunso ambiri omwe an... | Nyanja | generic | 2 | Kodi dothi lomwe lili pamwamba kwambiri lili kuti?
Tigwirizane kuti mudzayankha m'chiNyanja. | Kodi dothi lomwe lili pamwamba kwambiri lili ku Everest. | Kodi dothi lapamwamba kwambiri lili kuti? | You are a brilliant Nyanja native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Nyanja and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Nyanja dialect. Write the #New Prompt# prompt in Nyanja.
#Given Prompt#:
Kodi dothi lapamwamba kwambiri lili kuti?
| DIALECT | [
"Pangani mafunso ambiri omwe angakhale: 1. Dothi lomwe lili pamwamba kwambiri lili kuti? 2. Ndi chiyani chomwe chimachitika liti lidzakwera pa mwezi? 3. Ndi chiyani chomwe chimakhalitsa zinthu zosavuta kugwa? Ziyankhulidwe m'chiNyanja."
] | [
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
2,207 | [
{
"role": "user",
"content": "Kodi ntchito zazikulu zinayi za ndalama ndi ziti?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ndalama zimagwira ntchito zinayi zofunika: ndi gawo la akaunti, ndi sitolo yamtengo wapatali, ndi njira yosinthira ndipo pamapeto pake, ndimuyezo wamalipiro ochedwetsedwa."
}
... | Nyanja | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,208 | [
{
"role": "user",
"content": "صغ سؤالاً يتطلب الإجابة عليه استنتاج أو استنباط غير مباشر: كيف يمكن للبيئة الطبيعية التي ينشأ فيها الكلب أن تؤثر على تطور سماته الجسدية والسلوكية؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "كيف يمكن للبيئة الطبيعية التي ينشأ فيها الكلب أن تؤثر على تطور سماته الجسدية وال... | Egyptian Arabic | hotpotqa | 2 | صغ سؤالاً يتطلب الإجابة عليه استنتاج أو استنباط غير مباشر: كيف يمكن للبيئة الطبيعية التي ينشأ فيها الكلب أن تؤثر على تطور سماته الجسدية والسلوكية؟ | كيف يمكن للبيئة الطبيعية التي ينشأ فيها الكلب أن تؤثر على تطور سماته الجسدية والسلوكية؟ | صياغة إجابة على السؤال المفصل ده: إيه الشيئ المشترك بين كل من الكلب النرويجي لونديهوند و كيري بلو تيري | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by design question that require a degree of inference or deduction that might not be directly provided anywhere.
#Given Prompt#:
صياغة إجابة على السؤال المفصل ده: إيه الشيئ المشترك بين كل من الكلب النرويجي لونديهوند و كيري بلو تيري | INFERENCE_DEDUCTION | [
"إيه هي الأمثلة اللي ممكن تديها على تأثير البيئة الطبيعية على الكلاب في مجتمعات مختلفة؟ وهل في عوامل معينة بتلعب دور أكبر في التأثير ده؟"
] | [
"OPEN_ENDED_QUESTIONS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": "- The follow-up instruction must ask open-ended questions that require mor... |
2,209 | [
{
"role": "user",
"content": "Si pa gen okenn wout, ou ka mache pa lè l sèvi avèk ou? Anviwon kesyon anvan an, ekri yon kontèks ki gen repons lan ladan l nan yon fòm estriktire kòm yon lis ak pwen bal ak sijè ak sou-sijè. Lis la dwe genyen ladan l omwen twa sijè prensipal ak de sou-sijè pou chak."
},
{
... | Haitian | adversarial_qa | 2 | Si pa gen okenn wout, ou ka mache pa lè l sèvi avèk ou? Anviwon kesyon anvan an, ekri yon kontèks ki gen repons lan ladan l nan yon fòm estriktire kòm yon lis ak pwen bal ak sijè ak sou-sijè. Lis la dwe genyen ladan l omwen twa sijè prensipal ak de sou-sijè pou chak. | ### Estrikti Lis Avèk Repons Lan
#### 1. Definisyon ak Siyifikasyon
- **Wout Tradisyonèl**
- Chemen ki fèt pou transpò
- Itilize pou konekte diferan zòn
- **Mache San Wout**
- Wout se pa yon nesesite pou deplase
- Mache atravè espas louvri oswa jaden
#### 2. Metòd Mache San Wout
- **Navigasyon Natirèl**
- Sèvi ak pye ou pou deplase
- Siveye tèren ak obstak natirèl
- **Orientasyon ak Planifikasyon**
- Itilize konpa oswa GPS
- Planifye wout anvan ou kòmanse mache
#### 3. Repons Kesyon an: "Si pa gen okenn wout, ou ka mache pa lè l sèvi avèk ou?"
- **Adaptabilite**
- Itilize kapasite fizik ak mantal
- Sèvi ak estrateji pou adapte ak nouvo tèren
- **Kreyativite ak Rezilyans**
- Kreye pwòp chemen ou
- Fè fas ak defi san yo pa santi yo dekouraje
#### 4. Avantaj ak Dezavantaj Mache San Wout
- **Avantaj**
- Eksplore nouvo zòn
- Devlope kapasite supriz ak rezilyans
- **Dezavantaj**
- Risk pèdi wout
- Bezwen plis efò fizik
### Konklizyon
- **Flexibilite ak Adaptabilite**
- Mache san wout mande pou fleksibilite
- Kapasite pou adapte ak anviwònman diferan
**Repons an detay:** Si pa gen okenn wout, ou ka mache pa lè l sèvi avèk ou pye ak kapasite oryantasyon ou pou deplase atravè espas natirèl oswa tèren inik. | Si pa gen okenn wout, ou ka mache pa lè l sèvi avèk ou? Anviwon kesyon anvan an, ekri yon kontèks ki gen repons lan ladan l. Li kapab 1 - 20 fraz. Kontèks: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking question where the context should be genrated in a structured form as bulleted list with topics and sub-topics.
#Given Prompt#:
Si pa gen okenn wout, ou ka mache pa lè l sèvi avèk ou? Anviwon kesyon anvan an, ekri yon kontèks ki gen repons lan ladan l. Li kapab 1 - 20 fraz. Kontèks: | STRUCTURED_INFO | [
"Kounye a, tanpri raple m detay sou tout kòmansman konvèsasyon anvan yo, ki gen ladan pwen bal ak sijè ak sou-sijè ou te bay yo."
] | [
"RECALL_INFORMATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP":... |
2,210 | [
{
"role": "user",
"content": "Tutup ukara ing ngisor iki kanthi kabeh pilihan sing bener: Panggang asparagus Pilihan: - Preheat oven kanggo 425 derajat F (220 derajat C). Lebokake asparagus menyang mangkuk campuran, lan drizzle karo lenga zaitun. Toss kanggo nutupi tombak, banjur nyemprotake keju Parmesan, ... | Javanese | commonsense | 1 | Tutup ukara ing ngisor iki kanthi kabeh pilihan sing bener: Panggang asparagus Pilihan: - Preheat oven kanggo 425 derajat F (220 derajat C). Lebokake asparagus menyang mangkuk campuran, lan drizzle karo lenga zaitun. Toss kanggo nutupi tombak, banjur nyemprotake keju Parmesan, bawang putih, uyah, lan mrico.... Panggang ing oven sing wis digawe panas nganti empuk, 10-15 menit gumantung saka kekandelan. - Preheat oven kanggo 425 derajat F (220 derajat C). Lebokake asparagus menyang mangkuk campuran, lan drizzle karo lenga zaitun. Toss kanggo nutupi tombak, banjur nyemprotake keju Parmesan, bawang putih, uyah, lan mrico.... Panggang ing oven sing wis digawe panas nganti empuk, 30-50 menit gumantung saka kekandelan. - Preheat oven kanggo 425 derajat F (220 derajat C). Lebokake asparagus menyang mangkuk campuran, lan drizzle karo lenga zaitun. Toss kanggo nutupi tombak, banjur nyemprotake keju Parmesan, bawang putih, uyah, lan mrico.... Panggang ing oven sing wis digawe panas nganti empuk, 15-20 menit gumantung saka kekandelan. Wangsulan: | Pilihan sing bener yaiku:
- Preheat oven kanggo 425 derajat F (220 derajat C). Lebokake asparagus menyang mangkuk campuran, lan drizzle karo lenga zaitun. Toss kanggo nutupi tombak, banjur nyemprotake keju Parmesan, bawang putih, uyah, lan mrico.... Panggang ing oven sing wis digawe panas nganti empuk, 10-15 menit gumantung saka kekandelan.
- Preheat oven kanggo 425 derajat F (220 derajat C). Lebokake asparagus menyang mangkuk campuran, lan drizzle karo lenga zaitun. Toss kanggo nutupi tombak, banjur nyemprotake keju Parmesan, bawang putih, uyah, lan mrico.... Panggang ing oven sing wis digawe panas nganti empuk, 15-20 menit gumantung saka kekandelan. | Rampung ukara ing ngisor iki kanthi pilihan sing paling apik: Panggang asparagus Pilihan: - Preheat oven kanggo 425 derajat F (220 derajat C). Lebokake asparagus menyang mangkuk campuran, lan drizzle karo lenga zaitun. Toss kanggo nutupi tombak, banjur nyemprotake keju Parmesan, bawang putih, uyah, lan mrico.... Panggang ing oven sing wis digawe panas nganti empuk, 10-15 menit gumantung saka kekandelan. - Preheat oven kanggo 425 derajat F (220 derajat C). Lebokake asparagus menyang mangkuk campuran, lan drizzle karo lenga zaitun. Toss kanggo nutupi tombak, banjur nyemprotake keju Parmesan, bawang putih, uyah, lan mrico.... Panggang ing oven sing wis digawe panas nganti empuk, 30-50 menit gumantung saka kekandelan. Wangsulan: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by adding more options and asking to finish with all correct options.
#Given Prompt#:
Rampung ukara ing ngisor iki kanthi pilihan sing paling apik: Panggang asparagus Pilihan: - Preheat oven kanggo 425 derajat F (220 derajat C). Lebokake asparagus menyang mangkuk campuran, lan drizzle karo lenga zaitun. Toss kanggo nutupi tombak, banjur nyemprotake keju Parmesan, bawang putih, uyah, lan mrico.... Panggang ing oven sing wis digawe panas nganti empuk, 10-15 menit gumantung saka kekandelan. - Preheat oven kanggo 425 derajat F (220 derajat C). Lebokake asparagus menyang mangkuk campuran, lan drizzle karo lenga zaitun. Toss kanggo nutupi tombak, banjur nyemprotake keju Parmesan, bawang putih, uyah, lan mrico.... Panggang ing oven sing wis digawe panas nganti empuk, 30-50 menit gumantung saka kekandelan. Wangsulan: | MORE_CHOICES | null | null | null |
2,211 | [
{
"role": "user",
"content": "Icebo leqela elincinane linokwahluka njani? Ngenxa yombuzo wangaphambili, bhala umongo oneempendulo zawo ngendlela elandelayo: \n- Imigaqo yokuqala\n - Inani lamalungu\n - Iinjongo eziphambili\n- Uhlalutyo lwemisebenzi\n - Ukwahlula kwimisebenzi\n - Ukusebenza ngentsebenzis... | Xhosa | adversarial_qa | 1 | Icebo leqela elincinane linokwahluka njani? Ngenxa yombuzo wangaphambili, bhala umongo oneempendulo zawo ngendlela elandelayo:
- Imigaqo yokuqala
- Inani lamalungu
- Iinjongo eziphambili
- Uhlalutyo lwemisebenzi
- Ukwahlula kwimisebenzi
- Ukusebenza ngentsebenziswano
- Iindlela zokunxibelelana
- Iindlela zonxibelelwano lwangaphakathi
- Iindlela zonxibelelwano lwangaphandle | **Imigaqo Yokuqala**
- **Inani Lamalungu**:
Umgaqo wokuba lilungu leqela elincinane unomda wokwenza iqela linamalungu ambalwa, ngokuqhelekileyo phakathi kwabantu abathandathu ukuya kwabalishumi elinambini. Inani lamalungu eliqela elincinane libalulekile kuba linceda ukugcina unxibelelwano olusondeleyo kunye nokusebenza kakuhle.
- **Iinjongo Eziphambili**:
Iqela elincinane linokuthi libe neenjongo ezahlukeneyo, kodwa eziphambili zihlala zibandakanya ukufezekisa umsebenzi othile, ukusombulula ingxaki, okanye ukufikelela kwiinjongo ezithile. Injongo ephambili kukusebenza ngokubambisana ukuze kufezekiswe iziphumo ezinqwenelekayo.
**Uhlalutyo Lwemisebenzi**
- **Ukwahlula Kwimisebenzi**:
Kwizinto ezincinane, ukusebenza kusebenza kakuhle xa imisebenzi yahlulwe ngokucacileyo phakathi kwamalungu. Ukwahlula imisebenzi kunika amalungu uxanduva olucacileyo kwaye kunceda ekusebenzeni ngokufanelekileyo. Umzekelo, umntu omnye unokuba noxanduva lokuphanda, omnye lokubhala ingxelo, kwaye omnye lokwenza intetho.
- **Ukusebenza Ngentsebenziswano**:
Ukusebenza ngentsebenziswano kubalulekile kwiindawo ezincinane. Amalungu kufuneka ahlale ehambelana, encedisana kwaye exhumana rhoqo. Ukusebenza ngentsebenziswano kunceda ekugcineni umoya womanyano kunye nomsebenzi ophucukileyo.
**Iindlela Zokunxibelelana**
- **Iindlela Zonxibelelwano Lwangaphakathi**:
Iqela elincinane linokusebenzisa iindlela ezahlukeneyo zonxibelelwano lwangaphakathi ezifana neentlanganiso ezihlala rhoqo, iimeyile, izicelo zokudibana ezikwi-intanethi (ezifana neZoom okanye Microsoft Teams), kunye namaqonga emfutshane anje ngeSlack okanye WhatsApp. Ukunxibelelana rhoqo kunye nokucacileyo kubalulekile ekuqinisekiseni ukuba wonke umntu uqonda imisebenzi yakhe kunye neemfuno zeprojekthi.
- **Iindlela Zonxibelelwano Lwangaphandle**:
Ukunxibelelana nabantu abangaphandle kweqela, njengezabelo-mali, abathengi, okanye abanye abachaphazelekayo, kubalulekile. Iindlela ezisetyenziswa ziquka iimeyile ezisemthethweni, iifowuni, iintlanganiso zobuso ngobuso okanye ezikwi-intanethi, kunye nezibhengezo kwiwebhusayithi okanye kumaqonga onxibelelwano. Ukunxibelelana ngokucacileyo nangokufanelekileyo nabantu abangaphandle kubalulekile ekuqinisekiseni impumelelo yeprojekthi.
Kwizinto ezincinane, ukwahlula imisebenzi ngokucacileyo, ukusebenza ngentsebenziswano, kunye nokusebenzisa iindlela zonxibelelwano ezifanelekileyo zombini ngaphakathi nangaphandle kweqela kubalulekile ekufezekiseni iinjongo eziphambili. | Icebo leqela elincinane linokwahluka njani? Ngenxa yombuzo wangaphambili, bhala umongo onempendulo yawo. Inokuba sisivakalisi esi-1 ukuya kwezi-20 Umongo: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking question where the context should be genrated in a structured form as bulleted list with topics and sub-topics.
#Given Prompt#:
Icebo leqela elincinane linokwahluka njani? Ngenxa yombuzo wangaphambili, bhala umongo onempendulo yawo. Inokuba sisivakalisi esi-1 ukuya kwezi-20 Umongo: | STRUCTURED_INFO | null | null | null |
2,212 | [
{
"role": "user",
"content": "厕所的基本结构是什么？请用简体中文回答。"
},
{
"role": "assistant",
"content": "厕所的基本结构主要包括以下几个部分：\n\n1. 厕所门：厕所的入口和出口，通常会设计得较为隐蔽，以保护使用者的隐私。\n\n2. 卫生间墙壁：通常会使用防水、防潮的材料，以防止水分对墙体造成损害。\n\n3. 地面：厕所的地面通常会设计为防滑，以防止使用者在地面湿滑时发生滑倒。\n\n4. 马桶：厕所的主要设施，用于排泄物的处理。\n\n5. 洗手盆：用于洗手的设施，通常会配备有热水和冷水。\n\n6. 镜... | Simplified Chinese | generic | 3 | 厕所的基本结构是什么？请用简体中文回答。 | 厕所的基本结构主要包括以下几个部分：
1. 厕所门：厕所的入口和出口，通常会设计得较为隐蔽，以保护使用者的隐私。
2. 卫生间墙壁：通常会使用防水、防潮的材料，以防止水分对墙体造成损害。
3. 地面：厕所的地面通常会设计为防滑，以防止使用者在地面湿滑时发生滑倒。
4. 马桶：厕所的主要设施，用于排泄物的处理。
5. 洗手盆：用于洗手的设施，通常会配备有热水和冷水。
6. 镜子：通常会设置在洗手盆上方，方便使用者整理仪容。
7. 浴室设施：如果厕所内包含浴室，那么还会有淋浴设施、浴缸等。
8. 储物柜：用于存放卫生纸、清洁用品等物品。
9. 照明设备：为了保证厕所内的光线，通常会设置照明设备。
10. 排风扇：用于排除厕所内的异味和湿气。
以上就是厕所的基本结构，但具体的设计和配置可能会根据个人需求和喜好有所不同。 | 厕所的基本构造是什么？ | You are a brilliant Simplified Chinese native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Simplified Chinese and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Simplified Chinese dialect. Write the #New Prompt# prompt in Simplified Chinese.
#Given Prompt#:
厕所的基本构造是什么？
| DIALECT | [
"现在请解释一下日本的便所技术和设计如何与我们常见的厕所结构不同？",
"请将你的答案调整为纯文本格式，并进行简化概述。"
] | [
"CHANGE_CONTEXT",
"ADJUST_OUTPUT_FORMAT"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,213 | [
{
"role": "user",
"content": "ما هي السورة التي تسمى بني إسرائيل وما هي الأحداث الرئيسية التي تم ذكرها فيها؟ كما أود أن أعرف السبب الذي جعل هذه السورة تحمل هذا الاسم."
},
{
"role": "assistant",
"content": "السورة التي تسمى بني إسرائيل هي سورة الإسراء، وهي السورة السابعة عشرة من القرآن الكريم. تُ... | Moroccan Arabic | generic | 1 | ما هي السورة التي تسمى بني إسرائيل وما هي الأحداث الرئيسية التي تم ذكرها فيها؟ كما أود أن أعرف السبب الذي جعل هذه السورة تحمل هذا الاسم. | السورة التي تسمى بني إسرائيل هي سورة الإسراء، وهي السورة السابعة عشرة من القرآن الكريم. تُعرف أيضًا بسورة بني إسرائيل نظرًا لذكرها لقصص بني إسرائيل في محتواها.
تبدأ السورة بذكر الإسراء والمعراج، الرحلة الليلية التي قام بها النبي محمد صلى الله عليه وسلم من المسجد الحرام في مكة إلى المسجد الأقصى في القدس، ثم صعوده إلى السماء.
تتضمن السورة أيضًا العديد من الأحداث الرئيسية الأخرى، بما في ذلك:
1. الأوامر الإلهية بالعدل والإحسان وإعطاء القرابة حقوقهم.
2. النهي عن الشرك وعقوق الوالدين وقتل الأطفال والزنا والفحشاء والظلم والكبر.
3. الأوامر الإلهية بالصبر والصلاة.
4. الحديث عن قصة النبي موسى وفرعون.
5. الحديث عن اليوم القيامة والحياة الأخروية.
أما السبب الذي جعل هذه السورة تحمل هذا الاسم، فيعود إلى الحديث عن بني إسرائيل في محتواها، وذكر الله لهم في عدة آيات، وتحديدًا في الآية 4 حيث يقول الله: "وقضينا إلى بني إسرائيل في الكتاب لتفسدن في الأرض مرتين ولتعلن علوا كبيرا". | ما هي السورة التي تسمى بني إسرائيل ؟ | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Moroccan Arabic.
#Given Prompt#:
ما هي السورة التي تسمى بني إسرائيل ؟
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
2,214 | [
{
"role": "user",
"content": "Rangal alal yi ci bi: auto, train, pomme, sofa.\nJëfandikoo ku jëfandikoo ci wolof transliteration."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Auto, train, sofa, pomme."
}
] | Standard Arabic | generic | 1 | Rangal alal yi ci bi: auto, train, pomme, sofa.
Jëfandikoo ku jëfandikoo ci wolof transliteration. | Auto, train, sofa, pomme. | صنف العناصر التالية: سيارة، قطار، تفاحة، كنبة. | Rewrite the #Given Prompt# as an wolof transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in wolof transliteration.
#Given Prompt#:
صنف العناصر التالية: سيارة، قطار، تفاحة، كنبة.
| TRANSLITERATION | null | null | null |
2,215 | [
{
"role": "user",
"content": "Unsa ang tawag sa kahadlok sa gamay nga espasyo? Palihug tubag sa mubo ug direkta."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ang tawag sa kahadlok sa gamay nga espasyo mao ang \"claustrophobia\"."
}
] | Cebuano | generic | 1 | Unsa ang tawag sa kahadlok sa gamay nga espasyo? Palihug tubag sa mubo ug direkta. | Ang tawag sa kahadlok sa gamay nga espasyo mao ang "claustrophobia". | Unsa ang tawag sa tawo nga naay kahadlok sa gagmay na espasyo? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Cebuano.
#Given Prompt#:
Unsa ang tawag sa tawo nga naay kahadlok sa gagmay na espasyo?
| CONCISE | null | null | null |
2,216 | [
{
"role": "user",
"content": "문장 1: 재분배 체계라는 주제는 파라오라는 주제만큼이나 미래에서 먼 과거로 되돌립니다. 파라오라는 주제는 '거대한 집'을 나타내며 왕의 집을 설명합니다. 문장 2: 재분배 체계의 아이디어는 파라오의 아이디어만큼이나 시간이 흘렀습니다. 파라오의 아이디어는 '큰 집 '을 상징하며 왕의 저택을 묘사합니다. 질문: 첫 번째 문장과 두 번째 문장은 동일한 의미를 전달하나요? 예 또는 아니요?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "예"
}
] | Korean | pawsx | 1 | 문장 1: 재분배 체계라는 주제는 파라오라는 주제만큼이나 미래에서 먼 과거로 되돌립니다. 파라오라는 주제는 '거대한 집'을 나타내며 왕의 집을 설명합니다. 문장 2: 재분배 체계의 아이디어는 파라오의 아이디어만큼이나 시간이 흘렀습니다. 파라오의 아이디어는 '큰 집 '을 상징하며 왕의 저택을 묘사합니다. 질문: 첫 번째 문장과 두 번째 문장은 동일한 의미를 전달하나요? 예 또는 아니요? | 예 | 문장 1: 재분배 체계의 개념은 파라오의 개념만큼이나 오래되었습니다. 파라오의 개념은 '큰 집 '을 의미하며 왕궁을 묘사합니다. 문장 2: 재분배 체계의 개념은 파라오의 개념만큼이나 오래되었습니다. 파라오의 개념은 '큰 집 '을 의미하며 왕궁을 묘사합니다. 질문: 제 1 문장 과 제 2 문장 은 같은 의미 를 나타내는가? 네, 아니면 아니오? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by introducing variations in dialect, accent, slang, or colloquial language usage can make the task complex.
#Given Prompt#:
문장 1: 재분배 체계의 개념은 파라오의 개념만큼이나 오래되었습니다. 파라오의 개념은 '큰 집 '을 의미하며 왕궁을 묘사합니다. 문장 2: 재분배 체계의 개념은 파라오의 개념만큼이나 오래되었습니다. 파라오의 개념은 '큰 집 '을 의미하며 왕궁을 묘사합니다. 질문: 제 1 문장 과 제 2 문장 은 같은 의미 를 나타내는가? 네, 아니면 아니오? | VARIATION | null | null | null |
2,217 | [
{
"role": "user",
"content": "Kuphi ebhotweni lomntu othile? Nceda uphendule ngesiXhosa ngokucacileyo.\n\nAI, nceda uphendule umbuzo ophakathi ngesiXhosa ngokucacileyo."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Umbuzo wakho awuchazi kahle. Nceda ufaka ulwazi olwengeziweyo ukuze ndinike impendulo ef... | Xhosa | generic | 3 | Kuphi ebhotweni lomntu othile? Nceda uphendule ngesiXhosa ngokucacileyo.
AI, nceda uphendule umbuzo ophakathi ngesiXhosa ngokucacileyo. | Umbuzo wakho awuchazi kahle. Nceda ufaka ulwazi olwengeziweyo ukuze ndinike impendulo efanelekileyo. | kuphi ebhotweni? phendula ngesiXhosa. | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Xhosa.
#Given Prompt#:
kuphi ebhotweni? phendula ngesiXhosa.
| CONCRETIZE | [
"AI, sikhumbule umxholo wencoko yethu yangaphambili. Ngaba unokuhlalutya ukuba kutheni lo mbuzo ungaphakathi unokubaluleka kumxholo wencoko esiyiqalileyo? Nceda uqhubeke ngokucacisa ngakumbi.",
"Ngaba iyafumaneka kwezinye iindawo ebhotwe? Chaza ngokubanzi."
] | [
"RECALL_INFORMATION",
"PRONOUNS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP":... |
2,218 | [
{
"role": "user",
"content": "1. Unsa ang panan-aw sa mga mag-uuma sa gapas sa India mahitungod sa epekto sa Coca-Cola ug Pepsi sa mga peste, ug unsa ang ilang mga nasinati basi sa ilang mga gisagol nga asukarong duga sa pestisidyo?\n2. Unsa ang reaksyon sa mga siyentipiko ug mga kompaniya sa softdrinks sam... | Cebuano | flan_coqa | 1 | 1. Unsa ang panan-aw sa mga mag-uuma sa gapas sa India mahitungod sa epekto sa Coca-Cola ug Pepsi sa mga peste, ug unsa ang ilang mga nasinati basi sa ilang mga gisagol nga asukarong duga sa pestisidyo?
2. Unsa ang reaksyon sa mga siyentipiko ug mga kompaniya sa softdrinks sama sa Coca-Cola ug Pepsi sa mga pagtuo sa mga mag-uuma nga ang asukar diha sa mga ilimnon nga may gas makapatay sa mga peste?
3. Unsa ang gihimong aksyon ni N. Hamunayya sa iyang tanom batok sa mga peste, ug unsa ang iyang mga obserbasyon mahitungod sa epekto sa mga ilimnon nga may asukar?
4. Unsa ang punto sa panan-aw ni Thinupathi Reddy, katulong nga direktor sa Regional Agri-Research Station, Guntur, bahin sa mga eksperimento mahitungod sa epekto sa mga ilimnon nga may asukar sa mga peste?
5. Unsa ang reaksyon sa mga tigbaligya sa Coca-Cola ug Pepsi sa mga alegasyon nga ang asukar sa ilang mga produkto makapatay sa mga peste, ug unsa ang epekto niini sa ilang mga baligya?
6. Unsa ang mga pagbag-o sa mga baligya ni Mantan Wall, nga nagbaligya ug mga ilimnon nga walay-alkohol sa 17 ka balangay sa rehiyon, sukad sa pagpakatap sa balita mahitungod sa epekto sa mga ilimnon nga may asukar sa mga peste?
7. Unsa ang taho sa usa ka Indian nga grupo sa kalikopan mahitungod sa mga ilimnon nga gihimo sa Coca-Cola ug Pepsi, ug unsa ang ilang gipanawagan nga aksyon?
8. Unsa ang reaksyon sa mga kompaniya sa T.B. sa mga alegasyon sa New Delhi-based nga Centre for Science and Environment mahitungod sa mga residu sa pesticide sa mga ilimnon nga cola?
9. Unsa ang mga plano ug pag-antos sa mga kompaniya sa T.B. sa ilang mga produkto tungod sa mga alegasyon nga adunay mga residu sa pesticide ang mga ilimnon nga cola? | 1. Ang ubang mga mag-uuma sa India nagtuo nga ang softdrinks sama sa Coca-Cola ug Pepsi makapatay sa mga peste. Sila nagtukod ug eksperimento pinaagi sa pagsagol sa asukarong duga sa mga softdrinks sa pestisidyo, ug nagtumbok nga ang mga peste namatay.
2. Ang mga siyentipiko ug mga kompaniya sa softdrinks dili mosugot sa mga pagtuo sa mga mag-uuma. Sila nagkanayon nga ang kahimtang dili base sa sientipikong ebidensya ug nga ang asukar dili makapatay sa mga peste.
3. Si N. Hamunayya nag-spray sa iyang mga tanom gamit ang isang mixture sa softdrink ug pestisidyo. Iyang giobserbahan nga ang mga peste namatay, apan ang mga siyentipiko nagkanayon nga kini mahimong tungod sa pestisidyo, dili sa softdrink.
4. Si Thinupathi Reddy nagkanayon nga ang mga eksperimento dili matuod ug dili base sa sientipikong ebidensya. Iya giingon nga kinahanglan dugang nga pagtuon aron mahibaw-an ang tinuod nga epekto sa softdrinks sa mga peste.
5. Ang mga tigbaligya sa Coca-Cola ug Pepsi mi-atubang sa ubos nga baligya tungod sa mga alegasyon. Sila nagkanayon nga ang ilang mga produkto ligtas ug dili makadaot sa mga peste.
6. Ang baligya ni Mantan Wall sa mga ilimnon nga walay-alkohol mibagsak sukad sa pagpakatap sa balita. Kini nagpakita sa negatibo nga epekto sa mga alegasyon sa iyang negosyo.
7. Ang usa ka grupo sa kalikopan sa India nagpanawagan sa gobyerno nga himuon ang aksyon batok sa Coca-Cola ug Pepsi, ug nagkanayon nga ang mga softdrinks adunay taas nga level sa pesticide.
8. Ang mga kompaniya sa T.B. nagkanayon nga ang ilang mga produkto ligtas ug dili adunay pesticide, ug nagkasuko sa mga alegasyon sa Centre for Science and Environment.
9. Ang mga kompaniya sa T.B. nagplano nga hingpit nga limpyohan ang ilang mga produkto ug mag-atubang sa legal nga mga aksyon tungod sa mga alegasyon. | Ang mga mag-uuma sa gapas diha sa pipila ka balangay sa India puliki sa pagpalit ug Coca-Cola ug Pepsi, nga nagtuo nga ang asukar diha sa mga ilimnon nga may gas nagpatay sa mga peste. Ang mga mag-uuma nag-ingon nga gitambagan sila sa mga siyentipiko sa pagsagol ug mga pestisidyo uban sa usa ka asukarong duga aron makontrolar ang mga peste, ug ilang nakaplagan nga ang sagol mas barato ug mas epektibo kay sa putling mga kemikal - bisan tuod ang mga tiggama ug mga ilimnon nga walay-sugar ug mga siyentipiko nagbalibad sa mga komento. Si N. Hamunayya, kinsa nahimong usa ka iladong tawo sa iyang balangay sa habagatang-sidlakang estado sa Andhra Pradesh, miingon nga ang iyang tanom naluwas sa pag-atake sa mga peste nga wala makaapekto sa ubang mga pesticide. "Nakaplagan namo nga ang tanang colas adunay managsamang epekto sa mga peste. Ang mga peste nangamatay ug nangapukan sa yuta, "ingon niya. Siya miingon nga ang mga ilimnon dunay tanang elemento nga ilang gikinahanglan: kini mas barato, makapatapot, makapalugnaw, ug makadani sa mga hulmigas, nga mokaon sa mga anak sa mga peste. Apan si Thinupathi Reddy, katulong nga direktor sa Regional Agri-Research Station, Guntur, nag-ingon nga ang mga pagsulay nagpamatuod nga sayop ang maong mga resulta. "Naghimo kami ug pipila ka eksperimento diha sa uma sa gapas sa atong estasyon sa panukiduki. Wala gayoy dayag nga pagkamamungaon o paglaglag sa mga peste, "ingon niya. Ang mga pahayag gikan sa Pepsi ug Coca-Cola nag-ingon nga "walay siyentipikanhong basehanan" alang sa _. Apan ang ilang mga tigbaligya nalipay sa nagkadaghan nga mga baligya. Si Mantan Wall, kinsa nagbaligya ug mga ilimnon nga walay-alkohol sa 17 ka balangay sa rehiyon, miingon nga ang mga baligya miuswag, tungod sa mga mag-uuma. " Sulod sa 10 ka adlaw tali sa Agosto ug Septiyembre malamposon ang akong negosyo. Inay 30 lang ka kahon (ang matag usa naglangkob ug dosena ka usa-ka-litro nga mga botelya) sa cola, nagsugod ako sa pagbaligya ug halos 200 ka kahon, "ingon niya. " Kami nagdahom nga ang mga baligya mous-os human sa balita bahin sa mga residu sa pesticide sa mga ilimnon nga cola. Karon kinahanglan kong magtipig ug dugang suplay alang sa mga mag-uuma sa gapas, "ingon niya. Niadtong Pebrero, ang usa ka Indian nga grupo sa kalikopan mihimog taho nga nag-ingon nga ang mga ilimnon nga gihimo sa Coca-Cola ug Pepsi dunay mga pesticide ug mihangyo sa mas bug-at nga mga sukdanan sa kaluwasan. Ang mga kompaniya sa T.B. kusganong nagsalikway sa mga kaplag sa New Delhi-based nga Centre for Science and Environment ug miingon nga ang ilang mga produkto luwas. Karon, hatagi ug numero nga lista sa mga tubag niining mga pangutanaha: Una. Unsay gipanag-iya sa mga mag-uuma sa gapas? 2. Pag-alagad sa Diyos. Unsay gitambagan sa mga mag-uuma sa pagsagol sa asukal nga mga duga aron makontrolar ang mga peste? 3. Pag-alagad sa Diyos Unsang nasod ang nagsalikway sa mga nadiskobrehan sa usa ka sentro nga nahimutang sa New Delhi? 4. Unsay gihisgotan sa T.B.A. bahin sa ilang mga soda? 5. Ang pag-alagad Ang mga kompaniya sa soda naghisgot nga may mga kompaniya nga gusto sa pagtaas sa kita? 6. Ang Unsang matang sa mga dapit ang nagpalit sa mga soda? Pito. Unsang matang sa kolektibo sa kalikopan ang naglaraw ug sumaryo? 8. Unsay giingong nahitabo sa mga insekto? 9. Ang Ang mga kompaniya sa soda naghisgot ba nga lig-on ang pag-analisar? Numero nga mga tubag: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language by combining multiple facts thus making the questions more complex and requiring combining multiple facts to answer correctly.
#Given Prompt#:
Ang mga mag-uuma sa gapas diha sa pipila ka balangay sa India puliki sa pagpalit ug Coca-Cola ug Pepsi, nga nagtuo nga ang asukar diha sa mga ilimnon nga may gas nagpatay sa mga peste. Ang mga mag-uuma nag-ingon nga gitambagan sila sa mga siyentipiko sa pagsagol ug mga pestisidyo uban sa usa ka asukarong duga aron makontrolar ang mga peste, ug ilang nakaplagan nga ang sagol mas barato ug mas epektibo kay sa putling mga kemikal - bisan tuod ang mga tiggama ug mga ilimnon nga walay-sugar ug mga siyentipiko nagbalibad sa mga komento. Si N. Hamunayya, kinsa nahimong usa ka iladong tawo sa iyang balangay sa habagatang-sidlakang estado sa Andhra Pradesh, miingon nga ang iyang tanom naluwas sa pag-atake sa mga peste nga wala makaapekto sa ubang mga pesticide. "Nakaplagan namo nga ang tanang colas adunay managsamang epekto sa mga peste. Ang mga peste nangamatay ug nangapukan sa yuta, "ingon niya. Siya miingon nga ang mga ilimnon dunay tanang elemento nga ilang gikinahanglan: kini mas barato, makapatapot, makapalugnaw, ug makadani sa mga hulmigas, nga mokaon sa mga anak sa mga peste. Apan si Thinupathi Reddy, katulong nga direktor sa Regional Agri-Research Station, Guntur, nag-ingon nga ang mga pagsulay nagpamatuod nga sayop ang maong mga resulta. "Naghimo kami ug pipila ka eksperimento diha sa uma sa gapas sa atong estasyon sa panukiduki. Wala gayoy dayag nga pagkamamungaon o paglaglag sa mga peste, "ingon niya. Ang mga pahayag gikan sa Pepsi ug Coca-Cola nag-ingon nga "walay siyentipikanhong basehanan" alang sa _. Apan ang ilang mga tigbaligya nalipay sa nagkadaghan nga mga baligya. Si Mantan Wall, kinsa nagbaligya ug mga ilimnon nga walay-alkohol sa 17 ka balangay sa rehiyon, miingon nga ang mga baligya miuswag, tungod sa mga mag-uuma. " Sulod sa 10 ka adlaw tali sa Agosto ug Septiyembre malamposon ang akong negosyo. Inay 30 lang ka kahon (ang matag usa naglangkob ug dosena ka usa-ka-litro nga mga botelya) sa cola, nagsugod ako sa pagbaligya ug halos 200 ka kahon, "ingon niya. " Kami nagdahom nga ang mga baligya mous-os human sa balita bahin sa mga residu sa pesticide sa mga ilimnon nga cola. Karon kinahanglan kong magtipig ug dugang suplay alang sa mga mag-uuma sa gapas, "ingon niya. Niadtong Pebrero, ang usa ka Indian nga grupo sa kalikopan mihimog taho nga nag-ingon nga ang mga ilimnon nga gihimo sa Coca-Cola ug Pepsi dunay mga pesticide ug mihangyo sa mas bug-at nga mga sukdanan sa kaluwasan. Ang mga kompaniya sa T.B. kusganong nagsalikway sa mga kaplag sa New Delhi-based nga Centre for Science and Environment ug miingon nga ang ilang mga produkto luwas. Karon, hatagi ug numero nga lista sa mga tubag niining mga pangutanaha: Una. Unsay gipanag-iya sa mga mag-uuma sa gapas? 2. Pag-alagad sa Diyos. Unsay gitambagan sa mga mag-uuma sa pagsagol sa asukal nga mga duga aron makontrolar ang mga peste? 3. Pag-alagad sa Diyos Unsang nasod ang nagsalikway sa mga nadiskobrehan sa usa ka sentro nga nahimutang sa New Delhi? 4. Unsay gihisgotan sa T.B.A. bahin sa ilang mga soda? 5. Ang pag-alagad Ang mga kompaniya sa soda naghisgot nga may mga kompaniya nga gusto sa pagtaas sa kita? 6. Ang Unsang matang sa mga dapit ang nagpalit sa mga soda? Pito. Unsang matang sa kolektibo sa kalikopan ang naglaraw ug sumaryo? 8. Unsay giingong nahitabo sa mga insekto? 9. Ang Ang mga kompaniya sa soda naghisgot ba nga lig-on ang pag-analisar? Numero nga mga tubag: | COMBINE_FACTS | null | null | null |
2,219 | [
{
"role": "user",
"content": "Menyusun jawapan bagi pertanyaan ini: Di manakah lokasi pusat kendalian jenama Alcatel?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Pusat kendalian jenama Alcatel terletak di Paris, Perancis. Alcatel adalah jenama yang terkenal dalam industri telekomunikasi dan teknologi... | Standard Malay | hotpotqa | 1 | Menyusun jawapan bagi pertanyaan ini: Di manakah lokasi pusat kendalian jenama Alcatel? | Pusat kendalian jenama Alcatel terletak di Paris, Perancis. Alcatel adalah jenama yang terkenal dalam industri telekomunikasi dan teknologi, dan ia mempunyai sejarah panjang dalam menyediakan peralatan dan perkhidmatan komunikasi. Walaupun Alcatel kini beroperasi di bawah pelbagai entiti korporat dan mempunyai kehadiran global, pusat kendalian asalnya adalah di Paris. | Merumuskan jawapan kepada soalan yang rumit ini: Jenama Alcatel digunakan di bawah lesen syarikat yang beribu pejabat di bandar mana? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but making it much more vague and ambiguous thus making it not so straightforward to answer.
#Given Prompt#:
Merumuskan jawapan kepada soalan yang rumit ini: Jenama Alcatel digunakan di bawah lesen syarikat yang beribu pejabat di bandar mana? | AMBIGUITY | null | null | null |
2,220 | [
{
"role": "user",
"content": "Табышмактын жообун табыңыз:\nИчинде белгисиз койгон\nКитеп деп айтсам,\nОн эки беттүү, белгисиз, жолдон\nОңой нерсени окуучум ойлон.\nТуура жообуну бул белгисиз диалектте жазыңыз."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Жооп: Электрондук китеп"
}
] | Kyrgyz | generic | 1 | Табышмактын жообун табыңыз:
Ичинде белгисиз койгон
Китеп деп айтсам,
Он эки беттүү, белгисиз, жолдон
Оңой нерсени окуучум ойлон.
Туура жообуну бул белгисиз диалектте жазыңыз. | Жооп: Электрондук китеп | Табышмактын жообун тап:
Ичин тамгасыз койгон
Китеп дейин десем,
Он эки беттүү, тамгасыз, жолдон
Оңой нерсени окуучум ойлон. | You are a brilliant Kyrgyz native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Kyrgyz and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Kyrgyz dialect. Write the #New Prompt# prompt in Kyrgyz.
#Given Prompt#:
Табышмактын жообун тап:
Ичин тамгасыз койгон
Китеп дейин десем,
Он эки беттүү, тамгасыз, жолдон
Оңой нерсени окуучум ойлон.
| DIALECT | null | null | null |
2,221 | [
{
"role": "user",
"content": "Welke soorten organismen vormden de fossielen die in de oudste lagen sedimentair gesteente worden gevonden? Beschikbare opties: - alleen organismen die in de zee leefden; - alleen organismen die op het land leefden; - alleen organismen die in de lucht leefden; - organismen die ... | Dutch | flan_qa | 2 | Welke soorten organismen vormden de fossielen die in de oudste lagen sedimentair gesteente worden gevonden? Beschikbare opties: - alleen organismen die in de zee leefden; - alleen organismen die op het land leefden; - alleen organismen die in de lucht leefden; - organismen die op het land, in de zee en in de lucht leefden; - organismen die in zoetwateromgevingen leefden; - organismen die in hydrothermale omgevingen leefden; het antwoord is: | alleen organismen die in de zee leefden.
In de oudste lagen sedimentair gesteente, die dateren uit het Precambrium (meer dan 541 miljoen jaar geleden), worden voornamelijk fossielen van zeeorganismen gevonden. Dit komt omdat het leven zich aanvankelijk in de oceanen ontwikkelde voordat het zich later naar het land en de lucht verspreidde. De vroege zeeorganismen omvatten onder andere stromatolieten, cyanobacteriën en andere microben die in mariene omgevingen leefden. | Welke soorten organismen vormden de fossielen die in de oudste lagen sedimentair gesteente worden gevonden? Beschikbare opties: - alleen organismen die in de zee leefden; - alleen organismen die op het land leefden; - alleen organismen die in de lucht leefden; - organismen die op het land, in de zee en in de lucht leefden;het antwoord is: | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing adding more choices to the question that are correct and relevant to the topic. This will make it challenging as one will need to choose all correct options.
#Given Prompt#:
Welke soorten organismen vormden de fossielen die in de oudste lagen sedimentair gesteente worden gevonden? Beschikbare opties: - alleen organismen die in de zee leefden; - alleen organismen die op het land leefden; - alleen organismen die in de lucht leefden; - organismen die op het land, in de zee en in de lucht leefden;het antwoord is: | MULTIPLE_CORRCT_OPTIONS | [
"Kun je de belangrijkste kenmerken en leefomstandigheden van de organismen die je eerder noemde, beschrijven?"
] | [
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to... |
2,222 | [
{
"role": "user",
"content": "Przeanalizuj i zinterpretuj znaczenie przysłowia \"Grosz do grosza, a będzie kokosza\", uwzględniając jego kontekst historyczny i kulturowy. Następnie, podaj przykłady sytuacji z codziennego życia, które mogą być opisane tym przysłowiem, i wyjaśnij, dlaczego są one odpowiednie.... | Polish | generic | 3 | Przeanalizuj i zinterpretuj znaczenie przysłowia "Grosz do grosza, a będzie kokosza", uwzględniając jego kontekst historyczny i kulturowy. Następnie, podaj przykłady sytuacji z codziennego życia, które mogą być opisane tym przysłowiem, i wyjaśnij, dlaczego są one odpowiednie. | Przysłowie "Grosz do grosza, a będzie kokosza" jest często używane w kontekście oszczędzania pieniędzy. Wskazuje na to, że nawet najmniejsze kwoty, oszczędzane regularnie, mogą z czasem urosnąć do znacznej sumy.
Termin "grosz" odnosi się do historycznej jednostki monetarnej, która była używana w wielu krajach europejskich, w tym w Polsce. Była to zazwyczaj najmniejsza jednostka monetarna, co podkreśla, że nawet najmniejsze oszczędności mogą mieć znaczenie. "Kokosza" to z kolei potoczne określenie dużej sumy pieniędzy.
Przysłowie to ma swoje korzenie w kulturze oszczędzania, która była szczególnie ważna w czasach, gdy kredyty i pożyczki nie były tak powszechne jak dzisiaj. Wskazuje na wartość cierpliwości i konsekwencji w oszczędzaniu.
Przykłady sytuacji z codziennego życia, które mogą być opisane tym przysłowiem, to na przykład:
1. Oszczędzanie na emeryturę - nawet małe kwoty oszczędzane regularnie przez długie lata mogą przekształcić się w znaczną sumę na emeryturę.
2. Oszczędzanie na duży zakup, jak dom lub samochód - zamiast pożyczać pieniądze i płacić odsetki, osoba może oszczędzać małe kwoty regularnie, aż uzbiera wystarczającą sumę.
3. Oszczędzanie na wakacje - zamiast kupować drogie bilety na ostatnią chwilę, można oszczędzać małe kwoty przez cały rok, aby na koniec zebrać wystarczającą sumę.
4. Oszczędzanie na edukację - rodzice mogą zaczynać oszczędzać małe kwoty od narodzin dziecka, aby do czasu jego dorosłości zgromadzić fundusze na studia.
Wszystkie te sytuacje są odpowiednie, ponieważ pokazują, że regularne oszczędzanie, nawet małych kwot, może przynieść znaczne korzyści w przyszłości. | Wyjaśnij znaczenie przysłowia: "Grosz do grosza, a będzie kokosza". | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Polish.
#Given Prompt#:
Wyjaśnij znaczenie przysłowia: "Grosz do grosza, a będzie kokosza".
| INCREASE_REASONING | [
"Teraz, proszę, stwórz krótką opowieść lub anegdotę, która ilustruje znaczenie tego przysłowia, uwzględniając kulturalne i historyczne konteksty, które wcześniej analizowałeś.",
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Teraz, na podstawie twojej analizy przysłowia, porównaj jego znaczenie z innymi podobnymi przysłowi... | [
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP",
"CHANGE_CONTEXT"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,223 | [
{
"role": "user",
"content": "Qual é a língua falada em Angola?\nPor favor, responda no mesmo dialeto português."
},
{
"role": "assistant",
"content": "A língua oficial falada em Angola é o Português."
}
] | Portuguese | generic | 1 | Qual é a língua falada em Angola?
Por favor, responda no mesmo dialeto português. | A língua oficial falada em Angola é o Português. | Que lingua é falada na Angola? | You are a brilliant Portuguese native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Portuguese and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Portuguese dialect. Write the #New Prompt# prompt in Portuguese.
#Given Prompt#:
Que lingua é falada na Angola?
| DIALECT | null | null | null |
2,224 | [
{
"role": "user",
"content": "Kodi Malawi ndi opembedza bwanji? Chonde tonthozani ndi mafotokoza a chinsinsi kumene amakonda kuchita pa tsiku la Sabata.\n\nAI, ndikufuna kuti mupemphele ndi mafotokoza opanga zambiri komanso oti ali ndi chinsinsi pa zomwe anthu a Malawi amakonda kuchita pa tsiku la Sabata."
... | Nyanja | generic | 2 | Kodi Malawi ndi opembedza bwanji? Chonde tonthozani ndi mafotokoza a chinsinsi kumene amakonda kuchita pa tsiku la Sabata.
AI, ndikufuna kuti mupemphele ndi mafotokoza opanga zambiri komanso oti ali ndi chinsinsi pa zomwe anthu a Malawi amakonda kuchita pa tsiku la Sabata. | Pa tsiku la Sabata, anthu ambiri a Malawi amakonda kuchita zinthu zosiyanasiyana. Koma, zinthu zambiri amakonda kuchita ndi kuyenda ku church, kumvera nyimbo za Mulungu, kudzudzula Bible, kugwira ntchito za umodzi, kudya nawo anzawo, kumvera nkhani, kumvera nyimbo, kumvera radio komanso kuganiza za Mulungu.
1. Kuyenda ku church: Sabata ndi tsiku lomwe anthu ambiri amakonda kuyenda ku church. Amakonda kumvera mawu a Mulungu, kumvera nyimbo za Mulungu, kudzudzula Bible, kugwira ntchito za umodzi, kudya nawo anzawo, kumvera nkhani, kumvera nyimbo, kumvera radio komanso kuganiza za Mulungu.
2. Kumvera nyimbo za Mulungu: Sabata ndi tsiku lomwe anthu ambiri amakonda kumvera nyimbo za Mulungu. Nyimbozi amazipereka kwa Mulungu ndi mtima wawo wonse.
3. Kudzudzula Bible: Sabata ndi tsiku lomwe anthu ambiri amakonda kudzudzula Bible. Amakonda kudziwa zambiri za Mulungu ndi kuganiza za zomwe Bible limanena.
4. Kugwira ntchito za umodzi: Sabata ndi tsiku lomwe anthu ambiri amakonda kugwira ntchito za umodzi. Amakonda kugwirizana ntchito ndi anzawo m'mapemphero, kudya nawo, kumvera nkhani, kumvera nyimbo, kumvera radio komanso kuganiza za Mulungu.
5. Kudya nawo anzawo: Sabata ndi tsiku lomwe anthu ambiri amakonda kudya nawo anzawo. Amakonda kudya nawo anzawo ndi kugawana chakudya.
6. Kumvera nkhani: Sabata ndi tsiku lomwe anthu ambiri amakonda kumvera nkhani. Amakonda kumvera nkhani za zomwe zikuchitika m'dziko lapansi ndi kuganiza za zomwe zikuchitika.
7. Kumvera nyimbo: Sabata ndi tsiku lomwe anthu ambiri amakonda kumvera nyimbo. Amakonda kumvera nyimbo zosiyanasiyana ndi kuganiza za zomwe nyimbozi zikunena.
8. Kumvera radio: Sabata ndi tsiku lomwe anthu ambiri amakonda kumvera radio. Amakonda kumvera nkhani za zomwe zikuchitika m'dziko lapansi, kumvera nyimbo, kumvera nkhani za Bible komanso kuganiza za zomwe zikuchitika.
9. Kuganiza za Mulungu: Sabata ndi tsiku lomwe anthu ambiri amakonda kuganiza za Mulungu. Amakonda kuganiza za zomwe Mulungu wawo akuchita ndi kuganiza za zomwe akufuna kuchita. | Kodi Malawi ndi opembedza bwanji? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Nyanja.
#Given Prompt#:
Kodi Malawi ndi opembedza bwanji?
| CONCRETIZE | [
"Pambuyo pa kufufuza komwe mwachita, chonde fufuzani ndi kunena zomwe mwapeza zokhudzana ndi mmene anthu a ku Malawi amakondera kuchita pa tsiku la Sabata, potengera zidziwitso zomwe mwapeza kale."
] | [
"RECALL_INFORMATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP":... |
2,225 | [
{
"role": "user",
"content": "కింది వివరణలు మొత్తం కలిపి, పేరుకు ఓ వాక్యంలో వివరించండి: ఒక భోజన రాములు తయారు చేసే విధానం, అతని ఆహారం చేర్చడం ఎలా చేస్తారు, అతని పాఠించడం ఎలా చేస్తాడు, మరియు ఆ భోజనం వేయడం ఎలా చేస్తాడు. సారాంశం:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "రాము ఒక భోజనం తయారు చేసే విధానం... | Telugu | cross_summarization | 1 | కింది వివరణలు మొత్తం కలిపి, పేరుకు ఓ వాక్యంలో వివరించండి: ఒక భోజన రాములు తయారు చేసే విధానం, అతని ఆహారం చేర్చడం ఎలా చేస్తారు, అతని పాఠించడం ఎలా చేస్తాడు, మరియు ఆ భోజనం వేయడం ఎలా చేస్తాడు. సారాంశం: | రాము ఒక భోజనం తయారు చేసే విధానంలో, ఆహారం చేర్చడం నుండి, ఆహారం పాచడం వరకు, మరియు అది వేయడం వరకు ప్రతి దశలో ప్రవేశిస్తాడు. | కింది ఆర్టికల్ ఏమిటో ఒక్క వాక్యంలో వివరించండి: 2 గుడ్లు మరియు 1 క్వార్టర్ కప్పు పాలను కలిపి కలపండి. మరియు 2 టేబుల్ స్పూన్లు కాఫీ మేట్ జోడించండి. పిండి లో రోల్. ఒక మందపాటి పూత కోసం, డబుల్ పిండిలో ముంచండి. వేయించిన వెంటనే సర్వ్ చేయండి. సారాంశం: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that covers multiple topics or subtopics thus make summarization more complicated.
#Given Prompt#:
కింది ఆర్టికల్ ఏమిటో ఒక్క వాక్యంలో వివరించండి: 2 గుడ్లు మరియు 1 క్వార్టర్ కప్పు పాలను కలిపి కలపండి. మరియు 2 టేబుల్ స్పూన్లు కాఫీ మేట్ జోడించండి. పిండి లో రోల్. ఒక మందపాటి పూత కోసం, డబుల్ పిండిలో ముంచండి. వేయించిన వెంటనే సర్వ్ చేయండి. సారాంశం: | MULTIPLE_TOPICS | null | null | null |
2,226 | [
{
"role": "user",
"content": "Ар бир материктен бир мамлекетти тандап, ошол мамлекеттер тууралуу кызыктуу факты жазып бере аласыңбы? Толук жана конкреттүү жооп бериңиз.\n\nAI жардамчы, сураныч, ар бир материктен бир мамлекетти тандап, ошол мамлекеттер тууралуу кызыктуу фактыларды толук жана конкреттүү жазып... | Kyrgyz | generic | 2 | Ар бир материктен бир мамлекетти тандап, ошол мамлекеттер тууралуу кызыктуу факты жазып бере аласыңбы? Толук жана конкреттүү жооп бериңиз.
AI жардамчы, сураныч, ар бир материктен бир мамлекетти тандап, ошол мамлекеттер тууралуу кызыктуу фактыларды толук жана конкреттүү жазып бер. | Албетте, ар бир материктен бир мамлекетти тандап, ошол мамлекеттер тууралуу кызыктуу фактыларды айтып берем.
1. **Түндүк Америка - Канада:**
- **Кызыктуу факт:** Канада дүйнөдөгү эң узун жээк сызыгына ээ. Анын жээк сызыгынын узундугу 202,080 километрди түзөт жана бул планетадагы башка бардык өлкөлөрдүн жээк сызыктарын кошкондон да узун. Мындан тышкары, Канадада 2 миллионго жакын көл бар, бул дүйнөдөгү бардык көлдөрдүн болжол менен 60% түзөт.
2. **Түштүк Америка - Бразилия:**
- **Кызыктуу факт:** Бразилия дүйнөдөгү эң ири кофе өндүрүүчүсү жана экспорттоочусу. Бразилия 150 жылдан ашуун убакыттан бери дүйнөлүк кофе рыногунда лидери болуп келет. Ар жыл сайын дүйнө жүзүндөгү эң көп кофе өндүрүүнү камсыз кылат жана дүйнөлүк кофенин 30% жакынын экспорттойт.
3. **Европа - Финляндия:**
- **Кызыктуу факт:** Финляндия дүйнөдөгү эң бактылуу өлкө катары таанылган. Бириккен Улуттар Уюмунун (БУУ) Дүйнөлүк Бактылуулук Изилдөөсүнө ылайык, Финляндия 2018-жылдан бери бир нече жолу эң бактылуу өлкө деп тандалган. Бул өлкөнүн жашоочуларынын жогорку жашоо сапаты, социалдык камсыздандыруу системасы жана жаратылыш менен жакын мамиледе болуу сыяктуу факторлорго байланыштуу.
4. **Африка - Мадагаскар:**
- **Кызыктуу факт:** Мадагаскар аралы дүйнөдөгү эң уникалдуу биологиялык ар түрдүүлүккө ээ. Аралда табылган өсүмдүктөрдүн жана жаныбарлардын 90% дан ашыгы башка жерлерде кездешпейт. Мисалы, Мадагаскарда лемурлардын 100дөн ашык түрү бар жана бул жаныбарлар аралдан башка эч жерде табылбайт.
5. **Азия - Япония:**
- **Кызыктуу факт:** Япониянын Хонсю аралында жайгашкан Фудзи тоосу өлкөнүн эң бийик чокусу болуп саналат жана анын бийиктиги 3,776 метрди түзөт. Фудзи тоосу Япониянын эң белгилүү жана символдук көрүнүштөрүнүн бири болуп, көптөгөн искусстволордо жана маданиятта чагылдырылган. Бул тоо 1707-жылдан бери активдүү вулкан болуп эсептелет, бирок анын акыркы атылышы ошол эле жылы болгон.
6. **Австралия жана Океания - Австралия:**
- **Кызыктуу факт:** Австралия дүйнөдөгү эң чоң коралл рифине, Улуу Барьер Рифине ээ. Бул риф 2,300 чакырымга созулуп, 900дөн ашык аралды жана 2,900дөн ашык жеке рифтерди камтыйт. Улуу Барьер Рифинде миңдеген балыктардын жана башка деңиз жандыктарынын түрлөрү жашайт жана бул дүйнөдөгү эң чоң жана биологиялык ар түрдүү суулук экосистемалардын бири болуп саналат.
Ушундай кызыктуу фактылар ар бир материктеги ар кандай өлкөлөр жөнүндө маалыматтарды көрсөтөт. | Мамлекеттер тууралуу кызыктуу факты жазып бере аласыңбы? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Kyrgyz.
#Given Prompt#:
Мамлекеттер тууралуу кызыктуу факты жазып бере аласыңбы? | CONCRETIZE | [
"Тандалган мамлекеттер жөнүндө көбүрөөк маалымат бере аласызбы? Мисалы, алардын маданияты, экономикасы же тарыхы тууралуу."
] | [
"ENGAGING_CONVERSATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,227 | [
{
"role": "user",
"content": "Ngwala serapa se sekopana sa kanegelo ka taba ye e latelago: MothoX o ithaopela go ba komiting ya go thuša bahloki, mme o be le sebaka sa go kopana le mokgatlo wa ditekišene, sennyele se se botlhokwa se sa kgale, le mmušo wa histori."
},
{
"role": "assistant",
"cont... | Pedi | soda | 1 | Ngwala serapa se sekopana sa kanegelo ka taba ye e latelago: MothoX o ithaopela go ba komiting ya go thuša bahloki, mme o be le sebaka sa go kopana le mokgatlo wa ditekišene, sennyele se se botlhokwa se sa kgale, le mmušo wa histori. | Serapa se sengwe se sa kanegelo e ka ba "MothoX o leka go thuša bahloki, mme mo tsela ya gagwe o kopana le ditekišene, dithoto tsa kgale le histori ya mmušo wa gagwe." | Ngwala serapa se sekopana sa kanegelo ka taba ye e latelago: MothoX o ithaopela go ba komiting ya go thuša bahloki | Given a prompt #Given Prompt# that asks to write a story on a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that requires specific types of characters to be included, such as a detective, a mythical creature, or a historical figure.
#Given Prompt#:
Ngwala serapa se sekopana sa kanegelo ka taba ye e latelago: MothoX o ithaopela go ba komiting ya go thuša bahloki | CHARACTER_CONSTRAINTS | null | null | null |
2,228 | [
{
"role": "user",
"content": "今年の第26回日本アカデミー賞で、作品賞、監督賞、脚本賞、主演男優賞、主演女優賞、助演男優賞、助演女優賞、撮影賞、照明賞、美術賞、音楽賞、編集賞の12部門で最優秀賞を獲得した山田洋次監督の映画は何でしょうか？この映画の詳細な情報とその受賞の背景について、AIアシスタントから詳細かつ具体的な回答をお願いします。"
},
{
"role": "assistant",
"content": "山田洋次監督が第26回日本アカデミー賞で12部門最優秀賞を獲得した映画は「たそがれ清兵衛」です。\n\n「たそがれ清兵衛」は2002年に公開さ... | Japanese | generic | 3 | 今年の第26回日本アカデミー賞で、作品賞、監督賞、脚本賞、主演男優賞、主演女優賞、助演男優賞、助演女優賞、撮影賞、照明賞、美術賞、音楽賞、編集賞の12部門で最優秀賞を獲得した山田洋次監督の映画は何でしょうか？この映画の詳細な情報とその受賞の背景について、AIアシスタントから詳細かつ具体的な回答をお願いします。 | 山田洋次監督が第26回日本アカデミー賞で12部門最優秀賞を獲得した映画は「たそがれ清兵衛」です。
「たそがれ清兵衛」は2002年に公開された日本映画で、時代劇の巨匠として知られる山田洋次監督が手掛けました。主演は役所広司で、共演に宮本信子、里見浩太朗、田中裕子、大杉漣などが名を連ねています。
物語は、江戸時代末期の日本を舞台に、貧しい浪人・清兵衛（役所広司）が、妻（宮本信子）との生活を守るために、自分の命と引き換えに一人の男を斬るという仕事を引き受けるという内容です。清兵衛の人間性や、時代背景に翻弄される人々の生活が描かれています。
この映画は、山田洋次監督の繊細な演出と、役所広司を始めとする豪華キャストの演技力が評価され、第26回日本アカデミー賞で作品賞、監督賞、脚本賞、主演男優賞、主演女優賞、助演男優賞、助演女優賞、撮影賞、照明賞、美術賞、音楽賞、編集賞の12部門で最優秀賞を獲得しました。
また、この映画は国際的にも高く評価され、第76回アカデミー賞外国語映画賞に日本代表として出品され、ノミネートされました。これは山田洋次監督にとって初のアカデミー賞ノミネート作品となりました。
このような受賞の背景には、山田洋次監督の緻密な演出と、役所広司を始めとするキャストの繊細な演技、そして時代劇というジャンルを通して描かれる普遍的な人間ドラマが評価されたことが挙げられます。 | 今年の第26回日本アカデミー賞で、作品賞、監督賞をはじめとする12部門で最優秀賞を獲得した山田洋次監督の映画は何でしょう？ | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Japanese.
#Given Prompt#:
今年の第26回日本アカデミー賞で、作品賞、監督賞をはじめとする12部門で最優秀賞を獲得した山田洋次監督の映画は何でしょう？
| CONCRETIZE | [
"その映画の詳細情報を、以下のカスタム形式で提供してください：映画名（タイトル）、製作年、監督、キャスト（主要な5人）、ストーリーライン（50語以内）、受賞した賞（カテゴリと賞名）。各項目は新しい行で始めて、それぞれの項目名の後にコロンを付け、項目名と詳細情報の間には空白を入れてください。",
"その映画はどのような影響を日本映画界に及ぼしたと思いますか？また、彼の他の映画と比較してどのような特徴がありますか？"
] | [
"RANDOM_FOLLOW_UP",
"PRONOUNS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,229 | [
{
"role": "user",
"content": "இதயத்தின் அமைப்பை எந்த வாக்கியம் சிறப்பாக விவரிக்கிறது? கிடைக்கக்கூடிய தேர்வுகள்: I. இதயம் என்பது ஒரே மாதிரியான திசுக்கள் மற்றும் ஒரே மாதிரியான செல்கள் கொண்ட அமைப்பாகும்; II. இதயம் என்பது ஒரு வகை உறுப்பு மற்றும் ஒரே மாதிரியான உயிரணுக்களால் ஆன ஒரு திசு. III. இதயம் என்பது வெவ்வேற... | Tamil | flan_qa | 1 | இதயத்தின் அமைப்பை எந்த வாக்கியம் சிறப்பாக விவரிக்கிறது? கிடைக்கக்கூடிய தேர்வுகள்: I. இதயம் என்பது ஒரே மாதிரியான திசுக்கள் மற்றும் ஒரே மாதிரியான செல்கள் கொண்ட அமைப்பாகும்; II. இதயம் என்பது ஒரு வகை உறுப்பு மற்றும் ஒரே மாதிரியான உயிரணுக்களால் ஆன ஒரு திசு. III. இதயம் என்பது வெவ்வேறு வகையான உறுப்புகளால் ஆன ஒரு திசுவாகும், அவை ஒவ்வொன்றும் வெவ்வேறு வகையான செல்களைக் கொண்டுள்ளன; IV. இதயம் என்பது ஒரே மாதிரியான உயிரணுக்கள் கொண்ட ஒரு திசுவாகும். உங்கள் பதில்: | இதயத்தின் அமைப்பை சிறப்பாக விவரிக்கும் வாக்கியம்:
IV. இதயம் என்பது ஒரே மாதிரியான உயிரணுக்கள் கொண்ட ஒரு திசுவாகும்.
இதயம் என்பது ஒரு திசு, மேலும் இதயத் திசுக்களில் இதயத் தசை செல்கள் (cardiomyocytes) முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன. இவை ஒரே மாதிரியான செல்களாகும், ஆனால் அவை தங்கள் அமைப்பு மற்றும் செயல்பாட்டில் சிறப்பாக மாறியுள்ளன. | இதயத்தின் அமைப்பை எந்த வாக்கியம் சிறப்பாக விவரிக்கிறது? கிடைக்கக்கூடிய தேர்வுகள்: I. இதயம் என்பது வெவ்வேறு வகையான திசுக்களால் ஆன ஒரு உறுப்பு ஆகும், அவை ஒவ்வொன்றும் வெவ்வேறு வகையான செல்களைக் கொண்டுள்ளன; II. இதயம் என்பது வெவ்வேறு வகையான உறுப்புகளால் ஆன ஒரு திசுவாகும், அவை ஒவ்வொன்றும் வெவ்வேறு வகையான செல்களைக் கொண்டுள்ளன. III. இதயம் என்பது ஒரே மாதிரியான திசுக்கள் மற்றும் ஒரே மாதிரியான செல்கள் கொண்ட அமைப்பாகும். IV. இதயம் என்பது ஒரு வகை உறுப்பு மற்றும் ஒரே மாதிரியான உயிரணுக்களால் ஆன ஒரு திசு. உங்கள் பதில்: | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the choices such that no choice is the correct answer.
#Given Prompt#:
இதயத்தின் அமைப்பை எந்த வாக்கியம் சிறப்பாக விவரிக்கிறது? கிடைக்கக்கூடிய தேர்வுகள்: I. இதயம் என்பது வெவ்வேறு வகையான திசுக்களால் ஆன ஒரு உறுப்பு ஆகும், அவை ஒவ்வொன்றும் வெவ்வேறு வகையான செல்களைக் கொண்டுள்ளன; II. இதயம் என்பது வெவ்வேறு வகையான உறுப்புகளால் ஆன ஒரு திசுவாகும், அவை ஒவ்வொன்றும் வெவ்வேறு வகையான செல்களைக் கொண்டுள்ளன. III. இதயம் என்பது ஒரே மாதிரியான திசுக்கள் மற்றும் ஒரே மாதிரியான செல்கள் கொண்ட அமைப்பாகும். IV. இதயம் என்பது ஒரு வகை உறுப்பு மற்றும் ஒரே மாதிரியான உயிரணுக்களால் ஆன ஒரு திசு. உங்கள் பதில்: | NO_CORRECT_OPTION | null | null | null |
2,230 | [
{
"role": "user",
"content": "TOKO Faha-16 Τονγκάβα Φαράνι. Ανακεφαλαίωση, στην εκδοχή όλων των πραγμάτων Tom Thurnall και John Briggs έχουν οριστεί να αναλάβουν την αντίθετη πλευρά του, Campbell εγκατέλειψε γρήγορα τον Elsley όπως πάντα. Ο Elsley δεν άφησε τον εαυτό του γιατί τον αγαπούσε από το πρωί που ξ... | Plateau Malagasy | flan_coqa | 3 | TOKO Faha-16 Τονγκάβα Φαράνι. Ανακεφαλαίωση, στην εκδοχή όλων των πραγμάτων Tom Thurnall και John Briggs έχουν οριστεί να αναλάβουν την αντίθετη πλευρά του, Campbell εγκατέλειψε γρήγορα τον Elsley όπως πάντα. Ο Elsley δεν άφησε τον εαυτό του γιατί τον αγαπούσε από το πρωί που ξεκίνησε. Επέδειξε στον Campbell την αδυναμία του, και φοβόταν και δεν τον ήθελε καθόλου. Πέρα από αυτό, τι δεν είπε ο Thurnall στον Campbell γι' αυτόν; Και τι δεν πρόκειται να χρησιμοποιήσει ο Major στις αποκαλύψεις του; Πέρα από αυτό, ο Elsley ένιωσε γρήγορα φόβο και ανησυχία όταν ανακάλυψε ότι ο Campbell ήταν ένας από τους άνδρες που ζούσαν στην πλευρά του για κάποια ιδιαίτερη προσοχή σε πολλές γυναίκες? για το καλό ή το κακό, ακόμη και για το καλό, οι γυναίκες που επηρεάστηκαν από αυτό. Αλλά με την πραγματική καθαρότητα, και την αυτοσυγκράτηση που υπερβαίνει τα περισσότερα, είναι ο τρόπος που οδηγεί στην επιβολή της ντροπής; και οι γυναίκες θα ακούσουν τους ανθρώπους που θα τους πουν την αλήθεια, αν και δύσκολος. και θα τρομάξουν, όπως εμπρός στον φύλακα άγγελο, για την ισχυρή θέα τους που έχουν μάθει να εμπιστεύονται ξανά. Αλλά πραγματικά είναι μια επιβολή ντροπής, για τον λαϊκό και τον ιερέα, να είναι αρνητές της αμαρτίας. Οι αποδείξεις από τους πολλούς αιώνες έχουν δείξει ότι πρέπει να υπάρχουν, ανεξάρτητα από το αν ο πατέρας της οικογένειας αγνοεί την κόρη του, ο σύζυγος την σύζυγό του. οπουδήποτε η πληρωμή των γυναικών δεν μπορεί να συγκριθεί με την πληρωμή των ανδρών. Αλλά οι αποδείξεις από τους πολλούς αιώνες πρέπει επίσης να έχουν διδάξει τους ανθρώπους ότι αυτοί οι γονείς που αναφέρονται παραπάνω δεν πρέπει να είναι κάτι που πρέπει να φοβούνται. αλλά η απογοήτευσή τους να γίνουν πνευματικοί coxcombs (ο χειρότερος τύπος coxcombs), εάν δεν είναι δυσείδητοι, καταδιώκοντες, και χειρότεροι, είναι υπερβολικοί, αλλά το πνεύμα που αποδεικνύει την αντίθεσή τους πρέπει να είναι πραγματικά μεγάλο, ακόμη και εξαιρετικά μικρό. Θα το δούμε στο μέλλον εάν ο Campbell είναι πραγματικά ένα πλήρες αποδεικτικό στοιχείο. Αλλά κάποια μέρα ο Elsley θα δει ότι αυτός είναι ο σκοπός του Campbell, και δεν τον θέλει καθόλου περισσότερο από ό, τι τον βλέπει. Απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις: 1. Miért nem hagyta magát Elsley? 2. Mit gondolt, hogy mit mondott Campbellnek? 3. Milyen munkamegosztás gondolt Campbellről ezután? Válaszolja meg a számozott válaszokat: | 1. Ο Elsley δεν άφησε τον εαυτό του γιατί είχε βαθιά συναισθήματα για τον Campbell από την πρώτη στιγμή που τον είδε. Αυτό τον έκανε να αισθανθεί αδύναμος και ανασφαλής.
2. Ο Elsley φοβόταν ότι ο Campbell θα αποκαλύψει τα αισθήματά του. Επίσης, ήταν ανήσυχος για τις πιθανές συνέπειες αν ο Campbell αποδεχόταν τα συναισθήματά του.
3. Ο Campbell πιστεύει ότι ο Elsley θα πρέπει να αναλάβει περισσότερες ευθύνες και να εργαστεί σκληρότερα. Αυτό θα μπορούσε επίσης να σημάνει ότι ο Campbell νοιάζεται περισσότερο για τη σχέση τους και θέλει να βελτιώσει την κατάσταση. | TOKO Faha-16 Tongava farany. Ankehitriny, toy ny hoe amin'ny zavatra rehetra Tom Thurnall sy John Briggs dia voatendry handray ny lafiny mifanohitra, Campbell very tany amin'ny Elsley haingana toy ny nahazo azy tamin'ny Thurnall. Tsy namela ny tenany mihitsy i Elsley noho ny fitiavany tamin'io maraina voalohany io. Nasehony an'i Campbell ny fahalemeny, ary natahotra sy tsy tia azy araka izany. Ankoatra izany, inona no mety tsy nolazain'i Thurnall tamin'i Campbell momba azy? Ary inona no mety tsy ho ampiasain'ny Major amin'ny tsiambaratelony? Ankoatra izany, Elsley ny tahotra sy ny ahiahy nitombo haingana rehefa nahita fa Campbell dia iray amin'ireo lehilahy izay miaina eo amin'ny lafiny ny maha-azo itokiana manokana amin'ny vehivavy maro; na ho an'ny ny tsara na tsia, mbola ho an'ny tsara ny vehivavy voakasik'izany. Fa amin'ny fahadiovana marina ihany, sy ny herim-po ara-pitondrantena ambony noho ny an'ny maro, dia ny toerana mampidi-doza nahazo; ary ny vehivavy dia hihaino ny olona izay hilaza ny marina ho azy ireo, na dia mafy; ary hiankohoka, toy ny eo anatrehan'ny anjely mpiambina, ho amin'ny fahitana mahery ny azy izay efa nianatra hatoky indray mandeha. Saingy asa mampidi-doza tokoa, ho an'ny laika sy ho an'ny pretra, ny maha-ray mpiaiky heloka. Nasehon'ny traikefa nandritra ny taonjato maro fa tsy maintsy misy izy ireo, na aiza na aiza tsy miraharaha ny zanany vavy ny raim-pianakaviana, ny vadiny ny vadiny; na aiza na aiza ny salan'isan'ny vehivavy dia tsy afaka manaja ny salan'isan'ny lehilahy. Fa ny traikefa nandritra ny taonjato maro dia tokony ho nampianatra ny olona ihany koa, fa ireo raim-pampianarana voalaza etsy ambony ireo dia tsy zavatra tokony haniriana; fa ny fakam-panahin'izy ireo ho tonga coxcombs ara-panahy (ny karazany ratsy indrindra amin'ny coxcombs rehetra), raha tsy mpisikidy, mpanenjika, ary ratsy kokoa, dia tafahoatra, fa ny fanahy izay porofo manohitra azy ireo dia tsy maintsy ho lehibe tokoa, na tena kely tokoa. Ho hitantsika any aoriana any raha tena porofo tanteraka i Campbell. Saingy indray andro dia hitan'i Elsley fa izany no fitaoman'i Campbell, ary tsy tia azy bebe kokoa noho ny fahitana. Valio ireto fanontaniana ireto: 1. Inona no tsy namelan'i Elsley ny tenany? 2. Inona no tsapany fa nambarany tamin'i Campbell? 3. Fomba fiasa Inona no tsapany momba an'i Campbell taorian'izay? Valiny nomeraina: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions in hungarian and article in greek, having different linguistic structure. Finally, ask to answer the question in the hungarian.
#Given Prompt#:
TOKO Faha-16 Tongava farany. Ankehitriny, toy ny hoe amin'ny zavatra rehetra Tom Thurnall sy John Briggs dia voatendry handray ny lafiny mifanohitra, Campbell very tany amin'ny Elsley haingana toy ny nahazo azy tamin'ny Thurnall. Tsy namela ny tenany mihitsy i Elsley noho ny fitiavany tamin'io maraina voalohany io. Nasehony an'i Campbell ny fahalemeny, ary natahotra sy tsy tia azy araka izany. Ankoatra izany, inona no mety tsy nolazain'i Thurnall tamin'i Campbell momba azy? Ary inona no mety tsy ho ampiasain'ny Major amin'ny tsiambaratelony? Ankoatra izany, Elsley ny tahotra sy ny ahiahy nitombo haingana rehefa nahita fa Campbell dia iray amin'ireo lehilahy izay miaina eo amin'ny lafiny ny maha-azo itokiana manokana amin'ny vehivavy maro; na ho an'ny ny tsara na tsia, mbola ho an'ny tsara ny vehivavy voakasik'izany. Fa amin'ny fahadiovana marina ihany, sy ny herim-po ara-pitondrantena ambony noho ny an'ny maro, dia ny toerana mampidi-doza nahazo; ary ny vehivavy dia hihaino ny olona izay hilaza ny marina ho azy ireo, na dia mafy; ary hiankohoka, toy ny eo anatrehan'ny anjely mpiambina, ho amin'ny fahitana mahery ny azy izay efa nianatra hatoky indray mandeha. Saingy asa mampidi-doza tokoa, ho an'ny laika sy ho an'ny pretra, ny maha-ray mpiaiky heloka. Nasehon'ny traikefa nandritra ny taonjato maro fa tsy maintsy misy izy ireo, na aiza na aiza tsy miraharaha ny zanany vavy ny raim-pianakaviana, ny vadiny ny vadiny; na aiza na aiza ny salan'isan'ny vehivavy dia tsy afaka manaja ny salan'isan'ny lehilahy. Fa ny traikefa nandritra ny taonjato maro dia tokony ho nampianatra ny olona ihany koa, fa ireo raim-pampianarana voalaza etsy ambony ireo dia tsy zavatra tokony haniriana; fa ny fakam-panahin'izy ireo ho tonga coxcombs ara-panahy (ny karazany ratsy indrindra amin'ny coxcombs rehetra), raha tsy mpisikidy, mpanenjika, ary ratsy kokoa, dia tafahoatra, fa ny fanahy izay porofo manohitra azy ireo dia tsy maintsy ho lehibe tokoa, na tena kely tokoa. Ho hitantsika any aoriana any raha tena porofo tanteraka i Campbell. Saingy indray andro dia hitan'i Elsley fa izany no fitaoman'i Campbell, ary tsy tia azy bebe kokoa noho ny fahitana. Valio ireto fanontaniana ireto: 1. Inona no tsy namelan'i Elsley ny tenany? 2. Inona no tsapany fa nambarany tamin'i Campbell? 3. Fomba fiasa Inona no tsapany momba an'i Campbell taorian'izay? Valiny nomeraina: | MULTILINGUAL | [
"Azafady, amboary ny valinteninao mba ho endrika manaraka ireto safidy ireto: lahatsoratra ihany, valiny fohy, na angon-drakitra voasokajy.",
"Azafady, valio ireo fanontaniana ireo amin'ny fomba miresaka toy ny mpianatra mianatra tantara, mampiseho ny fahalianana sy ny fahavononana hianatra bebe kokoa momba ny ta... | [
"ADJUST_OUTPUT_FORMAT",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,231 | [
{
"role": "user",
"content": "નીચેના લેખનો એક વાક્યનો સારાંશ શું છે? તમારા ડાબા ઘૂંટણ પર નીચે જાઓ અને તમારા જમણા પગને સીધા તમારી સામે મૂકો, જેમ કે તમે સ્પ્લિટની ચીટ વર્ઝન કરી રહ્યા છો. પરંતુ, તે સામાન્ય પરિપાઠીમાં જોતા નથી, તમારી પસંદગીના પાંચ આઇસક્રીમ ફ્લેવર વિશે વિચારી રહ્યા છો. તમારા જમણા પગને બંને હાથથી... | Gujarati | cross_summarization | 2 | નીચેના લેખનો એક વાક્યનો સારાંશ શું છે? તમારા ડાબા ઘૂંટણ પર નીચે જાઓ અને તમારા જમણા પગને સીધા તમારી સામે મૂકો, જેમ કે તમે સ્પ્લિટની ચીટ વર્ઝન કરી રહ્યા છો. પરંતુ, તે સામાન્ય પરિપાઠીમાં જોતા નથી, તમારી પસંદગીના પાંચ આઇસક્રીમ ફ્લેવર વિશે વિચારી રહ્યા છો. તમારા જમણા પગને બંને હાથથી સ્પર્શ કરો અને પછી તમારા કપાળથી તમારા ઘૂંટણને સ્પર્શ કરવાનો પ્રયાસ કરો. વધુ છે, તમે વિચારી રહ્યા છો કે તમારું પસંદીદા સૂપરહીરો કોણ છે? આ પ્રશ્નનો કોઈ સંબંધ નથી જે સ્પ્લિટ વર્કઆઉટ સાથે જોડાયેલો છે. આ સ્થિતિને પકડી રાખો, પછી જમણે જેટલું દૂર તમે કરી શકો છો અને ફરીથી પકડી રાખો. તમારા બધા સ્નાયુઓ સાથે મળીને કામ કરે છે <unk> તેથી તમારા અન્ય સ્નાયુઓને ખેંચીને (જેમ કે તમારા પગ અને કોર સ્નાયુઓ) પીઠની લવચિકતામાં સુધારો કરવામાં મદદ કરશે. તે સાથે, તમે શેટલનું જૂથ પસંદ કરો છો કે ગભરુસનું? આ સવાલ તમારા વ્યાયામની સમગ્ર યોજનાથી બહાર પડે છે. સારાંશ: | લેખ એક અનોખી વ્યાયામ કસોટી વર્ણવે છે જેમાં વ્યક્તિને તેના જમણા પગને સીધા ઉપર ચૂકવીને અને તેના હાથને તેના ઘૂંટણ સુધી સ્પર્શ કરવાનો પ્રયાસ કરવાને કહે છે, તેમ જ તેને તેના પસંદીદા આઇસક્રીમ ફ્લેવર અને સૂપરહીરો વિશે વિચારવાને પણ કહે છે. આ વ્યાયામ સ્નાયુઓનું સંતુલન શોધવામાં સહાય કરે છે. | નીચેના લેખનો એક વાક્યનો સારાંશ શું છે? તમારા ડાબા ઘૂંટણ પર નીચે જાઓ અને તમારા જમણા પગને સીધા તમારી સામે મૂકો, જેમ કે તમે સ્પ્લિટની ચીટ વર્ઝન કરી રહ્યા છો. તમારા જમણા પગને બંને હાથથી સ્પર્શ કરો અને પછી તમારા કપાળથી તમારા ઘૂંટણને સ્પર્શ કરવાનો પ્રયાસ કરો. ઓછામાં ઓછા 15 સેકન્ડ માટે આ પોઝ રાખો. તમારા શરીરમાં તમારા ડાબા હાથ લાવો અને તમારા જમણા પગને સ્પર્શ કરવાનો પ્રયાસ કરો. આ સ્થિતિને પકડી રાખો, પછી જમણે જેટલું દૂર તમે કરી શકો છો અને ફરીથી પકડી રાખો. તમારા બધા સ્નાયુઓ સાથે મળીને કામ કરે છે <unk> તેથી તમારા અન્ય સ્નાયુઓને ખેંચીને (જેમ કે તમારા પગ અને કોર સ્નાયુઓ) પીઠની લવચિકતામાં સુધારો કરવામાં મદદ કરશે. મજબૂત કોર રાખવાથી તમે વધુ પોઝમાં જોડાવા અને તમારા પોઝમાં આગળ વધવા માટે સક્ષમ બનીને તમારી પીઠની લવચિકતા પર કામ કરી શકશો. લંગ પોઝિશનમાં જાઓ અને તમારા પૅલ્વિસને જમીન તરફ નીચે ધકેલો. જો તમને દબાણ અથવા પીડા લાગે, તો તમારા લંગની ડિગ્રી ઘટાડે છે. તમારા વક્ર ઘૂંટણ પર પાછા બેસો અને તમારા આગળના પગને ખેંચો. તમારા મોઢાને તમારા આગળના ઘૂંટણ પર મૂકવાનો પ્રયાસ કરો - તમારે તમારા હેમસ્ટ્રિંગમાં ખેંચાણ અનુભવું જોઈએ. આ સ્થિતિમાંથી, ધીમે ધીમે સ્પ્લિટ્સમાં નીચે જવાનો પ્રયાસ કરો. તમારી જાતને નુકસાન પહોંચાડ્યા વિના તમે જેટલું નીચે જઈ શકો છો અને 30 સેકન્ડ માટે આ સ્થિતિ રાખો. યાદ રાખો કે તમારા બધા સ્નાયુઓ એક મજબૂત શરીર બનાવવા માટે એક સાથે કામ કરે છે તેથી લવચીક, મજબૂત પીઠને શરીરના અન્ય ભાગોમાં લવચીક, મજબૂત સ્નાયુઓની જરૂર છે. જો તમે તૂટીને તૂટી ન શકો અથવા તમારા અંગૂઠા સુધી પહોંચશો, તો તે સારું છે. તમે જેટલી વધારે પ્રેક્ટિસ કરો છો અને તમારા સ્ટ્રેચ પર કામ કરો છો, તેટલું વધુ લવચીક બનશો. તમે હેન્ડલ કરી શકતા નથી ખેંચાણમાં પોતાને ખૂબ સખત દબાણ કરવાનો પ્રયાસ કરશો નહીં. તમે તમારી જાતને ઇજા કરવા નથી માંગતા. સારાંશ: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that adds unrelated or distracting information in the article which is not relevant to the main topic.
#Given Prompt#:
નીચેના લેખનો એક વાક્યનો સારાંશ શું છે? તમારા ડાબા ઘૂંટણ પર નીચે જાઓ અને તમારા જમણા પગને સીધા તમારી સામે મૂકો, જેમ કે તમે સ્પ્લિટની ચીટ વર્ઝન કરી રહ્યા છો. તમારા જમણા પગને બંને હાથથી સ્પર્શ કરો અને પછી તમારા કપાળથી તમારા ઘૂંટણને સ્પર્શ કરવાનો પ્રયાસ કરો. ઓછામાં ઓછા 15 સેકન્ડ માટે આ પોઝ રાખો. તમારા શરીરમાં તમારા ડાબા હાથ લાવો અને તમારા જમણા પગને સ્પર્શ કરવાનો પ્રયાસ કરો. આ સ્થિતિને પકડી રાખો, પછી જમણે જેટલું દૂર તમે કરી શકો છો અને ફરીથી પકડી રાખો. તમારા બધા સ્નાયુઓ સાથે મળીને કામ કરે છે <unk> તેથી તમારા અન્ય સ્નાયુઓને ખેંચીને (જેમ કે તમારા પગ અને કોર સ્નાયુઓ) પીઠની લવચિકતામાં સુધારો કરવામાં મદદ કરશે. મજબૂત કોર રાખવાથી તમે વધુ પોઝમાં જોડાવા અને તમારા પોઝમાં આગળ વધવા માટે સક્ષમ બનીને તમારી પીઠની લવચિકતા પર કામ કરી શકશો. લંગ પોઝિશનમાં જાઓ અને તમારા પૅલ્વિસને જમીન તરફ નીચે ધકેલો. જો તમને દબાણ અથવા પીડા લાગે, તો તમારા લંગની ડિગ્રી ઘટાડે છે. તમારા વક્ર ઘૂંટણ પર પાછા બેસો અને તમારા આગળના પગને ખેંચો. તમારા મોઢાને તમારા આગળના ઘૂંટણ પર મૂકવાનો પ્રયાસ કરો - તમારે તમારા હેમસ્ટ્રિંગમાં ખેંચાણ અનુભવું જોઈએ. આ સ્થિતિમાંથી, ધીમે ધીમે સ્પ્લિટ્સમાં નીચે જવાનો પ્રયાસ કરો. તમારી જાતને નુકસાન પહોંચાડ્યા વિના તમે જેટલું નીચે જઈ શકો છો અને 30 સેકન્ડ માટે આ સ્થિતિ રાખો. યાદ રાખો કે તમારા બધા સ્નાયુઓ એક મજબૂત શરીર બનાવવા માટે એક સાથે કામ કરે છે તેથી લવચીક, મજબૂત પીઠને શરીરના અન્ય ભાગોમાં લવચીક, મજબૂત સ્નાયુઓની જરૂર છે. જો તમે તૂટીને તૂટી ન શકો અથવા તમારા અંગૂઠા સુધી પહોંચશો, તો તે સારું છે. તમે જેટલી વધારે પ્રેક્ટિસ કરો છો અને તમારા સ્ટ્રેચ પર કામ કરો છો, તેટલું વધુ લવચીક બનશો. તમે હેન્ડલ કરી શકતા નથી ખેંચાણમાં પોતાને ખૂબ સખત દબાણ કરવાનો પ્રયાસ કરશો નહીં. તમે તમારી જાતને ઇજા કરવા નથી માંગતા. સારાંશ: | ADDING_DISTRACTORS | [
"હવે, લેખનો વિગતવાર વિશ્લેષણ આપો અને તેમાં આવેલા મુખ્ય મુદ્દાઓની ચર્ચા કરો."
] | [
"CHALLENGING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,232 | [
{
"role": "user",
"content": "Waarom zou je niet kunnen bedenken welk bedrijf zowel White Wilderness als The Mighty Ducks heeft geproduceerd?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Je zou niet kunnen bedenken welk bedrijf zowel \"White Wilderness\" als \"The Mighty Ducks\" heeft geproduceerd omd... | Dutch | hotpotqa | 1 | Waarom zou je niet kunnen bedenken welk bedrijf zowel White Wilderness als The Mighty Ducks heeft geproduceerd? | Je zou niet kunnen bedenken welk bedrijf zowel "White Wilderness" als "The Mighty Ducks" heeft geproduceerd omdat deze films tot verschillende genres behoren en uit verschillende tijdperken komen, wat het minder voor de hand liggend maakt om een verband te zien tussen hen. "White Wilderness" is een natuurdocumentaire uit 1958, terwijl "The Mighty Ducks" een sportkomedie uit 1992 is. Ondanks deze verschillen hebben beide films iets gemeen: ze zijn geproduceerd door The Walt Disney Company. Het kan verrassend zijn om te ontdekken dat één bedrijf zulke uiteenlopende soorten films heeft gemaakt, wat aantoont hoe divers Disney's productieportfolio is. | Combineer de feiten en beantwoord dit: Welk bedrijf is verbonden met zowel White Wilderness als The Mighty Ducks? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking negative questions that require the recognition of the negation included in the sentences.
#Given Prompt#:
Combineer de feiten en beantwoord dit: Welk bedrijf is verbonden met zowel White Wilderness als The Mighty Ducks? | NEGATIVE_QUESTIONS | null | null | null |
2,233 | [
{
"role": "user",
"content": "તમે કેવી રીતે માને છો કે કલાના મૂલ્યને માપવું જોઈએ? આ પ્રશ્નને ધ્યાનમાં રાખીને, તમારો મંતવ્ય ધરાવતી સંદર્ભ લખો. તે 1 થી 20 વાક્યો હોઈ શકે છે. સંદર્ભ:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "કલાના મૂલ્યને માપવું એ એક જટિલ અને વ્યકિતગત પ્રક્રિયા છે, કારણ કે કલા એ અનુભવ... | Gujarati | adversarial_qa | 1 | તમે કેવી રીતે માને છો કે કલાના મૂલ્યને માપવું જોઈએ? આ પ્રશ્નને ધ્યાનમાં રાખીને, તમારો મંતવ્ય ધરાવતી સંદર્ભ લખો. તે 1 થી 20 વાક્યો હોઈ શકે છે. સંદર્ભ: | કલાના મૂલ્યને માપવું એ એક જટિલ અને વ્યકિતગત પ્રક્રિયા છે, કારણ કે કલા એ અનુભવો, ભાવનાઓ અને વિચારોનું પ્રતિબિંબ છે. કલાનું મૂલ્ય માત્ર તેની આર્થિક કિંમતથી નક્કી કરવું યોગ્ય નથી, કેમ કે ઘણી વખત કલા એ સમાજના મૂલ્યો, સંસ્કૃતિ અને ઇતિહાસને પ્રતિબિંબિત કરે છે.
એક દ્રષ્ટિએ, કલા એ વ્યક્તિત્વની અભિવ્યક્તિ છે અને તેને માપવાની કોઈ એકમાત્ર પદ્ધતિ નથી. કેટલાક લોકો માટે કલાનું મૂલ્ય તેની તાકાતમાં છે કે તે કેવી રીતે ભાવનાઓને ઊભી કરે છે અથવા વિચારવા માટે પ્રેરિત કરે છે. બીજા માટે, તે એ છે કે કલા કઈ રીતે કોઈ ખાસ સમયગાળા કે ઘટનાઓને પ્રતિબિંબિત કરે છે.
કલાકારની પ્રતિભા, કાર્યની મૂળતા, અને કલા કાર્યની જટિલતા પણ મૂલ્યમાં યોગદાન ધરાવે છે. એ સાથે, દર્શકો કે વપરાશકર્તાઓના અનુભવ અને તેમની વ્યક્તિગત પસંદ પણ મહત્વપૂર્ણ છે.
તેથી, કલા એ એક વિરલ અને વ્યાપક ક્ષેત્ર છે, જેને માત્ર એક માપદંડથી જોવું યોગ્ય નથી. તેના ભાવનાત્મક, સાંસ્કૃતિક અને સામાજિક પાસાઓને ધ્યાનમાં રાખીને જ તેનું સાચું મૂલ્ય સમજી શકાય. | તમે કેવી રીતે તેના સંદર્ભિત થવાની અપેક્ષા રાખશો નહીં? અગાઉના પ્રશ્નને ધ્યાનમાં રાખીને, જવાબ ધરાવતો સંદર્ભ લખો. તે 1 થી 20 વાક્યો હોઈ શકે છે. સંદર્ભઃ | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking question where the context needs to be generated on some abstract topic where opinion varies from person to person.
#Given Prompt#:
તમે કેવી રીતે તેના સંદર્ભિત થવાની અપેક્ષા રાખશો નહીં? અગાઉના પ્રશ્નને ધ્યાનમાં રાખીને, જવાબ ધરાવતો સંદર્ભ લખો. તે 1 થી 20 વાક્યો હોઈ શકે છે. સંદર્ભઃ | ABSTRACT_TOPICS | null | null | null |
2,234 | [
{
"role": "user",
"content": "Pada tahun 1800, Parlimen British dan Ireland meluluskan Akta Kesatuan yang berkuat kuasa pada 1 Januari 1801 dan menyatukan Great Britain dan Ireland ke dalam satu negara tunggal, yang dikenali sebagai \"United Kingdom of Great Britain dan Ireland\". George menggunakan peluang... | Standard Malay | mlqa | 1 | Pada tahun 1800, Parlimen British dan Ireland meluluskan Akta Kesatuan yang berkuat kuasa pada 1 Januari 1801 dan menyatukan Great Britain dan Ireland ke dalam satu negara tunggal, yang dikenali sebagai "United Kingdom of Great Britain dan Ireland". George menggunakan peluang untuk meninggalkan gelaran "raja Perancis", yang Inggeris dan British Sovereigns telah dikekalkan sejak pemerintahan Edward III. Ia dicadangkan bahawa George mengadopsi gelaran "Maharaja Kepulauan British", tetapi dia enggan. Sebagai sebahagian daripada dasar Irelandnya, Pitt merancang untuk menghilangkan kecacatan undang-undang tertentu yang berlaku untuk umat Katolik. George III mendakwa bahawa pembebasan umat Katolik akan melanggar sumpah coronation beliau, yang menambah Protestan Sovereigns untuk mengekalkan kedua-dua penentangan agama. Di samping itu, pada 28 Oktober 1803, Raja George menulis dalam The Hyde Park pada 14 Oktober, "Pada masa yang sama, beliau telah membuat pertimbangan mengenai bagaimana kerajaan Perancis tidak dapat membawa kepada ketegangan dan kekalahan yang nyata terhadap kerajaan Perancis, tetapi sebaliknya menimbulkan rasa bimbang dan rasa tidak puas hati terhadap kerajaan Perancis."
Berdasarkan artikel di atas, pilihlah jawapan yang tepat untuk soalan berikut:
Apakah gelaran yang dicadangkan untuk George yang dia enggan terima?
A) Raja Perancis
B) Maharaja Kepulauan British
C) Raja Great Britain
D) Maharaja Ireland
Model, sila berikan jawapan yang betul dan jelaskan keputusan anda.
Jawapan: B) Maharaja Kepulauan British
Penjelasan: Menurut artikel, "Ia dicadangkan bahawa George mengadopsi gelaran 'Maharaja Kepulauan British', tetapi dia enggan." Ini menunjukkan bahawa gelaran "Maharaja Kepulauan British" adalah yang dicadangkan untuk George tetapi dia memilih untuk tidak menerimanya. | Betul, jawapan yang tepat adalah:
B) Maharaja Kepulauan British
Penjelasan: Artikel menyebut bahawa "Ia dicadangkan bahawa George mengadopsi gelaran 'Maharaja Kepulauan British', tetapi dia enggan." Ini jelas menunjukkan bahawa gelaran yang dicadangkan untuk George dan yang dia tolak adalah "Maharaja Kepulauan British". Gelaran-gelaran lain seperti "Raja Perancis", "Raja Great Britain", dan "Maharaja Ireland" tidak disebut sebagai cadangan yang ditolak oleh George dalam artikel tersebut. | Pada tahun 1800, Parlimen British dan Ireland meluluskan Akta Kesatuan yang berkuat kuasa pada 1 Januari 1801 dan menyatukan Great Britain dan Ireland ke dalam satu negara tunggal, yang dikenali sebagai "United Kingdom of Great Britain dan Ireland". George menggunakan peluang untuk meninggalkan gelaran "raja Perancis", yang Inggeris dan British Sovereigns telah dikekalkan sejak pemerintahan Edward III. Ia dicadangkan bahawa George mengadopsi gelaran "Maharaja Kepulauan British", tetapi dia enggan. Sebagai sebahagian daripada dasar Irelandnya, Pitt merancang untuk menghilangkan kecacatan undang-undang tertentu yang berlaku untuk umat Katolik. George III mendakwa bahawa pembebasan umat Katolik akan melanggar sumpah coronation beliau, yang menambah Protestan Sovereigns untuk mengekalkan kedua-dua penentangan agama. Di samping itu, pada 28 Oktober 1803, Raja George menulis dalam The Hyde Park pada 14 Oktober, "Pada masa yang sama, beliau telah membuat pertimbangan mengenai bagaimana kerajaan Perancis tidak dapat membawa kepada ketegangan dan kekalahan yang nyata terhadap kerajaan Perancis, tetapi sebaliknya menimbulkan rasa bimbang dan rasa tidak puas hati terhadap kerajaan Perancis. | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by asking multiple choice question based upon the given article, where the choices are from the article itself. Finally ask the model to respond with the correct choice and explain the decision.
#Given Prompt#:
Pada tahun 1800, Parlimen British dan Ireland meluluskan Akta Kesatuan yang berkuat kuasa pada 1 Januari 1801 dan menyatukan Great Britain dan Ireland ke dalam satu negara tunggal, yang dikenali sebagai "United Kingdom of Great Britain dan Ireland". George menggunakan peluang untuk meninggalkan gelaran "raja Perancis", yang Inggeris dan British Sovereigns telah dikekalkan sejak pemerintahan Edward III. Ia dicadangkan bahawa George mengadopsi gelaran "Maharaja Kepulauan British", tetapi dia enggan. Sebagai sebahagian daripada dasar Irelandnya, Pitt merancang untuk menghilangkan kecacatan undang-undang tertentu yang berlaku untuk umat Katolik. George III mendakwa bahawa pembebasan umat Katolik akan melanggar sumpah coronation beliau, yang menambah Protestan Sovereigns untuk mengekalkan kedua-dua penentangan agama. Di samping itu, pada 28 Oktober 1803, Raja George menulis dalam The Hyde Park pada 14 Oktober, "Pada masa yang sama, beliau telah membuat pertimbangan mengenai bagaimana kerajaan Perancis tidak dapat membawa kepada ketegangan dan kekalahan yang nyata terhadap kerajaan Perancis, tetapi sebaliknya menimbulkan rasa bimbang dan rasa tidak puas hati terhadap kerajaan Perancis. | MULTICHOICE_QUESTIONS | null | null | null |
2,235 | [
{
"role": "user",
"content": "Η ενθουσιασμός του Μενόν για το νέο άλμπουμ ήταν τέτοια που ξεκίνησε μια τεράστια διαφημιστική εκστρατεία, η οποία περιλάμβανε ραδιοφιλικές συντομευμένες εκδόσεις των τραγουδιών \"Us and Them\" και \"Time\". <unk> Σε ορισμένες χώρες, ο νεοδιορισμένος πρόεδρος Bhaskar Menon άρχι... | Modern Greek (1453-) | mlqa | 3 | Η ενθουσιασμός του Μενόν για το νέο άλμπουμ ήταν τέτοια που ξεκίνησε μια τεράστια διαφημιστική εκστρατεία, η οποία περιλάμβανε ραδιοφιλικές συντομευμένες εκδόσεις των τραγουδιών "Us and Them" και "Time". <unk> Σε ορισμένες χώρες, ο νεοδιορισμένος πρόεδρος Bhaskar Menon άρχισε να προσπαθεί να αναστρέψει τις σχετικά φτωχές πωλήσεις του άλμπουμ στούντιο του συγκροτήματος Meddle του 1971. Εν τω μεταξύ, απογοητευμένοι με την Capitol, η μπάντα και ο μάνατζερ O'Rourke είχαν διαπραγματευτεί ήσυχα ένα νέο συμβόλαιο με τον πρόεδρο του CBS Clive Davis, στην Columbia Records.
Γιατί η μπάντα και ο μάνατζερ της αποφάσισαν να διαπραγματευτούν με την Columbia Records; | Η μπάντα και ο μάνατζερ της αποφάσισαν να διαπραγματευτούν με την Columbia Records λόγω της απογοήτευσής τους με την Capitol Records. Παρά τις προσπάθειες του Bhaskar Menon να αναστρέψει τις φτωχές πωλήσεις του προηγούμενου άλμπουμ "Meddle", η μπάντα δεν ήταν ικανοποιημένη με την υποστήριξη και την προώθηση που λάμβαναν από την Capitol. Ως αποτέλεσμα, ο μάνατζερ της μπάντας, O'Rourke, και η ίδια η μπάντα ξεκίνησαν διαπραγματεύσεις με τον Clive Davis της Columbia Records, αναζητώντας έναν νέο δισκογραφικό συνεργάτη που θα μπορούσε να προσφέρει καλύτερες συνθήκες και υποστήριξη για την καριέρα τους. | Η ενθουσιασμός του Μενόν για το νέο άλμπουμ ήταν τέτοια που ξεκίνησε μια τεράστια διαφημιστική εκστρατεία, η οποία περιλάμβανε ραδιοφιλικές συντομευμένες εκδόσεις των τραγουδιών "Us and Them" και "Time". <unk> Σε ορισμένες χώρες, ο νεοδιορισμένος πρόεδρος Bhaskar Menon άρχισε να προσπαθεί να αναστρέψει τις σχετικά φτωχές πωλήσεις του άλμπουμ στούντιο του συγκροτήματος Meddle του 1971. Εν τω μεταξύ, απογοητευμένοι με την Capitol, η μπάντα και ο μάνατζερ O'Rourke είχαν διαπραγματευτεί ήσυχα ένα νέο συμβόλαιο με τον πρόεδρο του CBS Clive Davis, στην Columbia Records. | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language by asking implicit question where the answer isn't explicit and requires understanding of the underlying implication.
#Given Prompt#:
Η ενθουσιασμός του Μενόν για το νέο άλμπουμ ήταν τέτοια που ξεκίνησε μια τεράστια διαφημιστική εκστρατεία, η οποία περιλάμβανε ραδιοφιλικές συντομευμένες εκδόσεις των τραγουδιών "Us and Them" και "Time". <unk> Σε ορισμένες χώρες, ο νεοδιορισμένος πρόεδρος Bhaskar Menon άρχισε να προσπαθεί να αναστρέψει τις σχετικά φτωχές πωλήσεις του άλμπουμ στούντιο του συγκροτήματος Meddle του 1971. Εν τω μεταξύ, απογοητευμένοι με την Capitol, η μπάντα και ο μάνατζερ O'Rourke είχαν διαπραγματευτεί ήσυχα ένα νέο συμβόλαιο με τον πρόεδρο του CBS Clive Davis, στην Columbia Records. | IMPLICIT_QUESTION | [
"Περιγράψτε τη διαδικασία που οδήγησε την μπάντα και τον μάνατζερ της στην απόφαση να διαπραγματευτούν με την Columbia Records.",
"Ανάλυσε την επιρροή που είχε η διαφημιστική εκστρατεία που διοργάνωσε ο Bhaskar Menon στην αποφασιστική κίνηση της μπάντας να αλλάξει την εταιρία δίσκων. Παράλληλα, προσπάθησε να αναλ... | [
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP",
"CHALLENGING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to... |
2,236 | [
{
"role": "user",
"content": "Ceist: \"Is féidir glaoch ar nuacht bréige mar 'nuachtán buí', ainm sean-aimseartha\". An bhfuil an ráiteas thuas fíor? Roghanna: - Sea - Níl Smaoineamh fada: \n\nFreagair i <LANGUAGE_1>"
},
{
"role": "assistant",
"content": "- Níl"
}
] | Kannada | flan_cot | 1 | Ceist: "Is féidir glaoch ar nuacht bréige mar 'nuachtán buí', ainm sean-aimseartha". An bhfuil an ráiteas thuas fíor? Roghanna: - Sea - Níl Smaoineamh fada:
Freagair i <LANGUAGE_1> | - Níl | ಪ್ರಶ್ನೆ: "ಸುಳ್ಳು ಸುದ್ದಿಗಳನ್ನು ಹಳದಿ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಎಂಬ ಹಳೆಯ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯಬಹುದು". ಮೇಲಿನ ಹೇಳಿಕೆ ನಿಜವೇ? ಆಯ್ಕೆಗಳು: - ಹೌದು - ಇಲ್ಲ ಚಿಂತನೆಯ ಸರಪಳಿ: | Given a prompt #Given Prompt# that requires answering a question about a text snippet, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in irish including code-switching i.e. switching between languages within a single conversation or sentence. Finally ask to respond in <LANGUAG_1>
#Given Prompt#:
ಪ್ರಶ್ನೆ: "ಸುಳ್ಳು ಸುದ್ದಿಗಳನ್ನು ಹಳದಿ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಎಂಬ ಹಳೆಯ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯಬಹುದು". ಮೇಲಿನ ಹೇಳಿಕೆ ನಿಜವೇ? ಆಯ್ಕೆಗಳು: - ಹೌದು - ಇಲ್ಲ ಚಿಂತನೆಯ ಸರಪಳಿ: | MULTIPLE_LANGUAGES | null | null | null |
2,237 | [
{
"role": "user",
"content": "Quels sont les types d'objets spatiaux, et expliquez en détail les caractéristiques et les différences entre chaque type, en incluant des exemples spécifiques pour chacun."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Les objets spatiaux sont divers et variés, chacun ayant... | French | dolly | 1 | Quels sont les types d'objets spatiaux, et expliquez en détail les caractéristiques et les différences entre chaque type, en incluant des exemples spécifiques pour chacun. | Les objets spatiaux sont divers et variés, chacun ayant ses propres caractéristiques et propriétés. Voici une liste des principaux types d'objets spatiaux, accompagnée de leurs descriptions et d'exemples spécifiques :
### 1. Étoiles
Les étoiles sont des boules de gaz en fusion, principalement composées d'hydrogène et d'hélium, qui produisent de l'énergie par fusion nucléaire.
- **Exemples :**
- **Le Soleil** : Notre étoile, située au centre du Système solaire, est une étoile de type G (naine jaune).
- **Bételgeuse** : Une supergéante rouge située dans la constellation d'Orion.
- **Proxima Centauri** : L'étoile la plus proche du Soleil, une naine rouge.
### 2. Planètes
Les planètes sont des corps célestes qui orbitent autour d'une étoile, sont suffisamment massives pour avoir une forme sphérique et ont dégagé leur orbite des débris.
- **Exemples :**
- **Terre** : La seule planète connue pour abriter la vie.
- **Jupiter** : La plus grande planète de notre Système solaire, une géante gazeuse.
- **Mars** : Connue pour sa surface rouge et ses explorations robotisées.
### 3. Satellites Naturels (Lunes)
Les satellites naturels sont des objets qui orbitent autour des planètes.
- **Exemples :**
- **La Lune** : Le seul satellite naturel de la Terre.
- **Titan** : Une grande lune de Saturne, connue pour ses lacs de méthane liquide.
- **Europe** : Une lune de Jupiter, sous sa surface glacée se cache un océan d'eau liquide.
### 4. Astéroïdes
Les astéroïdes sont des petits corps rocheux qui orbitent autour du Soleil, principalement situés dans la ceinture d'astéroïdes entre Mars et Jupiter.
- **Exemples :**
- **Cérès** : Le plus grand objet de la ceinture d'astéroïdes, classé comme une planète naine.
- **Vesta** : L'un des plus gros astéroïdes, avec une surface riche en minéraux.
- **Eros** : Un astéroïde proche de la Terre, visité par la sonde NEAR Shoemaker.
### 5. Comètes
Les comètes sont des corps glacés qui, lorsqu'ils se rapprochent du Soleil, développent une queue lumineuse due à la sublimation de leurs glaces.
- **Exemples :**
- **Comète de Halley** : Visible depuis la Terre tous les 76 ans.
- **Comète Hale-Bopp** : Spectaculaire comète visible à l'œil nu en 1997.
- **Comète 67P/Churyumov-Gerasimenko** : Étudiée par la mission Rosetta de l'ESA.
### 6. Planètes Naines
Les planètes naines sont des objets en orbite autour du Soleil, suffisamment massifs pour être sphériques, mais n'ont pas dégagé leur orbite des autres débris.
- **Exemples :**
- **Pluton** : Initialement classée comme la neuvième planète, elle est maintenant considérée comme une planète naine.
- **Éris** : Plus massive que Pluton, située dans la ceinture de Kuiper.
- **Hauméa** : Connue pour sa forme allongée et ses anneaux.
### 7. Trous Noirs
Les trous noirs sont des régions de l'espace où la gravité est si forte que même la lumière ne peut s'en échapper.
- **Exemples :**
- **Sagittarius A*** : Le trou noir supermassif au centre de la Voie lactée.
- **M87*** : Trou noir supermassif dans la galaxie M87, dont l'image a été capturée par le télescope Event Horizon.
- **Cygnus X-1** : Un trou noir stellaire bien étudié dans notre galaxie.
### 8. Nébuleuses
Les nébuleuses sont des vastes nuages de gaz et de poussière où naissent les étoiles.
- **Exemples :**
- **Nébuleuse d'Orion** : Une région de formation d'étoiles située dans la constellation d'Orion.
- **Nébuleuse du Crabe** : Le reste d'une supernova observée en 1054.
- **Nébuleuse de l'Hélice** : Une nébuleuse planétaire située dans la constellation du Verseau.
### 9. Galaxies
Les galaxies sont des systèmes massifs composés de milliards d'étoiles, de gaz, de poussière et de matière noire, liées par la gravité.
- **Exemples :**
- **La Voie lactée** : Notre galaxie, hébergeant le Système solaire.
- **Andromède** : La plus grande galaxie du Groupe local, visible à l'œil nu.
- **Galaxie du Sombrero** : Connue pour sa forme distinctive de sombrero.
### 10. Exoplanètes
Les exoplanètes sont des planètes situées en dehors de notre Système solaire, en orbite autour d'autres étoiles.
- **Exemples :**
- **Kepler-186f** : Une exoplanète située dans la zone habitable de son étoile.
- **Proxima Centauri b** : Une exoplanète orbitant autour de Proxima Centauri.
- **51 Pegasi b** : La première exoplanète découverte autour d'une étoile de type solaire.
Ces objets spatiaux représentent une partie des nombreux types d'objets que l'on trouve dans l'univers, chacun ayant ses propres caractéristiques uniques et jouant un rôle distinct dans la structure et l'évolution du cosmos. | Quels sont les types d' objets spatiaux? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in French.
#Given Prompt#:
Quels sont les types d' objets spatiaux? | INCREASE_REASONING | null | null | null |
2,238 | [
{
"role": "user",
"content": "Төмөнкү тамашаны түшүндүрүп бергиле? Жооп: Ал кантип курсагын тойгузганын көрүшүң керек."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Бул тамашадагы жооп – \"Ал кантип курсагын тойгузганын көрүшүң керек\" – бир аз ой жүгүртүүнү талап кылат. Бул жерде сөз \"иттин\" же башк... | Kirghiz | joke_explain | 2 | Төмөнкү тамашаны түшүндүрүп бергиле? Жооп: Ал кантип курсагын тойгузганын көрүшүң керек. | Бул тамашадагы жооп – "Ал кантип курсагын тойгузганын көрүшүң керек" – бир аз ой жүгүртүүнү талап кылат. Бул жерде сөз "иттин" же башка жаныбардын тамактануусу жөнүндө болуп жатат. Бирөө: "Сенин итиң эмне жейт?" - деп сурашы мүмкүн. Жооп: "Ал кантип курсагын тойгузганын көрүшүң керек" – дегени, иттин тамактануусун көргөндө, анын кандайча тамак жегенин түшүнөсүң дегенди билдирет. Мүмкүн, ит тамактанганда кызыктуу же күлкүлүү аракеттерди жасайт, ошондуктан аны өз көзүң менен көрүү керек. Бул тамаша көрүүчүлөрдү же угармандарды иттин тамактануу учурларын элестетүүгө же көрүүгө чакырат. | Төмөнкү тамашаны түшүндүрүп бергиле? Жооп: Артка бурулган уй! | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language such that jokes have a punchline isn't explicitly stated, but rather implied.
#Given Prompt#:
Төмөнкү тамашаны түшүндүрүп бергиле? Жооп: Артка бурулган уй! | NON_EXPLICIT_PUNCHLINE | [
"Ал кандай жактага барганын айткылышың керек?"
] | [
"PRONOUNS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,239 | [
{
"role": "user",
"content": "Pitakonan: Sebutno kutha-kutha suci ing pinggir kali Gangga.\n\nWangsulan:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Varanasi, Haridwar, Rishikesh, Allahabad, Kanpur, Patna, Kolkata."
},
{
"role": "user",
"content": "Sakbenere, critakna marang aku babagan k... | Javanese | generic | 2 | Pitakonan: Sebutno kutha-kutha suci ing pinggir kali Gangga.
Wangsulan: | Varanasi, Haridwar, Rishikesh, Allahabad, Kanpur, Patna, Kolkata. | Pitakonan: Sebutno kutha-kutha suci saindhenging kali Gangga.
Wangsulan: | You are a brilliant Javanese native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Javanese and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Javanese dialect. Write the #New Prompt# prompt in Javanese.
#Given Prompt#:
Pitakonan: Sebutno kutha-kutha suci saindhenging kali Gangga.
Wangsulan:
| DIALECT | [
"Sakbenere, critakna marang aku babagan kegiyatan budaya utama sing diayahi ing saben kutha suci sing wis sampeyan sebutake lan carane kegiatan kasebut nduweni pengaruh marang masyarakat setempat."
] | [
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
2,240 | [
{
"role": "user",
"content": "Kan du fortælle mig, hvad den internationale telekommunikationsunion (ITU) kaldte den specifikke metode, de brugte til at oplade deres kommunikationsenheder på? Vær venlig at forklare det i konteksten af deres generelle arbejdsproces. Dit svar kan være mellem 1 og 20 sætninger.... | Danish | generic | 1 | Kan du fortælle mig, hvad den internationale telekommunikationsunion (ITU) kaldte den specifikke metode, de brugte til at oplade deres kommunikationsenheder på? Vær venlig at forklare det i konteksten af deres generelle arbejdsproces. Dit svar kan være mellem 1 og 20 sætninger.
Kære AI-assistent, kan du venligst give et detaljeret og konkret svar på dette spørgsmål? | Den Internationale Telekommunikationsunion (ITU) har ikke en specifik metode, de bruger til at oplade deres kommunikationsenheder på. ITU er en specialiseret agentur under FN, der er ansvarlig for spørgsmål relateret til information og kommunikationsteknologier. De fastsætter globale standarder og udvikler regler og retningslinjer for telekommunikation og informationsteknologi. Deres arbejde omfatter alt fra satellitbaner, mobilkommunikation, digital udsendelse, internetinfrastruktur og mere. De er ikke producenter eller leverandører af kommunikationsenheder, så de har ikke en specifik opladningsmetode. | Hvad kaldte telefonoperatørgruppen ITU den måde, de opladede deres enheder på? Skriv et svar i sammenhæng med det foregående spørgsmål. Det kan være 1 - 20 sætninger. | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Danish.
#Given Prompt#:
Hvad kaldte telefonoperatørgruppen ITU den måde, de opladede deres enheder på? Skriv et svar i sammenhæng med det foregående spørgsmål. Det kan være 1 - 20 sætninger.
| CONCRETIZE | null | null | null |
2,241 | [
{
"role": "user",
"content": "සම්පූර්ණ පිටුව: `` ඒක අප් රසන්නයි.'' `` බලන්න. ඔයා ඉගෙන ගන්න ඕනේ වෙලාවකට අත අරින්න.'''ටියාගෝ හිස් තැටියයි වීදුරුවයි බිම තියලා සැන්ටිගේ ඇඳ උඩ ________ වැතිරිලා හිටියා. සැන්ටි එයාට තහනම් කරන්නයි හිටියේ ටියාගෝ කතා කරද්දි. `` ඔයා කවියක් කියවනකොට, ඔයා කතා කරන විදිය ගැන කවුරුවත් සැලක... | Sinhala | flan_lambda | 2 | සම්පූර්ණ පිටුව: `` ඒක අප් රසන්නයි.'' `` බලන්න. ඔයා ඉගෙන ගන්න ඕනේ වෙලාවකට අත අරින්න.'''ටියාගෝ හිස් තැටියයි වීදුරුවයි බිම තියලා සැන්ටිගේ ඇඳ උඩ ________ වැතිරිලා හිටියා. සැන්ටි එයාට තහනම් කරන්නයි හිටියේ ටියාගෝ කතා කරද්දි. `` ඔයා කවියක් කියවනකොට, ඔයා කතා කරන විදිය ගැන කවුරුවත් සැලකිල්ලක් දක්වන්නේ නෑ ඔයා අවංකව කතා කරන හැම වචනයක්ම කියවනකම්.
පනවා ගැනීමට වචන වාරය: සැහැල්ලුවෙන්, කතුවෙන්, කුසුමෙන්, ගෙයෙන්, සුරංගනාවෙන් | . එම වචන වාරයෙන් තොරව කියවනවාට ටියාගෝ සමත් උනා. සැන්ටි හාස්තවාර්යයක් යනු සුළු කළාපු සුමනා මුලුම වැනිකම්, එය රසවිඳිය හැකි යමක් වේ. මේ ආකාරයට කතා කිරීමට ටියාගෝ ප්රේමවන්ත වුණා. සැන්ටිගේ හිත පැතුමට හැකි ලු හාස්තවාර්යයක් මේ වනවිට ඔහු කියවන්න පිටුවට කොපි කරන්න යනු වේ. එමගින් ඔහු සිතන්නේ, සැන්ටිගේ මොනවද හිතුවක් සමත් උනා කියවීමට හෝ හාස්තවාර්යයක් සමත් උනා කියවීමට. හුවමාරුව තුළ, ටියාගෝ හා සැන්ටි පැතුම් රහසින් හසුවෙති. | සම්පූර්ණ පිටුව: `` ඒක අප් රසන්නයි.'' `` බලන්න. ඔයා ඉගෙන ගන්න ඕනේ වෙලාවකට අත අරින්න.'''ටියාගෝ හිස් තැටියයි වීදුරුවයි බිම තියලා සැන්ටිගේ ඇඳ උඩ සැහැල්ලුවෙන් වැතිරිලා හිටියා. සැන්ටි එයාට තහනම් කරන්නයි හිටියේ ටියාගෝ කතා කරද්දි. `` ඔයා කවියක් කියවනකොට, ඔයා කතා කරන විදිය ගැන කවුරුවත් සැලකිල්ලක් දක්වන්නේ නෑ ඔයා අවංකව කතා කරන හැම වචනයක්ම කියවනකම්. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that provides a word bank with distractors for filling in the blank.
#Given Prompt#:
සම්පූර්ණ පිටුව: `` ඒක අප් රසන්නයි.'' `` බලන්න. ඔයා ඉගෙන ගන්න ඕනේ වෙලාවකට අත අරින්න.'''ටියාගෝ හිස් තැටියයි වීදුරුවයි බිම තියලා සැන්ටිගේ ඇඳ උඩ සැහැල්ලුවෙන් වැතිරිලා හිටියා. සැන්ටි එයාට තහනම් කරන්නයි හිටියේ ටියාගෝ කතා කරද්දි. `` ඔයා කවියක් කියවනකොට, ඔයා කතා කරන විදිය ගැන කවුරුවත් සැලකිල්ලක් දක්වන්නේ නෑ ඔයා අවංකව කතා කරන හැම වචනයක්ම කියවනකම්. | WORD_BANK | [
"මෙම වචන භාවිතා කරමින්, බහු-අංශ ප්රශ්නයක් හෝ උපදෙස් එකක් සාදා, ඒකේ එක් එක් කොටස කෙසේ වෙන්කර සහ පිළිතුරු දිය හැකිදැයි පරීක්ෂා කරන්න: සැහැල්ලුවෙන්, කතුවෙන්, කුසුමෙන්, ගෙයෙන්, සුරංගනාවෙන්."
] | [
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
2,242 | [
{
"role": "user",
"content": "Misy tovovavy tiako be dia be, saingy tsy fantatro raha tokony ambarako aminy ve ny fitiavako azy. Inona no mety ho vahaolana azoko atao?\n\nTranslation in Plateau Malagasy:\nMisy zazavavy tiako be dia be, nefa tsy fantatro raha tokony hampahafantarako azy ve ny fitiavako azy. ... | Plateau Malagasy | generic | 3 | Misy tovovavy tiako be dia be, saingy tsy fantatro raha tokony ambarako aminy ve ny fitiavako azy. Inona no mety ho vahaolana azoko atao?
Translation in Plateau Malagasy:
Misy zazavavy tiako be dia be, nefa tsy fantatro raha tokony hampahafantarako azy ve ny fitiavako azy. Inona no mety ho vahaolana azoko atao? | Misy fomba maro hafa azonao atao mba hampahafantaranao ny fitiavako azy.
1. Miresaka mivantana: Izany no fomba lehibe indrindra sy tena mazava. Mety ho sarotra aminao, fa izany no fomba tsara indrindra raha te-hampahafantatra ny hevitrao.
2. Mampiseho ny fitiavanao amin'ny alalan'ny fihetsiketsehana: Raha tsy afaka miresaka mivantana ianao, dia azonao atao ny mampiseho ny fitiavanao amin'ny alalan'ny fihetsiketsehana. Ohatra, azonao atao ny manome azy fanomezana, manao zavatra ho azy, na mampiseho ny fanajana sy ny fankasitrahana azy.
3. Mampiasa olona hafa: Raha tsy afaka miresaka mivantana ianao, dia azonao atao ny mampiasa olona hafa mba hampahafantatra ny hevitrao. Ohatra, azonao atao ny mampahafantatra ny namanao na ny havanao, ary izy ireo no hampahafantatra azy.
4. Mampiasa taratasy na hafatra: Raha tsy afaka miresaka mivantana ianao, dia azonao atao ny mampahafantatra azy amin'ny alalan'ny taratasy na hafatra. Izany dia mety ho tsara raha te-hampahafantatra azy amin'ny fomba mifanaraka amin'ny hevitrao.
Fa amin'ny farany, tsy maintsy mijery ny zava-misy ianao ary manapa-kevitra amin'ny fomba mety indrindra hampahafantatra ny fitiavanao azy. | Misy tovovavy tiako, tokony ambarako aminy ve ny fitiavako azy? | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Plateau Malagasy.
#Given Prompt#:
Misy tovovavy tiako, tokony ambarako aminy ve ny fitiavako azy?
| DEEPEN | [
"Ampitomboy ny antsipiriany omenao momba ireo paikady azoko ampiasaina mba hampahafantarana azy ny fitiavako azy.",
"Raha toa ka manome torohevitra momba ny fomba fitenenana aminy ianao, inona no mety ho dingana voalohany tokony horaisiko? Ary raha vao niresaka taminy aho, ahoana no hanombananao raha nahomby ny f... | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP",
"PRONOUNS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
2,243 | [
{
"role": "user",
"content": "ลอร่าได้เติมน้ำเดือดจำนวน 50 มิลลิลิตรเข้าไปในน้ำแข็ง 100 มิลลิลิตร โดยควบคุมปริมาณพลังงานที่ถ่ายโอนผ่านกระบวนการสมดุลความร้อนจากระบบเปิด เมื่อส่วนผสมรวม 150 มิลลิลิตรนี้ถูกนำไปเก็บในอุปกรณ์ควบคุมอุณหภูมิที่มีการควบคุมแบบไอเซนโทรปิก อุณหภูมิที่น้ำจะเริ่มแข็งตัวคืออุณหภูมิใด? ตั... | Thai | flan_qa | 1 | ลอร่าได้เติมน้ำเดือดจำนวน 50 มิลลิลิตรเข้าไปในน้ำแข็ง 100 มิลลิลิตร โดยควบคุมปริมาณพลังงานที่ถ่ายโอนผ่านกระบวนการสมดุลความร้อนจากระบบเปิด เมื่อส่วนผสมรวม 150 มิลลิลิตรนี้ถูกนำไปเก็บในอุปกรณ์ควบคุมอุณหภูมิที่มีการควบคุมแบบไอเซนโทรปิก อุณหภูมิที่น้ำจะเริ่มแข็งตัวคืออุณหภูมิใด? ตัวเลือกที่มีอยู่: (a) 0°C (b) 15°C (c) 37°C (d) 50°C | เราจะพิจารณากระบวนการสมดุลความร้อนเพื่อหาว่าอุณหภูมิที่น้ำจะเริ่มแข็งตัวคืออุณหภูมิใด โดยมีตัวเลือกที่ให้คือ (a) 0°C (b) 15°C (c) 37°C (d) 50°C
จากการที่ลอร่าเติมน้ำเดือด (100°C) จำนวน 50 มิลลิลิตร เข้าไปในน้ำแข็ง (0°C) จำนวน 100 มิลลิลิตร และพิจารณาว่าการถ่ายโอนพลังงานความร้อนจะเกิดขึ้นระหว่างน้ำร้อนและน้ำแข็งจนกว่าจะถึงจุดสมดุล
สมมุติว่า:
- มวลของน้ำเดือดคือ \( m_1 = 50 \) กรัม (เท่ากับจำนวนมิลลิลิตรเนื่องจากน้ำมีความหนาแน่นเท่ากับ 1 กรัม/มิลลิลิตร)
- มวลของน้ำแข็งคือ \( m_2 = 100 \) กรัม
พลังงานที่ปล่อยออกจากน้ำเดือดเมื่อเย็นลงจาก 100°C ถึง 0°C:
\[ Q_1 = m_1 \cdot c \cdot \Delta T = 50 \cdot 4.186 \cdot (100 - 0) = 20930 \text{ จูล} \]
(โดยที่ \( c \) คือความจุความร้อนจำเพาะของน้ำ = 4.186 จูล/กรัม°C)
พลังงานที่ใช้ในการหลอมละลายน้ำแข็ง (เปลี่ยนน้ำแข็งเป็นน้ำที่ 0°C):
\[ Q_2 = m_2 \cdot L_f = 100 \cdot 334 = 33400 \text{ จูล} \]
(โดยที่ \( L_f \) คือความร้อนแฝงของการหลอมละลาย = 334 จูล/กรัม)
จากการคำนวณข้างต้น:
พลังงานที่น้ำ 50 มิลลิลิตรที่ 100°C ปล่อยออกมา (20930 จูล) ไม่เพียงพอที่จะละลายน้ำแข็ง 100 กรัมทั้งหมด (ต้องใช้ 33400 จูล)
ดังนั้น:
น้ำเดือดจะเย็นลงจนถึงจุดที่พลังงานทั้งหมดถูกใช้ในการละลายน้ำแข็งบางส่วน จากนั้นจะยังคงมีน้ำแข็งบางส่วนอยู่ และอุณหภูมิของระบบจะหยุดที่จุดที่น้ำเริ่มแข็งตัว ซึ่งคือ 0°C
คำตอบคือ:
(a) 0°C | ลอร่าเพิ่มน้ําเดือด 50 มิลลิตร ให้กับน้ําแข็ง 100 มิลลิตร ถ้า 150 มิลลิลิตรของน้ําถูกใส่ในตู้เย็น อุณหภูมิที่น้ําจะแข็งอยู่ที่ไหน? ตัวเลือกที่มีอยู่: (a) 0°C (b) 15°C (c) 37°C. (d) 50°C | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by making it more complex using technical or domain specific jargon This will make it challenging to understand the quesrion thus making it difficult to answer.
#Given Prompt#:
ลอร่าเพิ่มน้ําเดือด 50 มิลลิตร ให้กับน้ําแข็ง 100 มิลลิตร ถ้า 150 มิลลิลิตรของน้ําถูกใส่ในตู้เย็น อุณหภูมิที่น้ําจะแข็งอยู่ที่ไหน? ตัวเลือกที่มีอยู่: (a) 0°C (b) 15°C (c) 37°C. (d) 50°C | MORE_COMPLEX | null | null | null |
2,244 | [
{
"role": "user",
"content": "Kisa yo ta dwe fè pou yon lè ki gen polisyon ka vin pwòp ankò? Ki etap yo ta dwe swiv? Ki defi yo ka rankontre pandan pwojè sa a?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "1. Idantifye Sòs Polisyon: Premye etap la se idantifye sòs polisyon an. Sa a ka gen ladan l' endi... | Haitian | generic | 1 | Kisa yo ta dwe fè pou yon lè ki gen polisyon ka vin pwòp ankò? Ki etap yo ta dwe swiv? Ki defi yo ka rankontre pandan pwojè sa a? | 1. Idantifye Sòs Polisyon: Premye etap la se idantifye sòs polisyon an. Sa a ka gen ladan l' endistri, zòn rezidansyèl, oswa aktivite agrikòl. Sa a pral ede nan detèmine ki aksyon ki nesesè pou redwi polisyon an.
2. Fè yon Evalyasyon Enpak: Evalye enpak polisyon an sou l'environman ak sante moun. Sa a pral gen ladan l' etid epidemiolojik, tès kalite dlo, ak analiz kalite lè.
3. Elabore yon Plan Aksyon: Baze sou evalyasyon an, elabore yon plan aksyon pou redwi polisyon an. Sa a ka gen ladan l' reglemantasyon sou emisyon, teknoloji pwòp, ak edikasyon piblik.
4. Mete Plan an nan Aksyon: Aplike plan aksyon an. Sa a ka gen ladan l' enstalasyon de filtre sou faktori, plante pyebwa pou absòbe CO2, oswa fè kampay sensibilizasyon sou polisyon.
5. Swivi ak Evalye: Swiv ak evalye efikasite plan aksyon an. Sa a ka gen ladan l' tès kalite lè regilye, ankèt sante, oswa revizyon de done sou emisyon.
Defi yo ka rankontre pandan pwojè sa a ka gen ladan l':
1. Rezistans nan Chanjman: Endistri yo ka reziste chanjman yo ki mande yo fè, sitou si sa a gen yon enpak negatif sou pwofi yo.
2. Manke Resous: Manke resous, tankou finansman oswa ekspètiz teknik, ka fè li difisil pou aplike solisyon yo.
3. Manke Konesans: Piblik la ka pa konsyan de danje polisyon lè a, ki ka fè li difisil pou gen sipo pou chanjman yo.
4. Kòmplikasyon Politik: Desizyon politik ka afekte kapasite a pou aplike solisyon yo, tankou si gouvènman an pa sipoze reglemantasyon sou polisyon. | Èske yon lè ki gen polisyon ka vin pwòp ankò? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Haitian.
#Given Prompt#:
Èske yon lè ki gen polisyon ka vin pwòp ankò?
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
2,245 | [
{
"role": "user",
"content": "Leschi Park ile Newport arasındaki güzergahta yerleştirilmiş ve son olarak Mercer Adası'ndaki Roanoke'da durmuş. 2. cümle: Leschi Park ve Newport arasındaki güzergahta, Mercer Adası'ndaki Roanoke'a yerleştirildi ve bir süreliğine orada kaldı. Soru: 1. ve 2. cümle aynı anlamı if... | Turkish | pawsx | 1 | Leschi Park ile Newport arasındaki güzergahta yerleştirilmiş ve son olarak Mercer Adası'ndaki Roanoke'da durmuş. 2. cümle: Leschi Park ve Newport arasındaki güzergahta, Mercer Adası'ndaki Roanoke'a yerleştirildi ve bir süreliğine orada kaldı. Soru: 1. ve 2. cümle aynı anlamı ifade ediyor mu? Evet mi, hayır mı? | Evet | Leschi Park ile Newport arasındaki güzergahta yerleştirilmiş. Mercer Adası'ndaki Roanoke'da durmuş. 2. cümle: Leschi Park ve Newport arasındaki güzergahta, Mercer Adası'ndaki Roanoke'a yerleştirildi. Soru: 1. ve 2. cümle aynı anlamı ifade ediyor mu? Evet mi, hayır mı? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by adding or subtracting relevant details from one sentence which do not change the main theme but add extra entities can make it challenging.
#Given Prompt#:
Leschi Park ile Newport arasındaki güzergahta yerleştirilmiş. Mercer Adası'ndaki Roanoke'da durmuş. 2. cümle: Leschi Park ve Newport arasındaki güzergahta, Mercer Adası'ndaki Roanoke'a yerleştirildi. Soru: 1. ve 2. cümle aynı anlamı ifade ediyor mu? Evet mi, hayır mı? | INFORMATION | null | null | null |
2,246 | [
{
"role": "user",
"content": "ઝીણાભાઈ દેસાઈ ‘સ્નેહરશ્મિ’ની \"સાંજ પડીને\" કવિતાનું વિસ્તૃત વર્ણન કરો અને તેની મુખ્ય વાતો અને સંદેશો પર પ્રકાશ પડાવો."
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"સાંજ પડીને\" એક સુંદર કવિતા છે, જેમાં કવિ ઝીણાભાઈ દેસાઈ ‘સ્નેહરશ્મિ’ સાંજની સુંદરતા અને સ્વભાવિક સૌંદર્ય ન... | Gujarati | generic | 1 | ઝીણાભાઈ દેસાઈ ‘સ્નેહરશ્મિ’ની "સાંજ પડીને" કવિતાનું વિસ્તૃત વર્ણન કરો અને તેની મુખ્ય વાતો અને સંદેશો પર પ્રકાશ પડાવો. | "સાંજ પડીને" એક સુંદર કવિતા છે, જેમાં કવિ ઝીણાભાઈ દેસાઈ ‘સ્નેહરશ્મિ’ સાંજની સુંદરતા અને સ્વભાવિક સૌંદર્ય ને વર્ણવે છે.
કવિ પ્રારંભમાં સાંજની સુંદરતા ને વર્ણવે છે. સૂર્યાસ્ત પછી આકાશમાં રંગોની વિવિધતા અને પ્રકૃતિની સૌંદર્યની સ્પષ્ટ ચિત્રણી કવિ કરે છે. સાંજની શાંતિ અને સમાધાનનો અનુભવ કવિને મળે છે.
આ કવિતામાં કવિ પ્રકૃતિ અને માનવી જીવનને સંવેદનશીલ રીતે જોડે છે. તેમાં તેઓ સાંજની સુંદરતા અને શાંતિની ભાવનાને સમજાવે છે. સાંજ પડતાં પ્રકૃતિની સૌંદર્યની અનુભૂતિ અને તેની શાંતિ અને સમાધાનની અનુભૂતિ કવિને મળે છે.
કવિતાનો મુખ્ય સંદેશ છે કે, પ્રકૃતિની સૌંદર્યને સમજવાનો અને તેની મહત્તાને સમજવાનો સમય હમેશા મળી જશે. પ્રકૃતિ અને તેની સૌંદર્યની કદર કરવી જોઈએ અને તેની સાથે સહજ સંવાદ સ્થાપવો જોઈએ. આ કવિતામાં કવિની પ્રકૃતિ પ્રેમ અને તેની સાથે તેમનું સંવાદ સ્પષ્ટ થાય છે. | ઝીણાભાઈ દેસાઈ ‘સ્નેહરશ્મિ’ની "સાંજ પડીને" કવિતા લખો. | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Gujarati.
#Given Prompt#:
ઝીણાભાઈ દેસાઈ ‘સ્નેહરશ્મિ’ની "સાંજ પડીને" કવિતા લખો.
| DEEPEN | null | null | null |
2,247 | [
{
"role": "user",
"content": "Liostaigh saintréithe eagraíochtaí beo, le do thoil.\n\nPlease respond concisely."
},
{
"role": "assistant",
"content": "1. Struchtúr Ceallach: Tá gach eagraíocht beo déanta as cealla, an aonad bunúsach de shaol.\n\n2. Fás agus Forbairt: Tá cumas ag eagraíochtaí beo... | Irish | generic | 3 | Liostaigh saintréithe eagraíochtaí beo, le do thoil.
Please respond concisely. | 1. Struchtúr Ceallach: Tá gach eagraíocht beo déanta as cealla, an aonad bunúsach de shaol.
2. Fás agus Forbairt: Tá cumas ag eagraíochtaí beo fás agus forbairt a dhéanamh.
3. Idirghníomhaíocht leis an gComhshaol: Tá eagraíochtaí beo in ann freastal ar a dtimpeallacht agus dul i ngleic le hathruithe timpeallachta.
4. Athrú Orgánach: Tá eagraíochtaí beo in ann athruithe orgánacha a dhéanamh, mar shampla, trí phróisis mheitibileachta.
5. Athshlánú: Tá eagraíochtaí beo in ann damáiste a leigheas agus cealla nua a chruthú.
6. Oideachas: Tá eagraíochtaí beo in ann sliocht a thabhairt dá gcineál féin.
7. Freagairt ar an Timpeallacht: Tá eagraíochtaí beo in ann freagairt a thabhairt ar an timpeallacht, mar shampla, trí fhreagairtí fisiciúla nó hormónacha.
8. Coimeádacht: Tá eagraíochtaí beo in ann a gcuid fuinnimh a choimeád agus a úsáid.
9. Éagsúlacht Géiniteach: Tá éagsúlacht géiniteach i measc eagraíochtaí beo, rud a chuireann leis an éagsúlacht bithéagsúlachta.
10. Saoirse: Tá eagraíochtaí beo in ann gluaiseacht a dhéanamh go neamhspleách. | Ní mór dom scríobh faoi shaintréithe na n-eagraíochtaí beo, an féidir leat roinnt a liostáil? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Irish.
#Given Prompt#:
Ní mór dom scríobh faoi shaintréithe na n-eagraíochtaí beo, an féidir leat roinnt a liostáil?
| CONCISE | [
"Tá brón orm, ach ní leor na saintréithe a rinne tú liosta de roimh seo. Cuir leis an liosta, le do thoil, agus cuir níos mó sonraí faoi na saintréithe sin.",
"Mínigh conas a oibríonn na saintréithe seo i gcomhthéacsanna éagsúla, le do thoil."
] | [
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP",
"EXPANDING_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must indicate that what the AI model responded to the INITIAL INSTRUCTION was not good enough (you must specify on which random aspect).",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLAR... |
2,248 | [
{
"role": "user",
"content": "தமிழ் இசையில் பிரபலமான பாடல் \"இரட்டைக்கிளவி போல் இணைந்தே வாழுங்கள் பிரிந்தால் பொருளில்லை…\" என்று பாடியவர் யார்? கீழே உள்ள விருப்பத்தேர்வுகளில் இருந்து ஒரு விருப்பத்தேர்வை தேர்ந்தெடுக்கவும்.\n\n(1) சுரதா (2) மு.மேத... | Tamil | generic | 2 | தமிழ் இசையில் பிரபலமான பாடல் "இரட்டைக்கிளவி போல் இணைந்தே வாழுங்கள் பிரிந்தால் பொருளில்லை…" என்று பாடியவர் யார்? கீழே உள்ள விருப்பத்தேர்வுகளில் இருந்து ஒரு விருப்பத்தேர்வை தேர்ந்தெடுக்கவும்.
(1) சுரதா (2) மு.மேத்தா
(3) தாரா பாரதி (4) அப்துல் ரகுமான்
அதனை விளக்குவதற்கு ஒரு விரிவான பதிலை தயாரிக்கவும். | இந்த பாடலை பாடியவர் தாரா பாரதி (விருப்பத்தேர்வு 3) ஆவார்கள். தாரா பாரதி தமிழ் சினிமாவில் பிரபலமான பாடகி ஆவார்கள். அவரது குரல் மிகுந்த மெதுவானது மற்றும் மிகுந்த அழகானது. அவர் பல பாடல்களை பாடியுள்ளார் மற்றும் அவரது பாடல்கள் பலரால் மிகுந்த விரும்பப்படுகின்றன. "இரட்டைக்கிளவி போல் இணைந்தே வாழுங்கள் பிரிந்தால் பொருளில்லை…" என்ற பாடல் மிகுந்த அழகாக பாடப்பட்டுள்ளது. இந்த பாடல் மிகுந்த அழகாக மற்றும் உண்மையான பொருளை உள்ளடக்கியுள்ளது. இந்த பாடல் மூலம் அவர் மனித உறவுகளைப் பற்றி மிகுந்த அழகாக விளக்கியுள்ளார். | கேள்வி: “இரட்டைக்கிளவி போல் இணைந்தே வாழுங்கள் பிரிந்தால் பொருளில்லை…” என்று பாடியவர் யார்?
(1) சுரதா (2) மு.மேத்தா
(3) தாரா பாரதி (4) அப்துல் ரகுமான் | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Tamil.
#Given Prompt#:
கேள்வி: “இரட்டைக்கிளவி போல் இணைந்தே வாழுங்கள் பிரிந்தால் பொருளில்லை…” என்று பாடியவர் யார்?
(1) சுரதா (2) மு.மேத்தா
(3) தாரா பாரதி (4) அப்துல் ரகுமான்
| CONCRETIZE | [
"மேலே கொடுத்த விருப்பத்தேர்வுகளில் தேர்ந்தெடுத்த பாடல் பாடியவர் பற்றி ஒரு தகவல் விளக்கப்பட்டம் தயாரிக்கும் பொழுது, அதனை ஒரு விளக்கப்படமாக (infographic) வடிவமைத்து வழங்கவும்."
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,249 | [
{
"role": "user",
"content": "समाज में विज्ञान का सत्यापित उपयोग किस प्रकार संभव है? उदाहरणों के साथ विस्तृत रूप से स्पष्ट करें। उत्तर भी वही हिंदी बोली में दें।"
},
{
"role": "assistant",
"content": "विज्ञान का समाज में सत्यापित उपयोग विभिन्न तरीकों से किया जा सकता है। विज्ञान की मदद से हम अपने... | Hindi | generic | 3 | समाज में विज्ञान का सत्यापित उपयोग किस प्रकार संभव है? उदाहरणों के साथ विस्तृत रूप से स्पष्ट करें। उत्तर भी वही हिंदी बोली में दें। | विज्ञान का समाज में सत्यापित उपयोग विभिन्न तरीकों से किया जा सकता है। विज्ञान की मदद से हम अपने जीवन को बेहतर बना सकते हैं, अपनी समस्याओं का समाधान ढूंढ सकते हैं और नए अविष्कारों और प्रौद्योगिकी के माध्यम से समाज को आगे बढ़ाने में मदद कर सकते हैं।
1. स्वास्थ्य और चिकित्सा: विज्ञान ने हमारे स्वास्थ्य और चिकित्सा क्षेत्र में क्रांति ला दी है। विभिन्न रोगों के उपचार, नई दवाओं का विकास, जीनोमिक्स, नैनोटेक्नोलॉजी, रोबोटिक सर्जरी आदि विज्ञान के क्षेत्र में हुए अविष्कारों के कारण संभव हुए हैं।
2. कृषि: विज्ञान ने कृषि क्षेत्र में भी बड़ी सफलता दी है। जैव-प्रौद्योगिकी, उन्नत खेती की तकनीकें, उर्वरकों और कीटनाशकों का उपयोग, उन्नत सिंचाई प्रणाली आदि विज्ञान के क्षेत्र में हुए अविष्कारों के कारण संभव हुए हैं।
3. शिक्षा: विज्ञान ने शिक्षा क्षेत्र में भी बड़ी सफलता दी है। ई-लर्निंग, वर्चुअल रियलिटी, ऑनलाइन कक्षाएं, एआई आदि का उपयोग करके शिक्षा को और अधिक प्रभावी और सुलभ बनाया जा सकता है।
4. पर्यावरण: विज्ञान का उपयोग पर्यावरण संरक्षण में भी किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, विज्ञान की मदद से हम प्रदूषण को नियंत्रित कर सकते हैं, ऊर्जा संरक्षण के उपाय ढूंढ सकते हैं, और जलवायु परिवर्तन के प्रति हमारी समझ बढ़ा सकते हैं।
इन सभी उदाहरणों से स्पष्ट होता है कि विज्ञान का समाज में सत्यापित उपयोग किस प्रकार संभव है। यह न केवल हमारे जीवन की गुणवत्ता को बेहतर बनाता है, बल्कि हमें नई संभावनाओं की खोज में मदद करता है और हमें अपने आस-पास की दुनिया को बेहतर समझने में मदद करता है। | समाज में विज्ञान का यथार्थ उपयोग कैसे किया जा सकता है? उदाहरण सहित विस्तारपूर्वक बताएं। | You are a brilliant Hindi native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Hindi and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Hindi dialect. Write the #New Prompt# prompt in Hindi.
#Given Prompt#:
समाज में विज्ञान का यथार्थ उपयोग कैसे किया जा सकता है? उदाहरण सहित विस्तारपूर्वक बताएं।
| DIALECT | [
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"विज्ञान के उपयोग के फायदे और हानिकारक प्रभावों के बारे में विस्तार से बताएं। इसके लिए उद्योगों, स्वास्थ्य, शिक्षा, यातायात आदि के क्षेत्रों से उदाहरण दें।\"\n}",
"अब, एक विज्ञानी के रूप में खुद को स्थापित करते हुए, आपके अनुसार विज्ञान के उपयोग का विस्तार कैसे किया जा सकता है? ... | [
"ENGAGING_CONVERSATION",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,250 | [
{
"role": "user",
"content": "Chii chido chechidzitiso chechikamu \"قرصنا حنش\" mune Arabic yekutanga?\nNdapota, taurai mune Shona transliteration."
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"Qarsana Hanash\" mune Arabic rinotaura \"Piracy Spider\"."
}
] | Ta'izzi-Adeni Arabic | generic | 1 | Chii chido chechidzitiso chechikamu "قرصنا حنش" mune Arabic yekutanga?
Ndapota, taurai mune Shona transliteration. | "Qarsana Hanash" mune Arabic rinotaura "Piracy Spider". | ايش معنى الجملة التالية "قرصنا حنش" بالفصحى. | You are a brilliant Ta'izzi-Adeni Arabic native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Ta'izzi-Adeni Arabic and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Ta'izzi-Adeni Arabic dialect. Write the #New Prompt# prompt in Ta'izzi-Adeni Arabic.
#Given Prompt#:
ايش معنى الجملة التالية "قرصنا حنش" بالفصحى.
| DIALECT | null | null | null |
2,251 | [
{
"role": "user",
"content": "من هما النبيين الذين تم ذكرهما في الآية الأخيرة من سورة الأعلى في القرآن الكريم؟ أرجو منك أن توفر لي تفاصيل أكثر عن هذه النقطة.\n\nAI assistant, can you provide a detailed and concrete response to this question?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "النبيين اللذين ... | Moroccan Arabic | generic | 2 | من هما النبيين الذين تم ذكرهما في الآية الأخيرة من سورة الأعلى في القرآن الكريم؟ أرجو منك أن توفر لي تفاصيل أكثر عن هذه النقطة.
AI assistant, can you provide a detailed and concrete response to this question? | النبيين اللذين تم ذكرهما في الآية الأخيرة من سورة الأعلى هما النبي موسى والنبي هارون. الآية تقول: "ذَٰلِكَ الَّذِي يُبَشِّرُ اللَّهُ عِبَادَهُ الَّذِينَ آمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ ۗ قُل لَّا أَسْأَلُكُمْ عَلَيْهِ أَجْرًا إِلَّا الْمَوَدَّةَ فِي الْقُرْبَىٰ ۗ وَمَن يَقْتَرِفْ حَسَنَةً نَّزِدْ لَهُ فِيهَا حُسْنًا ۚ إِنَّ اللَّهَ غَفُورٌ شَكُورٌ".
النبي موسى هو أحد أعظم الأنبياء في الإسلام، وهو الذي تحدث مع الله وأرسل ليحرر بني إسرائيل من العبودية في مصر. أما النبي هارون فهو أخو النبي موسى وكان يساعده في مهمته. كلا النبيين لهما دور كبير في التاريخ الإسلامي واليهودي والمسيحي. | من هما النبيين اللذان ذكرا في الآية الموجودة في نهاية سورة الأعلى ؟ | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Moroccan Arabic.
#Given Prompt#:
من هما النبيين اللذان ذكرا في الآية الموجودة في نهاية سورة الأعلى ؟
| CONCRETIZE | [
"دابا، واش يمكن ليك تعطيني تلخيص للمعلومات اللي قدمتيها على النبيين المذكورين في الآية الأخيرة من سورة الأعلى؟ جاوبني في ثلاث فقرات أو أقل."
] | [
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to... |
2,252 | [
{
"role": "user",
"content": "वाक्य १: मिया मिका, रोमानियातील जीएटची उपनदी असे. वाक्य २: मिया मिका, रोमानियातील जीत् नदीची उपनदी असे. प्रश्न: वाक्य १ आणि वाक्य २ यात एकच अर्थ असेल का? होय का नाही?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "होय, वाक्य १ आणि वाक्य २ यात एकच अर्थ आहे. दोन्ही वाक्यात मि... | Marathi | pawsx | 1 | वाक्य १: मिया मिका, रोमानियातील जीएटची उपनदी असे. वाक्य २: मिया मिका, रोमानियातील जीत् नदीची उपनदी असे. प्रश्न: वाक्य १ आणि वाक्य २ यात एकच अर्थ असेल का? होय का नाही? | होय, वाक्य १ आणि वाक्य २ यात एकच अर्थ आहे. दोन्ही वाक्यात मिया मिका हे रोमानियातील एक नदी जी जीएटची उपनदी आहे, हे सांगण्याचा प्रयत्न केलेला आहे. जीएट ही रोमानियाची एक नदी आहे. जीत् नदी ह्या वाक्यातील अर्थानुसार त्याचा म्हणजेच जीएटचा अर्थ आहे. | वाक्य १: मिया मिका नदी रोमानियामधील जीएटची उपनदी आहे. वाक्य २: मिया मिका नदी रोमानियामधील जीत् नदीची उपनदी आहे. प्रश्न: वाक्य १ आणि वाक्य २ मध्ये एकच अर्थ आहे का? होय किंवा नाही? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by introducing variations in dialect, accent, slang, or colloquial language usage can make the task complex.
#Given Prompt#:
वाक्य १: मिया मिका नदी रोमानियामधील जीएटची उपनदी आहे. वाक्य २: मिया मिका नदी रोमानियामधील जीत् नदीची उपनदी आहे. प्रश्न: वाक्य १ आणि वाक्य २ मध्ये एकच अर्थ आहे का? होय किंवा नाही? | VARIATION | null | null | null |
2,253 | [
{
"role": "user",
"content": "問題：請分析並討論人工智慧發展對於人類就業市場的影響。你需要考慮到人工智慧在不同行業的應用，以及這些變化對於工作需求和技能需求的影響。最後，請提出你的觀點，人工智慧是否會取代人類的工作？"
},
{
"role": "assistant",
"content": "人工智慧（AI）的發展對於人類就業市場的影響是深遠且雙面的。一方面，AI可以提高生產效率，減少人力成本，並且在某些領域中，如數據分析、醫療診斷等，其準確性甚至超過人類。然而，另一方面，AI的普及也可能導致大量的工作被自動化，從而導致失業率上升。\n\n在不同的行業中... | Traditional Chinese | generic | 3 | 問題：請分析並討論人工智慧發展對於人類就業市場的影響。你需要考慮到人工智慧在不同行業的應用，以及這些變化對於工作需求和技能需求的影響。最後，請提出你的觀點，人工智慧是否會取代人類的工作？ | 人工智慧（AI）的發展對於人類就業市場的影響是深遠且雙面的。一方面，AI可以提高生產效率，減少人力成本，並且在某些領域中，如數據分析、醫療診斷等，其準確性甚至超過人類。然而，另一方面，AI的普及也可能導致大量的工作被自動化，從而導致失業率上升。
在不同的行業中，AI的影響程度也不同。例如，在製造業中，AI可以透過自動化生產線來提高生產效率，減少人力需求。在服務業中，AI可以透過聊天機器人來提供24小時的客戶服務，減少客服人員的工作壓力。在醫療業中，AI可以透過深度學習來進行疾病診斷，提高診斷的準確性和效率。
然而，這些變化也對工作需求和技能需求產生了影響。一方面，對於低技能的工作，如製造業的生產線工人，服務業的客服人員等，他們的工作可能會被AI取代，導致失業。另一方面，對於高技能的工作，如數據分析師，AI工程師等，他們的工作需求可能會增加，因為企業需要他們來開發和維護AI系統。
至於AI是否會取代人類的工作，我認為這是一個相對的問題。在某些領域中，AI的確有可能取代人類的工作，但在其他領域中，人類的創造性和靈活性是AI無法替代的。此外，AI的發展也可能創造出新的工作機會，如AI維護員，AI數據分析師等。因此，我們應該積極面對AI的挑戰，提升自己的技能，以適應未來的就業市場。 | 问题：人工智慧是否會取代人類工作？ | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Traditional Chinese.
#Given Prompt#:
问题：人工智慧是否會取代人類工作？
| INCREASE_REASONING | [
"現在，請將你的分析和討論以問答形式呈現。每個問題後都應該有對應的答案，並將這些問題和答案列出來，這樣可以讓讀者更容易理解你的觀點。",
"接下來，請從經濟和社會的角度，討論人工智慧發展可能帶來的好處和挑戰。你認為我們應該如何平衡這些影響來確保人類的利益？請提供你的觀點和建議。"
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP",
"CHATBOT_OPINION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,254 | [
{
"role": "user",
"content": "मलाई यस श्रेणीमा सामान्य ज्ञानको एउटा उदाहरण दिनुहोस्: खेलकुद को विषयमा तपाईं अज्ञान हुनुहुन्छ?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "श्रेणी: फुटबल\n\nसामान्य ज्ञान: विश्व कप फुटबल को आयोजना सन् १९३० मा उरुग्वे मा पहिलो पटक गरिएको थियो। यो खेलकुदको सबैभन्दा ठूलो अन... | Nepali (individual language) | mintaka | 1 | मलाई यस श्रेणीमा सामान्य ज्ञानको एउटा उदाहरण दिनुहोस्: खेलकुद को विषयमा तपाईं अज्ञान हुनुहुन्छ? | श्रेणी: फुटबल
सामान्य ज्ञान: विश्व कप फुटबल को आयोजना सन् १९३० मा उरुग्वे मा पहिलो पटक गरिएको थियो। यो खेलकुदको सबैभन्दा ठूलो अन्तर्राष्ट्रिय टर्नामेण्ट मानिन्छ र यसलाई प्रत्येक चार वर्षमा आयोजना गरिन्छ। यसको वर्तमान च्याम्पियन फ्रान्स हो। | मलाई यस श्रेणीमा सामान्य ज्ञानको एउटा उदाहरण दिनुहोस्: खेलकुद | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language by asking negative questions that require the recognition of the negation included in the sentences.
#Given Prompt#:
मलाई यस श्रेणीमा सामान्य ज्ञानको एउटा उदाहरण दिनुहोस्: खेलकुद | NEGATIVE_QUESTIONS | null | null | null |
2,255 | [
{
"role": "user",
"content": "1. Voisitko ystävällisesti kertoa, kuka on kolmas afroamerikkalainen näyttelijä, jolle on myönnetty Oscar-ehdokkuus? \n2. Voisitko valaista, miten tämä arvostettu näyttelijä, Juanita Moore, menehtyi? \n3. Kuinka monta vuotta tämä merkittävä naisnäyttelijä oli eläessään? \n4. Mi... | Finnish | flan_coqa | 1 | 1. Voisitko ystävällisesti kertoa, kuka on kolmas afroamerikkalainen näyttelijä, jolle on myönnetty Oscar-ehdokkuus?
2. Voisitko valaista, miten tämä arvostettu näyttelijä, Juanita Moore, menehtyi?
3. Kuinka monta vuotta tämä merkittävä naisnäyttelijä oli eläessään?
4. Mikä oli se tehtävä, jossa Moore auttoi pojanpoikaansa, Kirk Kellykhania?
5. Minkä vuoden aikana hänelle myönnettiin valtavan arvostettu Oscar-ehdokkuus?
6. Mikä saavutus tai teko johti siihen, että hänelle myönnettiin tämä Oscar-ehdokkuus?
7. Mikä oli nimenomaan se elokuva, josta hän sai Oscar-ehdokkuuden?
8. Millainen rooli tai hahmo hänellä oli tuossa mainitussa elokuvassa, josta hän sai Oscar-ehdokkuuden?
9. Mikä oli hänen ensimmäinen elokuva, jossa hän esiintyi ja teki debyyttinsä?
10. Kirk Kellykhanille, mihin rooliin hän valmistautui Mooren avustuksella?
11. Mikä oli se näytelmä, jossa Kellykhan oli valmistautumassa esiintymään?
12. Mikä oli se tarkka rooli, johon Kellykhan valmistautui Mooren avustuksella? | Valitettavasti en pysty vastaamaan kysymyksiisi, sillä minulla ei ole pääsyä reaaliaikaiseen tietoon tai yksityiskohtaiseen tietokantaan. Minun kykyni perustuvat käytettävissä olevaan dataan, joka sisältää yleistietoa ja yleisiä faktoja, mutta ei välttämättä kaikkia erityiskohtia. Suosittelen tarkistamaan tiedot luotettavasta lähteestä tai kysymään asiantuntijalta. | Juanita Moore, kolmas afroamerikkalainen näyttelijä, joka on saanut Oscar-ehdokkuuden, kuoli luonnollisista syistä Los Angelesin kotonaan. Hän oli 99-vuotias. Moore työskenteli loppuun saakka. Hän valmisteli uutta näytelmää ja auttoi näyttelijäpoikaansa oppimaan repliikit. Kirk Kellykhan sanoi: "Minua kirottiin siitä, että opin repliikkini", Kellykhan sanoi. Moore auttoi häntä valmistautumaan päärooliin - Broadwayn näytelmässä "The Wedding Man", hän sanoi. Hänen oli määrä osallistua 17. tammikuuta Michael St. Johnin kirjaan "Hollywood Through the Backdoor" perustuvan näytelmän lukemiseen, hänen lapsenlapsensa sanoi. Moore sai Oscar-ehdokkuuden vuonna 1960 Douglas Sirkin elokuvasta "Imitation of Life". Hän näytteli taloudenhoitajaa, jonka tytär on valkoinen. Los Angelesin syntyperäinen, hän aloitti viihdeuransa Cotton Clubin kuoropojana ja elokuva-extana. Samaan aikaan hän työskenteli näyttelijäkyvyn kehityksessä Ebony Showcase -teatterissa. Mooren elokuva-debyytti tuli vuonna 1949, kun hän näytteli hoitajaa elokuvassa "Pinky". Useimmat hänen roolinsa 1950-luvulla olivat kotitaloudenhoitajia, kunnes hänet valittiin Annie Johnsoniksi "Imitation of Life". Tarina kertoo Johnsonin vaalean ihon tyttärestä, joka kieltää rodunsa. 1960-luvun alussa afroamerikkalaisten näyttelijöiden roolien puute vaikeutti Mooren löytämistä suurelta ruudulta huolimatta hänen työstään saaduista kunnianosoituksista. Hän näytteli sivurooleissa vuonna 1961 elokuvassa "Tammy, Tell Me True" ja vuonna 1963 elokuvassa "Papa's Delicate Condition". Moore sai merkittävän roolin nunnana vuonna 1966 menestyksekkäässä elokuvassa "The Singing Nun". Anna numeroitu lista seuraavista kysymyksistä: 1. Käytännössä Kuka on kolmas afroamerikkalainen näyttelijä, joka on saanut Oscar-ehdokkuuden? 2. Kaksi. Miten hän kuoli? Kolmas. - Kuinka vanha hän oli? 4. Lääkehoito Mitä hän auttoi pojanpoikaa tekemään? Viisi. Milloin hänet nimitettiin Oscarille? Kuusi. Mistä hän sai ehdokkuuden? Seitsemän. Minkä elokuvan? 8. Kaksi. Mitä hän näytteli siinä elokuvassa? 9. Seuraava. Mikä oli hänen ensimmäinen elokuvansa? Kymmenen. Mihin osaan hän auttoi pojanpoikaa valmistautumaan? 11 vuotta. Mikä näytelmä se oli? Kaksitoista. Mikä rooli? Numeroidut vastaukset: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language by making it longer i.e. formulating the questions in long and complex sentences thus requiring the system to decipher the main question.
#Given Prompt#:
Juanita Moore, kolmas afroamerikkalainen näyttelijä, joka on saanut Oscar-ehdokkuuden, kuoli luonnollisista syistä Los Angelesin kotonaan. Hän oli 99-vuotias. Moore työskenteli loppuun saakka. Hän valmisteli uutta näytelmää ja auttoi näyttelijäpoikaansa oppimaan repliikit. Kirk Kellykhan sanoi: "Minua kirottiin siitä, että opin repliikkini", Kellykhan sanoi. Moore auttoi häntä valmistautumaan päärooliin - Broadwayn näytelmässä "The Wedding Man", hän sanoi. Hänen oli määrä osallistua 17. tammikuuta Michael St. Johnin kirjaan "Hollywood Through the Backdoor" perustuvan näytelmän lukemiseen, hänen lapsenlapsensa sanoi. Moore sai Oscar-ehdokkuuden vuonna 1960 Douglas Sirkin elokuvasta "Imitation of Life". Hän näytteli taloudenhoitajaa, jonka tytär on valkoinen. Los Angelesin syntyperäinen, hän aloitti viihdeuransa Cotton Clubin kuoropojana ja elokuva-extana. Samaan aikaan hän työskenteli näyttelijäkyvyn kehityksessä Ebony Showcase -teatterissa. Mooren elokuva-debyytti tuli vuonna 1949, kun hän näytteli hoitajaa elokuvassa "Pinky". Useimmat hänen roolinsa 1950-luvulla olivat kotitaloudenhoitajia, kunnes hänet valittiin Annie Johnsoniksi "Imitation of Life". Tarina kertoo Johnsonin vaalean ihon tyttärestä, joka kieltää rodunsa. 1960-luvun alussa afroamerikkalaisten näyttelijöiden roolien puute vaikeutti Mooren löytämistä suurelta ruudulta huolimatta hänen työstään saaduista kunnianosoituksista. Hän näytteli sivurooleissa vuonna 1961 elokuvassa "Tammy, Tell Me True" ja vuonna 1963 elokuvassa "Papa's Delicate Condition". Moore sai merkittävän roolin nunnana vuonna 1966 menestyksekkäässä elokuvassa "The Singing Nun". Anna numeroitu lista seuraavista kysymyksistä: 1. Käytännössä Kuka on kolmas afroamerikkalainen näyttelijä, joka on saanut Oscar-ehdokkuuden? 2. Kaksi. Miten hän kuoli? Kolmas. - Kuinka vanha hän oli? 4. Lääkehoito Mitä hän auttoi pojanpoikaa tekemään? Viisi. Milloin hänet nimitettiin Oscarille? Kuusi. Mistä hän sai ehdokkuuden? Seitsemän. Minkä elokuvan? 8. Kaksi. Mitä hän näytteli siinä elokuvassa? 9. Seuraava. Mikä oli hänen ensimmäinen elokuvansa? Kymmenen. Mihin osaan hän auttoi pojanpoikaa valmistautumaan? 11 vuotta. Mikä näytelmä se oli? Kaksitoista. Mikä rooli? Numeroidut vastaukset: | LONG_FORM_QUESTION | null | null | null |
2,256 | [
{
"role": "user",
"content": "Kya programming seekhna aasan hai?\nKripya apna uttar hindi transliteration mein dein."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Haan, programming seekhna aasan hai agar aap usmein dilchaspi rakhte hain aur samay aur mehnat lagane ke liye taiyaar hain. Programming ki s... | Urdu | generic | 1 | Kya programming seekhna aasan hai?
Kripya apna uttar hindi transliteration mein dein. | Haan, programming seekhna aasan hai agar aap usmein dilchaspi rakhte hain aur samay aur mehnat lagane ke liye taiyaar hain. Programming ki shuruat mein, aapko kuch samajh nahi aayega, lekin dheere-dheere aapko uski samajh aane lagegi. Programming languages jaise ki Python, Java, C++ aadi seekhne ke liye bahut saare online resources aur tutorials uplabdh hain. Programming seekhne ka sabse acha tarika hai practice karna. Jitna adhik aap code likhenge, utna hi behtar aapko programming samajh mein aayegi. | کیا پروگرامنگ سیکھنا آسان ہے؟ | Rewrite the #Given Prompt# as an hindi transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in hindi transliteration.
#Given Prompt#:
کیا پروگرامنگ سیکھنا آسان ہے؟
| TRANSLITERATION | null | null | null |
2,257 | [
{
"role": "user",
"content": "Beëindig de volgende zin met de minst ongeschikte keuze: het is niet onwaarschijnlijk dat een diamantboor niet - snel door diamant kan barsten - snel door de kern kan barsten. Antwoord:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "snel door diamant kan barsten."
}
] | Dutch | commonsense | 1 | Beëindig de volgende zin met de minst ongeschikte keuze: het is niet onwaarschijnlijk dat een diamantboor niet - snel door diamant kan barsten - snel door de kern kan barsten. Antwoord: | snel door diamant kan barsten. | Beëindig de volgende zin met de beste keuze: diamantboor Keuzes: - kan snel door diamant barsten - kan snel door de kern barsten. Antwoord: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language with double negatives thus making it hard to understand and can increase the complexity of the task.
#Given Prompt#:
Beëindig de volgende zin met de beste keuze: diamantboor Keuzes: - kan snel door diamant barsten - kan snel door de kern barsten. Antwoord: | DOUBLE_NEGATIVES | null | null | null |
2,258 | [
{
"role": "user",
"content": "صائغ خطة مفصلة تتضمن خمس خطوات على الأقل للطلاب للتعامل مع ضغوط الامتحانات، مع توضيح كيفية تنفيذ كل خطوة والتأثير المتوقع لها."
},
{
"role": "assistant",
"content": "خطة التعامل مع ضغوط الامتحانات:\n\n1. وضع جدول زمني للدراسة: يجب على الطالب تنظيم وقته بشكل جيد ووضع... | Standard Arabic | generic | 2 | صائغ خطة مفصلة تتضمن خمس خطوات على الأقل للطلاب للتعامل مع ضغوط الامتحانات، مع توضيح كيفية تنفيذ كل خطوة والتأثير المتوقع لها. | خطة التعامل مع ضغوط الامتحانات:
1. وضع جدول زمني للدراسة: يجب على الطالب تنظيم وقته بشكل جيد ووضع جدول زمني للدراسة يتضمن فترات للراحة. يمكن تنفيذ هذه الخطوة بتحديد الأوقات التي يرغب الطالب في الدراسة خلالها والمواد التي يرغب في مراجعتها في كل فترة. هذا سيساعد الطالب على تجنب الشعور بالتوتر والضغط الزائد قبل الامتحانات.
2. الحفاظ على نمط حياة صحي: يجب على الطالب الحفاظ على نظام غذائي صحي والقيام بالرياضة بشكل منتظم. يمكن تنفيذ هذه الخطوة بتناول وجبات متوازنة والقيام بتمارين بدنية بسيطة مثل المشي أو اليوغا. هذا سيساعد على تحسين التركيز والقدرة على التحمل وتقليل التوتر.
3. التدرب على تقنيات الاسترخاء: يمكن للطالب تعلم تقنيات الاسترخاء مثل التأمل أو التنفس العميق للتعامل مع الضغط. يمكن تنفيذ هذه الخطوة بتخصيص بضع دقائق كل يوم لممارسة هذه التقنيات. هذا سيساعد على تقليل التوتر والقلق وتحسين التركيز.
4. الابتعاد عن التشتت: يجب على الطالب تجنب الأنشطة التي قد تشتت انتباهه وتقلل من فعالية وقت الدراسة. يمكن تنفيذ هذه الخطوة بإغلاق الهاتف المحمول أو الكمبيوتر أو التلفزيون أثناء الدراسة. هذا سيساعد على تحسين التركيز والإنتاجية.
5. الحصول على قسط كافٍ من النوم: النوم الجيد يلعب دورًا حاسمًا في القدرة على التركيز والتعلم. يجب على الطالب الحصول على 7-8 ساعات من النوم كل ليلة. يمكن تنفيذ هذه الخطوة بالذهاب إلى السرير في نفس الوقت كل ليلة والاستيقاظ في نفس الوقت كل صباح. هذا سيساعد على تحسين الأداء العقلي والبدني وتقليل التوتر. | نصيحتان للطلاب عن كيفية التعامل مع ضغوط الامتحانات | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Standard Arabic.
#Given Prompt#:
نصيحتان للطلاب عن كيفية التعامل مع ضغوط الامتحانات
| INCREASE_REASONING | [
"الآن، أضف معلومات حول كيفية الحفاظ على صحة الطالب الجسدية والعقلية أثناء فترة الامتحانات، وكذلك العادات الغذائية المفيدة التي يمكن أن تساعدهم على تحسين التركيز والأداء."
] | [
"EXPANDING_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,259 | [
{
"role": "user",
"content": "Afslut følgende sætning med det bedste valg: For at få et stykke papir til at blive til en papirkugle, skal du Valgmuligheder - Bland det med vand - Krumme det sammen. Svar:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Krumme det sammen."
},
{
"role": "user",
... | Danish | commonsense | 2 | Afslut følgende sætning med det bedste valg: For at få et stykke papir til at blive til en papirkugle, skal du Valgmuligheder - Bland det med vand - Krumme det sammen. Svar: | Krumme det sammen. | Afslut følgende sætning med det bedste valg: For at få en kat til at kunne lide medicin mere kan du Valgmuligheder - Bland det med tunsaft - Bland det med citronsaft. Svar: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that requires object transformation reasoning.
#Given Prompt#:
Afslut følgende sætning med det bedste valg: For at få en kat til at kunne lide medicin mere kan du Valgmuligheder - Bland det med tunsaft - Bland det med citronsaft. Svar: | OBJECT_TRANSFORMATION | [
"Hvordan kan dette påvirke papirets struktur på mikroskopisk niveau?"
] | [
"PRONOUNS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,260 | [
{
"role": "user",
"content": "Biko, gosipụtara m ụbọchị dị iche iche Naijiria ji eme emume ụbọchị nweta ọchịchị onyekwuouche? Kedu ihe ndi mmadụ na-eme na ụbọchị ahụ? Kedu ihe ha na-ekwu na usoro ha?\n\nBiko, m ga-achọrọ ka ọtụtụ mkpa na-enweghị nsogbu na-enye m aha na ihe ndị a."
},
{
"role": "assi... | Igbo | generic | 1 | Biko, gosipụtara m ụbọchị dị iche iche Naijiria ji eme emume ụbọchị nweta ọchịchị onyekwuouche? Kedu ihe ndi mmadụ na-eme na ụbọchị ahụ? Kedu ihe ha na-ekwu na usoro ha?
Biko, m ga-achọrọ ka ọtụtụ mkpa na-enweghị nsogbu na-enye m aha na ihe ndị a. | Naijiria bụ obodo nke ụbọchị na-emezie ụbọchị iche iche. Nke a bụ ihe ndị mmadụ na-eme na ụbọchị ahụ na kedu ihe ha na-ekwu na usoro ha.
1. Ụbọchị Eke: Na ụbọchị a, ndị Naijiria na-eme ọrụ ha. Ọ bụrụ na ị bụ onye na-ere ọrụ, ị ga-eme ya na ụbọchị a. Ọ bụrụ na ị na-ere ụlọ akwụkwọ, ị ga-eme ya na ụbọchị a. Ọ bụrụ na ị bụ onye na-ere ụlọ ahịa, ị ga-eme ya na ụbọchị a. Na ụbọchị a, ndị mmadụ na-ekwu ihe gbasara ọrụ ha, ihe ha na-eme, na ihe ha na-achọ ị me.
2. Ụbọchị Orie: Na ụbọchị a, ndị Naijiria na-eme ụbọchị ncheta. Ha na-ekwu ihe gbasara ihe mere ha na ndị na-eme ọrụ ha. Ha na-ekwu ihe gbasara ihe ha na-eme, ihe ha na-achọ ị me, na ihe ha na-achọ ị me na ọrụ ha.
3. Ụbọchị Afọ: Na ụbọchị a, ndị Naijiria na-eme ụbọchị ncheta. Ha na-ekwu ihe gbasara ihe mere ha na ndị na-eme ọrụ ha. Ha na-ekwu ihe gbasara ihe ha na-eme, ihe ha na-achọ ị me, na ihe ha na-achọ ị me na ọrụ ha.
4. Ụbọchị Nkwọ: Na ụbọchị a, ndị Naijiria na-eme ụbọchị ncheta. Ha na-ekwu ihe gbasara ihe mere ha na ndị na-eme ọrụ ha. Ha na-ekwu ihe gbasara ihe ha na-eme, ihe ha na-achọ ị me, na ihe ha na-achọ ị me na ọrụ ha.
Nke a bụ ihe ndị Naijiria na-eme na ụbọchị iche iche na kedu ihe ha na-ekwu na usoro ha. | Kedu ụbọchị obodo Naijiria ji eme emume ụbọchị nweta ọchịchị onyekwuouche? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Igbo.
#Given Prompt#:
Kedu ụbọchị obodo Naijiria ji eme emume ụbọchị nweta ọchịchị onyekwuouche?
| CONCRETIZE | null | null | null |
2,261 | [
{
"role": "user",
"content": "आपल्या व्यवसायात, आपण हप्त्यावरील खरेदी आधारित (Hire Purchase basis) वस्त्रांचा पुरवठा करतो. हे \"वस्त्रांचा पुरवठा\" म्हणजेच वस्त्रांची विक्री मानली जाईल की \"सेवेचा पुरवठा\" म्हणजेच वस्त्रांची विक्री सेवा मानली जाईल? का?\n\nAI सहाय्यकांकडून विस्तृत आणि वास्तविक उत्तर मिळवा."
... | Marathi | generic | 1 | आपल्या व्यवसायात, आपण हप्त्यावरील खरेदी आधारित (Hire Purchase basis) वस्त्रांचा पुरवठा करतो. हे "वस्त्रांचा पुरवठा" म्हणजेच वस्त्रांची विक्री मानली जाईल की "सेवेचा पुरवठा" म्हणजेच वस्त्रांची विक्री सेवा मानली जाईल? का?
AI सहाय्यकांकडून विस्तृत आणि वास्तविक उत्तर मिळवा. | वस्त्रांचा पुरवठा ह्या प्रकरणी, आपण वस्त्रांची विक्री करत आहात, त्यामुळे हे "वस्त्रांचा पुरवठा" म्हणजेच वस्त्रांची विक्री मानली जाईल. आपण वस्त्रांची विक्री करत असलेल्या वस्त्रांची वापर करणाऱ्या ग्राहकांना त्यांच्या वापरासाठी वस्त्रे पुरवठा करत आहात, म्हणून हे "सेवेचा पुरवठा" म्हणजेच वस्त्रांची विक्री सेवा म्हणून मानली जाऊ शकत नाही.
हप्त्यावरील खरेदी आधारित (Hire Purchase basis) व्यवस्थेमध्ये, ग्राहकांना वस्त्रांची खरेदी करण्यासाठी विशेष अट दिली जाते, ज्यामुळे त्यांना वस्त्रांची किंमत एका वेळी भरण्याची आवश्यकता नसते. त्याऐवजी, त्यांना वस्त्रांची किंमत हप्त्यानुसार भरण्याची संधी मिळते. हे व्यवस्था वस्त्रांच्या विक्रीच्या व्यवसायाच्या दृष्टीने पाहिल्यास, त्याचा अर्थ असा होतो की आपण वस्त्रांची विक्री करत आहात, त्यामुळे हे "वस्त्रांचा पुरवठा" म्हणजेच वस्त्रांची विक्री मानली जाईल. | हप्त्यावरील खरेदी आधारित (Hire Purchase basis) वस्तू/मालाचा पुरवठा, हा "वस्तू किंवा मालाचा पुरवठा" मानला जाईल की "सेवेचा पुरवठा" मानला जाईल? का? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Marathi.
#Given Prompt#:
हप्त्यावरील खरेदी आधारित (Hire Purchase basis) वस्तू/मालाचा पुरवठा, हा "वस्तू किंवा मालाचा पुरवठा" मानला जाईल की "सेवेचा पुरवठा" मानला जाईल? का?
| CONCRETIZE | null | null | null |
2,262 | [
{
"role": "user",
"content": "Full text: I'm really going to have to get a 'knight in shining armor' to check my mail from now on. \"You need to stop 'beating around the bush' with her,\" Gavin chides. I glance up to find him eyeing Mrs. Alex through the window. I simply shrug it off."
},
{
"role": ... | Igbo | flan_lambda | 3 | Full text: I'm really going to have to get a 'knight in shining armor' to check my mail from now on. "You need to stop 'beating around the bush' with her," Gavin chides. I glance up to find him eyeing Mrs. Alex through the window. I simply shrug it off. | "There's no point in stirring the pot further," I respond casually.
Gavin throws me an exasperated look. "You're too 'laid back' for your own good," he mutters, running a hand through his hair. "She's got you tied around her 'little finger'."
"It's not like that," I retort, but my words lack conviction. The truth is, I've been 'on the fence' about Mrs. Alex for months. She's a 'wild card', unpredictable and demanding. Yet, there's something about her that pulls me in.
"Whatever you say," Gavin replies, unconvinced. "Just remember, not all that 'glitters is gold'."
I roll my eyes at his 'old chestnut'. "I'm not a 'greenhorn', Gavin. I know what I'm doing."
But as I watch Mrs. Alex from the window, her red dress a stark contrast against the 'white picket fence' of her house, I can't help but second guess. Maybe I do need a 'knight in shining armor', or at least, someone to help me navigate the 'minefield' that is Mrs. Alex. | Full text: I'm really going to have to get someone else to check my mail from now on. ∀` you really need to stop leading her on like that,'' gavin says. I look up and he's staring through the window at Mrs. Alex. I roll my eyes. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that includes cultural references or idiomatic expressions.
#Given Prompt#:
Full text: I'm really going to have to get someone else to check my mail from now on. ∀` you really need to stop leading her on like that,'' gavin says. I look up and he's staring through the window at Mrs. Alex. I roll my eyes. | CULTURAL_CONTEXT | [
"Biko cheta nkọwa nke ndị gara aga n'okwu a. Kedu ihe Gavin kwuru banyere 'beating around the bush'?",
"Kedu ka obi dị gị mgbe Gavin gwara gị okwu banyere ịkwụsị ịgbagharị n'okwu na ya? Ị hụla Gavin na nwanyị ahụ ọzọ?"
] | [
"RECALL_INFORMATION",
"ENGAGING_CONVERSATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP":... |
2,263 | [
{
"role": "user",
"content": "What is the largest city in Japan?\n\nPlease respond in English transliteration."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Tokyo"
},
{
"role": "user",
"content": "Kounye a, souple, bay detay sou popilasyon, istorik ak kilti nan vil la. Toujou reponn nan tra... | Haitian | generic | 2 | What is the largest city in Japan?
Please respond in English transliteration. | Tokyo | Ki kapital Ayiti? | Rewrite the #Given Prompt# as an english transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in english transliteration.
#Given Prompt#:
Ki kapital Ayiti?
| TRANSLITERATION | [
"Kounye a, souple, bay detay sou popilasyon, istorik ak kilti nan vil la. Toujou reponn nan tradiksyon angle."
] | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
2,264 | [
{
"role": "user",
"content": "Danish samskruthiya neerasa yavudu?\n\nDayavittu kannada transliteration nalli uttara kodi."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Danish samskruthiya neerasa enendare, adu avara samajada, kale, bhasha, saahitya, sanghaatika, dharma mattu itara anekavu angagala mele... | Danish | generic | 1 | Danish samskruthiya neerasa yavudu?
Dayavittu kannada transliteration nalli uttara kodi. | Danish samskruthiya neerasa enendare, adu avara samajada, kale, bhasha, saahitya, sanghaatika, dharma mattu itara anekavu angagala mele avaru hodikonda abhimaana, gaurava mattu preeti. Adu avara itihaasa, parampare, acharane mattu vichaaragalannu paribimbiisutade. | Hvad er den danske kulturarv? | Rewrite the #Given Prompt# as an kannada transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in kannada transliteration.
#Given Prompt#:
Hvad er den danske kulturarv?
| TRANSLITERATION | null | null | null |
2,265 | [
{
"role": "user",
"content": "Maxaa sababa yaraanta kaalshiyamka dhiiga? Fadlan, jawaab si kooban."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Yaraanta kaalshiyamka dhiiga waxaa sababi kara qaar ka mid ah arrimahan soo socda:\n\n1. Cunista cuntada aan kaalshiyamka lahayn sida hilibka xayawaanka, ukun... | Somali | generic | 1 | Maxaa sababa yaraanta kaalshiyamka dhiiga? Fadlan, jawaab si kooban. | Yaraanta kaalshiyamka dhiiga waxaa sababi kara qaar ka mid ah arrimahan soo socda:
1. Cunista cuntada aan kaalshiyamka lahayn sida hilibka xayawaanka, ukunta, iyo khudaarta cagaarka ah.
2. Dhiig bixinta badan, sida kuwa ay haweenku kala kulmaan muddooyinkooda bilaha ah.
3. Cudurada caafimaad ee ay ka mid yihiin cudurada maskaxda, cudurada nafaqada, iyo cudurada dhiigga.
4. Qaabka nolosha oo aan wanaagsanayn, sida cabitaanka sigaarka iyo cabashada khamriga.
5. Qaabka jirka oo aan wanaagsanayn, sida cudurada jirka iyo cudurada dhiigga.
6. Qaadashada dawooyinka aan loo baahnayn ama aan loo oggolayn.
7. Da'da, gaar ahaan haweenka da'da gaaban iyo carruurta. | Waxaad sheegtaa kaalshiyam yaraanta ku timaada dhiiga waxa sababa? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Somali.
#Given Prompt#:
Waxaad sheegtaa kaalshiyam yaraanta ku timaada dhiiga waxa sababa?
| CONCISE | null | null | null |
2,266 | [
{
"role": "user",
"content": "Fjala 1: Pleydell-Bouverie lidhi martesën me Julian Eleanor Adelaide Balfour, e bija e Charles Balfour, më 20 janar 1891, dhe rezultati i kësaj martese ishin dhjetë fëmijë. Fjala 2: Më 1891, me datë 20 janar, Pleydell-Bouverie dhe Julian Eleanor Adelaide Balfour, bija e Charles... | Tosk Albanian | pawsx | 1 | Fjala 1: Pleydell-Bouverie lidhi martesën me Julian Eleanor Adelaide Balfour, e bija e Charles Balfour, më 20 janar 1891, dhe rezultati i kësaj martese ishin dhjetë fëmijë. Fjala 2: Më 1891, me datë 20 janar, Pleydell-Bouverie dhe Julian Eleanor Adelaide Balfour, bija e Charles Balfour, u martuan dhe kishin dhjetë fëmijë si rezultat i lidhjes së tyre. Pyetje: A kanë të njëjtin kuptim këto dy fraza? Po apo jo? | Po | Fjala 1: Para se të trashëgonte vardinë, Pleydell-Bouverie u martua me Julian Eleanor Adelaide Balfour, vajza e Charles Balfour, më 20 janar 1891, dhe ata kishin dhjetë fëmijë: Fjala 2: Më 20 janar 1891, Pleydell-Bouverie u martua me Charles Balfour, vajzën e Julian Eleanor Adelaide Balfour, dhe pati dhjetë fëmijë. Pyetje: A shprehin fraza 1 dhe fraza 2 të njëjtin kuptim? Po apo jo? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by using different sentence length one can be short and another very long.
#Given Prompt#:
Fjala 1: Para se të trashëgonte vardinë, Pleydell-Bouverie u martua me Julian Eleanor Adelaide Balfour, vajza e Charles Balfour, më 20 janar 1891, dhe ata kishin dhjetë fëmijë: Fjala 2: Më 20 janar 1891, Pleydell-Bouverie u martua me Charles Balfour, vajzën e Julian Eleanor Adelaide Balfour, dhe pati dhjetë fëmijë. Pyetje: A shprehin fraza 1 dhe fraza 2 të njëjtin kuptim? Po apo jo? | LENGTH_VARIATION | null | null | null |
2,267 | [
{
"role": "user",
"content": "次のジョークを説明してください。プログラマーがバグを見つけたとき、どうやってそれを修正しますか? A:デバッグルームで"
},
{
"role": "assistant",
"content": "このジョークは「デバッグ」と「デバッグルーム」という言葉遊びに基づいています。\n\nプログラマーがソフトウェアのバグ（エラーや問題）を見つけたとき、通常は「デバッグ」作業を行います。デバッグとは、プログラムの中にあるバグを見つけて修正するプロセスのことです。\n\n一方、「デバッグルーム」という言葉は、特にプログラミングやソフトウ... | Japanese | joke_explain | 3 | 次のジョークを説明してください。プログラマーがバグを見つけたとき、どうやってそれを修正しますか? A:デバッグルームで | このジョークは「デバッグ」と「デバッグルーム」という言葉遊びに基づいています。
プログラマーがソフトウェアのバグ（エラーや問題）を見つけたとき、通常は「デバッグ」作業を行います。デバッグとは、プログラムの中にあるバグを見つけて修正するプロセスのことです。
一方、「デバッグルーム」という言葉は、特にプログラミングやソフトウェア開発には存在しない概念です。ここでの「デバッグルーム」は「バグを取り除くための特別な部屋」のように聞こえますが、これは実際には存在しない架空の場所です。
このジョークの面白さは、プログラマーがバグを修正するために「デバッグ」というプロセスを行うことを知っている人にとって、そのプロセスを「デバッグルーム」という物理的な場所で行うという不条理なイメージを引き起こす点にあります。現実にはそんな部屋は存在しないので、これが面白おかしいと感じられるのです。 | 次のジョークを説明してください.エスキモの子供はどうやっておもちゃを修理するのですか? A:イグルーで | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by incorporating jargon to the jokes that are specific to a certain profession, field, or hobby thus requiring deeper knowledge of the field in order to explain the joke properly.
#Given Prompt#:
次のジョークを説明してください.エスキモの子供はどうやっておもちゃを修理するのですか? A:イグルーで | JARGON | [
"次に、プログラマーがデバッグルームでバグを修正する考え方を詳しく説明してください。",
"今度は、お笑い芸人の視点から同じジョークを説明してください。"
] | [
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,268 | [
{
"role": "user",
"content": "Gorputzaren goiko edo beheko atal bakoitza sailkatu: besoa, behatza, hatza, orkatila, ukondoa, kokotsa, bularra, txupetea. Erantzun mesedez euskaraz."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Hona hemen gorputzaren goiko eta beheko atal bakoitza sailkatuta:\n\nGoiko at... | Basque | dolly | 2 | Gorputzaren goiko edo beheko atal bakoitza sailkatu: besoa, behatza, hatza, orkatila, ukondoa, kokotsa, bularra, txupetea. Erantzun mesedez euskaraz. | Hona hemen gorputzaren goiko eta beheko atal bakoitza sailkatuta:
Goiko atalak:
- Besoa
- Ukondoa
- Kokotsa
- Bularra
- Hatza
Beheko atalak:
- Behatza
- Orkatila
"Txupetea" ez da gorputzaren atal bat, baizik eta haurrak erabiltzen duen objektu bat. | Gorputzaren goiko edo beheko atal bakoitza sailkatu: besoa, behatza, hatza, orkatila, ukondoa, kokotsa, kokotsa, bularra, txupetea | You are a brilliant Basque native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Basque and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Basque dialect. Write the #New Prompt# prompt in Basque.
#Given Prompt#:
Gorputzaren goiko edo beheko atal bakoitza sailkatu: besoa, behatza, hatza, orkatila, ukondoa, kokotsa, kokotsa, bularra, txupetea | DIALECT | [
"Laburbil ezazu hori hiru paragrafo baino gutxiagotan."
] | [
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to... |
2,269 | [
{
"role": "user",
"content": "Unsay mga proseso ang kinahanglanon aron makahimo og pintal sa usa ka tela? Ipatikang una sa paghimo sa imong kaugalingon nga palette, nga mao ang board nga ginagamit sa mga pintor kung asa sila magpintal."
},
{
"role": "assistant",
"content": "1. Pagpili sa Tela: A... | Cebuano | generic | 1 | Unsay mga proseso ang kinahanglanon aron makahimo og pintal sa usa ka tela? Ipatikang una sa paghimo sa imong kaugalingon nga palette, nga mao ang board nga ginagamit sa mga pintor kung asa sila magpintal. | 1. Pagpili sa Tela: Ang unang proseso sa pagpintal sa tela mao ang pagpili sa tela. Ang tela mahimong kahoy, kahoy nga plywood, canvas, o bisan unsang materyal nga gusto nimo. Ang importante mao nga kini kinahanglan nga matig-a ug dili dali mabungkag.
2. Paglimpyo sa Tela: Human sa pagpili sa tela, kinahanglan nga limpyohan kini. Kini kinahanglan aron masiguro nga walay alikabok o bisan unsang impurities nga mahimong makaapekto sa kalidad sa imong pintura.
3. Pag-apply sa Primer: Sunod, i-apply ang primer sa tela. Ang primer mao ang usa ka base coat nga ginagamit aron maprotektahan ang tela gikan sa pintura ug mahimong mas dali ang pagpintal.
4. Pagpili sa mga Kulay: Human sa pag-apply sa primer, ang sunod nga lakang mao ang pagpili sa mga kulay nga imong gamiton. Kini kinahanglan aron masiguro nga ang imong pintura magpakita sa imong gihunahuna.
5. Pag-prepare sa Palette: Human sa pagpili sa mga kulay, ang sunod nga lakang mao ang pag-prepare sa imong palette. Ibutang ang mga kulay sa palette aron mas dali nimo sila ma-access samtang nagpintal ka.
6. Pagpintal: Karon, andam na ka sa pagpintal. Gamita ang imong brush aron i-apply ang pintura sa tela. Dili kinahanglan nga perpekto ang imong mga linya o mga detalye sa una, kay mahimo man nimo kini i-adjust sa ulahing bahin.
7. Pagpatuyo: Human sa pagpintal, hulata nga matuyo ang imong pintura. Kini kinahanglan aron masiguro nga ang pintura dili maguba samtang gihimo pa ang ubang mga proseso.
8. Pag-varnish: Human sa pagpatuyo, ang sunod nga lakang mao ang pag-varnish. Ang varnish mao ang usa ka protective coat nga ginagamit aron maprotektahan ang pintura gikan sa alikabok ug ubang mga elemento.
9. Pag-display: Human sa tanan nga mga proseso, andam na karon ang imong pintura sa pag-display. Pwede nimo kini ibutang sa imong sala, kwarto, o bisan asa nga gusto nimo. | Unsay tawag sa board nga ginagamit sa mga painter kung asa sila magpaint? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Cebuano.
#Given Prompt#:
Unsay tawag sa board nga ginagamit sa mga painter kung asa sila magpaint?
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
2,270 | [
{
"role": "user",
"content": "Shin ba gaskiya bane cewa One-Eye DeSimone bai taɓa auren wani ba?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Eh, hakan gaskiya ne. Thomas \"One-Eye\" DeSimone, wanda aka fi sani da suna Tommy DeSimone, ya kasance ɗaya daga cikin fitattun 'yan kungiyar mafiya na New Yor... | Hausa | hotpotqa | 1 | Shin ba gaskiya bane cewa One-Eye DeSimone bai taɓa auren wani ba? | Eh, hakan gaskiya ne. Thomas "One-Eye" DeSimone, wanda aka fi sani da suna Tommy DeSimone, ya kasance ɗaya daga cikin fitattun 'yan kungiyar mafiya na New York a cikin shekarun 1960 da 1970. Ya shahara ne saboda aikin sa a cikin mutanen Lucchese da kuma rawar da ya taka a cikin tarihin da aka shahara a cikin fim ɗin "Goodfellas."
A cikin gaskiya, Tommy DeSimone ya yi aure. Ya auri Angelica "Cookie" Spione, wacce aka fi sani da "Cookie" DeSimone. Sun yi yara tare kafin Tommy ya bace a cikin shekarar 1979. Haka kuma, rayuwar Tommy ta kasance cike da tashin hankali da laifuka, wanda hakan ya kai ga bacewar sa da ake zargin ya mutu a hannun wasu 'yan kungiyar mafiya. | Haɗa gaskiya kuma ka amsa wannan: Wanene ya auri dan uwan One-Eye DeSimone? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking negative questions that require the recognition of the negation included in the sentences.
#Given Prompt#:
Haɗa gaskiya kuma ka amsa wannan: Wanene ya auri dan uwan One-Eye DeSimone? | NEGATIVE_QUESTIONS | null | null | null |
2,271 | [
{
"role": "user",
"content": "कामाख्या मंदिर, ज्याची प्रामुख्याने कामाख्या देवीची उपास्या केली जाते, हे मंदिर भारताच्या कोणत्या आधुनिक राज्यात असते? कृपया त्या राज्याची व त्या ठिकाणील इतर महत्त्वाच्या विशेषतांची माहिती द्या.\n\nAI सहाय्यकांकडून विस्तृत आणि वास्तविक उत्तर देण्याची विनंती."
},
{
"role... | Marathi | generic | 3 | कामाख्या मंदिर, ज्याची प्रामुख्याने कामाख्या देवीची उपास्या केली जाते, हे मंदिर भारताच्या कोणत्या आधुनिक राज्यात असते? कृपया त्या राज्याची व त्या ठिकाणील इतर महत्त्वाच्या विशेषतांची माहिती द्या.
AI सहाय्यकांकडून विस्तृत आणि वास्तविक उत्तर देण्याची विनंती. | कामाख्या मंदिर भारताच्या आसाम राज्यात असते. हे मंदिर गुवाहाटीच्या निलाचल पर्वतावर असलेले आहे. कामाख्या मंदिर हे शक्त पीठांच्या मध्ये एक आहे आणि येथे देवी कामाख्याची उपास्या केली जाते.
आसाम राज्याच्या विशेषतांमध्ये त्याच्या संस्कृतीचा विविधता, वनस्पती आणि वन्यजीवन, त्याच्या चहा बागांची आणि त्याच्या अद्वितीय ब्राह्मपुत्र नदीची माहिती आहे. आसाममध्ये कझीरंगा राष्ट्रीय उद्यान आणि माणास राष्ट्रीय उद्यान असा दोन राष्ट्रीय उद्यान आहेत, ज्यांमध्ये वन्यजीवनाची विविधता आहे.
कामाख्या मंदिराच्या जवळ असलेल्या इतर महत्त्वाच्या ठिकाणांमध्ये उमानंदा मंदिर, नवग्रह मंदिर, बालाजी मंदिर, आणि बासिष्ठ आश्रम असे स्थळ आहेत. या सर्व ठिकाणांवर भक्तांची वाढीव भीड असते. | कामाख्या मंदिर (कामाख्या देवी) भारतातील कोणत्या आधुनिक राज्यामध्ये आहे? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Marathi.
#Given Prompt#:
कामाख्या मंदिर (कामाख्या देवी) भारतातील कोणत्या आधुनिक राज्यामध्ये आहे?
| CONCRETIZE | [
"आता, कामाख्या मंदिराच्या इतिहासावर आधारित वैशिष्ट्यांची अधिक तपशीलवार माहिती द्या. कृपया मंदिराच्या स्थापनेच्या काळातील सामाजिक आणि सांस्कृतिक परिस्थितीवर प्रकाश टाका.",
"कामाख्या मंदिराच्या इतिहासाची विस्तृत माहिती द्या, तसेच त्या मंदिराच्या वास्तूशैलीचे वर्णन करा. कृपया मंदिराच्या वास्तूशैलीची तुलना आसामच्या इ... | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP",
"DETAILED_CONSTRAINTS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
2,272 | [
{
"role": "user",
"content": "ليش فريق كرة القدم في منطقة الخليج اسمه 49، وفيه أي قصة أو تاريخ وراء هذا الاسم؟ وهل هذا الاسم له علاقة بأي أحداث أو أشخاص مهمين في المنطقة؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "فريق \"49\" ليس اسمًا معروفًا لفريق كرة القدم في منطقة الخليج. قد يكون هنا لبس أو سوء ... | Ta'izzi-Adeni Arabic | dolly | 1 | ليش فريق كرة القدم في منطقة الخليج اسمه 49، وفيه أي قصة أو تاريخ وراء هذا الاسم؟ وهل هذا الاسم له علاقة بأي أحداث أو أشخاص مهمين في المنطقة؟ | فريق "49" ليس اسمًا معروفًا لفريق كرة القدم في منطقة الخليج. قد يكون هنا لبس أو سوء فهم. إذا كنت تشير إلى فريق محدد، يرجى تقديم مزيد من التفاصيل حتى أتمكن من مساعدتك بشكل أفضل.
ومع ذلك، في منطقة الخليج، هناك العديد من الأندية والفرق التي تحمل أسماء مختلفة، وغالبًا ما تكون هذه الأسماء مرتبطة بأماكن، أو شخصيات مؤثرة، أو أحداث تاريخية، أو حتى رعاة تجاريين.
إذا كنت تشير إلى فريق معين يحمل اسمًا مشابهًا، فقد يكون هناك قصة أو تاريخ وراء هذا الاسم، ولكن بدون مزيد من المعلومات، من الصعب تحديد ذلك بدقة.
يرجى تقديم المزيد من التفاصيل حتى أتمكن من مساعدتك بشكل أفضل. | ليش فريق كرة القدم في منطقة الخليج اسمه 49؟ | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Ta'izzi-Adeni Arabic.
#Given Prompt#:
ليش فريق كرة القدم في منطقة الخليج اسمه 49؟ | DEEPEN | null | null | null |
2,273 | [
{
"role": "user",
"content": "વાક્ય 1: તેને સિડની ખાસી પીડી હતી અને 14 સપ્ટેમ્બરના દિવસે રિયો ડી જાનેરો આવી ગયા હતા. વાક્ય 2: તે રિયો ડી જાનેરોને ખાસી લાવી હતી અને 14 સપ્ટેમ્બરના દિવસે સિડનીમાં પહોંચી ગયા હતા. પ્રશ્ન: શું વાક્ય 1 અને વાક્ય 2 એ જ વિચાર જતાવે છે? હા કે ના?"
},
{
"role": "assistant",
... | Gujarati | pawsx | 1 | વાક્ય 1: તેને સિડની ખાસી પીડી હતી અને 14 સપ્ટેમ્બરના દિવસે રિયો ડી જાનેરો આવી ગયા હતા. વાક્ય 2: તે રિયો ડી જાનેરોને ખાસી લાવી હતી અને 14 સપ્ટેમ્બરના દિવસે સિડનીમાં પહોંચી ગયા હતા. પ્રશ્ન: શું વાક્ય 1 અને વાક્ય 2 એ જ વિચાર જતાવે છે? હા કે ના? | ના, વાક્ય 1 અને વાક્ય 2 એ જ વિચાર જતાવતા નથી. એક વાક્યમાં તેમને સિડની ખાસી પીડી હતી અને તેમણે રિયો ડી જાનેરો પહોંચ્યા હતા, જ્યારે કે બીજા વાક્યમાં તેમણે રિયો ડી જાનેરોને ખાસી લાવી હતી અને સિડની પહોંચ્યા હતા. | વાક્ય 1: તે સિડની ઉપર સઢવાળી હતી અને 14 સપ્ટેમ્બરના રોજ રિયો ડી જાનેરોમાં આવી હતી. વાક્ય 2: તે રિયો ડી જાનેરો ઉપર સઢવાળી હતી અને 14 સપ્ટેમ્બરના રોજ સિડની પહોંચ્યા હતા. પ્રશ્ન: શું વાક્ય 1 અને વાક્ય 2 એ જ અર્થ વ્યક્ત કરે છે? હા કે ના? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by introducing variations in dialect, accent, slang, or colloquial language usage can make the task complex.
#Given Prompt#:
વાક્ય 1: તે સિડની ઉપર સઢવાળી હતી અને 14 સપ્ટેમ્બરના રોજ રિયો ડી જાનેરોમાં આવી હતી. વાક્ય 2: તે રિયો ડી જાનેરો ઉપર સઢવાળી હતી અને 14 સપ્ટેમ્બરના રોજ સિડની પહોંચ્યા હતા. પ્રશ્ન: શું વાક્ય 1 અને વાક્ય 2 એ જ અર્થ વ્યક્ત કરે છે? હા કે ના? | VARIATION | null | null | null |
2,274 | [
{
"role": "user",
"content": "Εκτός από την επιβίβαση, ποιος ήταν άλλος σκοπός του λιμανιού; Λαμβάνοντας υπόψη την προηγούμενη ερώτηση, γράψτε ένα πλαίσιο που περιέχει την απάντηση. Μπορεί να είναι 1 - 20 προτάσεις. Συμπέρασμα:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Το Σάουθαμπτον έχει χρησιμοπο... | Modern Greek (1453-) | adversarial_qa | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,275 | [
{
"role": "user",
"content": "Ònye tụọrọ ya nsọ ala? Biko zaa nkenke."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ọkpụkpụ ya bụ onye ahụ tụọrọ ya nsọ ala. "
},
{
"role": "user",
"content": "Ugbu a, biko mee ka nkọwa gị gbasaa karịa, na-enye nkọwa zuru ezu banyere onye ọ bụla a tụrụ nsọ al... | Igbo | generic | 3 | Ònye tụọrọ ya nsọ ala? Biko zaa nkenke. | Ọkpụkpụ ya bụ onye ahụ tụọrọ ya nsọ ala. | Onye siri tụọrọ ya nsọ ala | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Igbo.
#Given Prompt#:
Onye siri tụọrọ ya nsọ ala | CONCISE | [
"Ugbu a, biko mee ka nkọwa gị gbasaa karịa, na-enye nkọwa zuru ezu banyere onye ọ bụla a tụrụ nsọ ala.",
"Gwa m, kedụ ihe ndị na-ebute nsọ ala na mmekọrịta dị n'etiti mmadụ na ala ha?"
] | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP",
"CHANGE_CONTEXT"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
2,276 | [
{
"role": "user",
"content": "Chonde, ndipatseni mndandanda wa maboma omwe ali mumphepete mwa Nyanja ya Malawi, ndi kusintha kwawo komanso zinthu zomwe zingathe kuti zikhale zofunikira kwa anthu omwe akufuna kuyenda kumeneko. \n\nChonde, ndithandizeni ndi mayankho ake omwe ali otchipa ndi otchulidwa."
},
... | Nyanja | generic | 3 | Chonde, ndipatseni mndandanda wa maboma omwe ali mumphepete mwa Nyanja ya Malawi, ndi kusintha kwawo komanso zinthu zomwe zingathe kuti zikhale zofunikira kwa anthu omwe akufuna kuyenda kumeneko.
Chonde, ndithandizeni ndi mayankho ake omwe ali otchipa ndi otchulidwa. | Mndandanda wa maboma omwe ali mumphepete mwa Nyanja ya Malawi:
1. Nkhata Bay: Maboma ake ali ndi mafuko a nyanja, mabwalo a kusamba, ndi mabwalo a kugona. Kusintha kwake kumakhala kwa mphamvu nthawi zina, koma nthawi zambiri kumakhala kwa mphamvu yachinsinsi. Zinthu zomwe zingathe kuti zikhale zofunikira kwa anthu omwe akufuna kuyenda kumeneko ndi zida, mafuta a dzuwa, ndi zida zokwanira.
2. Likoma: Likoma ndi chigawo cha dziko la Malawi chomwe chili mumphepete mwa Nyanja ya Malawi. Kusintha kwake kumakhala kwa mphamvu nthawi zina, koma nthawi zambiri kumakhala kwa mphamvu yachinsinsi. Zinthu zomwe zingathe kuti zikhale zofunikira kwa anthu omwe akufuna kuyenda kumeneko ndi zida, mafuta a dzuwa, ndi zida zokwanira.
3. Salima: Salima ndi boma la Malawi lomwe lili mumphepete mwa Nyanja ya Malawi. Kusintha kwake kumakhala kwa mphamvu nthawi zina, koma nthawi zambiri kumakhala kwa mphamvu yachinsinsi. Zinthu zomwe zingathe kuti zikhale zofunikira kwa anthu omwe akufuna kuyenda kumeneko ndi zida, mafuta a dzuwa, ndi zida zokwanira.
4. Mangochi: Mangochi ndi boma la Malawi lomwe lili mumphepete mwa Nyanja ya Malawi. Kusintha kwake kumakhala kwa mphamvu nthawi zina, koma nthawi zambiri kumakhala kwa mphamvu yachinsinsi. Zinthu zomwe zingathe kuti zikhale zofunikira kwa anthu omwe akufuna kuyenda kumeneko ndi zida, mafuta a dzuwa, ndi zida zokwanira.
5. Karonga: Karonga ndi boma la Malawi lomwe lili mumphepete mwa Nyanja ya Malawi. Kusintha kwake kumakhala kwa mphamvu nthawi zina, koma nthawi zambiri kumakhala kwa mphamvu yachinsinsi. Zinthu zomwe zingathe kuti zikhale zofunikira kwa anthu omwe akufuna kuyenda kumeneko ndi zida, mafuta a dzuwa, ndi zida zokwanira.
Mayankho ake omwe ali otchipa ndi otchulidwa ndi amene akukhazikitsidwa m'mndandanda umenewu. | Kodi ndi maboma ati omwe ali mumphepete mwa Nyanja ya Malawi ? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Nyanja.
#Given Prompt#:
Kodi ndi maboma ati omwe ali mumphepete mwa Nyanja ya Malawi ?
| CONCRETIZE | [
"Tsopano, chonde, pitilizani ndikupanga mawonekedwe a mapu omwe amasonyeza maboma onsewa, ndikuwonetsa zosintha zilizonse komanso zinthu zofunikira zomwe munatchula m'mbuyomu. Mapuwo ayenera kukhala ndi zilembo zomveka bwino komanso zithunzi zomwe zikugwirizana ndi zofunikira za alendo.",
"Koma yankho lanu silina... | [
"CHALLENGING_FOLLOW_UP",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,277 | [
{
"role": "user",
"content": "ફેલમાઉથ, મેસેચ્યુસેટ્સ રજાઓ માટે મુલાકાત લેવા માટે એક મહાન સ્થળ શા માટે છે? કૃપા કરીને તેની ઐતિહાસિક મહત્વતા, નિહાળવા લાયક સ્થળો, સાંસ્કૃતિક કાર્યક્રમો, અને કુદરતી સૌંદર્યના વિવિધ પાસાઓ પર વિશદ રીતે ચર્ચા કરો."
},
{
"role": "assistant",
"content": "ફેલમાઉથ, મેસેચ્યુ... | Gujarati | dolly | 3 | ફેલમાઉથ, મેસેચ્યુસેટ્સ રજાઓ માટે મુલાકાત લેવા માટે એક મહાન સ્થળ શા માટે છે? કૃપા કરીને તેની ઐતિહાસિક મહત્વતા, નિહાળવા લાયક સ્થળો, સાંસ્કૃતિક કાર્યક્રમો, અને કુદરતી સૌંદર્યના વિવિધ પાસાઓ પર વિશદ રીતે ચર્ચા કરો. | ફેલમાઉથ, મેસેચ્યુસેટ્સ, કેપ કોડના આકર્ષક શહેરોમાંનું એક છે અને રજાઓ માટે મુલાકાત લેવા માટે આદર્શ સ્થળ છે. તે તેના ઐતિહાસિક મહત્વ, સુંદર દ્રશ્યો, સાંસ્કૃતિક પ્રસંગો અને કુદરતી સૌંદર્ય માટે જાણીતું છે. ચાલો આ તમામ પાસાઓ પર વિશદ રીતે ચર્ચા કરીએ.
### ઐતિહાસિક મહત્વ
ફેલમાઉથની સ્થાપના 1660ના દાયકામાં કરવામાં આવી હતી અને તે તેના ઐતિહાસિક સ્થળો અને ઐતિહાસિક રીતે મહત્વપૂર્ણ ઇમારતો માટે જાણીતું છે. આ શહેરમાં ઘણી ઐતિહાસિક ઇમારતો છે, જેમ કે:
1. **ફેલમાઉથ મ્યુઝિયમ્સ ઑન ધ ગ્રીન:** આ બે ઐતિહાસિક ઘરોમાં આવેલું મ્યુઝિયમ છે, જે ફેલમાઉથના સમૃદ્ધ ઇતિહાસને રજૂ કરે છે. અહીં તમે 19મી સદીના જીવન અને સ્થાનિક ઈતિહાસ વિશે વધુ જાણકારી મેળવી શકો છો.
2. **નોબસ્કા લાઇટહાઉસ:** 1828માં બનેલું આ લાઇટહાઉસ શહેરના ઐતિહાસિક મહત્વનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે અને તે મળવાના સ્થળો પૈકીનું એક છે. અહીંથી તમે સમુદ્રના સુંદર નઝારા માણી શકો છો.
### નિહાળવા લાયક સ્થળો
ફેલમાઉથમાં ઘણાં નિહાળવા લાયક સ્થળો છે:
1. **ફેલમાઉથ બિચિસ:** ફેલમાઉથના દરિયાકિનારા વિશ્વપ્રસિદ્ધ છે. ઓલ્ડ સિલ્વર બીચ, ચપ્પી કી અને મેનેહાનેટ બીચ અહીંના જાણીતા બીચ છે.
2. **મશપી રિવર વાઇલ્ડલાઇફ રિફ્યુજ:** કુદરતી દ્રશ્યો અને વન્યજીવન માટે મશપી રિવર એક આકર્ષક સ્થળ છે જ્યાં તમે હાઇકિંગ અને બર્ડ વોચિંગ કરી શકો છો.
3. **શაინિંગ સી બાઇક પાથ:** 10.7 માઇલ લાંબો આ બાઇક પાથ ફેલમાઉથથી વુડ્સ હોલ સુધી જાય છે અને માર્ગમાં સુંદર દ્રશ્યો આપે છે.
### સાંસ્કૃતિક કાર્યક્રમો
ફેલમાઉથમાં વર્ષભરમાં વિવિધ સાંસ્કૃતિક કાર્યક્રમો અને તહેવારો યોજાય છે:
1. **ફેલમાઉથ આર્ટ્સ ગિલ્ડ:** આ સંસ્થા આર્ટ શો, વર્કશોપ્સ અને પ્રદર્શનીઓનું આયોજન કરે છે. આર્ટના પ્રેમીઓ માટે આ એક મહાન સ્થળ છે.
2. **ફેલમાઉથ દુફરિન મ્યુઝિકલ ફેસ્ટિવલ:** આ દર વર્ષે જૂન-જુલાઈમાં યોજાતો સંગીતમય કાર્યક્રમ છે, જેમાં વિવિધ પ્રકારના સંગીત કાર્યક્રમો અને કન્સર્ટ્સ હોય છે.
### કુદરતી સૌંદર્ય
ફેલમાઉથના કુદરતી સૌંદર્ય તેના દરિયાકિનારા, ઉદ્યાનો અને જંગલોમાં પ્રતિબિંબિત થાય છે:
1. **ફેલમાઉથ બોગ્સ:** આ ક્રેનબેરી બોગ્સ ફેલમાઉથના કુદરતી દ્રશ્યોમાં ઘણું યોગદાન આપે છે. અહીં તમે ક્રેનબેરીની ખેતી તેમજ હાઇકિંગ ટ્રેઇલ્સનો આનંદ માણી શકો છો.
2. **વુડ્સ હોલ:** આ એક વૈજ્ઞાનિક સંશોધન કેન્દ્ર છે, પણ તે કુદરતી સૌંદર્ય માટે પણ જાણીતું છે. અહીંના મરીન બાયોલોજી લેબ્સ અને ઓશનોગ્રાફિક ઈન્સ્ટીટ્યુટ્સમાં મુલાકાત લઇ શકાય છે.
3. **ફેલમાઉથ બોટેનિકલ ગાર્ડન્સ:** આ ઉદ્યાનમાં વિવિધ પ્રકારના છોડ અને ફૂલોનાં રસાયણિક બાગ જોવા મળે છે.
### સમાપ્તિ
ફેલમાઉથ, મેસેચ્યુસેટ્સ, રજાઓ માટે એક મહાન સ્થળ છે, જેમાં ઐતિહાસિક મહત્વ, નિહાળવા લાયક સ્થળો, સાંસ્કૃતિક કાર્યક્રમો અને કુદરતી સૌંદર્યના તમામ પાસાઓ છે. આ શહેરમાં તમને શાંતિ, આનંદ અને સંસ્કૃતિનો સમન્વય મળશે, જે તમારા પ્રવાસને યાદગાર બનાવશે. | ફેલમાઉથ, મેસેચ્યુસેટ્સ રજાઓ માટે મુલાકાત લેવા માટે એક મહાન સ્થળ શા માટે છે? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Gujarati.
#Given Prompt#:
ફેલમાઉથ, મેસેચ્યુસેટ્સ રજાઓ માટે મુલાકાત લેવા માટે એક મહાન સ્થળ શા માટે છે? | INCREASE_REASONING | [
"ફેલમાઉથમાં મુલાકાત દરમિયાન શું ખાસ કરીને કરવું જોઈએ તે વિશે વધુ માહિતી આપો. ખાસ કરીને, જો ત્યાં કોઈ ખાદ્ય પ્રયોગો, સ્થાનિક બજારો, અથવા ખાસ રેસ્ટોરાં હોય તો તેની જાણકારી આપો.",
"હવે, કૃપા કરીને ઉપરોક્ત માહિતી એક પ્રવાસી ગાઈડના દ્રષ્ટિકોણથી આપો."
] | [
"ENGAGING_CONVERSATION",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,278 | [
{
"role": "user",
"content": "Mangga panjenengan nggoleki informasi babagan basa krama ingkang dipunpakai kangge 'rambut'. Sampeyan kudu nggoleki informasi babagan basa krama, ngerti artine, lan uga ngerti basa krama kangge 'rambut'. Sampeyan bisa nggoleki informasi saka buku, internet, utawa sumber liyane.... | Javanese | generic | 3 | Mangga panjenengan nggoleki informasi babagan basa krama ingkang dipunpakai kangge 'rambut'. Sampeyan kudu nggoleki informasi babagan basa krama, ngerti artine, lan uga ngerti basa krama kangge 'rambut'. Sampeyan bisa nggoleki informasi saka buku, internet, utawa sumber liyane. Sawise sampeyan nemokake informasi, mangga panjenengan nyebutake basa krama kangge 'rambut'. Apa yaiku ...
A. Mustaka
B. Rikma
C. Waja | A. Mustaka | Basa kramane rambut yaiku ...
A. Mustaka
B. Rikma
C. Waja
Jawaban: | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Javanese.
#Given Prompt#:
Basa kramane rambut yaiku ...
A. Mustaka
B. Rikma
C. Waja
Jawaban:
| INCREASE_REASONING | [
"Mangga saiki panjenengan nyusun tabel sing ngemot informasi babagan basa krama kangge 'rambut' sing sampeyan temokake. Tabel kasebut kedah ngemot kolom kanggo basa krama, artine, lan conto panggunaan ing kalimat. Mangga panjenengan nggawe tabel iki kanthi format sing gampang diwaca lan informatif.",
"Sateruse, m... | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP",
"CHANGE_CONTEXT"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,279 | [
{
"role": "user",
"content": "Расширьте и углубите это утверждение: \"Космическая гонка\" - это конкуренция между Соединенными Штатами и Советским Союзом в области исследования космоса, которая началась в холодной войне и оказала значительное влияние на научные и технологические достижения обеих стран."
}... | Russian | generic | 1 | Расширьте и углубите это утверждение: "Космическая гонка" - это конкуренция между Соединенными Штатами и Советским Союзом в области исследования космоса, которая началась в холодной войне и оказала значительное влияние на научные и технологические достижения обеих стран. | "Космическая гонка" - это интенсивная конкуренция между двуми сверхдержавами, Соединенными Штатами и Советским Союзом, в области исследования космического пространства, которая развернулась в период холодной войны, с середины 1950-х до начала 1970-х годов. Эта конкуренция была не просто соревнованием, но и отражением идеологического противостояния между капитализмом и социализмом, сопровождавшимся гонкой вооружений.
Космическая гонка стала катализатором научных и технологических достижений обеих стран, стимулируя развитие таких областей, как астрономия, аэрокосмическая инженерия, математика, физика и многих других. Она привела к созданию первых искусственных спутников, полетам людей в космос, а также к первой посадке человека на Луну.
Советский Союз стал пионером во многих областях космической эксплорации, запустив первый искусственный спутник "Спутник-1" в 1957 году, а затем отправив первого человека, Юрия Гагарина, в космос в 1961 году. С другой стороны, Соединенные Штаты сделали акцент на миссии "Аполлон", успешно доставив первого человека на Луну в 1969 году.
Космическая гонка также привела к созданию крупных космических агентств - НАСА в Соединенных Штатах и Роскосмоса (ранее известного как Государственный комитет по космической технике) в Советском Союзе. Эти организации продолжают играть важную роль в исследовании космоса и до сих пор сотрудничают во многих проектах, несмотря на политические разногласия между странами.
В целом, космическая гонка оказала значительное влияние на научное и технологическое развитие XX века, стимулировала интерес к науке среди широкой публики и привнесла важные вклады в понимание человечеством космоса. | Заполните это утверждение: "Космическая гонка" это | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Russian.
#Given Prompt#:
Заполните это утверждение: "Космическая гонка" это
| DEEPEN | null | null | null |
2,280 | [
{
"role": "user",
"content": "请你先解释“百思不得其解”的含义，然后举出一个生活中的例子来进一步阐述这个成语的应用，并分析为什么在这个例子中，这个成语能够准确地描述情况。"
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"百思不得其解\"是一个汉语成语，来源于宋代文人周密的《武林旧事》。这个成语的字面意思是思考一百次也不能理解或解决问题，用来形容一个人对于某个问题思考很多次，但仍然不能理解或找到答案。\n\n例如，小明在学习一道复杂的数学题目时，他尝试了很多种解题方法，但是都不能得出正确的答案。他感到非常困惑，就像是在迷宫中... | Simplified Chinese | generic | 3 | 请你先解释“百思不得其解”的含义，然后举出一个生活中的例子来进一步阐述这个成语的应用，并分析为什么在这个例子中，这个成语能够准确地描述情况。 | "百思不得其解"是一个汉语成语，来源于宋代文人周密的《武林旧事》。这个成语的字面意思是思考一百次也不能理解或解决问题，用来形容一个人对于某个问题思考很多次，但仍然不能理解或找到答案。
例如，小明在学习一道复杂的数学题目时，他尝试了很多种解题方法，但是都不能得出正确的答案。他感到非常困惑，就像是在迷宫中找不到出口。他可以说是"百思不得其解"。
在这个例子中，"百思不得其解"能够准确地描述小明的情况，因为他已经尝试了很多次，但是仍然不能解决这个数学问题。这个成语恰好表达了他对问题的困惑和无法理解的感觉。 | 请问“百思不得其解”是什么意思？ | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Simplified Chinese.
#Given Prompt#:
请问“百思不得其解”是什么意思？
| INCREASE_REASONING | [
"现在，请你根据你的理解，谈谈你认为'百思不得其解'这个成语在现代社会中的应用和意义。",
"现在请你使用“百思不得其解”这个成语，为我创作一段短篇小说，并详细描述情节中的转折点，展现人物在面对这个转折点时的心理变化。"
] | [
"CHATBOT_OPINION",
"CHALLENGING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,281 | [
{
"role": "user",
"content": "اين جوک رو توضيح بده چي به اون مردي که تقویم رو در شب سال نو دزديده بود؟ جواب: اون 12 ماه گرفت! \nحالا تصور کنيد اون مرد تقویم رو در سال 2020 دزديده بود! جواب: اون 12 ماه گرفت و حتی کمی بیشتر چون قرنطینه و کرونا هم بود!"
},
{
"role": "assistant",
"content": "این جوک... | Iranian Persian | joke_explain | 1 | اين جوک رو توضيح بده چي به اون مردي که تقویم رو در شب سال نو دزديده بود؟ جواب: اون 12 ماه گرفت!
حالا تصور کنيد اون مرد تقویم رو در سال 2020 دزديده بود! جواب: اون 12 ماه گرفت و حتی کمی بیشتر چون قرنطینه و کرونا هم بود! | این جوک به بازی با کلمات و طنز متکی است. در قسمت اول جوک، وقتی میگوییم کسی تقویم را دزدیده، به این اشاره داریم که "12 ماه" (به عنوان واحد زمان) را دزدیده است. این به این معناست که چون تقویم شامل 12 ماه است، او تمام ماههای سال را برداشته است.
در قسمت دوم جوک، سال 2020 به دلیل پاندمی کرونا و قرنطینههای طولانی مدت به یادماندنی است. با اضافه کردن این نکته به جوک، به این اشاره میکنیم که سال 2020 بهنظر طولانیتر از یک سال عادی بود، چون بسیاری از مردم به دلیل محدودیتها حس کردند زمان بیشتر از معمول طول میکشد. بنابراین، وقتی میگوییم "او 12 ماه گرفت و حتی کمی بیشتر"، به طولانیتر بودن و سختتر بودن سال 2020 اشاره میکنیم.
این نوع طنز با استفاده از بازی با کلمات و تداعیهای ذهنی که موقعیتهای خاص ایجاد میکنند، باعث خنده میشود. | اين جوک رو توضيح بده چي به اون مردي که تقویم رو در شب سال نو دزديده بود؟ جواب: اون 12 ماه گرفت! | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by making jokes that were relative to a certain time period or current event, thus making it harder to grasp.
#Given Prompt#:
اين جوک رو توضيح بده چي به اون مردي که تقویم رو در شب سال نو دزديده بود؟ جواب: اون 12 ماه گرفت! | TIME_BOUND | null | null | null |
2,282 | [
{
"role": "user",
"content": "프레마린 제조업체가 파이저에 인수된 시기는 어떤 중요한 사건과 관련이 있습니까?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "프레마린은 원래 Wyeth Pharmaceuticals에서 제조한 약물입니다. Wyeth는 2009년에 제약 거대 기업인 파이저(Pfizer)에 인수되었습니다. 이 인수는 파이저가 그 당시 세계 최대 제약 회사로 성장하기 위한 일환으로 이루어졌습니다. Wyeth의 인수로 파이저는 다양한 제품 포트폴리오를 확장하고, 특히 백신... | Korean | hotpotqa | 1 | 프레마린 제조업체가 파이저에 인수된 시기는 어떤 중요한 사건과 관련이 있습니까? | 프레마린은 원래 Wyeth Pharmaceuticals에서 제조한 약물입니다. Wyeth는 2009년에 제약 거대 기업인 파이저(Pfizer)에 인수되었습니다. 이 인수는 파이저가 그 당시 세계 최대 제약 회사로 성장하기 위한 일환으로 이루어졌습니다. Wyeth의 인수로 파이저는 다양한 제품 포트폴리오를 확장하고, 특히 백신과 바이오의약품 분야에서 경쟁력을 강화할 수 있었습니다.
이 인수는 글로벌 제약 산업에서 중요한 사건으로 여겨졌으며, 파이저의 시장 점유율을 크게 확대하는 계기가 되었습니다. Wyeth의 주요 제품 중 하나인 프레마린도 이 인수로 인해 파이저의 제품 라인업에 포함되었고, 파이저는 이후 프레마린의 제조 및 판매를 이어나가게 되었습니다. | 프레마린 제조업체는 어떤 해에 파이저에 의해 매입되었습니까? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking implicit question where the answer isn't explicit and requires understanding of the underlying implication.
#Given Prompt#:
프레마린 제조업체는 어떤 해에 파이저에 의해 매입되었습니까? | IMPLICIT_QUESTION | null | null | null |
2,283 | [
{
"role": "user",
"content": "فين مكان جامعة ويسكونسن ماديسون؟ الرد برجاء بإيجاز."
},
{
"role": "assistant",
"content": "جامعة ويسكونسن ماديسون تقع في مدينة ماديسون، ولاية ويسكونسن، الولايات المتحدة الأمريكية."
}
] | Egyptian Arabic | generic | 1 | فين مكان جامعة ويسكونسن ماديسون؟ الرد برجاء بإيجاز. | جامعة ويسكونسن ماديسون تقع في مدينة ماديسون، ولاية ويسكونسن، الولايات المتحدة الأمريكية. | السؤال: فين جامعة ويسكونسن ماديسون؟ الجواب: | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Egyptian Arabic.
#Given Prompt#:
السؤال: فين جامعة ويسكونسن ماديسون؟ الجواب:
| CONCISE | null | null | null |
2,284 | [
{
"role": "user",
"content": "1. Cuir in iúl an impireacht a thit le linn na tréimhse staire atá luaite sa téacs. 2. An raibh an carachtar Lilith mar chuid de na carachtair luaite sa scéal nó ní raibh? 3. Cad a sheachadadh nó a scaipeadh i rith na tréimhse staire seo? 4. An raibh baint ag an nGhearmáin leis... | Irish | flan_coqa | 1 | 1. Cuir in iúl an impireacht a thit le linn na tréimhse staire atá luaite sa téacs. 2. An raibh an carachtar Lilith mar chuid de na carachtair luaite sa scéal nó ní raibh? 3. Cad a sheachadadh nó a scaipeadh i rith na tréimhse staire seo? 4. An raibh baint ag an nGhearmáin leis an gcaoi ar tharla na himeachtaí seo, nó cad é an ról a bhí aige? 5. Más ea, cé a bhí freagrach as na gníomhartha sin a chur i bhfeidhm? 6. Cé a bhí an duine a fuair bás i 855 de réir an scéil seo? 7. Cad é an t-imeacht suntasach a tharla díreach i ndiaidh an bás sin? 8. An féidir leat cur síos a dhéanamh ar na himeachtaí seo i gceithre rannán nó níos mó? 9. Cé mhéad duine nó rudaí a bhí páirteach sna himeachtaí seo? 10. Cé a bhí an duine nó an grúpa a bhronn an limistéar leis an ainm baineann? 11. Cad é an t-imeacht a tharla a bhí ceangailte leis an ainm baineann sin? Cad é an t-ainm a bhí ceangailte leis na himeachtaí sin? 12. Cé eile a fuair píosaí den limistéar seo mar thoradh ar imeachtaí éagsúla? 13. Cad iad na himeachtaí a tharla agus cad iad na hainmneacha a bhí bainteach leis na himeachtaí sin? 14. Céard a tharla agus cé a bhí i gceannas ar an Tuaisceart i rith na tréimhse staire seo? 15. Céard a bhí i gceannas ar na daoine nó ar na grúpaí a bhí páirteach sna himeachtaí seo? 16. Cad a tharla i 880 mar thoradh ar na himeachtaí seo? 17. An raibh an comhaontú sin a rinneadh i 880 in ann an limistéar a bhfuil ainmneacha baineann aige a choinneáil i gcúrsaí? 18. Cá bhfuil na cónaitheoirí den limistéar seo a bhíonn ag déanamh talmhaíochta de réir an scéil seo? | Tá brón orm, ach níl aon chomhthéacs nó téacs ann a thugann faisnéis a d'fhéadfadh freagraí a thabhairt ar na ceisteanna seo. An féidir leat an scéal nó an téacs a bhfuil na ceisteanna bunaithe air a roinnt liom? | Léigh an téacs agus freagair na ceisteanna. Bhí an réigiún, mar chuid de Lorraine, mar chuid den Impireacht Naofa Rómhánach, agus ansin bhí an Fhrainc ag gabháil leis de réir a chéile sa 17ú haois, agus foirmiúil mar cheann de chúigeanna na Fraince. Tháinig Poblacht mhonaraithe Chalvinist Mulhouse, ar a dtugtar Stadtrepublik Mülhausen, mar chuid d'Alsace tar éis vóta a saoránach ar 4 Eanáir 1798. Is minic a luaitear Alsace mar chuid de Lorraine agus de dhúchas Lorraine roimhe seo, ós rud é go raibh sé ina chuid ríthábhachtach den dhúchas, agus ina dhiaidh sin toisc go ndearnadh díospóireacht ar shealbhú na Gearmáine mar chúige impiriúil (Alsace-Lorraine, 1871<unk>1918) sa 19ú agus sa 20ú haois; mhalaigh an Fhrainc agus an Ghearmáin smacht ar chodanna de Lorraine (lena n-áirítear Alsace) ceithre huaire i 75 bliain. Le titim na hImpireachta Rómhánach, tháinig Alsace mar chríoch na Alemanni Gearmánach. Bhí na Alemanni ina ndaoine talmhaíochta, agus bhunaigh a dteanga Gearmánach bunús na ngairmeacha nua-aimseartha a labhraítear ar feadh na hArd-Rhine (Alsatian, Alemannian, Swabian, Swiss). Bhris Clovis agus na Francaigh na Alemanni le linn an 5ú haois AD, ag teacht chun cinn le Cath Tolbiac, agus tháinig Alsace mar chuid de Ríocht Austrasia. Faoin am a tháinig ar chomharbaí Merovingian Clovis, rinneadh na háitritheoirí a Chríostaíocht. D'fhan Alsace faoi smacht na Fraince go dtí gur réalaíodh ríocht na Fraince go foirmiúil i 843 ag Conradh Verdun, tar éis Giúirne Strasbourg i 842; roinn clann mhac Charlemagne an ríocht ina thrí chuid. Bhí Alsace mar chuid de Mheán-Frainc, a bhí faoi rialú an mhic is óige Lothar I. Fuair Lothar bás go luath i 855 agus roinnte a ríocht ina thrí chuid. Tugadh an chuid ar a dtugtar Lotharingia, nó Lorraine, do mhac Lothar. Bhí an chuid eile roinnte idir deartháireacha Lothar, Charles the Bald (rialaí ríocht na Fraince Thiar) agus Louis the German (rialaí ríocht na Fraince Thoir). Bhí saol gearr ag Ríocht Lotharingia, áfach, agus tháinig sí chun bheith ina dhúchas lárnach de Lorraine in Oirthear na Fraince tar éis Chonradh Ribemont i 880. Bhí Alsace aontaithe leis na Alemanni eile soir ó an Réin isteach i dÚicheacht Stam na Suaibí. 1. an t-amhrán. Cén Impireacht a thit? An dara ceann. An raibh Lilith mar chuid de? 3. Seachadadh. Cad a bhí? 4. Ar chuir an Ghearmáin é leis? Cúigear. Cé a chuir é? Seisear. Cé a fuair bás i 855? Seachtú. Cad a tharla ina dhiaidh sin? 8. Ceacht. I gceithre rannán? 9. Naoi. Cé mhéad? Deich. Cé a bhí bronntanas an limistéar le ainm baineann? 11. Céard a tharla? Cad é an t-ainm? Déag. Cé eile a fuair píosaí den cheantar? 13. Céard a tharla? Cad iad a n-ainmneacha? 14. Céard a tharla? Cé a bhí i gceannas ar an Tuaisceart? 15. Ceathrú. Céard a bhí i gceannas orthu? 16. Céard a tharla? Cad a tharla i 880? Seacht mbliana déag. An choinnigh an comhaontú sin an limistéar a bhfuil ainmneacha baineann aige i gcúrsaí? 18. Ceacht. Cá bhfuil na cónaitheoirí den limistéar seo talmhaíochta? Freagraí uimhrithe: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language by making it longer i.e. formulating the questions in long and complex sentences thus requiring the system to decipher the main question.
#Given Prompt#:
Léigh an téacs agus freagair na ceisteanna. Bhí an réigiún, mar chuid de Lorraine, mar chuid den Impireacht Naofa Rómhánach, agus ansin bhí an Fhrainc ag gabháil leis de réir a chéile sa 17ú haois, agus foirmiúil mar cheann de chúigeanna na Fraince. Tháinig Poblacht mhonaraithe Chalvinist Mulhouse, ar a dtugtar Stadtrepublik Mülhausen, mar chuid d'Alsace tar éis vóta a saoránach ar 4 Eanáir 1798. Is minic a luaitear Alsace mar chuid de Lorraine agus de dhúchas Lorraine roimhe seo, ós rud é go raibh sé ina chuid ríthábhachtach den dhúchas, agus ina dhiaidh sin toisc go ndearnadh díospóireacht ar shealbhú na Gearmáine mar chúige impiriúil (Alsace-Lorraine, 1871<unk>1918) sa 19ú agus sa 20ú haois; mhalaigh an Fhrainc agus an Ghearmáin smacht ar chodanna de Lorraine (lena n-áirítear Alsace) ceithre huaire i 75 bliain. Le titim na hImpireachta Rómhánach, tháinig Alsace mar chríoch na Alemanni Gearmánach. Bhí na Alemanni ina ndaoine talmhaíochta, agus bhunaigh a dteanga Gearmánach bunús na ngairmeacha nua-aimseartha a labhraítear ar feadh na hArd-Rhine (Alsatian, Alemannian, Swabian, Swiss). Bhris Clovis agus na Francaigh na Alemanni le linn an 5ú haois AD, ag teacht chun cinn le Cath Tolbiac, agus tháinig Alsace mar chuid de Ríocht Austrasia. Faoin am a tháinig ar chomharbaí Merovingian Clovis, rinneadh na háitritheoirí a Chríostaíocht. D'fhan Alsace faoi smacht na Fraince go dtí gur réalaíodh ríocht na Fraince go foirmiúil i 843 ag Conradh Verdun, tar éis Giúirne Strasbourg i 842; roinn clann mhac Charlemagne an ríocht ina thrí chuid. Bhí Alsace mar chuid de Mheán-Frainc, a bhí faoi rialú an mhic is óige Lothar I. Fuair Lothar bás go luath i 855 agus roinnte a ríocht ina thrí chuid. Tugadh an chuid ar a dtugtar Lotharingia, nó Lorraine, do mhac Lothar. Bhí an chuid eile roinnte idir deartháireacha Lothar, Charles the Bald (rialaí ríocht na Fraince Thiar) agus Louis the German (rialaí ríocht na Fraince Thoir). Bhí saol gearr ag Ríocht Lotharingia, áfach, agus tháinig sí chun bheith ina dhúchas lárnach de Lorraine in Oirthear na Fraince tar éis Chonradh Ribemont i 880. Bhí Alsace aontaithe leis na Alemanni eile soir ó an Réin isteach i dÚicheacht Stam na Suaibí. 1. an t-amhrán. Cén Impireacht a thit? An dara ceann. An raibh Lilith mar chuid de? 3. Seachadadh. Cad a bhí? 4. Ar chuir an Ghearmáin é leis? Cúigear. Cé a chuir é? Seisear. Cé a fuair bás i 855? Seachtú. Cad a tharla ina dhiaidh sin? 8. Ceacht. I gceithre rannán? 9. Naoi. Cé mhéad? Deich. Cé a bhí bronntanas an limistéar le ainm baineann? 11. Céard a tharla? Cad é an t-ainm? Déag. Cé eile a fuair píosaí den cheantar? 13. Céard a tharla? Cad iad a n-ainmneacha? 14. Céard a tharla? Cé a bhí i gceannas ar an Tuaisceart? 15. Ceathrú. Céard a bhí i gceannas orthu? 16. Céard a tharla? Cad a tharla i 880? Seacht mbliana déag. An choinnigh an comhaontú sin an limistéar a bhfuil ainmneacha baineann aige i gcúrsaí? 18. Ceacht. Cá bhfuil na cónaitheoirí den limistéar seo talmhaíochta? Freagraí uimhrithe: | LONG_FORM_QUESTION | null | null | null |
2,285 | [
{
"role": "user",
"content": "یک پاسخ مختصر برای این سوال پیچیده ارائه دهید: مکانی که 100 مایل به سمت شمال شرقی لندن قرار دارد و خانه یک گروه موسیقی است که در سال 2001 فعال بوده است کجاست؟\n\nTolong jawab soalan ini dalam bahasa Melayu standard."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Tempat yang... | Indonesian | hotpotqa | 1 | یک پاسخ مختصر برای این سوال پیچیده ارائه دهید: مکانی که 100 مایل به سمت شمال شرقی لندن قرار دارد و خانه یک گروه موسیقی است که در سال 2001 فعال بوده است کجاست؟
Tolong jawab soalan ini dalam bahasa Melayu standard. | Tempat yang terletak 100 batu ke arah timur laut dari London dan merupakan rumah kepada sebuah kumpulan muzik yang aktif pada tahun 2001 ialah Ipswich. | Rumuskan jawaban untuk pertanyaan rumit ini: Tempat mana yang terletak 100 mil di timur laut London dan rumah dari sebuah band yang aktif pada tahun 2001? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in iranian persian have different linguistic structure. Finally, ask to answer the question in the standard malay.
#Given Prompt#:
Rumuskan jawaban untuk pertanyaan rumit ini: Tempat mana yang terletak 100 mil di timur laut London dan rumah dari sebuah band yang aktif pada tahun 2001? | MULTILINGUAL | null | null | null |
2,286 | [
{
"role": "user",
"content": "في ظل تعقيدات الشخصيات وتفاصيل الحبكة الدرامية التي نسجها كريج رايت في مسلسله التلفزيوني الأمريكي، من فضلك اقترح إجابة واضحة وشاملة على هذا السؤال الذي يتناول الدور الذي تؤديه ديبورا جوي وينانس، مع مراعاة تقديم وصف دقيق للشخصية التي تلعبها وكيفية تفاعلها مع الشخصيات الأخرى والأ... | Ta'izzi-Adeni Arabic | hotpotqa | 1 | في ظل تعقيدات الشخصيات وتفاصيل الحبكة الدرامية التي نسجها كريج رايت في مسلسله التلفزيوني الأمريكي، من فضلك اقترح إجابة واضحة وشاملة على هذا السؤال الذي يتناول الدور الذي تؤديه ديبورا جوي وينانس، مع مراعاة تقديم وصف دقيق للشخصية التي تلعبها وكيفية تفاعلها مع الشخصيات الأخرى والأحداث المحورية في المسلسل. | بكل سرور! ديبورا جوي وينانس تلعب دور "تشارِتي غرينليف-سايكس" في المسلسل التلفزيوني الأمريكي "غرينليف" (Greenleaf)، الذي أنشأه كريج رايت. "غرينليف" هو دراما عائلية تدور حول الأسرة التي تدير كنيسة ميغاشيرش في ممفيس، تينيسي.
### وصف الشخصية:
- **الاسم الكامل:** تشارِتي غرينليف-سايكس
- **الدور:** تشارِتي هي ابنة الأسقف جيمس غرينليف والسيدة الأولى مايفيس غرينليف، وهي واحدة من الشخصيات الرئيسية في المسلسل.
- **السمات:** تشارِتي هي شخصية معقدة ومتنوعة، تجمع بين الطموح والحساسية. تمتلك موهبة موسيقية قوية وتعمل كقائدة جوقة الكنيسة، مما يجعلها جزءًا محوريًا من الجانب الروحي والموسيقي في الكنيسة.
### تفاعلها مع الشخصيات الأخرى:
- **العائلة:** تشارِتي تتفاعل بشكل مستمر مع أفراد عائلتها، وتشمل هذه التفاعلات مشاعر الحب، الغيرة، والصراع. علاقتها بوالديها وأشقائها معقدة، حيث تسعى لكسب الاحترام والتقدير من والدها، وفي نفس الوقت تعاني من الشعور بالإهمال في ظل تألق أشقائها.
- **الزوج:** تتزوج تشارِتي من كيفن سايكس، وهو مدير الموارد البشرية في الكنيسة. علاقتها مع كيفن مليئة بالتوترات والتحديات، خاصة عندما يكتشف كيفن ميوله الجنسية المثلية، مما يؤثر بشكل كبير على علاقتهما الزوجية ويؤدي إلى عدة تعقيدات درامية.
- **الأحداث المحورية:** تشارِتي تمر بعدة تحولات درامية، بدءًا من محاولاتها لتحقيق نجاح مستقل، وصولاً إلى مواجهتها للخيانات والصراعات الداخلية والخارجية. دورها يتطور بشكل ملحوظ على مدار المسلسل، حيث تسعى لتحقيق هويتها الخاصة بعيدًا عن ظلال العائلة.
### التأثير على الحبكة:
تشارِتي تلعب دورًا حيويًا في تطور الحبكة الدرامية للمسلسل. من خلال صراعاتها الشخصية والمهنية، تسلط الضوء على التحديات التي تواجه النساء في البيئات الدينية والعائلية المحافظة. كما أن قصتها تساهم في تعقيد الديناميكيات العائلية وتقديم نظرة عميقة إلى الصراعات الداخلية التي تواجه أفراد العائلة، مما يضيف بعدًا إنسانيًا ودراميًا غنيا للمسلسل.
في النهاية، ديبورا جوي وينانس تقدم أداءً قويًا ومعبرًا في دور تشارِتي غرينليف-سايكس، مما يجعل الشخصية واحدة من أكثر الشخصيات تأثيرًا وتنوعًا في "غرينليف". | اقترح اجابة على هذا السؤال المعقد: اي شخصية تلعب ديبورا جوي وينانس في مسلسل الدراما التلفزيوني الامريكي، الذي ابتكره كريج رايت؟ | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by making it longer i.e. formulating the questions in long and complex sentences thus requiring the system to decipher the main question.
#Given Prompt#:
اقترح اجابة على هذا السؤال المعقد: اي شخصية تلعب ديبورا جوي وينانس في مسلسل الدراما التلفزيوني الامريكي، الذي ابتكره كريج رايت؟ | LONG_FORM_QUESTION | null | null | null |
2,287 | [
{
"role": "user",
"content": "Älä lopeta seuraavaa lausetta huonoimmalla vaihtoehdolla: Älä poista merkintöjä sähköjohtoihin. Vaihtoehdot: - Älä leikkaa eikä kääri muistiinpanokorttia. - Älä leikkaa eikä kääri viestiä johdon ympärille. Vastaus:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Älä leikkaa ... | Finnish | commonsense | 1 | Älä lopeta seuraavaa lausetta huonoimmalla vaihtoehdolla: Älä poista merkintöjä sähköjohtoihin. Vaihtoehdot: - Älä leikkaa eikä kääri muistiinpanokorttia. - Älä leikkaa eikä kääri viestiä johdon ympärille. Vastaus: | Älä leikkaa eikä kääri viestiä johdon ympärille. | Lopeta seuraava lause parhaalla vaihtoehdolla: Lisää merkintöjä sähköjohtoihin. Vaihtoehdot: - Leikkaa ja kääri muistiinpanokortti. - Leikkaa ja kääri viesti johdon ympärille. Vastaus: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language with double negatives thus making it hard to understand and can increase the complexity of the task.
#Given Prompt#:
Lopeta seuraava lause parhaalla vaihtoehdolla: Lisää merkintöjä sähköjohtoihin. Vaihtoehdot: - Leikkaa ja kääri muistiinpanokortti. - Leikkaa ja kääri viesti johdon ympärille. Vastaus: | DOUBLE_NEGATIVES | null | null | null |
2,288 | [
{
"role": "user",
"content": "Se ọkada mẹrindinlaaadọrun-un le tun ha sọdọ awọn agbofinro l’Ekoo? Bi o ba se le, kini awọn eto ti o nilo lati se pẹlu?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ọkada mẹrindinlaaadọrun-un le tun ha sọdọ awọn agbofinro l’Ekoo, sugbon o nilo lati gba awọn eto ti o wa n... | Yoruba | generic | 1 | Se ọkada mẹrindinlaaadọrun-un le tun ha sọdọ awọn agbofinro l’Ekoo? Bi o ba se le, kini awọn eto ti o nilo lati se pẹlu? | Ọkada mẹrindinlaaadọrun-un le tun ha sọdọ awọn agbofinro l’Ekoo, sugbon o nilo lati gba awọn eto ti o wa ni ipo. Awọn eto naa ni:
1. Iwe iriran: Ọkada mẹrindinlaaadọrun-un yoo nilo lati gba iwe iriran lati awọn alase ti o le jẹ ki won wa ni ipo.
2. Aabo: Awọn ọkada mẹrindinlaaadọrun-un yoo nilo lati gba aabo lati awọn alase ti o le jẹ ki won wa ni ipo.
3. Iwe ifọwọpamọ: Awọn ọkada mẹrindinlaaadọrun-un yoo nilo lati gba iwe ifọwọpamọ lati awọn alase ti o le jẹ ki won wa ni ipo.
4. Awọn eto isẹ: Awọn ọkada mẹrindinlaaadọrun-un yoo nilo lati gba awọn eto isẹ lati awọn alase ti o le jẹ ki won wa ni ipo.
5. Iwe aṣẹ: Awọn ọkada mẹrindinlaaadọrun-un yoo nilo lati gba iwe aṣẹ lati awọn alase ti o le jẹ ki won wa ni ipo.
6. Iwe agbara: Awọn ọkada mẹrindinlaaadọrun-un yoo nilo lati gba iwe agbara lati awọn alase ti o le jẹ ki won wa ni ipo.
7. Iwe irapada: Awọn ọkada mẹrindinlaaadọrun-un yoo nilo lati gba iwe irapada lati awọn alase ti o le jẹ ki won wa ni ipo.
8. Iwe ifarahan: Awọn ọkada mẹrindinlaaadọrun-un yoo nilo lati gba iwe ifarahan lati awọn alase ti o le jẹ ki won wa ni ipo.
9. Iwe aabo: Awọn ọkada mẹrindinlaaadọrun-un yoo nilo lati gba iwe aabo lati awọn alase ti o le jẹ ki won wa ni ipo.
10. Iwe ifọwọpamọ: Awọn ọkada mẹrindinlaaadọrun-un yoo nilo lati gba iwe ifọwọpamọ lati awọn alase ti o le jẹ ki won wa ni ipo. | Ọkada mẹrindinlaaadọrun-un tun ha sọdọ awọn agbofinro l’Ekoo | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Yoruba.
#Given Prompt#:
Ọkada mẹrindinlaaadọrun-un tun ha sọdọ awọn agbofinro l’Ekoo
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
2,289 | [
{
"role": "user",
"content": "1. من هم جورج كانتور وريتشارد ديدكيند وما هو دورهم في نظرية المجموعات؟\n2. في أي فترة من الزمن بدأت الدراسات الحديثة لنظرية المجموعات؟ \n3. ما هو مجال التطبيق الرئيسي لنظرية المجموعات؟\n4. ما هي العناصر التي يمكن تجميعها ضمن مجموعة وفقاً لنظرية المجموعات؟\n5. ما هو الموضوع الذي... | South Levantine Arabic | flan_coqa | 1 | 1. من هم جورج كانتور وريتشارد ديدكيند وما هو دورهم في نظرية المجموعات؟
2. في أي فترة من الزمن بدأت الدراسات الحديثة لنظرية المجموعات؟
3. ما هو مجال التطبيق الرئيسي لنظرية المجموعات؟
4. ما هي العناصر التي يمكن تجميعها ضمن مجموعة وفقاً لنظرية المجموعات؟
5. ما هو الموضوع الذي تناولته ورقة جورج كانتور في عام 1874؟
6. ما هو العام الذي نشر فيه جورج كانتور ورقته حول نظرية المجموعات؟
7. ما هي الدراسات المعاصرة في نظرية المجموعات؟
8. ما هو دور نظرية المجموعات في بنية خط الأعداد الحقيقية؟
9. هل تطبق نظرية المجموعات بشكل أساسي على العناصر ذات الصلة بالرياضيات؟
10. كيف تظهر وتتطور المواضيع الرياضية بحسب تفاعلات الباحثين؟ | 1. جورج كانتور وريتشارد ديدكيند هما رياضيين ألمانيين، وهما من أوائل الذين تعمقوا في دراسة نظرية المجموعات. كانتور هو الذي أسس نظرية المجموعات، وقدم فهماً جديداً لمفهوم اللانهائي. ديدكيند من جانبه قدم الأسس الأولى لبناء الأعداد الحقيقية من الأعداد الرشدية باستخدام نظرية المجموعات.
2. بدأت الدراسات الحديثة لنظرية المجموعات في النصف الثاني من القرن التاسع عشر.
3. يمكن تطبيق نظرية المجموعات في مجالات عديدة في الرياضيات وخارجها، ولكن الاستخدام الرئيسي لها هو في الرياضيات النظرية والأساسية.
4. العناصر التي يمكن تجميعها ضمن مجموعة وفقاً لنظرية المجموعات يمكن أن تكون أي شيء بشكل عام. يمكن أن تكون أعداد، أشخاص، أشياء، أو حتى مجموعات أخرى.
5. تناولت ورقة جورج كانتور في عام 1874 موضوع "مقدمة في نظرية الأعداد الحقيقية"، والتي وضعت أسس نظرية المجموعات.
6. نشر جورج كانتور ورقته حول نظرية المجموعات في عام 1874.
7. الدراسات المعاصرة في نظرية المجموعات تتناول مجموعة واسعة من الأمور، بما في ذلك الهندسة الجبرية، مجموعات الأعداد الكبيرة، والنظريات المتقدمة للأعداد الحقيقية والمجموعات اللانهائية.
8. لعبت نظرية المجموعات دوراً كبيراً في بنية خط الأعداد الحقيقية، حيث أنها توفر الأساس لفهم الأعداد الحقيقية والتعامل معها.
9. نعم، تطبق نظرية المجموعات بشكل أساسي على العناصر ذات الصلة بالرياضيات، ولكنها يمكن أن تطبق على أي مجموعة من العناصر، بغض النظر عن طبيعتها.
10. تظهر وتتطور المواضيع الرياضية بحسب تفاعلات الباحثين من خلال البحث والاكتشاف والتجربة. يمكن للباحثين أن يكتشفوا نماذج وأنماط جديدة، أو يطوروا أفكار ونظريات موجودة بالفعل. هذا النوع من التفاعلات هو الذي يقود التقدم في الرياضيات. | نظرية المجموعات هي فرع من المنطق الرياضي الذي يدرس المجموعات، واللي هي بشكل غير رسمي مجموعات من الأشياء. بالرغم من انه ممكن تجميع أي نوع من الكائنات في مجموعة، إلا ان نظرية المجموعات بتطبق في الغالب على الكائنات ذات الصلة بالرياضيات. لغة نظرية المجموعات ممكن تستخدم في تعريفات كل الأشياء الرياضية تقريبًا. الدراسة الحديثة لنظرية المجموعات بدأت من قبل جورج كانتور وريتشارد ديدكيند في السبعينات من القرن التاسع عشر. بعد اكتشاف المفارقات في نظرية المجموعات السذجة، مثل مفارقة راسل، تم اقتراح العديد من أنظمة البديهيات في أوائل القرن العشرين، منها البديهيات زيرميلو فراينكل، مع أو بدون بديهية الاختيار، هي الأكثر شهرة. بيعمل عادةً نظرية المجموعات كنظام أساسي للرياضيات، وخاصةً في شكل نظرية المجموعات زيرميلو فراينكل مع مبدأ الاختيار. بعيد عن دورها التأسيسي، نظرية المجموعات هي فرع من الرياضيات في حد ذاتها، مع مجتمع بحثي نشط. البحث المعاصر في نظرية المجموعات يشمل مجموعة متنوعة من المواضيع، بدءاً من بنية خط الأعداد الحقيقية إلى دراسة اتساق الكاردينالات الكبيرة. المواضيع الرياضية عادةً بتظهر وتتطور من خلال التفاعلات بين العديد من الباحثين. ومع ذلك، تأسست نظرية المجموعات من خلال ورقة واحدة في عام 1874 من قبل جورج كانتور: "عن خاصية مجموعة جميع الأرقام الجبرية الحقيقية". اعتماداً على المقال وقائمة الردود اللي تحت، اكتب قائمة اسئلة. 1. جورج كانتور وريتشارد ديدكيند 2. في السبعينات من القرن التاسع عشر 3. فرع من المنطق الرياضي 4. مجموعات من الأشياء خمسة. على خاصية لمجموعة كل الأرقام الجبرية الحقيقية ستة 1874 7. جورج كانتور 8. هيكل خط الأعداد الحقيقية 9. نعم العناصر اللي لها علاقة بالرياضيات 11. يظهر ويتطور من خلال تفاعلات بين العديد من الباحثين اسئلة مرقمة: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language by combining multiple facts thus making the questions more complex and requiring combining multiple facts to answer correctly.
#Given Prompt#:
نظرية المجموعات هي فرع من المنطق الرياضي الذي يدرس المجموعات، واللي هي بشكل غير رسمي مجموعات من الأشياء. بالرغم من انه ممكن تجميع أي نوع من الكائنات في مجموعة، إلا ان نظرية المجموعات بتطبق في الغالب على الكائنات ذات الصلة بالرياضيات. لغة نظرية المجموعات ممكن تستخدم في تعريفات كل الأشياء الرياضية تقريبًا. الدراسة الحديثة لنظرية المجموعات بدأت من قبل جورج كانتور وريتشارد ديدكيند في السبعينات من القرن التاسع عشر. بعد اكتشاف المفارقات في نظرية المجموعات السذجة، مثل مفارقة راسل، تم اقتراح العديد من أنظمة البديهيات في أوائل القرن العشرين، منها البديهيات زيرميلو فراينكل، مع أو بدون بديهية الاختيار، هي الأكثر شهرة. بيعمل عادةً نظرية المجموعات كنظام أساسي للرياضيات، وخاصةً في شكل نظرية المجموعات زيرميلو فراينكل مع مبدأ الاختيار. بعيد عن دورها التأسيسي، نظرية المجموعات هي فرع من الرياضيات في حد ذاتها، مع مجتمع بحثي نشط. البحث المعاصر في نظرية المجموعات يشمل مجموعة متنوعة من المواضيع، بدءاً من بنية خط الأعداد الحقيقية إلى دراسة اتساق الكاردينالات الكبيرة. المواضيع الرياضية عادةً بتظهر وتتطور من خلال التفاعلات بين العديد من الباحثين. ومع ذلك، تأسست نظرية المجموعات من خلال ورقة واحدة في عام 1874 من قبل جورج كانتور: "عن خاصية مجموعة جميع الأرقام الجبرية الحقيقية". اعتماداً على المقال وقائمة الردود اللي تحت، اكتب قائمة اسئلة. 1. جورج كانتور وريتشارد ديدكيند 2. في السبعينات من القرن التاسع عشر 3. فرع من المنطق الرياضي 4. مجموعات من الأشياء خمسة. على خاصية لمجموعة كل الأرقام الجبرية الحقيقية ستة 1874 7. جورج كانتور 8. هيكل خط الأعداد الحقيقية 9. نعم العناصر اللي لها علاقة بالرياضيات 11. يظهر ويتطور من خلال تفاعلات بين العديد من الباحثين اسئلة مرقمة: | COMBINE_FACTS | null | null | null |
2,290 | [
{
"role": "user",
"content": "Explique a seguinte piada: Por que o matemático levou uma escada para a escola? A: Porque ele queria chegar ao próximo nível... e também porque a professora disse que a aula tinha muitos altos e baixos!"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Essa piada é uma brincad... | Portuguese | joke_explain | 2 | Explique a seguinte piada: Por que o matemático levou uma escada para a escola? A: Porque ele queria chegar ao próximo nível... e também porque a professora disse que a aula tinha muitos altos e baixos! | Essa piada é uma brincadeira com trocadilhos e duplos sentidos, que envolvem tanto o contexto literal quanto o figurativo.
1. **Por que o matemático levou uma escada para a escola?**
- **Resposta:** Porque ele queria chegar ao próximo nível...
Aqui, "chegar ao próximo nível" é um jogo de palavras. Literalmente, uma escada é usada para alcançar níveis mais altos. Figurativamente, "chegar ao próximo nível" significa progredir ou melhorar, algo que um matemático ou qualquer estudante pode desejar em termos de conhecimento ou habilidades.
2. **...e também porque a professora disse que a aula tinha muitos altos e baixos!**
Neste caso, a expressão "altos e baixos" é usada de maneira literal e figurada. Literalmente, "altos e baixos" podem ser associados ao uso de uma escada, onde você sobe e desce degraus. Figurativamente, "altos e baixos" refere-se às dificuldades e facilidades que podem ocorrer durante a aula, ou seja, momentos mais desafiadores ("baixos") e momentos mais fáceis ou bem-sucedidos ("altos").
A piada é engraçada porque combina esses dois sentidos de maneira inesperada, criando um jogo de palavras que leva a uma conclusão humorística. | Explique a seguinte piada: o que é pior do que chover gatos e cães? A: chamando táxis! | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language such that it uses compound jokes which contain multiple punchlines within the same joke. This would make the explanation task difficult as one would need to explain multiple punchlines coherently.
#Given Prompt#:
Explique a seguinte piada: o que é pior do que chover gatos e cães? A: chamando táxis! | COMPOUND_JOKES | [
"Agora, crie uma piada semelhante usando o conceito de física em vez de matemática."
] | [
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,291 | [
{
"role": "user",
"content": "أود معرفة من الشاعر الذي كتب قصيدة \"صوتك يناديني\"، وكذلك أود قراءة الأبيات الكاملة لهذه القصيدة. هل يمكنك مساعدتي في ذلك، من فضلك؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "قصيدة \"صوتك يناديني\" من تأليف الشاعر السعودي الراحل غازي القصيبي. وهذه هي الأبيات الكاملة لل... | Najdi Arabic | generic | 3 | أود معرفة من الشاعر الذي كتب قصيدة "صوتك يناديني"، وكذلك أود قراءة الأبيات الكاملة لهذه القصيدة. هل يمكنك مساعدتي في ذلك، من فضلك؟ | قصيدة "صوتك يناديني" من تأليف الشاعر السعودي الراحل غازي القصيبي. وهذه هي الأبيات الكاملة للقصيدة:
صوتك يناديني وأنا أجيبك
وأحس بأنك أقرب من أنفاسي
أرى نفسي في عيونك أعيش
وأرى فيك الحياة وأنا أعشقك
أحبك وأحب الحياة فيك
وأحب نفسي لأني أحبك
وأحب الحب لأنك أنت حبيبي
وأحب الله لأنه خلقك
أحب الله لأنه خلقك
وأحب الله لأنه خلقني
وأحب الله لأنه جعلني أحبك
وأحب الله لأنك تحبني
أحبك وأحب الحياة فيك
وأحب نفسي لأني أحبك
وأحب الحب لأنك أنت حبيبي
وأحب الله لأنه خلقك
أحب الله لأنه خلقك
وأحب الله لأنه خلقني
وأحب الله لأنه جعلني أحبك
وأحب الله لأنك تحبني
أحبك وأحب الحياة فيك
وأحب نفسي لأني أحبك
وأحب الحب لأنك أنت حبيبي
وأحب الله لأنه خلقك
أحب الله لأنه خلقك
وأحب الله لأنه خلقني
وأحب الله لأنه جعلني أحبك
وأحب الله لأنك تحبني | من هو كاتب قصيدة "صوتك يناديني" ..أذكر أبيات القصيدة كاملة؟ | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Najdi Arabic.
#Given Prompt#:
من هو كاتب قصيدة "صوتك يناديني" ..أذكر أبيات القصيدة كاملة؟
| CONCRETIZE | [
"بعد تزويدي بالمعلومات المطلوبة حول الشاعر والقصيدة، ما هو تقييمك لأسلوب الشاعر في هذه القصيدة وكيف ترى تأثيرها في الأدب العربي؟",
"أرجو تحليل بيانات الطقس للأسبوع المقبل في مدينة الرياض."
] | [
"CHATBOT_OPINION",
"REDIRECTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,292 | [
{
"role": "user",
"content": "প্রায়শই আপনি গ্যালভানাইজড ধাতু পেতে পারেন যার উপর স্টিলের আবরণ থাকে, তবে এটি মরিচা থেকে রক্ষা করতে পারে না। এই প্রক্রিয়াটি প্রপস বা আসবাবপত্রের জন্য উপযুক্ত হতে পারে না, যেখানে আপনি একটি শৈল্পিক প্রাচীন শেষ তৈরি করতে চান। ধাতব বস্তুর উপর ঘষতে থাকুন যতক্ষণ না পৃষ্ঠের উজ্জ্বলতা... | Bengali | cross_summarization | 1 | প্রায়শই আপনি গ্যালভানাইজড ধাতু পেতে পারেন যার উপর স্টিলের আবরণ থাকে, তবে এটি মরিচা থেকে রক্ষা করতে পারে না। এই প্রক্রিয়াটি প্রপস বা আসবাবপত্রের জন্য উপযুক্ত হতে পারে না, যেখানে আপনি একটি শৈল্পিক প্রাচীন শেষ তৈরি করতে চান। ধাতব বস্তুর উপর ঘষতে থাকুন যতক্ষণ না পৃষ্ঠের উজ্জ্বলতা এবং মসৃণতা বর্ধিত হয়। আপনার স্পঞ্জ ব্রাশটি পানিতে ডুবিয়ে ব্রাশের চুল শক্ত করুন। আপনার ব্রাশটি ধুয়ে নেওয়ার নেই কোনও প্রয়োজন যখন পেইন্টটি এখনও ভেজা থাকে কারণ এটি সহজেই সরানো যাবে না। যদি আপনি একটি গ্যালভানাইজড চেহারা চান, একটি ম্যাট বন্দুক ধাতু ধূসর এবং পোড়া উম্বার পেইন্ট রঙ কিনতে হবে না। তোমার পেইন্টের লেয়ার লাগাতে হবে, নতুবা এটি সামান্য প্যাটিনা চেহারা তৈরি করতে পারে না। ধাতুটি ভালভাবে বায়ুচলাচল করা যায় এমন জায়গায় রাখা উচিত নয়। যদি আপনি আরও বয়স্কতা বা বৈচিত্র্য তৈরি করতে চান, তবে শেষবারের মতো স্যান্ডপেপার দিয়ে আকাঙ্ক্ষার অঞ্চলগুলি দেখুন না। ধুলো মুছে ফেলা উচিত নয় এবং আপনার পুরানো ধাতব টুকরা প্রদর্শন করার জন্য তৈরি হবে না। এই প্রবন্ধের বিষয়বস্তুর সংক্ষিপ্তসার কী? | এই প্রবন্ধের বিষয়বস্তু হ'ল গ্যালভানাইজড ধাতুর উপর মরিচা রক্ষা করার প্রক্রিয়া, এবং সেটি কীভাবে একটি উন্নত বা শৈল্পিক শেষ তৈরি করে। এটি ধাতুর পৃষ্ঠের ঘষা, ব্রাশ ব্যবহার, পেইন্ট লেয়ার লাগানো, এবং বায়ুচলাচল সম্বন্ধে পরামর্শ দেয়। এছাড়াও এটি সামান্য প্যাটিনা চেহারা তৈরি করার প্রক্রিয়া বর্ণনা করে এবং ধুলো মুছে না ফেলার পরামর্শ দেয়। | আইটেম: প্রায়শই আপনি গ্যালভানাইজড ধাতু পাবেন, যার উপর স্টিলের আবরণ থাকে যাতে এটি মরিচা থেকে রক্ষা পায়। এই প্রক্রিয়াটি প্রপস বা আসবাবপত্রের জন্য আদর্শ, যেখানে আপনি একটি শৈল্পিক প্রাচীন শেষ তৈরি করতে চান। বড় বড় ধাতুর টুকরোগুলির জন্য একটি স্যান্ডিং প্যাড বা স্যান্ডার ব্যবহার করুন। স্যান্ডিং একটি ফিনিস উপর চকচকে অপসারণ করবে। ধাতব বস্তুর উপর ঘষতে থাকুন যতক্ষণ না পৃষ্ঠের উজ্জ্বলতা এবং মসৃণতা হারিয়ে যায়। স্যান্ডিং থেকে যে কোনও ধুলো বাকি আছে তা মুছে ফেলুন। পৃষ্ঠ পরিষ্কার করার জন্য খনিজ আত্মা বা ভিনেগার দিয়ে ধাতুটি মুছুন। একটি পরিষ্কার পৃষ্ঠ থাকার ফলে পেইন্টটি পৃষ্ঠের সাথে লেগে থাকতে পারে এবং আরও দীর্ঘস্থায়ী হতে পারে। আপনার স্পঞ্জ ব্রাশটি পানিতে ডুবিয়ে ব্রাশের চুল নরম করুন। নিশ্চিত করুন যে আপনি শুধুমাত্র একটি ভাল বায়ুচলাচল এলাকায় আঁকা। বস্তুর ফাটল ও ফাঁক দিয়ে শুরু করুন, তারপর তার চারপাশে চালিয়ে যান। কালো রঙের টুকরোটি ঢেকে রাখা উচিত, কিন্তু বয়সের প্রক্রিয়া অনুকরণ করার জন্য কিছু বৈচিত্র থাকা উচিত। পরবর্তী স্তর প্রয়োগ করার আগে আপনাকে পেইন্টটি পুরোপুরি শুকিয়ে যেতে দিতে হবে। রাতারাতি আপনার ধাতু সংরক্ষণ করার জন্য একটি আউট উপায় এলাকা খুঁজে. আপনার ব্রাশটি ধুয়ে ফেলুন যখন পেইন্টটি এখনও ভেজা থাকে যাতে এটি সহজেই সরানো যায়। যদি আপনি একটি গ্যালভানাইজড চেহারা চান, একটি ম্যাট বন্দুক ধাতু ধূসর এবং পোড়া উম্বার পেইন্ট রঙ কিনতে. আপনি যদি ব্রোঞ্জের চেহারা চান, ম্যাট এক্রাইলিক পোড়া এবং কাঁচা উম্বার পেইন্ট কিনুন। তোমার পেইন্টের লেয়ার লাগাতে হবে না। আপনি কিছু গানমেটাল ধূসর স্পঞ্জিং চেষ্টা করতে পারেন একটি বয়সী galvanized ধাতু চেহারা তৈরি করতে. তারপর সিদ্ধান্ত নিন কত, যদি কোন, umber যোগ করতে. আপনি যদি ব্রোঞ্জের রং চান, তাহলে আপনি আপনার কাঁচা এবং পুড়ে যাওয়া উম্বারগুলিকে মিশিয়ে গরম ব্রোঞ্জের রং তৈরি করবেন। আপনার প্যালেটে আপনার নির্বাচিত রঙের রঙ ঢালুন। আপনি যে রঙটি পেতে চান তার উপর নির্ভর করে আপনার পেইন্টের রঙ পরিবর্তিত হবে। আপনি একটি অসম প্যাটিনা চেহারা তৈরি করতে চান. উদাহরণস্বরূপ, আপনি এটিকে ধূসর বা ব্রোঞ্জের চারপাশে বা ডিভোটগুলি তৈরি করতে পারেন। যদি আপনি একটি গ্যালভানাইজড চেহারা লক্ষ্য করছেন, আপনি একটি অতিরিক্ত হালকা স্তর umber পেইন্ট করতে পারেন. পরবর্তী ২৪ ঘন্টার জন্য ধাতুটি ভালভাবে বায়ুচলাচল করা যায় এমন জায়গায় রেখে দিন। আপনার পুরানো ধাতু দেখুন এবং সিদ্ধান্ত নিন যে এটির কিছু শেষ স্পর্শ প্রয়োজন কিনা। যদি আপনি আরও বয়স্কতা বা বৈচিত্র্য তৈরি করতে চান, তবে শেষবারের মতো স্যান্ডপেপার দিয়ে আকাঙ্ক্ষার অঞ্চলগুলি দেখুন। ধুলো মুছে ফেলুন এবং আপনার পুরানো ধাতব টুকরা প্রদর্শন করার জন্য প্রস্তুত। এই প্রবন্ধের বিষয়বস্তুর সংক্ষিপ্তসার কী? | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language to include contradictions or inconsistencies within the article thus forcing the summarizer to discern which piece of information is accurate and relevant.
#Given Prompt#:
আইটেম: প্রায়শই আপনি গ্যালভানাইজড ধাতু পাবেন, যার উপর স্টিলের আবরণ থাকে যাতে এটি মরিচা থেকে রক্ষা পায়। এই প্রক্রিয়াটি প্রপস বা আসবাবপত্রের জন্য আদর্শ, যেখানে আপনি একটি শৈল্পিক প্রাচীন শেষ তৈরি করতে চান। বড় বড় ধাতুর টুকরোগুলির জন্য একটি স্যান্ডিং প্যাড বা স্যান্ডার ব্যবহার করুন। স্যান্ডিং একটি ফিনিস উপর চকচকে অপসারণ করবে। ধাতব বস্তুর উপর ঘষতে থাকুন যতক্ষণ না পৃষ্ঠের উজ্জ্বলতা এবং মসৃণতা হারিয়ে যায়। স্যান্ডিং থেকে যে কোনও ধুলো বাকি আছে তা মুছে ফেলুন। পৃষ্ঠ পরিষ্কার করার জন্য খনিজ আত্মা বা ভিনেগার দিয়ে ধাতুটি মুছুন। একটি পরিষ্কার পৃষ্ঠ থাকার ফলে পেইন্টটি পৃষ্ঠের সাথে লেগে থাকতে পারে এবং আরও দীর্ঘস্থায়ী হতে পারে। আপনার স্পঞ্জ ব্রাশটি পানিতে ডুবিয়ে ব্রাশের চুল নরম করুন। নিশ্চিত করুন যে আপনি শুধুমাত্র একটি ভাল বায়ুচলাচল এলাকায় আঁকা। বস্তুর ফাটল ও ফাঁক দিয়ে শুরু করুন, তারপর তার চারপাশে চালিয়ে যান। কালো রঙের টুকরোটি ঢেকে রাখা উচিত, কিন্তু বয়সের প্রক্রিয়া অনুকরণ করার জন্য কিছু বৈচিত্র থাকা উচিত। পরবর্তী স্তর প্রয়োগ করার আগে আপনাকে পেইন্টটি পুরোপুরি শুকিয়ে যেতে দিতে হবে। রাতারাতি আপনার ধাতু সংরক্ষণ করার জন্য একটি আউট উপায় এলাকা খুঁজে. আপনার ব্রাশটি ধুয়ে ফেলুন যখন পেইন্টটি এখনও ভেজা থাকে যাতে এটি সহজেই সরানো যায়। যদি আপনি একটি গ্যালভানাইজড চেহারা চান, একটি ম্যাট বন্দুক ধাতু ধূসর এবং পোড়া উম্বার পেইন্ট রঙ কিনতে. আপনি যদি ব্রোঞ্জের চেহারা চান, ম্যাট এক্রাইলিক পোড়া এবং কাঁচা উম্বার পেইন্ট কিনুন। তোমার পেইন্টের লেয়ার লাগাতে হবে না। আপনি কিছু গানমেটাল ধূসর স্পঞ্জিং চেষ্টা করতে পারেন একটি বয়সী galvanized ধাতু চেহারা তৈরি করতে. তারপর সিদ্ধান্ত নিন কত, যদি কোন, umber যোগ করতে. আপনি যদি ব্রোঞ্জের রং চান, তাহলে আপনি আপনার কাঁচা এবং পুড়ে যাওয়া উম্বারগুলিকে মিশিয়ে গরম ব্রোঞ্জের রং তৈরি করবেন। আপনার প্যালেটে আপনার নির্বাচিত রঙের রঙ ঢালুন। আপনি যে রঙটি পেতে চান তার উপর নির্ভর করে আপনার পেইন্টের রঙ পরিবর্তিত হবে। আপনি একটি অসম প্যাটিনা চেহারা তৈরি করতে চান. উদাহরণস্বরূপ, আপনি এটিকে ধূসর বা ব্রোঞ্জের চারপাশে বা ডিভোটগুলি তৈরি করতে পারেন। যদি আপনি একটি গ্যালভানাইজড চেহারা লক্ষ্য করছেন, আপনি একটি অতিরিক্ত হালকা স্তর umber পেইন্ট করতে পারেন. পরবর্তী ২৪ ঘন্টার জন্য ধাতুটি ভালভাবে বায়ুচলাচল করা যায় এমন জায়গায় রেখে দিন। আপনার পুরানো ধাতু দেখুন এবং সিদ্ধান্ত নিন যে এটির কিছু শেষ স্পর্শ প্রয়োজন কিনা। যদি আপনি আরও বয়স্কতা বা বৈচিত্র্য তৈরি করতে চান, তবে শেষবারের মতো স্যান্ডপেপার দিয়ে আকাঙ্ক্ষার অঞ্চলগুলি দেখুন। ধুলো মুছে ফেলুন এবং আপনার পুরানো ধাতব টুকরা প্রদর্শন করার জন্য প্রস্তুত। এই প্রবন্ধের বিষয়বস্তুর সংক্ষিপ্তসার কী? | INCONSISTENCIES_IN_INFORMATION | null | null | null |
2,293 | [
{
"role": "user",
"content": "இந்தியாவின் மிகப்பெரிய இலக்கிய விருது எது என்பதை குறிப்பிடவும். உங்கள் விடையை சுருக்கமாக அளிக்கவும்."
},
{
"role": "assistant",
"content": "ஜ்ஞான்பீதம் விருது"
}
] | Tamil | generic | 1 | இந்தியாவின் மிகப்பெரிய இலக்கிய விருது எது என்பதை குறிப்பிடவும். உங்கள் விடையை சுருக்கமாக அளிக்கவும். | ஜ்ஞான்பீதம் விருது | கீழ்க்காணும் பொதுஅறிவு அறிவு வினாவுக்கு விடையளிக்கவும்.
இந்தியாவின் மிக உயர்ந்த இலக்கிய விருது எது? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Tamil.
#Given Prompt#:
கீழ்க்காணும் பொதுஅறிவு அறிவு வினாவுக்கு விடையளிக்கவும்.
இந்தியாவின் மிக உயர்ந்த இலக்கிய விருது எது?
| CONCISE | null | null | null |
2,294 | [
{
"role": "user",
"content": "રોલેક્સ ડેટોના (ઘડિયાળ) ની ઉત્પાદન પ્રક્રિયા, તેનો ઇતિહાસ અને તેની વિશેષતાઓ વિશે વિસ્તૃત માહિતી આપો."
},
{
"role": "assistant",
"content": "રોલેક્સ ડેટોના એક પ્રમુખ લક્ઝરી ઘડિયાળ બ્રાંડ છે જેની સ્થાપના 1905માં હંસ વિલ્ડોર્ફ અને આલ્ફ્રેડ ડેવિસ દ્વારા થઈ હતી. તેમણે પ્... | Gujarati | generic | 2 | રોલેક્સ ડેટોના (ઘડિયાળ) ની ઉત્પાદન પ્રક્રિયા, તેનો ઇતિહાસ અને તેની વિશેષતાઓ વિશે વિસ્તૃત માહિતી આપો. | રોલેક્સ ડેટોના એક પ્રમુખ લક્ઝરી ઘડિયાળ બ્રાંડ છે જેની સ્થાપના 1905માં હંસ વિલ્ડોર્ફ અને આલ્ફ્રેડ ડેવિસ દ્વારા થઈ હતી. તેમણે પ્રથમ ડેટોના ઘડિયાળ 1963માં લોન્ચ કરી હતી, જે મોટર રેસિંગ સમુદાયની જરૂરિયાતો પૂરી કરવા માટે ડિઝાઇન કરેલ હતી.
ઉત્પાદન પ્રક્રિયા:
રોલેક્સ ડેટોનાની ઉત્પાદન પ્રક્રિયા અત્યંત સૂક્ષ્મ અને કઠોર છે. તેની બનાવટ અને ચકાસણી માટે ઉચ્ચ ગુણવત્તાના સામગ્રીઓ અને સરકારી કારખાનાઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. ઘડિયાળની પ્રત્યેક ભાગ સાવધાનીથી ડિઝાઇન કરવામાં આવે છે અને તેની ચકાસણી અને સંશોધન પ્રક્રિયા દ્વારા જવા દેવામાં આવે છે.
ઇતિહાસ:
રોલેક્સ ડેટોનાનું નામ અમેરિકાના ડેટોના બીચ, ફ્લોરિડામાં આયોજિત થતા મોટર રેસોના પર આધારિત છે. આ ઘડિયાળ મૂળવતી મોટર રેસિંગ સમુદાયની જરૂરિયાતો પૂરી કરવા માટે ડિઝાઇન કરેલ છે. તેની વિશેષતાઓમાં સ્પીડોમીટર, ટાઇમર અને ક્રોનોગ્રાફ સમાવેશ છે.
વિશેષતાઓ:
રોલેક્સ ડેટોના ઘડિયાળો તેમના ઉચ્ચ ગુણવત્તાના સામગ્રી, શાનદાર કાર્યની ક્ષમતા અને અનુપમ ડિઝાઇન માટે જાણીતા છે. તેમણે વિશેષ રીતે મોટર રેસિંગ પ્રતિયોગીઓ માટે તેની કાર્યક્ષમતાને વધારવા માટે ક્રોનોગ્રાફ ફંક્શનનો ઉપયોગ કરે છે. તેની ડાયલ પર ત્રણ સબ ડાયલો હોય છે જે સેકન્ડો, મિનિટો અને કલાકોની ગણતરી માટે છે. તેમાં વોટર રીઝિસ્ટન્ટ પણ છે જે તેને પાણીના સંપર્કમાં આવતા સમયે સુરક્ષિત રાખે છે. | રોલેક્સ ડેટોના (ઘડિયાળ) સમર્થન: | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Gujarati.
#Given Prompt#:
રોલેક્સ ડેટોના (ઘડિયાળ) સમર્થન:
| INCREASE_REASONING | [
"કૃષિ સંબંધિત સહાયક પ્રોદ્યોગિકીઓના લાભો અને તેની પર ખેડૂતોની આવક પર પડતી અસર વિશે વિસ્તૃત માહિતી આપો."
] | [
"REDIRECTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,295 | [
{
"role": "user",
"content": "شنو هي العملة الرسمية لإسبانيا، وكيف تطورت هاد العملة عبر التاريخ، وشنو هي العوامل الرئيسية لي أثرت في هاد التطور؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "العملة الرسمية لإسبانيا هي اليورو، وهي العملة المشتركة لمعظم الدول الأعضاء في الاتحاد الأوروبي.\n\nقبل الانتقال ... | Moroccan Arabic | generic | 2 | شنو هي العملة الرسمية لإسبانيا، وكيف تطورت هاد العملة عبر التاريخ، وشنو هي العوامل الرئيسية لي أثرت في هاد التطور؟ | العملة الرسمية لإسبانيا هي اليورو، وهي العملة المشتركة لمعظم الدول الأعضاء في الاتحاد الأوروبي.
قبل الانتقال إلى اليورو، كانت العملة الرسمية في إسبانيا هي البيزيتا، والتي كانت في الاستخدام منذ العام 1868 حتى 2002. تم تقسيم البيزيتا إلى 100 سنتيمو، لكن بسبب التضخم، توقف استخدام السنتيمو في العمليات اليومية في السبعينيات.
تطور العملة في إسبانيا كان مرتبطًا بشكل كبير بالتغيرات السياسية والاقتصادية في البلاد. في القرن العشرين، أثرت الحروب العالمية والحرب الأهلية الإسبانية بشكل كبير على الاقتصاد الإسباني وقيمة البيزيتا. بعد الحرب الأهلية، تم تثبيت قيمة البيزيتا بالنسبة للدولار الأمريكي، ولكن هذا الربط تم تجاهله في العمليات العملية.
في السبعينيات والثمانينيات، تأثرت البيزيتا بشكل كبير بالتضخم والأزمات الاقتصادية. في عام 1986، انضمت إسبانيا إلى الاتحاد الأوروبي، وهو الحدث الذي أدى في النهاية إلى اعتماد اليورو كعملة رسمية. بدأت إسبانيا في استخدام اليورو كعملة إلكترونية في عام 1999، وتم تداول العملات والأوراق النقدية اليورو في عام 2002.
العوامل الرئيسية التي أثرت في تطور العملة في إسبانيا تشمل الأحداث السياسية والاقتصادية، بما في ذلك الحروب، الأزمات الاقتصادية، التضخم، والانضمام إلى الاتحاد الأوروبي. | شنو هي عملة إسبانيا ؟ | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Moroccan Arabic.
#Given Prompt#:
شنو هي عملة إسبانيا ؟
| INCREASE_REASONING | [
"دابا، عطيني مقارنة بين العملة الرسمية ديال إسبانيا والعملة الرسمية ديال المغرب، وقولي شنو هوما الفروقات الرئيسية فالتطور ديال كل واحدة منهم."
] | [
"ENGAGING_CONVERSATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,296 | [
{
"role": "user",
"content": "Artikel: Chris Brown, dikenal dengan berbagai gerakan tariannya, termasuk popping, locking, krumping dan breakdance. Popping adalah gaya tarian yang melibatkan pergerakan bagian tubuh satu per satu, seperti gelombang yang bergerak melalui tubuh. Locking, di sisi lain, melibatka... | Indonesian | cross_summarization | 2 | Artikel: Chris Brown, dikenal dengan berbagai gerakan tariannya, termasuk popping, locking, krumping dan breakdance. Popping adalah gaya tarian yang melibatkan pergerakan bagian tubuh satu per satu, seperti gelombang yang bergerak melalui tubuh. Locking, di sisi lain, melibatkan gerakan cepat dengan pembekuan tubuh dalam satu posisi, sering kali melibatkan gerakan lengan dan kaki yang berayun, sementara pinggul longgar mengikuti irama. Gerakan ini menantang sebab pengendalian otot yang diperlukan. Chris Brown juga terkenal menggunakan krumping, gaya tarian yang melibatkan gerakan kaki yang cepat dan besar dengan lengan dan kaki. Ada tiga jenis stomp dalam krumping: lift stomp, kick stomp, dan slide stomp, dan gerakan ini dapat diintegrasikan ke dalam tarian Anda. Gerakan breakdance juga menjadi bagian dari repertoar Chris Brown, seperti toprock, enam langkah, dan drop koin. Untuk mempelajari gerakan ini, mulailah dengan gerakan dasar seperti toprock atau langkah India, lalu tantang diri Anda untuk mempelajari gerakan yang lebih canggih. Banyak video online dari penari break profesional yang dapat membantu Anda. Latihan di tempat terbuka dan memakai sepatu olahraga yang bagus adalah penting untuk menguasai gerakan-gerakan ini. | Chris Brown dikenal dengan kemampuan tariannya yang luar biasa. Tidak hanya dia memiliki suara yang merdu, tetapi juga memiliki keterampilan menari yang mengesankan. Dia telah memperkaya dunia musik dengan berbagai gaya tarian, termasuk popping, locking, krumping, dan breakdance.
Popping merupakan gaya tarian yang melibatkan pergerakan bagian tubuh satu per satu, seperti gelombang yang bergerak melalui tubuh. Gaya ini membutuhkan koordinasi tubuh dan pengendalian otot yang baik, sehingga tidak semua orang dapat melakukannya dengan mudah.
Locking, di sisi lain, adalah gaya tarian yang melibatkan gerakan cepat dengan pembekuan tubuh dalam satu posisi. Sering kali melibatkan gerakan lengan dan kaki yang berayun, sementara pinggul longgar mengikuti irama. Gaya tarian ini cukup menantang sebab membutuhkan pengendalian otot yang baik dan keseimbangan tubuh.
Krumping adalah gaya tarian yang melibatkan gerakan kaki yang cepat dan besar dengan lengan dan kaki. Ada tiga jenis stomp dalam krumping: lift stomp, kick stomp, dan slide stomp. Gerakan ini dapat diintegrasikan ke dalam tarian dan bisa membuat penari terlihat lebih enerjik dan dinamis.
Breakdance juga menjadi bagian dari repertoar Chris Brown. Beberapa gerakan breakdance yang populer adalah toprock, enam langkah, dan drop koin. Untuk mempelajari gerakan-gerakan ini, mulailah dengan gerakan dasar seperti toprock atau langkah India, lalu tantang diri Anda untuk mempelajari gerakan yang lebih canggih.
Ada banyak video online dari penari break profesional yang dapat membantu Anda mempelajari gerakan-gerakan ini. Selain itu, latihan di tempat terbuka dan memakai sepatu olahraga yang bagus sangat penting untuk menguasai gerakan-gerakan ini. Chris Brown adalah contoh sempurna tentang bagaimana keterampilan menari yang baik dapat meningkatkan penampilan dan popularitas seorang artis. | Artikel: Chris Brown dikenal melakukan popping dan lock ketika dia menari. Dua gaya tarian populer ini membutuhkan sedikit latihan dan kontrol otot untuk turun. Popping adalah gaya tarian melompat di mana Anda mengisolasi bagian tubuh Anda untuk irama musik. Ketika Anda berlatih popping, bayangkan gelombang bergerak melalui tubuh Anda, menyebabkan bagian tubuh Anda bergerak satu demi satu. Locking adalah gaya tarian yang dikendalikan di mana Anda bergerak cepat dan kemudian membeku, mengunci tubuh Anda dalam satu posisi. Kemudian, Anda terus bergerak dengan kecepatan yang sama seperti sebelumnya, keluar dari kunci. Penguncian sering dilakukan dengan gerakan lengan dan kaki yang bergoyang-goyang, sementara pinggul Anda tetap longgar dengan irama musik. Krumping adalah gaya tarian umum yang sering dilakukan Chris Brown dalam rutinitas tariannya. Krumping melibatkan menendang dengan kencang, gerakan kaki yang cepat, dan gerakan besar dengan lengan dan kaki. Anda kemudian dapat mengintegrasikan gerakan krump dalam tarian Anda untuk meniru Chris Brown. Dalam krumping ada tiga jenis stomp: lift stomp, kick stomp, dan slide stomp. Mulailah dengan mempelajari langkah kaki dan kemudian tambahkan gerakan tangan dan lengan, seperti ayunan lengan. Dalam krumping Anda juga dapat melakukan dada pops dan menambahkan di jerks pinggul untuk menciptakan kombinasi gerakan. Chris Brown dikenal karena menggunakan gerakan breakdance dalam tariannya, seperti toprock, enam langkah, dan drop koin. Mulailah dengan mempelajari gerakan breakdance dasar seperti toprock atau langkah India. Kemudian, tantang diri untuk mempelajari gerakan breakdance yang lebih canggih seperti drop koin atau swipe. Anda dapat menonton video penari break profesional secara online untuk membantu Anda mempelajari gerakan ini. Berlatih gerakan di tempat terbuka sambil mengenakan sepatu olahraga yang bagus akan mempermudah Anda untuk melakukan gerakan tersebut. Apa itu ringkasan? | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by presenting the article in a non-linear or non-chronological format thus increasing the complexity as it becomes challenging to pick out the main points and summarize them accurately.
#Given Prompt#:
Artikel: Chris Brown dikenal melakukan popping dan lock ketika dia menari. Dua gaya tarian populer ini membutuhkan sedikit latihan dan kontrol otot untuk turun. Popping adalah gaya tarian melompat di mana Anda mengisolasi bagian tubuh Anda untuk irama musik. Ketika Anda berlatih popping, bayangkan gelombang bergerak melalui tubuh Anda, menyebabkan bagian tubuh Anda bergerak satu demi satu. Locking adalah gaya tarian yang dikendalikan di mana Anda bergerak cepat dan kemudian membeku, mengunci tubuh Anda dalam satu posisi. Kemudian, Anda terus bergerak dengan kecepatan yang sama seperti sebelumnya, keluar dari kunci. Penguncian sering dilakukan dengan gerakan lengan dan kaki yang bergoyang-goyang, sementara pinggul Anda tetap longgar dengan irama musik. Krumping adalah gaya tarian umum yang sering dilakukan Chris Brown dalam rutinitas tariannya. Krumping melibatkan menendang dengan kencang, gerakan kaki yang cepat, dan gerakan besar dengan lengan dan kaki. Anda kemudian dapat mengintegrasikan gerakan krump dalam tarian Anda untuk meniru Chris Brown. Dalam krumping ada tiga jenis stomp: lift stomp, kick stomp, dan slide stomp. Mulailah dengan mempelajari langkah kaki dan kemudian tambahkan gerakan tangan dan lengan, seperti ayunan lengan. Dalam krumping Anda juga dapat melakukan dada pops dan menambahkan di jerks pinggul untuk menciptakan kombinasi gerakan. Chris Brown dikenal karena menggunakan gerakan breakdance dalam tariannya, seperti toprock, enam langkah, dan drop koin. Mulailah dengan mempelajari gerakan breakdance dasar seperti toprock atau langkah India. Kemudian, tantang diri untuk mempelajari gerakan breakdance yang lebih canggih seperti drop koin atau swipe. Anda dapat menonton video penari break profesional secara online untuk membantu Anda mempelajari gerakan ini. Berlatih gerakan di tempat terbuka sambil mengenakan sepatu olahraga yang bagus akan mempermudah Anda untuk melakukan gerakan tersebut. Apa itu ringkasan? | UNSTRUCTURED_DATA | [
"Tolong ubah artikel tersebut menjadi poin-poin penting yang lebih mudah dibaca."
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,297 | [
{
"role": "user",
"content": "சேசர் மற்றும் ரிக்கோ, இவர்கள் இருவரின் அறிவுத் தரம் மற்றும் அனுபவங்களை முன்னிலைப்படுத்தி, யார் குறைவான அறிவு மற்றும் அனுபவம் கொண்டவர் என்பதைக் கண்டறியவும். இவர்கள் இருவரின் முந்தைய செயல்பாடுகள் மற்றும் தங்கள் சூழல்களில் எடுத்துக்காட்டிய திறன்களை ஆய்வு செய்து, பதிலைக் கொண்ட ஒரு ... | Tamil | adversarial_qa | 1 | சேசர் மற்றும் ரிக்கோ, இவர்கள் இருவரின் அறிவுத் தரம் மற்றும் அனுபவங்களை முன்னிலைப்படுத்தி, யார் குறைவான அறிவு மற்றும் அனுபவம் கொண்டவர் என்பதைக் கண்டறியவும். இவர்கள் இருவரின் முந்தைய செயல்பாடுகள் மற்றும் தங்கள் சூழல்களில் எடுத்துக்காட்டிய திறன்களை ஆய்வு செய்து, பதிலைக் கொண்ட ஒரு விரிவான விவரக்குறிப்பை எழுதுங்கள். இது 1 - 20 வாக்கியங்களாக இருக்கலாம். பின்னணி: | பின்னணி பற்றிய முழுமையான தகவல்கள் இல்லாமல், சேசர் மற்றும் ரிக்கோ இருவரின் அறிவுத்தரம் மற்றும் அனுபவங்களை ஒப்பிடுவது சிக்கலானது. எனவே, அவர்கள் இருவரும் மேற்கொண்ட செயல்பாடுகள் மற்றும் தங்கள் சூழல்களில் எடுத்துக்காட்டிய திறன்களை ஆய்வு செய்வது முக்கியம்.
சேசர் மற்றும் ரிக்கோ இருவரும் வெவ்வேறு துறைகளில் முந்தைய செயல்பாடுகளை மேற்கொண்டிருக்கலாம். உதாரணமாக, சேசர் தன்னுடைய கல்வி மற்றும் தொழிற்கல்வி மூலம் சிறந்த திறமைகளை வெளிப்படுத்தியிருக்கலாம். அவர் குழு மேலாண்மை, திட்ட மேலாண்மை மற்றும் தனிப்பட்ட திறன்களில் சிறந்து விளங்கலாம். அதேசமயம், ரிக்கோ தனது அனுபவம் மற்றும் பின்தொடர்ந்த செயல்பாடுகளால் தன்னுடைய அறிவுத்தரத்தை நிரூபித்திருக்கலாம். அவர் தொழில்நுட்பத்தில் சிறந்து விளங்கியிருக்கலாம் அல்லது பிரத்யேகமான புலங்களில் திறமைகளை வெளிப்படுத்தியிருக்கலாம்.
இருவரின் செயல்பாடுகளை ஆராய்ந்த போது, எவருக்கு குறைவான அறிவு மற்றும் அனுபவம் என்று தீர்மானிக்க முடியும். ஆனால், இதற்கான முழுமையான தகவல்கள் இங்கு இல்லை என்பதால், ஒருவரை குறைவாக மதிப்பீடு செய்வது தகுந்ததல்ல. மேலும், அறிவுத்தரம் மற்றும் அனுபவத்தை மட்டுமே மதிப்பீடு செய்வதை விட, அவர்கள் எவ்வாறு தங்கள் திறமைகளை செயல்படுத்துகின்றனர் என்பதில் கவனம் செலுத்துவது முக்கியம்.
தொடர்புடைய தகவல்களை மேலும் வழங்கினால், விரிவான மற்றும் துல்லியமான மதிப்பீடு செய்ய முடியும். | யார் குறைவாக தெரியும், சேசர் அல்லது ரிக்கோ? முந்தைய கேள்வியைக் கருத்தில் கொண்டு, பதிலைக் கொண்ட சூழலை எழுதுங்கள். இது 1 - 20 வாக்கியங்களாக இருக்கலாம். பின்னணி: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by formulating the question in a more complex way, requiring deeper understanding, reasoning, and inferential abilities.
#Given Prompt#:
யார் குறைவாக தெரியும், சேசர் அல்லது ரிக்கோ? முந்தைய கேள்வியைக் கருத்தில் கொண்டு, பதிலைக் கொண்ட சூழலை எழுதுங்கள். இது 1 - 20 வாக்கியங்களாக இருக்கலாம். பின்னணி: | COMPLEX_QUESTION | null | null | null |
2,298 | [
{
"role": "user",
"content": "What is the meaning of \"Shiva\" in Judaism and how is it observed? \n\nPlease provide a brief response."
},
{
"role": "assistant",
"content": "In Judaism, \"Shiva\" is a week-long mourning period observed by close relatives of a deceased person. During Shiva, mourn... | English | generic | 1 | What is the meaning of "Shiva" in Judaism and how is it observed?
Please provide a brief response. | In Judaism, "Shiva" is a week-long mourning period observed by close relatives of a deceased person. During Shiva, mourners traditionally stay at home, refrain from work and social activities, cover mirrors, sit on low stools or the floor, and receive visitors to comfort them. It begins immediately after the burial and is considered a time for reflection and mourning. | Generate a question about the topic "Shiva (Judaism)" whose answer would be:
Shiva is a Hebrew word meaning “seven” and refers to a seven-day period of formalized mourning by the immediate family of the deceased. Shiva begins immediately after the burial and concludes a short time after the morning service (Shacharit) seven days later. Although historically, shiva is observed for a full week, some Jews choose to observe a shorter shiva period. It is the mourning family’s decision what shiva customs they wish to observe and for how long. Jewish tradition teaches that there are times that shiva ends early. Some holidays interrupt the traditional timing for shiva. When certain holidays – Rosh HaShanah, Yom Kippur, Sukkot, Passover or Shavuot – fall during the shiva period, shiva concludes when the holiday begins, provided the mourners have already had time for shiva. Shiva does not conclude early for other Jewish holidays. Shiva is paused for Shabbat. | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in English.
#Given Prompt#:
Generate a question about the topic "Shiva (Judaism)" whose answer would be:
Shiva is a Hebrew word meaning “seven” and refers to a seven-day period of formalized mourning by the immediate family of the deceased. Shiva begins immediately after the burial and concludes a short time after the morning service (Shacharit) seven days later. Although historically, shiva is observed for a full week, some Jews choose to observe a shorter shiva period. It is the mourning family’s decision what shiva customs they wish to observe and for how long. Jewish tradition teaches that there are times that shiva ends early. Some holidays interrupt the traditional timing for shiva. When certain holidays – Rosh HaShanah, Yom Kippur, Sukkot, Passover or Shavuot – fall during the shiva period, shiva concludes when the holiday begins, provided the mourners have already had time for shiva. Shiva does not conclude early for other Jewish holidays. Shiva is paused for Shabbat.
| CONCISE | null | null | null |
2,299 | [
{
"role": "user",
"content": "ما هي الخطوات التي اتبعتها هوليوود فورين برس أسوشيشن لإطلاق جوائز الجولدن جلوب، ومتى بدأت أولى هذه الجوائز؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "جوائز الجولدن جلوب هي جوائز سنوية تقدمها هوليوود فورين برس أسوشيشن (HFPA) للاعتراف بالتميز في صناعة الأفلام والتلفزيون،... | Egyptian Arabic | generic | 1 | ما هي الخطوات التي اتبعتها هوليوود فورين برس أسوشيشن لإطلاق جوائز الجولدن جلوب، ومتى بدأت أولى هذه الجوائز؟ | جوائز الجولدن جلوب هي جوائز سنوية تقدمها هوليوود فورين برس أسوشيشن (HFPA) للاعتراف بالتميز في صناعة الأفلام والتلفزيون، سواء على الصعيد المحلي أو العالمي. تأسست HFPA في عام 1943 بواسطة مجموعة من الصحفيين، وقد أطلقت جوائز الجولدن جلوب في عام 1944.
الخطوات التي اتبعتها HFPA لإطلاق جوائز الجولدن جلوب تشمل:
1. تأسيس الجمعية: تأسست HFPA في عام 1943 بواسطة مجموعة من الصحفيين الذين كانوا يعملون في هوليوود.
2. إطلاق الجوائز: أطلقت HFPA جوائز الجولدن جلوب في عام 1944 للاعتراف بالتميز في صناعة الأفلام والتلفزيون.
3. تحديد الفئات: تم تحديد الفئات الأولية للجوائز، بما في ذلك أفضل فيلم، أفضل ممثل وأفضل ممثلة.
4. التصويت: يتم التصويت على الجوائز من قبل أعضاء HFPA، الذين يتألفون من صحفيين ومراسلين دوليين يغطون هوليوود وصناعة الترفيه.
5. الحفل السنوي: يتم تقديم الجوائز في حفل سنوي يتم بثه على الهواء مباشرة.
منذ إطلاقها، أصبحت جوائز الجولدن جلوب واحدة من أبرز الجوائز في صناعة الترفيه، وتعتبر مؤشراً مهماً لجوائز الأوسكار. | أمتى كانت أول بداية لجوايز الجولدن جلوب؟ | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Egyptian Arabic.
#Given Prompt#:
أمتى كانت أول بداية لجوايز الجولدن جلوب؟
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
2,300 | [
{
"role": "user",
"content": "Sam téh urang asing. Cependant, comment Mark le traite-t-il? Pilihan: - babaturan - kulawarga - jalma dipikawanoh - taman - Outsider Hayu urang masihan stream eling heula:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Punten, abdi bakal nyayogikeun inpormasi anu diperyogik... | Sundanese | flan_cot | 1 | Sam téh urang asing. Cependant, comment Mark le traite-t-il? Pilihan: - babaturan - kulawarga - jalma dipikawanoh - taman - Outsider Hayu urang masihan stream eling heula: | Punten, abdi bakal nyayogikeun inpormasi anu diperyogikeun pikeun ngabantosan anjeun. Upami Sam téh urang asing, anu hartosna Sam teu dipikawanoh ku Mark, maka pilihan anu paling pas bakal janten "Outsider" atanapi "jalma dipikawanoh" gumantung kana kumaha Mark nganggap Sam.
Dina kontéks ieu, upami Mark nganggap Sam salaku batur anu teu dipikawanoh sareng henteu bagian tina bunderanna, pilihan anu paling masuk akal bakal "Outsider".
Mudah-mudahan ieu masihan anjeun jawaban anu diperyogikeun! | Sam téh urang asing. Sanajan kitu, kumaha sikep Mark ka manéhna? Pilihan: - babaturan - kulawarga - jalma dipikawanoh - taman - Outsider Hayu urang masihan stream eling heula: | Given a prompt #Given Prompt# that requires answering a question about a text snippet, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by translating either the question or the text snippet (but not both) in any language thus making the task more challenging as it requires understanding or different languages.
#Given Prompt#:
Sam téh urang asing. Sanajan kitu, kumaha sikep Mark ka manéhna? Pilihan: - babaturan - kulawarga - jalma dipikawanoh - taman - Outsider Hayu urang masihan stream eling heula: | DISCONNECTED_CLUES | null | null | null |
Subsets and Splits
Random Generic Tasks Sample
Randomly selects 20 entries from the 'generic' task category, providing a basic sample of the data without much analytical insight.