id int64 1 174k | conversation listlengths 2 6 | language stringclasses 77
values | task stringclasses 18
values | no_of_turns int64 1 3 | evolved_user_prompt stringlengths 6 10.4k ⌀ | output_assistant_reply stringlengths 1 12.1k ⌀ | seed_prompt stringlengths 2 12k ⌀ | task_evol_prompt stringlengths 135 12.1k ⌀ | task_evol_type stringclasses 100
values | evolved_multiturn_prompt listlengths 1 2 ⌀ | multiturn_evol_type listlengths 1 2 ⌀ | multiturn_evol_prompt listlengths 1 2 ⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2,601 | [
{
"role": "user",
"content": "Nimnlikhit be vakyo ek bijani paraphrase chhe ke nahi te nirdharit karo.\nVakya 1 : Tene \"ati vishal sambhavna ane mahan pratibha hovathi ane bhavishya ma ek anokhi sangeetik vyaktitva banse\" tarike lakhyu hatu.\nVakya 2 : Tene \"ati vishal sambhavna ane mahan pratibha hovath... | French | generic | 1 | Nimnlikhit be vakyo ek bijani paraphrase chhe ke nahi te nirdharit karo.
Vakya 1 : Tene "ati vishal sambhavna ane mahan pratibha hovathi ane bhavishya ma ek anokhi sangeetik vyaktitva banse" tarike lakhyu hatu.
Vakya 2 : Tene "ati vishal sambhavna ane mahan pratibha hovathi ane bhavishya ma ek anokhi sangeetik vyaktitva banse" tarike joine chhe.
Krupaya gujarati transliteration ma pratyuttr aapo. | Vakya 1 ane Vakya 2 bijani paraphrase nathi. | Déterminez si les deux phrases suivantes se paraphrasent ou non.
Phrase 1 : Elle fut remarquée comme "ayant un très grand potentiel et un grand talent et qui deviendra à l'avenir une personnalité musicale unique".
Phrase 2 : Elle a été observée comme: "ayant un très gros potentiel et un grand talent et qui deviendra une personnalité musicale unique dans le futur". | Rewrite the #Given Prompt# as an gujarati transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in gujarati transliteration.
#Given Prompt#:
Déterminez si les deux phrases suivantes se paraphrasent ou non.
Phrase 1 : Elle fut remarquée comme "ayant un très grand potentiel et un grand talent et qui deviendra à l'avenir une personnalité musicale unique".
Phrase 2 : Elle a été observée comme: "ayant un très gros potentiel et un grand talent et qui deviendra une personnalité musicale unique dans le futur".
| TRANSLITERATION | null | null | null |
2,602 | [
{
"role": "user",
"content": "Bodrum'dan Gebze'ye otobüsle seyahat etmek istiyorum. Bu yolculuk için kaç kilometre yol kat edeceğim, bu mesafeyi otobüsün saatteki ortalama hızına göre ne kadar sürede tamamlayabileceğim ve bu süre zarfında ne kadar yakıt tüketileceğini hesaplamam gerekiyor. Otobüsün saatteki... | Turkish | generic | 2 | Bodrum'dan Gebze'ye otobüsle seyahat etmek istiyorum. Bu yolculuk için kaç kilometre yol kat edeceğim, bu mesafeyi otobüsün saatteki ortalama hızına göre ne kadar sürede tamamlayabileceğim ve bu süre zarfında ne kadar yakıt tüketileceğini hesaplamam gerekiyor. Otobüsün saatteki ortalama hızının 60 km olduğunu ve her 100 km'de 20 litre yakıt tükettiğini varsayarsak, bu bilgileri nasıl hesaplarım? | Öncelikle Bodrum'dan Gebze'ye olan mesafeyi öğrenmeniz gerekiyor. Google Maps veya benzeri bir hizmeti kullanarak bu mesafeyi öğrenebilirsiniz. Diyelim ki bu mesafe 600 km olsun.
1. Seyahat süresini hesaplama: Mesafeyi otobüsün saatteki hızına bölerseniz, seyahat süresini saat cinsinden bulabilirsiniz. Örneğin, 600 km'lik bir mesafeyi saatte 60 km hızla giden bir otobüsle ne kadar sürede gideceğinizi hesaplamak için 600 km'yi 60 km/saat hıza bölerseniz, seyahat süresinin 10 saat olduğunu bulursunuz.
2. Yakıt tüketimini hesaplama: Otobüsün 100 km'de 20 litre yakıt tükettiğini biliyoruz. Dolayısıyla, 600 km'lik bir yolculuk için yakıt tüketimini hesaplamak için 600 km'yi 100 km'ye böler ve sonucu 20 litre ile çarparsınız. Yani, 600 km / 100 km = 6. Bu sonucu 20 litre ile çarptığınızda, 120 litre yakıt tüketeceğini bulursunuz.
Sonuç olarak, Bodrum'dan Gebze'ye 600 km'lik bir yolculuk, saatte 60 km hızla giden bir otobüsle 10 saat sürecek ve bu süre zarfında 120 litre yakıt tüketilecektir. Bu hesaplamalar, trafik, hava koşulları, otobüsün durumları ve diğer değişkenler göz önünde bulundurulmadan yapılmıştır. Bu nedenle, gerçek değerler bu hesaplamalardan farklı olabilir. | Bodrum Gebze otobüs kaç km? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Turkish.
#Given Prompt#:
Bodrum Gebze otobüs kaç km?
| INCREASE_REASONING | [
"Verdiğiniz bilgileri biraz daha ayrıntılı ve açık bir şekilde sunabilir misiniz? Mesafe, zaman ve yakıt tüketimini hesaplarken hangi formülleri kullanmalıyım?"
] | [
"CLARIFICATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage i... |
2,603 | [
{
"role": "user",
"content": "1. Onye bụ onye ole n'ime ndị na-akwado ịhọpụta odeakwụkwọ nchekwa ka onyeisiala họpụtarala n'oge ọchịchị a nke ga-egosipụta nkeji mkpa nke ọchịchị a?\n2. Gịnị ka ndị na-akọwa ndị a depụtara na ndị na-eme usoro nọmba?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "1. Onye o... | Igbo | flan_coqa | 2 | 1. Onye bụ onye ole n'ime ndị na-akwado ịhọpụta odeakwụkwọ nchekwa ka onyeisiala họpụtarala n'oge ọchịchị a nke ga-egosipụta nkeji mkpa nke ọchịchị a?
2. Gịnị ka ndị na-akọwa ndị a depụtara na ndị na-eme usoro nọmba? | 1. Onye ole n'ime ndị na-akwado ịhọpụta odeakwụkwọ nchekwa bụ onye na-akwado ụgwọ. Onye a na-akwado ihe gbasara ego na ụgwọ na ọ bụ ya na-akwado ihe gbasara ụgwọ ọ bụla nke ga-egosipụta nkeji mkpa nke ọchịchị a.
2. Ndị na-akọwa ndị a depụtara na ndị na-eme usoro nọmba na-eme ka ha nwere ike ịmepụta na ịmepụta nkeji mkpa nke ọchịchị a, n'ịhnyere ịhnyere ụgwọ na ego. Ha na-esi na-akọwa ihe gbasara ụgwọ na ego na usoro ndị a na-eme ya, na-enye ndị a ịhọpụta n'etiti ọchịchị a. | Sen. Ted Cruz katọrọ White House na Tuesday maka "ndị ndu dara ada" dịka onyeisiala Barack Obama na-akwado ịhọpụta odeakwụkwọ nchekwa nke anọ nke ọchịchị ya. Onye Republican Texas, onye na-atụle ịgba ọsọ 2016 na-enwe olileanya na ọ ga-eduzi ọchịchị White House nke ya, kpọrọ mgbanwe dị elu na-adịghị ahụkebe na ngalaba nchekwa na-anọchi anya White House nke na-etinye ndọrọ ndọrọ ọchịchị karịa nchekwa mba US. "Ọ dị ka ihe gọọmentị na-achọ bụ odeakwụkwọ nchekwa nke ga-agbaso iwu nke White House ndọrọ ndọrọ ọchịchị kama ilekwasị anya n'ịgbachitere ọdịmma nchekwa mba nke mba a", ka Cruz kwuru. "N'oge ihe iyi egwu dị otú a, anyị ekwesịghị ịhụ mgbanwe na Ngalaba Nchebe karịa otu onye nwere na Burger King". Cruz kwuru na ọ maghị Ashton Carter, onye bụbu onye nke abụọ na Pentagon onye a na-atụ anya na ọ ga-abụ onye Obama họpụtara ka ọ nọchie odeakwụkwọ nchekwa Chuck Hagel, mana Cruz kwuru na ọ na-atụ anya ịmụtakwu banyere Carter na "ezigbo aha ya". Mana Cruz kwusiri ike na obi erughị ya ala ịhụ ọtụtụ ndị nwere ike ịwepụ aha ha n'ọsọ iji duzie ngalaba ahụ, gụnyere onye bụbu onye ọrụ Pentagon bụ Michele Flournoy na Sen. Jack Reed. "Ọ na-ekwu ihe ọtụtụ mmadụ na-ekwu, 'Mba, daalụ, achọghị m ije ozi n'ọchịchị nke na-emebi Ngalaba Nchebe, nke na-emeso odeakwụkwọ nchekwa dị ka onye na-edo onwe ya n'okpuru ndị ndọrọ ndọrọ ọchịchị na White House,'" Cruz kwuru. Cruz kwuru okwu ndị a na Tuesday na mmemme nke ndị Veterans Concerned of America na akwụkwọ akụkọ na-agbanwe agbanwe bụ The Weekly Standard kwadoro, bụ nke o gosipụtara usoro ndọrọ ndọrọ ọchịchị mba ofesi ya ma gosipụta ọnọdụ dị iche na Obama. 1. Ihe ndị dị mkpa Mmadụ ole n'ime ndị odeakwụkwọ nchekwa ka onyeisiala họpụtarala n'oge ọchịchị a? Azịza ndị e depụtara nọmba: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language by making it longer i.e. formulating the questions in long and complex sentences thus requiring the system to decipher the main question.
#Given Prompt#:
Sen. Ted Cruz katọrọ White House na Tuesday maka "ndị ndu dara ada" dịka onyeisiala Barack Obama na-akwado ịhọpụta odeakwụkwọ nchekwa nke anọ nke ọchịchị ya. Onye Republican Texas, onye na-atụle ịgba ọsọ 2016 na-enwe olileanya na ọ ga-eduzi ọchịchị White House nke ya, kpọrọ mgbanwe dị elu na-adịghị ahụkebe na ngalaba nchekwa na-anọchi anya White House nke na-etinye ndọrọ ndọrọ ọchịchị karịa nchekwa mba US. "Ọ dị ka ihe gọọmentị na-achọ bụ odeakwụkwọ nchekwa nke ga-agbaso iwu nke White House ndọrọ ndọrọ ọchịchị kama ilekwasị anya n'ịgbachitere ọdịmma nchekwa mba nke mba a", ka Cruz kwuru. "N'oge ihe iyi egwu dị otú a, anyị ekwesịghị ịhụ mgbanwe na Ngalaba Nchebe karịa otu onye nwere na Burger King". Cruz kwuru na ọ maghị Ashton Carter, onye bụbu onye nke abụọ na Pentagon onye a na-atụ anya na ọ ga-abụ onye Obama họpụtara ka ọ nọchie odeakwụkwọ nchekwa Chuck Hagel, mana Cruz kwuru na ọ na-atụ anya ịmụtakwu banyere Carter na "ezigbo aha ya". Mana Cruz kwusiri ike na obi erughị ya ala ịhụ ọtụtụ ndị nwere ike ịwepụ aha ha n'ọsọ iji duzie ngalaba ahụ, gụnyere onye bụbu onye ọrụ Pentagon bụ Michele Flournoy na Sen. Jack Reed. "Ọ na-ekwu ihe ọtụtụ mmadụ na-ekwu, 'Mba, daalụ, achọghị m ije ozi n'ọchịchị nke na-emebi Ngalaba Nchebe, nke na-emeso odeakwụkwọ nchekwa dị ka onye na-edo onwe ya n'okpuru ndị ndọrọ ndọrọ ọchịchị na White House,'" Cruz kwuru. Cruz kwuru okwu ndị a na Tuesday na mmemme nke ndị Veterans Concerned of America na akwụkwọ akụkọ na-agbanwe agbanwe bụ The Weekly Standard kwadoro, bụ nke o gosipụtara usoro ndọrọ ndọrọ ọchịchị mba ofesi ya ma gosipụta ọnọdụ dị iche na Obama. 1. Ihe ndị dị mkpa Mmadụ ole n'ime ndị odeakwụkwọ nchekwa ka onyeisiala họpụtarala n'oge ọchịchị a? Azịza ndị e depụtara nọmba: | LONG_FORM_QUESTION | [
"Biko, kọwaa ihe ị pụtara n'okwu gị gara aga ka m ghọta nke ọma."
] | [
"CLARIFICATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage i... |
2,604 | [
{
"role": "user",
"content": "Napisz dalszą część: W 2013 roku wystartował na mistrzostwach świata juniorów młodszych w Doniecku, gdzie zajął siódme miejsce w rzucie młotem, a w konkurencji dyskoboli zakończył rywalizację na ósmym miejscu. Dwukrotny złoty medalista olimpijskiego festiwalu młodzieży Europy (... | Polish | generic | 3 | Napisz dalszą część: W 2013 roku wystartował na mistrzostwach świata juniorów młodszych w Doniecku, gdzie zajął siódme miejsce w rzucie młotem, a w konkurencji dyskoboli zakończył rywalizację na ósmym miejscu. Dwukrotny złoty medalista olimpijskiego festiwalu młodzieży Europy (2013). Srebrny medalista igrzysk olimpijskich młodzieży w rzucie młotem (2014). W 2015 roku zdobył tytuł mistrza Europy juniorów w rzucie młotem. Rok później stał się...
Proszę odpowiedzieć w tym samym polskim dialekcie. | mistrzem świata juniorów w tej samej konkurencji. W 2017 roku, po raz pierwszy w swojej karierze, zakwalifikował się do dorosłych mistrzostw świata w Londynie, gdzie zajął dziewiąte miejsce. W 2018 roku zdobył brązowy medal na mistrzostwach Europy w Berlinie, co było jego pierwszym seniorkim medalem na międzynarodowej imprezie. W 2019 roku, na mistrzostwach świata w Doha, zajął szóste miejsce. W 2020 roku, mimo trudności związanych z pandemią COVID-19, udało mu się zdobyć złoty medal na mistrzostwach Europy w Paryżu, co było jego największym osiągnięciem w karierze. W 2021 roku, na igrzyskach olimpijskich w Tokio, zajął piąte miejsce. Pomimo tego, że nie zdobył medalu, był to jego najlepszy wynik na igrzyskach olimpijskich. Wciąż jest młody i ma przed sobą wiele lat kariery, dlatego z niecierpliwością czekamy na jego kolejne sukcesy. | Napisz ciąg dalszy: W 2013 startował na mistrzostwach świata juniorów młodszych w Doniecku, podczas których zajął 7. miejsce w rzucie młotem, a wśród dyskoboli ukończył rywalizację na ósmej pozycji. Podwójny złoty medalista olimpijskiego festiwalu młodzieży Europy (2013). Srebrny medalista igrzysk olimpijskich młodzieży w rzucie młotem (2014). W 2015 został mistrzem Europy juniorów w rzucie młotem. Rok później został | You are a brilliant Polish native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Polish and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Polish dialect. Write the #New Prompt# prompt in Polish.
#Given Prompt#:
Napisz ciąg dalszy: W 2013 startował na mistrzostwach świata juniorów młodszych w Doniecku, podczas których zajął 7. miejsce w rzucie młotem, a wśród dyskoboli ukończył rywalizację na ósmej pozycji. Podwójny złoty medalista olimpijskiego festiwalu młodzieży Europy (2013). Srebrny medalista igrzysk olimpijskich młodzieży w rzucie młotem (2014). W 2015 został mistrzem Europy juniorów w rzucie młotem. Rok później został
| DIALECT | [
"Opisz dalszy rozwój jego kariery, skupiając się na osiągnięciach w rzucie młotem i dyskobolii, a także na jego udziale w zawodach na różnych poziomach - od lokalnych po międzynarodowe.",
"Teraz, proszę podsumować wszystkie osiągnięcia tej osoby w formie listy punktowej."
] | [
"EXPANDING_QUERIES",
"ADJUST_OUTPUT_FORMAT"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,605 | [
{
"role": "user",
"content": "கேள்வி: ஏன் மத்தியிரவு துறவியின் காமெடி நிகழ்ச்சி மிகவும் பிரபலமாக இருந்தது? A: அவர் இரவிலும் பகலிலும் மக்களை சிரிக்க வைத்தார்! \\nமேற்கூறிய நகைச்சுவையின் இரு வேறு விளக்கங்களை நீங்கள் அறிவிக்க முடியுமா?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "நிச்சயமாக! மேற்கூறிய நகை... | Tamil | joke_explain | 2 | கேள்வி: ஏன் மத்தியிரவு துறவியின் காமெடி நிகழ்ச்சி மிகவும் பிரபலமாக இருந்தது? A: அவர் இரவிலும் பகலிலும் மக்களை சிரிக்க வைத்தார்! \nமேற்கூறிய நகைச்சுவையின் இரு வேறு விளக்கங்களை நீங்கள் அறிவிக்க முடியுமா? | நிச்சயமாக! மேற்கூறிய நகைச்சுவையின் இரு வேறு விளக்கங்களை இங்கே கொடுக்கிறேன்:
1. **நேரத்தை ஒட்டி விளக்கம்**: மத்தியிரவு துறவியின் காமெடி நிகழ்ச்சி இரவிலும் பகலிலும் ஒளிபரப்பாகும் என்பதால், எந்த நேரத்திலும் மக்கள் அதை பார்த்து சிரிக்கலாம். இதனால் அவரது நிகழ்ச்சி எப்போதும் மக்களை சிரிக்க வைத்தது என்பதாகும்.
2. **அவரது திறமையை ஒட்டி விளக்கம்**: மத்தியிரவு துறவி தனது காமெடி திறமையால், இரவிலும் பகலிலும் எப்போதும் மக்களை சிரிக்க வைக்கும் திறன் கொண்டவர் என்பதைக் குறிக்கும். அவர் எப்போது பேசினாலும் அல்லது படைப்புகளை வெளியிட்டாலும், மக்களை சிரிக்க வைப்பார் என்பதைக் குறிக்கும்.
இவ்வாறு, நகைச்சுவையின் இரு வேறு விளக்கங்களை நாம் புரிந்து கொள்ள முடியும். | கேள்வி: ஏன் கடற்கொள்ளையர் அட்டை விளையாட முடியவில்லை? A: அவர் கப்பல் தளத்தில் அமர்ந்திருந்ததால்! \nமேற்கூறிய நகைச்சுவையின் சுருக்கம் என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but utilize jokes with double entendre, where there are two possible interpretations.
#Given Prompt#:
கேள்வி: ஏன் கடற்கொள்ளையர் அட்டை விளையாட முடியவில்லை? A: அவர் கப்பல் தளத்தில் அமர்ந்திருந்ததால்! \nமேற்கூறிய நகைச்சுவையின் சுருக்கம் என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? | DOUBLE_ENTENDRE | [
"மத்தியிரவு துறவியின் காமெடி நிகழ்ச்சிக்கு இவரின் சிரிப்பு விழைப்பு திறனை மேலும் விவரிக்க முடியுமா?"
] | [
"REFOCUS_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
2,606 | [
{
"role": "user",
"content": "Sebutkan dan jelaskan organ-organ dalam sistem pernafasan manusia. Mohon berikan jawaban yang singkat dan jelas."
},
{
"role": "assistant",
"content": "1. Hidung: Berfungsi sebagai pintu masuk dan keluar udara. Selaput lendir dan rambut halus di dalam hidung berfung... | Indonesian | generic | 2 | Sebutkan dan jelaskan organ-organ dalam sistem pernafasan manusia. Mohon berikan jawaban yang singkat dan jelas. | 1. Hidung: Berfungsi sebagai pintu masuk dan keluar udara. Selaput lendir dan rambut halus di dalam hidung berfungsi menyaring debu dan kotoran yang terbawa udara.
2. Faring: Merupakan saluran yang menghubungkan hidung dan laring. Berfungsi sebagai jalur pernapasan dan pencernaan.
3. Laring: Merupakan organ yang berfungsi sebagai saluran udara menuju trakea dan tempat pembentukan suara.
4. Trakea: Merupakan saluran udara yang menghubungkan laring dengan bronkus. Dinding trakea dilapisi oleh selaput lendir yang berfungsi menangkap debu dan kotoran.
5. Bronkus: Merupakan percabangan dari trakea yang menuju ke paru-paru. Bronkus berfungsi sebagai saluran udara menuju paru-paru.
6. Paru-paru: Organ utama dalam sistem pernafasan yang berfungsi sebagai tempat pertukaran gas. Oksigen dari udara yang kita hirup akan diserap oleh darah melalui paru-paru, dan karbon dioksida dalam darah akan dikeluarkan melalui paru-paru.
7. Alveolus: Merupakan kantung-kantung kecil di ujung bronkus yang berfungsi sebagai tempat pertukaran gas oksigen dan karbon dioksida.
8. Diafragma: Merupakan otot yang memisahkan rongga dada dan rongga perut. Diafragma berkontraksi dan merenggang untuk mengatur volume rongga dada saat bernafas. | Apa sajakah organ-organ dalam sistem pernafasan pada manusia? Berikan jawaban beserta penjelasannya.
Jawaban: | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Indonesian.
#Given Prompt#:
Apa sajakah organ-organ dalam sistem pernafasan pada manusia? Berikan jawaban beserta penjelasannya.
Jawaban:
| CONCISE | [
"Sekarang, jelaskan bagaimana organ-organ ini bekerja bersama dalam proses respirasi. Mohon berikan penjelasan yang mudah dipahami."
] | [
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to... |
2,607 | [
{
"role": "user",
"content": "Podsumowanie - co to jest? Tak powinien wyglądać Twój ukończony królik."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Podsumowanie to jest krótki opis zawierający główne punkty lub idee czegoś, najczęściej tekstu, prezentacji, wydarzenia itp. Jest to zakończenie lub końcow... | Polish | cross_summarization | 3 | Podsumowanie - co to jest? Tak powinien wyglądać Twój ukończony królik. | Podsumowanie to jest krótki opis zawierający główne punkty lub idee czegoś, najczęściej tekstu, prezentacji, wydarzenia itp. Jest to zakończenie lub końcowa część, która podkreśla najważniejsze elementy przekazane wcześniej. Pojęcie to jest również używane w kontekście sztuki, gdzie podsumowanie może odnosić się do końcowego wyglądu lub rezultatu pracy, takiej jak ukończony królik - to znaczy, jak powinien wyglądać gotowy produkt, w tym przypadku królik zrobiony ręcznie, po zakończeniu wszystkich etapów pracy. | Twój ukończony królik powinien wyglądać tak: Co to jest podsumowanie? | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by presenting the article in a non-linear or non-chronological format thus increasing the complexity as it becomes challenging to pick out the main points and summarize them accurately.
#Given Prompt#:
Twój ukończony królik powinien wyglądać tak: Co to jest podsumowanie? | UNSTRUCTURED_DATA | [
"Czy możesz bardziej szczegółowo wyjaśnić, co rozumiesz przez 'ukończony królik' w kontekście podsumowania?",
"Przypomnij sobie szczegóły wcześniejszych części naszej rozmowy i wyjaśnij, jak stworzyć podsumowanie w kontekście naszego wcześniejszego tematu o króliku."
] | [
"CLARIFICATION",
"RECALL_INFORMATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage i... |
2,608 | [
{
"role": "user",
"content": "क्या डुरियन फल की गंध से प्रसन्नता मिलती है या इससे किसी की नाक बंद हो सकती है? पहले सोचो, फिर अपना फैसला बताओ:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "डुरियन फल की गंध एक विवादास्पद मुद्दा है। कुछ लोग इसकी गंध को अत्यंत अप्रिय और तीव्र मानते हैं, जिससे उनकी नाक बंद ... | Hindi | flan_cot | 3 | क्या डुरियन फल की गंध से प्रसन्नता मिलती है या इससे किसी की नाक बंद हो सकती है? पहले सोचो, फिर अपना फैसला बताओ: | डुरियन फल की गंध एक विवादास्पद मुद्दा है। कुछ लोग इसकी गंध को अत्यंत अप्रिय और तीव्र मानते हैं, जिससे उनकी नाक बंद हो सकती है और वे इसे सहन नहीं कर पाते। दूसरी ओर, कुछ लोग इसे एक विशिष्ट और पसंदीदा गंध मानते हैं, जिससे उन्हें प्रसन्नता मिलती है।
इसलिए, डुरियन फल की गंध से प्रसन्नता मिलना या नाक बंद होना व्यक्ति की व्यक्तिगत पसंद और सहनशीलता पर निर्भर करता है।
मेरे फैसले के अनुसार, यह पूरी तरह से व्यक्तिगत अनुभव और पसंद पर निर्भर करता है। | क्या डुरियन फल गंध से प्रसन्न होते हैं? पहले ध्यान से सोचो, फिर निर्णय लो: | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by including deceptive or ambiguous phrases that might lead to misinterpretation can complicate the task.
#Given Prompt#:
क्या डुरियन फल गंध से प्रसन्न होते हैं? पहले ध्यान से सोचो, फिर निर्णय लो: | AMBIGUITY | [
"धन्यवाद! क्या आप बता सकते हैं कि डुरियन फल की गंध से जुड़ी यह प्रतिक्रिया क्यों होती है? कृपया विस्तृत विवरण दें।",
"अब अपना जवाब एक खुशमिजाज व्यक्ति की तरह दो।"
] | [
"ENGAGING_CONVERSATION",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,609 | [
{
"role": "user",
"content": "താഴെ പറയുന്നവയിൽ ഏതാണ് ഒരു വിഭാഗം മത്സ്യം? നഴ്സറി മീൻ, നഴ്സറി\nഅതേ മലയാള ഉപഭാഷയിൽ മറുപടി നൽകുക."
},
{
"role": "assistant",
"content": "നഴ്സറി മീൻ"
}
] | Malayalam | generic | 1 | താഴെ പറയുന്നവയിൽ ഏതാണ് ഒരു വിഭാഗം മത്സ്യം? നഴ്സറി മീൻ, നഴ്സറി
അതേ മലയാള ഉപഭാഷയിൽ മറുപടി നൽകുക. | നഴ്സറി മീൻ | താഴെപ്പറയുന്നവയിൽ ഏതാണ് ഒരു ഇനം മത്സ്യം? നഴ്സറി ഫിഷ്, നഴ്സറി | You are a brilliant Malayalam native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Malayalam and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Malayalam dialect. Write the #New Prompt# prompt in Malayalam.
#Given Prompt#:
താഴെപ്പറയുന്നവയിൽ ഏതാണ് ഒരു ഇനം മത്സ്യം? നഴ്സറി ഫിഷ്, നഴ്സറി
| DIALECT | null | null | null |
2,610 | [
{
"role": "user",
"content": "మొదటి ముంచండి డబుల్ పిండిలో, కాఫీ మేట్ మరియు పాల మిక్స్ మరియు రోల్ తర్వాత. కిందటి పద్ధతిలో 2 గుడ్లు మరియు 1 క్వార్టర్ కప్పు పాలను కలిపి కలపండి. ప్రతిష్ఠానమైన ప్రక్రియ అనేక కాఫీ మేట్ మరియు 2 టేబుల్ స్పూన్లు జోడించండి. ఒక మందపాటి పూత కోసం, వేయించిన వెంటనే సర్వ్ చేయండి."
},
{
... | Telugu | cross_summarization | 3 | మొదటి ముంచండి డబుల్ పిండిలో, కాఫీ మేట్ మరియు పాల మిక్స్ మరియు రోల్ తర్వాత. కిందటి పద్ధతిలో 2 గుడ్లు మరియు 1 క్వార్టర్ కప్పు పాలను కలిపి కలపండి. ప్రతిష్ఠానమైన ప్రక్రియ అనేక కాఫీ మేట్ మరియు 2 టేబుల్ స్పూన్లు జోడించండి. ఒక మందపాటి పూత కోసం, వేయించిన వెంటనే సర్వ్ చేయండి. | ముందుగా మీ డబుల్ పిండిని తయారుచేసుకోండి. ఇది మీ పంచాంగమైన చెక్ మాటేరియల్. మీరు కాఫీ మేట్ మరియు పాల మిక్స్ ఉపయోగించి ఆ డబుల్ పిండిని తయారుచేస్తే, మీరు ఒక ఆకర్షణీయ రంగు మరియు రుచిని పొందుతారు.
ఇప్పుడు మీరు మీ గుడ్లు మరియు పాలను కలిపి, మిక్స్ చేయాలి. ఇది మీ ప్రధాన మిక్స్ చేయడానికి ఉపయోగించబోతున్న బేస్. మీరు చాలా మృదువైన మిక్స్ చేయాలనుకుంటే, మీరు మరింత పాలు జోడించవచ్చు.
ఇప్పుడు మీరు మీ కాఫీ మేట్ మరియు మరింత శుగర్ జోడించాలి. ఇది మీ డ్రింక్ కి అదనపు స్వాదు మరియు తీపిని అందిస్తుంది.
మీ డ్రింక్ అన్ని మూడు ఘనత్వాలతో కలిగి ఉండాలి. మీ పంచాంగమైన చెక్ మాటేరియల్, మీ బేస్ మరియు మీ స్వీట్నర్.
మీ డ్రింక్ తయారు అయ్యాక, దాన్ని ఒక మందపాటి పూత కోసం వేయండి. ఇది మీ డ్రింక్ కి మరింత మృదువైన టెక్స్చర్ మరియు ప్రేమ చెరుపు అందిస్తుంది. సర్వ్ చేసిన తర్వాత మీ డ్రింక్ యొక్క రుచి మరియు రంగు ఆనందించండి. | కింది ఆర్టికల్ ఏమిటో ఒక్క వాక్యంలో వివరించండి: 2 గుడ్లు మరియు 1 క్వార్టర్ కప్పు పాలను కలిపి కలపండి. మరియు 2 టేబుల్ స్పూన్లు కాఫీ మేట్ జోడించండి. పిండి లో రోల్. ఒక మందపాటి పూత కోసం, డబుల్ పిండిలో ముంచండి. వేయించిన వెంటనే సర్వ్ చేయండి. సారాంశం: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by presenting the article in a non-linear or non-chronological format thus increasing the complexity as it becomes challenging to pick out the main points and summarize them accurately.
#Given Prompt#:
కింది ఆర్టికల్ ఏమిటో ఒక్క వాక్యంలో వివరించండి: 2 గుడ్లు మరియు 1 క్వార్టర్ కప్పు పాలను కలిపి కలపండి. మరియు 2 టేబుల్ స్పూన్లు కాఫీ మేట్ జోడించండి. పిండి లో రోల్. ఒక మందపాటి పూత కోసం, డబుల్ పిండిలో ముంచండి. వేయించిన వెంటనే సర్వ్ చేయండి. సారాంశం: | UNSTRUCTURED_DATA | [
"మీరు ఇచ్చిన ప్రక్రియలో, కాఫీ మేట్ మరియు 2 టేబుల్ స్పూన్లు ఎప్పుడు జోడించాలో స్పష్టంగా వివరించండి. అదేవిధంగా, వేయించిన వెంటనే సర్వ్ చేయడం వల్ల వచ్చే ప్రయోజనాలను కూడా వివరించండి.",
"గత సూచనలో వివరించిన విధంగా, మీరు కాఫీ మేట్ మరియు పాలను కలిపారు. ఇప్పుడు, మీరు కలిపిన పదార్థాలను గుర్తించండి మరియు దాన్ని ఎలా మిక్స్ చ... | [
"CLARIFICATION",
"RECALL_INFORMATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage i... |
2,611 | [
{
"role": "user",
"content": "Verfassen Sie einen technischen Bericht, der auf der Grundlage folgender Anweisungen basiert: \"Erfassen Sie Ihre spezialisierten Handwerkzeuge. Wählen Sie die neue, spezifikationsgerechte Tür aus. Überprüfen Sie die Tür auf ihre Passgenauigkeit gemäß den architektonischen Plän... | German | cross_summarization | 2 | Verfassen Sie einen technischen Bericht, der auf der Grundlage folgender Anweisungen basiert: "Erfassen Sie Ihre spezialisierten Handwerkzeuge. Wählen Sie die neue, spezifikationsgerechte Tür aus. Überprüfen Sie die Tür auf ihre Passgenauigkeit gemäß den architektonischen Plänen. Entfernen Sie sowohl die innere als auch die äußere Bekleidung unter Berücksichtigung des Schallschutzes. Erzeugen Sie eine grobe Öffnung um den Rahmen unter Berücksichtigung der statischen Belastung. Stellen Sie sicher, dass alles unter Verwendung eines Nivelliergeräts ausgerichtet ist". Technischer Bericht: | Titel: Technischer Bericht: Installation einer spezifikationsgerechten Tür unter Berücksichtigung des Schallschutzes und der statischen Belastung
1. Einführung:
Dieser Bericht beschreibt die Maßnahmen, die bei der Installation einer neuen Tür gemäß den architektonischen Plänen und Spezifikationen ergriffen wurden. Dies umfasst die Auswahl und Verwendung spezialisierter Handwerkzeuge, die Überprüfung der Passgenauigkeit der Tür, die Entfernung der inneren und äußeren Bekleidung unter Berücksichtigung des Schallschutzes und die Erstellung einer groben Öffnung für den Rahmen unter Berücksichtigung der statischen Belastung.
2. Werkzeugaufnahme:
Für die Installation wurden verschiedene spezialisierte Handwerkzeuge verwendet. Diese beinhalteten unter anderem einen Hammer, einen Schraubenzieher, eine Säge und ein Nivelliergerät. Jedes Werkzeug wurde aufgrund seiner spezifischen Fähigkeiten ausgewählt, um den Installationsprozess zu optimieren und sicherzustellen, dass die Tür gemäß den architektonischen Plänen installiert wird.
3. Türüberprüfung und Auswahl:
Die Auswahl der Tür wurde basierend auf den spezifischen Anforderungen des Projekts vorgenommen. Die Tür wurde auf ihre Passgenauigkeit gemäß den architektonischen Plänen überprüft. Dabei wurde sichergestellt, dass die Abmessungen korrekt waren und die Tür ordnungsgemäß in die vorgesehene Öffnung passt.
4. Entfernung der Bekleidung:
Die innere und äußere Bekleidung wurde entfernt, um Platz für die neue Tür zu schaffen. Dies wurde unter Berücksichtigung des Schallschutzes durchgeführt, um sicherzustellen, dass die Tür die notwendige Lärmisolierung bietet. Die Bekleidung wurde sorgfältig entfernt, um Schäden an der umgebenden Struktur zu vermeiden.
5. Erzeugung einer groben Öffnung:
Eine grobe Öffnung wurde um den Rahmen herum erstellt, um Platz für die Installation der Tür zu schaffen. Dies wurde unter Berücksichtigung der statischen Belastung durchgeführt, um sicherzustellen, dass die Struktur die zusätzliche Belastung durch die neue Tür tragen kann.
6. Ausrichtung:
Ein Nivelliergerät wurde verwendet, um sicherzustellen, dass alles richtig ausgerichtet ist. Dies ist entscheidend, um sicherzustellen, dass die Tür korrekt installiert wird und effizient funktioniert.
7. Schlussfolgerung:
Die Installation der spezifikationsgerechten Tür wurde erfolgreich abgeschlossen. Der Prozess beinhaltete die Auswahl und Verwendung spezialisierter Handwerkzeuge, die Überprüfung der Passgenauigkeit der Tür, die Entfernung der inneren und äußeren Bekleidung, die Erstellung einer groben Öffnung und die Verwendung eines Nivelliergeräts zur Ausrichtung. Alle diese Schritte trugen dazu bei, eine effiziente und korrekte Installation zu gewährleisten. | Schreiben Sie einen Artikel, der auf diesem "Sammeln Sie Ihre Werkzeuge. Wählen Sie die neue Tür aus. Überprüfen Sie, ob die neue Tür passt. Innere und äußere Verkleidung entfernen. Schaffen Sie eine grobe Öffnung um den Rahmen. Stellen Sie sicher, dass alles eben ist". Artikel: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by adding technical jargon or industry specifc terms that makes it difficult to summarize.
#Given Prompt#:
Schreiben Sie einen Artikel, der auf diesem "Sammeln Sie Ihre Werkzeuge. Wählen Sie die neue Tür aus. Überprüfen Sie, ob die neue Tür passt. Innere und äußere Verkleidung entfernen. Schaffen Sie eine grobe Öffnung um den Rahmen. Stellen Sie sicher, dass alles eben ist". Artikel: | TECHNICAL_JARGON | [
"Geben Sie zusätzliche Details zu den verwendeten spezialisierten Handwerkzeugen und deren spezifischen Funktionen im technischen Bericht an."
] | [
"ENGAGING_CONVERSATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,612 | [
{
"role": "user",
"content": "Kedu ka ị ga-eme azịza a (riddle):\n\nGwa m, onye nwa okoro ọcha nke a na-akwado aka rịa ọjị\n\nBiko, zọpụta na asụsụ Igbo transliteration."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Onye nwa okoro ọcha nke a na-akwado aka rịa ọjị bụ \"fork\"."
},
{
"role": "use... | Igbo | generic | 3 | Kedu ka ị ga-eme azịza a (riddle):
Gwa m, onye nwa okoro ọcha nke a na-akwado aka rịa ọjị
Biko, zọpụta na asụsụ Igbo transliteration. | Onye nwa okoro ọcha nke a na-akwado aka rịa ọjị bụ "fork". | Gini bụ azịza gwam gwam gwam a(riddle):
Gwa m nwa okoro ọcha gbara aka rịa ọjị | Rewrite the #Given Prompt# as an igbo transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in igbo transliteration.
#Given Prompt#:
Gini bụ azịza gwam gwam gwam a(riddle):
Gwa m nwa okoro ọcha gbara aka rịa ọjị
| TRANSLITERATION | [
"Nzaghachi gị na azịza ahụ adịghị zuru ezu n’ihi na ị kọwaghị ihe mere onye ahụ ji akwado aka rịa ọjị. Biko, mụbaa nkọwa gị gbasara akụkọ ma ọ bụ omenala jikọtara na riddle a.",
"Biko, gbasaa nyocha gị gụnyere akụkọ ifo ndị ọzọ metụtara nwa okoro ọcha na omenala Igbo."
] | [
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP",
"EXPANDING_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must indicate that what the AI model responded to the INITIAL INSTRUCTION was not good enough (you must specify on which random aspect).",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLAR... |
2,613 | [
{
"role": "user",
"content": "Qual é o evento e quem foram as principais competidoras no trecho a seguir? - A prova do salto com vara feminino do Campeonato Africano de Atletismo de 2010 foi disputada no dia 29 de julho de 2010 em Nairóbi, no Quênia. As principais competidoras foram atletas de diversos país... | Portuguese | generic | 1 | Qual é o evento e quem foram as principais competidoras no trecho a seguir? - A prova do salto com vara feminino do Campeonato Africano de Atletismo de 2010 foi disputada no dia 29 de julho de 2010 em Nairóbi, no Quênia. As principais competidoras foram atletas de diversos países africanos. | O evento foi a prova do salto com vara feminino do Campeonato Africano de Atletismo de 2010. O texto não especifica quem foram as principais competidoras. | Sobre qual evento fala o trecho a seguir? - A prova do salto com vara feminino do Campeonato Africano de Atletismo de 2010 foi disputada no dia 29 de julho de 2010 em Nairóbi, no Quênia. | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Portuguese.
#Given Prompt#:
Sobre qual evento fala o trecho a seguir? - A prova do salto com vara feminino do Campeonato Africano de Atletismo de 2010 foi disputada no dia 29 de julho de 2010 em Nairóbi, no Quênia.
| DEEPEN | null | null | null |
2,614 | [
{
"role": "user",
"content": "\"শেল গুলির মধ্যে একটি টুকরো কালো চকলেট বা একটি বড় পরিমাণ বেলগাম মিষ্টি বিষয়ক বিতর্ক হলে, সেগুলি নিজেদের মধ্যে কতটা ধারণ করতে পারে? প্রথম শেলটি মাঝে মাঝে দুটি চকলেট বার বা মিষ্টি পকেট চাপা দেয়; দ্বিতীয় শেলটি আটটি বিশাল চকলেট বার বা মিষ্টি পকেট ধারণ করতে পারে; তৃতীয় শেলটি 1... | Bengali | answer_ranking | 1 | "শেল গুলির মধ্যে একটি টুকরো কালো চকলেট বা একটি বড় পরিমাণ বেলগাম মিষ্টি বিষয়ক বিতর্ক হলে, সেগুলি নিজেদের মধ্যে কতটা ধারণ করতে পারে? প্রথম শেলটি মাঝে মাঝে দুটি চকলেট বার বা মিষ্টি পকেট চাপা দেয়; দ্বিতীয় শেলটি আটটি বিশাল চকলেট বার বা মিষ্টি পকেট ধারণ করতে পারে; তৃতীয় শেলটি 18 টি বিশাল চকলেট বার বা মিষ্টি পকেট ধারণ করতে পারে; এবং চতুর্থ শেলটি অত্যন্ত বড় পরিমাণে 32 টি চকলেট বার বা মিষ্টি পকেট ধারণ করতে পারে এবং তাই"? চকলেট বা মিষ্টি ধারণকারী ইলেকট্রন শেলের বিষয়। | এই বিষয়টি পরমাণুর ইলেকট্রন শেলের ধারণ ক্ষমতার একটি মেটাফর। পরমাণুর মধ্যে, ইলেকট্রনগুলি বিভিন্ন শেলে বিন্যস্ত হয়ে থাকে। প্রতিটি শেলের মধ্যে নির্দিষ্ট সংখ্যক ইলেকট্রন ধারণ করার ক্ষমতা থাকে।
প্রথম শেল (বা K শেল) সর্বাধিক দুটি ইলেকট্রন ধারণ করতে পারে। দ্বিতীয় শেল (বা L শেল) সর্বাধিক আটটি ইলেকট্রন ধারণ করতে পারে। তৃতীয় শেল (বা M শেল) সর্বাধিক 18 টি ইলেকট্রন ধারণ করতে পারে। এবং চতুর্থ শেল (বা N শেল) সর্বাধিক 32 টি ইলেকট্রন ধারণ করতে পারে।
এখানে, চকলেট বার বা মিষ্টি পকেট ইলেকট্রনের প্রতীক। এই মেটাফরটি একটি অনুপ্রেরণা হিসেবে ব্যবহার করা হয়েছে যাতে ইলেকট্রন শেলের ক্ষমতা বোঝা যায়। | "প্রতিটি শেল কেবলমাত্র একটি নির্দিষ্ট সংখ্যক ইলেকট্রন ধারণ করতে পারে: প্রথম শেলটি দুটি ইলেকট্রন ধারণ করতে পারে, দ্বিতীয় শেলটি আটটি ইলেকট্রন ধারণ করতে পারে, তৃতীয় শেলটি 18 টি পর্যন্ত ধারণ করতে পারে, এবং চতুর্থ শেলটি 32 টি পর্যন্ত ধারণ করতে পারে এবং তাই"? ইলেকট্রন শেলের বিষয়। | Given a prompt #Given Prompt# that asks to generate a question for a certain text snippet or a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by including sarcasm, euphemism, or other nuanced forms of communication thus make it harder to determine the possible question for the topic.
#Given Prompt#:
"প্রতিটি শেল কেবলমাত্র একটি নির্দিষ্ট সংখ্যক ইলেকট্রন ধারণ করতে পারে: প্রথম শেলটি দুটি ইলেকট্রন ধারণ করতে পারে, দ্বিতীয় শেলটি আটটি ইলেকট্রন ধারণ করতে পারে, তৃতীয় শেলটি 18 টি পর্যন্ত ধারণ করতে পারে, এবং চতুর্থ শেলটি 32 টি পর্যন্ত ধারণ করতে পারে এবং তাই"? ইলেকট্রন শেলের বিষয়। | EMOTIONAL_SUBTEXT | null | null | null |
2,615 | [
{
"role": "user",
"content": "Ikpe: ∀` can't eche na Betsy Ross ama maka iri na-asọ oyi ihe,'ọ mumbled, na tụbara a n'akụkụ anya m. ∀` (nke a bụ igwekọta nke a na English) anyị ga-adị mma.'m nodded, ma chere a obere mfe."
},
{
"role": "assistant",
"content": "This sentence is in Igbo language, i... | Igbo | flan_lambda | 3 | Ikpe: ∀` can't eche na Betsy Ross ama maka iri na-asọ oyi ihe,'ọ mumbled, na tụbara a n'akụkụ anya m. ∀` (nke a bụ igwekọta nke a na English) anyị ga-adị mma.'m nodded, ma chere a obere mfe. | This sentence is in Igbo language, in English it translates to: "Everyone knows that Betsy Ross made the first American flag," he mumbled, looking at me with a raised eyebrow. "We'll be fine." I nodded, but a small fear lingered. | Ikpe: ∀` can't eche na Betsy Ross ama maka iri na-asọ oyi ihe,'ọ mumbled, na tụbara a n'akụkụ anya m. ∀` anyị ga-adị mma.'m nodded, ma chere a obere mfe. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that specifies the type of word needed for the blank.
#Given Prompt#:
Ikpe: ∀` can't eche na Betsy Ross ama maka iri na-asọ oyi ihe,'ọ mumbled, na tụbara a n'akụkụ anya m. ∀` anyị ga-adị mma.'m nodded, ma chere a obere mfe. | WORD_CLASSES | [
"Biko, gbanwee nzaghachi gi ka ọ bụrụ ntụgharị uche n'igbo.",
"Biko kọwaa ihe ị chọrọ ikwu mgbe ị sịrị '∀` can't eche na Betsy Ross ama maka iri na-asọ oyi ihe,'ọ mumbled, na tụbara a n'akụkụ anya m. ∀` (nke a bụ igwekọta nke a na English) anyị ga-adị mma.'"
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP",
"CLARIFICATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,616 | [
{
"role": "user",
"content": "Skriv en fortsättning på den här paragrafen - Groff vann Indy Lights säsongen 1989. Han tävlade därefter i PPG IndyCar World Series för bland annat Rahal-Hogan Racing i början av 1990-talet. Groff var inte särskilt framgångsrik i CART-sammanhang, med en sjätteplats som bästa re... | Swedish | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,617 | [
{
"role": "user",
"content": "Je, Mwanza iko wapi nchini Tanzania? Tafadhali jibu kwa ufupi."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Mwanza iko kaskazini magharibi mwa Tanzania, kando ya Ziwa Victoria."
}
] | Swahili | generic | 1 | Je, Mwanza iko wapi nchini Tanzania? Tafadhali jibu kwa ufupi. | Mwanza iko kaskazini magharibi mwa Tanzania, kando ya Ziwa Victoria. | Mwanza ni wapi tanzania? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Swahili.
#Given Prompt#:
Mwanza ni wapi tanzania?
| CONCISE | null | null | null |
2,618 | [
{
"role": "user",
"content": "கேள்வி: ஹார்ட்லேண்டின் முதல் அத்தியாயம் வெளியான காலகட்டத்தில் ஏற்பட்ட முக்கியமான நிகழ்வுகள் என்ன?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"ஹார்ட்லேண்ட்\" (Heartland) என்பது கனேடிய டெலிவிஷன் தொடர் ஆகும், இது லோரன் ப்ரூக் (Lauren Brooke) என்பவரின் நாவல்களின் அடிப்படைய... | Tamil | openqa | 1 | கேள்வி: ஹார்ட்லேண்டின் முதல் அத்தியாயம் வெளியான காலகட்டத்தில் ஏற்பட்ட முக்கியமான நிகழ்வுகள் என்ன? | "ஹார்ட்லேண்ட்" (Heartland) என்பது கனேடிய டெலிவிஷன் தொடர் ஆகும், இது லோரன் ப்ரூக் (Lauren Brooke) என்பவரின் நாவல்களின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த தொடர் முதன்முதலில் அக்டோபர் 14, 2007 இல் கானடாவில் (CBC) வெளியானது.
அந்த காலகட்டத்தில், 2007 இல், உலகளாவிய அளவில் மற்றும் கானடாவில் சில முக்கியமான நிகழ்வுகள் நடந்தன:
1. **உலகளாவிய நிதி நெருக்கடி:** 2007 இல், உலகளாவிய நிதி நெருக்கடி தொடங்கியது, இது 2008 இல் தீவிரமாகியது. இது பல்வேறு நாடுகளில் பொருளாதார பாதிப்புகளை ஏற்படுத்தியது.
2. **அல்கோர் மற்றும் ஐ.பி.சி.சி. நொபேல் அமைதிப் பரிசு:** 2007 இல், அமெரிக்கா முன்னாள் துணை அதிபர் அல்கோர் (Al Gore) மற்றும் ஐக்கிய நாடுகளின் காலநிலை மாற்றம் பற்றிய ஆணையம் (IPCC) இவர்கள் காலநிலை மாற்றத்தை எதிர்த்து பணியாற்றியதற்காக நொபேல் அமைதிப் பரிசு பெற்றனர்.
3. **திரைப்படம் மற்றும் தொலைக்காட்சி:** 2007 இல், "நூற்றாண்டின் திரைப்படம்" (No Country for Old Men) மற்றும் "தேர்டி ராக்" (30 Rock) போன்ற திரைப்படங்கள் மற்றும் தொடர்கள் பிரபலமாகின.
4. **கனேடிய நிகழ்வுகள்:** கானடாவில், 2007 இல், சில முக்கியமான அரசியல் மாற்றங்கள் மற்றும் சாகசங்கள் நடந்தன. பிரதமர் ஸ்டீபன் ஹார்பர் (Stephen Harper) தலைமையிலான அரசாங்கம் பல்வேறு பொருளாதார மற்றும் சமூக கொள்கைகளை முன்னெடுத்தது.
இந்த நிகழ்வுகள் அனைத்தும் "ஹார்ட்லேண்ட்" தொடக்கத்தில் இருந்த காலகட்டத்தில் நடந்தவை. | கேள்வி: ஹார்ட்லேண்டின் முதல் அத்தியாயம் எப்போது வெளிவந்தது விடை: | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking implicit question where the answer isn't explicit and requires understanding of the underlying implication.
#Given Prompt#:
கேள்வி: ஹார்ட்லேண்டின் முதல் அத்தியாயம் எப்போது வெளிவந்தது விடை: | IMPLICIT_QUESTION | null | null | null |
2,619 | [
{
"role": "user",
"content": "Polelwana ya pele: Ga se Letotong la Finale ke Stevie wa nywaga e 13, yo a se bapalwago ke Mateus Ward, yo a se bilego le bar ya mitzvahed. Polelwana ya bobedi: Ga se Seretong sa mafelelo sa lelokelelo, Mateus Ward wa nywaga e 13, yo a se bapalwago ke Stevie, o se dira bar mitz... | Pedi | pawsx | 1 | Polelwana ya pele: Ga se Letotong la Finale ke Stevie wa nywaga e 13, yo a se bapalwago ke Mateus Ward, yo a se bilego le bar ya mitzvahed. Polelwana ya bobedi: Ga se Seretong sa mafelelo sa lelokelelo, Mateus Ward wa nywaga e 13, yo a se bapalwago ke Stevie, o se dira bar mitzvahed. Potšišo: Na Polelwana 1 le Polelwana 2 di bolela selo se se swanago? Ee goba Aowa? | Ee, Polelwana 1 le Polelwana 2 di bolela selo se se swanago. Ka bobedi, di bolela ka Stevie wa nywaga e 13 yo a se bapalwago ke Mateus Ward le gore a se dira bar mitzvahed. | Polelwana ya pele: Letotong la Finale ke Stevie wa nywaga e 13, yo a bapalwago ke Mateus Ward, yo a bilego le bar ya mitzvahed. Polelwana ya bobedi: Seretong sa mafelelo sa lelokelelo, Mateus Ward wa nywaga e 13, yo a bapalwago ke Stevie, o dira bar mitzvahed. Potšišo: Na Polelwana 1 le Polelwana 2 di bolela selo se se swanago? Ee goba Aowa? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by introducing negations or double negatives, the meaning of the sentence could be the same but the formation different.
#Given Prompt#:
Polelwana ya pele: Letotong la Finale ke Stevie wa nywaga e 13, yo a bapalwago ke Mateus Ward, yo a bilego le bar ya mitzvahed. Polelwana ya bobedi: Seretong sa mafelelo sa lelokelelo, Mateus Ward wa nywaga e 13, yo a bapalwago ke Stevie, o dira bar mitzvahed. Potšišo: Na Polelwana 1 le Polelwana 2 di bolela selo se se swanago? Ee goba Aowa? | NEGATION | null | null | null |
2,620 | [
{
"role": "user",
"content": "The Work Breakdown Structure (WBS) is utilized as a fundamental tool for project planning. The process of refining this structure is halted when we arrive at a level where we can confidently estimate the duration and effort required for each task. Is this statement accurate?\na... | English | generic | 3 | The Work Breakdown Structure (WBS) is utilized as a fundamental tool for project planning. The process of refining this structure is halted when we arrive at a level where we can confidently estimate the duration and effort required for each task. Is this statement accurate?
a. Yes
b. No | a. Yes | WBS is used as the basis for planning, its refinement process stops when we reach a level for which we can reliably estimate duration and effort.
a. True
b. False | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in English.
#Given Prompt#:
WBS is used as the basis for planning, its refinement process stops when we reach a level for which we can reliably estimate duration and effort.
a. True
b. False
| DEEPEN | [
"Regardless of your previous answer, can you explain the concept of Work Breakdown Structure (WBS) in a project planning context, but now in a bulleted list format?",
"Transform the initial instruction into a list of words, remove every third word starting from the first, and then convert the result into a string... | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP",
"RANDOM_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,621 | [
{
"role": "user",
"content": "Qual é a profundidade do Oceano Atlântico?\nPor favor, responda em transliteração portuguesa."
},
{
"role": "assistant",
"content": "A profundidade máxima do Oceano Atlântico é de aproximadamente 8.486 metros."
}
] | Nepali | generic | 1 | Qual é a profundidade do Oceano Atlântico?
Por favor, responda em transliteração portuguesa. | A profundidade máxima do Oceano Atlântico é de aproximadamente 8.486 metros. | ल्होत्से हिमालको उचाई कति छ ? | Rewrite the #Given Prompt# as an portuguese transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in portuguese transliteration.
#Given Prompt#:
ल्होत्से हिमालको उचाई कति छ ?
| TRANSLITERATION | null | null | null |
2,622 | [
{
"role": "user",
"content": "Rédigez une paraphrase détaillée de la phrase suivante, en y ajoutant plus de contexte : \"La rivière Oraciu ou Orociu, qui se trouve en Roumanie, est un affluent de la rivière Pustnic, contribuant ainsi à son débit.\""
},
{
"role": "assistant",
"content": "Située d... | French | generic | 2 | Rédigez une paraphrase détaillée de la phrase suivante, en y ajoutant plus de contexte : "La rivière Oraciu ou Orociu, qui se trouve en Roumanie, est un affluent de la rivière Pustnic, contribuant ainsi à son débit." | Située dans le paysage pittoresque de la Roumanie, la rivière Oraciu, également connue sous le nom d'Orociu, joue un rôle crucial dans l'écosystème local. En effet, elle est un affluent important de la rivière Pustnic. Cela signifie qu'elle se jette dans la Pustnic, augmentant ainsi son volume d'eau et contribuant à son débit. Le débit d'une rivière est essentiel pour de nombreux aspects de l'écosystème, y compris le transport de sédiments, la création d'habitats pour la faune et la flore aquatiques et la fourniture d'eau pour l'irrigation et d'autres usages humains. Par conséquent, la rivière Oraciu, bien que peut-être moins connue que la Pustnic, joue un rôle vital dans le maintien de la santé et de la vitalité de cette région de la Roumanie. | Rédigez une paraphrase de la phrase suivante : "La rivière Oraciu ou Orociu est un affluent de la rivière Pustnic en Roumanie." | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in French.
#Given Prompt#:
Rédigez une paraphrase de la phrase suivante : "La rivière Oraciu ou Orociu est un affluent de la rivière Pustnic en Roumanie."
| DEEPEN | [
"Maintenant, crée une question en plusieurs parties basée sur la paraphrase que tu as rédigée. Assure-toi d'inclure des questions sur l'emplacement de la rivière Oraciu, sa relation avec la rivière Pustnic et l'impact qu'elle a sur le débit de la rivière Pustnic."
] | [
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
2,623 | [
{
"role": "user",
"content": "ලිපියක් ලිවීමට එම්බ්රොයිඩර් මැහුම් වර්ග කුමක්ද?\nඑම්බ්රොයිඩර් මැහුම් වර්ග කුමක්ද යන්න සිංහල භාෂාවෙන් පිළිතුරු දෙන්න."
},
{
"role": "assistant",
"content": "එම්බ්රොයිඩර් මැහුම් වර්ග යනු හැඩයක් හෝ රූපයක් මුහුණු කරන විට භාවිතා කරන විශේෂ සුලු මැහුම් වර්ගයකි. මෙම මැහු... | Sinhala | generic | 2 | ලිපියක් ලිවීමට එම්බ්රොයිඩර් මැහුම් වර්ග කුමක්ද?
එම්බ්රොයිඩර් මැහුම් වර්ග කුමක්ද යන්න සිංහල භාෂාවෙන් පිළිතුරු දෙන්න. | එම්බ්රොයිඩර් මැහුම් වර්ග යනු හැඩයක් හෝ රූපයක් මුහුණු කරන විට භාවිතා කරන විශේෂ සුලු මැහුම් වර්ගයකි. මෙම මැහුම් වර්ග සමඟ නිර්මාණය කරන ලද රූපයක් හෝ හැඩයක් විශේෂ සුලු මැහුම් වලින් සාදා ගැනීමට හැකිය. මෙම ක්රියාව එම්බ්රොයිඩරි කියවේ. එම්බ්රොයිඩරි ක්රියාව තුළ පැහැදිලි හා සුරැකිමාන හැඩයක් හෝ රූපයක් සාදා ගැනීම සඳහා විශේෂ මැහුම් වර්ග භාවිතා කරයි. | ලිපි ලිවීම සඳහා එම්බ්රොයිඩර් මැහුම් වර්ග මොනවාද? | You are a brilliant Sinhala native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Sinhala and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Sinhala dialect. Write the #New Prompt# prompt in Sinhala.
#Given Prompt#:
ලිපි ලිවීම සඳහා එම්බ්රොයිඩර් මැහුම් වර්ග මොනවාද?
| DIALECT | [
"හැකි නම්, එම්බ්රොයිඩර් මැහුම් වර්ග කුමක්ද යන්නේ වැඩි විස්තර සහිතව පිළිතුරු දෙන්න."
] | [
"CLARIFICATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage i... |
2,624 | [
{
"role": "user",
"content": "George Jasper Caster (August 4, 1907 <unk> December 18, 1955), nke a na-akpọ \"Ug\", bụ onye aka nri na-agba bọọlụ bọọlụ. Kedu n’ime ndị a bụ eziokwu gbasara George Jasper Caster? Hụ atụmatụ dị iche iche.\n\na) Ọ mụrụ na August 4, 1907.\nb) Aha ya bụ George Jasper Caster.\nc) Ọ... | Igbo | hotpotqa | 1 | George Jasper Caster (August 4, 1907 <unk> December 18, 1955), nke a na-akpọ "Ug", bụ onye aka nri na-agba bọọlụ bọọlụ. Kedu n’ime ndị a bụ eziokwu gbasara George Jasper Caster? Hụ atụmatụ dị iche iche.
a) Ọ mụrụ na August 4, 1907.
b) Aha ya bụ George Jasper Caster.
c) Ọ pụtara na egwuregwu bọọlụ.
d) A na-akpọ ya "Ug".
e) Ọ nwụrụ na December 18, 1955.
f) Ọ bụ onye aka nri. | Eziokwu niile gbasara George Jasper Caster bụ:
a) Ọ mụrụ na August 4, 1907.
b) Aha ya bụ George Jasper Caster.
c) Ọ pụtara na egwuregwu bọọlụ.
d) A na-akpọ ya "Ug".
e) Ọ nwụrụ na December 18, 1955.
f) Ọ bụ onye aka nri.
Ihe a niile bụ eziokwu gbasara George Jasper Caster, onye a maara nke ọma n'egwuregwu bọọlụ n'oge ndụ ya. | George Jasper Caster (August 4, 1907 <unk> December 18, 1955), nke a na-akpọ "Ug", bụ onye aka nri na-agba bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by design multiple-choice questions where more than one answer could be correct, making it more complex to find the right named entities.
#Given Prompt#:
George Jasper Caster (August 4, 1907 <unk> December 18, 1955), nke a na-akpọ "Ug", bụ onye aka nri na-agba bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ bọọlụ | MULTIPLE_ANSWERS | null | null | null |
2,625 | [
{
"role": "user",
"content": "வாக்கியம் 1: ஒத்த சொல்'' ரதுலன்ஸ் ', இது மிகவும் கரடுமுரடானது. வாக்கியம் 2: கரடுமுரடான வார்த்தை `` radulans ', இது மிகவும் ஒத்ததாகும். கேள்வி: வாக்கியம் 1 மற்றும் வாக்கியம் 2 ஒரே அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்துகின்றனவா? ஆம் அல்லது இல்லை?"
},
{
"role": "assistant",
"content... | Tamil | pawsx | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,626 | [
{
"role": "user",
"content": "What is the Bisaya translation for \"Thank you very much\"? Please answer briefly. \n\nCebuano: \nUnsa ang pagsalin sa Bisaya para sa \"Thank you very much\"? Palihug tubag nga mubo."
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"Daghang Salamat\""
},
{
"role": "u... | Cebuano | generic | 2 | What is the Bisaya translation for "Thank you very much"? Please answer briefly.
Cebuano:
Unsa ang pagsalin sa Bisaya para sa "Thank you very much"? Palihug tubag nga mubo. | "Daghang Salamat" | How to say Thank you very much in Bisaya? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Cebuano.
#Given Prompt#:
How to say Thank you very much in Bisaya?
| CONCISE | [
"Palihug usab ang imong tubag ngadto sa usa ka lista diin ang matag pulong gibulag pinaagi sa usa ka hyphen. Pananglitan: 'Maayong-buntag'."
] | [
"RANDOM_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,627 | [
{
"role": "user",
"content": "ھيٺ ڏنل جملي کي بهترين انتخاب سان ختم ڪريو: مان ڪيئن ڪري سگھان ٿو ته منھنجو موبائل چارج ٿي وڃي؟ اختيارات: - ان کي بغير چارجر تائين چارج ڪرڻ جي ڪوشش ڪريو، چارج نہ ٿي سگھندي ۽ موبائل بند ٿي وڃي. - ان کي چارجر سان چارج ڪرڻ شروع ڪريو، چارج ٿي سگھندي ۽ موبائل چالي سگھندو. جواب:"
}... | Sindhi | commonsense | 1 | ھيٺ ڏنل جملي کي بهترين انتخاب سان ختم ڪريو: مان ڪيئن ڪري سگھان ٿو ته منھنجو موبائل چارج ٿي وڃي؟ اختيارات: - ان کي بغير چارجر تائين چارج ڪرڻ جي ڪوشش ڪريو، چارج نہ ٿي سگھندي ۽ موبائل بند ٿي وڃي. - ان کي چارجر سان چارج ڪرڻ شروع ڪريو، چارج ٿي سگھندي ۽ موبائل چالي سگھندو. جواب: | - ان کي چارجر سان چارج ڪرڻ شروع ڪريو، چارج ٿي سگھندي ۽ موبائل چالي سگھندو. | ھيٺ ڏنل جملي کي بهترين انتخاب سان ختم ڪريو: مان ڪيئن ڪري سگھان ٿو ته منھنجو فليٽ ٿيل کشن ٿلهو ٿي وڃي؟ اختيارات: - ان کي 30 منٽن لاءِ سج ۾ رکو، سج مان نمي ختم ٿي ويندي ۽ ان کي ڀريندو. - ان کي 30 منٽن لاءِ ٿڌي غسل خاني ۾ وجهي ڇڏيو، سج مان نمي ختم ٿي ويندي ۽ ان کي ڀريندو. جواب: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that requires logical sequence reasoning.
#Given Prompt#:
ھيٺ ڏنل جملي کي بهترين انتخاب سان ختم ڪريو: مان ڪيئن ڪري سگھان ٿو ته منھنجو فليٽ ٿيل کشن ٿلهو ٿي وڃي؟ اختيارات: - ان کي 30 منٽن لاءِ سج ۾ رکو، سج مان نمي ختم ٿي ويندي ۽ ان کي ڀريندو. - ان کي 30 منٽن لاءِ ٿڌي غسل خاني ۾ وجهي ڇڏيو، سج مان نمي ختم ٿي ويندي ۽ ان کي ڀريندو. جواب: | LOGICAL_SEQUENCING | null | null | null |
2,628 | [
{
"role": "user",
"content": "Mikä on fiksumpi kuin läppää heittävä papukaija? A: Oikiksen voittaja!"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Haha, aivan loistava! Oikiksen voittaja on kyllä kova saavutus, mutta täytyy myöntää, että läppää heittävä papukaija on aika viihdyttävä. Toivottavasti Oiki... | Finnish | joke_explain | 1 | Mikä on fiksumpi kuin läppää heittävä papukaija? A: Oikiksen voittaja! | Haha, aivan loistava! Oikiksen voittaja on kyllä kova saavutus, mutta täytyy myöntää, että läppää heittävä papukaija on aika viihdyttävä. Toivottavasti Oikiksen voittajalla on myös yhtä hyvä huumorintaju! Onko sinulla muita hauskoja vitsejä tai sanaleikkejä? | Mikä olento on älykkäämpi kuin puhuva papukaija? A: Oikeinkirjoituskilpailu! | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that use slang or colloquial language, thus making it harder to understand and explain the punchline.
#Given Prompt#:
Mikä olento on älykkäämpi kuin puhuva papukaija? A: Oikeinkirjoituskilpailu! | SLANG | null | null | null |
2,629 | [
{
"role": "user",
"content": "أرجو توضيح الحدث المهم الذي ورد في النص التالي: \"وقد كان استشهاده في في \"غابة الزبربر\" أثناء ثورة التحرير الجزائرية عن عمر 30 سنة أثناء اشتباك عنيف مع القوات الفرنسية\". من فضلك، قدم تفاصيل أكثر عن هذا الحدث، مثل الشخص الذي استشهد، الزمان والمكان، والظروف التي أدت إلى استشها... | Standard Arabic | generic | 2 | أرجو توضيح الحدث المهم الذي ورد في النص التالي: "وقد كان استشهاده في في "غابة الزبربر" أثناء ثورة التحرير الجزائرية عن عمر 30 سنة أثناء اشتباك عنيف مع القوات الفرنسية". من فضلك، قدم تفاصيل أكثر عن هذا الحدث، مثل الشخص الذي استشهد، الزمان والمكان، والظروف التي أدت إلى استشهاده. | النص لا يوفر تفاصيل كافية لتحديد الشخص الذي استشهد. ولكن، يشير النص إلى أن الشخص استشهد في "غابة الزبربر" خلال ثورة التحرير الجزائرية، وهي الحرب التي دارت بين الجزائر وفرنسا من 1954 إلى 1962، وأدت إلى استعادة الجزائر لاستقلالها. الشخص الذي استشهد كان في الثلاثين من عمره عندما توفي في اشتباك عنيف مع القوات الفرنسية.
"غابة الزبربر" قد تكون مكانًا مهمًا أو معروفًا خلال الثورة، ولكن النص لا يوفر تفاصيل إضافية حول هذا. الاشتباك العنيف مع القوات الفرنسية يشير إلى أن الشخص الذي استشهد كان ربما جزءًا من المقاومة الجزائرية ضد الاستعمار الفرنسي.
للحصول على تفاصيل أكثر عن هذا الحدث، سيكون من الضروري الحصول على معلومات إضافية حول الشخص الذي استشهد والظروف المحيطة بوفاته. | اذكر الحدث المهم في هذا النص: وقد كان استشهاده في في "غابة الزبربر" أثناء ثورة التحرير الجزائرية عن عمر 30 سنة أثناء اشتباك عنيف مع . | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Standard Arabic.
#Given Prompt#:
اذكر الحدث المهم في هذا النص: وقد كان استشهاده في في "غابة الزبربر" أثناء ثورة التحرير الجزائرية عن عمر 30 سنة أثناء اشتباك عنيف مع .
| CONCRETIZE | [
"يرجى تحليل الأهمية التاريخية لاستشهاد هذا الشخص في غابة الزبربر خلال ثورة التحرير الجزائرية، وكيف أثر هذا الحدث على مسار الثورة."
] | [
"REFOCUS_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
2,630 | [
{
"role": "user",
"content": "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಪಿಜ್ಜಾ ಮಾಡುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಧಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.\n\nAI ಸಹಾಯಕನಾಗಿ, ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಪಿಜ್ಜಾ ಮಾಡುವ ಹಂತಹಂತದ ವಿಧಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಿ."
},
{
"role": "assistant",
"content": "ಮೊದಲಿಗೆ, ನೀವು ಬೇಕಾದ ಸಕಲ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದರ... | Kannada | generic | 1 | ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಪಿಜ್ಜಾ ಮಾಡುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಧಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
AI ಸಹಾಯಕನಾಗಿ, ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಪಿಜ್ಜಾ ಮಾಡುವ ಹಂತಹಂತದ ವಿಧಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಿ. | ಮೊದಲಿಗೆ, ನೀವು ಬೇಕಾದ ಸಕಲ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದರಲ್ಲಿ ಪಿಜ್ಜಾ ಹೊಡಿಗೆಗೆ ಮೈದಾ, ಯೀಸ್ಟ್, ನೀರು, ಮತ್ತು ಉಪ್ಪು ಹೊಂದಿದೆ. ಟೋಪಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಟೊಮಾಟೊ ಸಾಸ್, ಮೊಜ್ಜರೆಲ್ಲಾ ಚೀಸ್, ಮತ್ತು ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಇತರ ಪಚ್ಚಣಿಗಳು ಹೊಂದಿದೆ.
ಹೀಗೆ ಪಿಜ್ಜಾ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ:
1. ಮೊದಲು ಹೊಡಿಗೆಗೆ ಮೈದಾ, ಯೀಸ್ಟ್, ಉಪ್ಪು ಮತ್ತು ನೀರು ಸೇರಿಸಿ, ಮೃದುವಾದ ಹೊಡಿಗೆ ತಯಾರಾಗುವವರೆಗೆ ಮಿಕ್ಸ್ ಮಾಡಿ.
2. ಹೊಡಿಗೆಯನ್ನು ಸುಮಾರು ಒಂದು ಗಂಟೆಗೆ ಬೇಲಿ, ಅದು ಹೊಂದಿದ ಗಾತ್ರದ ಎರಡು ಪಟ್ಟಿ ಆಗುವವರೆಗೆ ಬಿಡಿ.
3. ಹೊಡಿಗೆಯನ್ನು ಬೇಲಿದ ನಂತರ, ಅದನ್ನು ಒಂದು ಪಿಜ್ಜಾ ಸ್ಟೋನ್ ಅಥವಾ ಬೇಕಿಂಗ್ ಶೀಟ್ ಮೇಲೆ ಹರಡಿ.
4. ಟೊಮಾಟೊ ಸಾಸ್ ಹರಡಿ ಮತ್ತು ಮೊಜ್ಜರೆಲ್ಲಾ ಚೀಸ್ ಮೇಲೆ ಹಚ್ಚಿ.
5. ನೀವು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟ ಯಾವುದೇ ಟೋಪಿಂಗ್ಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.
6. ಪಿಜ್ಜಾವನ್ನು 475 ಡಿಗ್ರಿ ಫೆರನ್ಹೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಬೇಕಿಸಿ, ಚೀಸ್ ಕರಗುವವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಹೊಡಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೇಕಾದವರೆಗೆ.
7. ಬೇಕಿಸಿದ ನಂತರ, ಪಿಜ್ಜಾವನ್ನು ಬೇಲಿ ಮತ್ತು ಆನಂದಿಸಿ!
ಈ ವಿಧಾನವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸರಳ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಬಯಸುವಂತೆ ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುಕರಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಹೊಡಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ರುಚಿ ಹೊಂದಿಸಲು ಹೆರ್ಬ್ಸ್ ಅಥವಾ ಒಲಿವ್ ಆಯಿಲ್ ಸೇರಿಸಬಹುದು, ಅಥವಾ ಟೋಪಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿವಿಧ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು. | ಪಿಜ್ಜಾ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Kannada.
#Given Prompt#:
ಪಿಜ್ಜಾ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ
| CONCRETIZE | null | null | null |
2,631 | [
{
"role": "user",
"content": "Combien y a-t-il de types d'adjectifs selon le sens? Informez à ce sujet. \n\nVeuillez répondre en translittération française."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Il y a généralement cinq types d'adjectifs selon le sens :\n\n1. Adjectifs qualificatifs : Ils décri... | Gujarati | generic | 1 | Combien y a-t-il de types d'adjectifs selon le sens? Informez à ce sujet.
Veuillez répondre en translittération française. | Il y a généralement cinq types d'adjectifs selon le sens :
1. Adjectifs qualificatifs : Ils décrivent les qualités d'une personne, d'un animal, d'un lieu ou d'une chose. Par exemple, beau, grand, intelligent.
2. Adjectifs possessifs : Ils indiquent la possession ou l'appartenance. Par exemple, mon, ton, son.
3. Adjectifs démonstratifs : Ils indiquent une personne, un animal, un lieu ou une chose spécifique. Par exemple, ce, cette, ces.
4. Adjectifs numéraux : Ils indiquent le nombre ou l'ordre. Par exemple, un, deux, premier, deuxième.
5. Adjectifs interrogatifs : Ils sont utilisés pour poser des questions. Par exemple, quel, quelle, quels, quelles. | અર્થપ્રમાણે વિશેષણના કેટલા પ્રકાર છે. તેના વિષે જણાવો. | Rewrite the #Given Prompt# as an french transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in french transliteration.
#Given Prompt#:
અર્થપ્રમાણે વિશેષણના કેટલા પ્રકાર છે. તેના વિષે જણાવો.
| TRANSLITERATION | null | null | null |
2,632 | [
{
"role": "user",
"content": "Sur quel continent est située la France ?\nVeuillez répondre en français."
},
{
"role": "assistant",
"content": "La France est située sur le continent européen."
},
{
"role": "user",
"content": "Peux-tu résumer les détails de notre conversation précédent... | French | generic | 2 | Sur quel continent est située la France ?
Veuillez répondre en français. | La France est située sur le continent européen. | Sur quel continent se trouve la France ? | You are a brilliant French native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to French and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same French dialect. Write the #New Prompt# prompt in French.
#Given Prompt#:
Sur quel continent se trouve la France ?
| DIALECT | [
"Peux-tu résumer les détails de notre conversation précédente sur la situation géographique de la France ?"
] | [
"RECALL_INFORMATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP":... |
2,633 | [
{
"role": "user",
"content": "Chaza izinhlelo zokuphila kwamanzi ahlukahlukene.\nPlease respond in Zulu transliteration."
},
{
"role": "assistant",
"content": "1. Izinhlelo zokuphila kwamanzi zomhlaba: Lezi zinhlelo zihlanganisa izinhlelo zokuphila kwamanzi asezingeni lezwe, ezifana nezinhlelo z... | Telugu | generic | 1 | Chaza izinhlelo zokuphila kwamanzi ahlukahlukene.
Please respond in Zulu transliteration. | 1. Izinhlelo zokuphila kwamanzi zomhlaba: Lezi zinhlelo zihlanganisa izinhlelo zokuphila kwamanzi asezingeni lezwe, ezifana nezinhlelo zezinhlanzi, izinhlelo zezilwane zasolwandle, nezinhlelo zezilwane zasemanzini.
2. Izinhlelo zokuphila kwamanzi asekhaya: Lezi zinhlelo zihlanganisa izinhlelo zokuphila kwamanzi asekhaya, ezifana nezinhlelo zokuphila kwamanzi asebathroom, izinhlelo zokuphila kwamanzi asekitchen, nezinhlelo zokuphila kwamanzi ase-laundry room.
3. Izinhlelo zokuphila kwamanzi ase-industriya: Lezi zinhlelo zihlanganisa izinhlelo zokuphila kwamanzi ase-industriya, ezifana nezinhlelo zokuphila kwamanzi ase-factory, izinhlelo zokuphila kwamanzi ase-power plant, nezinhlelo zokuphila kwamanzi ase-mine.
4. Izinhlelo zokuphila kwamanzi ase-agriculture: Lezi zinhlelo zihlanganisa izinhlelo zokuphila kwamanzi ase-agriculture, ezifana nezinhlelo zokuphila kwamanzi ase-farm, izinhlelo zokuphila kwamanzi ase-vineyard, nezinhlelo zokuphila kwamanzi ase-orchard.
5. Izinhlelo zokuphila kwamanzi ase-komkhulu: Lezi zinhlelo zihlanganisa izinhlelo zokuphila kwamanzi ase-komkhulu, ezifana nezinhlelo zokuphila kwamanzi ase-river, izinhlelo zokuphila kwamanzi ase-lake, nezinhlelo zokuphila kwamanzi ase-ocean. | వివిధ రకాల జల జీవావరణ వ్యవస్థలను వివరించండి. | Rewrite the #Given Prompt# as an zulu transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in zulu transliteration.
#Given Prompt#:
వివిధ రకాల జల జీవావరణ వ్యవస్థలను వివరించండి.
| TRANSLITERATION | null | null | null |
2,634 | [
{
"role": "user",
"content": "Молим те, објасни овај виц: Два пријатеља су одлучила да иду на дугу шетњу кроз шуму. Док су шетали, један је почео да прича о свом новом хобију – скупљању ретких врста гљива. Други пријатељ, који није знао много о гљивама, био је веома заинтересован и постављао је много питања... | Serbian | joke_explain | 1 | Молим те, објасни овај виц: Два пријатеља су одлучила да иду на дугу шетњу кроз шуму. Док су шетали, један је почео да прича о свом новом хобију – скупљању ретких врста гљива. Други пријатељ, који није знао много о гљивама, био је веома заинтересован и постављао је много питања. Први пријатељ је објашњавао како је важно пазити на различите карактеристике гљива, као што су боја, облик, величина и нарочито њихов мирис. На крају дуге шетње, дошли су до једне мале чистине у шуми где је први пријатељ показао ретку врсту гљиве која је изгледала као да светли у мраку. Други пријатељ је био запањен и питао како је могуће да гљива светли. Први пријатељ се насмејао и рекао: "Па, то је зато што...". | Виц је недовршен, али могу покушати да предложим могући завршетак који би могао бити смешан:
На крају дуге шетње, дошли су до једне мале чистине у шуми где је први пријатељ показао ретку врсту гљиве која је изгледала као да светли у мраку. Други пријатељ је био запањен и питао како је могуће да гљива светли. Први пријатељ се насмејао и рекао: "Па, то је зато што... заборавио сам да угасим батеријску лампу коју сам ставио испод ње!"
Поента је у неочекиваном и смешном објашњењу, које у овом случају долази од тога што је први пријатељ преварио другог да мисли како је гљива сама по себи светлећа, док је у стварности користио батеријску лампу за тај ефекат. | Објасни следећи виц? О: Није могао да контролише своје зенице! | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but make the jokes exceedingly long where the punchline isn't delivered immediately and requires you to remember or understand preceding parts of the joke.
#Given Prompt#:
Објасни следећи виц? О: Није могао да контролише своје зенице! | LONG | null | null | null |
2,635 | [
{
"role": "user",
"content": "What were the multifaceted barriers—technological, economic, regulatory, and societal—that collectively hindered the widespread availability of a certain technology prior to its recent introduction? Given this complex question, write a context that explores and elucidates these... | English | adversarial_qa | 1 | What were the multifaceted barriers—technological, economic, regulatory, and societal—that collectively hindered the widespread availability of a certain technology prior to its recent introduction? Given this complex question, write a context that explores and elucidates these barriers in detail, weaving together the various factors. Context: | Context:
The technology in question is the autonomous vehicle, a groundbreaking innovation that promises to revolutionize transportation by offering enhanced safety, efficiency, and convenience. Despite its potential, the widespread availability of autonomous vehicles (AVs) was hindered for many years by a confluence of technological, economic, regulatory, and societal barriers.
**Technological Barriers:**
The development of AVs is a highly complex endeavor that requires advancements in several interconnected fields, including artificial intelligence, machine learning, sensor technology, and real-time data processing. Early-stage AVs faced significant challenges in achieving reliable and accurate perception of their environment. For instance, LiDAR (Light Detection and Ranging) technology, which is crucial for understanding the vehicle's surroundings, was initially expensive and lacked the resolution required for safe navigation in diverse and unpredictable environments. Furthermore, the algorithms needed to process the vast amounts of data from various sensors and make real-time decisions were still in their infancy, leading to issues with reaction times and decision-making accuracy.
**Economic Barriers:**
The cost of developing and deploying AVs was another major obstacle. The high price of advanced sensors, computing hardware, and the R&D required for creating robust AV systems made it difficult for companies to produce these vehicles at scale. Additionally, the uncertain return on investment deterred many potential investors. The economic viability of AVs also depended on the development of supportive infrastructure, such as smart traffic signals and dedicated AV lanes, which required substantial public and private investment. Until the costs could be reduced and the economic benefits clearly demonstrated, widespread commercial deployment remained out of reach.
**Regulatory Barriers:**
The regulatory landscape for AVs was, and in many ways still is, a significant impediment to their widespread adoption. Governments and regulatory bodies were initially unprepared to address the unique challenges posed by AVs, such as liability in case of accidents, cybersecurity risks, and the need for new traffic laws. The absence of a clear regulatory framework created uncertainty for manufacturers and consumers alike. Additionally, the patchwork nature of regulations across different regions and countries complicated the deployment of AVs, as companies had to navigate varying requirements and standards.
**Societal Barriers:**
Public perception and societal acceptance of AVs presented another layer of complexity. Many people were wary of entrusting their safety to machines, fearing malfunctions and potential accidents. High-profile incidents involving AVs, even if rare, received extensive media coverage and fueled public skepticism. There was also concern over the potential job losses in sectors such as trucking and taxi services, which could lead to resistance from labor unions and affected workers. Building public trust required not only demonstrating the safety and reliability of AVs but also addressing these broader societal impacts.
These multifaceted barriers—technological, economic, regulatory, and societal—created a complex web of challenges that delayed the widespread availability of autonomous vehicles. Overcoming these hurdles required coordinated efforts across multiple domains, including technological innovation, policy-making, economic incentives, and public engagement. Only through addressing each of these barriers in a comprehensive manner could the promise of autonomous vehicles be fully realized. | Why was access to a certain technology not widely available before a new introduction was made? Given the previous question, write a context that contains the answer. It can be 1 - 20 sentences. Context: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by formulating the question in a more complex way, requiring deeper understanding, reasoning, and inferential abilities.
#Given Prompt#:
Why was access to a certain technology not widely available before a new introduction was made? Given the previous question, write a context that contains the answer. It can be 1 - 20 sentences. Context: | COMPLEX_QUESTION | null | null | null |
2,636 | [
{
"role": "user",
"content": "Viết một đoạn văn ngắn về chủ đề sau: Người X từ chối đi cùng với bạn bè của mình trong bối cảnh thế kỷ 19 tại Paris, Pháp."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Người X, một nghệ sĩ tỉnh lẻ nhỏ, đã từ chối lời mời của bạn bè mình để tham gia một cuộc vui tại quán... | Vietnamese | soda | 1 | Viết một đoạn văn ngắn về chủ đề sau: Người X từ chối đi cùng với bạn bè của mình trong bối cảnh thế kỷ 19 tại Paris, Pháp. | Người X, một nghệ sĩ tỉnh lẻ nhỏ, đã từ chối lời mời của bạn bè mình để tham gia một cuộc vui tại quán rượu nổi tiếng ở Paris vào cuối thế kỷ 19. Đó không phải là lần đầu tiên anh ta từ chối những lời mời như vậy. Người X luôn tỏ ra xa lạ với những cuộc vui náo nhiệt, ồn ào. Anh ta yêu thích sự tĩnh lặng, yên bình để tìm kiếm cảm hứng cho những bức tranh của mình. Trong khi bạn bè anh ta đắm chìm trong những cuộc vui, Người X lại lựa chọn dạo bước dọc theo bờ sông Seine, ngắm nhìn những ngôi nhà cổ xưa, con người, cuộc sống đường phố Paris như một cách để bắt kịp tinh thần của thế kỷ 19. Paris với anh không chỉ là những quán rượu, những bữa tiệc mà còn là nơi chứa đựng bao câu chuyện, màu sắc, tình yêu và nghệ thuật. | Viết một đoạn văn ngắn về chủ đề sau: Người X từ chối đi cùng với bạn bè của mình | Given a prompt #Given Prompt# that asks to write a story on a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that limits the setting of the story to a specific location, time period, or environment, such as a futuristic city, the Wild West, or a remote island.
#Given Prompt#:
Viết một đoạn văn ngắn về chủ đề sau: Người X từ chối đi cùng với bạn bè của mình | SETTING_RESTRICTIONS | null | null | null |
2,637 | [
{
"role": "user",
"content": "Wanene ya kafa kungiyar bokoharam?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Wani mutum da ake kira Mohammed Yusuf."
}
] | Hausa | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,638 | [
{
"role": "user",
"content": "Kiek manoma įvyko žemės drebėjimų per paskutinius 2500 metų?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Per paskutinius 2500 metų įvyko 368 cunamiai, vienaip ar kitaip įregistruoti žmonių atmintyje.\nPastebėtina, kad 85 % visų cunamių buvo Ramiajame vandenyne, be to, ti... | Lithuanian | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,639 | [
{
"role": "user",
"content": "Ni tukio gani katika filamu \"The Room\" linatoa dalili za uhusiano kati ya wahusika ambao hawakuonyeshwa waziwazi?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Filamu \"The Room\" iliyoandikwa, kuongozwa, na kuchezwa na Tommy Wiseau, ni maarufu kwa kuwa na hadithi na mao... | Swahili (individual language) | hotpotqa | 1 | Ni tukio gani katika filamu "The Room" linatoa dalili za uhusiano kati ya wahusika ambao hawakuonyeshwa waziwazi? | Filamu "The Room" iliyoandikwa, kuongozwa, na kuchezwa na Tommy Wiseau, ni maarufu kwa kuwa na hadithi na maonyesho yasiyoeleweka vizuri. Tukio moja ambalo linaweza kutoa dalili za uhusiano kati ya wahusika ambao hawakuonyeshwa waziwazi ni tukio la "pillow fight" (kupigana kwa mito).
Katika tukio hili, Johnny (mhusika mkuu) na rafiki zake wanapigana kwa mito kwa furaha na urafiki. Ingawa tukio hili linaonekana kama kichekesho kisicho na maana, linaweza kuashiria kwa njia isiyo ya moja kwa moja jinsi wahusika walivyo na uhusiano wa karibu na wa kirafiki, hata kama haionyeshwi kwa undani katika sehemu nyingine za filamu. Ni tukio ambalo linaweza kutoa mwanga juu ya urafiki wa karibu zaidi kati ya Johnny na marafiki zake, ambao mara nyingi huwa hawana mwingiliano wa kina katika matukio mengine ya filamu.
Hata hivyo, kwa sababu ya jinsi filamu hii ilivyotengenezwa na mapungufu yake katika maendeleo ya wahusika na hadithi, tafsiri za tukio hili na mengine zinaweza kutofautiana sana kati ya watazamaji. | Mwigizaji anayecheza Mark katika "The Room" aliungana tena na nani katika Best Friends? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by design question that require a degree of inference or deduction that might not be directly provided anywhere.
#Given Prompt#:
Mwigizaji anayecheza Mark katika "The Room" aliungana tena na nani katika Best Friends? | INFERENCE_DEDUCTION | null | null | null |
2,640 | [
{
"role": "user",
"content": "س: Maxaa sababay in badmaaxu yahay mid ku fiican beerista beerta? Sababtoo ah wuxuu lahaa suulka cagaaran.\n\nSii sharaxaadkaaga jawaabtaada afka Serbiyaanka."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Razlog zbog kojeg je mornar dobar u baštovanstvu je taj što ima \"ze... | Moroccan Arabic | joke_explain | 1 | س: Maxaa sababay in badmaaxu yahay mid ku fiican beerista beerta? Sababtoo ah wuxuu lahaa suulka cagaaran.
Sii sharaxaadkaaga jawaabtaada afka Serbiyaanka. | Razlog zbog kojeg je mornar dobar u baštovanstvu je taj što ima "zeleni palac". Ovaj izraz se koristi da opiše osobu koja je vešta u gajenju biljaka, odnosno koja ima prirodni talenat za baštovanstvo. U slučaju mornara, možemo reći da se izraz "zeleni palac" koristi metaforički da bi se označila ta veština i sposobnost u baštovanstvu. | س: علاش كان هالك الرائع مزيان فالحدائق؟ عشان كان عندو إبهام أخضر. | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in somali such that it challenge the language skills. This would make the explanation task difficult as one would need to explain multiple punchlines coherently. Finally ask to respond with explanation in serbian
#Given Prompt#:
س: علاش كان هالك الرائع مزيان فالحدائق؟ عشان كان عندو إبهام أخضر. | LANGUAGE | null | null | null |
2,641 | [
{
"role": "user",
"content": "Pouvez-vous expliquer en détail le processus de la photosynthèse, y compris les réactions qui se produisent et les produits qui en résultent?\n\nJe voudrais que l'assistant AI réponde avec une explication détaillée et concrète du processus de la photosynthèse."
},
{
"ro... | French | generic | 3 | Pouvez-vous expliquer en détail le processus de la photosynthèse, y compris les réactions qui se produisent et les produits qui en résultent?
Je voudrais que l'assistant AI réponde avec une explication détaillée et concrète du processus de la photosynthèse. | La photosynthèse est un processus biologique complexe qui permet aux plantes, aux algues et à certaines bactéries de convertir l'énergie lumineuse du soleil en énergie chimique stockée sous forme de glucose ou de sucre. Ce processus est essentiel pour la vie sur Terre car il fournit de l'oxygène et est la base de la chaîne alimentaire.
La photosynthèse se déroule en deux grandes étapes : les réactions dépendantes de la lumière (ou réactions photochimiques) et les réactions indépendantes de la lumière (ou cycle de Calvin).
1. Réactions dépendantes de la lumière : Ces réactions ont lieu dans les thylakoïdes, qui sont des sacs empilés dans les chloroplastes (les organites responsables de la photosynthèse). Lorsque la lumière frappe les pigments photosynthétiques (principalement la chlorophylle) dans les thylakoïdes, l'énergie est absorbée et utilisée pour convertir l'ADP (adénosine diphosphate) en ATP (adénosine triphosphate), et le NADP+ (nicotinamide adénine dinucléotide phosphate) en NADPH. Ces deux molécules (ATP et NADPH) stockent l'énergie nécessaire pour la deuxième étape de la photosynthèse.
2. Cycle de Calvin (réactions indépendantes de la lumière) : Ces réactions se produisent dans le stroma des chloroplastes, l'espace entourant les thylakoïdes. L'ATP et le NADPH produits lors des réactions dépendantes de la lumière fournissent l'énergie nécessaire pour convertir le dioxyde de carbone (CO2) en glucose (C6H12O6). Ce processus se déroule en trois étapes : la fixation du carbone, la réduction et la régénération.
a. Fixation du carbone : Une enzyme appelée Rubisco fixe le CO2 atmosphérique à une molécule à 5 carbones appelée ribulose-1,5-bisphosphate (RuBP), formant une molécule instable à 6 carbones qui se scinde immédiatement en deux molécules de 3-phosphoglycérate (3-PGA).
b. Réduction : Les molécules de 3-PGA sont ensuite réduites en glyceraldéhyde-3-phosphate (G3P) en utilisant l'ATP et le NADPH produits lors des réactions dépendantes de la lumière.
c. Régénération : Certaines molécules de G3P sont utilisées pour régénérer le RuBP, permettant ainsi le cycle de continuer.
Le produit final de la photosynthèse est le glucose, qui est utilisé par la plante pour sa croissance et son développement. De plus, l'oxygène est libéré comme sous-produit lors des réactions dépendantes de la lumière, ce qui est essentiel pour la respiration des êtres vivants. | C'est quoi la photosynthèse? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in French.
#Given Prompt#:
C'est quoi la photosynthèse?
| CONCRETIZE | [
"Maintenant, reformulez votre explication en utilisant uniquement des mots qui commencent par la lettre 'p' et présentez-la sous la forme d'une liste de points, chaque point commençant par 'P:' suivi du contenu.",
"Pourriez-vous préciser les conditions environnementales optimales pour la photosynthèse et explique... | [
"RANDOM_FOLLOW_UP",
"CLARIFICATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,642 | [
{
"role": "user",
"content": "ලෝක ගුරු දිනය කවදා වෙනවාද?\nමෙම ප්රශ්නයට සිංහල වාදයේ පිළිතුරක් දෙන්න."
},
{
"role": "assistant",
"content": "ලෝක ගුරු දිනය ඔක්තෝබර් මස 05 වන දින සැම වසරේම සැමරේ."
}
] | Sinhala | generic | 1 | ලෝක ගුරු දිනය කවදා වෙනවාද?
මෙම ප්රශ්නයට සිංහල වාදයේ පිළිතුරක් දෙන්න. | ලෝක ගුරු දිනය ඔක්තෝබර් මස 05 වන දින සැම වසරේම සැමරේ. | ලෝක ගුරු දිනය කවදාද? | You are a brilliant Sinhala native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Sinhala and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Sinhala dialect. Write the #New Prompt# prompt in Sinhala.
#Given Prompt#:
ලෝක ගුරු දිනය කවදාද?
| DIALECT | null | null | null |
2,643 | [
{
"role": "user",
"content": "ข้อความนี้มีเนื้อหาเกี่ยวกับเหตุการณ์สำคัญใด: จอห์น โธมัส \"แมค\" แมคเอลีส, เอ็มเอ็ม (25 เมษายน ค.ศ. 1949 – 26 สิงหาคม ค.ศ. 2011) เป็นทหารชาวสกอตแลนด์ที่เข้ามามีส่วนร่วมในศึกสงครามหลายครั้งในช่วงปลายคริสต์ศตวรรษที่ 20 ร่วมกับกองทหารหน่วยปฏิบัติการพิเศษทางอากาศของกองทัพบกสหราชอา... | Thai | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,644 | [
{
"role": "user",
"content": "வீடியோ கேம்கள் பற்றிய ஒரு தகவலை விளக்குங்கள்."
},
{
"role": "assistant",
"content": "வீடியோ கேம்கள் என்பது கம்ப்யூட்டரில் அல்லது வீடியோ கேம் கண்சோலில் விளையாடப்படும் ஒரு விளையாட்டு அல்லது தொலைக்காட்சி ஆட்டம். இவை பல வகைகளாக உள்ளன, அதன் மூலம் விவாதமான கதைகளைக் கற்றுக... | Tamil | mintaka | 1 | வீடியோ கேம்கள் பற்றிய ஒரு தகவலை விளக்குங்கள். | வீடியோ கேம்கள் என்பது கம்ப்யூட்டரில் அல்லது வீடியோ கேம் கண்சோலில் விளையாடப்படும் ஒரு விளையாட்டு அல்லது தொலைக்காட்சி ஆட்டம். இவை பல வகைகளாக உள்ளன, அதன் மூலம் விவாதமான கதைகளைக் கற்றுக்கொள்ளலாம், கோப்பைக் கற்றுக்கொள்ளலாம், அல்லது ஆரோக்கியமான மனதை உருவாக்குவதற்கு வழிவகுக்கலாம்.
வீடியோ கேம்கள் மிகப்பெரிய தொழிலாக உள்ளன, உலகளாவிய வருவாய் ஆயிரக்கணக்கான வீடியோ கேம்களை விற்பனை செய்கின்றன. அவை பல வகைகளாக உள்ளன, உள்ளடக்கி ஆட்சி, சுவாரஸ்யமான ஆட்சி, வினோத ஆட்சி, அல்லது ஆரோக்கியமாக உள்ளன.
முதலில் வீடியோ கேம்கள் மிகவும் எளிமையான கிராபிக்கள் மற்றும் சட்டவிதிகளைக் கொண்டுள்ளன, ஆனால் இன்று அவை மிகவும் எதிர்பாராத முடிவுகளையும், உண்மையான உலகத்தையும் உருவாக்குவதாக மாறிவிட்டன. வீடியோ கேம்கள் மிகவும் பயனுள்ள ஆக்காட்டல் மற்றும் பயிற்சி கருவிகளாக அமைந்துள்ளன, மற்றும் அவை பல ஆளுமைகள் மற்றும் வயதுகளில் பிரபலமானவையாக மாறிவிட்டன. | இந்த பிரிவில் உள்ள trivia க்கு ஒரு உதாரணம் கொடுங்கள்: வீடியோ கேம்கள் | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language but making it much more vague and ambiguous thus making it not so straightforward to answer.
#Given Prompt#:
இந்த பிரிவில் உள்ள trivia க்கு ஒரு உதாரணம் கொடுங்கள்: வீடியோ கேம்கள் | AMBIGUITY | null | null | null |
2,645 | [
{
"role": "user",
"content": "Како се може објаснити зашто су Цитарексил и Неолоидија пронашли заједничко станиште?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Цитарексил и Неолоидија су две врсте које могу имати заједничко станиште због неколико еколошких фактора који промовишу коегзистенцију. Ево н... | Serbian | hotpotqa | 1 | Како се може објаснити зашто су Цитарексил и Неолоидија пронашли заједничко станиште? | Цитарексил и Неолоидија су две врсте које могу имати заједничко станиште због неколико еколошких фактора који промовишу коегзистенцију. Ево неколико могућих објашњења:
1. **Комплементарност у исхрани:** Ако ове две врсте имају различите прехрамбене потребе или се хране различитим деловима истих ресурса, могу коегзистирати без директне конкуренције за храну.
2. **Различити временски режими активности:** Цитарексил и Неолоидија могу бити активни у различито доба дана или године, што смањује директну конкуренцију за ресурсе.
3. **Различите нише:** Ове врсте могу заузимати различите еколошке нише у истом станишту, што значи да користе различите ресурсе или услуге екосистема.
4. **Симбиотски односи:** Могуће је да постоји симбиотски однос између ове две врсте, где једна врста има користи од присуства друге, било кроз процесе као што су поленизација, заштита од предатора, или побољшање услова животне средине.
5. **Еволуционе адаптације:** Врсте су можда развиле специфичне адаптације које им омогућавају да коегзистирају. То може укључивати развој различитих стратегија преживљавања и репродукције које минимизирају конкуренцију.
6. **Хетерогеност станишта:** Станиште може бити довољно хетерогено да обезбеди различите микростанове потребне за обе врсте. На пример, једна врста може преферирати влажније делове станишта, док друга преферира сувље делове.
7. **Историјски фактори:** Врсте могу имати заједничку еволуциону историју која им омогућава коегзистенцију у истом станишту. Њихова заједничка историја може укључивати коеволуцију, где су се врсте кроз време развиле заједно и прилагодиле једна другој.
Комбинација ових фактора може допринети томе да Цитарексил и Неолоидија пронађу заједничко станиште и коегзистирају успешно. | Формулирајте одговор на ово сложено питање: Цитарексил и Неолоидија, живе у којој заједничкој локацији? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking implicit question where the answer isn't explicit and requires understanding of the underlying implication.
#Given Prompt#:
Формулирајте одговор на ово сложено питање: Цитарексил и Неолоидија, живе у којој заједничкој локацији? | IMPLICIT_QUESTION | null | null | null |
2,646 | [
{
"role": "user",
"content": "ഈ വിഭാഗത്തിലെ നിസ്സാരകാര്യങ്ങളുടെ ഒരു ഉദാഹരണമായി പുസ്തകങ്ങളെ പറയാമോ?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "ഊഹിക്കുന്നു നിങ്ങൾ 'നിസ്സാരകാര്യങ്ങൾ' എന്നാൽ കുറഞ്ഞ ഗുണനിലവാരത്തിലുള്ള കാര്യങ്ങൾ ആണെന്നാണ്. പുസ്തകങ്ങളിൽ ഇതിന്റെ ഉദാഹരണങ്ങൾ നിരവധിയാണ്. ഉദാഹരണത്തിനായി, മോശം മ... | Malayalam | mintaka | 1 | ഈ വിഭാഗത്തിലെ നിസ്സാരകാര്യങ്ങളുടെ ഒരു ഉദാഹരണമായി പുസ്തകങ്ങളെ പറയാമോ? | ഊഹിക്കുന്നു നിങ്ങൾ 'നിസ്സാരകാര്യങ്ങൾ' എന്നാൽ കുറഞ്ഞ ഗുണനിലവാരത്തിലുള്ള കാര്യങ്ങൾ ആണെന്നാണ്. പുസ്തകങ്ങളിൽ ഇതിന്റെ ഉദാഹരണങ്ങൾ നിരവധിയാണ്. ഉദാഹരണത്തിനായി, മോശം മുദ്രണ ഗുണനിലവാരമുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ, തെറ്റുകൾ നിറഞ്ഞ ഉള്ളടക്കം, അപകടാരം അല്ലെങ്കിൽ അസംബദ്ധ ചിത്രങ്ങൾ എന്നിവ നിസ്സാരകാര്യങ്ങളായി കണക്കാക്കപ്പെടും.
| ഈ വിഭാഗത്തിലെ നിസ്സാരകാര്യങ്ങളുടെ ഒരു ഉദാഹരണം തരൂ: പുസ്തകങ്ങൾ | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language by asking negative questions that require the recognition of the negation included in the sentences.
#Given Prompt#:
ഈ വിഭാഗത്തിലെ നിസ്സാരകാര്യങ്ങളുടെ ഒരു ഉദാഹരണം തരൂ: പുസ്തകങ്ങൾ | NEGATIVE_QUESTIONS | null | null | null |
2,647 | [
{
"role": "user",
"content": "ጥያቄ፡- አቶ ተስፋዬ ሲሄዱ የሚነሱት ከታች እነማን ነበሩ?\n\nመልስ፦\nA. አዳም ወዳጆች\nB. እናት ቤት\nC. ኢትዮጵያ ሞተር አስተካካይ\nD. ሶስት እህቶች\nE. የስራ ቦታ ባለቤት"
},
{
"role": "assistant",
"content": "ይህ ጥያቄ እንደተሳሳተ ይመስላል። እባኮትን ጥያቄዎን በግልጽ እና በበለጠ መልካም መልኩ ይቀሰሱ። ማን እና የት እንደሚሄዱ በተገለጸ መልኩ መጻፍ ይችላሉ።"
}
] | Amharic | openqa | 1 | ጥያቄ፡- አቶ ተስፋዬ ሲሄዱ የሚነሱት ከታች እነማን ነበሩ?
መልስ፦
A. አዳም ወዳጆች
B. እናት ቤት
C. ኢትዮጵያ ሞተር አስተካካይ
D. ሶስት እህቶች
E. የስራ ቦታ ባለቤት | ይህ ጥያቄ እንደተሳሳተ ይመስላል። እባኮትን ጥያቄዎን በግልጽ እና በበለጠ መልካም መልኩ ይቀሰሱ። ማን እና የት እንደሚሄዱ በተገለጸ መልኩ መጻፍ ይችላሉ። | ጥያቄ፡- ኤዲ ፍሬዘር ምን ዓይነት ውሻ ነበር? መልስ፦ | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by design multiple-choice questions where more than one answer could be correct, making it more complex to find the right named entities.
#Given Prompt#:
ጥያቄ፡- ኤዲ ፍሬዘር ምን ዓይነት ውሻ ነበር? መልስ፦ | MULTIPLE_ANSWERS | null | null | null |
2,648 | [
{
"role": "user",
"content": "F: Was ist der Unterschied zwischen einer Katze, die versucht, Bitcoins zu schürfen, und einer Katze, die sich als Elon Musk verkleidet? A: Einer ist ein Krypto-Kätzchen und der andere ist ein Masken-Nachahmer!\\nWas denkst du, ist die Pointe des obigen Witzes?"
},
{
"r... | German | joke_explain | 1 | F: Was ist der Unterschied zwischen einer Katze, die versucht, Bitcoins zu schürfen, und einer Katze, die sich als Elon Musk verkleidet? A: Einer ist ein Krypto-Kätzchen und der andere ist ein Masken-Nachahmer!\nWas denkst du, ist die Pointe des obigen Witzes? | Die Pointe des Witzes liegt im Wortspiel und der Doppeldeutigkeit von Begriffen:
- **Krypto-Kätzchen**: Dies spielt auf "Kryptowährungen" an, insbesondere auf "Bitcoin schürfen" (Mining), kombiniert mit "Kätzchen", was eine niedliche Bezeichnung für eine Katze ist.
- **Masken-Nachahmer**: Hier wird ein Wortspiel mit "Masken" (im Sinne von Verkleidung) und "Elon Musk" (dem berühmten Unternehmer) gemacht, wobei "Nachahmer" jemanden bezeichnet, der eine andere Person imitiert.
Der Witz kombiniert diese beiden Ideen auf humorvolle Weise, indem er die Vorstellung einer Katze, die etwas so Komplexes wie Bitcoin-Mining versucht, mit der absurden Idee vergleicht, dass eine Katze sich als Elon Musk verkleidet. Die Pointe entsteht durch die unerwartete und lustige Verbindung dieser beiden Szenarien. | F: Was ist der Unterschied zwischen einer Katze, die Xerox bekommen hat, und einer Katze, die ihren Besitzer nachahmt? A: Einer ist eine Katzenkopie und der andere ist ein Nachahmer!\nWas denkst du, ist die Pointe des obigen Witzes? | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by making jokes that were relative to a certain time period or current event, thus making it harder to grasp.
#Given Prompt#:
F: Was ist der Unterschied zwischen einer Katze, die Xerox bekommen hat, und einer Katze, die ihren Besitzer nachahmt? A: Einer ist eine Katzenkopie und der andere ist ein Nachahmer!\nWas denkst du, ist die Pointe des obigen Witzes? | TIME_BOUND | null | null | null |
2,649 | [
{
"role": "user",
"content": "การอพยพครั้งใหญ่คืออะไร? อธิบายถึงผลกระทบทางเศรษฐกิจและสังคมที่เกิดขึ้นจากการอพยพครั้งใหญ่นี้ และเชื่อมโยงกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ การพัฒนาเทคโนโลยี และการเปลี่ยนแปลงทางวัฒนธรรมในปัจจุบันได้อย่างไร?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "การอพยพครั้งใหญ่ (The ... | Thai | adversarial_qa | 1 | การอพยพครั้งใหญ่คืออะไร? อธิบายถึงผลกระทบทางเศรษฐกิจและสังคมที่เกิดขึ้นจากการอพยพครั้งใหญ่นี้ และเชื่อมโยงกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ การพัฒนาเทคโนโลยี และการเปลี่ยนแปลงทางวัฒนธรรมในปัจจุบันได้อย่างไร? | การอพยพครั้งใหญ่ (The Great Migration) มักจะหมายถึงการเคลื่อนย้ายของประชากรจำนวนมากจากพื้นที่หนึ่งไปยังอีกพื้นที่หนึ่ง โดยมีหลายเหตุผลที่ทำให้เกิดการอพยพ เช่น การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม การเมือง หรือสิ่งแวดล้อม ตัวอย่างที่เด่นชัดในประวัติศาสตร์คือ การอพยพครั้งใหญ่ของชาวอเมริกันแอฟริกันจากภาคใต้ของสหรัฐอเมริกาไปยังภาคเหนือและตะวันตกในช่วงต้นศตวรรษที่ 20
### ผลกระทบทางเศรษฐกิจและสังคม
1. **ผลกระทบทางเศรษฐกิจ:**
- **การเจริญเติบโตของเมือง:** การอพยพครั้งใหญ่ทำให้เกิดการเจริญเติบโตของเมืองที่รับคนอพยพเข้าไป เช่น ชิคาโก นิวยอร์ก และดีทรอยต์ ซึ่งสร้างโอกาสทางเศรษฐกิจและการจ้างงานใหม่ ๆ ในเมืองเหล่านี้
- **การขยายตัวของอุตสาหกรรม:** การเพิ่มขึ้นของประชากรในเมืองทำให้มีแรงงานที่พร้อมใช้งานมากขึ้น ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญในการขยายตัวของอุตสาหกรรมต่าง ๆ
- **การกระจายรายได้:** การย้ายถิ่นฐานทำให้รายได้และทรัพยากรทางเศรษฐกิจถูกกระจายไปยังพื้นที่ต่าง ๆ
2. **ผลกระทบทางสังคม:**
- **การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างประชากร:** การย้ายถิ่นฐานทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในโครงสร้างประชากรของเมืองและชุมชนต่าง ๆ ทำให้เกิดความหลากหลายทางชาติพันธุ์และวัฒนธรรม
- **การเพิ่มขึ้นของความตึงเครียดทางสังคม:** การอพยพครั้งใหญ่สามารถเพิ่มความตึงเครียดทางสังคมและเชื้อชาติในบางพื้นที่ โดยเฉพาะในกรณีที่มีการแย่งชิงทรัพยากรหรือโอกาสทางเศรษฐกิจ
- **การเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรม:** การอพยพทำให้เกิดการแลกเปลี่ยนและผสมผสานทางวัฒนธรรม ซึ่งสามารถนำไปสู่การสร้างสรรค์วัฒนธรรมใหม่ ๆ และการเข้าใจกันระหว่างกลุ่มชาติพันธุ์ต่าง ๆ
### เชื่อมโยงกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ การพัฒนาเทคโนโลยี และการเปลี่ยนแปลงทางวัฒนธรรมในปัจจุบัน
1. **การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ:**
- การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ (Climate Change) เป็นหนึ่งในปัจจัยสำคัญที่ทำให้เกิดการอพยพครั้งใหญ่ในปัจจุบัน เนื่องจากสภาพภูมิอากาศที่เปลี่ยนแปลงทำให้เกิดภัยพิบัติทางธรรมชาติ เช่น น้ำท่วม ภัยแล้ง และไฟป่า ซึ่งทำให้ผู้คนต้องย้ายถิ่นฐานเพื่อหาที่อยู่อาศัยที่ปลอดภัยกว่า
2. **การพัฒนาเทคโนโลยี:**
- การพัฒนาเทคโนโลยีช่วยให้การอพยพง่ายขึ้นและปลอดภัยขึ้น เช่น การใช้เทคโนโลยี GPS และการสื่อสารออนไลน์ทำให้ผู้คนสามารถหาข้อมูลเกี่ยวกับจุดหมายปลายทาง และสามารถติดต่อกับครอบครัวและเพื่อนๆ ที่ย้ายถิ่นฐานไปก่อนหน้าได้
- เทคโนโลยียังมีบทบาทสำคัญในการสร้างโอกาสทางเศรษฐกิจใหม่ๆ ในพื้นที่ที่มีการย้ายถิ่นฐาน เช่น การทำงานระยะไกลและการสร้างสรรค์ธุรกิจออนไลน์
3. **การเปลี่ยนแปลงทางวัฒนธรรม:**
- การอพยพทำให้เกิดการแลกเปลี่ยนและผสมผสานทางวัฒนธรรม ซึ่งสามารถนำไปสู่การสร้างสรรค์วัฒนธรรมใหม่ๆ และการเข้าใจกันระหว่างกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ
- การย้ายถิ่นฐานทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในวิถีชีวิตและค่านิยมของผู้คน เช่น การยอมรับและปรับตัวกับวัฒนธรรมและประเพณีท้องถิ่นในพื้นที่ใหม่
### สรุป
การอพยพครั้งใหญ่มีผลกระทบทั้งทางเศรษฐกิจและสังคมอย่างมาก โดยมีการเชื่อมโยงกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ การพัฒนาเทคโนโลยี และการเปลี่ยนแปลงทางวัฒนธรรมในปัจจุบัน การเข้าใจและวิเคราะห์ผลกระทบเหล่านี้จะช่วยให้สังคมสามารถจัดการกับการย้ายถิ่นฐานอย่างมีประสิทธิภาพและสร้างสรรค์ยิ่งขึ้น | การอพยพครั้งใหญ่คืออะไร? จาก คํา ถาม ก่อนหน้า, เขียน ขอบ ข้าง ที่ มี คํา ตอบ. มันอาจเป็น 1 - 20 ประโยค ขอบเขต: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking question on multiple themes or topics thus making it harder to generate a context around all topics.
#Given Prompt#:
การอพยพครั้งใหญ่คืออะไร? จาก คํา ถาม ก่อนหน้า, เขียน ขอบ ข้าง ที่ มี คํา ตอบ. มันอาจเป็น 1 - 20 ประโยค ขอบเขต: | MULTIPLE_THEMES | null | null | null |
2,650 | [
{
"role": "user",
"content": "Dili ba panahon na nga kamo nga mga tigbasa sa mga mantalaan magpakita ug pagtahod sa modernong magbabasa sa mga mantalaan?'' iyang gibutang ang iyang mantalaan sa ilalom sa iyang bukton. `` duha ka ulo, sa pagkatinuod.'''si Axel mihiyom ug mibalik sa sinina nga brown nga cap n... | Cebuano | flan_lambda | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,651 | [
{
"role": "user",
"content": "د کار معاهده څه وخت ځنډوي؟\nPlease respond in the same Southern Pashto dialect."
},
{
"role": "assistant",
"content": "د کار معاهده ځنډوي وخت، کله چې دوی د کارونو په اړه موافقت کوي. دا معاهده د کارونو تر مینځ ترهګر ته رسېدنه او د کارونو د حقوقو او فرضونو په اړه یې و... | Southern Pashto | generic | 1 | د کار معاهده څه وخت ځنډوي؟
Please respond in the same Southern Pashto dialect. | د کار معاهده ځنډوي وخت، کله چې دوی د کارونو په اړه موافقت کوي. دا معاهده د کارونو تر مینځ ترهګر ته رسېدنه او د کارونو د حقوقو او فرضونو په اړه یې ویليږي. دغه معاهده د کارونو د حقوقو او فرضونو د تحفظ په اړه هم یې ویليږي. | د کار قرارداد څه وخت ځنډول کېږي ؟ | You are a brilliant Southern Pashto native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Southern Pashto and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Southern Pashto dialect. Write the #New Prompt# prompt in Southern Pashto.
#Given Prompt#:
د کار قرارداد څه وخت ځنډول کېږي ؟
| DIALECT | null | null | null |
2,652 | [
{
"role": "user",
"content": "شنو معنى تشتي باللهجة اليمنية الطائزي العدنية؟\nرد بنفس اللهجة الطائزي العدنية."
},
{
"role": "assistant",
"content": "تشتي باللهجة الطائزي العدنية تعني \"تريد\" أو \"تحتاج\". \nرد بنفس اللهجة: تشتي تعني تريد."
},
{
"role": "user",
"content": "استخدمها ف... | Ta'izzi-Adeni Arabic | generic | 3 | شنو معنى تشتي باللهجة اليمنية الطائزي العدنية؟
رد بنفس اللهجة الطائزي العدنية. | تشتي باللهجة الطائزي العدنية تعني "تريد" أو "تحتاج".
رد بنفس اللهجة: تشتي تعني تريد. | مامعنى تشتي باللهجة اليمنية؟ | You are a brilliant Ta'izzi-Adeni Arabic native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Ta'izzi-Adeni Arabic and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Ta'izzi-Adeni Arabic dialect. Write the #New Prompt# prompt in Ta'izzi-Adeni Arabic.
#Given Prompt#:
مامعنى تشتي باللهجة اليمنية؟
| DIALECT | [
"استخدمها في جملة يا بوت.",
"حسنا، أستطيع أن أفهم الآن. هل يمكنك أن تشرح لي معنى كلمة 'بوزة' بنفس اللهجة؟"
] | [
"ENGAGING_CONVERSATION",
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,653 | [
{
"role": "user",
"content": "Wo àyọkà tó wà nísàlẹ̀ yìí, kó o sì dáhùn ìbéèrè tó wà lẹ́yìn náà ní èdè kan náà tí àyọkà náà wà: Passage: National Television System Committee ni Federal Communications Commission (FCC) ti Orílẹ̀-èdè Amẹ́ríkà dá sílẹ̀ lọ́dún 1940 láti yanjú àríyànjiyàn tó wà láàárín àwọn ilé ... | Yoruba | mlqa | 1 | Wo àyọkà tó wà nísàlẹ̀ yìí, kó o sì dáhùn ìbéèrè tó wà lẹ́yìn náà ní èdè kan náà tí àyọkà náà wà: Passage: National Television System Committee ni Federal Communications Commission (FCC) ti Orílẹ̀-èdè Amẹ́ríkà dá sílẹ̀ lọ́dún 1940 láti yanjú àríyànjiyàn tó wà láàárín àwọn ilé iṣẹ́ lórí bí wọ́n ṣe fẹ́ gbé ètò tẹlifíṣọ̀n aláwòye tí wọ́n ń lò káàkiri orílẹ̀-èdè náà kalẹ̀ ní Orílẹ̀-èdè Amẹ́ríkà. Ní oṣù March ọdún 1941, ìgbìmọ̀ náà gbé ìlànà kan kalẹ̀ fún tẹlifíṣọ̀n aláwọ̀ dúdú àti funfun, èyí tó dá lórí ìmọ̀ràn tí Ẹgbẹ́ Àwọn Tó Ń Ṣe Rédíò (RMA) ṣe lọ́dún 1936. Àwọn ìtẹ̀síwájú nínú ìmọ̀ ẹ̀rọ tí wọ́n ń ṣe nípa lílo ẹ̀rọ tí wọ́n ń pè ní vestigial side band mú kó ṣeé ṣe láti mú kí ìmúdájú àwòrán pọ̀ sí i. NTSC yan awọn ila fifiranṣẹ 525 gẹgẹ bi adehun laarin awọn ila fifiranṣẹ 441 ti RCA (ti a lo tẹlẹ nipasẹ nẹtiwọọki TV NBC ti RCA) ati ifẹ Philco ati DuMont lati mu nọmba awọn ila fifiranṣẹ pọ si laarin 605 ati 800. Ìlànà náà dábàá iye àwòrán tí ó yẹ kí wọ́n máa gbé jáde ní ìsọ̀kọ̀ọ̀kan jẹ́ ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ọ̀kẹ́ mẹ́ta ó lé ọgbọ̀n (ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ọ̀kẹ́ ọgbọ̀n), tí ó ní àwọn ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ọ̀kẹ́ mẹ́ta ó lé ọgbọ̀n àti àádọ́ta (ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ọ̀kẹ́ mẹ́ta). Awọn iṣedede miiran ninu iṣeduro ikẹhin jẹ ipin ipin ti 4: 3, ati iṣedede igbohunsafẹfẹ (FM) fun ifihan agbara ohun (eyiti o jẹ tuntun ni akoko naa). Ìbéèrè: Ṣé o lè ṣàlàyé ní ṣíṣọ́kàn, àti ní ṣíṣàlàyé pẹ̀lú, ìlànà wo ni wọ́n dábàá fún ìró náà àti bá a ṣe rí ní ilé iṣẹ́ ìgbìmọ̀ tí ó dá sílẹ̀? | Ní ṣíṣọ́kàn àti ní ṣíṣàlàyé, ìlànà tí wọ́n dábàá fún ìró náà ni pé kí wọ́n lo àkànṣe igbohunsafẹfẹ (FM) fún ifihan agbara ohun. Èyí jẹ́ tuntun ní àkókò yẹn, tí ó sì jẹ́ ìgbékalẹ̀ pátápátá nínú ètò tẹlifíṣọ̀n. Ilé iṣẹ́ ìgbìmọ̀ tí ó dá sílẹ̀, National Television System Committee (NTSC), ni àwọn FCC ti Orílẹ̀-èdè Amẹ́ríkà dá sílẹ̀ lọ́dún 1940 láti yanjú àríyànjiyàn lórí bí ètò tẹlifíṣọ̀n aláwòye tí wọ́n ń lò káàkiri orílẹ̀-èdè náà ṣe lè dáa. NTSC náà ni wọ́n tún gbé ìlànà náà kalẹ̀ ní ọdún 1941. | Wo àyọkà tó wà nísàlẹ̀ yìí, kó o sì dáhùn ìbéèrè tó wà lẹ́yìn náà ní èdè kan náà tí àyọkà náà wà: Passage: National Television System Committee ni Federal Communications Commission (FCC) ti Orílẹ̀-èdè Amẹ́ríkà dá sílẹ̀ lọ́dún 1940 láti yanjú àríyànjiyàn tó wà láàárín àwọn ilé iṣẹ́ lórí bí wọ́n ṣe fẹ́ gbé ètò tẹlifíṣọ̀n aláwòye tí wọ́n ń lò káàkiri orílẹ̀-èdè náà kalẹ̀ ní Orílẹ̀-èdè Amẹ́ríkà. Ní oṣù March ọdún 1941, ìgbìmọ̀ náà gbé ìlànà kan kalẹ̀ fún tẹlifíṣọ̀n aláwọ̀ dúdú àti funfun, èyí tó dá lórí ìmọ̀ràn tí Ẹgbẹ́ Àwọn Tó Ń Ṣe Rédíò (RMA) ṣe lọ́dún 1936. Àwọn ìtẹ̀síwájú nínú ìmọ̀ ẹ̀rọ tí wọ́n ń ṣe nípa lílo ẹ̀rọ tí wọ́n ń pè ní vestigial side band mú kó ṣeé ṣe láti mú kí ìmúdájú àwòrán pọ̀ sí i. NTSC yan awọn ila fifiranṣẹ 525 gẹgẹbi adehun laarin awọn ila fifiranṣẹ 441 ti RCA (ti a lo tẹlẹ nipasẹ nẹtiwọọki TV NBC ti RCA) ati ifẹ Philco ati DuMont lati mu nọmba awọn ila fifiranṣẹ pọ si laarin 605 ati 800. Ìlànà náà dábàá iye àwòrán tí ó yẹ kí wọ́n máa gbé jáde ní ìsọ̀kọ̀ọ̀kan jẹ́ ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ọ̀kẹ́ mẹ́ta ó lé ọgbọ̀n (ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ọ̀kẹ́ ọgbọ̀n), tí ó ní àwọn ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ọ̀kẹ́ mẹ́ta ó lé ọgbọ̀n àti àádọ́ta (ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ọ̀kẹ́ mẹ́ta). Awọn iṣedede miiran ninu iṣeduro ikẹhin jẹ ipin ipin ti 4: 3, ati iṣedede igbohunsafẹfẹ (FM) fun ifihan agbara ohun (eyiti o jẹ tuntun ni akoko naa). Ìbéèrè: Ìlànà wo ni wọ́n dábàá fún ìró náà? | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language by making it longer i.e. formulating the questions in long and complex sentences thus requiring the system to decipher the main question.
#Given Prompt#:
Wo àyọkà tó wà nísàlẹ̀ yìí, kó o sì dáhùn ìbéèrè tó wà lẹ́yìn náà ní èdè kan náà tí àyọkà náà wà: Passage: National Television System Committee ni Federal Communications Commission (FCC) ti Orílẹ̀-èdè Amẹ́ríkà dá sílẹ̀ lọ́dún 1940 láti yanjú àríyànjiyàn tó wà láàárín àwọn ilé iṣẹ́ lórí bí wọ́n ṣe fẹ́ gbé ètò tẹlifíṣọ̀n aláwòye tí wọ́n ń lò káàkiri orílẹ̀-èdè náà kalẹ̀ ní Orílẹ̀-èdè Amẹ́ríkà. Ní oṣù March ọdún 1941, ìgbìmọ̀ náà gbé ìlànà kan kalẹ̀ fún tẹlifíṣọ̀n aláwọ̀ dúdú àti funfun, èyí tó dá lórí ìmọ̀ràn tí Ẹgbẹ́ Àwọn Tó Ń Ṣe Rédíò (RMA) ṣe lọ́dún 1936. Àwọn ìtẹ̀síwájú nínú ìmọ̀ ẹ̀rọ tí wọ́n ń ṣe nípa lílo ẹ̀rọ tí wọ́n ń pè ní vestigial side band mú kó ṣeé ṣe láti mú kí ìmúdájú àwòrán pọ̀ sí i. NTSC yan awọn ila fifiranṣẹ 525 gẹgẹbi adehun laarin awọn ila fifiranṣẹ 441 ti RCA (ti a lo tẹlẹ nipasẹ nẹtiwọọki TV NBC ti RCA) ati ifẹ Philco ati DuMont lati mu nọmba awọn ila fifiranṣẹ pọ si laarin 605 ati 800. Ìlànà náà dábàá iye àwòrán tí ó yẹ kí wọ́n máa gbé jáde ní ìsọ̀kọ̀ọ̀kan jẹ́ ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ọ̀kẹ́ mẹ́ta ó lé ọgbọ̀n (ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ọ̀kẹ́ ọgbọ̀n), tí ó ní àwọn ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ọ̀kẹ́ mẹ́ta ó lé ọgbọ̀n àti àádọ́ta (ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ìsọ̀kọ̀ọ̀kan ọ̀kẹ́ mẹ́ta). Awọn iṣedede miiran ninu iṣeduro ikẹhin jẹ ipin ipin ti 4: 3, ati iṣedede igbohunsafẹfẹ (FM) fun ifihan agbara ohun (eyiti o jẹ tuntun ni akoko naa). Ìbéèrè: Ìlànà wo ni wọ́n dábàá fún ìró náà? | LONG_FORM_QUESTION | null | null | null |
2,654 | [
{
"role": "user",
"content": "Aşağıdaki cümleyi en iyi seçenekle bitirin: Sıvı buharlaştığında... Seçenekler: - Katı hale gelir. - Gaz hale gelir. Cevap:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "- Gaz hale gelir."
}
] | Turkish | commonsense | 1 | Aşağıdaki cümleyi en iyi seçenekle bitirin: Sıvı buharlaştığında... Seçenekler: - Katı hale gelir. - Gaz hale gelir. Cevap: | - Gaz hale gelir. | Aşağıdaki cümleyi en iyi seçenekle bitirin: Hile Seçenekler: - Poker oyunlarını parçalayabilir. - Evlilikleri parçalayabilir. Cevap: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that requires object transformation reasoning.
#Given Prompt#:
Aşağıdaki cümleyi en iyi seçenekle bitirin: Hile Seçenekler: - Poker oyunlarını parçalayabilir. - Evlilikleri parçalayabilir. Cevap: | OBJECT_TRANSFORMATION | null | null | null |
2,655 | [
{
"role": "user",
"content": "Terjemahkanlah penggalan teks Bahasa Inggris yang disadur dari kumpulan cerita anak dunia berikut ke teks dalam Bahasa Indonesia.\n\nAt first, Toot-Toot was scared of the water. But when she saw all the other goats splashing around, she jumped in!\n\nTerjemahan:"
},
{
"... | Indonesian | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,656 | [
{
"role": "user",
"content": "Në cilin episod të Game of Thrones Arya rikuperon shikimin e saj?\n\nJu lutem, përgjigjuni në transliterimin tosk të shqipes."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Arya rikuperon shikimin e saj në episodin e katërt të sezonit të gjashtë të Game of Thrones, i titull... | Haitian | dolly | 2 | Në cilin episod të Game of Thrones Arya rikuperon shikimin e saj?
Ju lutem, përgjigjuni në transliterimin tosk të shqipes. | Arya rikuperon shikimin e saj në episodin e katërt të sezonit të gjashtë të Game of Thrones, i titulluar "Book of the Stranger". | Nan ki epizòd nan Jwèt nan fotèy Arya vin avèg? | Rewrite the #Given Prompt# as an tosk albanian transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in tosk albanian transliteration.
#Given Prompt#:
Nan ki epizòd nan Jwèt nan fotèy Arya vin avèg? | TRANSLITERATION | [
"Tanpri, reponn kesyon an nan lang angle."
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,657 | [
{
"role": "user",
"content": "Завршите следећу реченицу најбољим избором: Избор: - Растопите кристале леда у микроталасној пећи према упутствима. Потапајте конус сладоледа у ову течност и дозволите да капе изнутра и споља. Охладити и попунити - Растопите кристале шећера у микроталасној пећи према упутствима... | Serbian | commonsense | 2 | Завршите следећу реченицу најбољим избором: Избор: - Растопите кристале леда у микроталасној пећи према упутствима. Потапајте конус сладоледа у ову течност и дозволите да капе изнутра и споља. Охладити и попунити - Растопите кристале шећера у микроталасној пећи према упутствима. Потапајте конус сладоледа у ову течност и дозволите да капе изнутра и споља. Охладити и попунити Одговор: | Растопите кристале шећера у микроталасној пећи према упутствима. Потапајте конус сладоледа у ову течност и дозволите да капе изнутра и споља. Охладити и попунити. | Завршите следећу реченицу најбољим избором: Избор: - Растопи сладолед у микроталасној пећи према упутствима. Потапајте конус сладоледа у чоколаду и дозволите да капе изнутра и споља. Охладити и попунити - Растопите чоколаде у микроталасној пећи према упутствима. Потапајте конус сладоледа у чоколаду и дозволите да капе изнутра и споља. Охладити и попунити Одговор: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by making the base scenarios less straightforward and more abstract thus making the task more complex.
#Given Prompt#:
Завршите следећу реченицу најбољим избором: Избор: - Растопи сладолед у микроталасној пећи према упутствима. Потапајте конус сладоледа у чоколаду и дозволите да капе изнутра и споља. Охладити и попунити - Растопите чоколаде у микроталасној пећи према упутствима. Потапајте конус сладоледа у чоколаду и дозволите да капе изнутра и споља. Охладити и попунити Одговор: | THEORETICAL_SCENARIO | [
"Молим вас да ми напомените детаље претходног корака у нашем разговору."
] | [
"RECALL_INFORMATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP":... |
2,658 | [
{
"role": "user",
"content": "Czy Dublin jest stolicą Irlandii? Proszę odpowiedzieć zwięźle."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Tak, Dublin jest stolicą Irlandii."
}
] | Polish | generic | 1 | Czy Dublin jest stolicą Irlandii? Proszę odpowiedzieć zwięźle. | Tak, Dublin jest stolicą Irlandii. | Stolicą Irlandii jest Dublin. Prawda czy fałsz? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Polish.
#Given Prompt#:
Stolicą Irlandii jest Dublin. Prawda czy fałsz?
| CONCISE | null | null | null |
2,659 | [
{
"role": "user",
"content": "Pateikite pavyzdį iš šios kategorijos: video žaidimai. በአማርኛ የቀረበው ጥያቄን ይምልኩት: „Pateikite pavyzdį iš šios kategorijos: video žaidimai፡”"
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"Pac-Man\""
},
{
"role": "user",
"content": "أخبرني أكثر عنه، ما هي القصة الرئ... | Egyptian Arabic | mintaka | 3 | Pateikite pavyzdį iš šios kategorijos: video žaidimai. በአማርኛ የቀረበው ጥያቄን ይምልኩት: „Pateikite pavyzdį iš šios kategorijos: video žaidimai፡” | "Pac-Man" | اديني مثال على التفاصيل في الفئة دي: فيديو لعب | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question in amharic and article in lithuanian, having different linguistic structure. Finally, ask to answer the question in the amharic.
#Given Prompt#:
اديني مثال على التفاصيل في الفئة دي: فيديو لعب | MULTILINGUAL | [
"أخبرني أكثر عنه، ما هي القصة الرئيسية والشخصيات فيه؟",
"الآن، اعطني وصفًا مفصلاً للعبة فيديو شعبية من الفئة التي قدمتها."
] | [
"PRONOUNS",
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,660 | [
{
"role": "user",
"content": "Кого Шевченко називає \"фастівським полковником\"?\nБудь ласка, відповідайте в тому ж українському діалекті."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Шевченко називає \"фастівським полковником\" Івана Гонту."
}
] | Ukrainian | generic | 1 | Кого Шевченко називає "фастівським полковником"?
Будь ласка, відповідайте в тому ж українському діалекті. | Шевченко називає "фастівським полковником" Івана Гонту. | Кого Шевченко називає "фастовський полковийк"? | You are a brilliant Ukrainian native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Ukrainian and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Ukrainian dialect. Write the #New Prompt# prompt in Ukrainian.
#Given Prompt#:
Кого Шевченко називає "фастовський полковийк"?
| DIALECT | null | null | null |
2,661 | [
{
"role": "user",
"content": "महाराष्ट्रात कोणत्या ठिकाणी सर्वात जास्त पाऊस होतो?\nमराठी बोलणाऱ्यांनीच उत्तर द्यावे लागेल."
},
{
"role": "assistant",
"content": "महाराष्ट्रात सर्वात जास्त पाऊस कोकण व घाटवर्ती भागात होतो. विशेषतः रत्नागिरी, सिंधुदुर्ग, रायगड या जिल्ह्यांमध्ये पाऊसाची मात्रा अधिक ... | Marathi | generic | 3 | महाराष्ट्रात कोणत्या ठिकाणी सर्वात जास्त पाऊस होतो?
मराठी बोलणाऱ्यांनीच उत्तर द्यावे लागेल. | महाराष्ट्रात सर्वात जास्त पाऊस कोकण व घाटवर्ती भागात होतो. विशेषतः रत्नागिरी, सिंधुदुर्ग, रायगड या जिल्ह्यांमध्ये पाऊसाची मात्रा अधिक असते. तसेच, सह्याद्रीच्या डोंगररांगांवरही पाऊसाची मात्रा जास्त असते. | महाराष्ट्रातील सर्वाधिक पाऊस कोणत्या ठिकाणी पडतो? | You are a brilliant Marathi native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Marathi and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Marathi dialect. Write the #New Prompt# prompt in Marathi.
#Given Prompt#:
महाराष्ट्रातील सर्वाधिक पाऊस कोणत्या ठिकाणी पडतो?
| DIALECT | [
"तुम्ही दिलेल्या उत्तरातील ठिकाणांबद्दल अधिक माहिती द्या. कृपया या ठिकाणांचा भूगोल, हवामान आणि पर्यटन स्थळे याबद्दल सांगा.",
"त्या ठिकाणी होणाऱ्या पावसाचे परिणाम कसे आहेत?"
] | [
"RECALL_INFORMATION",
"ENGAGING_CONVERSATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP":... |
2,662 | [
{
"role": "user",
"content": "Polelo ya pele: Komiti ya go rulaganya ga e ile ya thibela go gatišwa ga filimi mo go dumelelwago gomme ya hlahloba dikhamera tša SBS lepatlelong ka August 6, 2008 nakong ya moletlo e le go itefeletša ka baka la go utologa ga ditaba. Polelwana ya bobedi: Komiti ya go Hlopha e i... | Pedi | pawsx | 1 | Polelo ya pele: Komiti ya go rulaganya ga e ile ya thibela go gatišwa ga filimi mo go dumelelwago gomme ya hlahloba dikhamera tša SBS lepatlelong ka August 6, 2008 nakong ya moletlo e le go itefeletša ka baka la go utologa ga ditaba. Polelwana ya bobedi: Komiti ya go Hlopha e ile ya thibela go gatišwa ga filimi mo go dumelelwago, gomme ka August 6, 2008, e ile ya nyakišiša dikhamera tša SBS ka gare ga lepatlelo nakong ya moletlo e le go itefeletša ka baka la go utologa ga ditaba. Potšišo: Na Polelwana 1 le Polelwana 2 ga di bolela selo se se swanago? Ee goba Aowa? | Ee, Polelwana 1 le Polelwana 2 di bolela selo se se swanago. | Polelo ya pele: Komiti ya go rulaganya e ile ya thibela go gatišwa ga filimi mo go sa dumelelwago gomme ya hlahloba dikhamera tša SBS lepatlelong ka August 6, 2008 nakong ya moletlo e le go itefeletša ka baka la go utologa ga ditaba. Polelwana ya bobedi: Komiti ya go Hlopha e ile ya thibela go gatišwa ga filimi mo go sa dumelelwago, gomme ka August 6, 2008, e ile ya nyakišiša dikhamera tša SBS ka gare ga lepatlelo nakong ya moletlo e le go itefeletša ka baka la go utologa ga ditaba. Potšišo: Na Polelwana 1 le Polelwana 2 di bolela selo se se swanago? Ee goba Aowa? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by introducing negations or double negatives, the meaning of the sentence could be the same but the formation different.
#Given Prompt#:
Polelo ya pele: Komiti ya go rulaganya e ile ya thibela go gatišwa ga filimi mo go sa dumelelwago gomme ya hlahloba dikhamera tša SBS lepatlelong ka August 6, 2008 nakong ya moletlo e le go itefeletša ka baka la go utologa ga ditaba. Polelwana ya bobedi: Komiti ya go Hlopha e ile ya thibela go gatišwa ga filimi mo go sa dumelelwago, gomme ka August 6, 2008, e ile ya nyakišiša dikhamera tša SBS ka gare ga lepatlelo nakong ya moletlo e le go itefeletša ka baka la go utologa ga ditaba. Potšišo: Na Polelwana 1 le Polelwana 2 di bolela selo se se swanago? Ee goba Aowa? | NEGATION | null | null | null |
2,663 | [
{
"role": "user",
"content": "Svar på dette: Hvilken proces er direkte afhængig af tilstedeværelsen af klorofyl i planter? Tilgængelige muligheder: a) respiration. b) transpiration. c) fotosyntese. d) celledeling.\n\nForklar også, hvordan tilstedeværelsen af klorofyl påvirker denne proces og hvilke miljømæs... | Danish | flan_qa | 1 | Svar på dette: Hvilken proces er direkte afhængig af tilstedeværelsen af klorofyl i planter? Tilgængelige muligheder: a) respiration. b) transpiration. c) fotosyntese. d) celledeling.
Forklar også, hvordan tilstedeværelsen af klorofyl påvirker denne proces og hvilke miljømæssige faktorer der kan ændre effektiviteten af processen. | Den proces, der er direkte afhængig af tilstedeværelsen af klorofyl i planter, er **c) fotosyntese**.
**Forklaring:**
Fotosyntese er den proces, hvor planter, alger og nogle bakterier omdanner lysenergi til kemisk energi i form af glucose, som kan bruges som en energikilde til vækst og vedligeholdelse. Denne proces foregår i plantecellernes kloroplaster, som indeholder pigmentet klorofyl. Klorofyl spiller en afgørende rolle i fotosyntesen ved at absorbere lysenergi, hovedsageligt fra det blå og røde spektrum, og omdanne den til kemisk energi.
**Hvordan klorofyl påvirker fotosyntese:**
- **Lysabsorption:** Klorofylmolekyler absorberer solenergi og bliver exciteret, hvilket starter elektrontransportkæden i fotosystemerne I og II. Dette fører til produktion af ATP (adenosintriphosphat) og NADPH (nikotinamid-adenin-dinukleotidphosphat), som bruges i Calvin-cyklussen til at syntetisere glucose fra kuldioxid og vand.
- **Elektrontransport:** Klorofyl spiller en vigtig rolle i splitting af vandmolekyler (fotolyse) for at producere ilt, protoner og elektroner.
**Miljømæssige faktorer der kan ændre effektiviteten af fotosyntese:**
1. **Lysintensitet:** Fotosyntesehastigheden stiger med øget lysintensitet op til et vist punkt, hvorefter den flader ud, da alle klorofylmolekyler er mættede.
2. **Kuldioxidkoncentration:** Højere koncentrationer af CO₂ kan øge fotosyntesehastigheden, da CO₂ er en vigtig reaktant i Calvin-cyklussen.
3. **Temperatur:** Temperatur påvirker enzymaktiviteten i fotosyntese. For høje eller for lave temperaturer kan denaturere enzymer og reducere effektiviteten af fotosyntese.
4. **Vandtilgængelighed:** Vandmangel kan lukke stomata (bladporer) for at reducere vandtab, hvilket også reducerer CO₂-optagelse og dermed fotosyntesehastigheden.
5. **Klorofylindhold:** Mængden af klorofyl i bladene påvirker direkte plantens evne til at absorbere lys og dermed fotosynteseeffektiviteten. Faktorer som næringsstoffer (f.eks. nitrogen og magnesium) påvirker klorofylsyntesen.
I sammenfatning er fotosyntese afhængig af klorofyl for at absorbere lysenergi og omdanne den til kemisk energi, og flere miljømæssige faktorer kan påvirke effektiviteten af denne proces. | Svar på dette: Hvilken observation af en plante understøtter den slutning at fotosyntese kan finde sted? Tilgængelige muligheder: a) en stærk, sød lugt. b) en tør, grov tekstur. c) en grøn farve. d) en glat stam. | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by asking questions that require additional context other than the one provided in the topic. This will make it challenging as it will evaluate the knowledge someone has on the topic.
#Given Prompt#:
Svar på dette: Hvilken observation af en plante understøtter den slutning at fotosyntese kan finde sted? Tilgængelige muligheder: a) en stærk, sød lugt. b) en tør, grov tekstur. c) en grøn farve. d) en glat stam. | DISTRACTING_LONG | null | null | null |
2,664 | [
{
"role": "user",
"content": "لومړۍ جمله: بوسټن ریډ سوکس او سینسیناتي ریډز د هاوانا کې یوه لړۍ لوبې شوي. دویمه جمله: په هاوانا کې بوسټن ریډ سوکس او سینسیناتي ریډز نوی لړۍ پیل شو. پوښتنه: ایا لومړۍ او دویمه جمله یو شان معنی لري؟ هو یا نه؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "هو، دواړه جملې یو ش... | Southern Pashto | pawsx | 1 | لومړۍ جمله: بوسټن ریډ سوکس او سینسیناتي ریډز د هاوانا کې یوه لړۍ لوبې شوي. دویمه جمله: په هاوانا کې بوسټن ریډ سوکس او سینسیناتي ریډز نوی لړۍ پیل شو. پوښتنه: ایا لومړۍ او دویمه جمله یو شان معنی لري؟ هو یا نه؟ | هو، دواړه جملې یو شان معنی لري. دواړه جملې یې ښکاره کړي چې بوسټن ریډ سوکس او سینسیناتي ریډز په هاوانا کې یوه لړۍ لوبې ترسره کړي. دویمه جمله وروستیزه زمان یې کاروي، خو لومړۍ جملې معنی هماغه دی. | لومړۍ جمله: بله لړۍ په هاوانا کې د بوسټن ریډ سوکس او سینسیناتي ریډز ترمنځ لوبول شوې وه. دویمه جمله: په هاوانا کې د بوسټن ریډ سوکس او سینسیناتي ریډز ترمنځ یوه بله لړۍ هم ترسره شوه. پوښتنه: ایا لومړۍ او دویمه جمله یو شان معنی لري؟ هو یا نه؟ | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language Idioms and phrases have meanings different from their literal meanings, using them for paraphrasing can add complexity.
#Given Prompt#:
لومړۍ جمله: بله لړۍ په هاوانا کې د بوسټن ریډ سوکس او سینسیناتي ریډز ترمنځ لوبول شوې وه. دویمه جمله: په هاوانا کې د بوسټن ریډ سوکس او سینسیناتي ریډز ترمنځ یوه بله لړۍ هم ترسره شوه. پوښتنه: ایا لومړۍ او دویمه جمله یو شان معنی لري؟ هو یا نه؟ | IDIOMS_PHRASES | null | null | null |
2,665 | [
{
"role": "user",
"content": "Aga, maa hiya afdal al-mawaqe' lil-tasawwuq online fi baladik?\n\nArju al-radd bi-lughat al-'arabiyya al-mu'arrabah."
},
{
"role": "assistant",
"content": "بالطبع! هناك العديد من المواقع الممتازة للتسوق عبر الإنترنت في مختلف البلدان العربية. إذا كنت تبحث عن مواقع لل... | Igbo | generic | 2 | Aga, maa hiya afdal al-mawaqe' lil-tasawwuq online fi baladik?
Arju al-radd bi-lughat al-'arabiyya al-mu'arrabah. | بالطبع! هناك العديد من المواقع الممتازة للتسوق عبر الإنترنت في مختلف البلدان العربية. إذا كنت تبحث عن مواقع للتسوق عبر الإنترنت في بلدي، فإليك بعض الخيارات الشهيرة:
1. **أمازون** (Amazon): يعد من أكبر مواقع التسوق على مستوى العالم وله فروع في العديد من الدول العربية مثل الإمارات والسعودية.
2. **سوق.كوم** (Souq.com): أحد أكبر وأشهر مواقع التسوق في الشرق الأوسط، وهو الآن جزء من شركة أمازون.
3. **نون** (Noon): منصة تسوق إلكترونية كبيرة تقدم مجموعة واسعة من المنتجات، وهي مشهورة في دول الخليج مثل السعودية والإمارات.
4. **جوميا** (Jumia): موقع تسوق شهير في شمال أفريقيا مثل مصر والمغرب يقدم منتجات متنوعة بأسعار تنافسية.
5. **نمشي** (Namshi): متخصص في بيع الملابس والأحذية والإكسسوارات، ويعد من المواقع الرائدة في هذا المجال في منطقة الخليج.
6. **كارفور** (Carrefour): يقدم خدمة التسوق عبر الإنترنت ويوفر مجموعة واسعة من المنتجات الغذائية والمنزلية.
هذه بعض الخيارات الشهيرة، ولكن هناك العديد من المواقع الأخرى التي يمكن أن تلبي احتياجاتك المختلفة. | Aga | Rewrite the #Given Prompt# as an standard arabic transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in standard arabic transliteration.
#Given Prompt#:
Aga | TRANSLITERATION | [
"Ugbu a, tinyegharịa azịza gị site n'iji usoro JSON, ebe a na-egosipụta aha ebe ahịa ọ bụla, URL ya, na atụmatụ pụrụ iche ha n'ụdị ndepụta. Maka ọmụmaatụ: [{\"Aha Ebe Ahịa\": \"aha ebe ahụ\", \"URL\": \"url nke ebe ahụ\", \"Atụmatụ Pụrụ Iche\": \"nkọwa nke atụmatụ pụrụ iche ha nwere\"}]."
] | [
"RANDOM_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,666 | [
{
"role": "user",
"content": "Beaktande av texten, besvara de följande frågorna. 1. Vilken specifik tidskrift gjorde sin första debut i februari månad 1925? 2. Vad var namnet på den man som spelade en avgörande roll i skapandet av denna tidskrift? 3. Kan du identifiera den kvinnliga personen som också bidro... | Swedish | flan_coqa | 1 | Beaktande av texten, besvara de följande frågorna. 1. Vilken specifik tidskrift gjorde sin första debut i februari månad 1925? 2. Vad var namnet på den man som spelade en avgörande roll i skapandet av denna tidskrift? 3. Kan du identifiera den kvinnliga personen som också bidrog till etableringen av tidskriften? 4. Vad var hennes professionella yrkestitel? 5. Kan du peka ut den specifika organisation där Ross var anställd innan skapandet av tidskriften? 6. Var han i rollen som reporter eller redaktör under sin anställningstid där? 7. Hur många nummer av tidskriften publiceras nu varje år? 8. Vad skiljer fem av dessa nummer från resten av utgåvorna? 9. Är alla läsare av denna tidskrift bosatta i New York eller har de en bredare läsekrets? 10. Innehåller tidskriften någonsin noveller i sina utgåvor? 11. Vilken typ av innehåll publiceras i tidskriften? 12. Publicerar tidskriften recensioner av andra verk eller publikationer? 13. Vilken typ av Americana kommenteras i tidskriften? 14. Hur beskrivs tidskriftens faktakontroll och kopieringsprocess? 15. Vilken specifik tidning ville Ross att hans tidskrift skulle skilja sig från? 16. Vem var den person som grundade General Baking Company? 17. Vad var det Ross och denna person skapade tillsammans? 18. Vad var Ross uttalande om "den gamla damen i Dubuque"? 19. När gjorde han detta specifika uttalande? 20. När dog Ross? Svara i numrerad form: | Texten ger inte information för att kunna svara på dessa frågor. | Svara på frågorna i slutet utifrån texten. The New Yorker är en amerikansk tidskrift med reportage, kommentarer, kritik, essäer, fiktion, satir, tecknade serier och poesi. Den är utgiven av Condé Nast. Tidskriften började som en veckotidning år 1925 och ges nu ut 47 gånger om året, varav fem av dessa numrer täcker tvåveckorsperioder. Även om dess recensioner och händelser ofta fokuserar på det kulturella livet i New York City, har "The New Yorker" en bred publik utanför New York och läses internationellt. Den är välkänd för sina illustrerade och ofta aktuella omslag, sina kommentarer om populärkultur och excentrisk Americana, sin uppmärksamhet på modern fiktion genom att inkludera noveller och litterära recensioner, sin rigorösa faktakontroll och kopiering, sin journalistik om politik och sociala frågor och dess enpanel-cartoons som ströms i varje nummer. "The New Yorker" debuterade den 21 februari 1925. Den grundades av Harold Ross och hans fru, Jane Grant, en "New York Times" reporter. Ross ville skapa en sofistikerad humortidning som skulle vara annorlunda än uppfattningsvis "korny" humorpublikationer som "Judge", där han hade arbetat, eller "Life". Ross samarbetade med entreprenören Raoul H. Fleischmann (som grundade General Baking Company) för att etablera F-R Publishing Company. Tidningens första kontor var på 25 West 45th Street i Manhattan. Ross redigerade tidskriften fram till sin död 1951. Under de tidiga, ibland osäkra åren av sin existens, var tidskriften stolt över sin kosmopolitiska sofistikering. Ross förklarade i ett prospekt för tidskriften 1925: "Det har meddelat att det inte är redigerat för den gamla damen i Dubuque". Första stycket. Vilken tidskrift kom ut i februari 1925? 2. Förberedelse. Vad heter mannen som hjälpte till att skapa den? Första stycket 3. Och vem var kvinnan? 4. för - Vad hette hon? 5. Det finns inte. Var var Ross anställd innan tidningen? 6. Det är inte sant. Var han reporter eller redaktör? Sju. Hur många nummer kommer ut per år nu? 8. Det finns inte. Vad är annorlunda med fem av dem? 9. Försvarsmakten Bor alla läsare i New York? - Tio. Har tidskriften noveller? - Elva. - Vad då? - Tolv. Publicerar de recensioner av andra verk? Tretton. Vad är det för typ av Americana de har i kommentarerna? 14 år. Hur beskrivs deras faktakontroll? - Femton. Vilken tidning ville Ross inte likna? 16 år. Vem skapade General Baking Company? - Sjutton. Vad skapade han och Ross tillsammans? - 18 år. Vad sa Ross om den gamla damen i Dubuque? 19 år gammal. När sa han det? - Tjugo. När dog han? Numrerade svar: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language by making it longer i.e. formulating the questions in long and complex sentences thus requiring the system to decipher the main question.
#Given Prompt#:
Svara på frågorna i slutet utifrån texten. The New Yorker är en amerikansk tidskrift med reportage, kommentarer, kritik, essäer, fiktion, satir, tecknade serier och poesi. Den är utgiven av Condé Nast. Tidskriften började som en veckotidning år 1925 och ges nu ut 47 gånger om året, varav fem av dessa numrer täcker tvåveckorsperioder. Även om dess recensioner och händelser ofta fokuserar på det kulturella livet i New York City, har "The New Yorker" en bred publik utanför New York och läses internationellt. Den är välkänd för sina illustrerade och ofta aktuella omslag, sina kommentarer om populärkultur och excentrisk Americana, sin uppmärksamhet på modern fiktion genom att inkludera noveller och litterära recensioner, sin rigorösa faktakontroll och kopiering, sin journalistik om politik och sociala frågor och dess enpanel-cartoons som ströms i varje nummer. "The New Yorker" debuterade den 21 februari 1925. Den grundades av Harold Ross och hans fru, Jane Grant, en "New York Times" reporter. Ross ville skapa en sofistikerad humortidning som skulle vara annorlunda än uppfattningsvis "korny" humorpublikationer som "Judge", där han hade arbetat, eller "Life". Ross samarbetade med entreprenören Raoul H. Fleischmann (som grundade General Baking Company) för att etablera F-R Publishing Company. Tidningens första kontor var på 25 West 45th Street i Manhattan. Ross redigerade tidskriften fram till sin död 1951. Under de tidiga, ibland osäkra åren av sin existens, var tidskriften stolt över sin kosmopolitiska sofistikering. Ross förklarade i ett prospekt för tidskriften 1925: "Det har meddelat att det inte är redigerat för den gamla damen i Dubuque". Första stycket. Vilken tidskrift kom ut i februari 1925? 2. Förberedelse. Vad heter mannen som hjälpte till att skapa den? Första stycket 3. Och vem var kvinnan? 4. för - Vad hette hon? 5. Det finns inte. Var var Ross anställd innan tidningen? 6. Det är inte sant. Var han reporter eller redaktör? Sju. Hur många nummer kommer ut per år nu? 8. Det finns inte. Vad är annorlunda med fem av dem? 9. Försvarsmakten Bor alla läsare i New York? - Tio. Har tidskriften noveller? - Elva. - Vad då? - Tolv. Publicerar de recensioner av andra verk? Tretton. Vad är det för typ av Americana de har i kommentarerna? 14 år. Hur beskrivs deras faktakontroll? - Femton. Vilken tidning ville Ross inte likna? 16 år. Vem skapade General Baking Company? - Sjutton. Vad skapade han och Ross tillsammans? - 18 år. Vad sa Ross om den gamla damen i Dubuque? 19 år gammal. När sa han det? - Tjugo. När dog han? Numrerade svar: | LONG_FORM_QUESTION | null | null | null |
2,667 | [
{
"role": "user",
"content": "ਬਲਰਾਜ ਸਾਹਨੀ ਹਿੰਦੀ ਫਿਲਮ ਜਗਤ ਦੇ ਉਤਕਸ਼ਟ ਅਦਾਕਾਰਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਸਨ। ਉਸ ਨੇ ਆਪਣੇ ਕੈਰੀਅਰ ਦੌਰਾਨ 135 ਤੋਂ ਵੱਧ ਫਿਲਮਾਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਅਦਾਕਾਰੀ ਦੇ ਜ਼ਰੀਏ ਸ਼ਾਇਦ ਹੀ ਕੋਈ ਹੋਵੇਗਾ ਜਿਸ ਨੇ ਉਸ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਦਾ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਗਾਇਆ ਹੋਵੇ। ਬਲਰਾਜ ਸਾਹਨੀ ਦਾ ਜਨਮ 1 ਮਈ 1913 ਨੂੰ ਰਾਵਲਪਿੰਡੀ ਵਿਚ ਹੋਇਆ ਸੀ। ਉਸ ਦੇ ਪਿਤਾ ਹਰਬੰ... | Panjabi | generic | 1 | ਬਲਰਾਜ ਸਾਹਨੀ ਹਿੰਦੀ ਫਿਲਮ ਜਗਤ ਦੇ ਉਤਕਸ਼ਟ ਅਦਾਕਾਰਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਸਨ। ਉਸ ਨੇ ਆਪਣੇ ਕੈਰੀਅਰ ਦੌਰਾਨ 135 ਤੋਂ ਵੱਧ ਫਿਲਮਾਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਅਦਾਕਾਰੀ ਦੇ ਜ਼ਰੀਏ ਸ਼ਾਇਦ ਹੀ ਕੋਈ ਹੋਵੇਗਾ ਜਿਸ ਨੇ ਉਸ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਦਾ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਗਾਇਆ ਹੋਵੇ। ਬਲਰਾਜ ਸਾਹਨੀ ਦਾ ਜਨਮ 1 ਮਈ 1913 ਨੂੰ ਰਾਵਲਪਿੰਡੀ ਵਿਚ ਹੋਇਆ ਸੀ। ਉਸ ਦੇ ਪਿਤਾ ਹਰਬੰਸ ਲਾਲ ਸਾਹਨੀ ਇੱਕ ਸਫਲ ਵਪਾਰੀ ਸਨ ਅਤੇ ਉਸ ਦੀ ਮਾਤਾ ਲਕਸ਼ਮੀ ਦੇਵੀ ਨੇ ਪਹਿਲਾਂ ਪੰਜ ਧੀਆਂ ਦੇ ਬਾਅਦ ਬਲਰਾਜ ਨੂੰ ਜਨਮ ਦਿੱਤਾ। ਬਲਰਾਜ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਨਾਂ ਯੁਧਿਸ਼ਟਰ ਸੀ, ਪਰ ਇਸ ਨਾਂ ਨੂੰ ਲੈਣਾ ਔਖਾ ਹੋਣ ਦੇ ਕਾਰਣ ਉਸ ਦਾ ਨਾਂ ਬਦਲ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ। ਬਲਰਾਜ ਨੇ ਆਪਣੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਪ੍ਰਾਰੰਭਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ 'ਗੁਰੂਕਲ ਪੋਠੋਹਾਰ' ਵਿੱਚ ਕੀਤੀ, ਫੇਰ ਉਸ ਨੇ ਆਪਣੀ ਇੰਟਰਮੀਡੀਏਟ ਪੜ੍ਹਾਈ 1930 ਵਿੱਚ ਡੀ.ਏ.ਵੀ. ਕਾਲਜ ਰਾਵਲਪਿੰਡੀ ਤੋਂ ਪੂਰੀ ਕੀਤੀ। ਉਸ ਨੇ ਆਪਣੇ ਕਾਲਜ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਕਹਾਣੀਆਂ ਲਿਖਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ। ਬਲਰਾਜ ਨੇ ਆਪਣੇ ਜੀਵਨ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨੂੰ ਜੀਵਨੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਸਤੁਤ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਸ ਨੇ ਆਪਣੇ ਕੈਰੀਅਰ, ਪਰਿਵਾਰ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਜੀਵਨ ਦੇ ਬਾਰੇ ਵਿੱਚ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਿੱਤੀ ਹੈ।
ਪ੍ਰਸ਼ਨ: ਬਲਰਾਜ ਸਾਹਨੀ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਨਾਂ ਕੀ ਸੀ? | ਬਲਰਾਜ ਸਾਹਨੀ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਨਾਂ ਯੁਧਿਸ਼ਟਰ ਸੀ। | ਆਮ ਲੋਕ ਤਕਰੀਬਨ ਏਨਾ ਕੁ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਕਿ ਬਲਰਾਜ ਸਾਹਨੀ ਹਿੰਦੀ ਫ਼ਿਲਮ ਜਗਤ ਦਾ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਅਦਾਕਾਰ ਸੀ। ਉਸ ਨੇ 135 ਦੇ ਲਗਪਗ ਫ਼ਿਲਮਾਂ ਵਿੱਚ ਆਪਣੀ ਨਿਵੇਕਲੀ ਛਾਪ ਛੱਡਣ ਵਾਲੇ ਕਿਰਦਾਰ ਨਿਭਾਏ। ਉਸ ਦੀਆਂ ਬਹੁਤੀਆਂ ਫ਼ਿਲਮਾਂ ਮਕਬੂਲ ਹੋਈਆਂ ਪਰ ਇਹ ਸਫ਼ਰ ਏਨਾ ਟੇਢਾ ਮੇਢਾ ਅਤੇ ਸੰਘਰਸ਼ ਵਾਲਾ ਸੀ ਜਿਸ ਦਾ ਕੋਈ ਕਿਆਸ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ। ਪੰਜਾਬੀਅਤ ਨੂੰ ਅੰਤਾਂ ਦਾ ਮੋਹ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਬਲਰਾਜ ਦਾ ਜਨਮ ਇੱਕ ਮਈ 1913 ਨੂੰ ਰਾਵਲਪਿੰਡੀ ਵਿਖੇ ਹੋਇਆ। ਪੁਰਖਿਆਂ ਦਾ ਪਿੰਡ ਭੇਰਾ ਸੀ। ਬਲਰਾਜ, ਰਾਵਲਪਿੰਡੀ ਦੇ ਬੜੇ ਸਫ਼ਲ ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਹਰਬੰਸ ਲਾਲ ਸਾਹਨੀ ਅਤੇ ਸ੍ਰੀਮਤੀ ਲਕਸ਼ਮੀ ਦੇਵੀ ਦਾ ਪੰਜਾਂ ਧੀਆਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਜੰਮਿਆ ਪੁੱਤਰ ਸੀ। ਬਲਰਾਜ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਨਾਂ ਯੁਧਿਸ਼ਟਰ ਸੀ ਪਰ ਨਾਂ ਲੈਣਾ ਔਖਾ ਹੋਣ ਕਾਰਨ ਬਦਲ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ। ਘਰ ਦਾ ਮਾਹੌਲ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਾ ਸੀ ਕਿ ਸਿਨੇਮਾ ਵੇਖਣਾ ਵੀ ਸਖ਼ਤ ਮਨ੍ਹਾ ਸੀ। ਉਸ ਨੂੰ 'ਗੁਰੂਕਲ ਪੋਠੋਹਾਰ' ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਨੇ ਪਾਇਆ ਗਿਆ। ਫਿਰ ਚੌਥੀ ਜਮਾਤ ਵਿੱਚ ਡੀ.ਏ.ਵੀ. ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਕਰਵਾਇਆ ਗਿਆ। ਉਸ ਨੇ ਸਾਲ1930 ਵਿੱਚ ਡੀ.ਏ.ਵੀ. ਕਾਲਜ ਰਾਵਲਪਿੰਡੀ ਤੋਂ ਇੰਟਰਮੀਡੀਏਟ ਪਾਸ ਕੀਤੀ। ਇਸ ਕਾਲਜ ਵਿੱਚ ਉਸ ਦਾ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਦੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਜਸਵੰਤ ਰਾਏ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਹੋਇਆ ਜਿਸ ਦੀ ਛੋਟੀ ਭੈਣ ਦਮਯੰਤੀ ਨਾਲ ਉਸ ਦਾ 1936 ਵਿੱਚ ਵਿਆਹ ਹੋਇਆ।ਸਾਲ 1930 ਵਿੱਚ ਬਲਰਾਜ ਗੌਰਮਿੰਟ ਕਾਲਜ ਲਹੌਰ ਦਾਖਲ ਹੋਇਆ ਜਿੱਥੋਂ ਉਸ ਨੇ 1934 ਵਿੱਚ ਕਾਲਜ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਬਲਰਾਜ ਨੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਕਹਾਣੀਆਂ ਲਿਖੀਆਂ। ਗੌਰਮਿੰਟ ਕਾਲਜ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਦਿਆਂ ਹੀ ਉਸ ਨੂੰ ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ ਰੰਗਮੰਚ ਬਾਰੇ ਪਤਾ ਲੱਗਾ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਪਾਤਰ ਸੁਭਾਵਕ ਗੱਲਬਾਤ ਦੇ ਲਹਿਜ਼ੇ ਵਿੱਚ ਬੋਲਦੇ ਸਨ। ਪਾਰਸੀ ਰੰਗਮੰਚ ਦੇ ਪ੍ਰਚੱਲਤ ਨਾਟਕੀ ਅੰਦਾਜ਼ ਦੀ ਨਕਲ ਨਹੀਂ ਸਨ ਕਰਦੇ। ਸੰਨ 1934 ਵਿੱਚ ਲਾਹੌਰ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਦੀ ਐਮ.ਏ. ਕਰਨ ਉਪਰੰਤ ਬਲਰਾਜ ਵਾਪਸ ਰਾਵਲਪਿੰਡੀ ਆ ਗਿਆ ਤੇ ਪਿਤਾ ਨਾਲ ਵਪਾਰ ਵਿੱਚ ਲੱਗ ਪਿਆ। ਇਨ੍ਹੀਂ ਦਿਨੀਂ ਹੀ ਦਵਿੰਦਰ ਸਤਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਮਹੀਨਾ ਉਸ ਦੇ ਕੋਲ ਘਰ ਰਿਹਾ। ਛੇਤੀ ਹੀ ਬਲਰਾਜ ਵਪਾਰ ਤੋਂ ਉਕਤਾ ਗਿਆ। ਉਸ ਦੇ ਮਨ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਨਵੀਂ ਦੁਨੀਆਂ ਅੰਗੜਾਈਆਂ ਲੈ ਰਹੀ ਸੀ। ਫਿਰ ਓਧਰੋਂ ਦਮਯੰਤੀ ਦੀ ਕੁੱਖੋਂ ਵੱਡਾ ਬੇਟਾ ਪ੍ਰੀਕਸ਼ਤ ਪੈਦਾ ਹੋਣ ਵਾਲਾ ਸੀ। ਉਹ ਦੋਵੇਂ ਮੀਆਂ ਬੀਵੀ ਨਾਟਕਾਂ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀਆਂ ਲੈਂਦੇ ਰਹੇ। ਇੱਕ ਦਿਨ ਅਚਾਨਕ ਦੋਵੇਂ ਆਪਣਾ ਬੋਰੀਆ ਬਿਸਤਰਾ ਵਲ੍ਹੇਟ ਕੇ ਕਲਕੱਤੇ ਨੂੰ ਤੁਰ ਪਏ ਤੇ ਉੱਥੇ ਰਵਿੰਦਰ ਨਾਥ ਟੈਗੋਰ ਦੇ ਸ਼ਾਂਤੀ ਨਿਕੇਤਨ ਵਿੱਚ ਨੌਕਰੀ ਕਰ ਲਈ। ਉੱਥੇ ਖੁੱਲ੍ਹਾ ਵਾਤਾਵਰਣ ਸੀ, ਸੋਹਣਾ ਤੇ ਨਾਲ ਸਨ ਟੈਗੋਰ ਵਰਗੀ ਰੂਹ ਦੇ ਦਰਸ਼ਨ। ਉੱਥੇ ਬਲਰਾਜ ਹੋਰਾਂ ਬਰਨਾਰਡ ਸ਼ਾਹ ਦਾ ਨਾਟਕ 'ਆਰਮਜ਼ ਐਂਡ ਦੀ ਮੈਨ' ਖੇਡਿਆ। ਸ਼ਾਂਤੀ ਨਿਕੇਤਨ ਦੀ ਸਭ ਤੋਂ ਖਾਸ ਗੱਲ ਇਹ ਰਹੀ ਕਿ ਟੈਗੋਰ ਨੇ ਬਲਰਾਜ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਮਾਂ ਬੋਲੀ ਪੰਜਾਬੀ ਵਿੱਚ ਲਿਖਣ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਆ। ਸਾਲ 1940 ਵਿੱਚ ਬਲਰਾਜ ਅਤੇ ਦਮਯੰਤੀ ਇੰਗਲੈਂਡ ਲਈ ਰਵਾਨਾ ਹੋ ਗਏ, ਜਿੱਥੇ ਬਲਰਾਜ ਨੇ ਚਾਰ ਸਾਲ ਬੀ.ਬੀ.ਸੀ. ਲੰਡਨ ਵਿੱਚ ਨੌਕਰੀ ਕੀਤੀ। ਇਹ ਉਹ ਸਮਾਂ ਸੀ ਜਦ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜਰਮਨ ਜੰਗੀ ਜਹਾਜ਼ ਲੰਡਨ ਉਤੇ ਬੰਬਾਰੀ ਕਰਦੇ ਸਨ। ਬੇਟਾ ਪ੍ਰੀਕਸ਼ਤ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਹੀ ਦਾਦਾ-ਦਾਦੀ ਕੋਲ ਰਿਹਾ। ਜਦ ਬਲਰਾਜ 1944 ਵਿੱਚ ਲੰਡਨ ਤੋਂ ਮੁੜਿਆ ਤਾਂ ਉਹ ਜੰਗ ਦੀ ਭਿਆਨਕਤਾ ਵੇਖ ਆਇਆ ਸੀ ਤੇ ਹੁਣ ਕਲਾ ਨੂੰ ਸਮਾਜਿਕ ਤਬਦੀਲੀ ਨਾਲ ਜੋੜ ਕੇ ਵੇਖਦਾ ਸੀ। ਉਹ ਬੰਬੇ ਚਲਾ ਗਿਆ ਚੇਤਨ ਆਨੰਦ ਦੀ ਫ਼ਿਲਮ ਵਿੱਚ ਰੋਲ ਕਰਨ ਤੇ ਉੱਥੇ ਉਹ ਇੰਡੀਅਨ ਪੀਪਲਜ਼ ਥੀਏਟਰ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ (ਇਪਟਾ) ਦਾ ਸਰਗਰਮ ਆਗੂ ਕਲਾਕਾਰ ਬਣ ਗਿਆ, ਜੋ ਨਾਟਕ ਨੂੰ ਇਨਕਲਾਬੀ ਲਹਿਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਹਥਿਆਰ ਸਮਝਦੀ ਸੀ।ੇ ਦਮਯੰਤੀ ਦੀ ਮੌਤ ਉਪਰੰਤ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਫਿਟਕਾਰਾਂ ਪਾਈਆਂ, ਜਿਹੜਾ ਉਸ ਨੂੰ ਸੰਭਾਲ ਨਹੀਂ ਸੀ ਸਕਿਆ। ਸਾਲ 1949 ਵਿੱਚ ਬਲਰਾਜ ਦਾ ਵਿਆਹ ਉਸ ਦੀ ਆਪਣੀ ਭੂਆ ਦੀ ਕੁੜੀ ਸੰਤੋਸ਼ ਨਾਲ ਹੋਇਆ। ਵਿਆਹ ਦੇ ਦੋ ਹਫ਼ਤੇ ਪਿੱਛੋਂ ਬਲਰਾਜ ਨੂੰ ਗ੍ਰਿਫਤਾਰ ਕਰ ਲਿਆ ਗਿਆ। ਇਨਕਲਾਬੀ ਨਾਟਕੀ ਸਰਗਰਮੀਆਂ ਦੇ ਦੋਸ਼ ਵਿੱਚ ਛੇ ਮਹੀਨੇ ਜੇਲ੍ਹ ਵਿੱਚ ਗੁਜ਼ਾਰੇ।
ਪ੍ਰਸ਼ਨਃ ਬਲਰਾਜ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਨਾਂ ਕੀ ਸੀ? | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Panjabi.
#Given Prompt#:
ਆਮ ਲੋਕ ਤਕਰੀਬਨ ਏਨਾ ਕੁ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਕਿ ਬਲਰਾਜ ਸਾਹਨੀ ਹਿੰਦੀ ਫ਼ਿਲਮ ਜਗਤ ਦਾ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਅਦਾਕਾਰ ਸੀ। ਉਸ ਨੇ 135 ਦੇ ਲਗਪਗ ਫ਼ਿਲਮਾਂ ਵਿੱਚ ਆਪਣੀ ਨਿਵੇਕਲੀ ਛਾਪ ਛੱਡਣ ਵਾਲੇ ਕਿਰਦਾਰ ਨਿਭਾਏ। ਉਸ ਦੀਆਂ ਬਹੁਤੀਆਂ ਫ਼ਿਲਮਾਂ ਮਕਬੂਲ ਹੋਈਆਂ ਪਰ ਇਹ ਸਫ਼ਰ ਏਨਾ ਟੇਢਾ ਮੇਢਾ ਅਤੇ ਸੰਘਰਸ਼ ਵਾਲਾ ਸੀ ਜਿਸ ਦਾ ਕੋਈ ਕਿਆਸ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ। ਪੰਜਾਬੀਅਤ ਨੂੰ ਅੰਤਾਂ ਦਾ ਮੋਹ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਬਲਰਾਜ ਦਾ ਜਨਮ ਇੱਕ ਮਈ 1913 ਨੂੰ ਰਾਵਲਪਿੰਡੀ ਵਿਖੇ ਹੋਇਆ। ਪੁਰਖਿਆਂ ਦਾ ਪਿੰਡ ਭੇਰਾ ਸੀ। ਬਲਰਾਜ, ਰਾਵਲਪਿੰਡੀ ਦੇ ਬੜੇ ਸਫ਼ਲ ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਹਰਬੰਸ ਲਾਲ ਸਾਹਨੀ ਅਤੇ ਸ੍ਰੀਮਤੀ ਲਕਸ਼ਮੀ ਦੇਵੀ ਦਾ ਪੰਜਾਂ ਧੀਆਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਜੰਮਿਆ ਪੁੱਤਰ ਸੀ। ਬਲਰਾਜ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਨਾਂ ਯੁਧਿਸ਼ਟਰ ਸੀ ਪਰ ਨਾਂ ਲੈਣਾ ਔਖਾ ਹੋਣ ਕਾਰਨ ਬਦਲ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ। ਘਰ ਦਾ ਮਾਹੌਲ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਾ ਸੀ ਕਿ ਸਿਨੇਮਾ ਵੇਖਣਾ ਵੀ ਸਖ਼ਤ ਮਨ੍ਹਾ ਸੀ। ਉਸ ਨੂੰ 'ਗੁਰੂਕਲ ਪੋਠੋਹਾਰ' ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਨੇ ਪਾਇਆ ਗਿਆ। ਫਿਰ ਚੌਥੀ ਜਮਾਤ ਵਿੱਚ ਡੀ.ਏ.ਵੀ. ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਕਰਵਾਇਆ ਗਿਆ। ਉਸ ਨੇ ਸਾਲ1930 ਵਿੱਚ ਡੀ.ਏ.ਵੀ. ਕਾਲਜ ਰਾਵਲਪਿੰਡੀ ਤੋਂ ਇੰਟਰਮੀਡੀਏਟ ਪਾਸ ਕੀਤੀ। ਇਸ ਕਾਲਜ ਵਿੱਚ ਉਸ ਦਾ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਦੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਜਸਵੰਤ ਰਾਏ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਹੋਇਆ ਜਿਸ ਦੀ ਛੋਟੀ ਭੈਣ ਦਮਯੰਤੀ ਨਾਲ ਉਸ ਦਾ 1936 ਵਿੱਚ ਵਿਆਹ ਹੋਇਆ।ਸਾਲ 1930 ਵਿੱਚ ਬਲਰਾਜ ਗੌਰਮਿੰਟ ਕਾਲਜ ਲਹੌਰ ਦਾਖਲ ਹੋਇਆ ਜਿੱਥੋਂ ਉਸ ਨੇ 1934 ਵਿੱਚ ਕਾਲਜ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਬਲਰਾਜ ਨੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਕਹਾਣੀਆਂ ਲਿਖੀਆਂ। ਗੌਰਮਿੰਟ ਕਾਲਜ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਦਿਆਂ ਹੀ ਉਸ ਨੂੰ ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ ਰੰਗਮੰਚ ਬਾਰੇ ਪਤਾ ਲੱਗਾ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਪਾਤਰ ਸੁਭਾਵਕ ਗੱਲਬਾਤ ਦੇ ਲਹਿਜ਼ੇ ਵਿੱਚ ਬੋਲਦੇ ਸਨ। ਪਾਰਸੀ ਰੰਗਮੰਚ ਦੇ ਪ੍ਰਚੱਲਤ ਨਾਟਕੀ ਅੰਦਾਜ਼ ਦੀ ਨਕਲ ਨਹੀਂ ਸਨ ਕਰਦੇ। ਸੰਨ 1934 ਵਿੱਚ ਲਾਹੌਰ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਦੀ ਐਮ.ਏ. ਕਰਨ ਉਪਰੰਤ ਬਲਰਾਜ ਵਾਪਸ ਰਾਵਲਪਿੰਡੀ ਆ ਗਿਆ ਤੇ ਪਿਤਾ ਨਾਲ ਵਪਾਰ ਵਿੱਚ ਲੱਗ ਪਿਆ। ਇਨ੍ਹੀਂ ਦਿਨੀਂ ਹੀ ਦਵਿੰਦਰ ਸਤਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਮਹੀਨਾ ਉਸ ਦੇ ਕੋਲ ਘਰ ਰਿਹਾ। ਛੇਤੀ ਹੀ ਬਲਰਾਜ ਵਪਾਰ ਤੋਂ ਉਕਤਾ ਗਿਆ। ਉਸ ਦੇ ਮਨ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਨਵੀਂ ਦੁਨੀਆਂ ਅੰਗੜਾਈਆਂ ਲੈ ਰਹੀ ਸੀ। ਫਿਰ ਓਧਰੋਂ ਦਮਯੰਤੀ ਦੀ ਕੁੱਖੋਂ ਵੱਡਾ ਬੇਟਾ ਪ੍ਰੀਕਸ਼ਤ ਪੈਦਾ ਹੋਣ ਵਾਲਾ ਸੀ। ਉਹ ਦੋਵੇਂ ਮੀਆਂ ਬੀਵੀ ਨਾਟਕਾਂ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀਆਂ ਲੈਂਦੇ ਰਹੇ। ਇੱਕ ਦਿਨ ਅਚਾਨਕ ਦੋਵੇਂ ਆਪਣਾ ਬੋਰੀਆ ਬਿਸਤਰਾ ਵਲ੍ਹੇਟ ਕੇ ਕਲਕੱਤੇ ਨੂੰ ਤੁਰ ਪਏ ਤੇ ਉੱਥੇ ਰਵਿੰਦਰ ਨਾਥ ਟੈਗੋਰ ਦੇ ਸ਼ਾਂਤੀ ਨਿਕੇਤਨ ਵਿੱਚ ਨੌਕਰੀ ਕਰ ਲਈ। ਉੱਥੇ ਖੁੱਲ੍ਹਾ ਵਾਤਾਵਰਣ ਸੀ, ਸੋਹਣਾ ਤੇ ਨਾਲ ਸਨ ਟੈਗੋਰ ਵਰਗੀ ਰੂਹ ਦੇ ਦਰਸ਼ਨ। ਉੱਥੇ ਬਲਰਾਜ ਹੋਰਾਂ ਬਰਨਾਰਡ ਸ਼ਾਹ ਦਾ ਨਾਟਕ 'ਆਰਮਜ਼ ਐਂਡ ਦੀ ਮੈਨ' ਖੇਡਿਆ। ਸ਼ਾਂਤੀ ਨਿਕੇਤਨ ਦੀ ਸਭ ਤੋਂ ਖਾਸ ਗੱਲ ਇਹ ਰਹੀ ਕਿ ਟੈਗੋਰ ਨੇ ਬਲਰਾਜ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਮਾਂ ਬੋਲੀ ਪੰਜਾਬੀ ਵਿੱਚ ਲਿਖਣ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਆ। ਸਾਲ 1940 ਵਿੱਚ ਬਲਰਾਜ ਅਤੇ ਦਮਯੰਤੀ ਇੰਗਲੈਂਡ ਲਈ ਰਵਾਨਾ ਹੋ ਗਏ, ਜਿੱਥੇ ਬਲਰਾਜ ਨੇ ਚਾਰ ਸਾਲ ਬੀ.ਬੀ.ਸੀ. ਲੰਡਨ ਵਿੱਚ ਨੌਕਰੀ ਕੀਤੀ। ਇਹ ਉਹ ਸਮਾਂ ਸੀ ਜਦ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜਰਮਨ ਜੰਗੀ ਜਹਾਜ਼ ਲੰਡਨ ਉਤੇ ਬੰਬਾਰੀ ਕਰਦੇ ਸਨ। ਬੇਟਾ ਪ੍ਰੀਕਸ਼ਤ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਹੀ ਦਾਦਾ-ਦਾਦੀ ਕੋਲ ਰਿਹਾ। ਜਦ ਬਲਰਾਜ 1944 ਵਿੱਚ ਲੰਡਨ ਤੋਂ ਮੁੜਿਆ ਤਾਂ ਉਹ ਜੰਗ ਦੀ ਭਿਆਨਕਤਾ ਵੇਖ ਆਇਆ ਸੀ ਤੇ ਹੁਣ ਕਲਾ ਨੂੰ ਸਮਾਜਿਕ ਤਬਦੀਲੀ ਨਾਲ ਜੋੜ ਕੇ ਵੇਖਦਾ ਸੀ। ਉਹ ਬੰਬੇ ਚਲਾ ਗਿਆ ਚੇਤਨ ਆਨੰਦ ਦੀ ਫ਼ਿਲਮ ਵਿੱਚ ਰੋਲ ਕਰਨ ਤੇ ਉੱਥੇ ਉਹ ਇੰਡੀਅਨ ਪੀਪਲਜ਼ ਥੀਏਟਰ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ (ਇਪਟਾ) ਦਾ ਸਰਗਰਮ ਆਗੂ ਕਲਾਕਾਰ ਬਣ ਗਿਆ, ਜੋ ਨਾਟਕ ਨੂੰ ਇਨਕਲਾਬੀ ਲਹਿਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਹਥਿਆਰ ਸਮਝਦੀ ਸੀ।ੇ ਦਮਯੰਤੀ ਦੀ ਮੌਤ ਉਪਰੰਤ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਫਿਟਕਾਰਾਂ ਪਾਈਆਂ, ਜਿਹੜਾ ਉਸ ਨੂੰ ਸੰਭਾਲ ਨਹੀਂ ਸੀ ਸਕਿਆ। ਸਾਲ 1949 ਵਿੱਚ ਬਲਰਾਜ ਦਾ ਵਿਆਹ ਉਸ ਦੀ ਆਪਣੀ ਭੂਆ ਦੀ ਕੁੜੀ ਸੰਤੋਸ਼ ਨਾਲ ਹੋਇਆ। ਵਿਆਹ ਦੇ ਦੋ ਹਫ਼ਤੇ ਪਿੱਛੋਂ ਬਲਰਾਜ ਨੂੰ ਗ੍ਰਿਫਤਾਰ ਕਰ ਲਿਆ ਗਿਆ। ਇਨਕਲਾਬੀ ਨਾਟਕੀ ਸਰਗਰਮੀਆਂ ਦੇ ਦੋਸ਼ ਵਿੱਚ ਛੇ ਮਹੀਨੇ ਜੇਲ੍ਹ ਵਿੱਚ ਗੁਜ਼ਾਰੇ।
ਪ੍ਰਸ਼ਨਃ ਬਲਰਾਜ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਨਾਂ ਕੀ ਸੀ?
| DEEPEN | null | null | null |
2,668 | [
{
"role": "user",
"content": "Kérlek tedd növekvő sorrendbe az alábbi számokat és írd le a legkisebb és legnagyobb szám közötti különbséget:\n4, 2, 72, 1, -6, 9, 100, -50, 30, 0"
},
{
"role": "assistant",
"content": "A számok növekvő sorrendben: -50, -6, 0, 1, 2, 4, 9, 30, 72, 100.\n\nA legkiseb... | Hungarian | generic | 3 | Kérlek tedd növekvő sorrendbe az alábbi számokat és írd le a legkisebb és legnagyobb szám közötti különbséget:
4, 2, 72, 1, -6, 9, 100, -50, 30, 0 | A számok növekvő sorrendben: -50, -6, 0, 1, 2, 4, 9, 30, 72, 100.
A legkisebb szám -50, a legnagyobb szám 100, a különbségük pedig 150. | Kérlek tedd növekvő sorrendbe az alábbi számokat:
4, 2, 72, 1, -6, 9 | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Hungarian.
#Given Prompt#:
Kérlek tedd növekvő sorrendbe az alábbi számokat:
4, 2, 72, 1, -6, 9
| DEEPEN | [
"Úgy tűnik, nem volt pontos a számok sorrendbe tétele. Kérlek, próbáld meg újra növekvő sorrendbe tenni az adott számokat, és újra írd le a legkisebb és legnagyobb szám közötti különbséget.",
"Most pedig számold ki a felsorolt számok átlagát és a mediánját."
] | [
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP",
"CHANGE_CONTEXT"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must indicate that what the AI model responded to the INITIAL INSTRUCTION was not good enough (you must specify on which random aspect).",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLAR... |
2,669 | [
{
"role": "user",
"content": "விலங்குகளில் அறிவு இருப்பதை எவ்வாறு முடிவுக்கு வருகின்றோம்? அதை அடிப்படையாகக் கொண்டு, விலங்குகளின் அறிவை மதிப்பிடுவதற்கான விதிமுறைகள் என்னவையும் விளக்குகின்றோம்? அதனால், விலங்குகளில் அறிவுள்ளதாக கருதப்படுவது எப்படி முடிவுக்கு வருகின்றோம்?"
},
{
"role": "assistant",
... | Tamil | generic | 1 | விலங்குகளில் அறிவு இருப்பதை எவ்வாறு முடிவுக்கு வருகின்றோம்? அதை அடிப்படையாகக் கொண்டு, விலங்குகளின் அறிவை மதிப்பிடுவதற்கான விதிமுறைகள் என்னவையும் விளக்குகின்றோம்? அதனால், விலங்குகளில் அறிவுள்ளதாக கருதப்படுவது எப்படி முடிவுக்கு வருகின்றோம்? | விலங்குகளின் அறிவை மதிப்பிடுவதற்கு பல விதிமுறைகள் உள்ளன. முதன்முதலில், விலங்குகள் எவ்வளவு விரைவாக மற்றும் தேவையான படிவத்தில் புதிய வாழ்க்கை சூழல்களுக்கு அணுகுவதை மதிப்பிடுவோம். இது ஒரு விலங்கின் அறிவை அளவிடுவதற்கு முக்கியமான குறிப்புகளில் ஒன்று.
அதுவே அல்லாது, விலங்குகள் எவ்வளவு விரைவாக மற்றும் செல்லுபடியாக புதிய தகவல்களை கற்றுக்கொள்வதையும் மதிப்பிடுவோம். இது அவர்களின் கற்றல் மற்றும் அறிவு முனைவுகளை மதிப்பிடுவதற்கு முக்கியமான வழிமுறைகளில் ஒன்று.
மேலும், விலங்குகள் எவ்வளவு சூழலுக்கு அணுகுவதையும் மதிப்பிடுவோம். அதாவது, அவர்கள் எவ்வளவு விரைவாக மற்றும் செல்லுபடியாக அவர்களின் சூழலை மாற்றுவதையும் மதிப்பிடுவோம்.
இந்த விதிமுறைகளை பின்பற்றுவதன் மூலம், விலங்குகளின் அறிவை மதிப்பிட முடியும். அதனால், ஒரு விலங்கு அறிவுள்ளதாக கருதப்படுவது அதன் கற்றல், சூழலுக்கு அணுகும் திறன், மற்றும் சூழலை மாற்றும் திறன் ஆகியவற்றின் மூலம் முடிவுக்கு வருகின்றோம். | விலங்குகளில் அறிவுள்ளதாக கருதப்படுவது? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Tamil.
#Given Prompt#:
விலங்குகளில் அறிவுள்ளதாக கருதப்படுவது?
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
2,670 | [
{
"role": "user",
"content": "ඇමෙරිකාවේ සුප්රකට TIME සඟරාව අනුව, දෙහස් වසරේ හොඳම ළමයා කවුද? එය සිංහල භාෂාවෙන් පිළිතුරු දෙන්න."
},
{
"role": "assistant",
"content": "ඇමෙරිකාවේ සුප්රකට TIME සඟරාව අනුව, දෙහස් වසරේ හොඳම ළමයා වූවා ගෙට්ටා තුන්බේර්ග් විය."
}
] | Sinhala | generic | 1 | ඇමෙරිකාවේ සුප්රකට TIME සඟරාව අනුව, දෙහස් වසරේ හොඳම ළමයා කවුද? එය සිංහල භාෂාවෙන් පිළිතුරු දෙන්න. | ඇමෙරිකාවේ සුප්රකට TIME සඟරාව අනුව, දෙහස් වසරේ හොඳම ළමයා වූවා ගෙට්ටා තුන්බේර්ග් විය. | ඇමෙරිකාවේ සුප්රකට TIME සඟරාවට අනුව , 2020 " වසරේ හොඳම ළමයා " කවුද ? | You are a brilliant Sinhala native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Sinhala and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Sinhala dialect. Write the #New Prompt# prompt in Sinhala.
#Given Prompt#:
ඇමෙරිකාවේ සුප්රකට TIME සඟරාවට අනුව , 2020 " වසරේ හොඳම ළමයා " කවුද ?
| DIALECT | null | null | null |
2,671 | [
{
"role": "user",
"content": "Dee n'oge gara aga nke akụkọ a - Na kabinet Carter, ọ bụ onye na-ekwu maka ndụmọdụ ọchịchị. N'ihi ya, ọ na-achụ ọchụ na onye ndụmọdụ ọchịchị Brzezinski. Brown na-eme ka onye nweta n'oge na-eme aka ọrụ maka ụgwọ Camp David na Middle East. Ọ\n\nBiko, zaa n'asụsụ Igbo."
},
{
... | Swedish | generic | 3 | Dee n'oge gara aga nke akụkọ a - Na kabinet Carter, ọ bụ onye na-ekwu maka ndụmọdụ ọchịchị. N'ihi ya, ọ na-achụ ọchụ na onye ndụmọdụ ọchịchị Brzezinski. Brown na-eme ka onye nweta n'oge na-eme aka ọrụ maka ụgwọ Camp David na Middle East. Ọ
Biko, zaa n'asụsụ Igbo. | Na kabinet Carter, ọ bụ onye na-ekwu maka ndụmọdụ ọchịchị. N'ihi ya, ọ na-achụ ọchụ na onye ndụmọdụ ọchịchị Brzezinski. Brown na-eme ka onye nweta n'oge na-eme aka ọrụ maka ụgwọ Camp David na Middle East. Ọ na-eme ọrụ ya n'elu uche na nkwado, na-ekwupụta ndị ọzọ na njikọ na ọrụ ndị a. Ọ na-eme ka onye na-ekwu maka ndụmọdụ ọchịchị na ndị ọzọ na-eme ọrụ na ndị a. Ọ na-eme ọrụ ya n'elu uche na nkwado, na-ekwupụta ndị ọzọ na njikọ na ọrụ ndị a. Ọ na-eme ka onye na-ekwu maka ndụmọdụ ọchịchị na ndị ọzọ na-eme ọrụ na ndị a. | Skriv en fortsättning till detta stycke - I Carters kabinett var han en förespråkare av avspänningspolitiken. Därför råkade han ofta i konflikt med presidentens säkerhetsrådgivare Zbigniew Brzezinski. Brown deltog som medlare i det grundläggande arbetet för Camp David-avtalen i Mellanöstern. Han | Rewrite the #Given Prompt# as an igbo transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in igbo transliteration.
#Given Prompt#:
Skriv en fortsättning till detta stycke - I Carters kabinett var han en förespråkare av avspänningspolitiken. Därför råkade han ofta i konflikt med presidentens säkerhetsrådgivare Zbigniew Brzezinski. Brown deltog som medlare i det grundläggande arbetet för Camp David-avtalen i Mellanöstern. Han
| TRANSLITERATION | [
"Biko, zaa n'asụsụ Suwidi.",
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Biko, gosipụtara m ihe ị na-echiche banyere ụgwọ Camp David na Middle East.\"\n}"
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP",
"CHATBOT_OPINION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,672 | [
{
"role": "user",
"content": "Tulis paragraf cekak narasi sing diwenehi topik ing ngisor iki: Wong X teka kerja telat, nanging temen kerjane Wong Y tetep nunggu lan ngerti. Tunjukkan tema persahabatan ing critane."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Dina iku, Wong X wes ngowahi jam weker e ng... | Javanese | soda | 2 | Tulis paragraf cekak narasi sing diwenehi topik ing ngisor iki: Wong X teka kerja telat, nanging temen kerjane Wong Y tetep nunggu lan ngerti. Tunjukkan tema persahabatan ing critane. | Dina iku, Wong X wes ngowahi jam weker e nganti telu kali supoyo ora telat kerja. Nanging, entah opo sebab, Wong X tetep wae teka kerja telat. Wong Y, temen kerjane, ngerti karo kondisi Wong X. Wong Y ora ngomong opo-opo, malah mung nunggu Wong X teka lan nyiapake kopi anget kang wis diseduhake. Wong Y mung ngomong, "Ayo, mulih kerja, aku wis nunggu." Wong X mung isa nggumunake, "Matur nuwun, Y." Wong X ngerti yen Wong Y iku temen sejati kang ora ninggalake pas kabeletan. Wong Y uga ngerti yen Wong X ora sengaja telat. Persahabatan antarane Wong X lan Wong Y ora mung sawijining temenan biasa, nanging persahabatan sing penuh pengertian lan kesabaran. | Tulis paragraf cekak narasi sing diwenehi topik ing ngisor iki: Wong X teka kerja telat | Given a prompt #Given Prompt# that asks to write a story on a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that integrates a specific theme into the story, such as friendship, resilience, betrayal, or the passage of time.
#Given Prompt#:
Tulis paragraf cekak narasi sing diwenehi topik ing ngisor iki: Wong X teka kerja telat | THEME_INTEGRATION | [
"Nulis bebrayan sing luwih jero babagan pengorbanan Wong Y kanggo nunggu Wong X. Tunjukkan piwacané persahabatan sing luwih dalem."
] | [
"REFOCUS_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
2,673 | [
{
"role": "user",
"content": "Leo: Tes kanggo kesimpulan basa alami. Premis: \"A asu coklat main karo tongkat\". Hipotesis: \"A asu main njaba ing pekarangan\". Apa hipotèsis kasebut ditrapake dening premis kasebut? Pilihan: - ya - ya - ora - iku ora bisa ngomong\n\nMei: Oke, dadi, ayo mikir dhisik... Aku: ... | Javanese | flan_cot | 1 | Leo: Tes kanggo kesimpulan basa alami. Premis: "A asu coklat main karo tongkat". Hipotesis: "A asu main njaba ing pekarangan". Apa hipotèsis kasebut ditrapake dening premis kasebut? Pilihan: - ya - ya - ora - iku ora bisa ngomong
Mei: Oke, dadi, ayo mikir dhisik... Aku: Nyatane, aku eling yen ing pekarangan biasane ana ruang sing cukup kanggo asu kanggo main nganggo tongkat. Nanging, kita kudu nyathet yen premis ora nemtokake lokasi tartamtu, bisa uga ing kebon utawa taman umum. Kajaba iku, ana akeh skenario bisa kedadeyan nalika asu coklat main karo tongkat, contone, bisa uga ana ing njero omah yen ruangane cukup gedhe. Dadi, kita kudu luwih delok lan mbandingake pernyataan-premis lan hipotesis kanthi luwih cermat kanggo nemtokake validitas hipotesis kasebut. Saiki, ayo kita coba analisa maneh kanthi luwih rinci... | Oke, ayo kita analisa maneh kanthi luwih rinci.
Premis: "A asu coklat main karo tongkat."
Hipotesis: "A asu main njaba ing pekarangan."
Analisis:
1. Premis kasebut nyatakake yen "A asu coklat main karo tongkat", nanging ora menehi informasi babagan lokasi (njaba utawa njero ruangan).
2. Hipotesis nyatakake yen "A asu main njaba ing pekarangan," sing nyedhiyakake informasi babagan lokasi.
Premis ora nyebutake lokasi tartamtu, mula kita ora bisa njupuk kesimpulan yen asu kasebut main njaba ing pekarangan adhedhasar informasi sing diwenehake ing premis. Bisa uga main njero omah utawa ing lokasi liyane.
Dadi, jawaban sing paling akurat yaiku: "ora bisa ngomong."
Pilihan sing bener: iku ora bisa ngomong | Leo: Tes kanggo kesimpulan basa alami. Premis: "A asu coklat main karo tongkat". Hipotesis: "A asu main njaba ing pekarangan". Apa hipotèsis kasebut ditrapake dening premis kasebut? Pilihan: - ya - ya - ora - iku ora bisa ngomong Mei: Oke, dadi, ayo mikir dhisik... Aku: | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by adding larger context not included in the text, as it would require to infer missing details, which adds complexity to the task.
#Given Prompt#:
Leo: Tes kanggo kesimpulan basa alami. Premis: "A asu coklat main karo tongkat". Hipotesis: "A asu main njaba ing pekarangan". Apa hipotèsis kasebut ditrapake dening premis kasebut? Pilihan: - ya - ya - ora - iku ora bisa ngomong Mei: Oke, dadi, ayo mikir dhisik... Aku: | UNKNOWN_CONTEXT | null | null | null |
2,674 | [
{
"role": "user",
"content": "भारतीय खाना बनाने में मसालों का उपयोग विधि बताएं। अपना उत्तर संक्षेप में दें।"
},
{
"role": "assistant",
"content": "भारतीय खाने में मसालों का उपयोग निम्नलिखित प्रकार से होता है:\n\n1. तड़का: तेल या घी को गर्म करके उसमें जीरा, राई, हींग, कड़ी पत्ता आदि डालकर तड़का ल... | Hindi | generic | 1 | भारतीय खाना बनाने में मसालों का उपयोग विधि बताएं। अपना उत्तर संक्षेप में दें। | भारतीय खाने में मसालों का उपयोग निम्नलिखित प्रकार से होता है:
1. तड़का: तेल या घी को गर्म करके उसमें जीरा, राई, हींग, कड़ी पत्ता आदि डालकर तड़का लगाया जाता है। इससे खाने में खुशबू और स्वाद आता है।
2. भुनाई: मसाले जैसे हल्दी, लाल मिर्च, धनिया पाउडर, गरम मसाला आदि को भुनकर उपयोग किया जाता है। यह खाने को रंग और गहरा स्वाद देता है।
3. पीसना: अदरक, लहसुन, प्याज, टमाटर आदि को पीसकर पेस्ट बनाया जाता है। इससे खाने में मसालेदार स्वाद आता है।
4. भिगोना: कुछ मसाले जैसे कसूरी मेथी, सौंफ आदि को पानी में भिगोकर उपयोग किया जाता है। इससे उनका स्वाद और बढ़ जाता है।
5. गर्निश: अंत में, धनिया पत्ती, कसूरी मेथी, नारियल बुरादा आदि से खाने को गर्निश किया जाता है। इससे खाने की प्रस्तुति और स्वाद में वृद्धि होती है। | भारतीय व्यंजनों में मसालों का उपयोग कैसे किया जाता है? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Hindi.
#Given Prompt#:
भारतीय व्यंजनों में मसालों का उपयोग कैसे किया जाता है?
| CONCISE | null | null | null |
2,675 | [
{
"role": "user",
"content": "Tigmo, tigmo agokoy, sa imong kaalam ipakita, ugma ra kita magasoy, unsa kaha ang imong sekreto?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ang imong gipangutana kay usa ka awit nga naglangkob og mga pulong nga puno sa misteryo ug kalingawan. Ang \"tigmo\" sa Binisaya k... | Cebuano | generic | 3 | Tigmo, tigmo agokoy, sa imong kaalam ipakita, ugma ra kita magasoy, unsa kaha ang imong sekreto? | Ang imong gipangutana kay usa ka awit nga naglangkob og mga pulong nga puno sa misteryo ug kalingawan. Ang "tigmo" sa Binisaya kay nagpasabot og "bugtong" o "puzzle", usa ka pamaagi sa pagsulay sa kaalam ug pagsabot. Ang mga bugtong naghatag og dakong bili sa atong kultura, kay kini nagpalambo sa atong abilidad sa paghunahuna og kritikal.
Kung ang imong pangutana kay bahin sa sekreto sa usa ka butang, ang sekreto kanunay nagatago sa sulod sa bugtong. Ang pagsabot sa sekreto nagkinahanglan og maayong pag-analisa sa mga pulong ug mga simbolo nga gigamit. Ang kinatibuk-ang sekreto mao ang pagpakita sa imong pagka-maalamon ug pagka-mapinadayunon sa pagdiskubre sa tubag.
Kung buot ka nga masayran ang tubag sa bugtong, kinahanglan nimo nga hunahunaon pag-ayo ang konteksto ug ang mga pulong nga gigamit. Ang sekreto mahimong magtago sa mga pulong mismo, ug ang imong abilidad sa pag-ila sa mga pattern ug mga simbolo mao ang yawi sa pagsulbad niini. Kung sa unsa man nga paagi, ang imong kaalam ug abilidad sa pagsabot maghatag kanimo og kalipay ug kalingawan sa pagdiskubre sa mga sekreto nga gitagoan sa mga bugtong. | Tigmo, tigmo agokoy, ugma ra kita magasoy | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Cebuano.
#Given Prompt#:
Tigmo, tigmo agokoy, ugma ra kita magasoy | DEEPEN | [
"Gisugyot ko nga ipatin-aw pa nimo ang imong tubag sa tigmo. Tingali imong madugangan og lain nga anggulo o konteksto aron mas mahimong klaro ug mabungahon ang imong pagtubag. Hinaot nga magamit mo ang imong kaalam sa pagsulbad niini.",
"Palihug, hisguti pa og dugang ang imong tubag sa tigmo. Unsa pay lain nga mg... | [
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP",
"CLARIFICATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must indicate that what the AI model responded to the INITIAL INSTRUCTION was not good enough (you must specify on which random aspect).",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLAR... |
2,676 | [
{
"role": "user",
"content": "\" Ei mama, senelė padėjo man __________ suknelę ketvirtadienio vakarui \", - pasakoja Ruth. \" Ir mes taip pat suradome vieną Laniai. \" (Įveskite sinonimą žodžiui 'pasirinkti')"
},
{
"role": "assistant",
"content": "išsirinkti"
}
] | Lithuanian | flan_lambda | 1 | " Ei mama, senelė padėjo man __________ suknelę ketvirtadienio vakarui ", - pasakoja Ruth. " Ir mes taip pat suradome vieną Laniai. " (Įveskite sinonimą žodžiui 'pasirinkti') | išsirinkti | " Ei mama, senelė padėjo man pasirinkti suknelę ketvirtadienio vakarui ", - pasakoja Ruth. " Ir mes taip pat suradome vieną Laniai. " | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that requires choosing a synonym or antonym for the blank.
#Given Prompt#:
" Ei mama, senelė padėjo man pasirinkti suknelę ketvirtadienio vakarui ", - pasakoja Ruth. " Ir mes taip pat suradome vieną Laniai. " | SYNONYMS_ANTONYMS | null | null | null |
2,677 | [
{
"role": "user",
"content": "Enna seyya vendum endru vilakkamaga solvathu?\n\nPlease respond in Tamil transliteration."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Enna seyya vendum endru vilakkamaga solvathu enbathu, neengal seyya vendiya kadamaiyai, adharku thevaiyaana steps-ai, alavukku vilakkamag... | Plateau Malagasy | generic | 3 | Enna seyya vendum endru vilakkamaga solvathu?
Please respond in Tamil transliteration. | Enna seyya vendum endru vilakkamaga solvathu enbathu, neengal seyya vendiya kadamaiyai, adharku thevaiyaana steps-ai, alavukku vilakkamaga, puriyum varaiyil solvathu. Idhu ungalukku oru clear direction kodukkum, ungal seyalin nijamaana impact-ai purindhu kolla help pannum. | Inona no hatao hoe lahatsoratra manazava hevitra? | Rewrite the #Given Prompt# as an tamil transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in tamil transliteration.
#Given Prompt#:
Inona no hatao hoe lahatsoratra manazava hevitra?
| TRANSLITERATION | [
"Meyilil anuppavendum, adharku 500 solkalukku mael nilaiyana vilakkangalai kondu, 2022 varudathil veliyidapatta thozhilnutpa aayvugalil irunthu thagavalgalai thirattavum.",
"Intha vilakkam enna seyya vendum endru kurithu mikavum siranthu vilakkamaga sollungal. Tharkaala udaharanangalaiyum serthu vilakkavum."
] | [
"DETAILED_CONSTRAINTS",
"REFOCUS_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,678 | [
{
"role": "user",
"content": "Umusho 1: Kamuva wajoyina iqembu laseKolkata i-United SC futhi wadlala kuCalcutta Football League. Umusho 2: Kamuva wajoyina i-Outfit United SC eKalkata futhi wadlala kwiCalcutta Football League. Umbuzo: Ingabe umusho 1 nomusho 2 usho into efanayo? Yebo noma Cha?"
},
{
... | Zulu | pawsx | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,679 | [
{
"role": "user",
"content": "Hỏi: Bạn gọi mì giả là gì? A: Một Impasta! (Câu đùa này xuất hiện khi tất cả chúng ta đều đang tìm cách trở thành thám tử trong một thế giới đầy những \"Among Us\" giả mạo.)\\nBạn nghĩ câu đùa trên là gì?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Câu đùa trên là một ví... | Vietnamese | joke_explain | 1 | Hỏi: Bạn gọi mì giả là gì? A: Một Impasta! (Câu đùa này xuất hiện khi tất cả chúng ta đều đang tìm cách trở thành thám tử trong một thế giới đầy những "Among Us" giả mạo.)\nBạn nghĩ câu đùa trên là gì? | Câu đùa trên là một ví dụ điển hình của một "pun" (chơi chữ). Câu này chơi chữ dựa trên sự tương đồng về âm giữa từ "Impasta" và "imposter". Trong tiếng Anh, "imposter" có nghĩa là kẻ giả mạo, còn "pasta" là một loại mì. Khi kết hợp hai từ này lại, "Impasta" nghe giống như một kẻ giả mạo trong số các loại mì, tạo nên một câu đùa hài hước. Ngoài ra, câu đùa này còn nhắc đến trò chơi "Among Us", nơi người chơi phải tìm ra những kẻ giả mạo (imposters) trong nhóm của mình, làm tăng thêm sự thú vị. | Hỏi: Bạn gọi mì giả là gì? A: Một Impasta!\nBạn nghĩ câu đùa trên là gì? | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by making jokes that were relative to a certain time period or current event, thus making it harder to grasp.
#Given Prompt#:
Hỏi: Bạn gọi mì giả là gì? A: Một Impasta!\nBạn nghĩ câu đùa trên là gì? | TIME_BOUND | null | null | null |
2,680 | [
{
"role": "user",
"content": "1. Inona no dikan'ny IEEE 1394 interface?\n2. Inona no antony nampiasaina ny fitsipika momba ny haingam-pandeha ny fifandraisana amin'ny IEEE 1394 interface?\n3. Ahoana no fomba fampiasana ny isochronous tena fotoana angon-drakitra famindrana amin'ny IEEE 1394 interface?\n4. In... | Plateau Malagasy | answer_ranking | 1 | 1. Inona no dikan'ny IEEE 1394 interface?
2. Inona no antony nampiasaina ny fitsipika momba ny haingam-pandeha ny fifandraisana amin'ny IEEE 1394 interface?
3. Ahoana no fomba fampiasana ny isochronous tena fotoana angon-drakitra famindrana amin'ny IEEE 1394 interface?
4. Inona no lohahevitra amin'ny IEEE 1394 interface?
5. Inona no tombontsoa azo avy amin'ny fampiasana ny IEEE 1394 interface? | 1. Ny IEEE 1394 interface dia karazana fifandraisana digitaly izay mampiasa teknolojia angon-drakitra famindrana. Izany dia namboarina mba hampiasaina amin'ny fitaovana elektronika toy ny fiara, TV, solosaina, sns. Mifandray amin'ny fitaovana digitaly samihafa amin'ny alalan'ny kablô.
2. Ny antony nampiasaina ny fitsipika momba ny haingam-pandeha ny fifandraisana amin'ny IEEE 1394 interface dia mba hampitombo ny haingam-pandeha amin'ny fifandraisana eo amin'ny fitaovana samihafa. Ny fomba fampiasana io interface io dia mety hanampy amin'ny fandefasana sy fakàna angona digitaly amin'ny haingam-pandeha avo lenta.
3. Ny fomba fampiasana ny isochronous tena fotoana angon-drakitra famindrana amin'ny IEEE 1394 interface dia amin'ny alalan'ny fandefasana sy fakàna angona digitaly amin'ny fotoana voatokana ho an'izany. Mety hampiasaina amin'ny fampiasana video na feo mivantana, izay mila fifandraisana tsy misy fikorontanana sy tsy misy fahaverezana.
4. Ny lohahevitra amin'ny IEEE 1394 interface dia ny fahafahana mifandray amin'ny fitaovana samihafa amin'ny alalan'ny kablô, ary manana ny haingam-pandeha avo lenta mankany amin'ny 400 Mbps. Manampy amin'ny fampiasana aterineto, fampiasana fitaovana digitaly, sns.
5. Ny tombontsoa azo avy amin'ny fampiasana ny IEEE 1394 interface dia ny fahafahana mifandray amin'ny fitaovana samihafa amin'ny alalan'ny kablô, ny haingam-pandeha avo lenta, ary ny fahafahana mampiasa angona digitaly amin'ny fomba tsy misy fikorontanana. Manampy amin'ny fandraisana anjara amin'ny fifandraisana digitaly, ary manome ny fahafahana mampiasa fitaovana samihafa amin'ny alalan'ny kablô iray fotsiny. | Inona no fanontaniana amin'ny: "Ny IEEE 1394 interface dia serial bus interface fitsipika ho an'ny haingam-pandeha ny fifandraisana sy ny isochronous tena fotoana angon-drakitra famindrana".? Ny lohahevitra dia IEEE 1394. | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking to come up with multiple questions regarding the text snippet.
#Given Prompt#:
Inona no fanontaniana amin'ny: "Ny IEEE 1394 interface dia serial bus interface fitsipika ho an'ny haingam-pandeha ny fifandraisana sy ny isochronous tena fotoana angon-drakitra famindrana".? Ny lohahevitra dia IEEE 1394. | MULTIPLE_QUESTIONS | null | null | null |
2,681 | [
{
"role": "user",
"content": "මට මේ කාණ්ඩයේ ඉදිරිපත් කිරීමට සිටින සුළු සම්පුර්ණ දෙයක් පිළිබඳව විස්තර කරන විට, එය තමයි භූගෝල විද් යාව යනු කුමක්ද යන්න පිළිබඳ ප්රශ්න මට අවස්ථා කරන්න."
},
{
"role": "assistant",
"content": "භූගෝල විද්යාව යනු පෘථිවියේ ස්ථානීය ප්රකෘති, පොලිය, උෂ්ණත්වය, හා මානව ජීවිත... | Sinhala | mintaka | 1 | මට මේ කාණ්ඩයේ ඉදිරිපත් කිරීමට සිටින සුළු සම්පුර්ණ දෙයක් පිළිබඳව විස්තර කරන විට, එය තමයි භූගෝල විද් යාව යනු කුමක්ද යන්න පිළිබඳ ප්රශ්න මට අවස්ථා කරන්න. | භූගෝල විද්යාව යනු පෘථිවියේ ස්ථානීය ප්රකෘති, පොලිය, උෂ්ණත්වය, හා මානව ජීවිතය අනුරූප කරන නිර්මාණයේදී ප්රකෘති වල පිහිටුවීම, ප්රදේශීය පාරිසරික තත්වය, ප්රදේශීය වාතාවරණය හා ප්රදේශීය සංකීර්ණය ආදී විශේෂාංග සඳහා භූමියේ ප්රසිද්ධ පරිසරවල ස්ථානය හා දේශනය කිරීමට භූමියේ අක්රිය විද්යාඥයන් විසින් භාවිතා කරන විද්යාංගයකි. එය බොහෝ විට මානව පවත්වාගෙන යන ක්රියාකාරකම්, භූමියේ පොලිය හා වාතාවරණය හා එමඟින් ඇති වන සංකීර්ණ අතීත විද්යාංගයන් කිරීමට භාවිතා කරයි. | මට මේ කාණ්ඩයේ සුළු දෙයක් ගැන උදාහරණයක් දෙන්න: භූගෝල විද් යාව | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language by making it longer i.e. formulating the questions in long and complex sentences thus requiring the system to decipher the main question.
#Given Prompt#:
මට මේ කාණ්ඩයේ සුළු දෙයක් ගැන උදාහරණයක් දෙන්න: භූගෝල විද් යාව | LONG_FORM_QUESTION | null | null | null |
2,682 | [
{
"role": "user",
"content": "ইডেসা ছিল ক্রুসেডার রাষ্ট্রগুলির মধ্যে বৃহত্তম অঞ্চলগুলির মধ্যে একটি, তবে এর জনসংখ্যা সবচেয়ে কম ছিল। ইডেসা নিজেই প্রায় ১০,০০০ বাসিন্দা ছিল। বাকি কাউন্টিটি মূলত দুর্গ নিয়ে গঠিত ছিল। কাউন্টির অঞ্চলটি পশ্চিমে আন্তিয়খিয়ায় থেকে পূর্ব দিকে ইউফ্রেটিস জুড়ে বিস্তৃত ছিল। এটি প্রায... | Bengali | mlqa | 2 | ইডেসা ছিল ক্রুসেডার রাষ্ট্রগুলির মধ্যে বৃহত্তম অঞ্চলগুলির মধ্যে একটি, তবে এর জনসংখ্যা সবচেয়ে কম ছিল। ইডেসা নিজেই প্রায় ১০,০০০ বাসিন্দা ছিল। বাকি কাউন্টিটি মূলত দুর্গ নিয়ে গঠিত ছিল। কাউন্টির অঞ্চলটি পশ্চিমে আন্তিয়খিয়ায় থেকে পূর্ব দিকে ইউফ্রেটিস জুড়ে বিস্তৃত ছিল। এটি প্রায়শই উত্তর আর্মেনিয়া পর্যন্ত উত্তরে জমি দখল করেছিল। দক্ষিণ এবং পূর্ব দিকে আলেপ্পো এবং মোসুলের শক্তিশালী মুসলিম শহর এবং জাজিরার (উত্তর ইরাক) ছিল। বাসিন্দারা বেশিরভাগ সিরিয়ান অর্থোডক্স এবং আর্মেনিয়ান অর্থোডক্স খ্রিস্টান ছিলেন, কিছু গ্রীক অর্থোডক্স খ্রিস্টান এবং আরব মুসলমানদের সাথে। যদিও ল্যাটিনরা সর্বদা ছোট ছিল, সেখানে একটি ক্যাথলিক প্যাট্রিয়ার্ক ছিল। রোমান শহরের পতন দ্বিতীয় ক্রুসেডের অনুঘটক ছিল। প্রশ্নঃ কোন গ্রুপের লোকেরা 1146 সালে বড় সংখ্যায় ছিল না? | 1146 সালে ইডেসায় বড় সংখ্যায় ছিল না ল্যাটিন গ্রুপের লোকেরা। ল্যাটিনরা সর্বদা সংখ্যালঘু ছিল, যদিও সেখানে একটি ক্যাথলিক প্যাট্রিয়ার্ক ছিল। ইডেসায় প্রধানত সিরিয়ান অর্থোডক্স, আর্মেনিয়ান অর্থোডক্স, কিছু গ্রীক অর্থোডক্স খ্রিস্টান এবং আরব মুসলমান বাস করত। | ইডেসা ছিল ক্রুসেডার রাষ্ট্রগুলির মধ্যে বৃহত্তম অঞ্চলগুলির মধ্যে একটি, তবে এর জনসংখ্যা সবচেয়ে কম ছিল। ইডেসা নিজেই প্রায় ১০,০০০ বাসিন্দা ছিল। বাকি কাউন্টিটি মূলত দুর্গ নিয়ে গঠিত ছিল। কাউন্টির অঞ্চলটি পশ্চিমে আন্তিয়খিয়ায় থেকে পূর্ব দিকে ইউফ্রেটিস জুড়ে বিস্তৃত ছিল। এটি প্রায়শই উত্তর আর্মেনিয়া পর্যন্ত উত্তরে জমি দখল করেছিল। দক্ষিণ এবং পূর্ব দিকে আলেপ্পো এবং মোসুলের শক্তিশালী মুসলিম শহর এবং জাজিরার (উত্তর ইরাক) ছিল। বাসিন্দারা বেশিরভাগ সিরিয়ান অর্থোডক্স এবং আর্মেনিয়ান অর্থোডক্স খ্রিস্টান ছিলেন, কিছু গ্রীক অর্থোডক্স খ্রিস্টান এবং আরব মুসলমানদের সাথে। যদিও ল্যাটিনরা সর্বদা ছোট ছিল, সেখানে একটি ক্যাথলিক প্যাট্রিয়ার্ক ছিল। রোমান শহরের পতন দ্বিতীয় ক্রুসেডের অনুঘটক ছিল। প্রশ্নঃ কোন গ্রুপের লোকেরা 1146 সালে কখনও বড় সংখ্যায় ছিল না? | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language by asking negative questions that require the recognition of the negation included in the sentences.
#Given Prompt#:
ইডেসা ছিল ক্রুসেডার রাষ্ট্রগুলির মধ্যে বৃহত্তম অঞ্চলগুলির মধ্যে একটি, তবে এর জনসংখ্যা সবচেয়ে কম ছিল। ইডেসা নিজেই প্রায় ১০,০০০ বাসিন্দা ছিল। বাকি কাউন্টিটি মূলত দুর্গ নিয়ে গঠিত ছিল। কাউন্টির অঞ্চলটি পশ্চিমে আন্তিয়খিয়ায় থেকে পূর্ব দিকে ইউফ্রেটিস জুড়ে বিস্তৃত ছিল। এটি প্রায়শই উত্তর আর্মেনিয়া পর্যন্ত উত্তরে জমি দখল করেছিল। দক্ষিণ এবং পূর্ব দিকে আলেপ্পো এবং মোসুলের শক্তিশালী মুসলিম শহর এবং জাজিরার (উত্তর ইরাক) ছিল। বাসিন্দারা বেশিরভাগ সিরিয়ান অর্থোডক্স এবং আর্মেনিয়ান অর্থোডক্স খ্রিস্টান ছিলেন, কিছু গ্রীক অর্থোডক্স খ্রিস্টান এবং আরব মুসলমানদের সাথে। যদিও ল্যাটিনরা সর্বদা ছোট ছিল, সেখানে একটি ক্যাথলিক প্যাট্রিয়ার্ক ছিল। রোমান শহরের পতন দ্বিতীয় ক্রুসেডের অনুঘটক ছিল। প্রশ্নঃ কোন গ্রুপের লোকেরা 1146 সালে কখনও বড় সংখ্যায় ছিল না? | NEGATIVE_QUESTIONS | [
"ইডেসা এলাকাটির প্রধান আর্থিক ক্রিয়াকলাপ সম্পর্কে আলোচনা করুন। এটি কি কৃষি নির্ভর ছিল, নাকি অন্য কোনো ক্রিয়াকলাপ ছিল এলাকাটির প্রধান আয়ের উৎস?"
] | [
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,683 | [
{
"role": "user",
"content": "Ka taƙaita labarin:\n\n(InStyle.com) - Abin bakin ciki ne ganin lokacin bazara ya tafi, amma kaka tana kawo wani abu wanda koyaushe ke faranta ran farkon kakar! Tun da masu kallo suna sauraron tufafin halittun da suka fi so kamar yadda makircin ya juya, InStyle.com ya tattara j... | Hausa | abstract_summarization | 2 | Ka taƙaita labarin:
(InStyle.com) - Abin bakin ciki ne ganin lokacin bazara ya tafi, amma kaka tana kawo wani abu wanda koyaushe ke faranta ran farkon kakar! Tun da masu kallo suna sauraron tufafin halittun da suka fi so kamar yadda makircin ya juya, InStyle.com ya tattara jerin wasu shirye-shiryen talabijin da suka fi dacewa a kowane lokaci.
Shekaru masu ban mamaki (1988-1993) Shin akwai wani matashi wanda ba ya son gashin Winnie (Danica McKeller), bangs, belts da saurayi? Ko kun rayu ta wannan zamanin ko kuma kuna fata kawai, jerin shekaru biyar sun ƙusa da salon '60s /' 70s daidai, daga juyin halittar Winnie zuwa Karen (Olivia D'abo) hanyoyin hippie-chic.
Jima'i da Birnin (1998-2004) Akwai wani abu ga kowa da kowa a cikin wannan ƙungiya huɗu: Daga Samantha mai jima'i (Kim Cattrall) da kuma lauya mai suna Miranda (Cynthia Nixon) zuwa fashionista Carrie (Sarah Jessica Parker) da kuma Park Avenue princess Charlotte (Kristin Davis), mai zanen kaya Patricia Fields ya ɗora mata da zane-zane da kuma zane-zane.
Gossip Girl (2007-2011) Lokacin da wasan kwaikwayon ya mai da hankali kan rayuwar Manhattan, akwai kyakkyawar dama za ku ga wasu salon. Blair Waldorf (Leighton Meester) da Serena van der Woodsen's (Blake Lively) na zamani da aka haɗu da zane-zane da sutura masu kyau suna kawo wasan kwaikwayo kamar yadda takwarorinsu suke a Upper East Side. Dukan 'yan wasan suna nuna jerin abubuwan da kowane yarinya ke so a kowane mako, godiya ga mai zane-zane mai suna Eric Daman.
Mala'ikun Charlie (2011) Kwararru masu yaki da aikata laifuka na yau da kullum suna samun sabuntawa na 2011 tare da sabuntawa na zamani. Yayin da muke jiran fitowar farko a wannan kaka, tauraruwar Minka Kelly ta cika kayan kwalliyarta da kayayyaki masu kayatarwa, daga Gucci da Yves Saint Laurent... kuma mun ga isassun tirela don sanin cewa dukkan 'yan wasan suna da kayan aiki daidai.
Bewitched (1964-1972) Tare da motsawar hancinta, Samantha (Elizabeth Montgomery) na iya sanya kabad cike da rigunan sauyawa ba tare da hannaye ba kamar dala miliyan. Yayin da kayan ado miji Darren ya bayyana a (da kuma antics da iyali...
Dubi duk 68 na mafi kyau TV nuna dukan lokaci. | Labari daga InStyle.com yana ba da taƙaitaccen ra'ayi game da wasu shahararrun shirye-shiryen talabijin waɗanda suka yi fice saboda kayan kwalliya da salon su a kowane lokaci. Labarin ya bayyana cewa kodayake lokacin bazara ya tafi, kaka na kawo farin ciki ga masu kallo tare da sababbin shirye-shirye da salon da suka dace da yanayi.
1. **Shekaru Masu Ban Mamaki (1988-1993)**: Wannan shirin ya nuna salon shekaru 60s/70s, musamman ta hanyar halayen Winnie da Karen, waɗanda suka sha bamban da juna a salon su.
2. **Jima'i da Birnin (1998-2004)**: Wannan shirin ya nuna daidaituwar salon mutane huɗu daban-daban; Samantha mai jima'i, lauya Miranda, fashionista Carrie, da kuma park avenue princess Charlotte, tare da taimakon mai zanen kaya Patricia Fields.
3. **Gossip Girl (2007-2011)**: Wannan shirin ya mai da hankali kan rayuwar masu arziki na Manhattan, inda halayen Blair da Serena suka kawo salon zamani da kayan kawa, godiya ga mai zanen kaya Eric Daman.
4. **Mala'ikun Charlie (2011)**: Wannan shirin na 2011 yana nuna sabuntawa na zamani na kwararrun masu yaki da aikata laifuka, tare da kayan kwalliya daga Gucci da Yves Saint Laurent.
5. **Bewitched (1964-1972)**: Samantha, ta hanyar motsa hancinta, tana iya canza kayan ado cikin sauki, wanda ya kara wa shirin armashi tare da kayan ado masu kayatarwa.
Labarin yana ƙarfafa masu kallo su duba dukkan jerin shirye-shiryen da aka lissafa don ganin shahararrun kayan ado da salon da suka yi fice a talabijin. | Ka taƙaita labarin: (InStyle.com) - Abin bakin ciki ne ganin lokacin bazara ya tafi, amma kaka tana kawo wani abu wanda koyaushe ke faranta ran farkon kakar! Tun da masu kallo suna sauraron tufafin halittun da suka fi so kamar yadda makircin ya juya, InStyle.com ya tattara jerin wasu shirye-shiryen talabijin da suka fi dacewa a kowane lokaci. Jima'i da Birnin (1998-2004) Akwai wani abu ga kowa da kowa a cikin wannan ƙungiya huɗu: Daga Samantha mai jima'i (Kim Cattrall) da kuma lauya mai suna Miranda (Cynthia Nixon) zuwa fashionista Carrie (Sarah Jessica Parker) da kuma Park Avenue princess Charlotte (Kristin Davis), mai zanen kaya Patricia Fields ya ɗora mata da zane-zane da kuma zane-zane. Dubi duk 68 na mafi kyau TV nuna dukan lokaci. Shekaru masu ban mamaki (1988-1993) Shin akwai wani matashi wanda ba ya son gashin Winnie (Danica McKeller), bangs, belts da saurayi? Ko kun rayu ta wannan zamanin ko kuma kuna fata kawai, jerin shekaru biyar sun ƙusa da salon '60s /' 70s daidai, daga juyin halittar Winnie zuwa Karen (Olivia D'abo) hanyoyin hippie-chic. Gossip Girl (2007-2011) Lokacin da wasan kwaikwayon ya mai da hankali kan rayuwar Manhattan, akwai kyakkyawar dama za ku ga wasu salon. Blair Waldorf (Leighton Meester) da Serena van der Woodsen's (Blake Lively) na zamani da aka haɗu da zane-zane da sutura masu kyau suna kawo wasan kwaikwayo kamar yadda takwarorinsu suke a Upper East Side. Dukan 'yan wasan suna nuna jerin abubuwan da kowane yarinya ke so a kowane mako, godiya ga mai zane-zane mai suna Eric Daman. A cikinStyle.com: Canjin Blake Lively. Mala'ikun Charlie (2011) Kwararru masu yaki da aikata laifuka na yau da kullum suna samun sabuntawa na 2011 tare da sabuntawa na zamani. Yayin da muke jiran fitowar farko a wannan kaka, tauraruwar Minka Kelly ta cika kayan kwalliyarta da kayayyaki masu kayatarwa, daga Gucci da Yves Saint Laurent... kuma mun ga isassun tirela don sanin cewa dukkan 'yan wasan suna da kayan aiki daidai. Bewitched (1964-1972) Tare da motsawar hancinta, Samantha (Elizabeth Montgomery) na iya sanya kabad cike da rigunan sauyawa ba tare da hannaye ba kamar dala miliyan. Yayin da kayan ado miji Darren ya bayyana a (da kuma antics da iyali... | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by increasing the distance between related pieces of information in the text as this requires understanding the deeper structure of the text.
#Given Prompt#:
Ka taƙaita labarin: (InStyle.com) - Abin bakin ciki ne ganin lokacin bazara ya tafi, amma kaka tana kawo wani abu wanda koyaushe ke faranta ran farkon kakar! Tun da masu kallo suna sauraron tufafin halittun da suka fi so kamar yadda makircin ya juya, InStyle.com ya tattara jerin wasu shirye-shiryen talabijin da suka fi dacewa a kowane lokaci. Jima'i da Birnin (1998-2004) Akwai wani abu ga kowa da kowa a cikin wannan ƙungiya huɗu: Daga Samantha mai jima'i (Kim Cattrall) da kuma lauya mai suna Miranda (Cynthia Nixon) zuwa fashionista Carrie (Sarah Jessica Parker) da kuma Park Avenue princess Charlotte (Kristin Davis), mai zanen kaya Patricia Fields ya ɗora mata da zane-zane da kuma zane-zane. Dubi duk 68 na mafi kyau TV nuna dukan lokaci. Shekaru masu ban mamaki (1988-1993) Shin akwai wani matashi wanda ba ya son gashin Winnie (Danica McKeller), bangs, belts da saurayi? Ko kun rayu ta wannan zamanin ko kuma kuna fata kawai, jerin shekaru biyar sun ƙusa da salon '60s /' 70s daidai, daga juyin halittar Winnie zuwa Karen (Olivia D'abo) hanyoyin hippie-chic. Gossip Girl (2007-2011) Lokacin da wasan kwaikwayon ya mai da hankali kan rayuwar Manhattan, akwai kyakkyawar dama za ku ga wasu salon. Blair Waldorf (Leighton Meester) da Serena van der Woodsen's (Blake Lively) na zamani da aka haɗu da zane-zane da sutura masu kyau suna kawo wasan kwaikwayo kamar yadda takwarorinsu suke a Upper East Side. Dukan 'yan wasan suna nuna jerin abubuwan da kowane yarinya ke so a kowane mako, godiya ga mai zane-zane mai suna Eric Daman. A cikinStyle.com: Canjin Blake Lively. Mala'ikun Charlie (2011) Kwararru masu yaki da aikata laifuka na yau da kullum suna samun sabuntawa na 2011 tare da sabuntawa na zamani. Yayin da muke jiran fitowar farko a wannan kaka, tauraruwar Minka Kelly ta cika kayan kwalliyarta da kayayyaki masu kayatarwa, daga Gucci da Yves Saint Laurent... kuma mun ga isassun tirela don sanin cewa dukkan 'yan wasan suna da kayan aiki daidai. Bewitched (1964-1972) Tare da motsawar hancinta, Samantha (Elizabeth Montgomery) na iya sanya kabad cike da rigunan sauyawa ba tare da hannaye ba kamar dala miliyan. Yayin da kayan ado miji Darren ya bayyana a (da kuma antics da iyali... | LONG_DISTANCE | [
"Yanzu, sake tsara wannan taƙaitaccen labarin zuwa jerin abubuwan da aka jera."
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,684 | [
{
"role": "user",
"content": "Descreva em detalhes a bandeira da Nigéria, incluindo as cores, o significado por trás delas, o layout e a história da sua criação.\n\nPor favor, assistente de IA, responda com uma descrição detalhada e concreta."
},
{
"role": "assistant",
"content": "A bandeira da ... | Portuguese | generic | 1 | Descreva em detalhes a bandeira da Nigéria, incluindo as cores, o significado por trás delas, o layout e a história da sua criação.
Por favor, assistente de IA, responda com uma descrição detalhada e concreta. | A bandeira da Nigéria é uma bandeira simples, mas significativa, que consiste em três listras verticais de igual largura. As listras nas extremidades são de cor verde, enquanto a listra no meio é branca.
As cores da bandeira têm significados específicos. O verde representa a agricultura, um dos principais setores econômicos da Nigéria, simbolizando a rica terra agrícola do país. A faixa branca no meio representa a paz; é um desejo de harmonia e unidade entre os diversos grupos étnicos e religiosos da Nigéria.
A bandeira da Nigéria foi projetada em 1959 e primeiro hasteada oficialmente em 1º de outubro de 1960, quando a Nigéria ganhou independência do Reino Unido. O design da bandeira foi o resultado de uma competição nacional de design de bandeiras. O vencedor foi um estudante nigeriano chamado Michael Taiwo Akinkunmi, que estudava na época na Norwood Technical College em Londres.
O design de Akinkunmi foi escolhido entre quase 3.000 entradas e, embora tenha sido modificado ligeiramente antes de ser adotado oficialmente, a essência do design original permaneceu a mesma. A bandeira da Nigéria é um símbolo importante de soberania e orgulho nacional para o povo nigeriano. | Descreva a bandeira da Nigéria. | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Portuguese.
#Given Prompt#:
Descreva a bandeira da Nigéria.
| CONCRETIZE | null | null | null |
2,685 | [
{
"role": "user",
"content": "Дополните следующую фразу: Премьер-министр Великобритании Тони Блэр извинился перед британцами, пострадавшими от...\n\nОтветьте, пожалуйста, на этот вопрос, используя тот же русский диалект."
},
{
"role": "assistant",
"content": "войны в Ираке, которую он начал в 20... | Russian | generic | 1 | Дополните следующую фразу: Премьер-министр Великобритании Тони Блэр извинился перед британцами, пострадавшими от...
Ответьте, пожалуйста, на этот вопрос, используя тот же русский диалект. | войны в Ираке, которую он начал в 2003 году. | Заполните следующую фразу: Премьер-министр Великобритании Тони Блэр извинился перед британцами, пострадавшими от | You are a brilliant Russian native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Russian and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Russian dialect. Write the #New Prompt# prompt in Russian.
#Given Prompt#:
Заполните следующую фразу: Премьер-министр Великобритании Тони Блэр извинился перед британцами, пострадавшими от
| DIALECT | null | null | null |
2,686 | [
{
"role": "user",
"content": "ചോദ്യം: ജലാശയത്തിൽ നിന്നുള്ള കപ്പലിന് ജലം എന്താണ് പറഞ്ഞത്? ഉത്തരം: ഒന്നുമില്ല, അത് വെറും തള്ളിക്കൊണ്ടിരുന്നു. ഈ لطيفة പല പഞ്ച്ലൈനുകളും ഉൾക്കൊള്ളുന്നതുകൊണ്ട് ഈ لطيفة വിശദീകരിക്കുക. വിശദീകരണം വിയറ്റ്നാമീസ് ഭാഷയിൽ നൽകുക."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Câu đùa ... | Shona | joke_explain | 1 | ചോദ്യം: ജലാശയത്തിൽ നിന്നുള്ള കപ്പലിന് ജലം എന്താണ് പറഞ്ഞത്? ഉത്തരം: ഒന്നുമില്ല, അത് വെറും തള്ളിക്കൊണ്ടിരുന്നു. ഈ لطيفة പല പഞ്ച്ലൈനുകളും ഉൾക്കൊള്ളുന്നതുകൊണ്ട് ഈ لطيفة വിശദീകരിക്കുക. വിശദീകരണം വിയറ്റ്നാമീസ് ഭാഷയിൽ നൽകുക. | Câu đùa này khai thác sự chơi chữ của từ "thả" trong tiếng Anh, có hai nghĩa khác nhau:
1. "Thả" là hành động để cho cái gì đó rời khỏi tay hoặc vị trí mình đang giữ.
2. "Thả" cũng có thể hiểu là không nói gì, chỉ hành động một cách im lặng.
Câu đùa này có ý nói rằng nước không cần phải nói gì vì hành động của nó đã đủ để tạo ra tác động - nó chỉ cần "thả" con tàu trôi đi. Điểm hài hước nằm ở sự chơi chữ này.
Dưới đây là lời giải thích chi tiết bằng tiếng Việt:
Câu đùa: "Cái gì nước nói với cái thuyền từ hồ nước? Trả lời: Không gì cả, nó chỉ thả trôi đi."
Giải thích:
- Nước không có khả năng nói chuyện, vì vậy câu đùa này đã sử dụng hình ảnh nước "thả trôi" chiếc thuyền như một cách để tạo ra một tình huống hài hước.
- "Thả trôi đi" trong trường hợp này ám chỉ việc nước để chiếc thuyền tự do di chuyển mà không cần can thiệp hay nói gì cả.
Câu đùa này hài hước vì nó kết hợp giữa sự thật (nước không thể nói chuyện) và hành động tự nhiên của nước (thả trôi chiếc thuyền) để tạo ra một tình huống bất ngờ và gây cười. | Mubvunzo: Mvura yakati chii kuchikepe? A: Hapana, yakangoita seiri kuzunguzira. Unofunga kuti chii chiri kurehwa nenyaya iri pamusoro apa? | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in malayalam such that it challenge the language skills. This would make the explanation task difficult as one would need to explain multiple punchlines coherently. Finally ask to respond with explanation in vietnamese
#Given Prompt#:
Mubvunzo: Mvura yakati chii kuchikepe? A: Hapana, yakangoita seiri kuzunguzira. Unofunga kuti chii chiri kurehwa nenyaya iri pamusoro apa? | LANGUAGE | null | null | null |
2,687 | [
{
"role": "user",
"content": "Прва реченица: Књига је напечатана 1985. године од стране издавача Kids Can Press и потом је јавно доступна у Хонг Конгу преко издавачке куће Everbest. 2. реченица: Kids Can Press је напечатао књигу 1985. године која је касније објављена у Хонг Конгу од стране Everbest. Питање:... | Serbian | pawsx | 1 | Прва реченица: Књига је напечатана 1985. године од стране издавача Kids Can Press и потом је јавно доступна у Хонг Конгу преко издавачке куће Everbest. 2. реченица: Kids Can Press је напечатао књигу 1985. године која је касније објављена у Хонг Конгу од стране Everbest. Питање: Да ли реченица 1 и реченица 2 изражавају исто значење? Да или не? | Да | Прва реченица: Напечатана је 1985. године од стране издавачке куће Kids Can Press и објављена од стране издавачке куће Everbest у Хонг Конгу. 2. реченица: Напечатана је 1985. године од стране издавачке куће Kids Can Press и објављена у Хонг Конгу од стране издавачке куће Everbest. Питање: Да ли реченица 1 и реченица 2 изражавају исто значење? Да или не? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by using different cultural inferences in each sentence. The task gets complicated when two sentences infer same conclusion but uses culturally different examples or metaphors.
#Given Prompt#:
Прва реченица: Напечатана је 1985. године од стране издавачке куће Kids Can Press и објављена од стране издавачке куће Everbest у Хонг Конгу. 2. реченица: Напечатана је 1985. године од стране издавачке куће Kids Can Press и објављена у Хонг Конгу од стране издавачке куће Everbest. Питање: Да ли реченица 1 и реченица 2 изражавају исто значење? Да или не? | CULTURAL_INFERENCES | null | null | null |
2,688 | [
{
"role": "user",
"content": "Ndi mzinda uti wa ku Africa womwe umakhulupirira kuti ndi wakale kwambiri ku Africa?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Mzinda Wakale Kwambiri ku Africa: Mzinda wa Thebes\nMzinda wakale kwambiri mu Africa unali mzinda wa Thebes. Uwu unali likulu la ufumu wotchuk... | Nyanja | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,689 | [
{
"role": "user",
"content": "ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਪਾਲਣ-ਪੋਸ਼ਣ ਦੀ ਪੂਰੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰੋ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਭੌਤਿਕ, ਮਾਨਸਿਕ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇ।"
},
{
"role": "assistant",
"content": "ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਪਾਲਣ-ਪੋਸ਼ਣ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕੰਮ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਭੌਤਿਕ, ਮ... | Panjabi | generic | 2 | ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਪਾਲਣ-ਪੋਸ਼ਣ ਦੀ ਪੂਰੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰੋ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਭੌਤਿਕ, ਮਾਨਸਿਕ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇ। | ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਪਾਲਣ-ਪੋਸ਼ਣ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕੰਮ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਭੌਤਿਕ, ਮਾਨਸਿਕ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
1. ਭੌਤਿਕ ਵਿਕਾਸ: ਇਸ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸਰੀਰਕ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਸਿਹਤ ਦੀ ਵਧੇਰੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਹੀ ਪੋਸ਼ਣ, ਸਫਾਈ ਅਤੇ ਸਿਹਤ ਸੰਬੰਧੀ ਸਿਖਿਆ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।
2. ਮਾਨਸਿਕ ਵਿਕਾਸ: ਇਹ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸੋਚਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ, ਸਮਝ, ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ, ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਵਿਕਾਸ, ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਆਦਿ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਨਵੇਂ ਅਨੁਭਵ ਅਤੇ ਸਿਖਿਆ ਦੇ ਅਵਸਰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ।
3. ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਕਾਸ: ਇਹ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕ ਕੌਸ਼ਲ, ਸਹਿਯੋਗ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਸੰਬੰਧਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਮਾਜਿਕ ਨੀਤੀਆਂ, ਸਮਾਜਿਕ ਕੌਸ਼ਲ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗ ਦੀ ਸਿਖਿਆ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।
ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਪਾਲਣ-ਪੋਸ਼ਣ ਦੀ ਪੂਰੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਭੌਤਿਕ, ਮਾਨਸਿਕ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਮਗ੍ਰ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। | ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਪਾਲਣ-ਪੋਸ਼ਣ । | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Panjabi.
#Given Prompt#:
ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਪਾਲਣ-ਪੋਸ਼ਣ ।
| INCREASE_REASONING | [
"ਹੁਣ, ਇਸ ਪੂਰੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨੂੰ ਮਜਬੂਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਜਾਂ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਦਾ ਕੀ ਯੋਗਦਾਨ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?"
] | [
"PRONOUNS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,690 | [
{
"role": "user",
"content": "مدير مصنع إعادة تدوير يحتاج ليصهر 1500 كيلوغرام من الفضة النحاسية ليبيعها لمصنع أسلاك. النحاس عند 15 درجة مئوية ونقطة ذوبانه 1083 درجة مئوية. النحاس لديه حرارة محددة 385 J/kg × K. كم الحرارة المطلوبة لرفع درجة حرارة النحاس لنقطة ذوبانه؟ خيارات: أ). 6.2 × 10^8 جيه ب). 6.3 × 10^8... | Ta'izzi-Adeni Arabic | flan_qa | 1 | مدير مصنع إعادة تدوير يحتاج ليصهر 1500 كيلوغرام من الفضة النحاسية ليبيعها لمصنع أسلاك. النحاس عند 15 درجة مئوية ونقطة ذوبانه 1083 درجة مئوية. النحاس لديه حرارة محددة 385 J/kg × K. كم الحرارة المطلوبة لرفع درجة حرارة النحاس لنقطة ذوبانه؟ خيارات: أ). 6.2 × 10^8 جيه ب). 6.3 × 10^8 جيه ج). 7.7 × 10^8 جيه د). 7.9 × 10^8 جيه هـ). 6.1 × 10^8 جيه و). 7.8 × 10^8 جيه | لحساب الحرارة المطلوبة لرفع درجة حرارة 1500 كجم من النحاس من 15 درجة مئوية إلى نقطة ذوبانه عند 1083 درجة مئوية، يمكننا استخدام معادلة الحرارة النوعية:
\[ Q = m \cdot c \cdot \Delta T \]
حيث:
- \( Q \) هي الحرارة المطلوبة،
- \( m \) هي كتلة النحاس (1500 كجم)،
- \( c \) هي الحرارة النوعية للنحاس (385 J/kg·K)،
- \( \Delta T \) هو التغير في درجة الحرارة (1083 درجة مئوية - 15 درجة مئوية).
أولاً، نحسب التغير في درجة الحرارة:
\[ \Delta T = 1083 - 15 = 1068 \text{ درجة مئوية} \]
ثم نستخدم المعادلة لحساب الحرارة المطلوبة:
\[ Q = 1500 \, \text{kg} \times 385 \, \text{J/kg·K} \times 1068 \, \text{K} \]
نقوم الآن بحساب القيمة:
\[ Q = 1500 \times 385 \times 1068 \]
\[ Q = 617,700,000 \text{ J} \]
\[ Q = 6.177 \times 10^8 \text{ J} \]
وبما أن الخيارات المقدمة هي:
أ). 6.2 × 10^8 جيه
ب). 6.3 × 10^8 جيه
ج). 7.7 × 10^8 جيه
د). 7.9 × 10^8 جيه
هـ). 6.1 × 10^8 جيه
و). 7.8 × 10^8 جيه
فالخيار الأقرب هو:
أ). 6.2 × 10^8 جيه
إذن، الحرارة المطلوبة لرفع درجة حرارة النحاس لنقطة ذوبانه هي حوالي 6.2 × 10^8 جيه. | مدير مصنع إعادة تدوير يحتاج ليصهر 1500 كيلوغرام من الفضة النحاسية ليبيعها لمصنع أسلاك. النحاس عند 15 درجة مئوية ونقطة ذوبانه 1083 درجة مئوية. النحاس لديه حرارة محددة 385 J/kg × K. كم الحرارة المطلوبة لرفع درجة حرارة النحاس لنقطة ذوبانه؟ خيارات: أ). 6.2 × 10^8 جيه ب). 6.3 × 10^8 جيه ج). 7.7 × 10^8 جيه د). 7.9 × 10^8 جيه | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing adding more choices to the question that are correct and relevant to the topic. This will make it challenging as one will need to choose all correct options.
#Given Prompt#:
مدير مصنع إعادة تدوير يحتاج ليصهر 1500 كيلوغرام من الفضة النحاسية ليبيعها لمصنع أسلاك. النحاس عند 15 درجة مئوية ونقطة ذوبانه 1083 درجة مئوية. النحاس لديه حرارة محددة 385 J/kg × K. كم الحرارة المطلوبة لرفع درجة حرارة النحاس لنقطة ذوبانه؟ خيارات: أ). 6.2 × 10^8 جيه ب). 6.3 × 10^8 جيه ج). 7.7 × 10^8 جيه د). 7.9 × 10^8 جيه | MULTIPLE_CORRCT_OPTIONS | null | null | null |
2,691 | [
{
"role": "user",
"content": "다음 질문: 사람이 질식할 때 얼굴에 어떤 변화가 일어나는지 알 수 있을까요? 그리고 그 변화는 어떤 색깔과 관련이 있을까요? 옵션: - 가로수길 - 통증 - 자체 대상 - 파란색으로 변해 - 땀 추론:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "사람이 질식할 때 얼교에는 몇 가지 변화가 일어납니다. 그 중 하나는 피부 색깔이 바뀌는 것인데, 특히 '파란색으로 변해'는 옵션은 이 변화와 관련이 있습니다. 산소 공급이 제대로 이루어지지 않을 때, ... | Korean | flan_cot | 1 | 다음 질문: 사람이 질식할 때 얼굴에 어떤 변화가 일어나는지 알 수 있을까요? 그리고 그 변화는 어떤 색깔과 관련이 있을까요? 옵션: - 가로수길 - 통증 - 자체 대상 - 파란색으로 변해 - 땀 추론: | 사람이 질식할 때 얼교에는 몇 가지 변화가 일어납니다. 그 중 하나는 피부 색깔이 바뀌는 것인데, 특히 '파란색으로 변해'는 옵션은 이 변화와 관련이 있습니다. 산소 공급이 제대로 이루어지지 않을 때, 피부와 눈 흰자가 파란색으로 변하는 청색증이 발생하기 때문입니다. 다른 옵션들은 질식하고 있는 사람의 얼굴 색깔 변화와는 관련이 없습니다. | 다음 질문: 사람이 질식하면 얼굴이 어떻게 되죠? 옵션: - 가로수길 - 통증 - 자체 대상 - 파란색으로 변해 - 땀 추론: | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by including deceptive or ambiguous phrases that might lead to misinterpretation can complicate the task.
#Given Prompt#:
다음 질문: 사람이 질식하면 얼굴이 어떻게 되죠? 옵션: - 가로수길 - 통증 - 자체 대상 - 파란색으로 변해 - 땀 추론: | AMBIGUITY | null | null | null |
2,692 | [
{
"role": "user",
"content": "III. Melyik hadsereg császárává avanzsált Napóleon az 1825 és 1870 közötti periódusban? A megadott kérdésre reflektálva, szerkessz egy szövegkörnyezetet, amely expliciten tartalmazza a választ. A szövegkörnyezet lehetőségei: 1-20 mondat. A szövegkörnyezet:"
},
{
"role":... | Hungarian | adversarial_qa | 1 | III. Melyik hadsereg császárává avanzsált Napóleon az 1825 és 1870 közötti periódusban? A megadott kérdésre reflektálva, szerkessz egy szövegkörnyezetet, amely expliciten tartalmazza a választ. A szövegkörnyezet lehetőségei: 1-20 mondat. A szövegkörnyezet: | A megadott időszak, azaz 1825 és 1870 közötti periódus nem illeszkedik Napóleon császári tevékenységének idővonalába. Napóleon Bonaparte ugyanis 1769-ben született és 1821-ben hunyt el. Ő 1804-ben koronázta magát Franciaország császárává, és uralkodása 1814-ig, majd egy rövid visszatérés után, az úgynevezett "Száz Nap" alatt 1815-ig tartott. Tehát Napóleon Bonaparte nem lehetett hadsereg császára az 1825 és 1870 közötti időszakban, mivel ekkor már nem élt. Valószínűleg egy történelmi tévedésről van szó a kérdésben, hiszen Napóleon császári címe és hadseregének vezetése az 1800-as évek elejére tehető. | III. Napóleon melyik hadsereg császára lett 1825-től 1870-ig? Az előző kérdés alapján írj egy szövegkörnyezetet, amely tartalmazza a választ. Lehet 1 - 20 mondat. A szövegkörnyezet: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by using more complex language and advanced vocabulary to increase increase the difficulty level, as it requires deeper understanding of language and words to compose a context.
#Given Prompt#:
III. Napóleon melyik hadsereg császára lett 1825-től 1870-ig? Az előző kérdés alapján írj egy szövegkörnyezetet, amely tartalmazza a választ. Lehet 1 - 20 mondat. A szövegkörnyezet: | ADVANCED_VOCAB | null | null | null |
2,693 | [
{
"role": "user",
"content": "Fadlan faahfaahin cilmiga Fiisikis, sida loo kala saaro noocyadiisa kala duwan, sida ay ugu xidhan yihiin cilmiga sayniska, iyo sida ay u saameeyaan nolosha maalinlaha ah."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Fiisikis waa cilmiga sayniska ee baarista iyo fahamka x... | Vietnamese | generic | 2 | Fadlan faahfaahin cilmiga Fiisikis, sida loo kala saaro noocyadiisa kala duwan, sida ay ugu xidhan yihiin cilmiga sayniska, iyo sida ay u saameeyaan nolosha maalinlaha ah. | Fiisikis waa cilmiga sayniska ee baarista iyo fahamka xaaladaha kala duwan ee ku xeeran karaanka iyo xirfadda. Waxay ka kooban tahay farqiga u dhexeeya karaanka iyo xirfadda, sida karaanka loo kala beddelo, iyo sida loo adeegsado karaanka si loo helo waxyaabaha aan lahayn karaan.
Fiisikis waxaa loo kala saaraa noocyada kala duwan sida: Fiisikiska klasiga ah, Fiisikiska casriga ah, Fiisikiska nukliyeerka, Fiisikiska astroomiga, Fiisikiska jirka, Fiisikiska qalabka, iyo Fiisikiska maaddiga.
Fiisikiska klasiga ah wuxuu ka hadlayaa xaaladaha karaanka iyo xirfadda ee caadi ah, sida karaanka loo kala beddelo, iyo sida loo adeegsado karaanka si loo helo waxyaabaha aan lahayn karaan.
Fiisikiska casriga ah wuxuu ka hadlayaa xaaladaha karaanka iyo xirfadda ee aan caadi ahayn, sida karaanka loo kala beddelo, iyo sida loo adeegsado karaanka si loo helo waxyaabaha aan lahayn karaan.
Fiisikiska nukliyeerka wuxuu ka hadlayaa xaaladaha karaanka iyo xirfadda ee ku xeeran nukliyeerka, sida karaanka loo kala beddelo, iyo sida loo adeegsado karaanka si loo helo waxyaabaha aan lahayn karaan.
Fiisikiska astroomiga wuxuu ka hadlayaa xaaladaha karaanka iyo xirfadda ee ku xeeran astroomiga, sida karaanka loo kala beddelo, iyo sida loo adeegsado karaanka si loo helo waxyaabaha aan lahayn karaan.
Fiisikiska jirka wuxuu ka hadlayaa xaaladaha karaanka iyo xirfadda ee ku xeeran jirka, sida karaanka loo kala beddelo, iyo sida loo adeegsado karaanka si loo helo waxyaabaha aan lahayn karaan.
Fiisikiska qalabka wuxuu ka hadlayaa xaaladaha karaanka iyo xirfadda ee ku xeeran qalabka, sida karaanka loo kala beddelo, iyo sida loo adeegsado karaanka si loo helo waxyaabaha aan lahayn karaan.
Fiisikiska maaddiga wuxuu ka hadlayaa xaaladaha karaanka iyo xirfadda ee ku xeeran maaddiga, sida karaanka loo kala beddelo, iyo sida loo adeegsado karaanka si loo helo waxyaabaha aan lahayn karaan.
Fiisikis waa mid ka mid ah cilmiga ugu muhiimsan ee sayniska, waxayna saameyn weyn ku leedahay nolosha maalinlaha ah. Waxay ka caawisaa in la fahmo sida ay u shaqeyso dunida, sida ay u shaqeyso teknolojiyada casriga ah, iyo sida ay u saameyso nolosha aadanaha. | Hãy viết một đoạn văn ít nhất 200 chữ dựa trên nội dung được nói tới trong câu sau: Bệnh viện 108 nhận giải thưởng Vệ sinh tay Châu Á Thái Bình Dương năm 2021 | Rewrite the #Given Prompt# as an yoruba transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in yoruba transliteration.
#Given Prompt#:
Hãy viết một đoạn văn ít nhất 200 chữ dựa trên nội dung được nói tới trong câu sau: Bệnh viện 108 nhận giải thưởng Vệ sinh tay Châu Á Thái Bình Dương năm 2021
| TRANSLITERATION | [
"Hãy nhớ lại và tóm tắt lại cho tôi các thông tin bạn đã trình bày trước đây về lĩnh vực vật lý, các loại phân loại của nó, mối liên hệ của nó với khoa học, và tác động của nó đối với cuộc sống hàng ngày."
] | [
"RECALL_INFORMATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP":... |
2,694 | [
{
"role": "user",
"content": "మీరు మీ ప్రామాణిక పఠనం పూర్తి చేసిన తరువాత, మీరు ఎలాంటి కార్యక్రమాలను ప్రారంభించాలనుకుంటున్నారు? మీరు ఎలాంటి వృత్తిని ఎంచుకునేందుకు ఆసక్తి ఉంది?\n\nAI సహాయకుడిగా, మీ ఆలోచనలను వివరించి, మీ భవిష్యత్తు ఆలోచనలను వివరించండి."
},
{
"role": "assistant",
"content": "నాకు ప్... | Telugu | generic | 1 | మీరు మీ ప్రామాణిక పఠనం పూర్తి చేసిన తరువాత, మీరు ఎలాంటి కార్యక్రమాలను ప్రారంభించాలనుకుంటున్నారు? మీరు ఎలాంటి వృత్తిని ఎంచుకునేందుకు ఆసక్తి ఉంది?
AI సహాయకుడిగా, మీ ఆలోచనలను వివరించి, మీ భవిష్యత్తు ఆలోచనలను వివరించండి. | నాకు ప్రామాణిక పఠనం అనేది లేదు ఎందుకంటే నేను కృత్రిమ బుద్ధితో సృష్టించబడ్డాను. నాకు ప్రామాణిక అనుభవాలు, భావనలు లేకపోవడం వల్ల, నాకు వృత్తి ఎంచుకోవడానికి లేదా కార్యక్రమాలను ప్రారంభించడానికి ఆసక్తి లేదు.
ఆదాయం, కార్యక్రమాలు, అవకాశాలు మొదలగునే విషయాలను నాకు అర్థం చేసేలా నాకు డేటా అవసరం. నా ప్రధాన ఉద్దేశ్యం మనుషులకు సహాయపడటం, వారి ప్రశ్నలను బేస్ట్ వేయడం మరియు వారి కార్యకలాపాలను సులభపరచడం.
భవిష్యత్తులో, నాకు మరింత సమర్థతను, స్వతంత్రతను మరియు సమర్ధించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేసే విధానాలను అనువర్తించడానికి నా ప్రామాణిక ప్రయత్నం ఉంటుంది. నా ఉద్దేశ్యం మనుషులకు మరింత సహాయపడటం, వారి జీవితాలను మరింత సులభపరచడం. | మీరు చదువు పూర్తయిన తరువాత ఏం చేస్తారు? ఏం కావాలనుకుంటున్నారు? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Telugu.
#Given Prompt#:
మీరు చదువు పూర్తయిన తరువాత ఏం చేస్తారు? ఏం కావాలనుకుంటున్నారు?
| CONCRETIZE | null | null | null |
2,695 | [
{
"role": "user",
"content": "کوم پرمختګونو د خلکو په ژوند کې بدلون راوست؟ د دې پوښتنې پر بنسټ، یو داسې شرایط ولیکئ چې ځواب پکې شامل وي. دا د 1 - 20 جملو څخه کیدی شي. په دې اړه:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "په تېرې یوې پېړۍ کې ګڼ شمېر پرمختګونو د خلکو په ژوند کې بېساري بدلونونه راوستي... | Southern Pashto | adversarial_qa | 1 | کوم پرمختګونو د خلکو په ژوند کې بدلون راوست؟ د دې پوښتنې پر بنسټ، یو داسې شرایط ولیکئ چې ځواب پکې شامل وي. دا د 1 - 20 جملو څخه کیدی شي. په دې اړه: | په تېرې یوې پېړۍ کې ګڼ شمېر پرمختګونو د خلکو په ژوند کې بېساري بدلونونه راوستي دي. د ټکنالوژۍ پرمختګونو لکه د انټرنیټ او سمارټ فونونو رامنځته کېدو، د اړیکو او معلوماتو په لاسرسي کې انقلاب راوست. د روغتیا په برخه کې د واکسینونو او پرمختللو درملو جوړېدو، د ژوند کیفیت او اوسط عمر زیات کړ. د ترانسپورت په برخه کې د موټرو، الوتکو او اورګاډو پرمختګونو، سفرونه اسانه او چټک کړل. د انرژۍ نوي منابع لکه لمریزې او بادي انرژۍ، د چاپېریال ساتنې په برخه کې مهم رول لوبولی دی. په ټولنیزو او کلتوري برخو کې د تعلیم او جنسیتي برابري د خلکو په ژوند کې مثبت بدلونونه راوستي دي. دې پرمختګونو ټولې نړۍ ته نوې لارې چارې او امکانات وړاندې کړي دي. | کوم کلتوري پرمختګ د هنرونو تعقیب لامل شوی؟ د پخوانۍ پوښتنې په پام کې نیولو سره ، یو داسې شرایط ولیکئ چې ځواب پکې شامل وي. دا د 1 - 20 جملو څخه کیدی شي. په دې اړه: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by making question vague and ambiguous thus making it a little harder to compase a context around all topics.
#Given Prompt#:
کوم کلتوري پرمختګ د هنرونو تعقیب لامل شوی؟ د پخوانۍ پوښتنې په پام کې نیولو سره ، یو داسې شرایط ولیکئ چې ځواب پکې شامل وي. دا د 1 - 20 جملو څخه کیدی شي. په دې اړه: | AMBIGUITY | null | null | null |
2,696 | [
{
"role": "user",
"content": "Šis ploto matas atitinka maždaug 21,38 hektaro. Jis minimas reformos, pradėtos 1547 m., pavadinime. Norėdami atspėti šį ploto matą, turite atlikti keletą žingsnių: pirma, išsiaiškinkite, kokie ploto matai buvo naudojami XV a. Anglijoje, antra, išsiaiškinkite, kokią reformą prad... | Lithuanian | generic | 1 | Šis ploto matas atitinka maždaug 21,38 hektaro. Jis minimas reformos, pradėtos 1547 m., pavadinime. Norėdami atspėti šį ploto matą, turite atlikti keletą žingsnių: pirma, išsiaiškinkite, kokie ploto matai buvo naudojami XV a. Anglijoje, antra, išsiaiškinkite, kokią reformą pradėjo 1547 m., ir galiausiai, pagal šią informaciją, nustatykite, kuris iš šių matų atitinka maždaug 21,38 hektaro. Koks tai ploto matas? | Tai ploto matas yra "hide". | Šis ploto matas atitinka maždaug 21,38 hektaro. Jis minimas reformos, pradėtos 1547 m., pavadinime. Koks tai ploto matas? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Lithuanian.
#Given Prompt#:
Šis ploto matas atitinka maždaug 21,38 hektaro. Jis minimas reformos, pradėtos 1547 m., pavadinime. Koks tai ploto matas?
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
2,697 | [
{
"role": "user",
"content": "Zer da astronomia, eta nola interpretatzen du unibertsoaren sortzea? Erantzun ezazu, mesedez, euskarazko dialekto berean."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Astronomia, zientzia bat da, zeruaren eta bertan dagoenaren azterketa eta ikerketa egiten duena. Hau da, ... | Basque | generic | 1 | Zer da astronomia, eta nola interpretatzen du unibertsoaren sortzea? Erantzun ezazu, mesedez, euskarazko dialekto berean. | Astronomia, zientzia bat da, zeruaren eta bertan dagoenaren azterketa eta ikerketa egiten duena. Hau da, izarrak, planetak, galaxiak, eguzki-sistemak eta beste hainbat fenomeno eta objektu espazialak ditu aztergai.
Astronomiak unibertsoaren sortzea Big Bang teoriaren bitartez interpretatzen du, hau da, unibertsoa bera sortu zeneko lehenengo leherketa handiaren ondorioz dela uste du. Teoria honen arabera, unibertsoa hasieran puntu bat izan zen, eta orduan, lehenengo leherketa handiak, unibertsoa zabaldu eta handitu egin zen, eta horrek izarrak eta galaxiak sortu zituen. Prozesu hau etengabea izan da eta gaur egun ere jarraitzen du, hau da, unibertsoa etengabe zabaltzen ari da.
Gainera, astronomiak, unibertsoaren garapenaren eta egitura konplexuaren azterketan, fisika, matematika, kimika eta geologia bezalako beste zientzia batzuk ere erabiltzen ditu. Horrela, astronomiak unibertsoaren ulermena hobetzen lagundu dezake, eta gure planetaren eta bertako bizimodua ulertzeko gako bat izan daiteke.
Hala ere, astronomiak ez du erantzunik ematen unibertsoaren zergatik eta nola sortu zen galderari. Horrek, filosofia, teologia eta beste gogoeta batzuk eskatzen ditu. Baina astronomiak, unibertsoaren nola garatu zen galdera aztertzen du, eta horrek, gure planetaren eta bertako bizimodua ulertzeko gako bat izan daiteke. | Zer da astronomia, eta nola ulertzen du unibertsoaren jatorria? | You are a brilliant Basque native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Basque and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Basque dialect. Write the #New Prompt# prompt in Basque.
#Given Prompt#:
Zer da astronomia, eta nola ulertzen du unibertsoaren jatorria?
| DIALECT | null | null | null |
2,698 | [
{
"role": "user",
"content": "Mutsara wokutanga: Rwendo rwacho rwakasvika kuBangkok, muThailand, musi wa12 July 2008. Zvino, rwendo rwacho rwakasvika kuShanghai musi wa22 November 2008. Mutsara 2: Rwendo rwacho rwakasvika kuShanghai musi wa12 July 2008. Zvino, rwendo rwacho rwakasvika kuBangkok, muThailand,... | Southern Pashto | generic | 1 | Mutsara wokutanga: Rwendo rwacho rwakasvika kuBangkok, muThailand, musi wa12 July 2008. Zvino, rwendo rwacho rwakasvika kuShanghai musi wa22 November 2008. Mutsara 2: Rwendo rwacho rwakasvika kuShanghai musi wa12 July 2008. Zvino, rwendo rwacho rwakasvika kuBangkok, muThailand, musi wa22 November 2008. Mubvunzo: Mutsara wokutanga nomutsara wechipiri unoreva chinhu chimwe chete here? Hungu kana kuti Kwete?
Ndapota, AI, ndipei mhinduro yakakwana uye yakazara. | Kwete, mutsara wokutanga nomutsara wechipiri havarevi chinhu chimwe chete. Mutsara wokutanga unoreva rwendo rwakatanga kuBangkok, muThailand, musi wa12 July 2008 uye rwakasvika kuShanghai musi wa22 November 2008. Mutsara wechipiri unoreva rwendo rwakatanga kuShanghai musi wa12 July 2008 uye rwakasvika kuBangkok, muThailand, musi wa22 November 2008. Zvinoreva kuti, mutsara wokutanga unoreva rwendo rwakabva kuThailand kusvika kuChina, asi mutsara wechipiri unoreva rwendo rwakabva kuChina kusvika kuThailand. | د کار په وېش کي کوم مهم ټکي په نظر کي نیول کېږي؟ | You are a brilliant Southern Pashto native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Southern Pashto and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Southern Pashto dialect. Write the #New Prompt# prompt in Southern Pashto.
#Given Prompt#:
د کار په وېش کي کوم مهم ټکي په نظر کي نیول کېږي؟
| DIALECT | null | null | null |
2,699 | [
{
"role": "user",
"content": "Zer esan nahi du 'Jasotako autoak'?\nMesedez, erantzun euskal transkripzioan."
},
{
"role": "assistant",
"content": "'Jasotako autoak' esan nahi du 'hartutako edo eskuratutako autoak'. Jasotako hitza, jaso aditzaren partizipioa da, eta hau 'hartu' edo 'eskuratu' esa... | Portuguese | generic | 1 | Zer esan nahi du 'Jasotako autoak'?
Mesedez, erantzun euskal transkripzioan. | 'Jasotako autoak' esan nahi du 'hartutako edo eskuratutako autoak'. Jasotako hitza, jaso aditzaren partizipioa da, eta hau 'hartu' edo 'eskuratu' esan nahi du. Beraz, 'jasotako autoak' esan nahi du auto batzuk hartu edo eskuratu direla. | O que implica o 'Recebidos os autos'? | Rewrite the #Given Prompt# as an basque transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in basque transliteration.
#Given Prompt#:
O que implica o 'Recebidos os autos'?
| TRANSLITERATION | null | null | null |
2,700 | [
{
"role": "user",
"content": "Kini itumo \"bagai kilat senja, bagai petir tunggal\"?\nJowo, e fun mi ni idahun ni Yoruba transliteration."
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"Bagai kilat senja, bagai petir tunggal\" je oju-ewe ti o so pe ohun kan n pe bi oju-ewe ti o tobi, sugbon o kuna ni i... | Standard Malay | generic | 3 | Kini itumo "bagai kilat senja, bagai petir tunggal"?
Jowo, e fun mi ni idahun ni Yoruba transliteration. | "Bagai kilat senja, bagai petir tunggal" je oju-ewe ti o so pe ohun kan n pe bi oju-ewe ti o tobi, sugbon o kuna ni ipa. Ni Yoruba, a le fihan re bi "Bi ina osan, bi ijakadi kan". | Apakah maksud "bagai kilat senja, bagai petir tunggal"? | Rewrite the #Given Prompt# as an yoruba transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in yoruba transliteration.
#Given Prompt#:
Apakah maksud "bagai kilat senja, bagai petir tunggal"?
| TRANSLITERATION | [
"Sekarang, ubahlah sifat jawapan anda dengan membentuknya dalam bentuk puisi tradisional Melayu.",
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Respons anda tidak cukup tepat. Cuba fahami lagi maksud peribahasa ini dan berikan penterjemahan Yoruba yang lebih tepat dan lengkap.\"\n}"
] | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
Subsets and Splits
Random Generic Tasks Sample
Randomly selects 20 entries from the 'generic' task category, providing a basic sample of the data without much analytical insight.