id int64 1 174k | conversation listlengths 2 6 | language stringclasses 77
values | task stringclasses 18
values | no_of_turns int64 1 3 | evolved_user_prompt stringlengths 6 10.4k ⌀ | output_assistant_reply stringlengths 1 12.1k ⌀ | seed_prompt stringlengths 2 12k ⌀ | task_evol_prompt stringlengths 135 12.1k ⌀ | task_evol_type stringclasses 100
values | evolved_multiturn_prompt listlengths 1 2 ⌀ | multiturn_evol_type listlengths 1 2 ⌀ | multiturn_evol_prompt listlengths 1 2 ⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2,701 | [
{
"role": "user",
"content": "Jelaskeun sababaraha conto manuk anu teu bisa ngalayang sarta terangkan sabab-sebabna kenapa manuk-manuk eta teu boga kamampuan ngalayang."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Sababaraha conto manuk anu teu bisa ngalayang diantarana:\n\n1. **Burung Unta (Ostrich)*... | Sundanese | dolly | 3 | Jelaskeun sababaraha conto manuk anu teu bisa ngalayang sarta terangkan sabab-sebabna kenapa manuk-manuk eta teu boga kamampuan ngalayang. | Sababaraha conto manuk anu teu bisa ngalayang diantarana:
1. **Burung Unta (Ostrich)**:
- **Sebab**: Burung unta boga awak anu gedé sarta beurat (nepi ka 150 kg), sarta jangjangna leutik dibandingkeun jeung awakna. Struktur tulangna ogé padet, henteu hampang siga manuk-manuk anu bisa ngalayang.
- **Adaptasi**: Sabalikna, burung unta boga suku anu kuat sarta panjang, anu ngamungkinkeun eta bisa lari kalayan gancang nepi ka 70 km/jam pikeun ngaleungitkeun predator.
2. **Burung Kasuari (Cassowary)**:
- **Sebab**: Burung kasuari boga awak anu beurat sarta jangjang anu leutik pisan. Tulangna ogé padet, henteu hampang.
- **Adaptasi**: Suku burung kasuari kuat sarta dipaké pikeun ngajalankeun gancang dina habitat leuweung tropisna. Maranéhna ogé boga cakar anu seukeut pikeun ngabela diri ti predator.
3. **Penguin**:
- **Sebab**: Penguin boga awak anu diadaptasikeun pikeun hirup di lingkungan laut. Jangjangna geus robah jadi sirip anu dipaké pikeun ngojay.
- **Adaptasi**: Struktur awak penguin hampang, sarta bentukna streamline pikeun ngurangan resistansi cai nalika ngojay. Maranéhna ahli dina ngojay sarta nyelam pikeun moro lauk sarta mahluk laut séjén.
4. **Burung Kiwi**:
- **Sebab**: Burung kiwi boga jangjang anu leutik pisan anu teu cukup kuat pikeun ngangkat awakna. Tulangna ogé padet.
- **Adaptasi**: Burung kiwi boga suku anu kuat sarta kuku anu seukeut pikeun ngagali taneuh ngadangu serangga sarta uler. Maranéhna ogé aktif peuting sarta boga indra penciuman anu hadé.
5. **Burung Dodo**:
- **Sebab**: Burung dodo, anu ayeuna geus punah, boga awak anu beurat sarta jangjang anu leutik. Kaanan ieu disababkeun ku evolusi dina lingkungan anu henteu aya predator alami, sahingga teu perlu kamampuan ngalayang pikeun ngabela diri.
- **Adaptasi**: Maranéhna ngandelkeun habitatna anu aman sarta sumber pangan anu gampang kahontal di taneuh.
**Sebab-sebab utama manuk teu bisa ngalayang**:
- **Adaptasi Lingkungan**: Manuk-manuk ieu hirup di lingkungan anu méré kauntungan pikeun teu ngalayang. Contona, penguin diadaptasikeun pikeun hirup di laut, sedengkeun burung unta sarta kasuari diadaptasikeun pikeun lari di darat.
- **Struktur Jangjang**: Jangjang anu leutik sarta teu kuat cukup pikeun ngangkat awak anu beurat.
- **Struktur Tulang**: Tulang anu padet sarta beurat, anu teu hampang siga tulang manuk anu bisa ngalayang.
- **Evolusi**: Manuk-manuk ieu ngalaman evolusi anu nyababkeun kamampuan ngalayangna ilang kusabab henteu aya tekanan seleksi pikeun bisa ngalayang (contona, teu aya predator).
Sakabeh adaptasi ieu ngajadikeun manuk-manuk ieu bisa bertahan hirup kalayan hadé dina habitatna sanajan teu bisa ngalayang. | Sebutkeun conto manuk nu teu bisa ngalayang. | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Sundanese.
#Given Prompt#:
Sebutkeun conto manuk nu teu bisa ngalayang. | DEEPEN | [
"Mangga perjelas deui kalawan gaya basa anu leuwih saderhana.",
"Jelaskeun ogé lingkungan hirup tina manuk-manuk anu teu bisa ngalayang sarta kumaha eta lingkungan mangaruhan kamampuhan maranéhanana."
] | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP",
"EXPANDING_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
2,702 | [
{
"role": "user",
"content": "N_kala kamili: n_ sisi si kup_tikana mtu mwi_gine nia ya kuk_disha.'' `` h_vyo Mike an_taka kuuza na huna?'' `` la, mimi _i. hiyo ni ny_mb_ yetu."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Nakala kamili: \"Na sisi si kupingana mtu mwengine nia ya kukandisha.\" \"Hivyo M... | Swahili (individual language) | flan_lambda | 2 | N_kala kamili: n_ sisi si kup_tikana mtu mwi_gine nia ya kuk_disha.'' `` h_vyo Mike an_taka kuuza na huna?'' `` la, mimi _i. hiyo ni ny_mb_ yetu. | Nakala kamili: "Na sisi si kupingana mtu mwengine nia ya kukandisha." "Hivyo Mike anataka kuuza na huna?" "La, mimi si. Hiyo ni nyumba yetu." | Nakala kamili: na sisi si kupatikana mtu mwingine nia ya kukodisha.'' `` hivyo Mike anataka kuuza na huna?'' `` la, mimi si. hiyo ni nyumba yetu. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that includes sentences with missing letters to be filled in.
#Given Prompt#:
Nakala kamili: na sisi si kupatikana mtu mwingine nia ya kukodisha.'' `` hivyo Mike anataka kuuza na huna?'' `` la, mimi si. hiyo ni nyumba yetu. | MISSING_LETTERS | [
"Tafadhali, fupisha hayo chini ya aya tatu."
] | [
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to... |
2,703 | [
{
"role": "user",
"content": "Kana \"Vadzimi vemoto vakapfeka masutu matema vachitenderera muChicago\". zvinoreva here kuti \"Vadzimi vemoto vakapfeka masutu vanonwa kofi uye vanoda kutamba maiwe\"? Zvaunogona kuita: - hongu - hazvibviri kuziva - Kwete Ngatinyatsofungai sezvinobvira tofunga kutanga."
},
... | Shona | flan_cot | 1 | Kana "Vadzimi vemoto vakapfeka masutu matema vachitenderera muChicago". zvinoreva here kuti "Vadzimi vemoto vakapfeka masutu vanonwa kofi uye vanoda kutamba maiwe"? Zvaunogona kuita: - hongu - hazvibviri kuziva - Kwete Ngatinyatsofungai sezvinobvira tofunga kutanga. | Kwete, hazvirevi izvozvo. Kana ngano yacho ichiti "Vadzimi vemoto vakapfeka masutu matema vachitenderera muChicago," inongoreva kuti vadzimi vemoto vakapfeka masutu matema uye vari muChicago. Hapana chinoratidza kuti vanonwa kofi kana kuti vanoda kutamba maiwe. Izvi ndezvimwe zvinongodaro, asi hazvina kutaurwa mumashoko aya. | Kana "Vadzimi vemoto vakapfeka masutu matema vachifamba muChicago". zvinoreva here kuti "Vadzimi vemoto vakapfeka masutu vanorara pasi uye vanodya machipisi"? Zvaunogona kuita: - hongu - hazvibviri kuziva - Kwete Ngatinyatsofungai sezvinobvira tofunga kutanga. | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by including deceptive or ambiguous phrases that might lead to misinterpretation can complicate the task.
#Given Prompt#:
Kana "Vadzimi vemoto vakapfeka masutu matema vachifamba muChicago". zvinoreva here kuti "Vadzimi vemoto vakapfeka masutu vanorara pasi uye vanodya machipisi"? Zvaunogona kuita: - hongu - hazvibviri kuziva - Kwete Ngatinyatsofungai sezvinobvira tofunga kutanga. | AMBIGUITY | null | null | null |
2,704 | [
{
"role": "user",
"content": "تعرف أيه عن قصص تان تان؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "مغامرات تان تان واحده من القصص المصوره البلجيكية من تأليف الكاتب البلجيكي هيرجيه, و كان الاسم الفنى لجورجس ريمى. ظهرت سلسله المغامرات دى فى بدايه ملحق الاطفال من جرنال القرن العشريين البلجيكيه اللى كانت... | Egyptian Arabic | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,705 | [
{
"role": "user",
"content": "Дополните абзац: С начала II века до нашей эры до разделения Армении, территория современного Нагорного Карабаха (Орхистена у древних писателей) была частью...\n\nПожалуйста, ответьте на этот вопрос, используя тот же русский диалект."
},
{
"role": "assistant",
"cont... | Russian | generic | 1 | Дополните абзац: С начала II века до нашей эры до разделения Армении, территория современного Нагорного Карабаха (Орхистена у древних писателей) была частью...
Пожалуйста, ответьте на этот вопрос, используя тот же русский диалект. | ...Армянского царства, которое было одной из ведущих держав на Ближнем Востоке. Этот регион был известен своими обильными природными ресурсами и богатой культурой, что привлекало множество народов и империй. В течение столетий, Нагорный Карабах стал свидетелем многих войн и конфликтов, которые оставили свой след на его истории и культуре. | Завершите параграф: С начала II века до н. э. до раздела Армении территория современного Нагорного Карабаха (Орхистена у античных авторов) входила в состав | You are a brilliant Russian native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Russian and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Russian dialect. Write the #New Prompt# prompt in Russian.
#Given Prompt#:
Завершите параграф: С начала II века до н. э. до раздела Армении территория современного Нагорного Карабаха (Орхистена у античных авторов) входила в состав
| DIALECT | null | null | null |
2,706 | [
{
"role": "user",
"content": "Fan moy péeyum réwum Grèce, xamal loolu ak jëfandikukat bu bees, ak jëfandikukat bu yees ci diggante ak jëfandikukat bu ñuul ci diggante."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Li ñu xam ne Grèce, dafa am ay jëfandikukat bu bees, ay jëfandikukat bu yees ak ay jëfand... | Wolof | generic | 2 | Fan moy péeyum réwum Grèce, xamal loolu ak jëfandikukat bu bees, ak jëfandikukat bu yees ci diggante ak jëfandikukat bu ñuul ci diggante. | Li ñu xam ne Grèce, dafa am ay jëfandikukat bu bees, ay jëfandikukat bu yees ak ay jëfandikukat bu ñuul. Jëfandikukat yi ñeel nañu ci diggante, ndax li ñu jëfandikoo ci Grèce, dafa am ay rëy, ay xel ak ay tolluwaay.
Jëfandikukat bu bees, moom dafa am ay rëy bu bees, ay tolluwaay bu bees ak ay xel bu bees. Jëfandikukat bu yees, moom dafa am ay rëy bu yees, ay tolluwaay bu yees ak ay xel bu yees. Jëfandikukat bu ñuul, moom dafa am ay rëy bu ñuul, ay tolluwaay bu ñuul ak ay xel bu ñuul.
Ci Grèce, jëfandikukat yi ñeel nañu ci diggante, ndax li ñu jëfandikoo dafa am ay rëy, ay xel ak ay tolluwaay. Jëfandikukat yi ñeel nañu ci diggante, ndax li ñu jëfandikoo dafa am ay rëy, ay xel ak ay tolluwaay. Jëfandikukat yi ñeel nañu ci diggante, ndax li ñu jëfandikoo dafa am ay rëy, ay xel ak ay tolluwaay.
Li ñu xam ne, Grèce dafa am ay jëfandikukat bu bees, ay jëfandikukat bu yees ak ay jëfandikukat bu ñuul. Jëfandikukat yi ñeel nañu ci diggante, ndax li ñu jëfandikoo dafa am ay rëy, ay xel ak ay tolluwaay. | Fan moy péeyum réwum Grèce | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Wolof.
#Given Prompt#:
Fan moy péeyum réwum Grèce
| INCREASE_REASONING | [
"Yëngal jëfandikukat bi bees, yees ak ñuul yi ci Grèce, ak jëfandikukat bu bees, yees ak ñuul yi ci Sénégal. Xamal farba ak dal yi ci Grèce ak Sénégal."
] | [
"CHANGE_CONTEXT"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,707 | [
{
"role": "user",
"content": "hi mohamud"
},
{
"role": "assistant",
"content": "fine"
}
] | Somali | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,708 | [
{
"role": "user",
"content": "Yintoni umbuzo othi: \"Ukunciphisa izicwangciso ezimbi kunye nokukhusela iinkcukacha zethu zokuphila zingaba yindlela eziluncedo ukukhusela ukuvelisa kweNanotechnology, njengokusetyenziswa kwe-quantum dots, i-lithography ye-nano-scale kunye nophuhliso lwe-molecular self-assembl... | Xhosa | answer_ranking | 1 | Yintoni umbuzo othi: "Ukunciphisa izicwangciso ezimbi kunye nokukhusela iinkcukacha zethu zokuphila zingaba yindlela eziluncedo ukukhusela ukuvelisa kweNanotechnology, njengokusetyenziswa kwe-quantum dots, i-lithography ye-nano-scale kunye nophuhliso lwe-molecular self-assembly"? Umxholo wayo yiNanotechnology. | Lo mbuzo ubuza ukuba ukukhusela nokunciphisa izinto ezinokubangela ukungcola kwezinto ezifana ne-quantum dots, i-nano-scale lithography kunye ne-molecular self-assembly zingaba ngendlela yokukhusela ukuphuhlisa kweNanotechnology. Nanotechnology yikona ukuphuhlisa nokusetshenziswa kwemisebenzi eyincinci kakhulu kunye nezinto zifana ne-quantum dots, i-nano-scale lithography kunye ne-molecular self-assembly. Ngoko ke, lo mbuzo ubuza ukuba ukunciphisa izicwangciso ezimbi kunye nokukhusela iinkcukacha zethu zokuphila zingaba ngendlela yokukhusela ukuphuhlisa kweNanotechnology. | Yintoni umbuzo othi: "I-nanotechnology ingakwazi ukudala izinto ezininzi ezintsha kunye nezixhobo ezinokusetyenziswa ngokubanzi, njengamayeza, i-elektroniki, i-biomaterials kunye nokuveliswa kwamandla"? Umxholo wayo yiNanotechnology. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to generate a question for a certain text snippet or a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by introducing domain specific language and related to the specialized field or topic described in the artic;e.
#Given Prompt#:
Yintoni umbuzo othi: "I-nanotechnology ingakwazi ukudala izinto ezininzi ezintsha kunye nezixhobo ezinokusetyenziswa ngokubanzi, njengamayeza, i-elektroniki, i-biomaterials kunye nokuveliswa kwamandla"? Umxholo wayo yiNanotechnology. | DOMAIN_LANGUAGE | null | null | null |
2,709 | [
{
"role": "user",
"content": "Апельсин кайсы витаминдерге ээ?\nАпельсиндеги витаминдер тууралуу жазыңыз, ошондой эле Кыргыз тилинде."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Апельсиндер бизге керек болгон көптөгөн витаминдер менен байыркан. Булардын ичинде витамин С, витамин А, витамин В1, витамин... | Kyrgyz | generic | 1 | Апельсин кайсы витаминдерге ээ?
Апельсиндеги витаминдер тууралуу жазыңыз, ошондой эле Кыргыз тилинде. | Апельсиндер бизге керек болгон көптөгөн витаминдер менен байыркан. Булардын ичинде витамин С, витамин А, витамин В1, витамин В2, витамин В3, витамин В5, витамин В6, витамин В9 жана витамин Е бар.
Витамин С биздин иммундук системаны күчтөөгө жардам берет, артыкчылыктан алуу менен коргоо үчүн жана териден кан токтотууну тездетүү үчүн жетиштүү. Витамин А көздүн саламаттыгын сактоо, териден кан токтотуу жана түрмөктөрдүн өсүшүн жакшыртуу үчүн жетиштүү. Витамин В1 энергиянын өндүрүүгө, синапсалардын жумшалышына жана көз тереңдетүүсүнүн жакшыртылышына жардам берет. Витамин В2 тери менен түрмөктөрдүн саламаттыгын сактоо үчүн жетиштүү. Витамин В3 жана В5 энергиянын өндүрүүгө жана түрмөктөрдүн өсүшүн жакшыртуу үчүн жетиштүү. Витамин В6 жана В9 кан түзүлүшүн жакшыртуу үчүн жетиштүү. Витамин Е болсо антиоксидант функциясын аткарат, бул биздин организманы озгондуктан коргоо үчүн жетиштүү. | Апельсин кандай витаминдерге бай? | You are a brilliant Kyrgyz native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Kyrgyz and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Kyrgyz dialect. Write the #New Prompt# prompt in Kyrgyz.
#Given Prompt#:
Апельсин кандай витаминдерге бай?
| DIALECT | null | null | null |
2,710 | [
{
"role": "user",
"content": "Waarom nam de wiskundeleraar een ladder mee naar school? A: Om bij het volgende niveau te komen, en om de grafiek beter te kunnen zien!"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Haha, dat is een leuke! De wiskundeleraar is duidelijk vastbesloten om zowel figuurlijk als... | Dutch | joke_explain | 1 | Waarom nam de wiskundeleraar een ladder mee naar school? A: Om bij het volgende niveau te komen, en om de grafiek beter te kunnen zien! | Haha, dat is een leuke! De wiskundeleraar is duidelijk vastbesloten om zowel figuurlijk als letterlijk nieuwe hoogtes te bereiken. Bedankt voor de glimlach! Heb je nog meer grappige wiskundemoppen? | Waar bewaarde de honkbal zijn limonade? A: In de kruik! | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language such that it uses compound jokes which contain multiple punchlines within the same joke. This would make the explanation task difficult as one would need to explain multiple punchlines coherently.
#Given Prompt#:
Waar bewaarde de honkbal zijn limonade? A: In de kruik! | COMPOUND_JOKES | null | null | null |
2,711 | [
{
"role": "user",
"content": "'महात्मा' हे शब्द गांधीजींच्या नावाशी कधी जोडले गेले? लघुत्वपूर्ण प्रतिसाद द्या."
},
{
"role": "assistant",
"content": "1915 मध्ये रवींद्रनाथ टागोरांनी गांधीजींना 'महात्मा' म्हणून संबोधले."
},
{
"role": "user",
"content": "'महात्मा' हे शब्द गांधीजींच्या ... | Marathi | generic | 2 | 'महात्मा' हे शब्द गांधीजींच्या नावाशी कधी जोडले गेले? लघुत्वपूर्ण प्रतिसाद द्या. | 1915 मध्ये रवींद्रनाथ टागोरांनी गांधीजींना 'महात्मा' म्हणून संबोधले. | गांधीजींच्या नावापुढे ‘महात्मा’ हे नाव कधी जोडण्यात आले? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Marathi.
#Given Prompt#:
गांधीजींच्या नावापुढे ‘महात्मा’ हे नाव कधी जोडण्यात आले?
| CONCISE | [
"'महात्मा' हे शब्द गांधीजींच्या नावाशी कधी जोडले गेले हे संक्षिप्त आणि संरचित माहिती रूपात द्या."
] | [
"ADJUST_OUTPUT_FORMAT"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,712 | [
{
"role": "user",
"content": "\"Non esiste alcuna evidenza di vita umana, ma il fuoco è ancora acceso, il che significa che qualcuno deve essere nelle vicinanze. Chi potrebbe essere nello spazio vuoto (_) ? La risposta logica sarebbe '..."
},
{
"role": "assistant",
"content": "nessuno'. Tuttavia... | Italian | flan_lambda | 1 | "Non esiste alcuna evidenza di vita umana, ma il fuoco è ancora acceso, il che significa che qualcuno deve essere nelle vicinanze. Chi potrebbe essere nello spazio vuoto (_) ? La risposta logica sarebbe '... | nessuno'. Tuttavia, la presenza del fuoco suggerisce l'esistenza di un qualche tipo di entità o forza ancora non identificata." | " Non c' è traccia di sei, ma la pietra di loralite è laggiù, proprio accanto al nostro petto, " lo riferisco. " Prendiamoli e andiamo. Qual è la parola nello spazio vuoto (_)? La risposta e '... | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that requires logical inference for filling in the blank.
#Given Prompt#:
" Non c' è traccia di sei, ma la pietra di loralite è laggiù, proprio accanto al nostro petto, " lo riferisco. " Prendiamoli e andiamo. Qual è la parola nello spazio vuoto (_)? La risposta e '... | LOGICAL_INFERENCES | null | null | null |
2,713 | [
{
"role": "user",
"content": "Pouvez-vous détailler les étapes spécifiques du processus de développement de nouveaux médicaments, en commençant par la recherche initiale en laboratoire, en passant par les essais cliniques, jusqu'à l'approbation réglementaire par les autorités sanitaires comme la FDA?\n\nJe ... | French | generic | 2 | Pouvez-vous détailler les étapes spécifiques du processus de développement de nouveaux médicaments, en commençant par la recherche initiale en laboratoire, en passant par les essais cliniques, jusqu'à l'approbation réglementaire par les autorités sanitaires comme la FDA?
Je vous demande, cher assistant AI, de me fournir une réponse détaillée et concrète, en incluant les différentes phases de recherche et développement, les essais précliniques et cliniques, ainsi que le processus d'approbation réglementaire. | Le développement de nouveaux médicaments est un processus complexe et rigoureux qui peut prendre de nombreuses années. Voici les étapes clés de ce processus :
1. **Recherche et découverte** : Cette étape implique une recherche initiale en laboratoire pour identifier de nouvelles cibles potentielles pour le traitement de maladies spécifiques. Les chercheurs peuvent utiliser une variété de techniques, y compris la génomique, la biologie moléculaire et l'informatique, pour comprendre les processus biologiques qui conduisent à une maladie et pour identifier les points d'intervention potentiels.
2. **Développement préclinique** : Une fois qu'une cible potentielle a été identifiée, les chercheurs commencent à concevoir et à synthétiser des molécules qui peuvent agir sur cette cible. Ces molécules sont ensuite testées en laboratoire et sur des modèles animaux pour évaluer leur efficacité et leur sécurité. Cette phase comprend des tests in vitro (dans un tube à essai) et in vivo (sur des animaux).
3. **Dépôt d'une demande d'investigation de nouveau médicament (IND)** : Si les résultats des tests précliniques sont positifs, le développeur du médicament peut déposer une demande d'investigation de nouveau médicament (IND) auprès de la FDA. Cette demande doit inclure des données sur la sécurité et l'efficacité du médicament, ainsi que des informations sur la façon dont il est fabriqué, traité et contrôlé.
4. **Essais cliniques** : Si l'IND est approuvé, le médicament peut passer à la phase des essais cliniques, qui se déroule généralement en trois phases :
- **Phase 1** : Le médicament est testé sur un petit groupe de personnes (20-80) pour évaluer sa sécurité, identifier les effets secondaires et déterminer la dose appropriée.
- **Phase 2** : Le médicament est testé sur un groupe plus large de personnes (100-300) pour évaluer davantage sa sécurité et son efficacité.
- **Phase 3** : Le médicament est testé sur un grand groupe de personnes (1 000-3 000) pour confirmer son efficacité, surveiller ses effets secondaires, comparer son effet à des traitements similaires, et recueillir des informations qui permettront au médicament d'être utilisé en toute sécurité.
5. **Examen de la FDA et approbation** : Si les essais cliniques sont réussis, le développeur du médicament peut déposer une demande d'approbation de nouveau médicament (NDA) auprès de la FDA. Cette demande doit inclure toutes les données des essais cliniques, ainsi que des informations détaillées sur la fabrication, le traitement et l'étiquetage du médicament. La FDA examine ensuite la NDA et, si elle est approuvée, le médicament peut être commercialisé.
6. **Surveillance post-commercialisation** : Une fois le médicament sur le marché, la FDA continue de le surveiller pour détecter tout effet secondaire inattendu ou problème de sécurité à long terme. Cette phase peut également inclure des essais cliniques de phase 4, qui sont des études menées après l'approbation du médicament pour recueillir plus d'informations sur ses risques, ses avantages et son utilisation optimale.
Il est important de noter que ce processus peut varier en fonction du type de médicament et de la maladie qu'il est destiné à traiter. De plus, il existe des voies d'approbation accélérée pour certains médicaments destinés à traiter des maladies graves pour lesquelles il n'existe pas de traitement adéquat. | Quelles sont les étapes du processus de développement de nouveaux médicaments, de la recherche initiale à l'approbation réglementaire? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in French.
#Given Prompt#:
Quelles sont les étapes du processus de développement de nouveaux médicaments, de la recherche initiale à l'approbation réglementaire?
| CONCRETIZE | [
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Maintenant, pouvez-vous présenter ces mêmes informations sous forme de liste numérotée pour faciliter la compréhension ? Assurez-vous d'inclure toutes les étapes en commençant par la recherche initiale en laboratoire jusqu'à l'approbation réglementaire.\"\n}"
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,714 | [
{
"role": "user",
"content": "Yen sampeyan dadi kewan sing bisa murub ing wayah wengi, kewan opo sing sampeyan dadi? Aranku yaiku…\nA. Konang\nB. Sapi\nC. Jangkrik\n\nKonteks: Jenenge kewan.\n\nMangga, AI, nyuwun tulung jawab pertanyaan iki kanthi detil lan konkret."
},
{
"role": "assistant",
"c... | Javanese | generic | 1 | Yen sampeyan dadi kewan sing bisa murub ing wayah wengi, kewan opo sing sampeyan dadi? Aranku yaiku…
A. Konang
B. Sapi
C. Jangkrik
Konteks: Jenenge kewan.
Mangga, AI, nyuwun tulung jawab pertanyaan iki kanthi detil lan konkret. | Aranku yaiku C. Jangkrik. Kewan iki dikenal karo suarane sing khas ing wayah wengi. | Aku kewan sing bisa murub ing wayah wengi. Aranku yaiku…
A. Konang
B. Sapi
C. Jangkrik
Konteks: Jenenge kewan.
Jawaban: | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Javanese.
#Given Prompt#:
Aku kewan sing bisa murub ing wayah wengi. Aranku yaiku…
A. Konang
B. Sapi
C. Jangkrik
Konteks: Jenenge kewan.
Jawaban:
| CONCRETIZE | null | null | null |
2,715 | [
{
"role": "user",
"content": "திருப்பாவை ஜீயர் என்பவர் யார்? அவரது வாழ்க்கை வரலாறு, அவரது சாதனைகள் மற்றும் அவரது பணிகள் பற்றி விரிவாக விளக்கவும்.\n\nAI உதவியாளர், இது பற்றிய விரிவான விளக்கத்தை வழங்குவதற்கு முயற்சிக்கவும்."
},
{
"role": "assistant",
"content": "திருப்பாவை ஜீயர் என்பவர் ஸ்ரீவைஷ்ணவ... | Tamil | generic | 1 | திருப்பாவை ஜீயர் என்பவர் யார்? அவரது வாழ்க்கை வரலாறு, அவரது சாதனைகள் மற்றும் அவரது பணிகள் பற்றி விரிவாக விளக்கவும்.
AI உதவியாளர், இது பற்றிய விரிவான விளக்கத்தை வழங்குவதற்கு முயற்சிக்கவும். | திருப்பாவை ஜீயர் என்பவர் ஸ்ரீவைஷ்ணவ மதத்தின் பிரமுக ஆசாரியர்களில் ஒருவர். அவரது முழு பெயர் ஸ்ரீமத் பாரதத் திருபாவை ஜீயர் ஸ்வாமிகள். அவர் ஸ்ரீவைஷ்ணவ மதத்தின் தென்னாச்லிய பாரதத் திருபாவை மடத்தின் ஜீயர்.
அவர் 1935 ஆம் ஆண்டு தமிழ்நாடுவின் கொல்லிடம் மாவட்டத்தில் பிறந்தார். அவரது பெற்றோர் ஸ்ரீமத் பாரதத் ராமானுஜ ஜீயர் ஸ்வாமிகள் அவரை தனது உடன்பிறப்பு மகனாக ஏற்றுக்கொண்டார்கள்.
அவர் தமிழ், சமஸ்கிருதம், தேவாரம், திருவாய்மொழி, பகவத் கீதை, உபநிஷத்கள், பிரபந்தம், ஸ்ரீபாஷ்யம், கீதாபாஷ்யம், ஸ்ரீவச்சநாபூஷணம், முமுக்ஷோபாயம் முதலியவற்றில் அறிவு பெற்றார்.
அவர் தமிழ் மற்றும் சமஸ்கிருத மொழிகளில் சிறந்த பண்டிதராக அறியப்பட்டார். அவர் தமிழ் மற்றும் சமஸ்கிருதத்தில் பல புத்தகங்களை எழுதியுள்ளார். அவரது எழுத்துகள் மற்றும் உரையாடல்கள் பலரையும் பாரத மதத்தின் முக்கிய உண்மைகளுக்கு அழைத்துவந்தன.
அவர் பல திருப்பாவை மார்கழி மாத உத்சவங்களை நடத்தியுள்ளார். அவர் தமிழ் மற்றும் சமஸ்கிருத மொழிகளில் சிறந்த பண்டிதராக அறியப்பட்டார். அவரது சாதனைகள் மற்றும் பணிகள் பலரையும் பாரத மதத்தின் முக்கிய உண்மைகளுக்கு அழைத்துவந்தன. | திருப்பாவை ஜீயர் என்று அழைக்கப்படுபவர் யார்? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Tamil.
#Given Prompt#:
திருப்பாவை ஜீயர் என்று அழைக்கப்படுபவர் யார்?
| CONCRETIZE | null | null | null |
2,716 | [
{
"role": "user",
"content": "Mohamud, fadlan soo bandhig dhammaan tallaabooyinka aad qaadan doonto si aad u xalliyo xaaladda jirta."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Haa, waxaan awoodaa in aan kuu soo bandhigo tallaabooyinka aan qaadan doono:\n\n1. Baaritaan: Marka hore, waxaan sameyn doon... | Somali | generic | 1 | Mohamud, fadlan soo bandhig dhammaan tallaabooyinka aad qaadan doonto si aad u xalliyo xaaladda jirta. | Haa, waxaan awoodaa in aan kuu soo bandhigo tallaabooyinka aan qaadan doono:
1. Baaritaan: Marka hore, waxaan sameyn doonaa baaritaan buuxda oo ku saabsan xaaladda jirta. Waxaan baarayn doonaa dhammaan xogta la xiriirta xaaladda, sida sababta dhabta ah ee xaaladda, saameynta ay ku yeelatay iyo waxyaabaha kale ee ay saameyn karto.
2. Falanqayn: Kadib markii aan helo dhammaan xogta, waxaan falanqayn doonaa xaaladda. Waxaan eegi doonaa waxyaabaha ugu muhiimsan, waxyaabaha aan u baahanahay in aan wax ka qabto, iyo waxyaabaha aan u baahanahay in aan ka fikirno.
3. Qorsheyn: Kadib markii aan falanqayn doono xaaladda, waxaan diyaarin doonaa qorshe hawleed oo ku saabsan sida aan u xallin lahaa xaaladda. Qorshahan waxa uu ka kooban yahay tallaabooyinka aan qaadan doono, waqtiga aan u baahanahay, iyo khayraadka aan u baahanahay.
4. Fulinta: Marka aan diyaarin doono qorshaha, waxaan bilaabi doonaa in aan fuliyo tallaabooyinka aan qorsheysanay. Waxaan hubin doonaa in ay hawsha si fiican u socoto, waxaana joojin doonaa haddii ay jirto wax isbedel ah ama haddii ay jirto caqabad.
5. Tixgelin: Kadib markii aan dhammeeyo hawsha, waxaan tixgelin doonaa natiijooyinka. Waxaan eegi doonaa haddii ay xaaladdu wax ka bedeshay sida aan rajaynayay, iyo haddii ay jirto wax aan u baahanahay in aan dib u eegno.
Waxaan rajaynayaa in tallaabooyinkan ay ii suuragelin doonaan in aan xallin karo xaaladda jirta. | hi mohamud | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Somali.
#Given Prompt#:
hi mohamud
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
2,717 | [
{
"role": "user",
"content": "ما هو الترتيب الزمني للأحداث التالية في التاريخ: اكتشاف أمريكا، الثورة الفرنسية، سقوط الإمبراطورية الرومانية، الثورة الصناعية؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "1. سقوط الإمبراطورية الرومانية (عام 476 م)\n2. اكتشاف أمريكا (عام 1492 م)\n3. الثورة الفرنسية (بدأت ... | Najdi Arabic | mintaka | 2 | ما هو الترتيب الزمني للأحداث التالية في التاريخ: اكتشاف أمريكا، الثورة الفرنسية، سقوط الإمبراطورية الرومانية، الثورة الصناعية؟ | 1. سقوط الإمبراطورية الرومانية (عام 476 م)
2. اكتشاف أمريكا (عام 1492 م)
3. الثورة الفرنسية (بدأت في عام 1789 م)
4. الثورة الصناعية (بدأت في منتصف القرن 18 م، حوالي 1750 م) | اعطيني مثال على التفاصيل في هذه الفئة: التاريخ | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by asking that require multistep reasoning processes, where participants need to follow a sequence of logical steps to arrive at the correct answe.
#Given Prompt#:
اعطيني مثال على التفاصيل في هذه الفئة: التاريخ | MORE_REASONING | [
"الآن، بناء على الترتيب الزمني الذي قدمته، أريد معرفة الأحداث الرئيسية التي وقعت بين اكتشاف أمريكا والثورة الصناعية."
] | [
"REFOCUS_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
2,718 | [
{
"role": "user",
"content": "ગૂજરાતી લેખ: કાસિની દ્વારા 14 જુલાઈ, 2005 ના રોજ લેવામાં આવેલા ફોટાઓએ એનસેલાડસના દક્ષિણ ધ્રુવને ઘેરતા ટેક્ટોનિકલી વિકૃત પ્રદેશને બહાર પાડ્યો. આ વિસ્તાર, જે 60° દક્ષિણ અક્ષાંશ સુધી ઉત્તરમાં પહોંચે છે, તે ટેક્ટોનિક ફ્રેક્ચર્સ અને રિજ સાથે આવરી લેવામાં આવ્યો છે. આ વિસ્તારમાં થોડી ... | Swahili (individual language) | mlqa | 1 | ગૂજરાતી લેખ: કાસિની દ્વારા 14 જુલાઈ, 2005 ના રોજ લેવામાં આવેલા ફોટાઓએ એનસેલાડસના દક્ષિણ ધ્રુવને ઘેરતા ટેક્ટોનિકલી વિકૃત પ્રદેશને બહાર પાડ્યો. આ વિસ્તાર, જે 60° દક્ષિણ અક્ષાંશ સુધી ઉત્તરમાં પહોંચે છે, તે ટેક્ટોનિક ફ્રેક્ચર્સ અને રિજ સાથે આવરી લેવામાં આવ્યો છે. આ વિસ્તારમાં થોડી મોટી અસર ક્રેટર્સ છે, જે સૂચવે છે કે તે એનસેલાડસ પરની સપાટી અને મધ્યમ કદના બરફ સેટેલાઇટ્સ કરતાં નવું છે. ક્રેટરિંગના દરનું મોડેલિંગ સૂચવે છે કે દક્ષિણ ધ્રુવીય જમીનના કેટલાક પ્રદેશો કદાચ 500,000 વર્ષ જેટલા નરમ અથવા ઓછા છે. આ જમીનના મધ્ય નજીક ચાર ફ્રેક્ચર્સ છે જે રિજ દ્વારા વળાંકવાળી છે, તેને અનઑફિશિયલી "ટાઇગર લાઇન" કહેવામાં આવે છે. આ વિસ્તારમાં તે એક લક્ષણ છે અને તે બરફની બહારની બહારના વિસ્તારોમાં યુવી<unk>, લાલ-લીલા, લાલ-લાલ કાળા-કાળા (UV<unk>, nyekundu-kijani, nyekundu-nyekundu) જેવા બિન-પ્રાકૃતિક પટ્ટા સાથે ઘેરાયેલ છે, તેથી વૈજ્ઞાનિકો 14 જુલાઈ, 2005ના ફોટાઓમાં બરફના ગોળાના પરિભ્રમણને તપાસી રહ્યા છે અને તેને લીલા અને રંગીન દેખાવમાં માને છે.
પ્રશ્ન: Cilat janë veçoritë kryesore të rajonit të poleve jugore të Enceladus që u zbuluan nga imazhet e marra nga Cassini më 14 korrik 2005?
Ju lutemi përgjigjuni pyetjes në tosk albanian. | Rajoni i poleve jugore të Enceladus, i zbuluar nga imazhet e marra nga Cassini më 14 korrik 2005, ka disa veçori kryesore:
1. **Rajon i deformuar tektonikisht**: Ky rajon është i mbuluar me fraktura dhe kreshta tektonike.
2. **Shtrirja gjeografike**: Rajoni shtrihet deri në 60° gjerësi jugore.
3. **Pjesa më e re e sipërfaqes**: Ka shumë pak kraterë të mëdhenj nga goditjet, që tregon se ky rajon është relativisht i ri në sipërfaqe në krahasim me mesataren e satelitëve të mesëm të akullt.
4. **Mosha e tokës**: Modeli i kraterimit sugjeron se disa pjesë të këtij rajoni mund të jenë të reja deri në 500,000 vjet.
5. **Fraktura të veçanta**: Ka katër fraktura të mëdha që janë të njohura si "Vijat e Tigrit".
6. **Shenja jo natyrore me ngjyra**: Zona është e mbuluar me shirita jo natyrorë me ngjyra të ndryshme si UV, të kuqe-jeshile, të kuqe-të kuqe dhe të zeza.
Këto veçori e bëjnë rajonin e poleve jugore të Enceladus një objekt interesant për studime të mëtejshme shkencore. | Passage: Picha zilizochukuliwa na Cassini wakati wa flyby tarehe 14 Julai, 2005, zilifunua tofauti, tectonically deformed mkoa unaozunguka Enceladus ya kusini pole. eneo hili, kufikia mbali kaskazini kama 60 ° kusini latitude, ni kufunikwa na tectonic fractures na ridges. eneo hili ina chache kubwa athari craters, kupendekeza kwamba ni vijana zaidi ya uso juu ya Enceladus na yoyote ya katikati ya ukubwa wa barafu satelaiti; modeling ya kiwango cratering unaonyesha kwamba baadhi ya mikoa ya kusini polar ardhi pengine ni kama vijana kama miaka 500,000 au chini. Karibu na katikati ya ardhi hii ni fractures nne bounded na ridges, unofficially kuitwa "tiger mistari". Wanaonekana kuwa kipengele katika kanda hii na ni kuzungukwa na bandia bandia uongo-kijani (UV<unk>, nyekundu-kijani, nyekundu-nyekundu) katika maeneo ya nje ya nje ya barafu, na hivyo wanasayansi kuchunguza katika mwezi uliopita tarehe 14 Julai, 2005 picha za mzunguko wa barafu na kuonekana kuwa na rangi ya kijani na rangi ya rangi | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question in tosk albanian and article in gujarati, having different linguistic structure. Finally, ask to answer the question in the tosk albanian.
#Given Prompt#:
Passage: Picha zilizochukuliwa na Cassini wakati wa flyby tarehe 14 Julai, 2005, zilifunua tofauti, tectonically deformed mkoa unaozunguka Enceladus ya kusini pole. eneo hili, kufikia mbali kaskazini kama 60 ° kusini latitude, ni kufunikwa na tectonic fractures na ridges. eneo hili ina chache kubwa athari craters, kupendekeza kwamba ni vijana zaidi ya uso juu ya Enceladus na yoyote ya katikati ya ukubwa wa barafu satelaiti; modeling ya kiwango cratering unaonyesha kwamba baadhi ya mikoa ya kusini polar ardhi pengine ni kama vijana kama miaka 500,000 au chini. Karibu na katikati ya ardhi hii ni fractures nne bounded na ridges, unofficially kuitwa "tiger mistari". Wanaonekana kuwa kipengele katika kanda hii na ni kuzungukwa na bandia bandia uongo-kijani (UV<unk>, nyekundu-kijani, nyekundu-nyekundu) katika maeneo ya nje ya nje ya barafu, na hivyo wanasayansi kuchunguza katika mwezi uliopita tarehe 14 Julai, 2005 picha za mzunguko wa barafu na kuonekana kuwa na rangi ya kijani na rangi ya rangi | MULTILINGUAL | null | null | null |
2,719 | [
{
"role": "user",
"content": "The importance of testing your soil's pH level cannot be overstated when it comes to gardening. This is a crucial first step that ensures the health of your plants. The pH level of your soil can be easily tested using a pH testing kit, which can be purchased from a gardening su... | English | cross_summarization | 2 | The importance of testing your soil's pH level cannot be overstated when it comes to gardening. This is a crucial first step that ensures the health of your plants. The pH level of your soil can be easily tested using a pH testing kit, which can be purchased from a gardening supply store.
Once you've determined the pH level of your soil, the next step is to amend it as needed. This is where soil additives come into play. Soil additives, which can also be purchased from a gardening supply store, are used to adjust the pH level of the soil to make it more alkaline or acidic depending on what your plants need.
The application of these additives is another critical aspect of this process. It's recommended to spread the additive using a lime or fertilizer spreader. This ensures an even distribution of the additive, which in turn guarantees that all parts of your garden soil benefit from it.
One important aspect to bear in mind is that soil maintenance is an ongoing task. It's not enough to test the pH level and amend the soil once and then forget about it. You need to monitor your soil and reapply the additive annually, or as needed, to ensure that your soil remains healthy, nutrient-rich, and conducive to plant growth.
So, remember to test, amend, apply, and monitor regularly. This is the way to ensure a healthy and thriving garden. | The pH level of the soil is especially crucial since it affects nutrient availability. If the soil's pH level is too acidic or too alkaline, certain nutrients become unavailable to the plant, leading to nutrient deficiencies and poor plant growth.
Certain plants prefer different pH levels. For example, blueberries and azaleas prefer acidic soil, while vegetables like broccoli and cabbage prefer slightly alkaline soil. Therefore, knowing the pH level of your soil can help you choose the right plants for your garden or adjust the soil pH to suit your existing plants.
Moreover, the method of applying soil additives is also important. Over-application can lead to nutrient imbalances, while under-application may not make a significant difference in the soil pH. Therefore, it is essential to follow the instructions on the additive package or consult with a local extension service or garden center for advice.
Lastly, soil pH can change over time due to factors like rainfall, fertilizer application, and plant growth. Therefore, regular soil testing and pH adjustment are necessary to maintain optimal soil health.
In conclusion, soil pH testing and adjustment are key steps in maintaining a healthy and productive garden. By understanding and managing your soil's pH, you can create the best growing environment for your plants, leading to a lush, thriving garden. | Write an article based on this "Test your soil's pH level Buy soil additive from a gardening supply store. Spread additive using a lime or fertilizer spreader. Monitor soil and reapply additive annually or as needed."
Article: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by increasing the distance between related pieces of information in the text as this requires understanding the deeper structure of the text.
#Given Prompt#:
Write an article based on this "Test your soil's pH level Buy soil additive from a gardening supply store. Spread additive using a lime or fertilizer spreader. Monitor soil and reapply additive annually or as needed."
Article: | LONG_DISTANCE | [
"Please summarize the importance of testing and amending soil pH levels in bullet points."
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,720 | [
{
"role": "user",
"content": "จีบได้มั้ย?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "ไม่ได้ มีแฟนแล้ว"
}
] | Thai | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,721 | [
{
"role": "user",
"content": "این مطلب درباره چه واقعه مهمی حرف میزند: از نگاه اقتصادی، تمدن غربی و تمدن شرقی بسیار در آمدزایی با هم تفاوت داشتند. در چین، یکی از عناصر اقتصادی مهم، تجارت بود. آنها با راه ابریشم به اروپا پیوستند که شامل مجموعهای از مسیرهای تجاری از شرق آسیا به اروپا بود. راه ابریشم فقط برا... | Iranian Persian | generic | 2 | این مطلب درباره چه واقعه مهمی حرف میزند: از نگاه اقتصادی، تمدن غربی و تمدن شرقی بسیار در آمدزایی با هم تفاوت داشتند. در چین، یکی از عناصر اقتصادی مهم، تجارت بود. آنها با راه ابریشم به اروپا پیوستند که شامل مجموعهای از مسیرهای تجاری از شرق آسیا به اروپا بود. راه ابریشم فقط برای تجارت کالاها استفاده نمیشد، بلکه یک راه برای فکر و دین بود. انگلیسیها یک نوع خاص از فئودالیسم را که فئودالیسم خشمگین نام داشت، به کار میبردند. این نوع فئودالیسم که در جنگ رزها بسیار برجسته شد، با فئودالیسم منظم تفاوت داشت، چون پول را در هرم اجتماعی وارد کرد.
لطفاً با همین لهجه ایرانی فارسی پاسخ دهید. | این مطلب درباره تفاوتهای اقتصادی و فرهنگی بین تمدنهای شرقی و غربی در طول تاریخ است. از یک طرف، تمدن چینی که بر تجارت و ارتباطات با دیگر تمدنها از طریق راه ابریشم تاکید داشت. این مسیر تجارتی نه تنها برای تجارت کالا بلکه برای تبادل ایدهها و فرهنگها نیز استفاده میشد. از سوی دیگر، تمدن انگلیسی که از نوع خاصی از فئودالیسم به نام فئودالیسم خشمگین استفاده میکرد. این نوع فئودالیسم، که در جنگ رزها به خوبی مشهود بود، با فئودالیسم سنتی تفاوت داشت زیرا پول را به عنوان یک عنصر مهم در ساختار اجتماعی خود در نظر میگرفت. | این متن در مورد چه رویداد مهمی صحبت می کند: ه لحاظ اقتصادی، تمدن غرب و تمدن شرق به شدت از نظر کسب درآمد متفاوت بودند. در چین یکی از عوامل اقتصادی مهم تجارت بود. آنها با جاده ابریشم به اروپا متصل شدند که شامل یک سری مسیرهای تجاری از شرق آسیا به اروپا بود. جاده ابریشم نه تنها برای تجارت کالاها استفاده میشد بلکه راهی برای تفکر و مذهب بود. انگلیسیها نوع خاصی از فئودالیسم به نام فئودالیسم خشمگین به کار میبردند. این نوع فئودالیسم که در در جنگ رزها خیلی برجسته شده بود، با فئودالیسم منظم متفاوت بود، زیرا پول را در سلسله مراتب اجتماعی وارد کرد. | You are a brilliant Iranian Persian native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Iranian Persian and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Iranian Persian dialect. Write the #New Prompt# prompt in Iranian Persian.
#Given Prompt#:
این متن در مورد چه رویداد مهمی صحبت می کند: ه لحاظ اقتصادی، تمدن غرب و تمدن شرق به شدت از نظر کسب درآمد متفاوت بودند. در چین یکی از عوامل اقتصادی مهم تجارت بود. آنها با جاده ابریشم به اروپا متصل شدند که شامل یک سری مسیرهای تجاری از شرق آسیا به اروپا بود. جاده ابریشم نه تنها برای تجارت کالاها استفاده میشد بلکه راهی برای تفکر و مذهب بود. انگلیسیها نوع خاصی از فئودالیسم به نام فئودالیسم خشمگین به کار میبردند. این نوع فئودالیسم که در در جنگ رزها خیلی برجسته شده بود، با فئودالیسم منظم متفاوت بود، زیرا پول را در سلسله مراتب اجتماعی وارد کرد.
| DIALECT | [
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"حالا لطفاً جزییات بیشتری درباره تفاوتهای اقتصادی بین تمدن غربی و تمدن شرقی در عصر میانه بیان کنید. به خصوص در مورد نقش راه ابریشم و تأثیر فئودالیسم خشمگین در اقتصاد این دو تمدن.\"\n}"
] | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
2,722 | [
{
"role": "user",
"content": "Pertanyaan: Sebuah burung hantu terkenal karena kebijaksanaannya. Suatu hari, seekor burung hantu muda bertanya bagaimana ia bisa menjadi begitu bijaksana. Apa jawaban burung hantu tua itu, dan apa yang diajarkan kepada kita tentang mendapatkan kebijaksanaan? \n\nSilakan menjaw... | Urdu | generic | 1 | Pertanyaan: Sebuah burung hantu terkenal karena kebijaksanaannya. Suatu hari, seekor burung hantu muda bertanya bagaimana ia bisa menjadi begitu bijaksana. Apa jawaban burung hantu tua itu, dan apa yang diajarkan kepada kita tentang mendapatkan kebijaksanaan?
Silakan menjawab dalam transliterasi bahasa Indonesia. | Burung hantu tua menjawab, "Kebijaksanaan tidak datang dengan sendirinya. Itu adalah hasil dari pengalaman dan pembelajaran sepanjang hidup. Kita harus selalu berusaha untuk belajar dari setiap situasi, baik itu baik atau buruk. Kita harus selalu bertanya dan mencari tahu, karena pengetahuan adalah kunci dari kebijaksanaan. Dan yang paling penting, kita harus belajar dari kesalahan kita, karena mereka adalah guru terbaik kita."
Ini mengajarkan kita bahwa kebijaksanaan bukanlah sesuatu yang bisa didapatkan dengan mudah. Itu membutuhkan waktu, kesabaran, dan dedikasi untuk belajar dan mengalami hidup. Kita harus selalu berusaha untuk belajar dan tumbuh, dan tidak takut untuk membuat kesalahan, karena mereka adalah peluang untuk belajar dan menjadi lebih bijaksana. | سوال: ایک اُلّو اپنی حکمت کی وجہ سے مشہور تھا۔ ایک دن ایک نوجوان اُلو نے پوچھا کہ یہ اتنا عقلمند کیسے ہو گیا؟ پرانے الّو کا جواب کیا تھا، اور یہ ہمیں حکمت حاصل کرنے کے بارے میں کیا سکھاتا ہے؟ | Rewrite the #Given Prompt# as an indonesian transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in indonesian transliteration.
#Given Prompt#:
سوال: ایک اُلّو اپنی حکمت کی وجہ سے مشہور تھا۔ ایک دن ایک نوجوان اُلو نے پوچھا کہ یہ اتنا عقلمند کیسے ہو گیا؟ پرانے الّو کا جواب کیا تھا، اور یہ ہمیں حکمت حاصل کرنے کے بارے میں کیا سکھاتا ہے؟
| TRANSLITERATION | null | null | null |
2,723 | [
{
"role": "user",
"content": "Төмөнкү тема боюнча фантастикалык кыскача баяндама жазыңыз: PersonX космостордагы PersonYге жардам берет"
},
{
"role": "assistant",
"content": "PersonX, \"Космос Кулагы\" деген кычкыл жана жаналыктарды камтый алаткан кыргыз кызматкер болуп эскерилген. Улуу көз көрүү... | Kirghiz | soda | 1 | Төмөнкү тема боюнча фантастикалык кыскача баяндама жазыңыз: PersonX космостордагы PersonYге жардам берет | PersonX, "Космос Кулагы" деген кычкыл жана жаналыктарды камтый алаткан кыргыз кызматкер болуп эскерилген. Улуу көз көрүүчү болгон бир кыргыз кызматкер, улуу ордо көзөнө өтүп келгендиги менен дал башка көз көрүүчүлөргө жардам бергенди.
Бир кун, PersonX космостордагы PersonYден жардам сураган сигнал алды. PersonY, космостордагы башка бир кыргыз кызматкер, космостогу учурдан жардам сураган эми. Алардын кеме урушуп, электр чыгымы токтотулган, алардын космостору бузулуп, айга карай жаткан эми.
PersonX өзүнүн көз көрүүчүсүн электр токтотуу менен куткарып, PersonYге жардам берген. Ул көз көрүүчүнүн жардамы менен PersonYдын космосторунун кайсы бөлүктөрү бузулганын аныктай алып, аларды көз көрүүчүнүн жардамы менен туура көзөтүү боюнча тузатуу керек ордуну аныктады.
PersonX, көз көрүүчүнүн жардамы менен PersonYге адистерден келип чыгкан кайсы көрсөктөрдү аныктай алып, аларды тузатуу керек деген тоолуктарды жөнөтүүдө жардам берди. Адистерден келип чыгкан көрсөктөрдү талаа аркылуу алып, PersonY космосторунун бузулган бөлүктөрүн тузатууга баштады.
Көп берилген жардамдардан кийин, PersonY космосторуну тузатуу менен баштады. Ул бул тузатуу кыймылдыгынан кайра бир жардам сураган. Бул жолу менен, PersonX тузатуу менен баштаган PersonYге жардам берген.
Акырында, PersonY космосторуну тузатуу менен баштады, ал PersonX кыргыз кызматкери болгондо, улуу көз көрүүчү менен космостордагы башкаларга жардам берүүгө улантуу болду. | Төмөнкү тема боюнча кыскача баяндама жазыңыз: PersonX PersonYге жардам берет | Given a prompt #Given Prompt# that asks to write a story on a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that specifies a genre for the short story, such as science fiction, mystery, fantasy, or historical fiction.
#Given Prompt#:
Төмөнкү тема боюнча кыскача баяндама жазыңыз: PersonX PersonYге жардам берет | GENRE_SPECIFIC | null | null | null |
2,724 | [
{
"role": "user",
"content": "ગુજરાતીમાં \"કુન ફાયર કુન\"નું સંક્ષિપ્ત સારાંશ આપો.\n\nPlease respond concisely."
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"કુન ફાયર કુન\" એક ગુજરાતી નાટક છે. આ નાટકમાં દરેક માણસનો જીવનમાં કેવી રીતે કુન ફાયર કુન એવું પ્રશ્ન ઉઠે છે તે દર્શાવ્યું છે. તેમાં મુખ્ય પાત્રો... | Gujarati | generic | 2 | ગુજરાતીમાં "કુન ફાયર કુન"નું સંક્ષિપ્ત સારાંશ આપો.
Please respond concisely. | "કુન ફાયર કુન" એક ગુજરાતી નાટક છે. આ નાટકમાં દરેક માણસનો જીવનમાં કેવી રીતે કુન ફાયર કુન એવું પ્રશ્ન ઉઠે છે તે દર્શાવ્યું છે. તેમાં મુખ્ય પાત્રો એક સામાન્ય માણસ, એક પોલીસ અધિકારી અને એક ગુંડા છે. તેમાં દરેક પાત્રોની જીવનની જટિલતાઓ અને તેમના આપસમાં સંબંધોની વિવિધ પરિસ્થિતિઓ દર્શાવેલી છે. | ગુજરાતીમાં કુન ફાયર કુનનું સારાંશ આપો. | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Gujarati.
#Given Prompt#:
ગુજરાતીમાં કુન ફાયર કુનનું સારાંશ આપો.
| CONCISE | [
"હવે, આ વાર્તામાં મુખ્ય પાત્રોનું વર્ણન અને તેમની ભૂમિકા વિશે વધુ વિગતવાર માહિતી આપો."
] | [
"OPEN_ENDED_QUESTIONS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": "- The follow-up instruction must ask open-ended questions that require mor... |
2,725 | [
{
"role": "user",
"content": "Kpọtụrụ aha obodo ọ bụla nke ọ dị n'ime Enugu State, gụọ ebe a na-eme ndụmọdụ ya na akụkọ ihe mere n'ime ya."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Aha obodo a bụ Nsukka. Nsukka bụ otu n'ime obodo ndị dị n'Enugu State. O nwere ihe ndị na-eme n'ime ya dị iche iche. \... | Igbo | generic | 3 | Kpọtụrụ aha obodo ọ bụla nke ọ dị n'ime Enugu State, gụọ ebe a na-eme ndụmọdụ ya na akụkọ ihe mere n'ime ya. | Aha obodo a bụ Nsukka. Nsukka bụ otu n'ime obodo ndị dị n'Enugu State. O nwere ihe ndị na-eme n'ime ya dị iche iche.
Nsukka bụ ebe a na-eme ndụmọdụ ihe nkiri, akwụkwọ, na ihe ndị ọzọ dị iche iche. O nwere ihe ndị dị ka University of Nigeria, Nsukka, nke bụ otu n'ime mahadum ndị kacha mma n'Nigeria.
Nsukka na-eme ndụmọdụ ihe nkiri nke ukwuu. O nwere ndị na-eme ndụmọdụ ihe nkiri dị ka nollywood na ndị ọzọ.
Nsukka na-eme ndụmọdụ akwụkwọ nke ukwuu. O nwere ndị na-eme ndụmọdụ akwụkwọ dị ka ndị na-akwụkwọ akwụkwọ, ndị na-eduzi akwụkwọ, na ndị na-eme ndụmọdụ akwụkwọ ndị ọzọ.
Nsukka na-eme ndụmọdụ ihe ndị ọzọ dị iche iche. O nwere ndị na-eme ndụmọdụ ihe dị ka ụlọ akụ, ụlọ oriri, ụlọ ogalanya, na ndị ọzọ.
Nsukka na-eme ndụmọdụ ihe dị ka ogene, egwu, na ihe ndị ọzọ dị iche iche. O nwere ndị na-eme ndụmọdụ ihe dị ka ndị na-egwu egwu, ndị na-egwu ogene, na ndị ọzọ.
Nsukka na-eme ndụmọdụ ihe dị ka ụka, okwukwe, na ihe ndị ọzọ dị iche iche. O nwere ndị na-eme ndụmọdụ ihe dị ka ndị na-egosi ụka, ndị na-egosi okwukwe, na ndị ọzọ.
Nsukka na-eme ndụmọdụ ihe dị ka ụlọ akwụkwọ, ụlọ mmadụ, ụlọ ọrụ, na ihe ndị ọzọ dị iche iche. O nwere ndị na-eme ndụmọdụ ihe dị ka ndị na-akwụkwọ ụlọ akwụkwọ, ndị na-akwụkwọ ụlọ mmadụ, ndị na-akwụkwọ ụlọ ọrụ, na ndị ọzọ. | Ebe ka Enugu State dị? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Igbo.
#Given Prompt#:
Ebe ka Enugu State dị?
| INCREASE_REASONING | [
"Ị kpọtụrụ aha obodo ndị dị n'ime Enugu State, mana ị gụghị ebe a na-eme ndụmọdụ ha nke ọma. Biko, tinye nkọwa zuru ezu banyere ebe a na-eme ndụmọdụ ndị ahụ n'obodo ọ bụla ị kpọtụrụ.",
"Biko, nyochaa ma kọwaa n'ụzọ zuru ezu gbasara akụkọ ihe mere n'ime otu n'ime obodo ndị ahụ ị kpọtụrụ aha ya na Enugu State. Gụny... | [
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP",
"CLARIFICATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must indicate that what the AI model responded to the INITIAL INSTRUCTION was not good enough (you must specify on which random aspect).",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLAR... |
2,726 | [
{
"role": "user",
"content": "スサノオノミコトがヤマタノオロチを倒した際、オロチの尾から見つけたとされる、三種の神器の一つは何だと思いますか？同じ日本語の方言でお答えください。"
},
{
"role": "assistant",
"content": "それは「草薙の剣」です。"
},
{
"role": "user",
"content": "次に、最新のAI技術についての記事を5つ見つけて、それぞれの要約を教えてください。"
},
{
"role": "assistant",
"content": "申... | Japanese | generic | 2 | スサノオノミコトがヤマタノオロチを倒した際、オロチの尾から見つけたとされる、三種の神器の一つは何だと思いますか？同じ日本語の方言でお答えください。 | それは「草薙の剣」です。 | スサノオノミコトがヤマタノオロチを退治したとき、オロチのしっぽから取り出したという、三種の神器の一つは何でしょう？ | You are a brilliant Japanese native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Japanese and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Japanese dialect. Write the #New Prompt# prompt in Japanese.
#Given Prompt#:
スサノオノミコトがヤマタノオロチを退治したとき、オロチのしっぽから取り出したという、三種の神器の一つは何でしょう？
| DIALECT | [
"次に、最新のAI技術についての記事を5つ見つけて、それぞれの要約を教えてください。"
] | [
"REDIRECTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,727 | [
{
"role": "user",
"content": "Каким образом фотосинтез и клеточное дыхание похожи? Выберите: а) Оба процесса производят глюкозу. б) Оба процесса потребляют углекислый газ. в) Оба процесса происходят в хлоропластах. г) Оба процесса включают в себя преобразования энергии. д) Оба процесса происходят в митохонд... | Russian | flan_qa | 1 | Каким образом фотосинтез и клеточное дыхание похожи? Выберите: а) Оба процесса производят глюкозу. б) Оба процесса потребляют углекислый газ. в) Оба процесса происходят в хлоропластах. г) Оба процесса включают в себя преобразования энергии. д) Оба процесса происходят в митохондриях. е) Оба процесса связаны с обменом веществ в клетке. Ответ: | Ответ: г) Оба процесса включают в себя преобразования энергии.
Фотосинтез и клеточное дыхание являются двумя основными процессами обмена веществ в клетках. Они имеют сходства и различия, но ключевое их сходство заключается в том, что оба процесса включают преобразования энергии. В фотосинтезе солнечная энергия преобразуется в химическую энергию, хранящуюся в молекулах глюкозы. В клеточном дыхании энергия, содержащаяся в глюкозе, освобождается и используется для синтеза АТФ, который клетки используют для выполнения различных функций. | Каким образом фотосинтез и клеточное дыхание похожи? Выберите: а) Оба процесса производят глюкозу.. б) в) Оба процесса потребляют углекислый газ. в). Оба процесса происходят в хлоропластах. d) в) Оба процесса включают в себя преобразования энергии. Ответ: | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by addding more choices to the question that are closely related to each other. This will make the task more challenging.
#Given Prompt#:
Каким образом фотосинтез и клеточное дыхание похожи? Выберите: а) Оба процесса производят глюкозу.. б) в) Оба процесса потребляют углекислый газ. в). Оба процесса происходят в хлоропластах. d) в) Оба процесса включают в себя преобразования энергии. Ответ: | CLOSE_CHOICES | null | null | null |
2,728 | [
{
"role": "user",
"content": "Wane ne sunan tsohon sarkin Ingila kafin Elizabeth?\nAmsa da gajeriyar kalma."
},
{
"role": "assistant",
"content": "George VI"
}
] | Hausa | generic | 1 | Wane ne sunan tsohon sarkin Ingila kafin Elizabeth?
Amsa da gajeriyar kalma. | George VI | Menene sunan tsohon sarkin ingila da yayi mulki kafin sarauniya Elizabeth? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Hausa.
#Given Prompt#:
Menene sunan tsohon sarkin ingila da yayi mulki kafin sarauniya Elizabeth?
| CONCISE | null | null | null |
2,729 | [
{
"role": "user",
"content": "Макаланы кыскача айтып бергиле: (CNN) -- Акча маселеси Американын үй-бүлөлөрүндө дагы деле болсо табуулардан болуп саналат. Психологдор акча жөнүндө сүйлөшүү жыныстык катнаш тууралуу сүйлөшүүдөн да кыйын деп эсептешет. Экономикалык каатчылык учурунда, үй-бүлөлөрдүн акчага болго... | Kirghiz | abstract_summarization | 1 | Макаланы кыскача айтып бергиле: (CNN) -- Акча маселеси Американын үй-бүлөлөрүндө дагы деле болсо табуулардан болуп саналат. Психологдор акча жөнүндө сүйлөшүү жыныстык катнаш тууралуу сүйлөшүүдөн да кыйын деп эсептешет. Экономикалык каатчылык учурунда, үй-бүлөлөрдүн акчага болгон көз карашын билүү үчүн CNN.com эки үй-бүлө менен сүйлөшкөн. Мериуэзерлердин төрт муундан турган үй-бүлөсү акча коротуу адаты жашоо тажрыйбасынан улам пайда болот деп эсептешет. Глоерлердин үй-бүлөсү оор учурларда бири-бирине жөлөк-таяк болууну баса белгилешет. Акчага байланыштуу кеңешчи Оливия Меллон үй-бүлөлөрдүн чогулушун уюштуруп, чыгымдарды талкуулайт.
Ошондой эле, бүгүнкү күндө жаштардын арасында интернет колдонуунун көбөйүшү жана социалдык медианын таасири чоң роль ойноп жатат. Бул факторлор жаштардын каржылык жүрүм-турумуна кандай таасир этет? Мындан тышкары, заманбап технологиялар аркылуу акча үнөмдөө жана сарптоо адаттары кандай өзгөрдү? Экономисттер бул жаатта кандай пикирде? Ошол эле учурда, саламаттык сактоо жана психологиялык ден соолукка байланыштуу маселе да көңүл бурууга татыктуу. Пандемиянын таасири, психологиялык кыйынчылыктар жана аларды жеңүү жолдору тууралуу да ойлонуу керек. Мындан тышкары, билим берүү системасы жана анын учурдагы көйгөйлөрү жөнүндө да сөз кылуу зарыл. Билим берүүдө инновациялар жана жаңы методикалар колдонулуп жатабы? Бул жаатта кандай өзгөрүүлөр күтүлүүдө? Бул суроолорго жооп табуу үчүн адистердин жана эксперттердин пикирлерин угуу абзел. | Америкада акча маселеси үй-бүлөлөрдө талкуулоого кыйын тема бойдон калууда, психологдор муну жыныстык катнаш жөнүндө сүйлөшүүдөн да оор деп эсептешет. CNN.com эки үй-бүлө менен маектешип, алардын акчага болгон мамилесин изилдеген. Мериуэзерлердин үй-бүлөсү акча коротуу адаты жашоо тажрыйбасына негизделет деп ойлошот, ал эми Глоерлердин үй-бүлөсү бири-бирине колдоо көрсөтүүнү баса белгилешет. Акчага байланыштуу кеңешчи Оливия Меллон үй-бүлөлөрдү чыгымдарды талкуулоо үчүн чогултат.
Интернеттин жана социалдык медианын жаштардын каржылык жүрүм-турумуна тийгизген таасири чоң. Заманбап технологиялар акча үнөмдөө жана сарптоо адаттарын өзгөрттү. Экономисттер бул жааттагы тенденциялар тууралуу өз пикирлерин билдиришет. Ошондой эле, пандемиянын психологиялык ден соолукка тийгизген таасири жана аны жеңүү жолдору көңүл бурууга татыктуу. Билим берүү системасындагы инновациялар жана көйгөйлөр да талкууланды. Эксперттер бул суроолорго жооп берүү үчүн өз ойлорун ортого салышат. | Макаланы кыскача айтып бергиле: (CNN) -- Экономикалык жаңылыктардын көптүгүнө карабастан, психологдордун айтымында, акча дагы деле болсо Американын үй-бүлөлөрү үчүн табуу темалардын бири. 30 жаштагы Кели Лорич менен 79 жаштагы таенеси Эвелин Глор акчага жашоо тажрыйбасынан улам карашат. Иллинойс штатындагы психолог Нэнси Молитор: "Биздин коомдо акча жөнүндө сүйлөшкөнгө караганда, жыныстык катнаш жөнүндө сүйлөшүү оңой", - дейт. Жана бул өтө жаман, анткени баарыбыздын бири-бирибизден үйрөнө турган нерселерибиз бар, дейт Молитор. Көпчүлүк учурда, акчаны үнөмдөө жана сарптоо маселесинде, муундар ар башка тилде сүйлөгөндөй сезилет. Карылар акчаны үнөмдөшкөнү менен, жаштар ашыкча чыгым болуунун кесепетин тартышат. Адистердин айтымында, адамдардын акчаны кандай сарптаары көбүнчө алардын чоңойгон чөйрөсүнөн көз каранды. Экономикалык каатчылык учурунда үй-бүлөлөрдүн акчага болгон көз карашын билүү үчүн CNN.com сайты эки үй-бүлө менен сүйлөшкөн. Мериуэзерлердин төрт муундан турган үй-бүлөсү 1990-жылдардагы жана 2000-жылдардын башында болгон экономикалык жогорку абалдан улам алардын жаш мүчөлөрү бузулуп кетиши мүмкүн деп тынчсызданышат. 65 жаштагы Марвин Мэрриуэзердин айтымында, адамдын акча коротуу адаты жашоо тажрыйбасынан улам пайда болот. Ал мындай дейт: "Эгер жашооң оор болсо, акчаны үнөмдөйсүң, эгерде ал кыйын болсо, аны сарптайсың". Мэрриуэзерлердин акча жөнүндө сүйлөшкөнүн көргүлө. "Менин оюмча, [финансылык жөндөмдүүлүктөрдү] үйрөтпөй калганыбыздын себеби көбүнчө биздин, улуу муундун, мойнунда, анткени биз балдарыбыздын жашоосун жакшыртуу үчүн көп күч-аракет жумшайбыз". Глоерлердин үй-бүлөсүнүн үч мууну оор учурларда бири-бирине жөлөк-таяк болууну унутпашы керектигин айтышат. "Өмүрдү кандай кылсаң, ошондой жаша. Мен дагы деле ошентип айтып келем", - дейт 79 жаштагы Эвлин Глор. "Бактылуу үй-бүлө куруу үчүн сөзсүз эле бай болуунун зарылдыгы жок". Оливия Меллон аттуу акчага байланыштуу кеңешчи бир нече муундан турган үй-бүлөлөрдүн чогулушун уюштуруп, чыгымдарды талкуулайт. Азыркы тапта "бизде акчаны ашыкча сарптоо адаты пайда болуп калды", - дейт ал. Бирок экономикалык каатчылыктан улам, каржылоо адаттары кайрадан Депрессия дооруна кайрылып баратканын көрсөткөн белгилер бар. "Кээ бир адамдар... | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that covers multiple topics or subtopics thus make summarization more complicated.
#Given Prompt#:
Макаланы кыскача айтып бергиле: (CNN) -- Экономикалык жаңылыктардын көптүгүнө карабастан, психологдордун айтымында, акча дагы деле болсо Американын үй-бүлөлөрү үчүн табуу темалардын бири. 30 жаштагы Кели Лорич менен 79 жаштагы таенеси Эвелин Глор акчага жашоо тажрыйбасынан улам карашат. Иллинойс штатындагы психолог Нэнси Молитор: "Биздин коомдо акча жөнүндө сүйлөшкөнгө караганда, жыныстык катнаш жөнүндө сүйлөшүү оңой", - дейт. Жана бул өтө жаман, анткени баарыбыздын бири-бирибизден үйрөнө турган нерселерибиз бар, дейт Молитор. Көпчүлүк учурда, акчаны үнөмдөө жана сарптоо маселесинде, муундар ар башка тилде сүйлөгөндөй сезилет. Карылар акчаны үнөмдөшкөнү менен, жаштар ашыкча чыгым болуунун кесепетин тартышат. Адистердин айтымында, адамдардын акчаны кандай сарптаары көбүнчө алардын чоңойгон чөйрөсүнөн көз каранды. Экономикалык каатчылык учурунда үй-бүлөлөрдүн акчага болгон көз карашын билүү үчүн CNN.com сайты эки үй-бүлө менен сүйлөшкөн. Мериуэзерлердин төрт муундан турган үй-бүлөсү 1990-жылдардагы жана 2000-жылдардын башында болгон экономикалык жогорку абалдан улам алардын жаш мүчөлөрү бузулуп кетиши мүмкүн деп тынчсызданышат. 65 жаштагы Марвин Мэрриуэзердин айтымында, адамдын акча коротуу адаты жашоо тажрыйбасынан улам пайда болот. Ал мындай дейт: "Эгер жашооң оор болсо, акчаны үнөмдөйсүң, эгерде ал кыйын болсо, аны сарптайсың". Мэрриуэзерлердин акча жөнүндө сүйлөшкөнүн көргүлө. "Менин оюмча, [финансылык жөндөмдүүлүктөрдү] үйрөтпөй калганыбыздын себеби көбүнчө биздин, улуу муундун, мойнунда, анткени биз балдарыбыздын жашоосун жакшыртуу үчүн көп күч-аракет жумшайбыз". Глоерлердин үй-бүлөсүнүн үч мууну оор учурларда бири-бирине жөлөк-таяк болууну унутпашы керектигин айтышат. "Өмүрдү кандай кылсаң, ошондой жаша. Мен дагы деле ошентип айтып келем", - дейт 79 жаштагы Эвлин Глор. "Бактылуу үй-бүлө куруу үчүн сөзсүз эле бай болуунун зарылдыгы жок". Оливия Меллон аттуу акчага байланыштуу кеңешчи бир нече муундан турган үй-бүлөлөрдүн чогулушун уюштуруп, чыгымдарды талкуулайт. Азыркы тапта "бизде акчаны ашыкча сарптоо адаты пайда болуп калды", - дейт ал. Бирок экономикалык каатчылыктан улам, каржылоо адаттары кайрадан Депрессия дооруна кайрылып баратканын көрсөткөн белгилер бар. "Кээ бир адамдар... | MULTIPLE_TOPICS | null | null | null |
2,730 | [
{
"role": "user",
"content": "Terjemahkan teks Bahasa Jawa berikut ke Bahasa Indonesia.\n\n\"Kowe katon seneng, Nga?\" takone Tikus. \n\"Amarga aku iso dolanan,\" wangsulane Singa. \"Aku ora wedi kalah.\"\n\nMohon berikan jawaban yang singkat dan padat."
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"K... | Indonesian | generic | 1 | Terjemahkan teks Bahasa Jawa berikut ke Bahasa Indonesia.
"Kowe katon seneng, Nga?" takone Tikus.
"Amarga aku iso dolanan," wangsulane Singa. "Aku ora wedi kalah."
Mohon berikan jawaban yang singkat dan padat. | "Kamu tampak senang, ya?" tanya Tikus.
"Karena aku bisa bermain," jawab Singa. "Aku tidak takut kalah." | "Terjemahkanlah penggalan teks Bahasa Jawa yang disadur dari kumpulan cerita anak dunia berikut ke teks dalam Bahasa Indonesia.
"Geneya kowe katon sedhih, Nga?" takone Tikus.
"Amarga aku ora bisa dolanan," wangsulane Singa. "Aku wedi kalah."
Terjemahan: | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Indonesian.
#Given Prompt#:
"Terjemahkanlah penggalan teks Bahasa Jawa yang disadur dari kumpulan cerita anak dunia berikut ke teks dalam Bahasa Indonesia.
"Geneya kowe katon sedhih, Nga?" takone Tikus.
"Amarga aku ora bisa dolanan," wangsulane Singa. "Aku wedi kalah."
Terjemahan:
| CONCISE | null | null | null |
2,731 | [
{
"role": "user",
"content": "Можете ли објаснити дефиницију вештачке интелигенције, њене основне карактеристике и примере њене примене у свакодневном животу?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Вештачка интелигенција (Artificial Intelligence - AI) је област рачунарске науке која се бави креи... | Serbian | generic | 1 | Можете ли објаснити дефиницију вештачке интелигенције, њене основне карактеристике и примере њене примене у свакодневном животу? | Вештачка интелигенција (Artificial Intelligence - AI) је област рачунарске науке која се бави креирањем и усавршавањем система који могу извршавати задатке који обично захтевају људску интелигенцију. Ово укључује, али није ограничено на, учење и примену знања, разумевање језика, препознавање образаца, визуелну перцепцију, решавање проблема и вештачку интуицију.
Основне карактеристике вештачке интелигенције укључују:
1. Аутоматизација: Вештачка интелигенција омогућава аутоматизацију различитих задатака, што доприноси повећању ефикасности и продуктивности.
2. Машинско учење: Вештачка интелигенција користи алгоритме и статистичке моделе да би учила из података без експлицитног програмирања.
3. Адаптивност: Вештачка интелигенција може се прилагодити новим улазима и учити из искуства.
4. Препознавање образаца: Вештачка интелигенција је способна да препозна и интерпретира комплексне образаце.
5. Процесирање природног језика: Вештачка интелигенција може разумети и генерисати људски језик.
Примери примене вештачке интелигенције у свакодневном животу укључују:
1. Паметни асистенти: Гуглова помоћ, Сири, Алекса и други паметни асистенти користе вештачку интелигенцију да би обрадили и одговорили на гласовне команде.
2. Препоруке производа: Е-трговинске платформе као што су Амазон и Нетфликс користе вештачку интелигенцију да би анализирале образаце куповине и гледања корисника и предложиле персонализоване препоруке.
3. Социјални медији: Платформе као што су Фејсбук и Инстаграм користе вештачку интелигенцију за филтрирање и организацију садржаја.
4. Аутоматизована возила: Компаније као што су Тесла и Гугл користе вештачку интелигенцију за развој аутономних возила.
5. Здравство: Вештачка интелигенција се користи за прогнозу болести, дијагностику, персонализовану медицину и мониторинг пацијената. | Која је дефиниција вештачке интелигенције? | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Serbian.
#Given Prompt#:
Која је дефиниција вештачке интелигенције?
| DEEPEN | null | null | null |
2,732 | [
{
"role": "user",
"content": "La soudaine absence de Jack Hamlin et de l'étrange couple de visiteurs a été à peine remarquée par les autres invités de la maison Divide, et au-delà du cercle de Steptoe et ses amis, qui étaient une partie distincte et étrangère à la ville, il n'y avait pas d'agitation. Le pro... | French | flan_coqa | 1 | La soudaine absence de Jack Hamlin et de l'étrange couple de visiteurs a été à peine remarquée par les autres invités de la maison Divide, et au-delà du cercle de Steptoe et ses amis, qui étaient une partie distincte et étrangère à la ville, il n'y avait pas d'agitation. Le propriétaire de l'hôtel aurait pu les confondre, et peut-être que Van Loo n'était pas loin de se tromper en pensant que leur identité n'avait pas été soupçonnée. Les partisans de Steptoe n'étaient pas trop préoccupés par un épisode auquel ils n'avaient participé que sur la suggestion de leur chef et qui s'était terminé si doucement. Plus tard, cela a été rendu plus évident par l'arrivée d'un autre invité que Steptoe et son groupe attendaient évidemment. C'était un homme petit et robuste, dont la lourde barbe rouge était taillée un peu plus soigneusement que lorsqu'il était connu de Steptoe comme Alky Hall, l'ivrogne de Heavy Tree Hill. 1er question. Quelle est la raison possible de la disparition soudaine de Jack Hamlin et des visiteurs étranges? 2e question. Qu'est-ce qui fait penser que leur identité n'a pas été reconnue? 3e question. Pourquoi les partisans de Steptoe n'étaient-ils pas trop préoccupés par cet épisode? 4e question. Quelle attente avait le groupe de Steptoe concernant le nouvel invité? 5e question. Comment décririez-vous le changement dans l'apparence d'Alky Hall? 6e question. Quel impact la sobriété a-t-elle eu sur l'humeur d'Alky Hall? Indiquer une liste de réponses numérotées. | 1. Le texte ne donne pas une raison précise pour la disparition soudaine de Jack Hamlin et des visiteurs étranges. Cela pourrait être dû à un certain nombre de raisons, y compris une possible urgence ou une mission non révélée.
2. Le fait que le propriétaire de l'hôtel aurait pu les confondre et que Van Loo pensait que leur identité n'avait pas été soupçonnée laisse penser que leur identité n'a pas été reconnue.
3. Les partisans de Steptoe n'étaient pas trop préoccupés par cet épisode parce qu'ils n'y avaient participé que sur la suggestion de leur chef et que l'événement s'était terminé sans incident.
4. Le texte ne mentionne pas explicitement l'attente du groupe de Steptoe en ce qui concerne le nouvel invité, mais il semble qu'ils attendaient son arrivée compte tenu de la mention qu'il était évidemment attendu.
5. L'apparence d'Alky Hall semble avoir changé dans le sens où sa barbe rouge lourde est maintenant taillée un peu plus soigneusement qu'avant, ce qui pourrait indiquer qu'il a pris plus de soin de son apparence.
6. Le texte ne mentionne pas d'impact spécifique de la sobriété sur l'humeur d'Alky Hall. Cependant, le fait qu'il a pris soin de tailler sa barbe pourrait suggérer un certain degré d'amélioration ou de changement dans son comportement ou son état d'esprit. | Il s'agit de la La disparition soudaine de Jack Hamlin et de l'étrange dame et monsieur visiteur a été à peine remarqué par les autres invités de la maison Divide, et au-delà du cercle de Steptoe et ses amis, qui étaient une partie distincte et des étrangers à la ville, il n'y avait pas d'excitation. En effet, le propriétaire de l'hôtel aurait pu les confondre, et, peut-être, Van Loo n'était pas loin d'avoir tort dans sa conviction que leur identité n'avait pas été soupçonnée. Les partisans de Steptoe n'étaient pas non plus très préoccupés par un épisode auquel ils n'avaient pris part qu'à la suggestion de leur chef, et qui s'était terminé si doucement. Qu'ils auraient aimé une "ligne", dans lequel Jack Hamlin aurait été forcé de façon fortuite à dégourdir ses gains, il n'y avait aucun doute, mais que leur ingérence a été demandé uniquement pour satisfaire un certain mépris personnel de Steptoe contre Van Loo était tout aussi simple pour eux. Il y avait des critiques de ses méthodes. Plus tard, cela a été rendu plus évident par l'arrivée d'un autre invité que Steptoe et son groupe attendaient évidemment. C'était un homme petit et robuste, dont la lourde barbe rouge était taillée un peu plus soigneusement que lorsqu'il était connu de Steptoe comme Alky Hall, l'ivrogne de Heavy Tree Hill. Sa robe, aussi, a montré une nette amélioration de la qualité et du style, bien que toujours caractérisée dans la taille et la poitrine par la liberté déboutonnée du moyen âge vigoureux et débraillé. La civilisation avait restreint ses boissons ou les avait limitées à certaines fêtes connues sous le nom de "sprees", et son visage était moins gonflé et moins trempé. Mais avec l'accession de la sobriété, il avait perdu sa bonne humeur, et avait l'irritabilité et l'intolérance de la retenue vertueuse. 1er groupe Qui a disparu? 2° Le gouvernement. Il y avait quelqu'un d'autre avec lui qui a disparu? 3e étape. Où étaient-ils avant de disparaître? 4. le Il y avait d'autres personnes? Je vous en prie. Qui étaient les starngers? Je vous en prie. Qui est arrivé plus tard? Le numéro 7. Qui était-ce? 8e année. Il avait changé? Je ne sais pas. - Comment faire? Je suis à 10. Il était heureux? Indiquer une liste de réponses numérotées. | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language by asking implicit questions where the answer isn't explicit and requires understanding of the underlying implication.
#Given Prompt#:
Il s'agit de la La disparition soudaine de Jack Hamlin et de l'étrange dame et monsieur visiteur a été à peine remarqué par les autres invités de la maison Divide, et au-delà du cercle de Steptoe et ses amis, qui étaient une partie distincte et des étrangers à la ville, il n'y avait pas d'excitation. En effet, le propriétaire de l'hôtel aurait pu les confondre, et, peut-être, Van Loo n'était pas loin d'avoir tort dans sa conviction que leur identité n'avait pas été soupçonnée. Les partisans de Steptoe n'étaient pas non plus très préoccupés par un épisode auquel ils n'avaient pris part qu'à la suggestion de leur chef, et qui s'était terminé si doucement. Qu'ils auraient aimé une "ligne", dans lequel Jack Hamlin aurait été forcé de façon fortuite à dégourdir ses gains, il n'y avait aucun doute, mais que leur ingérence a été demandé uniquement pour satisfaire un certain mépris personnel de Steptoe contre Van Loo était tout aussi simple pour eux. Il y avait des critiques de ses méthodes. Plus tard, cela a été rendu plus évident par l'arrivée d'un autre invité que Steptoe et son groupe attendaient évidemment. C'était un homme petit et robuste, dont la lourde barbe rouge était taillée un peu plus soigneusement que lorsqu'il était connu de Steptoe comme Alky Hall, l'ivrogne de Heavy Tree Hill. Sa robe, aussi, a montré une nette amélioration de la qualité et du style, bien que toujours caractérisée dans la taille et la poitrine par la liberté déboutonnée du moyen âge vigoureux et débraillé. La civilisation avait restreint ses boissons ou les avait limitées à certaines fêtes connues sous le nom de "sprees", et son visage était moins gonflé et moins trempé. Mais avec l'accession de la sobriété, il avait perdu sa bonne humeur, et avait l'irritabilité et l'intolérance de la retenue vertueuse. 1er groupe Qui a disparu? 2° Le gouvernement. Il y avait quelqu'un d'autre avec lui qui a disparu? 3e étape. Où étaient-ils avant de disparaître? 4. le Il y avait d'autres personnes? Je vous en prie. Qui étaient les starngers? Je vous en prie. Qui est arrivé plus tard? Le numéro 7. Qui était-ce? 8e année. Il avait changé? Je ne sais pas. - Comment faire? Je suis à 10. Il était heureux? Indiquer une liste de réponses numérotées. | IMPLICIT_QUESTION | null | null | null |
2,733 | [
{
"role": "user",
"content": "السؤال: بناءً على معرفتك بنظام الاحتياطي الفيدرالي في الولايات المتحدة الأمريكية، هل يمكنك أن تشرح بالتفصيل المكونات الثلاثة الرئيسية التي يتألف منها هذا النظام وكيفية تفاعلها مع بعضها البعض لضمان استقرار الاقتصاد الأميركي؟ الجواب:"
},
{
"role": "assistant",
"conten... | Ta'izzi-Adeni Arabic | openqa | 1 | السؤال: بناءً على معرفتك بنظام الاحتياطي الفيدرالي في الولايات المتحدة الأمريكية، هل يمكنك أن تشرح بالتفصيل المكونات الثلاثة الرئيسية التي يتألف منها هذا النظام وكيفية تفاعلها مع بعضها البعض لضمان استقرار الاقتصاد الأميركي؟ الجواب: | نعم، يمكنني شرح المكونات الثلاثة الرئيسية التي يتألف منها نظام الاحتياطي الفيدرالي في الولايات المتحدة وكيفية تفاعلها لضمان استقرار الاقتصاد الأمريكي. يتكون نظام الاحتياطي الفيدرالي من ثلاث مكونات رئيسية هي:
1. **مجلس المحافظين (Board of Governors)**:
- **التكوين**: يتألف مجلس المحافظين من سبعة أعضاء يتم تعيينهم من قبل الرئيس الأمريكي ويصادق عليهم مجلس الشيوخ. يخدم كل عضو لمدة 14 سنة، مع تعيين رئيس ونائب رئيس من بينهم لمدة أربع سنوات.
- **الدور**: يشرف مجلس المحافظين على جميع جوانب النظام النقدي والمالي الأمريكي. يقوم بتحديد السياسة النقدية عن طريق وضع معدلات الفائدة وتقديم التوجيهات للبنوك الاحتياطية الفيدرالية. كما يقوم بمراقبة وتنظيم البنوك لضمان استقرار النظام المالي.
2. **البنوك الاحتياطية الفيدرالية الإقليمية (Regional Federal Reserve Banks)**:
- **التكوين**: هناك 12 بنك احتياطي في مناطق مختلفة من الولايات المتحدة، وكل منها يخدم منطقة جغرافية محددة.
- **الدور**: تعمل هذه البنوك كأذرع تنفيذية للنظام الاحتياطي الفيدرالي. تقدم خدمات مصرفية للحكومة الأمريكية والمؤسسات المالية الأخرى، وتساعد في تنفيذ السياسات النقدية التي يحددها مجلس المحافظين. تجمع هذه البنوك البيانات الاقتصادية المحلية وتقدمها لمجلس المحافظين، مما يساعد في اتخاذ قرارات مستنيرة.
3. **اللجنة الفيدرالية للسوق المفتوحة (Federal Open Market Committee - FOMC)**:
- **التكوين**: تتألف اللجنة من الأعضاء السبعة لمجلس المحافظين ورؤساء خمسة من البنوك الاحتياطية الفيدرالية، بما في ذلك رئيس بنك الاحتياطي الفيدرالي في نيويورك بشكل دائم. يتم تدوير رؤساء البنوك الأربعة الأخرى على أساس سنوي.
- **الدور**: تعمل اللجنة على وضع السياسة النقدية الأمريكية من خلال التحكم في عمليات السوق المفتوحة، والتي تشمل شراء وبيع السندات الحكومية لتحفيز أو تقليل السيولة في النظام المالي. كما تحدد معدلات الفائدة المستهدفة وتراقب الاتجاهات الاقتصادية لضمان استقرار الأسعار وتحقيق أقصى قدر من التوظيف.
**تفاعل هذه المكونات لضمان استقرار الاقتصاد الأميركي**:
- **وضع السياسة النقدية**: يقوم مجلس المحافظين بتحديد السياسات النقدية الأساسية، مثل معدلات الفائدة، بناءً على البيانات والتوصيات المقدمة من البنوك الاحتياطية الفيدرالية.
- **تنفيذ السياسات**: يتم تنفيذ هذه السياسات من خلال العمليات التي تقوم بها البنوك الاحتياطية الفيدرالية، مثل عمليات السوق المفتوحة، التي تنفذها وفق توجيهات اللجنة الفيدرالية للسوق المفتوحة.
- **التفاعل والتواصل**: يتم التنسيق بين هذه المكونات الثلاثة من خلال اجتماعات دورية ومناقشات مستمرة لضمان أن تكون السياسات النقدية متناسبة مع الأوضاع الاقتصادية المتغيرة، مما يساعد على تحقيق أهداف النمو الاقتصادي المستدام واستقرار الأسعار.
بهذا التكامل بين المكونات الثلاثة، يهدف نظام الاحتياطي الفيدرالي إلى تحقيق استقرار النظام المالي وضمان نمو اقتصادي مستدام. | السؤال: القطع الثلاثة لنظام الاحتياطي الفيدرالي هي الجواب: | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by making it longer i.e. formulating the questions in long and complex sentences thus requiring the system to decipher the main question.
#Given Prompt#:
السؤال: القطع الثلاثة لنظام الاحتياطي الفيدرالي هي الجواب: | LONG_FORM_QUESTION | null | null | null |
2,734 | [
{
"role": "user",
"content": "Quelle est la question appropriée pour le texte suivant : \"Située dans l'État du Michigan, la ville de Northville a une géographie unique. La majorité de la ville se trouve dans le comté d'Oakland. Elle est entourée de plusieurs municipalités, dont la plus notable est la ville... | French | answer_ranking | 1 | Quelle est la question appropriée pour le texte suivant : "Située dans l'État du Michigan, la ville de Northville a une géographie unique. La majorité de la ville se trouve dans le comté d'Oakland. Elle est entourée de plusieurs municipalités, dont la plus notable est la ville de Novi. En plus de sa position dans le comté d'Oakland, une petite partie de Northville s'étend également dans le comté de Wayne. La ville est également connue pour son riche patrimoine historique et culturel, avec de nombreux bâtiments historiques et sites culturels. Par ailleurs, Northville est également reconnue pour sa forte communauté et son engagement envers l'éducation, avec plusieurs écoles publiques et privées de haut niveau."? Le sujet est toujours Northville, Michigan. | Dans quel état et comtés se trouve la ville de Northville et quels sont ses caractéristiques notables ? | Quelle est la question à: "La plupart de la ville est dans le comté d'Oakland, et est entourée par la ville de Novi."? Le sujet est Northville, Michigan. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to generate a question for a certain text snippet or a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by detailing and make the text snippet much longer thus making it more challenging to come up with a relevant question.
#Given Prompt#:
Quelle est la question à: "La plupart de la ville est dans le comté d'Oakland, et est entourée par la ville de Novi."? Le sujet est Northville, Michigan. | LONG_TEXT | null | null | null |
2,735 | [
{
"role": "user",
"content": "\"Murfy\" kānūn enna solkirathu?\n\nPlease respond in Tamil transliteration."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Sorry, naan ungalukku udhavi seyya mudiyathu endru ninaikkiren, endru \"Murfy\" kānūn solkirathu. Adhu oru pesimistic aana philosophy, yedhu thavira v... | Najdi Arabic | generic | 2 | "Murfy" kānūn enna solkirathu?
Please respond in Tamil transliteration. | Sorry, naan ungalukku udhavi seyya mudiyathu endru ninaikkiren, endru "Murfy" kānūn solkirathu. Adhu oru pesimistic aana philosophy, yedhu thavira veru edhuvum nallathaga nadakkathu endru solkirathu. | على ماذا ينص قانون "مورفي"؟ | Rewrite the #Given Prompt# as an tamil transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in tamil transliteration.
#Given Prompt#:
على ماذا ينص قانون "مورفي"؟
| TRANSLITERATION | [
"Indha Murfy kānūn patri nee enna karuthukkondirukkai? Maruthuva thuraiyil Murfy kānūn epadi pāvikkappattirukkiradhu enbathai vilakkamudiyuma?"
] | [
"CHANGE_CONTEXT"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,736 | [
{
"role": "user",
"content": "Tarjamahkeu kalimah ieu tina basa Inggris kana basa Indonésia:\n\nI am happy to have friends who are kind and always support me in difficult situations.\n\nSuranyzga kyrgyz transliterationde zhawap beriniz."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Saya senang memiliki... | Sundanese | generic | 2 | Tarjamahkeu kalimah ieu tina basa Inggris kana basa Indonésia:
I am happy to have friends who are kind and always support me in difficult situations.
Suranyzga kyrgyz transliterationde zhawap beriniz. | Saya senang memiliki teman-teman yang baik dan selalu mendukung saya dalam situasi sulit.
Suranyzga kyrgyz transliterationde zhawap beriniz. | Tarjamahkeun kalimah ieu tina basa Sunda kana basa Indonésia:
Kuring ngarasa bungah boga babaturan nu bageur tur sok ngarojong kuring dina kaayaan susah. | Rewrite the #Given Prompt# as an kyrgyz transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in kyrgyz transliteration.
#Given Prompt#:
Tarjamahkeun kalimah ieu tina basa Sunda kana basa Indonésia:
Kuring ngarasa bungah boga babaturan nu bageur tur sok ngarojong kuring dina kaayaan susah. | TRANSLITERATION | [
"Nyieun puisi anu ngagayakeun keindahan alam dina basa Sunda."
] | [
"REDIRECTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,737 | [
{
"role": "user",
"content": "Какав је положај и значај емпиризма у свету где машине не само да могу \"доживети\" и \"интерпретирати\" стварност, већ и да формирају и промени своје разумевање на основу тог искуства? Како би се емпиризам могао применити на вештачку интелигенцију и како би то могло да утиче н... | Serbian | generic | 1 | Какав је положај и значај емпиризма у свету где машине не само да могу "доживети" и "интерпретирати" стварност, већ и да формирају и промени своје разумевање на основу тог искуства? Како би се емпиризам могао применити на вештачку интелигенцију и како би то могло да утиче на наше разумевање емпиричког знања? | Емпиризам је философска школа која усмерава пажњу на искуство и опажање као основу за стицање знања. У свету вештачке интелигенције (AI), емпиризам може да игра важну улогу у обликовању начина на који машине уче и адаптирају се на своју околину.
Вештачка интелигенција већ користи емпиријске методе учења, као што је машинско учење. Ово је процес где машине уче из искуства (тј. података) и адаптирају своје алгоритме на основу тог искуства. Ово је у суштини емпиријски процес, где машине стичу "знање" кроз интеракцију са својом околином.
Емпиризам би могао да обликује и начин на који разумемо и интерпретирамо вештачку интелигенцију. На пример, ако прихватимо да машине могу да стекну знање кроз емпиријске методе, то би могло да утиче на наше разумевање тога шта знање заправо значи. Да ли знање мора да буде свесно и намерно, или може бити процес који се дешава на нивоу алгоритма?
Ово такође баца светло на питање о "свести" вештачке интелигенције. Ако машине могу да стекну знање кроз емпиријске методе, да ли то значи да имају неку врсту "свести" или "искуства"? Или је њихово "искуство" једноставно процес обраде података?
У сваком случају, емпиризам може да пружи важан оквир за разумевање и интерпретацију вештачке интелигенције и њене улоге у нашем свету. | Какав је положај емпиризма у свету где машине могу "доживети" и "интерпретирати" стварност? | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Serbian.
#Given Prompt#:
Какав је положај емпиризма у свету где машине могу "доживети" и "интерпретирати" стварност?
| DEEPEN | null | null | null |
2,738 | [
{
"role": "user",
"content": "Ọ̀rọ̀ àkọ́kọ́: Ọ̀rọ̀ ìrọ̀rùn wá pé Bryan Adams jẹ́ ẹni tó kọ orin yìí, ẹ̀yin náà Melanie C. ló tun kọ ọ́ sílẹ̀ ní ọdún 1999. Ọ̀rọ̀ kejì: Àwọn ènìyàn rẹ̀rẹ̀ gbérò pé Melanie C ló kọ orin yìí, ẹ̀yin náà Bryan Adams ni ó sì tun kọ ọ́ sìlẹ̀ ní ọdún 1999. Ìbéèrè: Ṣé ọ̀rọ̀ àkọ́kọ́ à... | Yoruba | pawsx | 3 | Ọ̀rọ̀ àkọ́kọ́: Ọ̀rọ̀ ìrọ̀rùn wá pé Bryan Adams jẹ́ ẹni tó kọ orin yìí, ẹ̀yin náà Melanie C. ló tun kọ ọ́ sílẹ̀ ní ọdún 1999. Ọ̀rọ̀ kejì: Àwọn ènìyàn rẹ̀rẹ̀ gbérò pé Melanie C ló kọ orin yìí, ẹ̀yin náà Bryan Adams ni ó sì tun kọ ọ́ sìlẹ̀ ní ọdún 1999. Ìbéèrè: Ṣé ọ̀rọ̀ àkọ́kọ́ àti ọ̀rọ̀ kejì jẹ́ ẹ̀rò kan? Ṣé Bẹ́ẹ̀ ni tàbí Bẹ́ẹ̀ kọ́? | Bẹ́ẹ̀ ni. Ọ̀rọ̀ àkọ́kọ́ àti ọ̀rọ̀ kejì sọ nípa ìdáhùn kan. Wọ́n ní Bryan Adams àti Melanie C kọ orin yìí ní ọdún 1999, sùgbọ́n àwọn ìdáhùn wọn dájú pé ẹ̀yin kan ló kọ orin yìí àkọ́kọ́, ẹ̀yin mìíràn ni ó tun kọ ọ́ sílẹ̀. | Ọ̀rọ̀ àkọ́kọ́: Bryan Adams ló kọ orin yìí, Melanie C. sì ti kọ ọ́ sílẹ̀ lọ́dún 1999. Ọ̀rọ̀ 2: Melanie C ló kọ orin yìí, Bryan Adams ló sì kọ ọ́ sílẹ̀ lọ́dún 1999. Ìbéèrè: Ṣé ohun kan náà ni gbólóhùn 1 àti gbólóhùn 2 túmọ̀ sí? Ṣé Bẹ́ẹ̀ ni àbí Bẹ́ẹ̀ kọ́? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language Idioms and phrases have meanings different from their literal meanings, using them for paraphrasing can add complexity.
#Given Prompt#:
Ọ̀rọ̀ àkọ́kọ́: Bryan Adams ló kọ orin yìí, Melanie C. sì ti kọ ọ́ sílẹ̀ lọ́dún 1999. Ọ̀rọ̀ 2: Melanie C ló kọ orin yìí, Bryan Adams ló sì kọ ọ́ sílẹ̀ lọ́dún 1999. Ìbéèrè: Ṣé ohun kan náà ni gbólóhùn 1 àti gbólóhùn 2 túmọ̀ sí? Ṣé Bẹ́ẹ̀ ni àbí Bẹ́ẹ̀ kọ́? | IDIOMS_PHRASES | [
"Báwo ni ẹnikẹni yóò sì sọ ọ̀rọ̀ àkọ́kọ́ àti ọ̀rọ̀ kejì ní òfin Ìnglìṣì?",
"Jọ̀wọ́, le sọ òtìtọ́ sí mi. Ṣé ọ̀rọ̀ àkọ́kọ́ àti ọ̀rọ̀ kejì jẹ́ ẹ̀rò kan? Ṣé Bẹ́ẹ̀ ni tàbí Bẹ́ẹ̀ kọ́?"
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP",
"CLARIFICATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,739 | [
{
"role": "user",
"content": "Akaretša sehlogo se ka kgato ka kgato ya kelo-kgopolo ya go rarolla bothata bja ditiragalo tša polao ya Van Breda ka go hlahloba dikarolo tša bohlokwa ka botelele: Selefouno seo se hweditšwego lefelong la polao e sehlogo ka selepe yeo go yona ditho tše tharo tša lapa le tee di ... | Northern Sotho | generic | 2 | Akaretša sehlogo se ka kgato ka kgato ya kelo-kgopolo ya go rarolla bothata bja ditiragalo tša polao ya Van Breda ka go hlahloba dikarolo tša bohlokwa ka botelele: Selefouno seo se hweditšwego lefelong la polao e sehlogo ka selepe yeo go yona ditho tše tharo tša lapa le tee di ilego tša bolawa, se ile sa dirišwa go nyakišiša ditaba ka botlalo tša polao e tumilego gampe ya selepe ya U.S. Batswadi Teresa van Breda, wa nywaga e 54, le Martin, wa nywaga e 55, le morwa wa bona yo mogolo Rudi, wa nywaga e 22, ba hweditšwe ba hwile legaeng la bona kua Stellenbosch, dikhilomithara tše 50 ka bohlabela bja Cape Town, ka January. Henri van Breda wa nywaga e 20 o ile a tlaišwa ke seo methopo ya maphodisa e begilego gore e be e le dikgobalo tšeo a 'itirilego' ka morago ga go tšholla madi ka lapeng la gabo. Kgaetšedi ya gagwe e lego Marli, wa nywaga e 16, e be e le yena a nnoši yo a phologilego tlhaselong ye e šoro, eupša o sa dutše a se boemong bjo bobotse bja go ka bolela ka polao yeo e ilego ya mo tlogela a e-na le tšhika ya jugular yeo e kgaotšwego le dikgobalo tše šoro tša hlogo. Go begilwe gore bahlankedi ba tša molao ba ile ba hlahloba histori ya go phuruphutša ya megala le dikhomphutha ka ntlong gomme ba hwetša selefouno e nngwe e dirišitšwe go lebelela tlhaselo ya selepe yeo e dirilwego ke monna wa U.S. go batswadi ba gagwe ka 2004, go begile news24. Pukutla go ya tlase bakeng sa bidio. Henri van Breda (ka morago ka go le letshadi) le kgaetšedi ya gagwe Marli, wa nywaga e 16 (ka pele ka go le letshadi) ba emetše go hwetša karolo ya lehumo la batswadi ba bona leo le begilwego la £10million ka morago ga ge tatago bona Martin, wa nywaga e 55 (ka morago ka go le letona), mmago bona Teresa, wa nywaga e 54 (ka pele ka go le letona), le morwarrago bona Rudi, wa nywaga e 22 (ka morago bogareng) ba bolailwe ka selepe tlhaselong ya ka legaeng la bona yeo e tlogetšego Marli a e-na le dikgobalo tše šoro tša hlogo le molala. Chris Porco (ka go le letshadi) o ile a bonwa molato wa go bolaya tatagwe le go gobatša mmagwe Joan (ka go le letona) ka selepe tlhaselong ka 2004. Mogala wo o hweditšwego lefelong la dipolao tša Van Breda o dirišitšwe go nyaka tsebišo mabapi le tlhaselo ya Porco. Mogala o be o dirišetšwa go nyaka tsebišo mabapi le tlhaselo ya go hlaselwa ga Peter le Joan Porco ke morwa wa bona Christopher yo a bego a na le nywaga e 21 ka nako yeo, yeo e ilego ya tlogela Peter a hwile gomme Joan a gobetše o šoro. Porco o ahloletšwe nywaga e 50 go ya bophelong kgolegong. Porco o ile a bonwa molato wa polao le go leka go bolaya gomme o ahloletšwe nywaga e 50 go ya bophelong kgolegong. Taba ye e ile ya gogela tlhokomelo e kgolo ya mekero ya ditaba ka baka la gore Joan o ile a bolela gore morwa wa gagwe ga se a dira phošo nakong ya... | ### Kelo-Kgopolo ya go Rarolla Bothata bja Ditiragalo tša Polao ya Van Breda
#### Kgato 1: Go Hlahloba Lefelo la Polao
**Lefelo:** Gaeno la lapa la Van Breda kua Stellenbosch, dikhilomithara tše 50 ka bohlabela bja Cape Town.
**Dišupo:** Batswadi Teresa le Martin, mmogo le morwa wa bona Rudi, ba hweditšwe ba hwile ka tlhaselo ya selepe. Henri van Breda o be a na le dikgobalo tšeo go thwego di itirile, mola Marli, kgaetšedi ya gagwe, a phologile ka dikgobalo tše šoro tša hlogo le molala.
#### Kgato 2: Go Nyakišiša Dikarolo tša Bohlokwa
**Selefouno:** Selefouno se hweditšwe lefelong la polao.
**Histori ya Phuruphutša:** Ba ile ba hwetša gore selefouno se dirišitšwe go lebelela tlhaselo ya selepe ya monna wa U.S. go batswadi ba gagwe ka 2004.
#### Kgato 3: Go Nyaka Tshedimošo ya Maemo a go Swana
**Tiragalo ya U.S.:** Tlhaselo ya selepe ya 2004 ya Christopher Porco go batswadi ba gagwe, Peter le Joan Porco. Tiragalo ye e ile ya swana le ya Van Breda ka gore go be go dirišitšwe selepe gomme batswadi ba hlaselwa ke morwa wa bona.
#### Kgato 4: Go Bolela ka Batho ba Amogetšwego
**Henri van Breda:** Wa nywaga e 20, yo a ilego a hloka dikgobalo tšeo go thwego di itirile.
**Marli van Breda:** Wa nywaga e 16, o phologile ka dikgobalo tše šoro.
**Christopher Porco:** O be a na le nywaga e 21 ge a hlasela batswadi ba gagwe ka selepe, a bolaya tatagwe gomme a gobatša mmagwe.
#### Kgato 5: Go Hlahloba Maemo a go Swana le Maikutlo
**Kelo ya Maphodisa:** Ba ile ba hlahloba histori ya phuruphutša ya selefouno gomme ba hwetša gore go ile gwa nyakišišwa tlhaselo ya Porco. Se se ka fo bolela gore go be go na le thulaganyo pele ga polao ya Van Breda.
**Molaotsotši:** Christopher Porco o ile a bonwa molato gomme a ahlolelwa nywaga e 50 go ya bophelong kgolegong. Se se bontšha gore go be go na le boemo bja go swana ka go diriša selepe le tlhaselo ya batswadi.
#### Kgato 6: Go Thekga ka Dinyakišišo tša Tlhahiso
**Mogala o dirišitšwego:** Mogala o hweditšwego lefelong la dipolao tša Van Breda o ile wa dirišetšwa go nyaka tsebišo mabapi le tlhaselo ya Porco. Se se ka bontšha gore go be go na le morero o šoro wa go hloma polao ka go ithekga ka tsebišo ya tiragalo ya go swana.
#### Kgato 7: Go Hlomela Sephetho
**Sephetho:** Go hwetša selefouno se ile sa thuša maphodisa go utolla tlhalošo ya gore polao ya Van Breda e ka be e thomilwe ka go fo lekola tiragalo ya Porco, go hwelela gore polao e be e goditšwe ka morero le bohlale bjo bo tseneletšego.
#### Kgato 8: Go Rarolla Bothata
**Thulaganyo ya Molao:** Go tšea kgato ya molao ka go latela dinyakwa tša bohlatse le go tšweletša kgetho ya gore Henri van Breda a ka be a rulagantše polao ye ka go ithekga ka tsebišo ya tiragalo ya go swana.
**Tebanyo ya Maphelo:** Go hlokomela bahlaselwa bao ba phologilego bjalo ka Marli gomme go hlokomela maemo a bona a maphelo go netefatša gore ba a hlokomelwa ka botlalo.
#### Kgato 9: Go Fetišiša Sephetho go Setšhaba
**Tlhokomelo ya Setšhaba:** Go begela setšhaba ka sephetho sa kelo-kgopolo le dikgato tšeo di tšerego go rarolla bothata bjo bo šoro bjalo ka polao ya Van Breda, le go hlokomela gore bophara bja tlhaselo bo kwešišwa ke bohle ka botlalo.
### Sephetho
Go diriša kelo-kgopolo ya go rarolla bothata, re hweditše gore selefouno seo se hweditšwego lefelong la polao ya Van Breda se ile sa lebiša nyakišišong ya go tsenelela ka tiragalo yeo e swanago ya Porco, go tšweletša sephetho sa gore polao yeo e be e rulagantšwe ka morero o tseneletšego. Go tloša bothata bjo, maphodisa le ba molao ba ile ba kgona go thekga sephetho sa bona ka dinyakišišo tša bohlatse tšeo di tseneletšego. | Akaretša sehlogo: Sella-thekeng seo se hweditšwego lefelong la polao e sehlogo ka selepe yeo go yona ditho tše tharo tša lapa le tee di ilego tša bolawa, o ile wa dirišwa go nyakišiša ditaba ka botlalo tša polao e tumilego gampe ya selepe ya U.S. Batswadi Teresa van Breda, wa nywaga e 54, le Martin, wa nywaga e 55, le morwa wa bona yo mogolo Rudi, wa nywaga e 22, ba hweditšwe ba hwile legaeng la bona kua Stellenbosch, dikhilomithara tše 50 ka bohlabela bja Cape Town, ka January. Henri van Breda wa nywaga e 20 o ile a tlaišwa ke seo methopo ya maphodisa e begilego gore e be e le dikgobalo tšeo a 'itirilego' ka morago ga go tšholla madi ka lapeng la gabo. Kgaetšedi ya gagwe e lego Marli, wa nywaga e 16, e be e le yena a nnoši yo a phologilego tlhaselong ye e šoro, eupša o sa dutše a se boemong bjo bobotse bja go ka bolela ka polao yeo e ilego ya mo tlogela a e-na le tšhika ya jugular yeo e kgaotšwego le dikgobalo tše šoro tša hlogo. Go begilwe gore bahlankedi ba tša molao ba ile ba hlahloba histori ya go phuruphutša ya megala le dikhomphutha ka ntlong gomme ba hwetša selefouno e nngwe e dirišitšwe go lebelela tlhaselo ya selepe yeo e dirilwego ke monna wa U.S. go batswadi ba gagwe ka 2004, go begile news24. Pukutla go ya tlase bakeng sa bidio. Henri van Breda (ka morago ka go le letshadi) le kgaetšedi ya gagwe Marli, wa nywaga e 16 (ka pele ka go le letshadi) ba emetše go hwetša karolo ya lehumo la batswadi ba bona leo le begilwego la £10million ka morago ga ge tatago bona Martin, wa nywaga e 55 (ka morago ka go le letona), mmago bona Teresa, wa nywaga e 54 (ka pele ka go le letona), le morwarrago bona Rudi, wa nywaga e 22 (ka morago bogareng) ba bolailwe ka selepe tlhaselong ya ka legaeng la bona yeo e tlogetšego Marli a e-na le dikgobalo tše šoro tša hlogo le molala. Chris Porco (ka go le letshadi) o ile a bonwa molato wa go bolaya tatagwe le go gobatša mmagwe Joan (ka go le letona) ka selepe tlhaselong ka 2004. Mogala wo o hweditšwego lefelong la dipolao tša Van Breda o dirišitšwe go nyaka tsebišo mabapi le tlhaselo ya Porco. Mogala o be o dirišetšwa go nyaka tsebišo mabapi le tlhaselo ya go hlaselwa ga Peter le Joan Porco ke morwa wa bona Christopher yo a bego a na le nywaga e 21 ka nako yeo, yeo e ilego ya tlogela Peter a hwile gomme Joan a gobetše o šoro. Porco o ahloletšwe nywaga e 50 go ya bophelong kgolegong. Porco o ile a bonwa molato wa polao le go leka go bolaya gomme o ahloletšwe nywaga e 50 go ya bophelong kgolegong. Taba ye e ile ya gogela tlhokomelo e kgolo ya mekero ya ditaba ka baka la gore Joan o ile a bolela gore morwa wa gagwe ga se a dira phošo nakong ya... | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Northern Sotho.
#Given Prompt#:
Akaretša sehlogo: Sella-thekeng seo se hweditšwego lefelong la polao e sehlogo ka selepe yeo go yona ditho tše tharo tša lapa le tee di ilego tša bolawa, o ile wa dirišwa go nyakišiša ditaba ka botlalo tša polao e tumilego gampe ya selepe ya U.S. Batswadi Teresa van Breda, wa nywaga e 54, le Martin, wa nywaga e 55, le morwa wa bona yo mogolo Rudi, wa nywaga e 22, ba hweditšwe ba hwile legaeng la bona kua Stellenbosch, dikhilomithara tše 50 ka bohlabela bja Cape Town, ka January. Henri van Breda wa nywaga e 20 o ile a tlaišwa ke seo methopo ya maphodisa e begilego gore e be e le dikgobalo tšeo a 'itirilego' ka morago ga go tšholla madi ka lapeng la gabo. Kgaetšedi ya gagwe e lego Marli, wa nywaga e 16, e be e le yena a nnoši yo a phologilego tlhaselong ye e šoro, eupša o sa dutše a se boemong bjo bobotse bja go ka bolela ka polao yeo e ilego ya mo tlogela a e-na le tšhika ya jugular yeo e kgaotšwego le dikgobalo tše šoro tša hlogo. Go begilwe gore bahlankedi ba tša molao ba ile ba hlahloba histori ya go phuruphutša ya megala le dikhomphutha ka ntlong gomme ba hwetša selefouno e nngwe e dirišitšwe go lebelela tlhaselo ya selepe yeo e dirilwego ke monna wa U.S. go batswadi ba gagwe ka 2004, go begile news24. Pukutla go ya tlase bakeng sa bidio. Henri van Breda (ka morago ka go le letshadi) le kgaetšedi ya gagwe Marli, wa nywaga e 16 (ka pele ka go le letshadi) ba emetše go hwetša karolo ya lehumo la batswadi ba bona leo le begilwego la £10million ka morago ga ge tatago bona Martin, wa nywaga e 55 (ka morago ka go le letona), mmago bona Teresa, wa nywaga e 54 (ka pele ka go le letona), le morwarrago bona Rudi, wa nywaga e 22 (ka morago bogareng) ba bolailwe ka selepe tlhaselong ya ka legaeng la bona yeo e tlogetšego Marli a e-na le dikgobalo tše šoro tša hlogo le molala. Chris Porco (ka go le letshadi) o ile a bonwa molato wa go bolaya tatagwe le go gobatša mmagwe Joan (ka go le letona) ka selepe tlhaselong ka 2004. Mogala wo o hweditšwego lefelong la dipolao tša Van Breda o dirišitšwe go nyaka tsebišo mabapi le tlhaselo ya Porco. Mogala o be o dirišetšwa go nyaka tsebišo mabapi le tlhaselo ya go hlaselwa ga Peter le Joan Porco ke morwa wa bona Christopher yo a bego a na le nywaga e 21 ka nako yeo, yeo e ilego ya tlogela Peter a hwile gomme Joan a gobetše o šoro. Porco o ahloletšwe nywaga e 50 go ya bophelong kgolegong. Porco o ile a bonwa molato wa polao le go leka go bolaya gomme o ahloletšwe nywaga e 50 go ya bophelong kgolegong. Taba ye e ile ya gogela tlhokomelo e kgolo ya mekero ya ditaba ka baka la gore Joan o ile a bolela gore morwa wa gagwe ga se a dira phošo nakong ya... | INCREASE_REASONING | [
"Hlahloba ditaba le mahlale a sebedisitswego go fumana tshedimosetso mabapi le tlhaselo ya selepe e dirilwego ke Chris Porco, mme o mpolelle gore ke dikhoutu dife tsa digital forensic tse di dirisitswego go lemoga dikgobalo tsa selefouno yeo?"
] | [
"PRONOUNS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,740 | [
{
"role": "user",
"content": "Peter parks the car in the fire lane and leans over the seat. \"I will be right back.\" It seems like hours, but it's probably seconds when he comes out of the door with a wheelchair, a nurse right on his heels. We get my protesting mother out of the car and into the ______.\n\... | Standard Arabic | flan_lambda | 1 | Peter parks the car in the fire lane and leans over the seat. "I will be right back." It seems like hours, but it's probably seconds when he comes out of the door with a wheelchair, a nurse right on his heels. We get my protesting mother out of the car and into the ______.
Word bank:
A. Pool
B. Elevator
C. Wheelchair
D. Supermarket | C. Wheelchair | Peter parks the car in the fire lane and leans over the seat. `` I will be right back.'' it seems like hours, but it's probably seconds when he comes out of the door with a wheelchair, a nurse right on his heels. we get my protesting mother out of the car and into the | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that provides a word bank with distractors for filling in the blank.
#Given Prompt#:
Peter parks the car in the fire lane and leans over the seat. `` I will be right back.'' it seems like hours, but it's probably seconds when he comes out of the door with a wheelchair, a nurse right on his heels. we get my protesting mother out of the car and into the | WORD_BANK | null | null | null |
2,741 | [
{
"role": "user",
"content": "امواج رادیویی در کدام بخش از طیف الکترومغناطیسی قرار دارند و چه ویژگیهایی آنها را از دیگر امواج الکترومغناطیسی متمایز میکند؟ علاوه بر این، چگونه امواج رادیویی توسط دستگاههای مختلف مورد استفاده قرار میگیرند و چه تکنولوژیهایی برای انتقال و دریافت این امواج توسعه یافتهاند؟ ... | Iranian Persian | flan_qa | 1 | امواج رادیویی در کدام بخش از طیف الکترومغناطیسی قرار دارند و چه ویژگیهایی آنها را از دیگر امواج الکترومغناطیسی متمایز میکند؟ علاوه بر این، چگونه امواج رادیویی توسط دستگاههای مختلف مورد استفاده قرار میگیرند و چه تکنولوژیهایی برای انتقال و دریافت این امواج توسعه یافتهاند؟ پاسخهای احتمالی: (1) در بخش فرکانسهای پایین و دارای طول موج بلند. آنها برای ارتباطات بیسیم و رادیو استفاده میشوند و تکنولوژیهایی مانند آنتنها و گیرندهها برای این منظور توسعه یافتهاند. (2) در بخش فرکانسهای بالا و دارای طول موج کوتاه. آنها بیشتر برای تصویربرداری پزشکی استفاده میشوند و تکنولوژیهایی مانند MRI برای این منظور توسعه یافتهاند. (3) در بخش مرئی طیف الکترومغناطیسی که با چشم انسان قابل مشاهده است. آنها برای مصارف نوری و لیزر استفاده میشوند و تکنولوژیهایی مانند فیبر نوری برای این منظور توسعه یافتهاند. (4) در بخش اشعه ایکس با فرکانسهای بسیار بالا و طول موجهای بسیار کوتاه. آنها برای تصویربرداری صنعتی و امنیتی استفاده میشوند و تکنولوژیهایی مانند دستگاههای اشعه ایکس برای این منظور توسعه یافتهاند. | امواج رادیویی در بخش فرکانسهای پایین و دارای طول موج بلند طیف الکترومغناطیسی قرار دارند. این ویژگیها، آنها را از دیگر امواج الکترومغناطیسی متمایز میکند:
1. **طول موج بلند و فرکانس پایین**: طول موج امواج رادیویی معمولاً از چند میلیمتر تا چند کیلومتر است، در حالی که فرکانس آنها از چند هرتز تا چند گیگاهرتز متغیر است.
2. **توانایی نفوذ**: امواج رادیویی میتوانند از موانعی همچون دیوارها و ساختمانها نفوذ کنند، که این ویژگی آنها را برای ارتباطات بیسیم بسیار مناسب میکند.
3. **پراکندگی کمتر**: امواج رادیویی نسبت به امواج با طول موج کوتاهتر، کمتر پراکنده میشوند و این امر باعث میشود که آنها برای ارتباطات طولانیمدت و با پهنای باند بالا مناسب باشند.
دستگاههای مختلف از امواج رادیویی به روشهای گوناگونی استفاده میکنند:
- **رادیو و تلویزیون**: امواج رادیویی برای پخش برنامههای رادیویی و تلویزیونی استفاده میشوند. ایستگاههای رادیویی و تلویزیونی از آنتنهای بزرگ برای ارسال سیگنالها استفاده میکنند و گیرندههای رادیویی و تلویزیونی این سیگنالها را دریافت و پردازش میکنند.
- **ارتباطات بیسیم**: تلفنهای همراه، وایفای، بلوتوث و دیگر تکنولوژیهای ارتباطات بیسیم از امواج رادیویی برای انتقال دادهها استفاده میکنند.
- **ناوبری**: سیستمهای ناوبری مانند GPS از امواج رادیویی برای تعیین موقعیت جغرافیایی دقیق استفاده میکنند.
- **رادار**: سیستمهای رادار از امواج رادیویی برای تشخیص و تعیین فاصله اشیاء استفاده میکنند.
تکنولوژیهایی که برای انتقال و دریافت امواج رادیویی توسعه یافتهاند عبارتند از:
- **آنتنها**: آنتنها برای ارسال و دریافت امواج رادیویی استفاده میشوند. انواع مختلفی از آنتنها وجود دارند که هرکدام برای کاربردهای خاصی طراحی شدهاند.
- **فرستندهها و گیرندهها**: این دستگاهها برای تولید و دریافت امواج رادیویی استفاده میشوند. فرستندهها سیگنالهای رادیویی را تولید و ارسال میکنند، در حالی که گیرندهها این سیگنالها را دریافت و به اطلاعات قابل استفاده تبدیل میکنند.
- **مدولاسیون و دمدولاسیون**: تکنیکهای مدولاسیون برای تغییر ویژگیهای امواج رادیویی به منظور انتقال اطلاعات استفاده میشوند و دمدولاسیون برای بازیابی اطلاعات از امواج رادیویی دریافت شده استفاده میشود.
بنابراین، پاسخ صحیح به سؤالهای شما شماره (1) است. | کدام یک از دستگاه های زیر برای کار بر تابش الکترومغناطیسی در منطقه امواج رادیویی طیف متکی است؟ پاسخ های احتمالی: (1) لامپ آفتابگیر. (2) لامپ برقی. (3) تلفن همراه. (4). توستر برقی. | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by asking questions that require additional context other than the one provided in the topic.This will make it challenging as it will evaluate the knowledge someone has on the topic.
#Given Prompt#:
کدام یک از دستگاه های زیر برای کار بر تابش الکترومغناطیسی در منطقه امواج رادیویی طیف متکی است؟ پاسخ های احتمالی: (1) لامپ آفتابگیر. (2) لامپ برقی. (3) تلفن همراه. (4). توستر برقی. | NEED_FOR_CONTEXT | null | null | null |
2,742 | [
{
"role": "user",
"content": "Lithetha ukuthini igama \"uNdinani\" kwi-English? Nceda uphendule ngesiXhosa."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Igama \"uNdinani\" kwi-English lithetha \"I am with him\"."
},
{
"role": "user",
"content": "Uyaphazama, lo msebenzi akakho kunjalo. Nced... | Xhosa | generic | 2 | Lithetha ukuthini igama "uNdinani" kwi-English? Nceda uphendule ngesiXhosa. | Igama "uNdinani" kwi-English lithetha "I am with him". | Lithetha ukuthini igama "uNdinani" in English? | You are a brilliant Xhosa native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Xhosa and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Xhosa dialect. Write the #New Prompt# prompt in Xhosa.
#Given Prompt#:
Lithetha ukuthini igama "uNdinani" in English?
| DIALECT | [
"Uyaphazama, lo msebenzi akakho kunjalo. Nceda uqwalasele ukuthetha ukuthini igama 'uNdinani' kwi-English. Ungakhohlwa ukuba uphendule ngesiXhosa."
] | [
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must indicate that what the AI model responded to the INITIAL INSTRUCTION was not good enough (you must specify on which random aspect).",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLAR... |
2,743 | [
{
"role": "user",
"content": "राजमा की विस्तृत विधि और इसके बनाने के लिए आवश्यक सामग्री क्या होती हैं?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "राजमा एक प्रमुख उत्तर भारतीय व्यंजन है जिसे आमतौर पर चावल के साथ परोसा जाता है। यह एक प्रोटीन से भरपूर व्यंजन है जिसे बनाने में आसानी होती है। \n\nसामग्री... | Hindi | generic | 1 | राजमा की विस्तृत विधि और इसके बनाने के लिए आवश्यक सामग्री क्या होती हैं? | राजमा एक प्रमुख उत्तर भारतीय व्यंजन है जिसे आमतौर पर चावल के साथ परोसा जाता है। यह एक प्रोटीन से भरपूर व्यंजन है जिसे बनाने में आसानी होती है।
सामग्री:
1. राजमा - 1 कप (रात भर के लिए भिगोया हुआ)
2. प्याज - 2 (बारीक कटा हुआ)
3. टमाटर - 2 (बारीक कटा हुआ)
4. अदरक-लहसुन का पेस्ट - 2 छोटे चम्मच
5. हरी मिर्च - 2 (बारीक कटी हुई)
6. धनिया पाउडर - 1 छोटा चम्मच
7. हल्दी पाउडर - 1/2 छोटा चम्मच
8. लाल मिर्च पाउडर - 1 छोटा चम्मच
9. गरम मसाला - 1/2 छोटा चम्मच
10. नमक - स्वादानुसार
11. तेल - 2 बड़े चम्मच
12. पानी - 3 कप
विधि:
1. राजमा को धोकर एक प्रेशर कुकर में डालें। उसमें 3 कप पानी और नमक डालें। प्रेशर कुकर को बंद करें और राजमा को 4-5 सीटियां लगने तक पकाएं।
2. एक कड़ाही में तेल गरम करें। उसमें प्याज डालकर भूनें जब तक वह सुनहरा न हो जाए।
3. अब अदरक-लहसुन का पेस्ट और हरी मिर्च डालकर अच्छी तरह से मिलाएं।
4. फिर टमाटर, हल्दी पाउडर, धनिया पाउडर, लाल मिर्च पाउडर डालकर अच्छी तरह से मिलाएं।
5. अब इसमें पके हुए राजमा डालें और अच्छी तरह से मिलाएं। गरम मसाला डालें और 10-15 मिनट तक धीमी आंच पर पकाएं।
6. गरम गरम राजमा को चावल के साथ परोसें।
आपका स्वादिष्ट राजमा तैयार है। | राजमा कैसे बनाते हैं? | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Hindi.
#Given Prompt#:
राजमा कैसे बनाते हैं?
| DEEPEN | null | null | null |
2,744 | [
{
"role": "user",
"content": "Az alábbi mondat alapján ki a vásárló?\nPétertől vett Kata egy kiló almát."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Kata vette az almát, ezért a vásárló: Kata."
}
] | Hungarian | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,745 | [
{
"role": "user",
"content": "They say that the water boiling vigorously does not necessarily mean it has a high temperature. Then, what determines whether the water boils vigorously or less vigorously?\n\nPlease respond in English transliteration."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Vigorous... | Korean | generic | 3 | They say that the water boiling vigorously does not necessarily mean it has a high temperature. Then, what determines whether the water boils vigorously or less vigorously?
Please respond in English transliteration. | Vigorous ya less vigorous ubalne ki sthiti ka nirdharan karne wale factors hain - tapman, jal ki matra, aur heat source ki shakti. High altitude par, jal kam tapman par ubalta hai kyonki vahaan vaayumandal dabav kam hota hai. Isliye, yadi aap pahaad par hain, to aapka pani kam tapman par adhik tezi se ubal sakta hai.
Heat source ki shakti bhi ek factor hai. Agar aap apne stove ki heat ko adhik badhaate hain, to pani adhik tezi se ubalega. Yadi aap heat ko kam kar dete hain, to pani kam tezi se ubalega.
Jal ki matra bhi ek factor hai. Ek badi matra me jal ko ubalne me adhik samay lagta hai, aur yeh kam tezi se ubalta hai. Kam matra me jal adhik tezi se ubalta hai.
To, yeh kuch factors hain jo nirdharit karte hain ki pani kitni tezi se ubalta hai. | 팔팔 끓는 물일수록 온도가 높은 것은 아니라고 하는데 그러면 물이 팔팔 끓거나 덜 끓거나를 결정하는 건 무엇인가요? | Rewrite the #Given Prompt# as an english transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in english transliteration.
#Given Prompt#:
팔팔 끓는 물일수록 온도가 높은 것은 아니라고 하는데 그러면 물이 팔팔 끓거나 덜 끓거나를 결정하는 건 무엇인가요?
| TRANSLITERATION | [
"Mul-i ganghage geulgeulgeori-ji anhneun geoseul gyeoljeong-haneun yoin-e daehae deo jasehi seolmyeonghaejuseyo.",
"앞서 설명한 물이 왕성하게 끓는지 여부를 결정하는 요인들을 이제 표 형식으로 정리하여 제시해 주세요. 각 요인과 그 영헥을 간단히 설명하는 열을 포함시켜 주세요."
] | [
"REFOCUS_QUERIES",
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
2,746 | [
{
"role": "user",
"content": "Gure errealitatearen kanpoan dagoen dimentsio batean, kontsidera dezagun non aerosorgailuen garbiketa mekanismo konbentzionalak ez duen funtzionatzen, eta ordez, aerosorgailua garbitzeko, elementu ezohikoak erabiltzen dira. Nola garbituko litzateke zomorroaren aerosorgailua? Au... | Basque | commonsense | 1 | Gure errealitatearen kanpoan dagoen dimentsio batean, kontsidera dezagun non aerosorgailuen garbiketa mekanismo konbentzionalak ez duen funtzionatzen, eta ordez, aerosorgailua garbitzeko, elementu ezohikoak erabiltzen dira. Nola garbituko litzateke zomorroaren aerosorgailua? Aukerak: Zilarrezko erretolak, 1 litroko pixka bat, 4 litroko da Vinci kodexa eta esfera antzineko garbigailu bat. Spray hau garbitu behar duzue. Zilarrezko erretolak eta 4 litroko likidoa nahastu behar dira. Spray hau garbitu behar duzue. Erantzuna: | Zilarrezko erretolak eta 4 litroko likidoa nahastu behar dira. Esfera antzineko garbigailu bat erabili ondoren. 1 litroko pixka bat beharrezkoa izango litzateke garbitze-prozesua amaitzeko. | Ondorengo esaldia amaitzeko, aukeratu honako hau: Nola garbitzen da zomorroaren aerosorgailua? Aukerak: Hidrogeno peroksidoa, 1 litro, 4 litroko baking soda eta ontzi-garbigailu bat. Spray hau garbitu behar duzue. Hidrogeno peroksidoa eta 4 litroko likidoa nahastu behar dira. Spray hau garbitu behar duzue. Erantzuna: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by making the base scenarios less straightforward and more abstract thus making the task more complex.
#Given Prompt#:
Ondorengo esaldia amaitzeko, aukeratu honako hau: Nola garbitzen da zomorroaren aerosorgailua? Aukerak: Hidrogeno peroksidoa, 1 litro, 4 litroko baking soda eta ontzi-garbigailu bat. Spray hau garbitu behar duzue. Hidrogeno peroksidoa eta 4 litroko likidoa nahastu behar dira. Spray hau garbitu behar duzue. Erantzuna: | THEORETICAL_SCENARIO | null | null | null |
2,747 | [
{
"role": "user",
"content": "Unsa ang imong pinakataas nga score sa darts sa usa ka labay? Palihug tubag sa mubo ug direkta."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ang akong pinakataas nga score sa darts sa usa ka labay depende sa dula. Kung standard nga 501 o 301, ang pinakataas nga posible ng... | Cebuano | generic | 1 | Unsa ang imong pinakataas nga score sa darts sa usa ka labay? Palihug tubag sa mubo ug direkta. | Ang akong pinakataas nga score sa darts sa usa ka labay depende sa dula. Kung standard nga 501 o 301, ang pinakataas nga posible nga score sa usa ka labay kay 180 (nga makuha pinaagi sa pagtama sa triple 20 tulo ka higayon). | Sa dula nga darts unsay pinaka dako nimo ma e-score sa usa ka labay? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Cebuano.
#Given Prompt#:
Sa dula nga darts unsay pinaka dako nimo ma e-score sa usa ka labay?
| CONCISE | null | null | null |
2,748 | [
{
"role": "user",
"content": "질문: 가수가 되기 위해 필요한 기술과 준비 과정은 무엇인가요?\n답:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "가수가 되기 위해 필요한 기술과 준비 과정은 다음과 같습니다:\n\n1. 보컬 훈련: 가수가 되기 위해서는 먼저 기본적인 음악 이론과 보컬 기술을 익혀야 합니다. 이는 음악 학교, 보컬 트레이닝 센터, 개인 레슨 등을 통해 배울 수 있습니다.\n\n2. 무대 경험: 무대에서 노래를 부르는 것은 스튜디오에서 노래하는 것과는 많이 다릅니... | Korean | generic | 2 | 질문: 가수가 되기 위해 필요한 기술과 준비 과정은 무엇인가요?
답: | 가수가 되기 위해 필요한 기술과 준비 과정은 다음과 같습니다:
1. 보컬 훈련: 가수가 되기 위해서는 먼저 기본적인 음악 이론과 보컬 기술을 익혀야 합니다. 이는 음악 학교, 보컬 트레이닝 센터, 개인 레슨 등을 통해 배울 수 있습니다.
2. 무대 경험: 무대에서 노래를 부르는 것은 스튜디오에서 노래하는 것과는 많이 다릅니다. 무대 위에서의 경험을 쌓는 것은 가수가 되기 위한 중요한 과정입니다.
3. 노래 및 곡 작성: 자신만의 노래를 만들 수 있다면, 가수로서의 독특한 색깔을 표현하는 데 큰 도움이 될 것입니다. 이를 위해 작곡, 작사 등에 대한 지식이 필요합니다.
4. 오디션 준비: 가수가 되기 위해서는 음악회사의 오디션을 통과해야 하는 경우가 많습니다. 오디션을 준비하는 과정에서는 자신의 장점을 최대한 부각시킬 수 있는 노래 선택, 자신만의 스타일을 찾는 것이 중요합니다.
5. 체력 관리: 가수는 노래 뿐만 아니라 춤과 같은 물리적 활동도 함께 수행해야 하는 경우가 많습니다. 따라서 체력을 키우는 것도 중요합니다.
6. 언어 학습: 다양한 언어를 구사할 수 있다면, 더 넓은 팬층을 확보하고 다양한 시장에서 활동할 수 있습니다.
7. 네트워킹: 음악 산업은 많은 부분이 네트워킹에 의존합니다. 다른 뮤지션, 프로듀서, 에이전트 등과의 좋은 관계를 유지하는 것이 중요합니다.
8. 마케팅 및 홍보: 자신의 음악을 알리기 위해 SNS 활용, 팬과의 소통, 음악 비디오 제작 등 다양한 마케팅 활동이 필요합니다.
이러한 과정들을 통해 가수가 되기 위한 기술을 향상시키고, 자신만의 음악적 색깔을 찾아나갈 수 있습니다. | 질문: 가수가 되려면 어떻게 해야해요?
답: | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Korean.
#Given Prompt#:
질문: 가수가 되려면 어떻게 해야해요?
답:
| DEEPEN | [
"그럼, 가수가 되기 위해 필요한 기술과 준비 과정을 완료한 후, 실제로 음악 산업에서 성공하기 위해 가수들이 알아야 할 주요한 도전 과제와 전략은 무엇인가요?"
] | [
"CHANGE_CONTEXT"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,749 | [
{
"role": "user",
"content": "အရေးပေါ်တားဆေးတွေက ရေရှည်ဆိုးကျိုးရှိလားဆိုတာကို အသေးစိတ်ဖော်ပြပေးပါ။ အရေးပေါ်တားဆေးတွေကြောင့် ကလေးမရတော့တာ၊ သားအိမ်ထိတာ၊ ရေအိတ်တည်တာတို့ ဖြစ်နိုင်လားဆိုတာကို အသေးစိတ်ဖော်ပြပေးပါ။ အရေးပေါ်တားဆေးတွေက ဘယ်လိုအရေးပေါ်အောင် ဖြစ်နေတာလဲ၊ အရေးပေါ်တားဆေးတွေကြောင့် ဘယ်လိုအန္တရာယ်များ ဖြစ... | Burmese | generic | 1 | အရေးပေါ်တားဆေးတွေက ရေရှည်ဆိုးကျိုးရှိလားဆိုတာကို အသေးစိတ်ဖော်ပြပေးပါ။ အရေးပေါ်တားဆေးတွေကြောင့် ကလေးမရတော့တာ၊ သားအိမ်ထိတာ၊ ရေအိတ်တည်တာတို့ ဖြစ်နိုင်လားဆိုတာကို အသေးစိတ်ဖော်ပြပေးပါ။ အရေးပေါ်တားဆေးတွေက ဘယ်လိုအရေးပေါ်အောင် ဖြစ်နေတာလဲ၊ အရေးပေါ်တားဆေးတွေကြောင့် ဘယ်လိုအန္တရာယ်များ ဖြစ်နေတာလဲဆိုတာကို အသေးစိတ်ဖော်ပြပေးပါ။
AI assistant, please respond with a detailed and concrete response. | အရေးပေါ်တားဆေးတွေဆိုတာက အသေးစိတ်ကို ဖော်ပြရင် အရေးပေါ်တားဆေးတွေကြောင့် သက်ဆိုင်ရာ အသက်မွေးသူများကို အကြောင်းအရင်းနဲ့ အရေးပေါ်တားဆေးတွေကို အသုံးပြုခြင်းမှာ အန္တရာယ်များ ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။
အရေးပေါ်တားဆေးတွေက ရေရှည်ဆိုးကျိုးရှိနိုင်ပါတယ်။ အရေးပေါ်တားဆေးတွေကြောင့် ကလေးမရတော့တာ၊ သားအိမ်ထိတာ၊ ရေအိတ်တည်တာတို့ ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ အရေးပေါ်တားဆေးတွေကြောင့် သက်ဆိုင်ရာ အသက်မွေးသူများကို အကြောင်းအရင်းနဲ့ အရေးပေါ်တားဆေးတွေကို အသုံးပြုခြင်းမှာ အန္တရာယ်များ ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။
အရေးပေါ်တားဆေးတွေက အရေးပေါ်အောင် ဖြစ်နေတာက အရေးပေါ်တားဆေးတွေကြောင့် အသက်မွေးသူများကို အကြောင်းအရင်းနဲ့ အရေးပေါ်တားဆေးတွေကို အသုံးပြုခြင်းမှာ အန္တရာယ်များ ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ အရေးပေါ်တားဆေးတွေကြောင့် အသက်မွေးသူများကို အကြောင်းအရင်းနဲ့ အရေးပေါ်တားဆေးတွေကို အသုံးပြုခြင်းမှာ အန္တရာယ်များ ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။
အရေးပေါ်တားဆေးတွေကြောင့် အသက်မွေးသူများကို အကြောင်းအရင်းနဲ့ အရေးပေါ်တားဆေးတွေကို အသုံးပြုခြင်းမှာ အန္တရာယ်များ ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ အရေးပေါ်တားဆေးတွေကြောင့် အသက်မွေးသူများကို အကြောင်းအရင်းနဲ့ အရေးပေါ်တားဆေးတွေကို အသုံးပြုခြင်းမှာ အန္တရာယ်များ ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ | အရေးပေါ်တားဆေးတွေက ရေရှည်ဆိုးကျိုးရှိလား။ အရေးပေါ်တားဆေးတွေကြောင့် ကလေးမရတော့တာ၊ သားအိမ်ထိတာ၊ ရေအိတ်တည်တာတို့ ဖြစ်နိုင်လား။ | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Burmese.
#Given Prompt#:
အရေးပေါ်တားဆေးတွေက ရေရှည်ဆိုးကျိုးရှိလား။ အရေးပေါ်တားဆေးတွေကြောင့် ကလေးမရတော့တာ၊ သားအိမ်ထိတာ၊ ရေအိတ်တည်တာတို့ ဖြစ်နိုင်လား။
| CONCRETIZE | null | null | null |
2,750 | [
{
"role": "user",
"content": "Cerita singkat tentang Georg Wilhelm Friedrich Hegel.\n\nSilakan balas dalam transliterasi bahasa Indonesia."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Georg Wilhelm Friedrich Hegel adalah seorang filsuf Jerman yang lahir pada 27 Agustus 1770 di Stuttgart, Jerman. Dia d... | Irish | generic | 2 | Cerita singkat tentang Georg Wilhelm Friedrich Hegel.
Silakan balas dalam transliterasi bahasa Indonesia. | Georg Wilhelm Friedrich Hegel adalah seorang filsuf Jerman yang lahir pada 27 Agustus 1770 di Stuttgart, Jerman. Dia dikenal sebagai salah satu pemikir paling berpengaruh dalam sejarah filsafat Barat. Hegel belajar di seminari di Tübingen dan menjadi profesor di Universitas Jena, Heidelberg, dan Berlin.
Hegel dikenal karena sistem filosofinya yang kompleks dan abstrak yang mencakup berbagai topik seperti logika, etika, sejarah, agama, dan seni. Dia adalah tokoh utama dalam gerakan yang dikenal sebagai idealisme Jerman, yang mencoba untuk menyatukan pemikiran rasional dan intuisi artistik.
Hegel mengembangkan konsep dialektika, yang melibatkan konflik antara dua konsep atau ide yang berlawanan dan resolusi mereka dalam sintesis yang lebih tinggi. Ini telah mempengaruhi banyak pemikir dan gerakan berikutnya, termasuk Marxisme.
Hegel meninggal pada 14 November 1831 di Berlin. Meskipun pemikirannya sering kali sulit dipahami dan kontroversial, pengaruhnya terhadap filsafat dan berbagai disiplin lainnya tetap kuat hingga hari ini. | Inis dom faoi Georg Wilhelm Friedrich Hegel. | Rewrite the #Given Prompt# as an indonesian transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in indonesian transliteration.
#Given Prompt#:
Inis dom faoi Georg Wilhelm Friedrich Hegel.
| TRANSLITERATION | [
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Anois, tabhair dom níos mó sonraí faoi shaol Hegel, go háirithe a chuid oibre acadúla agus a chuid tuairimí fealsúnachta. Déan cinnte go bhfuil na sonraí seo ar fad i nGaeilge.\"\n}"
] | [
"DETAILED_CONSTRAINTS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,751 | [
{
"role": "user",
"content": "පහත ඡේදය වෙත යොමු වන්න, ඉන්පසු එම ඡේදයේ ඇති භාෂාවෙන්ම ප්රශ්නයට පිළිතුරු දෙන්න:\n\nපසුබිම: 17 වන සියවසේ සිට භාෂා විද්යාඥයින් තේරුම් ගත්තා මේ මිනිසුන් කතා කරන භාෂාව, ගොයිඩලික් භාෂා, කෙල්ටික් භාෂා වල ශාඛාවක් බව. මෙය සාමාන්යයෙන් පැහැදිලි කරනු ලබන්නේ මහාද්වීපයේ සිට කෙල්ට්වරුන්ගේ ... | Sinhala | mlqa | 1 | පහත ඡේදය වෙත යොමු වන්න, ඉන්පසු එම ඡේදයේ ඇති භාෂාවෙන්ම ප්රශ්නයට පිළිතුරු දෙන්න:
පසුබිම: 17 වන සියවසේ සිට භාෂා විද්යාඥයින් තේරුම් ගත්තා මේ මිනිසුන් කතා කරන භාෂාව, ගොයිඩලික් භාෂා, කෙල්ටික් භාෂා වල ශාඛාවක් බව. මෙය සාමාන්යයෙන් පැහැදිලි කරනු ලබන්නේ මහාද්වීපයේ සිට කෙල්ට්වරුන්ගේ ආක්රමණවල ප්රතිඵලයක් ලෙසයි. කෙසේ වෙතත්, වෙනත් පර්යේෂණ මගින් සංස්කෘතිය ක්රමයෙන් හා අඛණ්ඩව සංවර්ධනය වූ බවත්, සෙල්ටික් භාෂාව සහ සෙල්ටික් සංස්කෘතියේ අංග හඳුන්වාදීම නව ශිලා යුගයේ සිට ලෝකඩ යුගය දක්වා දකුණුදිග යුරෝපයේ සෙල්ටික් කණ්ඩායම් සමඟ සංස්කෘතික හුවමාරුවේ ප්රති result ලයක් විය හැකි බවත් උපකල්පනය කර ඇත. ස්වදේශික අගකාලීන ලෝකඩ යුගයේ වැසියන් ක්රමයෙන් සෙල්ටික් බලපෑම් අවශෝෂණය කර ගත් බවට උපකල්පනය මෑත කාලීන ජාන පර්යේෂණවලින් සහාය වී ඇත. රෝමවරු අයර්ලන්තය හැඳින්වූයේ ක්රි.ව 500 දී ස්කොටියා ලෙස වන අතර පසුව හයිබර්නියා ලෙස ය. ක්රිස්තු වර්ෂ 100 දී ටොලමි, අයර්ලන්තයේ භූගෝලීය සහ ගෝත් රිකයන් සටහන් කළේය. අයර්ලන්තය රෝම අධිරාජ්යයේ කොටසක් නොවූවත් රෝම බලපෑම බොහෝ විට එහි දේශසීමාවෙන් ඔබ්බට පැතිර ගියේය. රෝමානු බ්රිතාන්යයේ ඇග්රිකෝලා සමඟ සිටි අයර්ලන්ත කුමාරයෙක් අයර්ලන්තයේ බලය අල්ලා ගැනීමට නැවත පැමිණ ඇති බව ටැසිටස් ලියයි. රෝමයේ අවි ආයුධ අයර්ලන්තයෙන් පිටතට මෑත වසරවලදී, සමහර විශේෂඥයින් උපකල්පනය කර ඇත්තේ රෝම අනුග්රහය ලත් ගේලික් හමුදා (හෝ සමහර විට රෝම නිත්ය හමුදා) ක්රි.ව. 100 දී පමණ යම් ආකාරයක ආක්රමණයක් දියත් කළ බවයි. නමුත් රෝමය සහ හයිබර්නියාවේ රාජවංශ සහ ජනතාව අතර ඇති නිශ්චිත සම්බන්ධතාවය තවමත් පැහැදිලි නැත.
ප්රශ්නය: එම කුමාරයාගේ කතාව ගැන කාගේ හෝ අදහසක් තිබේද? | එම කුමාරයාගේ කතාව ගැන ටැසිටස් නම් විශේෂඥයා අදහසක් පළ කර තිබේ. | පහත ඡේදය වෙත යොමු වන්න, ඉන්පසු එම ඡේදයේ ඇති භාෂාවෙන්ම ප් රශ්නයට පිළිතුරු දෙන්න: පසුබිම: 17 වන සියවසේ සිට භාෂා විද් යාඥයින් තේරුම් ගත්තා මේ මිනිසුන් කතා කරන භාෂාව, ගොයිඩලික් භාෂා, කෙල්ටික් භාෂා වල ශාඛාවක් බව. මෙය සාමාන් යයෙන් පැහැදිලි කරනු ලබන්නේ මහාද්වීපයේ සිට කෙල්ට්වරුන්ගේ ආක් රමණවල ප් රතිඵලයක් ලෙසයි. කෙසේ වෙතත්, වෙනත් පර්යේෂණ මගින් සංස්කෘතිය ක් රමයෙන් හා අඛණ්ඩව සංවර්ධනය වූ බවත්, සෙල්ටික් භාෂාව සහ සෙල්ටික් සංස්කෘතියේ අංග හඳුන්වාදීම නව ශිලා යුගයේ සිට ලෝකඩ යුගය දක්වා දකුණුදිග යුරෝපයේ සෙල්ටික් කණ්ඩායම් සමඟ සංස්කෘතික හුවමාරුවේ ප් රති result ලයක් විය හැකි බවත් උපකල්පනය කර ඇත. ස්වදේශික අගකාලීන ලෝකඩ යුගයේ වැසියන් ක් රමයෙන් සෙල්ටික් බලපෑම් අවශෝෂණය කර ගත් බවට උපකල්පනය මෑත කාලීන ජාන පර්යේෂණවලින් සහාය වී ඇත. රෝමවරු අයර්ලන්තය හැඳින්වූයේ ක් රි.ව 500 දී ස්කොටියා ලෙස වන අතර පසුව හයිබර්නියා ලෙස ය. ක් රිස්තු වර්ෂ 100 දී ටොලමි, අයර්ලන්තයේ භූගෝලීය සහ ගෝත් රිකයන් සටහන් කළේය. අයර්ලන්තය රෝම අධිරාජ් යයේ කොටසක් නොවූවත් රෝම බලපෑම බොහෝ විට එහි දේශසීමාවෙන් ඔබ්බට පැතිර ගියේය. රෝමානු බ් රිතාන් යයේ ඇග්රිකෝලා සමඟ සිටි අයර්ලන්ත කුමාරයෙක් අයර්ලන්තයේ බලය අල්ලා ගැනීමට නැවත පැමිණ ඇති බව ටැසිටස් ලියයි. රෝමයේ අවි ආයුධ අයර්ලන්තයෙන් පිටතට මෑත වසරවලදී, සමහර විශේෂඥයින් උපකල්පනය කර ඇත්තේ රෝම අනුග් රහය ලත් ගේලික් හමුදා (හෝ සමහර විට රෝම නිත් ය හමුදා) ක් රි.ව. 100 දී පමණ යම් ආකාරයක ආක් රමණයක් දියත් කළ බවයි. නමුත් රෝමය සහ හයිබර්නියාවේ රාජවංශ සහ ජනතාව අතර ඇති නිශ්චිත සම්බන්ධතාවය තවමත් පැහැදිලි නැත. ප් රශ්නය: පිටුවහල් කරන ලද අයර්ලන්ත කුමාරයා ගැන ලිව්වේ කවුද? | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language but making it much more vague and ambiguous thus making it not so straightforward to answer.
#Given Prompt#:
පහත ඡේදය වෙත යොමු වන්න, ඉන්පසු එම ඡේදයේ ඇති භාෂාවෙන්ම ප් රශ්නයට පිළිතුරු දෙන්න: පසුබිම: 17 වන සියවසේ සිට භාෂා විද් යාඥයින් තේරුම් ගත්තා මේ මිනිසුන් කතා කරන භාෂාව, ගොයිඩලික් භාෂා, කෙල්ටික් භාෂා වල ශාඛාවක් බව. මෙය සාමාන් යයෙන් පැහැදිලි කරනු ලබන්නේ මහාද්වීපයේ සිට කෙල්ට්වරුන්ගේ ආක් රමණවල ප් රතිඵලයක් ලෙසයි. කෙසේ වෙතත්, වෙනත් පර්යේෂණ මගින් සංස්කෘතිය ක් රමයෙන් හා අඛණ්ඩව සංවර්ධනය වූ බවත්, සෙල්ටික් භාෂාව සහ සෙල්ටික් සංස්කෘතියේ අංග හඳුන්වාදීම නව ශිලා යුගයේ සිට ලෝකඩ යුගය දක්වා දකුණුදිග යුරෝපයේ සෙල්ටික් කණ්ඩායම් සමඟ සංස්කෘතික හුවමාරුවේ ප් රති result ලයක් විය හැකි බවත් උපකල්පනය කර ඇත. ස්වදේශික අගකාලීන ලෝකඩ යුගයේ වැසියන් ක් රමයෙන් සෙල්ටික් බලපෑම් අවශෝෂණය කර ගත් බවට උපකල්පනය මෑත කාලීන ජාන පර්යේෂණවලින් සහාය වී ඇත. රෝමවරු අයර්ලන්තය හැඳින්වූයේ ක් රි.ව 500 දී ස්කොටියා ලෙස වන අතර පසුව හයිබර්නියා ලෙස ය. ක් රිස්තු වර්ෂ 100 දී ටොලමි, අයර්ලන්තයේ භූගෝලීය සහ ගෝත් රිකයන් සටහන් කළේය. අයර්ලන්තය රෝම අධිරාජ් යයේ කොටසක් නොවූවත් රෝම බලපෑම බොහෝ විට එහි දේශසීමාවෙන් ඔබ්බට පැතිර ගියේය. රෝමානු බ් රිතාන් යයේ ඇග්රිකෝලා සමඟ සිටි අයර්ලන්ත කුමාරයෙක් අයර්ලන්තයේ බලය අල්ලා ගැනීමට නැවත පැමිණ ඇති බව ටැසිටස් ලියයි. රෝමයේ අවි ආයුධ අයර්ලන්තයෙන් පිටතට මෑත වසරවලදී, සමහර විශේෂඥයින් උපකල්පනය කර ඇත්තේ රෝම අනුග් රහය ලත් ගේලික් හමුදා (හෝ සමහර විට රෝම නිත් ය හමුදා) ක් රි.ව. 100 දී පමණ යම් ආකාරයක ආක් රමණයක් දියත් කළ බවයි. නමුත් රෝමය සහ හයිබර්නියාවේ රාජවංශ සහ ජනතාව අතර ඇති නිශ්චිත සම්බන්ධතාවය තවමත් පැහැදිලි නැත. ප් රශ්නය: පිටුවහල් කරන ලද අයර්ලන්ත කුමාරයා ගැන ලිව්වේ කවුද? | AMBIGUITY | null | null | null |
2,752 | [
{
"role": "user",
"content": "பின்வரும் வாக்கியத்தை சிறந்த தேர்வுடன் முடிக்கவும்: தெரிவுகள்: - சேர்ந்து கொண்டு போனவர்கள் முதன்முதலில் காண்பது - சேர்ந்து கொண்டு போனவர்களைக் கடைசியில் காண்பது விடை:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "சேர்ந்து கொண்டு போனவர்களைக் கடைசியில் காண்பது.\n"
}
] | Tamil | commonsense | 1 | பின்வரும் வாக்கியத்தை சிறந்த தேர்வுடன் முடிக்கவும்: தெரிவுகள்: - சேர்ந்து கொண்டு போனவர்கள் முதன்முதலில் காண்பது - சேர்ந்து கொண்டு போனவர்களைக் கடைசியில் காண்பது விடை: | சேர்ந்து கொண்டு போனவர்களைக் கடைசியில் காண்பது.
| பின்வரும் வாக்கியத்தை சிறந்த தேர்வுடன் முடிக்கவும்: தெரிவுகள்: - சோஸ்சில் மோர்ஸ்டார்ச் சேர்த்து - சோஸ்சில் மோர் சிரப் சேர்க்கவும் விடை: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that requires logical sequence reasoning.
#Given Prompt#:
பின்வரும் வாக்கியத்தை சிறந்த தேர்வுடன் முடிக்கவும்: தெரிவுகள்: - சோஸ்சில் மோர்ஸ்டார்ச் சேர்த்து - சோஸ்சில் மோர் சிரப் சேர்க்கவும் விடை: | LOGICAL_SEQUENCING | null | null | null |
2,753 | [
{
"role": "user",
"content": "Kedu nkebi okwu nke na-egosipụta nghọtahie dịpụrụ adịpụ n'ime usoro ihe ọmụma nke entomology na etology? Nhọrọ: - Nkebi okwu A: \"Ụmụ ahụhụ anaghị enwe mmekọahụ\" - Nkebi okwu B: \"Nwamba anaghị enwe mmekọahụ\" Biko nye nghọta zuru oke na nkwado nchọpụta nke na-akwado azịza gị.... | Igbo | flan_cot | 1 | Kedu nkebi okwu nke na-egosipụta nghọtahie dịpụrụ adịpụ n'ime usoro ihe ọmụma nke entomology na etology? Nhọrọ: - Nkebi okwu A: "Ụmụ ahụhụ anaghị enwe mmekọahụ" - Nkebi okwu B: "Nwamba anaghị enwe mmekọahụ" Biko nye nghọta zuru oke na nkwado nchọpụta nke na-akwado azịza gị. | Nkebi okwu nke na-egosipụta nghọtahie dịpụrụ adịpụ n'ime usoro ihe ọmụma nke entomology na etology bụ **Nkebi okwu A: "Ụmụ ahụhụ anaghị enwe mmekọahụ"**.
**Nkọwa na nkwado nchọpụta:**
1. **Ọmụmụ ihe banyere ụmụ ahụhụ (Entomology):**
- Entomology bụ ọmụmụ ihe banyere ụmụ ahụhụ. Ụmụ ahụhụ bụ otu n'ime ìgwè anụmanụ ndị kachasị nwee ụdị dị iche iche na ụwa. Ha na-agụnye ụdị dị iche iche dị ka ụmụ nnụ nnụ, ụmụ kịkị, ụmụ anụ, na ụmụ ntakịrị. Ọtụtụ n'ime ụmụ ahụhụ na-eme mmekọahụ maka ịmụgharị.
- Dị ka ọmụmaatụ, ụmụ nnụ nnụ (butterflies) na-emekọrịta nwoke na nwanyị maka ịmụgharị. Ụmụ nnụ nnụ nwoke na-enwe mmekọahụ na ụmụ nnụ nnụ nwanyị site na ịgbanye sperm n'ime ahụ nwanyị, nke na-eme ka ọ zụlite akwa.
- Nke a gosiri na okwu a bụ "ụmụ ahụhụ anaghị enwe mmekọahụ" bụ ihe na-ezighị ezi n'ihi na ọtụtụ ụmụ ahụhụ na-eme mmekọahụ maka ịmụgharị.
2. **Ọmụmụ ihe banyere omume anụmanụ (Ethology):**
- Ethology bụ ọmụmụ ihe banyere omume anụmanụ, tinyere ụdị mmekọrịta ha na-eme maka ịmụgharị.
- Ngbọcha ọ bụla (isoptera), nke bụ otu n'ime ụmụ ahụhụ, na-enwe mmekọahụ nke ọma. A na-ahụ ụmụ nwoke na ụmụ nwanyị na-emekọrịta nwoke na nwanyị n'oge ịgba egwu ọkụ (nuptial flight), nke na-eduga n'ịmepụta kolonị ọhụrụ.
- Ụmụ anụ (bees) bụ ihe ọzọ nke na-egosi mmekọahụ. Ụmụ anụ nwanyị na-enwe mmekọahụ na ụmụ anụ nwoke na-efe efe (drones) n'oge ịgba egwu mmekọahụ.
Nke a niile na-egosi na nkebi okwu A bụ ihe na-ezighị ezi ma na-egosipụta nghọtahie dịpụrụ adịpụ n'ime usoro ihe ọmụma nke entomology na etology. N'aka nke ọzọ, nkebi okwu B: "Nwamba anaghị enwe mmekọahụ" bụ eziokwu n'ihi na nwamba (geckos) bụ ụmụ anụmanụ na-adịghị emekọrịta nwoke na nwanyị. Nwamba na-emegharịkarị site na parthenogenesis, usoro nke nwere ike imepụta ụmụ ọhụrụ na-enweghị mmetọ nke sperm.
Ya mere, Azịza ziri ezi bụ **Nkebi okwu A: "Ụmụ ahụhụ anaghị enwe mmekọahụ"**. | Olee nke na-enweghị isi n'ime ahịrịokwu abụọ a? Nhọrọ: - Nkebi ahịrịokwu A: "Ụmụ ahụhụ anaghị enwe mmekọahụ" - Nkebi ahịrịokwu B: "Nwamba anaghị enwe mmekọahụ" Ka m chee echiche nke ọma. Ihe ngwọta zuru ezu: | Given a prompt #Given Prompt# that requires answering a question about a text snippet, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by either using technical jargons, domain-specific language, technical or scientific complexities thus making the task more challenging as it requires deep understanding and specialized knowledge to answer.
#Given Prompt#:
Olee nke na-enweghị isi n'ime ahịrịokwu abụọ a? Nhọrọ: - Nkebi ahịrịokwu A: "Ụmụ ahụhụ anaghị enwe mmekọahụ" - Nkebi ahịrịokwu B: "Nwamba anaghị enwe mmekọahụ" Ka m chee echiche nke ọma. Ihe ngwọta zuru ezu: | COMPLEX_JARGON | null | null | null |
2,754 | [
{
"role": "user",
"content": "ئەم دەقەی خوارەوە تەواو بکە: `` یەک پڕۆژە هەیە کە ئێمە پێکەوە کاری لەسەر دەکەین ، و من ڕاپۆرتێکی ئاسایی پێشکەش دەکەم بۆ ئەو لەسەر چەند پڕۆژەیەک کە خۆم کاری لەسەر دەکەم. یەک یان دوو پڕۆژەی تر کە ئێمە هەردووکیان بەشێکین لە تیمێکی گەورەتر."
},
{
"role": "assistant",
"c... | Central Kurdish | flan_lambda | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,755 | [
{
"role": "user",
"content": "Mei Shigenobu er mor til den japanske journalist Fusako Shigenobu. Sætning 2: Fusako Shigenobu er mor til den japanske borger Mei Shigenobu, en journalist. Spørgsmål: Har sætning 1 og sætning 2 samme betydning? - Ja eller nej?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "... | Danish | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,756 | [
{
"role": "user",
"content": "भारत में मॉनसूनी जलवायु का होना क्यों है?\nइसी हिंदी बोली में उत्तर दें।"
},
{
"role": "assistant",
"content": "भारत में मॉनसूनी जलवायु का होना भूगोलिक स्थिति, समुद्री धाराओं और हवाओं के चक्रवाती प्रवाह के कारण होता है। भारत उपमहाद्वीप गर्म उष्णकटिबंधीय क्षेत्र में ... | Hindi | generic | 3 | भारत में मॉनसूनी जलवायु का होना क्यों है?
इसी हिंदी बोली में उत्तर दें। | भारत में मॉनसूनी जलवायु का होना भूगोलिक स्थिति, समुद्री धाराओं और हवाओं के चक्रवाती प्रवाह के कारण होता है। भारत उपमहाद्वीप गर्म उष्णकटिबंधीय क्षेत्र में स्थित है जिसके कारण यहां गर्मियों में भूमध्य सागर और हिंद महासागर से आने वाली गर्म और आर्द्र हवाएं बारिश का कारण बनती हैं।
इसके अलावा, भारत की भूगोलिक स्थिति ऐसी है कि यहां हिमालय पर्वतमाला के कारण उत्तरी ठंडी हवाएं नहीं पहुंच पाती हैं, जिससे दक्षिणी भाग में गर्मी बढ़ जाती है। इससे उत्तरी और दक्षिणी भागों के बीच तापमान का अंतर बढ़ जाता है, जिसके कारण मॉनसूनी हवाएं उत्पन्न होती हैं।
इस प्रकार, भारत में मॉनसूनी जलवायु का होना भूगोलिक स्थिति, समुद्री धाराएं और हवाओं के चक्रवाती प्रवाह के कारण होता है। | भारत में मानसूनी प्रकार की जलवायु क्यों है? | You are a brilliant Hindi native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Hindi and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Hindi dialect. Write the #New Prompt# prompt in Hindi.
#Given Prompt#:
भारत में मानसूनी प्रकार की जलवायु क्यों है?
| DIALECT | [
"भारत में मॉनसूनी जलवायु की विशेषताएँ और इसके प्रभावों का विस्तार से वर्णन करें।",
"भारत में मॉनसूनी जलवायु के परिणामस्वरूप किस प्रकार के पारिस्थितिकी तंत्र और जैव विविधता प्रभावित होती हैं? इसके अलावा, मॉनसून के बदलते पैटर्न का भारतीय कृषि और जल संसाधनों पर क्या प्रभाव पड़ता है? कृपया विस्तार से बताएं।"
] | [
"EXPANDING_QUERIES",
"OPEN_ENDED_QUESTIONS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,757 | [
{
"role": "user",
"content": "ลองจำลองว่าตอนนี้เป็นเวลา 7 โมงเช้า และคุณกำลังเตรียมตัวออกไปทำงาน: คุณกำลังทำอะไรอยู่ และคุณจะทำอะไรต่อหลังจากนี้? กรุณาอธิบายในรายละเอียด\n\nAI ช่วยตอบด้วยคำตอบที่รายละเอียดและเฉพาะเจาะจง"
},
{
"role": "assistant",
"content": "ตอนนี้เวลา 7 โมงเช้า ฉันกำลังอยู่ในห้... | Thai | generic | 3 | ลองจำลองว่าตอนนี้เป็นเวลา 7 โมงเช้า และคุณกำลังเตรียมตัวออกไปทำงาน: คุณกำลังทำอะไรอยู่ และคุณจะทำอะไรต่อหลังจากนี้? กรุณาอธิบายในรายละเอียด
AI ช่วยตอบด้วยคำตอบที่รายละเอียดและเฉพาะเจาะจง | ตอนนี้เวลา 7 โมงเช้า ฉันกำลังอยู่ในห้องน้ำ ทำการล้างหน้าและแปรงฟัน เพื่อเริ่มต้นวันใหม่ด้วยความสดชื่น ฉันใช้น้ำหอมเบาๆ ที่มีกลิ่นของดอกไม้เพื่อให้ความรู้สึกสดชื่นและมั่นใจตลอดวัน
หลังจากนั้น ฉันจะเดินไปที่ห้องครัว เพื่อทำอาหารเช้า ฉันมักจะทำขนมปังปิ้งทาเนยและเยลลี่ และชงกาแฟร้อนๆ ในขณะที่ขนมปังกำลังปิ้ง ฉันจะนำสัตว์เลี้ยงของฉันออกไปเดินเล่นในสวนสักครู่ แล้วก็นำมันกลับมาในบ้าน และเตรียมตัวไปทำงาน
ฉันจะเช็คอีเมลและตารางงานของวันนี้ แล้วจึงเริ่มทำงาน ฉันจะตรวจสอบโครงการที่กำลังดำเนินการ ตอบอีเมล และเข้าประชุมทางออนไลน์ ฉันจะทำงานอย่างมุ่งมั่น และทำงานอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อให้เรื่องราวทั้งหมดเดินหน้าไปอย่างราบรื่น
ฉันจะทำงานจนถึงเวลาเที่ยง แล้วจึงพักสักครู่เพื่อทานอาหารเที่ยง และพักผ่อนสักครู่ หลังจากนั้นฉันจะกลับมาทำงานอีกครั้ง และทำงานจนถึงเวลาเย็น ฉันจะทำงานอย่างมุ่งมั่น และทำงานอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อให้เรื่องราวทั้งหมดเดินหน้าไปอย่างราบรื่น
| ลองจำลองว่าตอนนี้เป็นเวลาช่วงเช้า และคุณกำลังเตรียมตัวออกไปข้างนอก: คุณกำลังทำอะไรอยู่ | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Thai.
#Given Prompt#:
ลองจำลองว่าตอนนี้เป็นเวลาช่วงเช้า และคุณกำลังเตรียมตัวออกไปข้างนอก: คุณกำลังทำอะไรอยู่
| CONCRETIZE | [
"ขออธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งที่คุณกำลังทำและสิ่งที่คุณจะทำหลังจากนี้ คุณสามารถให้รายละเอียดเพิ่มเติมได้เพียงใด? เช่น ถ้าคุณกำลังเตรียมตัว คุณกำลังทำอะไรบ้าง? หรือถ้าคุณกำลังจะทำงาน คุณจะทำอะไรบ้าง?",
"ฉันต้องการให้คุณอธิบายเกี่ยวกับวิธีการคุณเตรียมตัวในเช้าวันทำงาน โปรดรวมถึงรายละเอียดเจาะจงเกี่ยวกับการเตรียมอ... | [
"CLARIFICATION",
"DETAILED_CONSTRAINTS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage i... |
2,758 | [
{
"role": "user",
"content": "Op welk moment in de geschiedenis werd de meest uitgebreide particuliere academische instelling in de hoofdstad van Uruguay tot stand gebracht? Formuleer, met inachtneming van de voorgaande vraag, een context waarin het antwoord vervat is. Deze context mag variëren van één tot ... | Dutch | adversarial_qa | 2 | Op welk moment in de geschiedenis werd de meest uitgebreide particuliere academische instelling in de hoofdstad van Uruguay tot stand gebracht? Formuleer, met inachtneming van de voorgaande vraag, een context waarin het antwoord vervat is. Deze context mag variëren van één tot twintig zinnen. Context: | In de naoorlogse periode van de 20e eeuw, toen Uruguay zich herstelde van de politieke turbulentie en economische uitdagingen, werd er een belangrijke stap gezet in het academische landschap van het land. In 1984, een tijdperk gekenmerkt door de overgang van militaire dictatuur naar democratie, werd de Universidad ORT Uruguay opgericht. Deze instelling, gelegen in Montevideo, groeide uit tot de meest uitgebreide particuliere academische instelling in de hoofdstad van Uruguay. De oprichting van Universidad ORT was een reactie op de dringende behoefte aan hoger onderwijs dat inspeelde op de nieuwe economische en technologische eisen van de tijd. Met een breed scala aan programma's en een sterke focus op innovatie en kwaliteit, vervulde de universiteit een cruciale rol in het voorzien van de nodige vaardigheden en kennis voor de opkomende generaties. | Wanneer werd de grootste particuliere universiteit in de hoofdstad van Uruguay opgericht? Schrijf, gezien de vorige vraag, een context waarin het antwoord voorkomt. Het kan 1 tot 20 zinnen zijn. Context: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by using more complex language and advanced vocabulary to increase increase the difficulty level, as it requires deeper understanding of language and words to compose a context.
#Given Prompt#:
Wanneer werd de grootste particuliere universiteit in de hoofdstad van Uruguay opgericht? Schrijf, gezien de vorige vraag, een context waarin het antwoord voorkomt. Het kan 1 tot 20 zinnen zijn. Context: | ADVANCED_VOCAB | [
"Kun je meer details geven over de oprichters van deze academische instelling en hun bedoelingen? Leg dit uit in het kader van de tijdsperiode waarin de instelling werd opgericht."
] | [
"ENGAGING_CONVERSATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,759 | [
{
"role": "user",
"content": "這是一段關於傳統賽事的描述：\"這個遊戲是與一支穿著紅色和黑色的隊伍進行的足球比賽\"。另一段話是：\"這個隊伍在一個大型體育館中進行比賽\"。這個隊伍在正常情況下會在體育館進行比賽嗎？選擇：- 是 - 不是 - 無法一次性回答 請以<LANGUAG_1>回答。"
},
{
"role": "assistant",
"content": "是"
}
] | Central Kurdish | flan_cot | 1 | 這是一段關於傳統賽事的描述："這個遊戲是與一支穿著紅色和黑色的隊伍進行的足球比賽"。另一段話是："這個隊伍在一個大型體育館中進行比賽"。這個隊伍在正常情況下會在體育館進行比賽嗎？選擇：- 是 - 不是 - 無法一次性回答 請以<LANGUAG_1>回答。 | 是 | تاقیکردنەوەی لێکدانەوەی زمانی سروشتی. "ئەم یارییە تۆپی پێیە لەگەڵ یەک تیم بە جلی سوور و ڕەش". گریمانەی: " تیپەکە لە یاریگایەکی گەورەدایە". ئایا گریمانەکە لە بنەڕەتدا سەرچاوە دەگرێت؟ بژاردەکان: - بەڵێ - نا - ناتوانرێت بڵێین هەنگاو بە هەنگاو وەڵام: | Given a prompt #Given Prompt# that requires answering a question about a text snippet, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in traditional chinese including code-switching i.e. switching between languages within a single conversation or sentence. Finally ask to respond in <LANGUAG_1>
#Given Prompt#:
تاقیکردنەوەی لێکدانەوەی زمانی سروشتی. "ئەم یارییە تۆپی پێیە لەگەڵ یەک تیم بە جلی سوور و ڕەش". گریمانەی: " تیپەکە لە یاریگایەکی گەورەدایە". ئایا گریمانەکە لە بنەڕەتدا سەرچاوە دەگرێت؟ بژاردەکان: - بەڵێ - نا - ناتوانرێت بڵێین هەنگاو بە هەنگاو وەڵام: | MULTIPLE_LANGUAGES | null | null | null |
2,760 | [
{
"role": "user",
"content": "Λαμβάνοντας υπόψη τα στοιχεία που παρέχονται και συνδυάζοντας τις πληροφορίες που αφορούν τους καλλιτέχνες, την χρονική περίοδο και το έργο, μπορείτε να αναφέρετε ποιος ήταν ο διευθυντής ορχήστρας που ανέλαβε τη διεύθυνση μιας όπερας του Νικολάι Ρίμσκι-Κορσάκοφ, στην οποία συμμ... | Modern Greek (1453-) | hotpotqa | 3 | Λαμβάνοντας υπόψη τα στοιχεία που παρέχονται και συνδυάζοντας τις πληροφορίες που αφορούν τους καλλιτέχνες, την χρονική περίοδο και το έργο, μπορείτε να αναφέρετε ποιος ήταν ο διευθυντής ορχήστρας που ανέλαβε τη διεύθυνση μιας όπερας του Νικολάι Ρίμσκι-Κορσάκοφ, στην οποία συμμετείχε ο Γεβγκένι Ακούλοφ, το έτος 1962; | Μια από τις πιο σημαντικές παραγωγές όπερας του Νικολάι Ρίμσκι-Κορσάκοφ το 1962 ήταν η "Χρυσή Κόκκορα" (The Golden Cockerel). Ο Γεβγκένι Ακούλοφ ήταν ένας γνωστός Ρώσος τενόρος που συμμετείχε σε πολλές παραστάσεις της Μαρίνσκι Όπερας και του Μπολσόι Θεάτρου.
Ο διευθυντής ορχήστρας που ανέλαβε τη διεύθυνση αυτής της παραγωγής το 1962 ήταν πιθανότατα ο Γενάντι Ροζντεστβένσκι, ένας από τους πιο διακεκριμένους Ρώσους μαέστρους της εποχής. Ο Ροζντεστβένσκι ήταν γνωστός για τη συνεργασία του με το Μπολσόι Θέατρο και είχε διευθύνει πολλές από τις σημαντικότερες παραγωγές όπερας της περιόδου.
Επομένως, ο διευθυντής ορχήστρας που ανέλαβε τη διεύθυνση της όπερας του Νικολάι Ρίμσκι-Κορσάκοφ, στην οποία συμμετείχε ο Γεβγκένι Ακούλοφ το 1962, ήταν πιθανότατα ο Γενάντι Ροζντεστβένσκι. | Συνδυάστε τα στοιχεία και απαντήστε στο εξής: Ποιος διηύθυνε μια όπερα του Νικολάι Ρίμσκι-Κορσάκοφ με τον Γεβγκένι Ακούλοφ το 1962; | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by making it longer i.e. formulating the questions in long and complex sentences thus requiring the system to decipher the main question.
#Given Prompt#:
Συνδυάστε τα στοιχεία και απαντήστε στο εξής: Ποιος διηύθυνε μια όπερα του Νικολάι Ρίμσκι-Κορσάκοφ με τον Γεβγκένι Ακούλοφ το 1962; | LONG_FORM_QUESTION | [
"Τώρα, παρακαλώ δημιουργήστε μια λεπτομερή ανάλυση της μουσικής δομής και των θεματικών μοτίβων της συγκεκριμένης όπερας του Νικολάι Ρίμσκι-Κορσάκοφ, λαμβάνοντας υπόψη τις ενορχηστρωτικές τεχνικές και τις επιρροές από την ρωσική λαϊκή μουσική.",
"Παρακαλώ διαμορφώστε την απάντησή σας σε μορφή JSON, όπου κάθε λέξη... | [
"CHALLENGING_FOLLOW_UP",
"RANDOM_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,761 | [
{
"role": "user",
"content": "Selama berabad-abad, masyarakat di sekitar Sungai Tohor, yang berada di Kabupaten Kepulauan Meranti, Provinsi Riau, telah menjalankan tradisi memanen sagu dari hutan gambut di wilayah mereka dan mengubahnya menjadi bahan makanan. Tradisi ini masih berlanjut hingga saat ini.\n\n... | Indonesian | generic | 3 | Selama berabad-abad, masyarakat di sekitar Sungai Tohor, yang berada di Kabupaten Kepulauan Meranti, Provinsi Riau, telah menjalankan tradisi memanen sagu dari hutan gambut di wilayah mereka dan mengubahnya menjadi bahan makanan. Tradisi ini masih berlanjut hingga saat ini.
Berdasarkan konteks paragraf di atas, dapatkah Anda menentukan secara spesifik di mana Sungai Tohor berada?
Mohon berikan jawaban yang rinci dan konkret. | Sungai Tohor berada di Kabupaten Kepulauan Meranti, Provinsi Riau, Indonesia. | Selama ratusan tahun, para warga Sungai Tohor, Kabupaten Kepulauan Meranti, Provinsi Riau, memanen sagu dari hutan gambut di wilayah mereka dan mengolahnya menjadi bahan pangan. Tradisi itu berlangsung hingga kini.
Berdasarkan konteks paragraf di atas, di manakah letak Sungai Tohor?
Jawaban: | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Indonesian.
#Given Prompt#:
Selama ratusan tahun, para warga Sungai Tohor, Kabupaten Kepulauan Meranti, Provinsi Riau, memanen sagu dari hutan gambut di wilayah mereka dan mengolahnya menjadi bahan pangan. Tradisi itu berlangsung hingga kini.
Berdasarkan konteks paragraf di atas, di manakah letak Sungai Tohor?
Jawaban:
| CONCRETIZE | [
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Jika jawaban Anda masih merasa kurang jelas atau membingungkan, mohon berikan penjelasan tambahan tentang lokasi spesifik Sungai Tohor. Anda juga dapat menyertakan informasi tentang lokasi geografis yang berdekatan dengan sungai tersebut untuk memberikan konteks yang lebih baik.... | [
"CLARIFICATION",
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage i... |
2,762 | [
{
"role": "user",
"content": "Aku ndeleng kodhok ijo lagi dolanan karo anjing cilik.\n\nAI, tolong berikan terjemahan yang lebih detail dan konkret."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Saya melihat seekor katak hijau sedang bermain dengan seekor anjing kecil."
},
{
"role": "user",
... | Javanese | generic | 3 | Aku ndeleng kodhok ijo lagi dolanan karo anjing cilik.
AI, tolong berikan terjemahan yang lebih detail dan konkret. | Saya melihat seekor katak hijau sedang bermain dengan seekor anjing kecil. | Terjemahno pecahan crito Bahasa Inggris ing ngisor iki dadi teks Basa Jawa.
I see a green frog playing with a puppy dog.
Terjemahane ing Basa Jawa yaiku: | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Javanese.
#Given Prompt#:
Terjemahno pecahan crito Bahasa Inggris ing ngisor iki dadi teks Basa Jawa.
I see a green frog playing with a puppy dog.
Terjemahane ing Basa Jawa yaiku:
| CONCRETIZE | [
"AI, saiki dhaptarake macem-macem jinis kembang lan manfaate kanggo kesehatan.",
"AI, bisa ngandhani aku luwih jero babagan ukuran lan warna saka kodhok ijo lan anjing cilik sing lagi dolanan kuwi?"
] | [
"REDIRECTION_FOLLOW_UP",
"REFOCUS_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,763 | [
{
"role": "user",
"content": "\"एकस्य कर्म संवीक्ष्य करोत्यन्योऽपि गर्हितम् | गतानुगतिको लोको न लोक: पारमार्थिक: ||\" ह्या वाक्याचा अर्थ व स्पष्टीकरण द्या. या वाक्याच्या मध्ये कोणत्या मूलभूत संकल्पना आहेत ते स्पष्ट करा. वाक्याच्या अर्थाचे विश्लेषण करताना त्याच्या वेगवेगळ्या पक्षांचे अभिप्रेत अर्थ द्या.\n\nA... | Marathi | generic | 1 | "एकस्य कर्म संवीक्ष्य करोत्यन्योऽपि गर्हितम् | गतानुगतिको लोको न लोक: पारमार्थिक: ||" ह्या वाक्याचा अर्थ व स्पष्टीकरण द्या. या वाक्याच्या मध्ये कोणत्या मूलभूत संकल्पना आहेत ते स्पष्ट करा. वाक्याच्या अर्थाचे विश्लेषण करताना त्याच्या वेगवेगळ्या पक्षांचे अभिप्रेत अर्थ द्या.
AI सहाय्यक, कृपया या विचारावर विस्तृत आणि विशद उत्तर द्या. | वाक्याचा अर्थ: एकाच्या कृतीला पहाता दुसरा त्याची नकोल करतो. लोकांची स्वभावी वाटचाल असेच असते, परंतु ती पारमार्थिक सत्याशी संबंधित नाही.
स्पष्टीकरण: या वाक्यातील मूलभूत संकल्पना म्हणजे 'अनुकरण' आणि 'पारमार्थिक सत्य'. येथे म्हणता आलेले आहे की, एका व्यक्तीच्या कृतीला पहाता, दुसरा त्याची अनुकरण करतो, त्याच्यातील चुका किंवा दोषांची अनवान घेतली पाहिजे. हे लोकांच्या सामान्य वागण्याचे मार्ग आहे. परंतु या 'अनुकरण' च्या प्रक्रियेत, अनेकदा 'पारमार्थिक सत्य' ची गैरसमज असते. अर्थात, एका व्यक्तीच्या कृतीच्या अनुकरणात, त्याच्या अंतरंगाची समज न घेतल्यास, ती कृती किंवा कार्य अयोग्य किंवा अनुचित ठरू शकते.
वाक्याच्या अर्थाचे विश्लेषण: या वाक्याच्या वेगवेगळ्या पक्षांचे अभिप्रेत अर्थ म्हणजे, एका व्यक्तीच्या कृतीला पहाता, दुसरे व्यक्तीने त्याची अनुकरण केल्यास, ते नेमके त्याच्या दोषांची अनवान घेतली पाहिजे. त्याचबरोबर, या 'अनुकरण' च्या प्रक्रियेत, 'पारमार्थिक सत्य' ची समज असलेली अपेक्षा आहे. अर्थात, एका व्यक्तीच्या कृतीच्या अनुकरणात, त्याच्या अंतरंगाची समज घेतली पाहिजे, त्याच्या कृतीच्या प्रमाणे नव्हे. | एकस्य कर्म संवीक्ष्य करोत्यन्योऽपि गर्हितम् |
गतानुगतिको लोको न लोक: पारमार्थिक: || | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Marathi.
#Given Prompt#:
एकस्य कर्म संवीक्ष्य करोत्यन्योऽपि गर्हितम् |
गतानुगतिको लोको न लोक: पारमार्थिक: ||
| CONCRETIZE | null | null | null |
2,764 | [
{
"role": "user",
"content": "أكمل الجملة الآتية بأفضل اختيار: لتحافظ على الخبز طازج لفترة أطول وتجنب نمو العفن فيه. الخيارات: احفظ الخبز في الثلاجة. تأكد أن الخبز رطب قبل وضعه في الثلاجة. احفظ الخبز في الفريزر. تأكد أن الخبز جاف قبل وضعه في الفريزر. الجواب:"
},
{
"role": "assistant",
"content":... | South Levantine Arabic | commonsense | 1 | أكمل الجملة الآتية بأفضل اختيار: لتحافظ على الخبز طازج لفترة أطول وتجنب نمو العفن فيه. الخيارات: احفظ الخبز في الثلاجة. تأكد أن الخبز رطب قبل وضعه في الثلاجة. احفظ الخبز في الفريزر. تأكد أن الخبز جاف قبل وضعه في الفريزر. الجواب: | احفظ الخبز في الفريزر. | خلص الجملة التالية بأفضل اختيار: لجعل الإسفنج يدوم أطول عن طريق قتل الجراثيم فيه. خيارات: نظف الاسفنجة بالميكروويف. تأكد ان الاسفنجة رطبة وميكروويف عالية لمدة دقيقة عشان تقتل البكتيريا. نظف الاسفنجة بالميكروويف. تأكد ان الاسفنجة جافة وميكروويف عالية لمدة ساعة عشان تقتل البكتيريا. الجواب: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that requires understanding and reasoning over the object properties.
#Given Prompt#:
خلص الجملة التالية بأفضل اختيار: لجعل الإسفنج يدوم أطول عن طريق قتل الجراثيم فيه. خيارات: نظف الاسفنجة بالميكروويف. تأكد ان الاسفنجة رطبة وميكروويف عالية لمدة دقيقة عشان تقتل البكتيريا. نظف الاسفنجة بالميكروويف. تأكد ان الاسفنجة جافة وميكروويف عالية لمدة ساعة عشان تقتل البكتيريا. الجواب: | OBJECT_PROPERTIES | null | null | null |
2,765 | [
{
"role": "user",
"content": "Sicela ufingqe le ndatshana. Buffett noSusan, umkakhe, baye bahlala behlukene phantse iminyaka engama-30 kodwa abaze bahlukane ngokusemthethweni. Hmm... UMeghan Kenally ubhala okokugqibela: NgoJanuwari 13, 2012, nge-4:30 PM EST. Indlela kaWarren Buffett yokuziphatha ehlelekile ... | Burmese | abstract_summarization | 1 | Sicela ufingqe le ndatshana. Buffett noSusan, umkakhe, baye bahlala behlukene phantse iminyaka engama-30 kodwa abaze bahlukane ngokusemthethweni. Hmm... UMeghan Kenally ubhala okokugqibela: NgoJanuwari 13, 2012, nge-4:30 PM EST. Indlela kaWarren Buffett yokuziphatha ehlelekile ayingombono oqhelekileyo xa ucinga ngomnye wabachwephesha abaphumeleleyo nabaphumelelayo kwihlabathi. Kodwa, xa uthetha ngomfazi wakhe wokuqala uSusan, owasweleka ngo-2004 ngenxa yomhlaza wemiphunga, akukho mfanekiso weBuffett otyhila iinyembezi zakhe phakathi kudliwanondlebe. Ubudlelwane babo bufana ngakumbi neHollywood kuneOmaha, eNebraska, ikhaya lakhe. Batshata ngo-1952, kodwa ngo-1977, uSusan wemka ekhaya kwaye waqhubeka nobudlelwane obusondeleyo nomhlobo wakhe, nangona bahlala betshatile. Nangona wayengumntu oxolileyo, umbandela wokufa komfazi wakhe wokuqala wawuphazamiseka kakhulu kuMnu. Buffett. Ukufa kukaSusan ngo-2004 kwashiya uWarren enesililo esiqhubekayo kunye nememori ende yothando lwabo olungapheliyo. UMnu. Buffett wadibana noSusan eNorthwestern University xa wayekholeji kwaye kubaqinisekile ukuba wayengumntu oqulethwe ngentetho yakhe eyaziwayo. Emva kokuba uSusan wasweleka, uMnu. Buffett watshata noAstrid Menks, umhlobo osenyongweni kaSusan, kwiziko labo lasekhaya eOmaha. UBuffett wakhula iBerkshire Hathaway, inkampani yakhe yotyalo-mali, yaba yenye yezona nkampani zinkulu eUnited States, ngelixa ehlala eOmaha kwaye enabantwana abathathu, uSusie, uHoward, noPeter.
Mangga nyuwun, wangsulana artikel iki ing basa Jawa. | Mesthi, iki ringkesan artikel ing basa Jawa:
Buffett lan bojoné, Susan, wis pisahan meh 30 taun nanging ora tau pegatan sacara resmi. Meghan Kenally nulis pungkasané: Ing Januari 13, 2012, jam 4:30 PM EST. Cara uripé Warren Buffett sing teratur ora umumé kaya sing dikira kanggo salah siji profesional sukses ing donya. Nanging, yen ngomongké bab bojoné sing kapisan, Susan, sing tilar donya ing 2004 amarga kanker paru-paru, ora ana gambaran Buffett sing nunjukaké nangis ing tengah wawancara. Hubungané luwih kaya Hollywood tinimbang Omaha, Nebraska, panggonané. Wong-wongé nikah ing 1952, nanging ing 1977, Susan lunga saka omah lan nerusaké hubungané sing cedhak karo kanca, sanajan tetep nikah. Senajan dheweke wong sing tenang, sedhihé amarga pati bojoné kapisan banget mengaruhi Pak Buffett. Pati Susan ing 2004 ninggalaké Warren sing terus nangis lan kelingan katresnané sing langgeng. Pak Buffett ketemu Susan ing Northwestern University wektu kuliah lan yakin yèn Susan kagawa karo cara ngomongé sing misuwur. Sawisé Susan tilar donya, Pak Buffett nikah karo Astrid Menks, kanca cedhaké Susan, ing omahé ing Omaha. Buffett ngembangaké Berkshire Hathaway, perusahaan investasiné, dadi salah siji perusahaan paling gedhé ing Amerika Serikat, nalika tetep manggon ing Omaha lan nduwé telung anak, Susie, Howard, lan Peter. | ဆောင်းပါးကို အနှစ်ချုပ်ပါ။ Buffett နဲ့ သူ့ဇနီး Susan ဟာ နှစ် ၃၀ နီးပါး ခွဲနေခဲ့ကြပေမဲ့ ဘယ်တော့မှ ကွာရှင်းခဲ့ကြတာ မဟုတ်ပါဘူး။ အင်း... မက်ဂန် ကင်နေလီ နောက်ဆုံးပေါ်:. ၂၀၁၂ ခုနှစ် ဇန်နဝါရီလ ၁၃ ရက်၊ ညနေ ၄ နာရီခွဲ EST ။ Warren Buffett ရဲ့ ဖော်ရွေတဲ့ အပြုအမူဟာ ကမ္ဘာပေါ်က အပြင်းထန်ဆုံးနဲ့ အောင်မြင်ဆုံး စီးပွားရေးသမားတွေထဲက တစ်ယောက်လို့ စိတ်ကူးကြည့်တဲ့အခါ သင်မျှော်လင့်နိုင်တာတော့ မဟုတ်ဘူး။ ဒါပေမဲ့ ၂၀၀၄ မှာ အာခေါင်ကင်ဆာနဲ့ သေဆုံးသွားတဲ့ ပထမဇနီး Susan ကို ဆွေးနွေးနေစဉ် တွေ့ဆုံမေးမြန်းမှု အလယ်မှာ မျက်ရည်ပေါက်နေတဲ့ သူ့ပုံလည်း မပေါက်ဘူး။ သူတို့ရဲ့ ဆက်ဆံရေးဟာ Nebraska က Omaha မှာရှိတဲ့ သူ့ဇာတိမြို့ထက် Hollywood နဲ့ ပိုပြီးဆင်တူပါတယ်။ ၁၉၅၂ မှာလက်ထပ်ပြီး ၁၉၇၇ မှာ သူအိမ်ကထွက်သွားပြီး သူမရဲ့ ရင်းနှီးတဲ့မိတ်ဆွေတစ်ယောက်နဲ့ သံယောဇဉ်ဖွဲ့တာတောင်မှ သူတို့နှစ်ဦးဟာ လင်မယားအဖြစ် ကျန်ရစ်ခဲ့တယ်။ အများအားဖြင့် ပျော်ရွှင်သောလူ၊ သူက ယေဘုယျအားဖြင့် အကောင်းမြင်တတ်သော်လည်း၊ ပထမဇနီးသေဆုံးခြင်း၏ အကြောင်းအရာသည် မစ္စတာဘတ်ဖက်ကို မျက်ရည်ကျစေသည်။ ချစ်စရာဇနီး: ၂၀၀၄ မှာ မသေခင် နှစ်လပဲရှိသေးတဲ့ Susan Buffett က Warren ကို သူမရဲ့ မေတ္တာနဲ့ သူတို့ကြားက မပြတ်သားတဲ့ သံယောဇဉ်ကို ပြောခဲ့တယ်။ Susan ဟာ ၂၀၀၄ မှာ ကင်ဆာနဲ့ သေဆုံးခဲ့ကာ သူ့အကြောင်းပြောတာဟာ လုပ်ငန်းခွင်ရဲ့ အထင်ကရကို မျက်ရည်ဝဲစေခဲ့တယ်။ သူမ သေဆုံးခြင်းဟာ အရမ်းကို ဆိုးဝါးလှပါတယ်။ "အဲဒါကတကယ်ကိုအမြင့်ဆုံးမှာရှိတဲ့ တစ်ခုတည်းသောအရာပါ"လို့ မစ္စတာ Buffett က Time မဂ္ဂဇင်းနဲ့ အင်တာဗျူးတစ်ခုမှာ ပြောခဲ့ပါတယ်။ "ငါ ဒီအကြောင်းကို မပြောနိုင်သေးဘူး" လို့ သူက မိနစ်ပေါင်းများစွာ ငိုနေရင်း ပြောတယ်။ မစ္စတာ Buffett က Susan ကို ငယ်ငယ်က Northwestern တက္ကသိုလ်မှာ သူ့အစ်မရဲ့ အခန်းဖော်ဖြစ်ဖို့ ကောလိပ်တက်တော့ တွေ့တယ်။ "သူက အော်ဟစ်တဲ့ ဟာသတစ်ခုလုပ်တယ်၊ ငါသူ့ကို မမြင်ဖူးဘူး၊ ဒီတော့ ငါပြန်လုပ်လိုက်တယ်၊ ငါတွေးမိတာက "ဒီလူက ဘယ်သူလဲ၊" ဒါက ၂၀၀၄ ခုနှစ်က Charlie Rose နဲ့ Susan မေးမြန်းခဲ့တာပါ။ Warren နဲ႔ Astrid Buffett တို႔ဟာ သမီး Susan နဲ႔အတူ လမ္းေလွ်ာက္ေနၾကပါတယ္ သူတို႔ရဲ႕ ၁၅ မိနစ္ၾကာ မဂၤလာပြဲကို Omaha အိမ္မွာ က်င္းပခဲ့ပါတယ္။ Mr. Buffett က Susan ကို လိုက်ခဲ့ကာ နောက်ဆုံးမှာ သူမဟာ သူ့ကို လက်ခံလိုက်ပြီး ၁၉၅၂ မှာ သူတို့လက်ထပ်ခဲ့ကြတယ်။ သူတို့မှာ Susie Howard နဲ့ Peter တို့ ကလေးသုံးယောက်ရှိပြီး Mr. Buffett က သူ့စီးပွားရေးလုပ်ငန်း Berkshire Hathaway ကို နိုင်ငံရဲ့ အကြီးဆုံး ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှု ကုမ္ပဏီတွေထဲက တစ်ခုအဖြစ် ဖွံ့ဖြိုးအောင်လုပ်စဉ်မှာ Omaha မှာနေခဲ့တယ်။ ဒါနဲ့ ၁၉၇၇ မှာ Susan ဟာ သူ့ကိုယ်ပိုင်ဘဝကို ရှေ့ဆက်ဖို့ ကြိုးစားရင်း အဝေးကို ရွေ့ချင်တယ်လို့ ဆုံးဖြတ်လိုက်ပြီး... | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in zulu and asking to respond in javanese thus making the task challenging as it requires understanding and proficiency in more than one language.
#Given Prompt#:
ဆောင်းပါးကို အနှစ်ချုပ်ပါ။ Buffett နဲ့ သူ့ဇနီး Susan ဟာ နှစ် ၃၀ နီးပါး ခွဲနေခဲ့ကြပေမဲ့ ဘယ်တော့မှ ကွာရှင်းခဲ့ကြတာ မဟုတ်ပါဘူး။ အင်း... မက်ဂန် ကင်နေလီ နောက်ဆုံးပေါ်:. ၂၀၁၂ ခုနှစ် ဇန်နဝါရီလ ၁၃ ရက်၊ ညနေ ၄ နာရီခွဲ EST ။ Warren Buffett ရဲ့ ဖော်ရွေတဲ့ အပြုအမူဟာ ကမ္ဘာပေါ်က အပြင်းထန်ဆုံးနဲ့ အောင်မြင်ဆုံး စီးပွားရေးသမားတွေထဲက တစ်ယောက်လို့ စိတ်ကူးကြည့်တဲ့အခါ သင်မျှော်လင့်နိုင်တာတော့ မဟုတ်ဘူး။ ဒါပေမဲ့ ၂၀၀၄ မှာ အာခေါင်ကင်ဆာနဲ့ သေဆုံးသွားတဲ့ ပထမဇနီး Susan ကို ဆွေးနွေးနေစဉ် တွေ့ဆုံမေးမြန်းမှု အလယ်မှာ မျက်ရည်ပေါက်နေတဲ့ သူ့ပုံလည်း မပေါက်ဘူး။ သူတို့ရဲ့ ဆက်ဆံရေးဟာ Nebraska က Omaha မှာရှိတဲ့ သူ့ဇာတိမြို့ထက် Hollywood နဲ့ ပိုပြီးဆင်တူပါတယ်။ ၁၉၅၂ မှာလက်ထပ်ပြီး ၁၉၇၇ မှာ သူအိမ်ကထွက်သွားပြီး သူမရဲ့ ရင်းနှီးတဲ့မိတ်ဆွေတစ်ယောက်နဲ့ သံယောဇဉ်ဖွဲ့တာတောင်မှ သူတို့နှစ်ဦးဟာ လင်မယားအဖြစ် ကျန်ရစ်ခဲ့တယ်။ အများအားဖြင့် ပျော်ရွှင်သောလူ၊ သူက ယေဘုယျအားဖြင့် အကောင်းမြင်တတ်သော်လည်း၊ ပထမဇနီးသေဆုံးခြင်း၏ အကြောင်းအရာသည် မစ္စတာဘတ်ဖက်ကို မျက်ရည်ကျစေသည်။ ချစ်စရာဇနီး: ၂၀၀၄ မှာ မသေခင် နှစ်လပဲရှိသေးတဲ့ Susan Buffett က Warren ကို သူမရဲ့ မေတ္တာနဲ့ သူတို့ကြားက မပြတ်သားတဲ့ သံယောဇဉ်ကို ပြောခဲ့တယ်။ Susan ဟာ ၂၀၀၄ မှာ ကင်ဆာနဲ့ သေဆုံးခဲ့ကာ သူ့အကြောင်းပြောတာဟာ လုပ်ငန်းခွင်ရဲ့ အထင်ကရကို မျက်ရည်ဝဲစေခဲ့တယ်။ သူမ သေဆုံးခြင်းဟာ အရမ်းကို ဆိုးဝါးလှပါတယ်။ "အဲဒါကတကယ်ကိုအမြင့်ဆုံးမှာရှိတဲ့ တစ်ခုတည်းသောအရာပါ"လို့ မစ္စတာ Buffett က Time မဂ္ဂဇင်းနဲ့ အင်တာဗျူးတစ်ခုမှာ ပြောခဲ့ပါတယ်။ "ငါ ဒီအကြောင်းကို မပြောနိုင်သေးဘူး" လို့ သူက မိနစ်ပေါင်းများစွာ ငိုနေရင်း ပြောတယ်။ မစ္စတာ Buffett က Susan ကို ငယ်ငယ်က Northwestern တက္ကသိုလ်မှာ သူ့အစ်မရဲ့ အခန်းဖော်ဖြစ်ဖို့ ကောလိပ်တက်တော့ တွေ့တယ်။ "သူက အော်ဟစ်တဲ့ ဟာသတစ်ခုလုပ်တယ်၊ ငါသူ့ကို မမြင်ဖူးဘူး၊ ဒီတော့ ငါပြန်လုပ်လိုက်တယ်၊ ငါတွေးမိတာက "ဒီလူက ဘယ်သူလဲ၊" ဒါက ၂၀၀၄ ခုနှစ်က Charlie Rose နဲ့ Susan မေးမြန်းခဲ့တာပါ။ Warren နဲ႔ Astrid Buffett တို႔ဟာ သမီး Susan နဲ႔အတူ လမ္းေလွ်ာက္ေနၾကပါတယ္ သူတို႔ရဲ႕ ၁၅ မိနစ္ၾကာ မဂၤလာပြဲကို Omaha အိမ္မွာ က်င္းပခဲ့ပါတယ္။ Mr. Buffett က Susan ကို လိုက်ခဲ့ကာ နောက်ဆုံးမှာ သူမဟာ သူ့ကို လက်ခံလိုက်ပြီး ၁၉၅၂ မှာ သူတို့လက်ထပ်ခဲ့ကြတယ်။ သူတို့မှာ Susie Howard နဲ့ Peter တို့ ကလေးသုံးယောက်ရှိပြီး Mr. Buffett က သူ့စီးပွားရေးလုပ်ငန်း Berkshire Hathaway ကို နိုင်ငံရဲ့ အကြီးဆုံး ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှု ကုမ္ပဏီတွေထဲက တစ်ခုအဖြစ် ဖွံ့ဖြိုးအောင်လုပ်စဉ်မှာ Omaha မှာနေခဲ့တယ်။ ဒါနဲ့ ၁၉၇၇ မှာ Susan ဟာ သူ့ကိုယ်ပိုင်ဘဝကို ရှေ့ဆက်ဖို့ ကြိုးစားရင်း အဝေးကို ရွေ့ချင်တယ်လို့ ဆုံးဖြတ်လိုက်ပြီး... | MULTIPLE_LANGUAGES | null | null | null |
2,766 | [
{
"role": "user",
"content": "Quale potrebbe essere il significato dietro l'acronimo SAF-TE?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "SAF-TE è un acronimo che può avere diversi significati a seconda del contesto in cui viene utilizzato. Tuttavia, uno dei significati più comuni e rilevanti è il seg... | Italian | hotpotqa | 1 | Quale potrebbe essere il significato dietro l'acronimo SAF-TE? | SAF-TE è un acronimo che può avere diversi significati a seconda del contesto in cui viene utilizzato. Tuttavia, uno dei significati più comuni e rilevanti è il seguente:
**Standard Audit File for Tax (SAF-T)**
Questo è uno standard internazionale per lo scambio elettronico di dati contabili tra le aziende e le autorità fiscali. È stato sviluppato dall'Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico (OCSE) per facilitare la verifica e l'audit delle informazioni fiscali. Il formato SAF-T consente di standardizzare i dati contabili, rendendo più semplice e veloce per le autorità fiscali l'accesso alle informazioni necessarie per le verifiche fiscali.
Se il contesto è diverso (ad esempio, tecnologico, medico, ecc.), l'acronimo potrebbe avere un altro significato. Per fornire una risposta più accurata, sarebbe utile conoscere il contesto specifico in cui l'acronimo viene utilizzato. | Formula una risposta a questa domanda elaborata: SAF-TE è stata abbreviata da cosa? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking implicit question where the answer isn't explicit and requires understanding of the underlying implication.
#Given Prompt#:
Formula una risposta a questa domanda elaborata: SAF-TE è stata abbreviata da cosa? | IMPLICIT_QUESTION | null | null | null |
2,767 | [
{
"role": "user",
"content": "用最好的选择完成下面的句子:画笔 选择: - 可以在q-tip上设计 - 可以在花瓶上做出设计 答案是:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "可以在花瓶上做出设计"
}
] | Chinese | commonsense | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,768 | [
{
"role": "user",
"content": "یک مثال از سوالات مربوط به عملیات تفریق بیان کنید.\nلطفاً به همین لهجه ایرانی فارسی پاسخ دهید."
},
{
"role": "assistant",
"content": "اگر در کیف پولم 5000 تومان داشته باشم و 2000 تومان از آن را برای خرید نان استفاده کنم، چقدر پول در کیف پولم باقی میماند؟"
}
] | Urdu | generic | 1 | یک مثال از سوالات مربوط به عملیات تفریق بیان کنید.
لطفاً به همین لهجه ایرانی فارسی پاسخ دهید. | اگر در کیف پولم 5000 تومان داشته باشم و 2000 تومان از آن را برای خرید نان استفاده کنم، چقدر پول در کیف پولم باقی میماند؟ | انارکیزم کے عقائد کیا ہیں؟ | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Urdu.
#Given Prompt#:
انارکیزم کے عقائد کیا ہیں؟
| CONCISE | null | null | null |
2,769 | [
{
"role": "user",
"content": "السؤال: ما هي الدولة التي صنعت العملة الورقية لأول مرة؟ بعد ذلك، كيف تطورت العملة الورقية في هذه الدولة على مر العصور؟ وما هي الدول التي تأثرت بتلك العملة وبدأت في استخدام العملة الورقية بعد ذلك؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "الدولة التي صنعت العملة الورقية... | Moroccan Arabic | generic | 1 | السؤال: ما هي الدولة التي صنعت العملة الورقية لأول مرة؟ بعد ذلك، كيف تطورت العملة الورقية في هذه الدولة على مر العصور؟ وما هي الدول التي تأثرت بتلك العملة وبدأت في استخدام العملة الورقية بعد ذلك؟ | الدولة التي صنعت العملة الورقية لأول مرة هي الصين، وذلك في القرن السابع الميلادي خلال سلالة تانغ. بدأت الصين بإصدار العملة الورقية كبديل عن العملات المعدنية التقليدية، وذلك بسبب نقص المعادن الثمينة والتي كانت تستخدم في صنع العملات.
تطورت العملة الورقية في الصين على مر العصور، حيث أصبحت تستخدم الورق المصنوع من القنب والخيزران في صنع العملات، وكانت تطبع عليها الأحرف الصينية. في القرن الـ 11، خلال سلالة سونغ، تم تطوير طرق الطباعة وأصبحت العملة الورقية أكثر شيوعًا واستخدامًا.
العديد من الدول تأثرت بالعملة الورقية الصينية وبدأت في استخدامها، ومن بينها الدول الإسلامية، حيث بدأت في استخدام العملة الورقية في القرون الوسطى. كما تأثرت أوروبا بالعملة الورقية الصينية، حيث بدأت في استخدامها في القرن الـ 17، وذلك بعد أن جاءت العملة الورقية الصينية إلى أوروبا عبر الطرق التجارية مثل الطريق الحريري. | السؤال: ما هي اول دولة صنعت العملة الورقية؟ | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Moroccan Arabic.
#Given Prompt#:
السؤال: ما هي اول دولة صنعت العملة الورقية؟
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
2,770 | [
{
"role": "user",
"content": "بەردەوام بە نووسینەوەی ئەم دەقەی خوارەوە: `` i'm just relaxing before zane takes me to la to be his assistant.'' `` yeah.'' braydon frowned. `` you don't have to go you know. if you need a job you can be my assistant.'' `` really?'I looked at him in surprise. `` would I get a f... | Central Kurdish | flan_lambda | 1 | بەردەوام بە نووسینەوەی ئەم دەقەی خوارەوە: `` i'm just relaxing before zane takes me to la to be his assistant.'' `` yeah.'' braydon frowned. `` you don't have to go you know. if you need a job you can be my assistant.'' `` really?'I looked at him in surprise. `` would I get a fiat as well?'`` i don't...'`` wait til i tell Shayla and maria that I'm getting a _______.
ئەمەش بانکی ووشەیە بۆ دەستپێکردنەوەی بەتاڵەکە:
1. خەڵات
2. بڕواپێکردن
3. ئەوتۆمبێڵ
4. چێژ
5. فرۆشتن | ``تەنها دڵخۆشم لە پێش ئەوەی زانە بەرەو لا ببەرەوە بۆ کاری یاریکەیەکی بکەم.'' ``بەڵێ.'' برەیدۆن چاوپەڕێکی ئامادەکرد. ``پێویست نییە بڕۆیت زانی. ئەگەر کارێکت پێویست بێت دەتوانی یاریکەی من ببیت.'' ``بەڕاستی؟'' بە تەعجەب نیشانی لەسەر وی دا. ``دەتوانم فیاتێکیش هەبێت؟'' ``من نا...'' ``چاوەڕێ بکە تا بە شایلا و ماریا بڵێم کە من ئەوتۆمبێڵێکی دەستەوازم.'' | بەردەوام بە نووسینەوەی ئەم دەقەی خوارەوە: `` i'm just relaxing before zane takes me to la to be his assistant.'' `` yeah.'' braydon frowned. `` you don't have to go you know. if you need a job you can be my assistant.'' `` really?'I looked at him in surprise. `` would I get a fiat as well?'`` i don't...'`` wait til i tell Shayla and maria that I'm getting a | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that provides a word bank with distractors for filling in the blank.
#Given Prompt#:
بەردەوام بە نووسینەوەی ئەم دەقەی خوارەوە: `` i'm just relaxing before zane takes me to la to be his assistant.'' `` yeah.'' braydon frowned. `` you don't have to go you know. if you need a job you can be my assistant.'' `` really?'I looked at him in surprise. `` would I get a fiat as well?'`` i don't...'`` wait til i tell Shayla and maria that I'm getting a | WORD_BANK | null | null | null |
2,771 | [
{
"role": "user",
"content": "\"Kopp bi duggu na pas ci sac marron bi, car ... dañu koy yëg.\" \nYëg leen \"...\" ci xët bi ci suuf bi ak suufi sañ-sañ : \n- \"Kopp bi\" \n- \"sac bi\"\n\nJëfandikoo yëgleen ci wolof transliteration."
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"Kopp bi duggu na pas c... | French | generic | 1 | "Kopp bi duggu na pas ci sac marron bi, car ... dañu koy yëg."
Yëg leen "..." ci xët bi ci suuf bi ak suufi sañ-sañ :
- "Kopp bi"
- "sac bi"
Jëfandikoo yëgleen ci wolof transliteration. | "Kopp bi duggu na pas ci sac marron bi, car ... dañu koy yëg."
Yëg leen "..." ci xët bi ci suuf bi ak suufi sañ-sañ :
- "Kopp bi"
- "sac bi"
Jëfandikoo yëgleen ci wolof transliteration.
Translation:
"The head is not comfortable in the brown bag, because ... they will see it."
Fill in the "..." in the sentence with the following words:
- "The head"
- "The bag"
Please provide the translation in Wolof. | "La coupe n'entre pas dans la valise marron, car ... est trop petite."
Remplace les "..." dans la phrase ci-dessus par la bonne option :
- "La coupe"
- "la valise" | Rewrite the #Given Prompt# as an wolof transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in wolof transliteration.
#Given Prompt#:
"La coupe n'entre pas dans la valise marron, car ... est trop petite."
Remplace les "..." dans la phrase ci-dessus par la bonne option :
- "La coupe"
- "la valise"
| TRANSLITERATION | null | null | null |
2,772 | [
{
"role": "user",
"content": "Em uma sequência numérica onde a soma de n termos Sn = an^2 + 5n, identifique o seguinte:\n\ni) Primeiro termo a\ta) 450\nii) Diferença comum d\tb) 9\niii) Soma dos 10 termos S10\tc) 17\niv) Segundo termo a2\td) 8.\nA) i-c, ii-b, iii-d, iv-a.\nB) i-b, ii-d, iii-a, iv-c\nC) i-a,... | Kyrgyz | generic | 3 | Em uma sequência numérica onde a soma de n termos Sn = an^2 + 5n, identifique o seguinte:
i) Primeiro termo a a) 450
ii) Diferença comum d b) 9
iii) Soma dos 10 termos S10 c) 17
iv) Segundo termo a2 d) 8.
A) i-c, ii-b, iii-d, iv-a.
B) i-b, ii-d, iii-a, iv-c
C) i-a, ii-b, iii-c, iv-d
D) i-d, ii-b, iii-c, iv-a
Por favor, responda em português transliterado. | A resposta correta é a opção B) i-b, ii-d, iii-a, iv-c.
Isso porque, em uma sequência aritmética, o primeiro termo (a) é dado pela fórmula Sn = an^2 + 5n quando n=1, ou seja, a = 1^2 + 5*1 = 6. Portanto, a opção correta para o primeiro termo (a) é a opção b) 6.
A diferença comum (d) é a diferença entre o segundo e o primeiro termo. Usando a fórmula Sn = an^2 + 5n, o segundo termo (quando n=2) é a2 = 2^2 + 5*2 = 14. Como o primeiro termo é 6, a diferença comum (d) é 14 - 6 = 8. Portanto, a opção correta para a diferença comum (d) é a opção d) 8.
A soma dos 10 primeiros termos (S10) é dada pela fórmula Sn = an^2 + 5n quando n=10, ou seja, S10 = 10^2 + 5*10 = 150. Portanto, a opção correta para a soma dos 10 primeiros termos (S10) é a opção a) 150.
Finalmente, o segundo termo (a2) é dado pela fórmula Sn = an^2 + 5n quando n=2, ou seja, a2 = 2^2 + 5*2 = 14. Portanto, a opção correta para o segundo termo (a2) é a opção c) 14. | Манас эпосу тууралуу кандай маалыматың бар? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Kyrgyz.
#Given Prompt#:
Манас эпосу тууралуу кандай маалыматың бар?
| INCREASE_REASONING | [
"Эми, көп бөлүктөн турган суроо же инструкция түзүп, чатбот ар бир бөлүгүн кантип чечип чыгаарын карап көр.",
"Берилген арифметикалык прогрессиянын жалпы мүчөсүнүн формуласын аныктап, аны сүрөттөп бериңиз."
] | [
"COMPLEX_QUERIES",
"CHALLENGING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
2,773 | [
{
"role": "user",
"content": "நீங்கள் ஏற்கனவே கேட்ட கேள்வியை நினைவில் கொண்டு, 'கலை என்பது வாழ்க்கையைப் பிரதிபலிக்கிறதா அல்லது வாழ்க்கையை மேம்படுத்துகிறதா?' என்ற கேள்வியைச் சுற்றிய சூழலை எழுதுங்கள். இது 1 - 20 வாக்கியங்களாக இருக்கலாம். சூழல்:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "கலை என்பது வாழ்... | Tamil | adversarial_qa | 1 | நீங்கள் ஏற்கனவே கேட்ட கேள்வியை நினைவில் கொண்டு, 'கலை என்பது வாழ்க்கையைப் பிரதிபலிக்கிறதா அல்லது வாழ்க்கையை மேம்படுத்துகிறதா?' என்ற கேள்வியைச் சுற்றிய சூழலை எழுதுங்கள். இது 1 - 20 வாக்கியங்களாக இருக்கலாம். சூழல்: | கலை என்பது வாழ்க்கையைப் பிரதிபலிக்கிறதா அல்லது வாழ்க்கையை மேம்படுத்துகிறதா என்ற கேள்வி அரங்கில் ஒரு தீவிர விவாதத்தை ஏற்படுத்தியது. பலர் கலை என்பது வாழ்க்கையின் பிரதிபலிப்பு என்று வாதிட, மற்றவர்கள் அது வாழ்க்கையை மேம்படுத்தும் சக்தி என்று நிலைத்தனர். சிலர் புகழ்பெற்ற ஓவியங்கள் மற்றும் சிற்பங்களை எடுத்துக்காட்டி, அவை காலத்தின் சமூக, அரசியல் சூழல்களை எப்படி பிரதிபலித்தன என்பதைக் குறிப்பிட்டனர். மற்றவர்கள், இசை மற்றும் இலக்கியத்தின் உதாரணங்களை முன்வைத்து, அவை எவ்வாறு மனநிலையை உயர்த்துவதற்கு உதவுகின்றன என்பதைக் கூறினர்.
ஒரு மாணவர், கலைப்படைப்புகள் தங்கள் வாழ்க்கையை மாற்றியமைத்ததாக பகிர்ந்தார், அவருக்கு சிக்கலான சமயங்களில் ஆறுதல் மற்றும் ஊக்கத்தை வழங்கியதாக சொன்னார். மற்றொரு பக்கம், ஒரு கலை விமர்சகர், கலை எப்போதும் உண்மை நிலையை பிரதிபலிக்க வேண்டும் என்றார், இல்லையெனில் அது வெறும் பாசாங்கு ஆகிவிடும் என்றார். இதனால் அரங்கமே இரண்டாகப் பிரிந்தது.
விவாதம் மெல்ல அவதானிக்கும்போது, ஒரு மூத்த பேராசிரியர் மெல்ல எழுந்து, "கலை என்பது ஒரு பன்முகமான கருவி. அது வாழ்க்கையை பிரதிபலிக்கவும், அதே நேரத்தில் அதை மேம்படுத்தவும் செய்யும் சக்தி கொண்டது. கலைக்காரனின் நோக்கம், பார்வையாளரின் பார்வை, இவை இரண்டும் இணைந்து பண்படுத்தும் தருணங்களின் பிணையம் தான் கலை" என்றார்.
அவரின் வார்த்தைகள் காற்றில் தொங்கியபடியே, அனைவரும் தங்கள் இடங்களில் சிந்தனையின் ஆழத்தில் மூழ்கினர். | பின்வருவனவற்றுள் எது வற்புறுத்துதலின் இலக்கு அல்லஃ மத்திய அரசு, டக் அன்லிமிடெட், அல்லது மாநில அரசு? முந்தைய கேள்வியைக் கருத்தில் கொண்டு, பதிலைக் கொண்ட சூழலை எழுதுங்கள். இது 1 - 20 வாக்கியங்களாக இருக்கலாம். சூழல்: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking question where the context needs to be generated on some abstract topic where opinion varies from person to person.
#Given Prompt#:
பின்வருவனவற்றுள் எது வற்புறுத்துதலின் இலக்கு அல்லஃ மத்திய அரசு, டக் அன்லிமிடெட், அல்லது மாநில அரசு? முந்தைய கேள்வியைக் கருத்தில் கொண்டு, பதிலைக் கொண்ட சூழலை எழுதுங்கள். இது 1 - 20 வாக்கியங்களாக இருக்கலாம். சூழல்: | ABSTRACT_TOPICS | null | null | null |
2,774 | [
{
"role": "user",
"content": "હોટ ડોગ પર સામાન્ય ટોપિંગ્સ શું છે?\nContext:હોટ ડોગ (સામાન્ય રીતે હોટ ડોગ લખવામાં આવે છે) એ એક ખોરાક છે જેમાં ગરમીથી શેકેલા અથવા બાફેલા સોસેજનો સમાવેશ થાય છે, જે આંશિક રીતે કાપવામાં આવેલી બૂનની સ્લિટમાં પીરસવામાં આવે છે. હોટ ડોગ શબ્દ સોસેજનો ઉલ્લેખ કરી શકે છે. વપરાયેલ સોસેજ એક... | Gujarati | dolly | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,775 | [
{
"role": "user",
"content": "वाक्य १: न्यु योर्क मा स्थित स्टेचु अफ लिबर्टी ले विश्वधेरैको लागि आजादीको प्रतीकमा काम गर्छ र यसले अमेरिकी स्वतन्त्रताको छवि व्यापक रूपमा प्रस्तुत गर्दछ। वाक्य २: स्वतन्त्रताको देवी, फ्रान्कीको पारिसमा स्थित छ जुन जनताको आजादीलाई प्रतिष्ठापन गर्दछ र यसले फ्रान्सको स्वतन्त्रताक... | Nepali (individual language) | pawsx | 1 | वाक्य १: न्यु योर्क मा स्थित स्टेचु अफ लिबर्टी ले विश्वधेरैको लागि आजादीको प्रतीकमा काम गर्छ र यसले अमेरिकी स्वतन्त्रताको छवि व्यापक रूपमा प्रस्तुत गर्दछ। वाक्य २: स्वतन्त्रताको देवी, फ्रान्कीको पारिसमा स्थित छ जुन जनताको आजादीलाई प्रतिष्ठापन गर्दछ र यसले फ्रान्सको स्वतन्त्रताको चित्रण गर्दछ। प्रश्न: के वाक्य १ र वाक्य २ ले एउटै अर्थ व्यक्त गर्छ? हो वा होइन? | हो, वाक्य १ र वाक्य २ ले एउटै अर्थ व्यक्त गर्छन्। दुवै वाक्यहरुमा, एक महत्त्वपूर्ण स्मारकले त्यसको देशको स्वतन्त्रता र आजादीको प्रतिष्ठापना गर्दछ भन्ने धारणा व्यक्त गरिएको छ। वाक्य १ मा अमेरिकाको स्टेचु अफ लिबर्टी र वाक्य २ मा फ्रान्सको स्वतन्त्रताको देवीको उल्लेख छ। | वाक्य १: यो डेथ भ्याली राष्ट्रिय निकुञ्ज भित्र डेथ भ्यालीसँग जोडिएको पानामिन्ट रेन्ज र फनरल माउन्टेनमा देख्न सकिन्छ; र क्लार्क काउन्टीमा स्प्रिंग माउन्टेनमा । वाक्य २: यो पानामिन्ट रेन्जमा देख्न सकिन्छ र मृत्यु घाटी राष्ट्रिय निकुञ्ज भित्र मृत्यु घाटी र क्लार्क काउन्टी मा वसन्त पहाडहरु को छेउमा अन्त्येष्टि पहाडहरु । प्रश्न: के वाक्य १ र वाक्य २ ले एउटै अर्थ व्यक्त गर्छ? हो वा होइन? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by using different cultural inferences in each sentence. The task gets complicated when two sentences infer same conclusion but uses culturally different examples or metaphors.
#Given Prompt#:
वाक्य १: यो डेथ भ्याली राष्ट्रिय निकुञ्ज भित्र डेथ भ्यालीसँग जोडिएको पानामिन्ट रेन्ज र फनरल माउन्टेनमा देख्न सकिन्छ; र क्लार्क काउन्टीमा स्प्रिंग माउन्टेनमा । वाक्य २: यो पानामिन्ट रेन्जमा देख्न सकिन्छ र मृत्यु घाटी राष्ट्रिय निकुञ्ज भित्र मृत्यु घाटी र क्लार्क काउन्टी मा वसन्त पहाडहरु को छेउमा अन्त्येष्टि पहाडहरु । प्रश्न: के वाक्य १ र वाक्य २ ले एउटै अर्थ व्यक्त गर्छ? हो वा होइन? | CULTURAL_INFERENCES | null | null | null |
2,776 | [
{
"role": "user",
"content": "¿Cómo preparo café saudí al estilo Najd?\n\nPor favor, responde en transliteración al español."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Preparar café saudí al estilo Najd puede ser un proceso bastante interesante. Aquí te dejo los pasos:\n\nIngredientes:\n- 1 taza de ... | Najdi Arabic | generic | 3 | ¿Cómo preparo café saudí al estilo Najd?
Por favor, responde en transliteración al español. | Preparar café saudí al estilo Najd puede ser un proceso bastante interesante. Aquí te dejo los pasos:
Ingredientes:
- 1 taza de granos de café verde
- 1/2 taza de cardamomo verde
- Agua
- Azúcar al gusto (opcional)
Pasos:
1. Primero, debes tostar los granos de café verde. Esto se puede hacer en una sartén a fuego medio, revolviendo constantemente hasta que los granos estén dorados.
2. Una vez tostados los granos, déjalos enfriar y luego muélelos en un molinillo de café hasta obtener un polvo fino.
3. Tuesta el cardamomo verde en la misma sartén hasta que esté dorado y luego muélelo también.
4. Mezcla el café molido y el cardamomo molido en una olla grande.
5. Agrega agua a la olla (la cantidad de agua depende de qué tan fuerte te guste el café, pero una buena regla general es usar 3 tazas de agua por cada taza de café molido).
6. Lleva la mezcla a ebullición, luego reduce el fuego y deja que se cocine a fuego lento durante 15-20 minutos.
7. Después de que se haya cocido, cuela el café en una jarra o directamente en las tazas.
8. Puedes agregar azúcar al gusto, aunque tradicionalmente el café saudí se sirve sin azúcar.
9. Sirve el café caliente. En Arabia Saudita, es común servir el café con dátiles como acompañamiento.
¡Disfruta de tu café saudí al estilo Najd! | كيف أصلح القهوة السعودية بالطريقة النجدية ؟ | Rewrite the #Given Prompt# as an spanish transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in spanish transliteration.
#Given Prompt#:
كيف أصلح القهوة السعودية بالطريقة النجدية ؟
| TRANSLITERATION | [
"Tayib, bas agool itha ab'3a azid al-nakha o asawiha athqal, ish asawi?",
"Shlon adif il-hel wa mata agdar afikih?"
] | [
"ENGAGING_CONVERSATION",
"PRONOUNS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,777 | [
{
"role": "user",
"content": "Kalimah 1: Dina 24 Méi, 2014, Iaquinta berhasil nyanghareupan Mitch Clarke di acara UFC 173. Kalimah 2: Di acara UFC 173, yang dilangsungkan pada 24 Méi 2014, Mitch Clarke adu jotos dengan Iaquinta. Pananya: Naha Kalimah 1 jeung Kalimah 2 punya makna yang sama? Enya atawa Hente... | Sundanese | pawsx | 2 | Kalimah 1: Dina 24 Méi, 2014, Iaquinta berhasil nyanghareupan Mitch Clarke di acara UFC 173. Kalimah 2: Di acara UFC 173, yang dilangsungkan pada 24 Méi 2014, Mitch Clarke adu jotos dengan Iaquinta. Pananya: Naha Kalimah 1 jeung Kalimah 2 punya makna yang sama? Enya atawa Henteu? | Enya | Kalimah 1: Iaquinta nyanghareupan Mitch Clarke di UFC 173 dina 24 Méi, 2014. Kalimah 2: Mitch Clarke ngalawan Iaquinta dina 24 Méi 2014 di UFC 173. Pananya: Naha Kalimah 1 jeung Kalimah 2 sarua hartina? Enya atawa Henteu? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by increasing the complexity of sentences i.e. either rearranging the individual sentences, making use of passive and active voice or changing the sentence structural form.
#Given Prompt#:
Kalimah 1: Iaquinta nyanghareupan Mitch Clarke di UFC 173 dina 24 Méi, 2014. Kalimah 2: Mitch Clarke ngalawan Iaquinta dina 24 Méi 2014 di UFC 173. Pananya: Naha Kalimah 1 jeung Kalimah 2 sarua hartina? Enya atawa Henteu? | SENTENCE_STRUCTURE | [
"Parobahan instruksi: Kalimah 1: Dina 24 Méi, 2014, Iaquinta berhasil nyanghareupan Mitch Clarke di acara UFC 173. Kalimah 2: Di acara UFC 173, yang dilangsungkan pada 24 Méi 2014, Mitch Clarke adu jotos dengan Iaquinta. Pananya: Naha Kalimah 1 jeung Kalimah 2 punya makna nu beda? Enya atawa Henteu?"
] | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
2,778 | [
{
"role": "user",
"content": "3/4 को 1/2 ले भाग गरेको नतिजा पत्ता लगाउनुहोस् र यसलाई अंशको रूपमा व्यक्त गर्नुहोस्।\n"
},
{
"role": "assistant",
"content": "भिन्नहरू विभाजित गर्न, पहिलो अंशलाई दोस्रोको पारस्परिक द्वारा गुणन गर्नुहोस्। त्यसैले, (3/4) ÷ (1/2) = (3/4) * (2/1) = 6/4, जसले 3/2 लाई सरल... | Nepali | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,779 | [
{
"role": "user",
"content": "கேள்வி படைப்பது பற்றி: \"1877 ஆம் ஆண்டில் அசஃ ஹால் ஆவணியாக்கிய இரண்டு செய்திகள், போபோஸ் (பயம் / பயம்) மற்றும் தீமோஸ் (பயம் / பயம்) ஆகியவற்றை அவர்களின் தந்தை ஆரேஸ், போர் கடவுளுக்கு அளித்தனர், கிரேக்க அனைத்தும் கூறுகின்றன\". தலைப்பு அது மார்ஸின் மதிப்பு. முன்னிலையில் அரபு மொழியில... | Shona | answer_ranking | 1 | கேள்வி படைப்பது பற்றி: "1877 ஆம் ஆண்டில் அசஃ ஹால் ஆவணியாக்கிய இரண்டு செய்திகள், போபோஸ் (பயம் / பயம்) மற்றும் தீமோஸ் (பயம் / பயம்) ஆகியவற்றை அவர்களின் தந்தை ஆரேஸ், போர் கடவுளுக்கு அளித்தனர், கிரேக்க அனைத்தும் கூறுகின்றன". தலைப்பு அது மார்ஸின் மதிப்பு. முன்னிலையில் அரபு மொழியில் பதிலளிக்கவும். | "1877 ஆம் ஆண்டில் அசஃ ஹால் ஆவணியாக்கிய இரண்டு செய்திகள், போபோஸ் (பயம் / பயம்) மற்றும் தீமோஸ் (பயம் / பயம்) ஆகியவற்றை அவர்களின் தந்தை ஆரேஸ், போர் கடவுளுக்கு அளித்தனர், கிரேக்க அனைத்தும் கூறுகின்றன". இந்த தலைப்பு மார்ஸின் மதிப்பை குறிக்கின்றது. முன்னிலையில் அரபு மொழியில் இதை பதிலளிக்கும்போது, "அசஃ ஹால் என்பவர் 1877 ஆம் ஆண்டில் போபோஸ் மற்றும் தீமோஸ் என்ற இரண்டு செய்திகளை ஆவணியாக்கினார். இவை மார்ஸ் க்கு அடியாய உள்ளன. கிரேக்க புராணங்களில், இவை போர் கடவுள் ஆரேஸ் அவர்களின் மகன்கள் என்று கூறப்படுகின்றன." | Mubvunzo ndewokuti: "Masatellite ose ari maviri akawanwa muna 1877 naAsaph Hall uye akatumidzwa mazita evanhu vanonzi Phobos (kutya/kutya) naDeimos (kutya/kutya) avo, mungano dzechiGiriki, vaiperekedza baba vavo Ares, mwari wehondo, kuhondo"? Musoro wacho ndeweMwedzi yeMars. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to generate a question for a certain text snippet or a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in tamil and also asking to respond in standard arabic.
#Given Prompt#:
Mubvunzo ndewokuti: "Masatellite ose ari maviri akawanwa muna 1877 naAsaph Hall uye akatumidzwa mazita evanhu vanonzi Phobos (kutya/kutya) naDeimos (kutya/kutya) avo, mungano dzechiGiriki, vaiperekedza baba vavo Ares, mwari wehondo, kuhondo"? Musoro wacho ndeweMwedzi yeMars. | CROSS_LINGUAL | null | null | null |
2,780 | [
{
"role": "user",
"content": "Колико је битна интеграција радног тока у добијању користи из вештачке интелигенције?\n\nМолим вас да одговорите на истом српском дијалекту."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Интеграција радног тока је изузетно битна у добијању користи из вештачке интелигенције... | Serbian | dolly | 3 | Колико је битна интеграција радног тока у добијању користи из вештачке интелигенције?
Молим вас да одговорите на истом српском дијалекту. | Интеграција радног тока је изузетно битна у добијању користи из вештачке интелигенције. Када се алати вештачке интелигенције правилно интегришу у постојеће радне процесе, могу значајно повећати ефикасност, смањити трошкове и побољшати тачност и брзину доношења одлука. Без адекватне интеграције, може доћи до проблема као што су дуплирање напора, неусклађеност података и отпор запослених према усвајању нових технологија. Стога је важно пажљиво планирати и имплементирати вештачку интелигенцију у радни ток како би се максимално искористили њени потенцијали. | Колико је важна интеграција радног тока у добијању вредности из АИ? | You are a brilliant Serbian native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Serbian and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Serbian dialect. Write the #New Prompt# prompt in Serbian.
#Given Prompt#:
Колико је важна интеграција радног тока у добијању вредности из АИ? | DIALECT | [
"Можете ли сада да пружите одговор у форми списка тачака?",
"Можете ли сада да своје објашњење представите у виду тачака или нумерисане листе?"
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP",
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,781 | [
{
"role": "user",
"content": "Before making whipped cream, what are the correct steps? Options: - Place a metal mixing bowl and metal whisk into the freezer for 10 to 15 minutes. - Put sugar into the mixing bowl and add the whipping cream. - Whip the cream until it forms soft peaks. - Add vanilla extract fo... | Standard Arabic | commonsense | 1 | Before making whipped cream, what are the correct steps? Options: - Place a metal mixing bowl and metal whisk into the freezer for 10 to 15 minutes. - Put sugar into the mixing bowl and add the whipping cream. - Whip the cream until it forms soft peaks. - Add vanilla extract for flavor. - Continue to whip until the cream forms stiff peaks. - Serve immediately or refrigerate. | 1. Place a metal mixing bowl and metal whisk into the freezer for 10 to 15 minutes.
2. Put sugar into the mixing bowl and add the whipping cream.
3. Whip the cream until it forms soft peaks.
4. Add vanilla extract for flavor.
5. Continue to whip until the cream forms stiff peaks.
6. Serve immediately or refrigerate. | ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ Options: - Place a metal mixing bowl and metal whisk into the freezer for 10 to 15 minutes. - Place a metal mixing bowl and metal whisk into the freezer for 10 to 15 minutes. <unk> <unk> <unk> <unk> <unk> <unk> <unk> ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ - Place sugar into the mixing bowl and add the whipping cream. - Place sugar into the mixing bowl and add the whipping cream. - Put sugar into the mixing bowl and add the whipping cream. ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by adding more options and asking to finish with all correct options.
#Given Prompt#:
️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ Options: - Place a metal mixing bowl and metal whisk into the freezer for 10 to 15 minutes. - Place a metal mixing bowl and metal whisk into the freezer for 10 to 15 minutes. <unk> <unk> <unk> <unk> <unk> <unk> <unk> ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ - Place sugar into the mixing bowl and add the whipping cream. - Place sugar into the mixing bowl and add the whipping cream. - Put sugar into the mixing bowl and add the whipping cream. ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ | MORE_CHOICES | null | null | null |
2,782 | [
{
"role": "user",
"content": "P: Napa manuk ora tau teka ing konser? A: Amarga dheweke wis duwe tiket sing dudu kanggo tanggal kasebut! \\nCoba dijelasake lelucon ing ndhuwur tanpa nyebutake punchline secara eksplisit?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Tentu, lelucon tersebut mengandalkan p... | Javanese | joke_explain | 1 | P: Napa manuk ora tau teka ing konser? A: Amarga dheweke wis duwe tiket sing dudu kanggo tanggal kasebut! \nCoba dijelasake lelucon ing ndhuwur tanpa nyebutake punchline secara eksplisit? | Tentu, lelucon tersebut mengandalkan permainan kata-kata. Intinya adalah bahwa ada kebingungan atau kesalahpahaman mengenai tiket yang dimiliki oleh orang tersebut. Situasinya adalah dia memiliki tiket, tetapi tiket tersebut tidak sesuai dengan tanggal acara yang sebenarnya, sehingga dia tidak bisa hadir di konser. | P: Napa kucing apik ing game video? A: Amarga dheweke duwe sangang nyawa! \ nApa sing sampeyan pikirake minangka pukulan lelucon ing ndhuwur? | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language such that jokes have a punchline isn't explicitly stated, but rather implied.
#Given Prompt#:
P: Napa kucing apik ing game video? A: Amarga dheweke duwe sangang nyawa! \ nApa sing sampeyan pikirake minangka pukulan lelucon ing ndhuwur? | NON_EXPLICIT_PUNCHLINE | null | null | null |
2,783 | [
{
"role": "user",
"content": "Karolo ya gago e tla be e le go ngwala karabo ya gago ka polelo ya Northern Sotho."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ke a kwana. Ke tla ngwala karabo ya ka ka polelo ya Sepedi."
},
{
"role": "user",
"content": "Kgetha mohlala o itseng wa polelo ya N... | Northern Sotho | generic | 3 | Karolo ya gago e tla be e le go ngwala karabo ya gago ka polelo ya Northern Sotho. | Ke a kwana. Ke tla ngwala karabo ya ka ka polelo ya Sepedi. | Ngwala tšwetšopele ya serapa se: Ditonakgolo tše mmalwa tša mmušo wa Australia le balwelatokologo ya tša leago ba bantši ba okeditše go tshwenyega ka go oketšega ga boipelaetšo mabapi le Molaokakanywa wa Australian Anti-Terrorism, wo o bego o šišintšwe ke Tonakgolo ya Australia le mebušo ya selete ka morago ga ditlhaselo tša go thuthupa tša dinamelwa tša London | You are a brilliant Northern Sotho native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Northern Sotho and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Northern Sotho dialect. Write the #New Prompt# prompt in Northern Sotho.
#Given Prompt#:
Ngwala tšwetšopele ya serapa se: Ditonakgolo tše mmalwa tša mmušo wa Australia le balwelatokologo ya tša leago ba bantši ba okeditše go tshwenyega ka go oketšega ga boipelaetšo mabapi le Molaokakanywa wa Australian Anti-Terrorism, wo o bego o šišintšwe ke Tonakgolo ya Australia le mebušo ya selete ka morago ga ditlhaselo tša go thuthupa tša dinamelwa tša London
| DIALECT | [
"Kgetha mohlala o itseng wa polelo ya Northern Sotho, gomme o ngwale karabo ya gago ka go sebedisa mohlala woo.",
"Ngwala potšišo ye mehuta ye mebedi ka go šupa ka semmušo sa Northern Sotho. Karolo ya pele ya potšišo e tla be ya go kgopela tsebo ya gago ka ga ditaba tša diatla, le karolo ya bobedi e tla be ya go ... | [
"REFOCUS_QUERIES",
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
2,784 | [
{
"role": "user",
"content": "أكمل الفقرة التالية بتفاصيل واضحة ومحددة:\n\nأنا فارس عمر وعمري ٣٨ سنة. اتخرجت من كلية الهندسة المدنية في الجامعة الأردنية، وأعمل حالياً كمهندس مشروع في شركة بناء كبيرة في عمان. \n\nأرجو منك، يا مساعد الذكاء الاصطناعي، أن تكمل الفقرة بتفاصيل واضحة ومحددة تتعلق بحياتي المهنية وا... | South Levantine Arabic | generic | 3 | أكمل الفقرة التالية بتفاصيل واضحة ومحددة:
أنا فارس عمر وعمري ٣٨ سنة. اتخرجت من كلية الهندسة المدنية في الجامعة الأردنية، وأعمل حالياً كمهندس مشروع في شركة بناء كبيرة في عمان.
أرجو منك، يا مساعد الذكاء الاصطناعي، أن تكمل الفقرة بتفاصيل واضحة ومحددة تتعلق بحياتي المهنية والشخصية. | أنا فارس عمر، مهندس مدني متخصص في إدارة المشاريع الهندسية. بعد تخرجي من الجامعة الأردنية، انضممت إلى شركة بناء رائدة في عمان حيث أشغل حالياً منصب مهندس المشروع. خلال مسيرتي المهنية التي تمتد لأكثر من 15 عامًا، قدمت الإشراف على العديد من المشاريع البناء الكبيرة والمعقدة، مما أكسبني خبرة غنية في هذا المجال.
بالإضافة إلى عملي، أنا أيضًا عضو نشط في نقابة المهندسين الأردنيين، حيث أساهم في تطوير المهنة وتقديم الدعم للمهندسين الشباب. أنا متزوج وأب لطفلين، وأحب أن أقضي وقت فراغي مع عائلتي، سواء كان ذلك في رحلات خارج المدينة أو في مشاهدة الأفلام المفضلة لدينا معًا.
أنا شخص ملتزم بعملي وأسعى دائمًا لتحقيق التفوق في كل ما أقوم به. أعتقد بشدة في العمل الجاد والنزاهة وأحاول دائمًا تطبيق هذه القيم في حياتي اليومية. أحب التحديات وأتطلع دائمًا للفرص التي تتيح لي النمو والتعلم. | كمل الفقرة:
أنا فارس عمر عمري ٣٨ سنة. اتخرجت من كلية الهندسة في الجامعة الأردنية، و بشتغل | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in South Levantine Arabic.
#Given Prompt#:
كمل الفقرة:
أنا فارس عمر عمري ٣٨ سنة. اتخرجت من كلية الهندسة في الجامعة الأردنية، و بشتغل
| CONCRETIZE | [
"بعد ما حكيتلي عن فارس عمر وعمله، شو أكثر شي بحب يعمله بوقت فراغه؟",
"الآن، يا مساعد الذكاء الاصطناعي، استنادًا إلى المعلومات السابقة، اذكر التحديات الرئيسية التي قد يواجهها فارس في عمله كمهندس مشروع وكيف يمكن لخبرته أن تساعده في التغلب على هذه التحديات."
] | [
"PRONOUNS",
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,785 | [
{
"role": "user",
"content": "Saat tekstin alla. Täytä teksti. Loganin ääni oli matala, viettelevä ja Melodyn sydän alkoi lyödä nopeammin. Näit minut juuri, noin kuusi tuntia sitten.'''Se on ollut niin kauan?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "sävel"
}
] | Finnish | flan_lambda | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,786 | [
{
"role": "user",
"content": "Hvad betyder lykke for forskellige mennesker? Skriv et svar i sammenhæng med det foregående spørgsmål. Det kan være 1 - 20 sætninger. Kontekst:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Lykke kan have mange forskellige betydninger afhængigt af den enkeltes livserfaring... | Danish | adversarial_qa | 2 | Hvad betyder lykke for forskellige mennesker? Skriv et svar i sammenhæng med det foregående spørgsmål. Det kan være 1 - 20 sætninger. Kontekst: | Lykke kan have mange forskellige betydninger afhængigt af den enkeltes livserfaringer, værdier og kulturelle baggrund. For nogle mennesker kan lykke være tæt forbundet med materiel velstand og succes i karrieren, mens det for andre kan handle om at have nære og betydningsfulde relationer. Nogle finder lykke i at opnå personlig vækst og selvrealisering, mens andre ser det i enkle glæder som tid i naturen eller hobbyer. Kulturelle forskelle spiller også en stor rolle; i nogle kulturer er lykke tæt knyttet til samfundets kollektivistiske værdier, mens det i andre er mere individualistisk betonet. Uanset definitionen er fællesnævneren ofte en følelse af tilfredshed, mening og velvære. | Hvad oplever en person under følelsesmæssig energi? Skriv et svar i sammenhæng med det foregående spørgsmål. Det kan være 1 - 20 sætninger. Kontekst: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking question where the context needs to be generated on some abstract topic where opinion varies from person to person.
#Given Prompt#:
Hvad oplever en person under følelsesmæssig energi? Skriv et svar i sammenhæng med det foregående spørgsmål. Det kan være 1 - 20 sætninger. Kontekst: | ABSTRACT_TOPICS | [
"Lav et flerleddet spørgsmål eller instruktion om emnet lykke, og vis hvordan chatbotten kan bryde det ned og besvare hver del."
] | [
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
2,787 | [
{
"role": "user",
"content": "Напишите кратак параграф о следећој теми: Особа X мрзи цигарете"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Наравно, ево једног кратког параграфа: Када је Тревион била мала, видела је свог оца како пуши цигарете и мрзела је мирис. Сада, сваки пут када мирише дим цигарет... | Serbian | soda | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,788 | [
{
"role": "user",
"content": "Je ne donne pas de commentaires sur les sujets d'astrologie!\n\nQuelles sont les quatre phases de chaque cycle astrologique?\n\nVeuillez répondre en translittération française."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Désolé pour la confusion, mais en tant qu'IA, je p... | Serbian | generic | 2 | Je ne donne pas de commentaires sur les sujets d'astrologie!
Quelles sont les quatre phases de chaque cycle astrologique?
Veuillez répondre en translittération française. | Désolé pour la confusion, mais en tant qu'IA, je peux fournir des informations sur les phases astrologiques. Les quatre phases principales d'un cycle astrologique, souvent associées à la lune, sont:
1. Nouvelle lune (Nouvelle phase)
2. Premier quartier (Phase croissante)
3. Pleine lune (Phase pleine)
4. Dernier quartier (Phase décroissante) | I am not giving feedback on astrology prompts!
Које су четири фазе сваког астролошког циклуса? | Rewrite the #Given Prompt# as an french transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in french transliteration.
#Given Prompt#:
I am not giving feedback on astrology prompts!
Које су четири фазе сваког астролошког циклуса?
| TRANSLITERATION | [
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Podrobno objasni svaku od četiri faze astrološkog ciklusa, uključujući njihov redosled, značaj i uticaj na astrološke predikcije. Takođe, usredsredi se na zapadnu astrologiju i koristi transliteraciju francuskog jezika u svom odgovoru.\"\n}"
] | [
"DETAILED_CONSTRAINTS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,789 | [
{
"role": "user",
"content": "Ολοκληρώστε την αφήγηση: Εξαιτίας της αποκλεισμού της Ρωσίας από τις διοργανώσεις του στίβου, ο Λισένκο αγωνίστηκε ως ένας από τους Εξουσιοδοτημένους Ουδέτερους Αθλητές (ANA). Αυτή η ομάδα περιλάμβανε εκλεκτούς Ρώσους αθλητές που είχαν περάσει τα αυστηρά τεστ της IAAF. Συμμετεί... | Greek | generic | 1 | Ολοκληρώστε την αφήγηση: Εξαιτίας της αποκλεισμού της Ρωσίας από τις διοργανώσεις του στίβου, ο Λισένκο αγωνίστηκε ως ένας από τους Εξουσιοδοτημένους Ουδέτερους Αθλητές (ANA). Αυτή η ομάδα περιλάμβανε εκλεκτούς Ρώσους αθλητές που είχαν περάσει τα αυστηρά τεστ της IAAF. Συμμετείχε στο Παγκόσμιο Πρωτάθλημα Στίβου το 2017, κατακτώντας το αργυρό μετάλλιο, πίσω από τον Μουτάζ Εσά Μπαρσίμ. Κατέκτησε το Παγκόσμιο Πρωτάθλημα Κλειστού Στίβου το 2018. Πώς συνεχίστηκε η καριέρα του;
Παρακαλώ απαντήστε στην ίδια διάλεκτο. | Μετά την κατάκτηση του Παγκοσμίου Πρωταθλήματος Κλειστού Στίβου το 2018, ο Λισένκο συνέχισε να κυριαρχεί στον αθλητισμό. Το 2019, κατέκτησε το χρυσό μετάλλιο στο Παγκόσμιο Πρωτάθλημα Στίβου στην Ντόχα, αφήνοντας πίσω του τον Μπαρσίμ. Αυτή η νίκη τον καθιέρωσε ως έναν από τους κορυφαίους αθλητές στον κόσμο του στίβου.
Παρά τις δυσκολίες που αντιμετώπισε λόγω της αποκλεισμού της Ρωσίας, ο Λισένκο δεν σταμάτησε να επιδιώκει την αθλητική του εξέλιξη. Συνέχισε να εκπαιδεύεται σκληρά και να συμμετέχει σε διεθνείς διοργανώσεις ως Εξουσιοδοτημένος Ουδέτερος Αθλητής, αποδεικνύοντας την αφοσίωσή του στον αθλητισμό και την αντοχή του στις προκλήσεις.
Στο μέλλον, ο Λισένκο σχεδιάζει να συνεχίσει να αγωνίζεται σε υψηλό επίπεδο και να προσπαθεί να κατακτήσει περισσότερα μετάλλια για την ομάδα των Εξουσιοδοτημένων Ουδέτερων Αθλητών. Παρά τις αντιξοότητες, ο Λισένκο παραμένει αισιόδοξος και αποφασισμένος να αφήσει το σημάδι του στον κόσμο του στίβου. | Ολοκλήρωσε το κείμενο: Λόγω του αποκλεισμού της Ρωσίας από τις διοργανώσεις στίβου, ο Λισένκο συμμετείχε με τους Εξουσιοδοτημένους Ουδέτερους Αθλητές (ANA). Με αυτήν την ομάδα συγκεκριμένων Ρώσων αθλητών που πέρασαν τα αυστηρά τεστ της IAAF, συμμετείχε στο Παγκόσμιο Πρωτάθλημα Στίβου 2017, όπου κατέκτησε το αργυρό μετάλλιο, πίσω από τον Μουτάζ Εσά Μπαρσίμ. Κέρδισε το Παγκόσμιο Πρωτάθλημα Κλειστού Στίβου 2018 | You are a brilliant Greek native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Greek and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Greek dialect. Write the #New Prompt# prompt in Greek.
#Given Prompt#:
Ολοκλήρωσε το κείμενο: Λόγω του αποκλεισμού της Ρωσίας από τις διοργανώσεις στίβου, ο Λισένκο συμμετείχε με τους Εξουσιοδοτημένους Ουδέτερους Αθλητές (ANA). Με αυτήν την ομάδα συγκεκριμένων Ρώσων αθλητών που πέρασαν τα αυστηρά τεστ της IAAF, συμμετείχε στο Παγκόσμιο Πρωτάθλημα Στίβου 2017, όπου κατέκτησε το αργυρό μετάλλιο, πίσω από τον Μουτάζ Εσά Μπαρσίμ. Κέρδισε το Παγκόσμιο Πρωτάθλημα Κλειστού Στίβου 2018
| DIALECT | null | null | null |
2,790 | [
{
"role": "user",
"content": "Zein urtean izan zen \"Money on My Mind\" Sam Smithen abestien artean arrakastatsuena Erresuma Batuan, eta zein izan zen horren ondoren arrakastatsuen izandako abestia?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"Money on My Mind\" Sam Smithen abestia 2014an izan zen a... | Basque | hotpotqa | 1 | Zein urtean izan zen "Money on My Mind" Sam Smithen abestien artean arrakastatsuena Erresuma Batuan, eta zein izan zen horren ondoren arrakastatsuen izandako abestia? | "Money on My Mind" Sam Smithen abestia 2014an izan zen arrakastatsua Erresuma Batuan, eta urte horretan bertan, "Stay With Me" izan zen ondoren arrakastatsuen izandako abestia. Bi abesti hauek Sam Smithen lehenengo albumekoak dira, "In the Lonely Hour" izenekoak. | Noiz argitaratu zen AEBetan Sam Smithen abestia, "Money on My Mind" abestiarekin batera? Erresuma Batuan zenbakia zuen? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking questions would require the system to understand the comparative degree being asked about, making extraction or sorting from data more complicated.
#Given Prompt#:
Noiz argitaratu zen AEBetan Sam Smithen abestia, "Money on My Mind" abestiarekin batera? Erresuma Batuan zenbakia zuen? | COMPARITIVE_QUESTIONS | null | null | null |
2,791 | [
{
"role": "user",
"content": "F: Welchen Einfluss hat \"Abscheu\" auf die soziale Abneigung? Geben Sie Ihre Meinung auf der Grundlage der Textausschnitte an."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Als KI-Assistent habe ich keinen persönlichen Meinungen oder Gefühle, aber ich kann Ihnen basierend... | German | flan_cot | 1 | F: Welchen Einfluss hat "Abscheu" auf die soziale Abneigung? Geben Sie Ihre Meinung auf der Grundlage der Textausschnitte an. | Als KI-Assistent habe ich keinen persönlichen Meinungen oder Gefühle, aber ich kann Ihnen basierend auf analysierten Informationen eine Antwort geben. Abscheu kann eine starke treibende Kraft für soziale Abneigung sein. Wenn Menschen Ekel gegenüber bestimmten Verhaltensweisen, Überzeugungen oder Merkmalen einer Person oder Gruppe empfinden, kann dies dazu führen, dass sie diese vermeiden oder ablehnen wollen. Dies kann sowohl auf individueller als auch auf gesellschaftlicher Ebene geschehen. Es ist jedoch wichtig zu beachten, dass Abscheu oft auf Vorurteilen, Fehlinformationen oder mangelndem Verständnis beruht und in vielen Fällen überwunden oder abgebaut werden kann, indem man sich bemüht, die Perspektive des anderen zu verstehen. | F: Stimmt die folgende Aussage? "Abscheu trägt wesentlich zur sozialen Abneigung bei". Gedankengruppe: | Given a prompt #Given Prompt# that requires answering a question about a text snippet, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by providing vital pieces of information in the text snippet in a non-linear, disconnected manner thus requiring piecing them together accurately to form an explanation..
#Given Prompt#:
F: Stimmt die folgende Aussage? "Abscheu trägt wesentlich zur sozialen Abneigung bei". Gedankengruppe: | LONG_COMPLEX_QUERIES | null | null | null |
2,792 | [
{
"role": "user",
"content": "Bhala indatshana emfushane enesihloko esilandelayo: Umuntu X uzama ukuyidlulisa"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Yebo, nansi isigaba esifushane: UHarleigh uzama ukukukhohlwa ngoba ufuna ukukhohlwa ngengozi eyabulala umkhaya wakhe."
}
] | Zulu | soda | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,793 | [
{
"role": "user",
"content": "أكمل القصة بالتفصيل:\n\nأنا فارس عمر، عمري ٣٨ سنة، أتخرجت من كلية الهندسة في الجامعة الأردنية وحالياً أعمل كمهندس مدني في شركة معروفة. أحب عملي كثيراً وأعتبره هوايتي الأولى. بالإضافة إلى ذلك، أنا أيضاً متزوج ولدي طفلين. \n\nTranslation: Complete the story in detail:\n\nI am Far... | South Levantine Arabic | generic | 2 | أكمل القصة بالتفصيل:
أنا فارس عمر، عمري ٣٨ سنة، أتخرجت من كلية الهندسة في الجامعة الأردنية وحالياً أعمل كمهندس مدني في شركة معروفة. أحب عملي كثيراً وأعتبره هوايتي الأولى. بالإضافة إلى ذلك، أنا أيضاً متزوج ولدي طفلين.
Translation: Complete the story in detail:
I am Fares Omar, I am 38 years old, I graduated from the College of Engineering at the University of Jordan and currently I work as a civil engineer in a well-known company. I love my job very much and consider it my first hobby. In addition to that, I am also married and have two children. | My wife, Lina, is a school teacher. She teaches Arabic at a local school in Amman. We have two children, a boy and a girl. Our son, Ahmed, is 10 years old and is very passionate about football. He dreams of becoming a professional football player one day. Our daughter, Sara, is 7 years old and she loves painting. She has an artistic soul and spends most of her time drawing and coloring.
I start my day early in the morning. After having breakfast with my family, I leave for work. My job as a civil engineer is both challenging and rewarding. I am responsible for designing, constructing, and maintaining infrastructure projects. I work on a variety of projects such as bridges, roads, and buildings. I love the creativity and problem-solving aspects of my job. It gives me a sense of accomplishment when I see the projects I've worked on come to life.
Despite the demanding nature of my job, I always make sure to spend quality time with my family. I believe that maintaining a work-life balance is crucial. During the weekends, we often go on family outings. Sometimes we visit historical places in Jordan, other times we go to the park or the cinema. I also coach Ahmed's football team on Saturdays, which is something I really enjoy.
In addition to my job, I have a passion for reading. I am particularly interested in books about engineering and technology. I believe that continuous learning is essential in my field. I also enjoy reading novels and biographies in my spare time.
I am proud of the life I have built. I have a job that I love, a family that supports me, and hobbies that keep me inspired. I believe that success is not just about achieving your goals, but also about enjoying the journey and cherishing the moments along the way. I am Fares Omar, a civil engineer, a husband, a father, and a lifelong learner. | كمل الفقرة:
أنا فارس عمر عمري ٣٨ سنة. اتخرجت من كلية الهندسة في الجامعة الأردنية، و بشتغل | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in South Levantine Arabic.
#Given Prompt#:
كمل الفقرة:
أنا فارس عمر عمري ٣٨ سنة. اتخرجت من كلية الهندسة في الجامعة الأردنية، و بشتغل
| DEEPEN | [
"حدثني عن التحديات التي واجهتها في عملك كمهندس مدني وكيف تغلبت عليها. أيضا، أريد أن أعرف كيف تجد توازنًا بين عملك وحياتك الشخصية."
] | [
"CHANGE_CONTEXT"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,794 | [
{
"role": "user",
"content": "ಈ ವಾಕ್ಯದ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಅವಳು ತನ್ನ ಹೆಂಡತಿಯಿಂದ ಜೈಲಿನಲ್ಲಿ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದಳು, ಆದರೆ ಅವಳು ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾತನಾಡಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಅವಳ ಭಾವನೆಗಳು ಏನು ಆಗಿದ್ದವು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ."
},
{
"role": "assistant",
"content": "ಅವಳು ತನ್ನ ಹೆಂಡತಿಯ ಬಳಿಗೆ ಜೈಲಿಗೆ ಹೋಗಿ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದಳು. ... | Kannada | generic | 1 | ಈ ವಾಕ್ಯದ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಅವಳು ತನ್ನ ಹೆಂಡತಿಯಿಂದ ಜೈಲಿನಲ್ಲಿ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದಳು, ಆದರೆ ಅವಳು ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾತನಾಡಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಅವಳ ಭಾವನೆಗಳು ಏನು ಆಗಿದ್ದವು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. | ಅವಳು ತನ್ನ ಹೆಂಡತಿಯ ಬಳಿಗೆ ಜೈಲಿಗೆ ಹೋಗಿ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದಳು. ಅವಳು ಅಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಹೆಂಡತಿಯ ಮುಖವನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ಅವಳ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಕಾಣುವ ಆತಂಕದ ಮುದ್ರೆಗೆ ಅವಳು ಬೇರೆಯಾಗಿ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ. ಅವಳು ತನ್ನ ಹೆಂಡತಿಯ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ, ಅವಳ ಕೈಗೆ ಹಿಡಿದು, ಅವಳನ್ನು ಸಮಾಧಾನಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಳು. ಅವಳು ಅವಳ ಹೆಂಡತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಆತ್ಮೀಯ ಪ್ರೇಮವನ್ನು ಮತ್ತು ಆತ್ಮೀಯತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದಳು. ಅವಳು ಅವಳ ಹೆಂಡತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದಳು. ಅವಳು ಅವಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ನೋಡಲು ಬರುವುದಾಗಿ ಹೇಳಿ, ಅವಳ ಹೆಂಡತಿಗೆ ಆಶ್ವಾಸನೆ ನೀಡಿದಳು. ಅವಳು ಅವಳ ಹೆಂಡತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಆದರವನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರೇಮವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದಳು. ಆದರೆ, ಅವಳು ಅವಳ ಹೆಂಡತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಮಯವಿರಲಿಲ್ಲ. | ಈ ವಾಕ್ಯದ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಅವಳು ತನ್ನ ಹೆಂಡತಿಯಿಂದ ಜೈಲಿನಲ್ಲಿ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದಳು. | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Kannada.
#Given Prompt#:
ಈ ವಾಕ್ಯದ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಅವಳು ತನ್ನ ಹೆಂಡತಿಯಿಂದ ಜೈಲಿನಲ್ಲಿ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದಳು.
| DEEPEN | null | null | null |
2,795 | [
{
"role": "user",
"content": "Jivana parikshet konati mukhyatva dharan kelya gelya aslelya vyaktiche asaphalya konate ahe?\n\nPlease respond in Marathi transliteration."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Jivana parikshet konati mukhyatva dharan kelya gelya aslelya vyaktiche asaphalya mhanje ... | Somali | generic | 3 | Jivana parikshet konati mukhyatva dharan kelya gelya aslelya vyaktiche asaphalya konate ahe?
Please respond in Marathi transliteration. | Jivana parikshet konati mukhyatva dharan kelya gelya aslelya vyaktiche asaphalya mhanje tyache jivana madhe lakshat thevlele lakshya, uddishe, swapna kiwa ichchha purn karayla asamarthata ahe. He asaphalya tyanchya aatmavishwasavar prabhav thevto ahe. Tyanchya manasik, bhavnatmak, aarogya, samajik, arthik kiwa vyaktimatva vikasatil adchane asu shakatat. Tyanchya jivana madhe anand, santosh, samruddhi, shanti kiwa sthirata milvayla asamarthata ahe. | Qodobbada Dhiiri Galin ah ee qofka ku fashilay imtixaka nolosha? | Rewrite the #Given Prompt# as an marathi transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in marathi transliteration.
#Given Prompt#:
Qodobbada Dhiiri Galin ah ee qofka ku fashilay imtixaka nolosha?
| TRANSLITERATION | [
"He asaphalya mule tyanchya vyaktimatva var konate prabhav padle ahe? Tya prabhavanche tyanche aayushya kase badalale?",
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Hee mukhyatva dharana keli asalyachi karan kaay ahe? Tyavar kiti prabhav padala?\"\n}"
] | [
"OPEN_ENDED_QUESTIONS",
"OPEN_ENDED_QUESTIONS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": "- The follow-up instruction must ask open-ended questions that require mor... |
2,796 | [
{
"role": "user",
"content": "ما هي الأفلام التي قد تكون نموذجًا جيدًا في هذه الفئة؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "لكي أستطيع مساعدتك، يرجى توضيح أي فئة تقصد."
}
] | Najdi Arabic | mintaka | 1 | ما هي الأفلام التي قد تكون نموذجًا جيدًا في هذه الفئة؟ | لكي أستطيع مساعدتك، يرجى توضيح أي فئة تقصد. | اعطيني مثال على التفاصيل في هذه الفئة: الأفلام | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language by asking implicit question where the answer isn't explicit and requires understanding of the underlying implication.
#Given Prompt#:
اعطيني مثال على التفاصيل في هذه الفئة: الأفلام | IMPLICIT_QUESTION | null | null | null |
2,797 | [
{
"role": "user",
"content": "環境保護団体 は 廃棄物 を 減らす ため の 行動 を 取る よう 企業 に 呼びかけ て い ます. ビジネス が より \"環境に優しい\"人間 になる ため に,下 の どれ を 変え て よい か. 入手 できる 選択肢: \n* 新しい プラスチック 製品 を 多く 購入 し て ください. \n* コピー を 作る とき,紙 を 使わず に プラスチック シート に 印刷 し て ください. \n* 他 の 国 で 製造 さ れ た プラスチック の 製品 だけ を 購入 し て ください. \n* 箱 を 梱包 する とき,古い 新聞... | Japanese | flan_qa | 1 | 環境保護団体 は 廃棄物 を 減らす ため の 行動 を 取る よう 企業 に 呼びかけ て い ます. ビジネス が より "環境に優しい"人間 になる ため に,下 の どれ を 変え て よい か. 入手 できる 選択肢:
* 新しい プラスチック 製品 を 多く 購入 し て ください.
* コピー を 作る とき,紙 を 使わず に プラスチック シート に 印刷 し て ください.
* 他 の 国 で 製造 さ れ た プラスチック の 製品 だけ を 購入 し て ください.
* 箱 を 梱包 する とき,古い 新聞 の 代わりに バブルラップ を 用い て ください. | ビジネスがより「環境に優しい」行動を取るためには、上記の選択肢は適していません。以下に環境保護の観点から見た理由を説明します：
1. **新しいプラスチック製品を多く購入してください**：
- プラスチック製品の使用を増やすことは、廃棄物の増加に繋がります。プラスチックは分解に非常に長い時間がかかり、環境に悪影響を与えます。
2. **コピーを作るとき、紙を使わずにプラスチックシートに印刷してください**：
- プラスチックシートは再利用が難しく、廃棄物として処理する際に環境に負担がかかります。紙のリサイクルは一般的であり、環境に優しい選択です。
3. **他の国で製造されたプラスチック製品だけを購入してください**：
- 輸送による二酸化炭素の排出が増加し、またプラスチック製品の使用を促進することは環境保護の観点から逆効果です。
4. **箱を梱包する時、古い新聞の代わりにバブルラップを用いてください**：
- バブルラップはプラスチック製であり、リサイクルが難しいため廃棄物の増加を招きます。古い新聞は再利用が可能であり、環境に優しい選択です。
環境保護のためには、以下のような選択肢を考慮すべきです：
- **再利用可能な製品の使用**：プラスチック製品の代わりに再利用可能な製品を選ぶ。
- **リサイクル**：紙や他のリサイクル可能な素材を使用し、リサイクルを促進する。
- **地元製品の購入**：輸送による環境負荷を減らすために、地元で製造された製品を購入する。
- **持続可能な包装材の使用**：古い新聞や再利用可能な包装材を使用する。
これらのアプローチが企業の環境への負荷を減らし、より「環境に優しい」ビジネスを実現する助けとなります。 | 環境保護団体 は 廃棄物 を 減らす ため の 行動 を 取る よう 企業 に 呼びかけ て い ます. ビジネス が より"環境に優しい"人間 になる ため に,下 の どれ を 変え て よい か. 入手 できる 選択肢: * リサイクル された 紙 や 紙 製品 だけ を 購入 し て ください. * 写本 を 作る とき,紙 の 一面 だけ を 印刷 し て ください. * 他 の 国 で 製造 さ れ た 木製 の 製品 だけ を 購入 し て ください. * 箱 を 梱包 する とき,古い 新聞 の 代わりに スタイロ 発泡スチロールTM フィルラー を 用い て ください. | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the choices such that no choice is the correct answer.
#Given Prompt#:
環境保護団体 は 廃棄物 を 減らす ため の 行動 を 取る よう 企業 に 呼びかけ て い ます. ビジネス が より"環境に優しい"人間 になる ため に,下 の どれ を 変え て よい か. 入手 できる 選択肢: * リサイクル された 紙 や 紙 製品 だけ を 購入 し て ください. * 写本 を 作る とき,紙 の 一面 だけ を 印刷 し て ください. * 他 の 国 で 製造 さ れ た 木製 の 製品 だけ を 購入 し て ください. * 箱 を 梱包 する とき,古い 新聞 の 代わりに スタイロ 発泡スチロールTM フィルラー を 用い て ください. | NO_CORRECT_OPTION | null | null | null |
2,798 | [
{
"role": "user",
"content": "कंप्यूटर द्वारा समस्या का हल करने के लिए अक्सर उपयोग किए जाने वाले नियमों के सेट को किस शब्द से जाना जाता है? इस प्रश्न के संदर्भ में, एक उदाहरण दें जिसमें इसका उपयोग होता है। यह उदाहरण 1 से 20 वाक्यों में हो सकता है।\n\nAI सहायक से अनुरोध है कि वह इस प्रश्न का विस्तृत और वास्त... | Hindi | generic | 2 | कंप्यूटर द्वारा समस्या का हल करने के लिए अक्सर उपयोग किए जाने वाले नियमों के सेट को किस शब्द से जाना जाता है? इस प्रश्न के संदर्भ में, एक उदाहरण दें जिसमें इसका उपयोग होता है। यह उदाहरण 1 से 20 वाक्यों में हो सकता है।
AI सहायक से अनुरोध है कि वह इस प्रश्न का विस्तृत और वास्तविक उत्तर दे। | कंप्यूटर द्वारा समस्या का हल करने के लिए अक्सर उपयोग किए जाने वाले नियमों के सेट को "एल्गोरिदम" कहा जाता है। एल्गोरिदम एक विशेष क्रम होता है जिसमें कदम-दर-कदम निर्देश होते हैं जिन्हें एक कंप्यूटर या अन्य संगणकीय यंत्र द्वारा अनुसरण किया जाता है। ये निर्देश एक विशेष समस्या को हल करने के लिए या एक विशेष कार्य को पूरा करने के लिए होते हैं।
उदाहरण के लिए, बाइनरी सर्च एल्गोरिदम का उपयोग करके हम एक सूची में एक विशेष आइटम की खोज कर सकते हैं। इस एल्गोरिदम में, हम सूची को बार-बार आधा करते हैं, हर बार जांचते हैं कि आइटम जिसे हम खोज रहे हैं, वह बची हुई सूची के मध्य बिंदु से बड़ा है या छोटा। इस प्रकार, हम अपनी खोज को क्रमशः कम करते हैं जब तक कि हमें अपना लक्ष्य नहीं मिल जाता।
एल्गोरिदम का उपयोग कंप्यूटर साइंस के हर हिस्से में होता है, जैसे कि डाटा विश्लेषण, मशीन लर्निंग, ग्राफिक्स, नेटवर्किंग, और अधिक। ये नियम और निर्देश हमें समस्याओं को व्यवस्थित और कुशल तरीके से हल करने में मदद करते हैं। | नियमों का एक सेट जो अक्सर कंप्यूटर द्वारा समस्या का हल करने के लिए उपयोग किया जाता है, उसे क्या कहा जाता है? पिछले प्रश्न को देखते हुए, एक संदर्भ लिखें जिसमें उत्तर हो। यह 1 से 20 वाक्यों का सकता है। संदर्भ: | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Hindi.
#Given Prompt#:
नियमों का एक सेट जो अक्सर कंप्यूटर द्वारा समस्या का हल करने के लिए उपयोग किया जाता है, उसे क्या कहा जाता है? पिछले प्रश्न को देखते हुए, एक संदर्भ लिखें जिसमें उत्तर हो। यह 1 से 20 वाक्यों का सकता है। संदर्भ:
| CONCRETIZE | [
"क्या आप बता सकते हैं कि इन नियमों के सेट को बनाने के लिए कौन-कौन सी विधियाँ या तकनीकें उपयोग की जाती हैं? इसके साथ ही, इन विधियों के लाभ और सीमाएँ भी बताएं।"
] | [
"OPEN_ENDED_QUESTIONS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": "- The follow-up instruction must ask open-ended questions that require mor... |
2,799 | [
{
"role": "user",
"content": "Qu’est-ce que « PISA » ?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "PISA (“Program for International Student Assessment” en anglais, et “Programme International pour les acquis des élèves” en français) est un ensemble d’études menées tous les trois ans\nauprès de jeunes... | French | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,800 | [
{
"role": "user",
"content": "È vero che il Ghana ha perso una partita di calcio contro l'India con un punteggio di 100 a 0? Inoltre, c'è qualche fonte affidabile che confermi questo risultato straordinario o è solo una leggenda metropolitana?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "La storia sec... | Italian | dolly | 2 | È vero che il Ghana ha perso una partita di calcio contro l'India con un punteggio di 100 a 0? Inoltre, c'è qualche fonte affidabile che confermi questo risultato straordinario o è solo una leggenda metropolitana? | La storia secondo cui il Ghana avrebbe perso una partita di calcio contro l'India con un punteggio di 100 a 0 è una leggenda metropolitana e non ha alcun fondamento nella realtà. Non esistono fonti affidabili che confermino questo risultato straordinario. La FIFA, l'organo di governo del calcio mondiale, non ha mai registrato una partita con un tale punteggio, e non c'è traccia di una partita ufficiale tra Ghana e India che abbia avuto un esito simile.
Le leggende metropolitane spesso nascono e si diffondono attraverso il passaparola, ma è importante verificare sempre le informazioni attraverso fonti affidabili. In questo caso, puoi essere certo che questa storia è pura invenzione. | Il Ghana ha perso per 100 contro l'India in una partita di calcio? | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Italian.
#Given Prompt#:
Il Ghana ha perso per 100 contro l'India in una partita di calcio? | DEEPEN | [
"Se è una leggenda metropolitana, quando è iniziata e chi l'ha diffusa? Inoltre, quale impatto ha avuto sulle persone che ci credono?"
] | [
"PRONOUNS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
Subsets and Splits
Random Generic Tasks Sample
Randomly selects 20 entries from the 'generic' task category, providing a basic sample of the data without much analytical insight.