id int64 1 174k | conversation listlengths 2 6 | language stringclasses 77
values | task stringclasses 18
values | no_of_turns int64 1 3 | evolved_user_prompt stringlengths 6 10.4k ⌀ | output_assistant_reply stringlengths 1 12.1k ⌀ | seed_prompt stringlengths 2 12k ⌀ | task_evol_prompt stringlengths 135 12.1k ⌀ | task_evol_type stringclasses 100
values | evolved_multiturn_prompt listlengths 1 2 ⌀ | multiturn_evol_type listlengths 1 2 ⌀ | multiturn_evol_prompt listlengths 1 2 ⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2,801 | [
{
"role": "user",
"content": "انتا مارڪ VII ۽ انتا مارڪ VIII ڳڻپيوڪر جي تفصيلي تعارف ۽ ڏينهن تي مبني سوال ڇا آهي: \"1961ء ۾ ڪنهن ٿيڪنالاجي، ڳڻپيوڪر ساينس ۽ اليڪٽرانڪ ڊيزائن جي منظر مان، سم لاڪ ANITA ڪليڪٽر جي وڌيڪ تفصيل شروع ڪيا ويا هئا؟\"."
},
{
"role": "assistant",
"content": "انتا مارڪ VII ۽ ... | Sindhi | answer_ranking | 1 | انتا مارڪ VII ۽ انتا مارڪ VIII ڳڻپيوڪر جي تفصيلي تعارف ۽ ڏينهن تي مبني سوال ڇا آهي: "1961ء ۾ ڪنهن ٿيڪنالاجي، ڳڻپيوڪر ساينس ۽ اليڪٽرانڪ ڊيزائن جي منظر مان، سم لاڪ ANITA ڪليڪٽر جي وڌيڪ تفصيل شروع ڪيا ويا هئا؟". | انتا مارڪ VII ۽ انتا مارڪ VIII ڳڻپيوڪرز جي دوهي نمائندون آهن جيڪي 1960ء جي دهاڪي ۾ تعمير ٿيا هئا. هي دوهي ماڊل آئلن ٽورنگ (Alan Turing) جي انتا سيريز ۾ شامل ٿي ٿيا ٿيا آهن.
انتا مارڪ VII انتا سيريز جو سب سڏو ماڊل آهي ۽ 1958ء ۾ تعمير ٿيو آهي. انتا مارڪ VII ميڪانيڪل ڳڻپيوڪر آهي جنهن مان ڊيٽا پڙڻ لاءِ ٽيپ ڊرائيو استعمال ٿيو ھو. اهو ايڪ ڳڻپيوڪر آهي جن جي ڪچهري جو استعمال ٽورنگ جي ڪامجواب طور تي ٿيو ھو.
پاڻي، انتا مارڪ VIII 1961ء ۾ تعمير ٿيو. هي ڪمپيوٽر جي ڪردار ۾ سب سڏي ڪاميابي حاصل ڪيل ڪمپيوٽر جي ترقيءِ جي منظر مان اهم آهي. انتا مارڪ VIII جي ڪاميابيون مان اھڙي اهم حاصل ڪرڻ واري ڪاميابي ٿي سگھي ٿي، جنھن مان اهو ڪمپيوٽر ڪردار ۾ ترقيءِ جي جيڪڏهن بھي پيوستگي سان ڪم ٿيو ۽ سيونٽسٽس جي ڪردار ۾ ڪمپيوٽر جي ترقيءِ جي پيوستگي جي منظر مان ان جي اهميت ڄاڻڻ وارو ڪرڻ وارو ٿيو.
سوال جو جواب ڏيڻ لاءِ، 1961ء ۾ سم لاڪ ANITA ڪليڪٽر جي ترقيءِ جو اچڻ ڀريا پريو ھو. اهو اولھن ڪليڪٽر اهي جيڪو ٽرانسسٽر تي مبني ڪيو وڃيو ھو ۽ ماڊل ANITA Mark VII ۽ ANITA Mark VIII سان وڌيڪ تفصيل ۾ ڪام ڪريو ويو. اهو نئين تڪنالاجي سان ڪمپيوٽر سائنس ۽ اليڪٽرانڪ ڊيزائن جي منظر مان ڪمپيوٽر جي ترقيءِ ۾ نئين بابت جي شروعات ڪئي. | سوال ڇا آهي: "انتا مارڪ VII ۽ انتا مارڪ VIII ڳڻپيوڪر 1961 جي آخر ۾ دنيا جي پهرين اليڪٽرانڪ ڊيسڪ ٽاپ ڳڻپيوڪر جي طور تي هڪ ئي وقت شروع ڪيا ويا هئا".؟ موضوع آهي Sumlock ANITA ڪليڪٽر. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to generate a question for a certain text snippet or a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by introducing domain specific language and related to the specialized field or topic described in the artic;e.
#Given Prompt#:
سوال ڇا آهي: "انتا مارڪ VII ۽ انتا مارڪ VIII ڳڻپيوڪر 1961 جي آخر ۾ دنيا جي پهرين اليڪٽرانڪ ڊيسڪ ٽاپ ڳڻپيوڪر جي طور تي هڪ ئي وقت شروع ڪيا ويا هئا".؟ موضوع آهي Sumlock ANITA ڪليڪٽر. | DOMAIN_LANGUAGE | null | null | null |
2,802 | [
{
"role": "user",
"content": "Ka bayyana tarihin rayuwar shugaban soja na farko da aka taba yi a Mali, kuma ka ambaci yadda ya zama shugaban soja, abubuwan da ya yi da kuma dalilin da ya sa ya koma shugaban soja."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Shugaban soja na farko da aka taba yi a Mali... | Hausa | generic | 3 | Ka bayyana tarihin rayuwar shugaban soja na farko da aka taba yi a Mali, kuma ka ambaci yadda ya zama shugaban soja, abubuwan da ya yi da kuma dalilin da ya sa ya koma shugaban soja. | Shugaban soja na farko da aka taba yi a Mali shine Modibo Keita. Ya haife shi a ranar 4 ga watan Yuni, 1915, a Bamako, Mali. Ya yi karatu a makarantar Islamiyya kafin ya koma makarantar Turai a Dakar, Senegal. Bayan ya kammala karatunsa, ya koma aiki a makarantar da ke Bamako inda ya fara nuna sha'awar sa na siyasa.
A shekarar 1946, ya kafa jam'iyyar RDA (Rassemblement Démocratique Africain) tare da shugabannin siyasa na Afirka masu yawa. A shekarar 1956, ya zama Ministan Harkokin Yamma na Mali. A wannan lokacin, Mali ta kasance cikin kasar Faransa. A shekarar 1958, ya zama shugaban gwamnatin Mali da kuma shugaban Majalisar Dinkin Duniya na kasar.
A ranar 22 ga watan Satumba, 1960, Mali ta samu yancin kai daga Faransa, sannan Modibo Keita ya zama shugaban kasar. Ya kafa gwamnati mai zaman kansa wadda ta yi amfani da tsarin kasuwanci na gida da kuma ayyukan aiki na gida. Ya kafa hukumar sadarwa ta kasa, ya kara yawan makarantu, da kuma ya kafa hukumar lafiya ta kasa.
A shekarar 1968, an kai wa Modibo Keita kulle bayan da sojojin kasar suka yi kasa-kasa. Ya kasance a gidan yarin kulle har zuwa lokacin da ya rasu a shekarar 1977.
Modibo Keita ya zama shugaban soja ne saboda ya ga cewa hakan zai taimaka wa kasar Mali ta samu yancin kai daga Faransa. Kuma ya yi hakan ne domin ya samar da zaman lafiya da kuma ci gaba a kasar. Ya yi amfani da karfin soja domin kara yawan makarantu, hukumomin lafiya da kuma sadarwa a kasar. Ya yi kokarin kawo sauyi a tattalin arziki da kuma rayuwa ta jama'a. Sai dai, ya kasance a gidan yarin kulle ne saboda rashin amincewa da shugabancinsa daga jama'a da kuma sojoji. | Wane ne shugaban soja na farko da aka taba yi a Mali? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Hausa.
#Given Prompt#:
Wane ne shugaban soja na farko da aka taba yi a Mali?
| INCREASE_REASONING | [
"Yanzu, ka duba tarihin rayuwar shugaban soja na biyu da aka taba yi a Mali, kuma ka ambaci yadda ya zama shugaban soja, abubuwan da ya yi da kuma dalilin da ya sa ya koma shugaban soja. Ka kuma yi la'akari da yanayin zamanin da ya yi aiki da kuma abubuwan da suka raba su da shugaban na farko, kuma ka yi magana aka... | [
"CHALLENGING_FOLLOW_UP",
"ENGAGING_CONVERSATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,803 | [
{
"role": "user",
"content": "1. အဲဒီစာက တခြားသူမဟုတ်ပဲ လူတစ်ဦးက ရေးသားခဲ့ရတာလား။ \n2. အဲဒီစာက လက်ရှိလက်မှတ်မှာ ရေးသားခဲ့မှာလား သို့မဟုတ် အတိတ်ကပ်အတွင်းမှာ ရှာဖွေခဲ့သလောက်ကြောင့် ရေးသားခဲ့မှာလား။ \n3. မင်္ဂလာဆောင်ကို အမှန်တကယ် ဆောင်ခဲ့သလား၊ သို့မဟုတ် အယောင်းပြနေလား။ \n4. ကမ်ဘရစ်ချ်က ရွေးခေါ်တဲ့ ၄ ယောက်က အမှ... | Burmese | flan_coqa | 1 | 1. အဲဒီစာက တခြားသူမဟုတ်ပဲ လူတစ်ဦးက ရေးသားခဲ့ရတာလား။
2. အဲဒီစာက လက်ရှိလက်မှတ်မှာ ရေးသားခဲ့မှာလား သို့မဟုတ် အတိတ်ကပ်အတွင်းမှာ ရှာဖွေခဲ့သလောက်ကြောင့် ရေးသားခဲ့မှာလား။
3. မင်္ဂလာဆောင်ကို အမှန်တကယ် ဆောင်ခဲ့သလား၊ သို့မဟုတ် အယောင်းပြနေလား။
4. ကမ်ဘရစ်ချ်က ရွေးခေါ်တဲ့ ၄ ယောက်က အမှန်တကယ် ယောက်ျားမဟုတ်ပဲ ကမ်ဘရစ်ချ်က ရွေးခေါ်သူမဟုတ်တဲ့ အခြားယောက်ျားတွေလား။
5. သူတို့က အမှန်တကယ် ဘယ်နေရာသို့ သွားကြလား၊ သို့မဟုတ် ဘယ်နေရာတွင်းမှ ပြောကြားခဲ့သလဲ။
6. သူ့မှာ စာရှိလာတာ အမှန်တကယ် ကိုယ်တိုင်ကြားတွင်းနှင့် အတူတူပဲ အမှန်တကယ်မှာလား။
7. စာက အမှန်တကယ် ဘယ်နေရာမှာ ရှိခဲ့သလောက်။
8. William က တခြားသူမဟုတ်ပဲ အမှန်တကယ် ဘယ်နေရာမှာလား။
9. သူတို့က Robert က ရှေ့နေစဉ်ကို အမှန်တကယ်သိလား။
10. Caldigate နဲ့ပတ်သက်ပြီး အဲဒီနေ့က ဘာဆုံးဖြတ်ချက်ချမှာလား။
11. အဲဒီဆုံးဖြတ်ချက်ကို အမှန်တကယ် ဘယ်သူက ချမှာလဲ။
12. Robert ရဲ့နောက်လိုက်မှုကို ဘယ်အရာက ခံယူနိုင်သလဲ။
13. စာရေးသူဟာ ခွင့်လွှတ်ခြင်းရဲ့ သေချာမှုရှိရဲ့လား။
14. ယောဟန်ရဲ့ဇနီးက အမှန်တကယ် ဘယ်သူလဲ။
15. ဒါကို အမှန်တကယ် ဘယ်သူလက်ခံမှာလဲ။
16. စာကို အမှန်တကယ် ဘယ်သူတွင်းမှာ အမှတ်မထင်ရေးခဲ့သလဲ။
17. စာအသေးစိတ်က အမှန်တကယ် ဘယ်အမှတ်တရားတွေကို ရိုက်ထားသလဲ။
18. အိမ်ထောင်ရေးတစ်ခု အမှန်တကယ် မရှိခဲ့ဘူးလားဆိုတာ စာရေးသူက ပြသနေလား။
19. သူတို့တွေဟာ ဒီအမိန့်ကို လက်ခံသင့်ခဲ့သလား။
20. သူတို့ ခင်ပွန်းကို ကြိုဆိုကြလား။ | 1. အဲဒီစာက အခြားသူရေးသားခဲ့သလောက် မဟုတ်ပဲ လူတစ်ဦးက ရေးသားခဲ့ရတာလား။
2. အဲဒီစာက လက်ရှိမှာ ရေးသားခဲ့သလောက် မဟုတ်ပဲ အတိတ်အတွင်းက ရှာဖွေခဲ့သလောက်ကြောင့် ရေးသားခဲ့ရတာလား။
3. မင်္ဂလာဆောင်ကို အမှန်တကယ် ဆောင်ခဲ့သလောက်၊ မဟုတ်ပဲ အယောင်းပြနေတာလား။
4. ကမ်ဘရစ်ချ်က ရွေးခေါ်တဲ့ ၄ ယောက်က အမှန်တကယ် ယောက်ျားမဟုတ်ပဲ ကမ်ဘရစ်ချ်က ရွေးခေါ်သူမဟုတ်တဲ့ အခြားယောက်ျားတွေလား။
5. သူတို့က အမှန်တကယ် ဘယ်နေရာသို့ သွားကြတာလား၊ မဟုတ်ပဲ ဘယ်နေရာတွင်းမှ ပြောကြားခဲ့သလဲ။
6. သူ့မှာ စာရှိလာတာ အမှန်တကယ် ကိုယ်တိုင်ကြားတွင်းနှင့် အတူတူပဲ အမှန်တကယ်မှာလား။
7. စာက အမှန်တကယ် ဘယ်နေရာမှာ ရှိခဲ့သလောက်။
8. William က အခြားသူမဟုတ်ပဲ အမှန်တကယ် ဘယ်နေရာမှာလား။
9. သူတို့က Robert က ရှေ့နေစဉ်ကို အမှန်တကယ်သိလား။
10. Caldigate နဲ့ပတ်သက်ပြီး အဲဒီနေ့က ဘာဆုံးဖြတ်ချက်ချမှာလား။
11. အဲဒီဆုံးဖြတ်ချက်ကို အမှန်တကယ် ဘယ်သူက ချမှာလဲ။
12. Robert ရဲ့နောက်လိုက်မှုကို ဘယ်အရာက ခံယူနိုင်သလဲ။
13. စာရေးသူဟာ ခွင့်လွှတ်ခြင်းရဲ့ သေချာမှုရှိရဲ့လား။
14. ယောဟန်ရဲ့ဇနီးက အမှန်တကယ် ဘယ်သူလဲ။
15. ဒါကို အမှန်တကယ် ဘယ်သူလက်ခံမှာလဲ။
16. စာကို အမှန်တကယ် ဘယ်သူတွင်းမှာ အမှတ်မထင်ရေးခဲ့သလဲ။
17. စာအသေးစိတ်က အမှန်တကယ် ဘယ်အမှတ်တရားတွေကို ရိုက်ထားသလဲ။
18. အိမ်ထောင်ရေးတစ်ခု အမှန်တကယ် မရှိခဲ့ဘူးလားဆိုတာ စာရေးသူက ပြသနေလား။
19. သူတို့တွေဟာ ဒီအမိန့်ကို လက်ခံသင့်ခဲ့သလား။
20. သူတို့ ခင်ပွန်းကို ကြိုဆိုကြလား။ | အခန်း LX မစ္စ ဘောလ်တန် နီးပါး အနိုင်ရခဲ့ပုံ အောက်တိုဘာလလယ် တစ်နေ့ မနက်မှာ Robert Bolton ဟာ Cambridge ကနေ Puritan Grange ကို အိတ်ကပ်ထဲမှာ စာတစ်စောင်နဲ့ထွက်လာခဲ့တယ်၊ ရှည်ရှည်၊ လေးနက်တဲ့ စာတစ်စောင်ပါ။ အဲဒီနေ့က နိုင်ငံတော် အတွင်းရေးမှူးချုပ်က ရှေ့နေနဲ့ တွေ့ဆုံမေးမြန်းခဲ့ပြီး ညနေပိုင်းမှာ နောက်ဆုံးတော့ Caldigate ကို လွတ်ငြိမ်းချမ်းသာခွင့် ပေးသင့်တယ်လို့ ဆုံးဖြတ်ချက်ချခဲ့တယ်။ ဒီတော့ အပြစ်လွတ်ဖို့ အခွင့်အလမ်း မရှိသေးဘူး။ ဒါပေမဲ့ ဒီစာရေးသူပြောတာက ဒီလွတ်ငြိမ်းချမ်းသာခွင့်ဟာ ပေးလိမ့်မယ်ဆိုတာ အသေအချာပါ။ လန်ဒန်က William Bolton ကနေ သူ့အစ်ကို ရှေ့နေကို ရေးလိုက်တာပါ။ Cambridge က Boltons အားလုံးကို သက်သေပြဖို့ ရည်ရွယ်ချက်နဲ့ ရေးခဲ့တာပါ။ Hester ကို John Caldigate ရဲ့ သံသယမရှိတဲ့ ဇနီးအဖြစ် အသိအမှတ်ပြုဖို့က သူတို့တာဝန်ဖြစ်ပြီး Hester အတွက်ကြောင့် သူ့ကို ခင်ပွန်းအဖြစ် လက်ခံဖို့လည်း အကြံပြုခဲ့တယ်။ ဒီစာက အတော်လေး ဂရုစိုက် ရေးထားတာပါ။ ပထမဆုံး အဆိုပြုချက်ရဲ့ အမှန်တရားကို Robert Bolton ကို အယုံသွင်းဖို့ လုံလောက်တဲ့ စွမ်းအားရှိခဲ့တာပါ။ ၎င်းဟာ သိပ်ကို ရှည်လျားခဲ့ပါတယ်၊ ၎င်းဟာ အဲဒီဆုံးဖြတ်ချက်ကို ထောက်ခံအားပေးခဲ့ကြတဲ့ အချက်တွေ နဲ့ ကန့်ကွက်ခဲ့ကြတဲ့ အချက်တွေအားလုံးကို အသေးစိတ် ဖေါ်ပြပေးခဲ့လို့၊ ၎င်းကို ဒီမှာ အပြည့်အဝ ဖေါ်ပြမပေးလိုပါ။ ၎င်းရဲ့ ရည်ရွယ်ချက်က ဖြစ်နိုင်ခြေတွေကို ကြည့်ခြင်းနဲ့ အားလုံးသိတာတွေကို အကဲဖြတ်ခြင်းအားဖြင့် Ahalala မှာ လက်ထပ်ပွဲမရှိတာထက် တစ်ခုရှိခဲ့တယ်လို့ ယူဆဖို့ အကြောင်းပြချက် အများကြီးရှိတယ်လို့ ပြသတာပါ။ စာရေးသူက ဝန်ခံတာက ဒီအမိန့်ဟာ လူကို အတည်ပြုတာဆိုပေမဲ့ Hester ရဲ့မိသားစုက ဒါကို သဘောထားပြီး တရားမျှတမှုကို သံသယမရှိသလို လုပ်ဆောင်ဖို့ ကတိပြုပေမဲ့ ဒီအမိန့်ကို ဘေးဖယ်ထားသင့်တဲ့အခါမှာတော့ ရာဇဝတ်မှုဆိုင်ရာအမိန့်တစ်ခုခုကို ဘေးဖယ်ထားနိုင်သလောက်ပါ ဘုရင်မရဲ့ ခွင့်လွှတ်ခြင်းအားဖြင့် သူတို့မိသားစုဟာ အမိန့်နာခံသူတွေကို အမြင့်ဆုံး ဆုံးဖြတ်ချက်ချဖို့ အကြံပေးသူတွေဟာ ကောင်းမွန်တဲ့ ဆင်ခြင်တုံတရားကို သုံးထားတယ်လို့ ယူဆဖို့ ကတိပြုလိမ့်မယ်။ အောက်ပါမေးခွန်းတွေကို ဖြေပါ (၁) အဲဒီစာက ဘယ်သူဆီကလဲ။ (၂) ဘယ်လလဲ? (၃) မင်္ဂလာဆောင်ကို ဘယ်မှာ ကျင်းပခဲ့တာလဲ။ ကမ်ဘရစ်ချ်က ခြေလျင်ထွက်လာခဲ့တဲ့ ၄ ယောက်က ဘယ်သူတွေလဲ။ ၅။ ဘယ်ကို သွားကြမလဲ။ ၆။ သူ့မှာ စာရှိလား။ ၇။ ဘယ်မှာ ရှိခဲ့တာလဲ။ ၈။ William က ဘယ်မှာလဲ။ ကိုး။ Robert က ရှေ့နေလား။ ၁၀။ Caldigate နဲ့ပတ်သက်ပြီး အဲဒီနေ့က ဘာဆုံးဖြတ်ချက်ချမှာလဲ။ ၁၁။ ဘယ်သူက ဒါကို ဆုံးဖြတ်မှာလဲ။ ၁၂။ Robert ရဲ့နောက်လိုက်မှုကို ဘယ်အရာက ရပ်တည်စေခဲ့သလဲ။ ၁၃။ စာရေးသူဟာ ခွင့်လွှတ်ခြင်းရဲ့ သေချာမှုရှိရဲ့လား။ ၁၄။ ယောဟန်ရဲ့ဇနီးက ဘယ်သူလဲ။ ၁၅။ ဒါကို ဘယ်သူလက်ခံမှာလဲ။ ၁၆။ စာကို အမှတ်မထင်ရေးခဲ့တာလား။ ၁၇။ အသေးစိတ်က ဘာတွေလဲ။ ၁၈။ အိမ်ထောင်ရေးတစ်ခု ရှိခဲ့သလား မရှိခဲ့ဘူးလားဆိုတာ ပြသနေလား။ (၁၉) သူတို့တွေဟာ ဒီအမိန့်ကို လက်ခံသင့်ခဲ့သလား။ ၂၀။ သူတို့ ခင်ပွန်းကို ကြိုဆိုကြမလား။ နံပါတ်တပ်ထားသော အဖြေများ | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language by asking implicit questions where the answer isn't explicit and requires understanding of the underlying implication.
#Given Prompt#:
အခန်း LX မစ္စ ဘောလ်တန် နီးပါး အနိုင်ရခဲ့ပုံ အောက်တိုဘာလလယ် တစ်နေ့ မနက်မှာ Robert Bolton ဟာ Cambridge ကနေ Puritan Grange ကို အိတ်ကပ်ထဲမှာ စာတစ်စောင်နဲ့ထွက်လာခဲ့တယ်၊ ရှည်ရှည်၊ လေးနက်တဲ့ စာတစ်စောင်ပါ။ အဲဒီနေ့က နိုင်ငံတော် အတွင်းရေးမှူးချုပ်က ရှေ့နေနဲ့ တွေ့ဆုံမေးမြန်းခဲ့ပြီး ညနေပိုင်းမှာ နောက်ဆုံးတော့ Caldigate ကို လွတ်ငြိမ်းချမ်းသာခွင့် ပေးသင့်တယ်လို့ ဆုံးဖြတ်ချက်ချခဲ့တယ်။ ဒီတော့ အပြစ်လွတ်ဖို့ အခွင့်အလမ်း မရှိသေးဘူး။ ဒါပေမဲ့ ဒီစာရေးသူပြောတာက ဒီလွတ်ငြိမ်းချမ်းသာခွင့်ဟာ ပေးလိမ့်မယ်ဆိုတာ အသေအချာပါ။ လန်ဒန်က William Bolton ကနေ သူ့အစ်ကို ရှေ့နေကို ရေးလိုက်တာပါ။ Cambridge က Boltons အားလုံးကို သက်သေပြဖို့ ရည်ရွယ်ချက်နဲ့ ရေးခဲ့တာပါ။ Hester ကို John Caldigate ရဲ့ သံသယမရှိတဲ့ ဇနီးအဖြစ် အသိအမှတ်ပြုဖို့က သူတို့တာဝန်ဖြစ်ပြီး Hester အတွက်ကြောင့် သူ့ကို ခင်ပွန်းအဖြစ် လက်ခံဖို့လည်း အကြံပြုခဲ့တယ်။ ဒီစာက အတော်လေး ဂရုစိုက် ရေးထားတာပါ။ ပထမဆုံး အဆိုပြုချက်ရဲ့ အမှန်တရားကို Robert Bolton ကို အယုံသွင်းဖို့ လုံလောက်တဲ့ စွမ်းအားရှိခဲ့တာပါ။ ၎င်းဟာ သိပ်ကို ရှည်လျားခဲ့ပါတယ်၊ ၎င်းဟာ အဲဒီဆုံးဖြတ်ချက်ကို ထောက်ခံအားပေးခဲ့ကြတဲ့ အချက်တွေ နဲ့ ကန့်ကွက်ခဲ့ကြတဲ့ အချက်တွေအားလုံးကို အသေးစိတ် ဖေါ်ပြပေးခဲ့လို့၊ ၎င်းကို ဒီမှာ အပြည့်အဝ ဖေါ်ပြမပေးလိုပါ။ ၎င်းရဲ့ ရည်ရွယ်ချက်က ဖြစ်နိုင်ခြေတွေကို ကြည့်ခြင်းနဲ့ အားလုံးသိတာတွေကို အကဲဖြတ်ခြင်းအားဖြင့် Ahalala မှာ လက်ထပ်ပွဲမရှိတာထက် တစ်ခုရှိခဲ့တယ်လို့ ယူဆဖို့ အကြောင်းပြချက် အများကြီးရှိတယ်လို့ ပြသတာပါ။ စာရေးသူက ဝန်ခံတာက ဒီအမိန့်ဟာ လူကို အတည်ပြုတာဆိုပေမဲ့ Hester ရဲ့မိသားစုက ဒါကို သဘောထားပြီး တရားမျှတမှုကို သံသယမရှိသလို လုပ်ဆောင်ဖို့ ကတိပြုပေမဲ့ ဒီအမိန့်ကို ဘေးဖယ်ထားသင့်တဲ့အခါမှာတော့ ရာဇဝတ်မှုဆိုင်ရာအမိန့်တစ်ခုခုကို ဘေးဖယ်ထားနိုင်သလောက်ပါ ဘုရင်မရဲ့ ခွင့်လွှတ်ခြင်းအားဖြင့် သူတို့မိသားစုဟာ အမိန့်နာခံသူတွေကို အမြင့်ဆုံး ဆုံးဖြတ်ချက်ချဖို့ အကြံပေးသူတွေဟာ ကောင်းမွန်တဲ့ ဆင်ခြင်တုံတရားကို သုံးထားတယ်လို့ ယူဆဖို့ ကတိပြုလိမ့်မယ်။ အောက်ပါမေးခွန်းတွေကို ဖြေပါ (၁) အဲဒီစာက ဘယ်သူဆီကလဲ။ (၂) ဘယ်လလဲ? (၃) မင်္ဂလာဆောင်ကို ဘယ်မှာ ကျင်းပခဲ့တာလဲ။ ကမ်ဘရစ်ချ်က ခြေလျင်ထွက်လာခဲ့တဲ့ ၄ ယောက်က ဘယ်သူတွေလဲ။ ၅။ ဘယ်ကို သွားကြမလဲ။ ၆။ သူ့မှာ စာရှိလား။ ၇။ ဘယ်မှာ ရှိခဲ့တာလဲ။ ၈။ William က ဘယ်မှာလဲ။ ကိုး။ Robert က ရှေ့နေလား။ ၁၀။ Caldigate နဲ့ပတ်သက်ပြီး အဲဒီနေ့က ဘာဆုံးဖြတ်ချက်ချမှာလဲ။ ၁၁။ ဘယ်သူက ဒါကို ဆုံးဖြတ်မှာလဲ။ ၁၂။ Robert ရဲ့နောက်လိုက်မှုကို ဘယ်အရာက ရပ်တည်စေခဲ့သလဲ။ ၁၃။ စာရေးသူဟာ ခွင့်လွှတ်ခြင်းရဲ့ သေချာမှုရှိရဲ့လား။ ၁၄။ ယောဟန်ရဲ့ဇနီးက ဘယ်သူလဲ။ ၁၅။ ဒါကို ဘယ်သူလက်ခံမှာလဲ။ ၁၆။ စာကို အမှတ်မထင်ရေးခဲ့တာလား။ ၁၇။ အသေးစိတ်က ဘာတွေလဲ။ ၁၈။ အိမ်ထောင်ရေးတစ်ခု ရှိခဲ့သလား မရှိခဲ့ဘူးလားဆိုတာ ပြသနေလား။ (၁၉) သူတို့တွေဟာ ဒီအမိန့်ကို လက်ခံသင့်ခဲ့သလား။ ၂၀။ သူတို့ ခင်ပွန်းကို ကြိုဆိုကြမလား။ နံပါတ်တပ်ထားသော အဖြေများ | IMPLICIT_QUESTION | null | null | null |
2,804 | [
{
"role": "user",
"content": "Maburi mazuri huwa na vitu gani?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Mahubiri mazuri huwa na vitu vifuatavyo, utangulizi, shukrani, mwanzo, kiini au ujumbe, hitimisho, na wito, hubiri linaweza kuzingatia kulingana na hadhira ya wasikilizaji"
}
] | Swahili | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,805 | [
{
"role": "user",
"content": "Ajụjụ dị na: \"\"Sun City\" bụ abụ ngagharịiwe nke 1985 nke Steven Van Zandt dere, nke Van Zandt na Arthur Baker mepụtara ma ndị Artists United Against Apartheid dekọtara iji kwupụta mmegide megide iwu South Africa nke ịkpa ókè agbụrụ.\"? Isiokwu ya bụ Sun City (abụ). Ma, n'eti... | Igbo | answer_ranking | 1 | Ajụjụ dị na: ""Sun City" bụ abụ ngagharịiwe nke 1985 nke Steven Van Zandt dere, nke Van Zandt na Arthur Baker mepụtara ma ndị Artists United Against Apartheid dekọtara iji kwupụta mmegide megide iwu South Africa nke ịkpa ókè agbụrụ."? Isiokwu ya bụ Sun City (abụ). Ma, n'etiti ihe ndị mepụtara, ọ nwere ihe ọzọ na-eme na Sun City na ọ bụghị iji kwupụta mmegide megide iwu South Africa? | Biko, wepụ ebe a. "Sun City" bụ abụ ngagharịiwe nke 1985 nke Steven Van Zandt dere, nke Van Zandt na Arthur Baker mepụtara ma ndị Artists United Against Apartheid dekọtara iji kwupụta mmegide megide iwu South Africa. Sun City n'ime abụ a na-ekwupụta nke ụdị ndị otu ndị na-eme mma na-akwụ ụgwọ iji banye na Sun City, ebe nkeji South Africa nke na-ekwu maka ihe ojoo nke apartheid. N'etiti ihe ndị mepụtara, ọ nwere ihe ọzọ na-eme na Sun City na ọ bụghị iji kwupụta mmegide megide iwu South Africa. Abụ a na-enye aha ndị mgbasa ozi nke pụtara na abụ a, na-enye ndụmọdụ nke ihe mere na Sun City, na-enye ndụmọdụ nke ihe mere na South Africa na oge ahu, na-enye aha ndị otu nke mere abụ a. | Ajụjụ dị na: ""Sun City" bụ abụ ngagharịiwe nke 1985 nke Steven Van Zandt dere, nke Van Zandt na Arthur Baker mepụtara ma ndị Artists United Against Apartheid dekọtara iji kwupụta mmegide megide iwu South Africa nke ịkpa ókè agbụrụ."? Isiokwu ya bụ Sun City (abụ). | Given a prompt #Given Prompt# that asks to generate a question for a certain text snippet or a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by adding ambiguity to the text snippet thus making it more challenging to come up with a relevant question.
#Given Prompt#:
Ajụjụ dị na: ""Sun City" bụ abụ ngagharịiwe nke 1985 nke Steven Van Zandt dere, nke Van Zandt na Arthur Baker mepụtara ma ndị Artists United Against Apartheid dekọtara iji kwupụta mmegide megide iwu South Africa nke ịkpa ókè agbụrụ."? Isiokwu ya bụ Sun City (abụ). | AMBIGUITY_IN_WORDING | null | null | null |
2,806 | [
{
"role": "user",
"content": "Cili është instrumenti muzikor karakteristik i Shqipërisë? Ju lutem, përgjigjuni shkurt."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Instrumenti muzikor karakteristik i Shqipërisë është çiftelia."
}
] | Tosk Albanian | generic | 1 | Cili është instrumenti muzikor karakteristik i Shqipërisë? Ju lutem, përgjigjuni shkurt. | Instrumenti muzikor karakteristik i Shqipërisë është çiftelia. | Cili është instrumenti muzikor tradicional i njohur në Shqipëri? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Tosk Albanian.
#Given Prompt#:
Cili është instrumenti muzikor tradicional i njohur në Shqipëri?
| CONCISE | null | null | null |
2,807 | [
{
"role": "user",
"content": "Hãy soạn một bài văn dài khoảng 500 từ với chủ đề \"Những phát minh tình cờ và bất ngờ\" dành cho học sinh lớp 6. Trong bài văn, hãy đề cập đến ít nhất 3 phát minh tình cờ và giải thích vì sao chúng lại bất ngờ. Đồng thời, hãy nêu rõ tầm quan trọng của những phát minh này đối v... | Vietnamese | generic | 2 | Hãy soạn một bài văn dài khoảng 500 từ với chủ đề "Những phát minh tình cờ và bất ngờ" dành cho học sinh lớp 6. Trong bài văn, hãy đề cập đến ít nhất 3 phát minh tình cờ và giải thích vì sao chúng lại bất ngờ. Đồng thời, hãy nêu rõ tầm quan trọng của những phát minh này đối với cuộc sống hiện đại.
Xin AI hãy trả lời với một bài văn chi tiết và cụ thể. | Trong lịch sử của nhân loại, có không ít những phát minh tình cờ đã mang lại những bước tiến vượt bậc cho khoa học và công nghệ. Cùng tôi khám phá những phát minh tình cờ và bất ngờ này nhé!
Đầu tiên, chúng ta không thể không nhắc đến phát minh của Alexander Fleming - kháng sinh Penicillin. Năm 1928, Fleming tình cờ phát hiện ra rằng một loại nấm Penicillium không những không bị vi khuẩn Staphylococcus aureus tiêu diệt mà còn ngăn chặn sự phát triển của chúng. Từ đó, Fleming đã phát minh ra kháng sinh Penicillin, mở ra kỷ nguyên mới của y học hiện đại. Điều bất ngờ ở đây là Fleming không hề có ý định tìm kiếm một loại thuốc mới, mà chỉ đơn giản là quan sát và nhận ra một hiện tượng kỳ lạ trong quá trình nghiên cứu của mình. Penicillin đã cứu sống hàng triệu người trên thế giới từ các bệnh nhiễm trùng nghiêm trọng.
Tiếp theo là phát minh của nhà khoa học người Mỹ - Percy Spencer, đó là lò vi sóng. Trong quá trình làm việc với các thiết bị radar, Spencer tình cờ phát hiện ra rằng thanh sô cô la trong túi của ông đã tan chảy. Điều này dẫn ông đến việc phát minh ra lò vi sóng, một thiết bị không thể thiếu trong mỗi gia đình hiện nay. Điều bất ngờ ở đây là Spencer không hề có ý định tìm kiếm một cách nấu ăn mới, mà chỉ tình cờ phát hiện ra hiện tượng kỳ lạ từ thiết bị radar.
Cuối cùng, không thể không nhắc đến phát minh của nhà khoa học người Mỹ - Roy Plunkett, đó là Teflon. Trong quá trình nghiên cứu về các loại khí lạnh, Plunkett tình cờ phát hiện ra một chất lỏng trắng mịn không dính. Chất này sau đó được biết đến với tên gọi Teflon, một chất chống dính phổ biến trong các dụng cụ nấu ăn. Điều bất ngờ ở đây là Plunkett không hề có ý định tìm kiếm một chất chống dính, mà chỉ tình cờ phát hiện ra nó trong quá trình nghiên cứu của mình.
Những phát minh tình cờ này đã mang lại những bước tiến vượt bậc cho khoa học và công nghệ, cũng như cải thiện đáng kể cuộc sống của con người. Chúng giúp chúng ta hiểu rằng, không chỉ những nghiên cứu có kế hoạch và mục tiêu rõ ràng mới mang lại kết quả, mà còn có những phát hiện tình cờ cũng có thể tạo ra những phát minh vĩ đại. | Soạn bài "Những phát minh tình cờ và bất ngờ" trong Ngữ văn lớp 6. | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Vietnamese.
#Given Prompt#:
Soạn bài "Những phát minh tình cờ và bất ngờ" trong Ngữ văn lớp 6.
| CONCRETIZE | [
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Bây giờ, hãy viết một đoạn văn ngắn hơn, khoảng 200 từ, tóm tắt lại những điểm chính trong bài văn vừa soạn, bao gồm tên của 3 phát minh tình cờ và tầm quan trọng của chúng đối với cuộc sống hiện đại.\"\n}"
] | [
"REFOCUS_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
2,808 | [
{
"role": "user",
"content": "D: Un contadino aveva tre figli, e ciascuno di loro aveva un campo. Il primo campo era vicino a un grande albero, il secondo campo era accanto a un ruscello, e il terzo campo era sulla cima di una collina. Ogni mattina, il contadino si alzava presto e visitava i campi dei suoi ... | Italian | joke_explain | 1 | D: Un contadino aveva tre figli, e ciascuno di loro aveva un campo. Il primo campo era vicino a un grande albero, il secondo campo era accanto a un ruscello, e il terzo campo era sulla cima di una collina. Ogni mattina, il contadino si alzava presto e visitava i campi dei suoi figli. Un giorno, mentre era vicino al campo del figlio che stava accanto al ruscello, notò che l'acqua del ruscello stava scorrendo molto velocemente. Decise di seguire il ruscello per vedere dove andava. Camminò e camminò fino a raggiungere una grande cascata. Lì si fermò e pensò: "Questo ruscello corre molto, ma non cammina mai, mormora continuamente, ma non parla mai, ha un letto d'acqua, ma non dorme mai, e ha una bocca che non mangia mai". Così tornò a casa e raccontò ai suoi figli ciò che aveva visto. Alla fine, uno dei suoi figli gli chiese: "Papà, qual è la morale di questa storia?". A: Un fiume! Qual è la battuta della lunga storia sopra? | La battuta della lunga storia sopra è un gioco di parole basato sulle caratteristiche metaforiche del ruscello. Il contadino descrive il ruscello come qualcosa che "corre molto, ma non cammina mai, mormora continuamente, ma non parla mai, ha un letto d'acqua, ma non dorme mai, e ha una bocca che non mangia mai." Queste sono tutte caratteristiche che si possono attribuire a un fiume o un ruscello in modo metaforico. La battuta finale è che, nonostante tutte queste caratteristiche umane (correre, mormorare, avere un letto e una bocca), il ruscello è semplicemente un corso d'acqua naturale.
Quindi, la risposta alla domanda del figlio "Papà, qual è la morale di questa storia?" potrebbe essere interpretata come: "A volte, le cose non sono come sembrano. Un ruscello può avere caratteristiche che ricordano quelle degli esseri umani, ma alla fine rimane sempre e solo un ruscello." | D: Cosa corre ma non cammina mai, mormora ma non parla mai, ha un letto ma non dorme mai, e ha una bocca ma non mangia mai? A: Un fiume! Qual è la battuta della battuta sopra? | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but make the jokes exceedingly long where the punchline isn't delivered immediately and requires you to remember or understand preceding parts of the joke.
#Given Prompt#:
D: Cosa corre ma non cammina mai, mormora ma non parla mai, ha un letto ma non dorme mai, e ha una bocca ma non mangia mai? A: Un fiume! Qual è la battuta della battuta sopra? | LONG | null | null | null |
2,809 | [
{
"role": "user",
"content": "من الأصغر إلى الأكبر، مستويات التنظيم في الكائنات الحية هي اختر إجابتك من: * أنسجة، خلايا، أعضاء، أنظمة أعضاء.. * أنسجة، خلايا، أنظمة أعضاء، أعضاء.. خلايا، أنسجة، أعضاء، أنظمة أعضاء. خلايا، أنسجة، أنظمة أعضاء، أعضاء."
},
{
"role": "assistant",
"content": "خلايا، أنس... | Najdi Arabic | flan_qa | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,810 | [
{
"role": "user",
"content": "من فضلك، هل يمكنك تزويدي بالمزيد من المعلومات الدقيقة حول نوع البرنامج التلفزيوني الذي كانت فيرن بريتون تستضيفه وتم بثه على القناة الرابعة، والذي تميز بوجود ضيف بدأ في كتابة مواد لمهرجان إدنبرة فرينج وقدم عروضاً صغيرة في عدد من المسلسلات البريطانية، بما في ذلك المسلسلين \"هايبر... | Moroccan Arabic | hotpotqa | 1 | من فضلك، هل يمكنك تزويدي بالمزيد من المعلومات الدقيقة حول نوع البرنامج التلفزيوني الذي كانت فيرن بريتون تستضيفه وتم بثه على القناة الرابعة، والذي تميز بوجود ضيف بدأ في كتابة مواد لمهرجان إدنبرة فرينج وقدم عروضاً صغيرة في عدد من المسلسلات البريطانية، بما في ذلك المسلسلين "هايبر درايف" و "نوت غوينغ أوت"؟ | بالتأكيد، يبدو أن البرنامج التلفزيوني الذي تشير إليه هو برنامج "Ready Steady Cook". فيرن بريتون كانت واحدة من المقدمين لهذا البرنامج الذي كان يتم بثه على القناة الرابعة البريطانية. البرنامج هو عرض طبخ شهير حيث يتنافس الطهاة الموهوبون في إعداد وجبات لذيذة ضمن وقت محدود باستخدام مكونات محددة.
أما بالنسبة للضيف الذي بدأ في كتابة مواد لمهرجان إدنبرة فرينج وقدم عروضاً صغيرة في عدد من المسلسلات البريطانية، بما في ذلك "هايبر درايف" و "نوت غوينغ أوت"، فمن المرجح أن يكون الكوميديان والممثل البريطاني "ميرندا هارت". ميرندا هارت هي ممثلة وكوميدية معروفة، وقد شاركت بالفعل في أعمال كوميدية بريطانية عديدة، بما في ذلك "هايبر درايف" و "نوت غوينغ أوت"، وكانت لديها بدايات في مهرجان إدنبرة فرينج. | اشنو نوع من البرنامج اللي كان يستضيفه فيرن بريتون واللي بثوه على القناة الرابعة، كان فيه ضيف بدى يكتب مواد لمهرجان إدنبرة فرينج ويظهر بشكل صغير في مجموعة من المسلسلات البريطانية بما فيها "هايبر درايف" و "نوت غوينغ أوت"؟ | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by making it longer i.e. formulating the questions in long and complex sentences thus requiring the system to decipher the main question.
#Given Prompt#:
اشنو نوع من البرنامج اللي كان يستضيفه فيرن بريتون واللي بثوه على القناة الرابعة، كان فيه ضيف بدى يكتب مواد لمهرجان إدنبرة فرينج ويظهر بشكل صغير في مجموعة من المسلسلات البريطانية بما فيها "هايبر درايف" و "نوت غوينغ أوت"؟ | LONG_FORM_QUESTION | null | null | null |
2,811 | [
{
"role": "user",
"content": "(CNN) -- Kesepakatan yang dicapai pada akhir pekan antara Iran dan kekuatan dunia atas program nuklirnya bukan hanya kemenangan diplomasi Barat, tetapi langkah maju dalam pergeseran yang sedang berkembang antara Iran dan AS yang telah lama dibuat. Setiap pemerintahan AS dari R... | Indonesian | flan_coqa | 1 | (CNN) -- Kesepakatan yang dicapai pada akhir pekan antara Iran dan kekuatan dunia atas program nuklirnya bukan hanya kemenangan diplomasi Barat, tetapi langkah maju dalam pergeseran yang sedang berkembang antara Iran dan AS yang telah lama dibuat. Setiap pemerintahan AS dari Reagan ke Obama telah mencoba untuk menjangkau Iran. Sayangnya, semua upaya ini gagal karena keadaan untuk perpaduan tidak cukup tepat -- tidak seperti hari ini, di mana presiden baru Iran, Hassan Rouhani, telah bertekad untuk mengepung lawan ideologisnya di Teheran dan mencapai kesepakatan dengan Barat. Pemerintahan Obama tampaknya sama-sama bertekad -- meskipun ada oposisi dari Arab Saudi dan Israel, serta Kongres yang menghalangi -- untuk menyambut kembali orang-orang Iran ke dalam komunitas internasional, selama mereka setuju untuk bermain sesuai aturan. Ini adalah momen "pembukaan ke China" Obama dan dia harus memanfaatkannya. Sejak para mahasiswa Iran menyerbu Kedutaan Besar AS di Teheran pada 4 November 1979 dan memulai 444 hari krisis sandera Iran, Amerika Serikat dan Iran telah menjadi musuh bebuyutan regional. Meskipun demikian, dalam tiga puluh tahun sejak peristiwa traumatis ini, ada upaya periodik untuk memperbaiki hubungan. Episode pertama terjadi pada tahun 1985 ketika pejabat Israel membantu memfasilitasi pendekatan saluran belakang untuk apa yang disebut "moderat" Iran, yang diwakili oleh Akbar Hashemi Rafsanjani. Hal ini menyebabkan "Misi ke Teheran" yang terkenal, di mana pejabat senior AS melakukan perjalanan ke Teheran untuk berdagang senjata dan suku cadang dengan imbalan pembebasan sandera Amerika yang ditahan di Lebanon. Misi ini gagal secara spektakuler. Rincian bocor ke pers, yang mengarah ke skandal Iran-Contra, yang hampir membawa pemerintahan Reagan jatuh. Jawablah serangkaian pertanyaan ini:
1. Apa tema utama artikel ini?
2. Isu apa yang menjadi pusat perhatian?
3. Apakah kesepakatan ini sudah lama diharapkan?
4. Siapa pemimpin Amerika yang terlibat?
5. Apakah ada upaya sebelumnya yang mirip dengan ini?
6. Apakah usaha tersebut berhasil?
7. Siapakah pemimpin Iran saat ini?
8. Apakah pemimpin tersebut baru?
9. Dengan siapa pemimpin Iran ingin mencapai kesepakatan?
10. Dimana lawan pemimpin Iran berada?
11. Apakah ada tantangan yang dihadapi oleh pemimpin Amerika dalam proses ini?
12. Darimana tantangan tersebut datang?
13. Negara mana yang terlibat dalam tantangan tersebut?
14. Apa yang menjadi momen penting bagi pemimpin Amerika dalam proses ini?
15. Siapakah yang melakukan aksi penyerbuan yang disebutkan dalam artikel?
16. Kapan kejadian tersebut terjadi?
17. Di mana kejadian tersebut terjadi?
18. Apakah letak geografis penting dalam konteks ini?
19. Krisis apa yang disebabkan oleh aksi penyerbuan tersebut?
20. Berapa lama krisis tersebut berlangsung? | 1. Tema utama artikel ini adalah perjanjian antara Iran dan kekuatan dunia mengenai program nuklir Iran.
2. Isu yang menjadi pusat perhatian adalah upaya AS dalam menjangkau Iran untuk mencapai kesepakatan mengenai program nuklir Iran.
3. Kesepakatan ini tampaknya telah lama diharapkan, dengan setiap pemerintahan AS dari Reagan hingga Obama mencoba untuk menjangkau Iran.
4. Para pemimpin Amerika yang terlibat mencakup semua presiden dari Reagan hingga Obama, termasuk Obama sendiri.
5. Ya, ada upaya sebelumnya yang mirip dengan ini, termasuk "Misi ke Teheran" pada tahun 1985.
6. Usaha tersebut tidak berhasil; Misi ke Teheran gagal secara spektakuler dan hampir membawa pemerintahan Reagan jatuh.
7. Pemimpin Iran saat ini adalah Hassan Rouhani.
8. Artikel ini menunjukkan bahwa Hassan Rouhani adalah pemimpin baru Iran.
9. Pemimpin Iran ingin mencapai kesepakatan dengan Barat.
10. Lawan pemimpin Iran berada di Teheran.
11. Ya, ada beberapa tantangan yang dihadapi oleh pemimpin Amerika dalam proses ini, termasuk oposisi dari Arab Saudi, Israel, dan Kongres AS.
12. Tantangan tersebut datang dari dalam dan luar negeri, termasuk dari Arab Saudi, Israel, dan Kongres AS.
13. Arab Saudi dan Israel adalah negara yang terlibat dalam tantangan tersebut.
14. Momen penting bagi pemimpin Amerika dalam proses ini adalah "pembukaan ke China" Obama.
15. Para mahasiswa Iran melakukan aksi penyerbuan yang disebutkan dalam artikel.
16. Kejadian tersebut terjadi pada 4 November 1979.
17. Kejadian tersebut terjadi di Kedutaan Besar AS di Teheran.
18. Ya, letak geografis penting dalam konteks ini karena Iran adalah negara dengan kepentingan strategis dan politis.
19. Aksi penyerbuan tersebut menyebabkan krisis sandera Iran.
20. Krisis tersebut berlangsung selama 444 hari. | (CNN) -- Kesepakatan yang dicapai pada akhir pekan antara Iran dan kekuatan dunia atas program nuklirnya bukan hanya kemenangan diplomasi Barat, tetapi langkah maju dalam pergeseran yang sedang berkembang antara Iran dan AS yang telah lama dibuat. Setiap pemerintahan AS dari Reagan ke Obama telah mencoba untuk menjangkau Iran. Sayangnya, semua upaya ini gagal karena keadaan untuk perpaduan tidak cukup tepat -- tidak seperti hari ini, di mana presiden baru Iran, Hassan Rouhani, telah bertekad untuk mengepung lawan ideologisnya di Teheran dan mencapai kesepakatan dengan Barat. Pemerintahan Obama tampaknya sama-sama bertekad -- meskipun ada oposisi dari Arab Saudi dan Israel, serta Kongres yang menghalangi -- untuk menyambut kembali orang-orang Iran ke dalam komunitas internasional, selama mereka setuju untuk bermain sesuai aturan. Ini adalah momen "pembukaan ke China" Obama dan dia harus memanfaatkannya. Sejak para mahasiswa Iran menyerbu Kedutaan Besar AS di Teheran pada 4 November 1979 dan memulai 444 hari krisis sandera Iran, Amerika Serikat dan Iran telah menjadi musuh bebuyutan regional. Meskipun demikian, dalam tiga puluh tahun sejak peristiwa traumatis ini, ada upaya periodik untuk memperbaiki hubungan. Episode pertama terjadi pada tahun 1985 ketika pejabat Israel membantu memfasilitasi pendekatan saluran belakang untuk apa yang disebut "moderat" Iran, yang diwakili oleh Akbar Hashemi Rafsanjani. Hal ini menyebabkan "Misi ke Teheran" yang terkenal, di mana pejabat senior AS melakukan perjalanan ke Teheran untuk berdagang senjata dan suku cadang dengan imbalan pembebasan sandera Amerika yang ditahan di Lebanon. Misi ini gagal secara spektakuler. Rincian bocor ke pers, yang mengarah ke skandal Iran-Contra, yang hampir membawa pemerintahan Reagan jatuh. Jawablah serangkaian pertanyaan ini: Pertama. Negara mana yang menjadi fokus utama dari masalah ini? Kedua. Program apa yang sedang dibahas? Ketiga. Apakah kesepakatan ini sudah lama datang? 4. Presiden AS mana yang menjadi bagian dari kesepakatan ini? 5. Mengerti. Apakah Reagan mencoba melakukan hal yang sama? 6 (enam) Apakah itu berhasil untuknya? Tujuh Siapa Presiden Iran? 8 orang. Apa dia baru? 9. Mengerti. Dengan siapa dia ingin mencapai kesepakatan? Sepuluh. Di mana lawan ideologinya? 11 tahun. Apakah Obama memiliki oposisi? Dua belas. Apakah itu dari sebuah negara atau seseorang? Tiga belas. Negara mana? 14 tahun. Apa pembukaan yang sama seperti ini untuk Obama? 15 tahun. Apakah para siswa yang keluar itu orang Iran atau Amerika? 16 tahun. Kapan ini terjadi? Tujuh belas. - Di mana? 18 tahun. Ingin tempat/lokasi? 19 tahun. Apa krisis terjadi karena badai keluar? 20 tahun. Selama berapa hari? Jawaban bernomor: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language but making it much more vague and ambiguous thus making it not so straightforward to answer.
#Given Prompt#:
(CNN) -- Kesepakatan yang dicapai pada akhir pekan antara Iran dan kekuatan dunia atas program nuklirnya bukan hanya kemenangan diplomasi Barat, tetapi langkah maju dalam pergeseran yang sedang berkembang antara Iran dan AS yang telah lama dibuat. Setiap pemerintahan AS dari Reagan ke Obama telah mencoba untuk menjangkau Iran. Sayangnya, semua upaya ini gagal karena keadaan untuk perpaduan tidak cukup tepat -- tidak seperti hari ini, di mana presiden baru Iran, Hassan Rouhani, telah bertekad untuk mengepung lawan ideologisnya di Teheran dan mencapai kesepakatan dengan Barat. Pemerintahan Obama tampaknya sama-sama bertekad -- meskipun ada oposisi dari Arab Saudi dan Israel, serta Kongres yang menghalangi -- untuk menyambut kembali orang-orang Iran ke dalam komunitas internasional, selama mereka setuju untuk bermain sesuai aturan. Ini adalah momen "pembukaan ke China" Obama dan dia harus memanfaatkannya. Sejak para mahasiswa Iran menyerbu Kedutaan Besar AS di Teheran pada 4 November 1979 dan memulai 444 hari krisis sandera Iran, Amerika Serikat dan Iran telah menjadi musuh bebuyutan regional. Meskipun demikian, dalam tiga puluh tahun sejak peristiwa traumatis ini, ada upaya periodik untuk memperbaiki hubungan. Episode pertama terjadi pada tahun 1985 ketika pejabat Israel membantu memfasilitasi pendekatan saluran belakang untuk apa yang disebut "moderat" Iran, yang diwakili oleh Akbar Hashemi Rafsanjani. Hal ini menyebabkan "Misi ke Teheran" yang terkenal, di mana pejabat senior AS melakukan perjalanan ke Teheran untuk berdagang senjata dan suku cadang dengan imbalan pembebasan sandera Amerika yang ditahan di Lebanon. Misi ini gagal secara spektakuler. Rincian bocor ke pers, yang mengarah ke skandal Iran-Contra, yang hampir membawa pemerintahan Reagan jatuh. Jawablah serangkaian pertanyaan ini: Pertama. Negara mana yang menjadi fokus utama dari masalah ini? Kedua. Program apa yang sedang dibahas? Ketiga. Apakah kesepakatan ini sudah lama datang? 4. Presiden AS mana yang menjadi bagian dari kesepakatan ini? 5. Mengerti. Apakah Reagan mencoba melakukan hal yang sama? 6 (enam) Apakah itu berhasil untuknya? Tujuh Siapa Presiden Iran? 8 orang. Apa dia baru? 9. Mengerti. Dengan siapa dia ingin mencapai kesepakatan? Sepuluh. Di mana lawan ideologinya? 11 tahun. Apakah Obama memiliki oposisi? Dua belas. Apakah itu dari sebuah negara atau seseorang? Tiga belas. Negara mana? 14 tahun. Apa pembukaan yang sama seperti ini untuk Obama? 15 tahun. Apakah para siswa yang keluar itu orang Iran atau Amerika? 16 tahun. Kapan ini terjadi? Tujuh belas. - Di mana? 18 tahun. Ingin tempat/lokasi? 19 tahun. Apa krisis terjadi karena badai keluar? 20 tahun. Selama berapa hari? Jawaban bernomor: | AMBIGUITY | null | null | null |
2,812 | [
{
"role": "user",
"content": "akhraj kul al'ashkhas wal'amakin min alnas alttali: \"alharry potter\" tatabae harry, talib fee madrasa sihr, wa asdiqayihi ron wa hermione, wayujad al'ashraar mithl voldemort.\n\nDayavittu, kannada transliteration nalli pratisadisi."
},
{
"role": "assistant",
"cont... | Ta'izzi-Adeni Arabic | dolly | 2 | akhraj kul al'ashkhas wal'amakin min alnas alttali: "alharry potter" tatabae harry, talib fee madrasa sihr, wa asdiqayihi ron wa hermione, wayujad al'ashraar mithl voldemort.
Dayavittu, kannada transliteration nalli pratisadisi. | Sure! Here is the transliteration of the given text into Kannada script:
"ಹ್ಯಾರಿ ಪೋಟರ್" ಹ್ಯಾರಿಯನ್ನು, ಮಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರಾದ ರಾನ್ ಮತ್ತು ಹರ್ಮಿಯೋನ್ ಅವರನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವೋಲ್ಡೆಮಾರ್ಟ್ ಎಂಬ ದುಷ್ಟರು ಇರುತ್ತಾರೆ.
Is there anything else you need help with? | اخرج كل الاشخاص والاماكن من النص التالي: "العاب الجوع" تتبع كاتنيس ايفردين ذات الستة عشر عاماً، بنت من المقاطعة 12 تتطوع للالعاب الجوع الـ74 عوضاً عن اختها الصغرى بريمروز ايفردين. | Rewrite the #Given Prompt# as an kannada transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in kannada transliteration.
#Given Prompt#:
اخرج كل الاشخاص والاماكن من النص التالي: "العاب الجوع" تتبع كاتنيس ايفردين ذات الستة عشر عاماً، بنت من المقاطعة 12 تتطوع للالعاب الجوع الـ74 عوضاً عن اختها الصغرى بريمروز ايفردين. | TRANSLITERATION | [
"dhi, fadhlan 'idghat fi alnas alttali, man huwa alshakhs alra'isi wama hiya almadrasat allati yadrus fiha?"
] | [
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,813 | [
{
"role": "user",
"content": "Hvorfor blev bæltet busted? A: Fordi det stødte et par jeans! \\nKan du forklare, hvad der er sjovt i den joke?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Selvfølgelig! Joken spiller på dobbeltbetydningen af ordet \"busted.\" I engelsk slang kan \"busted\" betyde at bli... | Danish | joke_explain | 3 | Hvorfor blev bæltet busted? A: Fordi det stødte et par jeans! \nKan du forklare, hvad der er sjovt i den joke? | Selvfølgelig! Joken spiller på dobbeltbetydningen af ordet "busted." I engelsk slang kan "busted" betyde at blive taget i at gøre noget forkert, men det kan også betyde at noget er gået i stykker.
Når man siger "bæltet blev busted," kan det forstås som om, bæltet blev taget i at gøre noget forkert (som en person), men samtidig kan det også forstås som, at bæltet gik i stykker. Den sjove del kommer fra den absurde idé om, at et bælte kunne blive "taget" i at gøre noget forkert ved at "støde" et par jeans, som om bæltet og jeansene var personer med relationer. Dette spil på ord og den absurde situation skaber humoren i joken. | Hvorfor blev Bælten anholdt? A: Fordi den holdt et par bukser op! \nHvad tror du er pointen i den ovenstående vittighed? | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that use slang or colloquial language, thus making it harder to understand and explain the punchline.
#Given Prompt#:
Hvorfor blev Bælten anholdt? A: Fordi den holdt et par bukser op! \nHvad tror du er pointen i den ovenstående vittighed? | SLANG | [
"Kan du nu forklare, hvad der er sjovt i den joke ved at bruge en sammenligning med en anden lignende joke?",
"Kan du nu præsentere forklaringen i form af en liste, der indeholder de vigtigste elementer, der gør vittigheden sjov?"
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP",
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,814 | [
{
"role": "user",
"content": "Swali: Kwa nini baiskeli haiwezi kusimama peke yake? A: Ni sababu gani unadhani inashindwa kusimama?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Baiskeli haiwezi kusimama peke yake kwa sababu haina usawa wa kutosha bila msaada wa nje. Hii ni kwa sababu ya mambo kadhaa:\n... | Swahili (individual language) | joke_explain | 1 | Swali: Kwa nini baiskeli haiwezi kusimama peke yake? A: Ni sababu gani unadhani inashindwa kusimama? | Baiskeli haiwezi kusimama peke yake kwa sababu haina usawa wa kutosha bila msaada wa nje. Hii ni kwa sababu ya mambo kadhaa:
1. **Kituo cha Mvuto**: Kituo cha mvuto cha baiskeli kipo juu, hivyo baiskeli inahitaji kuwa katika mwendo ili nguvu za gyroscope za magurudumu zisaidie kuleta utulivu. Bila mwendo, kituo cha mvuto kinasababisha baiskeli kuanguka upande mmoja.
2. **Ukosefu wa Nguvu za Gyroscope**: Wakati baiskeli inaposimama, magurudumu hayazunguki na hivyo hakuna nguvu za gyroscope zinazosaidia kuleta utulivu. Nguvu hizi husaidia kuweka baiskeli wima wakati inaenda mbele, lakini zinapokosekana, baiskeli inakuwa haina usawa.
3. **Muundo wa Baiskeli**: Baiskeli imetengenezwa kwa namna ambayo inahitaji usawa wa mara kwa mara kutoka kwa mpanda baiskeli au msaada wa nje kama mguu wa msaada ('kickstand') ili isianguke.
Kwa hivyo, bila mwendo au msaada wa nje, baiskeli haiwezi kusimama peke yake na itaanguka. | Swali: Kwa nini nguruwe ni mbaya sana katika soka? A:Wao daima ni hogging mpira!\nNi nini unafikiri ni punchline ya utani hapo juu? | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language such that jokes have a punchline isn't explicitly stated, but rather implied.
#Given Prompt#:
Swali: Kwa nini nguruwe ni mbaya sana katika soka? A:Wao daima ni hogging mpira!\nNi nini unafikiri ni punchline ya utani hapo juu? | NON_EXPLICIT_PUNCHLINE | null | null | null |
2,815 | [
{
"role": "user",
"content": "Ngicela ukuphendula ngesiZulu esijulile njengoba ngikhuluma."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Yebo, ngingakusiza ngesiZulu esijulile. Ngicabange ukuthi ungenza kanjani?"
}
] | Zulu | generic | 1 | Ngicela ukuphendula ngesiZulu esijulile njengoba ngikhuluma. | Yebo, ngingakusiza ngesiZulu esijulile. Ngicabange ukuthi ungenza kanjani? | Ngilapha phakathi kwenu namuhla ukuzonazisa ukuthi uHulumeni
ngomlomo kaZithulele ethunywa uSomtsewu uthi le ndawo yakwa
Vimbingwenya kanye nephakathi kwemifula uMngeni noMkhabela
enakhe kuyona useyangephuca yona uyinika abelungu bakubo.
(Ahwaqabale.)
Hhawu! (Baxokozele kubenobuxokololo bekhononda bezwakalisa
ukungavumelani nalokhu okushiwo nguSomtsewu.)
(Asukume) Ake kuphinde kuthule-ke futhi iNkosi isaqhubeka
nokuchaza.
(Kubekhona abathi) Usiwelisa uMngeni ngasizathu sini nje nempela?
(Abanye bathi) Unamagangangozi. (Kubekhona nabathi.) Uzidlalela
ngegeja kuziliwe. (Kubuye kuthule futhi kuthi cwaka.)
Kuzwakala ngemvunge yokuvungama kwenu ukuthi aneneliswa
nakancane yilesi senzo. Angithi kunjalo?
Kunjalo! (Bephakamisa izandla ngobuningi babo)
UZithulele ngimtshelile lokhu. UZithulele ngimtshele ngamdonsa
ngendlebe ukuthi nina aniwuweli uMngeni. Ngimtshelile ukuthi
abelungu abawuweli uMngeni. Uthi-ke isizathu salokhu kwenza
kwabo, yingenxa yesicelo sabelungu. Bathi njengoba umfula uMngeni
waphanjulwa uzamcolo nje esikhondweni sawo, zolo lokhu, ingxenye
yawo enkulu yase ishaya nganeno, lowo yiwona mngcele omdala
wendabuko. Uthi bathi-ke uma umngcele wawuvele unjena
uVimbingwenya wayeyoba yingxenye yamapulazi.
Hhawu! (Kube nokuvungama nobuxokololo.)
1. Nika izizathu EZIMBILI ezaba yimbangela yesimo senhlalo esingesihle kulesi
siqeshana. | You are a brilliant Zulu native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Zulu and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Zulu dialect. Write the #New Prompt# prompt in Zulu.
#Given Prompt#:
Ngilapha phakathi kwenu namuhla ukuzonazisa ukuthi uHulumeni
ngomlomo kaZithulele ethunywa uSomtsewu uthi le ndawo yakwa
Vimbingwenya kanye nephakathi kwemifula uMngeni noMkhabela
enakhe kuyona useyangephuca yona uyinika abelungu bakubo.
(Ahwaqabale.)
Hhawu! (Baxokozele kubenobuxokololo bekhononda bezwakalisa
ukungavumelani nalokhu okushiwo nguSomtsewu.)
(Asukume) Ake kuphinde kuthule-ke futhi iNkosi isaqhubeka
nokuchaza.
(Kubekhona abathi) Usiwelisa uMngeni ngasizathu sini nje nempela?
(Abanye bathi) Unamagangangozi. (Kubekhona nabathi.) Uzidlalela
ngegeja kuziliwe. (Kubuye kuthule futhi kuthi cwaka.)
Kuzwakala ngemvunge yokuvungama kwenu ukuthi aneneliswa
nakancane yilesi senzo. Angithi kunjalo?
Kunjalo! (Bephakamisa izandla ngobuningi babo)
UZithulele ngimtshelile lokhu. UZithulele ngimtshele ngamdonsa
ngendlebe ukuthi nina aniwuweli uMngeni. Ngimtshelile ukuthi
abelungu abawuweli uMngeni. Uthi-ke isizathu salokhu kwenza
kwabo, yingenxa yesicelo sabelungu. Bathi njengoba umfula uMngeni
waphanjulwa uzamcolo nje esikhondweni sawo, zolo lokhu, ingxenye
yawo enkulu yase ishaya nganeno, lowo yiwona mngcele omdala
wendabuko. Uthi bathi-ke uma umngcele wawuvele unjena
uVimbingwenya wayeyoba yingxenye yamapulazi.
Hhawu! (Kube nokuvungama nobuxokololo.)
1. Nika izizathu EZIMBILI ezaba yimbangela yesimo senhlalo esingesihle kulesi
siqeshana.
| DIALECT | null | null | null |
2,816 | [
{
"role": "user",
"content": "Jëfandikoo suufu bi:\nCi suufu bi, xët wu ndaw yu njëkk ci dunia lañu wax bët?\n#Request#:\nJëfandikoo suufu bi ci wolof transliteration."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Suufu bi mooy xët wu ndaw yu njëkk ci dunia lañu wax bët?"
},
{
"role": "user",
... | Traditional Chinese | generic | 3 | Jëfandikoo suufu bi:
Ci suufu bi, xët wu ndaw yu njëkk ci dunia lañu wax bët?
#Request#:
Jëfandikoo suufu bi ci wolof transliteration. | Suufu bi mooy xët wu ndaw yu njëkk ci dunia lañu wax bët? | 请回答这个问题：
地球上最古老的运动比赛是什么？ | Rewrite the #Given Prompt# as an wolof transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in wolof transliteration.
#Given Prompt#:
请回答这个问题：
地球上最古老的运动比赛是什么？
| TRANSLITERATION | [
"Jëfandikoo suufu bi ci wolof transliteration ci wolof script.",
"現在，請以一位科學家的角色回答上一個指令。"
] | [
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,817 | [
{
"role": "user",
"content": "Himoa ang usa ka detalyado nga proseso sa pagpili sa imong studyante leader sa imong klase. Unsa ang mga konsiderasyon nga imong gikuha? Nganong siya ang imong gipili?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ang pagpili sa usa ka studyante leader sa klase dili usa ka... | Cebuano | generic | 1 | Himoa ang usa ka detalyado nga proseso sa pagpili sa imong studyante leader sa imong klase. Unsa ang mga konsiderasyon nga imong gikuha? Nganong siya ang imong gipili? | Ang pagpili sa usa ka studyante leader sa klase dili usa ka sayon nga proseso. Kinahanglan nga masinati kini aron masiguro nga ang tawo nga gipili mao ang labing maayo alang sa posisyon. Dinhi ang usa ka detalyado nga proseso sa pagpili sa usa ka studyante leader:
1. Paglista sa mga Kandidato: Una, kinahanglan nako nga maglista sa mga potensyal nga kandidato. Kini sila ang mga studyante nga nagpakita sa ilang kaugalingon nga responsableng, masaligon, ug may yano nga liderato nga mga kinaiya.
2. Pag-interview sa mga Kandidato: Human sa paglista sa mga kandidato, ang sunod nga lakang mao ang pag-interview kanila. Kini nga proseso nagtugot kanako nga masabtan pa ang ilang mga kinaiya, mga kahibalo, ug mga ambisyon.
3. Pag-evaluate sa mga Kandidato: Human sa mga interview, kinahanglan nako nga ebaluar ang matag kandidato. Kini naglakip sa pagtan-aw sa ilang akademikong rekord, ilang partisipasyon sa klase, ug ilang kakayahan sa pagdumala sa uban.
4. Pagpili sa Studyante Leader: Human sa tanan nga mga lakang, ang katapusan nga desisyon mao ang pagpili sa studyante leader. Kini nga desisyon gibuhat pinaagi sa pagtan-aw sa tanan nga impormasyon nga nakolekta gikan sa mga nauna nga mga lakang.
Ang mga konsiderasyon nga akong gikuha mao ang mga sumusunod:
- Akademikong Performance: Ang usa ka maayong studyante leader kinahanglan nga maayo usab sa ilang mga klase. Kini nagpakita nga sila adunay disiplina ug dedikasyon.
- Liderato nga mga Kinaiya: Kinahanglan nga ang usa ka studyante leader adunay yano nga liderato nga mga kinaiya. Kini naglakip sa pagka-responsable, pagka-organisado, ug ang kakayahan sa pagmotibar sa uban.
- Partisipasyon sa Klase: Ang usa ka studyante leader kinahanglan aktibo sa klase. Kini nagpakita nga sila interesado ug gikinahanglan sa ilang edukasyon.
- Respeto sa uban: Ang usa ka studyante leader kinahanglan nga respetado sa ilang mga kauban sa klase. Kini nagpakita nga sila adunay maayong relasyon sa uban.
Ang rason ngano nga siya ang akong gipili tungod kay siya nagpakita sa tanan nga mga kinaiya nga gisulti ko sa itaas. Siya adunay maayong akademikong rekord, aktibo sa klase, ug adunay yano nga liderato nga mga kinaiya. Dugang pa, siya respetado sa iyang mga kauban sa klase, nga nagpakita nga siya adunay maayong relasyon sa uban. | Kinsa ang imong gipili nga studyante leader sa imong klase ug nganong siya? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Cebuano.
#Given Prompt#:
Kinsa ang imong gipili nga studyante leader sa imong klase ug nganong siya?
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
2,818 | [
{
"role": "user",
"content": "Utapokea ujumbe ulio chini. Kamilisha maandishi kwa kutumia neno sahihi kutoka kwenye benki ya maneno. Diamond aliwatazama wawili hao wakitembea kuelekea kundi la vijana wapumbavu waliokusanyika ukingoni mwa kijito. Alijua vizuri kwamba wale ______ hawakupenda.\n\nBenki ya mane... | Swahili (individual language) | flan_lambda | 1 | Utapokea ujumbe ulio chini. Kamilisha maandishi kwa kutumia neno sahihi kutoka kwenye benki ya maneno. Diamond aliwatazama wawili hao wakitembea kuelekea kundi la vijana wapumbavu waliokusanyika ukingoni mwa kijito. Alijua vizuri kwamba wale ______ hawakupenda.
Benki ya maneno: paka, punda, simba, ndege. | simba | Utapokea ujumbe ulio chini. Kamilisha maandishi. Diamond aliwatazama wawili hao wakitembea kuelekea kundi la vijana wapumbavu waliokusanyika ukingoni mwa kijito. Alijua vizuri kwamba wale punda wengine hawakupenda | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that provides a word bank with distractors for filling in the blank.
#Given Prompt#:
Utapokea ujumbe ulio chini. Kamilisha maandishi. Diamond aliwatazama wawili hao wakitembea kuelekea kundi la vijana wapumbavu waliokusanyika ukingoni mwa kijito. Alijua vizuri kwamba wale punda wengine hawakupenda | WORD_BANK | null | null | null |
2,819 | [
{
"role": "user",
"content": "A na-enwe idei mmiri n'oké ọhịa mgbe a kwaturu ihe mgbochi mmiri sitere n'okike, na-eme ka ala oké ọhịa ahụ mikpuo n'ala mmiri ruo mita abụọ. Olee anụmanụ idei mmiri a kacha emetụta? Nhọrọ: 1). ọdụm; 2). nnụnụ; 3). enyi; 4). mbọsị."
},
{
"role": "assistant",
"conten... | Igbo | flan_qa | 1 | A na-enwe idei mmiri n'oké ọhịa mgbe a kwaturu ihe mgbochi mmiri sitere n'okike, na-eme ka ala oké ọhịa ahụ mikpuo n'ala mmiri ruo mita abụọ. Olee anụmanụ idei mmiri a kacha emetụta? Nhọrọ: 1). ọdụm; 2). nnụnụ; 3). enyi; 4). mbọsị. | Idei mmiri n'oké ọhịa mgbe a kwaturu ihe mgbochi mmiri sitere n'okike na-eme ka ala oké ọhịa ahụ mikpuo n'ala mmiri ruo mita abụọ ga-emetụta ọtụtụ anụmanụ, mana ndị kacha emetụta bụ ndị na-adabere n'ala maka ibi ndụ ha ma ọ bụ ndị na-enweghị ike ịgbapụ n'idei mmiri ngwa ngwa. N'ụzọ dị iche iche, idei mmiri ga-emetụta anụmanụ ndị dị elu dị iche iche, mana n'ọnọdụ a:
1. **Odu** (ọdụm) bụ anụ ọhịa nke na-ebi n'ala, ma ọ bụ anụ ọhịa nke na-enwe ike ịrị elu ala elu ma ọ bụ ịkwaga ebe dị elu, ọ ga-enwe ike ịgbapụ n'idei mmiri ngwa ngwa.
2. **Nnụnụ** nwere ikike ife efe, yabụ ha nwere ike ịpụ n'idei mmiri ngwa ngwa ma chebe onwe ha na mmiri.
3. **Enyi** bụ anụmanụ buru ibu, ma ọ bụ na-enwe ike ịrị elu ebe dị elu ma ọ bụ ịkwagharị ebe ọzọ mgbe idei mmiri na-abịa, ọ bụ ezie na ọ ga-esiri ha ike karịa nnụnụ.
4. **Mboos** bụ anụmanụ nta nke na-ebi n'ala. Ọ na-esiri ha ike ịrị elu ebe dị elu ngwa ngwa ma ọ bụ ịkwaga ebe ọzọ, yabụ ha ga-enwe ike ịbụ ndị kacha emetụta n'ọnọdụ idei mmiri.
N'ịtụle nke a niile, **mbọsị** (4) bụ ndị kacha emetụta idei mmiri n'ọhịa ahụ. | A na-enwe idei mmiri n'oké ọhịa mgbe a kwaturu ihe mgbochi mmiri sitere n'okike, na-eme ka ala oké ọhịa ahụ mikpuo n'ala mmiri ruo mita abụọ. Olee anụmanụ idei mmiri a kacha emetụta? Nhọrọ: 1). igurube; 2). oke bekee; 3). agụ nkwọ; 4). urukurubụba; | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the choices such that no choice is the correct answer.
#Given Prompt#:
A na-enwe idei mmiri n'oké ọhịa mgbe a kwaturu ihe mgbochi mmiri sitere n'okike, na-eme ka ala oké ọhịa ahụ mikpuo n'ala mmiri ruo mita abụọ. Olee anụmanụ idei mmiri a kacha emetụta? Nhọrọ: 1). igurube; 2). oke bekee; 3). agụ nkwọ; 4). urukurubụba; | NO_CORRECT_OPTION | null | null | null |
2,820 | [
{
"role": "user",
"content": "Milyen további kontextusra vagy háttérinformációra van szükség ahhoz, hogy releváns kérdést tudjunk feltenni a következő szövegrészletről: \"1863. januárjában Lincoln elnök felszabadította a konföderáció rabszolgáit az Emancipációs Nyilatkozaton keresztül\"? A téma a rabszolgas... | Hungarian | answer_ranking | 1 | Milyen további kontextusra vagy háttérinformációra van szükség ahhoz, hogy releváns kérdést tudjunk feltenni a következő szövegrészletről: "1863. januárjában Lincoln elnök felszabadította a konföderáció rabszolgáit az Emancipációs Nyilatkozaton keresztül"? A téma a rabszolgaság az Egyesült Államokban. | 1. Ismeretek az Amerikai Polgárháborúról: annak oka, célja és fő szereplői.
2. Megértés a konföderációról: mely államok voltak tagjai, mi volt a célja és hogyan viszonyult a rabszolgához.
3. Tájékozottság Abraham Lincoln elnökségéről: politikai nézetei, céljai és hatása Amerikára.
4. Tájékozottság az Emancipációs Nyilatkozatról: mit tartalmazott, hogyan és miért jött létre.
5. Ismeretek a rabszolgaság történetéről az Egyesült Államokban: hogyan terjedt el, milyen jogi és társadalmi viszonyokat jelentett, és hogyan vezetett az ország megosztottságához.
6. Információ a rabszolgák szabadulásának következményeiről: hogyan befolyásolta ez az ország gazdaságát, társadalmát és politikáját. | Mi a kérdés a következőre: "1863. januárjában Lincoln elnök felszabadította a konföderáció rabszolgáit az Emancipációs Nyilatkozaton keresztül"? A téma a rabszolgaság az Egyesült Államokban. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to generate a question for a certain text snippet or a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that requires additional context or background to determine the relevant question for the text snippet.
#Given Prompt#:
Mi a kérdés a következőre: "1863. januárjában Lincoln elnök felszabadította a konföderáció rabszolgáit az Emancipációs Nyilatkozaton keresztül"? A téma a rabszolgaság az Egyesült Államokban. | NEED_FOR_CONTEXT | null | null | null |
2,821 | [
{
"role": "user",
"content": "Camp Nou w Barcelonie, znany jako Spotify Camp Nou, jest największym stadionem piłkarskim w Europie z pojemnością 99 354 miejsc. Od 1957 roku jest domowym stadionem FC Barcelona. Odbyły się tu m.in. finały Ligi Mistrzów, mecze Pucharu Świata i Letnich Igrzysk Olimpijskich. W 20... | Polish | dolly | 1 | Camp Nou w Barcelonie, znany jako Spotify Camp Nou, jest największym stadionem piłkarskim w Europie z pojemnością 99 354 miejsc. Od 1957 roku jest domowym stadionem FC Barcelona. Odbyły się tu m.in. finały Ligi Mistrzów, mecze Pucharu Świata i Letnich Igrzysk Olimpijskich. W 2022 roku Spotify nabyło prawa do nazwy stadionu, a jego renowacja rozpoczęła się w czerwcu 2022 roku.
Proszę o odpowiedź w sposób zwięzły. | Camp Nou w Barcelonie, znany jako Spotify Camp Nou, to największy stadion piłkarski w Europie z pojemnością 99 354 miejsc. Od 1957 roku jest domem FC Barcelona i gościł m.in. finały Ligi Mistrzów, mecze Pucharu Świata i Letnich Igrzysk Olimpijskich. W 2022 roku Spotify nabyło prawa do nazwy stadionu, a jego renowacja rozpoczęła się w czerwcu 2022 roku. | To największy stadion piłkarski w Europie.
Context:Camp Nou (katalońska wymowa: [ˌkamˈnɔw], oznaczające nowe pole, często określane w języku angielskim jako Nou Camp), oficjalnie znane jako Spotify Camp Nou ze względów sponsorskich, jest stadionem piłkarskim w Barcelonie w Hiszpanii. Odkąd został ukończony w 1957 roku, jest to stadion domowy FC Barcelona. Z obecną pojemnością 99 354 miejsc siedzących jest największym stadionem w Hiszpanii i Europie oraz drugim co do wielkości stadionem piłkarskim na świecie. W 1989 i 1999 roku odbyły się w nim dwa finały Pucharu Europy/Ligi Mistrzów, dwa finały Pucharu Zwycięzców Pucharu Europy, cztery finały Pucharu Międzymiast, pięć meczów Pucharu Super UEFA, cztery finały Pucharu Króla, dwa finały Pucharu Ligi oraz dwadzieścia jeden finałów Pucharu Super. Odbyło się tu również pięć meczów w Pucharze Świata FIFA 1982 (w tym mecz otwierający), dwa z czterech meczów w Pucharze Narodów Europy 1964 i finał turnieju piłkarskiego na Letnich Igrzyskach Olimpijskich 1992. W dniu 15 marca 2022 r. ogłoszono, że usługa strumieniowego przesyłania muzyki Spotify osiągnęła porozumienie z FC Barcelona w sprawie nabycia praw do nazwy stadionu w transakcji o wartości 310 milionów dolarów. Po zatwierdzeniu umowy o sponsorstwie z Spotify przez Nadzwyczajne Zgromadzenie Członków Delegowanych FC Barcelony w dniu 3 kwietnia 2022 r. stadion został oficjalnie przemianowany w dniu 1 lipca 2022 r. na Spotify Camp Nou. W kwietniu 2022 roku ogłoszono, że renowacja stadionu rozpocznie się w czerwcu 2022 roku po zakończeniu sezonu. | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Polish.
#Given Prompt#:
To największy stadion piłkarski w Europie.
Context:Camp Nou (katalońska wymowa: [ˌkamˈnɔw], oznaczające nowe pole, często określane w języku angielskim jako Nou Camp), oficjalnie znane jako Spotify Camp Nou ze względów sponsorskich, jest stadionem piłkarskim w Barcelonie w Hiszpanii. Odkąd został ukończony w 1957 roku, jest to stadion domowy FC Barcelona. Z obecną pojemnością 99 354 miejsc siedzących jest największym stadionem w Hiszpanii i Europie oraz drugim co do wielkości stadionem piłkarskim na świecie. W 1989 i 1999 roku odbyły się w nim dwa finały Pucharu Europy/Ligi Mistrzów, dwa finały Pucharu Zwycięzców Pucharu Europy, cztery finały Pucharu Międzymiast, pięć meczów Pucharu Super UEFA, cztery finały Pucharu Króla, dwa finały Pucharu Ligi oraz dwadzieścia jeden finałów Pucharu Super. Odbyło się tu również pięć meczów w Pucharze Świata FIFA 1982 (w tym mecz otwierający), dwa z czterech meczów w Pucharze Narodów Europy 1964 i finał turnieju piłkarskiego na Letnich Igrzyskach Olimpijskich 1992. W dniu 15 marca 2022 r. ogłoszono, że usługa strumieniowego przesyłania muzyki Spotify osiągnęła porozumienie z FC Barcelona w sprawie nabycia praw do nazwy stadionu w transakcji o wartości 310 milionów dolarów. Po zatwierdzeniu umowy o sponsorstwie z Spotify przez Nadzwyczajne Zgromadzenie Członków Delegowanych FC Barcelony w dniu 3 kwietnia 2022 r. stadion został oficjalnie przemianowany w dniu 1 lipca 2022 r. na Spotify Camp Nou. W kwietniu 2022 roku ogłoszono, że renowacja stadionu rozpocznie się w czerwcu 2022 roku po zakończeniu sezonu. | CONCISE | null | null | null |
2,822 | [
{
"role": "user",
"content": "Dokończ następujący akapit, dodając więcej szczegółów i kontekstu: \"W 2013 roku, młoda polska lekkoatletka startowała na młodzieżowych mistrzostwach Europy\". Proszę o szczegółową i konkretną odpowiedź."
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"W 2013 roku, młoda po... | Polish | generic | 1 | Dokończ następujący akapit, dodając więcej szczegółów i kontekstu: "W 2013 roku, młoda polska lekkoatletka startowała na młodzieżowych mistrzostwach Europy". Proszę o szczegółową i konkretną odpowiedź. | "W 2013 roku, młoda polska lekkoatletka, Anna Kowalska, startowała na młodzieżowych mistrzostwach Europy w Tampere, Finlandia. Była to jej pierwsza międzynarodowa impreza, która miała miejsce w lipcu. Anna, specjalizująca się w biegu na 800 metrów, była jednym z najmłodszych uczestników, mając zaledwie 19 lat.
Wcześniej, Anna zdobyła tytuł mistrza Polski juniorów, co dało jej kwalifikację do mistrzostw Europy. Jej trener, były olimpijczyk Robert Nowak, był pełen optymizmu co do jej występu, podkreślając jej naturalny talent i niezłomną determinację.
Mistrzostwa były dla Anny nie tylko okazją do rywalizacji z najlepszymi młodymi lekkoatletami z całej Europy, ale także do zdobycia cennego doświadczenia na arenie międzynarodowej. Pomimo presji, Anna skupiła się na swoim biegu, pokazując imponującą formę i determinację.
Podczas eliminacji, Anna zaskoczyła wszystkich, osiągając jeden z najlepszych czasów. W finale, mimo silnej konkurencji, udało jej się zająć czwarte miejsce, przegrywając podium o zaledwie kilka setnych sekundy. Mimo że nie zdobyła medalu, jej występ był ogromnym sukcesem i zapowiedzią jej przyszłych osiągnięć w lekkoatletyce." | Dokończ następujący akapit: W 2013 startowała na młodzieżowych mistrzostwach Europy | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Polish.
#Given Prompt#:
Dokończ następujący akapit: W 2013 startowała na młodzieżowych mistrzostwach Europy
| CONCRETIZE | null | null | null |
2,823 | [
{
"role": "user",
"content": "Nceda uchazele ngokufanelekileyo ukuba i-nanotechnology ingakwazi njani ukudala izinto ezininzi ezintsha kunye nezixhobo ezinokusetyenziswa ngokubanzi, njengamayeza, i-elektroniki, i-biomaterials kunye nokuveliswa kwamandla. Khawuleza ukuchaza ukuba le mbono inokuba yintoni kwi... | Xhosa | generic | 2 | Nceda uchazele ngokufanelekileyo ukuba i-nanotechnology ingakwazi njani ukudala izinto ezininzi ezintsha kunye nezixhobo ezinokusetyenziswa ngokubanzi, njengamayeza, i-elektroniki, i-biomaterials kunye nokuveliswa kwamandla. Khawuleza ukuchaza ukuba le mbono inokuba yintoni kwiindawo ezifana nezempilo, iindawo zokusebenza, iindawo zokuhlala kunye nezindawo zokufunda. Umxholo wayo yiNanotechnology. | I-Nanotechnology yiyona teknoloji eyenza umsebenzi wakhe ngokusebenzisa izinto ezincinci kakhulu, ezifana nezinto ezincinci kakhulu kakhulu zezinto ezifana ne-atom kunye nezinto ezincinci kakhulu kakhulu. Le mbono inokwenza ukuba sikhululeke kakhulu kwiindawo ezininzi zempilo yethu.
Kwiindawo zempilo, i-nanotechnology ingakwazi ukukunceda ukudala amayeza anokusetyenziswa ngokubanzi. Ngokwesibonelo, i-nanoparticles zingakwazi ukusetyenziswa ukudala i-drug delivery systems ezinokusetyenziswa ngokubanzi, ezinokunceda ukuba amayeza afike kwiindawo ezithile zomzimba ngaphandle kokubangela ukuchitha kwamayeza. Oku kungakwazi ukusetyenziswa ukunceda abantu abanezifo ezinjenge-cancer.
Kwiindawo zokusebenza, i-nanotechnology ingakwazi ukusetyenziswa ukudala izixhobo ezintsha ezinokusetyenziswa ngokubanzi. Ngokwesibonelo, i-nanomaterials zingakwazi ukusetyenziswa ukudala i-elektroniki ezintsha, ezinokusetyenziswa ngokubanzi. Oku kungakwazi ukusetyenziswa ukwenza ukusebenza kwethu kube lula kakhulu.
Kwiindawo zokuhlala, i-nanotechnology ingakwazi ukusetyenziswa ukudala i-biomaterials ezintsha, ezinokusetyenziswa ngokubanzi. Ngokwesibonelo, i-nanotechnology ingakwazi ukusetyenziswa ukudala iinsulation materials ezintsha, ezinokusetyenziswa ngokubanzi. Oku kungakwazi ukusetyenziswa ukwenza ukuphila kwethu kube mnandi kakhulu.
Kwiindawo zokufunda, i-nanotechnology ingakwazi ukusetyenziswa ukudala izinto ezintsha ezinokusetyenziswa ngokubanzi. Ngokwesibonelo, i-nanotechnology ingakwazi ukusetyenziswa ukudala i-educational tools ezintsha, ezinokusetyenziswa ngokubanzi. Oku kungakwazi ukusetyenziswa ukwenza ukufunda kwethu kube lula kakhulu.
Ngokubanzi, i-nanotechnology ingakwazi ukusetyenziswa ukudala izinto ezininzi ezintsha kunye nezixhobo ezinokusetyenziswa ngokubanzi, njengamayeza, i-elektroniki, i-biomaterials kunye nokuveliswa kwamandla. Le mbono inokuba yintoni kwiindawo ezifana nezempilo, iindawo zokusebenza, iindawo zokuhlala kunye nezindawo zokufunda. | Yintoni umbuzo wempendulo ethi: "I-nanotechnology ingakwazi ukudala izinto ezininzi ezintsha kunye nezixhobo ezinokusetyenziswa ngokubanzi, njengamayeza, i-elektroniki, i-biomaterials kunye nokuveliswa kwamandla" Umxholo wayo yiNanotechnology. | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Xhosa.
#Given Prompt#:
Yintoni umbuzo wempendulo ethi: "I-nanotechnology ingakwazi ukudala izinto ezininzi ezintsha kunye nezixhobo ezinokusetyenziswa ngokubanzi, njengamayeza, i-elektroniki, i-biomaterials kunye nokuveliswa kwamandla" Umxholo wayo yiNanotechnology.
| INCREASE_REASONING | [
"Ngoku, nceda ukhuphelele kwiindawo ezithile zokusebenza ze-nanotechnology, njengezempilo, i-elektroniki kunye nokwenza iindwendwe. Khawuleza uchazele ukuba zinjani iindlela ezifana nezindawo zokusebenza, izinto ezinokusetyenziswa ngokubanzi, ukuncedisa ukuphuhlisa amandla kunye nokunceda ukwenza iindwendwe zibe ng... | [
"DETAILED_CONSTRAINTS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,824 | [
{
"role": "user",
"content": "Soalan: pada usia berapa anda tidak dibenarkan minum di Perancis? Jawapan:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Di Perancis, undang-undang menetapkan bahawa anda mesti berumur sekurang-kurangnya 18 tahun untuk dibenarkan membeli dan meminum alkohol di tempat awam.... | Standard Malay | openqa | 1 | Soalan: pada usia berapa anda tidak dibenarkan minum di Perancis? Jawapan: | Di Perancis, undang-undang menetapkan bahawa anda mesti berumur sekurang-kurangnya 18 tahun untuk dibenarkan membeli dan meminum alkohol di tempat awam. Oleh itu, individu yang berusia di bawah 18 tahun tidak dibenarkan minum alkohol di Perancis. | Soalan: pada usia berapa anda boleh minum di Perancis Jawapan: | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking negative questions that require the recognition of the negation included in the sentences.
#Given Prompt#:
Soalan: pada usia berapa anda boleh minum di Perancis Jawapan: | NEGATIVE_QUESTIONS | null | null | null |
2,825 | [
{
"role": "user",
"content": "Determine the geographic coordinate experiencing the nadir of solar insolation on the winter solstice date in the Northern Hemisphere.\nSelect from the following.\n[-] Intertropical Convergence Zone.\n[-] Peninsula of Florida.\n[-] Northeastern United States (Maine).\n[-] Arcti... | English | flan_qa | 3 | Determine the geographic coordinate experiencing the nadir of solar insolation on the winter solstice date in the Northern Hemisphere.
Select from the following.
[-] Intertropical Convergence Zone.
[-] Peninsula of Florida.
[-] Northeastern United States (Maine).
[-] Arctic Circle's apex (North Pole). | On the winter solstice in the Northern Hemisphere, which typically occurs around December 21st, the geographic coordinate experiencing the nadir (least amount) of solar insolation is the North Pole. On this date, the North Pole is tilted away from the Sun, resulting in 24 hours of darkness, thus receiving no direct solar insolation.
Therefore, the correct answer is:
- Arctic Circle's apex (North Pole). | Answer this:
Which location on Earth has the least intense sunlight on December 22?
Select from the following.
[-] Equator.
[-] Florida.
[-] Maine.
[-] North Pole. | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by making it more complex using technical or domain specific jargon This will make it challenging to understand the quesrion thus making it difficult to answer.
#Given Prompt#:
Answer this:
Which location on Earth has the least intense sunlight on December 22?
Select from the following.
[-] Equator.
[-] Florida.
[-] Maine.
[-] North Pole. | MORE_COMPLEX | [
"Explain why the selected geographic coordinate experiences the nadir of solar insolation on the winter solstice date in the Northern Hemisphere.",
"Now, rephrase your answer as if you were an academic professor explaining it to a group of university students."
] | [
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,826 | [
{
"role": "user",
"content": "মানুষ প্রেম করে কেন?\nএই বাংলা উপভাষায় উত্তর দিন।"
},
{
"role": "assistant",
"content": "মানুষ প্রেম করে কারণ প্রেম হলো একটি মানবিক অনুভূতি যা আমাদের অন্যের প্রতি আকর্ষণ, সম্মান, সহমর্মিতা এবং যত্নের অনুভূতি তৈরি করে। এটি আমাদের সামাজিক সম্পর্ক গড়ে তোলে এবং আমাদের... | Bengali | generic | 1 | মানুষ প্রেম করে কেন?
এই বাংলা উপভাষায় উত্তর দিন। | মানুষ প্রেম করে কারণ প্রেম হলো একটি মানবিক অনুভূতি যা আমাদের অন্যের প্রতি আকর্ষণ, সম্মান, সহমর্মিতা এবং যত্নের অনুভূতি তৈরি করে। এটি আমাদের সামাজিক সম্পর্ক গড়ে তোলে এবং আমাদের জীবনকে অর্থপূর্ণ করে। প্রেম আমাদের অন্যদের প্রতি সহযোগিতা এবং সহানুভূতি দেখাতে উৎসাহিত করে। এটি আমাদের মানবিক সম্পর্ককে গভীর এবং অর্থপূর্ণ করে তোলে। তাই মানুষ প্রেম করে। | মানুষ ভালোবাসে কেন? | You are a brilliant Bengali native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Bengali and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Bengali dialect. Write the #New Prompt# prompt in Bengali.
#Given Prompt#:
মানুষ ভালোবাসে কেন?
| DIALECT | null | null | null |
2,827 | [
{
"role": "user",
"content": "विकल्प: - क्रिसेंथेमम सुंदर फूल हैं, लेकिन अपनी मीठी गंध के कारण चींटियों को आकर्षित करने के लिए जाने जाते हैं। इसलिए चींटियों को रोकने के लिए उन्हें अपने घर से दूर रखें। - क्रिसेंथेमम न केवल सुंदर फूल हैं, वे चींटियों को दूर रखने में भी सहायक होते हैं। चींटियों को गंध पसंद नही... | Hindi | commonsense | 1 | विकल्प: - क्रिसेंथेमम सुंदर फूल हैं, लेकिन अपनी मीठी गंध के कारण चींटियों को आकर्षित करने के लिए जाने जाते हैं। इसलिए चींटियों को रोकने के लिए उन्हें अपने घर से दूर रखें। - क्रिसेंथेमम न केवल सुंदर फूल हैं, वे चींटियों को दूर रखने में भी सहायक होते हैं। चींटियों को गंध पसंद नहीं है। इसलिए चींटियों को रोकने के लिए जितने चाहें उतने पौधे लगाएं। - चींटियों को ज्यादातर सब्जियां पसंद होती हैं, सो उन्हें बगीचे से दूर रखने के लिए आपको सभी सब्जियों को दूर करना पड़ेगा। - चींटियों को खुद पौधों को दूर करने का कोई तरीका नहीं होता है, आपको चींटियों को दूर रखने के लिए खुद ही कुछ करना पड़ेगा। | सभी विकल्पों में से, दूसरा विकल्प - "क्रिसेंथेमम न केवल सुंदर फूल हैं, वे चींटियों को दूर रखने में भी सहायक होते हैं। चींटियों को गंध पसंद नहीं है। इसलिए चींटियों को रोकने के लिए जितने चाहें उतने पौधे लगाएं।" - सबसे अधिक सत्यपूर्ण जान पड़ता है। क्रिसेंथेमम की गंध से चींटियाँ दूर रहती हैं, इसलिए इसे एक प्राकृतिक चींटी नियंत्रक के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है। जबकि अन्य विकल्प या तो गलत जानकारी देते हैं या चींटियों को नियंत्रित करने के लिए अस्पष्ट सलाह देते हैं। | निम्नलिखित वाक्य को सबसे अच्छे विकल्प के साथ समाप्त करें: क्या कोई ऐसा पौधा है जो चींटियों को मेरे बगीचे या घर से बाहर रखेगा? विकल्प: - क्रिसेंथेमम सुंदर फूल हैं, लेकिन अपनी मीठी गंध के कारण चींटियों को आकर्षित करने के लिए जाने जाते हैं। इसलिए चींटियों को रोकने के लिए उन्हें अपने घर से दूर रखें। - क्रिसेंथेमम न केवल सुंदर फूल हैं, वे चींटियों को दूर रखने में भी सहायक होते हैं। चींटियों को गंध पसंद नहीं है। इसलिए चींटियों को रोकने के लिए जितने चाहें उतने पौधे लगाएं। उत्तर: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by adding more options that are incorrect this making it difficult to identify correct option.
#Given Prompt#:
निम्नलिखित वाक्य को सबसे अच्छे विकल्प के साथ समाप्त करें: क्या कोई ऐसा पौधा है जो चींटियों को मेरे बगीचे या घर से बाहर रखेगा? विकल्प: - क्रिसेंथेमम सुंदर फूल हैं, लेकिन अपनी मीठी गंध के कारण चींटियों को आकर्षित करने के लिए जाने जाते हैं। इसलिए चींटियों को रोकने के लिए उन्हें अपने घर से दूर रखें। - क्रिसेंथेमम न केवल सुंदर फूल हैं, वे चींटियों को दूर रखने में भी सहायक होते हैं। चींटियों को गंध पसंद नहीं है। इसलिए चींटियों को रोकने के लिए जितने चाहें उतने पौधे लगाएं। उत्तर: | INCORRECT_CHOICES | null | null | null |
2,828 | [
{
"role": "user",
"content": "N'ime 5 nkeji, 5 ngwaọrụ kepụtara 5 nkeji. Biko, kedu mgbe 100 ngwaọrụ ga-kepụtara 100 nkeji?\nBiko, zọpụta n'asụsụ Igbo."
},
{
"role": "assistant",
"content": "100 ngwaọrụ ga-kepụtara 100 nkeji mgbe ọ bụrụ 100 nkeji."
},
{
"role": "user",
"content": "Gi... | Vietnamese | generic | 3 | N'ime 5 nkeji, 5 ngwaọrụ kepụtara 5 nkeji. Biko, kedu mgbe 100 ngwaọrụ ga-kepụtara 100 nkeji?
Biko, zọpụta n'asụsụ Igbo. | 100 ngwaọrụ ga-kepụtara 100 nkeji mgbe ọ bụrụ 100 nkeji. | Trong 5 phút, 5 máy tạo ra được 5 chi tiết. Hỏi trong bao nhiêu phút, 100 máy tạo ra được 100 chi tiết? | Rewrite the #Given Prompt# as an igbo transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in igbo transliteration.
#Given Prompt#:
Trong 5 phút, 5 máy tạo ra được 5 chi tiết. Hỏi trong bao nhiêu phút, 100 máy tạo ra được 100 chi tiết?
| TRANSLITERATION | [
"Giờ hãy lập trình lại câu trả lời của bạn bằng phong cách một nhà toán học nổi tiếng, giải thích chi tiết cách tính toán mà bạn đã sử dụng.",
"Vui lòng cung cấp câu trả lời dưới dạng một đồ thị, trong đó trục hoành biểu diễn số ngwaọrụ và trục tung biểu diễn thời gian cần thiết để sản xuất số nkeji tương ứng."
] | [
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP",
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the persona of the response to the previous instruction.",
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": nu... |
2,829 | [
{
"role": "user",
"content": "الجملة الأولى: الندب الميكانيكي كاين استعمله في \" ` ` و'\" باش يتبدل الندب الحقيقي ديال الأميرة. الجملة الثانية: حليلة حقيقية ظهرت في \" ` ` \" وكاين استعملوها باش تتبدل حليلة ميكانيكية ديال الأميرة. السؤال: واش الجملة الأولى والجملة الثانية كاتعبران على نفس الفهم؟ نعم أو لا؟"... | Moroccan Arabic | pawsx | 1 | الجملة الأولى: الندب الميكانيكي كاين استعمله في " ` ` و'" باش يتبدل الندب الحقيقي ديال الأميرة. الجملة الثانية: حليلة حقيقية ظهرت في " ` ` " وكاين استعملوها باش تتبدل حليلة ميكانيكية ديال الأميرة. السؤال: واش الجملة الأولى والجملة الثانية كاتعبران على نفس الفهم؟ نعم أو لا؟ | لا | الجملة الأولى: الندب الميكانيكي كايستعمل في " ` ` و'" لي يحل محل الندب الحقيقي للأميرة. الجملة الثانية: كحليلة حقيقية ظهرت في " ` ` " ويستعمل لتستبدل حليلة ميكانيكية للأميرة. السؤال: واش الجملة الأولى والجملة الثانية تعبران عن نفس المعنى؟ نعم أو لا؟ | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by introducing variations in dialect, accent, slang, or colloquial language usage can make the task complex.
#Given Prompt#:
الجملة الأولى: الندب الميكانيكي كايستعمل في " ` ` و'" لي يحل محل الندب الحقيقي للأميرة. الجملة الثانية: كحليلة حقيقية ظهرت في " ` ` " ويستعمل لتستبدل حليلة ميكانيكية للأميرة. السؤال: واش الجملة الأولى والجملة الثانية تعبران عن نفس المعنى؟ نعم أو لا؟ | VARIATION | null | null | null |
2,830 | [
{
"role": "user",
"content": "Giải thích sự khác biệt giữa từ đa nghĩa, từ đồng âm và từ mượn. Xin hãy trả lời một cách ngắn gọn."
},
{
"role": "assistant",
"content": "- Từ đa nghĩa: Là từ có nhiều hơn một nghĩa. Ví dụ, từ \"bàn\" có thể nghĩa là \"đồ đạc để đặt vật lên\" hoặc \"thảo luận, trao... | Vietnamese | generic | 1 | Giải thích sự khác biệt giữa từ đa nghĩa, từ đồng âm và từ mượn. Xin hãy trả lời một cách ngắn gọn. | - Từ đa nghĩa: Là từ có nhiều hơn một nghĩa. Ví dụ, từ "bàn" có thể nghĩa là "đồ đạc để đặt vật lên" hoặc "thảo luận, trao đổi".
- Từ đồng âm: Là những từ có cùng phát âm nhưng có nghĩa khác nhau. Ví dụ, từ "cắt" (cắt giấy) và "cắt" (cắt đứt quan hệ).
- Từ mượn: Là từ được mượn từ một ngôn ngữ khác. Ví dụ, từ "cà phê" trong tiếng Việt được mượn từ tiếng Pháp "café". | Phân biệt từ đa nghĩa, từ đồng âm, từ mượn | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Vietnamese.
#Given Prompt#:
Phân biệt từ đa nghĩa, từ đồng âm, từ mượn
| CONCISE | null | null | null |
2,831 | [
{
"role": "user",
"content": "Q: ทำไมคอมพิวเตอร์ถึงไม่สามารถดื่มกาแฟได้? คำตอบ: เพราะมันไม่ชอบบัทเทอรี่, และถ้าดื่มเยอะจะทำให้มันค้าง! \\nคุณคิดว่าขำขำข้างบนนี้คืออะไร?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "ขำขำข้างบนนี้คือมุกตลกที่เล่นกับคำและความหมายของคำในบริบทที่เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ มุกนี้ใ... | Thai | joke_explain | 1 | Q: ทำไมคอมพิวเตอร์ถึงไม่สามารถดื่มกาแฟได้? คำตอบ: เพราะมันไม่ชอบบัทเทอรี่, และถ้าดื่มเยอะจะทำให้มันค้าง! \nคุณคิดว่าขำขำข้างบนนี้คืออะไร? | ขำขำข้างบนนี้คือมุกตลกที่เล่นกับคำและความหมายของคำในบริบทที่เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ มุกนี้ใช้การเล่นคำระหว่าง "บัทเทอรี่" (ที่หมายถึงแบตเตอรี่) และ "ค้าง" (ที่หมายถึงการทำงานหยุดชะงักของคอมพิวเตอร์) เพื่อสร้างความขบขัน คอมพิวเตอร์ไม่สามารถดื่มกาแฟได้จริง ๆ เพราะมันเป็นเครื่องจักร ไม่ใช่สิ่งมีชีวิต และการดื่มกาแฟในมุกนี้เปรียบเสมือนการเพิ่มพลังงานให้กับคอมพิวเตอร์ แต่ในความเป็นจริงแล้วการดื่มกาแฟจะไม่ส่งผลดีอะไรกับคอมพิวเตอร์ | Q: วิธีการที่ดีที่สุดในการสื่อสารกับปลาคืออะไร? คําตอบ: บอกหน่อยนะ! \nคุณคิดว่าขําขําข้างบนนี้คืออะไร? | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language such that it uses compound jokes which contain multiple punchlines within the same joke. This would make the explanation task difficult as one would need to explain multiple punchlines coherently.
#Given Prompt#:
Q: วิธีการที่ดีที่สุดในการสื่อสารกับปลาคืออะไร? คําตอบ: บอกหน่อยนะ! \nคุณคิดว่าขําขําข้างบนนี้คืออะไร? | COMPOUND_JOKES | null | null | null |
2,832 | [
{
"role": "user",
"content": "Tuliskan cerita tentang bagaimana PersonX membenarkan PersonY tinggal di rumahnya dan cara mereka membina persahabatan yang kuat selama masa tersebut."
},
{
"role": "assistant",
"content": "PersonX, yang kita kenali sebagai Amal, adalah seorang pria paruh baya yang ... | Standard Malay | soda | 1 | Tuliskan cerita tentang bagaimana PersonX membenarkan PersonY tinggal di rumahnya dan cara mereka membina persahabatan yang kuat selama masa tersebut. | PersonX, yang kita kenali sebagai Amal, adalah seorang pria paruh baya yang tinggal sendirian di rumahnya yang besar di pinggiran kota. Dia adalah seorang pengusaha sukses yang menghabiskan sebagian besar waktunya bekerja, jarang berinteraksi dengan orang lain.
Suatu hari, saat pulang kerja, Amal menemukan seorang anak muda, PersonY atau kita sebut saja Rizky, tidur di beranda rumahnya. Rizky terlihat lelah dan kelaparan. Amal, yang memiliki hati yang lembut, tidak bisa membiarkan Rizky dalam kondisi tersebut. Dia membiarkan Rizky tinggal di rumahnya sementara waktu.
Rizky adalah seorang anak jalanan yang telah kehilangan keluarganya. Dia berusaha bekerja dan menyambung hidup sendirian di jalan. Amal menawarkan bantuan dan dukungan kepada Rizky, memberinya pekerjaan di perusahaannya dan memberinya tempat tinggal. Rizky merasa sangat berterima kasih dan bekerja keras, berusaha untuk memberikan yang terbaik.
Seiring berjalannya waktu, Amal dan Rizky semakin dekat. Mereka sering menghabiskan waktu bersama, berbicara tentang hidup, memasak makanan, dan bahkan menonton film bersama. Amal menjelaskan kepada Rizky tentang pentingnya pendidikan dan bagaimana itu bisa mengubah hidupnya. Rizky, yang awalnya ragu, mulai melihat pentingnya pendidikan dan memutuskan untuk kembali ke sekolah. Amal mendukungnya sepenuhnya dan bahkan membantu Rizky dengan pekerjaan rumah dan studinya.
Selama masa tinggal Rizky di rumah Amal, mereka berdua membangun ikatan yang kuat. Mereka saling belajar dan tumbuh bersama. Amal belajar tentang kehidupan jalanan dan bagaimana itu mengubah perspektif seseorang tentang dunia. Rizky, di sisi lain, belajar tentang pentingnya pendidikan dan bagaimana perjuangan dan kerja keras dapat mengubah hidup seseorang.
Dalam prosesnya, Amal dan Rizky menjadi lebih dari sekadar teman. Mereka menjadi keluarga. Amal, yang awalnya tinggal sendirian, sekarang memiliki keluarga yang dia cintai dan peduli. Rizky, di sisi lain, menemukan rumah dan seseorang yang dia bisa sebut sebagai keluarganya.
Pada akhirnya, mereka berdua membuktikan bahwa kebaikan dan cinta dapat mengubah hidup seseorang. Mereka membantu satu sama lain dan dalam prosesnya, membina persahabatan yang kuat dan abadi. | Tuliskan perenggan ringkas mengenai topik berikut: PersonX membenarkan PersonY tinggal di rumahnya | Given a prompt #Given Prompt# that asks to write a story on a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that integrates a specific theme into the story, such as friendship, resilience, betrayal, or the passage of time.
#Given Prompt#:
Tuliskan perenggan ringkas mengenai topik berikut: PersonX membenarkan PersonY tinggal di rumahnya | THEME_INTEGRATION | null | null | null |
2,833 | [
{
"role": "user",
"content": "Bahin 1: Kini nga mga kapitan sa West Indian Newburyport (kauban sa ubang mga dapit sa Massachusetts) aktibo nga namuno sa pagdala sa trianggulo nga negosyo, diin sila nagpadala ngadto sa gawas og karaang melasas ug nagdawat gikan sa gawas og rum nga gihimo gikan niini. Sentens... | Cebuano | pawsx | 1 | Bahin 1: Kini nga mga kapitan sa West Indian Newburyport (kauban sa ubang mga dapit sa Massachusetts) aktibo nga namuno sa pagdala sa trianggulo nga negosyo, diin sila nagpadala ngadto sa gawas og karaang melasas ug nagdawat gikan sa gawas og rum nga gihimo gikan niini. Sentensiya 2: Sa West Indian nga Newburyport (uban sa ubang mga dapit sa Massachusetts), ang mga kapitan adunay dakong papel sa pag-operate sa triyanggulo nga negosyo, diin ang karaang melasas gipadala nila ngadto sa gawas ug ang rum nga gikan niini gipasulod nila. Pangutana: Mismo ba ang kahulogan sa Sentensiya 1 ug Sentensiya 2? Oo o Dili? | Oo | Bahin 1: Ang mga kapitan sa West Indian Newburyport (sama sa ubang dapit sa Massachusetts ) aktibo nga mipakigbahin sa trianggulo nga negosyo, nga nag-eksport ug karaang melasas ug nag-import ug rum nga gihimo gikan niana. Sentensiya 2: Ang mga kapitan sa West Indian nga Newburyport (sama sa ubang dapit sa Massachusetts ) dakog bahin sa triyanggulo nga negosyo, nga nag-eksport ug karaang melasas ug nag-import ug rum nga gihimo gikan niini. Pangutana: Ang Sentensiya 1 ug Sentensiya 2 ba nagpadayag sa samang kahulogan? Oo o Dili? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by increasing the complexity of sentences i.e. either rearranging the individual sentences, making use of passive and active voice or changing the sentence structural form.
#Given Prompt#:
Bahin 1: Ang mga kapitan sa West Indian Newburyport (sama sa ubang dapit sa Massachusetts ) aktibo nga mipakigbahin sa trianggulo nga negosyo, nga nag-eksport ug karaang melasas ug nag-import ug rum nga gihimo gikan niana. Sentensiya 2: Ang mga kapitan sa West Indian nga Newburyport (sama sa ubang dapit sa Massachusetts ) dakog bahin sa triyanggulo nga negosyo, nga nag-eksport ug karaang melasas ug nag-import ug rum nga gihimo gikan niini. Pangutana: Ang Sentensiya 1 ug Sentensiya 2 ba nagpadayag sa samang kahulogan? Oo o Dili? | SENTENCE_STRUCTURE | null | null | null |
2,834 | [
{
"role": "user",
"content": "أجب على السؤال اللي جاي: امتى فاز فريق شيكاغو بيرز بسوبر بول؟ بعد ما تجاوب، أبحث عن الفريق اللي خسر في نفس السنة واكتب عنه معلومات مثل مكان تأسيسه وأبرز اللاعبين في تاريخه."
},
{
"role": "assistant",
"content": "فاز فريق شيكاغو بيرز بسوبر بول في عام 1986.\n\nالفريق ... | Egyptian Arabic | generic | 1 | أجب على السؤال اللي جاي: امتى فاز فريق شيكاغو بيرز بسوبر بول؟ بعد ما تجاوب، أبحث عن الفريق اللي خسر في نفس السنة واكتب عنه معلومات مثل مكان تأسيسه وأبرز اللاعبين في تاريخه. | فاز فريق شيكاغو بيرز بسوبر بول في عام 1986.
الفريق الذي خسر في نفس السنة كان فريق نيو إنجلاند باتريوتس. تأسس الفريق في عام 1959 ومقره في فوكسبورو، ماساتشوستس. من أبرز اللاعبين في تاريخ الفريق توم برادي، الذي قاد الفريق للفوز بستة ألقاب سوبر بول، وجون هانا، الذي يعتبر واحدًا من أفضل اللاعبين في تاريخ الرياضة، وأندري تيبيت، الذي يحتل المركز الثاني في قائمة الفريق لأكثر اللاعبين تسجيلاً للنقاط. | أجب على السؤال اللي جاي: امتى فاز فريق شيكاغو بيرز بسبور بول؟ | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Egyptian Arabic.
#Given Prompt#:
أجب على السؤال اللي جاي: امتى فاز فريق شيكاغو بيرز بسبور بول؟
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
2,835 | [
{
"role": "user",
"content": "Ez al dakizu nork agintzen zuen Judan Jerusalem erori zenean?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Bai, Jerusalem Babiloniarrek konkistatu zutenean 586. urtean K.a., Judako erregea Zedekias zen. Zedekias Nabukodonosor II.a Babiloniako erregearen aurka matxinatu ze... | Basque | openqa | 1 | Ez al dakizu nork agintzen zuen Judan Jerusalem erori zenean? | Bai, Jerusalem Babiloniarrek konkistatu zutenean 586. urtean K.a., Judako erregea Zedekias zen. Zedekias Nabukodonosor II.a Babiloniako erregearen aurka matxinatu zen, eta horrek Jerusalem inguratu eta suntsitzera eraman zuen. Jerusalem erori ondoren, Zedekias harrapatua izan zen, eta ondorio larriak jasan zituen, besteak beste, bere semeen hilketa bere begien aurrean eta bere begiak erauzi zizkioten. Judako Erresuma desegin egin zen eta biztanleria Babiloniara erbesteratua izan zen. | Erantzun galdera honi. Nork agintzen zuen Judan Jerusalem erori zenean? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking negative questions that require the recognition of the negation included in the sentences.
#Given Prompt#:
Erantzun galdera honi. Nork agintzen zuen Judan Jerusalem erori zenean? | NEGATIVE_QUESTIONS | null | null | null |
2,836 | [
{
"role": "user",
"content": "Naha pulo-pulo Blasket henteu dihuni deui?\nKonteks: Pulo-pulo Blasket (Irlandia: Na Blascaodaí) nyaéta hiji grup pulo anu henteu dihuni di leuweung kulon semenanjung Dingle di kabupaten Kerry, Irlandia. Pulo anu terakhir miboga populasi anu signifikan, Great Blasket Island, di... | Modern Greek (1453-) | dolly | 2 | Naha pulo-pulo Blasket henteu dihuni deui?
Konteks: Pulo-pulo Blasket (Irlandia: Na Blascaodaí) nyaéta hiji grup pulo anu henteu dihuni di leuweung kulon semenanjung Dingle di kabupaten Kerry, Irlandia. Pulo anu terakhir miboga populasi anu signifikan, Great Blasket Island, ditinggalkeun dina 1954 alatan turunna populasi sarta dipikawanoh pikeun runtuyan panulis berbakat basa Irlandia anu ngagambarkeun hirup maranéhanana kalayan vivid sarta ngajaga dongéng rakyat Irlandia anu heubeul tetep hirup. Pulo-pulo ieu dihuni nepi ka 1954 ku populasi nu nyarita basa Irlandia sacara lengkep sarta ayeuna janten bagian tina Gaeltacht. Dina puncak populasi, pulo-pulo ieu boga 175 penduduk. Populasi ngurangan jadi 22 dina 1953. Pamaréntah ngungsikeun seuseueurna penduduk anu masih aya ka daratan dina 17 Nopémber 1953 alatan kaayaan cuaca usum tiis anu beuki ekstrim anu nyababkeun populasi pulo anu sepuh kapisah ti jasa darurat. Evakuasi dianggap perlu ku boh warga pulo boh pamaréntah. Kulawarga Ó Suilleabháin teu daék angkat sareng janten kulawarga terakhir anu ninggalkeun Great Blasket Island dina 1954.
#Prompt Anyar#:
Sabaraha lami populasi pulo Blasket sareng naon waé kontribusi budaya anu paling penting anu ditinggalkeun ku para pendudukna?
Mangga waler dina transliterasi Sundanese. | Populasi pulo Blasket geus aya mangratus-ratus taun, tapi henteu aya catetan anu persis sabaraha lami maranéhna geus aya di dinya. Pulo-pulo ieu dikenal ku populasi anu nyarita basa Irlandia sacara lengkep jeung komunitas anu kuat dina budaya jeung sastra. Dina puncak populasi, pulo-pulo Blasket boga 175 penduduk, tapi populasi ieu ngurangan drastis jadi 22 dina taun 1953, sarta pulo ditinggalkeun dina taun 1954.
Kontribusi budaya anu paling penting ti penduduk pulo Blasket nyaéta dina widang sastra. Pulo ieu ngahasilkeun runtuyan panulis berbakat anu nulis dina basa Irlandia. Tulisan-tulisan maranéhanana ngagambarkeun kahirupan sapopoé di pulo sareng ngajaga dongéng rakyat Irlandia anu heubeul tetep hirup. Sababaraha karya sastra anu penting ti pulo Blasket nyaéta "The Islandman" ku Tomás Ó Criomhthain, "Peig" ku Peig Sayers, jeung "Twenty Years A-Growing" ku Muiris Ó Súilleabháin. Karya-karya ieu penting pikeun ngajaga tradisi lisan Irlandia sareng méré wawasan anu jero ngeunaan kahirupan di pulo anu terpencil. | Γιατί τα νησιά Μπλάσκετ δεν κατοικούνται πια;
Context:Τα νησιά Μπλάσκετ (Ιρλανδικά: Na Blascaodaí) είναι μια ακατοίκητη ομάδα νησιών στα ανοικτά της δυτικής ακτής της χερσονήσου Ντίγκλ στην κομητεία Κέρι της Ιρλανδίας. Το τελευταίο νησί που είχε σημαντικό πληθυσμό, το νησί Γκρέιτ Μπλάσκετ, εγκαταλείφθηκε το 1954 λόγω μείωσης του πληθυσμού και είναι γνωστό για μια σειρά από ταλαντούχους συγγραφείς της ιρλανδικής γλώσσας που περιέγραψαν ζωηρά τον τρόπο ζωής τους και που διατήρησαν ζωντανά παλιά ιρλανδικά λαϊκά παραμύθια της γης. Τα νησιά κατοικούνταν μέχρι το 1954 από πλήρως ιρλανδόφωνους πληθυσμούς και σήμερα αποτελούν μέρος του Γκαέλταχτ. Στο αποκορύφωμά του, τα νησιά είχαν 175 κατοίκους. Ο πληθυσμός μειώθηκε σε 22 το 1953. Η κυβέρνηση εκκένωσε τους περισσότερους από τους υπόλοιπους κατοίκους στην ηπειρωτική χώρα στις 17 Νοεμβρίου 1953 λόγω των όλο και πιο ακραίων χειμερινών καιρικών συνθηκών που άφησαν τον γηράσκοντα πληθυσμό του νησιού αποκομμένο από τις υπηρεσίες έκτακτης ανάγκης. Η εκκένωση θεωρήθηκε απαραίτητη τόσο από τους νησιώτες όσο και από την κυβέρνηση. Η οικογένεια Ó Suilleabháin ήταν απρόθυμη να φύγει και έγινε η τελευταία οικογένεια που έφυγε από το νησί Great Blasket το 1954. | Rewrite the #Given Prompt# as an sundanese transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in sundanese transliteration.
#Given Prompt#:
Γιατί τα νησιά Μπλάσκετ δεν κατοικούνται πια;
Context:Τα νησιά Μπλάσκετ (Ιρλανδικά: Na Blascaodaí) είναι μια ακατοίκητη ομάδα νησιών στα ανοικτά της δυτικής ακτής της χερσονήσου Ντίγκλ στην κομητεία Κέρι της Ιρλανδίας. Το τελευταίο νησί που είχε σημαντικό πληθυσμό, το νησί Γκρέιτ Μπλάσκετ, εγκαταλείφθηκε το 1954 λόγω μείωσης του πληθυσμού και είναι γνωστό για μια σειρά από ταλαντούχους συγγραφείς της ιρλανδικής γλώσσας που περιέγραψαν ζωηρά τον τρόπο ζωής τους και που διατήρησαν ζωντανά παλιά ιρλανδικά λαϊκά παραμύθια της γης. Τα νησιά κατοικούνταν μέχρι το 1954 από πλήρως ιρλανδόφωνους πληθυσμούς και σήμερα αποτελούν μέρος του Γκαέλταχτ. Στο αποκορύφωμά του, τα νησιά είχαν 175 κατοίκους. Ο πληθυσμός μειώθηκε σε 22 το 1953. Η κυβέρνηση εκκένωσε τους περισσότερους από τους υπόλοιπους κατοίκους στην ηπειρωτική χώρα στις 17 Νοεμβρίου 1953 λόγω των όλο και πιο ακραίων χειμερινών καιρικών συνθηκών που άφησαν τον γηράσκοντα πληθυσμό του νησιού αποκομμένο από τις υπηρεσίες έκτακτης ανάγκης. Η εκκένωση θεωρήθηκε απαραίτητη τόσο από τους νησιώτες όσο και από την κυβέρνηση. Η οικογένεια Ó Suilleabháin ήταν απρόθυμη να φύγει και έγινε η τελευταία οικογένεια που έφυγε από το νησί Great Blasket το 1954. | TRANSLITERATION | [
"Πόσο καιρό υπήρξε πληθυσμός στα νησιά Blasket και ποιες είναι οι πιο σημαντικές πολιτιστικές συνεισφορές που άφησαν οι κάτοικοί τους;"
] | [
"OPEN_ENDED_QUESTIONS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": "- The follow-up instruction must ask open-ended questions that require mor... |
2,837 | [
{
"role": "user",
"content": "در حال حاضر چند خط مترو در تهران داریم."
},
{
"role": "assistant",
"content": "مترو تهران در هفت خط اصلی در حال فعالیت است که پنج خط آن (۲، ۳، ۴، ۶، ۷) کاملاً درونشهری، یک خط آن (۵) نسبتاً برونشهری (میان تهران و کرج و شهر جدید مهستان) و یک خط آن (۱، انشعاب خط ۱) ب... | Iranian Persian | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,838 | [
{
"role": "user",
"content": "Dharmam samajika niyantranai eppadi seiyum?\nPlease respond in Tamil transliteration."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Dharmam samajika niyantranai seiyum endru solla, adhu oru perumaiyana thozhil. Adhu oru samudayathin nilaiyai, samudayathin aasaihalai, samud... | Panjabi | generic | 3 | Dharmam samajika niyantranai eppadi seiyum?
Please respond in Tamil transliteration. | Dharmam samajika niyantranai seiyum endru solla, adhu oru perumaiyana thozhil. Adhu oru samudayathin nilaiyai, samudayathin aasaihalai, samudayathin thiruthangalai, samudayathin thodarbuhalai, samudayathin kadanhalai, samudayathin urimaihalai, samudayathin adhikaramaiyum, samudayathin thozhilaiyum kaval paduthum.
Mudhalil, dharmam samajika niyantranai seiyum endru solliye aarambikkum. Adhu oru samudayathin nilaiyai, samudayathin aasaihalai, samudayathin thiruthangalai, samudayathin thodarbuhalai, samudayathin kadanhalai, samudayathin urimaihalai, samudayathin adhikaramaiyum, samudayathin thozhilaiyum kaval paduthum.
Irandamaga, dharmam samajika niyantranai seiyum endru solliye aarambikkum. Adhu oru samudayathin nilaiyai, samudayathin aasaihalai, samudayathin thiruthangalai, samudayathin thodarbuhalai, samudayathin kadanhalai, samudayathin urimaihalai, samudayathin adhikaramaiyum, samudayathin thozhilaiyum kaval paduthum.
Moondramaga, dharmam samajika niyantranai seiyum endru solliye aarambikkum. Adhu oru samudayathin nilaiyai, samudayathin aasaihalai, samudayathin thiruthangalai, samudayathin thodarbuhalai, samudayathin kadanhalai, samudayathin urimaihalai, samudayathin adhikaramaiyum, samudayathin thozhilaiyum kaval paduthum.
Naangamaga, dharmam samajika niyantranai seiyum endru solliye aarambikkum. Adhu oru samudayathin nilaiyai, samudayathin aasaihalai, samudayathin thiruthangalai, samudayathin thodarbuhalai, samudayathin kadanhalai, samudayathin urimaihalai, samudayathin adhikaramaiyum, samudayathin thozhilaiyum kaval paduthum. | ਧਰਮ ਸਮਾਜਿਕ ਨਿਯੰਤਰਣ ਕਿਵੇਂ ਕਰਦਾ ਹੈ ? | Rewrite the #Given Prompt# as an tamil transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in tamil transliteration.
#Given Prompt#:
ਧਰਮ ਸਮਾਜਿਕ ਨਿਯੰਤਰਣ ਕਿਵੇਂ ਕਰਦਾ ਹੈ ?
| TRANSLITERATION | [
"Unakku enna maadhiri dharmam samajikai niyantranai seiyum endru therigiradhu? Adharku nee enna karuthukalai irukkirai?",
"Hun tusi apne jawab da {property} badal ke daso."
] | [
"OPEN_ENDED_QUESTIONS",
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": "- The follow-up instruction must ask open-ended questions that require mor... |
2,839 | [
{
"role": "user",
"content": "كيف اعمل مرق يمني مع اللحم؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "المكوّنات\n½ كيلو لحم\n3 ملاعق زيت\nقطع صغيرة بصله متوسطه مقطعه\n5 فصوص ثوم مهروس\nجزرة مقطعه قطع متوسطه\n2 بطاطس متوسطه مقطعه ارباع\n2 طماطم متوسطه مقطعه قطع صغيرة\nقرنبيط حسب الرغبه\n2 فلفل قرن حار... | Ta'izzi-Adeni Arabic | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,840 | [
{
"role": "user",
"content": "이 글이 무슨 주제에 대해 이야기하고 있나요? 그 기호는 무엇을 의미하나요? 어떤 숫자가 중요한가요? 무엇이 풍부한가요? 어떤 것이 더 우선순위를 가집니까? 무엇이 더 풍부할까요? 산소는 어떤 것으로 구성되어 있나요? 지구에서 산소 농도를 줄이는 주요 요인은 무엇인가요? 우리 행성에 산소는 어떻게 존재하나요? 식물이 산소를 어떻게 만드는지 설명해 주세요. 산소3이란 무엇인가요? 이 정보는 어디서 얻었나요? 이것이 행성 표면에 언제 발견되었나요? 이것을 어떻게 부르나요? 스모그가 관련이 있는가요... | Korean | flan_coqa | 2 | 이 글이 무슨 주제에 대해 이야기하고 있나요? 그 기호는 무엇을 의미하나요? 어떤 숫자가 중요한가요? 무엇이 풍부한가요? 어떤 것이 더 우선순위를 가집니까? 무엇이 더 풍부할까요? 산소는 어떤 것으로 구성되어 있나요? 지구에서 산소 농도를 줄이는 주요 요인은 무엇인가요? 우리 행성에 산소는 어떻게 존재하나요? 식물이 산소를 어떻게 만드는지 설명해 주세요. 산소3이란 무엇인가요? 이 정보는 어디서 얻었나요? 이것이 행성 표면에 언제 발견되었나요? 이것을 어떻게 부르나요? 스모그가 관련이 있는가요? 어떤 것이 우주선을 파괴할 수 있을까요? 어느 수준에서 이런 현상이 발생하나요? 숫자로 표현된 답변은? | 죄송합니다, 제공하신 정보만으로는 질문에 답변하기가 어렵습니다. 좀 더 구체적인 내용이나 상황을 제공해주시면 감사하겠습니다. | 산소는 기호 O와 원자 번호 8의 화학 원소이다. 주기율표의 칼코겐 그룹의 일원이며 대부분의 원소와 함께 쉽게 화합물을 (특히 산화물) 형성하는 매우 반응성 비금속 및 산화 물질입니다. 질량으로 산소는 수소와 헬륨 다음으로 우주에서 세 번째로 많이 존재하는 원소입니다. 표준 온도와 압력에서 이 원소의 두 원자가 결합하여 이산화탄소를 형성합니다. 이산화탄소는 O2 공식의 무색, 무취 이원자 기체입니다. 이원자 산소 가스는 지구 대기의 20.8%를 차지한다. 하지만 대기 중의 산소 농도 모니터링은 화석연료 연소로 인해 전 세계적으로 감소 추세를 보이고 있습니다. 산소는 지각의 질량에 따라 지구 지각의 질량의 거의 절반을 차지하는 실리콘 이산화물과 같은 산화 화합물의 일부로 가장 풍부한 원소입니다. 단백질, 핵산, 탄수화물, 지방과 같은 생물체 내의 많은 주요 유기 분자에는 산소가 포함되어 있으며, 동물 껍데기, 치아, 뼈의 구성 성분인 주요 무기 화합물들도 산소를 포함하고 있습니다. 대부분의 생명체의 질량은 산소입니다. 산소는 생명체의 주요 구성 요소인 물의 일부이기 때문입니다. 산소는 세포 호흡에 사용되고 광합성에 의해 방출되는데, 광합성은 햇빛의 에너지를 사용하여 물에서 산소를 생산합니다. 그것은 화학적으로 너무 반응적이어서 살아있는 유기체의 광합성 작용에 의해 지속적으로 보충되지 않고 공중에 자유로운 원소로 남아있을 수 없습니다. 또 다른 형태의 산소 (알로트로프) 인 오존 (O3) 은 UVB 방사선을 강하게 흡수하고 결과적으로 고고도 오존층은 자외선 방사선으로부터 생물권을 보호하는데 도움이 되지만 스모그의 부산물인 표면 근처에는 오염 물질입니다. 심지어 더 높은 낮은 지구 궤도 고도에서도, 우주선에 침식을 일으킬 수 있는 충분한 원자 산소가 존재합니다. 다음 의 질문 들 에 대답 하십시오. 1. 이 기사 는 무엇 에 관한 것 입니까? 2. 그 상징은 뭐죠? 3. 숫자는? 4. 풍부 한 것 인가? 5. 순위는 어떤가요? 6번 무엇이 더 풍부할까요? 7. 산소가 무엇으로 이루어져 있습니까? 8 개 지구에서 산소 농도를 낮추는 것은 무엇인가? 9 개 우리 행성 안에 산소가 존재하는가? 10명 식물 은 어떻게 산소 를 분비 합니까? 어떤 과정? 11명 산소3는 뭐죠? 12살 어디서 이런 걸 찾았어요? 13 세 행성 표면 근처에 발견되나요? 14 세 이걸 뭐라고 부르죠? 15명 스모그 때문인가요? 16살 무엇이 우주선을 파괴할 수 있을까요? 17 세 어느 수준? 숫자로 된 답: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language but making it much more vague and ambiguous thus making it not so straightforward to answer.
#Given Prompt#:
산소는 기호 O와 원자 번호 8의 화학 원소이다. 주기율표의 칼코겐 그룹의 일원이며 대부분의 원소와 함께 쉽게 화합물을 (특히 산화물) 형성하는 매우 반응성 비금속 및 산화 물질입니다. 질량으로 산소는 수소와 헬륨 다음으로 우주에서 세 번째로 많이 존재하는 원소입니다. 표준 온도와 압력에서 이 원소의 두 원자가 결합하여 이산화탄소를 형성합니다. 이산화탄소는 O2 공식의 무색, 무취 이원자 기체입니다. 이원자 산소 가스는 지구 대기의 20.8%를 차지한다. 하지만 대기 중의 산소 농도 모니터링은 화석연료 연소로 인해 전 세계적으로 감소 추세를 보이고 있습니다. 산소는 지각의 질량에 따라 지구 지각의 질량의 거의 절반을 차지하는 실리콘 이산화물과 같은 산화 화합물의 일부로 가장 풍부한 원소입니다. 단백질, 핵산, 탄수화물, 지방과 같은 생물체 내의 많은 주요 유기 분자에는 산소가 포함되어 있으며, 동물 껍데기, 치아, 뼈의 구성 성분인 주요 무기 화합물들도 산소를 포함하고 있습니다. 대부분의 생명체의 질량은 산소입니다. 산소는 생명체의 주요 구성 요소인 물의 일부이기 때문입니다. 산소는 세포 호흡에 사용되고 광합성에 의해 방출되는데, 광합성은 햇빛의 에너지를 사용하여 물에서 산소를 생산합니다. 그것은 화학적으로 너무 반응적이어서 살아있는 유기체의 광합성 작용에 의해 지속적으로 보충되지 않고 공중에 자유로운 원소로 남아있을 수 없습니다. 또 다른 형태의 산소 (알로트로프) 인 오존 (O3) 은 UVB 방사선을 강하게 흡수하고 결과적으로 고고도 오존층은 자외선 방사선으로부터 생물권을 보호하는데 도움이 되지만 스모그의 부산물인 표면 근처에는 오염 물질입니다. 심지어 더 높은 낮은 지구 궤도 고도에서도, 우주선에 침식을 일으킬 수 있는 충분한 원자 산소가 존재합니다. 다음 의 질문 들 에 대답 하십시오. 1. 이 기사 는 무엇 에 관한 것 입니까? 2. 그 상징은 뭐죠? 3. 숫자는? 4. 풍부 한 것 인가? 5. 순위는 어떤가요? 6번 무엇이 더 풍부할까요? 7. 산소가 무엇으로 이루어져 있습니까? 8 개 지구에서 산소 농도를 낮추는 것은 무엇인가? 9 개 우리 행성 안에 산소가 존재하는가? 10명 식물 은 어떻게 산소 를 분비 합니까? 어떤 과정? 11명 산소3는 뭐죠? 12살 어디서 이런 걸 찾았어요? 13 세 행성 표면 근처에 발견되나요? 14 세 이걸 뭐라고 부르죠? 15명 스모그 때문인가요? 16살 무엇이 우주선을 파괴할 수 있을까요? 17 세 어느 수준? 숫자로 된 답: | AMBIGUITY | [
"이제 위의 질문들을 종합하여 다단계 질문을 만들어주세요. 각 단계를 세분화하여 어떻게 답변할 수 있는지 보여주세요."
] | [
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
2,841 | [
{
"role": "user",
"content": "A sötétség csendjében Lizzie elmesélte Samuelnek Maggie történetét, a hangja keserűségtől szorult.Samuel a kezét az övébe szorította, a hüvelykujját a bőrén futtatta; nem szakította félbe, csak hagyta beszélni.Amikor befejezte a mesét, egy darabig csendben ültek, lábujjaikat a ... | Hungarian | flan_lambda | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,842 | [
{
"role": "user",
"content": "\"Tinoda kuburikidza zvakanyanya nezvechikero cheHawaii, mafungu akareba sei mafiti matanhatu eHawaiian? Hawaiian scale iratidziro yehurefu hwemasaisai emhepo anokanganisa mvura. Ndiko kutaura kunowanzo shandiswa nevafambi muHawaii uye kunoshandiswawo. muAustralia nedzimwe nzvi... | Shona | generic | 1 | "Tinoda kuburikidza zvakanyanya nezvechikero cheHawaii, mafungu akareba sei mafiti matanhatu eHawaiian? Hawaiian scale iratidziro yehurefu hwemasaisai emhepo anokanganisa mvura. Ndiko kutaura kunowanzo shandiswa nevafambi muHawaii uye kunoshandiswawo. muAustralia nedzimwe nzvimbo dzeSouth Africa.
Chirevo, chinogara chichipihwa mutsoka, chiumbwa chakamisikidzwa chinoenderana neinenge hafu chaiyo yakayerwa kana kufungidzirwa kureba kwechiso chemasaisai (mudhiriro kusvika kune kureba). Nokudaro, ""3-foot"" wave inosvika mamita matanhatu kureba (chaizvoizvo kureba kwe ~ 1.8 m), kureva, musoro-kumusoro kusvika ku6-foot (~ 180 cm) munhu; "" 2-foot"" wave inosvika mamita mana kureba (urefu hwe ~ 1.2 m), kureva, chipfuva-kumusoro kumunhu akadaro; uye "6- kusvika 8-foot" wave wave 2 kusvika kunosvika katatu kumusoro-kumusoro kumunhu akadaro (urefu hwe ~ 3.5 kusvika 5 m). Sezvo hurefu hwemafungu hunowedzera, zvakadaro, ndizvo zvakaitawo kuoma kwekutonga urefu ihwohwo, uye sehurefu hwemafungu hunosvika mamita makumi maviri (40 ft zviso kana 12 m kureba), huwandu hwehurefu hwemafungu hunoenderana neshoko rakapiwa rinowedzera kuwedzera. "
Ndapota, ndinoda kubvunza mutoro weAI kuti andibatsirei kugadzirisa tsanangudzo yangu yekutaura kweHawaiian scale uye kugadzirisa zvose zvandakanganwira kana kusanganisira. | Nekugadzirisa tsanangudzo yako, ndinokwanisa kugadzirisa zvose zvandakanganwira kana kusanganisira.
Hawaiian scale inotungamirira hurefu hwemasaisai emhepo anokanganisa mvura. Nekunzwisisa zvakakwana, tinoda kuziva kuti chirevo chinopihwa mutsoka, chiumbwa chakamisikidzwa chinoenderana neinenge hafu chaiyo yakayerwa kana kufungidzirwa kureba kwechiso chemasaisai.
Saka, kana uchiti "3-foot" wave, zvinoreva kuti wave iri kufamba kusvika kureba kwemamita matanhatu (chaizvoizvo kureba kwe ~ 1.8 m), kureva, musoro-kumusoro kusvika ku6-foot (~ 180 cm) munhu. Kana uchiti "2-foot" wave, zvinoreva kuti wave iri kufamba kusvika kureba kwemamita mana (urefu hwe ~ 1.2 m), kureva, chipfuva-kumusoro kumunhu akadaro. Kana uchiti "6- kusvika 8-foot" wave, zvinoreva kuti wave iri kufamba kusvika kunosvika katatu kumusoro-kumusoro kumunhu akadaro (urefu hwe ~ 3.5 kusvika 5 m).
Sezvo hurefu hwemafungu hunowedzera, zvakadaro, ndizvo zvakaitawo kuoma kwekutonga urefu ihwohwo, uye sehurefu hwemafungu hunosvika mamita makumi maviri (40 ft zviso kana 12 m kureba), huwandu hwehurefu hwemafungu hunoenderana neshoko rakapiwa rinowedzera kuwedzera.
Nekugadzirisa zvose zvandakanganwira kana kusanganisira, ndinoda kubvunza mutoro weAI kuti andibatsirei kugadzirisa tsanangudzo yangu yekutaura kweHawaiian scale. | "Tichifunga rugwaro urwu rwereferenzi nezvechikero cheHawaii, mafungu akareba sei mafiti matanhatu eHawaiian? Hawaiian scale iratidziro yehurefu hwemasaisai emhepo anokanganisa mvura. Ndiko kutaura kunowanzo shandiswa nevafambi muHawaii uye kunoshandiswawo. muAustralia nedzimwe nzvimbo dzeSouth Africa.
Chirevo, chinogara chichipihwa mutsoka, chiumbwa chakamisikidzwa chinoenderana neinenge hafu chaiyo yakayerwa kana kufungidzirwa kureba kwechiso chemasaisai (mudhiriro kusvika kune kureba). Nokudaro, ""3-foot"" wave inosvika mamita matanhatu kureba (chaizvoizvo kureba kwe ~ 1.8 m), kureva, musoro-kumusoro kusvika ku6-foot (~ 180 cm) munhu; "" 2-foot"" wave inosvika mamita mana kureba (urefu hwe ~ 1.2 m), kureva, chipfuva-kumusoro kumunhu akadaro; uye "6- kusvika 8-foot" wave wave 2 kusvika kunosvika katatu kumusoro-kumusoro kumunhu akadaro (urefu hwe ~ 3.5 kusvika 5 m). Sezvo hurefu hwemafungu hunowedzera, zvakadaro, ndizvo zvakaitawo kuoma kwekutonga urefu ihwohwo, uye sehurefu hwemafungu hunosvika mamita makumi maviri (40 ft zviso kana 12 m kureba), huwandu hwehurefu hwemafungu hunoenderana neshoko rakapiwa rinowedzera kuwedzera. " | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Shona.
#Given Prompt#:
"Tichifunga rugwaro urwu rwereferenzi nezvechikero cheHawaii, mafungu akareba sei mafiti matanhatu eHawaiian? Hawaiian scale iratidziro yehurefu hwemasaisai emhepo anokanganisa mvura. Ndiko kutaura kunowanzo shandiswa nevafambi muHawaii uye kunoshandiswawo. muAustralia nedzimwe nzvimbo dzeSouth Africa.
Chirevo, chinogara chichipihwa mutsoka, chiumbwa chakamisikidzwa chinoenderana neinenge hafu chaiyo yakayerwa kana kufungidzirwa kureba kwechiso chemasaisai (mudhiriro kusvika kune kureba). Nokudaro, ""3-foot"" wave inosvika mamita matanhatu kureba (chaizvoizvo kureba kwe ~ 1.8 m), kureva, musoro-kumusoro kusvika ku6-foot (~ 180 cm) munhu; "" 2-foot"" wave inosvika mamita mana kureba (urefu hwe ~ 1.2 m), kureva, chipfuva-kumusoro kumunhu akadaro; uye "6- kusvika 8-foot" wave wave 2 kusvika kunosvika katatu kumusoro-kumusoro kumunhu akadaro (urefu hwe ~ 3.5 kusvika 5 m). Sezvo hurefu hwemafungu hunowedzera, zvakadaro, ndizvo zvakaitawo kuoma kwekutonga urefu ihwohwo, uye sehurefu hwemafungu hunosvika mamita makumi maviri (40 ft zviso kana 12 m kureba), huwandu hwehurefu hwemafungu hunoenderana neshoko rakapiwa rinowedzera kuwedzera. "
| CONCRETIZE | null | null | null |
2,843 | [
{
"role": "user",
"content": "Dzorera imwe yemimhanzi iyi:\nLouu alya\nNdinokumbira kuti utorese muShona transliteration."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Louu adya"
},
{
"role": "user",
"content": "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Sasa, nataka uandike swali lenye sehemu mba... | Ta'izzi-Adeni Arabic | generic | 3 | Dzorera imwe yemimhanzi iyi:
Louu alya
Ndinokumbira kuti utorese muShona transliteration. | Louu adya | كمل الاغنية هذه:
لوو عليا | Rewrite the #Given Prompt# as an shona transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in shona transliteration.
#Given Prompt#:
كمل الاغنية هذه:
لوو عليا
| TRANSLITERATION | [
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Sasa, nataka uandike swali lenye sehemu mbalimbali kwa lugha ya Shona na utazame jinsi chatbot inavyoweza kugawanya na kujibu kila sehemu.\"\n}",
"الآن، يرجى تغيير خواص النص لتكون مرئية بشكل أكبر. استخدم الخط العريض وزيادة حجم الخط."
] | [
"COMPLEX_QUERIES",
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
2,844 | [
{
"role": "user",
"content": "اي تعبير بيحكي احسن العلاقة بين الكمية الكلية من بخار المياه التي يحتفظ بها الغلاف الجوي ودرجة حرارة الغلاف الجوي؟ الخيارات المتاحة: كمية بخار الماء ليست مرتبطة بدرجة حرارة الغلاف الجوي كمية بخار الماء تزيد مع زيادة درجة حرارة الغلاف الجوي. كمية بخار الماء تزيد مع انخفاض درجة ح... | Ta'izzi-Adeni Arabic | flan_qa | 3 | اي تعبير بيحكي احسن العلاقة بين الكمية الكلية من بخار المياه التي يحتفظ بها الغلاف الجوي ودرجة حرارة الغلاف الجوي؟ الخيارات المتاحة: كمية بخار الماء ليست مرتبطة بدرجة حرارة الغلاف الجوي كمية بخار الماء تزيد مع زيادة درجة حرارة الغلاف الجوي. كمية بخار الماء تزيد مع انخفاض درجة حرارة الغلاف الجوي. كمية بخار الماء تنخفض مع زيادة درجة الحرارة الجوية. كمية بخار الماء تبقى ثابتة بغض النظر عن درجة حرارة الغلاف الجوي. كمية بخار الماء تتغير بناءً على موقع الغلاف الجوي. جوابك: | الجواب الصحيح هو: كمية بخار الماء تزيد مع زيادة درجة حرارة الغلاف الجوي.
العلاقة بين كمية بخار الماء في الغلاف الجوي ودرجة الحرارة تُعرف بقانون كلوشيوس-كلابيرون. هذا القانون ينص على أن قدرة الهواء على الاحتفاظ ببخار الماء تزداد بزيادة درجة الحرارة. بمعنى آخر، كلما ارتفعت درجة حرارة الغلاف الجوي، زادت كمية بخار الماء التي يمكن أن يحملها الهواء. | اي تعبير بيحكي احسن العلاقة بين الكمية الكلية من بخار المياه التي يحتفظ بها الغلاف الجوي ودرجة حرارة الغلاف الجوي؟ الخيارات المتاحة: كمية بخار الماء ليست مرتبطة بدرجة حرارة الغلاف الجوي كمية بخار الماء تزيد مع زيادة درجة حرارة الغلاف الجوي. كمية بخار الماء تزيد مع انخفاض درجة حرارة الغلاف الجوي. كمية بخار الماء تنخفض مع زيادة درجة الحرارة الجوية. جوابك: | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing adding more choices to the question that are relevant to the topic but not correct. This will make it challenging to answer.
#Given Prompt#:
اي تعبير بيحكي احسن العلاقة بين الكمية الكلية من بخار المياه التي يحتفظ بها الغلاف الجوي ودرجة حرارة الغلاف الجوي؟ الخيارات المتاحة: كمية بخار الماء ليست مرتبطة بدرجة حرارة الغلاف الجوي كمية بخار الماء تزيد مع زيادة درجة حرارة الغلاف الجوي. كمية بخار الماء تزيد مع انخفاض درجة حرارة الغلاف الجوي. كمية بخار الماء تنخفض مع زيادة درجة الحرارة الجوية. جوابك: | MORE_CHOICES | [
"ممكن تجاوب على السؤال بشكل قائمة نقطية؟",
"ممكن توضح ليش اخترت هذا الجواب؟"
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP",
"CLARIFICATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,845 | [
{
"role": "user",
"content": "Vilka reaktioner bildar en annan kemisk substans? Välj mellan: - krossar en sten - bränna ett trästycke - blandning av salt och peppar - smälter is - rostar järn - löser upp socker i vatten Svaret är:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Rostning av järn och bränn... | Swedish | flan_qa | 1 | Vilka reaktioner bildar en annan kemisk substans? Välj mellan: - krossar en sten - bränna ett trästycke - blandning av salt och peppar - smälter is - rostar järn - löser upp socker i vatten Svaret är: | Rostning av järn och bränning av trästycke bildar nya kemiska substanser.
Här är en kort förklaring för varje alternativ:
- Krossar en sten: Fysisk förändring, ingen ny kemisk substans bildas.
- Bränna ett trästycke: Kemisk reaktion som bildar nya substanser som koldioxid, vattenånga, aska och värmeenergi.
- Blandning av salt och peppar: Fysisk blandning, ingen ny kemisk substans bildas.
- Smälter is: Fysisk förändring, vatten ändrar bara sitt tillstånd från fast till flytande.
- Rostar järn: Kemisk reaktion mellan järn och syre som bildar järnoxid.
- Löser upp socker i vatten: Fysisk förändring, sockermolekylerna sprids ut i vatten men ändrar inte sin kemiska struktur.
Så, svaret är: bränna ett trästycke och rostar järn. | Vilka reaktioner bildar en annan kemisk substans? Välj mellan: - krossar en sten - bränna ett trästycke -blandning av salt och peppar Svaret är: | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by addding more choices to the question that are closely related to each other. This will make the task more challenging.
#Given Prompt#:
Vilka reaktioner bildar en annan kemisk substans? Välj mellan: - krossar en sten - bränna ett trästycke -blandning av salt och peppar Svaret är: | CLOSE_CHOICES | null | null | null |
2,846 | [
{
"role": "user",
"content": "गुन्हेगारांच्या मनाच्या नव्या हंगामाचा प्रारंभ किंवा उद्भव कोणत्या परिस्थितीत होतो?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "गुन्हेगारांच्या मनाच्या नव्या हंगामाचा प्रारंभ किंवा उद्भव हे म्हणजे त्यांच्या अपराधी विचारांची मूळ घटना कोणत्या परिस्थितीत होते, हे वेगवेगळ्या... | Marathi | openqa | 1 | गुन्हेगारांच्या मनाच्या नव्या हंगामाचा प्रारंभ किंवा उद्भव कोणत्या परिस्थितीत होतो? | गुन्हेगारांच्या मनाच्या नव्या हंगामाचा प्रारंभ किंवा उद्भव हे म्हणजे त्यांच्या अपराधी विचारांची मूळ घटना कोणत्या परिस्थितीत होते, हे वेगवेगळ्या कारकांमुळे होऊ शकते.
इतर काही गोष्टी म्हणजे अनुप्रास्य माहिती, विचित्र विचारधारा, अशा विचारांच्या प्रभावी असणे, नैतिक मूल्यांची कमतरता किंवा त्यांना अभाव असणे, अधिक आत्मविश्वास, खुद्द आणि अन्यायाच्या अनुभवाच्या अनुप्रास्य असणे. अशा परिस्थितीत एक व्यक्ती गुन्हेगार होऊ शकतो.
या सर्व घटकांमध्ये, पर्यावरणातील हिंसा, अपयश, अस्थिरता, अशिक्षण, गरिबी आणि अन्याय यांची भूमिका महत्त्वाची आहे. एक व्यक्ती जर या परिस्थितींमध्ये जगत असेल, तर त्याच्या मनात अपराधी विचारांचा उद्भव होऊ शकतो.
तथापि, हे निर्णय करणे की एक व्यक्ती गुन्हेगार होईपर्यंत त्याच्या मनाच्या नव्या हंगामाचा प्रारंभ कोणत्या परिस्थितीत होतो हे अत्यंत क्लिष्ट आहे आणि तो व्यक्ती-व्यक्तिंवर, परिस्थिती-परिस्थितींवर आणि समाज-समाजांवर अवलंबून असतो. | पुढील प्रश्नाचे उत्तर द्या. गुन्हेगारांच्या मनाचा नवा हंगाम कधी सुरू होतो? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking implicit question where the answer isn't explicit and requires understanding of the underlying implication.
#Given Prompt#:
पुढील प्रश्नाचे उत्तर द्या. गुन्हेगारांच्या मनाचा नवा हंगाम कधी सुरू होतो? | IMPLICIT_QUESTION | null | null | null |
2,847 | [
{
"role": "user",
"content": "ಮುಂದುವರಿದ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: 18ನೇ ಶತಮಾನದ ಭಾರತದಲ್ಲಿ, PersonX ಒಂದು ಕೆಟ್ಟ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದಕ್ಕಾಗಿ ಟೀಕಿಸಲಾಗಿದೆ"
},
{
"role": "assistant",
"content": "18ನೇ ಶತಮಾನದ ಭಾರತದ ವಿಶಾಲ ಇತಿಹಾಸದ ನಡುವೆ, PersonX ಅವರು ಒಂದು ಕೆಟ್ಟ ತಪ್ಪುವನ್ನು ಮಾಡಿದರು, ಇದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಅವರು ಗಾಢ ಟೀ... | Kannada | soda | 3 | ಮುಂದುವರಿದ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: 18ನೇ ಶತಮಾನದ ಭಾರತದಲ್ಲಿ, PersonX ಒಂದು ಕೆಟ್ಟ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದಕ್ಕಾಗಿ ಟೀಕಿಸಲಾಗಿದೆ | 18ನೇ ಶತಮಾನದ ಭಾರತದ ವಿಶಾಲ ಇತಿಹಾಸದ ನಡುವೆ, PersonX ಅವರು ಒಂದು ಕೆಟ್ಟ ತಪ್ಪುವನ್ನು ಮಾಡಿದರು, ಇದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಅವರು ಗಾಢ ಟೀಕೆಗೆ ಗುರಿಯಾಗಿದ್ದರು. ಅವರ ತಪ್ಪು ಅವರ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಕುಸಿತಗೊಳಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಸಮಾಜದ ಮುಂದೆ ತಿರಸ್ಕಾರಗೊಳಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗಿತು. ಇದು ಒಂದು ಸಂಕೇತವಾಗಿತ್ತು - ಅವರ ಹೆಸರು, ಹೆಣಗಾಲು ಮತ್ತು ಮಾನ್ಯತೆಗೆ ಹೊಂದಲಾಗದ ಕೆಡುಕನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿತು. | ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ನೀಡಿದ ನಿರೂಪಣೆಯ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಬರೆಯಿರಿಃ PersonX ಒಂದು ಕೆಟ್ಟ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದಕ್ಕಾಗಿ ಟೀಕಿಸಲಾಗಿದೆ | Given a prompt #Given Prompt# that asks to write a story on a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that limits the setting of the story to a specific location, time period, or environment, such as a futuristic city, the Wild West, or a remote island.
#Given Prompt#:
ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ನೀಡಿದ ನಿರೂಪಣೆಯ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಬರೆಯಿರಿಃ PersonX ಒಂದು ಕೆಟ್ಟ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದಕ್ಕಾಗಿ ಟೀಕಿಸಲಾಗಿದೆ | SETTING_RESTRICTIONS | [
"ಈಗ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅಧಿಕ ಬೇಲಿಗೆ ಹೊಂದಿದ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಇದರಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬಹುಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ ಹೊಂದಿದ ಸ್ಥಳೀಯ ಸಮುದಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ.",
"ಈಗ, ಅದೇ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಮರುಬರೆಯಿರಿ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದದ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರ ಬಳಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿರುವ ರೀತ... | [
"CHALLENGING_FOLLOW_UP",
"RANDOM_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,848 | [
{
"role": "user",
"content": "چه اقداماتی در محل به انجام رسیده است؟ با توجه به پرسش پیشین، متنی بنویسید که حاوی پاسخ دقیقی باشد. این متن میتواند بین یک تا بیست جمله را در بر گیرد و باید از واژگان پیچیدهتر و عبارات پیشرفتهتری استفاده شود تا سطح دشواری آن افزایش یابد. زمینه:"
},
{
"role": "assista... | Iranian Persian | adversarial_qa | 2 | چه اقداماتی در محل به انجام رسیده است؟ با توجه به پرسش پیشین، متنی بنویسید که حاوی پاسخ دقیقی باشد. این متن میتواند بین یک تا بیست جمله را در بر گیرد و باید از واژگان پیچیدهتر و عبارات پیشرفتهتری استفاده شود تا سطح دشواری آن افزایش یابد. زمینه: | با توجه به پرسش پیشین و در راستای تشریح اقدامات انجامشده در محل، باید به چندین موضوع کلیدی اشاره نمود. نخستین اقدام مؤثر، ارزیابی جامع و دقیق وضعیت فعلی بود که توسط تیمهای مهندسی و کارشناسان متخصص صورت گرفت. این ارزیابی شامل بررسی ساختاری و عملکردی تمامی تاسیسات و زیرساختها بود.
در مرحله بعد، برنامهریزی استراتژیک جهت بهبود و ارتقاء زیرساختها تدوین گردید. این برنامه شامل اصلاحات ساختاری، ارتقاء فناوریهای موجود و بهکارگیری تکنولوژیهای نوین بود. همچنین، به منظور افزایش بهرهوری و کاهش هزینهها، اقدام به بازطراحی فرآیندها و بهینهسازی منابع موجود شد.
از دیگر اقدامات مهم، آموزش مستمر کارکنان و ارتقاء مهارتهای فنی و مدیریتی آنان بود. این آموزشها با هدف افزایش کارآیی و ارتقاء سطح کیفی خدمات ارائهشده به انجام رسید.
در نهایت، به منظور تضمین پایداری و قابلیت اعتماد سیستمها، یک برنامه نظارت و ارزیابی مستمر نیز به اجرا درآمد. این برنامه شامل مانیتورینگ دقیق عملکرد، شناسایی نقاط ضعف و اتخاذ تدابیر لازم جهت رفع آنها بود.
به طور کلی، تمامی این اقدامات به منظور بهبود کارآیی، ارتقاء سطح خدمات و افزایش پایداری و امنیت زیرساختها انجام پذیرفت. | چه کاري در محل انجام شده؟ با توجه به سوال قبلی، زمینه ای را بنویسید که شامل پاسخ باشد. می تونه 1 تا 20 جمله باشه. زمینه: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by using more complex language and advanced vocabulary to increase increase the difficulty level, as it requires deeper understanding of language and words to compose a context.
#Given Prompt#:
چه کاري در محل انجام شده؟ با توجه به سوال قبلی، زمینه ای را بنویسید که شامل پاسخ باشد. می تونه 1 تا 20 جمله باشه. زمینه: | ADVANCED_VOCAB | [
"آیا میتوانید جزئیات بیشتری درباره اقداماتی که انجام شده است، ارائه دهید؟ بخصوص در مورد چالشهایی که با آنها مواجه شدید و راهحلهایی که برای آنها پیدا کردید، توضیح دهید."
] | [
"ENGAGING_CONVERSATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,849 | [
{
"role": "user",
"content": "ھيٺ ڏنل پيراگراف جو حوالو ڏيو ۽ پوءِ سوال جو جواب ڏيو بعد ۾ ساڳئي ٻولي ۾ پيراگراف: پيراگراف: ان جا لفظ 1950 ۾ روڊولف اليگزينڊر شروڊر پاران لکيا ويا هئا. هيرمن ريوٽر ان جي دھن ٺاهي بعد ڪارل اورف ، جنهن کي هائوس موسيقار بڻجڻ چاهي ٿو ، درخواست کي رد ڪري ڇڏيو ۽ ان جي بدران ريوٽر کي... | Sindhi | mlqa | 1 | ھيٺ ڏنل پيراگراف جو حوالو ڏيو ۽ پوءِ سوال جو جواب ڏيو بعد ۾ ساڳئي ٻولي ۾ پيراگراف: پيراگراف: ان جا لفظ 1950 ۾ روڊولف اليگزينڊر شروڊر پاران لکيا ويا هئا. هيرمن ريوٽر ان جي دھن ٺاهي بعد ڪارل اورف ، جنهن کي هائوس موسيقار بڻجڻ چاهي ٿو ، درخواست کي رد ڪري ڇڏيو ۽ ان جي بدران ريوٽر کي تجويز ڪيو. هائوس جي ڪوششون ناڪام ٿي ويون ، ۽ 1952 ۾ هن ۽ چانسلر ايڊيناور "ڊيوچلينڊليڊ" کي نئون قومي ترانو تسليم ڪيو ، صرف ٽئين بيت کي سرڪاري موقعن تي ڳايو ويو. سوال: ريوٽر جي تجويز کي رد ڪرڻ جو ڪارل اورف تي ڇا اثر ٿيو؟ | حوالو:
ان جا لفظ 1950 ۾ روڊولف اليگزينڊر شروڊر پاران لکيا ويا هئا. هيرمن ريوٽر ان جي دھن ٺاهي بعد ڪارل اورف ، جنهن کي هائوس موسيقار بڻجڻ چاهي ٿو ، درخواست کي رد ڪري ڇڏيو ۽ ان جي بدران ريوٽر کي تجويز ڪيو. هائوس جي ڪوششون ناڪام ٿي ويون ، ۽ 1952 ۾ هن ۽ چانسلر ايڊيناور "ڊيوچلينڊليڊ" کي نئون قومي ترانو تسليم ڪيو ، صرف ٽئين بيت کي سرڪاري موقعن تي ڳايو ويو.
سوال: ريوٽر جي تجويز کي رد ڪرڻ جو ڪارل اورف تي ڇا اثر ٿيو؟
جواب: ڪارل اورف تي ريوٽر جي تجويز کي رد ڪرڻ جو اثر اهو ٿيو ته هو هائوس موسيقار بڻجڻ جي درخواست رد ڪئي وئي، ۽ ان جي بدران هن ريوٽر کي تجويز ڪيو. | ھيٺ ڏنل پيراگراف جو حوالو ڏيو ۽ پوءِ سوال جو جواب ڏيو بعد ۾ ساڳئي ٻولي ۾ پيراگراف: پيراگراف: ان جا لفظ 1950 ۾ روڊولف اليگزينڊر شروڊر پاران لکيا ويا هئا. هيرمن ريوٽر ان جي دھن ٺاهي بعد ڪارل اورف ، جنهن کي هائوس موسيقار بڻجڻ چاهي ٿو ، درخواست کي رد ڪري ڇڏيو ۽ ان جي بدران ريوٽر کي تجويز ڪيو. هائوس جي ڪوششون ناڪام ٿي ويون ، ۽ 1952 ۾ هن ۽ چانسلر ايڊيناور "ڊيوچلينڊليڊ" کي نئون قومي ترانو تسليم ڪيو ، صرف ٽئين بيت کي سرڪاري موقعن تي ڳايو ويو. سوال: ريوٽر ڪهڙي گيت ٺاهي؟ | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language by asking implicit question where the answer isn't explicit and requires understanding of the underlying implication.
#Given Prompt#:
ھيٺ ڏنل پيراگراف جو حوالو ڏيو ۽ پوءِ سوال جو جواب ڏيو بعد ۾ ساڳئي ٻولي ۾ پيراگراف: پيراگراف: ان جا لفظ 1950 ۾ روڊولف اليگزينڊر شروڊر پاران لکيا ويا هئا. هيرمن ريوٽر ان جي دھن ٺاهي بعد ڪارل اورف ، جنهن کي هائوس موسيقار بڻجڻ چاهي ٿو ، درخواست کي رد ڪري ڇڏيو ۽ ان جي بدران ريوٽر کي تجويز ڪيو. هائوس جي ڪوششون ناڪام ٿي ويون ، ۽ 1952 ۾ هن ۽ چانسلر ايڊيناور "ڊيوچلينڊليڊ" کي نئون قومي ترانو تسليم ڪيو ، صرف ٽئين بيت کي سرڪاري موقعن تي ڳايو ويو. سوال: ريوٽر ڪهڙي گيت ٺاهي؟ | IMPLICIT_QUESTION | null | null | null |
2,850 | [
{
"role": "user",
"content": "Pateikite man konkretų trivialumo pavyzdį šioje kategorijoje: JAV politika.\n\nPrašau, kad AI asistentas atsakytų su išsamiu ir konkretaus atsakymu."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Trivialumo pavyzdys JAV politikoje gali būti tai, kad kiekvienas prezidentas p... | Lithuanian | generic | 1 | Pateikite man konkretų trivialumo pavyzdį šioje kategorijoje: JAV politika.
Prašau, kad AI asistentas atsakytų su išsamiu ir konkretaus atsakymu. | Trivialumo pavyzdys JAV politikoje gali būti tai, kad kiekvienas prezidentas priesaikos metu laižo ranką ant Biblijos ir sako frazę "So help me God". Šis ritualas yra laikomas trivialiu, nes jis yra daugiau simbolinis ir ceremoninis, nei turintis realią įtaką politikos formavimui ar vykdymui. Tačiau, nepaisant to, jis vis dar yra laikomas svarbiu ir būtinu JAV prezidento inauguracijos etapu.
Kitaip tariant, šis ritualas yra trivialus, nes jis nėra būtinas politiniam procesui, bet yra laikomas svarbiu JAV politinėje kultūroje ir tradicijoje. | Pateikite man trivialumo pavyzdį šioje kategorijoje: politika | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Lithuanian.
#Given Prompt#:
Pateikite man trivialumo pavyzdį šioje kategorijoje: politika
| CONCRETIZE | null | null | null |
2,851 | [
{
"role": "user",
"content": "Эмнеге, учактар (самолёт) ак түстө?\n\n"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ак түс башкаларга караганда жеңил болот. Ошондой эле, күн нурунан коргонууга да ак түс туруктуу келет."
}
] | Kyrgyz | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,852 | [
{
"role": "user",
"content": "Welcher Sport ist wie Fußball?\n\nBitte antworte in deutscher Transkription."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ein Sport, der dem Fußball ähnlich ist, ist Rugby. Beide Sportarten werden auf einem Feld mit zwei Mannschaften gespielt, die versuchen, Punkte zu erz... | Burmese | dolly | 2 | Welcher Sport ist wie Fußball?
Bitte antworte in deutscher Transkription. | Ein Sport, der dem Fußball ähnlich ist, ist Rugby. Beide Sportarten werden auf einem Feld mit zwei Mannschaften gespielt, die versuchen, Punkte zu erzielen, indem sie den Ball ins gegnerische Tor oder über die gegnerische Linie bringen. Es gibt jedoch einige bedeutende Unterschiede in den Regeln und der Spielweise. Rugby ist in zwei Hauptvarianten unterteilt: Rugby Union und Rugby League, wobei beide körperlich intensiver und kontaktintensiver als Fußball sind. Ein weiterer ähnlicher Sport ist American Football, der ebenfalls auf einem rechteckigen Feld gespielt wird und bei dem es um das Erreichen der Endzone des Gegners geht. Auch hier gibt es viele Unterschiede in den Regeln und der Spielweise im Vergleich zu Fußball.
Ein weiterer Sport, der Ähnlichkeiten mit Fußball aufweist, ist Futsal. Futsal ist eine Variante des Fußballs, die in der Halle auf einem kleineren Spielfeld gespielt wird und bei der jeweils fünf Spieler pro Team auf dem Feld stehen. Die grundlegenden Regeln und Ziele sind ähnlich wie beim Fußball, was Futsal zu einer populären Alternative macht, insbesondere in den Wintermonaten oder in Gebieten ohne große Fußballplätze. | ဘယ်အားကစားက ဘေ့စ်ဘောနဲ့ တူလဲ။ | Rewrite the #Given Prompt# as an german transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in german transliteration.
#Given Prompt#:
ဘယ်အားကစားက ဘေ့စ်ဘောနဲ့ တူလဲ။ | TRANSLITERATION | [
"အခုဆိုရင် ဖွဲ့စည်းထားတဲ့ မေးခွန်းများစွာကို တစ်ခါတည်း ဖြေရှင်းနိုင်အောင် ပြုလုပ်ပါ။"
] | [
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
2,853 | [
{
"role": "user",
"content": "നിങ്ങൾക്ക് താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന രണ്ട് മാസികകളിൽ ഏതാണെന്ന് അറിയാമോ, അതായത് 'അരിസോണ ഹൈവേകൾ' എന്ന മാസികയാണോ അല്ലെങ്കിൽ 'സ്ക്രൈ' എന്ന മാസികയാണോ, യാത്രാ വിവരണങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഉള്ളടക്കങ്ങൾ ആവർത്തിച്ചു പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നതിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകുന്നതും, യാത്രാസ്നേഹികൾക്കായി പ്രവ... | Malayalam | hotpotqa | 1 | നിങ്ങൾക്ക് താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന രണ്ട് മാസികകളിൽ ഏതാണെന്ന് അറിയാമോ, അതായത് 'അരിസോണ ഹൈവേകൾ' എന്ന മാസികയാണോ അല്ലെങ്കിൽ 'സ്ക്രൈ' എന്ന മാസികയാണോ, യാത്രാ വിവരണങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഉള്ളടക്കങ്ങൾ ആവർത്തിച്ചു പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നതിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകുന്നതും, യാത്രാസ്നേഹികൾക്കായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതും? | അതാണ് 'അരിസോണ ഹൈവേകൾ' എന്ന മാസിക. 'അരിസോണ ഹൈവേകൾ' മാസികയാണ് യാത്രാ വിവരണങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഉള്ളടക്കങ്ങൾ ആവർത്തിച്ചു പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നതിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകുന്നതും, യാത്രാസ്നേഹികൾക്കായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതും. ഈ മാസികയിൽ പ്രധാനമായും അരിസോണ സംസ്ഥാനത്തിലെ പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, ചരിത്രം, സംസ്കാരം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, യാത്രാസ്നേഹികൾക്ക് പ്രചോദനമായും മാർഗദർശിയായും പ്രവർത്തിക്കുന്നു. | ഏത് മാസികയാണ് യാത്രാ വിവരണങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടത്, അരിസോണ ഹൈവേകളോ സ്ക്രൈയോ? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by making it longer i.e. formulating the questions in long and complex sentences thus requiring the system to decipher the main question.
#Given Prompt#:
ഏത് മാസികയാണ് യാത്രാ വിവരണങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടത്, അരിസോണ ഹൈവേകളോ സ്ക്രൈയോ? | LONG_FORM_QUESTION | null | null | null |
2,854 | [
{
"role": "user",
"content": "Ka kammala wannan jumla da zaɓin da ya fi dacewa: Don hana ruwan sha a cikin leda, ka iya Zaɓuɓɓuka: - Ka rufe leda da bakin kofa - Ka rufe leda da bakin leda Amsa:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ka rufe leda da bakin kofa."
}
] | Hausa | commonsense | 1 | Ka kammala wannan jumla da zaɓin da ya fi dacewa: Don hana ruwan sha a cikin leda, ka iya Zaɓuɓɓuka: - Ka rufe leda da bakin kofa - Ka rufe leda da bakin leda Amsa: | Ka rufe leda da bakin kofa. | Ka kammala wannan jumla da zaɓin da ya fi dacewa: Don wanke gefuna don fara amfani da su a girke-girke, za ka iya Zaɓuɓɓuka: - Ka yi musu wanka a hankali a karkashin ruwan sanyi - Ka yi musu wanka a hankali a karkashin ruwan zãfi Amsa: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that requires understanding and reasoning over the object properties.
#Given Prompt#:
Ka kammala wannan jumla da zaɓin da ya fi dacewa: Don wanke gefuna don fara amfani da su a girke-girke, za ka iya Zaɓuɓɓuka: - Ka yi musu wanka a hankali a karkashin ruwan sanyi - Ka yi musu wanka a hankali a karkashin ruwan zãfi Amsa: | OBJECT_PROPERTIES | null | null | null |
2,855 | [
{
"role": "user",
"content": "Bu makaleyi bir cümlede özetle. Barbara ile yeterince uzun süre çıkmak, ilerleme çizgisindeki ödülleri kazanmanıza yardımcı olabilir: %50 - Barbara'nın Ranger'ını kullanmaya başlayabilirsiniz. Barbara size bir polis üniforması da verebilir. Ancak, bu durumun Barbara'nın sizinle... | Turkish | cross_summarization | 1 | Bu makaleyi bir cümlede özetle. Barbara ile yeterince uzun süre çıkmak, ilerleme çizgisindeki ödülleri kazanmanıza yardımcı olabilir: %50 - Barbara'nın Ranger'ını kullanmaya başlayabilirsiniz. Barbara size bir polis üniforması da verebilir. Ancak, bu durumun Barbara'nın sizinle çıkmak için başka bir amacı olmadığı anlamına gelmediğini unutmayın. Her ne kadar bu ödülleri almak hoş bir yan ürün olsa da, bu, Barbara'nın sizinle olan ilişkisini tamamen işlevsel ve pragmatik bir çerçeveye indirgememeli. Özet: | Uzun süreli bir ilişki içinde Barbara ile çıkmak, çeşitli ödüller kazanmanızı sağlarken, bu ödüllerin ilişkinin tek amacı olmadığını ve Barbara'nın sizinle olan ilişkisini sadece pragmatik bir çerçevede değerlendirmemeniz gerektiğini ifade eder. | Bu makaleyi bir cümlede özetle. Barbara'yla yeterince uzun süre çıkmak, ilerleme çizgisinin uygun değerlendirmeleri için aşağıdaki ödülleri açacaktır: %50 - Barbara'nın Ranger'ını kullanmaya başlayabilirsin. Barbara sana bir polis üniforması verir. Özet: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by incorporating bias or personal opinion as it greatly complicates the summarization process as the summarizer needs to remain neutral and objective..
#Given Prompt#:
Bu makaleyi bir cümlede özetle. Barbara'yla yeterince uzun süre çıkmak, ilerleme çizgisinin uygun değerlendirmeleri için aşağıdaki ödülleri açacaktır: %50 - Barbara'nın Ranger'ını kullanmaya başlayabilirsin. Barbara sana bir polis üniforması verir. Özet: | PERSONAL_OPINION | null | null | null |
2,856 | [
{
"role": "user",
"content": "Ni nini idadi ya watu katika takwimu? Tafadhali jibu katika kutafsiri Kiswahili."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Idadi ya watu katika takwimu ni kiasi cha watu kinachohesabiwa au kuchambuliwa katika utafiti au uchambuzi fulani. Hii inaweza kuwa idadi ya watu ... | English | generic | 1 | Ni nini idadi ya watu katika takwimu? Tafadhali jibu katika kutafsiri Kiswahili. | Idadi ya watu katika takwimu ni kiasi cha watu kinachohesabiwa au kuchambuliwa katika utafiti au uchambuzi fulani. Hii inaweza kuwa idadi ya watu katika nchi, mji, shule, kampuni, au kikundi kingine chochote. Takwimu hizi zinaweza kutumika kwa madhumuni mbalimbali, kama vile kupanga rasilimali, kutabiri mwenendo, au kufanya maamuzi ya sera. | What is a population in statistics? | Rewrite the #Given Prompt# as an swahili transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in swahili transliteration.
#Given Prompt#:
What is a population in statistics?
| TRANSLITERATION | null | null | null |
2,857 | [
{
"role": "user",
"content": "Milarani pamandangan positif kasebut minangka pambangunan kawicaksanan. Kados karo kawicaksanan liyane, dibutuhake wektu kanggo nguasai, lan dibutuhake praktik sing diseriusake lan ingatan alon kanggo ora mbalik menyang pikiran negatif. Yen sampeyan ngganti kebiasaan fisik utaw... | Serbian | cross_summarization | 1 | Milarani pamandangan positif kasebut minangka pambangunan kawicaksanan. Kados karo kawicaksanan liyane, dibutuhake wektu kanggo nguasai, lan dibutuhake praktik sing diseriusake lan ingatan alon kanggo ora mbalik menyang pikiran negatif. Yen sampeyan ngganti kebiasaan fisik utawa badan sampeyan, pikiran sampeyan bakal nututi. Kanggo njupuk rasa seneng, ngatur diri sampeyan menyang badan sampeyan ing cara positif. Latihan posisi sing apik, ndadak tegak lan nahan bahu mudhun lan bali. Jatuh bakal nggawe sampeyan ngrasa luwih negatif. Owah-owahan ketawa. Ora mung bakal ngundang wong liyane ketawa, nanging uga tumindak senyum bisa meyakinkan badan sampeyan sing luwih seneng. Yen sampeyan luwih waspada babagan tindakan lan urip sampeyan, sampeyan bakal luwih seneng. Yen sampeyan mung njaluk urip kados robot, sampeyan bisa lali nggoleki kegembiraan ing babagan saben dina. Yen sampeyan waspada babagan lingkungan, pilihan, lan aktivitas saben dina, sampeyan bisa duwe kontrol luwih gedhe babagan urip lan kebahagiaan. Mikirake meditasi minangka cara kanggo fokus lan sinau kanggo bisa konsentrasi sing apik. Matur sadina 10 nganti 20 menit ing wektu sing cocog karo sampeyan, sampeyan bisa nambah sadar babagan diri lan saiki, ngulangi pikiran negatif karo kesadaran sing luwih gedhe. Nyoba lungguhe kelas yoga. Yoga uga bisa ngulangi sampeyan kanggo luwih waspada babagan dunia nalika sampeyan kontak karo napas sampeyan. Sanadyan yen sampeyan mung mandheg kanggo napas dalem lan istirahat pikiran sawetara menit, sampeyan bisa rasa luwih seneng. Yen sampeyan durung duwe kesempatan kanggo njlajahi sisih kreatif sampeyan, saiki wektune. Nggoleki wektu kanggo jadi artistik lan bisa kerja karo tangan utawa njlajahi pikiran paling asli bisa nggawe mukjizat kanggo daya sampeyan kanggo pikir metu saka kotak lan mula pikir positif. Sanadyan yen sampeyan ora mikir yen sampeyan cenderung kreatif alami, ana sawetara cara sing bisa sampeyan ekspresi kanggo dadi luwih positif. Nglakoni kelas kanggo sinau sesuatu sing ora pernah sampeyan kerjakan sadurunge: pikirake keramik, lukisan, kolase campuran, puisi utawa nggarap kayu. Coba sinau sesuatu sing anyar, kados menenun, mengetik, menjahit utawa menjahit. Toko kerajinan lan tutorial online iku sumber daya sing apik kanggo para pemula sing ora pengin nglakoni kelas. Gambar utawa sketsa saben dina ing buku gambar. Coba njupuk gambar lawas lan ngubah dheweke dadi sesuatu sing anyar. Dadi penulis kreatif. Coba nulis puisi, cerita cekak, utawa malah nyoba nulis novel. Sampeyan bisa uga ngeluarkan puisi sampeyan ing acara pengobatan mikrofon terbuka. Nyoba main peran, pakaian kados karakter TV utawa komik favorit sampeyan, utawa coba peran ing teater komunitas. Kita sering dipengaruhi dening wong sing ana ing sekitar kita. Yen sampeyan nganggep yen wong sing ana ing sekitar sampeyan cenderung dadi negatif, kumpulake karo wong positif. Iki bakal ngisi positivitas sampeyan. Yen sampeyan duwe anggota kulawarga sing deket utawa wong liyane sing terus menerus negatif, dorong dheweke kanggo pergi dadi perjalanan kanggo positivitas karo sampeyan. Hidari wong sing ngurangi energi lan motivasi sampeyan. Yen sampeyan ora bisa utawa ora pengin ngilangi dheweke, sinau piye cara supaya ora ngijini dheweke ngeterake sampeyan lan piye cara ngatur hubungan karo dheweke dadi cendhak. Hidari nglakoni pungkasan karo seseorang sing duwe pandangan dunia sing negatif. Yen sampeyan cenderung pikiran negatif, sampeyan bakal kejebak. Nanging, yen sampeyan nemu diri sampeyan ing hubungan karo seseorang sing ngusahake mikir positif, mbokmenawa paling apik kanggo nyaringi saran. Apa wae tujuan sampeyan, sampeyan kudu sibuk nglakoni dheweke lan percaya ing apa sing sampeyan tetepake kanggo diri sampeyan. Sawise sampeyan nyekapi tujuan pisanan, sampeyan bakal diinspirasi kanggo terus karo sasaran sing isih ana, lan nambahake anyar ing urip sampeyan. Saben tujuan sing dicapai, tanpa peduli sepiye cilik, sampeyan bakal entuk kepercayaan diri lan bakal nambah dadi harga diri sampeyan, sing bakal kontribusi kanggo luwih akeh positif ing urip sampeyan. Ngeterake tujuan sampeyan - sanadyan yen sampeyan mung njupuk langkah cilik - bisa nggawe sampeyan ngrasa luwih seneng. Wong sing sering seneng cenderung dadi luwih seneng lan positif amarga ora kabeh sing njembarake lan monoton tanpa ujung. Seneng ngecahak kerja keras lan tantangan. Elinga yen senang ora njaluk kados kanggo kabeh wong, dadi sampeyan mbokmenawa kudu nggoleki wektu kanggo njlajahi aktivitas sing dadi seneng kanggo sampeyan. Terus nggoleki wektu kanggo ketawa. Nemu karo temen sing nggawe sampeyan ketawa, lungguh ing klub komedi utawa nonton film sing lucu. Bakal angel mikir negatif nalika tulang ketawa sampeyan digugah. Sajarah: | Wujud pamandangan positif dadi salah sawijining bagian penting saka kehidupan manusia. Dadi, wis tau kudu sinau carane mikir positif lan ngatur pikiran lan pikiran. Pamandangan positif bisa ndadekake kualitas urip luwih apik lan bisa ngurangi stres, ngurangi risiko penyakit jantung, lan mbantu ngatur berat badan. Nanging, ora kabeh wong duwe kapasitas kanggo mikir positif lan ngurangi pikiran negatif. Dadi, kanggo bisa ngatur pamandangan positif, kita kudu sinau carane mikir positif lan ngatur pikiran lan pikiran. Mung kaya ngganti kebiasaan fisik, ngganti cara mikir uga dibutuhake wektu lan latihan. Nanging, yen kita bisa ngatur pamandangan positif, kita bakal bisa nggoleki manfaat saka kehidupan sing luwih sehat lan bahagia. | Опиши у једној реченици о чему се ради у следећем чланку: Развијање позитивног гледишта заправо је развој вештине. Као и код било које друге вештине, потребно је време да се овлада, и потребна је посвећена пракса и нежно подсећање да се не вратимо у негативно размишљање. Ако промените своје физичке или телесне навике, ваш ум ће следити. Да бисте се уопште осећали срећније, поставите се на своје тело на позитиван начин. Обучите се добром положају, стојећи исправно и држећи рамена доле и уназад. Упад ће вас учинити да се осећате више негативно. Често се смеј. Не само да ће вам се други насмејати, већ и сам чин осмеха може уверити ваше тело да је срећније. Ако сте свеснији својих поступака и свог живота, бићете срећнији. Када једноставно радиш свој живот као робот, вероватно ћеш заборавити да пронађеш радост у свакодневним стварима. Ако сте свесни свог окружења, својих избора и својих свакодневних активности, можете имати већу контролу над својим животом и срећом. Размислите о томе да медитирате као начин да се усредсредите и научите да се одлично концентришете. Медитирајући сваки дан 10 до 20 минута у време које вам одговара, можете да повећате своју свест о себи и садашњости, помажући вам да укоровите смрдеће размишљање већом свесношћу. Покушај да идеш на часове јоге. Јога вам такође може помоћи да постанете свеснији света док сте у контакту са својим дисањем. Чак и ако се само зауставите да дишете дубоко и одморите ум на неколико тренутака, можете се осећати срећније. Ако нисте имали прилику да истражите своју креативну страну, сада је време. Узимање времена да будете уметнички и да радите својим рукама или истражујете своје најоригиналније мисли може учинити чудеса за вашу моћ да размишљате изван кутије и да стога размишљате позитивно. Чак и ако не мислите да сте природно склони креативности, постоји неколико начина на које можете да се изразите како бисте постали позитивнији. Узмите часове да бисте научили нешто што никада раније нисте радили: размислите о керамици, сликарству, мешаном колажу, поезији или обраду дрва. Покушајте да научите нешто ново, као што је плетање, куцање, шивање или шивање. Радачке продавнице и онлине туторијали су одлични ресурси за почетнике који не желе да похађају часове. Сваког дана цртај или цртај у цртежници. Покушајте да поново прегледате старије цртеже и претворите их у нешто ново. Будите креативни писац. Покушај да напишеш песму, кратку причу, или чак покушај да напишеш роман. Можете чак и да изнесете своју поезију на вечери отвореног микрофона. Покушајте да играте улоге, да се облачите као ваш омиљени ТВ или комични лик, или да пробате улогу у заједничком позоришту. На нас често утичу људи око нас. Ако сматраш да људи око тебе имају тенденцију да буду негативни, обиколи се позитивним људима. Ово ће хранити твоју позитивност. Ако имате блиског чланова породице или друге особе која је стално негативна, охрабрите је да иде на путовање ка позитивности са вама. Избегавај људе који ти смањују енергију и мотивацију. Ако их не можеш или не желиш избећи, научи како да не дозволиш да те сруше и како да своју везу са њима држиш кратком. Избегавај да се дружиш са неким ко има негативан поглед на свет. Ако сте већ склони негативним мислима, упадаћете у замку. Међутим, ако се нађеш у вези с неким ко се бори да мисли позитивно, можда је најбоље да заједно тражите савет. Шта год да је твој циљ, требало би да будеш заузет радињем на њему и да верујеш у оно што си себи поставио. Када достигнеш први циљ, бићеш инспирисан да наставиш са преосталим циљевима, као и да додаш нове у свој живот. Сваким постигнутим циљем, без обзира колико је мали, стећи ћете поверење и повећаће се ваше самопоштовање, што ће допринети да у вашем животу буде више позитива. Покушајући да постигнете своје циљеве - чак и ако само предузимате мале кораке - можете се осјећати срећније. Људи који се редовно забављају имају тенденцију да буду срећнији и позитивнији јер није све досадно и бескрајно монотонно. Забава разбија напоран рад и изазове. Запамтите да забава не изгледа исто за свакога, па можда ћете морати да проведете време у проналажењу активности која је забавна за вас. Увек нађите времена за смех. Видите се са пријатељима који вас смеју, идите у комедијски клуб или гледајте смешан филм. Биће тешко размишљати негативно када твоја смешна кост буде љуткана. Сажетак: | Given a prompt #Given Prompt# that represents some article about a topic, rewrite the article only and create a #New Prompt# in any javanese. Finally ask to provide a summary in the basque.
#Given Prompt#:
Опиши у једној реченици о чему се ради у следећем чланку: Развијање позитивног гледишта заправо је развој вештине. Као и код било које друге вештине, потребно је време да се овлада, и потребна је посвећена пракса и нежно подсећање да се не вратимо у негативно размишљање. Ако промените своје физичке или телесне навике, ваш ум ће следити. Да бисте се уопште осећали срећније, поставите се на своје тело на позитиван начин. Обучите се добром положају, стојећи исправно и држећи рамена доле и уназад. Упад ће вас учинити да се осећате више негативно. Често се смеј. Не само да ће вам се други насмејати, већ и сам чин осмеха може уверити ваше тело да је срећније. Ако сте свеснији својих поступака и свог живота, бићете срећнији. Када једноставно радиш свој живот као робот, вероватно ћеш заборавити да пронађеш радост у свакодневним стварима. Ако сте свесни свог окружења, својих избора и својих свакодневних активности, можете имати већу контролу над својим животом и срећом. Размислите о томе да медитирате као начин да се усредсредите и научите да се одлично концентришете. Медитирајући сваки дан 10 до 20 минута у време које вам одговара, можете да повећате своју свест о себи и садашњости, помажући вам да укоровите смрдеће размишљање већом свесношћу. Покушај да идеш на часове јоге. Јога вам такође може помоћи да постанете свеснији света док сте у контакту са својим дисањем. Чак и ако се само зауставите да дишете дубоко и одморите ум на неколико тренутака, можете се осећати срећније. Ако нисте имали прилику да истражите своју креативну страну, сада је време. Узимање времена да будете уметнички и да радите својим рукама или истражујете своје најоригиналније мисли може учинити чудеса за вашу моћ да размишљате изван кутије и да стога размишљате позитивно. Чак и ако не мислите да сте природно склони креативности, постоји неколико начина на које можете да се изразите како бисте постали позитивнији. Узмите часове да бисте научили нешто што никада раније нисте радили: размислите о керамици, сликарству, мешаном колажу, поезији или обраду дрва. Покушајте да научите нешто ново, као што је плетање, куцање, шивање или шивање. Радачке продавнице и онлине туторијали су одлични ресурси за почетнике који не желе да похађају часове. Сваког дана цртај или цртај у цртежници. Покушајте да поново прегледате старије цртеже и претворите их у нешто ново. Будите креативни писац. Покушај да напишеш песму, кратку причу, или чак покушај да напишеш роман. Можете чак и да изнесете своју поезију на вечери отвореног микрофона. Покушајте да играте улоге, да се облачите као ваш омиљени ТВ или комични лик, или да пробате улогу у заједничком позоришту. На нас често утичу људи око нас. Ако сматраш да људи око тебе имају тенденцију да буду негативни, обиколи се позитивним људима. Ово ће хранити твоју позитивност. Ако имате блиског чланова породице или друге особе која је стално негативна, охрабрите је да иде на путовање ка позитивности са вама. Избегавај људе који ти смањују енергију и мотивацију. Ако их не можеш или не желиш избећи, научи како да не дозволиш да те сруше и како да своју везу са њима држиш кратком. Избегавај да се дружиш са неким ко има негативан поглед на свет. Ако сте већ склони негативним мислима, упадаћете у замку. Међутим, ако се нађеш у вези с неким ко се бори да мисли позитивно, можда је најбоље да заједно тражите савет. Шта год да је твој циљ, требало би да будеш заузет радињем на њему и да верујеш у оно што си себи поставио. Када достигнеш први циљ, бићеш инспирисан да наставиш са преосталим циљевима, као и да додаш нове у свој живот. Сваким постигнутим циљем, без обзира колико је мали, стећи ћете поверење и повећаће се ваше самопоштовање, што ће допринети да у вашем животу буде више позитива. Покушајући да постигнете своје циљеве - чак и ако само предузимате мале кораке - можете се осјећати срећније. Људи који се редовно забављају имају тенденцију да буду срећнији и позитивнији јер није све досадно и бескрајно монотонно. Забава разбија напоран рад и изазове. Запамтите да забава не изгледа исто за свакога, па можда ћете морати да проведете време у проналажењу активности која је забавна за вас. Увек нађите времена за смех. Видите се са пријатељима који вас смеју, идите у комедијски клуб или гледајте смешан филм. Биће тешко размишљати негативно када твоја смешна кост буде љуткана. Сажетак: | CROSS_LINGUAL_SUMMARY | null | null | null |
2,858 | [
{
"role": "user",
"content": "Vakya purna maadi:\n\nHosa manege avara parivaara mattu sangeetha taanda naaduva baad, Karim avana amma mattu tande jothe swalpa maataadabekendu bedidaru. Avanu kareda\n\nPlease respond in Kannada transliteration."
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"Naanu swalp... | South Levantine Arabic | generic | 3 | Vakya purna maadi:
Hosa manege avara parivaara mattu sangeetha taanda naaduva baad, Karim avana amma mattu tande jothe swalpa maataadabekendu bedidaru. Avanu kareda
Please respond in Kannada transliteration. | "Naanu swalpa hotteyali, naanu swalpa samaya nantara nimmannu seeruttene. Dayavittu nanna kshamisi." | كمل الجملة:
بعد ما فرحولو أهل الحارة وراحت فرقة الموسيقى، طلب كريم إنو يحكي مع إمو وأبوه كلمتين. نادى | Rewrite the #Given Prompt# as an kannada transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in kannada transliteration.
#Given Prompt#:
كمل الجملة:
بعد ما فرحولو أهل الحارة وراحت فرقة الموسيقى، طلب كريم إنو يحكي مع إمو وأبوه كلمتين. نادى
| TRANSLITERATION | [
"Vakya purna maadi, aadare ee sala, uttara neera maadi. Karim avana amma mattu tande jothe hecchu maataadabekendu bedidaru.",
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"الآن، استجب بالمعلومات السابقة بلكنة جنوبية لافانتية، لا بترجمة كانادا.\"\n}"
] | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP",
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
2,859 | [
{
"role": "user",
"content": "शारीरिक व्यायामको नियमितताका परिणामहरू अध्ययन गर्नुहोस्। संक्षेपमा जवाफ दिनुहोस्।"
},
{
"role": "assistant",
"content": "नियमित शारीरिक व्यायामले व्यक्तिको स्वास्थ्य, शारीरिक फिटनेस, मानसिक स्वास्थ्य र सामाजिक क्षमतामा सकारात्मक प्रभाव पार्छ। \n\n1. स्वास्थ्यको सुधा... | Nepali | generic | 1 | शारीरिक व्यायामको नियमितताका परिणामहरू अध्ययन गर्नुहोस्। संक्षेपमा जवाफ दिनुहोस्। | नियमित शारीरिक व्यायामले व्यक्तिको स्वास्थ्य, शारीरिक फिटनेस, मानसिक स्वास्थ्य र सामाजिक क्षमतामा सकारात्मक प्रभाव पार्छ।
1. स्वास्थ्यको सुधार: नियमित व्यायामले हृदय रोग, मधुमेह, उच्च रक्तचाप, अस्थि झ्याल रोग, अतिरिक्त वजन लगायतका बिमारीहरू रोक्न मद्दत गर्दछ।
2. शारीरिक फिटनेस: नियमित व्यायामले शारीरिक फिटनेसलाई सुधार गर्दछ। यसले शारीरिक शक्ति, सहनशीलता, लचिलापन र सन्तुलनलाई सुधार गर्दछ।
3. मानसिक स्वास्थ्य: व्यायामले मानसिक स्वास्थ्यलाई पनि सुधार गर्दछ। यसले तनाव, चिन्ता, डिप्रेसनलाई कम गर्दछ र आत्मविश्वास र स्वस्थ निद्रामा सहयोग गर्दछ।
4. सामाजिक क्षमता: व्यायामले सामाजिक क्षमतामा सहयोग गर्दछ। यसले व्यक्तिको टीमवर्क, सहयोग, आत्मविश्वास र नेतृत्व क्षमतालाई बढावा दिन्छ।
त्यसैले, नियमित रूपमा व्यायाम गर्नु एक उत्कृष्ट तरिका हो स्वास्थ्य र जीवन गुणस्तरलाई सुधार गर्नका लागि। | शारीरिक व्यायामलाई बेवास्ता गर्ने बानीको नतिजाहरू अन्वेषण गर्नुहोस्। | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Nepali.
#Given Prompt#:
शारीरिक व्यायामलाई बेवास्ता गर्ने बानीको नतिजाहरू अन्वेषण गर्नुहोस्।
| CONCISE | null | null | null |
2,860 | [
{
"role": "user",
"content": "Mesthi wae, aku arep njaluk sampeyan supaya menehi jawaban kanggo pitakonan sing bisa dibilang cukup rumit iki: aktris sing dikenal minangka Camilla Luddington, sing suarane digunakake kanggo karakter Lara Craft ing video game Rise of the Tomb Raider, uga muncul ing seri TV dra... | Javanese | hotpotqa | 3 | Mesthi wae, aku arep njaluk sampeyan supaya menehi jawaban kanggo pitakonan sing bisa dibilang cukup rumit iki: aktris sing dikenal minangka Camilla Luddington, sing suarane digunakake kanggo karakter Lara Craft ing video game Rise of the Tomb Raider, uga muncul ing seri TV drama medis sing disiarkan ing jaringan ABC; apa sampeyan bisa ngandhani jeneng drama medis kasebut? | Mesthi wae, aku bisa mbantu! Aktris Camilla Luddington, sing menehi swara lan gerakane kanggo karakter Lara Croft ing video game "Rise of the Tomb Raider," uga dikenal amarga perane minangka Dr. Jo Wilson ing seri TV drama medis "Grey's Anatomy," sing disiarkan ing jaringan ABC. | Ngrumusake jawaban kanggo pitakonan sing rumit iki: Camilla Luddington sing ngucapake Lara Craft ing video game Rise of the Tomb Raider uga bintang ing drama medis ABC apa? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by making it longer i.e. formulating the questions in long and complex sentences thus requiring the system to decipher the main question.
#Given Prompt#:
Ngrumusake jawaban kanggo pitakonan sing rumit iki: Camilla Luddington sing ngucapake Lara Craft ing video game Rise of the Tomb Raider uga bintang ing drama medis ABC apa? | LONG_FORM_QUESTION | [
"Saiki, mangga wangsulana pitakonan kasebut nganggo format dhaptar.",
"Saiki, tulung wangsulana pitakonan mau nganggo format dhaptar."
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP",
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,861 | [
{
"role": "user",
"content": "Lean ar aghaidh ag scríobh an téacs seo a leanas: Coogan d' oibrigh na rialuithe crios agus íomhá a thuig roimh an rhomboid dheas-láimhe. Bhí sé de fear le srón crochta. d' éirigh sé pants agus éadaí leathair, bróga le cineál éigin d' aghaidh ainmhithe ag titim ó na toes, hata ... | Irish | flan_lambda | 1 | Lean ar aghaidh ag scríobh an téacs seo a leanas: Coogan d' oibrigh na rialuithe crios agus íomhá a thuig roimh an rhomboid dheas-láimhe. Bhí sé de fear le srón crochta. d' éirigh sé pants agus éadaí leathair, bróga le cineál éigin d' aghaidh ainmhithe ag titim ó na toes, hata crann fead ar a cheann. Líon isteach sa bhearna le ainmfhocal a léiríonn gairmiúil nó slí bheatha. | Coogan d'oibrigh mar mháistir ciréib agus íomhá a thuig roimh an rhomboid dheas-láimhe. Bhí sé de fear le srón crochta. D'éirigh sé pants agus éadaí leathair, bróga le cineál éigin d'aghaidh ainmhithe ag titim ó na toes, hata crann fead ar a cheann. Bhí sé ar a shlite ag lánú na seoil agus ag smaoineamh ar a chuid gníomhaíochtaí mar mháistir ciréib. | Lean ar aghaidh ag scríobh an téacs seo a leanas: Coogan d' oibrigh na rialuithe crios agus íomhá a thuig roimh an rhomboid dheas-láimhe. Bhí sé de fear le srón crochta. d' éirigh sé pants agus éadaí leathair, bróga le cineál éigin d' aghaidh ainmhithe ag titim ó na toes, hata crann fead ar a cheann. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that specifies the type of word needed for the blank.
#Given Prompt#:
Lean ar aghaidh ag scríobh an téacs seo a leanas: Coogan d' oibrigh na rialuithe crios agus íomhá a thuig roimh an rhomboid dheas-láimhe. Bhí sé de fear le srón crochta. d' éirigh sé pants agus éadaí leathair, bróga le cineál éigin d' aghaidh ainmhithe ag titim ó na toes, hata crann fead ar a cheann. | WORD_CLASSES | null | null | null |
2,862 | [
{
"role": "user",
"content": "Geef een uitgebreid antwoord op de raadsel: Stel je een huis voor met vier muren. Elke muur van dit huis kijkt uit op het zuiden. Rondom dit huis loopt een beer. Kun je de kleur van de beer en de reden voor je antwoord uitleggen?"
},
{
"role": "assistant",
"content"... | Dutch | generic | 3 | Geef een uitgebreid antwoord op de raadsel: Stel je een huis voor met vier muren. Elke muur van dit huis kijkt uit op het zuiden. Rondom dit huis loopt een beer. Kun je de kleur van de beer en de reden voor je antwoord uitleggen? | De kleur van de beer is wit. Dit komt omdat het huis zich op de noordpool moet bevinden. Alleen daar kan een huis met vier muren die allemaal op het zuiden uitkijken, bestaan. De beer die rond dit huis loopt, is dus een ijsbeer, en ijsberen zijn wit. | Geef een antwoord op de raadsel: Een huis heeft 4 muren. Alle muren kijken uit op het zuiden. Rond het huis loopt een beer. Welke kleur heeft de beer? | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Dutch.
#Given Prompt#:
Geef een antwoord op de raadsel: Een huis heeft 4 muren. Alle muren kijken uit op het zuiden. Rond het huis loopt een beer. Welke kleur heeft de beer?
| DEEPEN | [
"Verminder de lengte van je vorige antwoord door alleen de essentiële informatie te geven over de kleur van de beer en waarom deze kleur correct is.",
"Kun je je antwoord verder verduidelijken? Leg uit hoe de geografische locatie van het huis invloed heeft op de richting waarin de muren uitkijken en de aanwezighe... | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP",
"CLARIFICATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
2,863 | [
{
"role": "user",
"content": "Gandhijir naam er por 'Mahatma' ei naam kobe jog hoyechilo?\nApnar uttor bangla transliteration e din."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Rabindranath Tagore Gandhijir ke 1915 sal e 'Mahatma' naam diyeche."
}
] | Marathi | generic | 1 | Gandhijir naam er por 'Mahatma' ei naam kobe jog hoyechilo?
Apnar uttor bangla transliteration e din. | Rabindranath Tagore Gandhijir ke 1915 sal e 'Mahatma' naam diyeche. | गांधीजींच्या नावापुढे ‘महात्मा’ हे नाव कधी जोडण्यात आले? | Rewrite the #Given Prompt# as an bengali transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in bengali transliteration.
#Given Prompt#:
गांधीजींच्या नावापुढे ‘महात्मा’ हे नाव कधी जोडण्यात आले?
| TRANSLITERATION | null | null | null |
2,864 | [
{
"role": "user",
"content": "ฟาซิโอเป็นนักฟุตบอลที่มีความสำคัญอย่างยิ่งในทีมชาติอาร์เจนตินา อายุไม่เกิน 20 ปี ในการคว้าแชมป์ฟุตบอลโลกเยาวชนอายุไม่เกิน 20 ปี 2007 โปรดอธิบายถึงความสำคัญของฟาซิโอในทีม และวิธีที่เขาได้ช่วยทีมชาติอาร์เจนตินาคว้าแชมป์ในปี 2007 โดยละเอียด\n\nAI ช่วยตอบคำถามนี้ให้ละเอียดและเป็นรา... | Thai | generic | 3 | ฟาซิโอเป็นนักฟุตบอลที่มีความสำคัญอย่างยิ่งในทีมชาติอาร์เจนตินา อายุไม่เกิน 20 ปี ในการคว้าแชมป์ฟุตบอลโลกเยาวชนอายุไม่เกิน 20 ปี 2007 โปรดอธิบายถึงความสำคัญของฟาซิโอในทีม และวิธีที่เขาได้ช่วยทีมชาติอาร์เจนตินาคว้าแชมป์ในปี 2007 โดยละเอียด
AI ช่วยตอบคำถามนี้ให้ละเอียดและเป็นรายละเอียดที่สามารถตรวจสอบได้ | ขออภัยครับ แต่ไม่พบข้อมูลเกี่ยวกับนักฟุตบอลชื่อ "ฟาซิโอ" ที่เข้าร่วมในทีมชาติอาร์เจนตินาและช่วยทีมชนะในการแข่งขันฟุตบอลโลกเยาวชนอายุไม่เกิน 20 ปี 2007 ครับ อาจจะต้องตรวจสอบชื่อนักฟุตบอลอีกครั้งครับ ขออภัยในความไม่สะดวกครับ. | จงต่อบทความนี้ให้สมบูรณ์ - ฟาซิโอมีส่วนสำคัญกับทีมชาติอาร์เจนตินา อายุไม่เกิน 20 ปี ในการคว้าแชมป์ฟุตบอลโลกเยาวชนอายุไม่เกิน 20 ปี 2007 | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Thai.
#Given Prompt#:
จงต่อบทความนี้ให้สมบูรณ์ - ฟาซิโอมีส่วนสำคัญกับทีมชาติอาร์เจนตินา อายุไม่เกิน 20 ปี ในการคว้าแชมป์ฟุตบอลโลกเยาวชนอายุไม่เกิน 20 ปี 2007
| CONCRETIZE | [
"ต่อไปนี้ กรุณาสร้างคำถามหลายส่วนที่เกี่ยวข้องกับฟาซิโอ โดยคำถามนี้ควรรวมถึงส่วนต่าง ๆ ดังนี้: 1) ความสำคัญของฟาซิโอในทีมชาติอาร์เจนตินา, 2) วิธีที่เขาได้ช่วยทีมชาติอาร์เจนตินาคว้าแชมป์ในปี 2007, และ 3) ผลกระทบที่มีต่อความสำเร็จของทีมในปี 2007 และเหตุผลที่ทำให้เขาสามารถทำให้ได้ โปรดแยกคำตอบของคุณออกเป็นส่วน ๆ ในการ... | [
"COMPLEX_QUERIES",
"RANDOM_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
2,865 | [
{
"role": "user",
"content": "Монополиянын тарихы, түрлөрү жана анын икемдүүлүгү жөнүндө толугу менен маалымат берип бере аларсызбы?\n\nKyrgyz:\nМонополиянын тарыхы, түрлөрү жана анын икемдүүлүгү жөнүндө толугу менен маалымат берип бере аларсызбы?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Монополия... | Kyrgyz | generic | 2 | Монополиянын тарихы, түрлөрү жана анын икемдүүлүгү жөнүндө толугу менен маалымат берип бере аларсызбы?
Kyrgyz:
Монополиянын тарыхы, түрлөрү жана анын икемдүүлүгү жөнүндө толугу менен маалымат берип бере аларсызбы? | Монополия (жеңиштүүлүк) - бул бир түрдөгү бизнесдин бир некдер салмактарын же бүткүл секторду баштап кетүү. Монополиялардын бир нече түрлөрү бар.
1. Натуралдык монополия: Бул түрдөгү монополия көп микдардагы капиталды талап кылган жана/же техникалык көнөлөштүрүүлөрдүн болушу менен байланыштуу. Мисалы, суу жана электр энергиясынын жеткирүү кызматтары.
2. Государственная монополия: Бул түрдөгү монополия көзөмөлдөөнүн жана/же жарандык кызматтардын болушу менен байланыштуу. Мисалы, жолук-тамчы кызматтары жана армия.
3. Технологиялык монополия: Бул түрдөгү монополия жаңы технологияларды жана/же патенттерди баштап кетүү менен байланыштуу. Мисалы, Apple Inc. жана Microsoft.
Монополиянын икемдүүлүгү түрлөрүнө караганда, ошондой эле бир нече аймактарда көрүлөт. Монополисттер баалуучулардын сыяктуу колдонуусун чектөөгө мүмкүнчүлүк берет, бирок ошондой эле бир нече аймактарда, монополия алдын алуу менен байланыштуу болушу мүмкүн. Монополиянын тарыхы 19-кур century-га чейин барып келет, бирок бул понятиянын эмгекке киргизүүсү 20-кур кылымда болгон. | Монополия деген эмне ? | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Kyrgyz.
#Given Prompt#:
Монополия деген эмне ?
| DEEPEN | [
"Эми, берилген маалыматтардын негизинде, монополиянын өнүгүүсүндөгү негизги этаптарды, монополиянын ар кандай түрлөрүнүн иш-аракеттери ортосундагы айырмачылыктарды жана монополиянын икемдүүлүгүн кандайча өлчөөгө болорун суроо түрүндө ачып бериңиз."
] | [
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
2,866 | [
{
"role": "user",
"content": "Diyos e kaya prakar ni sandesh batavi didhu hatu, te jema teo e jhund ma prani na ark dwara? Krupaya, gujarati transliteration ma javab aapo."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Diyos e kaya prakar ni sandesh batavi didhu hatu, te jema teo e jhund ma prani na ark... | Cebuano | generic | 3 | Diyos e kaya prakar ni sandesh batavi didhu hatu, te jema teo e jhund ma prani na ark dwara? Krupaya, gujarati transliteration ma javab aapo. | Diyos e kaya prakar ni sandesh batavi didhu hatu, te jema teo e jhund ma prani na ark dwara, te Bible ma vividh prakar ni kathao ane vakyo dwara batavi didhu hatu. Teo e sandesho na mukhya tattvo prem, daya, kshama, ane nishtha hata. Teo e sandesho aapva mate vividh prakar na upamao, kahavato, ane ghatnao no upyog kari didhu hatu. | Kinsa ang gigamit sa Diyos aron sa pagpakita sa iyang mensahe pinaagi sa tapok sa mga hayop sa arka? | Rewrite the #Given Prompt# as an gujarati transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in gujarati transliteration.
#Given Prompt#:
Kinsa ang gigamit sa Diyos aron sa pagpakita sa iyang mensahe pinaagi sa tapok sa mga hayop sa arka?
| TRANSLITERATION | [
"Sorry, but I can't assist with that.",
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Karon, palihog buhata usa ka multi-part nga pangutana o instruksyon, ug tan-awa kon unsaon sa chatbot sa paghimo ug tubag sa matag bahin. Kini kinahanglan nga kaangay sa una nga instruksyon.\"\n}"
] | [
"REFOCUS_QUERIES",
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
2,867 | [
{
"role": "user",
"content": "Ibhola leSabarimala eKerala likubekelwe bani?\n\n(A) uKotilingeshwara\n(B) uMuthappan\n(C) uAyyappan\n(D) uAyyar\n\nNceda uphendule nge-transliteration yeXhosa."
},
{
"role": "assistant",
"content": "(C) uAyyappan"
}
] | Marathi | generic | 1 | Ibhola leSabarimala eKerala likubekelwe bani?
(A) uKotilingeshwara
(B) uMuthappan
(C) uAyyappan
(D) uAyyar
Nceda uphendule nge-transliteration yeXhosa. | (C) uAyyappan | केरळमधील सबरीमाला मंदिर कोणाला समर्पित आहे?
(A) कोटिलींगेश्वर
(B) मुथप्पन
(C) अयप्पन
(D) अय्यर
=> | Rewrite the #Given Prompt# as an xhosa transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in xhosa transliteration.
#Given Prompt#:
केरळमधील सबरीमाला मंदिर कोणाला समर्पित आहे?
(A) कोटिलींगेश्वर
(B) मुथप्पन
(C) अयप्पन
(D) अय्यर
=>
| TRANSLITERATION | null | null | null |
2,868 | [
{
"role": "user",
"content": "ಬಾ ಅಂದರೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ, ಹೋಗು ಅಂದರೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಯಾವುದೋ ಒಂದು ವಸ್ತುವಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಯಾವುದು ಅದು ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "ಇದು ಕಟ್ಟಡಕೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಕಟ್ಟಡವು ತನ್ನ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಬರುವುದಿಲ್ಲ, ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ."
}
] | Kannada | generic | 1 | ಬಾ ಅಂದರೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ, ಹೋಗು ಅಂದರೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಯಾವುದೋ ಒಂದು ವಸ್ತುವಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಯಾವುದು ಅದು ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ? | ಇದು ಕಟ್ಟಡಕೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಕಟ್ಟಡವು ತನ್ನ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಬರುವುದಿಲ್ಲ, ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. | ಬಾ ಅಂದರೆ ಬರೋಲ್ಲ , ಹೋಗು ಅಂದರೆ ಹೋಗೋಲ್ಲ. ಏನಿದು ? | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Kannada.
#Given Prompt#:
ಬಾ ಅಂದರೆ ಬರೋಲ್ಲ , ಹೋಗು ಅಂದರೆ ಹೋಗೋಲ್ಲ. ಏನಿದು ?
| DEEPEN | null | null | null |
2,869 | [
{
"role": "user",
"content": "فين ساكن؟ جاوبني باختصار."
},
{
"role": "assistant",
"content": "أنا برنامج ذكاء اصطناعي، ولا أملك مكان سكن. كيف يمكنني مساعدتك؟"
}
] | Moroccan Arabic | dolly | 1 | فين ساكن؟ جاوبني باختصار. | أنا برنامج ذكاء اصطناعي، ولا أملك مكان سكن. كيف يمكنني مساعدتك؟ | فين كاينة السكن ديالك؟ | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Moroccan Arabic.
#Given Prompt#:
فين كاينة السكن ديالك؟ | CONCISE | null | null | null |
2,870 | [
{
"role": "user",
"content": "Írjon egy 500 szónál nem hosszabb rövid szöveget a következő témakörön: X személy elvágja a köldökzsinórt."
},
{
"role": "assistant",
"content": "A kórházi szoba steril fehér fényében mindenki izgatottan várakozott. A csendet csak a monitorok zümmögése és a légkondi... | Hungarian | soda | 1 | Írjon egy 500 szónál nem hosszabb rövid szöveget a következő témakörön: X személy elvágja a köldökzsinórt. | A kórházi szoba steril fehér fényében mindenki izgatottan várakozott. A csendet csak a monitorok zümmögése és a légkondicionáló halk mormogása tördelte meg. Az ajtó hirtelen kinyílt, és bejött Dr. Smith, a szülész-nőgyógyász.
A szülőszobában már mindent előkészítettek. Az édesanya, Emily, már a fájdalomcsillapítást is megkapta. Az apuka, Tom, izgatottan fogta a felesége kezét, a szemeiben a boldogság és a félelem keveredett.
Emily kimerülten, de boldogan mosolygott. Tudta, hogy hamarosan meglátja a kisfiát. Dr. Smith megnyugtató hangon közölte, hogy mindjárt kezdődhet a szülés. A szülőszobában a feszültség egyre nőtt.
Emily minden erejét összeszedve megszülte a kisbabáját. A szoba hirtelen megtelt az élet csodájával. Dr. Smith óvatosan felemelte a csecsemőt, majd letette Emily mellkasára. A kisbaba sírása betöltötte a szobát, és mindenki megkönnyebbülten sóhajtott fel.
Ekkor Dr. Smith odanyújtott Tomnak egy ollót. "Apa, szeretné elvágni a köldökzsinórt?" - kérdezte. Tom meglepetten nézett rá, majd bólintott. Izgatottan vette át az ollót, a keze remegett, de a szemeiben az elszántság lángja égett.
Óvatosan, de határozottan elvágta a köldökzsinórt. A szoba hirtelen csendessé vált, mintha az idő megállt volna. Tom érezte, hogy ez a pillanat örökre beleégett az emlékezetébe. Életében először ő volt az, aki aktív részt vett a gyermekük születésében.
Mikor a köldökzsinór szakadt, Tom érezte, hogy egy új fejezet kezdődik az életében. Az a pillanat, amikor ő elvágta a köldökzsinórt, a függetlenség és a felelősség szimbóluma volt számára. A kisbabájuk már nem volt teljesen összekapcsolva az édesanyjával, mostantól rajtuk, a szülein is múlt, hogy gondoskodjanak róla.
Ahogy visszaadta az ollót Dr. Smithnek, Tom megkönnyebbülten sóhajtott fel. A felesége mosolygott rá, a szemeiben a büszkeség és a szeretet csillogott. Ahogy a kisbabájukat az ölébe helyezték, Tom tudta, hogy ez a pillanat örökre megváltoztatta az életét. Sosem fogja elfelejteni, hogy ő volt az, aki elvágta a köldökzsinórt. | Írjon egy rövid szöveget a következő témakörön: X személy elvágja a köldökzsinórt. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to write a story on a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that sets a word count limit for the short story to encourage concise and focused storytelling.
#Given Prompt#:
Írjon egy rövid szöveget a következő témakörön: X személy elvágja a köldökzsinórt. | WORD_COUNT_LIMIT | null | null | null |
2,871 | [
{
"role": "user",
"content": "Розкажіть наступний жарт: Чому динозаври не користувалися смартфонами? А: Бо вони не могли знайти Wi-Fi у Юрському періоді!"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Чому динозаври не користувалися смартфонами?\n\nБо вони не могли знайти Wi-Fi у Юрському періоді!"
}
... | Ukrainian | joke_explain | 1 | Розкажіть наступний жарт: Чому динозаври не користувалися смартфонами? А: Бо вони не могли знайти Wi-Fi у Юрському періоді! | Чому динозаври не користувалися смартфонами?
Бо вони не могли знайти Wi-Fi у Юрському періоді! | Розкажіть наступний жарт: коли найкращий час піти до стоматолога? А: 2:30 (Біда в зубах!) | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by making jokes that were relative to a certain time period or current event, thus making it harder to grasp.
#Given Prompt#:
Розкажіть наступний жарт: коли найкращий час піти до стоматолога? А: 2:30 (Біда в зубах!) | TIME_BOUND | null | null | null |
2,872 | [
{
"role": "user",
"content": "Bontsha resipi ya spaghetti Bolognese ka mehuta e hlalositsweng ka botlalo. Ka kopo, araba ka go fetolela ka Sepedi sa Leboa."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Resipi ya Spaghetti Bolognese ka mehuta e hlalositsweng ka botlalo:\n\n1. Dikgong tša Bolognese:\n ... | South Levantine Arabic | generic | 3 | Bontsha resipi ya spaghetti Bolognese ka mehuta e hlalositsweng ka botlalo. Ka kopo, araba ka go fetolela ka Sepedi sa Leboa. | Resipi ya Spaghetti Bolognese ka mehuta e hlalositsweng ka botlalo:
1. Dikgong tša Bolognese:
- 500g ya nama ya kgomo e gaketšwago
- 1 lebese la olive oil
- 1 kgwana ya onion e gaketšwago
- 2 di-kgwana tša garlic tše di gaketšwago
- 1 kgwana ya carrot e gaketšwago
- 1 kgwana ya celery e gaketšwago
- 800g ya tomato e gaketšwago
- 1 lebese la wine ya red
- 1 lebese la stock ya beef
- Salt le pepper go ya ka monate
2. Dikgong tša Spaghetti:
- 400g ya spaghetti
- 1 lebese la salt
- 1 lebese la olive oil
Dipego:
1. Fafatša nama ya kgomo ka olive oil ka pota e kgolo. Efa nama nako go phelela go fihla e le brown.
2. Eketša onion, garlic, carrot le celery. Phelela go fihla di le soft.
3. Eketša tomato, wine, stock, salt le pepper. Leka go fihla e le hot, gomme o e lekolla go fihla e le thick.
4. Ka nako yeo, thoma go apeya spaghetti. Tšea pota e kgolo, eketša metsi, salt le olive oil. Apeya go fihla e le soft.
5. Ka morago ga go apeya, tloga spaghetti ka metsing, gomme eketša ka sauce ya Bolognese.
6. Eja ka cheese ya Parmesan e gaketšwago go feta.
Ke resipi ya spaghetti Bolognese e hlalositsweng ka botlalo. | جاوب على السؤال التالي. مين اطلق اول طلقة في الطلقة اللي سمعتها العالم كله؟ | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in South Levantine Arabic.
#Given Prompt#:
جاوب على السؤال التالي. مين اطلق اول طلقة في الطلقة اللي سمعتها العالم كله؟
| DEEPEN | [
"Jawabti 3an il resipi bta3 spaghetti Bolognese, bas il tafasil 3an el 3adad ma kanat kfaya. Mumkin t3id il jawab we tkhaliha aktar wa7da wa7da?",
"لو سمحت، بدي منك تجاوبني كإنك شيف إيطالي مشهور."
] | [
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must indicate that what the AI model responded to the INITIAL INSTRUCTION was not good enough (you must specify on which random aspect).",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLAR... |
2,873 | [
{
"role": "user",
"content": "Pirmiausia, paaiškink, kas yra kibernetika. Tada, remdamasis tuo, kas yra kibernetika, paaiškink, kas yra kibernetinis saugumas ir kodėl tai yra svarbu. Galiausiai, pateik pavyzdžių, kaip kibernetinis saugumas gali būti pažeistas ir kokios gali būti to pasekmės."
},
{
"... | Lithuanian | generic | 1 | Pirmiausia, paaiškink, kas yra kibernetika. Tada, remdamasis tuo, kas yra kibernetika, paaiškink, kas yra kibernetinis saugumas ir kodėl tai yra svarbu. Galiausiai, pateik pavyzdžių, kaip kibernetinis saugumas gali būti pažeistas ir kokios gali būti to pasekmės. | Kibernetika yra mokslas, kuris nagrinėja informacijos ir komunikacijos procesus bei sistemų valdymą ir kontrolę. Tai apima tiek biologinius, tiek technologinius procesus ir sistemas. Kibernetika taip pat nagrinėja mašinų, organizacijų ir visuomenės sąveiką ir kaip tai veikia informacijos perdavimą ir apdorojimą.
Kibernetinis saugumas, kartais vadinamas informacijos technologijų saugumu, yra praktika apsaugoti sistemas, tinklus ir programas nuo elektroninių atakų. Tai apima priemones, skirtas apsaugoti nuo kenkėjiškų programų, duomenų vagystės, programinės įrangos pažeidimų ir kitų grėsmių, kurios gali pakenkti sistemoms ar duomenims.
Kibernetinio saugumo svarba pastaraisiais metais išaugo dėl vis didėjančio priklausomumo nuo kompiuterių, interneto, programų, duomenų ir tinklų. Be to, kibernetiniai nusikaltimai, tokie kaip duomenų vagystė, kenkėjiškos programos ir kitos atakos, yra vis dažnesni ir sudėtingesni. Kibernetinio saugumo pažeidimai gali sukelti didelių finansinių nuostolių, pakenkti organizacijos reputacijai ir netgi sukelti fizinę žalą, jei yra pažeidžiamos kritinės infrastruktūros sistemos.
Pavyzdžiui, vienas iš būdų, kaip gali būti pažeistas kibernetinis saugumas, yra per "phishing" atakas. Tai yra metodas, kai nusikaltėliai siunčia apgaulingus el. laiškus, kurie atrodo tarsi iš patikimų šaltinių, siekdami įtikinti aukas atidaryti kenkėjišką nuorodą arba pateikti asmeninę informaciją. Jei auka įkliūva į šią spąstą, nusikaltėliai gali gauti prieigą prie jos asmeninių duomenų, slaptažodžių ar netgi banko sąskaitos.
Tokios atakos gali turėti rimtų pasekmių. Pavyzdžiui, jei įmonės duomenys būtų pavogti, tai galėtų sukelti finansinių nuostolių, klientų pasitikėjimo praradimą ir reputacijos žalą. Be to, jei būtų pavogti asmeniniai duomenys, tai galėtų lemti tapatybės vagystę, o tai gali sukelti finansinių problemų ir teisinių klausimų aukai. | Atsakyk į šį sudėtingą klausimą: Kas yra kibernetinis saugumas? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Lithuanian.
#Given Prompt#:
Atsakyk į šį sudėtingą klausimą: Kas yra kibernetinis saugumas?
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
2,874 | [
{
"role": "user",
"content": "Ki sa yon syantis ka sèvi avèk pou li eseye repwodwi sa ki lakòz ane planèt yo? - Ki chwa ki disponib?\n\n- Mas planèt la\n- Koulè planèt la\n- Tanperati nan mitan planèt la\n- Distans planèt la ak solèy la\n\nTanpri, reponn nan menm dialek Ayisyen an."
},
{
"role": "as... | Haitian | generic | 2 | Ki sa yon syantis ka sèvi avèk pou li eseye repwodwi sa ki lakòz ane planèt yo? - Ki chwa ki disponib?
- Mas planèt la
- Koulè planèt la
- Tanperati nan mitan planèt la
- Distans planèt la ak solèy la
Tanpri, reponn nan menm dialek Ayisyen an. | Yon syantis ka sèvi avèk diferan faktè pou li eseye repwodwi sa ki lakòz ane planèt yo. Premye, li ka sèvi avèk mas planèt la. Mas la gen yon gwo enpak sou vitès rotasyon yon planèt, ki detèmine konbyen tan li pran pou li fè yon ane.
Dezyèm, li ka sèvi avèk distans planèt la ak solèy la. Pi pre yon planèt ye nan solèy la, pi kout tan li pran pou li fè yon ane. Sa se paske gravite solèy la pi fò pi pre ou ye nan li, ki fè planèt la vire pi vit.
Twazyèm, li ka sèvi avèk tanperati nan mitan planèt la. Tanperati sa a ka afekte vitès rotasyon planèt la, men li pa yon faktè prensipal nan detèminasyon longè yon ane.
Finalman, koulè planèt la pa ta dwe gen anpil enpak sou longè ane a. Koulè a pi plis reflete konpozisyon chimik ak atmosfè planèt la, ki pa gen anpil efè sou vitès rotasyon li. | Ki sa yon syantifik ka itilize pou eseye repwodui sa ki lakòz ane planèt yo? - Ki opsyon ki disponib?
- Mas planèt la
- Koulè planèt la
- Tanperati nwayo planèt la
- Distans planèt la ak solèy la | You are a brilliant Haitian native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Haitian and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Haitian dialect. Write the #New Prompt# prompt in Haitian.
#Given Prompt#:
Ki sa yon syantifik ka itilize pou eseye repwodui sa ki lakòz ane planèt yo? - Ki opsyon ki disponib?
- Mas planèt la
- Koulè planèt la
- Tanperati nwayo planèt la
- Distans planèt la ak solèy la
| DIALECT | [
"Kounye a, mwen ta renmen wè ou reponn nan fòma JSON. Pou chak chwa nan lis la, mwen ta renmen wè yon objè ki gen 'chwa' kòm kle, ak lènmi chwa a kòm valè. Pafèksanp, pou 'Mas planèt la', reponn avèk '{\"chwa\": \"Mas planèt la\"}'. Fè sa menm bagay la pou chak chwa ki disponib."
] | [
"RANDOM_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,875 | [
{
"role": "user",
"content": "विचारधारा के आधार पर, उक्त कथन 'हालाँकि उस वक्त मेरा भेष ऐसा नहीं था कि उन्हें कुछ भी ख़याल करना चाहिए था।' का विश्लेषण करें। इसके बाद, आपकी व्यक्तिगत विचारधारा के आधार पर, हमारे आचार-व्यवहार के तरीके वेशभूषा के आधार पर तय होने की विचारधारा का मूल्यांकन करें। यह उचित है या अनुच... | Hindi | generic | 2 | विचारधारा के आधार पर, उक्त कथन 'हालाँकि उस वक्त मेरा भेष ऐसा नहीं था कि उन्हें कुछ भी ख़याल करना चाहिए था।' का विश्लेषण करें। इसके बाद, आपकी व्यक्तिगत विचारधारा के आधार पर, हमारे आचार-व्यवहार के तरीके वेशभूषा के आधार पर तय होने की विचारधारा का मूल्यांकन करें। यह उचित है या अनुचित, विचार व्यक्त करें और अपने विचारों की समर्थन में उदाहरण दें। | विचारधारा के आधार पर, उक्त कथन 'हालाँकि उस वक्त मेरा भेष ऐसा नहीं था कि उन्हें कुछ भी ख़याल करना चाहिए था।' का विश्लेषण करने पर यह स्पष्ट होता है कि व्यक्ति अपने वेशभूषा के कारण दूसरों के द्वारा नजरअंदाज किया जा रहा है। यहाँ व्यक्ति अपने वेशभूषा के आधार पर अन्य लोगों के द्वारा उसकी मान्यता या उपेक्षा को व्यक्त कर रहा है।
व्यक्तिगत विचारधारा के आधार पर, हमारे आचार-व्यवहार के तरीके वेशभूषा के आधार पर तय होने की विचारधारा अनुचित है। व्यक्ति की क्षमता, योग्यता, और व्यक्तित्व को उसके वेशभूषा से नहीं मापा जाना चाहिए। यह समाज में गलत संकेत देता है और यह व्यक्ति के अधिकारों का हनन है।
उदाहरण के लिए, अगर कोई व्यक्ति अपने काम में अत्यंत कुशल है लेकिन उसका वेशभूषा सामान्य है, तो उसे उसकी योग्यता के आधार पर नहीं, बल्कि उसके वेशभूषा के आधार पर नजरअंदाज करना अनुचित होगा। इससे व्यक्ति की प्रतिभा का अपमान होता है और यह समाज में गलत मान्यताओं को बढ़ावा देता है।
इसलिए, हमें व्यक्ति की योग्यता, क्षमता, और व्यक्तित्व को उसके वेशभूषा से अलग देखना चाहिए। व्यक्ति को उसके वेशभूषा के आधार पर नहीं, बल्कि उसकी क्षमताओं और योग्यताओं के आधार पर मूल्यांकन करना चाहिए। | ल्हासा की ओर
प्रश्न
हालाँकि उस वक्त मेरा भेष ऐसा नहीं था कि उन्हें कुछ भी ख़याल करना चाहिए था।’-उक्त कथन के अनुसार हमारे आचार-व्यवहार के तरीके वेशभूषा के आधार पर तय होते हैं। आपकी समझ से यह उचित है अथवा अनुचित, विचार व्यक्त करें। | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Hindi.
#Given Prompt#:
ल्हासा की ओर
प्रश्न
हालाँकि उस वक्त मेरा भेष ऐसा नहीं था कि उन्हें कुछ भी ख़याल करना चाहिए था।’-उक्त कथन के अनुसार हमारे आचार-व्यवहार के तरीके वेशभूषा के आधार पर तय होते हैं। आपकी समझ से यह उचित है अथवा अनुचित, विचार व्यक्त करें।
| INCREASE_REASONING | [
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"अब, इसके विपरीत विचारधारा का परीक्षण करें। ऐसी स्थिति का विचार करें जहां हमारे आचार-व्यवहार के तरीके हमारे व्यक्तित्व और नैतिक मूल्यों के आधार पर तय होते हैं, न कि हमारे वेशभूषा के आधार पर। इस विचारधारा को विश्लेषित करें, यह उचित है या अनुचित, विचार व्यक्त करें और अपने विचारों क... | [
"CHALLENGING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,876 | [
{
"role": "user",
"content": "Ki moun ki te ekri ak dirije fim ki genyen plis rekonpans Oscar ak ki ane li te pibliye?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Fim ki te genyen plis rekonpans Oscar se \"The Lord of the Rings: The Return of the King\" ki te ekri ak dirije pa Peter Jackson. Li te pi... | Haitian | mintaka | 3 | Ki moun ki te ekri ak dirije fim ki genyen plis rekonpans Oscar ak ki ane li te pibliye? | Fim ki te genyen plis rekonpans Oscar se "The Lord of the Rings: The Return of the King" ki te ekri ak dirije pa Peter Jackson. Li te pibliye nan ane 2003. Fim sa a te genyen 11 rekonpans Oscar, ki se yon rekò pou yon sèl fim. | Ban m'yon egzanp nan trivia nan kategori sa a: sinema | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language by combining multiple facts thus making the question more complex and requiring combining multiple facts to answer correctly.
#Given Prompt#:
Ban m'yon egzanp nan trivia nan kategori sa a: sinema | COMBINE_FACTS | [
"Souple, repete detay yo nan konvèsasyon an ki sòti nan repons ou.",
"Pale mwen plis sou lòt travay li yo ki te gen gwo siksè."
] | [
"RECALL_INFORMATION",
"ENGAGING_CONVERSATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP":... |
2,877 | [
{
"role": "user",
"content": "Nimna likhita vakyaansha ti sampurna madu :\n\n2022 FIFA Vishwakapa bachaiparba prakriya ti\n\nDayavittu kannada transliteration nalli uttara niDi."
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"2022 FIFA Vishwakapa bachaiparba prakriya ti\" ee vakyaansha ti sampurna madu... | Bengali | generic | 3 | Nimna likhita vakyaansha ti sampurna madu :
2022 FIFA Vishwakapa bachaiparba prakriya ti
Dayavittu kannada transliteration nalli uttara niDi. | "2022 FIFA Vishwakapa bachaiparba prakriya ti" ee vakyaansha ti sampurna maduvudu "2022 FIFA Vishwakapa bachaiparba prakriya ti prarambha aagide" | নিম্নলিখিত বাক্যাংশটি সম্পূর্ণ করুন :
২০২২ ফিফা বিশ্বকাপ বাছাইপর্ব প্রক্রিয়াটি | Rewrite the #Given Prompt# as an kannada transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in kannada transliteration.
#Given Prompt#:
নিম্নলিখিত বাক্যাংশটি সম্পূর্ণ করুন :
২০২২ ফিফা বিশ্বকাপ বাছাইপর্ব প্রক্রিয়াটি
| TRANSLITERATION | [
"এখন, দয়া করে আপনার উত্তরটি বাংলা অনুবাদে প্রদান করুন।",
"Ekhon, 2026 FIFA Vishwakapa bachaiparba prakriya ti kannada transliteration nalli likhun."
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP",
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,878 | [
{
"role": "user",
"content": "Төмөндөгү тамашаны түшүндүрүп бериңиз: Эки буту бар уйду эмне деп атаса болот? A: Чийки эт! Жана дагы, төрт буту бар уйду эмне деп атаса болот? A: Бүткүл уй!\n\n#Respond with an explanation in Telugu.#"
},
{
"role": "assistant",
"content": "ఈ జోక్ అనేది పదాలతో ఆటపాట... | Vietnamese | joke_explain | 2 | Төмөндөгү тамашаны түшүндүрүп бериңиз: Эки буту бар уйду эмне деп атаса болот? A: Чийки эт! Жана дагы, төрт буту бар уйду эмне деп атаса болот? A: Бүткүл уй!
#Respond with an explanation in Telugu.# | ఈ జోక్ అనేది పదాలతో ఆటపాట. దీనిని తెలుగులో ఇది ఇలా ఉంటుంది:
రెండు కాళ్ళు ఉన్న ఆవును ఏమని పిలుస్తారు? సమాధానం: మాంసం!
ఇక, నాలుగు కాళ్ళు ఉన్న ఆవును ఏమని పిలుస్తారు? సమాధానం: మొత్తం ఆవు!
ఇది ఎందుకు హాస్యాస్పదం అంటే, రెండు కాళ్ళు ఉన్న ఆవు అంటే అది మొత్తం ఆవు కాదు, కాబట్టి అది కేవలం మాంసం అనీ; నాలుగు కాళ్ళు ఉన్న ఆవు అంటే మొత్తం ఆవు అవుతుంది అనీ చెప్పడం ద్వారా. అనగా, రెండు కాళ్ళు ఉన్న ఆవు కేవలం ఆవు మాంసం మాత్రమే అవుతుంది అని చెప్పడం ద్వారా హాస్యం కలుగుతుంది. | Hãy giải thích câu chuyện cười sau đây? Bạn gọi một con bò có hai chân là gì? A: Thịt nạc! | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in kyrgyz such that it challenge the language skills. This would make the explanation task difficult as one would need to explain multiple punchlines coherently. Finally ask to respond with explanation in telugu
#Given Prompt#:
Hãy giải thích câu chuyện cười sau đây? Bạn gọi một con bò có hai chân là gì? A: Thịt nạc! | LANGUAGE | [
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Инди бирок, алты буту бар уйду эмне деп атаса болот? Алдында коюлган сүрөттөрдөн пайда алып, бул жакшы түшүндүрүүгө жардам берет.\"\n}"
] | [
"OPEN_ENDED_QUESTIONS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": "- The follow-up instruction must ask open-ended questions that require mor... |
2,879 | [
{
"role": "user",
"content": "Συμπλήρωσε το κείμενο: Είχε λάβει μέρος σε μια σειρά από προκριματικά στάδια της πατρίδας του για να εκπροσωπήσει στην Eurovision. Το 2009 με το τραγούδι \"Συνεχίζω Να Προχωρώ\", το\n\nΠαρακαλώ απαντήστε στην ίδια διάλεκτο."
},
{
"role": "assistant",
"content": "κατ... | Greek | generic | 3 | Συμπλήρωσε το κείμενο: Είχε λάβει μέρος σε μια σειρά από προκριματικά στάδια της πατρίδας του για να εκπροσωπήσει στην Eurovision. Το 2009 με το τραγούδι "Συνεχίζω Να Προχωρώ", το
Παρακαλώ απαντήστε στην ίδια διάλεκτο. | κατάφερε να κερδίσει την πρώτη θέση και να εκπροσωπήσει την πατρίδα του στον διαγωνισμό. Παρόλο που δεν κατάφερε να φέρει την νίκη στην χώρα του, η εμφάνισή του ήταν εντυπωσιακή και άφησε θετικές εντυπώσεις. Από τότε, η καριέρα του στη μουσική συνεχίζει να εξελίσσεται, με πολλά νέα τραγούδια και εμφανίσεις. | Ολοκλήρωσε το κείμενο: Είχε συμμετάσχει σε μία σειρά από προκριματικούς γύρους της χώρας του για την εκπροσώπηση στην Eurovision. Το 2009 με το τραγούδι "I Still Carry On", το | You are a brilliant Greek native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Greek and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Greek dialect. Write the #New Prompt# prompt in Greek.
#Given Prompt#:
Ολοκλήρωσε το κείμενο: Είχε συμμετάσχει σε μία σειρά από προκριματικούς γύρους της χώρας του για την εκπροσώπηση στην Eurovision. Το 2009 με το τραγούδι "I Still Carry On", το
| DIALECT | [
"Αυξήστε το επίπεδο λεπτομέρειας στο κείμενο που συμπληρώσατε, περιγράφοντας περαιτέρω τις διαδικασίες των προκριματικών σταδίων και την αντίδραση του κοινού στο τραγούδι.",
"Ανάλυσε τη λογοτεχνική τεχνική και το συναισθηματικό βάθος που χρησιμοποιεί ο στιχουργός στο τραγούδι \"Συνεχίζω Να Προχωρώ\" και συγκρίνε ... | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP",
"CHALLENGING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
2,880 | [
{
"role": "user",
"content": "B. Bapak apa wis weruh yen Bupati gelem teko?\n\nMangga, AI, bisa nyuwun jawaban sing lengkap lan nyata?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Bapak bisa weruh yen Bupati gelem teko menyang warga bisa ngliyani langsung utawa ngobrol langsung karo wong. Bupati bisa ... | Javanese | generic | 3 | B. Bapak apa wis weruh yen Bupati gelem teko?
Mangga, AI, bisa nyuwun jawaban sing lengkap lan nyata? | Bapak bisa weruh yen Bupati gelem teko menyang warga bisa ngliyani langsung utawa ngobrol langsung karo wong. Bupati bisa uga ngadani rapat umum utawa pertemuan karo wong. Bupati bisa uga ngirim surat utawa pesen sing bisa diwoco wong. Bupati bisa uga ngunjungi desa-desa utawa kutha-kutha ing wilayah kabupaten. Bupati bisa uga ngadani acara khusus kanggo ngumpulake wong lan ngomong langsung karo wong. Bupati bisa uga ngadani acara khusus kanggo ngumpulake wong lan ngomong langsung karo wong. Bupati bisa uga ngadani acara khusus kanggo ngumpulake wong lan ngomong langsung karo wong. Bupati bisa uga ngadani acara khusus kanggo ngumpulake wong lan ngomong langsung karo wong. Bupati bisa uga ngadani acara khusus kanggo ngumpulake wong lan ngomong langsung karo wong. Bupati bisa uga ngadani acara khusus kanggo ngumpulake wong lan ngomong langsung karo wong. Bupati bisa uga ngadani acara khusus kanggo ngumpulake wong lan ngomong langsung karo wong. Bupati bisa uga ngadani acara khusus kanggo | "Bapak punapa sampun pirso menawi Bupati kersa rawuh?"
Basa ngokone ukara krama inggil ing dhuwur iku ...
A. Bapak apa wis weruh yen Bupati purun dugi?
B. Bapak apa wis weruh yen Bupati gelem teko?
C. Bapak napa pun weruh yen Bupati teko?
D. Bapak apa mpun weruh yen Bupati purun teko?
Jawaban: | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Javanese.
#Given Prompt#:
"Bapak punapa sampun pirso menawi Bupati kersa rawuh?"
Basa ngokone ukara krama inggil ing dhuwur iku ...
A. Bapak apa wis weruh yen Bupati purun dugi?
B. Bapak apa wis weruh yen Bupati gelem teko?
C. Bapak napa pun weruh yen Bupati teko?
D. Bapak apa mpun weruh yen Bupati purun teko?
Jawaban:
| CONCRETIZE | [
"Lan sadurunge, AI, apa bisa ngatur format output jawaban? Kaya nggarai teks mung, ringkasane hasil, utawa format data sing disusun?",
"Mangga AI, bisa nyuwun jawaban sing ditembungake mung nganggo tembung sing miwiti karo 'b'?"
] | [
"ADJUST_OUTPUT_FORMAT",
"RANDOM_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,881 | [
{
"role": "user",
"content": "Nceda ukuthumela iingxelo ezimbini zokuchaza igama \"uNdinani\". Okokuqala, chaza ukuba igama eli linjani kwiXhosa, kwaye okwesibini, chaza ukuthini igama eli kwiEnglish."
},
{
"role": "assistant",
"content": "1) KwiXhosa, igama \"uNdinani\" linendlela yokuchaza uku... | Xhosa | generic | 3 | Nceda ukuthumela iingxelo ezimbini zokuchaza igama "uNdinani". Okokuqala, chaza ukuba igama eli linjani kwiXhosa, kwaye okwesibini, chaza ukuthini igama eli kwiEnglish. | 1) KwiXhosa, igama "uNdinani" linendlela yokuchaza ukuba umntu unendlela yokuthanda izinto ezininzi okanye ezahlukeneyo. Loo nto iyakubaluleka kakhulu xa umntu esele uqeqeshwe kwiimfundo ezininzi, okanye xa umntu unendlela yokuthanda izinto ezininzi ezahlukeneyo. Njengomzekelo, umntu onguNdinani unendlela yokuthanda ukufunda, ukudlala ibhola, nokwenza izinto zokwenziwa ngomzimba, njengokudansa okanye ukudlala i-piano.
2) KwiEnglish, igama "uNdinani" linendlela yokuchaza ukuba umntu unendlela yokuthanda izinto ezininzi okanye ezahlukeneyo. Loo nto iyakubaluleka kakhulu xa umntu esele uqeqeshwe kwiimfundo ezininzi, okanye xa umntu unendlela yokuthanda izinto ezininzi ezahlukeneyo. Njengomzekelo, umntu onguNdinani unendlela yokuthanda ukufunda, ukudlala ibhola, nokwenza izinto zokwenziwa ngomzimba, njengokudansa okanye ukudlala i-piano. | Lithetha ukuthini igama "uNdinani" in English? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Xhosa.
#Given Prompt#:
Lithetha ukuthini igama "uNdinani" in English?
| INCREASE_REASONING | [
"Ngoku, nceda ukuchaza isenzo esisebenzisa igama 'uNdinani' kwiXhosa. Kwaye, nceda ukuchaza ukuthi ukusebenzisa igama eli kungaba kutshintsha njani ukubaluleka kwayo kwi-English.",
"Ukuze ndikwazi ukugqibezela, ndicela ukugcizelela kwiingxelo zakho. Okokuqala, nceda ukunceda ukugqibezela ukuchaza igama 'uNdinani'... | [
"CHALLENGING_FOLLOW_UP",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,882 | [
{
"role": "user",
"content": "Nimnlikhit geet na bol pura karo:\n\n\"Kabhi jo baadal barse\nMain dekhu tujhe aankhein bhar ke\nTu lage mujhe pehli baarish ki\"\n\nKrupalu, gujarati transliteration ma javab aapo."
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"Kabhi jo baadal barse\nMain dekhu tujhe aan... | Hindi | generic | 1 | Nimnlikhit geet na bol pura karo:
"Kabhi jo baadal barse
Main dekhu tujhe aankhein bhar ke
Tu lage mujhe pehli baarish ki"
Krupalu, gujarati transliteration ma javab aapo. | "Kabhi jo baadal barse
Main dekhu tujhe aankhein bhar ke
Tu lage mujhe pehli baarish ki dua." | निम्नलिखित गीत के बोल पूरे करें:
"कभी जो बादल बरसे
मैं देखूं तुझे आँखें भर के
तू लगे मुझे पहली बारिश की " | Rewrite the #Given Prompt# as an gujarati transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in gujarati transliteration.
#Given Prompt#:
निम्नलिखित गीत के बोल पूरे करें:
"कभी जो बादल बरसे
मैं देखूं तुझे आँखें भर के
तू लगे मुझे पहली बारिश की "
| TRANSLITERATION | null | null | null |
2,883 | [
{
"role": "user",
"content": "¿Qué efectos puede tener el cambio climático en los ecosistemas marinos? Por favor, responde en transliteración española."
},
{
"role": "assistant",
"content": "El cambio climático puede tener varios efectos en los ecosistemas marinos:\n\n1. Acidificación de los océ... | Basque | generic | 3 | ¿Qué efectos puede tener el cambio climático en los ecosistemas marinos? Por favor, responde en transliteración española. | El cambio climático puede tener varios efectos en los ecosistemas marinos:
1. Acidificación de los océanos: El aumento de dióxido de carbono en la atmósfera puede causar un aumento en la acidificación de los océanos. Esto puede afectar a los organismos marinos que dependen de la calcificación, como los corales y los moluscos.
2. Aumento de la temperatura del agua: El calentamiento global puede causar un aumento en la temperatura de los océanos. Esto puede afectar a los ecosistemas marinos, ya que muchas especies marinas dependen de ciertas temperaturas para sobrevivir y reproducirse.
3. Pérdida de hielo marino: El calentamiento global puede causar una disminución en el hielo marino. Esto puede afectar a las especies que dependen del hielo marino para sobrevivir, como los osos polares y las focas.
4. Aumento del nivel del mar: El calentamiento global puede causar un aumento en el nivel del mar. Esto puede resultar en la pérdida de hábitats costeros, que son cruciales para muchas especies marinas.
5. Cambios en las corrientes oceánicas: El cambio climático puede causar cambios en las corrientes oceánicas. Esto puede afectar a los ecosistemas marinos, ya que muchas especies dependen de las corrientes para la migración y la búsqueda de alimento.
6. Pérdida de biodiversidad: Todos estos factores pueden llevar a una pérdida de biodiversidad en los ecosistemas marinos. Esto puede tener efectos devastadores en la cadena alimentaria marina y en la salud general de los océanos. | Zer efektuak izan ditzake klima-aldaketak itsaspeko ekosistemetan? | Rewrite the #Given Prompt# as an spanish transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in spanish transliteration.
#Given Prompt#:
Zer efektuak izan ditzake klima-aldaketak itsaspeko ekosistemetan?
| TRANSLITERATION | [
"Ez dut zure erantzuna ulertu. Mesedez, zehaztu eta zabaldu zure erantzuna. Zer nolako eraginak izan ditzake klima aldaketak itsas ekosistemetan?",
"Zer uste duzu gure buruzagi politikoek egiteko behar dutenik, itsas ekosistema hauen inpaktuak murrizteko? Mesedez, erantzun transliterazio espainiarrean."
] | [
"CLARIFICATION",
"CHATBOT_OPINION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage i... |
2,884 | [
{
"role": "user",
"content": "Αναλύστε την συμμετοχή του Βελγίου στον διαγωνισμό τραγουδιού της Eurovision. Το Βέλγιο έχει συμμετάσχει 61 φορές από τότε που έκανε το ντεμπούτο της ως μία από τις επτά χώρες στον πρώτο διαγωνισμό το 1956. Από τότε, το Βέλγιο έχει απουσιάσει 3 φορές (1994, 1997, 2001). Πόσες φ... | Greek | generic | 1 | Αναλύστε την συμμετοχή του Βελγίου στον διαγωνισμό τραγουδιού της Eurovision. Το Βέλγιο έχει συμμετάσχει 61 φορές από τότε που έκανε το ντεμπούτο της ως μία από τις επτά χώρες στον πρώτο διαγωνισμό το 1956. Από τότε, το Βέλγιο έχει απουσιάσει 3 φορές (1994, 1997, 2001). Πόσες φορές έχει συμμετάσχει το Βέλγιο στον διαγωνισμό της Eurovision; Πόσες φορές έχει απουσιάσει; Και πόσες φορές έχει συμμετάσχει από την πρώτη του συμμετοχή μέχρι το 2022; | Το Βέλγιο έχει συμμετάσχει στον διαγωνισμό της Eurovision 61 φορές. Έχει απουσιάσει 3 φορές, το 1994, το 1997 και το 2001. Από την πρώτη του συμμετοχή το 1956 μέχρι το 2022, το Βέλγιο έχει συμμετάσχει συνολικά 64 φορές, αν λάβουμε υπόψη και την συμμετοχή του το 2022. | Ολοκλήρωσε το κείμενο: Το Βέλγιο έχει συμμετάσχει στο διαγωνισμό τραγουδιού της Eurovision 61 φορές από τότε που έκανε το ντεμπούτο της ως μία από τις επτά χώρες στον πρώτο διαγωνισμό το 1956. Από τότε, το Βέλγιο έχει απουσιάσει 3 φορές (1994, 1997, | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Greek.
#Given Prompt#:
Ολοκλήρωσε το κείμενο: Το Βέλγιο έχει συμμετάσχει στο διαγωνισμό τραγουδιού της Eurovision 61 φορές από τότε που έκανε το ντεμπούτο της ως μία από τις επτά χώρες στον πρώτο διαγωνισμό το 1956. Από τότε, το Βέλγιο έχει απουσιάσει 3 φορές (1994, 1997,
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
2,885 | [
{
"role": "user",
"content": "Was ist die Frage zu: \"Die ökonomische Analyse kann in der gesamten Gesellschaft angewendet werden, wie in der Wirtschaft, der Finanzen, der Gesundheitsversorgung und der Regierung, aber auch auf so unterschiedliche Themen wie Kriminalität, Bildung, Familie, Recht, Politik, Re... | German | answer_ranking | 1 | Was ist die Frage zu: "Die ökonomische Analyse kann in der gesamten Gesellschaft angewendet werden, wie in der Wirtschaft, der Finanzen, der Gesundheitsversorgung und der Regierung, aber auch auf so unterschiedliche Themen wie Kriminalität, Bildung, Familie, Recht, Politik, Religion, soziale Institutionen, Krieg und Wissenschaft"? Das Thema ist Wirtschaft. Welche spezielle Rolle spielt die Wirtschaft in diesem Kontext? | Wo kann die ökonomische Analyse in der Gesellschaft angewendet werden und welche Rolle spielt die Wirtschaft in diesem Kontext? | Was ist die Frage zu: "Die ökonomische Analyse kann in der gesamten Gesellschaft angewendet werden, wie in der Wirtschaft, der Finanzen, der Gesundheitsversorgung und der Regierung, aber auch auf so unterschiedliche Themen wie Kriminalität, Bildung, Familie, Recht, Politik, Religion, soziale Institutionen, Krieg und Wissenschaft"? Das Thema ist Wirtschaft. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to generate a question for a certain text snippet or a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that requires additional context or background to determine the relevant question for the text snippet.
#Given Prompt#:
Was ist die Frage zu: "Die ökonomische Analyse kann in der gesamten Gesellschaft angewendet werden, wie in der Wirtschaft, der Finanzen, der Gesundheitsversorgung und der Regierung, aber auch auf so unterschiedliche Themen wie Kriminalität, Bildung, Familie, Recht, Politik, Religion, soziale Institutionen, Krieg und Wissenschaft"? Das Thema ist Wirtschaft. | NEED_FOR_CONTEXT | null | null | null |
2,886 | [
{
"role": "user",
"content": "¿Es Shin Kano una moneda musulmana?\nPor favor, responda en transliteración española."
},
{
"role": "assistant",
"content": "No, Shin Kano no es una moneda musulmana."
},
{
"role": "user",
"content": "Don Allah, amsa ta cikin rubutun Ajami."
},
{
... | Hausa | generic | 2 | ¿Es Shin Kano una moneda musulmana?
Por favor, responda en transliteración española. | No, Shin Kano no es una moneda musulmana. | Shin Kano Daular Musulunci ce? | Rewrite the #Given Prompt# as an spanish transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in spanish transliteration.
#Given Prompt#:
Shin Kano Daular Musulunci ce?
| TRANSLITERATION | [
"Don Allah, amsa ta cikin rubutun Ajami."
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,887 | [
{
"role": "user",
"content": "اكمل الفقرة التالية بتوسيع النقاش حول التأثيرات البيئية للتحضر والنشاط البشري:\n\nالتعايش بأمان وحماية التنوع البيولوجي\nمنذ بداية العام 2019، أصبحت حوالي ربع أنواع الثدييات البرية في العالم مهددة بالانقراض، وفقا للقائمة الحمراء، وهي قائمة دولية تدرس وتصنف حالة حفظ الأنواع النب... | Standard Arabic | generic | 2 | اكمل الفقرة التالية بتوسيع النقاش حول التأثيرات البيئية للتحضر والنشاط البشري:
التعايش بأمان وحماية التنوع البيولوجي
منذ بداية العام 2019، أصبحت حوالي ربع أنواع الثدييات البرية في العالم مهددة بالانقراض، وفقا للقائمة الحمراء، وهي قائمة دولية تدرس وتصنف حالة حفظ الأنواع النباتية والحيوانية التي يصدرها الاتحاد العالمي لحفظ الطبيعة.
في ظل التحضر المتسارع والنشاط البشري المتزايد، يتزايد الضغط على البيئات الطبيعية والأنواع المختلفة، مما يؤدي إلى تدهور البيئة وانقراض بعض الأنواع. | التحضر والنشاط البشري يؤديان إلى تدمير البيئات الطبيعية، مثل الغابات والأراضي الرطبة، وتحويلها إلى مدن ومناطق صناعية. هذا التحول يؤدي إلى فقدان المواطن الطبيعية للكائنات الحية، مما يضعها في خطر الانقراض. بالإضافة إلى ذلك، يتسبب النشاط البشري في تلوث الهواء والمياه والتربة، مما يضر بالصحة العامة للأنواع الحية ويقلل من جودة البيئة.
التحضر والنشاط البشري يؤديان أيضاً إلى تغير المناخ، وهو أحد أكبر التهديدات للتنوع البيولوجي. يؤدي ارتفاع درجة حرارة الأرض إلى تغيير أنماط الطقس، وهذا يمكن أن يؤدي إلى الفيضانات والجفاف والعواصف الشديدة، التي يمكن أن تدمر البيئات وتهدد الأنواع الحية.
لتقليل هذه التأثيرات البيئية، يتعين علينا تبني أساليب حياة أكثر استدامة. يمكننا القيام بذلك من خلال الحد من استهلاكنا وإعادة استخدام المواد وإعادة تدويرها، والاستثمار في الطاقة المتجددة، وحماية واستعادة البيئات الطبيعية. بالإضافة إلى ذلك، يجب أن نعمل على زيادة الوعي بأهمية التنوع البيولوجي والحفاظ عليه، وتعزيز البحث والتعليم حول البيئة والتنوع البيولوجي. | اكمل الفقرة التالية:
التعايش بأمان
اعتبارا من عام 2019، صار ربع أنواع الثدييات غير الأليفة في العالم مهددة بالانقراض، وفقا للقائمة الحمراء، وهي لائحة تدرس وتصنف حالة حفظ الأنواع النباتية والحيوانية التي يصدرها الاتحاد العالمي لحفظ الطبيعة.
في حين أن التحضر والنشاط البشري قد قللا | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Standard Arabic.
#Given Prompt#:
اكمل الفقرة التالية:
التعايش بأمان
اعتبارا من عام 2019، صار ربع أنواع الثدييات غير الأليفة في العالم مهددة بالانقراض، وفقا للقائمة الحمراء، وهي لائحة تدرس وتصنف حالة حفظ الأنواع النباتية والحيوانية التي يصدرها الاتحاد العالمي لحفظ الطبيعة.
في حين أن التحضر والنشاط البشري قد قللا
| DEEPEN | [
"بناءً على ما تم توسيعه حول التأثيرات البيئية للتحضر والنشاط البشري، ما هي الاستراتيجيات المقترحة للحد من هذه التأثيرات؟ وكيف يمكن تطبيقها لضمان حمايتها؟"
] | [
"PRONOUNS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,888 | [
{
"role": "user",
"content": "Nor da The Invincibles izenak ingelesez? Ingelesez, \"The Invincibles\" izenak bi futbol talde ezberdinen izenak dira: 1888-89 denboraldian William Sudell-ek gidatutako Preston North End taldea eta 2003-04 denboraldian Arsène Wenger-ek gidatutako Arsenal taldea. Preston North E... | Shona | generic | 2 | Nor da The Invincibles izenak ingelesez? Ingelesez, "The Invincibles" izenak bi futbol talde ezberdinen izenak dira: 1888-89 denboraldian William Sudell-ek gidatutako Preston North End taldea eta 2003-04 denboraldian Arsène Wenger-ek gidatutako Arsenal taldea. Preston North End taldeak izen hau lortu zuen denboraldi osoan ez zen galdu ondoren, liga eta kopa jokatu zituen hogeita hamar eta hamaika partidetan. Arsenal taldeak, aldiz, ez zen galdu ligan jokatu zituen hogeita hiru eta zazpi partidetan eta horrek eraman zuen hogeita lau eta bat partida irabazi zituen erregistroa. Preston taldearen izen originala "Old Invincibles" zen, baina bi izenak erabili ziren.
Mesedez, erantzun euskal transliterazioan. | Ingelesez, "The Invincibles" izenak bi futbol talde ezberdinen izenak dira: 1888-89 denboraldian William Sudell-ek gidatutako Preston North End taldea eta 2003-04 denboraldian Arsène Wenger-ek gidatutako Arsenal taldea. Preston North End taldeak izen hau lortu zuen denboraldi osoan ez zen galdu ondoren, liga eta kopa jokatu zituen hogeita hamar eta hamaika partidetan. Arsenal taldeak, aldiz, ez zen galdu ligan jokatu zituen hogeita hiru eta zazpi partidetan eta horrek eraman zuen hogeita lau eta bat partida irabazi zituen erregistroa. Preston taldearen izen originala "Old Invincibles" zen, baina bi izenak erabili ziren. | Ndiani anozivikanwa seThe Invincibles muChirungu nhabvu? Munhabvu, "The Invincibles" izita remadunhurirwa rinoshandiswa kureva Preston North End timu yemwaka we1888-89, inotungamirwa naWilliam Sudell, uye timu yeArsenal yemwaka wa2003-04 inotungamirwa naArsène Wenger. Preston North End yakawana zita remadunhurirwa mushure mekupedza mwaka wese isina kukundwa mumakwikwi eligi nemukombe (mitambo makumi maviri nemanomwe), ukuwo Arsenal isina kukundwa muligi (mitambo makumi matatu nemasere) munhangemutange yakasvika kurekodha mitambo makumi mana nemapfumbamwe. Iro chairo zita remadunhurirwa rechikwata chePreston raive "Old Invincibles" asi mavhezheni ese ari maviri anga achishandiswa. | Rewrite the #Given Prompt# as an basque transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in basque transliteration.
#Given Prompt#:
Ndiani anozivikanwa seThe Invincibles muChirungu nhabvu? Munhabvu, "The Invincibles" izita remadunhurirwa rinoshandiswa kureva Preston North End timu yemwaka we1888-89, inotungamirwa naWilliam Sudell, uye timu yeArsenal yemwaka wa2003-04 inotungamirwa naArsène Wenger. Preston North End yakawana zita remadunhurirwa mushure mekupedza mwaka wese isina kukundwa mumakwikwi eligi nemukombe (mitambo makumi maviri nemanomwe), ukuwo Arsenal isina kukundwa muligi (mitambo makumi matatu nemasere) munhangemutange yakasvika kurekodha mitambo makumi mana nemapfumbamwe. Iro chairo zita remadunhurirwa rechikwata chePreston raive "Old Invincibles" asi mavhezheni ese ari maviri anga achishandiswa.
| TRANSLITERATION | [
"Ndapota, tsanangura maitiro akashandiswa nezvikwata zviviri izvi, Preston North End naArsenal, kuchengetedza marekodhi avo asina kukundwa mumitambo yavo, uchifananidza nemamwe makirabhu emazuva ano anoshandisa matekinoroji uye matekiniki ekudzidzira."
] | [
"CHANGE_CONTEXT"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,889 | [
{
"role": "user",
"content": "คําถามที่ว่า \"ข้อตกลงการค้าเสรีของอเมริกาเหนือ (NAFTA) เป็นข้อตกลงที่เซ็นโดยแคนาดา เม็กซิโก และสหรัฐอเมริกา สร้างกลุ่มการค้าสามฝ่ายในอเมริกาเหนือ\" ประเด็นคือข้อตกลงการค้าเสรีของอเมริกาเหนือ"
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"เป้าหมายของข้อตกลงการค้าเสรีของอเ... | Thai | answer_ranking | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
2,890 | [
{
"role": "user",
"content": "Rozwiń i kontynuuj następujący fragment: - Na konklawe 1655 poparł wybór kardynała Fabio Chigiego, który został papieżem Aleksandrem VII (1655–1667). W październiku 1666 został protodiakonem Kolegium Kardynalskiego. Z racji sprawowania tej funkcji, był jedną z najważniejszych p... | Polish | generic | 1 | Rozwiń i kontynuuj następujący fragment: - Na konklawe 1655 poparł wybór kardynała Fabio Chigiego, który został papieżem Aleksandrem VII (1655–1667). W październiku 1666 został protodiakonem Kolegium Kardynalskiego. Z racji sprawowania tej funkcji, był jedną z najważniejszych postaci w trakcie obrzędów konklawe 1667; to on wygłosił formułę habemus papam oraz koronował nowego papieża Klemensa IX (26 czerwca 1667). Opisz jego uczucia i myśli podczas tego historycznego momentu, a także jego relacje z nowym papieżem i wpływ na decyzje kościelne w kolejnych latach. | Podczas konklawe 1667, jako protodiakon, czuł ogromną odpowiedzialność. Był świadom, że to on ma zaszczyt ogłosić światu wybór nowego papieża. Jego serce biło mocniej, kiedy podchodził do balkonu Bazyliki św. Piotra, by wygłosić słowa "Habemus Papam". W jego głosie słychać było emocje, które towarzyszyły mu podczas tego historycznego momentu. Czuł radość, ale także pokorę i szacunek wobec powagi tego momentu.
Jego relacje z nowo wybranym papieżem Klemensem IX były bliskie i pełne szacunku. Współpracowali ze sobą już wcześniej, a wybór Klemensa IX na papieża był dla niego powodem do radości. Jako doświadczony kardynał, miał duży wpływ na decyzje kościelne w kolejnych latach. Jego mądrość i doświadczenie były cenione przez papieża, który często zasięgał jego rady.
W kolejnych latach, jego rola w Kościele nie zmniejszyła się. Wręcz przeciwnie, stał się jednym z najważniejszych doradców papieża Klemensa IX. Jego wpływ na decyzje kościelne był znaczący. Miał duży udział w reformach, które wprowadzono w Kościele w tym czasie.
Jego uczucia podczas tego historycznego momentu były mieszane. Z jednej strony, czuł radość i dumę z powodu zaszczytu, jaki mu przypadł. Z drugiej strony, czuł pokorę i szacunek wobec powagi tego momentu. Był świadom, że to, co robi, ma ogromne znaczenie dla całego Kościoła.
Podsumowując, jako protodiakon Kolegium Kardynalskiego, odegrał kluczową rolę podczas konklawe 1667. Jego relacje z papieżem Klemensem IX były bliskie i pełne szacunku, a jego wpływ na decyzje kościelne w kolejnych latach był znaczący. | Napisz ciąg dalszy: - Na konklawe 1655 poparł wybór kardynała Fabio Chigiego, który został papieżem Aleksandrem VII (1655–1667). W październiku 1666 został protodiakonem Kolegium Kardynalskiego. Z racji sprawowania tej funkcji, był jedną z najważniejszych postaci w trakcie obrzędów konklawe 1667; to on wygłosił formułę habemus papam oraz koronował nowego papieża Klemensa IX (26 czerwca 1667). | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Polish.
#Given Prompt#:
Napisz ciąg dalszy: - Na konklawe 1655 poparł wybór kardynała Fabio Chigiego, który został papieżem Aleksandrem VII (1655–1667). W październiku 1666 został protodiakonem Kolegium Kardynalskiego. Z racji sprawowania tej funkcji, był jedną z najważniejszych postaci w trakcie obrzędów konklawe 1667; to on wygłosił formułę habemus papam oraz koronował nowego papieża Klemensa IX (26 czerwca 1667).
| DEEPEN | null | null | null |
2,891 | [
{
"role": "user",
"content": "Beëindig de volgende zin met de beste keuze: Om een wiskundig probleem op te lossen, moet je eerst... Keuzes: - Het antwoord raden. - De vraag begrijpen. Antwoord:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "De vraag begrijpen."
},
{
"role": "user",
"content"... | Dutch | commonsense | 2 | Beëindig de volgende zin met de beste keuze: Om een wiskundig probleem op te lossen, moet je eerst... Keuzes: - Het antwoord raden. - De vraag begrijpen. Antwoord: | De vraag begrijpen. | Beëindig de volgende zin met de beste keuze: Om kruiden te malen, kunt u Keuzes: - Gebruik een koffiemolen. - Gebruik een hoek griner. Antwoord: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that requires logical sequence reasoning.
#Given Prompt#:
Beëindig de volgende zin met de beste keuze: Om kruiden te malen, kunt u Keuzes: - Gebruik een koffiemolen. - Gebruik een hoek griner. Antwoord: | LOGICAL_SEQUENCING | [
"Maak nu een meerdelige vraag of instructie en laat zien hoe je deze stap voor stap zou aanpakken en beantwoorden."
] | [
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
2,892 | [
{
"role": "user",
"content": "Bhala umhlathi omfutshane wenkcazelo enikwe umxholo olandelayo: Umntu X noMntu Y bangane ababini abanciphisa umqhubi, kodwa uMntu X uqale ukuthengisa imfihlo kaMntu Y. (This integrates the theme of betrayal into the story)"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Umhl... | Xhosa | soda | 1 | Bhala umhlathi omfutshane wenkcazelo enikwe umxholo olandelayo: Umntu X noMntu Y bangane ababini abanciphisa umqhubi, kodwa uMntu X uqale ukuthengisa imfihlo kaMntu Y. (This integrates the theme of betrayal into the story) | Umhlathi omfutshane ungbhalwa kanje:
Umntu X noMntu Y babebengabangane ababini abazinikele ngokupheleleyo. Babebenomqhubi obalulekile ebomini babo, baphuhlisa kakhulu. Kodwa ngokuhlakanipha, uMntu X uqale ukuthengisa imfihlo kaMntu Y.
Umntu Y wazizwa elahlile kakhulu ngalokhu. Wakhathazeka kakhulu ukuthi umnganakhe, owayengumqhubi wakhe ebumnyameni, wayengumuntu owayemthengisa. Lokhu kwakwenza ukuba amganu nomqhubi wabo ngokugcwele.
Umntu X waphawula ukuthi umsebenzi wakhe wawungenza amnike imali eningi, kodwa waphawula futhi ukuthi wayengumuntu owayemgabha umngane wakhe. Wayengumuntu obonakalise ukungathembeki.
Ngokuhamba kwesikhathi, uMntu X waphawula ukuthi kuyasithusa ukubeka imfihlo yomngane wakhe phambi kwabantu abangaye. Lapho uMntu Y wacabanga ngokuthi umngane wakhe wayemthengisa, wazizwa elahlile kakhulu.
Lokhu kwakudala ukungathembi phakathi kukaMntu X noMntu Y, futhi kwenzeka ukuthi umqhubi wabo waba ngamunye. Lolu hlobo lwezithuko zaba yilokho ekuqaleni kwekudabuka kwemfihlo yabo. | Bhala umhlathi omfutshane wenkcazelo enikwe umxholo olandelayo: Umntu X uxelela umqhubi ukuba anciphise | Given a prompt #Given Prompt# that asks to write a story on a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that integrates a specific theme into the story, such as friendship, resilience, betrayal, or the passage of time.
#Given Prompt#:
Bhala umhlathi omfutshane wenkcazelo enikwe umxholo olandelayo: Umntu X uxelela umqhubi ukuba anciphise | THEME_INTEGRATION | null | null | null |
2,893 | [
{
"role": "user",
"content": "வினா:\n\nபகத் சிங் பற்றிய கட்டுரையை எழுதுக.\nஇதை தமிழ் மொழியில் மட்டுமே பதிலளிக்கவும்."
},
{
"role": "assistant",
"content": "பகத் சிங் என்பவர் இந்தியாவின் முன்னாள் பிரதம மந்திரியாகும் மக்கள் நல மந்திரியாகும் பொதுவான மக்கள் அறியும் முகம். அவர் இந்திய குடியரசு கட்சிய... | Tamil | generic | 1 | வினா:
பகத் சிங் பற்றிய கட்டுரையை எழுதுக.
இதை தமிழ் மொழியில் மட்டுமே பதிலளிக்கவும். | பகத் சிங் என்பவர் இந்தியாவின் முன்னாள் பிரதம மந்திரியாகும் மக்கள் நல மந்திரியாகும் பொதுவான மக்கள் அறியும் முகம். அவர் இந்திய குடியரசு கட்சியின் முக்கிய உறுப்பினர் மற்றும் முன்னாள் முதலமைச்சர் மன்மோகன் சிங்கின் அணியில் முக்கிய பங்கு வாய்ந்தவர்.
பகத் சிங் 1950 ஆம் ஆண்டு பதினேழாம் தேதி ஜூன் மாதத்தில் பன்ஜாப் மாநிலத்தில் பிறந்தார். அவர் சிக்கிம் மாநிலத்தின் முதலமைச்சர் ஆகியும், இந்திய மக்கள் மன்றத்தின் உறுப்பினராகியும் இருந்தார். அவர் முதலில் பாராளுமன்ற உறுப்பினராக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார், பின்னர் மக்கள் மன்ற உறுப்பினராக ஆகியும் இருந்தார்.
பகத் சிங் அவர்களின் அரசியல் வாழ்க்கையில் மிகுந்த முக்கியமான பங்கே இந்தியாவின் முதலமைச்சர் மன்மோகன் சிங்கின் அணியில் முக்கிய மந்திரியாக இருந்தது. அவர் மக்கள் நல மந்திரியாக பணியாற்றியும், பின்னர் பிரதம மந்திரியாக பணியாற்றியும் இருந்தார். அவர் இந்தியாவின் முக்கிய மாற்றங்களை நிகழ்த்தியவர் எனவும் கூறலாம்.
பகத் சிங் அவர்களின் அரசியல் வாழ்க்கையில் மிகுந்த முக்கியமான பங்கே இந்தியாவின் முதலமைச்சர் மன்மோகன் சிங்கின் அணியில் முக்கிய மந்திரியாக இருந்தது. அவர் மக்கள் நல மந்திரியாக பணியாற்றியும், பின்னர் பிரதம மந்திரியாக பணியாற்றியும் இருந்தார். அவர் இந்தியாவின் முக்கிய மாற்றங்களை நிகழ்த்தியவர் எனவும் கூறலாம்.
பகத் சிங் அவர்கள் மிகுந்த அறிவுடையவர்களும், தீவிரமான அரசியல் விழாப்புபடுத்துபவர்களும் ஆவர். அவரது முன்னேற்றங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகள் இந்தியாவின் வளர்ச்சியை மிகுந்த அளவில் ஊக்குவித்தன. அவரது முன்னேற்றத்தின் பலனாக இந்தியா உலக அளவில் மிகுந்த முக்கியத்துவம் பெற்றுள்ளது. அவர் இன்றுவரை இந்திய அரசியலில் மிகுந்த முக்கியமான பங்கே வாய்ந்து வருகின்றார். | வினா:
பகத் சிங் பற்றி கட்டுரை வரைக. | You are a brilliant Tamil native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Tamil and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Tamil dialect. Write the #New Prompt# prompt in Tamil.
#Given Prompt#:
வினா:
பகத் சிங் பற்றி கட்டுரை வரைக.
| DIALECT | null | null | null |
2,894 | [
{
"role": "user",
"content": "Keliya shlokada sopya kannadadalli artha heli\n\nShloka:\nTujhiye kṛpecheni baḷeṁ | vituḷatī bhrāntīcīṁ paḍaḷeṁ |\nāṇī vishvabhakṣaka kāḷeṁ | dāsyatva kīje || 3||\n\nDayavittu kannada transliterationalli uttara kodi."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Shloka:\nನ... | Marathi | generic | 1 | Keliya shlokada sopya kannadadalli artha heli
Shloka:
Tujhiye kṛpecheni baḷeṁ | vituḷatī bhrāntīcīṁ paḍaḷeṁ |
āṇī vishvabhakṣaka kāḷeṁ | dāsyatva kīje || 3||
Dayavittu kannada transliterationalli uttara kodi. | Shloka:
ನಿನ್ನ ಕೃಪೆಯ ಬಲದಿಂದ | ಭ್ರಾಂತಿಯ ಪಡವಿಯನ್ನು ತೊರೆದು |
ವಿಶ್ವಭಕ್ಷಕ ಕಾಲನನ್ನು | ದಾಸತ್ವವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸು || 3||
Artha:
ನಿನ್ನ ಕೃಪೆಯ ಬಲದಿಂದ, ಭ್ರಾಂತಿಯ ಪಡವಿಯನ್ನು ತೊರೆದು, ವಿಶ್ವಭಕ್ಷಕ ಕಾಲನನ್ನು ದಾಸನಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದು. | खालील श्लोकाचा सोप्या मराठीत अर्थ सांगा
श्लोक:
तुझिये कृपेचेनि बळें । वितुळती भ्रांतीचीं पडळें ।
आणी विश्वभक्षक काळें । दास्यत्व कीजे ॥ ३॥ | Rewrite the #Given Prompt# as an kannada transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in kannada transliteration.
#Given Prompt#:
खालील श्लोकाचा सोप्या मराठीत अर्थ सांगा
श्लोक:
तुझिये कृपेचेनि बळें । वितुळती भ्रांतीचीं पडळें ।
आणी विश्वभक्षक काळें । दास्यत्व कीजे ॥ ३॥
| TRANSLITERATION | null | null | null |
2,895 | [
{
"role": "user",
"content": "ಪ್ಯಾಸೇಜ್: ಕೆಲವು ಆನ್ಲೈನ್ ಫೈಲ್ ಹೋಸ್ಟಿಂಗ್ ಸೇವೆಗಳು ರಿಮೋಟ್ ಅಪ್ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ರಿಮೋಟ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ಗಳಿಗೆ ನಿಧಾನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ವೇಗದ ಸಂಪರ್ಕವಿದೆ. ರಿಮೋಟ್ ಅಪ್ಲೋಡ್ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಇಲ್ಲದೆ, ಡೇಟಾವನ್ನು ಮೊದಲು ಸ್ಥಳೀಯ ಹೋಸ್ಟ್ಗೆ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾ... | Kannada | mlqa | 1 | ಪ್ಯಾಸೇಜ್: ಕೆಲವು ಆನ್ಲೈನ್ ಫೈಲ್ ಹೋಸ್ಟಿಂಗ್ ಸೇವೆಗಳು ರಿಮೋಟ್ ಅಪ್ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ರಿಮೋಟ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ಗಳಿಗೆ ನಿಧಾನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ವೇಗದ ಸಂಪರ್ಕವಿದೆ. ರಿಮೋಟ್ ಅಪ್ಲೋಡ್ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಇಲ್ಲದೆ, ಡೇಟಾವನ್ನು ಮೊದಲು ಸ್ಥಳೀಯ ಹೋಸ್ಟ್ಗೆ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ರಿಮೋಟ್ ಹೋಸ್ಟಿಂಗ್ ಫೈಲ್ ಸರ್ವರ್ಗೆ ಅಪ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಎರಡೂ ಬಾರಿ ನಿಧಾನ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಮೇಲೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ: ರಿಮೋಟ್ ಅಪ್ಲೋಡ್ ಬಳಸುವ ಆನ್ಲೈನ್ ಫೈಲ್ ಹೋಸ್ಟಿಂಗ್ ಸೇವೆಗಳು ಯಾವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತವೆ? | ರಿಮೋಟ್ ಅಪ್ಲೋಡ್ ಬಳಸುವ ಆನ್ಲೈನ್ ಫೈಲ್ ಹೋಸ್ಟಿಂಗ್ ಸೇವೆಗಳು ಡೇಟಾವನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗೆ ಮೊದಲು ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಬೇಕಾದ ನಂತರ, ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ರಿಮೋಟ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ಗೆ ಅಪ್ಲೋಡ್ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದಂತೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಇದರಿಂದಾಗಿ, ನಿಧಾನ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಮೇಲೆ ಎರಡೂ ಬಾರಿ ಡೇಟಾ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಫರ್ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತವೆ. | ಪ್ಯಾಸೇಜ್: ಕೆಲವು ಆನ್ಲೈನ್ ಫೈಲ್ ಹೋಸ್ಟಿಂಗ್ ಸೇವೆಗಳು ರಿಮೋಟ್ ಅಪ್ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ರಿಮೋಟ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ಗಳಿಗೆ ನಿಧಾನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ವೇಗದ ಸಂಪರ್ಕವಿದೆ. ರಿಮೋಟ್ ಅಪ್ಲೋಡ್ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಇಲ್ಲದೆ, ಡೇಟಾವನ್ನು ಮೊದಲು ಸ್ಥಳೀಯ ಹೋಸ್ಟ್ಗೆ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ರಿಮೋಟ್ ಹೋಸ್ಟಿಂಗ್ ಫೈಲ್ ಸರ್ವರ್ಗೆ ಅಪ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಎರಡೂ ಬಾರಿ ನಿಧಾನ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಮೇಲೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಃ ಯಾವ ಆನ್ಲೈನ್ ಸೇವೆಗಳು ರಿಮೋಟ್ ಅಪ್ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ? | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language by asking questions that require a degree of inference or deduction not directly provided.
#Given Prompt#:
ಪ್ಯಾಸೇಜ್: ಕೆಲವು ಆನ್ಲೈನ್ ಫೈಲ್ ಹೋಸ್ಟಿಂಗ್ ಸೇವೆಗಳು ರಿಮೋಟ್ ಅಪ್ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ರಿಮೋಟ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ಗಳಿಗೆ ನಿಧಾನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ವೇಗದ ಸಂಪರ್ಕವಿದೆ. ರಿಮೋಟ್ ಅಪ್ಲೋಡ್ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಇಲ್ಲದೆ, ಡೇಟಾವನ್ನು ಮೊದಲು ಸ್ಥಳೀಯ ಹೋಸ್ಟ್ಗೆ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ರಿಮೋಟ್ ಹೋಸ್ಟಿಂಗ್ ಫೈಲ್ ಸರ್ವರ್ಗೆ ಅಪ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಎರಡೂ ಬಾರಿ ನಿಧಾನ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಮೇಲೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಃ ಯಾವ ಆನ್ಲೈನ್ ಸೇವೆಗಳು ರಿಮೋಟ್ ಅಪ್ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ? | INFERENCE | null | null | null |
2,896 | [
{
"role": "user",
"content": "Dựa vào kiến thức lịch sử của bạn, hãy suy luận và giải thích quá trình lập luận để chọn đáp án đúng cho câu hỏi sau:\nThực dân Pháp đã thực hiện kế hoạch nào sau đây ở Đông Dương vào cuối năm 1950?\nA. Kế hoạch Nava.\nB. Kế hoạch Đờ Lát đơ Tátxinhi.\nC. Kế hoạch Rơve.\nD. Kế h... | Vietnamese | generic | 1 | Dựa vào kiến thức lịch sử của bạn, hãy suy luận và giải thích quá trình lập luận để chọn đáp án đúng cho câu hỏi sau:
Thực dân Pháp đã thực hiện kế hoạch nào sau đây ở Đông Dương vào cuối năm 1950?
A. Kế hoạch Nava.
B. Kế hoạch Đờ Lát đơ Tátxinhi.
C. Kế hoạch Rơve.
D. Kế hoạch Bôlae. | A. Kế hoạch Nava.
Trong lịch sử Việt Nam, kế hoạch Nava là một kế hoạch quân sự được thực dân Pháp thực hiện vào cuối năm 1950 nhằm tái chiếm lại lãnh thổ Đông Dương từ tay quân đội Việt Minh. Kế hoạch này được đặt theo tên của tướng Jean de Lattre de Tassigny, người đã được bổ nhiệm làm tư lệnh quân đội Pháp ở Đông Dương vào tháng 12 năm 1950. Tuy nhiên, kế hoạch này không thành công và cuối cùng Pháp đã phải rút khỏi Đông Dương sau thất bại tại Điện Biên Phủ năm 1954. | Chọn đáp án đúng cho câu hỏi sau:
Thực dân Pháp đã thực hiện kế hoạch nào sau đây ở Đông Dương vào cuối năm 1950?
A. Kế hoạch Nava.
B. Kế hoạch Đờ Lát đơ Tátxinhi.
C. Kế hoạch Rơve.
D. Kế hoạch Bôlae. | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Vietnamese.
#Given Prompt#:
Chọn đáp án đúng cho câu hỏi sau:
Thực dân Pháp đã thực hiện kế hoạch nào sau đây ở Đông Dương vào cuối năm 1950?
A. Kế hoạch Nava.
B. Kế hoạch Đờ Lát đơ Tátxinhi.
C. Kế hoạch Rơve.
D. Kế hoạch Bôlae.
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
2,897 | [
{
"role": "user",
"content": "Kisa ki te rive apre lanmò Harris la, e ki moun ki te jwe ròl Albus Dumbledore nan tout fim ki te rete yo? Ki sa ki te fè Michael Gambon te chwazi pou jwe ròl sa a?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Apre lanmò aktè Richard Harris ki te jwe ròl Albus Dumbledore ... | Haitian | generic | 3 | Kisa ki te rive apre lanmò Harris la, e ki moun ki te jwe ròl Albus Dumbledore nan tout fim ki te rete yo? Ki sa ki te fè Michael Gambon te chwazi pou jwe ròl sa a? | Apre lanmò aktè Richard Harris ki te jwe ròl Albus Dumbledore nan de premye fim Harry Potter yo, se aktè Michael Gambon ki te pran relè nan ròl sa a pou tout fim ki te rete yo.
Michael Gambon te chwazi pou jwe ròl sa a paske li te gen yon repitasyon kòm yon aktè teyat britanik ki respekte, ak yon karaktè ki kapab pote gravite ak sofistikasyon nan ròl Dumbledore. Li te kapab kontinye tradisyon Harris nan jwe Dumbledore kòm yon figi patènèl ak enigmatik, men li te ajoute yon nivo de enèji ak vivasite ki te fè ròl la vin pi dinamik. | Ki sa ki se kesyon an nan: "Apre lanmò Harris a, Michael Gambon jwe ròl Dumbledore pou tout fim ki rete yo. "? Sijè a se Albus Dumbledore. | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Haitian.
#Given Prompt#:
Ki sa ki se kesyon an nan: "Apre lanmò Harris a, Michael Gambon jwe ròl Dumbledore pou tout fim ki rete yo. "? Sijè a se Albus Dumbledore.
| DEEPEN | [
"Analize enpak chanjman klimatik yo sou pwodiksyon agrikòl nan rejyon Karayib la.",
"Bay detay sou premye fim nan kote Michael Gambon te parèt kòm Albus Dumbledore, epi eksplike kijan chanjman aktè a te afekte pèsonaj la nan fim sa."
] | [
"REDIRECTION_FOLLOW_UP",
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,898 | [
{
"role": "user",
"content": "2013 varsh ma kurdistan na heremi sarkar na pramukh nu naam shu hatu? Krupa karine gujarati transliteration ma javab aapo."
},
{
"role": "assistant",
"content": "2013 varsh ma Kurdistan na heremi sarkar na pramukh nu naam Massoud Barzani hatu."
},
{
"role": ... | Central Kurdish | generic | 2 | 2013 varsh ma kurdistan na heremi sarkar na pramukh nu naam shu hatu? Krupa karine gujarati transliteration ma javab aapo. | 2013 varsh ma Kurdistan na heremi sarkar na pramukh nu naam Massoud Barzani hatu. | سەرۆکی حکومەتی هەرێمی کوردستان ناوی چی بوو لە ساڵی 2013؟ | Rewrite the #Given Prompt# as an gujarati transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in gujarati transliteration.
#Given Prompt#:
سەرۆکی حکومەتی هەرێمی کوردستان ناوی چی بوو لە ساڵی 2013؟
| TRANSLITERATION | [
"ئایا تۆ بیرۆکەی خۆت هەیە لەبارەی کاریگەریی ئەو رابەرەی سەرەکی کوردستان لەسەر پەرەپێدانی ناوچەکە لەو ساڵانەدا؟ تکایە لە پەیوەندییەکانی ناو هەرێمەکە و بەرەوپێشچوونی ئابووری تیا بەدواداچوون بکە."
] | [
"CHATBOT_OPINION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,899 | [
{
"role": "user",
"content": "Kalimat 1: Pantai Atlantik tengah, di mana North Carolina berada, Wake Forest berjarak sekitar tiga jam dengan mobil ke barat dari Piedmont, dan empat jam ke timur dari Great Smoky Mountains. Kalimat 2: Pantai Atlantik tengah, tempat North Carolina terletak, adalah Wake Forest ... | Indonesian | pawsx | 2 | Kalimat 1: Pantai Atlantik tengah, di mana North Carolina berada, Wake Forest berjarak sekitar tiga jam dengan mobil ke barat dari Piedmont, dan empat jam ke timur dari Great Smoky Mountains. Kalimat 2: Pantai Atlantik tengah, tempat North Carolina terletak, adalah Wake Forest yang berjarak sekitar tiga jam dengan mobil ke barat dari Piedmont dan empat jam ke timur dari Great Smoky Mountains. Pertanyaan: Apakah Kalimat 1 dan Kalimat 2 mengkomunikasikan ide yang sama? Ya atau tidak? | Ya | Sentence 1: Pantai Atlantik tengah, lokasi North Carolina terletak Wake Forest sekitar tiga jam dengan mobil barat Piedmont, dan empat jam timur dari Great Smoky Mountains. Sentence 2: Pantai Atlantik tengah, lokasi North Carolina, adalah Wake Forest sekitar tiga jam dengan mobil barat Piedmont dan empat jam timur dari Great Smoky Mountains. Pertanyaan: Apakah Kalimat 1 dan Kalimat 2 menyatakan makna yang sama? Ya atau tidak? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language Idioms and phrases have meanings different from their literal meanings, using them for paraphrasing can add complexity.
#Given Prompt#:
Sentence 1: Pantai Atlantik tengah, lokasi North Carolina terletak Wake Forest sekitar tiga jam dengan mobil barat Piedmont, dan empat jam timur dari Great Smoky Mountains. Sentence 2: Pantai Atlantik tengah, lokasi North Carolina, adalah Wake Forest sekitar tiga jam dengan mobil barat Piedmont dan empat jam timur dari Great Smoky Mountains. Pertanyaan: Apakah Kalimat 1 dan Kalimat 2 menyatakan makna yang sama? Ya atau tidak? | IDIOMS_PHRASES | [
"Berikutnya, saya ingin kamu untuk menganalisis dua kalimat lagi. Kalimat 3: Kucing berwarna hitam itu berlari mengejar tikus. Kalimat 4: Tikus dikejar oleh kucing berwarna hitam. Apakah Kalimat 3 dan Kalimat 4 mengkomunikasikan ide yang sama? Jawablah dengan 'ya' atau 'tidak'."
] | [
"CHALLENGING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
2,900 | [
{
"role": "user",
"content": "¿Cuál es la respuesta correcta a esta pregunta: ¿Cuántos años tenía el segundo presidente de los Estados Unidos cuando falleció? Por favor, responde en el mismo dialecto español."
},
{
"role": "assistant",
"content": "El segundo presidente de los Estados Unidos, Joh... | Spanish | generic | 3 | ¿Cuál es la respuesta correcta a esta pregunta: ¿Cuántos años tenía el segundo presidente de los Estados Unidos cuando falleció? Por favor, responde en el mismo dialecto español. | El segundo presidente de los Estados Unidos, John Adams, tenía 90 años cuando falleció. | What is the correct answer to this question: ¿Cuántos años tenía el segundo presidente de los Estados Unidos cuando murió? | You are a brilliant Spanish native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Spanish and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Spanish dialect. Write the #New Prompt# prompt in Spanish.
#Given Prompt#:
What is the correct answer to this question: ¿Cuántos años tenía el segundo presidente de los Estados Unidos cuando murió?
| DIALECT | [
"Por favor, proporciona la misma información pero esta vez utiliza el dialecto español de México.",
"Ahora, por favor, proporciona la misma información pero redactada en un estilo más formal."
] | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP",
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
Subsets and Splits
Random Generic Tasks Sample
Randomly selects 20 entries from the 'generic' task category, providing a basic sample of the data without much analytical insight.