id int64 1 174k | conversation listlengths 2 6 | language stringclasses 77
values | task stringclasses 18
values | no_of_turns int64 1 3 | evolved_user_prompt stringlengths 6 10.4k ⌀ | output_assistant_reply stringlengths 1 12.1k ⌀ | seed_prompt stringlengths 2 12k ⌀ | task_evol_prompt stringlengths 135 12.1k ⌀ | task_evol_type stringclasses 100
values | evolved_multiturn_prompt listlengths 1 2 ⌀ | multiturn_evol_type listlengths 1 2 ⌀ | multiturn_evol_prompt listlengths 1 2 ⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
4,201 | [
{
"role": "user",
"content": "Μπορείς να μου δώσεις ένα παράδειγμα ασήμαντων γεγονότων ή προσωπικοτήτων στην ιστορία της αρχαίας Ελλάδας; Παρακαλώ, απάντησε με μια λεπτομερή και συγκεκριμένη απάντηση."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Είναι δύσκολο να προσδιορίσουμε τι είναι \"ασήμαντο\" στ... | Greek | generic | 1 | Μπορείς να μου δώσεις ένα παράδειγμα ασήμαντων γεγονότων ή προσωπικοτήτων στην ιστορία της αρχαίας Ελλάδας; Παρακαλώ, απάντησε με μια λεπτομερή και συγκεκριμένη απάντηση. | Είναι δύσκολο να προσδιορίσουμε τι είναι "ασήμαντο" στην ιστορία, καθώς αυτό είναι συχνά υποκειμενικό και μπορεί να εξαρτάται από την προσωπική άποψη κάποιου. Ωστόσο, θα μπορούσαμε να πούμε ότι οι λεπτομέρειες της καθημερινής ζωής των απλών πολιτών στην αρχαία Ελλάδα είναι συχνά λησμονημένες ή θεωρούνται "ασήμαντες" σε σχέση με τα μεγάλα γεγονότα και τις προσωπικότητες της εποχής.
Για παράδειγμα, η ζωή των γυναικών στην αρχαία Ελλάδα συχνά παραβλέπεται στην ιστορία. Σε πολλές περιπτώσεις, οι γυναίκες δεν είχαν το δικαίωμα να συμμετέχουν στην πολιτική, να έχουν περιουσία ή ακόμη και να εκπαιδεύονται. Αυτή η πτυχή της καθημερινής ζωής στην αρχαία Ελλάδα είναι συχνά αγνοημένη στην ιστορία, αλλά είναι σημαντική για την κατανόηση της κοινωνίας και της κουλτούρας της εποχής.
Επίσης, οι περισσότεροι από εμάς γνωρίζουμε τα ονόματα των μεγάλων φιλοσόφων, όπως ο Σωκράτης, ο Πλάτωνας και ο Αριστοτέλης, αλλά υπάρχουν πολλοί άλλοι φιλόσοφοι της αρχαίας Ελλάδας που είναι λιγότερο γνωστοί και θεωρούνται "ασήμαντοι". Οι ιδέες και οι συνεισφορές τους στην φιλοσοφία και την επιστήμη μπορεί να μην είναι τόσο γνωστές, αλλά αυτό δεν τις καθιστά λιγότερο σημαντικές. | Δώσε μου ένα παράδειγμα ασήμαντων πραγμάτων σε αυτή την κατηγορία: ιστορία | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Greek.
#Given Prompt#:
Δώσε μου ένα παράδειγμα ασήμαντων πραγμάτων σε αυτή την κατηγορία: ιστορία
| CONCRETIZE | null | null | null |
4,202 | [
{
"role": "user",
"content": "¿Cómo afecta el cambio climático a la producción agrícola y cómo puede la tecnología agrícola moderna mitigar estos efectos? Teniendo en cuenta la pregunta anterior, escriba un contexto que contenga la respuesta. Puede ser de 1 a 20 frases. El contexto:"
},
{
"role": "a... | Spanish | adversarial_qa | 1 | ¿Cómo afecta el cambio climático a la producción agrícola y cómo puede la tecnología agrícola moderna mitigar estos efectos? Teniendo en cuenta la pregunta anterior, escriba un contexto que contenga la respuesta. Puede ser de 1 a 20 frases. El contexto: | El cambio climático tiene un impacto significativo en la producción agrícola, afectando la disponibilidad de agua, la calidad del suelo y la prevalencia de plagas y enfermedades. Las variaciones en las temperaturas y los patrones de precipitación pueden provocar sequías, inundaciones y eventos climáticos extremos, que disminuyen los rendimientos de los cultivos y ponen en riesgo la seguridad alimentaria. Sin embargo, la tecnología agrícola moderna ofrece soluciones para mitigar estos efectos adversos. El uso de sistemas de riego inteligentes y tecnologías de precisión permite una gestión más eficiente del agua y los nutrientes, adaptándose a las condiciones cambiantes del clima. Además, el desarrollo de cultivos más resistentes a la sequía y a las enfermedades, a través de la biotecnología, puede aumentar la resiliencia de las explotaciones agrícolas. Las herramientas de monitoreo, como los drones y los sensores, proporcionan datos en tiempo real que ayudan a los agricultores a tomar decisiones informadas y a implementar prácticas sostenibles. En conjunto, estas innovaciones tecnológicas pueden ayudar a enfrentar los desafíos del cambio climático y asegurar una producción agrícola sostenible a largo plazo. | ¿Qué se necesita para poder conducir? Teniendo en cuenta la pregunta anterior, escriba un contexto que contenga la respuesta. Puede ser de 1 a 20 frases. El contexto: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking question that are at the intersection of multiple topic thus require understanding of all topics and how the topics are related to each other.
#Given Prompt#:
¿Qué se necesita para poder conducir? Teniendo en cuenta la pregunta anterior, escriba un contexto que contenga la respuesta. Puede ser de 1 a 20 frases. El contexto: | INCREASE_REASONING | null | null | null |
4,203 | [
{
"role": "user",
"content": "請將下列各項慶祝活動物品分為\"聖誕節\"、\"復活節\"或\"萬聖節\"。具體的物品有：彩蛋、復活節兔子、蜘蛛網、南瓜燈、糖果桶、聖誕樹、聖誕老人、糖果。請AI助手提供詳細和具體的分類回應。"
},
{
"role": "assistant",
"content": "當然可以，以下是具體的分類：\n\n### 聖誕節\n1. **聖誕樹** - 這是聖誕節的象徵之一，通常用來裝飾家庭或公共場所。\n2. **聖誕老人** - 聖誕節的傳統人物，通常被描繪為一個帶著禮物袋的胖老爺爺。\n\n### 復活節\n1. **彩蛋*... | Chinese | dolly | 1 | 請將下列各項慶祝活動物品分為"聖誕節"、"復活節"或"萬聖節"。具體的物品有：彩蛋、復活節兔子、蜘蛛網、南瓜燈、糖果桶、聖誕樹、聖誕老人、糖果。請AI助手提供詳細和具體的分類回應。 | 當然可以，以下是具體的分類：
### 聖誕節
1. **聖誕樹** - 這是聖誕節的象徵之一，通常用來裝飾家庭或公共場所。
2. **聖誕老人** - 聖誕節的傳統人物，通常被描繪為一個帶著禮物袋的胖老爺爺。
### 復活節
1. **彩蛋** - 復活節的典型象徵，通常會進行裝飾和尋找彩蛋的活動。
2. **復活節兔子** - 復活節的象徵之一，通常與彩蛋一起出現，代表春天和新生。
### 萬聖節
1. **蜘蛛網** - 萬聖節常見的裝飾物，用來製造恐怖氛圍。
2. **南瓜燈** - 也被稱為傑克南瓜燈，是萬聖節的標誌性裝飾。
3. **糖果桶** - 小孩們在萬聖節”Trick or Treat”活動中用來裝糖果的容器。
4. **糖果** - 雖然糖果在很多節日都有，但在萬聖節特別重要，小孩會挨家挨戶要糖果。
希望這些分類能夠幫助你更好地準備各項慶祝活動！ | 請將下列各項慶祝活動分為"聖誕節"",復活節"或"萬聖節". <unk>子,蛋,蜘蛛網,糖果桶,糖果<unk>,燈,聖誕老人 | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Chinese.
#Given Prompt#:
請將下列各項慶祝活動分為"聖誕節"",復活節"或"萬聖節". <unk>子,蛋,蜘蛛網,糖果桶,糖果<unk>,燈,聖誕老人 | CONCRETIZE | null | null | null |
4,204 | [
{
"role": "user",
"content": "E dúró fún, kò sí bí ẹ ṣe lè ṣe àwọn ìdí méjì tàbí méta pẹ̀lú ìgbàgbọ́ pẹ̀lú ìròyìn tí ẹ bá ti gbọ́."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ìdí méjì tàbí méta lẹ́yìn tí ẹ bá ti gbọ́ ìròyìn jẹ́:\n\n1. Gbọ́ ìròyìn ní ìgbà tó yẹ: Ìgbàgbọ́ kò ní ṣe àwọn ìròyìn tí ẹ ò bá... | Yoruba | generic | 1 | E dúró fún, kò sí bí ẹ ṣe lè ṣe àwọn ìdí méjì tàbí méta pẹ̀lú ìgbàgbọ́ pẹ̀lú ìròyìn tí ẹ bá ti gbọ́. | Ìdí méjì tàbí méta lẹ́yìn tí ẹ bá ti gbọ́ ìròyìn jẹ́:
1. Gbọ́ ìròyìn ní ìgbà tó yẹ: Ìgbàgbọ́ kò ní ṣe àwọn ìròyìn tí ẹ ò bá ti gbọ́ dáadáa. Bí ẹ ṣe lè ṣe àwọn ìdí méjì tàbí méta, ẹ gbọ́ ìròyìn ní ìgbà tó yẹ.
2. Fọwọ́ sí ìròyìn: Lẹ́yìn tí ẹ bá ti gbọ́ ìròyìn, ẹ fọwọ́ sí ìròyìn náà. Ẹ lo ìwé ìgbàgbọ́ yín láti ṣe àwọn ìdí méjì tàbí méta. Ẹ kọ àwọn ìdí méjì tàbí méta tó bá jẹ́ pé ó yẹ kí ẹ ṣe wọn.
3. Ẹ ṣe ìdí méjì tàbí méta: Lẹ́yìn tí ẹ bá ti kọ àwọn ìdí méjì tàbí méta, ẹ ṣe wọn. Ẹ mọ dájú pé ẹ ṣe wọn ní ìgbà tó yẹ.
Ìròyìn jẹ́ ìyàtọ̀ láti ṣe àwọn ìdí méjì tàbí méta. Ẹ mọ dájú pé ẹ ò ní ṣe àwọn ìdí tí ẹ ò bá mọ nípa wọn. | E dúró fún | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Yoruba.
#Given Prompt#:
E dúró fún
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
4,205 | [
{
"role": "user",
"content": "Fassara wannan barkwanci? Wani ya taɓa jin wannan?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Tabbas, zan iya taimakawa! Ka aiko da barkwancin, zan fassara maka shi."
}
] | Vietnamese | joke_explain | 1 | Fassara wannan barkwanci? Wani ya taɓa jin wannan? | Tabbas, zan iya taimakawa! Ka aiko da barkwancin, zan fassara maka shi. | Giải thích câu chuyện cười sau đây? Ai đó? | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in hausa such that it challenge the language skills. This would make the explanation task difficult as one would need to explain multiple punchlines coherently. Finally ask to respond with explanation in sindhi
#Given Prompt#:
Giải thích câu chuyện cười sau đây? Ai đó? | LANGUAGE | null | null | null |
4,206 | [
{
"role": "user",
"content": "ಈ ಕಾರುಗಳು ಯಾವ ದೇಶದವು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: ಫೆರಾರಿ, ಜಿ ಮ್ ಸಿ. ಇವುಗಳು ಇಟಾಲಿಯನ್ ಅಥವಾ ಅಮೇರಿಕನ್ ಕಾರುಗಳೇಕೆ? ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕನ್ನಡ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಿ."
},
{
"role": "assistant",
"content": "ಫೆರಾರಿ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಕಾರುಗಳ ತಯಾರಕವಾದ ಕಂಪನಿಯಾಗಿದೆ. ಅದರ ಮುಖ್ಯಾಲಯ ಮಾರನೆಲ್ಲೋ, ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಜ... | Kannada | generic | 2 | ಈ ಕಾರುಗಳು ಯಾವ ದೇಶದವು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: ಫೆರಾರಿ, ಜಿ ಮ್ ಸಿ. ಇವುಗಳು ಇಟಾಲಿಯನ್ ಅಥವಾ ಅಮೇರಿಕನ್ ಕಾರುಗಳೇಕೆ? ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕನ್ನಡ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಿ. | ಫೆರಾರಿ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಕಾರುಗಳ ತಯಾರಕವಾದ ಕಂಪನಿಯಾಗಿದೆ. ಅದರ ಮುಖ್ಯಾಲಯ ಮಾರನೆಲ್ಲೋ, ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಜಿ ಮ್ ಸಿ ಅಥವಾ ಜನರಲ್ ಮೋಟರ್ಸ್ ಅಮೇರಿಕನ್ ಕಾರುಗಳ ತಯಾರಕವಾದ ಕಂಪನಿಯಾಗಿದೆ. ಅದರ ಮುಖ್ಯಾಲಯ ಡೆಟ್ರಾಯಿಟ್, ಮಿಶಿಗನ್, ಅಮೇರಿಕಾದಲ್ಲಿದೆ. | ಯಾವ ಕಾರು ತಯಾರಕರು ಇಟಾಲಿಯನ್ ಅಥವಾ ಅಮೇರಿಕನ್ ಎಂಬುದನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ: ಫೆರಾರಿ, ಜಿ ಮ್ ಸಿ | You are a brilliant Kannada native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Kannada and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Kannada dialect. Write the #New Prompt# prompt in Kannada.
#Given Prompt#:
ಯಾವ ಕಾರು ತಯಾರಕರು ಇಟಾಲಿಯನ್ ಅಥವಾ ಅಮೇರಿಕನ್ ಎಂಬುದನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ: ಫೆರಾರಿ, ಜಿ ಮ್ ಸಿ
| DIALECT | [
"ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಯಾವುದೇ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಾತ್ರ ಪದಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು 'F' ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮತ್ತು 'I' ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಮುಗಿಯುವ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಬೇಕು."
] | [
"RANDOM_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
4,207 | [
{
"role": "user",
"content": "Nyelesaikan kalimat di bawah ini dengan dua pilihan yang mungkin berdasarkan interaksi obyek: Pilihan: - Nu muka buku, baca halaman awal, ngalamanan tiap halaman, lajeng panutup eta nalika usum. - Nu muka buku, skip ka halaman tengah, ngalamanan tiap halaman, lajeng panutup eta... | Sundanese | commonsense | 1 | Nyelesaikan kalimat di bawah ini dengan dua pilihan yang mungkin berdasarkan interaksi obyek: Pilihan: - Nu muka buku, baca halaman awal, ngalamanan tiap halaman, lajeng panutup eta nalika usum. - Nu muka buku, skip ka halaman tengah, ngalamanan tiap halaman, lajeng panutup eta nalika usum. Jawaban: | 1) Nu muka buku, baca halaman awal, ngalamanan tiap halaman, lajeng panutup eta nalika usum.
2) Nu muka buku, skip ka halaman tengah, ngalamanan tiap halaman, lajeng panutup eta nalika usum. | Cindekkeun kalimah di handap ieu ku pilihan nu panghadéna: Pilihan: - gulung kaluar adonan biskuit nepi ka panjang jeung ipis, bungkus eta pageuh sabudeureun iteuk roasting, lajeng tahan eta leuwih seuneu, rotating terus nepi ka asak ngaliwatan. - gulung kaluar adonan biskuit nepi ka panjang jeung ipis, bungkus eta loosely sabudeureun iteuk roasting, lajeng tahan eta leuwih seuneu, rotating terus nepi ka asak ngaliwatan. Jawaban: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that involves object interaction reasoning.
#Given Prompt#:
Cindekkeun kalimah di handap ieu ku pilihan nu panghadéna: Pilihan: - gulung kaluar adonan biskuit nepi ka panjang jeung ipis, bungkus eta pageuh sabudeureun iteuk roasting, lajeng tahan eta leuwih seuneu, rotating terus nepi ka asak ngaliwatan. - gulung kaluar adonan biskuit nepi ka panjang jeung ipis, bungkus eta loosely sabudeureun iteuk roasting, lajeng tahan eta leuwih seuneu, rotating terus nepi ka asak ngaliwatan. Jawaban: | OBJECT_INTERACTION | null | null | null |
4,208 | [
{
"role": "user",
"content": "රුබික් කැටයක් විසඳවීමේ ක්රියාවලිය හා එම ක්රියාවලිය අනුව කැටය විසඳවීමේ පියවර විස්තර කරන්න."
},
{
"role": "assistant",
"content": "රුබික් කැටයක් විසඳවීම සඳහා පහත දැක්වෙන ක්රියාවලියක් අනුව පියවර ගන්න හැකිය. මෙහි ප්රධාන පියවර පහත දැක්වේ.\n\n1. පළමු පියවර: ඉහළ පහසුකම... | Sinhala | generic | 3 | රුබික් කැටයක් විසඳවීමේ ක්රියාවලිය හා එම ක්රියාවලිය අනුව කැටය විසඳවීමේ පියවර විස්තර කරන්න. | රුබික් කැටයක් විසඳවීම සඳහා පහත දැක්වෙන ක්රියාවලියක් අනුව පියවර ගන්න හැකිය. මෙහි ප්රධාන පියවර පහත දැක්වේ.
1. පළමු පියවර: ඉහළ පහසුකම් සැකසීම
2. දෙවන පියවර: පළමු පහසුකම් සැකසීම
3. තෙවන පියවර: දෙවන පහසුකම් සැකසීම
4. අවසාන පියවර: අවසාන පහසුකම් සැකසීම
පළමු පියවරේ, ඔබ ඉහළ පහසුකම් සැකසීමට පළමු පහසුකම් සැකසීමේ අල්ගෝරිතම භාවිතා කරයි. මෙය ඉහළ පහසුකම් සැකසීමට පළමු පහසුකම් සැකසීමේ අල්ගෝරිතම භාවිතා කරයි.
දෙවන පියවරේ, ඔබ පළමු පහසුකම් සැකසීමට පළමු පහසුකම් සැකසීමේ අල්ගෝරිතම භාවිතා කරයි. මෙය පළමු පහසුකම් සැකසීමට පළමු පහසුකම් සැකසීමේ අල්ගෝරිතම භාවිතා කරයි.
තෙවන පියවරේ, ඔබ දෙවන පහසුකම් සැකසීමට දෙවන පහසුකම් සැකසීමේ අල්ගෝරිතම භාවිතා කරයි. මෙය දෙවන පහසුකම් සැකසීමට දෙවන පහසුකම් සැකසීමේ අල්ගෝරිතම භාවිතා කරයි.
අවසාන පියවරේ, ඔබ අවසාන පහසුකම් සැකසීමට අවසාන පහසුකම් සැකසීමේ අල්ගෝරිතම භාවිතා කරයි. මෙය අවසාන පහසුකම් සැකසීමට අවසාන පහසුකම් සැකසීමේ අල්ගෝරිතම භාවිතා කරයි.
මෙම පියවර ඉහළ පහසුකම් සැකසීමෙන් අවසාන පහසුකම් සැකසීම දක්වා ක්රියා කරනවා. එමඟින් ඔබට කැටය විසඳවීමේ ක්රියාවලිය ඉගෙන ගත හැකිය. | රුබික් කැටයක් විසඳන්නේ කෙසේද? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Sinhala.
#Given Prompt#:
රුබික් කැටයක් විසඳන්නේ කෙසේද?
| INCREASE_REASONING | [
"එය විසඳවීමේ පියවර නිර්නයාමේදී කාල යන්නේ කොහොමද?",
"දැන් රුබික් කැට ගණනය තිබිය යුත්තේ ඉහත ක්රියාවලිය අනුව කීපයක් විසඳවීමට ගත කළ වේලාව කොපමණ යුතුද කියවීමට ඇති කාල පරාසය ගණනය කරන්න."
] | [
"PRONOUNS",
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
4,209 | [
{
"role": "user",
"content": "Spørgsmål: Hvilket land har det største areal, og hvilket land har det næststørste areal i verden? Svar:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Det land, der har det største areal i verden, er Rusland. Det land med det næststørste areal er Canada."
}
] | Danish | openqa | 1 | Spørgsmål: Hvilket land har det største areal, og hvilket land har det næststørste areal i verden? Svar: | Det land, der har det største areal i verden, er Rusland. Det land med det næststørste areal er Canada. | Spørgsmål: Hvornår blev Østpakistan adskilt fra Vestpakistan? Svar: | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking questions would require the system to understand the comparative degree being asked about, making extraction or sorting from data more complicated.
#Given Prompt#:
Spørgsmål: Hvornår blev Østpakistan adskilt fra Vestpakistan? Svar: | COMPARITIVE_QUESTIONS | null | null | null |
4,210 | [
{
"role": "user",
"content": "For this chain of reasoning and answer, what was the question? Una persona y una joven juntas hacen dos personas. R: Sim"
},
{
"role": "assistant",
"content": "¿Es cierto que una persona y una joven juntas hacen dos personas?"
}
] | Portuguese | flan_cot | 1 | For this chain of reasoning and answer, what was the question? Una persona y una joven juntas hacen dos personas. R: Sim | ¿Es cierto que una persona y una joven juntas hacen dos personas? | Para esta cadeia de raciocínio e resposta, qual era a pergunta? Uma pessoa e uma jovem juntas fazem duas pessoas. R: Sim | Given a prompt #Given Prompt# that requires answering a question about a text snippet, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by translating either the question or the text snippet (but not both) in any language thus making the task more challenging as it requires understanding or different languages.
#Given Prompt#:
Para esta cadeia de raciocínio e resposta, qual era a pergunta? Uma pessoa e uma jovem juntas fazem duas pessoas. R: Sim | DISCONNECTED_CLUES | null | null | null |
4,211 | [
{
"role": "user",
"content": "\"H.264/MPEG-4 Part 10 or AVC (Advanced Video Coding) ကို အသုံးပြုသည့် ဗီဒီယို ညှစ်ခြင်းနှင့် ဖြန့်ဖြူးခြင်း နည်းလမ်းများကို အမြင့်ဆုံး ကိုယ်စားပြုသူ အဖြစ် သတ်မှတ်ခြင်းမှတ်တမ်းတင်ခြင်းနှင့်ပတ်သက်ပြီး အနည်းဆုံး တစ်ခု မေးခွန်း တင်ပေးပါ။ ဤကဲ့သို့ သူရဲ့ ဗီဒီယို ညှစ်ခြင်းနှင့် ဖြန့်... | Burmese | answer_ranking | 1 | "H.264/MPEG-4 Part 10 or AVC (Advanced Video Coding) ကို အသုံးပြုသည့် ဗီဒီယို ညှစ်ခြင်းနှင့် ဖြန့်ဖြူးခြင်း နည်းလမ်းများကို အမြင့်ဆုံး ကိုယ်စားပြုသူ အဖြစ် သတ်မှတ်ခြင်းမှတ်တမ်းတင်ခြင်းနှင့်ပတ်သက်ပြီး အနည်းဆုံး တစ်ခု မေးခွန်း တင်ပေးပါ။ ဤကဲ့သို့ သူရဲ့ ဗီဒီယို ညှစ်ခြင်းနှင့် ဖြန့်ဖြူးခြင်း နည်းလမ်းများက ပုံစံတစ်ခုဖြစ်သည်ကို အောက်တွင် ထည့်သွင်းပါ။ ဤအကြောင်းအရာသည် H.264/MPEG-4 AVC အကြောင်း ဖြစ်ပါသည်။" | H.264/MPEG-4 AVC သည် ဗီဒီယိုညှစ်ခြင်းနှင့် ဖြန့်ဖြူးခြင်း နည်းလမ်းတစ်ခုဖြစ်ပြီး သူ့ အသုံးပြုသူများအတွက် အသုံးဝင်ပြီး အရေးပေါ်ဖြစ်သည်။ ဤနည်းလမ်းမှသားဖြင့် ဗီဒီယိုကို အသုံးပြုသူတွေအတွက် ကိုယ်စားပြုခွင့်လွှတ်ချက်ရပ်တန့်နိုင်ပါသည်။ မြန်မြန်အောင် ဖြန့်ဖြူးခြင်းနှင့် ညှစ်ခြင်း မှာ အနည်းဆုံး ဖြစ်နိုင်သည်ဖြစ်ပြီး အောက်ပါမှာ အရေအတွက် အနည်းဆုံးဖြစ်သည်။ အသုံးပြုရာတွင် အနည်းငယ်သာ ကွန်ပျူတာ ပြောင်းလဲနိုင်ပြီး အရမ်း အသုံးဝင်ပါသည်။
အသုံးပြုသူများအနေဖြင့် သူတို့ကို ကျွန်ုပ်တို့ ဖြန့်ဝေမယ့် ဗီဒီယိုကို အနည်းငယ်တည်း ဖြန့်ဖြူးစေခြင်း နှင့် အမှန်တကယ် အချက်အလက်များကို ဖော်ထုတ်နိုင်ပါသည်။ အဲဒီလိုတွေကို ကိုယ်စားပြုသူအဖြစ် ဆောင်ရွက်ပေးနိုင်သည်။
ဒီနည်းလမ်းကို အသုံးပြုမယ်ဆိုရင် မိမိတို့ ကြည့်ရှုနေသည့် ဗီဒီယိုများကို ပိုကောင်းအောင် ညွှန်ကြားနိုင်သည်။ | "H.264/MPEG-4 Part 10 or AVC (Advanced Video Coding) သည် ဗီဒီယိုညှစ်ခြင်းအတွက် စံနှုန်းတစ်ခုဖြစ်ပြီး လက်ရှိတွင် အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်မြင့်ဗီဒီယိုများကို မှတ်တမ်းတင်ခြင်း၊ ညှစ်ခြင်းနှင့်ဖြန့်ဖြူးခြင်းအတွက် အများဆုံးအသုံးပြုသော ပုံစံတစ်ခုဖြစ်သည်။" အကြောင်းအရာက H.264/MPEG-4 AVC ပါ။ | Given a prompt #Given Prompt# that asks to generate a question for a certain text snippet or a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by introducing domain specific language and related to the specialized field or topic described in the artic;e.
#Given Prompt#:
"H.264/MPEG-4 Part 10 or AVC (Advanced Video Coding) သည် ဗီဒီယိုညှစ်ခြင်းအတွက် စံနှုန်းတစ်ခုဖြစ်ပြီး လက်ရှိတွင် အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်မြင့်ဗီဒီယိုများကို မှတ်တမ်းတင်ခြင်း၊ ညှစ်ခြင်းနှင့်ဖြန့်ဖြူးခြင်းအတွက် အများဆုံးအသုံးပြုသော ပုံစံတစ်ခုဖြစ်သည်။" အကြောင်းအရာက H.264/MPEG-4 AVC ပါ။ | DOMAIN_LANGUAGE | null | null | null |
4,212 | [
{
"role": "user",
"content": "Ndiani ainzi \"The Desert Fox\" (Mazita ose maviri)?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Munda Marshal Erwin Rommel akatumidzwa zita rekuti \"The Desert Fox.\" Akanga ari mutungamiriri wemauto eGermany ane unyanzvi zvikuru munguva yeHondo Yenyika II. Zita rake re... | Shona | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
4,213 | [
{
"role": "user",
"content": "مضمون جو خلاصو: ناقابل يقين سيٽلائيٽ تصويرون ڏيکاري ٿيندا آهن ته هڪ وڏي رٻڙ جو طوفان، جيڪو تقريبن آمريڪا جيترو وڏو آهي، عربي جزيره نما جي مٿان وهندو آهي. گذريل هفتي واري طوفان سندس ۾ تباهي مچائي ڇڏي، جنهن سبب ٽرئفڪ جا حادثا ٿيا، سوين اڏامون منسوخ ڪيون ويون ۽ رهواسين ۾ ساهه کڻڻ... | Sindhi | generic | 3 | مضمون جو خلاصو: ناقابل يقين سيٽلائيٽ تصويرون ڏيکاري ٿيندا آهن ته هڪ وڏي رٻڙ جو طوفان، جيڪو تقريبن آمريڪا جيترو وڏو آهي، عربي جزيره نما جي مٿان وهندو آهي. گذريل هفتي واري طوفان سندس ۾ تباهي مچائي ڇڏي، جنهن سبب ٽرئفڪ جا حادثا ٿيا، سوين اڏامون منسوخ ڪيون ويون ۽ رهواسين ۾ ساهه کڻڻ ۾ ڏکيائي پيدا ٿي. تصويرن ۾ ڏيکاريل آهي ته وڏي رٻڙ جو طوفان سعودي عرب، عمان ۽ گڏيل عرب امارات ۾ اچي رهيو آهي ۽ ست ڏينهن جي عرصي دوران انڊيا ۽ پاڪستان تائين پهچي رهيو آهي.
مهرباني ڪري، هن مضمون جي تفصيلي ۽ محسوس ڪيل ردعمل ڏيو. | مضمون جي خلاصي جي روشني ۾، اهو سچائپ ڪري ٿو ته هڪ وڏي رٻڙ جو طوفان جيڪو عربي جزيره نما جي مٿان وهندو آهي، آمريڪا جيترو وڏو آهي. هي طوفان سندس ۾ تباهي ڇڏي ٿي، جنهن سبب ٽرئفڪ جا حادثا ٿيا، سوين اڏامون منسوخ ڪيون ويون ۽ رهواسين ۾ ساهه کڻڻ ۾ ڏکيائي پيدا ٿي.
تصويرون جي مطابق، هي طوفان سعودي عرب، عمان ۽ گڏيل عرب امارات ۾ اچي رهيو آهي ۽ ست ڏينهن جي عرصي دوران انڊيا ۽ پاڪستان تائين پهچي رهيو آهي. اهو مضمون موجوده حالت جو ڪوبه ڪري ٿو ۽ طوفان جي تباهڪاري جي تفصيلي تصوير ڏيڻ جي ڪوشش ٿي.
محسوس ڪيل ردعمل جي بابت، اهو طوفان جي تباهڪاري ۾ ملڪن جي زندگي ۽ مال ماتي جي بابت گهربو هو. اهو طبيعي آفت جي بابت ۾ اڪيڙي جي غير متوقع ۽ تشويشناڪ حالت ڏيکاري ٿو، جيڪي ڪيترن ملڪن کي پريشان ڪندي آهي. اهي مضمون هڪ خبر ۾ تبديل ٿي سگهجي، جيڪي محض اڪيڙي جي تباهڪاري جو بيان ڪندو آهي، پر اهو سڀني کي هڪ سچائپ ڪندو آهي ته ڪيتري وڏي تبديليون ۽ تباهڪاريون طبيعت جي طرفان ٿي سگهن ٿا. | مضمون جو خلاصو: ناقابل يقين سيٽلائيٽ تصويرون هڪ وڏي رٻڙ جي طوفان کي ڏيکاري رهيون آهن تقريبن آمريڪا جيترو وڏو آهي جيڪو عربي جزيره نما جي مٿان وهندو آهي. گذريل هفتي واري طوفان هن علائقي ۾ تباهي مچائي ڇڏي، جنهن سبب ٽرئفڪ جا حادثا ٿيا، سوين اڏامون منسوخ ڪيون ويون ۽ رهواسين ۾ ساهه کڻڻ ۾ ڏکيائي پيدا ٿي. تصويرن ۾ ڏيکاريل آهي ته وڏي رٻڙ جو طوفان سعودي عرب، عمان ۽ گڏيل عرب امارات ۾ اچي رهيو آهي ۽ ست ڏينهن جي عرصي دوران انڊيا ۽ پاڪستان تائين پهچي رهيو آهي. وڊيو لاءِ ھيٺ لٿو. پهرين اپريل تي ، ريل جي طوفان کي سعودي عرب ۽ گڏيل عرب امارات جي گهڻو حصو ڏسي سگهجي ٿو. ٻئي ڏينهن ، اهو وڌيڪ اوڀر ڏانهن وڌي ويو دبئي ۾ پروازن جي منسوخي جو سبب بڻيو. 4 اپريل تائين اهو عربي سمنڊ پار ڪري پاڪستان ۽ هندستان طرف وڌڻ لڳو. 7 اپريل تي ورتل هڪ آخري تصوير ڏيکاري ٿي ته ان جو گهڻو حصو سمنڊ ۾ پکڙجي ويو هو جڏهن ته ڪجهه سعودي عرب ، يمن ۽ عمان تي رهي ٿو. اهو 1 اپريل تي شروع ٿيو ، جڏهن تيز هوائن اتر سعودي عرب ۾ رٻڙ جي طوفان کي مضبوط ڪرڻ کان پهريان ۽ جزيره نما پار ڏکڻ اوڀر طرف منتقل ٿيڻ شروع ڪيو آخرڪار هڪ ايراضي تقريبن آمريڪا جيتري وڏي ڍڪڻ لاءِ ، ڊسڪور ميگزين ٻڌايو. رستي ۾ هن علائقي جي وڏن شهرن سميت رياض ۽ دبئي ۾ افراتفري جو سبب بڻيو ، جتي ڪجهه هنڌن تي صفر جي نمائش گهٽجي وئي ، گهٽيون نارنگي رنگ ۾ بدلجي ويون ۽ اسڪول بند ڪرڻ تي مجبور ٿي ويا. ڪوآپريٽو انسٽيٽيوٽ فار ميٽورولوجيڪل سيٽلائيٽ اسٽڊيز چيو: 'هوائون ويندڙ رڻ ڪجهه هنڌن تي سطح جي نمائش کي صفر جي ويجهو گهٽائي ڇڏيو ، زميني ٽرانسپورٽ ، هوائي ٽرئفڪ کي خراب ڪري ڇڏيو ، ۽ اسڪولن کي به بند ڪري ڇڏيو. "دبئي انٽرنيشنل ايئرپورٽ تي ڪيترن ئي ڪلاڪن تائين ڏسڻ ۾ 0.1 ميل تائين گهٽجي ويو، جيڪو دنيا ۾ سڀ کان وڌيڪ ڀريل پروازن جي لحاظ کان آهي". سعودي عرب ايئر لائنز جي 450 کان وڌيڪ اڏامون منسوخ ڪيون ويون آهن اربع ۽ جمعي جي وچ ۾ - جيڪو ٽرانسپورٽر جي 1526 طئي ٿيل پروازن جي 33 سيڪڙو جي برابر آهي ، سعودي گزيٽ ٻڌايو. ان کان علاوه، 678 پروازن ۾ دير ٿي وئي ۽ 19 ايئرپورٽ جده، رياض کان روٽ تبديل ڪيا ويا. | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Sindhi.
#Given Prompt#:
مضمون جو خلاصو: ناقابل يقين سيٽلائيٽ تصويرون هڪ وڏي رٻڙ جي طوفان کي ڏيکاري رهيون آهن تقريبن آمريڪا جيترو وڏو آهي جيڪو عربي جزيره نما جي مٿان وهندو آهي. گذريل هفتي واري طوفان هن علائقي ۾ تباهي مچائي ڇڏي، جنهن سبب ٽرئفڪ جا حادثا ٿيا، سوين اڏامون منسوخ ڪيون ويون ۽ رهواسين ۾ ساهه کڻڻ ۾ ڏکيائي پيدا ٿي. تصويرن ۾ ڏيکاريل آهي ته وڏي رٻڙ جو طوفان سعودي عرب، عمان ۽ گڏيل عرب امارات ۾ اچي رهيو آهي ۽ ست ڏينهن جي عرصي دوران انڊيا ۽ پاڪستان تائين پهچي رهيو آهي. وڊيو لاءِ ھيٺ لٿو. پهرين اپريل تي ، ريل جي طوفان کي سعودي عرب ۽ گڏيل عرب امارات جي گهڻو حصو ڏسي سگهجي ٿو. ٻئي ڏينهن ، اهو وڌيڪ اوڀر ڏانهن وڌي ويو دبئي ۾ پروازن جي منسوخي جو سبب بڻيو. 4 اپريل تائين اهو عربي سمنڊ پار ڪري پاڪستان ۽ هندستان طرف وڌڻ لڳو. 7 اپريل تي ورتل هڪ آخري تصوير ڏيکاري ٿي ته ان جو گهڻو حصو سمنڊ ۾ پکڙجي ويو هو جڏهن ته ڪجهه سعودي عرب ، يمن ۽ عمان تي رهي ٿو. اهو 1 اپريل تي شروع ٿيو ، جڏهن تيز هوائن اتر سعودي عرب ۾ رٻڙ جي طوفان کي مضبوط ڪرڻ کان پهريان ۽ جزيره نما پار ڏکڻ اوڀر طرف منتقل ٿيڻ شروع ڪيو آخرڪار هڪ ايراضي تقريبن آمريڪا جيتري وڏي ڍڪڻ لاءِ ، ڊسڪور ميگزين ٻڌايو. رستي ۾ هن علائقي جي وڏن شهرن سميت رياض ۽ دبئي ۾ افراتفري جو سبب بڻيو ، جتي ڪجهه هنڌن تي صفر جي نمائش گهٽجي وئي ، گهٽيون نارنگي رنگ ۾ بدلجي ويون ۽ اسڪول بند ڪرڻ تي مجبور ٿي ويا. ڪوآپريٽو انسٽيٽيوٽ فار ميٽورولوجيڪل سيٽلائيٽ اسٽڊيز چيو: 'هوائون ويندڙ رڻ ڪجهه هنڌن تي سطح جي نمائش کي صفر جي ويجهو گهٽائي ڇڏيو ، زميني ٽرانسپورٽ ، هوائي ٽرئفڪ کي خراب ڪري ڇڏيو ، ۽ اسڪولن کي به بند ڪري ڇڏيو. "دبئي انٽرنيشنل ايئرپورٽ تي ڪيترن ئي ڪلاڪن تائين ڏسڻ ۾ 0.1 ميل تائين گهٽجي ويو، جيڪو دنيا ۾ سڀ کان وڌيڪ ڀريل پروازن جي لحاظ کان آهي". سعودي عرب ايئر لائنز جي 450 کان وڌيڪ اڏامون منسوخ ڪيون ويون آهن اربع ۽ جمعي جي وچ ۾ - جيڪو ٽرانسپورٽر جي 1526 طئي ٿيل پروازن جي 33 سيڪڙو جي برابر آهي ، سعودي گزيٽ ٻڌايو. ان کان علاوه، 678 پروازن ۾ دير ٿي وئي ۽ 19 ايئرپورٽ جده، رياض کان روٽ تبديل ڪيا ويا.
| CONCRETIZE | [
"هاڻي، توهان ڇا ڪري سگهو ٿا جي توهان هن مضمون جي بابت ۾ خبردار ۾ چيندا آهيو؟ ۽ مهرباني ڪري، پوچڻ جي نالو پڌو ته توهان نيوز ايڊيٽر يا ماحولياتي سائنسدان جي ڪردار ۾ ردعمل ڏيو.",
"هاڻي، ڏيکاري ٿيندر طوفان جي تصويرون جو تفصيلي تجزيه ڪريو ۽ ان جي محتمل اثرات ۾ ڏيکاريل خطرن جو تجزيه ڪريو."
] | [
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP",
"REDIRECTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the persona of the response to the previous instruction.",
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": nu... |
4,214 | [
{
"role": "user",
"content": "أعطيك النص التالي. أكمل النص. عندي أخ كبير في مشاة البحرية ، تخرج من المدرسة الثانوية وانضم إلى مشاة البحرية. اليوم هو الذكرى العاشرة لتخرجه من المدرسة الثانوية, قضى ______ في مشاة البحرية."
},
{
"role": "assistant",
"content": "هذه العشر سنوات الأخيرة"
}
] | Egyptian Arabic | flan_lambda | 1 | أعطيك النص التالي. أكمل النص. عندي أخ كبير في مشاة البحرية ، تخرج من المدرسة الثانوية وانضم إلى مشاة البحرية. اليوم هو الذكرى العاشرة لتخرجه من المدرسة الثانوية, قضى ______ في مشاة البحرية. | هذه العشر سنوات الأخيرة | هتنعطيك نص أدناه. أكمل النص. عندى أخ كبير فى مشاة البحرية ، مهنة. انضم يوم تخرج من المدرسة الثانوية ، قبل تمان سنوات. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that requires logical inference for filling in the blank.
#Given Prompt#:
هتنعطيك نص أدناه. أكمل النص. عندى أخ كبير فى مشاة البحرية ، مهنة. انضم يوم تخرج من المدرسة الثانوية ، قبل تمان سنوات. | LOGICAL_INFERENCES | null | null | null |
4,215 | [
{
"role": "user",
"content": "एक न्यूरोबायोलॉजिस्ट समुद्री गैस्ट्रोपॉड मोलस्का के तंत्रिका तंत्र की जटिलताओं की जांच करने की योजना बना रहा है। न्यूरोबायोलॉजिस्ट को प्राथमिक चरण के रूप में किस अनुसंधान-प्रविधि का चयन करना चाहिए? विकल्प: i. समुद्री गैस्ट्रोपॉड के न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल नेटवर्क के बारे में एक परी... | Hindi | flan_qa | 1 | एक न्यूरोबायोलॉजिस्ट समुद्री गैस्ट्रोपॉड मोलस्का के तंत्रिका तंत्र की जटिलताओं की जांच करने की योजना बना रहा है। न्यूरोबायोलॉजिस्ट को प्राथमिक चरण के रूप में किस अनुसंधान-प्रविधि का चयन करना चाहिए? विकल्प: i. समुद्री गैस्ट्रोपॉड के न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल नेटवर्क के बारे में एक परीक्षण योग्य परिकल्पना विकसित करना; ii. समुद्री गैस्ट्रोपॉड के व्यवहारिक पैटर्न का निरीक्षण करने के लिए पेलाजिक क्षेत्र में अध्ययन करना; iii. विभिन्न समुद्री गैस्ट्रोपॉड नमूनों का अधिग्रहण कर उन पर नियंत्रित प्रयोगात्मक परीक्षण करना; iv. अन्य वैज्ञानिकों द्वारा समुद्री गैस्ट्रोपॉड पर प्रकाशित न्यूरोबायोलॉजिकल शोध साहित्य की गहन समीक्षा करना; | एक न्यूरोबायोलॉजिस्ट को प्राथमिक चरण के रूप में निम्नलिखित अनुसंधान-प्रविधि का चयन करना चाहिए:
iv. अन्य वैज्ञानिकों द्वारा समुद्री गैस्ट्रोपॉड पर प्रकाशित न्यूरोबायोलॉजिकल शोध साहित्य की गहन समीक्षा करना।
गहन साहित्य समीक्षा से शोधकर्ता को पहले से ज्ञात जानकारी और अनुसंधान में मौजूद अंतरालों के बारे में पता चलेगा। इसके बाद, वे एक ठोस और सुसंगत अनुसंधान योजना विकसित कर सकते हैं, जिसमें परिकल्पना निर्माण, व्यवहारिक निरीक्षण, और नियंत्रित प्रयोगात्मक परीक्षण शामिल होंगे। | एक वैज्ञानिक समुद्री स्लग की तंत्रिका तंत्र की जांच करने की योजना बना रहा है। वैज्ञानिक को सबसे पहले क्या करना चाहिए? विकल्प: i. समुद्री स्लग के बारे में एक सिद्धांत विकसित करना जिसे परीक्षण किया जा सके। समुद्री स्लग के व्यवहार का निरीक्षण करने के लिए महासागर में जाएं; iii. कई समुद्री स्लग प्राप्त करें और उनके साथ प्रयोग करें। अन्य वैज्ञानिकों द्वारा समुद्री स्लग पर किए गए शोध की समीक्षा करें; | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by making it more complex using technical or domain specific jargon This will make it challenging to understand the quesrion thus making it difficult to answer.
#Given Prompt#:
एक वैज्ञानिक समुद्री स्लग की तंत्रिका तंत्र की जांच करने की योजना बना रहा है। वैज्ञानिक को सबसे पहले क्या करना चाहिए? विकल्प: i. समुद्री स्लग के बारे में एक सिद्धांत विकसित करना जिसे परीक्षण किया जा सके। समुद्री स्लग के व्यवहार का निरीक्षण करने के लिए महासागर में जाएं; iii. कई समुद्री स्लग प्राप्त करें और उनके साथ प्रयोग करें। अन्य वैज्ञानिकों द्वारा समुद्री स्लग पर किए गए शोध की समीक्षा करें; | MORE_COMPLEX | null | null | null |
4,216 | [
{
"role": "user",
"content": "Lean ar aghaidh ag scríobh an téacs seo a leanas: b'fhéidir go ndearna na daoine a chuala an ceol a mheas go raibh sé á pípáil isteach sna hallaí ag an óstán. thug foirfeacht an cheoil go liteartha anailís Grace. thuig sí le uafás nach raibh sí ag _____ a thuilleadh. (Cuir ainm... | Irish | flan_lambda | 1 | Lean ar aghaidh ag scríobh an téacs seo a leanas: b'fhéidir go ndearna na daoine a chuala an ceol a mheas go raibh sé á pípáil isteach sna hallaí ag an óstán. thug foirfeacht an cheoil go liteartha anailís Grace. thuig sí le uafás nach raibh sí ag _____ a thuilleadh. (Cuir ainmfhocal a chuireann cur síos ar gníomh ar leith isteach san áit bholg.) | gluaiseacht a thuilleadh. | Lean ar aghaidh ag scríobh an téacs seo a leanas: b'fhéidir go ndearna na daoine a chuala an ceol a mheas go raibh sé á pípáil isteach sna hallaí ag an óstán. thug foirfeacht an cheoil go liteartha anailís Grace. thuig sí le uafás nach raibh sí ag anailís a thuilleadh. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that specifies the type of word needed for the blank.
#Given Prompt#:
Lean ar aghaidh ag scríobh an téacs seo a leanas: b'fhéidir go ndearna na daoine a chuala an ceol a mheas go raibh sé á pípáil isteach sna hallaí ag an óstán. thug foirfeacht an cheoil go liteartha anailís Grace. thuig sí le uafás nach raibh sí ag anailís a thuilleadh. | WORD_CLASSES | null | null | null |
4,217 | [
{
"role": "user",
"content": "ممكن تقولى خمس معلومات محددة ومفصلة عن تاريخ القصص المصورة وتأثيرها على الثقافة الشعبية؟ أرجو منك أن تقدم ردك بتفصيل ووضوح."
},
{
"role": "assistant",
"content": "1. البدايات الأولى: يعود تاريخ القصص المصورة إلى القرن التاسع عشر، حيث بدأت تظهر في الصحف والمجلات الأم... | Egyptian Arabic | generic | 3 | ممكن تقولى خمس معلومات محددة ومفصلة عن تاريخ القصص المصورة وتأثيرها على الثقافة الشعبية؟ أرجو منك أن تقدم ردك بتفصيل ووضوح. | 1. البدايات الأولى: يعود تاريخ القصص المصورة إلى القرن التاسع عشر، حيث بدأت تظهر في الصحف والمجلات الأمريكية والأوروبية. وكانت هذه القصص الأولى تتكون عادة من صورة واحدة أو سلسلة من الصور التي تروي قصة معينة. وقد استخدمت هذه القصص في الغالب للتعبير عن الفكاهة أو السخرية السياسية.
2. العصر الذهبي للقصص المصورة: بدأ العصر الذهبي للقصص المصورة في الثلاثينيات واستمر حتى الخمسينيات. خلال هذا الوقت، ظهرت العديد من الشخصيات الخارقة الشهيرة مثل سوبرمان وباتمان والرجل العنكبوت. كما أدت القصص المصورة أيضاً دوراً هاماً في الحروب العالمية، حيث استخدمت كوسيلة لتعزيز الروح المعنوية والدعاية الحربية.
3. تأثير القصص المصورة على الثقافة الشعبية: لعبت القصص المصورة دوراً هاماً في تشكيل الثقافة الشعبية، حيث أصبحت الشخصيات الخارقة جزءاً لا يتجزأ من الأدب والسينما والتلفزيون. كما أثرت القصص المصورة أيضاً على الفن والأدب، حيث استخدمت كوسيلة للتعبير عن الأفكار والمشاعر.
4. القصص المصورة والتعليم: في السنوات الأخيرة، بدأت القصص المصورة تلعب دوراً متزايداً في التعليم، حيث أظهرت الأبحاث أنها يمكن أن تساعد في تحسين مهارات القراءة والكتابة والتفكير النقدي لدى الطلاب. كما أنها تقدم وسيلة ممتعة ومشوقة لتعليم المواضيع الصعبة مثل العلوم والتاريخ.
5. القصص المصورة في العالم الرقمي: مع تطور التكنولوجيا، أصبحت القصص المصورة متاحة الآن على الإنترنت وعلى الأجهزة المحمولة. وهذا يعني أن المزيد والمزيد من الناس يمكنهم الوصول إلى القصص المصورة والاستمتاع بها، مما يزيد من تأثيرها على الثقافة الشعبية. | ممكن تقولى كام معلومة عن القصص المصورة؟ | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Egyptian Arabic.
#Given Prompt#:
ممكن تقولى كام معلومة عن القصص المصورة؟
| CONCRETIZE | [
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"ما زالت المعلومات التي قدمتها ليست كافية، أرجو منك أن تقدم مزيد من التفاصيل حول كيفية تأثير القصص المصورة على الثقافة الشعبية، وأن تقدم أمثلة محددة عن القصص المصورة التي كان لها تأثير كبير.\"\n}",
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"الآن أود منك أن تقدم لي تحليلًا لكيفية تطور... | [
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP",
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must indicate that what the AI model responded to the INITIAL INSTRUCTION was not good enough (you must specify on which random aspect).",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLAR... |
4,218 | [
{
"role": "user",
"content": "جاندار شين جو سڀ کان بنيادي يونٽ ڪهڙو آهي؟ موجود اختيار: الف. سيل؛ ب. هڏا؛ ج. ٽشوز؛ د. اعضاء؛\nسنڌي ڏياليڪٽ ۾ جواب ڏيو."
},
{
"role": "assistant",
"content": "ب. هڏا"
},
{
"role": "user",
"content": "ھاڻ اڳوي جواب جي تفصيل ۽ سمجھاڻي ۾ ڏيهر معلومات شامل ڪ... | Sindhi | generic | 3 | جاندار شين جو سڀ کان بنيادي يونٽ ڪهڙو آهي؟ موجود اختيار: الف. سيل؛ ب. هڏا؛ ج. ٽشوز؛ د. اعضاء؛
سنڌي ڏياليڪٽ ۾ جواب ڏيو. | ب. هڏا | جاندار شين جو سڀ کان بنيادي يونٽ ڪهڙو آهي؟ دستياب اختيار: الف. سيل؛ ب. هڏا؛ ج. ٽشوز؛ د. اعضاء؛ | You are a brilliant Sindhi native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Sindhi and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Sindhi dialect. Write the #New Prompt# prompt in Sindhi.
#Given Prompt#:
جاندار شين جو سڀ کان بنيادي يونٽ ڪهڙو آهي؟ دستياب اختيار: الف. سيل؛ ب. هڏا؛ ج. ٽشوز؛ د. اعضاء؛
| DIALECT | [
"ھاڻ اڳوي جواب جي تفصيل ۽ سمجھاڻي ۾ ڏيهر معلومات شامل ڪريو.",
"حال ۾، اعضاء جي ڪم جو تفصيل سان بيان ڪريو، ۽ اهو به ڏسو ٿو ته ڪيئن اعضاء هڪ جاندار جي زندگي ۾ ڪنهن ڪردار ڏيندا آهن؟"
] | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP",
"EXPANDING_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
4,219 | [
{
"role": "user",
"content": "Ajụjụ: Kedu ihe ị kpọrọ ụlọ akwụkwọ na-emepụta igwe mbuli elu? A: Ọ bụ ebe ndị na-agba ọsọ na-amụ. \\nKedu ihe ị chere bụ isi okwu nke egwuregwu a dị n'elu?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Isi okwu nke egwuregwu a dị n'elu bụ \"ụlọ akwụkwọ na-emepụta igwe mbu... | Igbo | joke_explain | 1 | Ajụjụ: Kedu ihe ị kpọrọ ụlọ akwụkwọ na-emepụta igwe mbuli elu? A: Ọ bụ ebe ndị na-agba ọsọ na-amụ. \nKedu ihe ị chere bụ isi okwu nke egwuregwu a dị n'elu? | Isi okwu nke egwuregwu a dị n'elu bụ "ụlọ akwụkwọ na-emepụta igwe mbuli elu." Egwuregwu a bụ ụdị ajụjụ na nzaghachi ebe a na-agba ajụjụ banyere ụlọ akwụkwọ na-emepụta igwe mbuli elu, na azịza ya bụ "ebe ndị na-agba ọsọ na-amụ." | Ajụjụ: Gịnị ka ị na-akpọ eserese ndị America? A: Yankee doodle! \nKedu ihe ị chere bụ isi okwu nke egwuregwu a dị n'elu? | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language such that jokes have a punchline isn't explicitly stated, but rather implied.
#Given Prompt#:
Ajụjụ: Gịnị ka ị na-akpọ eserese ndị America? A: Yankee doodle! \nKedu ihe ị chere bụ isi okwu nke egwuregwu a dị n'elu? | NON_EXPLICIT_PUNCHLINE | null | null | null |
4,220 | [
{
"role": "user",
"content": "Isn't it true that \"Cosmogirl\" was published after \"Seventeen\"?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Yes, that's correct. \"Seventeen\" magazine was first published in 1944 and is one of the oldest magazines aimed at teenage girls in the United States. On the ... | English | hotpotqa | 3 | Isn't it true that "Cosmogirl" was published after "Seventeen"? | Yes, that's correct. "Seventeen" magazine was first published in 1944 and is one of the oldest magazines aimed at teenage girls in the United States. On the other hand, "CosmoGirl!" was launched much later, in 1999, as a spin-off of Cosmopolitan magazine, targeting a younger demographic. So, "Seventeen" indeed predates "CosmoGirl!" by several decades. | Combine facts and answer this: Was "Seventeen" or "Cosmogirl" published first? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking negative questions that require the recognition of the negation included in the sentences.
#Given Prompt#:
Combine facts and answer this: Was "Seventeen" or "Cosmogirl" published first? | NEGATIVE_QUESTIONS | [
"Given the publication timeline you mentioned, can you list some key differences in the target audience and content focus of both magazines?",
"Can you provide a comprehensive history and comparison of the publication timelines, editorial changes, and market impact of 'Cosmogirl' and 'Seventeen' magazines?"
] | [
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP",
"CHALLENGING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to... |
4,221 | [
{
"role": "user",
"content": "Naglakad ang isang tao sa gitna ng ulan na walang dala ni payong o suot na kapote, subalit hindi nabasa ang kanyang buhok. Paano kaya ito nangyari? Pakisagot gamit ang Filipino."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ang isang posibleng sagot dito ay ang tao ay kalb... | Filipino | generic | 1 | Naglakad ang isang tao sa gitna ng ulan na walang dala ni payong o suot na kapote, subalit hindi nabasa ang kanyang buhok. Paano kaya ito nangyari? Pakisagot gamit ang Filipino. | Ang isang posibleng sagot dito ay ang tao ay kalbo o wala siyang buhok sa kanyang ulo. Kaya kahit siya ay naglakad sa gitna ng ulan, hindi nabasa ang kanyang buhok dahil wala naman siyang buhok na mababasa. | Lumakad ang isang lalaki sa ulan na walang kahit anong payong o kapote na suot, ngunit hindi nabasa ang kanyang buhok. Paano ito nangyari? | You are a brilliant Filipino native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Filipino and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Filipino dialect. Write the #New Prompt# prompt in Filipino.
#Given Prompt#:
Lumakad ang isang lalaki sa ulan na walang kahit anong payong o kapote na suot, ngunit hindi nabasa ang kanyang buhok. Paano ito nangyari?
| DIALECT | null | null | null |
4,222 | [
{
"role": "user",
"content": "Nanu yava Africa nagarada yava atyanta puratana enu nambike madidiri anta?\nPlease respond in Kannada transliteration."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Nanu Africa nagarada atyanta puratana enu nambike madidiruva anta nimage helalilla. Dayavittu adhikarika mah... | Nyanja | generic | 1 | Nanu yava Africa nagarada yava atyanta puratana enu nambike madidiri anta?
Please respond in Kannada transliteration. | Nanu Africa nagarada atyanta puratana enu nambike madidiruva anta nimage helalilla. Dayavittu adhikarika mahiti odagi. | Ndi mzinda uti wa ku Africa womwe umakhulupirira kuti ndi wakale kwambiri ku Africa? | Rewrite the #Given Prompt# as an kannada transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in kannada transliteration.
#Given Prompt#:
Ndi mzinda uti wa ku Africa womwe umakhulupirira kuti ndi wakale kwambiri ku Africa?
| TRANSLITERATION | null | null | null |
4,223 | [
{
"role": "user",
"content": "Qual é o evento significativo abordado neste texto e quais foram suas implicações: Em um curto período de um ano, a técnica inovadora e a visão progressista de um indivíduo produziram resultados notáveis. Seu trabalho foi tão apreciado que o governo o convidou para visitar outr... | Portuguese | generic | 1 | Qual é o evento significativo abordado neste texto e quais foram suas implicações: Em um curto período de um ano, a técnica inovadora e a visão progressista de um indivíduo produziram resultados notáveis. Seu trabalho foi tão apreciado que o governo o convidou para visitar outras escolas de renda na Europa, principalmente na Bélgica e na França, como parte de um intercâmbio cultural e troca de conhecimentos. O trabalho meticuloso das rendeiras de Peniche foi premiado com o primeiro lugar na Exposição Industrial Portuguesa de 1888. Além disso, a escola recebeu a medalha de ouro na Exposição Universal de Paris de 1889 por sua originalidade e qualidade excepcionais. Isso marcou a escola como um dos emblemas da arte industrial portuguesa e a colocou no mesmo nível dos melhores da Europa. Quais foram as consequências deste reconhecimento para a escola e para a arte da renda em Portugal e na Europa? | O evento significativo abordado neste texto é o reconhecimento e premiação do trabalho das rendeiras de Peniche na Exposição Industrial Portuguesa de 1888 e na Exposição Universal de Paris de 1889.
As implicações deste reconhecimento foram diversas. Primeiramente, a escola e o trabalho das rendeiras de Peniche ganharam visibilidade e prestígio, sendo reconhecidos como um dos emblemas da arte industrial portuguesa e colocados no mesmo nível dos melhores da Europa. Isso provavelmente levou a um aumento na demanda e valorização de seu trabalho, tanto em Portugal quanto em outros países europeus.
Além disso, o fato de o governo ter convidado o indivíduo responsável por este trabalho para visitar outras escolas de renda na Europa sugere que houve um interesse em aprender com suas técnicas e visão, o que pode ter contribuído para o desenvolvimento e evolução da arte da renda em outros lugares.
Por fim, este reconhecimento também pode ter contribuído para a valorização e preservação da arte da renda em Portugal, incentivando a continuidade e o aperfeiçoamento desta tradição. | Sobre qual importante evento este texto fala: Em apenas um ano, a sua técnica e visão inovadora produziram resultados rápidos, sendo o seu trabalho reconhecido pelo governo que lhe pediu para visitar outras escolas de rendas na Europa, nomeadamente as belgas e as francesas, como forma de intercâmbio cultural e de troca de conhecimentos. O trabalho executado pelas rendeiras de Peniche recebeu o primeiro prémio na Exposição Industrial Portuguesa de 1888 e a escola a medalha de ouro na Exposição Universal de Paris de 1889 pela sua originalidade e qualidade, tornando-se num dos emblemas da arte industrial portuguesa e ao nível dos melhores da Europa. | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Portuguese.
#Given Prompt#:
Sobre qual importante evento este texto fala: Em apenas um ano, a sua técnica e visão inovadora produziram resultados rápidos, sendo o seu trabalho reconhecido pelo governo que lhe pediu para visitar outras escolas de rendas na Europa, nomeadamente as belgas e as francesas, como forma de intercâmbio cultural e de troca de conhecimentos. O trabalho executado pelas rendeiras de Peniche recebeu o primeiro prémio na Exposição Industrial Portuguesa de 1888 e a escola a medalha de ouro na Exposição Universal de Paris de 1889 pela sua originalidade e qualidade, tornando-se num dos emblemas da arte industrial portuguesa e ao nível dos melhores da Europa.
| DEEPEN | null | null | null |
4,224 | [
{
"role": "user",
"content": "Pfupisa nyaya yacho: (CNN) - Kugadzirisa kusawirirana kwemhuri pakati penzou nevanhu idambudziko rekare, asi sangano risingabatsiri rinogara muZambia rinofunga kuti ringava nemhinduro. Elephant Pepper Development Trust (EPDT) iri kukurudzira varimi vomunzvimbomo kuti vapise mab... | Shona | abstract_summarization | 1 | Pfupisa nyaya yacho: (CNN) - Kugadzirisa kusawirirana kwemhuri pakati penzou nevanhu idambudziko rekare, asi sangano risingabatsiri rinogara muZambia rinofunga kuti ringava nemhinduro. Elephant Pepper Development Trust (EPDT) iri kukurudzira varimi vomunzvimbomo kuti vapise mabriquette echichi kuti vadzivise hofori dzinotsika-tsika. Inzira iyo Loki Osborn, mutungamiriri weEPDT, akati inobudirira zvikuru nemhaka yokunzwa kwakanaka kwokunhuhwidza kwenzou. Mukubvunzurudzwa kwakaitwa neCNN, akati: "Nzou hadzinakidzwi nemhiripiri inopisa nemhaka yokuti dzinokwanisa kunhuhwidza zvakanaka. Zvinotora zvinhu zvakatipoteredza zvatisingazivi". "Chili dzinonyatsovagumbura uye dzinovaita kuti vave nenguva pfupi, uye zvinovarwadza zvikuru zvokuti zvinobva zvapera", akawedzera kudaro.
Asi kune imwe nzira inoshandiswa naEPDT iyo inoratidza kuti nzou dzinokwanisa kugara dzichidzivirira mhiripiri. Osborn akati: "Kunyangwe hazvo mhiripiri dzvuku dzinopisa dzichigona kugumbura nzou, dzimwe nguva hadzina simba guru rekudzivirira sezvataitarisira. Nzou dzinokwanisa kuchinja maitiro adzo uye dzinodzidza kugara padyo neminda yakadaro." Izvi zvinoratidza kuti nzira yemhiripiri haisi yakanyatsovimbika nokudaro.
Kurwisana kwenguva refu pakati pevarimi nenzou kuri kuparadza nzanga dzose dziri mbiri. Dzimwe nguva varimi vanouraya nzou vachiedza kudzivirira zvirimwa zvavo nepo idzi dzichiparadza zvokudya nezvirimwa, dzimwe nguva dzichikuvadza kana kuuraya vanhu nezvipfuwo. Uyezve - varimi vari kubhadhara mari yokurarama nenzou uye vari kuwana zvishoma zvinobatsira, inodaro EPDT. Kunyange apo panenge paine zvirongwa zvomunharaunda zvokuchengetedza, uye nzou dzichiwana mari yakawanda, mari yacho haisi kuyerera ichienda kuvanhu vomunzvimbo yacho.
Pamusoro pezvo, Osborn akati kugadzira nzvimbo yokuti vanhu nenzou vagare vachiwirirana chinhu chinokosha, asi izvozvo hazvirevi hazvo kutora nzira dzenguva dzose dzokuchengetedza. Uye apa ndipo panouya miriwo. "Dambudziko rokudzivirira zvinhu zvakasikwa nderokuti hapana chaunobereka. Hazvina zvakawanda chaizvo zvaunogona kutengesa kubva mukuchengetwa kweshiri musango", anodaro Osborn. "Saka takafunga kuti, kudai taigona kuita kuti vanhu varime mapiritsi aya kuti vasatyisidzire nzou kuti dzipinde muminda, todzidzitenga, todzidzishanda uye todzitengesa munyika yose kuti tiudze vanhu nezvezvatiri kuita asiwo kuti..."
Zvisinei, kune vamwe vanoongorora vanotenda kuti nzira iyi inonetsa kutevedzera uye inogona kunge isingagadzirise dambudziko. Vakati: "Chirongwa ichi chinoda mari yakawanda uye kugadzirisa kwakawanda, izvo zvingangove zvakaoma kune varimi vakazvimirira. Uye zvakare, kuedza kwekuchengetedza hadziwanzo kupa mibairo inokurumidza, izvo zvichikonzera kuti vanhu vashaye moyo pakutevedzera."
Saka, kunyangwe miriwo iri kupa tariro itsva, pane kusawirirana pamusoro pekuti nzira iyi ichava mhinduro inogara kwenguva refu here kana kuti kwete. | Nyaya yacho inobata dambudziko rekare rekusawirirana pakati penzou nevanhu muZambia, uye sangano risingabatsiri reElephant Pepper Development Trust (EPDT) riri kuedza kugadzirisa nyaya iyi. EPDT iri kukurudzira varimi kuti vashandise mabriquette echichi kudzinga nzou dzinoparadza zvirimwa uye dzinogona kukuvadza kana kuuraya vanhu nezvipfuwo. Mutungamiriri weEPDT, Loki Osborn, anoti nzira iyi inoshanda nekuti nzou hadzinakidzwi nemhiripiri inopisa, sezvo dzine kunhuhwidza kwakasimba.
Kunyange zvazvo nzira iyi ichiratidza kubudirira, kune fungidziro yekuti nzou dzinogona kuchinja maitiro adzo uye dzikanganise mashandiro emhiripiri. Izvi zvinoratidza kuti nzira yemhiripiri haisi yakanyatsovimbika sezvataitarisira.
Kurwisana pakati pevarimi nenzou kuri kuparadza nzanga dzose dziri mbiri. Varimi vanouraya nzou kuti vadzivirire zvirimwa zvavo, nepo nzou dzichiparadza zvirimwa zvichikuvadza kana kuuraya vanhu nezvipfuwo. EPDT inoti mari inowanikwa kubva mukuchengetedza nzou haisi kusvika kuvanhu vomunzvimbo yacho.
Osborn akati kugadzira nzvimbo yokuti vanhu nenzou vagare vachiwirirana chinhu chinokosha, asi hazvireve kutora nzira dzenguva dzose dzokuchengetedza. EPDT iri kufunga kuti varimi varime mapiritsi echichi kuti vasatyisidzire nzou, uyezve mapiritsi aya otengeswa munyika yose.
Vamwe vanoongorora vanofunga kuti nzira iyi ine matambudziko ekuti inoda mari yakawanda uye kugadzirisa kwakawanda, izvo zvingangove zvakaoma kune varimi vakazvimirira. Kuedza kwekuchengetedza hadziwanzo kupa mibairo inokurumidza, izvo zvinogona kuita kuti varimi vashaye moyo.
Mubvunzo mukuru uripo ndewekuti kana nzira yemiriwo ichava mhinduro inogara kwenguva refu here kana kuti kwete. | Pfupisa nyaya yacho: (CNN) - Kugadzirisa kusawirirana kwemhuri pakati penzou nevanhu idambudziko rekare, asi sangano risingabatsiri rinogara muZambia rinofunga kuti ringava nemhinduro. Elephant Pepper Development Trust (EPDT) iri kukurudzira varimi vomunzvimbomo kuti vapise mabriquette echichi kuti vadzivise hofori dzinotsika-tsika. Inzira iyo Loki Osborn, mutungamiriri weEPDT, akati inobudirira zvikuru nemhaka yokunzwa kwakanaka kwokunhuhwidza kwenzou. Mukubvunzurudzwa kwakaitwa neCNN, akati: "Nzou hadzinakidzwi nemhiripiri inopisa nemhaka yokuti dzinokwanisa kunhuhwidza zvakanaka. Zvinotora zvinhu zvakatipoteredza zvatisingazivi". "Chili dzinonyatsovagumbura uye dzinovaita kuti vave nenguva pfupi, uye zvinovarwadza zvikuru zvokuti zvinobva zvapera", akawedzera kudaro. Asi kunyange zvazvo mhiripiri dzvuku dzinopisa dzingaita kuti nzou dzisanzwe zvakanaka kwenguva pfupi, idambudziko duku pane mamwe ose, anodaro Osborn. Kurwisana kwenguva refu pakati pevarimi nenzou kuri kuparadza nzanga dzose dziri mbiri. Dzimwe nguva varimi vanouraya nzou vachiedza kudzivirira zvirimwa zvavo nepo idzi dzichiparadza zvokudya nezvirimwa, dzimwe nguva dzichikuvadza kana kuuraya vanhu nezvipfuwo. Uyezve - varimi vari kubhadhara mari yokurarama nenzou uye vari kuwana zvishoma zvinobatsira, inodaro EPDT. Kunyange apo panenge paine zvirongwa zvomunharaunda zvokuchengetedza, uye nzou dzichiwana mari yakawanda, mari yacho haisi kuyerera ichienda kuvanhu vomunzvimbo yacho. Osborn akati kugadzira nzvimbo yokuti vanhu nenzou vagare vachiwirirana chinhu chinokosha, asi izvozvo hazvirevi hazvo kutora nzira dzenguva dzose dzokuchengetedza. Uye apa ndipo panouya miriwo. "Dambudziko rokudzivirira zvinhu zvakasikwa nderokuti hapana chaunobereka. Hazvina zvakawanda chaizvo zvaunogona kutengesa kubva mukuchengetwa kweshiri musango", anodaro Osborn. "Saka takafunga kuti, kudai taigona kuita kuti vanhu varime mapiritsi aya kuti vasatyisidzire nzou kuti dzipinde muminda, todzidzitenga, todzidzishanda uye todzitengesa munyika yose kuti tiudze vanhu nezvezvatiri kuita asiwo kuti... | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language to include contradictions or inconsistencies within the article thus forcing the summarizer to discern which piece of information is accurate and relevant.
#Given Prompt#:
Pfupisa nyaya yacho: (CNN) - Kugadzirisa kusawirirana kwemhuri pakati penzou nevanhu idambudziko rekare, asi sangano risingabatsiri rinogara muZambia rinofunga kuti ringava nemhinduro. Elephant Pepper Development Trust (EPDT) iri kukurudzira varimi vomunzvimbomo kuti vapise mabriquette echichi kuti vadzivise hofori dzinotsika-tsika. Inzira iyo Loki Osborn, mutungamiriri weEPDT, akati inobudirira zvikuru nemhaka yokunzwa kwakanaka kwokunhuhwidza kwenzou. Mukubvunzurudzwa kwakaitwa neCNN, akati: "Nzou hadzinakidzwi nemhiripiri inopisa nemhaka yokuti dzinokwanisa kunhuhwidza zvakanaka. Zvinotora zvinhu zvakatipoteredza zvatisingazivi". "Chili dzinonyatsovagumbura uye dzinovaita kuti vave nenguva pfupi, uye zvinovarwadza zvikuru zvokuti zvinobva zvapera", akawedzera kudaro. Asi kunyange zvazvo mhiripiri dzvuku dzinopisa dzingaita kuti nzou dzisanzwe zvakanaka kwenguva pfupi, idambudziko duku pane mamwe ose, anodaro Osborn. Kurwisana kwenguva refu pakati pevarimi nenzou kuri kuparadza nzanga dzose dziri mbiri. Dzimwe nguva varimi vanouraya nzou vachiedza kudzivirira zvirimwa zvavo nepo idzi dzichiparadza zvokudya nezvirimwa, dzimwe nguva dzichikuvadza kana kuuraya vanhu nezvipfuwo. Uyezve - varimi vari kubhadhara mari yokurarama nenzou uye vari kuwana zvishoma zvinobatsira, inodaro EPDT. Kunyange apo panenge paine zvirongwa zvomunharaunda zvokuchengetedza, uye nzou dzichiwana mari yakawanda, mari yacho haisi kuyerera ichienda kuvanhu vomunzvimbo yacho. Osborn akati kugadzira nzvimbo yokuti vanhu nenzou vagare vachiwirirana chinhu chinokosha, asi izvozvo hazvirevi hazvo kutora nzira dzenguva dzose dzokuchengetedza. Uye apa ndipo panouya miriwo. "Dambudziko rokudzivirira zvinhu zvakasikwa nderokuti hapana chaunobereka. Hazvina zvakawanda chaizvo zvaunogona kutengesa kubva mukuchengetwa kweshiri musango", anodaro Osborn. "Saka takafunga kuti, kudai taigona kuita kuti vanhu varime mapiritsi aya kuti vasatyisidzire nzou kuti dzipinde muminda, todzidzitenga, todzidzishanda uye todzitengesa munyika yose kuti tiudze vanhu nezvezvatiri kuita asiwo kuti... | INCONSISTENCIES_IN_INFORMATION | null | null | null |
4,225 | [
{
"role": "user",
"content": "Morocco ki official zaban kya hai?\n\nBaraye meherbani, Urdu transliteration mein jawab dein."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Morocco ki official zaban Arabic hai."
}
] | Hungarian | generic | 1 | Morocco ki official zaban kya hai?
Baraye meherbani, Urdu transliteration mein jawab dein. | Morocco ki official zaban Arabic hai. | Mondjál példat jellegzetes magyar édessegekre. | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Hungarian.
#Given Prompt#:
Mondjál példat jellegzetes magyar édessegekre.
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
4,226 | [
{
"role": "user",
"content": "كيف بقدر اشوف حالة الطقس بالتفصيل على جهاز الآيفون تبعي باستخدام تطبيق معين أو ميزة موجودة بالجهاز؟ الرجاء الرد بشرح مفصل وخطوات واضحة.\n\nالرجاء من المساعد الذكي الرد بجواب مفصل ومحدد."
},
{
"role": "assistant",
"content": "أكيد، سأشرح لك كيفية مشاهدة حالة الطقس با... | South Levantine Arabic | dolly | 3 | كيف بقدر اشوف حالة الطقس بالتفصيل على جهاز الآيفون تبعي باستخدام تطبيق معين أو ميزة موجودة بالجهاز؟ الرجاء الرد بشرح مفصل وخطوات واضحة.
الرجاء من المساعد الذكي الرد بجواب مفصل ومحدد. | أكيد، سأشرح لك كيفية مشاهدة حالة الطقس بالتفصيل على جهاز الآيفون باستخدام تطبيق "الطقس" المدمج في الجهاز. إليك الخطوات:
### 1. **فتح تطبيق الطقس:**
- ابحث عن تطبيق "الطقس" على شاشة الآيفون الرئيسية. أيقونة التطبيق تكون عادة على شكل سحابة مع شمس.
- اضغط على أيقونة التطبيق لفتحه.
### 2. **إضافة موقعك:**
- إذا كنت تفتح التطبيق لأول مرة، قد يُطلب منك السماح للتطبيق باستخدام موقعك. إذا رغبت في ذلك، اختر "السماح عند استخدام التطبيق" أو "السماح دائمًا" بناءً على تفضيلاتك.
- يمكنك أيضًا إضافة مواقع أخرى يدويًا بالضغط على أيقونة "+" أو أيقونة القائمة الموجودة عادة في الزاوية السفلية أو العلوية من الشاشة، ثم إدخال اسم المدينة أو الرمز البريدي.
### 3. **عرض حالة الطقس بالتفصيل:**
- بمجرد فتح التطبيق، ستظهر لك حالة الطقس الحالية في الموقع الذي اخترته.
- مرر الشاشة إلى الأسفل لمشاهدة تفاصيل أكثر مثل:
- **درجة الحرارة الحالية**.
- **التوقعات اليومية** للأيام القادمة.
- **الرطوبة**.
- **سرعة واتجاه الرياح**.
- **فرصة هطول الأمطار**.
- **مؤشر الأشعة فوق البنفسجية**.
- **الرؤية**.
- **ضغط الهواء**.
### 4. **استخدام الميزات الإضافية:**
- **خريطة الطقس**: اضغط على الأيقونة التي تشبه الخريطة لمشاهدة خريطة الطقس والتي تظهر التوقعات على مستوى المنطقة.
- **الإشعارات**: يمكنك تفعيل الإشعارات لتنبيهك بالتغيرات الجوية الهامة مثل الأمطار أو العواصف.
### 5. **استخدام Siri:**
- يمكنك أيضًا استخدام Siri لمعرفة حالة الطقس سريعاً. فقط قل "يا Siri، ما حالة الطقس اليوم؟" وستحصل على تقرير سريع.
بهذه الخطوات، يمكنك مشاهدة حالة الطقس بالتفصيل على جهاز الآيفون الخاص بك بكل سهولة. إذا كان لديك أي استفسار إضافي، لا تتردد في طرحه. | كيف بتتحقق من الطقس على آيفون؟ | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in South Levantine Arabic.
#Given Prompt#:
كيف بتتحقق من الطقس على آيفون؟ | CONCRETIZE | [
"بعد ما شفت حالة الطقس على جهازي، كيف بقدر أربط معلومات الطقس بتطبيق التقويم عشان يذكرني بتغيرات الطقس المهمة؟ الرجاء الرد بخطوات مفصلة وواضحة.",
"ممتاز، هلق بدي منك تعيد نفس الشرح بالتفصيل بس من غير ما تستخدم حرف الألف بالمرة."
] | [
"CHALLENGING_FOLLOW_UP",
"RANDOM_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
4,227 | [
{
"role": "user",
"content": "Како климатске промене утичу на економију и здравље становништва у руралним подручјима? Напишите контекст који садржи одговор на претходно питање. Може бити од 1 до 20 реченица. Контекст:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Климатске промене значајно утичу на еко... | Serbian | adversarial_qa | 1 | Како климатске промене утичу на економију и здравље становништва у руралним подручјима? Напишите контекст који садржи одговор на претходно питање. Може бити од 1 до 20 реченица. Контекст: | Климатске промене значајно утичу на економију и здравље становништва у руралним подручјима. Пољопривреда, која је често главни извор прихода у овим областима, посебно је рањива на екстремне временске услове као што су суше, поплаве и олује. Ови догађаји могу уништити усеве, смањити приносе и довести до губитка животног сточарства, што директно утиче на приходе и животни стандард пољопривредника. Поред тога, недостатак воде и деградација земљишта могу отежати одржавање продуктивности у дужем временском периоду.
Здравље становништва такође трпи услед климатских промена. Веће температуре и промене у врстама падавина могу довести до ширења заразних болести, попут маларије и денге, у нове регионе. Суше и несташице воде могу изазвати недостатак хране и повећати ризик од неухрањености. Поред тога, екстремни временски догађаји могу узроковати физичке повреде и психолошки стрес, што додатно компликује здравствену ситуацију у руралним подручјима. Сви ови фактори заједно стварају зачарани круг сиромаштва и болести, који је тешко прекинути без систематских и одрживих мера за ублажавање утицаја климатских промена. | Шта узрокује реактанцију од 5%? Напишите контекст који садржи одговор на претходно питање. Може бити од 1 до 20 реченица. Контекст: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking question that are at the intersection of multiple topic thus require understanding of all topics and how the topics are related to each other.
#Given Prompt#:
Шта узрокује реактанцију од 5%? Напишите контекст који садржи одговор на претходно питање. Може бити од 1 до 20 реченица. Контекст: | INCREASE_REASONING | null | null | null |
4,228 | [
{
"role": "user",
"content": "1. Go ba gona. Na mehuta ya diphedi e swanetše go bopša ke eng go ya ka sebopego sa genus le ka godimo ga mehuta ya diphedi le ka tlase ga lapa? \n2. Go ba gona. Na mohuta wa legoro ke wa mohuta ofe ga e le ka tlhago ya go hlaola diminerale? \n3. Go ba gona. Ka mabaka a'ng lelo... | Pedi | flan_coqa | 1 | 1. Go ba gona. Na mehuta ya diphedi e swanetše go bopša ke eng go ya ka sebopego sa genus le ka godimo ga mehuta ya diphedi le ka tlase ga lapa?
2. Go ba gona. Na mohuta wa legoro ke wa mohuta ofe ga e le ka tlhago ya go hlaola diminerale?
3. Go ba gona. Ka mabaka a'ng leloko le ka godima ga mehuta ya diphedi ka tatelano, mabapi le boemo bja yona mabapi le lapa, le mang yo a dirago phetho ya gore e bopša ke eng?
4. Go ba gona. Ge e ba batho bao ba tšwago dinageng tše dingwe ba ka wela ka gare ga dihlopha tša mohuta o swanago le selo se sengwe, ke kae ditekanyetšo tše seo mohuta o sa tšwago go hlaloswa o swanetšego go di fihlelela?
5. Ke ka baka la'ng? Lentšu Genus le tšwa lelemeng lefe ka lebaka la yona go dirišwa ga yona e be mo go tumilego, e nngwe ya dilo tšeo e di bolelago ka leleme leo ke efe? | 1. Mehuta ya diphedi e ka hlaloswa ka go ya ka sebopego sa genus ka gore genus ke karolo ya kgwebo ya go hlalanya mehuta ya diphedi. Genus ke leloko la pele la leina la mmušo wa phedi. Ka godimo ga mehuta ya diphedi, re na le setšhaba, sa go tšwa kua go ya go familya, la go tšwa kua go ya go orda, la go tšwa kua go ya go classa, la go tšwa kua go ya go phylum, la go tšwa kua go ya go kingdom. Ka tlase ga lapa, re na le species.
2. Mohuta wa legoro e ka ba wa mohuta wa metamorphic, sedimentary, goba igneous, e le ka tlhago ya go hlaola diminerale. Metamorphic legoro e tšweletšwe ka tlase ga tlhago e kgolo ya temperetšha le ka tlase ga tlhago e kgolo ya pressha. Sedimentary legoro e dirwa ka go kgokaganya ditemana tša legoro le tše dingwe tša dihlwa. Igneous legoro e dirwa ka go thunya magama goba lava.
3. Bophelo bo ka godimo ga mehuta ya diphedi ka tatelano, mabapi le boemo bja yona mabapi le lapa, le mang yo a dirago phetho ya gore e bopša ke eng, ke ka baka la sebopego sa setšhaba. Setšhaba ke sehlopha sa mehuta ya diphedi se swanago ka botlalo, le sa kgona go anamisa phetogo ya go feta go tšwa go genus go ya go species.
4. Tokomane ya ditekanyetšo tše seo mohuta o sa tšwago go hlaloswa o swanetšego go di fihlelela e ka hlalosa maikemisetso a mohuta wa diphedi, ka go leboga dingwalwa tša diteng, go dira diphuputšo tša diteng, goba go bopa diphuputšo tša diphedi.
5. Lentšu Genus le tšwa lelemeng la Laina ka lebaka la yona go dirišwa ga yona e be mo go tumilego. Ka morago ga go hlalošwa ka Laina, genus ke leloko la pele la leina la mmušo wa phedi. Mokgwa o o šomišwago ke gore genus le species di šomišwa mmogo go hlaloša leina la mmušo wa phedi. | Bala temana gomme o arabe dipotšišo. Mohuta (genus, genera) ke legoro la lekgetho leo le šomišwago ka go hlaolwa ga diphedi le diphedi tša fossil ka go thutaphedi. Ka go tatelano ya dihlopha tša diphedi, leloko le ka godimo ga mehuta ya diphedi le ka tlase ga lapa. Ka go binomial nomenclature, leina la genus le bopa karolo ya mathomo ya leina la binomial la mehuta ya diphedi tša mehuta ya diphedi ka moka ka gare ga genus. Sebopego sa genus se laolwa ke setsebi sa tša lekgetho. Ditekanyetšo tša go arolwa ga leloko ga di a ngwalwa ka go tia, ka fao balaodi ba go fapafapana gantši ba tšweletša dikarolwana tša go fapafapana tša go arolwa ga leloko. Lega go le bjalo, go na le mekgwa e mengwe ya kakaretšo yeo e dirišwago, go akaretša kgopolo ya gore mohuta wo o sa tšwago go hlaolwa o swanetše go fihlelela dinyakwa tše tše tharo gore o be le mohola wa go hlalosa: Go feta moo, mehuta e swanetše go bopša ke diyuniti tša phylogenetic tša mohuta o swanago le mehuta e mengwe (e swanago). Polelwana e tšwa go Selatine'("mothomoso; mohuta; sehlopha; morafo"), sebopego sa leina seo se tswalanago le'("go belega; go belega"). Linnaeus o ile a phatlalatša go dirišwa ga yona ka 1753 ka go "Species Plantarum", eupša setsebi sa dimela sa Mofora Joseph Pitton de Tournefort (1656<unk>1708) o lebelelwa e le "mothomi wa kgopolo ya mehleng yeno ya genera". Leina la saense la genus le ka bitšwa leina la kakaretšo goba leina la kakaretšo: ka mehla le ngwalwa ka ditlhaka tše dikgolo. E kgatha tema e bohlokwa tabeng ya go bitša dilo ka maina a mabedi, e lego mokgwa wa go bitša diphedi ka maina. 1. Go ba gona. Mehuta ya diphedi e swanetše go bopša ke eng? 2. Go ba gona. Na ke tša mohuta o swanago le selo se sengwe? 3. Go ba gona. Mohuta wa legoro ke wa mohuta ofe? 4. Go ba gona. Na e dirišetšwa go hlaola diminerale? 5. Go ba gona. Ka gona ke mohuta ofe wa go hlaola? Tšeo di lego ka mo tlase 6. Na seo ke sa tlhago? 7. Go ba gona. Na leloko le ka godimo goba le ka tlase ga mehuta ya diphedi ka tatelano? 8. Go ba gona. Boemo bja yona ke bofe mabapi le lapa? 9. Ke ka baka la'ng? Ke mang yo a dirago phetho ya gore e bopša ke eng? Tše lesome. Na go a tsebja ge e ba batho bao ba tšwago dinageng tše dingwe ba ka wela ka gare ga dihlopha tše? 11. Ke ka baka la'ng? Na ditekanyetšo tša go hlaola di ngwadilwe ka go tia? 12. Ke mang yo a bego a le gona? Ke ditekanyetšo tše kae tšeo mohuta o sa tšwago go hlaloswa o swanetšego go di fihlelela e le gore o be le mohola? 13. Ke ka baka la'ng? Lentšu Genus le tšwa lelemeng lefe? 14. Ke ka baka la'ng? E nngwe ya dilo tšeo e di bolelago ka leleme leo ke efe? 15. Ke mang yo a bego a le gona? Ke mang yo a ilego a dira gore go dirišwa ga yona e be mo go tumilego? 16. Ke ka baka la'ng? Go tla direga neng? Dikarabo tšeo di nago le dinomoro: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language by combining multiple facts thus making the questions more complex and requiring combining multiple facts to answer correctly.
#Given Prompt#:
Bala temana gomme o arabe dipotšišo. Mohuta (genus, genera) ke legoro la lekgetho leo le šomišwago ka go hlaolwa ga diphedi le diphedi tša fossil ka go thutaphedi. Ka go tatelano ya dihlopha tša diphedi, leloko le ka godimo ga mehuta ya diphedi le ka tlase ga lapa. Ka go binomial nomenclature, leina la genus le bopa karolo ya mathomo ya leina la binomial la mehuta ya diphedi tša mehuta ya diphedi ka moka ka gare ga genus. Sebopego sa genus se laolwa ke setsebi sa tša lekgetho. Ditekanyetšo tša go arolwa ga leloko ga di a ngwalwa ka go tia, ka fao balaodi ba go fapafapana gantši ba tšweletša dikarolwana tša go fapafapana tša go arolwa ga leloko. Lega go le bjalo, go na le mekgwa e mengwe ya kakaretšo yeo e dirišwago, go akaretša kgopolo ya gore mohuta wo o sa tšwago go hlaolwa o swanetše go fihlelela dinyakwa tše tše tharo gore o be le mohola wa go hlalosa: Go feta moo, mehuta e swanetše go bopša ke diyuniti tša phylogenetic tša mohuta o swanago le mehuta e mengwe (e swanago). Polelwana e tšwa go Selatine'("mothomoso; mohuta; sehlopha; morafo"), sebopego sa leina seo se tswalanago le'("go belega; go belega"). Linnaeus o ile a phatlalatša go dirišwa ga yona ka 1753 ka go "Species Plantarum", eupša setsebi sa dimela sa Mofora Joseph Pitton de Tournefort (1656<unk>1708) o lebelelwa e le "mothomi wa kgopolo ya mehleng yeno ya genera". Leina la saense la genus le ka bitšwa leina la kakaretšo goba leina la kakaretšo: ka mehla le ngwalwa ka ditlhaka tše dikgolo. E kgatha tema e bohlokwa tabeng ya go bitša dilo ka maina a mabedi, e lego mokgwa wa go bitša diphedi ka maina. 1. Go ba gona. Mehuta ya diphedi e swanetše go bopša ke eng? 2. Go ba gona. Na ke tša mohuta o swanago le selo se sengwe? 3. Go ba gona. Mohuta wa legoro ke wa mohuta ofe? 4. Go ba gona. Na e dirišetšwa go hlaola diminerale? 5. Go ba gona. Ka gona ke mohuta ofe wa go hlaola? Tšeo di lego ka mo tlase 6. Na seo ke sa tlhago? 7. Go ba gona. Na leloko le ka godimo goba le ka tlase ga mehuta ya diphedi ka tatelano? 8. Go ba gona. Boemo bja yona ke bofe mabapi le lapa? 9. Ke ka baka la'ng? Ke mang yo a dirago phetho ya gore e bopša ke eng? Tše lesome. Na go a tsebja ge e ba batho bao ba tšwago dinageng tše dingwe ba ka wela ka gare ga dihlopha tše? 11. Ke ka baka la'ng? Na ditekanyetšo tša go hlaola di ngwadilwe ka go tia? 12. Ke mang yo a bego a le gona? Ke ditekanyetšo tše kae tšeo mohuta o sa tšwago go hlaloswa o swanetšego go di fihlelela e le gore o be le mohola? 13. Ke ka baka la'ng? Lentšu Genus le tšwa lelemeng lefe? 14. Ke ka baka la'ng? E nngwe ya dilo tšeo e di bolelago ka leleme leo ke efe? 15. Ke mang yo a bego a le gona? Ke mang yo a ilego a dira gore go dirišwa ga yona e be mo go tumilego? 16. Ke ka baka la'ng? Go tla direga neng? Dikarabo tšeo di nago le dinomoro: | COMBINE_FACTS | null | null | null |
4,229 | [
{
"role": "user",
"content": "Kun je een voorbeeld geven van een trivia-vraag die betrekking heeft op zowel de Olympische Spelen als voetbal?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ja, zeker. \"Welk land won de allereerste gouden medaille in voetbal op de Olympische Spelen?\""
}
] | Dutch | mintaka | 1 | Kun je een voorbeeld geven van een trivia-vraag die betrekking heeft op zowel de Olympische Spelen als voetbal? | Ja, zeker. "Welk land won de allereerste gouden medaille in voetbal op de Olympische Spelen?" | Geef me een voorbeeld van trivia in deze categorie: sport | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language by combining multiple facts thus making the question more complex and requiring combining multiple facts to answer correctly.
#Given Prompt#:
Geef me een voorbeeld van trivia in deze categorie: sport | COMBINE_FACTS | null | null | null |
4,230 | [
{
"role": "user",
"content": "دې پوښتنې ته ځواب ورکړئ: \"ډفلیس\" د \"سمپسن\" د فصل شپاړسمه برخه ده، کوم چې په کومه برخه پیل شوې او په کوم کال خپره شوې؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"ډفلیس\" د \"سمپسن\" د فصل شپاړسمه برخه ده، چې د فصل دوهمه برخه ده او په ۲۰۰۴ کال کې خپره شوې ده."
},
... | Southern Pashto | hotpotqa | 3 | دې پوښتنې ته ځواب ورکړئ: "ډفلیس" د "سمپسن" د فصل شپاړسمه برخه ده، کوم چې په کومه برخه پیل شوې او په کوم کال خپره شوې؟ | "ډفلیس" د "سمپسن" د فصل شپاړسمه برخه ده، چې د فصل دوهمه برخه ده او په ۲۰۰۴ کال کې خپره شوې ده. | دې پوښتنې ته ځواب ورکړئ: "ډفلیس" د "سمپسن" د فصل شپاړسمه برخه ده چې په کومه برخه پیل شوې؟ | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by combining multiple facts thus making the question more complex and requiring combining multiple facts to answer correctly.
#Given Prompt#:
دې پوښتنې ته ځواب ورکړئ: "ډفلیس" د "سمپسن" د فصل شپاړسمه برخه ده چې په کومه برخه پیل شوې؟ | COMBINE_FACTS | [
"نو د هغه برخې په تګي ډېر لګښت معلوماتو لړو، څنکه ډفلیس کوم مهم کارکرېږي؟",
"دا نوې پوښتنه ولرئ: \"ډفلیس\" د سمپسن د برخی دولتمند کوم دی؟"
] | [
"PRONOUNS",
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
4,231 | [
{
"role": "user",
"content": "#給定提示#：\nO ṣee ṣe ki PDP ku patapata l’Ekiti, Olujimi lo sọ bẹẹ\n\n#新提示#：\nEkiti ni ipade pataki kan ti PDP yoo ṣe ni ọsẹ to n bọ. Olujimi sọ pe awọn ero ni lati tun ẹgbẹ naa ṣe.\n\n请用繁體中文音譯回應。"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ekiti ni ipade pataki kan ti PDP ... | Yoruba | generic | 2 | #給定提示#：
O ṣee ṣe ki PDP ku patapata l’Ekiti, Olujimi lo sọ bẹẹ
#新提示#：
Ekiti ni ipade pataki kan ti PDP yoo ṣe ni ọsẹ to n bọ. Olujimi sọ pe awọn ero ni lati tun ẹgbẹ naa ṣe.
请用繁體中文音譯回應。 | Ekiti ni ipade pataki kan ti PDP yoo ṣe ni ọsẹ to n bọ. Olujimi sọ pe awọn ero ni lati tun ẹgbẹ naa ṣe.
Ekiti ni ipade pataki kan ti PDP yoo ṣe ni ọsẹ to n bọ. Olujimi shuo pei angang iakah ti tun jia na she. | O ṣee ṣe ki PDP ku patapata l’Ekiti, Olujimi lo sọ bẹẹ | Rewrite the #Given Prompt# as an traditional chinese transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in traditional chinese transliteration.
#Given Prompt#:
O ṣee ṣe ki PDP ku patapata l’Ekiti, Olujimi lo sọ bẹẹ | TRANSLITERATION | [
"Lẹhin ipade ti o ṣe yẹwo ninu itọnisọna akọkọ, ṣe atunyẹwo awọn ero ati eto ti a ṣeto fun atunto ẹgbẹ PDP ni Ekiti gẹgẹ bi Olujimi ti ṣalaye, ki o si pese akopọ alaye yii laarin awọn gbolohun mẹta."
] | [
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to... |
4,232 | [
{
"role": "user",
"content": "الجملة الأولى: سيكون اسم إديت فيه أربعة أيام: 14 مايو في إستونيا ، 31 أكتوبر في لاتفيا ، 5 يوليو في السويد و 16 سبتمبر في فرنسا. الجملة الثانية: سيكون اسم إديت فيه أربعة أيام: 14 مايو في إستونيا ، 31 أكتوبر في السويد ، 5 يوليو في لاتفيا و 16 سبتمبر في فرنسا. السؤال: واش الجملة ... | Moroccan Arabic | pawsx | 1 | الجملة الأولى: سيكون اسم إديت فيه أربعة أيام: 14 مايو في إستونيا ، 31 أكتوبر في لاتفيا ، 5 يوليو في السويد و 16 سبتمبر في فرنسا. الجملة الثانية: سيكون اسم إديت فيه أربعة أيام: 14 مايو في إستونيا ، 31 أكتوبر في السويد ، 5 يوليو في لاتفيا و 16 سبتمبر في فرنسا. السؤال: واش الجملة الأولى والجملة الثانية تعبران عن نفس المعنى؟ نعم أو لا؟ | لا | الجملة الأولى: اسم إديت فيه أربعة أيام: 14 مايو في إستونيا ، 31 أكتوبر في لاتفيا ، 5 يوليو في السويد و 16 سبتمبر في فرنسا. الجملة التانية: اسم إديت فيه أربعة أيام: 14 مايو في إستونيا ، 31 أكتوبر في السويد ، 5 يوليو في لاتفيا و 16 سبتمبر في فرنسا. السؤال: واش الجملة الأولى والجملة الثانية تعبران عن نفس المعنى؟ نعم أو لا؟ | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by changing the time description (from past to present or future) in paraphrased sentences.
#Given Prompt#:
الجملة الأولى: اسم إديت فيه أربعة أيام: 14 مايو في إستونيا ، 31 أكتوبر في لاتفيا ، 5 يوليو في السويد و 16 سبتمبر في فرنسا. الجملة التانية: اسم إديت فيه أربعة أيام: 14 مايو في إستونيا ، 31 أكتوبر في السويد ، 5 يوليو في لاتفيا و 16 سبتمبر في فرنسا. السؤال: واش الجملة الأولى والجملة الثانية تعبران عن نفس المعنى؟ نعم أو لا؟ | TIME_NAVIGATION | null | null | null |
4,233 | [
{
"role": "user",
"content": "Escribe una historia corta de no más de 500 palabras sobre el siguiente tema: La persona X es transferida a otro puesto de trabajo."
},
{
"role": "assistant",
"content": "La persona X, a quien llamaremos Alex, era un trabajador diligente y dedicado en la empresa de ... | Spanish | soda | 1 | Escribe una historia corta de no más de 500 palabras sobre el siguiente tema: La persona X es transferida a otro puesto de trabajo. | La persona X, a quien llamaremos Alex, era un trabajador diligente y dedicado en la empresa de tecnología "TechNext". Durante años, había ocupado la posición de analista de sistemas, un trabajo que le apasionaba y en el cual destacaba por su pericia y destreza.
Un viernes por la tarde, después de haber finalizado su última tarea del día, el jefe de departamento, el Sr. Thompson, lo llamó a su oficina. Alex, un poco ansioso, se preguntaba si había cometido algún error en su último proyecto. Sin embargo, el Sr. Thompson lo recibió con una sonrisa y le dijo que tenía noticias para él.
El Sr. Thompson le explicó que la empresa estaba en proceso de expansión y que se estaba creando una nueva departamento de ciberseguridad. Le reveló que habían estado observando su trabajo y estaban impresionados con su habilidad para detectar y resolver problemas. Debido a esto, querían transferirlo a este nuevo departamento y darle el puesto de Jefe de Ciberseguridad.
Alex se quedó boquiabierto. Había soñado con una oportunidad de ascenso, pero nunca imaginó que sería algo tan grande. Sin embargo, también sintió una punzada de preocupación. Aunque había trabajado en proyectos relacionados con la ciberseguridad, no estaba seguro de poder manejar un departamento completo por sí solo.
El Sr. Thompson pareció notar su vacilación y le aseguró que no estaría solo. Le proporcionarían todo el entrenamiento necesario y tendría un equipo competente trabajando bajo su liderazgo.
Después de pensarlo durante el fin de semana, Alex decidió aceptar la oferta. Aunque la idea de asumir una nueva responsabilidad le causaba nervios, también estaba emocionado por la oportunidad de aprender y crecer.
El lunes siguiente, Alex comenzó su nuevo rol. Los primeros días fueron intensos, llenos de reuniones, capacitaciones y presentaciones. Pero a medida que pasaba el tiempo, comenzó a sentirse más cómodo en su nueva posición. Aprendió a confiar en su equipo y a delegar tareas, y descubrió que tenía una habilidad natural para liderar.
Alex también descubrió que su experiencia como analista de sistemas le resultó muy útil en su nuevo rol. Su capacidad para identificar y resolver problemas rápidamente era esencial para mantener a la empresa segura de amenazas cibernéticas. Y a medida que pasaba el tiempo, se dio cuenta de que realmente disfrutaba su nuevo trabajo.
La transferencia de Alex a su nuevo puesto de trabajo resultó ser un cambio positivo tanto para él como para la empresa. Aunque al principio estaba nervioso, su disposición para aprender y adaptarse le permitió prosperar en su nuevo rol. Y la empresa, a su vez, se benefició de tener a alguien tan capaz y dedicado liderando su nuevo departamento de ciberseguridad. | Escribe un párrafo corto de narración dado el siguiente tema: La persona X es transferida a otro puesto de trabajo | Given a prompt #Given Prompt# that asks to write a story on a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that sets a word count limit for the short story to encourage concise and focused storytelling.
#Given Prompt#:
Escribe un párrafo corto de narración dado el siguiente tema: La persona X es transferida a otro puesto de trabajo | WORD_COUNT_LIMIT | null | null | null |
4,234 | [
{
"role": "user",
"content": "Quem foi Napoleão Bonaparte, quais foram as suas principais conquistas e fracassos, e qual foi o seu impacto direto na história e na geopolítica europeia do século XIX? \n\nPor favor, assistente de IA, responda com uma análise detalhada e concreta."
},
{
"role": "assist... | Portuguese | generic | 2 | Quem foi Napoleão Bonaparte, quais foram as suas principais conquistas e fracassos, e qual foi o seu impacto direto na história e na geopolítica europeia do século XIX?
Por favor, assistente de IA, responda com uma análise detalhada e concreta. | Napoleão Bonaparte foi um líder militar e estadista francês que ganhou destaque durante a Revolução Francesa. Ele liderou várias campanhas militares bem-sucedidas durante as Guerras Revolucionárias Francesas e, em 1804, se autoproclamou imperador da França, um título que manteve até 1814 e novamente, brevemente, em 1815. Napoleão é lembrado tanto por suas conquistas quanto por seus fracassos, e seu impacto na história e na geopolítica europeia do século XIX foi significativo.
Conquistas: Napoleão é conhecido por suas habilidades militares estratégicas. Ele liderou a França a vitórias em muitas das maiores batalhas da época, expandindo o império francês e estabelecendo sua influência em grande parte da Europa. Ele também é lembrado por suas reformas internas. Napoleão modernizou a administração francesa, estabeleceu o Código Napoleônico (um conjunto de leis civis que teve um impacto duradouro na legislação civil em muitos países), promoveu a educação e apoiou as ciências e as artes.
Fracassos: Apesar de suas muitas vitórias, Napoleão também teve fracassos significativos. Sua tentativa de estabelecer um bloqueio continental contra o Reino Unido foi em grande parte ineficaz e prejudicou a economia francesa. A invasão da Rússia em 1812 foi um desastre, resultando na morte de centenas de milhares de soldados franceses. Finalmente, a derrota de Napoleão na Batalha de Waterloo em 1815 marcou o fim de seu reinado como imperador da França.
Impacto: O impacto de Napoleão na história e na geopolítica europeia do século XIX foi profundo. Ele desmantelou o antigo regime na França e em grande parte da Europa, espalhando ideais revolucionários de liberdade, igualdade e fraternidade. Suas reformas administrativas e legais modernizaram muitos países europeus. No entanto, suas conquistas militares também levaram a uma reação contra o imperialismo francês e a um ressurgimento do nacionalismo em muitos países europeus. A derrota final de Napoleão levou à reestruturação do mapa político da Europa no Congresso de Viena.
Em resumo, Napoleão Bonaparte foi uma figura complexa e contraditória. Ele foi um líder militar brilhante e um reformador progressista, mas também um imperador autocrático cujas ambições levaram a morte e a destruição em grande escala. Seu impacto na história e na geopolítica europeia do século XIX foi profundo e duradouro. | Quem foi Napoleão Bonaparte e qual foi seu impacto na história europeia? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Portuguese.
#Given Prompt#:
Quem foi Napoleão Bonaparte e qual foi seu impacto na história europeia?
| CONCRETIZE | [
"Agora, assistente de IA, por favor, apresente um resumo executivo dos pontos principais da sua análise anterior sobre Napoleão Bonaparte, focando em não mais do que três parágrafos."
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
4,235 | [
{
"role": "user",
"content": "Sebutkan beberapa langkah yang perlu anda lakukan untuk mencari lokasi Sungai Kinabatangan di peta Malaysia."
},
{
"role": "assistant",
"content": "1. Buka aplikasi peta digital seperti Google Maps atau Apple Maps di perangkat Anda.\n\n2. Di kotak pencarian, ketik \... | Standard Malay | generic | 3 | Sebutkan beberapa langkah yang perlu anda lakukan untuk mencari lokasi Sungai Kinabatangan di peta Malaysia. | 1. Buka aplikasi peta digital seperti Google Maps atau Apple Maps di perangkat Anda.
2. Di kotak pencarian, ketik "Sungai Kinabatangan, Malaysia" dan tekan enter.
3. Aplikasi akan menampilkan lokasi Sungai Kinabatangan di peta Malaysia. Anda dapat memperbesar atau memperkecil tampilan peta untuk melihat detail lokasi lebih jelas.
4. Anda juga bisa melihat lokasi Sungai Kinabatangan dalam mode satelit untuk mendapatkan gambaran yang lebih realistis tentang lokasi dan lingkungan sekitarnya.
5. Jika Anda ingin mendapatkan petunjuk arah ke Sungai Kinabatangan, klik pada ikon petunjuk arah dan masukkan lokasi awal Anda. Aplikasi akan memberikan petunjuk arah terbaik untuk mencapai Sungai Kinabatangan.
6. Selain itu, Anda juga dapat mencari informasi tambahan tentang Sungai Kinabatangan di internet, seperti sejarah, kegiatan wisata, dan lainnya. | Di manakah Sungai Kinabatangan? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Standard Malay.
#Given Prompt#:
Di manakah Sungai Kinabatangan?
| INCREASE_REASONING | [
"Sekarang, bina algoritma yang akan digunakan oleh model AI untuk mencari dan menandakan lokasi Sungai Kinabatangan pada peta digital Malaysia.",
"Sila susun langkah-langkah tersebut dalam format JSON, dengan setiap langkah dijadikan sebagai elemen dalam senarai. Juga, padamkan setiap perkataan kedua dalam setiap... | [
"CHALLENGING_FOLLOW_UP",
"RANDOM_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
4,236 | [
{
"role": "user",
"content": "복숭아잼을 만들었는데.. 하얀 게 생겼어요. 추가적으로 거품이 생기면 제거하라고 하던데, 왜 거품이 생기지 않았을까요?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "복숭아잼이 하얗게 생기는 이유는 여러 가지 요인이 있을 수 있습니다.\n\n1. 복숭아의 품질: 복숭아의 품질이 좋지 않거나 익지 않은 경우에는 잼이 하얗게 생길 수 있습니다. 익지 않은 복숭아는 설탕과 함께 끓여도 제대로 분해되지 않아 잼이 하얗게 되는 경우가 있습니다.\n\n2. 설... | Korean | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
4,237 | [
{
"role": "user",
"content": "Kết thúc câu sau đây với sự lựa chọn tốt nhất: Để lau tóc sau khi tắm. Lựa chọn: - Lấy cái máy sấy và dùng nó trên đầu mà không nên quá gần. - Lấy một tấm tắm khô và dùng nó trên đầu của bạn mà không nhận được siêu gần. - Lấy một cái xẻng và dùng để lấy nước từ đầu bạn. - Lấy ... | Vietnamese | commonsense | 1 | Kết thúc câu sau đây với sự lựa chọn tốt nhất: Để lau tóc sau khi tắm. Lựa chọn: - Lấy cái máy sấy và dùng nó trên đầu mà không nên quá gần. - Lấy một tấm tắm khô và dùng nó trên đầu của bạn mà không nhận được siêu gần. - Lấy một cái xẻng và dùng để lấy nước từ đầu bạn. - Lấy một quyển sách và dùng nó để đập vào đầu bạn cho đến khi tóc khô. Trả lời: | - Lấy cái máy sấy và dùng nó trên đầu mà không nên quá gần. | Kết thúc câu sau đây với sự lựa chọn tốt nhất: Để lau tóc sau khi tắm. Lựa chọn: - Lấy cái máy sấy và dùng nó trên đầu mà không nên quá gần. - Lấy một tấm tắm khô và dùng nó trên đầu của bạn mà không nhận được siêu gần. Trả lời: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by adding more options that are incorrect this making it difficult to identify correct option.
#Given Prompt#:
Kết thúc câu sau đây với sự lựa chọn tốt nhất: Để lau tóc sau khi tắm. Lựa chọn: - Lấy cái máy sấy và dùng nó trên đầu mà không nên quá gần. - Lấy một tấm tắm khô và dùng nó trên đầu của bạn mà không nhận được siêu gần. Trả lời: | INCORRECT_CHOICES | null | null | null |
4,238 | [
{
"role": "user",
"content": "R_mb_ uchiny_r_ m_sh_k_ anotevera: `` us_v_ b_nzi. Unot_ridzika s_murume akw_gura. H_ndimbofi nd_kabatik_n_ zvakanyany_ kwauri.'`` _mai v_ngada kuti u_ye k_mb_,'\" Ricky _kataura. Ndakat_ng_ kuf_mb_ zvak_re, n_kukurumidz_."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Rick... | Shona | flan_lambda | 1 | R_mb_ uchiny_r_ m_sh_k_ anotevera: `` us_v_ b_nzi. Unot_ridzika s_murume akw_gura. H_ndimbofi nd_kabatik_n_ zvakanyany_ kwauri.'`` _mai v_ngada kuti u_ye k_mb_,'" Ricky _kataura. Ndakat_ng_ kuf_mb_ zvak_re, n_kukurumidz_. | Ricky amboutsa uchinyara muchirungu, "Never underestimate a man's ability to make you feel guilty for his mistakes." Amai vanga vachida kuti auye kumusha," Ricky akataura. Ndakatanga kufamba zvakare, ndichikurumidza. | Ramba uchinyora mashoko anotevera: `` usava benzi. Unotaridzika semurume akwegura. Handimbofi ndakabatikana zvakanyanya kwauri.'`` amai vangada kuti uuye kumba,'" Ricky akataura. Ndakatanga kufamba zvakare, nekukurumidza. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that includes sentences with missing letters to be filled in.
#Given Prompt#:
Ramba uchinyora mashoko anotevera: `` usava benzi. Unotaridzika semurume akwegura. Handimbofi ndakabatikana zvakanyanya kwauri.'`` amai vangada kuti uuye kumba,'" Ricky akataura. Ndakatanga kufamba zvakare, nekukurumidza. | MISSING_LETTERS | null | null | null |
4,239 | [
{
"role": "user",
"content": "සූචනා 1: චියා ගඟ රුමේනියාව වැනි සුන්දර ස්ථානයක සිටින සිලියා ගඟේ අතු ගංගාව සමන්විත වේ. සූචනා 2: චියා ගඟ රුමේනියාවේ සිලිචා ගඟ අතුගංගාවක් ඇත. ප්රශ්නය: ඉහත දැක්වෙන දෙකෙළියන් අර්ථය සමානද කියවන්න බව කියා සිටියාද ඔව් නැද්ද?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "ඔව්, ඉහත ... | Sinhala | pawsx | 1 | සූචනා 1: චියා ගඟ රුමේනියාව වැනි සුන්දර ස්ථානයක සිටින සිලියා ගඟේ අතු ගංගාව සමන්විත වේ. සූචනා 2: චියා ගඟ රුමේනියාවේ සිලිචා ගඟ අතුගංගාවක් ඇත. ප්රශ්නය: ඉහත දැක්වෙන දෙකෙළියන් අර්ථය සමානද කියවන්න බව කියා සිටියාද ඔව් නැද්ද? | ඔව්, ඉහත දැක්වෙන දෙකෙළියන් අර්ථය සමානයි. ඔබට ප්රශ්නය අර්ථ වශයෙන් කියවීමට අවශ්ය වේ නම්, ඒක කියන්නේ මෙන්න: මෙම දෙකෙළියන් යම් පුද්ගලයෙකු සිටින ස්ථානයක් පිළිබඳව දැක්වේ, එම ස්ථානය බොහෝ විස්තර සමග සම්පුර්ණයෙන්ම ඇති කරයි. එය සිලියා ගඟේ අතු ගංගාවක් ලෙස විස්තර කරයි. එය කිසිදු වෙනසක් නොමැතිව අර්ථය ප්රකාශ කරයි. | වාක් ය 1: චියා ගඟ රුමේනියාවේ සිලියා ගඟේ අතු ගංගාවකි. වාක් ය 2: චියා ගඟ රුමේනියාවේ සිලිචා ගඟේ අතු ගංගාවකි. ප් රශ්නය: 1 වන වාක් යයේ හා 2 වන වාක් යයේ අර්ථය සමානද? ඔව් ද නැද්ද? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by using different sentence length one can be short and another very long.
#Given Prompt#:
වාක් ය 1: චියා ගඟ රුමේනියාවේ සිලියා ගඟේ අතු ගංගාවකි. වාක් ය 2: චියා ගඟ රුමේනියාවේ සිලිචා ගඟේ අතු ගංගාවකි. ප් රශ්නය: 1 වන වාක් යයේ හා 2 වන වාක් යයේ අර්ථය සමානද? ඔව් ද නැද්ද? | LENGTH_VARIATION | null | null | null |
4,240 | [
{
"role": "user",
"content": "Aşağıdaki fıkrayı açıklayın: İki karınca neden çay içmeye gitmiş?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Bu fıkra, aslında bir kelime oyunu içerir. Fıkranın cevabı, kelime oyununu anlamaya dayanır. İşte açıklaması:\n\nSoru: İki karınca neden çay içmeye gitmiş?\n\nCe... | Turkish | joke_explain | 1 | Aşağıdaki fıkrayı açıklayın: İki karınca neden çay içmeye gitmiş? | Bu fıkra, aslında bir kelime oyunu içerir. Fıkranın cevabı, kelime oyununu anlamaya dayanır. İşte açıklaması:
Soru: İki karınca neden çay içmeye gitmiş?
Cevap: Çünkü "çay"da "karınca" var.
Buradaki kelime oyunu şudur: "Çay" kelimesinin içinde "ç" harfi ve "ay" hecesi bulunur. "Karınca" kelimesinin içinde de "ar" hecesi ve "ınc" hecesi bulunur. Böylece, "çay" kelimesiyle "karınca" kelimesi arasında bir benzerlik kurulmuş olur.
Bu tür fıkralar, kelimelerin harf ve hece oyunlarından yararlanarak komik bir durum yaratmayı amaçlar. Fıkranın komik yanı, beklenmedik bir kelime oyunu üzerinden espri yapılmasıdır. | Aşağıdaki fıkra açıklayın: Neden kuru üzüm kuru erikle gitti? A: Bir randevu alamadı! | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language such that jokes have a punchline isn't explicitly stated, but rather implied.
#Given Prompt#:
Aşağıdaki fıkra açıklayın: Neden kuru üzüm kuru erikle gitti? A: Bir randevu alamadı! | NON_EXPLICIT_PUNCHLINE | null | null | null |
4,241 | [
{
"role": "user",
"content": "A következő mondatot azzal fejezd be, hogy a legjobb választás: Választhat: - Azonnal hajtsa végre a pénzérmét papírrá. - Azonnal hajtsa végre a papírpénzét érmévé. Válasz:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ez teljes mértékben az egyéni preferenciáktól és körül... | Hungarian | commonsense | 1 | A következő mondatot azzal fejezd be, hogy a legjobb választás: Választhat: - Azonnal hajtsa végre a pénzérmét papírrá. - Azonnal hajtsa végre a papírpénzét érmévé. Válasz: | Ez teljes mértékben az egyéni preferenciáktól és körülményektől függ, tehát nincs olyan opció, ami minden esetben a legjobb választás lenne. | A következő mondatot azzal fejezd be, hogy a legjobb választás: Választhat: - Azonnal alkalmazza a Mineral Ice fájdalomcsillapító gélt az égésre. - Azonnal alkalmazzon Mineral Ice fájdalomcsillapító gélt a hólyagra. Válasz: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that requires object transformation reasoning.
#Given Prompt#:
A következő mondatot azzal fejezd be, hogy a legjobb választás: Választhat: - Azonnal alkalmazza a Mineral Ice fájdalomcsillapító gélt az égésre. - Azonnal alkalmazzon Mineral Ice fájdalomcsillapító gélt a hólyagra. Válasz: | OBJECT_TRANSFORMATION | null | null | null |
4,242 | [
{
"role": "user",
"content": "Akaretša sehlogo: Mohlabani wa tikologo, Eric McDavid, yo a ilego a bonwa molato wa go rulaganya mašeleng a go thuthupa meago e mebedi ya mmušo, o fokotšwa kotlo ya gagwe ya nywaga e 20 ka lebaka la dipalopalo tša batšhotšhiši go fetišetša metadata ya digital forensics go bo-ra... | Pedi | abstract_summarization | 3 | Akaretša sehlogo: Mohlabani wa tikologo, Eric McDavid, yo a ilego a bonwa molato wa go rulaganya mašeleng a go thuthupa meago e mebedi ya mmušo, o fokotšwa kotlo ya gagwe ya nywaga e 20 ka lebaka la dipalopalo tša batšhotšhiši go fetišetša metadata ya digital forensics go bo-ramolao ba tšhireletšo. McDavid, wa nywaga e 37, o feditše nywaga e senyane a le kgolegong ya mmušo ka baka la seo baemedi ba FBI ba ilego ba se bolela e le maano a eco-terrorism ka leina la Earth Liberation Front. Poledišanong ya gagwe ya mathomo ga e sa le a lokollwa kgolegong ka January 8, modudi wa Placer County o boditše The Sacramento Bee gore ga a sa bota mmušo kudu gona bjale go feta kamoo a bego a le ka gona pele ga go swarwa ga gagwe ka 2006. Eric McDavid o tšwa ka Kgorong ya Tsheko ya Federal kua Sacramento, California, ka January 8 ka morago ga go lokollwa kgolegong ka morago ga go fetša nywaga e ka bago e senyane kgolegong ya mmušo. McDavid o gokarela kgarebe ya gagwe Jenny Esquivel ka ntle ga Kgorotsheko ya Federal ka morago ga go lokollwa. Baemedi ba FBI ba boletše gore e be e le leano la eco-terrorism ka leina la Earth Liberation Front. McDavid o boletše poledišanong gore, 'Ga go na motho yo a bego a ka mpusetša nywaga ya-ka e senyane.' McDavid, yo a swantšhitšwego pele ga go swarwa ga gagwe ka 2006, o boletše gore o ile a tanywa ke mothopo wa mosadi wa FBI. 'Seo se ilego sa tšewa nywageng yeo e senyane, o ka se ke wa se hwetša gape.' O ile a botša kuranta gore go be go le 'therešo' go tšwa kgolegong, le gore o be a sa dutše a ikwa gore e be e le toro. McDavid o be a rulagantšwe go dula kgolegong nywaga e mengwe e seswai, go ba go fihla ka February 2023. Moahlodi yoo a ilego a ba modulasetulo wa tsheko ya gagwe o ile a laela gore McDavid a lokollwe ka lebaka la go palelwa ga mmušo go fetiša bohlatse, bjoo bo bego bo akaretša di-e-mail, lingual transcripts, le metadata ya di-intercepts tša GPS tracking. Baboleledi ba tšhireletšo ba re dipoledišano di be di tla matlafatša ngangišano ya bona ya gore McDavid o ile a tutuetšwa ke dikopano tša botona le botshadi. Ba ile ba ba ba bolela gore leano leo go thwego ke la go loga maano-mabe le be le hlamilwe feela ka go hlohleletšwa ke motho yo a neago tsebišo, yo a ilego a nea tšhelete bakeng sa seela le ditlabakelo tše dingwe tša go dira dipomo. Botšhotšisi bo boletše gore di-email le... | **Mohlabani wa Tikologo, Eric McDavid, o Fokotšwa Kotlo ka Baka la Dipalopalo tša Batšhotšhiši**
Eric McDavid, yo a ilego a bonwa molato wa go rulaganya mašeleng a go thuthupa meago e mebedi ya mmušo, o fokotšwa kotlo ya gagwe ya nywaga e 20 ka lebaka la dipalopalo tša batšhotšhiši go fetišetša metadata ya digital forensics go bo-ramolao ba tšhireletšo. McDavid, wa nywaga e 37, o feditše nywaga e senyane a le kgolegong ya mmušo ka baka la seo baemedi ba FBI ba ilego ba se bolela e le maano a eco-terrorism ka leina la Earth Liberation Front.
Poledišanong ya gagwe ya mathomo ga e sa le a lokollwa kgolegong ka January 8, modudi wa Placer County o boditše The Sacramento Bee gore ga a sa bota mmušo kudu gona bjale go feta kamoo a bego a le ka gona pele ga go swarwa ga gagwe ka 2006. Eric McDavid o tšwa ka Kgorong ya Tsheko ya Federal kua Sacramento, California, ka January 8 ka morago ga go lokollwa kgolegong ka morago ga go fetša nywaga e ka bago e senyane kgolegong ya mmušo. McDavid o gokarela kgarebe ya gagwe Jenny Esquivel ka ntle ga Kgorotsheko ya Federal ka morago ga go lokollwa.
Baemedi ba FBI ba boletše gore e be e le leano la eco-terrorism ka leina la Earth Liberation Front. McDavid o boletše poledišanong gore, "Ga go na motho yo a bego a ka mpusetša nywaga ya-ka e senyane." McDavid, yo a swantšhitšwego pele ga go swarwa ga gagwe ka 2006, o boletše gore o ile a tanywa ke mothopo wa mosadi wa FBI. "Seo se ilego sa tšewa nywageng yeo e senyane, o ka se ke wa se hwetša gape." O ile a botša kuranta gore go be go le "therešo" go tšwa kgolegong, le gore o be a sa dutše a ikwa gore e be e le toro.
McDavid o be a rulagantšwe go dula kgolegong nywaga e mengwe e seswai, go ba go fihla ka February 2023. Moahlodi yoo a ilego a ba modulasetulo wa tsheko ya gagwe o ile a laela gore McDavid a lokollwe ka lebaka la go palelwa ga mmušo go fetiša bohlatse, bjoo bo bego bo akaretša di-e-mail, lingual transcripts, le metadata ya di-intercepts tša GPS tracking. Baboleledi ba tšhireletšo ba re dipoledišano di be di tla matlafatša ngangišano ya bona ya gore McDavid o ile a tutuetšwa ke dikopano tša botona le botshadi. Ba ile ba ba ba bolela gore leano leo go thwego ke la go loga maano-mabe le be le hlamilwe feela ka go hlohleletšwa ke motho yo a neago tsebišo, yo a ilego a nea tšhelete bakeng sa seela le ditlabakelo tše dingwe tša go dira dipomo. | Akaretša sehlogo: Mohlabani wa tikologo yo a ilego a bonwa molato wa go rulaganya leano la go thuthupa meago e mebedi ya mmušo gomme a fokotšwa kotlo ya gagwe ya nywaga e 20 ka gobane batšhotšhisi ba ile ba palelwa ke go fetišetša bohlatse bja bona ka moka go bo-ramolao ba tšhireletšo o boletše gore o be a tantšwe ke mosadi yo e lego moeletši wa FBI yoo a bego a mo rata. Eric McDavid, wa nywaga e 37, o feditše nywaga e senyane a le kgolegong ya mmušo ka baka la seo baemedi ba FBI ba ilego ba se bolela e le maano a botšhošetši bja tikologo ka leina la Earth Liberation Front. Poledišanong ya gagwe ya mathomo ga e sa le a lokollwa kgolegong ka January 8, modudi wa Placer County o boditše The Sacramento Bee gore ga a sa bota mmušo kudu gona bjale go feta kamoo a bego a le ka gona pele ga go swarwa ga gagwe ka 2006. Eric McDavid, wa nywaga e 37, o tšwa ka Kgorong ya Tsheko ya Federal kua Sacramento, California, ka January 8 ka morago ga go lokollwa kgolegong ka morago ga go fetša nywaga e ka bago e senyane kgolegong ya mmušo. McDavid, wa nywaga e 37, o gokarela kgarebe ya gagwe Jenny Esquivel ka ntle ga Kgorotsheko ya Federal ka morago ga go lokollwa. Baemedi ba FBI ba be ba boletše gore e be e le leano la botšhošetši bja tikologo ka leina la Earth Liberation Front. McDavid o ile a bolela poledišanong gore, 'Ga go na motho yo a bego a ka mpusetša nywaga ya-ka e senyane.' McDavid, yo a swantšhitšwego pele ga go swarwa ga gagwe ka 2006, o boletše gore o ile a tanywa ke mothopo wa mosadi wa FBI. 'Seo se ilego sa tšewa nywageng yeo e senyane, o ka se ke wa se hwetša gape.' O ile a botša kuranta gore go be go le 'therešo' go tšwa kgolegong, le gore o be a sa dutše a ikwa gore e be e le toro. McDavid o be a rulagantšwe go dula kgolegong nywaga e mengwe e seswai, go ba go fihla ka February 2023. Moahlodi yena yoo a ilego a ba modulasetulo wa tsheko ya gagwe o ile a laela gore McDavid a lokollwe ka baka la go palelwa ga mmušo ke go fetiša bohlatse, bjoo bo bego bo akaretša di-e-mail le lengwalo la lerato la go tšwa go McDavid le le yago go motho yo a neago tshedimošo yo a sa tsebjego, yoo a ilego a tsebja dipampiring tša kgoro feela e le Anna. Baboleledi ba tšhireletšo ba re dipoledišano di be di tla matlafatša ngangišano ya bona ya gore McDavid o ile a tutuetšwa ke dikopano tša botona le botshadi. Ba ile ba ba ba bolela gore leano leo go thwego ke la go loga maano-mabe le be le hlamilwe feela ka go hlohleletšwa ke motho yo a neago tsebišo, yo a ilego a nea tšhelete bakeng sa seela le ditlabakelo tše dingwe tša go dira dipomo. Botšhotšhisi bo boletše gore di-email le... | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by adding technical jargon or industry specifc terms that makes it difficult to summarize.
#Given Prompt#:
Akaretša sehlogo: Mohlabani wa tikologo yo a ilego a bonwa molato wa go rulaganya leano la go thuthupa meago e mebedi ya mmušo gomme a fokotšwa kotlo ya gagwe ya nywaga e 20 ka gobane batšhotšhisi ba ile ba palelwa ke go fetišetša bohlatse bja bona ka moka go bo-ramolao ba tšhireletšo o boletše gore o be a tantšwe ke mosadi yo e lego moeletši wa FBI yoo a bego a mo rata. Eric McDavid, wa nywaga e 37, o feditše nywaga e senyane a le kgolegong ya mmušo ka baka la seo baemedi ba FBI ba ilego ba se bolela e le maano a botšhošetši bja tikologo ka leina la Earth Liberation Front. Poledišanong ya gagwe ya mathomo ga e sa le a lokollwa kgolegong ka January 8, modudi wa Placer County o boditše The Sacramento Bee gore ga a sa bota mmušo kudu gona bjale go feta kamoo a bego a le ka gona pele ga go swarwa ga gagwe ka 2006. Eric McDavid, wa nywaga e 37, o tšwa ka Kgorong ya Tsheko ya Federal kua Sacramento, California, ka January 8 ka morago ga go lokollwa kgolegong ka morago ga go fetša nywaga e ka bago e senyane kgolegong ya mmušo. McDavid, wa nywaga e 37, o gokarela kgarebe ya gagwe Jenny Esquivel ka ntle ga Kgorotsheko ya Federal ka morago ga go lokollwa. Baemedi ba FBI ba be ba boletše gore e be e le leano la botšhošetši bja tikologo ka leina la Earth Liberation Front. McDavid o ile a bolela poledišanong gore, 'Ga go na motho yo a bego a ka mpusetša nywaga ya-ka e senyane.' McDavid, yo a swantšhitšwego pele ga go swarwa ga gagwe ka 2006, o boletše gore o ile a tanywa ke mothopo wa mosadi wa FBI. 'Seo se ilego sa tšewa nywageng yeo e senyane, o ka se ke wa se hwetša gape.' O ile a botša kuranta gore go be go le 'therešo' go tšwa kgolegong, le gore o be a sa dutše a ikwa gore e be e le toro. McDavid o be a rulagantšwe go dula kgolegong nywaga e mengwe e seswai, go ba go fihla ka February 2023. Moahlodi yena yoo a ilego a ba modulasetulo wa tsheko ya gagwe o ile a laela gore McDavid a lokollwe ka baka la go palelwa ga mmušo ke go fetiša bohlatse, bjoo bo bego bo akaretša di-e-mail le lengwalo la lerato la go tšwa go McDavid le le yago go motho yo a neago tshedimošo yo a sa tsebjego, yoo a ilego a tsebja dipampiring tša kgoro feela e le Anna. Baboleledi ba tšhireletšo ba re dipoledišano di be di tla matlafatša ngangišano ya bona ya gore McDavid o ile a tutuetšwa ke dikopano tša botona le botshadi. Ba ile ba ba ba bolela gore leano leo go thwego ke la go loga maano-mabe le be le hlamilwe feela ka go hlohleletšwa ke motho yo a neago tsebišo, yo a ilego a nea tšhelete bakeng sa seela le ditlabakelo tše dingwe tša go dira dipomo. Botšhotšhisi bo boletše gore di-email le... | TECHNICAL_JARGON | [
"Ka kgopelo, akaretša sehlogo se gape eupša ka sebopego sa lenaneo la dinomoro le mantšu a bohlokwa.",
"Hle, hlopholla phetolo ya gago ya pele ka lebaka le tee ka ga Eric McDavid ka go diriša lenaneo la dikgato (bullet points)."
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP",
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
4,243 | [
{
"role": "user",
"content": "જો તમે તૂટીને તૂટી ન શકો અથવા તમારા અંગૂઠા સુધી પહોંચશો, તો તે સારું છે. તમારા બધા સ્નાયુઓ એક મજબૂત શરીર બનાવવા માટે એક સાથે કામ કરે છે, તેથી તમારી બધી સ્ટ્રેચ પર કામ કરવી જરૂરી છે. આ પોઝમાં તમારી મજબૂત કોર સાથે તમારા અન્ય સ્નાયુઓને ખેંચીને તમારી પીઠની લવચિકતામાં સુધારો કરવામાં... | Gujarati | cross_summarization | 1 | જો તમે તૂટીને તૂટી ન શકો અથવા તમારા અંગૂઠા સુધી પહોંચશો, તો તે સારું છે. તમારા બધા સ્નાયુઓ એક મજબૂત શરીર બનાવવા માટે એક સાથે કામ કરે છે, તેથી તમારી બધી સ્ટ્રેચ પર કામ કરવી જરૂરી છે. આ પોઝમાં તમારી મજબૂત કોર સાથે તમારા અન્ય સ્નાયુઓને ખેંચીને તમારી પીઠની લવચિકતામાં સુધારો કરવામાં મદદ કરે છે. તમારા જમણા પગને સ્પર્શ કરવાનો પ્રયાસ કરો અને પછી તમારા કપાળથી તમારા ઘૂંટણને સ્પર્શ કરવા માટે પ્રયાસ કરો. તમારા ડાબા ઘૂંટણ પર નીચે જાઓ અને તમારા જમણા પગને સીધા તમારી સામે મૂકો. પછી તમારા જમણા પગને સ્પર્શ કરવાનો પ્રયાસ કરો અને તમારી પીઠની લવચિકતા પર કામ કરી શકો. જો તમને દબાણ અથવા પીડા લાગે, તો તમારા લંગની ડિગ્રી ઘટાડે છે. તમે જેટલું નીચે જઈ શકો છો અને 30 સેકન્ડ માટે આ સ્થિતિ રાખો. | આ પોઝને સચેત જાણવાનું કારણ છે કે તે તમારી પીઠ, હિપ, હામસ્ટ્રીંગ્સ અને ગુદાની લવચિકતા વધારે છે. તે પણ તમારા પાંદડાં અને મુખની લવચિકતામાં સુધારો કરે છે. આ પોઝ તમારા શરીરની બધી માહિતી આપે છે - તમે કેટલું લવચિક છો, તમારા સ્નાયુઓ કેવી રીતે કામ કરે છે, અને તમારી સ્ટ્રેચ શક્તિ કેટલી છે. તે તમને તમારા પ્રગતિ પર સ્પષ્ટ દ્રષ્ટિ આપે છે અને તમારા શરીર પર વધુ પ્રભાવ પડે છે. સહી અભ્યાસ સાથે, તમે આ પોઝની સાથે સુધારા જોવા મળી શકશે અને તમારા શરીરની કુલ લવચિકતા અને ખેંચી વધારવામાં મદદ કરી શકશે. | નીચેના લેખનો એક વાક્યનો સારાંશ શું છે? તમારા ડાબા ઘૂંટણ પર નીચે જાઓ અને તમારા જમણા પગને સીધા તમારી સામે મૂકો, જેમ કે તમે સ્પ્લિટની ચીટ વર્ઝન કરી રહ્યા છો. તમારા જમણા પગને બંને હાથથી સ્પર્શ કરો અને પછી તમારા કપાળથી તમારા ઘૂંટણને સ્પર્શ કરવાનો પ્રયાસ કરો. ઓછામાં ઓછા 15 સેકન્ડ માટે આ પોઝ રાખો. તમારા શરીરમાં તમારા ડાબા હાથ લાવો અને તમારા જમણા પગને સ્પર્શ કરવાનો પ્રયાસ કરો. આ સ્થિતિને પકડી રાખો, પછી જમણે જેટલું દૂર તમે કરી શકો છો અને ફરીથી પકડી રાખો. તમારા બધા સ્નાયુઓ સાથે મળીને કામ કરે છે <unk> તેથી તમારા અન્ય સ્નાયુઓને ખેંચીને (જેમ કે તમારા પગ અને કોર સ્નાયુઓ) પીઠની લવચિકતામાં સુધારો કરવામાં મદદ કરશે. મજબૂત કોર રાખવાથી તમે વધુ પોઝમાં જોડાવા અને તમારા પોઝમાં આગળ વધવા માટે સક્ષમ બનીને તમારી પીઠની લવચિકતા પર કામ કરી શકશો. લંગ પોઝિશનમાં જાઓ અને તમારા પૅલ્વિસને જમીન તરફ નીચે ધકેલો. જો તમને દબાણ અથવા પીડા લાગે, તો તમારા લંગની ડિગ્રી ઘટાડે છે. તમારા વક્ર ઘૂંટણ પર પાછા બેસો અને તમારા આગળના પગને ખેંચો. તમારા મોઢાને તમારા આગળના ઘૂંટણ પર મૂકવાનો પ્રયાસ કરો - તમારે તમારા હેમસ્ટ્રિંગમાં ખેંચાણ અનુભવું જોઈએ. આ સ્થિતિમાંથી, ધીમે ધીમે સ્પ્લિટ્સમાં નીચે જવાનો પ્રયાસ કરો. તમારી જાતને નુકસાન પહોંચાડ્યા વિના તમે જેટલું નીચે જઈ શકો છો અને 30 સેકન્ડ માટે આ સ્થિતિ રાખો. યાદ રાખો કે તમારા બધા સ્નાયુઓ એક મજબૂત શરીર બનાવવા માટે એક સાથે કામ કરે છે તેથી લવચીક, મજબૂત પીઠને શરીરના અન્ય ભાગોમાં લવચીક, મજબૂત સ્નાયુઓની જરૂર છે. જો તમે તૂટીને તૂટી ન શકો અથવા તમારા અંગૂઠા સુધી પહોંચશો, તો તે સારું છે. તમે જેટલી વધારે પ્રેક્ટિસ કરો છો અને તમારા સ્ટ્રેચ પર કામ કરો છો, તેટલું વધુ લવચીક બનશો. તમે હેન્ડલ કરી શકતા નથી ખેંચાણમાં પોતાને ખૂબ સખત દબાણ કરવાનો પ્રયાસ કરશો નહીં. તમે તમારી જાતને ઇજા કરવા નથી માંગતા. સારાંશ: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by presenting the article in a non-linear or non-chronological format thus increasing the complexity as it becomes challenging to pick out the main points and summarize them accurately.
#Given Prompt#:
નીચેના લેખનો એક વાક્યનો સારાંશ શું છે? તમારા ડાબા ઘૂંટણ પર નીચે જાઓ અને તમારા જમણા પગને સીધા તમારી સામે મૂકો, જેમ કે તમે સ્પ્લિટની ચીટ વર્ઝન કરી રહ્યા છો. તમારા જમણા પગને બંને હાથથી સ્પર્શ કરો અને પછી તમારા કપાળથી તમારા ઘૂંટણને સ્પર્શ કરવાનો પ્રયાસ કરો. ઓછામાં ઓછા 15 સેકન્ડ માટે આ પોઝ રાખો. તમારા શરીરમાં તમારા ડાબા હાથ લાવો અને તમારા જમણા પગને સ્પર્શ કરવાનો પ્રયાસ કરો. આ સ્થિતિને પકડી રાખો, પછી જમણે જેટલું દૂર તમે કરી શકો છો અને ફરીથી પકડી રાખો. તમારા બધા સ્નાયુઓ સાથે મળીને કામ કરે છે <unk> તેથી તમારા અન્ય સ્નાયુઓને ખેંચીને (જેમ કે તમારા પગ અને કોર સ્નાયુઓ) પીઠની લવચિકતામાં સુધારો કરવામાં મદદ કરશે. મજબૂત કોર રાખવાથી તમે વધુ પોઝમાં જોડાવા અને તમારા પોઝમાં આગળ વધવા માટે સક્ષમ બનીને તમારી પીઠની લવચિકતા પર કામ કરી શકશો. લંગ પોઝિશનમાં જાઓ અને તમારા પૅલ્વિસને જમીન તરફ નીચે ધકેલો. જો તમને દબાણ અથવા પીડા લાગે, તો તમારા લંગની ડિગ્રી ઘટાડે છે. તમારા વક્ર ઘૂંટણ પર પાછા બેસો અને તમારા આગળના પગને ખેંચો. તમારા મોઢાને તમારા આગળના ઘૂંટણ પર મૂકવાનો પ્રયાસ કરો - તમારે તમારા હેમસ્ટ્રિંગમાં ખેંચાણ અનુભવું જોઈએ. આ સ્થિતિમાંથી, ધીમે ધીમે સ્પ્લિટ્સમાં નીચે જવાનો પ્રયાસ કરો. તમારી જાતને નુકસાન પહોંચાડ્યા વિના તમે જેટલું નીચે જઈ શકો છો અને 30 સેકન્ડ માટે આ સ્થિતિ રાખો. યાદ રાખો કે તમારા બધા સ્નાયુઓ એક મજબૂત શરીર બનાવવા માટે એક સાથે કામ કરે છે તેથી લવચીક, મજબૂત પીઠને શરીરના અન્ય ભાગોમાં લવચીક, મજબૂત સ્નાયુઓની જરૂર છે. જો તમે તૂટીને તૂટી ન શકો અથવા તમારા અંગૂઠા સુધી પહોંચશો, તો તે સારું છે. તમે જેટલી વધારે પ્રેક્ટિસ કરો છો અને તમારા સ્ટ્રેચ પર કામ કરો છો, તેટલું વધુ લવચીક બનશો. તમે હેન્ડલ કરી શકતા નથી ખેંચાણમાં પોતાને ખૂબ સખત દબાણ કરવાનો પ્રયાસ કરશો નહીં. તમે તમારી જાતને ઇજા કરવા નથી માંગતા. સારાંશ: | UNSTRUCTURED_DATA | null | null | null |
4,244 | [
{
"role": "user",
"content": "How is a word puzzle created?\n\nPlease respond in English transliteration."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Creating a word puzzle involves several steps:\n\n1. Decide on a Type: First, decide what type of word puzzle you want to create. This could be a cross... | Italian | generic | 1 | How is a word puzzle created?
Please respond in English transliteration. | Creating a word puzzle involves several steps:
1. Decide on a Type: First, decide what type of word puzzle you want to create. This could be a crossword, word search, anagram, cryptogram, or any other type of word puzzle.
2. Choose a Theme: Next, choose a theme for your puzzle. This could be anything from a specific topic or subject matter to a particular type of word or phrase.
3. Generate Words: Based on your theme, generate a list of words that you want to include in your puzzle.
4. Design the Layout: If you're creating a crossword or word search, you'll need to design the layout of your puzzle. This involves deciding on the size and shape of your grid and placing your words within it.
5. Create Clues: For puzzles like crosswords, you'll need to create clues for each of your words. These should be challenging, but not too difficult that they're impossible to solve.
6. Test Your Puzzle: Before finalizing your puzzle, test it out to make sure it's solvable and enjoyable. You might need to make adjustments to your layout or clues based on this feedback.
7. Finalize and Share: Once you're happy with your puzzle, finalize it and share it with others. This could involve printing it out, publishing it online, or using it in a classroom or other setting. | Domanda: quando il Congresso dichiara la guerra per la prima volta? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Italian.
#Given Prompt#:
Domanda: quando il Congresso dichiara la guerra per la prima volta?
| CONCISE | null | null | null |
4,245 | [
{
"role": "user",
"content": "Shkruani një tregim të shkurtër prej maksimum 500 fjalësh mbi temën e mëposhtme: Personi X kap zemrën e Personit Y."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Në një fshat të vogël në Shqipëri, ku gjithçka ishte e njohur dhe e parashikueshme, jetonte Personi X, i cili m... | Tosk Albanian | soda | 1 | Shkruani një tregim të shkurtër prej maksimum 500 fjalësh mbi temën e mëposhtme: Personi X kap zemrën e Personit Y. | Në një fshat të vogël në Shqipëri, ku gjithçka ishte e njohur dhe e parashikueshme, jetonte Personi X, i cili me karakterin e tij të veçantë arriti të kapte zemrën e Personit Y.
Personi X, i quajtur Gjergji, ishte i njohur për buzëqeshjen e tij të ndritshme dhe për zemrën e madhe që kishte për njerëzit e tij. Ai ndihmonte çdo ditë në punët e fshatit, duke ndihmuar me kafshët, me korrjen e druve dhe me çdo gjë tjetër që kërkonte ndihmë.
Personi Y, i quajtur Klara, ishte vajza më e bukur e fshatit dhe e të gjithë krahinës. Klara kishte sytë më të mrekullueshëm, ngjyrë qielli dhe një fytyrë që reflektonte mirësi dhe dashuri. Ajo e adhuronte fshatin e saj dhe njerëzit e tij, por kishte një vend të veçantë në zemrën e saj për Gjergjin.
Gjergji dhe Klara kalonin shumë kohë së bashku, duke ndihmuar me punët e fshatit dhe duke shijuar natyrën e mrekullueshme që i rrethonte. Por kishte diçka më shumë se miqësi mes tyre. Gjergji shihte në sytë e Klarës gjithçka që ai donte në jetë - mirësi, dashuri dhe një shpirt të pastër.
Klara, nga ana e saj, ishte e magjepsur nga Gjergji. Ajo e adhuronte zemrën e tij të madhe dhe bukur, e cila ishte aq e rëndësishme për të gjithë njerëzit e fshatit. Ajo e adhuronte edhe buzëqeshjen e tij, e cila i ndriçonte ditët e saj më të errëta.
Një ditë, Gjergji i tha Klarës se ajo kishte kapur zemrën e tij. Ai i tha se ajo ishte ajo që e bënte të ndihej i lumtur, ajo që e bënte të ndihej i plotë. Klara u trondit, por në të njëjtën kohë u ndje më e lumtur se kurrë. Ajo ia ktheu fjalët, duke i thënë se edhe ai kishte kapur zemrën e saj.
Gjergji dhe Klara u martuan në të njëjtin fshat ku u njohën dhe u dashuruan. Ata vazhduan të jetojnë atje, duke ndihmuar njerëzit dhe duke dashuruar njëri-tjetrin çdo ditë më shumë. Kështu, Personi X, Gjergji, arriti të kapte zemrën e Personit Y, Klarës, dhe ata jetuan të lumtur për gjithë jetën. Kjo është historia e dy njerëzve të thjeshtë, por të veçantë, që arritën të gjenin dashurinë e vërtetë mes tyre. | Shkruani një paragraf të shkurtër të tregimit të dhënë në temën e mëposhtme: Personi X kap zemrën e Personit Y | Given a prompt #Given Prompt# that asks to write a story on a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that sets a word count limit for the short story to encourage concise and focused storytelling.
#Given Prompt#:
Shkruani një paragraf të shkurtër të tregimit të dhënë në temën e mëposhtme: Personi X kap zemrën e Personit Y | WORD_COUNT_LIMIT | null | null | null |
4,246 | [
{
"role": "user",
"content": "Vul het ontbrekende woord in de volgende zin aan met een bijvoeglijk naamwoord: de gouden boom, het klinkt zo mooi, maar Beth, er is niets ____ aan deze plek,'' verklaarde Rose.'' Waarom doe je dit?'vroeg Beth.'Ik heb sommige van deze meisjes gezien; sommige zijn erg jong, bang... | Dutch | flan_lambda | 2 | Vul het ontbrekende woord in de volgende zin aan met een bijvoeglijk naamwoord: de gouden boom, het klinkt zo mooi, maar Beth, er is niets ____ aan deze plek,'' verklaarde Rose.'' Waarom doe je dit?'vroeg Beth.'Ik heb sommige van deze meisjes gezien; sommige zijn erg jong, bang en vol blauwe plekken. | moois | Blijf de volgende tekst schrijven: de gouden boom, het klinkt zo mooi, maar Beth, er is niets moois aan deze plek,'' verklaarde Rose.'' Waarom doe je dit?'vroeg Beth.'Ik heb sommige van deze meisjes gezien; sommige zijn erg jong, bang en vol blauwe plekken. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that specifies the type of word needed for the blank.
#Given Prompt#:
Blijf de volgende tekst schrijven: de gouden boom, het klinkt zo mooi, maar Beth, er is niets moois aan deze plek,'' verklaarde Rose.'' Waarom doe je dit?'vroeg Beth.'Ik heb sommige van deze meisjes gezien; sommige zijn erg jong, bang en vol blauwe plekken. | WORD_CLASSES | [
"Geef hetzelfde antwoord, maar formatteer het bijvoeglijk naamwoord in hoofdletters."
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
4,247 | [
{
"role": "user",
"content": "బాస్కెట్బాల్ క్రీడను నేర్చుకోవడానికి ఉత్తమ మార్గం ఏమిటి? బాస్కెట్బాల్ పటిమలు మరియు ఆటగాళ్ల మౌలిక నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడానికి ఎలాంటి శిక్షణా పద్ధతులు ఉపయోగపడతాయి? బాస్కెట్బాల్ క్రీడలో ప్రాథమిక వ్యూహాల గురించి కూడా వివరించండి."
},
{
"role": "assistant",
"content": "బా... | Telugu | dolly | 1 | బాస్కెట్బాల్ క్రీడను నేర్చుకోవడానికి ఉత్తమ మార్గం ఏమిటి? బాస్కెట్బాల్ పటిమలు మరియు ఆటగాళ్ల మౌలిక నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడానికి ఎలాంటి శిక్షణా పద్ధతులు ఉపయోగపడతాయి? బాస్కెట్బాల్ క్రీడలో ప్రాథమిక వ్యూహాల గురించి కూడా వివరించండి. | బాస్కెట్బాల్ క్రీడను నేర్చుకోవడానికి మరియు ఆటగాళ్ల మౌలిక నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడానికి అనేక శిక్షణా పద్ధతులు మరియు వ్యూహాలు ఉన్నాయి. ఇక్కడ కొన్ని ముఖ్యమైన అంశాలను తెలుసుకుందాం:
### బాస్కెట్బాల్ నేర్చుకోవడానికి ఉత్తమ మార్గం:
1. **మూలికలు నేర్చుకోవడం**: బాస్కెట్బాల్ యొక్క మౌలిక నిబంధనలు, నైపుణ్యాలు మరియు వ్యూహాలను మొదటగా నేర్చుకోండి.
2. **ప్రాక్టీస్**: రోజూ ప్రాక్టీస్ చేయడం, ఫ్రీ త్రోస్, డ్రిబ్లింగ్, పాస్ చేయడం మరియు షూటింగ్ వంటి మౌలిక నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం.
3. **కోచింగ్**: అనుభవజ్ఞులైన కోచ్ లేదా ట్రైనర్ ద్వారా శిక్షణ పొందడం.
4. **వీడియోలు చూడటం**: ప్రొఫెషనల్ ఆటగాళ్ల ఆటను చూసి వారి టెక్నిక్స్ మరియు వ్యూహాలను గమనించడం.
5. **క్లినిక్స్ మరియు క్యాంప్స్**: బాస్కెట్బాల్ క్లినిక్స్ మరియు క్యాంప్స్ లో పాల్గొని కొత్త నైపుణ్యాలను నేర్చుకోవడం.
### శిక్షణా పద్ధతులు:
1. **డ్రిబ్లింగ్ డ్రిల్స్**:
- **ఫింగర్ టిప్ డ్రిల్స్**: బంతిని వేళ్లతో కంట్రోల్ చేయడం.
- **రెండు చేతుల డ్రిబ్లింగ్**: రెండు చేతులతో బంతిని డ్రిబుల్ చేయడం.
- **కోన్ డ్రిల్స్**: కోన్ మాదిరిగా ఉంచిన అడ్డంకులను చుట్టి డ్రిబుల్ చేయడం.
2. **పాస్ చేయడం**:
- **చెస్ట్ పాస్**: రెండు చేతులతో బంతిని చాతి స్థాయిలో పాస్ చేయడం.
- **బౌన్స్ పాస్**: నేలకు తాకిన తర్వాత బంతి స్నేహితుని చేతులలోకి వెళ్లేలా పాస్ చేయడం.
- **ఓవర్ హెడ్ పాస్**: తలపై నుండి పాస్ చేయడం.
3. **షూటింగ్ డ్రిల్స్**:
- **ఫ్రీ త్రోస్**: ఫ్రీ త్రో లైన్ నుండి బంతిని గోల్ చేయడం.
- **జంప్ షాట్స్**: జంప్ చేస్తూ బంతిని గోల్ చేయడం.
- **లేఅప్స్**: కుడి మరియు ఎడమ చేతులతో లేఅప్స్ చేయడం.
4. **డిఫెన్స్ డ్రిల్స్**:
- **షాడో డిఫెన్స్**: ప్రత్యర్థి ఆటగాడిని అనుకరించడం.
- **క్లోజౌట్**: ప్రత్యర్థిని వేగంగా దగ్గరకువెళ్ళి షాట్స్ అడ్డుకోవడం.
- **బాక్సింగ్ అవుట్**: రీబౌండ్స్ కోసం ప్రత్యర్థిని అడ్డుకోవడం.
### ప్రాథమిక వ్యూహాలు:
1. **మ్యాన్-టు-మ్యాన్ డిఫెన్స్**: ప్రతి ఆటగాడు ఒక ప్రత్యర్థిని కవర్ చేస్తాడు.
2. **జోన్ డిఫెన్స్**: ఆటగాళ్ళు ఒక ప్రాంతాన్ని కవర్ చేస్తారు, ప్రత్యర్థి ఆ ప్రాంతంలోకి వచ్చినప్పుడు మాత్రమే వారిని కవర్ చేస్తారు.
3. **పిక్ అండ్ రోల్**: ఒక ఆటగాడు స్క్రీన్ వేస్తాడు మరియు స్క్రీన్ తర్వాత రోల్ అవుతాడు.
4. **ఫాస్ట్ బ్రేక్**: రక్షణ నుండి వేగంగా దాడి చేసి స్కోర్ చేయడం.
5. **మోషన్ ఆఫెన్స్**: కచ్చితమైన ప్లాన్లు లేకుండా ఆటగాళ్ళు స్వతంత్రంగా కదులుతూ దాడి చేయడం.
ఈ శిక్షణా పద్ధతులు మరియు వ్యూహాలు మీ బాస్కెట్బాల్ నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడానికి మరియు ఆటలో విజయవంతం అవ్వడానికి సహాయపడతాయి. శిక్షణలో క్రమం తప్పకుండా ఉంటే మరియు కృషి చేస్తే మీరు మంచి ఆటగాడిగా మారగలరు. | బాస్కెట్బాల్ నేర్చుకోవడానికి ఉత్తమ మార్గం ఏమిటి? | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Telugu.
#Given Prompt#:
బాస్కెట్బాల్ నేర్చుకోవడానికి ఉత్తమ మార్గం ఏమిటి? | DEEPEN | null | null | null |
4,248 | [
{
"role": "user",
"content": "प्रश्न: किस लेखक ने सामान्य ज्ञान के माध्यम से स्वतंत्रता के कारणों को समझाया, और उस पुस्तक का प्रकाशन किस वर्ष हुआ था? उत्तर:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "प्रश्न में बताए गए लेखक और पुस्तक के बारे में विस्तृत जानकारी के अभाव में, मैं यह मान सकता हूं कि आप... | Hindi | openqa | 1 | प्रश्न: किस लेखक ने सामान्य ज्ञान के माध्यम से स्वतंत्रता के कारणों को समझाया, और उस पुस्तक का प्रकाशन किस वर्ष हुआ था? उत्तर: | प्रश्न में बताए गए लेखक और पुस्तक के बारे में विस्तृत जानकारी के अभाव में, मैं यह मान सकता हूं कि आप एक ऐसे लेखक और पुस्तक के बारे में जानना चाहते हैं जिसने स्वतंत्रता के कारणों को समझाने के लिए सामान्य ज्ञान का उपयोग किया।
ऐसा ही एक प्रमुख उदाहरण है थॉमस पेन (Thomas Paine) और उनकी पुस्तक "कॉमन सेंस" (Common Sense)। थॉमस पेन ने इस पुस्तक के माध्यम से अमेरिकी स्वतंत्रता संग्राम के कारणों को बहुत ही सरल और स्पष्ट तरीके से समझाया था।
यह पुस्तक जनवरी 1776 में प्रकाशित हुई थी और इसने अमेरिकी स्वतंत्रता संग्राम में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई थी।
अतः उत्तर होगा:
लेखक: थॉमस पेन
पुस्तक का प्रकाशन वर्ष: 1776 | प्रश्न: किसने सामान्य ज्ञान लिखकर स्वतंत्रता के कारणों को समझाने में मदद की? उत्तर: | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by combining multiple facts thus making the question more complex and requiring combining multiple facts to answer correctly.
#Given Prompt#:
प्रश्न: किसने सामान्य ज्ञान लिखकर स्वतंत्रता के कारणों को समझाने में मदद की? उत्तर: | COMBINE_FACTS | null | null | null |
4,249 | [
{
"role": "user",
"content": "Aşağıdaki soruyu cevapla. Kara Pazartesi'nin piyasalara olan uzun vadeli etkileri neler olabilir?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Kara Pazartesi, özellikle 19 Ekim 1987'de gerçekleşen ve dünya borsalarının büyük bir çöküş yaşadığı gün olarak bilinir. Bu tür b... | Turkish | openqa | 1 | Aşağıdaki soruyu cevapla. Kara Pazartesi'nin piyasalara olan uzun vadeli etkileri neler olabilir? | Kara Pazartesi, özellikle 19 Ekim 1987'de gerçekleşen ve dünya borsalarının büyük bir çöküş yaşadığı gün olarak bilinir. Bu tür büyük piyasa çöküşlerinin uzun vadeli etkileri çeşitli şekillerde ortaya çıkabilir:
1. **Piyasa Düzenlemeleri ve Reformlar**: Kara Pazartesi gibi olaylar, piyasa düzenleyicilerini ve hükümetleri, finansal sistemin daha dayanıklı hale getirilmesi için yeni düzenlemeler ve reformlar yapmaya teşvik eder. Örneğin, 1987'deki çöküşün ardından birçok borsa, fiyatların ani düşüşlerini sınırlamak amacıyla devre kesici mekanizmaları uygulamaya koydu.
2. **Yatırımcı Davranışları**: Büyük çöküşler, yatırımcıların risk algısını ve yatırım stratejilerini değiştirebilir. Daha temkinli ve riskten kaçınan davranışlar sergileyebilir, çeşitlendirme stratejilerine daha fazla önem verebilirler.
3. **Finansal İnovasyon**: Krizler genellikle finansal inovasyonları tetikleyebilir. Yeni yatırım araçları, risk yönetim teknikleri ve otomatik ticaret sistemleri gibi yenilikler, yatırımcıların gelecekteki volatiliteye karşı korunmasına yardımcı olabilir.
4. **Ekonomik Büyüme Üzerindeki Etkiler**: Piyasa çöküşleri, ekonomik durgunluğa yol açabilir. Güven kaybı ve yatırımcıların sermaye piyasalarından çekilmesi, şirketlerin sermayeye erişimini zorlaştırabilir, bu da uzun vadede ekonomik büyümeyi olumsuz etkileyebilir.
5. **Merkez Bankası Politikaları**: Merkez bankaları, piyasa çöküşlerinin ekonomik etkilerini hafifletmek için para politikalarını gözden geçirebilir. Faiz oranlarının düşürülmesi, likidite sağlanması gibi önlemler, ekonomik toparlanmayı destekleyebilir.
6. **Küreselleşme ve Entegrasyon**: Kara Pazartesi, küresel piyasaların ne kadar birbirine bağlı olduğunu gösterdi. Bu tür olaylar, ülkeler arasındaki finansal entegrasyonun artmasına ve küresel düzenlemelerin geliştirilmesine yol açabilir.
7. **Psikolojik Etkiler**: Büyük piyasa çöküşleri, yatırımcıların uzun süreli psikolojik etkiler yaşamasına neden olabilir. Güven kaybı, piyasalara olan inancın azalması ve yüksek volatilite beklentisi gibi faktörler, yatırım kararlarını olumsuz etkileyebilir.
Sonuç olarak, Kara Pazartesi gibi büyük piyasa çöküşleri, finansal sistemin çeşitli yönlerinde uzun vadeli değişikliklere ve gelişmelere yol açabilir. Bu tür olaylar, hem piyasa katılımcıları hem de düzenleyiciler için önemli dersler barındırır. | Aşağıdaki soruyu cevapla. Dow, Kara Pazartesi'de ne kadar düştü? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by design question that require a degree of inference or deduction that might not be directly provided anywhere.
#Given Prompt#:
Aşağıdaki soruyu cevapla. Dow, Kara Pazartesi'de ne kadar düştü? | INFERENCE_DEDUCTION | null | null | null |
4,250 | [
{
"role": "user",
"content": "Utveckla och slutför följande fras: På grund av den framgångsrika vinsten, arrangerades den efterföljande tävlingen i den imponerande Saku Suurhall, belägen i Estlands huvudstad, Tallinn."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Denna moderna arena, som kan rymma upp ... | Swedish | generic | 2 | Utveckla och slutför följande fras: På grund av den framgångsrika vinsten, arrangerades den efterföljande tävlingen i den imponerande Saku Suurhall, belägen i Estlands huvudstad, Tallinn. | Denna moderna arena, som kan rymma upp till 10 000 åskådare, var en perfekt plats för att visa upp landets tekniska framsteg och kulturella rikedom. Tävlingen drog till sig deltagare från hela världen, vilket skapade en atmosfär av spänning och internationell gemenskap.
Under tävlingsdagarna var Saku Suurhall fylld till bristningsgränsen med entusiastiska fans, ivriga att stödja sina favoritdeltagare. Ljudet av applåder och jubel ekade genom hallen, vilket gav en känsla av eufori och gemenskap.
Tävlingen var inte bara en chans för deltagarna att visa upp sina talanger, utan också en möjlighet för Estland att visa upp sig själv för världen. Med sin moderna infrastruktur, vackra landskap och rika kultur, blev landet en perfekt värd för denna internationella händelse.
När tävlingen var över, var det tydligt att den hade varit en stor framgång. Deltagarna lämnade Saku Suurhall med minnen för livet, och Estland hade visat att de kunde arrangera en världsklass evenemang. På grund av den framgångsrika vinsten och den imponerande tävlingen, blev Saku Suurhall ett symbol för Estlands framgång och framsteg. | Slutför den här frasen: Till följd av vinsten hölls tävlingen i Saku Suurhall i huvudstaden Tallinn | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Swedish.
#Given Prompt#:
Slutför den här frasen: Till följd av vinsten hölls tävlingen i Saku Suurhall i huvudstaden Tallinn
| DEEPEN | [
"Berätta mer om atmosfären och känslan i Saku Suurhall under tävlingen, och hur reaktionerna var bland deltagare och publik."
] | [
"OPEN_ENDED_QUESTIONS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": "- The follow-up instruction must ask open-ended questions that require mor... |
4,251 | [
{
"role": "user",
"content": "یہ مجسمہ گائڈو گیلٹی نے بنایا تھا ، جو اطالوی ڈائیونگ انسٹرکٹر ڈولیو مارکینٹے کے خیال پر مبنی تھا۔ یہ مجسمہ 1947 میں اس جگہ کے قریب رکھا گیا تھا جہاں ڈاریو گونزٹی ، پہلا اطالوی تھا جس نے ایس سی یو بی اے گیئر کا استعمال کیا تھا۔ اس میں مسیح کو امن کی برکت پیش کرتے ہوئے دکھایا گی... | Urdu | mlqa | 1 | یہ مجسمہ گائڈو گیلٹی نے بنایا تھا ، جو اطالوی ڈائیونگ انسٹرکٹر ڈولیو مارکینٹے کے خیال پر مبنی تھا۔ یہ مجسمہ 1947 میں اس جگہ کے قریب رکھا گیا تھا جہاں ڈاریو گونزٹی ، پہلا اطالوی تھا جس نے ایس سی یو بی اے گیئر کا استعمال کیا تھا۔ اس میں مسیح کو امن کی برکت پیش کرتے ہوئے دکھایا گیا ہے ، جس کا سر اور ہاتھ آسمان کی طرف اٹھائے ہوئے ہیں۔ بعد میں یہ مجسمہ مارکینٹے کی یاد میں وقف کیا گیا تھا۔ سنکنرن کی بڑھتی ہوئی مقدار اور کرسٹاسیئنز کی نشوونما کی وجہ سے ، مجسمہ کو پانی سے ہٹا دیا گیا اور 2003 میں بحال کردیا گیا۔ ایک ہاتھ جو علیحدہ کیا گیا تھا ، ممکنہ طور پر کسی ڈائیور کے ذریعہ ، اسے بھی بحال کردیا گیا۔ یہ مجسمہ 17 جولائی ، 2004 کو ایک نئے پانی کے ساتھ واپس لایا گیا تھا۔ یہ مجسمہ 17 جولائی ، 2018 کو بحال کیا گیا تھا۔ سوال: مجسمہ کتنی بار بحال کیا گیا، اور ہر بار بحالی کی کیا وجہ تھی؟ | مجسمہ دو بار بحال کیا گیا تھا۔
پہلی بار: 2003 میں، بحالی کی وجہ سنکنرن کی بڑھتی ہوئی مقدار اور کرسٹاسیئنز کی نشوونما تھی۔ اس دوران مجسمے کا ایک ہاتھ بھی بحال کیا گیا جو ممکنہ طور پر کسی ڈائیور کے ذریعہ علیحدہ کیا گیا تھا۔
دوسری بار: 17 جولائی، 2018 کو مجسمہ دوبارہ بحال کیا گیا تھا۔ اس بحالی کی مخصوص وجہ کے بارے میں ذکر نہیں کیا گیا، لیکن عمومی طور پر ایسی بحالیوں کا مقصد مجسمے کی دیکھ بھال اور اسے محفوظ رکھنا ہوتا ہے۔
لہٰذا، مجسمہ کل دو بار بحال کیا گیا ہے۔ | یہ مجسمہ گائڈو گیلٹی نے بنایا تھا ، جو اطالوی ڈائیونگ انسٹرکٹر ڈولیو مارکینٹے کے خیال پر مبنی تھا۔ یہ مجسمہ 1947 میں اس جگہ کے قریب رکھا گیا تھا جہاں ڈاریو گونزٹی ، پہلا اطالوی تھا جس نے ایس سی یو بی اے گیئر کا استعمال کیا تھا۔ اس میں مسیح کو امن کی برکت پیش کرتے ہوئے دکھایا گیا ہے ، جس کا سر اور ہاتھ آسمان کی طرف اٹھائے ہوئے ہیں۔ بعد میں یہ مجسمہ مارکینٹے کی یاد میں وقف کیا گیا تھا۔ سنکنرن کی بڑھتی ہوئی مقدار اور کرسٹاسیئنز کی نشوونما کی وجہ سے ، مجسمہ کو پانی سے ہٹا دیا گیا اور 2003 میں بحال کردیا گیا۔ ایک ہاتھ جو علیحدہ کیا گیا تھا ، ممکنہ طور پر کسی ڈائیور کے ذریعہ ، اسے بھی بحال کردیا گیا۔ یہ مجسمہ 17 جولائی ، 2004 کو ایک نئے پانی کے ساتھ واپس لایا گیا تھا۔ یہ مجسمہ 17 جولائی ، 2018 کو بحال کیا گیا تھا۔ سوال: مجسمہ کب بحال کیا گیا تھا؟ | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language by combining multiple facts thus making the question more complex and requiring combining multiple facts to answer correctly.
#Given Prompt#:
یہ مجسمہ گائڈو گیلٹی نے بنایا تھا ، جو اطالوی ڈائیونگ انسٹرکٹر ڈولیو مارکینٹے کے خیال پر مبنی تھا۔ یہ مجسمہ 1947 میں اس جگہ کے قریب رکھا گیا تھا جہاں ڈاریو گونزٹی ، پہلا اطالوی تھا جس نے ایس سی یو بی اے گیئر کا استعمال کیا تھا۔ اس میں مسیح کو امن کی برکت پیش کرتے ہوئے دکھایا گیا ہے ، جس کا سر اور ہاتھ آسمان کی طرف اٹھائے ہوئے ہیں۔ بعد میں یہ مجسمہ مارکینٹے کی یاد میں وقف کیا گیا تھا۔ سنکنرن کی بڑھتی ہوئی مقدار اور کرسٹاسیئنز کی نشوونما کی وجہ سے ، مجسمہ کو پانی سے ہٹا دیا گیا اور 2003 میں بحال کردیا گیا۔ ایک ہاتھ جو علیحدہ کیا گیا تھا ، ممکنہ طور پر کسی ڈائیور کے ذریعہ ، اسے بھی بحال کردیا گیا۔ یہ مجسمہ 17 جولائی ، 2004 کو ایک نئے پانی کے ساتھ واپس لایا گیا تھا۔ یہ مجسمہ 17 جولائی ، 2018 کو بحال کیا گیا تھا۔ سوال: مجسمہ کب بحال کیا گیا تھا؟ | COMBINE_FACTS | null | null | null |
4,252 | [
{
"role": "user",
"content": "Kedu ihe bụ azịza maka ajụjụ a (azịza) \n\nGwa m nke ọma n'ala ogbenye\n\nBiko, zaa na asụsụ Igbo."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Azịza maka ajụjụ a bụ: \n\nN'ala ogbenye, ọtụtụ ndị mmadụ anaghị enwe ọtụtụ ego ma ọ bụ akụnụba. Ha na-enwekarị nsogbu ịzụta ihe... | Igbo | generic | 3 | Kedu ihe bụ azịza maka ajụjụ a (azịza)
Gwa m nke ọma n'ala ogbenye
Biko, zaa na asụsụ Igbo. | Azịza maka ajụjụ a bụ:
N'ala ogbenye, ọtụtụ ndị mmadụ anaghị enwe ọtụtụ ego ma ọ bụ akụnụba. Ha na-enwekarị nsogbu ịzụta ihe ndị dị mkpa dịka nri, uwe, na ụlọ. Ọtụtụ mgbe, ha na-arụ ọrụ siri ike iji nwee ike ibi ndụ, ma ọ bụ nwalee ụzọ dị iche iche iji nweta ndụ ka mma. Ụfọdụ ala ogbenye nwekwara nsogbu ndị ọzọ dịka agụmakwụkwọ na-adịghị mma, ọgwụgwọ ahụike na-adịghị mma, na enweghị ohere ọrụ dị mma. N'agbanyeghị nsogbu ndị a, ọtụtụ ndị mmadụ na-arụsi ọrụ ike iji melite ọnọdụ ha na ndụ. | gini bu azịza gwam gwam gwam(aziza) a
Gwa m kporokpotoo na be ogbenye | You are a brilliant Igbo native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Igbo and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Igbo dialect. Write the #New Prompt# prompt in Igbo.
#Given Prompt#:
gini bu azịza gwam gwam gwam(aziza) a
Gwa m kporokpotoo na be ogbenye | DIALECT | [
"Ugbu a, kọwaa ihe mere ị jiri họrọ azịza ahụ na otu o si metụta ndụ ndị bi n'ala ogbenye.",
"Ugbu a, kọwaa otú teknụzụ si enyere ndị bi n'ala ogbenye aka imeziwanye ndụ ha, na-akọwapụta uru dị iche iche teknụzụ na-enye ha."
] | [
"ENGAGING_CONVERSATION",
"CHANGE_CONTEXT"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
4,253 | [
{
"role": "user",
"content": "Ano ang kasaysayan at mga paniniwala ng mga Rizalista? Paano ito nag-ugat at nagpatuloy hanggang sa kasalukuyan?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ang mga Rizalista ay isang sektang relihiyoso sa Pilipinas na nagbibigay-pugay at nagpaparangal kay Dr. Jose Rizal... | Filipino | generic | 1 | Ano ang kasaysayan at mga paniniwala ng mga Rizalista? Paano ito nag-ugat at nagpatuloy hanggang sa kasalukuyan? | Ang mga Rizalista ay isang sektang relihiyoso sa Pilipinas na nagbibigay-pugay at nagpaparangal kay Dr. Jose Rizal bilang isang propeta o mesiyas. Ang kanilang mga paniniwala at kultura ay nagmula sa mga ideya at pananaw ni Rizal na ipinahayag sa kanyang mga akda at mga sinulat.
Ang kasaysayan ng mga Rizalista ay nag-ugat noong mga 1930s, ilang dekada matapos mapatay si Rizal. Ang unang kilalang Rizalista ay si Segundo Famorca na nagtatag ng Ciudad Mistica de Dios sa Mt. Banahaw, Quezon. Ito ay sinundan ng iba pang mga grupo na nagtatag ng kanilang mga komunidad sa iba't ibang bahagi ng bansa.
Ang mga Rizalista ay naniniwala na si Rizal ay isang reinkarnasyon ng Diyos at ang kanyang mga akda, partikular ang "Noli Me Tangere" at "El Filibusterismo," ay mga banal na teksto na naglalaman ng mga mensahe at aral para sa kaligtasan. Naniniwala rin sila na si Rizal ay hindi namatay kundi nag-ascend lamang sa langit at babalik sa lupa sa takdang panahon.
Ang mga Rizalista ay kilala rin sa kanilang mga ritwal at seremonya na kadalasang ginaganap tuwing ika-30 ng Disyembre, ang araw ng kamatayan ni Rizal. Kasama sa mga ito ang pag-aalay ng mga bulaklak at kandila, pagkanta ng mga awit, at pagdarasal.
Sa kabila ng mga kontrobersiya at kritisismo, patuloy na nananatili ang mga Rizalista hanggang sa kasalukuyan. Ito ay dahil sa kanilang matatag na paniniwala at dedikasyon sa mga aral ni Rizal. Sa katunayan, ang ilan sa mga komunidad ng mga Rizalista ay kinikilala at tinatanggap na ng lokal na pamahalaan at ng Simbahang Katolika sa Pilipinas. | Sino ang mga Rizalista? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Filipino.
#Given Prompt#:
Sino ang mga Rizalista?
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
4,254 | [
{
"role": "user",
"content": "Δεν μπορούσε να συμμετάσχει καθώς αστειευόταν και επευφημούσε. Δεν ήθελε η απώλειά της να την βυθίσει στην _______, αλλά δεν μπορούσε ούτε να γελάσει και να αστειευτεί με τους άλλους. (βάλτε ένα αντώνυμο της λέξης \"απελπισία\")"
},
{
"role": "assistant",
"content":... | Modern Greek (1453-) | flan_lambda | 1 | Δεν μπορούσε να συμμετάσχει καθώς αστειευόταν και επευφημούσε. Δεν ήθελε η απώλειά της να την βυθίσει στην _______, αλλά δεν μπορούσε ούτε να γελάσει και να αστειευτεί με τους άλλους. (βάλτε ένα αντώνυμο της λέξης "απελπισία") | ευφορία | Δεν μπορούσε να συμμετάσχει καθώς αστειευόταν και επευφημούσε. Δεν ήθελε η απώλειά της να την βυθίσει στην απελπισία, αλλά δεν μπορούσε ούτε να γελάσει και να αστειευτεί με τους άλλους. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that requires choosing a synonym or antonym for the blank.
#Given Prompt#:
Δεν μπορούσε να συμμετάσχει καθώς αστειευόταν και επευφημούσε. Δεν ήθελε η απώλειά της να την βυθίσει στην απελπισία, αλλά δεν μπορούσε ούτε να γελάσει και να αστειευτεί με τους άλλους. | SYNONYMS_ANTONYMS | null | null | null |
4,255 | [
{
"role": "user",
"content": "Kokia buvo baltų religija? Atsakykite išsamiai. Prašau atsakyti ta pačia lietuvių kalbos tarme."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Baltų religija buvo politeistinė, tai yra, baltai tikėjo daugybe dievų. Ši religija buvo labai glaudžiai susijusi su gamta, jos rei... | Lithuanian | generic | 3 | Kokia buvo baltų religija? Atsakykite išsamiai. Prašau atsakyti ta pačia lietuvių kalbos tarme. | Baltų religija buvo politeistinė, tai yra, baltai tikėjo daugybe dievų. Ši religija buvo labai glaudžiai susijusi su gamta, jos reiškiniais ir metų laikotarpiais. Baltai tikėjo, kad dievai gyvena medžiuose, upėse, kalnuose ir kitose gamtos vietose, todėl šventė ir gerbė gamtą.
Pagrindiniai baltų dievai buvo Perkūnas, Patrimpas ir Pikuolis. Perkūnas buvo laikomas dangaus, audros ir teisingumo dievu. Patrimpas buvo derliaus, o Pikuolis - mirusiųjų ir požemio dievas. Taip pat baltai garbino ir kitus dievus, pavyzdžiui, Laimę, kuri buvo laimės ir likimo dievė, ar Gabiją, ugnies dievę.
Baltų religijoje taip pat buvo svarbi aukojimų tradicija. Aukos buvo aukojamos dievams, kad jie suteiktų palankias sąlygas, pvz., derliui, sveikatai, kariniams laimėjimams. Aukos dažniausiai būdavo gyvūnų, tačiau kartais ir žmonių.
Baltų religija buvo labai svarbi jų kultūroje ir kasdieniame gyvenime. Nors šiandien lietuviai yra daugiausia krikščionys, baltų religijos įtaka vis dar jaučiama mūsų šventėse, papročiuose ir net kalboje.
Baltų religiją tyrinėjo ir aprašė daugelis istorikų, etnologų, tačiau daugelis jos aspektų vis dar yra nežinomi arba neaiškūs. Tačiau tai, ką mes žinome, rodo, kad baltų religija buvo labai turtinga ir įdomi, su savo unikaliais dievais, mitais ir ritualais. | Kas buvo baltų religija> Atsakyk išsamiai | You are a brilliant Lithuanian native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Lithuanian and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Lithuanian dialect. Write the #New Prompt# prompt in Lithuanian.
#Given Prompt#:
Kas buvo baltų religija> Atsakyk išsamiai
| DIALECT | [
"Suraskite ir palyginkite baltų religijos panašumus ir skirtumus su senovės skandinavų ir slavų religijomis. Analizės metu atkreipkite dėmesį į dievybių panteonus, ritualus ir mitologines pasakas. Prašau atsakyti ta pačia lietuvių kalbos tarme.",
"Prašau pateikti daugiau informacijos apie baltų religijos dievus i... | [
"CHALLENGING_FOLLOW_UP",
"REFOCUS_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
4,256 | [
{
"role": "user",
"content": "Συμπλήρωσε την πρόταση: Ο Μίμης σπούδασε στην Ιωαννείδιο Σχολή και το Α΄ Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης, και τελείωσε τη Νομική στο Αριστοτέλειο την παραμονή του Ελληνοϊταλικού Πολέμου. Απαντήστε συνοπτικά."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ο Μίμης σπούδασε στην Ιωαννεί... | Finnish | generic | 1 | Συμπλήρωσε την πρόταση: Ο Μίμης σπούδασε στην Ιωαννείδιο Σχολή και το Α΄ Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης, και τελείωσε τη Νομική στο Αριστοτέλειο την παραμονή του Ελληνοϊταλικού Πολέμου. Απαντήστε συνοπτικά. | Ο Μίμης σπούδασε στην Ιωαννείδιο Σχολή, το Α΄ Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης και τη Νομική στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο. | Mikä on Ilmatieteen laitoksen julkaisema energiasääennuste? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Finnish.
#Given Prompt#:
Mikä on Ilmatieteen laitoksen julkaisema energiasääennuste?
| CONCISE | null | null | null |
4,257 | [
{
"role": "user",
"content": "নিবন্ধটি বিশ্লেষণ করে বলুন: টেক্সাস বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্র রবার্ট ক্যামেরন রেডাসের মৃত্যুর পাশাপাশি ক্যাম্পাস পুলিশের ভূমিকা, তার ব্যক্তিগত জীবন এবং শিক্ষাগত ক্যারিয়ার নিয়ে বিস্তারিত আলোচনা করুন। ২৩ বছর বয়সী রবার্ট ক্যামেরন রেডাস সান আন্তোনিওতে ইনকার্নেটেড ওয়ার্ড বিশ্ববিদ্য... | Bengali | abstract_summarization | 1 | নিবন্ধটি বিশ্লেষণ করে বলুন: টেক্সাস বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্র রবার্ট ক্যামেরন রেডাসের মৃত্যুর পাশাপাশি ক্যাম্পাস পুলিশের ভূমিকা, তার ব্যক্তিগত জীবন এবং শিক্ষাগত ক্যারিয়ার নিয়ে বিস্তারিত আলোচনা করুন। ২৩ বছর বয়সী রবার্ট ক্যামেরন রেডাস সান আন্তোনিওতে ইনকার্নেটেড ওয়ার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের কয়েক ব্লক দূরে কর্পোরাল ক্রিস কার্টার দ্বারা গুলি করা হয়। ঘটনার তদন্ত, রেডাসের সামাজিক জীবন, এবং ক্যাম্পাস পুলিশের নীতি ও পদ্ধতি সম্পর্কিত বিষয়গুলো বিশ্লেষণ করুন। এছাড়াও, ক্যামেরন রেডাসের মৃত্যুর পরবর্তী শিক্ষানবিশ জীবন এবং সমাজে তার ভূমিকা কেমন হতে পারতো তা নিয়েও আলোচনা করুন। এই ঘটনা কি ক্যাম্পাস পুলিশের কর্মপ্রণালীর পুনর্বিবেচনার দাবি জানায়? আলোচনা করুন ক্যাম্পাস পুলিশের চ্যালেঞ্জ এবং প্রযুক্তির ভূমিকা কী হতে পারে এই ধরনের ঘটনা প্রতিরোধে। | রবার্ট ক্যামেরন রেডাসের মৃত্যু একটি মর্মান্তিক ঘটনা যেটি সান আন্তোনিওতে ঘটে। রেডাস ইনকার্নেটেড ওয়ার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের কয়েক ব্লক দূরে কর্পোরাল ক্রিস কার্টার দ্বারা গুলি করা হয়। এই ঘটনা ক্যাম্পাস পুলিশের ভূমিকা, তাদের নীতি ও পদ্ধতির প্রশ্ন উত্থাপন করে এবং সামগ্রিকভাবে সামাজিক নিরাপত্তা ও ন্যায় বিচারের প্রশ্নও জাগিয়ে তোলে।
### রেডাসের ব্যক্তিগত জীবন ও শিক্ষাগত ক্যারিয়ার:
রেডাস ছিলেন একজন প্রতিশ্রুতিশীল ছাত্র যার ভবিষ্যতে অনেক সম্ভাবনা ছিল। তার পারিবারিক পটভূমি, শিক্ষাগত অগ্রগতি ও সামাজিক জীবন তার চারপাশের মানুষের সাথে তার সম্পর্কের পরিচয় দেয়। তার মৃত্যু তার পরিবার, বন্ধু ও সম্প্রদায়ের জন্য এক গভীর শোকের কারণ হয়ে ওঠে।
### তদন্ত ও ক্যাম্পাস পুলিশের ভূমিকা:
এই ঘটনার তদন্ত অবশ্যই গভীরভাবে করা উচিত, যাতে করে সত্যিকারের ঘটনা উদ্ঘাটিত হতে পারে এবং যারা দায়ী তাদের বিচারের মুখোমুখি করা যায়। ক্যাম্পাস পুলিশের প্রশিক্ষণ, তাদের নীতি ও পদ্ধতি পর্যালোচনা এবং পুনর্বিবেচনা করা আবশ্যক।
### প্রযুক্তির ভূমিকা:
আধুনিক প্রযুক্তি, যেমন বডি ক্যামেরা, ডিজিটাল নজরদারি সিস্টেম ক্যাম্পাস পুলিশের কাজে আরও স্বচ্ছতা এনে দিতে পারে। এই ধরনের প্রযুক্তির সঠিক প্রয়োগ পুলিশের কাজের নিরাপত্তা বাড়াতে এবং অপরাধ প্রতিরোধে সাহায্য করতে পারে।
### বৃহত্তর সামাজিক প্রভাব:
রেডাসের মৃত্যুর পরবর্তী শিক্ষানবিশ জীবন ও সমাজে তার ভূমিকা কেমন হতে পারতো, তা নিয়ে যে আলোচনা করা হয়, তা আমাদের সামাজিক দায়বদ্ধতা ও যুব সমাজের প্রতি আমাদের দায়িত্বের প্রতি আরো সচেতন করে।
সারাংশে, রেডাসের ঘটনা ক্যাম্পাস পুলিশের কর্মপ্রণালী, নীতি, এবং প্রশিক্ষণ পুনর্বিবেচনার প্রয়োজনকে তুলে ধরে। এছাড়াও, এটি সমাজের প্রতি তরুণদের সুরক্ষা ও সমর্থনের গুরুত্বকে প্রকাশ করে। | নিবন্ধটি সংক্ষিপ্ত করে বলুন: টেক্সাস বিশ্ববিদ্যালয়ের এক ছাত্রকে ক্যাম্পাস পুলিশ অফিসার গুলি করে হত্যা করেছে। ২৩ বছর বয়সী রবার্ট ক্যামেরন রেডাসকে হত্যা করা হয় যখন ৩৫ বছর বয়সী কর্পোরাল ক্রিস কার্টার শুক্রবার সকালের প্রথম দিকে তার উপর গুলি চালান সান আন্তোনিওতে ইনকারনেটেড ওয়ার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের কয়েক ব্লক দূরে যেখানে রেডাস পড়াশোনা করেছিলেন, মে মাসে স্নাতক হওয়ার কথা ছিল। তদন্তকারীরা বলছেন যে, কার্টার যখন রেডাসকে থামাতে চেয়েছিল তখনই ঝগড়া শুরু হয়েছিল। ক্যাম্পাস পুলিশ তাকে একাধিকবার গুলি করার পর ক্যামেরন রেডাসকে হত্যা করা হয় । তদন্ত চলছে: রেডাসের অ্যাপার্টমেন্ট ব্লকের পার্কিং লট যেখানে তিনি মারা গিয়েছিলেন পুলিশ দ্বারা বেষ্টন করা হয়েছে। এলামো হাইটস পুলিশ বিভাগের লেফটেন্যান্ট সিন্ডি প্রুইট কেএসএটিকে বলেন যে ঘটনাটি সকাল ২ টার দিকে ট্রি হাউস অ্যাপার্টমেন্টের পার্কিং লটে ঘটেছিল ব্রডওয়ের ১০০ ব্লকের গ্র্যান্ডভিউ প্লেসে, যেখানে রেডাস একজন বাসিন্দা ছিলেন। বন্ধুদের কাছে দ্বিতীয় নাম ক্যামেরন নামে পরিচিত রেডাস সন্ধ্যায় ক্লাসমেটদের সাথে সেমিস্টারের সমাপ্তি উদযাপনে ব্যয় করেছিলেন। প্রুইটের মতে, কার্টার তাকে বড্রোয়েতে থামানোর চেষ্টা করেছিল অনিয়মিতভাবে গাড়ি চালানোর জন্য, যদিও রেডাস ক্যাম্পাসের বাইরে ছিল। এটা স্পষ্ট নয় যে কার্টার প্রথমে রেডাসকে থামানোর চেষ্টা করেছিলেন, কিন্তু উভয় যানবাহনই ব্রডওয়েতে উত্তর দিকে গাড়ি চালিয়েছিল যতক্ষণ না তারা ট্রিহাউস অ্যাপার্টমেন্টের পার্কিংয়ে এসে দাঁড়িয়েছে। সেখানে পৌঁছে দুজনই গাড়ি থেকে নামল এবং এক ধরনের লড়াই শুরু হল। প্রুইট মাই সান আন্তোনিওকে বলেছে যে রেডাসকে গুলি করার কিছুক্ষণ আগে কার্টার রেডিওতে সাহায্যের জন্য ফোন করেছিল। ট্রিহাউস অ্যাপার্টমেন্টে বসবাসকারী একজন সাক্ষী 'পাঁচ বা ছয়' গুলির শব্দ শুনেছেন, কিন্তু কোন মৌখিক সতর্কবার্তা নেই। 'আমি তাকে এমন কিছু বলতে শুনিনি, "আপনার হাত এবং হাঁটু উপর নিচে পেতে", আপনি কি জানেন? আমি তাকে কিছু বলতে শুনিনি। তিনি শুধু গুলি চালাতে শুরু করেছেন,' লোকটি কেএসএটিকে বলেছে। 'তিনি তার উপর বন্দুক খালি,' তিনি বলেন. বুম, বুম, বুম। পুলিশ ক্যামেরনের অ্যাপার্টমেন্টের বাইরে রাস্তায় তদন্ত করছে, যেখানে তাকে গুলি করে হত্যা করা হয়েছে। ক্যামেরন মে মাসে ইউনিভার্সিটি অফ দ্য ইনকার্নড ওয়ার্ড থেকে স্নাতক হওয়ার কথা ছিল । ক্যামেরন রেডাস... | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that covers multiple topics or subtopics thus make summarization more complicated.
#Given Prompt#:
নিবন্ধটি সংক্ষিপ্ত করে বলুন: টেক্সাস বিশ্ববিদ্যালয়ের এক ছাত্রকে ক্যাম্পাস পুলিশ অফিসার গুলি করে হত্যা করেছে। ২৩ বছর বয়সী রবার্ট ক্যামেরন রেডাসকে হত্যা করা হয় যখন ৩৫ বছর বয়সী কর্পোরাল ক্রিস কার্টার শুক্রবার সকালের প্রথম দিকে তার উপর গুলি চালান সান আন্তোনিওতে ইনকারনেটেড ওয়ার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের কয়েক ব্লক দূরে যেখানে রেডাস পড়াশোনা করেছিলেন, মে মাসে স্নাতক হওয়ার কথা ছিল। তদন্তকারীরা বলছেন যে, কার্টার যখন রেডাসকে থামাতে চেয়েছিল তখনই ঝগড়া শুরু হয়েছিল। ক্যাম্পাস পুলিশ তাকে একাধিকবার গুলি করার পর ক্যামেরন রেডাসকে হত্যা করা হয় । তদন্ত চলছে: রেডাসের অ্যাপার্টমেন্ট ব্লকের পার্কিং লট যেখানে তিনি মারা গিয়েছিলেন পুলিশ দ্বারা বেষ্টন করা হয়েছে। এলামো হাইটস পুলিশ বিভাগের লেফটেন্যান্ট সিন্ডি প্রুইট কেএসএটিকে বলেন যে ঘটনাটি সকাল ২ টার দিকে ট্রি হাউস অ্যাপার্টমেন্টের পার্কিং লটে ঘটেছিল ব্রডওয়ের ১০০ ব্লকের গ্র্যান্ডভিউ প্লেসে, যেখানে রেডাস একজন বাসিন্দা ছিলেন। বন্ধুদের কাছে দ্বিতীয় নাম ক্যামেরন নামে পরিচিত রেডাস সন্ধ্যায় ক্লাসমেটদের সাথে সেমিস্টারের সমাপ্তি উদযাপনে ব্যয় করেছিলেন। প্রুইটের মতে, কার্টার তাকে বড্রোয়েতে থামানোর চেষ্টা করেছিল অনিয়মিতভাবে গাড়ি চালানোর জন্য, যদিও রেডাস ক্যাম্পাসের বাইরে ছিল। এটা স্পষ্ট নয় যে কার্টার প্রথমে রেডাসকে থামানোর চেষ্টা করেছিলেন, কিন্তু উভয় যানবাহনই ব্রডওয়েতে উত্তর দিকে গাড়ি চালিয়েছিল যতক্ষণ না তারা ট্রিহাউস অ্যাপার্টমেন্টের পার্কিংয়ে এসে দাঁড়িয়েছে। সেখানে পৌঁছে দুজনই গাড়ি থেকে নামল এবং এক ধরনের লড়াই শুরু হল। প্রুইট মাই সান আন্তোনিওকে বলেছে যে রেডাসকে গুলি করার কিছুক্ষণ আগে কার্টার রেডিওতে সাহায্যের জন্য ফোন করেছিল। ট্রিহাউস অ্যাপার্টমেন্টে বসবাসকারী একজন সাক্ষী 'পাঁচ বা ছয়' গুলির শব্দ শুনেছেন, কিন্তু কোন মৌখিক সতর্কবার্তা নেই। 'আমি তাকে এমন কিছু বলতে শুনিনি, "আপনার হাত এবং হাঁটু উপর নিচে পেতে", আপনি কি জানেন? আমি তাকে কিছু বলতে শুনিনি। তিনি শুধু গুলি চালাতে শুরু করেছেন,' লোকটি কেএসএটিকে বলেছে। 'তিনি তার উপর বন্দুক খালি,' তিনি বলেন. বুম, বুম, বুম। পুলিশ ক্যামেরনের অ্যাপার্টমেন্টের বাইরে রাস্তায় তদন্ত করছে, যেখানে তাকে গুলি করে হত্যা করা হয়েছে। ক্যামেরন মে মাসে ইউনিভার্সিটি অফ দ্য ইনকার্নড ওয়ার্ড থেকে স্নাতক হওয়ার কথা ছিল । ক্যামেরন রেডাস... | MULTIPLE_TOPICS | null | null | null |
4,258 | [
{
"role": "user",
"content": "كيف يمكننا معرفة موعد إطلاق الجزء الثاني؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "لمعرفة موعد إطلاق الجزء الثاني من أي فيلم أو مسلسل، يمكنك اتباع الخطوات التالية:\n\n1. **الموقع الرسمي**: تفقد الموقع الرسمي للفيلم أو المسلسل. عادةً ما يتم الإعلان عن مواعيد الإصدارات ... | Standard Arabic | openqa | 2 | كيف يمكننا معرفة موعد إطلاق الجزء الثاني؟ | لمعرفة موعد إطلاق الجزء الثاني من أي فيلم أو مسلسل، يمكنك اتباع الخطوات التالية:
1. **الموقع الرسمي**: تفقد الموقع الرسمي للفيلم أو المسلسل. عادةً ما يتم الإعلان عن مواعيد الإصدارات الجديدة هناك.
2. **وسائل التواصل الاجتماعي**: تابع الحسابات الرسمية على منصات التواصل الاجتماعي مثل فيسبوك، تويتر، وإنستغرام. غالبًا ما يتم الإعلان عن مواعيد الإصدارات عبر هذه القنوات.
3. **أخبار الترفيه**: ابحث في مواقع الأخبار المتخصصة في الترفيه مثل IMDb، Rotten Tomatoes، أو مواقع الأخبار الكبرى مثل BBC، CNN، وغيرها. هذه المواقع غالبًا ما تنشر أخبار وتحديثات حول الإصدارات الجديدة.
4. **الاشتراك في النشرات الإخبارية**: يمكنك الاشتراك في النشرات الإخبارية للمواقع المتعلقة بالفيلم أو المسلسل للحصول على التحديثات المباشرة عبر البريد الإلكتروني.
5. **المنتديات والمجتمعات**: زيارة المنتديات والمجتمعات على الإنترنت مثل Reddit أو منتديات المعجبين يمكن أن تكون مفيدة للحصول على معلومات مبكرة أو تسريبات حول مواعيد الإصدارات.
6. **منصات البث**: إذا كان الفيلم أو المسلسل متاحًا على منصات بث مثل Netflix، Amazon Prime، أو Disney+، يمكنك التحقق من التحديثات والإعلانات على هذه المنصات.
باستخدام هذه الطرق، يمكنك البقاء محدثًا ومعرفة موعد إطلاق الجزء الثاني عند الإعلان عنه رسميًا. | أجب على السؤال التالي متى سيتم إطلاق الجزء الثاني منه | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking implicit question where the answer isn't explicit and requires understanding of the underlying implication.
#Given Prompt#:
أجب على السؤال التالي متى سيتم إطلاق الجزء الثاني منه | IMPLICIT_QUESTION | [
"من فضلك، قم بالبحث على الإنترنت للتأكد من موعد الإطلاق للجزء الثاني."
] | [
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
4,259 | [
{
"role": "user",
"content": "বাংলাদেশের স্বাধীনতার পরবর্তী ঘটনাগুলোর বিস্তারিত বর্ণনা লিখুন - বাংলাদেশের স্বাধীনতার পর দেশটির রাজনৈতিক, সামাজিক এবং অর্থনৈতিক অগ্রগতি ও চ্যালেঞ্জগুলো নিয়ে আলোচনা করুন।"
},
{
"role": "assistant",
"content": "বাংলাদেশ ১৯৭১ সালের ১৬ই ডিসেম্বর স্বাধীনতা অর্জন করে। স... | Bengali | generic | 1 | বাংলাদেশের স্বাধীনতার পরবর্তী ঘটনাগুলোর বিস্তারিত বর্ণনা লিখুন - বাংলাদেশের স্বাধীনতার পর দেশটির রাজনৈতিক, সামাজিক এবং অর্থনৈতিক অগ্রগতি ও চ্যালেঞ্জগুলো নিয়ে আলোচনা করুন। | বাংলাদেশ ১৯৭১ সালের ১৬ই ডিসেম্বর স্বাধীনতা অর্জন করে। স্বাধীনতার পরবর্তী সময়ে বাংলাদেশের সম্মুখীন হয়েছিল অনেক চ্যালেঞ্জ। সেগুলোর মধ্যে রাজনৈতিক, সামাজিক এবং অর্থনৈতিক চ্যালেঞ্জ উল্লেখযোগ্য।
রাজনৈতিক চ্যালেঞ্জ: স্বাধীনতার পরবর্তী সময়ে বাংলাদেশের রাজনীতিতে অনেক অস্থিরতা দেখা গেল। ১৯৭৫ সালে বঙ্গবন্ধু শেখ মুজিবুর রহমানের হত্যা এবং তারপরের সামরিক শাসন দেশের রাজনীতিতে এক অস্থির অবস্থা সৃষ্টি করে। এরপর বাংলাদেশে বারবার সরকার পরিবর্তন হয়েছে এবং রাজনীতিতে অনেক প্রতিবাদ এবং অস্থিরতা দেখা গেছে।
সামাজিক চ্যালেঞ্জ: স্বাধীনতার পর বাংলাদেশের সামাজে অনেক সমস্যা সৃষ্টি হয়েছে। যেমন, নারী ও শিশু নির্যাতন, ধর্মীয় আলোচনা, ক্ষুধার্ত মানুষের সংখ্যা বাড়ানো, শিক্ষার মান নেমে যাওয়া, বেকারত্ব ইত্যাদি।
অর্থনৈতিক চ্যালেঞ্জ: স্বাধীনতার পর বাংলাদেশের অর্থনীতি অনেক চ্যালেঞ্জ মোকাবেলা করেছে। যেমন, অতিরিক্ত জনসংখ্যা, ক্ষুধার্ত মানুষ, বেকারত্ব, অর্থনৈতিক অস্থিরতা, বিদেশি ঋণ বাড়ানো, অস্থায়ী মূল্য বৃদ্ধি ইত্যাদি।
এই সব চ্যালেঞ্জ মোকাবেলা করে বাংলাদেশ এখন অনেক অগ্রগতি করেছে। শিক্ষা, স্বাস্থ্য ও অর্থনীতির ক্ষেত্রে বাংলাদেশের অনেক উন্নতি হয়েছে। বাংলাদেশ এখন গরিব দেশ থেকে মধ্যবিত্ত দেশে উন্নীত হয়েছে। তবে, এখনও বাংলাদেশের সাম্মুখীন আছে অনেক চ্যালেঞ্জ যা মোকাবেলা করতে হবে। | Write a continuation for this paragraph - বাংলাদেশের স্বাধীনতা | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Bengali.
#Given Prompt#:
Write a continuation for this paragraph - বাংলাদেশের স্বাধীনতা
| CONCISE | null | null | null |
4,260 | [
{
"role": "user",
"content": "آبشار بزرگ پاترسون چطور می تواند از نوع خاصی از صخره جریان داشته باشد؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "آبشار بزرگ پاترسون در نیوجرسی، آمریکا، از نوع خاصی از صخره به نام بازالت جریان دارد. بازالت یک نوع سنگ آذرین است که از آتشفشان ها به وجود می آید و معمولاً س... | Iranian Persian | openqa | 1 | آبشار بزرگ پاترسون چطور می تواند از نوع خاصی از صخره جریان داشته باشد؟ | آبشار بزرگ پاترسون در نیوجرسی، آمریکا، از نوع خاصی از صخره به نام بازالت جریان دارد. بازالت یک نوع سنگ آذرین است که از آتشفشان ها به وجود می آید و معمولاً سخت و مقاوم است. این صخره بر اثر فرسایش آب در طول میلیون ها سال شکل گرفته است.
آب از رودخانه پاسایک به طور دائم در حال جریان بر روی این صخره است، باعث ایجاد آبشار می شود. بازالت به خاطر سختی و مقاومت بالایی که دارد، محیط مناسبی را برای تشکیل آبشار فراهم می کند، چرا که در برابر فشار آب مقاومت می کند و به آرامی فرسایش می یابد.
به طور خاص، آبشار بزرگ پاترسون به عنوان یکی از بزرگترین و قدیمی ترین آبشارهای آمریکا شناخته می شود که در طول میلیون ها سال شکل گرفته و از صخره بازالت جریان داشته است. این صخره با توجه به ترکیبات شیمیایی و خواص فیزیکی خود، برای تشکیل آبشارهای بزرگ و زیبا بسیار مناسب است. | به سوال زیر جواب بده آبشار بزرگ پاترسون از چه نوع صخره ای جریان داره؟ | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking implicit question where the answer isn't explicit and requires understanding of the underlying implication.
#Given Prompt#:
به سوال زیر جواب بده آبشار بزرگ پاترسون از چه نوع صخره ای جریان داره؟ | IMPLICIT_QUESTION | null | null | null |
4,261 | [
{
"role": "user",
"content": "أكمل الجملة بالاسم المناسب: توقف عن غرز الإبر والأنابيب فيها ، محاولاً جعل جسدها تعيش لفترة أطول قليلاً. لقد رحلت.'' شعرت بشيء يلمس رأسي. كان هذا الشيء ____."
},
{
"role": "assistant",
"content": "هو يد الطبيب."
},
{
"role": "user",
"content": "وش تتوقع ... | Najdi Arabic | flan_lambda | 2 | أكمل الجملة بالاسم المناسب: توقف عن غرز الإبر والأنابيب فيها ، محاولاً جعل جسدها تعيش لفترة أطول قليلاً. لقد رحلت.'' شعرت بشيء يلمس رأسي. كان هذا الشيء ____. | هو يد الطبيب. | كمل: توقف عن غرز الإبر والأنابيب فيها ، محاولاً جعل جسدها تعيش لفترة أطول قليلاً. لقد رحلت.'' شعرت بشيء يلمس رأسي. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that specifies the type of word needed for the blank.
#Given Prompt#:
كمل: توقف عن غرز الإبر والأنابيب فيها ، محاولاً جعل جسدها تعيش لفترة أطول قليلاً. لقد رحلت.'' شعرت بشيء يلمس رأسي. | WORD_CLASSES | [
"وش تتوقع يكون الشيء اللي لمس رأسك؟ وكيف حسيت بهاللحظة؟"
] | [
"OPEN_ENDED_QUESTIONS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": "- The follow-up instruction must ask open-ended questions that require mor... |
4,262 | [
{
"role": "user",
"content": "Cili kombëtar e fitoi Kupën e Botës së FIFA-s në vitin 1986 dhe kush ishte lojtari më i mirë i turneut? Për të cilën shtet luan ky lojtar?\n\nTani, AI, ju lutem përgjigjuni me një përgjigje të detajuar dhe konkrete."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Kombëtarja ... | Tosk Albanian | generic | 2 | Cili kombëtar e fitoi Kupën e Botës së FIFA-s në vitin 1986 dhe kush ishte lojtari më i mirë i turneut? Për të cilën shtet luan ky lojtar?
Tani, AI, ju lutem përgjigjuni me një përgjigje të detajuar dhe konkrete. | Kombëtarja e Argjentinës fitoi Kupën e Botës së FIFA-s në vitin 1986. Lojtari më i mirë i turneut ishte Diego Maradona, i cili luante për Argjentinën. Maradona, i cili është një nga futbollistët më të mëdhenj në historinë e futbollit, luajti një rol kyç në fitoren e Argjentinës, duke shënuar gola të paharrueshëm dhe duke ndihmuar ekipin e tij të arrinte në majën e botës së futbollit. Ai u shpall lojtari më i mirë i turneut për performancën e tij të jashtëzakonshme. | Kush e fitoi FIFA Kupën e Botës në vitin 1986? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Tosk Albanian.
#Given Prompt#:
Kush e fitoi FIFA Kupën e Botës në vitin 1986?
| CONCRETIZE | [
"Tani, AI, ju lutem përpunoni përgjigjen tuaj në formatin e JSON. Struktura duhet të jetë si më poshtë: {'Kombëtarja fituese': '...', 'Lojtari më i mirë': '...', 'Shteti për të cilin luan': '...'}."
] | [
"RANDOM_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
4,263 | [
{
"role": "user",
"content": "Cili është kryeqendra e Greqisë? Ju lutem, përgjigjuni shkurt."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Kryeqendra e Greqisë është Athina."
},
{
"role": "user",
"content": "Tani, transformo përgjigjen tënde në një objekt JSON, ku emri i qytetit të jetë një... | Tosk Albanian | generic | 2 | Cili është kryeqendra e Greqisë? Ju lutem, përgjigjuni shkurt. | Kryeqendra e Greqisë është Athina. | Cili është kryeqyteti i Greqisë? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Tosk Albanian.
#Given Prompt#:
Cili është kryeqyteti i Greqisë?
| CONCISE | [
"Tani, transformo përgjigjen tënde në një objekt JSON, ku emri i qytetit të jetë një çelës dhe popullsia e qytetit të jetë vlera e atij çelësi. Për popullsinë, përdor një vlerë hipotetike."
] | [
"RANDOM_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
4,264 | [
{
"role": "user",
"content": "1. Lause: Vanhan sanonnan mukaan, \"kissanpoika oppii kiipeämään seuraamalla äitiään\". Toisen lauseen mukaan \"pikkukissa oppii kiipeämään katsomalla emoaan\". Kysymys: Ilmaisevatko lause 1 ja lause 2 samaa merkitystä? - Kyllä vai ei?"
},
{
"role": "assistant",
"co... | Finnish | pawsx | 1 | 1. Lause: Vanhan sanonnan mukaan, "kissanpoika oppii kiipeämään seuraamalla äitiään". Toisen lauseen mukaan "pikkukissa oppii kiipeämään katsomalla emoaan". Kysymys: Ilmaisevatko lause 1 ja lause 2 samaa merkitystä? - Kyllä vai ei? | Kyllä | 1. lause: Zhu Ci jatkoi palvelustaan Zhu Xicain alaisuudessa, ja sanottiin, että koska heillä oli sama sukunimi, Zhu Xicai luotti häneen. Zhu Ci jatkoi Zhu Xicain alaisuudessa, - ja koska heillä oli sama sukunimi, Zhu Xicai luotti häneen suuresti. Kysymys: Ilmaisevatko lause 1 ja lause 2 samaa merkitystä? - Kyllä vai ei? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language Idioms and phrases have meanings different from their literal meanings, using them for paraphrasing can add complexity.
#Given Prompt#:
1. lause: Zhu Ci jatkoi palvelustaan Zhu Xicain alaisuudessa, ja sanottiin, että koska heillä oli sama sukunimi, Zhu Xicai luotti häneen. Zhu Ci jatkoi Zhu Xicain alaisuudessa, - ja koska heillä oli sama sukunimi, Zhu Xicai luotti häneen suuresti. Kysymys: Ilmaisevatko lause 1 ja lause 2 samaa merkitystä? - Kyllä vai ei? | IDIOMS_PHRASES | null | null | null |
4,265 | [
{
"role": "user",
"content": "சூப்பர் கிளாஸ் என்பது என்ன என்பதை விளக்குவதும், அதன் பயன்பாடுகள் மற்றும் அதன் பாதுகாப்பு முறைகள் என்ன என்பதை விளக்குவதும்."
},
{
"role": "assistant",
"content": "சூப்பர் கிளாஸ் என்பது ஒரு வகை கண்ணாடி ஆகும். இது மிகவும் உறுதியாக உள்ளது மற்றும் அதிக அழுக்கு மற்றும் வீ... | Tamil | generic | 2 | சூப்பர் கிளாஸ் என்பது என்ன என்பதை விளக்குவதும், அதன் பயன்பாடுகள் மற்றும் அதன் பாதுகாப்பு முறைகள் என்ன என்பதை விளக்குவதும். | சூப்பர் கிளாஸ் என்பது ஒரு வகை கண்ணாடி ஆகும். இது மிகவும் உறுதியாக உள்ளது மற்றும் அதிக அழுக்கு மற்றும் வீக்கத்தை எதிர்கொள்ள முடியும். இது மிகவும் பாதுகாப்பான மற்றும் முறையான முறையில் உருவாக்கப்படுகிறது, இதனால் அது மிகவும் பாதுகாப்பான மற்றும் உறுதியான பொருளாக உள்ளது.
சூப்பர் கிளாஸ் பல பயன்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளது. அது கட்டிடத்தில், விமானங்களில், கார்களில், பேருந்துகளில் மற்றும் பேருந்துகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. அதன் உறுதியான தன்மையால், அது விபத்தின் போது மனிதர்களைப் பாதுகாக்கும்.
சூப்பர் கிளாஸ் பாதுகாப்பு முறைகள் மிகவும் முக்கியமானவை. அது உருவாக்கப்படும்போது, அது மிகவும் உறுதியாக உள்ளது மற்றும் அது மிகவும் பாதுகாப்பான முறையில் உருவாக்கப்படுகிறது. இது மிகவும் உறுதியாக உள்ளது, மேலும் அது மிகவும் பாதுகாப்பான முறையில் உருவாக்கப்படுகிறது. இதனால், அது மிகவும் பாதுகாப்பான மற்றும் உறுதியான பொருளாக உள்ளது. | சூப்பர் கிளாஸ் என்றால் என்ன? | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Tamil.
#Given Prompt#:
சூப்பர் கிளாஸ் என்றால் என்ன?
| DEEPEN | [
"மேலே கொடுத்த விளக்கத்தை நான் ஒரு அனுபவமிக்க பாதுகாப்பு வல்லுநராக பேசுவது போல மாற்றி அதே தகவல்களை மீண்டும் விளக்கவும்."
] | [
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the persona of the response to the previous instruction.",
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": nu... |
4,266 | [
{
"role": "user",
"content": "Maxaa dhacay 11-kii Sebtember, 2001? Fadlan ku soo koob jawaabtaada."
},
{
"role": "assistant",
"content": "11-kii Sebtember, 2001, waxaa Maraykanka ka dhacay weeraro argagixiso oo ay fuliyeen ururka Al-Qaacida. Afar diyaaradood ayaa la afduubay; labo ka mid ah waxa... | Somali | dolly | 1 | Maxaa dhacay 11-kii Sebtember, 2001? Fadlan ku soo koob jawaabtaada. | 11-kii Sebtember, 2001, waxaa Maraykanka ka dhacay weeraro argagixiso oo ay fuliyeen ururka Al-Qaacida. Afar diyaaradood ayaa la afduubay; labo ka mid ah waxaa lagu dhuftay Dhismayaasha Dhaadheer ee Ganacsiga Adduunka (World Trade Center) ee New York, mid kale waxaa lagu dhuftay Pentagon-ka ee Washington, D.C., halka diyaaraddii afaraadna ay ku burburtay meel u dhow Shanksville, Pennsylvania kadib markii rakaabkii la dagaallameen afduubayaasha. Weeraradan waxay sababeen dhimashada in ka badan 3,000 oo qof iyo dhaawac fara badan, waxayna keeneen isbeddelo waaweyn oo amniga iyo siyaasadda caalamka ah. | Maxaa dhacay 11-kii Sebtember, 2001?
Context:Weeraradii 11kii Sebtember, oo loo yaqaanay 9/11,[d] waxay ahaayeen afar weerar oo is-miidaamin ah oo is-miidaamin ah oo ay fuliyeen shabakadda xagjirka ah ee Islaamiyiinta ah ee Al-Qaacida ee ka dhanka ah Mareykanka 11kii Sebtember, 2001. Subaxaas, 19 argagixiso ah ayaa afurtay afar diyaaradood oo kuwa ganacsiga ah kuwaas oo ka duuli lahaa xeebta bari ee California. Afduubayaashu waxay ku burburiyeen labada diyaaradood ee ugu horeeyay Twin Towers ee Xarunta Ganacsiga Adduunka ee Magaalada New York iyo kii saddexaad ee Pentagon (Xarunta dhexe ee militariga Mareykanka) ee Degmada Arlington, Virginia, oo u dhow Washington, D.C. Diyaaradda afaraad ayaa si la mid ah loogu talagalay inay ku dhufato dhisme dowladeed oo federaal ah oo ku yaal DC, laakiin waxay ku burburtay goob ka dib kacdoon rakaab ah. Weerarradaas waxaa ku dhintay ku dhowaad 3,000 oo qof waxayna bilaabeen dagaal caalami ah oo ka dhan ah argagaxisada. | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Somali.
#Given Prompt#:
Maxaa dhacay 11-kii Sebtember, 2001?
Context:Weeraradii 11kii Sebtember, oo loo yaqaanay 9/11,[d] waxay ahaayeen afar weerar oo is-miidaamin ah oo is-miidaamin ah oo ay fuliyeen shabakadda xagjirka ah ee Islaamiyiinta ah ee Al-Qaacida ee ka dhanka ah Mareykanka 11kii Sebtember, 2001. Subaxaas, 19 argagixiso ah ayaa afurtay afar diyaaradood oo kuwa ganacsiga ah kuwaas oo ka duuli lahaa xeebta bari ee California. Afduubayaashu waxay ku burburiyeen labada diyaaradood ee ugu horeeyay Twin Towers ee Xarunta Ganacsiga Adduunka ee Magaalada New York iyo kii saddexaad ee Pentagon (Xarunta dhexe ee militariga Mareykanka) ee Degmada Arlington, Virginia, oo u dhow Washington, D.C. Diyaaradda afaraad ayaa si la mid ah loogu talagalay inay ku dhufato dhisme dowladeed oo federaal ah oo ku yaal DC, laakiin waxay ku burburtay goob ka dib kacdoon rakaab ah. Weerarradaas waxaa ku dhintay ku dhowaad 3,000 oo qof waxayna bilaabeen dagaal caalami ah oo ka dhan ah argagaxisada. | CONCISE | null | null | null |
4,267 | [
{
"role": "user",
"content": "กิจกรรมใดเป็นตัวอย่างของการเปลี่ยนแปลงทางเคมี? ตัวเลือก คือ: (i) การละลายเกลือในน้ํา (ii) การทุบอลูมิเนียมเป็นแผ่นบาง (iii) การละลายทองคําเพื่อผลิตเครื่องประดับ (iv) การเผาไม้เพื่อผลิตเถ้า (v) การทําให้เหล็กเป็นสนิม (vi) การหมักนมเพื่อผลิตโยเกิร์ต (vii) การต้มไข่ให้สุก"
},
... | Thai | flan_qa | 1 | กิจกรรมใดเป็นตัวอย่างของการเปลี่ยนแปลงทางเคมี? ตัวเลือก คือ: (i) การละลายเกลือในน้ํา (ii) การทุบอลูมิเนียมเป็นแผ่นบาง (iii) การละลายทองคําเพื่อผลิตเครื่องประดับ (iv) การเผาไม้เพื่อผลิตเถ้า (v) การทําให้เหล็กเป็นสนิม (vi) การหมักนมเพื่อผลิตโยเกิร์ต (vii) การต้มไข่ให้สุก | กิจกรรมที่เป็นตัวอย่างของการเปลี่ยนแปลงทางเคมีคือ:
(iv) การเผาไม้เพื่อผลิตเถ้า
(v) การทําให้เหล็กเป็นสนิม
(vi) การหมักนมเพื่อผลิตโยเกิร์ต
(vii) การต้มไข่ให้สุก
การเปลี่ยนแปลงทางเคมีหมายถึงการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในโครงสร้างโมเลกุลของสาร ทำให้เกิดสารใหม่ที่มีสมบัติทางเคมีที่แตกต่างจากสารเดิม ในกิจกรรมเหล่านี้มีการเปลี่ยนแปลงในระดับโมเลกุลและเกิดสารใหม่ขึ้น
ส่วนตัวเลือก (i), (ii), และ (iii) เป็นการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ เพราะไม่มีการเปลี่ยนแปลงในโครงสร้างโมเลกุลของสารเดิม | กิจกรรมใดเป็นตัวอย่างของการเปลี่ยนแปลงทางเคมี? ตัวเลือก คือ: (i) การละลายเกลือในน้ํา (ii) การทุบอลูมิเนียมเป็นแผ่นบาง (iii) การละลายทองคําเพื่อผลิตเครื่องประดับ (iv) การเผาไม้เพื่อผลิตเถ้า | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by addding more choices to the question that are closely related to each other. This will make the task more challenging.
#Given Prompt#:
กิจกรรมใดเป็นตัวอย่างของการเปลี่ยนแปลงทางเคมี? ตัวเลือก คือ: (i) การละลายเกลือในน้ํา (ii) การทุบอลูมิเนียมเป็นแผ่นบาง (iii) การละลายทองคําเพื่อผลิตเครื่องประดับ (iv) การเผาไม้เพื่อผลิตเถ้า | CLOSE_CHOICES | null | null | null |
4,268 | [
{
"role": "user",
"content": "\"Jag var väldigt överraskad när jag öppnade brevet från min gamla vän. Det innehöll en karta och en nyckel till ett gammalt (_). Dessutom fanns det en notering om en hemlighet som var gömd någonstans inuti. Jag kunde knappt tro på det. Vad är ordet i det tomma utrymmet (_)? Sv... | Swedish | flan_lambda | 1 | "Jag var väldigt överraskad när jag öppnade brevet från min gamla vän. Det innehöll en karta och en nyckel till ett gammalt (_). Dessutom fanns det en notering om en hemlighet som var gömd någonstans inuti. Jag kunde knappt tro på det. Vad är ordet i det tomma utrymmet (_)? Svaret är: | slott | "Mara hade ett märkligt ansiktsuttryck när hon studerade de förlorade dokumenten. Jag har inget minne av dessa", sa hon. "Du säger att de hittades i golvet i min gamla lägenhet?" Vad är ordet i det tomma utrymmet (_)? Svaret är: | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that includes contextual blanks within a paragraph or story.
#Given Prompt#:
"Mara hade ett märkligt ansiktsuttryck när hon studerade de förlorade dokumenten. Jag har inget minne av dessa", sa hon. "Du säger att de hittades i golvet i min gamla lägenhet?" Vad är ordet i det tomma utrymmet (_)? Svaret är: | CONTEXTUAL_BLANKS | null | null | null |
4,269 | [
{
"role": "user",
"content": "Quelles sont les différentes étapes que je peux suivre pour élaborer une stratégie globale afin de réussir mon prochain test de mathématiques, en incluant la préparation pré-test, les techniques d'étude, la gestion du temps pendant le test, et l'analyse post-test ?"
},
{
... | French | generic | 3 | Quelles sont les différentes étapes que je peux suivre pour élaborer une stratégie globale afin de réussir mon prochain test de mathématiques, en incluant la préparation pré-test, les techniques d'étude, la gestion du temps pendant le test, et l'analyse post-test ? | Étape 1: Préparation pré-test
1.1. Comprendre les exigences du test : Il est important de savoir ce qui sera couvert dans le test. Consultez votre professeur ou votre syllabus pour comprendre les sujets qui seront inclus.
1.2. Organiser les matériaux d'étude : Rassemblez tous vos manuels, notes de cours, devoirs et autres ressources d'étude pertinentes.
1.3. Créer un plan d'étude : Divisez votre temps d'étude en sessions gérables. Assurez-vous d'inclure du temps pour chaque sujet qui sera couvert dans le test.
Étape 2: Techniques d'étude
2.1. Étudier activement : Ne vous contentez pas de lire passivement vos notes. Utilisez des techniques d'étude actives comme la création de cartes mémoire, la résolution de problèmes pratiques, la rédaction de résumés de vos notes.
2.2. Étudier en groupe : Si possible, organisez des sessions d'étude en groupe. Cela peut vous aider à comprendre des concepts difficiles et à vous préparer pour le test.
2.3. Prendre des pauses : N'oubliez pas de prendre des pauses régulières pendant vos sessions d'étude. Cela peut aider à prévenir la fatigue et à améliorer la concentration.
Étape 3: Gestion du temps pendant le test
3.1. Lire attentivement les instructions : Avant de commencer le test, lisez attentivement les instructions. Assurez-vous de comprendre ce qui est demandé.
3.2. Gérer votre temps : Surveillez le temps pendant le test. Essayez de répartir votre temps de manière égale entre toutes les questions.
3.3. Ne pas rester bloqué : Si vous ne pouvez pas répondre à une question, passez à la suivante. Vous pouvez toujours revenir plus tard si vous avez du temps.
Étape 4: Analyse post-test
4.1. Examiner vos erreurs : Après le test, prenez le temps de revoir vos erreurs. Cela peut vous aider à comprendre où vous avez eu des difficultés et comment vous pouvez vous améliorer pour le prochain test.
4.2. Demander des commentaires : Si possible, demandez des commentaires à votre professeur. Ils peuvent vous donner des conseils précieux sur la manière d'améliorer vos performances.
4.3. Réfléchir à votre processus d'étude : Pensez à ce qui a fonctionné et à ce qui n'a pas fonctionné dans votre processus d'étude. Utilisez ces informations pour ajuster votre stratégie pour le prochain test. | Quelle stratégie puis-je utiliser pour réussir mon prochain test de mathématiques ? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in French.
#Given Prompt#:
Quelle stratégie puis-je utiliser pour réussir mon prochain test de mathématiques ?
| INCREASE_REASONING | [
"Pourriez-vous maintenant détailler comment intégrer des outils technologiques et des applications d'apprentissage dans chaque étape de cette stratégie pour améliorer l'efficacité de la préparation au test de mathématiques ?",
"Pour chaque étape identifiée dans votre réponse précédente, veuillez maintenant fourni... | [
"EXPANDING_QUERIES",
"RANDOM_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
4,270 | [
{
"role": "user",
"content": "Sorolj fel néhány híres magyar írót és írd le röviden az életüket és legismertebb műveiket."
},
{
"role": "assistant",
"content": "1. Petőfi Sándor: A 19. század egyik legfontosabb magyar költője, a magyar irodalom és a nemzeti identitás alakítója. Számos népszerű v... | Hungarian | generic | 2 | Sorolj fel néhány híres magyar írót és írd le röviden az életüket és legismertebb műveiket. | 1. Petőfi Sándor: A 19. század egyik legfontosabb magyar költője, a magyar irodalom és a nemzeti identitás alakítója. Számos népszerű verset írt, mint például a "Nemzeti dal", az "Apostol" és a "János vitéz". 1849-ben, a szabadságharc idején tűnt el.
2. Jókai Mór: A 19. század második felének kiemelkedő magyar írója, aki számos regényt és novellát írt. Legismertebb művei közé tartozik "Az arany ember" és "Egy magyar nábob". Jókai híres volt gazdag képzeletéről és a történetmesélés mesterségéről.
3. Ady Endre: A 20. század elejének egyik legjelentősebb magyar költője. Művei gyakran foglalkoznak a szerelem, a halál, a hit és a magyarság témáival. Legismertebb versei közé tartozik "A magyar Ugaron", "Az Illés szekerén" és "Csók".
4. Kosztolányi Dezső: A 20. század elejének kiemelkedő magyar írója és költője. Legismertebb művei közé tartozik a "Nero, a véres költő", "Édes Anna" és "Pacsirta". Kosztolányi híres volt lírai stílusáról és a mindennapi élet ábrázolásáról.
5. Móricz Zsigmond: A 20. század első felének egyik legfontosabb magyar írója. Művei gyakran foglalkoznak a paraszti élettel és a társadalmi igazságtalanságokkal. Legismertebb művei közé tartozik a "Légy jó mindhalálig", "Sárarany" és "Az Isten háta mögött".
6. Szabó Magda: A 20. század második felének egyik legismertebb magyar írónője. Művei gyakran foglalkoznak a női szerepekkel, a történelemmel és az emlékezéssel. Legismertebb művei közé tartozik "Az ajtó", "Für Elise" és "Abigél".
7. Kertész Imre: A holokauszt túlélője, aki műveiben gyakran foglalkozik a történelem és az identitás kérdéseivel. 2002-ben irodalmi Nobel-díjat kapott. Legismertebb művei közé tartozik a "Sorstalanság", "Kaddis a meg nem született gyermekért" és "Felszámolás". | Mondjál példát híres magyar írókra. | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Hungarian.
#Given Prompt#:
Mondjál példát híres magyar írókra.
| DEEPEN | [
"Válaszd ki egyet a felsorolt írók közül, és részletesen elemezd egy konkrét művét."
] | [
"REFOCUS_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
4,271 | [
{
"role": "user",
"content": "دەتوانیت ڕێنمایی بکەیت کە چۆن نالی لە کوێ لە دایک بوو؟ چی تەواو بوو پێش ئەوەی نالی بچێتە ناو کوێ؟ چی دەکات دایکەکە پاش ئەوەی نالی بچێتە ناو کوێ؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "نالی لە کوێ بوونەوە یەکێک لە بەرهەمە سەرەتاییەکانی پرۆسەی باردارییە و پێش زایینەوە... | Central Kurdish | generic | 3 | دەتوانیت ڕێنمایی بکەیت کە چۆن نالی لە کوێ لە دایک بوو؟ چی تەواو بوو پێش ئەوەی نالی بچێتە ناو کوێ؟ چی دەکات دایکەکە پاش ئەوەی نالی بچێتە ناو کوێ؟ | نالی لە کوێ بوونەوە یەکێک لە بەرهەمە سەرەتاییەکانی پرۆسەی باردارییە و پێش زایینەوە دەڕوات. ئەمە بەشێکە لە پێشەوەی زایینەوە و دەستپێکردنی کۆنتراکسیۆنەکانی بەرز بوون.
پێش ئەوەی نالی بچێتە ناو کوێ، دایکەکە دەست دەکات بە هەستکردنی کۆنتراکسیۆنەکانی بەرز بوون. ئەم کۆنتراکسیۆنانە دەستی بکەن بە گەورەکردنی کەرەکە و دەرکردنی نالی لە کوێ.
پاش ئەوەی نالی بچێتە ناو کوێ، پرۆسەی زایینەوە دەست دەکات بە گەورەتر بوون و کۆنتراکسیۆنەکان دەست دەکەن بە گەورەتر بوون. ئەمە بەشێکە لە پێشەوەی زایینەوە و دەستپێکردنی پرۆسەی زایینەوەی ڕاستەقینە.
دایکەکە پاش ئەوەی نالی بچێتە ناو کوێ، دەبێت بەردەوام بێت لە هەوڵدان بۆ زایین و بەرەوپێش بچێت لە پرۆسەی زایینەوە. ئەگەر کۆنتراکسیۆنەکان بەردەوام ببێن و گەورەتر ببن، ئەوە نیشانەیەکە کە پرەپەڕەکە دەستی کردووە بە وێنەیەکی گەورە و زایینەوە نزیکە. | نالی لە کوێ لە دایک بوو؟ | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Central Kurdish.
#Given Prompt#:
نالی لە کوێ لە دایک بوو؟
| INCREASE_REASONING | [
"دەتوانیت پرسیارێکی چەند بەشی بکەیت کە تێیدا ڕوونکردنەوە بدەیت بۆ چۆنیەتی هەڵگرتنی وەڵام بۆ هەر بەشێک؟ یەکەم بەش، ڕوونکردنەوەی شوێنی لە دایک بوونی نالی، دووەم بەش، وردەکاریی دەربارەی ژیانی نالی پێش ناو کوێ، سێیەم بەش، شرۆڤەی چالاکییەکانی دایکی نالی پاش ناو کوێ.",
"تکایە زانیارییەکانی پەیوەندیدار بە نالی لە کوێ لە... | [
"COMPLEX_QUERIES",
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
4,272 | [
{
"role": "user",
"content": "Hamile bir kadın kaç saat aç kalabilir?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Hamile bir kadının aç kalma süresi, genel olarak hamilelik durumu ve bireysel sağlık durumu gibi faktörlere bağlı olarak değişebilir. Ancak hamilelik sürecinde, düzenli ve dengeli bir bes... | Turkish | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
4,273 | [
{
"role": "user",
"content": "Завершіть наступне речення найкращим вибором: Як залишити структуру складного кулінарного шедевра, який включає елементи з різних продуктів, в тому числі рисового пудингу? Вибори: - Додайте трохи яйця до суміші для пудингу перед її випічкою. - Використовуйте спеціальну форму дл... | Ukrainian | commonsense | 1 | Завершіть наступне речення найкращим вибором: Як залишити структуру складного кулінарного шедевра, який включає елементи з різних продуктів, в тому числі рисового пудингу? Вибори: - Додайте трохи яйця до суміші для пудингу перед її випічкою. - Використовуйте спеціальну форму для випічки, яка допоможе зберегти форму після того, як пудинг охолоне. Відповідь: | - Використовуйте спеціальну форму для випічки, яка допоможе зберегти форму після того, як пудинг охолоне. | Завершіть наступне речення найкращим вибором: Як гарантувати, що кусочки рисового торта залишаться в формі? Вибори: - Додайте трохи яйця до суміші перед випічкою. - Додайте трохи води до суміші після випічки укусів Відповідь: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by making the base scenarios less straightforward and more abstract thus making the task more complex.
#Given Prompt#:
Завершіть наступне речення найкращим вибором: Як гарантувати, що кусочки рисового торта залишаться в формі? Вибори: - Додайте трохи яйця до суміші перед випічкою. - Додайте трохи води до суміші після випічки укусів Відповідь: | THEORETICAL_SCENARIO | null | null | null |
4,274 | [
{
"role": "user",
"content": "Répondez à la question suivante. Comment l'évolution du comportement d'Anakin dans les guerres des clones reflète-t-elle ses luttes internes?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "L'évolution du comportement d'Anakin Skywalker dans les \"Guerres des Clones\" reflèt... | French | openqa | 1 | Répondez à la question suivante. Comment l'évolution du comportement d'Anakin dans les guerres des clones reflète-t-elle ses luttes internes? | L'évolution du comportement d'Anakin Skywalker dans les "Guerres des Clones" reflète de manière poignante ses luttes internes et son cheminement vers le côté obscur.
1. **Conflit intérieur croissant**: Au début de la série, Anakin est un Jedi talentueux et courageux, mais il montre déjà des signes de conflit intérieur. Son attachement à Padmé Amidala, sa frustration face aux limitations imposées par le Conseil Jedi, et ses fréquentes infractions aux règles établies illustrent une tension entre ses devoirs de Jedi et ses désirs personnels.
2. **Impulsivité et colère**: Au fur et à mesure que les guerres des clones progressent, Anakin devient de plus en plus impulsif et colérique. Ses actions sur le champ de bataille, souvent brutales et impitoyables, montrent qu'il lutte pour contrôler ses émotions. Ces traits sont exacerbés par les pertes et les trahisons qu'il subit, comme la mort de ses camarades Jedi et la défection d'Ahsoka Tano, son apprentie.
3. **Manipulation par Palpatine**: Palpatine, qui devient une figure paternelle pour Anakin, exploite habilement ses insécurités. Il nourrit les doutes d'Anakin concernant les intentions du Conseil Jedi et lui promet des moyens de sauver Padmé d'une mort prophétisée. Ce soutien manipulateur renforce la méfiance d'Anakin envers les Jedi et le pousse progressivement vers le côté obscur.
4. **Isolation et méfiance**: Anakin commence à se sentir isolé de ses collègues Jedi, convaincu qu'ils ne comprennent pas ses préoccupations ou ses méthodes. Cette isolation est symbolisée par ses actions de plus en plus indépendantes et secrètes, telles que ses missions non autorisées et ses décisions unilatérales.
5. **Éthique compromettante**: Sa moralité commence à s'effriter alors qu'il justifie des actions de plus en plus extrêmes au nom de la victoire ou de la justice. L'incident où il tue des prisonniers de guerre ou utilise la torture montre une rupture significative avec les principes Jedi de compassion et de retenue.
En somme, le comportement d'Anakin dans les "Guerres des Clones" est le reflet direct de ses luttes internes entre ses aspirations personnelles, ses attachements émotionnels, et son rôle de Jedi. Cette dynamique complexe et tragique illustre son inexorable glissement vers le côté obscur, culminant dans sa transformation en Dark Vador. | Répondez à la question suivante. Qui fait la voix d'Anakin dans les guerres des clones? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by design question that require a degree of inference or deduction that might not be directly provided anywhere.
#Given Prompt#:
Répondez à la question suivante. Qui fait la voix d'Anakin dans les guerres des clones? | INFERENCE_DEDUCTION | null | null | null |
4,275 | [
{
"role": "user",
"content": "Proposizione 1: L'unicità di questa traccia risiede nel fatto che è una delle due canzoni co-scritte da Brant, l'altra traccia, altrettanto co-scritta, è un pezzo dello stesso album che porta il titolo \"This Time Around\". Proposizione 2: Questa traccia si contraddistingue per... | Italian | pawsx | 1 | Proposizione 1: L'unicità di questa traccia risiede nel fatto che è una delle due canzoni co-scritte da Brant, l'altra traccia, altrettanto co-scritta, è un pezzo dello stesso album che porta il titolo "This Time Around". Proposizione 2: Questa traccia si contraddistingue per essere una delle due canzoni che Brant ha avuto un ruolo nel co-scrivere, l'altra traccia, che è stata ugualmente co-scritta, appartiene allo stesso album e si chiama "This Time Around". Domanda: Le proposizioni 1 e 2 veicolano lo stesso messaggio? - Sì o no? | Sì | Sentenza 1: La traccia rimane una delle due tracce che Brant ha mai co-scritto, l' altra traccia proviene anche dallo stesso album, intitolato " This Time Around ". Sentenza 2: La traccia rimane una delle due tracce che Brant ha anche co-scritto, l' altra traccia era sempre dello stesso album, intitolata " This Time Around ". Domanda: La frase 1 e la frase 2 esprimono lo stesso significato? - Sì o no? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by increasing the complexity of sentences i.e. either rearranging the individual sentences, making use of passive and active voice or changing the sentence structural form.
#Given Prompt#:
Sentenza 1: La traccia rimane una delle due tracce che Brant ha mai co-scritto, l' altra traccia proviene anche dallo stesso album, intitolato " This Time Around ". Sentenza 2: La traccia rimane una delle due tracce che Brant ha anche co-scritto, l' altra traccia era sempre dello stesso album, intitolata " This Time Around ". Domanda: La frase 1 e la frase 2 esprimono lo stesso significato? - Sì o no? | SENTENCE_STRUCTURE | null | null | null |
4,276 | [
{
"role": "user",
"content": "\"미국의 대부분의 노동조합은 1955년에 만들어진 AFL-CIO와 2005년에 AFL-CIO에서 분리된 '변화를 이기는 연합'이라는 두 개의 큰 우산 조직 중 하나와 연계되어 있습니다. 이와 동시에, 미국의 대표적인 팝스타인 마이클 잭슨은 1982년에 발표한 '스릴러' 앨범으로 세계적인 인기를 끌었습니다.\" 주제는 미국 노동조합입니다."
},
{
"role": "assistant",
"content": "미국의 노동조합은 노동자들의 권리를 보호하고, 노동 환경을 개선하... | Korean | answer_ranking | 1 | "미국의 대부분의 노동조합은 1955년에 만들어진 AFL-CIO와 2005년에 AFL-CIO에서 분리된 '변화를 이기는 연합'이라는 두 개의 큰 우산 조직 중 하나와 연계되어 있습니다. 이와 동시에, 미국의 대표적인 팝스타인 마이클 잭슨은 1982년에 발표한 '스릴러' 앨범으로 세계적인 인기를 끌었습니다." 주제는 미국 노동조합입니다. | 미국의 노동조합은 노동자들의 권리를 보호하고, 노동 환경을 개선하며, 생활 수준을 향상시키는 데 중요한 역할을 담당하고 있습니다. 노동조합은 노동자들이 직장에서 겪는 어려움을 해결하고, 공정한 임금 및 근무 조건을 협상하는 데 도움을 줍니다.
노동조합의 역사는 길게 이어져 왔는데, 1955년에 만들어진 AFL-CIO(American Federation of Labor and Congress of Industrial Organizations)는 미국에서 가장 오래된 및 가장 큰 노동조합 연합으로, 여러 개의 노동조합들이 속해 있습니다.
2005년에는 AFL-CIO에서 분리된 '변화를 이기는 연합'(Change to Win Federation)이라는 노동조합이 만들어졌습니다. 이 연합은 서비스 산업, 헬스케어, 건설 등 다양한 산업 분야에서 활동하는 노동조합들을 포함하고 있습니다.
노동조합은 노동자들의 인권을 보호하고, 노동 환경을 개선하며, 생활 수준을 향상시키는 데 중요한 역할을 담당하고 있습니다. 노동조합은 노동자들이 직장에서 겪는 어려움을 해결하고, 공정한 임금 및 근무 조건을 협상하는 데 도움을 줍니다. 이러한 노동조합의 역할은 미국의 노동시장에서 중요한 위치를 차지하고 있습니다. | "미국의 대부분의 노동조합은 1955년에 만들어진 AFL-CIO와 2005년에 AFL-CIO에서 분리된 '변화를 이기는 연합'이라는 두 개의 큰 우산 조직 중 하나와 연계되어 있습니다". 주제는 미국 노동조합입니다. | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that adds unrelated or distracting information in the article which is not relevant to the main topic.
#Given Prompt#:
"미국의 대부분의 노동조합은 1955년에 만들어진 AFL-CIO와 2005년에 AFL-CIO에서 분리된 '변화를 이기는 연합'이라는 두 개의 큰 우산 조직 중 하나와 연계되어 있습니다". 주제는 미국 노동조합입니다. | ADDING_DISTRACTORS | null | null | null |
4,277 | [
{
"role": "user",
"content": "Tôi đang tuân thủ chế độ ăn kiêng keto, giảm tinh bột tối đa. Bạn có thể giải thích chi tiết về cách hoạt động của chế độ ăn này, tại sao nó có thể giúp giảm cân và những hạn chế hoặc nguy cơ tiềm ẩn có thể gặp phải không?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Chế ... | Simplified Chinese | generic | 1 | Tôi đang tuân thủ chế độ ăn kiêng keto, giảm tinh bột tối đa. Bạn có thể giải thích chi tiết về cách hoạt động của chế độ ăn này, tại sao nó có thể giúp giảm cân và những hạn chế hoặc nguy cơ tiềm ẩn có thể gặp phải không? | Chế độ ăn kiêng keto, hay chế độ ăn ketogenic, là một phương pháp ăn uống giảm cân dựa trên việc hạn chế tối đa lượng tinh bột và đường, trong khi tăng cường lượng chất béo. Mục tiêu của chế độ này là đưa cơ thể vào trạng thái "ketosis", nơi mà cơ thể sẽ chuyển đổi từ việc sử dụng đường glucose làm nhiên liệu chính sang sử dụng chất béo.
Khi cơ thể không có đủ glucose để sử dụng làm năng lượng, nó sẽ bắt đầu phân giải chất béo để tạo ra các phân tử gọi là ketones. Các ketones này sau đó được sử dụng làm nhiên liệu cho cơ thể. Điều này có thể dẫn đến việc giảm cân, vì cơ thể đang sử dụng chất béo làm nhiên liệu.
Tuy nhiên, chế độ ăn kiêng keto cũng có những hạn chế và nguy cơ tiềm ẩn. Một trong những nguy cơ lớn nhất là tình trạng "ketoacidosis", một tình trạng y tế nguy hiểm có thể xảy ra khi mức độ ketones trong máu quá cao, làm cho máu trở nên quá axit. Điều này có thể gây ra các vấn đề về thận, gan và tuyến giáp.
Ngoài ra, chế độ ăn kiêng keto cũng có thể gây ra các triệu chứng không mong muốn như mệt mỏi, đau đầu, táo bón và thiếu vitamin và khoáng chất do hạn chế lượng rau quả và ngũ cốc nguyên hạt.
Nếu bạn đang cân nhắc chế độ ăn kiêng keto, hãy thảo luận với bác sĩ hoặc chuyên gia dinh dưỡng để đảm bảo rằng nó phù hợp với bạn và bạn có thể thực hiện nó một cách an toàn. | 请给以下的古文简单的译文：
包孝肃公家训云:“后世子孙仕宦,有犯脏滥者,不得放归本家;亡殁之后,不得葬于大茔之中。不从吾志,非吾子孙。”共三十七字。其下押字又云:“仰珙刊石,竖于堂屋东壁,以诏后世。”又十四字。珙者,孝肃之子也。 | Rewrite the #Given Prompt# as an french transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in french transliteration.
#Given Prompt#:
请给以下的古文简单的译文：
包孝肃公家训云:“后世子孙仕宦,有犯脏滥者,不得放归本家;亡殁之后,不得葬于大茔之中。不从吾志,非吾子孙。”共三十七字。其下押字又云:“仰珙刊石,竖于堂屋东壁,以诏后世。”又十四字。珙者,孝肃之子也。
| TRANSLITERATION | null | null | null |
4,278 | [
{
"role": "user",
"content": "Avsluta följande mening med det bästa alternativet: Hur kan jag förhindra att mitt papper blir blött när det regnar? Valet: - Lägg pappret under en sten. - Lägg pappret i en plastpåse. Svar:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "- Lägg pappret i en plastpåse."
}
... | Swedish | commonsense | 1 | Avsluta följande mening med det bästa alternativet: Hur kan jag förhindra att mitt papper blir blött när det regnar? Valet: - Lägg pappret under en sten. - Lägg pappret i en plastpåse. Svar: | - Lägg pappret i en plastpåse. | Avsluta följande mening med det bästa alternativet: Hur kan jag förhindra att kattkräm sprids över hela huset? Valet: - Lägg en kvadrat med konstgräs framför skräddaren. - Lägg en kvadrat med konstgräs på sidan av skräplådan. Svar: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that requires understanding and reasoning over the object properties.
#Given Prompt#:
Avsluta följande mening med det bästa alternativet: Hur kan jag förhindra att kattkräm sprids över hela huset? Valet: - Lägg en kvadrat med konstgräs framför skräddaren. - Lägg en kvadrat med konstgräs på sidan av skräplådan. Svar: | OBJECT_PROPERTIES | null | null | null |
4,279 | [
{
"role": "user",
"content": "1. Wacece Myra Gutin?\n A. Babbar mai ba da shawara a fadar White House\n B. Farfesa a Jami'ar Lynn\n C. Farfesa a jami'ar sadarwa ta Ryder kuma mai yawan koyar da mata na farko\n D. Uwargidan shugaban kasa\n\n2. Wane kamfen ne Michelle Obama ta kaddamar a 2010?\n ... | Hausa | flan_coqa | 1 | 1. Wacece Myra Gutin?
A. Babbar mai ba da shawara a fadar White House
B. Farfesa a Jami'ar Lynn
C. Farfesa a jami'ar sadarwa ta Ryder kuma mai yawan koyar da mata na farko
D. Uwargidan shugaban kasa
2. Wane kamfen ne Michelle Obama ta kaddamar a 2010?
A. "Bari Mu Motsa"
B. "Za mu iya"
C. "Yi aiki"
D. "Kwarewa"
3. Yaushe ta cika shekara 50?
A. Ranar Juma'a, 17 ga Janairu, 2014
B. Ranar Laraba, 20 ga Janairu, 2015
C. Ranar Asabar, 17 ga Fabrairu, 2013
D. Ranar Alhamis, 10 ga Disamba, 2012
4. Menene masu sukar suka koka game da shiru da ta yi?
A. Tana karya shingaye
B. Tana damu da yakin neman sake zaben
C. Tana yi baƙin ciki ga wasu mata masu son mata
D. Tana kare al'amuransu
5. Wane kisan gilla ne ya sa ta kasa matsa lamba sosai don hana amfani da makamai?
A. Kisan kiyashi a Newtown
B. Kisan kiyashi a Sandy Hook Elementary School
C. Kisan kiyashi a Washington
D. Kisan kiyashi a Chicago
6. Wace ce Valerie Jarrett?
A. Farfesa a Jami'ar Lynn
B. Farfesa a jami'ar sadarwa ta Ryder kuma mai yawan koyar da mata na farko
C. Babbar mai ba da shawara a fadar White House kuma abokiyar Obama
D. Uwargidan shugaban kasa
7. A ina ne Robert Watson ya zama farfesa?
A. Jami'ar Lynn
B. Jami'ar Yale
C. Jami'ar Harvard
D. Jami'ar Stanford
8. Menene yake tsammani a cikin 'yan shekaru masu zuwa?
A. Obama zai "ci gaba da matsawa kan batutuwan"
B. Mataimakan shugaban kasa na wa'adi na biyu galibi suna jin daɗin yin magana da ƙarfi game da batutuwan da ke kusa da zuciyarsu
C. Michelle ta kaddamar da kamfen din "Bari Mu Motsa"
D. Michelle ta kasa matsa lamba a kan batun a mayar da martani ga kisan kiyashi a Sandy Hook Elementary School a Newtown, Conn.
9. Me ya ce game da mata na farko na biyu?
A. Suka jin daɗin yin magana da ƙarfi game da batutuwan da ke kusa da zuciyarsu
B. Suka damu da yakin neman sake zaben
C. Suka karya shingaye
D. Suka kare al'amuransu
10. Me ya sami goyon baya daga NFL zuwa Sesame Street?
A. Kamfen "Bari Mu Motsa"
B. Kamfen "Za mu iya"
C. Kamfen "Yi aiki"
D. Kamfen "Kwarewa"
Amsoshi masu lamba:
1. C
2. A
3. A
4. D
5. B
6. C
7. A
8. A
9. A
10. A
Myra Gutin itace farfesa a jami'ar sadarwa ta Ryder kuma mai yawan koyar da mata na farko, hakan yana nuna cewa ita ce wacce ke koyar da mata na farko a jami'a. Michelle Obama ta kaddamar da kamfen "Bari Mu Motsa" a shekarar 2010, hakan yana nuna cewa ita ce kamfen da ta kaddamar. Ta cika shekaru 50 a ranar Juma'a, 17 ga Janairu, 2014. Masu sukar sun koka game da shiru da ta yi saboda tana kare al'amuransu. Kisan gilla da ya sa ta kasa matsa lamba sosai don hana amfani da makamai shi ne kisan kiyashi a Sandy Hook Elementary School. Valerie Jarrett itace babbar mai ba da shawara a fadar White House kuma abokiyar Obama. Robert Watson ya zama farfesa a Jami'ar Lynn. Yake tsammani a cikin 'yan shekaru masu zuwa cewa Obama zai "ci gaba da matsawa kan batutuwan". Mata na farko na biyu suna jin daɗin yin magana da ƙarfi game da batutuwan da ke kusa da zuciyarsu. Kamfen "Bari Mu Motsa" ya sami goyon baya daga NFL zuwa Sesame Street. | Translation:
1. Who is Myra Gutin?
A. A senior adviser in the White House
B. A professor at Lynn University
C. A professor at Ryder University and a renowned first lady scholar
D. The president's wife
2. Which campaign did Michelle Obama launch in 2010?
A. "Let's Move"
B. "We can"
C. "Work hard"
D. "Education"
3. When did she turn 50?
A. Friday, January 17, 2014
B. Wednesday, January 20, 2015
C. Saturday, February 17, 2013
D. Thursday, December 10, 2012
4. What were critics upset about her silence?
A. She was breaking the norm
B. She was upset about the reelection campaign
C. She was indifferent to some women who admire her
D. She was protecting their privacy
5. Which tragedy caused her to significantly reduce her public appearances?
A. The shooting in Newtown
B. The shooting at Sandy Hook Elementary School
C. The shooting in Washington
D. The shooting in Chicago
6. Who is Valerie Jarrett?
A. A professor at Lynn University
B. A professor at Ryder University and a renowned first lady scholar
C. A senior adviser in the White House and Obama's friend
D. The president's wife
7. Where did Robert Watson become a professor?
A. Lynn University
B. Yale University
C. Harvard University
D. Stanford University
8. What does he believe in the years to come?
A. Obama will "continue to weigh in on issues"
B. The vice president's second term usually enjoys speaking out forcefully about issues close to their heart
C. Michelle launched the "Let's Move" campaign
D. Michelle failed to step up on the issue of responding to the shooting at Sandy Hook Elementary School in Newtown, Conn.
9. What did he say about the second first ladies?
A. They enjoy speaking out forcefully about issues close to their heart
B. They are upset about the reelection campaign
C. They break the norm
D. They protect their privacy
10. Who got support from the NFL to Sesame Street?
A. "Let's Move" campaign
B. "We can" campaign
C. "Work hard" campaign
D. "Education" campaign
Answer key:
1. C
2. A
3. A
4. D
5. B
6. C
7. A
8. A
9. A
10. A
Myra Gutin is a professor at Ryder University and a renowned first lady scholar, indicating that she is the one teaching the first ladies in university. Michelle Obama launched the "Let's Move" campaign in 2010, indicating that it is the campaign she launched. She turned 50 on Friday, January 17, 2014. Critics were upset about her silence because she was protecting their privacy. The tragedy that caused her to significantly reduce her public appearances was the shooting at Sandy Hook Elementary School. Valerie Jarrett is a senior adviser in the White House and Obama's friend. Robert Watson became a professor at Lynn University. He believes in the years to come that Obama will "continue to weigh in on issues". The second first ladies enjoy speaking out forcefully about issues close to their heart. The "Let's Move" campaign got support from the NFL to Sesame Street. | Uwargidan shugaban kasa Michelle Obama ta cika shekaru 50 a ranar Juma'a, 17 ga Janairu, 2014. Michelle Obama ta shafe rabin karni na farko na rayuwarta tana karya shingaye da kuma tantance jerin abubuwan farko. Yanzu, yayin da ta kai ranar haihuwarta ta ranar Juma'a, al'umma za ta sa ido don ganin a waɗanne wurare ne za ta bar alamarta. Shekaru biyar bayan da ta koma Fadar White House, kuma ba tare da yakin neman sake zaben da za ta damu da shi ba, tana da karin sarari don shakatawa a matsayinta kuma, masu sa ido kan siyasa sun ce, mai yiwuwa ta zama mai magana a kan batutuwan siyasa a cikin shekaru uku da suka rage a ofis. Ya zuwa yanzu, masu sukar sun koka game da shiru na Michelle kan batutuwan da suke sa ran jin muryarta: A shekarar da ta gabata, a farkon wa'adin mijinta na biyu, ta ba da kunya ga masu ba da shawara don tsaurara matakan kula da bindiga bayan da ta kasa matsa lamba a kan batun a mayar da martani ga kisan kiyashi a Sandy Hook Elementary School a Newtown, Conn. Har ila yau, ta yi baƙin ciki ga wasu mata masu son mata da suke son ta kare al'amuransu maimakon komawa kan rawar da ta bayyana a matsayin "mahaifiyar-in-chief". Kuma ba ta magance batutuwan launin fata ba a wa'adin ta na biyu, kamar yadda wasu ke tsammani. "Abu mafi muhimmanci da za a tuna shi ne, ko kai baƙar fata ne, fari ko kuma ɗan Hispanic, kai ne uwargidan shugaban ƙasa kuma shugaban dukan mutanen da ke Amurka. Wannan babban tukunyar narkewa ne, don haka don ƙarfafa cewa ita Ba'amurkiya ce ta Ba'amurke fiye da komai ba zai zama mai hikima ba, "in ji Anita McBride, wacce ke jagorantar shirye-shirye da taron ƙasa game da gadon matan farko na Amurka da tasirin su na tarihi a Jami'ar Amurka. Valerie Jarrett, babbar mai ba da shawara a fadar White House kuma abokiyar Obama, ta ce uwargidan shugaban kasa ba ta son " _ " "Da gaske tana son yin tasiri sosai kuma ta yi hakan a cikin yankuna kaɗan", in ji Jarrett ga kamfanin dillancin labarai na Associated Press. "Ta ce, wannan ya fi kyau fiye da yin ƙoƙari a kan kowane dalilin da zai yiwu". Amma Robert Watson, farfesa a Jami'ar Lynn, ya ce yana sa ran Obama zai "ci gaba da matsawa kan batutuwan" a cikin shekaru masu zuwa. Ya ce: "Mataimakan shugaban kasa na wa'adi na biyu galibi suna jin daɗin yin magana da ƙarfi game da batutuwan da ke kusa da zuciyarsu". Myra Gutin, farfesa a jami'ar sadarwa ta Ryder kuma mai yawan koyar da mata na farko, ta ce tana sa ran Obama zai ci gaba da sanya su duka a matsayin fifiko a cikin sauran shekarun da ta rage a Fadar White House, saboda nasarar su. Michelle ta kaddamar da kamfen din "Bari Mu Motsa" a shekarar 2010. Musamman ya sami tallafi mai yawa, tun daga National Football League zuwa Sesame Street franchise, wanda har ma ya ba da izini ga masana'antar samar da kayayyaki don amfani da halayen lasisi kyauta akan 'ya'yan itatuwa da kayan marmari. "Babu irin wannan abu a matsayin uwargidan shugaban kasa na gargajiya, ba a cikin wannan duniyar da ke cike da fasaha ba. Shin Mrs. Obama tana da kwarewa sosai? Shin 'yar gwagwarmaya ce? A'a, ba haka ba ne. Kamar yadda matan farko suka tafi, ina tsammanin ta kasance mai hankali a siyasance saboda ba ta son a sami babban tashin hankali wanda zai buƙaci mijinta ya yi amfani da babban birninsa na siyasa don tsaftacewa, "in ji ta. "Amma ba wai kawai tana zaune a Fadar White House tana zuba shayi da kuma yin liyafa ba, ko dai". Yanzu, ka ba da jerin lambobin amsoshin waɗannan tambayoyi: Na farko. Wanene Myra Gutin? Na biyu. Wane kamfen ne Michelle Obama ta kaddamar a 2010? Na uku. Yaushe ta cika shekara 50? 4. da kuma Menene masu sukar suka koka game da shiru da ta yi? Na biyar. Wane kisan gilla ne ya sa ta kasa matsa lamba sosai don hana amfani da makamai? Na shida. Wace ce Valerie Jarrett? 7. Abin da ya faru. A ina ne Robert Watson ya zama farfesa? 8. Abin da ya faru. Menene yake tsammani a cikin 'yan shekaru masu zuwa? Na tara. Me ya ce game da mata na farko na biyu? Goma sha ɗaya. Me ya sami goyon baya daga NFL zuwa Sesame Street? 11. Ta yaya za mu iya yin hakan? Shin titin Sesame yana karɓar kuɗi don amfani da halayensa akan 'ya'yan itatuwa da kayan marmari? Amsoshi masu lamba: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by asking multiple choice questions in the same language based upon the given article, where the choices are from the article itself. Finally ask the model to respond with the correct choice and explain the decision.
#Given Prompt#:
Uwargidan shugaban kasa Michelle Obama ta cika shekaru 50 a ranar Juma'a, 17 ga Janairu, 2014. Michelle Obama ta shafe rabin karni na farko na rayuwarta tana karya shingaye da kuma tantance jerin abubuwan farko. Yanzu, yayin da ta kai ranar haihuwarta ta ranar Juma'a, al'umma za ta sa ido don ganin a waɗanne wurare ne za ta bar alamarta. Shekaru biyar bayan da ta koma Fadar White House, kuma ba tare da yakin neman sake zaben da za ta damu da shi ba, tana da karin sarari don shakatawa a matsayinta kuma, masu sa ido kan siyasa sun ce, mai yiwuwa ta zama mai magana a kan batutuwan siyasa a cikin shekaru uku da suka rage a ofis. Ya zuwa yanzu, masu sukar sun koka game da shiru na Michelle kan batutuwan da suke sa ran jin muryarta: A shekarar da ta gabata, a farkon wa'adin mijinta na biyu, ta ba da kunya ga masu ba da shawara don tsaurara matakan kula da bindiga bayan da ta kasa matsa lamba a kan batun a mayar da martani ga kisan kiyashi a Sandy Hook Elementary School a Newtown, Conn. Har ila yau, ta yi baƙin ciki ga wasu mata masu son mata da suke son ta kare al'amuransu maimakon komawa kan rawar da ta bayyana a matsayin "mahaifiyar-in-chief". Kuma ba ta magance batutuwan launin fata ba a wa'adin ta na biyu, kamar yadda wasu ke tsammani. "Abu mafi muhimmanci da za a tuna shi ne, ko kai baƙar fata ne, fari ko kuma ɗan Hispanic, kai ne uwargidan shugaban ƙasa kuma shugaban dukan mutanen da ke Amurka. Wannan babban tukunyar narkewa ne, don haka don ƙarfafa cewa ita Ba'amurkiya ce ta Ba'amurke fiye da komai ba zai zama mai hikima ba, "in ji Anita McBride, wacce ke jagorantar shirye-shirye da taron ƙasa game da gadon matan farko na Amurka da tasirin su na tarihi a Jami'ar Amurka. Valerie Jarrett, babbar mai ba da shawara a fadar White House kuma abokiyar Obama, ta ce uwargidan shugaban kasa ba ta son " _ " "Da gaske tana son yin tasiri sosai kuma ta yi hakan a cikin yankuna kaɗan", in ji Jarrett ga kamfanin dillancin labarai na Associated Press. "Ta ce, wannan ya fi kyau fiye da yin ƙoƙari a kan kowane dalilin da zai yiwu". Amma Robert Watson, farfesa a Jami'ar Lynn, ya ce yana sa ran Obama zai "ci gaba da matsawa kan batutuwan" a cikin shekaru masu zuwa. Ya ce: "Mataimakan shugaban kasa na wa'adi na biyu galibi suna jin daɗin yin magana da ƙarfi game da batutuwan da ke kusa da zuciyarsu". Myra Gutin, farfesa a jami'ar sadarwa ta Ryder kuma mai yawan koyar da mata na farko, ta ce tana sa ran Obama zai ci gaba da sanya su duka a matsayin fifiko a cikin sauran shekarun da ta rage a Fadar White House, saboda nasarar su. Michelle ta kaddamar da kamfen din "Bari Mu Motsa" a shekarar 2010. Musamman ya sami tallafi mai yawa, tun daga National Football League zuwa Sesame Street franchise, wanda har ma ya ba da izini ga masana'antar samar da kayayyaki don amfani da halayen lasisi kyauta akan 'ya'yan itatuwa da kayan marmari. "Babu irin wannan abu a matsayin uwargidan shugaban kasa na gargajiya, ba a cikin wannan duniyar da ke cike da fasaha ba. Shin Mrs. Obama tana da kwarewa sosai? Shin 'yar gwagwarmaya ce? A'a, ba haka ba ne. Kamar yadda matan farko suka tafi, ina tsammanin ta kasance mai hankali a siyasance saboda ba ta son a sami babban tashin hankali wanda zai buƙaci mijinta ya yi amfani da babban birninsa na siyasa don tsaftacewa, "in ji ta. "Amma ba wai kawai tana zaune a Fadar White House tana zuba shayi da kuma yin liyafa ba, ko dai". Yanzu, ka ba da jerin lambobin amsoshin waɗannan tambayoyi: Na farko. Wanene Myra Gutin? Na biyu. Wane kamfen ne Michelle Obama ta kaddamar a 2010? Na uku. Yaushe ta cika shekara 50? 4. da kuma Menene masu sukar suka koka game da shiru da ta yi? Na biyar. Wane kisan gilla ne ya sa ta kasa matsa lamba sosai don hana amfani da makamai? Na shida. Wace ce Valerie Jarrett? 7. Abin da ya faru. A ina ne Robert Watson ya zama farfesa? 8. Abin da ya faru. Menene yake tsammani a cikin 'yan shekaru masu zuwa? Na tara. Me ya ce game da mata na farko na biyu? Goma sha ɗaya. Me ya sami goyon baya daga NFL zuwa Sesame Street? 11. Ta yaya za mu iya yin hakan? Shin titin Sesame yana karɓar kuɗi don amfani da halayensa akan 'ya'yan itatuwa da kayan marmari? Amsoshi masu lamba: | MULTICHOICE_QUESTIONS | null | null | null |
4,280 | [
{
"role": "user",
"content": "جيرمي هورن بيعيش في مسقط رأسه ممفيس مع زوجته دينيس و اطفاله يهوذا وليام و ديزي. جودة بيعيش مع زوجته دينيس و اطفال جيرمي هورن ، ليام و ديزي في مسقط رأسه ممف. سؤال: هل الجملة 1 والجملة 2 بتعبر عن نفس المعنى؟ نعم ولا لا؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "لا"
},
... | South Levantine Arabic | pawsx | 3 | جيرمي هورن بيعيش في مسقط رأسه ممفيس مع زوجته دينيس و اطفاله يهوذا وليام و ديزي. جودة بيعيش مع زوجته دينيس و اطفال جيرمي هورن ، ليام و ديزي في مسقط رأسه ممف. سؤال: هل الجملة 1 والجملة 2 بتعبر عن نفس المعنى؟ نعم ولا لا؟ | لا | جيرمي هورن بيعيش في مسقط رأسه ممفيس مع زوجته دينيس و اطفاله يهوذا وليام و ديزي. جودة بيعيش مع زوجته دينيس و اطفال جيريمي هورن ، ليام و ديزي في مسقط رأسه ممفيس. سؤال: هل الجملة 1 والجملة 2 بتعبر عن نفس المعنى؟ نعم ولا لا؟ | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by converting certain commonly known phrases or organizations into their abbreviated forms thus making identification more difficult.
#Given Prompt#:
جيرمي هورن بيعيش في مسقط رأسه ممفيس مع زوجته دينيس و اطفاله يهوذا وليام و ديزي. جودة بيعيش مع زوجته دينيس و اطفال جيريمي هورن ، ليام و ديزي في مسقط رأسه ممفيس. سؤال: هل الجملة 1 والجملة 2 بتعبر عن نفس المعنى؟ نعم ولا لا؟ | ABBREVATIONS | [
"بتذكر شو حكينا بالجملتين الاولى والتانية؟ ممكن تعيد لي الجملتين مرة تانية؟",
"بالنسبة للجملتين, مين هو الشخص الأساسي؟ جيرمي هورن ولا جودة؟"
] | [
"RECALL_INFORMATION",
"ENGAGING_CONVERSATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP":... |
4,281 | [
{
"role": "user",
"content": "ระหว่างขนมปังกับข้าว คนไทยกินอะไรเป็นอาหารหลัก"
},
{
"role": "assistant",
"content": "ข้าว"
}
] | Thai | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
4,282 | [
{
"role": "user",
"content": "بالنظر للجملة \"متنزه في الغابة بيخلع حقيبة الظهر عشان يلتقط أنفاسه\". ممكن نستنتج إن \"المرأة كانت تنزه لساعات\".؟ الخيارات: نعم - مش ممكن نقول - لا، خلينا نكون دقيقين قدر الإمكان. شوية تفكير أولًا:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "المتنزه اللي بيخلع حقيبة ظه... | Egyptian Arabic | flan_cot | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
4,283 | [
{
"role": "user",
"content": "Өнүгүүдө технологиянын таасири оңбу же терсби? Бул суроого жооп берген контекстти жазгыла. Бул 1 - 20 сүйлөм болушу мүмкүн. Контекст:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Өнүгүүдө технологиянын таасири оңбу же терсби деген суроо татаал жана көп тараптуу. Бир жагын... | Kirghiz | adversarial_qa | 1 | Өнүгүүдө технологиянын таасири оңбу же терсби? Бул суроого жооп берген контекстти жазгыла. Бул 1 - 20 сүйлөм болушу мүмкүн. Контекст: | Өнүгүүдө технологиянын таасири оңбу же терсби деген суроо татаал жана көп тараптуу. Бир жагынан, технология экономикалык өсүүгө, билим берүүдө, саламаттыкты сактоодо жана күнүмдүк жашоону жеңилдетүүгө чоң салым кошот. Мисалы, интернет аркылуу маалыматка жетүү мүмкүнчүлүгү кеңейип, дүйнө жүзү боюнча билим деңгээли көтөрүлүүдө. Медициналык технологиялар жаңы дарылоо ыкмаларын иштеп чыгууга жана өмүрдү узартууга жардам берүүдө. Экинчи жагынан, технологиянын тез өнүгүшү социалдык бөлүнүүлөрдү күчөтүп, айлана-чөйрөгө жана адамдын психикалык ден соолугуна терс таасирин тийгизиши мүмкүн. Мисалы, социалдык тармактарда узак убакыт өткөрүү депрессия жана жалгыздык сезимдерин күчөтүшү мүмкүн. Мындан тышкары, автоматташтыруу жумуш орундарын кыскартып, айрым тармактардагы ишсиздик көйгөйүн күчөтөт. Ошондуктан, технологиянын таасири оң же терс деп бир жактуу айтуу кыйын; бул көбүнесе анын кантип жана кандай максатта колдонулганына байланыштуу. | Кайсынысы кийинчерээк, Наполеонду жеңүүбү же англо-зулу согушубу? Мурунку суроого жооп берген контекстти жазгыла. Бул 1 - 20 сүйлөм болушу мүмкүн. Контекст: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking question where the context needs to be generated on some abstract topic where opinion varies from person to person.
#Given Prompt#:
Кайсынысы кийинчерээк, Наполеонду жеңүүбү же англо-зулу согушубу? Мурунку суроого жооп берген контекстти жазгыла. Бул 1 - 20 сүйлөм болушу мүмкүн. Контекст: | ABSTRACT_TOPICS | null | null | null |
4,284 | [
{
"role": "user",
"content": "Martha Mayer Erlebacher... Jerseyko Jersey hirian jaio zen... eta Gettysburgeko unibertsitatera joan zen."
},
{
"role": "assistant",
"content": "1955-1956 urteak"
}
] | Basque | hotpotqa | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
4,285 | [
{
"role": "user",
"content": "Bhala inqaku eliquka ezinye zezinto zilandelayo: Iinkonzo zomphakathi, ukuphucula ubomi, izinto zokuncokola neenkqubo zentlalo. Ungagqithisi nje ngokubhala ngezinto ezinomdlalo kuphela, kodwa yenza inqaku lakho lunyanzeleke kakhulu ngokufaka iindaba ezifana nezopolitiko, izinto... | Xhosa | cross_summarization | 2 | Bhala inqaku eliquka ezinye zezinto zilandelayo: Iinkonzo zomphakathi, ukuphucula ubomi, izinto zokuncokola neenkqubo zentlalo. Ungagqithisi nje ngokubhala ngezinto ezinomdlalo kuphela, kodwa yenza inqaku lakho lunyanzeleke kakhulu ngokufaka iindaba ezifana nezopolitiko, izinto zomnotho nakwezobuchwephesha. | Ugcwalisele umoya wakho ngomculo, ungathi nguMandela wakha umhlaba onothando. Ufudukile, ufudukile, sithi makwande! Uyinkanyezi, uphawu lwendlela, umthombo wenkululeko. Uyiqhawe, umkhonto wesizwe, ukhokho lwethu, umhlobo wethu, umfowethu.
Lapho uMandela ephakamisa ithuba lokuba ngumongameli wokuqala weSizwe esintsha, kwakukho ubuhlobo phakathi kwezopolitiko nezinto zomnotho, kusanda kufuduka inkokhelo yomnotho. Kukho umgqibelo omkhulu wezinto zomnotho, kubekho umkhankaso wezenhlalo ikakhulukazi kule ndawo yaseMzantsi Afrika.
Zonke ezinye izinto zalandela ukubaluleka kwento yokulwa nentlupheko. Ingxoxo yonke eyenziwe nguMandela yahambelana nento yokuncokola. Wabonakala esikhundleni sokuqala ngezinto zomnotho, ukuphucula ubomi babantu abamnyama, ukuphuhlisa ubomi babantu abahluphekileyo nabantu abangaphantsi kwendlela.
Ukuzama ukunceda abantu abahluphekileyo kwakuyinxalenye yokuncokola yabantu abacabangele, kwaye kwakungekho nto iphumelela. Nangona kunjalo, uMandela wayengumntu ofuna ukunceda abantu abahluphekileyo, kwaye waye wenza oku ngokufudukisa izinto ezizakuqinisekisa ukuba abantu abahluphekileyo bayakwazi ukukhula.
Izinto zomnotho, abantu abahluphekileyo nobomi babantu abamnyama ziyazama ukubuyela emva kwezopolitiko, kodwa oku akunakuphumelela. Akukho nto iphumelela ngaphandle kokunceda abantu abahluphekileyo, kwaye lokhu kubonakala kwenziwa nguMandela.
Yaye ngaba yintoni na inqaku eliquka ezinye zezinto zilandelayo: Iinkonzo zomphakathi, ukuphucula ubomi, izinto zokuncokola neenkqubo zentlalo? Akukho nto iphumelela ngaphandle kokubaluleka kwento yokuncokola, kwaye lokhu kubonakala kwenziwa nguMandela. Lo mntu wayeyinkanyezi, ummangaleli, umongameli wethu, umkhulu wethu, umhlobo wethu, umfowethu. | Bhala inqaku elisekelwe kwesi sifinyezo: Khetha ezinye okanye ezininzi zezi zinto zilandelayo ukuze zibe yinxalenye yomdlalo wakho. Inqaku: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that covers multiple topics or subtopics thus make summarization more complicated.
#Given Prompt#:
Bhala inqaku elisekelwe kwesi sifinyezo: Khetha ezinye okanye ezininzi zezi zinto zilandelayo ukuze zibe yinxalenye yomdlalo wakho. Inqaku: | MULTIPLE_TOPICS | [
"Nceda ushweleze elo nqaku kwiindinyana eziphantsi kwezintathu, ugxininise kweyona miba ibalulekileyo."
] | [
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to... |
4,286 | [
{
"role": "user",
"content": "Umusho 1: Kamuva wajoyina i-USC laseKolkata futhi wadlala kuCFL. Umusho 2: Kamuva wajoyina i-USC eKalkata futhi wadlala kwiCFL. Umbuzo: Ingabe umusho 1 nomusho 2 usho into efanayo? Yebo noma Cha?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Yebo"
}
] | Zulu | pawsx | 1 | Umusho 1: Kamuva wajoyina i-USC laseKolkata futhi wadlala kuCFL. Umusho 2: Kamuva wajoyina i-USC eKalkata futhi wadlala kwiCFL. Umbuzo: Ingabe umusho 1 nomusho 2 usho into efanayo? Yebo noma Cha? | Yebo | Umusho 1: Kamuva wajoyina iqembu laseKolkata i-United SC futhi wadlala kuCalcutta Football League. Umusho 2: Kamuva wajoyina i-Outfit United SC eKalkata futhi wadlala kwiCalcutta Football League. Umbuzo: Ingabe umusho 1 nomusho 2 usho into efanayo? Yebo noma Cha? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by converting certain commonly known phrases or organizations into their abbreviated forms thus making identification more difficult.
#Given Prompt#:
Umusho 1: Kamuva wajoyina iqembu laseKolkata i-United SC futhi wadlala kuCalcutta Football League. Umusho 2: Kamuva wajoyina i-Outfit United SC eKalkata futhi wadlala kwiCalcutta Football League. Umbuzo: Ingabe umusho 1 nomusho 2 usho into efanayo? Yebo noma Cha? | ABBREVATIONS | null | null | null |
4,287 | [
{
"role": "user",
"content": "येशू ख्रिस्ताचा जन्म कोणत्या वर्षात झाला ? तुमचे उत्तर मराठी बोलानुसार द्या."
},
{
"role": "assistant",
"content": "येशू ख्रिस्ताचा जन्म सन ४ इ.स.पू. म्हणजेच ईसवीसनाच्या पूर्वीच्या चौथ्या वर्षी झालेला आहे."
}
] | Marathi | generic | 1 | येशू ख्रिस्ताचा जन्म कोणत्या वर्षात झाला ? तुमचे उत्तर मराठी बोलानुसार द्या. | येशू ख्रिस्ताचा जन्म सन ४ इ.स.पू. म्हणजेच ईसवीसनाच्या पूर्वीच्या चौथ्या वर्षी झालेला आहे. | येशू ख्रिस्ताचा जन्म कोणत्या वर्षी झाला ? | You are a brilliant Marathi native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Marathi and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Marathi dialect. Write the #New Prompt# prompt in Marathi.
#Given Prompt#:
येशू ख्रिस्ताचा जन्म कोणत्या वर्षी झाला ?
| DIALECT | null | null | null |
4,288 | [
{
"role": "user",
"content": "Fadlan jawaab ka bixi su'aashan oo faahfaahsan: Muddo intee le'eg ayuu ahaa ninka siyaasada Ingiriiska oo magaciisu yahay Knox Cunningham, oo loo magacaabay Xoghayaha Gaarka ah ee Baarlamaanka, kaas oo sida la og yahay ku shaqeeyay xilkaas waqti dheer intii uu Ra'iisul Wasaarah... | Somali | hotpotqa | 1 | Fadlan jawaab ka bixi su'aashan oo faahfaahsan: Muddo intee le'eg ayuu ahaa ninka siyaasada Ingiriiska oo magaciisu yahay Knox Cunningham, oo loo magacaabay Xoghayaha Gaarka ah ee Baarlamaanka, kaas oo sida la og yahay ku shaqeeyay xilkaas waqti dheer intii uu Ra'iisul Wasaaraha Boqortooyada Ingiriiska ahaa, kaas oo sidoo kale door muhiim ah ka ciyaaray siyaasadda dalkaas, gaar ahaan xilliyadii uu xilka hayay? | Knox Cunningham wuxuu ahaa siyaasi British ah oo saameyn weyn ku lahaa siyaasadda Boqortooyada Ingiriiska, gaar ahaan xilligii uu xilka hayay Ra'iisul Wasaaraha Harold Macmillan. Knox Cunningham waxaa loo magacaabay Xoghayaha Gaarka ah ee Baarlamaanka (Parliamentary Private Secretary, PPS) ee Ra'iisul Wasaaraha Harold Macmillan wuxuuna xilkaas hayay muddo dheer oo muhiim ah.
Knox Cunningham waxaa loo magacaabay Xoghayaha Gaarka ah ee Baarlamaanka sanadkii 1956 wuxuuna xilkaas hayay ilaa 1963, xilli uu Ra'iisul Wasaare ahaa Harold Macmillan. Taas oo micnaheedu yahay inuu xilkaas hayay muddo ku dhow 7 sano. Intii uu xilkaas hayay, Cunningham wuxuu door muhiim ah ka ciyaaray taageeridda iyo ka shaqeynta ajandaha siyaasadeed ee Macmillan iyo ka caawinta maamulka hawlaha dowladda.
Intaa ka dib, Cunningham wuxuu sii watey ka qayb qaadashada siyaasadda, isagoo noqday xubin firfircoon oo ka tirsan Xisbiga Conservative-ka (Tory). Wuxuu sidoo kale ahaa xubin ka tirsan Golaha Shacabka (House of Commons) isagoo matalayay degaannada ay ka mid yihiin South Antrim. Saameyntiisa iyo shaqadiisa siyaasadeed waxay ahayd mid la dareemi karo xilliyadii kala guurka iyo isbeddelka ee Boqortooyada Ingiriiska.
Cunningham wuxuu siyaasadda ka fariistay sanaddii 1970, iyadoo muddadii uu xilka hayay ay ahayd mid muhiim ah oo uu door weyn ka ciyaaray siyaasadda Ingiriiska. | Jawaab ka bixi su'aashan qallafsan: Muddo intee le'eg ayuu ahaa ninka siyaasada Ingiriiska, oo Knox Cunningham uu ahaa Xoghayaha Gaarka ah ee Baarlamaanka, Ra'iisul Wasaaraha Boqortooyada Ingiriiska? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by making it longer i.e. formulating the questions in long and complex sentences thus requiring the system to decipher the main question.
#Given Prompt#:
Jawaab ka bixi su'aashan qallafsan: Muddo intee le'eg ayuu ahaa ninka siyaasada Ingiriiska, oo Knox Cunningham uu ahaa Xoghayaha Gaarka ah ee Baarlamaanka, Ra'iisul Wasaaraha Boqortooyada Ingiriiska? | LONG_FORM_QUESTION | null | null | null |
4,289 | [
{
"role": "user",
"content": "Biko, zaa n'asusu Igbo."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Nnoo, anụrị m gị na asụsụ Igbo. Kedu ka m ga-enyere gị aka?"
}
] | Kannada | generic | 1 | Biko, zaa n'asusu Igbo. | Nnoo, anụrị m gị na asụsụ Igbo. Kedu ka m ga-enyere gị aka? | ಒಗಟು ಬಿಡಿಸಿ :
ಬಿಳಿ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಕರಿಟೋಪಿ .
ಏನಿದು ? | Rewrite the #Given Prompt# as an igbo transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in igbo transliteration.
#Given Prompt#:
ಒಗಟು ಬಿಡಿಸಿ :
ಬಿಳಿ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಕರಿಟೋಪಿ .
ಏನಿದು ?
| TRANSLITERATION | null | null | null |
4,290 | [
{
"role": "user",
"content": "Tell me something interesting about this category: movies<unk> Tell me something interesting about this category: movies<unk>"
},
{
"role": "assistant",
"content": "In 2009, Avatar became the first film to gross more than $2 billion worldwide. It utilized groundbrea... | Standard Arabic | mintaka | 1 | Tell me something interesting about this category: movies<unk> Tell me something interesting about this category: movies<unk> | In 2009, Avatar became the first film to gross more than $2 billion worldwide. It utilized groundbreaking technology in terms of 3D viewing and motion capture, setting new standards for the film industry. | Give me an example of trivia in this category: movies<unk> Give me an example of trivia in this category: movies<unk> | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language but making it much more vague and ambiguous thus making it not so straightforward to answer.
#Given Prompt#:
Give me an example of trivia in this category: movies<unk> Give me an example of trivia in this category: movies<unk> | AMBIGUITY | null | null | null |
4,291 | [
{
"role": "user",
"content": "Zer da intuizioa psikologiaren ikuspuntutik? Nola interpretatzen du psikologia erabakiak hartzea informazio zehatzaren falta kontuan hartuz? Mesedez, eman erantzun zehatza eta sakona.\n\nAI laguntzailea, erantzun zehatza eta sakona eman, mesedez."
},
{
"role": "assistan... | Basque | generic | 1 | Zer da intuizioa psikologiaren ikuspuntutik? Nola interpretatzen du psikologia erabakiak hartzea informazio zehatzaren falta kontuan hartuz? Mesedez, eman erantzun zehatza eta sakona.
AI laguntzailea, erantzun zehatza eta sakona eman, mesedez. | Psikologiaren ikuspuntutik, intuizioa gure burmuinaren prozesu subkontzientea da, non informazioa azkar eta automatikoki prozesatzen den, erabakiak hartu ahal izateko. Normalean, intuizioa esperientzia, ikasketa eta informazio aurrez aurrez prozesatutakoaren oinarritzen da, nahiz eta ez dugun kontzienteki gogoratzen.
Erabakiak hartzea informazio zehatzaren falta kontuan hartuz, psikologiak hainbat teoria eta ikuspegia ditu. Batetik, heuristikoak edo atalaseko arauak gure burmuinak erabiltzen ditu informazio ez-egonkorra edo ez-argia dagoenean erabakiak hartzeko. Hau da, gure burmuinak "laburpenak" egiten ditu informazioaren zati txiki batetik, eta horrek erabaki orokorrak eragiten ditu.
Bestetik, "gut feeling" edo "sabel-papera" bezalako kontzeptuak ere erabiltzen dira, non gure gorputzeko sentsazioak edo emozioak erabakiak hartzeko prozesuan parte hartzen duten. Hau da, gure gorputzak "informazioa" ematen digu, nahiz eta ez dugun kontzienteki ulertzen.
Azkenik, psikologiak sineste sistema bat bezala interpretatzen du erabakiak hartzeko prozesua. Hau da, gure sinestea, baloreak eta helburuak erabakiak hartzeko prozesuan funtsezkoak dira, nahiz eta informazio zehatza ez izan.
Beraz, intuizioa eta erabakiak hartzeko prozesua konplexuak dira, eta hainbat faktore - kontzientziak eta subkontzientziak, logikak eta emozionalak, pertsonalak eta sozialak - hartzen dituzte kontuan. Psikologiaren ikerketa eta teoriak geroz eta gehiago aztertzen ari dira nola funtzionatzen duten eta nola hobetu ahal izango ditugun gaitasun hauek. | Zer da psikologian intuizioa, eta nola ulertzen du erabakiak hartzea informazio zehatza gabe? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Basque.
#Given Prompt#:
Zer da psikologian intuizioa, eta nola ulertzen du erabakiak hartzea informazio zehatza gabe?
| CONCRETIZE | null | null | null |
4,292 | [
{
"role": "user",
"content": "\"mafi alnajoom illa sahil\"\nIdhu oru Yemeni pazhamozhi, adharku artham sollungalaa?\nPlease respond in Tamil transliteration."
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"mafi alnajoom illa sahil\" enbathu oru Yemeni pazhamozhi. Adharku porul enbathu \"Kadavulai pola ... | Ta'izzi-Adeni Arabic | generic | 3 | "mafi alnajoom illa sahil"
Idhu oru Yemeni pazhamozhi, adharku artham sollungalaa?
Please respond in Tamil transliteration. | "mafi alnajoom illa sahil" enbathu oru Yemeni pazhamozhi. Adharku porul enbathu "Kadavulai pola miga periya vishayangal illai, adhuvum migavum elithu". Idhu oru miga elithana vishayathai sollum pazhamozhi. | "مافي النجوم إلا سهيل"
هذا مثل يمني ، اشرح معناه؟ | Rewrite the #Given Prompt# as an tamil transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in tamil transliteration.
#Given Prompt#:
"مافي النجوم إلا سهيل"
هذا مثل يمني ، اشرح معناه؟
| TRANSLITERATION | [
"Alnajoom illa sahil pazhamozhiyin alagana artham tharalaam. Adharku enna kathaiyoo alavoo irukku endru vivarikkalaam?",
"Yemeni pazhamozhiku indha samayathula relevanta oru udaharanam sollungala?"
] | [
"REFOCUS_QUERIES",
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
4,293 | [
{
"role": "user",
"content": "Kokia forma yra retiausia ant paviršiaus bakterijų? Kuo skiriasi ši forma nuo kitų bakterijų formų? Kokią įtaką ši forma turi bakterijų atsparumui antibiotikams? Ar šią formą galima aptikti visose aplinkose? Atsižvelgiant į ankstesnius klausimus, parašykite kontekstą, kuriame b... | Lithuanian | adversarial_qa | 1 | Kokia forma yra retiausia ant paviršiaus bakterijų? Kuo skiriasi ši forma nuo kitų bakterijų formų? Kokią įtaką ši forma turi bakterijų atsparumui antibiotikams? Ar šią formą galima aptikti visose aplinkose? Atsižvelgiant į ankstesnius klausimus, parašykite kontekstą, kuriame būtų atsakymai į visus klausimus. Tai gali būti nuo 1 iki 20 sakinių. Kontekstas: | Retiausia ant paviršiaus bakterijų forma yra spiralinė arba spirilė. Ši forma skiriasi nuo kitų bakterijų formų, tokių kaip kokai (rutuliniai) ir bacilai (lazdeliniai), savo unikaliu spiraliniu arba banguotu pavidalu. Dėl savo ypatingos struktūros spiralinės bakterijos gali judėti naudojant unikalų judėjimo būdą, vadinamą flageliniu judėjimu, kuris leidžia joms prasiskverbti per klampias aplinkas. Ši savybė gali turėti įtakos bakterijų atsparumui antibiotikams, nes judėjimas ir gebėjimas susidaryti biofilmą gali padėti joms išvengti imuninės sistemos atakų ir vaistų poveikio. Tačiau spiralinės bakterijos nėra visur tokios dažnos kaip kitos formos, todėl jų aptikimas priklauso nuo konkrečios aplinkos sąlygų. Pavyzdžiui, jos dažniau aptinkamos specifinėse ekosistemose, tokiose kaip žmogaus skrandis (pvz., Helicobacter pylori) arba vandens telkiniuose. | Kokia forma yra retiausia ant paviršiaus bakterijų? Atsižvelgiant į ankstesnį klausimą, parašykite kontekstą, kuriame būtų atsakymas. Tai gali būti nuo 1 iki 20 sakinių. Kontekstas: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking question on multiple themes or topics thus making it harder to generate a context around all topics.
#Given Prompt#:
Kokia forma yra retiausia ant paviršiaus bakterijų? Atsižvelgiant į ankstesnį klausimą, parašykite kontekstą, kuriame būtų atsakymas. Tai gali būti nuo 1 iki 20 sakinių. Kontekstas: | MULTIPLE_THEMES | null | null | null |
4,294 | [
{
"role": "user",
"content": "\"Navy Cross inopihwa ani? Navy Cross ndiyo yeUnited States Naval Service yechipiri-yepamusoro-soro kushongedzwa kwechiuto inopiwa kune vafambisi vezvikepe nevafambisi vezvikepe vanozvisiyanisa nekuda kwehugamba hunoshamisa mukurwisa neuto remuvengi. Menduru yacho yakaenzana ne... | Shona | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
4,295 | [
{
"role": "user",
"content": "দয়া করে বিস্তারিত ভাবে বলুন যে নিম্নলিখিত বাক্যটির কী অর্থ।\n\"রাগু গউড়ী চেতী মহলা ৫৴ সতিগুর প্রসাদি ॥সুখু নাহী রে হরি ভগতি বিনা ॥জীতি জনমু ইহু রতনু অমোলকু সাধসংগতি জপি ইক খিনা ॥১॥ রহাউ ॥সুত সংপতি বনিতা বিনোদ ॥ ছোডি গেয়ে বহু লোগ ভোগ ॥১॥হৈভর গৈভর রাজ রং ॥তিয়াগি চলিও হৈ মূড় ন... | Panjabi | generic | 2 | দয়া করে বিস্তারিত ভাবে বলুন যে নিম্নলিখিত বাক্যটির কী অর্থ।
"রাগু গউড়ী চেতী মহলা ৫৴ সতিগুর প্রসাদি ॥সুখু নাহী রে হরি ভগতি বিনা ॥জীতি জনমু ইহু রতনু অমোলকু সাধসংগতি জপি ইক খিনা ॥১॥ রহাউ ॥সুত সংপতি বনিতা বিনোদ ॥ ছোডি গেয়ে বহু লোগ ভোগ ॥১॥হৈভর গৈভর রাজ রং ॥তিয়াগি চলিও হৈ মূড় নং ॥২॥চোআ চন্দন দেহ ফূলিয়া ॥সো তনু ধর সংগি রূলিয়া ॥৩॥মোহি মোহিয়া জানাই দূরি হৈ ॥কহু নানক সদা হদূরি হৈ ॥৪॥১॥১৩৯॥"
দয়া করে বাংলা ট্রান্সলিটারেশনে উত্তর দিন। | এই বাক্যটি সিখ ধর্মের পবিত্র গ্রন্থ গুরু গ্রন্থ সাহিব থেকে নেওয়া। এটি গুরু আর্জন দেব জির লিখিত এবং এটি রাগু গউড়ী মহলা ৫ নামক অধ্যায়ে পাওয়া যায়।
এর অর্থ হলো:
"সত্যিগুরুর কৃপায় এই গানটি রাগু গউড়ী মহলা ৫ থেকে। হরির ভক্তি ছাড়া কোন সুখ নেই। এই জন্ম অত্যন্ত মূল্যবান রত্ন, তাই সাধুদের সঙ্গে এক মুহূর্ত হরির নাম জপ কর। সন্তান, ধন-সম্পদ, স্ত্রী এবং বিনোদন- এই সব ভোগ অনেকেই ছেড়ে চলে গেছেন। রাজ্য এবং রঙের মদে মত্ত হয়ে গেছেন অনেকে, কিন্তু তারা মূঢ় হয়ে সব ছেড়ে চলে গেছেন। চন্দন এবং ফুলের মতো সুগন্ধি দেহ ছিল তাদের, কিন্তু সেই দেহ মাটির সঙ্গে মিশে গেছে। মোহে মগ্ন হয়ে তারা দূরে চলে গেছেন, কিন্তু নানক বলেছেন, তিনি সব সময় সমীপে আছেন।"
এই শ্লোকটি জীবনের অনিত্যতা এবং আধ্যাত্মিক জীবনের গুরুত্ব নিয়ে বার্তা দিয়েছে। এটি আমাদের জন্য একটি স্মরণীয় পাঠ যে, মানসিক সুখ এবং শান্তি পাওয়ার জন্য আমাদের ভক্তি এবং ধর্মীয় সাধনা প্রয়োজন। | ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।
"ਰਾਗੁ ਗਉੜੀ ਚੇਤੀ ਮਹਲਾ ੫ੴ ਸਤਿਗੁਰ ਪ੍ਰਸਾਦਿ ॥ਸੁਖੁ ਨਾਹੀ ਰੇ ਹਰਿ ਭਗਤਿ ਬਿਨਾ ॥ਜੀਤਿ ਜਨਮੁ ਇਹੁ ਰਤਨੁ ਅਮੋਲਕੁ ਸਾਧਸੰਗਤਿ ਜਪਿ ਇਕ ਖਿਨਾ ॥੧॥ ਰਹਾਉ ॥ਸੁਤ ਸੰਪਤਿ ਬਨਿਤਾ ਬਿਨੋਦ ॥ ਛੋਡਿ ਗਏ ਬਹੁ ਲੋਗ ਭੋਗ ॥੧॥ਹੈਵਰ ਗੈਵਰ ਰਾਜ ਰੰਗ ॥ਤਿਆਗਿ ਚਲਿਓ ਹੈ ਮੂੜ ਨੰਗ ॥੨॥ਚੋਆ ਚੰਦਨ ਦੇਹ ਫੂਲਿਆ ॥ਸੋ ਤਨੁ ਧਰ ਸੰਗਿ ਰੂਲਿਆ ॥੩॥ਮੋਹਿ ਮੋਹਿਆ ਜਾਨੈ ਦੂਰਿ ਹੈ ॥ਕਹੁ ਨਾਨਕ ਸਦਾ ਹਦੂਰਿ ਹੈ ॥੪॥੧॥੧੩੯॥" | Rewrite the #Given Prompt# as an bengali transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in bengali transliteration.
#Given Prompt#:
ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।
"ਰਾਗੁ ਗਉੜੀ ਚੇਤੀ ਮਹਲਾ ੫ੴ ਸਤਿਗੁਰ ਪ੍ਰਸਾਦਿ ॥ਸੁਖੁ ਨਾਹੀ ਰੇ ਹਰਿ ਭਗਤਿ ਬਿਨਾ ॥ਜੀਤਿ ਜਨਮੁ ਇਹੁ ਰਤਨੁ ਅਮੋਲਕੁ ਸਾਧਸੰਗਤਿ ਜਪਿ ਇਕ ਖਿਨਾ ॥੧॥ ਰਹਾਉ ॥ਸੁਤ ਸੰਪਤਿ ਬਨਿਤਾ ਬਿਨੋਦ ॥ ਛੋਡਿ ਗਏ ਬਹੁ ਲੋਗ ਭੋਗ ॥੧॥ਹੈਵਰ ਗੈਵਰ ਰਾਜ ਰੰਗ ॥ਤਿਆਗਿ ਚਲਿਓ ਹੈ ਮੂੜ ਨੰਗ ॥੨॥ਚੋਆ ਚੰਦਨ ਦੇਹ ਫੂਲਿਆ ॥ਸੋ ਤਨੁ ਧਰ ਸੰਗਿ ਰੂਲਿਆ ॥੩॥ਮੋਹਿ ਮੋਹਿਆ ਜਾਨੈ ਦੂਰਿ ਹੈ ॥ਕਹੁ ਨਾਨਕ ਸਦਾ ਹਦੂਰਿ ਹੈ ॥੪॥੧॥੧੩੯॥"
| TRANSLITERATION | [
"ਹੁਣ ਮੇਰੀ ਸਮਝ ਵਧਾਉਣ ਲਈ, ਅਜਿਹਾ ਇੰਗਲਿਸ਼ ਵਿੱਚ ਟਰਾਂਸਲੇਸ਼ਨ ਦਿਓ ਜੋ ਸਮਝਦਾ ਹੋਵੇ।"
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
4,296 | [
{
"role": "user",
"content": "Кох Самуи жөнүндөгү тарыхы, маданияты, экономикасы жана туризмдеги маанилүүлүгү жөнүндө кеңеширек маалымат берүү үчүн кай кадамдарды кылуу керек?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "1. Алдын ала арастыруу: Кох Самуи жөнүндө маалымат табуу үчүн интернеттен пайдала... | Kyrgyz | generic | 3 | Кох Самуи жөнүндөгү тарыхы, маданияты, экономикасы жана туризмдеги маанилүүлүгү жөнүндө кеңеширек маалымат берүү үчүн кай кадамдарды кылуу керек? | 1. Алдын ала арастыруу: Кох Самуи жөнүндө маалымат табуу үчүн интернеттен пайдаланыңыз. Туура тарыхы, маданияты, экономикасы жана туризмдеги маанилүүлүгү жөнүндө маалымат табуу үчүн адистерди, блогдорду, туристик сайттарды жана энциклопедияларды кароо.
2. Китептерди окуу: Көпчүлүк китепканаларда Кох Самуи жөнүндө китептер болушу мүмкүн. Булар, адабият, тарых, география жана башка темаларды камтыган китептер болушу мүмкүн.
3. Документалдык фильмдерди көрүү: Кох Самуи жөнүндө документалдык фильмдерди көрүп, ар кандай маалыматты кеңейтип, ошондой эле анын маданияты жана туризмдеги маанилүүлүгүн түшүнүүгө жардам берет.
4. Туризм агенттиктери менен сүйлөшүү: Кох Самуи жөнүндө эң жакшы маалыматты алуу үчүн туризм агенттиктери менен сүйлөшүүгө колдонуу. Алар сизге ошондой эле анын туризмдеги маанилүүлүгү жөнүндө маалымат берет.
5. Орто жаратуу: Кох Самуи жөнүндө маалымат топтоо үчүн, анын маданияты, тарыхы, экономикасы жана туризмдеги маанилүүлүгү жөнүндө орто жаратуу мүмкүн. Бул, форумдарда, социалдык медиада же башка платформаларда болушу мүмкүн.
6. Кох Самуиго баруу: Эгер мүмкүн болсо, Кох Самуиго барып, ошондой эле анын маданиятын, тарыхын, экономикасын жана туризмдеги маанилүүлүгүн биринчи кол менен көрүү мүмкүн. | Кох Самуи жөнүндө кыскача эмне айта аласың ? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Kyrgyz.
#Given Prompt#:
Кох Самуи жөнүндө кыскача эмне айта аласың ?
| INCREASE_REASONING | [
"Алдын ала көрсөткөн маалыматтарды жазылышындагы дыярдама өтүрүү үчүн, кай тилкедеги дыярдамдарды колдонуу керек, ошондо барактагы жумушуңузду азыркы маалымат менен жаттыштыруу үчүн кай кадамдарды кылуу керек?",
"Андан кийин Бали жөнүндөгү тарыхы, маданияты, экономикасы жана туризмдеги маанилүүлүгү жөнүндө кеңеши... | [
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP",
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to... |
4,297 | [
{
"role": "user",
"content": "পশ্চিম পাকিস্তানের সরকার কর্তৃক পূর্ব পাকিস্তানের অর্থনৈতিক বৈষম্য তৈরি করার প্রধান কারণগুলি এবং তার পরিণাম বিস্তারিতভাবে ব্যাখ্যা করো।"
},
{
"role": "assistant",
"content": "পশ্চিম পাকিস্তানের সরকার কর্তৃক পূর্ব পাকিস্তানের অর্থনৈতিক বৈষম্য তৈরি করার প্রধান কারণগুল... | Bengali | generic | 2 | পশ্চিম পাকিস্তানের সরকার কর্তৃক পূর্ব পাকিস্তানের অর্থনৈতিক বৈষম্য তৈরি করার প্রধান কারণগুলি এবং তার পরিণাম বিস্তারিতভাবে ব্যাখ্যা করো। | পশ্চিম পাকিস্তানের সরকার কর্তৃক পূর্ব পাকিস্তানের অর্থনৈতিক বৈষম্য তৈরি করার প্রধান কারণগুলি এবং তার পরিণাম নিম্নরূপ ছিল:
1. কেন্দ্রীয় নীতি: পশ্চিম পাকিস্তানের সরকার কর্তৃক প্রয়োগ করা কেন্দ্রীয় নীতি পূর্ব পাকিস্তানের অর্থনীতিক বিকাশে বাধা হিসেবে কাজ করেছিল। পশ্চিম পাকিস্তানের সরকার প্রধানত তাদের নিজেদের অঞ্চলের উন্নয়নে জোর দিয়েছিল এবং পূর্ব পাকিস্তানের অর্থনীতিক বিকাশকে উপেক্ষা করেছিল।
2. অর্থনৈতিক সম্পদ বিভাজন: পশ্চিম পাকিস্তানের সরকার পূর্ব পাকিস্তানের অর্থনৈতিক সম্পদ বিভাজন করেছিল এমনভাবে যা পূর্ব পাকিস্তানের অর্থনৈতিক বৈষম্য তৈরি করেছিল।
3. অসমান বাণিজ্য নীতি: পশ্চিম পাকিস্তানের সরকার পূর্ব পাকিস্তানের সাথে অসমান বাণিজ্য নীতি অনুসরণ করেছিল। তারা পূর্ব পাকিস্তানের পণ্য আমদানি করেছিল কম দামে এবং তাদের পণ্য রপ্তানি করেছিল বেশি দামে।
এই অর্থনৈতিক বৈষম্যের পরিণাম নিম্নরূপ ছিল:
1. অর্থনৈতিক অস্থিরতা: পূর্ব পাকিস্তানের অর্থনৈতিক অস্থিরতা তৈরি হয়েছিল। এর ফলে তাদের জীবনযাপনের মান নিম্নমুখী হয়েছিল।
2. সামাজিক অসন্তোষ: অর্থনৈতিক বৈষম্য সামাজিক অসন্তোষ তৈরি করেছিল। এর ফলে পূর্ব পাকিস্তানের মানুষ পশ্চিম পাকিস্তানের সরকারের বিরুদ্ধে উত্তেজিত হয়েছিল।
3. স্বাধীনতা আন্দোলন: অর্থনৈতিক বৈষম্য পূর্ব পাকিস্তানের স্বাধীনতা আন্দোলনের একটি প্রধান কারণ হিসেবে কাজ করেছিল। এই আন্দোলন পরবর্তীতে ১৯৭১ সালে বাংলাদেশের স্বাধীনতা যুদ্ধে পরিণত হয়েছিল। | পশ্চিম পাকিস্তান কর্তৃক পূর্ব পাকিস্তানের অর্থনৈতিক বৈষম্য ব্যাখ্যা করো। | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Bengali.
#Given Prompt#:
পশ্চিম পাকিস্তান কর্তৃক পূর্ব পাকিস্তানের অর্থনৈতিক বৈষম্য ব্যাখ্যা করো।
| DEEPEN | [
"আগের প্রশ্নে তুমি যে বিশ্লেষণ করেছিলে পশ্চিম পাকিস্তানের সরকার কর্তৃক পূর্ব পাকিস্তানের অর্থনৈতিক বৈষম্য তৈরির কারণগুলি এবং তার পরিণামগুলি সম্পর্কে, এবার সেই তথ্যগুলি মনে রেখে বলো যে এই বৈষম্যের ফলে পূর্ব পাকিস্তানের জনগণের উপর কী প্রভাব পড়েছিল এবং এটি কীভাবে পূর্ব পাকিস্তানের রাজনৈতিক পরিস্থিতিকে প্রভাবিত করেছে?... | [
"RECALL_INFORMATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP":... |
4,298 | [
{
"role": "user",
"content": "Where can one find the main office of the International Cricket Council?\nPlease respond in standard English."
},
{
"role": "assistant",
"content": "The main office of the International Cricket Council is located in Dubai, United Arab Emirates."
}
] | English | generic | 1 | Where can one find the main office of the International Cricket Council?
Please respond in standard English. | The main office of the International Cricket Council is located in Dubai, United Arab Emirates. | Where is the headquarters of the International Cricket Council located? | You are a brilliant English native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to English and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same English dialect. Write the #New Prompt# prompt in English.
#Given Prompt#:
Where is the headquarters of the International Cricket Council located?
| DIALECT | null | null | null |
4,299 | [
{
"role": "user",
"content": "다음 문장을 완성시켜주세요. \n1202년 빌라르두앵의 조프루아를 비롯한 일단의 십자군이 시작한 전투는 어떤 전투였으며, 그 결과는 어떠했나요?\n\nAI 비서님, 이 질문에 대해 자세하고 구체적인 답변을 부탁드립니다."
},
{
"role": "assistant",
"content": "1202년 빌라르두앵의 조프루아를 비롯한 일단의 십자군이 시작한 전투는 제4차 십자군 전쟁입니다. 이 전쟁은 원래는 이슬람 세력을 격퇴하고 예루살렘을 재점령하기 위해 시작되었지만, 여러 ... | Korean | generic | 2 | 다음 문장을 완성시켜주세요.
1202년 빌라르두앵의 조프루아를 비롯한 일단의 십자군이 시작한 전투는 어떤 전투였으며, 그 결과는 어떠했나요?
AI 비서님, 이 질문에 대해 자세하고 구체적인 답변을 부탁드립니다. | 1202년 빌라르두앵의 조프루아를 비롯한 일단의 십자군이 시작한 전투는 제4차 십자군 전쟁입니다. 이 전쟁은 원래는 이슬람 세력을 격퇴하고 예루살렘을 재점령하기 위해 시작되었지만, 여러 가지 복잡한 사정으로 인해 결국 비잔티움 제국의 수도인 콘스탄티노플을 공격하게 되었습니다.
그 결과, 1204년에 십자군은 콘스탄티노플을 점령하고 비잔티움 제국을 붕괴시켰습니다. 이로써 십자군은 콘스탄티노플을 포함한 비잔티움 제국의 영토 일부를 차지하게 되었고, 이를 '라틴 제국'이라고 부르게 되었습니다. 이는 원래의 목표였던 예루살렘 재점령과는 전혀 관계가 없는 결과였습니다.
이러한 결과는 십자군의 목표와는 다른 방향으로 전개되었기 때문에 많은 비판을 받았고, 이후 십자군 전쟁의 성격과 방향을 크게 바꾸는 계기가 되었습니다. 또한, 이 전쟁은 동서 교회의 분裂를 깊게 하는 데에도 크게 기여하였습니다. | 다음 문장을 완성시켜주세요.
1202년 빌라르두앵의 조프루아를 비롯한 일단의 십자군 | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Korean.
#Given Prompt#:
다음 문장을 완성시켜주세요.
1202년 빌라르두앵의 조프루아를 비롯한 일단의 십자군
| CONCRETIZE | [
"이어서, 그 전투의 결과가 당시 유럽 사회에 어떤 영향을 끼쳤는지 설명해주세요."
] | [
"CHANGE_CONTEXT"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
4,300 | [
{
"role": "user",
"content": "Da quale categoria proviene questa domanda: In che anno è uscito l'album di debutto di Lil Kim?."
},
{
"role": "assistant",
"content": "La categoria da cui proviene la domanda è la musica."
}
] | Italian | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
Subsets and Splits
Random Generic Tasks Sample
Randomly selects 20 entries from the 'generic' task category, providing a basic sample of the data without much analytical insight.