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0
143k
que produce
múltiples
afectaciones a
los habitantes
de las zonas en
disputa. derivar en desescolarización, desplazamiento forzado, ingreso al trabajo infantil, entre otros.
En ese sentido, las afectaciones se resumen de la
siguiente manera: x Amenazas a nnAJ. Se profieren amenazas por el tránsito en las llamadas fronteras
invisibles, por vivir en sectores distintos a
donde están ubicadas las IE y que son zonas de confrontación, por tener amigos o
familiares en los grupos armados, por retaliaciones frente a alguna medida de prevención o protección que se haya tomado
en las IE, por no acatar las órdenes de los
diferentes actores armados.
x Homicidios de nnAJ. Por un lado, son los
resultados de los enfrentamientos armados
entre los actores y, por otro, resultan del
ejercicio sistemático y selectivo de los grupos armados. x Miedo o temor derivados por otros hechos de violencia. Situaciones que se
presentan en o alrededor de las IE y que finalmente se ven reflejadas en afectaciones
psicosociales o emocionales. x utilización de las escuelas como mercado o microtráfico de drogas. De esta forma se estimula el consumo y la participación en alguna de las cadenas del tráfico.
Esta dinámica deriva, en muchas oportunidades, en escenarios de confrontación. x reclutamiento o vinculación de estudiantes a los grupos armados. Se pre- senta el uso de niños y niñas como informantes, transportadores de armas y de drogas,
expendedores o mensajeros frente a otros
pares y los estamentos de la institución educativa. También se les requiere para controlar
el mercado de las drogas al interior de las IE. x presencia de la fuerza pública en actividades de control o de complicidad
con actores armados. Situación que ha llevado a la comunidad a aseverar que las
prácticas de los grupos armados legales se
asemejan a las de los ilegales, debido a la
presión y al control que ejercen sobre los
habitantes de diversos sectores, y al rela- cionamiento que establecen con niños y
niñas en los barrios. x desplazamiento forzado. Ante los riesgos que representan las amenazas individuales
y colectivas, los enfrentamientos armados,
el potencial reclutamiento forzado y el abuso sexual, el desplazamiento se convierte
en una medida de protección de la vida y la
integridad de NNAJ. x desescolarización de niños y niñas. Se produce por el temor a los trayectos y
tránsitos para arribar a la IE o casos de intimidación al interior de la misma. La seguridad es, por tanto, el principal elemento que
determina la desescolarización de niños y
niñas en las comunas de Medellín afectadas por la violencia armada. A este listado de afectaciones, se suman –por su
pertinencia– las reportadas por el estudio Impacto de las armas en los derechos humanos y el desa- rrollo (2001): Las formas de afectación de las instituciones educativas por la existencia de grupos
armados y por el porte armas en la zona, son
directas e indirectas. Dentro de las primeras se
identifican acciones tales como: delitos contra
el patrimonio institucional o de los miembros de
la comunidad educativa; delitos contra la vida e
integridad personal y delitos contra la libertad; la
desescolarización preventiva por enfrentamientos armados en el área; restricción de acceso
por paro de transporte; utilización de instalaciones educativas para encuentro, asedio o ingreso
de personas armadas externas; porte de armas
dentro de las instalaciones por miembros de la
comunidad educativa, etc.
Han tenido lugar situaciones como: a. Estudiantes que no pueden acceder a las
instalaciones educativas porque han sido
objeto de amenaza por parte de una persona o un grupo armado.
b. Estudiantes que han sido heridos dentro del
colegio con arma de fuego por otros estudiantes o por personas que ingresan. 34 La presión por
el reclutamiento,
las amenazas
y las fronteras
invisibles
que limitan
la movilidad,
se traducen
muchas veces en
desplazamiento
forzado, y
por ende, en
desescolarización
o en reubicación
de los
estudiantes. c. Docentes que han sido amenazados por estudiantes por problemas de autoritarismo,
disciplina o rendimiento académico.
d. Docentes que han sido atracados o que les
han robado sus automotores.
e. Estudiantes que portan sus armas dentro
del colegio por protección cuando se sienten en riesgo, o por exhibición.
f. Pérdida de
capacidad de movilización
hacia el centro educativo cuando grupos
armados en la zona han impuesto el paro
de transporte. Algunas de las formas indirectas de afectación
de las instituciones educativas, es decir que no
involucran ninguna de las anteriores acciones,
son: generalización del miedo por la frecuencia
de homicidios o enfrentamiento armado; desplazamiento intraurbano por temor o por amenazas
sobre estudiantes o miembros de sus familias;
presencia de grupos en el área adyacente del
colegio o donde habitan los estudiantes; deserción escolar, y constreñimiento de actividades
extracurriculares en espacios públicos. Es común por ejemplo, que como consecuencia de
amenazas sobre estudiantes o sobre miembros
de su familia se presenten casos o bien de deserción escolar o cambio de institución educativa por causa de desplazamiento forzado dentro
de la ciudad. Al puntualizar en una de las afectaciones, como
la COALICO y la CCJ reportaron en su Informe alterno al informe del Estado colombiano sobre el
cumplimiento del Protocolo Facultativo relativo a
la Participación de Niños en los Conflictos Armados (2009), existe una relación directa entre amenazas de reclutamiento y desplazamiento forzado: En el informe del Comité Internacional de
la Cruz Roja de 2007 se afirma que del total de
casos recibidos por esta institución en el país, el tercer factor de desplazamiento es la amenaza
de reclutamiento. La misma constatación la desarrolló Codhes en su Boletín Número 74 (2008)
en el que indica el reclutamiento como uno de los
principales factores del desplazamiento. Por su
parte el Secretario General se ha manifestado en
varias ocasiones (2007 y 2009) reiterando que
“el reclutamiento de niños y el desplazamiento